無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

推薦法國歷史社會與文化論文通用一

大家早上好!今天我講話的題目是：《生命在于運動》。

生命在于運動”，這是法國著名思想家伏爾泰的一句名言。運動的好處非常多，沒有運動也就沒有了生命，運動能夠帶給我們活力，帶給我們快樂;運動，還賦予我們勇敢，我們力量，磨練我們的意志。運動能減少我們身上多余的脂肪，強壯我們的肌肉，增強身體的抵抗力，運動還能使我們學習精力充沛，精神充足。

近20xx年來，我國青少年體質持續(xù)下滑，體能素質下降，肥胖率上升，近視率居高不下，這種狀況確實令人擔憂。少年強則國家強。我們是國家的未來，民族的希望。中華民族的騰飛任重道遠，我們要以更健康的體魄迎接未來更激烈的挑戰(zhàn)與困難。作為一名小學生，我們應該積極響應國家的號召：每天鍛煉一小時，健康生活一輩子。

堅持體育鍛煉，我們要上好學校開展的體育、舞蹈等課程。學校為我們安排了形式多樣的活動課程，保證了我們每天一小時的鍛煉時間。我們應該堅持上好這些活動課程，增強我們的體質。

對于我們來說，堅持體育鍛煉還應該做到：認真做好每天的課間操，動作整齊、到位。有的同學做操時動作不到位，胳膊該伸直時不伸直，該側身時不側身，該彎腰時不彎腰，該跳躍時不跳躍，這樣，不但起不到鍛煉的目的，久而久之，還養(yǎng)成了做事不認真的壞習慣。因此，鍛煉身體應該從認認真真做好課間操開始。適合我們鍛煉的項目還很多，可以跑步、打球、跳繩、踢腱子、跳橡皮筋等，同學們可以根據個人愛好，選擇不同的項目，靈活掌握。也可以在節(jié)假日時，與爸爸媽媽、爺爺奶奶一起散散步、登登山。

我校開展的陽光體育大課間運動，按照相關規(guī)定，保證學生平均每個學習日有1小時體育鍛煉時間，鼓勵學生走向操場，走到陽光下，就是為了加強同學們的身體素質。同學們要利用課外活動的時間，根據學校的計劃，結合自身實際情況，合理安排時間，參加體育活動或比賽，多鍛煉身體，多運動，并且要持之以恒，才會有健康的體魄，才會有充沛的精力投身到緊張的學習中去。

在這萬物復蘇的季節(jié)里，我們將于4月中旬迎來我校的春季運動會。相信同學們都非常的興奮、激動。欣喜的看到，大家都已行動起來了，課間和課外都能看到同學們訓練的身影，有的蹦有的跳，有的轉有的跑，大家在老師的指導下，正進行著緊張有序的訓練。在鍛煉的同時同學們一定要科學運動，注意安全。

下周我校就要進行第28屆運動會了，在此期間，我們同樣也不能忽視安全的重要性。參加項目的同學們注意身上不要帶有小刀、鉛筆、鑰匙等堅硬鋒利的物品;戴眼鏡的同學在做墊上運動時，記得要把眼鏡摘下來;在進行投擲類項目時，同學們一定要記得遠離危險區(qū)。另外，在跑的項目中膝關節(jié)、踝關節(jié)容易損傷，投擲項目中腰、肩部及手指手腕容易受損，那么，同學們就要有針對性的做好賽前準備活動，預防安全事故的發(fā)生。 同學們，你們就是祖國的希望和未來，建設祖國需要強健的體魄、頑強的毅力和拼搏的精神。一百年前梁啟超曾經說過：“少年智則國智，少年強則國強”，讓我們一起走向操場、走進大自然、走到陽光下，去感受體育的魅力，享受運動的快樂;讓我們堅信：我陽光，我運動、我健康、我快樂;最后，希望同學們積極參加運動會的各項項目。讓我們校園的春天因為我們的身影而更加豐富多彩，因為我們的運動而更加生機勃勃!

謝謝大家!

推薦法國歷史社會與文化論文通用二

1920年8月，上海共產黨早期組織正式成立。參加者有陳獨秀、李漢俊、李達、陳望道、俞秀松等，陳獨秀任書記。

上海共產黨早期組織成立后，實際上成為各地建黨活動的聯絡中心，起著中國共產黨發(fā)起組的重要作用。

1920年10月，由李大釗、張申府、張國燾3人發(fā)起成立北京共產黨早期組織，李大釗為負責人。羅章龍、劉仁靜、鄧中夏、高君宇、何孟雄、繆伯英、范鴻劼、張?zhí)椎认群蠹尤耄蓡T大多為北京大學馬克思學說研究會的骨干。

1920年秋，董必武、陳潭秋、包惠僧等在武昌秘密召開會議，正式成立武漢共產黨早期組織，推選包惠僧為書記。

1920年秋，施存統(tǒng)、周佛海等在日本東京建立旅日共產黨早期組織，施存統(tǒng)為負責人。

1920年秋冬之際，毛澤東、何叔衡等在長沙，以新民學會骨干為核心秘密組建共產黨早期組織。

1920年底至1921年初，王盡美、鄧恩銘等在濟南建立共產黨早期組織。

1921年春，在與無政府主義者組織的“共產黨”分道揚鑣后，陳獨秀等重新組建廣州共產黨早期組織，成員有譚平山、譚植棠等，陳獨秀、譚平山先后任書記。

1921年，張申府、周恩來、趙世炎、劉清揚等在法國巴黎也建立了由留學生中先進分子組成的共產黨早期組織，張申府為負責人。這些共產黨早期組織的名稱不一，有的叫“共產黨”，有的叫“共產黨支部”或“共產黨小組”，它們的性質相同，都是組成統(tǒng)一的

中國共產黨的地方組織，后來被通稱為“共產主義小組”。各地共產主義小組成立后，有組織、有計劃地擴大馬克思主義的研究和宣傳，批判各種反馬克思主義思潮，發(fā)起建立社會主義青年團，創(chuàng)辦工人刊物，開辦工人學校，領導工人成立工會，開展工人運動，進一步促進了馬克思主義同工人運動的結合。這樣，正式成立中國共產黨的條件就基本具備了。

中國共產黨的成立

中國共產黨的誕生是中國革命發(fā)展的客觀需要，是馬克思主義同中國工人運動相結合的產物。1840年鴉片戰(zhàn)爭以后，國際資本主義、帝國主義的勢力侵入中國，中國的社會結構由封建社會逐步演變?yōu)榘胫趁竦匕敕饨ㄉ鐣?。從鴉片戰(zhàn)爭到五四運動，中國人民為了反對帝國主義和封建統(tǒng)治進行了英勇不屈的斗爭，其中主要的是太平天國農民戰(zhàn)爭和資產階級領導的辛亥革命，但都相繼失敗了。

