教案是教師在備課過(guò)程中編寫的一種教學(xué)活動(dòng)指南，它可以系統(tǒng)地規(guī)劃教學(xué)過(guò)程，提高教學(xué)效果。制定教學(xué)策略時(shí)，要考慮學(xué)生的特點(diǎn)和需求，采用多種教學(xué)方法進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)。教案的多樣性和創(chuàng)新性可以通過(guò)以下范文進(jìn)行解讀，希望能激發(fā)更多教師的教學(xué)思路。

抓豆豆教案反思篇一

春天到了，萬(wàn)物復(fù)蘇，處處是一片欣欣向榮的景色，樹木發(fā)芽了，小蟲子鉆出來(lái)了，小螞蟻成群結(jié)隊(duì)的運(yùn)糧食，小蜜蜂和小蝴蝶到處飛舞，有的小朋友還帶來(lái)了寵物螞蟻到教室里喂養(yǎng)，大家對(duì)螞蟻產(chǎn)生了很高的好奇心!他們天天去看看、照顧小螞蟻，于是生成了小螞蟻這次美術(shù)活動(dòng)。

1、學(xué)習(xí)運(yùn)用三個(gè)圓的方法畫出小螞蟻不同的動(dòng)態(tài)。

2、培養(yǎng)幼兒充分的想象能力與創(chuàng)造能力以及各種線條的組合能力。

3、通過(guò)整體欣賞音樂(lè)、圖片和動(dòng)作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

4、借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。

濕粉筆、書面紙、小螞蟻圖片

教師小結(jié)：小螞蟻由頭、胸、腹組成，頭上長(zhǎng)著一對(duì)觸角，一雙眼睛和嘴巴，身體上長(zhǎng)著六條腿。

--老師這里還有一首兒歌，可以讓你更快地記住螞蟻的外形特征兒歌：螞蟻外形要記住，身體分為頭胸腹，一對(duì)觸角頭上長(zhǎng)，三對(duì)足在胸部。

二、了解螞蟻的生活習(xí)慣--那你們知道螞蟻喜歡吃什么呀？

--螞蟻是怎樣找食物的??？

三、幼兒繪畫螞蟻的"暢想之家"--今天就請(qǐng)你們幫助螞蟻打洞，建造一個(gè)新的家吧！讓所有的螞蟻都能搬進(jìn)你們幫它們建的新家。

（1）用線條打地洞，幫螞蟻建造新的家.

（2）建好新的家后請(qǐng)螞蟻?zhàn)∵M(jìn)新家。

（3）在新家里添加一點(diǎn)螞蟻喜歡吃的食物。

重點(diǎn)觀察：幼兒是否有商量并有分工重點(diǎn)指導(dǎo)：提醒幼兒線條要接住，中間不可以斷掉。

鼓勵(lì)幼兒大膽作畫，盡可能畫出不同的形態(tài)。

四、交流分享幼兒展示介紹自己給螞蟻建的新家。

根據(jù)幼兒的年齡特征及心理發(fā)展的一般特點(diǎn)，我預(yù)設(shè)的活動(dòng)目標(biāo)重在使幼兒學(xué)習(xí)日常生活密切相關(guān)的知識(shí)，與探究的同時(shí)樹立正確的情感態(tài)度和價(jià)值觀?；顒?dòng)中引導(dǎo)幼兒看看、說(shuō)說(shuō)、做做、畫畫等多種感官參與，讓幼兒興致勃勃地去觀察，動(dòng)手去研究問(wèn)題，探求新知，尋求發(fā)現(xiàn)。尋找孩子繪畫中的閃光點(diǎn)，幫助孩子增強(qiáng)自信心用語(yǔ)言安撫與鼓勵(lì)，幫助放松心情減輕對(duì)繪畫的畏懼和壓力。

抓豆豆教案反思篇二

針對(duì)中班幼兒的年齡特點(diǎn)，為了使幼兒在體育活動(dòng)中獲得更多的快樂(lè)體驗(yàn)，運(yùn)用童謠《螞蟻搬豆豆》的情景表演，設(shè)計(jì)本次活動(dòng)。圍繞活動(dòng)的目標(biāo)，讓幼兒進(jìn)行跑、跨、爬的綜合體能鍛練，由易到難，使活動(dòng)具有層次性。同時(shí)進(jìn)行安全防范意識(shí)和生存哲理的教育。力求讓孩子在快樂(lè)中鍛煉好，在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，達(dá)到預(yù)期的活動(dòng)目標(biāo)。

1、通過(guò)練習(xí)障礙跑、跨跳、爬等綜合運(yùn)動(dòng)，發(fā)展幼兒動(dòng)作的靈活性和協(xié)調(diào)性。

2、 培養(yǎng)幼兒積極參與游戲活動(dòng)興趣，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂(lè)和成功的喜悅。

3、 通過(guò)游戲《螞蟻搬豆豆》，啟發(fā)幼兒不怕苦不怕難的勇敢品質(zhì)，使幼兒懂得“團(tuán)結(jié)力量大”的道理。

重點(diǎn)：通過(guò)此次活動(dòng)的開展幫助幼兒了解“團(tuán)結(jié)力量大”的道理。學(xué)會(huì)如何與同伴友好相處，與同伴互相幫助、互相關(guān)心，以此來(lái)促進(jìn)幼兒之間的友好交往。

小螞蟻頭飾25個(gè)，螞蟻媽媽頭飾1個(gè)、大紙箱2個(gè)、大樹飲料瓶子6個(gè)、鞋盒6個(gè)。

1聽音樂(lè)《士兵走士兵跑》帶幼兒走進(jìn)活動(dòng)場(chǎng)地。螞蟻媽媽和寶寶互相問(wèn)好。

2課前導(dǎo)入。師：“寶貝們，媽媽給大家?guī)?lái)了一首關(guān)于我們螞蟻家族的童謠，你們想聽嗎”？根據(jù)幼兒的回答，引出童謠《小螞蟻》。

（1） 師表演童謠，幼兒欣賞。

（2） 幼兒學(xué)習(xí)童謠一遍。（附童謠：小螞蟻搬豆豆，一個(gè)搬搬不動(dòng)，兩個(gè)搬掀條縫，三個(gè)搬動(dòng)一動(dòng)，四個(gè)五個(gè)六個(gè)，大家一起搬進(jìn)洞。）

師提問(wèn)：童謠里有誰(shuí)？幼兒；螞蟻。

師問(wèn)：它們?cè)诟墒裁?？一只螞蟻搬豆豆為什么搬不?dòng)？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出，一只小螞蟻的力氣太大了，要加強(qiáng)鍛煉身體。七個(gè)搬又怎么樣？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出團(tuán)結(jié)力量大。教師簡(jiǎn)單小結(jié)：我們要加強(qiáng)體育鍛煉，讓自己的身體棒棒的，同時(shí)教育幼要相互團(tuán)結(jié)，互相幫助。

3、導(dǎo)入游戲《螞蟻搬豆豆》。

教師：寶寶們，冬快要到了，我們要加把勁把糧倉(cāng)儲(chǔ)存的滿滿的，準(zhǔn)備過(guò)冬?？墒?，在尋找糧食的路上，會(huì)有許多困難和危險(xiǎn)，你們怕不怕？（幼兒自由回答）

