教案旨在明確教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和評(píng)價(jià)方式，為教師提供教學(xué)的具體操作指導(dǎo)。編寫(xiě)教案前應(yīng)充分了解教材和教學(xué)大綱的要求。編寫(xiě)教案時(shí)需要注意語(yǔ)言的簡(jiǎn)練和準(zhǔn)確性。

搖啊搖三年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案篇一

課標(biāo)中對(duì)本節(jié)內(nèi)容的要求；本節(jié)內(nèi)容的知識(shí)體系；本節(jié)內(nèi)容在教材中的地位，前后教材內(nèi)容的邏輯關(guān)系。

本節(jié)核心內(nèi)容的功能和價(jià)值（為什么學(xué)本節(jié)內(nèi)容），不僅要思考其他內(nèi)容對(duì)本節(jié)內(nèi)容學(xué)習(xí)的幫助，本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)科體系的建立、其他學(xué)科內(nèi)容學(xué)習(xí)的幫助；還應(yīng)該思考通過(guò)本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生學(xué)科能力甚至綜合素質(zhì)的幫助，以及思維方式的變化影響等。

本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容主要是向?qū)W生進(jìn)行品德養(yǎng)成教育，使學(xué)生珍惜自己童年美好時(shí)光，努力學(xué)習(xí)，熱愛(ài)生活。

（可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行闡述，但不需要格式化，不必面面俱到）。

教師主觀分析、師生訪談、學(xué)生作業(yè)或試題分析反饋、問(wèn)卷調(diào)查等是比較有效的學(xué)習(xí)者分析的測(cè)量手段。

1、學(xué)生認(rèn)知發(fā)展分析：主要分析學(xué)生現(xiàn)在的認(rèn)知基礎(chǔ)（包括知識(shí)基礎(chǔ)和能力基礎(chǔ)），要形成本節(jié)內(nèi)容應(yīng)該要走的認(rèn)知發(fā)展線，即從學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知基礎(chǔ)，經(jīng)過(guò)哪幾個(gè)環(huán)節(jié)，最終形成本節(jié)課要達(dá)到的知識(shí)。

2、學(xué)生認(rèn)知障礙點(diǎn)：學(xué)生形成本節(jié)課知識(shí)時(shí)最主要的障礙點(diǎn)，可能是知識(shí)基礎(chǔ)不足、舊的概念或者能力方法不夠、思維方式變化等。

學(xué)生對(duì)音樂(lè)課的學(xué)習(xí)興趣比較高，教師引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與音樂(lè)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動(dòng)他們的主動(dòng)性，為學(xué)生對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)打下很好的基礎(chǔ)。

演唱《搖啊搖》，感受音樂(lè)所描繪的形象，引導(dǎo)學(xué)生呢個(gè)用輕巧有彈性的聲音演唱歌曲，體驗(yàn)輕松越快的音樂(lè)情緒，知道珍惜幸福的童年時(shí)光。

用輕巧又彈性的聲音演唱歌曲。

歌曲旋律的音準(zhǔn)。

（按課時(shí)設(shè)計(jì)教學(xué)流程，教學(xué)流程應(yīng)能清晰準(zhǔn)確的表述本節(jié)課的教學(xué)環(huán)節(jié)，以及教學(xué)環(huán)節(jié)的核心活動(dòng)內(nèi)容。因此既要避免只有簡(jiǎn)單的環(huán)節(jié)，而沒(méi)有環(huán)節(jié)實(shí)施的具體內(nèi)容；還要避免把環(huán)節(jié)細(xì)化，一般來(lái)說(shuō)，一節(jié)課的主要環(huán)節(jié)最好控制在4~6個(gè)之間，這樣比較有利于教學(xué)環(huán)節(jié)的實(shí)施。）。

一、課前準(zhǔn)備，師生問(wèn)好。

1、初聽(tīng)音樂(lè)，學(xué)生根據(jù)音樂(lè)展開(kāi)聯(lián)想。

2、復(fù)聽(tīng)音樂(lè)，聽(tīng)到姓童的音樂(lè)舉手。

3、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)最難忘的外婆哄我進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)的好聽(tīng)的童謠。