歷史證明，中國的農民階級和民族資產階級由于他們的歷史局限性和階級局限性，都不能領導民主革命取得勝利。

隨著帝國主義的入侵和現代工業(yè)的發(fā)展，中國產生了無產階級，而且在不斷發(fā)展壯大，到1919年產業(yè)工人已經發(fā)展到200萬人左右。無產階級的產生和發(fā)展，為中國共產黨的建立奠定了階級基礎。1917年俄國十月革命的勝利給中國送來了馬克思列寧主義，使中國的先進分子找到了救國救民的真理。馬克思列寧主義在中國的廣泛傳播，為中國共產黨的建立奠定了思想基礎。

1919年爆發(fā)的五四運動，促進了馬克思主義同中國工人運動的結合，為中國共產黨的建立作了思想上和干部上的準備。

1920年初，李大釗、陳獨秀等開始了建黨的探索和醞釀。4月，俄共(布)西伯利亞局派維經斯基等一行來華，了解中國情況，考察能否在上海建立共產國際東亞書記處。他們先在北京會見了李大釗，后由李大釗介紹到上海會見陳獨秀，共同商談討論了建黨問題，促進了中國共產黨的創(chuàng)立。從5月開始，陳獨秀邀約李漢俊、李達、俞秀松等人多次商談建黨的問題。

推薦法國歷史社會與文化論文通用三

一、高三歷史復習的特點

高三歷史復習一般都要經過三輪復習,每一輪復習都有每一輪復習的側重點。第一輪復習是對基礎知識的全面系統(tǒng)復習,需要學生扎扎實實的抓基礎;第二輪專題復習,需要學生從知識的系統(tǒng)性和邏輯方面組合知識,力求融會貫通;第三輪實行綜合、模擬考試,查缺補漏,強化訓練。

第一輪復習的主要特點是單元復習,需要學生扎扎實實地掌握基礎知識,再學生已學過的知識基礎上,適當加快了速度,既突出主干,又適當關照非重點。第二輪復習的主要特點是專題復習,進行知識的整合,按照線索歸納、理清、分析、綜合知識。如根據現行高中歷史教材和《普通高中歷史課程標準》為依據,我們可以把整個高中歷史分為13個專題:1、中國古代的政治制度與統(tǒng)一多民族的中央集權制封建國家的發(fā)展;2、列強侵略與中國與中國人民的反抗斗爭;3、近代中國的民主革命;4、現代中國的民主政治建設;5、近代社會民主與專制的斗爭;6、歷史上的重大改革;7、20世紀的戰(zhàn)爭與和平;8、中國古代經濟的基本結構和特點;9、中國社會經濟的現代化進程;10、世界經濟現代化歷程;11、中國思想發(fā)展史;12、中國古代的科技文化;13、近代世界的思想文化。在這個階段一定要以發(fā)展的、聯系的觀點和方法處理好知識之間的內在聯系。如上述的13個專題我們還可以把它分為政治史、經濟史和思想文化史三部分。各部分我們可以將性質相同的歷史現象結合在一起,注意中國歷史與世界歷史的相互聯系,突出歷史現象的整體性特點,有利于學生在比較中記憶和認知歷史。

第三輪復習,即跨學科的“熱點”專題復習,注意從政治、歷史、地理三科的角度歸納知識,分析“熱點”。如20xx年文綜第40題從地理學科考察第二戰(zhàn)場開辟的條件,從歷史學科考察了第二戰(zhàn)場開辟的政治、軍事條件條件。20xx年第41題從地理學科考察考察了美國“西進運動”中人口遷移問題,從歷史學科考察了“西進運動”對美國資本主義發(fā)展的作用及評價,政治學科考察了如何看待美國的“西進運動”。今年高考第39題從地理學科考察了20xx年12月印度洋海嘯形成的原因,從歷史學科考察了xx年前發(fā)生在此地印尼的重大事件之—— “萬隆會議”召開的背景、會議的精神和對當時中國外交所起的作用,從政治學科考察了與當代我國政府倡導的國際新秩序的內容和關系。在這個階段,尤其要注意揣摸文科綜合測試題的特點和考察的思路。

二、高三歷史復習的方法

(一)復習時注意應從下面幾個方面入手

1、狠抓歷史基礎知識,準確掌握重要的史實、概念和結論,理清歷史發(fā)展的基本線索、階段特征和內在聯系,形成學科內容的主干系統(tǒng)和知識網絡。如封建社會的衰落是我國明清時期的主要特征,就《明朝專制制度的加強》這一節(jié)內容來說,我們可以從下面幾個方面來掌握重要的史實、概念和結論:①政治制度上:中央廢丞相,權分六部,解決相權對皇權的威脅。地方廢行省,三司分權,解決地方與中央的矛盾。②軍事制度上:改大都督府為五軍都督府,解除軍事將領對皇權的威脅。③法律上:制定《大明律》,通過立法來鞏固專制主義中央集權。④加強特務統(tǒng)治,用非正常的手段來強化君權。⑤“削藩”,鞏固專制主義中央集權。⑥營建北京城,突出皇權,體現出濃厚的君主專制色彩;就這一章的知識結構來說,明清時期的封建社會衰落主要表現在:①政治上強化君主專制,專制主義中央集權制達到頂峰,特務統(tǒng)治、八股取士、文字獄、軍機處、“均田免糧”無不體現出封建社會的衰落。②經濟上一方面封建社會的經濟繼續(xù)發(fā)展,另一方面資本主義萌芽出現,開始沖擊著封建社會的自然經濟。③民族關系上,民族融合進一步加強,統(tǒng)一多民族國家繼續(xù)發(fā)展。④對外關系上,西方的殖民活動已到達我國的東南沿海和西北邊疆,出現了反侵略的斗爭,閉關鎖國政策成為對外關系的主流。⑤思想文化上,文化專制主義達到頂峰,出現了一些反封建專制的早期民主啟蒙思想和文學作品,西學東漸。