（1） 聽音樂(lè)《健康歌》，師生一起做熱身運(yùn)動(dòng)。

（2） 師講解游戲。繞“小樹”鉆“山洞”；跨“大石頭”。

（3） 向幼兒介紹游戲的規(guī)則（教師要放慢語(yǔ)速）：“在尋找食物的路上，我們看見小樹時(shí)要繞著跑，不能碰倒小樹苗，我們?cè)谧鰝€(gè)愛(ài)護(hù)樹苗的小衛(wèi)士遇到“大石頭”時(shí)，跨跳過(guò)去，小腳不能碰到“大石頭”。同時(shí)我們也要注意自己和小腳不能扭傷。爬山洞時(shí)，頭不能挨著“山洞”

的頂部，最重要的是我們要保護(hù)好自己的小腦袋。山也許會(huì)很多的豆豆，每一只螞蟻只能一次拿一個(gè)豆豆，把豆豆拿好并迅速返回，把豆豆放在儲(chǔ)存箱，依順序排隊(duì)、站好。

（4） 請(qǐng)配課教師示范動(dòng)作要領(lǐng)，組織幼兒仔細(xì)觀看。

（5） 在教師的指導(dǎo)下，幼兒開始游戲。游戲時(shí)，教師要控制好距離，幼兒之間的距離大概要保持3個(gè)障礙物。

（6） 幼兒游戲兩遍。游戲的同時(shí)要教育幼兒遵守游戲規(guī)則并注意自己的安全。

（7） 將幼兒平均分成兩隊(duì)，進(jìn)行運(yùn)豆豆比賽。按照教師要求的游戲路線走，每個(gè)幼兒只能運(yùn)回一個(gè)豆豆?？纯茨囊唤M的幼兒把豆豆拿的好并跑的快，最先完成任務(wù)的一組獲勝。教師簡(jiǎn)單小結(jié)。

，不怕不難的精神。同時(shí)使幼兒知道團(tuán)結(jié)力量大的道理。

（2）螞蟻媽媽帶小螞蟻一起整理服裝，離開活動(dòng)地。

（3）活動(dòng)結(jié)束。

中班的小朋友很喜歡童謠《小螞蟻》（小螞蟻搬豆豆，一個(gè)搬搬不動(dòng)，兩個(gè)搬掀條縫，三個(gè)搬動(dòng)一動(dòng)，四個(gè)五個(gè)六個(gè)，大家一起搬進(jìn)洞。）簡(jiǎn)單好理解，一個(gè)人的力量小，有困難要找同伴幫忙，團(tuán)結(jié)力量大。有的小朋友說(shuō)當(dāng)別人拿不動(dòng)?xùn)|西的時(shí)候，我們幫著一起拿就可以拿動(dòng)等等……，小朋友都說(shuō)出許多辦法來(lái)解決問(wèn)題。在游戲中通過(guò)繞小樹，跨、跳大石頭加強(qiáng)了安全教育，在快樂(lè)中得到了鍛煉，在快樂(lè)中得到了學(xué)習(xí)，活動(dòng)目標(biāo)完成較好。

抓豆豆教案反思篇三

《小媽蟻》這首歌 旋律工整、起伏不大，歌詞具體形象，生動(dòng)地表現(xiàn)了螞蟻找食的過(guò)程，容易用模仿動(dòng)作表現(xiàn)編成游戲，可以在提高幼兒模仿動(dòng)作的同時(shí)，使幼兒體驗(yàn)到集體游戲的快樂(lè)。

1.感受樂(lè)曲自然流暢的旋會(huì)有節(jié)奏地做“碰須須”、排隊(duì)走”等動(dòng)作。

2.創(chuàng)編出不同的“碰須須”的動(dòng)作及“排隊(duì)走”的方式。

3.體驗(yàn)游戲帶來(lái)的樂(lè)趣，獲得一個(gè)跟一個(gè)走的經(jīng)驗(yàn)。

4.通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。

5.使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

1.活動(dòng)前，引導(dǎo)幼兒觀察螞蟻搬食物的現(xiàn)場(chǎng)，獲得相關(guān)信息：螞蟻傳遞消息時(shí)會(huì)碰碰觸角的。螞蟻?zhàn)呤且粋€(gè)跟一個(gè)按一定的路線走的。遇到大食物時(shí)是許多螞蟻一起搬的。掌握螞蟻找食物過(guò)程:發(fā)現(xiàn)食物一找朋友(碰碰觸角)一排隊(duì)出洞一搬食物。

2.螞蟻頭飾若干個(gè)。

3.道具如花生、米粒等。

4.螞蟻搬食物的錄像(或現(xiàn)場(chǎng)）

按游戲玩法的規(guī)定邊、游戲邊做出相應(yīng)的動(dòng)作。

1.觀察螞蟻搬食物的現(xiàn)(或錄像)，欣賞歌曲《小螞蟻熟悉歌詞，自己模仿螞蟻?zhàn)?、蟻傳遞消息、螞蟻排隊(duì)走、螞搬食物等動(dòng)作。

2.學(xué)會(huì)唱這首歌曲，并學(xué)像教師那樣一拍一拍地邊唱邊于相應(yīng)的動(dòng)作。

3.學(xué)習(xí)螞蟻：“排隊(duì)走”的動(dòng)作?！芭鲰氻殹?、“排隊(duì)走”的動(dòng)作。

教師扮大螞蟻，幼兒扮小螞蟻一個(gè)跟一個(gè)在大螞蟻后面踏步走，模擬螞蟻“排隊(duì)走”。

幼兒豎起雙手食指在頭頂作螞蟻觸角，螞蟻頭兒隨音樂(lè)與其它螞蟻互相碰頭，模擬螞蟻“碰須須”。

4、學(xué)習(xí)游戲玩法。

5、學(xué)習(xí)創(chuàng)編螞蟻“碰須須”、“排隊(duì)走”的動(dòng)作。

如：互相碰手指，互相擁抱等，模擬螞蟻“碰須須”，碎步走，開車走等模擬動(dòng)作。

(1)讓想出動(dòng)作的幼兒領(lǐng)大家練習(xí)。

(2)讓想出動(dòng)作的幼兒扮演大螞蟻領(lǐng)大家一起游戲，按照音樂(lè)的節(jié)拍邊唱邊做新想出的動(dòng)作。

6、引導(dǎo)幼兒想出不同的排隊(duì)搬食物的方式。

教師出示大的食物，提出一隊(duì)螞蟻是搬不動(dòng)的，怎樣辦?讓幼兒想辦法。如:兩隊(duì)一齊走去搬、幾隊(duì)從不同方向來(lái)一起搬等。根據(jù)幼兒想出的辦法，按照前面的要求邊唱邊做相應(yīng)的動(dòng)作表演。

我們班的幼兒對(duì)音樂(lè)的感受能力比較好，非常喜歡跟著音樂(lè)做出各種肢體動(dòng)作，而這樣節(jié)奏鮮明，形象生動(dòng)的兒謠適合幼兒感知節(jié)奏。

抓豆豆教案反思篇四

游戲目標(biāo)：

1、通過(guò)夾豆豆的動(dòng)作，鍛煉手部力量和手眼的協(xié)調(diào)能力。

2、請(qǐng)家長(zhǎng)引發(fā)寶寶觀察、觸摸豆子和夾豆的興趣，樂(lè)意學(xué)說(shuō)兒歌。

游戲準(zhǔn)備：

托盤`塑料夾子、兩個(gè)小碗、大豆10粒左右。

游戲過(guò)程：

對(duì)家長(zhǎng)的指導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)家長(zhǎng)引導(dǎo)寶寶觀察豆子的顏色形狀，家長(zhǎng)可以和寶寶一起說(shuō)“大豆豆，白豆豆，豆豆真漂亮?！?/p>