1、用聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)歌曲，學(xué)生聽(tīng)錄音，感受音的高低。

2、歌曲速度較快，演唱時(shí)提示學(xué)生注意節(jié)拍重音吐字清晰。

3、將學(xué)生分成小組練習(xí)歌曲的演唱，并隨音樂(lè)創(chuàng)編歌曲動(dòng)作。

4、分組匯報(bào)。

四、課后總結(jié)。

從音樂(lè)的體驗(yàn)中聯(lián)想你童年生活中最值得回憶的'一幕和大家說(shuō)說(shuō)。

教學(xué)過(guò)程（教學(xué)過(guò)程的表述不必詳細(xì)到將教師、學(xué)生的所有對(duì)話、活動(dòng)逐字記錄，但是應(yīng)該把主要環(huán)節(jié)的實(shí)施過(guò)程很清楚地再現(xiàn)。）。

搖啊搖三年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案篇二

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)有感情地說(shuō)唱童謠，并感受童謠所表現(xiàn)的快樂(lè)情感。

2、回憶外婆對(duì)自己的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，知道她是愛(ài)自己的。

3、表達(dá)尊敬、熱愛(ài)長(zhǎng)輩的情感，樂(lè)意做個(gè)有禮貌的好寶寶。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

積木搭成的橋。

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話引起幼兒的.興趣。

2、小結(jié)：外婆因?yàn)槟昙o(jì)大了，走路不方便，所以我們要經(jīng)常去看外婆。外婆很關(guān)心你們，很愛(ài)你們，你們也愛(ài)自己的外婆。

二、幼兒欣賞教師朗誦童謠，初步了解童謠內(nèi)容。

提問(wèn)：

（1）童謠里說(shuō)了些什么？

（2）小寶寶是怎樣去外婆家的？

（3）小寶寶送給外婆什么禮物？外婆夸我是什么寶寶？

三、引導(dǎo)幼兒觀看用積木搭成的橋，幫助幼兒理解童謠內(nèi)容。

提問(wèn)：

（1）去外婆家要經(jīng)過(guò)什么橋？幫助幼兒理解詞語(yǔ)：外婆橋。

（2）外婆為什么要夸她是好寶寶？

（3）你喜歡她嗎？

（4）童謠里的寶寶是一個(gè)怎樣的孩子嗎？

四、師生一起朗誦童謠《搖呀搖》。

五、學(xué)唱童謠。

（1）教師按2/4拍的節(jié)奏邊拍邊范唱童謠。

（2）幼兒和教師一起一邊拍手一邊唱童謠。

六、幼兒學(xué)習(xí)并有感情地說(shuō)唱童謠，用連貫、柔和的聲音歌唱，表達(dá)熱愛(ài)外婆的情感。

教師再次唱童謠。鼓勵(lì)幼兒跟唱，并組織幼兒討論：你要做一個(gè)什么樣的孩子，啟發(fā)幼兒平時(shí)有好吃的要先給長(zhǎng)輩，遇到長(zhǎng)輩要主動(dòng)打招呼，做個(gè)有禮貌的小朋友。