2、掌握基本的記憶方法和習慣,準確記憶基本史實,力求在理解的基礎上記憶知識,使知識網絡化。

3、理解重要的歷史概念和結論,這是形成歷史思維能力的基本途徑。如“資產階級革命時代的東西方世界”即資本主義處于手工工場階段,早期資產階級革命時代。這一時期世界歷史發(fā)展的趨勢是封建社會向資本主義社會過度。對于早期資產階級革命時代來說,資產階級的根本任務就是奪取政權,為資本主義的發(fā)展掃清障礙,建立以法律為標志的國家權力取代貴族專制王權。故英國1869年《權利法案》的頒布,美國1787年憲法的頒布,法國1789年的《人權宣言》和1791年憲法的頒布,標志著資本主義制度在英、美、法的確立。封建社會向資本主義社會的過度表現在四個方面:一、英、美、法等的資產階級革命;二、歐洲封建大陸國家推行富國強兵的改革客觀上順應了資本主義的發(fā)展;三、啟蒙運動為資本主義社會提供了一套政治構想;四、在殖民擴張的過程中,率先確立資本主義制度的英國取得勝利,較早的迎來了工業(yè)革命,顯示了資本主義制度的優(yōu)越性。

4、以單元為中心,學會從政治、經濟、文化等方面歸納歷史發(fā)展的基本線索、階段特征和發(fā)展過程,從宏觀角度把握歷史。如上述早期資產階級革命時代我們還可以從政治、經濟、文化、國際關系四個方面來把握。經濟上資本主義處在手工工場的繁榮階段,商業(yè)資本起著支配作用;政治上資產階級在斗爭中壯大

起來,加快了想資本主義的過度;思想上資產階級拋揩了宗教外衣,提出了建立民主、平等、自由的資本主義制度;國際關系領域封建勢力與資產階級展開了激烈的斗爭;另一方面歐洲大國在激烈的爭奪殖民地和殖民霸權;同時亞、非、拉美面臨挑戰(zhàn),歐洲逐漸成為世界的中心。

5、強化專題史復習,融會貫通,形成歷史知識的主干。如“歷史上的重大改革”專題,既有中國古代史上的春秋戰(zhàn)國時期的各國改革、商鞅變法、慶歷新政和王安石變法等內容,也有中國近現代史上的洋務運動、戊戌變法和中國當代的改革開放等內容,還有世界近現代史上俄國1861年改革、日本的明治維新、蘇聯的新經濟政策、羅斯福新政、20世紀五、六十年代蘇聯和東歐國家的改革等內容。通過古今中外歷史上的改革專題復習,有利于總結和比較各種改革的發(fā)展過程及其得失原因和影響,揭示改革的一般規(guī)律。

例如:

——中國古代史:從政治、經濟、文化、民族和對外關系的角度把握中國古代統(tǒng)一的多民族的中央集權制封建國家的發(fā)展;明清時期的衰落要和同時期的西歐社會進行政治、經濟、文化、對外政策的對比來理解這一時期的社會特征。

——中國近代史前期(1840—1919)從政治民主化、民族資本主義的發(fā)展的角度來掌握中國近代化的歷程,理解民族資本主義的發(fā)展對政治民主化的影響。

——中國近代史后期(1919—1949)從中國共產黨把馬克思主義和中國的基本國相結合,逐漸探索出一條正確的道路和領導中國人民奪取民主革命的勝利、創(chuàng)建新中國的角度來基本歷程。

——中國現代史:社會主義制度的建立和探索符合中國國情的建設社會主義道路。

——“資本主義近(現)代化”現代史的總綱:世界近代史部分要理解資本主義世界體系是怎樣形成的;世界現代史部分要注意壟斷資本主義的進一步發(fā)展和經濟全球化;注意資本主義經濟的發(fā)展對資本主義政治、資本主義國家之間的關系的影響;三次科技革命對亞、非歷史發(fā)展進程的影響。

——中外歷史的橫向比較與聯系 ,從世界歷史發(fā)展的進程對比中國歷史,尤其是資本主義的發(fā)展對中國歷史發(fā)展進程的影響。如在整理專題“中國社會經濟的現代化進程”中我們可以把它再分為“近代民族工業(yè)的曲折發(fā)展”和新中國成立后的經濟發(fā)展兩個小專題?！敖褡骞I(yè)的曲折發(fā)展”我們可以分別從19世紀六、七年代民族工業(yè)的產生,19世紀末民族工業(yè)的進一步發(fā)展,1912年——1919年民族工業(yè)的迅速發(fā)展的三個階段,分析各自的原因和影響,探討世界資本主義對中國民族資本主義發(fā)展的影響,以及民族工業(yè)在近代歷史發(fā)

展過程中的地位、作用,以及對早期維新思想、戊戌變法和辛亥革命、新文化運動以及新、舊民主革命轉變的關系,對中國近代政治民主化的影響等?！靶轮袊闪⒑蟮慕洕l(fā)展”我們可以從向蘇聯學習、積極主動探索、改革開放形成中國特色道路等幾個階段來掌握。再如,我們把14世紀——18世紀中國的明清時期和西歐從政治、經濟、文化、對外政策等方面作一比較,東西方社會的階段性特征和歷史發(fā)展的趨勢則一目了然。還有,我們可以從微觀政治、經濟、階級、文化領域的變化對比理解義和團運動、戊戌變法和辛亥革命出現的區(qū)域性特點。

(二)掌握基本的史學理論,初步理解和運用歷史唯物主義的幾個基本觀點和辯證的思維方法,提高理論思維和獨立思考能力。它主要包括以下幾個方面:

①生產力和生產關系、經濟基礎和上層建筑的基本原理,并由此去理解評價歷史的生產力標準。所謂生產力標準,包括兩個要點:一是生產力是人類全部歷史的基礎,是歷史發(fā)展的終極動力;二是生產力是認識和評價歷史現象的根本標準。經濟基礎和上層建筑的關系是指經濟基礎決定上層建筑,上層建筑對經濟具有反作用力,它包括兩個要點:一是經濟基礎的決定作用表現為它決定了上層建筑的產生、性質和發(fā)展變化。如戰(zhàn)國時期,封建經濟的發(fā)展導致了封建制度在各諸侯國的陸續(xù)建立。二是上層建筑的反作用表現為如果它適應經濟基礎發(fā)展要求時則會促進了經濟的發(fā)展;戰(zhàn)國時期時期,戰(zhàn)亂不休,經濟卻得到進一步的發(fā)展。反之,則阻礙經濟的發(fā)展。

②社會存在和社會意識的關系,并由此去理解評價歷史的實踐標準。所謂實踐標準,就是要根據實踐檢驗的結果立論。如19世紀中期的西歐可以產生馬克思主義,而同一時期的中國則發(fā)生了太平天國運動,洋務運動。馬克思主義和洋務運動代表了歷史發(fā)展的方向,而太平天國運動則不代表歷史發(fā)展的方向。俄國1861年改革的性質不是由統(tǒng)治者的主觀意志決定的,而是由歷史發(fā)展進程的特點決定的,體現了資本主義的性質。