2：豆豆是圓圓的，光光的。讓幼兒嘗試捏一捏、搓一搓，用小手來(lái)感受一下。

對(duì)家長(zhǎng)的指導(dǎo)語(yǔ)：在感知的過(guò)程中，家長(zhǎng)可引導(dǎo)寶寶試著用大拇指和食指夾起豆豆。

3：請(qǐng)寶寶把盛有活動(dòng)材料的托盤端到自己的座位上。教師示范：?jiǎn)问帜米A子，邊把豆子從一個(gè)小碗夾到另一個(gè)小碗中，邊說(shuō)兒歌“金豆豆、銀豆豆，大豆豆、白豆豆，一顆一粒不能丟，揀到我的碗里頭”。

對(duì)家長(zhǎng)的指導(dǎo)語(yǔ)：寶寶練習(xí)夾豆，開始學(xué)習(xí)時(shí)，大人可夾給寶寶看，動(dòng)作幅度大些。家長(zhǎng)和寶寶共同游戲，家長(zhǎng)夾一個(gè)豆子放入碗里，寶寶再夾一個(gè)豆子放入碗里，家長(zhǎng)的動(dòng)作會(huì)對(duì)寶寶起到示范作用。

4：鼓勵(lì)引導(dǎo)寶寶左右手學(xué)夾豆子，嘗試獨(dú)立完成。游戲結(jié)束時(shí)，請(qǐng)寶寶把豆子放在碗里把托盤放回原處。

抓豆豆教案反思篇五

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道電話號(hào)碼對(duì)我們生活的重要性，并學(xué)會(huì)正確認(rèn)讀。

2、愿意了解自己和同伴的電話號(hào)碼，激發(fā)與同伴交往的愿望和情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

故事人物插圖、數(shù)字卡、電話號(hào)碼條形紙。

活動(dòng)過(guò)程：

一、情景導(dǎo)入。

3、到底是誰(shuí)接到了電話（小狗）？小狗可能對(duì)小老鼠說(shuō)什么？

4、發(fā)現(xiàn)電話號(hào)碼很重要，不能亂撥，記住自己家的電話號(hào)碼，就能在需要幫助的時(shí)候告訴家里人了。

二、學(xué)著撥打電話。

1、看看電話號(hào)碼，認(rèn)讀小老鼠家的號(hào)碼是什么。

2、撥打電話號(hào)碼：

（1）幼兒做小老鼠，老師來(lái)給小老鼠打電話。

（2）注意打電話和接聽電話的時(shí)候要有禮貌，別人才喜歡你。

（3）發(fā)現(xiàn)要正確撥打每一個(gè)數(shù)字電話才能打通，小老鼠的媽媽接到電話，一會(huì)兒就來(lái)接小老鼠回家了。

三、排排說(shuō)說(shuō)自己家里的電話號(hào)碼。

1、說(shuō)說(shuō)電話號(hào)碼：小朋友知道自己家里的電話號(hào)碼嗎？發(fā)現(xiàn)我們每一家的電話號(hào)碼都不一樣。

2、把自己家里的電話號(hào)碼排列在紙上，告訴給好朋友聽。一起來(lái)讀一讀。

抓豆豆教案反思篇六

1．理解故事內(nèi)容，喜歡閱讀活動(dòng)。

2．仔細(xì)觀察畫面，嘗試用恰當(dāng)詞匯描述小螞蟻的動(dòng)作，初步理解動(dòng)詞“拉”“推” “搬” “抬” “撐”和“搖”的含義。

3．引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

4．鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

5．鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

1．課本中動(dòng)詞的卡片

2．大書和小書

1．導(dǎo)入活動(dòng)

2．圖畫閱讀

（3）觀察第2—5頁(yè)：引導(dǎo)幼兒觀察小螞蟻在做什么？學(xué)一學(xué)它們的動(dòng)作，嘗試讓幼兒用自己的話來(lái)講講畫面內(nèi)容，并請(qǐng)幼兒用一個(gè)詞來(lái)形容一下螞蟻的動(dòng)作，教師把幼兒說(shuō)到的書中動(dòng)詞貼在黑板上。

3．閱讀文本

教師逐頁(yè)展示圖畫，引導(dǎo)幼兒邊觀察圖畫，邊用自己的語(yǔ)言講故事，接著教師出示文字讓幼兒跟讀。

4．親子閱讀

教師發(fā)小書請(qǐng)家長(zhǎng)帶著自己的孩子指著小書自由閱讀，教師巡回指導(dǎo)。

《小螞蟻》以第一人稱的口吻描述了一群小螞蟻勤勞快樂(lè)的生活是一篇充滿濃郁兒童情趣的童話故事，它采用了擬人的手法，把小螞蟻可愛(ài)，勤勞的性格特點(diǎn)表現(xiàn)出來(lái)，讓幼兒充分感受到小螞蟻的助人之心和與朋友的友愛(ài)之情。讀本的.重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面，發(fā)現(xiàn)并學(xué)習(xí)利用圖畫線索預(yù)測(cè)故事內(nèi)容。難點(diǎn)是通過(guò)仔細(xì)觀察圖畫中螞蟻的動(dòng)作并結(jié)合肢體演示、游戲等手段學(xué)習(xí)和理解動(dòng)詞拉、推、搬、抬、撐、搖的含義。

抓豆豆教案反思篇七

游戲目標(biāo)：

1、通過(guò)夾豆豆的動(dòng)作，鍛煉手部力量和手眼的協(xié)調(diào)能力。

2、通過(guò)夾豆豆比賽，引發(fā)幼兒使用筷子夾豆的興趣，提高幼兒的生活自理能力。

3、活動(dòng)中能遵守游戲規(guī)則，愉快地游戲。

4、遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)與同伴合作游戲及控制性活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

5、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

游戲準(zhǔn)備：

1、大盤子8只，筷子、小碗人手一套。

2、大豆若干，記錄表4張（土豆組、蘿卜組、青菜組、茄子組各一張）。

3、《手指歌》等音樂(lè)磁帶。

游戲過(guò)程：

一、組織游戲，引起幼兒活動(dòng)興趣。

師幼一起表演手指游戲《講衛(wèi)生》、《手指歌》，讓幼兒靈活手指，激發(fā)興趣。

（一）教師講解并示范使用筷子。

1、引導(dǎo)觀察豆子顏色、形狀。（豆豆真漂亮，圓圓的，光光的，亮亮的……）。

2、出示筷子，指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確使用筷子的方法。

3、教師示范夾豆子，邊夾邊念兒歌：“金豆豆、銀豆豆，黃豆豆、黑豆豆，一顆一粒不能丟，揀到我的碗里頭?！?/p>

（二）介紹游戲規(guī)則：

游戲分成四組（土豆組、蘿卜組、青菜組、茄子組）。每位小朋友一雙筷子和一只小碗，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成夾豆豆的過(guò)程。夾完以后，小朋友再和家長(zhǎng)一起數(shù)一數(shù)，并找出相應(yīng)的數(shù)卡，貼在記錄紙上?？凑l(shuí)夾的豆豆最多，為勝。最后四個(gè)小組各選出一名獲勝者進(jìn)行決賽，最終評(píng)選出本次活動(dòng)的前四名。