附：童謠。

搖到外婆橋。

搖呀搖，搖呀搖，

搖到外婆橋，

糖一包，果一包，

外婆夸我好寶寶。

搖啊搖三年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案篇三

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

在勻速節(jié)奏的基礎(chǔ)上，進(jìn)行變速節(jié)奏的學(xué)習(xí)。

節(jié)奏問(wèn)好：

寶寶早上、下午好。

律動(dòng)：

b1/同一首歌。

曲目與操作：

搖呀搖。

歌詞：

搖啊搖，搖啊搖，搖到外婆橋，外婆好，外婆好，外婆對(duì)我嘻嘻笑，（外婆給我一塊糕）。

材料準(zhǔn)備：洋娃娃一個(gè)，大船一艘、小船。

樂(lè)器準(zhǔn)備：三角板，響板，手鼓。

操作過(guò)程：

3、引題：

寶寶們都有去過(guò)自己的外婆家對(duì)不對(duì)？

那你們?nèi)ネ馄偶沂窃鯓尤サ哪兀浚ㄗ鲲w機(jī)、汽車等）。

有一個(gè)小寶寶也愛(ài)去外婆家玩，她去外婆家是坐船去的（出示船，讓洋娃娃坐在船上）。

寶寶們有沒(méi)有坐過(guò)船？坐在船上有什么感覺(jué)？

洋娃娃坐著船兒去外婆家，船兒搖啊搖，搖啊搖，搖到外婆家，串講歌詞。

4、串講歌詞。

老師把小老虎的故事配上了音樂(lè)，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧！

為了專心的聽(tīng)歌曲，我們一起把大眼睛閉上。

5、閉眼聽(tīng)一遍曲目。

6、念唱歌曲：

跟著音樂(lè)拍手念一遍，再唱一遍，四拍節(jié)奏：

好，請(qǐng)睜開(kāi)眼睛，我們一起來(lái)來(lái)唱一遍歌曲。

手起，注意間奏時(shí)，手不打拍，輕輕搖動(dòng)身體。（老師對(duì)寶寶提示語(yǔ)：搖頭），

尾奏時(shí)繼續(xù)拍完（老師提示語(yǔ)：繼續(xù)）。

5、寶寶分別用三樣樂(lè)器演奏。

寶寶坐在媽媽?xiě)牙锔?jié)奏搖擺。

6、教師和媽媽用毛巾兜住寶寶跟著節(jié)奏搖擺。

7、教師出示有橋、小河、外婆、和寶寶的圖畫(huà)。

8、總結(jié)：寶寶坐回自己的`位置，

老師總結(jié)：《搖呀搖》的歌曲我們會(huì)唱了，也學(xué)習(xí)了用樂(lè)器給這首歌伴奏，還做了小船的表演，小船是我們最好的朋友。我們現(xiàn)在把小船畫(huà)出來(lái)，帶回家，在家里讓小船和我們一起唱歌，出示小船圖，提示圖上小船穿著漂亮的衣服，請(qǐng)寶寶給空白的小船涂色，要注意涂色要均勻，涂在線內(nèi)，注意保持畫(huà)的整潔。請(qǐng)寶寶上前取畫(huà)，并放在媽媽的身后，在位置上坐好，手放在膝蓋上。

9、拍手再見(jiàn)。

搖啊搖三年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案篇四

《搖呀搖》是一年級(jí)第一學(xué)期第四單元的教學(xué)內(nèi)容。本單元的教學(xué)活動(dòng)以“快樂(lè)”為主題，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂(lè)的過(guò)程中感受音樂(lè)帶來(lái)的輕松與快樂(lè)。這首歌曲是孩子熟悉的、搖籃曲題材的上海童謠。歌曲旋律安靜、富有小船搖動(dòng)的韻律感，詞曲結(jié)合朗朗上口。

本課的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)會(huì)歌曲演唱和簡(jiǎn)單的表演，難點(diǎn)是上海方言的吐字和歌曲的旋律起伏，以老師與學(xué)生一起回憶學(xué)過(guò)的童謠、玩玩上海的弄堂游戲?yàn)榍腥肟?，讓學(xué)生感受不同情緒的童謠風(fēng)格。

在教學(xué)中我由情感出發(fā)，以情帶讀，以情帶唱，以情帶演，隨時(shí)把歌曲的審美情趣放在第一位。由于這是一首用上海方言來(lái)演唱的歌曲，我在教法運(yùn)用上注意了這兩點(diǎn)：1、注重歌曲中詞與曲二者各自的審美特點(diǎn)，雙管齊下，兼而顧自之；2、是運(yùn)用直觀、形象的手段來(lái)演繹歌曲。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程分三大部分：一、以表演童謠和玩玩老上海的弄堂游戲引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)童謠的興趣，感受“上海童謠”歌曲的特色，為歌曲教學(xué)打下基礎(chǔ)。