③階級和階級斗爭

④個人和人民群眾在歷史上的作用

⑤原因和結果

事物之間的因果聯系,必然是先行后續(xù)的關系,又是引起和被引起的關系。在一定的條件下,兩者可以互相轉化。歷史的因果關系主要有一因多果、一果多因、同因異果、同果異因、互為因果、系列因果等類型。

⑥現象和本質;偶然性與必然性;,主要矛盾與次要矛盾;繼承和發(fā)展等。

(三)重視解題能力的培養(yǎng)和訓練,探索正確的解題思路和方法。

解題能力是解題時學生所具備的知識與能力的綜合體現。無論是歷史單科或是文科綜合,題型一般都是三種題型:單項選擇題、材料解析題和問答題。材料解析題和問答題是學生容易丟分的題,在高三的復習訓練過程中,應從審題、回憶教材、列提綱、規(guī)范書寫等四個方面訓來提高自己的解體能力和思維能力;在訓練過程中,要善于歸納、比較、分析、總結材料題、問答題的類型和特點,提高自己的思維能力和解體能力;通過對一定量的材料解析題和問答題地歸納、比較、分析,發(fā)現自己思維訓練過程中的癥結,及時的解決,從而有效地提高主觀題的得分。要記住,解題能力主要是練出來的,要通過一定量的有序的訓練,解題能力和思維能力才能逐漸提高,偷懶、少做,不愿做是學習的天敵。

推薦法國歷史社會與文化論文通用四

2017年7月1日，我們迎來中國共產黨建黨96周年紀念日。96年來，中國共產黨曾多次經歷生死存亡的危機時刻，也曾在社會主義建設道路上走過一些彎路，但不可否認的是，正是有了中國共產黨，才有了新中國;也正是中國共產黨帶領我們走上了一條繁榮富強的發(fā)展之路，取得了舉世公認的成績。96年來，國際社會唱衰中國共產黨的言論不絕于耳，卻一次又一次的落空。一個初創(chuàng)時只有50多名黨員的馬克思主義政黨，何以能在無產階級只占人口少數，而帝國主義和封建勢力又異常強大的國家，改變民族的命運?一個缺少社會主義建設經驗、屢遭挫折、犯過錯誤的政黨，何以能在60多年的執(zhí)政生涯中，始終獲得人民的支持和信任?這個有著8000多萬黨員的大黨，又何以能經受住長期執(zhí)政考驗、改革開放考驗、市場經濟考驗和外部復雜環(huán)境考驗，與時俱進，推進中國特色社會主義事業(yè)?中國共產黨執(zhí)政68年，靠的到底是什么?

一、中國共產黨誕生的國內外背景

中華民族是一個偉大的、為人類發(fā)展做出巨大貢獻的民族，但是近代以來，由于腐朽的專制統(tǒng)治者無法應對世界千年未有之變局和千年未有之強敵，中國逐漸淪為半殖民地半封建國家，由于政治、經濟、文化、科技、教育、軍事落后，在落后就要挨打的惡性循環(huán)中，屢戰(zhàn)屢敗，被迫割地賠款、簽訂喪權辱國的賣國條約。從1842年到1949年的108年間，包括英國、美國、法國、俄國、德國、日本等21個國家和地區(qū)與當時的中國政府簽訂了750多個不平等條約。當時的中國可以說是內憂外患。1900年8月14日，全世界都在迎接新世紀的到來，而中國迎來的不是新世紀帶來的幸福和歡樂，而是八國聯軍的火槍利炮。八國聯軍攻破了北京城的大門，在北京城內殺燒掠搶，無惡不作。1901年，中國被迫與包括八國聯軍在內的11個國家簽訂了屈辱的《辛丑條約》?？梢哉f，中華民族是帶著深重的恥辱跨入20世紀的。

面對這樣的局面，中華民族仁人志士們的探索和抗爭從來沒有停止過。以林則徐、魏源、

推薦法國歷史社會與文化論文通用五

推薦信內容：

1、推薦人和申請者之間的關系；

推薦人和申請者的關系一般有以下幾種：

1）師生關系（導師和學生，任課老師和學生，班主任和學生，系院領導和學生）；

2）上級和下屬關系；

3）同事關系；

4）實習單位領導和實習生的關系。

2、兩人認識時間、經過；

3、申請者的哪些素質給推薦人留下了深刻的印象（推薦人贊賞你哪些品質這是推薦的核心）；

4、對申請者寄予什么樣的希望（寄予的希望一般都會是希望申請者在申請的領域里繼續(xù)深造，最終有所成就）。

推薦信結構：

通常說來一封推薦信可以分別用以下三種結構來體現：

1、總分總結構

2、總分結構

3、分總結構

而從單獨的段落來講，也可以是這三種結構。

簽證手續(xù)材料：

1、畢業(yè)文憑及法文翻譯文憑復印件三份

2、十萬元以上銀行存款證明及復印件

3、護照及復印件三份

4、入學注冊證明住房證明及復印件三份

5、三張正面照片

6、二份學生簽證表逐項填寫

7、準備簽證費400元人民幣

報名材料：

1、填寫入學報名表；

2、三張照片；

3、畢業(yè)文憑學歷法文公證復印件壹份；

4、報名費200美元。

1、法語學習

確定留學法國后，您學習法語千萬不要再套用英語（論壇）學習的一些錯誤思維，以各種考試為導向來進行語言學習。您要去的是法國這樣一個恪守著自己的語言和文化的國家，到法國之后法語將決定著您的人生質量和學業(yè)前途，所以您必須真正地學會這門語言，也就是說聽、說、讀、寫等各項能力都要具備。

2、參加tef/tcf測試

這兩項法語水平測試您只須參加一項即可，但參加哪一種考試是由法方確定?？荚嚩际峭ㄟ^機考進行，費用都為人民幣1200元，兩項測試在題型上并無區(qū)別，但tef測試時間為2小時10分鐘，滿分900分，成績有效期1年；tcf測試時間為1小時30分鐘，滿分699分，成績有效期2年。一般要想順利申請大學，測試的成績都應在滿分的一半左右。

3、準備申請材料

法國高等教育發(fā)達，大學眾多，一開始您可以通過中文資料了解法國大學的基本情況，但隨著法語水平的不斷提高，您可以嘗試著借助法國大學的網站去獲取自己最需要的信息，逐步確定要申請的大學和專業(yè)。目前一些法國大學來華進行招考，也可以關注相關信息。這個環(huán)節(jié)最好能伴隨著法語的學習同步進行。