（三）教師巡回指導(dǎo)，要求幼兒安靜有序地進(jìn)行活動(dòng)。

重點(diǎn)觀察幼兒正確使用筷子的情況。注意：用右手使用筷子。

四、游戲評(píng)價(jià)，結(jié)束活動(dòng)。

1、表?yè)P(yáng)優(yōu)勝者以及游戲中表現(xiàn)較好的幼兒，指出游戲活動(dòng)中幼兒出現(xiàn)的不良習(xí)慣。

2、教育幼兒物歸原處，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

活動(dòng)反思：

本特征。孩子們能把自己和好朋友大致的外部輪廓畫出來(lái)，但是有部分幼兒忘了把耳朵、頭發(fā)等小特征畫上去，經(jīng)過(guò)老師提醒，孩子們能獨(dú)立完成作品，并且還添畫上了太陽(yáng)、小鳥、小草等。由于時(shí)間關(guān)系，我沒(méi)有在集體面前對(duì)孩子們的`作品作出詳細(xì)的評(píng)價(jià)，只是在收?qǐng)D畫紙時(shí)給予孩子們簡(jiǎn)單的表?yè)P(yáng)，我想如果有足夠的時(shí)間，那么應(yīng)該讓孩子介紹一下自己的作品，讓孩子具有愉快的心情。

2、今天的戶外活動(dòng)中，孩子們的表現(xiàn)比平時(shí)更加活躍。在介紹了游戲規(guī)則后，我讓孩子們自己選擇加入金豆豆或銀豆豆的小組，因此，孩子們能迅速的記住自己的組別。但是由于老師沒(méi)有說(shuō)清楚進(jìn)入糧倉(cāng)后要迅速拉成圓圈，所以造成金豆豆一組的幼兒聽見老師的指令到達(dá)了糧倉(cāng)后并未手拉手成圓圈，只是蹲在了糧倉(cāng)的線上。因此在第二次游戲前，我補(bǔ)充了游戲規(guī)則，孩子們就能正確的進(jìn)行游戲了。

抓豆豆教案反思篇八

通過(guò)種植活動(dòng)，使幼兒獲得有關(guān)種植的直接經(jīng)驗(yàn)，了解泥土與植物生長(zhǎng)的關(guān)系，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的種植技能，培養(yǎng)愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)科學(xué)的興趣和情感。

讓幼兒學(xué)會(huì)初步的.記錄方法。

對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，尋找答案，感受探索的樂(lè)趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)。

要在一土地上面操作，而且種植之后還要隨后觀察。幼兒對(duì)種植基本是完全陌生而沒(méi)有實(shí)操的經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

豆種及種植工具若干，事先準(zhǔn)備好種植場(chǎng)地。春天景色及種植圖片各一幅。

活動(dòng)過(guò)程。

1、出示圖片，提問(wèn)：這是什么季節(jié)？（啟發(fā)幼兒說(shuō)出春天的季節(jié)特征）。

2、出示種豆圖片提問(wèn)，（啟發(fā)幼兒說(shuō)出種豆的步驟）。

3、通過(guò)談話，激發(fā)幼兒種植的興趣，交代勞動(dòng)要求。

4、幼兒幫助教師整理園地。

5、種植。

（1）教師示范種豆的方法：挖坑放豆種、培土、澆水。幼兒邊觀察邊做模仿動(dòng)作。

（2）幼兒動(dòng)手種植、澆水。

（3）教師交代管理要求。要求幼兒以小組為單位，管理種植豆子、定時(shí)澆水。

教學(xué)反思。

活動(dòng)過(guò)程中沒(méi)有組織好幼兒，課堂有點(diǎn)亂，在活動(dòng)中缺少詳細(xì)的講解。每節(jié)課都應(yīng)該把所要傳授的知識(shí)講到位。令幼兒更易懂，及接受。

小百科：豆主要是指豆科植物的種子或莢果。豆類的正品有大豆、菜豆、綠豆、黃豆、蠶豆、紅花菜豆、印度菜豆等。

抓豆豆教案反思篇九

活動(dòng)名稱：

田鼠的新家。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)仔細(xì)觀察畫面，來(lái)理解故事中的內(nèi)容。

2、能體會(huì)到朋友之間互相幫助的友好情感。

3、了解各種動(dòng)物的生活習(xí)性。

活動(dòng)重點(diǎn)：通過(guò)仔細(xì)觀察畫面，來(lái)理解故事中的內(nèi)容。

活動(dòng)難點(diǎn)：了解各種動(dòng)物的生活習(xí)性。

活動(dòng)準(zhǔn)備：ppt。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入小朋友都有一個(gè)溫馨的家，那你知道小動(dòng)物的家在哪里嗎？那我們一起看看。

二、出示ppt。

1、你們知道小魚的家在哪里嗎？（在大海里）那小鳥、駱駝、馬、等這些動(dòng)物的家呢？

2、這又是誰(shuí)的家？田鼠在山腳下也有一個(gè)特別溫馨的家，有一天，你聽？突然從山上滾下來(lái)一塊打石頭，把田鼠的家砸壞了，田鼠家的房子被砸爛了，它傷心的哭了，它的好朋友小狗看到了，對(duì)田鼠說(shuō)：“你到我們家來(lái)住吧，”田鼠來(lái)到了小狗家，它在小狗家刨呀刨呀，給小狗家弄得亂七八糟，小狗回家一看傻眼了，田鼠說(shuō)：“小狗，對(duì)不起?！彼謧牡目蘖诉@時(shí)，它的好朋友小松鼠過(guò)來(lái)了，對(duì)田鼠說(shuō)：“田鼠還是來(lái)我家吧?！?/p>

3、田鼠來(lái)到了松鼠家，松鼠家住在樹洞里，田鼠就在樹洞了刨呀刨呀，怎么也刨不上洞，田鼠又傷心的哭了，小松鼠說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系”，這時(shí)它的好朋友青蛙過(guò)來(lái)對(duì)松鼠說(shuō)：“你還是來(lái)我家住吧?！?/p>

4、田鼠來(lái)到了青蛙家，又發(fā)生了什么事情？

你瞧，青蛙怎么了，田鼠的表情是什么樣的？

活動(dòng)延伸：你們知道田鼠的家是什么樣子的嗎？又會(huì)發(fā)生什么故事？請(qǐng)你把它畫下來(lái)。

抓豆豆教案反思篇十

1、通過(guò)生動(dòng)的故事情節(jié)，優(yōu)美的語(yǔ)言，讓幼兒懂得樂(lè)于關(guān)心、幫助別人的人，才能生存、發(fā)展和擁有更多的朋友。

2、進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。

3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

背景圖一張；磁性教具：四只螞蟻 樹葉 小船 一條大青蟲 四個(gè)小傘兵；螞蟻頭飾數(shù)量和幼兒人數(shù)一樣多；蒲公英、青蟲頭飾各一個(gè)；配樂(lè)故事磁帶。