歌曲教學(xué)部分：一是熟悉歌曲旋律和歌詞：通過(guò)學(xué)搖小船的動(dòng)作和學(xué)生自己創(chuàng)作搖小船的動(dòng)作，使學(xué)生初步感受三拍子歌曲搖曳動(dòng)蕩的韻律感；然后教師在學(xué)生有韻律感地做搖船的律動(dòng)過(guò)程中，指導(dǎo)學(xué)生用“l(fā)u”來(lái)哼唱旋律，邊唱邊感受歌曲的.情緒；接著，教師以自然的師生相互一問(wèn)一答式的方法來(lái)朗讀歌詞，記憶歌詞，并解決上海方言的吐字。

二、在學(xué)生輕生演唱好歌曲后作簡(jiǎn)單的歌曲處理。比如用上海方言呼喚“外婆”巧妙地解決了旋律的起伏。

三、是學(xué)唱歌曲的結(jié)束句這一部分中，老師與學(xué)生合作的范唱讓學(xué)生再次感受這是一首搖籃曲風(fēng)格的童謠，并通過(guò)媒體使學(xué)生直觀形象地感受歌曲第一樂(lè)句和結(jié)束句旋律的變化，讓學(xué)生在觀察模仿中逐步深入對(duì)歌曲的理解。

四、通過(guò)選擇合適的打擊樂(lè)器為歌曲伴奏，再次讓學(xué)生準(zhǔn)確地體會(huì)歌曲的風(fēng)格和意境。

拓展部分：《過(guò)江》，它也是一首上海童謠，設(shè)計(jì)在課堂最后部分，自然地拓寬了學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)的空間，拓寬了學(xué)生的音樂(lè)視野。另外，由學(xué)唱老上海童謠到學(xué)念新上海童謠，凸現(xiàn)了現(xiàn)代氣息，又充分發(fā)揮音樂(lè)學(xué)科特有的輔德功能。

搖啊搖三年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案篇五

教學(xué)內(nèi)容：

教學(xué)目標(biāo)：

一、學(xué)習(xí)用聽(tīng)視唱結(jié)合學(xué)習(xí)歌曲《搖啊搖》，讓學(xué)生體會(huì)歌曲抒情、活潑的音樂(lè)情緒，表達(dá)出對(duì)生活的回憶與熱愛(ài)。我們要珍惜今天的幸福生活。

二、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作與師生互動(dòng)的交流，學(xué)習(xí)以動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)體驗(yàn)自己的情感，背唱《搖啊搖》，并進(jìn)行表演。

三、養(yǎng)成教育：培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)別人說(shuō)話的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)歌曲中所表達(dá)的真摯情感。

教學(xué)難點(diǎn)：體驗(yàn)6/8拍的強(qiáng)弱感。

教學(xué)用具：多媒體電子琴打擊樂(lè)器。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)師生問(wèn)好。

1.對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為習(xí)慣養(yǎng)成教育。

2.復(fù)習(xí)歌曲。

請(qǐng)小朋友們說(shuō)說(shuō)最喜歡上學(xué)期的哪首歌曲/或彈一段前奏問(wèn)學(xué)生歌名。

二、新課學(xué)習(xí)。

1.導(dǎo)入：

聆聽(tīng)《搖啊搖搖到外婆橋》說(shuō)說(shuō)樂(lè)曲情緒，并用動(dòng)作表演。

欣賞童謠歌舞《弄堂游戲》并用動(dòng)作表演。

2.小練習(xí)：隨音樂(lè)拍手：(復(fù)三拍子動(dòng)作練習(xí))歌曲《搖啊搖》旋律熟悉。

3.歌曲學(xué)習(xí)：出示書(shū)上插圖，讓學(xué)生嘗試怎樣讀更能表現(xiàn)圖上的意境，教師采用兩種方法讓學(xué)生選擇，學(xué)生邊劃船邊朗讀。

1)說(shuō)說(shuō)用以上哪段音樂(lè)配比較合適，為什么?