推薦法國歷史社會與文化論文通用六

澳門汗青城區(qū)是一片以澳門舊城區(qū)為焦點的汗青街區(qū)，其間以相鄰的廣場和街道毗連而成，包羅媽閣廟前地、亞婆井前地、崗頂前地、議事亭前地、大堂前地、板樟堂前地、耶穌會眷念廣場、白鴿巢前地等多個廣場空間，以及媽閣廟、港務局大樓、鄭家大屋、圣老楞佐教堂、圣若瑟修院及圣堂、崗頂劇院、何東圖書館、圣奧斯定教堂、民政總署大樓、三街會館(關帝廟)、仁慈堂大樓、大堂(主教座堂)、盧家大屋、玫瑰堂、大三巴牌樓、那邊吒廟、舊城墻遺址、大炮臺、圣安多尼教堂、東方基金會會址、__墓地、東望洋炮臺(含東望洋燈塔及圣母雪地殿圣堂)等20多處汗青構筑。澳門汗青城區(qū)于__年按照文化遺產遴選尺度c(ii)(iii)(iv)(vi) 被列入《天下文化遺產目次》。

澳門汗青城區(qū)生涯了澳門四百多年中西文化交換的汗青精華。它是中國境內現存年月最遠、局限最大、生涯最完備和最齊集，以西式構筑為主、中西式構筑相互輝映的汗青城區(qū);是西方宗教文化在中國和遠東地域撒播汗青重要的見證;更是四百多年來中西文化交換互補、多元共存的結晶。

多元共存 調和領悟

16世紀中葉，因應中外商業(yè)的新形勢，明朝當局劃出澳門半島西南部一片地段，供以葡萄牙工錢主的外國販子棲身及舉辦商業(yè)，澳門由此成長成19世紀前中國首要的對外口岸，也是亞洲地域重要的國際口岸。商業(yè)勾當的昌盛吸引了天下各地的人前來，一個融合歐、亞、非、美四洲人民的“華洋雜居”的國際都市由是降生。葡萄牙人將這個用城墻圍起的都市定名為“上帝圣名之城”，我們本日的澳門汗青城區(qū)就是它的焦點部門。

四百多年間，在這塊城區(qū)內，來自葡萄牙、西班牙、荷蘭、英國、法國、意大利、美國、東瀛鬼子、瑞典、印度、馬來西亞、菲律賓、朝鮮乃至非洲地域等等差異處所的人，帶著差異的文化頭腦，差異的職業(yè)武藝，差異的風尚風俗，在澳門汗青城區(qū)內蓋屋子、建教堂、修馬路、筑炮臺以至闢建墓地，睜開多姿多彩的糊口，包羅種.種文化勾當。在這種機會下，澳門得民俗之先，成為中國境內打仗近代西方器物與文化最早、最多、最重要的處所，是其時中國打仗西方文化的橋頭堡。與此同時，棲身在澳門的外國人，也以各類方法，向天下各國先容在澳門見到的統(tǒng)統(tǒng)中國文化頭腦與糊口習俗。澳門，也是一道外國熟悉中國的派別。

隨著外國人的定居，他們把本身的構筑傳統(tǒng)越洋帶到澳門，使澳門成為近代西洋構筑傳入中國的第一站。尤其是葡萄牙人在澳門的構筑物，無不顯暴露與葡萄牙本土構筑的親近相關。究竟上，文藝再起后的一些首要構筑情勢、氣魄威風凜凜，團結亞洲其余地域差異的構筑元素在澳門發(fā)生了新的變體，形成獨樹一幟的構筑氣魄威風凜凜。

開創(chuàng)很多中國第一

明末清初，大量上帝教傳教士以澳門為傳教基地，起勁從事遠東地域的傳教事變，并由此締造出中西文化交換的光輝篇章。這些傳教士來自差異的修會，他們?yōu)橹袊鴰砹宋鞣浇目茖W技能及人文藝術，又向西方先容了中國的文化成績。而作為基地的澳門，在各修會的全力建樹下，開創(chuàng)了很多“中國第一”的奇跡，如中國第一所西式大學(圣保祿學院)、中國第一所西式醫(yī)院(白馬行醫(yī)院)、中國第一以是西方金屬制版和印刷拉丁筆墨的印刷廠(圣保祿學院隸屬印刷所)、中國第一份外文報紙(《蜜蜂華報》)(aabelha da china)等等。由耶穌會在澳門創(chuàng)辦的圣保祿學院(現已不存)及圣若瑟修院，為上帝教在遠東和中國的傳教奇跡作育了大量人才，同時也作育了大批中國籍的傳教士，為中西文化交換作出卓越的孝順。

到19世紀，隨著第一位傳教士馬禮遜來到中國大陸，基督新教也以澳門為基地之一，起勁開展傳教勾當。好比中國第一位新教徒蔡高就是由馬禮遜在澳門為其洗禮;另外，由馬禮遜編寫的《華英字典》也是在澳門出書。而由新教徒在澳門創(chuàng)辦的“馬禮遜學?！备煲魇綄W校教誨模式引入中國，作育出容閎等聞名門生，對中國教誨的當代化作為孝順。

另一方面，澳門民間的媽祖崇敬，示意了澳門與中國閩粵沿海住民媽祖信奉一脈相承的相關?？墒?，因為社會和汗青情形的非凡性，澳門的媽閣廟在中國浩瀚的媽祖廟中又別具特色。它既有中國以至外洋媽祖崇敬撒播和組織的典范特性，又因澳門是近代中國與西方打仗最重要的商港，使媽閣廟成為最早向歐洲撒播媽祖文化的處所。

在四百多年的汗青里，中國人與葡萄牙人在澳門汗青城區(qū)內，協(xié)力營造了差異的糊口社區(qū)。這些糊口社區(qū)，除了展示澳門的中、西式構筑藝術特色外，更揭示了中葡兩國人民差異宗教、文化以至糊口風俗的領悟與尊重。這種中葡人民配合醞釀出來的溫情、淳樸、海涵的社區(qū)氣味，是澳門最具特色、最有代價的處所。