（一）出示“螞蟻”，引出主題。

1、看，它是誰(shuí)？（小螞蟻）你們喜歡小螞蟻嗎？

2、今天我就來(lái)講一個(gè)小螞蟻的故事。故事的名字叫蒲公英媽媽和小螞蟻。

（二）欣賞故事《蒲公英媽媽和小螞蟻》。

1、教師有表情的講述故事。

講述故事后提問(wèn)：故事的名字叫什么？

2、故事里有誰(shuí)和誰(shuí)？

3、出示背景圖，教師邊演示教具邊講故事。

講述過(guò)程中提問(wèn)：

1）小河的對(duì)岸住著誰(shuí)？

2）一陣大風(fēng)吹來(lái)，小螞蟻?zhàn)臉淙~小船怎么了？

3）野地里有什么？它是什么樣子的？

4）蒲公英是怎樣對(duì)待小螞蟻的？

5）小螞蟻說(shuō)了些什么？蒲公英媽媽又說(shuō)了些什么？

6）蒲公英媽媽為什么很感激小螞蟻？

7）小螞蟻是怎樣回到自己家的？這個(gè)故事告訴了我們一個(gè)什么道理？

4、師生共同討論。

1）小螞蟻和蒲公英為什么會(huì)成為好朋友？

2）你有沒(méi)有好朋友？他（她）是誰(shuí)？為什么她（他）是你的好朋友？

3）當(dāng)你遇到困難的時(shí)候，他（她）是怎么辦的？

4）你能把你們之間互相幫助的事情表演出來(lái)嗎？（請(qǐng)個(gè)別幼兒表演）

5）你們得到別人幫助高不高興？

6）你們幫助了別人以后，心里感覺(jué)怎么樣？

5、 教師小結(jié)：

只有樂(lè)于關(guān)心、幫助別人的人，才會(huì)得到別人的幫助，才會(huì)有更多的朋友。這樣我們的身邊到處充滿愛(ài)。

一節(jié)課上下來(lái)，基本都完成了活動(dòng)目標(biāo)，孩子們大部分都能仔細(xì)觀察畫面，從畫面中人物表情的變化感知、理解畫面內(nèi)容，并看圖簡(jiǎn)單的描述畫面的主要內(nèi)容，懂得在別人困難的時(shí)候應(yīng)幫助別人，還能夠?qū)W會(huì)傾聽同伴的講述，并大膽想象故事情節(jié)。五個(gè)環(huán)節(jié)層次清晰，層層遞進(jìn)讓課堂活躍起來(lái)。但也發(fā)現(xiàn)很多的不足地方，這些是我需要反思的問(wèn)題：

1、整節(jié)課的氣氛沒(méi)有引導(dǎo)的很好，問(wèn)的問(wèn)題過(guò)多重復(fù)。

2、這些課我和孩子互動(dòng)不夠多，幼兒的參與性也不夠。

3、孩子在回答問(wèn)題的時(shí)候，孩子不太敢大膽回答問(wèn)題，只是個(gè)別孩子舉手回答，舉手的永遠(yuǎn)都是那幾個(gè)。

4、在傾聽同伴的講述時(shí)，孩子有時(shí)還是會(huì)插話，這點(diǎn)還需要加強(qiáng)。

以上是我在今后的教學(xué)中要思考和反思的地方，現(xiàn)在的我也一直在反思自己的不足和需要加強(qiáng)的地方，相信通過(guò)不斷的去反思和去學(xué)習(xí)一定有所進(jìn)步。

抓豆豆教案反思篇十一

1、了解兒歌名稱，理解兒歌的內(nèi)容，學(xué)會(huì)念兒歌。

2、能口齒清楚、語(yǔ)言連貫、有感情地朗誦兒歌。（重難點(diǎn)）。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

課件、電視機(jī)、電腦。

活動(dòng)過(guò)程。

一、談話導(dǎo)入，了解“家庭小主人”的含義。

1、小朋友們你們?cè)诩叶紟桶职謰寢屪鲂┦裁词虑槟兀?/p>

2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)：“爸爸在做什么的時(shí)候，我怎么樣?！?/p>

3、：原來(lái)我們小朋友在家都很關(guān)心爸爸媽媽，是個(gè)家庭小主人。

二、播放課件，完整的欣賞兒歌。

2、播放課件，教師完整的朗誦兒歌。

3、幼兒集體欣賞。

三、分句播放，幫助幼兒更好的了解兒歌內(nèi)容。

1、兒歌中的小朋友是怎么幫助爸爸媽媽和爺爺奶奶的呢？

2、個(gè)別幼兒完整的朗誦。

3、集體幼兒完整的朗誦。

4、完整播放課件，集體幼兒完整的朗誦。

5、分角色，分組表演。

四、結(jié)合生活，鼓勵(lì)幼兒大膽的仿編。

1、媽媽洗衣服，小朋友還可以幫忙做是你事情呢？你會(huì)用兒歌里的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？

2、個(gè)別幼兒仿編后半句。

3、如果你當(dāng)家庭小主人，你會(huì)怎么來(lái)幫爸爸媽媽呢？

4、還有誰(shuí)來(lái)大膽的說(shuō)一說(shuō)呢？

5、鼓勵(lì)幼兒完整的仿編兒歌。

抓豆豆教案反思篇十二

1、通過(guò)猜猜、看看，比較黃豆、赤豆、綠豆，并說(shuō)說(shuō)其特征及用途。

2、了解、認(rèn)識(shí)各種豆類食品，激發(fā)幼兒喜歡吃豆類食品。

3、初步了解其特性。

4、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

1、幼兒人手一個(gè)豆罐（黃豆、赤豆或綠豆）。

2、相對(duì)應(yīng)的豆制品及照片。

3、豆寶寶介紹自己的豆制品的錄音。

1、激發(fā)興趣。

（1）幼兒搖搖、聽聽、猜猜豆寶寶。

師：“今天，我們這里有很多的豆寶寶，你們?cè)敢夂退鼈円黄鹜鎲幔俊?/p>

幼齊：愿意。

師：“那好，我們輕輕把小椅子下面的豆罐罐拿起來(lái)，請(qǐng)你輕輕地?fù)u一搖、聽一聽、猜一猜里面藏了哪位豆寶寶？”（幼兒自由交流）。

（2）幼兒打開罐子，看看里面到底藏了哪種豆寶寶？

幼a：黃豆。

幼b：紅豆。

幼c：我的是綠豆。

（評(píng)析：在這一環(huán)節(jié)中，孩子們通過(guò)搖搖、聽聽、猜猜，一下子激起了他們的興趣，把他們引入了活動(dòng)中，為下面的活動(dòng)作了鋪墊。）。

2、自由探索。

（1）聽聽、看看、說(shuō)說(shuō)三種豆寶寶的不同。

師：“老師這邊也有三個(gè)豆罐子，我來(lái)?yè)u一搖，你們聽聽會(huì)發(fā)現(xiàn)什么小秘密？它們發(fā)出的聲音一樣嗎？”

幼齊：不一樣。

師：“為什么發(fā)出不一樣的聲音呢？”

幼a：因?yàn)槔锩嫜b得豆豆不一樣。

幼b：有的豆豆小，有的豆豆大。

幼c：因?yàn)橛械氖蔷G豆，有的是赤豆。

師：“看看你的豆豆是長(zhǎng)得怎么樣的？和你好朋友的有什么不一樣?。俊?/p>

幼a：我的豆豆是紅色的。

幼b：我的是綠色的，是綠豆。

幼c：我的是黃豆，比多多的綠豆大。

幼d：我的和米沂的也不一樣的'，我的是紅色的，她的是黃色的。

（評(píng)析：孩子們?cè)谳p松愉快地氛圍中自由探索、自由討論，通過(guò)和好朋友的豆豆的比較，發(fā)現(xiàn)它們的不同，不是教師一味地灌輸孩子們的知識(shí)，是他們自己找到的、自己發(fā)現(xiàn)的，因此在此他們也玩得很開心，同時(shí)也自己得到了想要的知識(shí)。）。