2)放《搖啊搖》錄音，學(xué)生感受歌曲情緒。

3)放《搖啊搖》錄音，學(xué)生做劃船律動(dòng)，體驗(yàn)6/8拍的強(qiáng)弱感?！甽u’哼唱。

4)教師范唱歌曲旋律，引導(dǎo)學(xué)生手指書(shū)視譜;。

5)學(xué)生模唱學(xué)習(xí)歌曲(師彈奏旋律)。

4.邊唱邊自編動(dòng)作表演歌曲《搖啊搖》，要求自創(chuàng)動(dòng)作，從學(xué)生的自創(chuàng)動(dòng)作中選編成游戲進(jìn)行表演。

5.編創(chuàng)與活動(dòng)。

1)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)三角鐵有哪兩種敲法。

2)分組嘗試選擇滾動(dòng)式和按強(qiáng)拍打擊三角鐵如何為歌曲伴奏。

3)分組展示。

4)讓學(xué)生試著敲一敲，說(shuō)說(shuō)有什么特點(diǎn)?

5)一部分學(xué)生邊唱邊表演，一部分學(xué)生用打擊樂(lè)伴奏。

6)除選擇三角鐵伴奏外，還能用什么打擊樂(lè)同樣渲染《搖啊搖》的意境。

用三角鐵、碰鈴、沙球等為歌曲伴奏。

7)分組或集體表演。

小結(jié)：鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，并指出不足之處。

搖啊搖三年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案篇六

有感覺(jué)。后一個(gè)班的教學(xué)讓我開(kāi)始有了改換教學(xué)方法的念頭。

首先，在歌詞的讀法有了兩種變化。如何控制這種變化，由老師來(lái)掌握。先在歌詞上做文章，老師講述小的時(shí)候與外婆如何共度美好童年的？（創(chuàng)編一個(gè)小故事）我說(shuō)：“現(xiàn)在回憶起最難忘的事情就是外婆哄我進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)的那個(gè)好聽(tīng)的童謠，同學(xué)們想知道嗎？”我朗誦一遍歌詞。讓學(xué)生打開(kāi)書(shū)讀一遍。有的學(xué)生的朗讀一定不會(huì)有耐心，像哄笑孩子一樣，要么只會(huì)大聲齊讀不加感情。這時(shí)候我說(shuō)：“不像不像，你們讀的一點(diǎn)都不像我的外婆一樣好聽(tīng)，外婆的聲音很輕很弱?！边@個(gè)時(shí)候讓學(xué)生再讀，他們按照老師的要求，聲音輕而弱。我聽(tīng)了后又說(shuō):“不像不像，還是不像我的.外婆，我的外婆讀的速度沒(méi)這么快。”第二次又讀了一遍，同學(xué)們按我的要求做到了。我又說(shuō)：“不像不像，還是不像我的外婆，我的外婆不但會(huì)讀，還會(huì)唱呢，你們行嗎？”同學(xué)們聽(tīng)到這里他們憋足了勁異口同聲地說(shuō)：“行”。

其次，學(xué)習(xí)歌曲。學(xué)生急切盼望老師打開(kāi)音樂(lè)讓他們快點(diǎn)欣賞，然后跟唱。我注意觀察到學(xué)生聆聽(tīng)非常認(rèn)真，不僅僅歌詞有了三次熟悉，由于旋律優(yōu)美他們很快就學(xué)會(huì)了。當(dāng)學(xué)生達(dá)到了老師的全部要求，他們也開(kāi)心極了。老師也表?yè)P(yáng)大家唱的好聽(tīng)，像她的外婆。這個(gè)時(shí)候我發(fā)出了：哎！的嘆息聲。有的學(xué)生眼神緊緊盯著老師，特想知道老師到底怎么了？我又開(kāi)始說(shuō)了，現(xiàn)在我真得很想回到從前，躺在外婆的懷抱里好好睡上一覺(jué)。外婆總會(huì)用那溫柔的手撫摸我的頭和身體。我開(kāi)始引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的表演。同學(xué)們你們會(huì)哄我入睡嗎？這個(gè)時(shí)候全班同學(xué)那種迫不及待的手已經(jīng)開(kāi)始按照我說(shuō)的一邊唱一邊表演了。于是，主題曲再次想起，學(xué)生們終于理解了這首歌曲，用緩慢的速度，溫柔的聲音，細(xì)致的表演完成了這首歌曲！