推薦法國歷史社會與文化論文通用七

(一)充分肯定階級、政黨和歷史人物對社會歷史發(fā)展進程的巨大促進作用，是馬克思主義的基本觀點。歷史唯物主義充分肯定人民群眾是社會實踐的主體，認為人民群眾是社會歷史的創(chuàng)造者，是推進社會發(fā)展的根本動力。同時，歷史唯物主義也充分肯定階級、政黨、階層、團體乃至個人對歷史的巨大推動作用。特別是政治家，作為階級、政黨、國家的代表，在一定歷史時期往往就是一面旗幟，國家的盛衰安危，社會的發(fā)展停滯，人民的安居危困，大都與其緊密關聯。馬克思始終強調“權威”的必要性和重要性，指出“每一個社會時代都需要有自己的偉大人物，如果沒有這樣的人物，它就要把他們創(chuàng)造出來?！惫?世紀，秦始皇滅六國，統(tǒng)一中國，建立郡縣制，推行車同軌、書同文，統(tǒng)一文字、貨幣、度量衡，為中華民族大一統(tǒng)奠定了基石。英國在工業(yè)革命前后，因宗教分裂而陷入國內長期混亂的狀態(tài)，從1558年到1603年，英國女王伊麗莎白一世“像一只張著翅膀的母雞一樣把整個英國庇護在自己堅強的羽翼之下”，成功實現了英格蘭的統(tǒng)一，打敗了“無敵艦隊”西班牙，開拓了北美殖民地，英國的文藝復興在她統(tǒng)治期間也達到了頂峰，誕生了莎士比亞、培根等文壇巨匠。為了英國的強大和繁榮，伊麗莎白一世終身未嫁，開創(chuàng)了英國的黃金時代，被譽為榮光女王、英明女王。再比如德國，近代以來一直到19世紀中葉，政治上的分裂和經濟上的落后，是德意志歷史的兩大特點。當時，德意志地區(qū)割據分裂，有大大小小360多個獨立邦國、4萬個世俗領地和4萬個教會領地。1862至1890年，鐵血宰相俾斯麥縱橫捭闔，先是發(fā)動普丹戰(zhàn)爭打敗丹麥，然后發(fā)動普奧戰(zhàn)爭打敗奧地利，接著發(fā)動普法戰(zhàn)爭打敗法國，輔佐德皇威廉一世在凡爾賽宮登基，完成了德意志統(tǒng)一，結束了德國分裂，復興德意志民族。俾斯麥被稱為“德國建筑師”。1896年6月，李鴻章在拜訪俾斯麥時問道：我們如何做才能在中國進行改革，走向強盛?俾斯麥回答：最重要的是，如果最高領導層有改革的魄力，就能干成很多事情;如果缺少魄力，則一事無成。再比如俄羅斯的彼得一世，后來被稱為彼得大帝，1682年至1725年俄羅斯帝國皇帝。他1679年化名秘密出國一年多，在荷蘭、英國等國學習考察，回國后立志改革，并不斷向外擴張，為俄國從封建農奴制向近代國家發(fā)展奠定了基礎，被稱為不顧一切的彼得大帝。

(二)維護黨中央權威和黨的領袖核心地位，是無產階級政黨建設的基本要求。維護黨中央權威和黨的領袖核心地位，是由無產階級政黨的使命任務和自身建設規(guī)律決定的。無產階級政黨在產生的時候是非常弱小的，面對資產階級專政，面對強大的資產階級甚至封建階級的國家機器，要想進行艱難而又頑強的斗爭，就必須有一個核心的團隊。馬克思、恩格斯一方面講民主，一方面講權威。恩格斯有著名的《論權威》，并且在總結巴黎公社失敗教訓時指出：“巴黎公社遭到滅亡，就是由于缺乏集中和權威?！绷袑帍臒o產階級革命和建設的客觀需要出發(fā)，充分論證了領袖、政黨、階級、群眾之間的關系。他在《我們運動的迫切任務》一文中指出：“在歷史上，任何一個階級，如果不推舉出自己的善于組織運動和領導運動的政治領袖和先進代表，就不可能取得統(tǒng)治地位?！痹凇豆伯a主義運動中的“左派”幼稚病》一書中他指出：“政黨通常是由最有威信、最有影響、最有經驗、被選出擔任最重要職務而稱為領袖的人們所組成的比較穩(wěn)定的集團來主持的。”無產階級在實現偉大艱巨的歷史使命過程中，不僅需要制定正確的路線方針政策，而且需要一個“最有威信、最有影響、最有經驗、被選出來擔任最重要職務”的比較穩(wěn)定的領導集體，需要培養(yǎng)和造就自己的、同資產階級政治家比起來毫不遜色的無產階級政治家。

(三)確立堅強的領導核心，是馬克思主義政黨成熟的重要標志。共產主義由一個在歐洲徘徊的“幽靈”，到成為全世界工人階級的有力思想武器，到指導以工人階級為代表的廣大人民群眾開展斗爭、奪取政權、建立社會主義國家，都是在強有力的無產階級政黨及其堅強領袖的領導下完成的。發(fā)生在20世紀80年代末90年代初的蘇東劇變，使國際共產主義運動遭受重大挫折，無一不是這些國家執(zhí)政的共產黨及其領導人出了問題所致。就我們黨來說，黨成立初期，由于沒有形成一個堅強的領導核心，黨的事業(yè)跌宕起伏、屢經挫折。遵義會議確立了代表正確路線的毛澤東同志在紅軍和黨中央的領導地位，在極其危急的情況下挽救了黨、挽救了紅軍、挽救了革命，這是我們黨走向成熟的重要標志。從此，我們黨領導中國人民取得了抗日戰(zhàn)爭、解放戰(zhàn)爭的偉大勝利，建立了新中國，繼而取得了社會主義改造和建設的偉大成就，中國共產黨的面貌、中國人民的面貌、中華民族的面貌因為以毛澤東同志為核心的中國共產黨第一代領導集體而煥然一新。十年“文革”，國民經濟到了崩潰邊緣，正是在以鄧小平同志為核心的黨中央第二代領導集體堅強領導下，我們黨制定并實施“一個中心、兩個基本點”這一事關中國百年大計的黨在社會主義初級階段的基本路線，逐步探索出一條中國特色社會主義道路。1957年，毛澤東同志指出：“中國共產黨是全中國人民的領導核心。沒有這樣一個核心，社會主義事業(yè)就不能勝利?！?989年，鄧小平同志在與中央領導集體談話時指出：“任何一個領導集體都要有一個核心，沒有核心的領導是靠不住的。第一代領導集體的核心是毛主席。因為有毛主席作領導核心，‘文化大革命’就沒有把共產黨打倒。第二代實際上我是核心。因為有這個核心，即使發(fā)生了兩個領導人的變動，都沒有影響我們黨的領導，黨的領導始終是穩(wěn)定的。”國際共運和中國社會主義革命、建設、改革開放的歷史和現實已經證明并將繼續(xù)證明：第一，無產階級政黨必須擁有堅強的中央領導集體。這是革命和建設“絕對必要的”。沒有偉大的革命運動，固然不可能產生偉大的革命領袖;沒有長期實踐中造就出的一流的領導集體，革命和建設的勝利也是難以想象的。正是從這個意義上，列寧有一句名言：“給我們一個革命家組織，我們就能把俄國翻轉過來?！庇袥]有一個堅強有力的領導集體，是判斷一個無產階級政黨是否成熟的一個重要標志。第二，中央領導集體必須有一個核心，就是恩格斯所說的“第一小提琴手”，毛澤東說的“班長”。毛澤東同志說：“一個桃子剖開來有幾個核心嗎?只有一個核心”“要建立領導核心，反對‘一國三公’”。鄧小平同志也說過：“如果沒有毛澤東同志，我們中國人民至少還要在黑暗中摸索更長的時間”。我們今天同樣應當說，如果沒有鄧小平同志，中國人民就不能有今天的新生活，中國人民就不可能有今天改革開放的新局面和社會主義現代化的光明前景。