（2）送豆寶寶回家。

師：“它們的顏色、大小、形狀不一樣，那把你手里的豆寶寶送到它們的家里去吧！”（幼兒根據(jù)豆豆的標(biāo)記送它們回家。）。

（3）幼兒討論：你喜歡哪種豆寶寶？為什么？

幼a：我喜歡黃豆寶寶，它可以變成豆腐吃的。

幼b：我喜歡綠豆寶寶，我吃過(guò)的。

師：“對(duì)，豆寶寶的本領(lǐng)可大了，它能做成很多好吃的食品?，F(xiàn)在，我們就去參加一個(gè)豆制品展覽會(huì)，看看你喜歡的豆寶寶變成了什么？”

3、幼兒交流討論：

（1）你喜歡的豆寶寶變成了什么？

幼a：我的變成了豆腐。

幼b：黃豆寶寶變成了豆?jié){。

幼c：我的是綠豆湯，是綠豆寶寶變的。

幼d：豆沙是紅豆寶寶變的。

（評(píng)析：通過(guò)這一環(huán)節(jié)，發(fā)現(xiàn)孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)還是很豐富的，在家常見的、常吃的一些豆制品還是可以認(rèn)出來(lái)的。孩子們選擇自己喜歡的食品，發(fā)揮了他們的自主性，同時(shí)激發(fā)了他們的興趣。）。

（2）把豆制品送到相應(yīng)的豆寶寶那里。

（3）看照片，請(qǐng)豆寶寶檢查。（聽錄音）。

（評(píng)析：孩子們自由選擇，并根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)自由送它們回家，再看照片、聽錄音讓孩子們自己檢查、自己發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，以他們?yōu)橹行模岣咚麄兊膮⑴c性，同時(shí)在集中注意力看聽時(shí)，對(duì)豆制品已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí)。）。

4、小結(jié)：小朋友們真棒，豆寶寶很開心，要謝謝你們。豆寶寶不僅可以做這么多好吃的食品，而且都有豐富的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，所以我們要多吃、常吃豆制品，讓我們身體長(zhǎng)得棒棒的！

活動(dòng)評(píng)析：本次活動(dòng)采用農(nóng)村特有的資源：黃豆、赤豆、綠豆，這三種豆也是孩子們常見的、比較熟悉的，較為他們接受。在活動(dòng)中，讓孩子們搖搖豆罐、聽聽聲音、猜猜豆豆，一系列的自由探索，吸引了孩子們的注意力，也激起了他們的興趣。讓孩子們?cè)谳p松、愉快地氛圍中，不僅掌握了一些豆豆的特征和用途，還知道了它們所做成的相應(yīng)的豆制品，發(fā)揮了他們?cè)诨顒?dòng)中的主動(dòng)性，以孩子為中心，自主性有了一定的提高。

幼兒園科學(xué)活動(dòng)的核心是“激發(fā)幼兒探究興趣，體驗(yàn)探究過(guò)程，發(fā)展初步的探究能力”，教師要善于發(fā)現(xiàn)孩子的好奇心和求知欲，為幼兒探究活動(dòng)提供豐富的教育環(huán)境和充分條件，滿足幼兒通過(guò)“直接感知、親身體驗(yàn)、動(dòng)手操作”獲取知識(shí)的需要。

抓豆豆教案反思篇十三

一．活動(dòng)目標(biāo)：

1．通過(guò)講講說(shuō)說(shuō)幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容并學(xué)習(xí)詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的畫面美和語(yǔ)言美。

2．引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌，培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力和嘗試精神。

二．活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．畫有藍(lán)天、樹林、草地、河水、花兒、大幅背景圖。

2．制作好的白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、貼絨學(xué)具。

三．重難點(diǎn)：

理解詩(shī)歌的內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌。

四．活動(dòng)過(guò)程：

（一）看看說(shuō)說(shuō)，初步感知。

1．出示背景圖，嘗試討論：

圖上有哪些景物？想想它們都會(huì)是誰(shuí)的家？

2．看看說(shuō)說(shuō)，感知理解。

（1）這些白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶它們找到自己的家了嗎？

（2）它們的家又在哪里？它們的家漂亮嗎？美在哪里？

3．欣賞兒歌，理解內(nèi)容。

（1）兒歌中都講了有哪些家？分別是誰(shuí)的家？

（2）你最喜歡哪個(gè)家？為什么？

（二）理解創(chuàng)作，分享快樂(lè)。

2．幼兒自由討論，教師指導(dǎo)。

3．幼兒自由發(fā)言，教師提升組合。

五．各環(huán)境滲透：

在教室環(huán)境布置中，幼兒在區(qū)角活動(dòng)中（美術(shù)區(qū)）制作的一些關(guān)于春天的景象添加到墻面上，增加了幼兒之間交流。

區(qū)角活動(dòng)中（語(yǔ)言區(qū)）的，讓小朋友自制春天各種景色變化的圖書，讓小朋友邊看邊交流。

抓豆豆教案反思篇十四

這是中班主題活動(dòng)《爬呀爬》之“會(huì)爬的動(dòng)物”中衍生出的一個(gè)繪畫活動(dòng)。自從教室里投放了“螞蟻工坊”以后，孩子們天天趴在那觀察、喂食、討論……看到它們整天忙碌的樣子，大家想到了勤奮、團(tuán)結(jié)，看到它們用觸角“說(shuō)話”，大家又感到“神秘”，小小螞蟻的吃喝拉撒儼然成為了孩子們的興趣點(diǎn)。所以本次活動(dòng)以基于幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，易于激發(fā)幼兒內(nèi)在情感的“快樂(lè)的小螞蟻”為內(nèi)容，旨在讓幼兒用自己喜歡的方式去表現(xiàn)對(duì)螞蟻的認(rèn)知和感受。

1．觀察螞蟻，了解螞蟻的外形特征。

2．大膽想象，嘗試畫出螞蟻的各種動(dòng)態(tài)，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)構(gòu)思出簡(jiǎn)單的情節(jié)。