搖啊搖三年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案篇七

活動(dòng)目標(biāo)：

1、愉快的`朗讀童謠，分清糖、果、和團(tuán)子的發(fā)音。

2、體驗(yàn)與外婆（老人）的親情。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、請(qǐng)一位教師扮外婆。

活動(dòng)過(guò)程：

1、體驗(yàn)親情：

——“你的外婆喜歡你嗎？是怎么喜歡你的？”

讓幼兒都能說(shuō)說(shuō)自己的外婆。

2、學(xué)習(xí)童謠：

教師出示圖片。

——圖片上有誰(shuí)，在做什么？

教師朗讀童謠，幼兒欣賞、理解。

幼兒跟著教師朗讀童謠，注意分清糖、果和團(tuán)子的發(fā)音。

教師運(yùn)用兒歌中的句子進(jìn)行提問(wèn)，如“搖啊搖，搖到哪里去？”

幼兒邊朗讀邊做動(dòng)作。

建議與提示：

1、在區(qū)域活動(dòng)中，引導(dǎo)個(gè)別幼兒看看說(shuō)說(shuō)幼兒用書(shū)，學(xué)會(huì)完整朗讀童謠。

2、家里有老人的話，請(qǐng)幼兒回家后念給他們聽(tīng)。

童謠：

搖啊搖。

搖啊搖，

搖啊搖，

搖到外婆橋，

外婆夸我好寶寶。

糖一包，

果一包，

又有團(tuán)子又有糕。

搖啊搖三年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案篇八

1、感受搖籃曲的舒緩和優(yōu)美。

2、嘗試用動(dòng)作表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的理解。(重點(diǎn))。

【教學(xué)準(zhǔn)備】。

1、音樂(lè)課件《小寶寶睡著了》。

2、與內(nèi)容相關(guān)的圖片。

3、布娃娃和自制搖籃，小床。

【教學(xué)過(guò)程】。

一、開(kāi)始部分：

老師說(shuō)：小寶寶們，你們每天睡覺(jué)都是誰(shuí)哄你們睡覺(jué)的啊。引導(dǎo)幼兒回憶自己的爸爸媽媽都是怎樣哄自己的。

寶寶：爸爸媽媽給我講故事。爸爸媽媽給我搖一搖。給我唱歌。

老師：原來(lái)爸爸媽媽都是這樣哄你們睡覺(jué)的啊。那現(xiàn)在老師帶來(lái)一首好聽(tīng)的歌，你們仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)啊，里面的娃娃是怎樣被哄睡著的啊。

二、中間部分：

1、聽(tīng)聽(tīng)說(shuō)說(shuō)。

2、完整地聽(tīng)完歌曲。

師：這首歌是快快的還是慢慢的啊。(有個(gè)別小朋友說(shuō)慢慢的，請(qǐng)這幾個(gè)小朋友上來(lái)說(shuō)說(shuō))。

師：聽(tīng)了這段音樂(lè)讓你想干什么?(引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂(lè)充分發(fā)揮想象表達(dá)自己的想象。)。

3、第二次聽(tīng)賞音樂(lè)師：原來(lái)這段音樂(lè)可以讓你想到很多事情，其實(shí)他告訴了我們一個(gè)故事。你想知道嗎?我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

天黑了，小寶寶要睡覺(jué)了，媽媽輕輕的唱著歌哄寶寶睡著了。

師：這段音樂(lè)告訴了我們什么故事?

你想知道媽媽唱了一首什么歌嗎?我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

4、聽(tīng)賞歌曲，進(jìn)一步感受歌曲。

1)聽(tīng)賞歌曲。

師：你聽(tīng)到媽媽唱了什么?