(四)堅決維護以習近平同志為核心的黨中央，是推進偉大斗爭、偉大工程、偉大事業(yè)的迫切需要和必然要求。對于中國共產黨這樣一個擁有9100多萬名黨員、在13億多人口的大國長期執(zhí)政的大黨，要實現現代化，與其他國家是完全不同的，其艱難程度可想而知。要進行具有許多新的歷史特點的偉大斗爭，經受住“四大考驗”、克服“四種危險”，實現中華民族偉大復興的中國夢，排除國內外的干擾，克服前進道路上的艱難險阻，就必須有一個堅強的中央領導集體，必須有一個全黨公認的核心。黨的十八大以來，習近平總書記帶領全黨全軍全國各族人民開創(chuàng)了中國特色社會主義偉大事業(yè)和黨的建設新的偉大工程的新局面，在改革發(fā)展穩(wěn)定、內政外交國防、治黨治國治軍等方面取得了一系列具有重大現實意義和深遠歷史意義的成就，實現了黨和國家事業(yè)的繼往開來，贏得了全黨全軍全國各族人民衷心擁護，受到國際社會高度贊譽。習近平總書記在新的偉大斗爭實踐中，已經成為黨中央的核心、全黨的核心。黨的十八屆六中全會明確以習近平同志為核心的黨中央，全黨有了“主心骨”，人民有了“當家人”，黨和國家就更有向心力、凝聚力，全黨全國各族人民就能更加步調一致，不斷開辟中國特色社會主義偉大事業(yè)新局面。確立習近平總書記的核心地位，是我們黨思想上政治上理論上組織上成熟的集中體現，是眾望所歸、當之無愧、名副其實，是全黨的選擇、人民的選擇、歷史的選擇。隨著時間的推移、歷史的發(fā)展，十八屆六中全會的重大決定，會更加熠熠生輝，我們會在新的實踐中不斷體悟出其深邃而雋永的意義。

黨政軍民學，東西南北中，黨是領導一切的。在維護黨中央權威上，我們必須要有政治自覺，深刻認識全黨只有黨中央權威、只有向黨中央看齊，各地區(qū)各部門各單位都必須維護黨中央的權威，誰也沒有天馬行空、為所欲為的權力。深刻認識、維護黨中央權威和集中統(tǒng)一領導，同堅持民主集中制、發(fā)揚黨內民主是一致的而不是對立的。要深刻認識到，地方和部門的權威都是來自黨中央的權威，我們的工作都是對黨中央決策部署的貫徹執(zhí)行。我們是統(tǒng)一的中國共產黨，只有一個權威、一個核心，在政治問題上只能向中央看齊。黨的十八大以來，大家之所以都感覺政治生態(tài)越來越好，根本原因就在于黨中央營造了一個好的大環(huán)境。因此，任何人都不能把功勞簿記在自己身上，要清楚權威、功勞、業(yè)績均來自黨中央。要切實增強“四個意識”特別是核心意識、看齊意識，向黨中央看齊，向黨的理論和路線方針政策看齊，向黨中央決策部署看齊，自覺在思想上政治上行動上同以習近平同志為核心的黨中央保持高度一致。在思想上深刻認同核心，持續(xù)把學習貫徹習近平總書記系列重要講話精神和治國理政新理念新思想新戰(zhàn)略作為重大政治任務，準確把握貫穿其中的堅持和發(fā)展中國特色社會主義鮮明主題、科學思想方法，用以武裝頭腦、指導工作。在政治上堅決維護核心，以黨中央的旗幟為旗幟，以黨中央的方向為方向，以黨中央的意志為意志，做政治上的明白人。在組織上自覺服從核心，黨員個人服從黨的組織，少數服從多數，下級組織服從上級組織，全黨各個組織和全體黨員服從黨的全國代表大會和中央委員會，這是維護黨的團結統(tǒng)一的基本準則，也是處理個人與組織、組織與組織、上級與下級的基本準則。在行動上堅定緊跟核心，增強經?？待R的清醒、主動看齊的自覺、堅定看齊的擔當、善于看齊的能力，經常與黨中央的要求“對表”，主動進行調整、糾正、校準，做到黨中央提倡的堅決響應、黨中央決定的堅決執(zhí)行、黨中央禁止的堅決不做。