3．通過(guò)繪畫，感受螞蟻的快樂(lè)。

4．培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

5．讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

事先有觀察螞蟻的經(jīng)驗(yàn)。 螞蟻照片、視頻。

一、照片導(dǎo)入——感知螞蟻的外形特征。

出示“螞蟻工坊”里放大的螞蟻照片。

1、你喜歡它們嗎？為什么喜歡？（從外形、動(dòng)作等感知螞蟻）

2、誰(shuí)來(lái)介紹一下它可愛(ài)的外形？

二、視頻欣賞——體會(huì)螞蟻的動(dòng)態(tài)。

播放“螞蟻搬豆”視頻，最后將各種動(dòng)態(tài)不一的螞蟻定格。

（1）小螞蟻們?cè)诟墒裁茨兀?/p>

（2）誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)螞蟻的動(dòng)作？

三、游戲鋪墊——模仿、觀察螞蟻動(dòng)態(tài)。

游戲：猜猜小螞蟻在干什么？

（1）請(qǐng)幼兒找朋友商量好表演螞蟻快樂(lè)的動(dòng)態(tài)，最后定格。

（2）其他人仔細(xì)觀察動(dòng)態(tài)和表情，猜猜螞蟻在干什么？

四、作品創(chuàng)作——表現(xiàn)快樂(lè)的螞蟻。

幼兒通過(guò)回憶與想象創(chuàng)作螞蟻快樂(lè)的生活情境。

五、欣賞評(píng)價(jià)——講講我的螞蟻故事。

請(qǐng)幼兒講述畫面中的故事，體會(huì)快樂(lè)的情緒。

活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒看看、說(shuō)說(shuō)、做做、畫畫等多種感官參與，讓幼兒興致勃勃地去觀察，動(dòng)手去研究問(wèn)題，探求新知，尋求發(fā)現(xiàn)。尋找孩子繪畫中的閃光點(diǎn)，幫助孩子增強(qiáng)自信心用語(yǔ)言安撫與鼓勵(lì)，幫助放松心情減輕對(duì)繪畫的畏懼和壓力。

抓豆豆教案反思篇十五

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)說(shuō)說(shuō)、看看、聽聽理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌優(yōu)美的`意境。

2、學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌，嘗試用多種方式表現(xiàn)自己對(duì)詩(shī)歌的理解。

3、愿意參與詩(shī)歌聽賞活動(dòng)，在同伴面前大膽表達(dá)。

4、初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感，并嘗試用語(yǔ)言進(jìn)行表述。

5、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

家的背景圖;白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友的貼絨;各種動(dòng)物頭飾。

活動(dòng)過(guò)程：

一、觀察背景圖，熟悉詩(shī)歌內(nèi)容。

1、利用背景圖導(dǎo)入，學(xué)習(xí)詩(shī)歌的規(guī)范詞匯。

師：今天老師帶來(lái)了一幅美麗的圖畫，我們一起來(lái)看看圖畫上有些什么?

(出示背景圖)師：請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你看到了什么?

幼1：我看到了(天空)。

師：看到了什么樣的(天空)?

幼1：我看到了(藍(lán)藍(lán)的天空)。

師：你還看到了什么?

幼2：我還看到了…………..

2、以師點(diǎn)幼讀的形式，幫助幼兒進(jìn)一步熟悉詩(shī)歌中的主要詞匯。

師：老師覺(jué)得加上了這些好聽的詞語(yǔ)，這幅畫更漂亮了，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。

(出示白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友)4、給貼絨動(dòng)物找家?guī)煟含F(xiàn)在要請(qǐng)小朋友來(lái)給這些小客人找家，一邊找一邊要說(shuō)出誰(shuí)是誰(shuí)的家。

(幼兒操作)二、完整傾聽、朗誦詩(shī)歌師：小客人都找到了家，它們好開心啊，老師告訴你們把這里所有的“家”連起來(lái)就是一首好聽的詩(shī)歌了，我們一起來(lái)聽一聽。

(師配樂(lè)念詩(shī)歌)師：這首詩(shī)歌非常好聽，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧。

(幼兒和老師念詩(shī)歌)師：老師發(fā)現(xiàn)~~~念的特別好，我知道他也在為小客人們高興呢，我們一起再來(lái)一遍，讀的時(shí)候要連貫、整齊。

(第二遍念詩(shī)歌)師：老師發(fā)現(xiàn)叮當(dāng)貓隊(duì)的小朋友讀得最好了，我們一起來(lái)聽聽他們是怎么讀的。

(小組形式念詩(shī)歌)師：老師相信我們中四班其他小朋友也能讀得和他們一樣棒，我們一起再來(lái)一遍，讀的時(shí)候要有感情，是高興的，還要連貫，整齊。

(第4遍念詩(shī)歌)師：這首詩(shī)歌還可以配上好聽的音樂(lè)呢，那我們?cè)囍渖弦魳?lè)再來(lái)一遍吧。

(拿掉小鳥，請(qǐng)幼兒回答)師：綠綠的草地還是誰(shuí)的家呢?

(拿掉小羊，請(qǐng)幼兒回答)師：青青的河水、紅紅的花朵、快樂(lè)的幼兒園還是誰(shuí)的家呢?請(qǐng)小朋友們先自己想一想，也可以和旁邊的好朋友討論一下。

(請(qǐng)幼兒回答)…….

師：真棒，小朋友們都很聰明，又編出了一首新的詩(shī)歌，我們一起看著圖片來(lái)學(xué)一學(xué)。

三、延伸活動(dòng)師：等一下，小朋友們可以選擇一種自己喜歡的形式再來(lái)仿編新的詩(shī)歌。

藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家，密密的樹林是小鳥的家，綠綠的草地是小羊的家，清清的河水是小魚的家，紅紅的花兒是蝴蝶的家，快樂(lè)的幼兒園是小朋友的家詩(shī)歌分析：

《家》這首詩(shī)歌結(jié)構(gòu)工整而統(tǒng)一，語(yǔ)言優(yōu)美而不乏生動(dòng)，它以擬人化的形式，描繪出了自然界萬(wàn)物之間親密的聯(lián)系，這首詩(shī)歌的模式，也易于孩子們?cè)谏钪羞M(jìn)行再創(chuàng)編活動(dòng)。根據(jù)本班幼兒在語(yǔ)言方面的發(fā)展水平，我做了一些前期經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備，而且本次活動(dòng)運(yùn)用到的教具：白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶和小朋友，都是很貼近幼兒生活的東西，所以我選擇了這個(gè)很適合中班幼兒進(jìn)行欣賞學(xué)習(xí)和仿編的內(nèi)容。

教案反思：

教學(xué)目標(biāo)中提出的“讓幼兒理解簡(jiǎn)短的文學(xué)作品內(nèi)容，初步感受其語(yǔ)言美，培養(yǎng)幼兒的想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力”的要求，因此這次優(yōu)質(zhì)課我選擇了這個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)?！都摇愤@首詩(shī)歌語(yǔ)言樸實(shí)、淺顯易懂，巧妙地運(yùn)用了疊音，讀起來(lái)瑯瑯上口，充滿了歡快流暢的情緒，易于為幼兒喜愛(ài)和接受，而且還符合中班語(yǔ)言。

孩子也紛紛發(fā)言，他們都能積極主動(dòng)地參與探討小鳥、小羊、小魚等與樹林、草地、小河等之間的歸屬關(guān)系。在讓孩子“興趣是最好的老師”，活動(dòng)一開始我以歡迎小客人來(lái)做客，并讓幼兒幫助小客人找家來(lái)。

引出詩(shī)歌，這個(gè)環(huán)節(jié)小朋友表現(xiàn)得非常棒，許多平時(shí)不舉手的們學(xué)習(xí)詩(shī)歌時(shí)，我有些操之過(guò)急，將孩子們的能力高估了，在孩子們還沒(méi)有完全掌握詩(shī)歌的情況下，就急切的轉(zhuǎn)換到下一個(gè)環(huán)節(jié)，以至于有些孩子們仿編時(shí)出現(xiàn)不會(huì)編的情況，這也是我沒(méi)有考慮周全，不能只看到那些能力強(qiáng)的孩子，而要顧全大局。