師：睡覺(jué)的時(shí)候?yàn)槭裁匆w好小花被?(蓋好小花被會(huì)很暖和。)。

師：睡覺(jué)的時(shí)候?yàn)槭裁磧芍恍∈忠藕?(兩只小手放好會(huì)睡得很香。)。

師：睡覺(jué)得時(shí)候還要做什么才能睡得香?(蓋好被子、小手放好、閉上眼睛就會(huì)進(jìn)入甜甜的夢(mèng)鄉(xiāng)了。)。

2)再一次聽(tīng)賞歌曲。

5、律動(dòng)：搖啊搖。

嘗試用肢體動(dòng)作表達(dá)表現(xiàn)。

a集體表演唱。

師：寶寶唱的真好聽(tīng)，我們來(lái)學(xué)一學(xué)爸媽哄寶寶睡覺(jué)。(邊清唱邊律動(dòng))。

師：剛才有的寶寶沒(méi)有睡著，讓我們?cè)俸逡淮?。王老師等?huì)看看，誰(shuí)的寶寶睡得最香?(學(xué)個(gè)別幼兒好看的動(dòng)作。)。

b個(gè)別表演。

師：請(qǐng)一個(gè)最像媽媽的寶寶來(lái)表演一下。(讓個(gè)別寶寶邊唱邊搖，動(dòng)作輕輕的，引起其他幼兒的興趣)。

師：哪個(gè)寶寶聲音唱得最好聽(tīng)，就請(qǐng)哪個(gè)寶寶做媽媽。

三、結(jié)束部分：(延伸活動(dòng))。

師：(播放公雞叫聲)天亮了!寶寶起床了!伸個(gè)懶腰，坐下來(lái)。

老師這里還有一段音樂(lè)，請(qǐng)你聽(tīng)一聽(tīng)，和剛才的音樂(lè)一樣嗎?

聽(tīng)了這段音樂(lè)你想做什么?(播放一段旋律歡快的'音樂(lè))它告訴了我們另一個(gè)故事，下次我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)它說(shuō)了什么故事。

搖啊搖(范唱+伴奏)歌詞：

搖啊搖搖啊。

搖我的娃娃要睡覺(jué)。

小花被蓋蓋好。

兩只小手放好了。

搖啊搖搖啊。

搖我的娃娃睡著了。

活動(dòng)反思：

針對(duì)小班幼兒，教師的語(yǔ)速可以放慢些;幼兒表述時(shí)犯的錯(cuò)誤沒(méi)有及時(shí)糾正;表演環(huán)節(jié)的表演次數(shù)過(guò)于繁多;引導(dǎo)的語(yǔ)言顯得生硬，不夠委婉;環(huán)節(jié)間的過(guò)渡不夠自然;外婆的愛(ài)強(qiáng)調(diào)得不夠。

搖啊搖三年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案篇九

歌曲《搖啊搖》這是一首流傳于上海地區(qū)的民間童謠。2/4拍。全曲平穩(wěn)優(yōu)美，有韻律感和動(dòng)感，詞曲結(jié)合朗朗上口?！皳u啊搖，搖到外婆橋，外婆叫我好寶寶，一只饅頭一塊糕”歌詞用上海方言，非常口語(yǔ)化，好像媽媽在哄寶寶睡覺(jué)時(shí)的語(yǔ)言和歌唱，具有搖籃曲的特點(diǎn)。

這是一首具有搖籃曲風(fēng)格的歌曲，非常具有韻律感和動(dòng)感，教學(xué)中，首先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的童年，再配上課本上的插圖，在聆聽(tīng)歌曲時(shí)，將自己童年的美好融入到感受歌曲的情緒中，這樣的情境下，孩子們自然感受到歌曲的搖籃曲風(fēng)格，因此，自然地隨歌曲做劃船動(dòng)作和搖擺動(dòng)作。歌曲的重難點(diǎn)在兩句“搖到外婆橋”的結(jié)束音上，教學(xué)中，我通過(guò)對(duì)比演唱及告訴孩子第一句的“搖到外婆橋”是特別興奮，想要去，因此，沒(méi)有結(jié)束感，而最后一句“搖到外婆橋”是到了外婆橋了，有了歸屬感和結(jié)束感，這種形象教學(xué)，讓孩子對(duì)音樂(lè)有了形象概念，在加入三角鐵和碰鐘為歌曲伴奏時(shí)，通過(guò)演示，讓孩子感受6/8拍的節(jié)奏，很多孩子能在強(qiáng)拍伴奏，部分孩子次強(qiáng)拍演奏也不錯(cuò).