活動(dòng)中，孩子們?cè)诒磉_(dá)時(shí)不會(huì)自覺(jué)地用完整的語(yǔ)言回答問(wèn)題，特別是在疊詞方面，有些孩子說(shuō)完自己的想法之后還需要老師的引導(dǎo)和提醒才會(huì)運(yùn)用疊詞。在仿編詩(shī)歌這一環(huán)節(jié)，很多孩子想得也非常好，如綠綠的草地是是小馬的家，高高的天空是太陽(yáng)的家等，但孩子在活動(dòng)中表達(dá)得并沒(méi)有這么完整，甚至只會(huì)說(shuō)“小蜜蜂的家在花朵里，花朵是紅色的”等諸如此類的語(yǔ)言，自己還不會(huì)總結(jié)詩(shī)句，孩子還不習(xí)慣句式的轉(zhuǎn)變，還需老師的提醒。游戲《送圖片回家》時(shí)，孩子們的情緒已經(jīng)十分激動(dòng)了，在還沒(méi)聽清楚我交代的要求就開始行動(dòng)，大多數(shù)孩子能理解各種事物之間的關(guān)系，能貼到相應(yīng)的家里去，但就是沒(méi)有把話說(shuō)完整就去貼，以至于出現(xiàn)混亂的現(xiàn)象。本活動(dòng)我把創(chuàng)編環(huán)節(jié)放在重點(diǎn)，時(shí)間占了很多，聽了其他老師的反饋，我也覺(jué)得對(duì)中班幼兒來(lái)講創(chuàng)編可以適當(dāng)放低要求，不要作為一個(gè)最主要的環(huán)節(jié)來(lái)做可能更合適。

抓豆豆教案反思篇十六

通過(guò)種植活動(dòng)，使幼兒獲得有關(guān)種植的直接經(jīng)驗(yàn)，了解泥土與植物生長(zhǎng)的關(guān)系，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的種植技能，培養(yǎng)愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)科學(xué)的興趣和情感。

讓幼兒學(xué)會(huì)初步的'記錄方法。

對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，尋找答案，感受探索的樂(lè)趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)。

要在一土地上面操作，而且種植之后還要隨后觀察。幼兒對(duì)種植基本是完全陌生而沒(méi)有實(shí)操的經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

豆種及種植工具若干，事先準(zhǔn)備好種植場(chǎng)地。春天景色及種植圖片各一幅。

活動(dòng)過(guò)程。

1、出示圖片，提問(wèn)：這是什么季節(jié)？（啟發(fā)幼兒說(shuō)出春天的季節(jié)特征）。

2、出示種豆圖片提問(wèn)，（啟發(fā)幼兒說(shuō)出種豆的步驟）。

3、通過(guò)談話，激發(fā)幼兒種植的興趣，交代勞動(dòng)要求。

4、幼兒幫助教師整理園地。

5、種植。

（1）教師示范種豆的方法：挖坑放豆種、培土、澆水。幼兒邊觀察邊做模仿動(dòng)作。

（2）幼兒動(dòng)手種植、澆水。

（3）教師交代管理要求。要求幼兒以小組為單位，管理種植豆子、定時(shí)澆水。

教學(xué)反思。

活動(dòng)過(guò)程中沒(méi)有組織好幼兒，課堂有點(diǎn)亂，在活動(dòng)中缺少詳細(xì)的講解。每節(jié)課都應(yīng)該把所要傳授的知識(shí)講到位。令幼兒更易懂，及接受。

抓豆豆教案反思篇十七

1、嘗試通過(guò)改變螞蟻頭和身體方位來(lái)表現(xiàn)螞蟻的爬、坐、站等不同動(dòng)態(tài)。

2、創(chuàng)造性地想象螞蟻過(guò)冬的有趣情景，激發(fā)幼兒對(duì)自然現(xiàn)象探究的興趣。

3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

范例；蠟筆

一、導(dǎo)入情景

——師：小朋友，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)了嗎？

——師：你們知道哪些動(dòng)物朋友的過(guò)冬方法呢？

二、欣賞和討論

——師：我的這位動(dòng)物朋友是誰(shuí)呀？它長(zhǎng)得怎么樣？

1、兵蟻：你能從哪里看得出它站得很精神？身體挺得直直得，精神飽滿地在保衛(wèi)家園。

2、蟻后：螞蟻媽媽也就是蟻后正在照顧剛剛出生的小寶寶。那它是怎么照顧小寶寶的呀？你是從哪里看出螞蟻媽媽是坐著的？（幼兒示范）

3、工蟻：剛才我們說(shuō)到了正在保衛(wèi)家園的兵蟻，也說(shuō)到了正在照顧小寶寶的蟻后，接下來(lái)這兩只小螞蟻又在忙什么呢？它們是怎么搬的？為什么只有三只腳？（解決重疊）

三、幼兒創(chuàng)作

要求：每人一張，畫好的小朋友把畫按照背后的數(shù)字排在這塊展板上。

四、欣賞作品

將幼兒作品布置成一個(gè)“螞蟻過(guò)冬”的場(chǎng)景。

1、師生之間的互動(dòng)方式比較單一，重復(fù)幼兒的回答情況較多，沒(méi)有進(jìn)行有效的追問(wèn)。

2、教師沒(méi)有將螞蟻的種類“兵蟻、工蟻、蟻后”這方面的概念在范例欣賞觀察的環(huán)節(jié)中給予孩子，忽略了這個(gè)教育機(jī)會(huì)，雖然只是一筆帶過(guò)，并不是活動(dòng)重點(diǎn)，但知識(shí)就是積累而成的，對(duì)于孩子的經(jīng)驗(yàn)積累是有必要的。

3、欣賞討論范例時(shí)，由于教師是同時(shí)出示三種不同動(dòng)態(tài)的螞蟻，難度上沒(méi)有了層次性，雖然教師每一個(gè)動(dòng)態(tài)解決什么重點(diǎn)比較清晰，但由于是同時(shí)出示，導(dǎo)致幼兒選擇討論的時(shí)候一開始就關(guān)注了爬的螞蟻，打亂了教師的思路，所以這環(huán)節(jié)顯得比較混亂。

4、教師將活動(dòng)重點(diǎn)定為坐的動(dòng)態(tài)以及重疊，在活動(dòng)中以討論和示范的方式基本解決。

5、教師在作品呈現(xiàn)上采用了與以往每個(gè)孩子一張繪畫紙的不同形式，將所有孩子的繪畫紙貼在展板上，事先畫好一個(gè)大型的螞蟻王國(guó)，讓孩子在每個(gè)螞蟻洞中進(jìn)行想象創(chuàng)作，完成后重新展示出來(lái)，最后的作品能給于孩子比較大的成功感和視覺(jué)沖擊。這種形式比較適合大班的孩子，體現(xiàn)了一個(gè)合作完成一幅畫的合作性。并且在這中間也考慮到能力的差別，給能力較弱的孩子比較小的螞蟻洞，能力強(qiáng)的孩子比較大的，多點(diǎn)空間進(jìn)行創(chuàng)作。另外，教師還考慮到了在展板和作品背后用數(shù)字進(jìn)行一一對(duì)應(yīng)。

6、孩子的作品中，螞蟻的足的動(dòng)態(tài)很豐富，也想了很多過(guò)冬的情景，有打掃衛(wèi)生、踢足球、蕩秋千、上課等等，很熱鬧。但是對(duì)身體的動(dòng)態(tài)，比如爬和坐，與教師預(yù)計(jì)的少一點(diǎn)，有的孩子需要提醒。