擁護以習近平同志為核心的黨中央，向黨中央看齊，就要認真學習領會習近平總書記系列重要講話精神和治國理政新理念新思想新戰(zhàn)略，至少做到“六個看齊”。一是堅定的信仰信念。學習習近平總書記系列重要講話精神，一個突出感受，就是充滿著對共產主義、社會主義的堅定信仰，充滿著“革命理想高于天”的豪邁情懷?？倳浿赋觯磺忻糟t疑的觀點，一切及時行樂的思想，一切貪圖私利的行為，一切無所作為的作風，都與共產黨人的政治信仰、革命理想、根本宗旨格格不入?！熬裰}”“四個自信”“核心使命”“不忘初心”等，講的都是理想信念。正確處理公和私、義和利、是和非、正和邪、苦和樂的關系，講的也是信仰、信念的問題。二是鮮明的人民立場。習近平總書記系列重要講話精神，最為鮮明的就是人民至上的立場。比如，人民對美好生活的向往，就是我們的奮斗目標;讓老百姓過上好日子，是我們一切工作的出發(fā)點和落腳點;以人民利益為重、以人民期盼為念，始終保持黨同人民群眾的血肉聯系，真正解決好“為了誰、依靠誰、我是誰”的問題;堅持以人民為中心的發(fā)展思想、工作導向，堅持全民共享、全面共享、共建共享、漸進共享，朝著共同富裕方向穩(wěn)步前進;全面小康路上一個都不能少;要立下愚公移山志，以“繡花”功夫抓好精準扶貧，堅決打贏脫貧攻堅戰(zhàn)，等等。這些重要論述，是對我們黨執(zhí)政為民理念的生動闡釋。三是強烈的歷史擔當。習近平總書記系列重要講話中有一個關鍵詞、高頻詞，就是“擔當”。反復就擔當負責對全黨、對各級領導干部寄予殷切期望、提出明確要求。比如，強調人民把權力交給我們，我們就要以身許黨許國、報黨報國，始終堅持黨的原則第一、黨的事業(yè)第一、人民利益第一，有不負13億多人民的使命擔當和毅然決然;強調每一代人都有每一代人的長征路;強調看干部就是看肩膀，看能不能負重、能不能負荷，有多大擔當才能干多大事業(yè)，盡多大責任才會有多大成就;要牢記責任重于泰山，夙夜在公、勤勉工作，敢啃最硬的骨頭、敢挑最重的擔子，等等。這些重要論述，鏗鏘有力、擲地有聲，展現了當代中國共產黨人的大境界和大擔當。四是求真務實的作風。求真務實，是黨的思想路線的核心內容，也是習近平總書記系列重要講話的一個鮮明特點。在這方面，總書記有許多非常鮮活、生動、精彩的論述。比如，空談誤國，實干興邦;一分部署，九分落實;嚴以修身、嚴以用權、嚴以律己，謀事要實、創(chuàng)業(yè)要實、做人要實;堅決反對形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風這“四風”;對已經部署的重要任務、關鍵工作，要發(fā)揚釘釘子精神，一錘接著一錘釘下去，抓常抓細抓長，以抓鐵有痕、踏石留印的韌勁抓落實，等等。這些我們都耳熟能詳。五是勇于創(chuàng)新的精神。黨的十八大以來，黨和國家事業(yè)發(fā)展的一個顯著特點就是創(chuàng)新，而且這種創(chuàng)新是歷史性、全局性、系統(tǒng)性、革命性的。治國理政新理念新思想新戰(zhàn)略，“新”是最突出的特征，可以說是別開生面、一股新風，體現了開時代先河的創(chuàng)新、創(chuàng)造、創(chuàng)舉。比如，提出實現“兩個一百年”奮斗目標、實現中華民族偉大復興的中國夢，進一步揭示了當代中國最鮮明的時代主題;提出協(xié)調推進“四個全面”戰(zhàn)略布局，指明了堅持和發(fā)展中國特色社會主義的總抓手，進一步豐富了改革開放和現代化建設的頂層設計;提出樹立和貫徹新發(fā)展理念，適應和引領經濟發(fā)展新常態(tài)，推進供給側結構性改革，創(chuàng)造性地回答了新形勢下我們要實現什么樣的發(fā)展、如何實現發(fā)展的重大問題，闡明了當前和今后一個時期我國經濟發(fā)展的大邏輯，展現了中國特色社會主義政治經濟學的理論光芒，為馬克思主義政治經濟學的創(chuàng)新發(fā)展貢獻了中國智慧;提出作風建設永遠在路上，黨風廉政建設和反腐敗斗爭永遠在路上，全面從嚴治黨永遠在路上，堅持思想建黨、組織建黨、制度治黨緊密結合，堅持“老虎”“蒼蠅”一起打，進一步豐富和發(fā)展了黨的建設理論。六是科學的方法論。習近平總書記既講是什么、怎么看，又講怎么辦、怎么干;既部署“過河”的任務，又指導解決“橋或船”的問題。習近平總書記系列重要講話貫穿著辯證思維。從紛繁復雜的社會表象中把準脈搏、掌握規(guī)律，在對歷史和現實的深入思考中做好現實工作、更好走向未來。貫穿著戰(zhàn)略思維。觀大勢、定大局、謀大事，善于從政治上認識和判斷形勢，善于從全球視野中謀劃事業(yè)發(fā)展，把當今世界的風云變幻看準、看清、看透，在權衡利弊中作出最為有利的戰(zhàn)略抉擇，不能犯方向性、根本性錯誤。貫穿著歷史思維。把歷史作為最好的教科書，善于從歷史中獲取智慧，聯系5000多年中華文明史來思考中華民族的前途命運，聯系500年世界社會主義發(fā)展史來思考中國社會主義運動的前進方向，聯系中國近代以來170多年奮斗史來理解中華民族偉大復興的正確道路，聯系99年革命建設改革的歷程來把握黨的歷史方位和歷史使命，聯系“兩個一百年”奮斗目標來把握黨和國家的光明前景。貫穿著底線思維。凡事從壞處準備、努力爭取最好的結果，認真評判重大決策的風險和可能出現的最壞局面，把應對預案和政策措施謀劃得更充分、更周密，做到有備無患、遇事不慌，處變不驚、應對自如。貫穿著系統(tǒng)思維。把治國理政作為系統(tǒng)工程，統(tǒng)籌國內國際兩個大局，統(tǒng)籌黨和國家事業(yè)全局，學會“十個指頭彈鋼琴”，既注重總體謀劃、又要以重點突破帶動整體推進。

作為省轄市黨委，x市各級黨組織要向以習近平同志為核心的黨中央看齊，必須堅定跟著黨中央“令旗”走，把黨中央各項決策部署落實到工作中去，把自己的事情辦好，為全國全省大局作出更大貢獻。要堅定不移推進全面從嚴治黨。把嚴肅黨內政治生活、加強黨內監(jiān)督作為重要抓手，堅持在思想政治建設上從嚴從實，堅持在作風建設上長抓常管，堅持在干部隊伍建設上選優(yōu)用好，堅持在基層組織建設上強基固本，堅持在懲治腐敗上利劍高懸，堅持在制度體系建設上探索創(chuàng)新，把全面從嚴治黨嚴的意識、嚴的態(tài)度、嚴的要求、嚴的標準始終貫穿黨的建設全過程，確保各級黨組織堅強有力、干部隊伍清正廉潔、黨風政風風清氣正。要堅定不移貫徹黨的基本路線。始終堅持以經濟建設為中心，始終堅持四項基本原則和改革開放這兩個基本點。隨著經濟社會發(fā)展，一些同志總覺得x發(fā)展得不錯、x發(fā)展得也不錯，開始變得驕傲自滿，甚至還會頭腦發(fā)熱，就會做出一些超越歷史發(fā)展階段的事情，這都是因為對國情、省情、市情認識不夠到位。我國現在處于并將長期處于社會主義初級階段，是最大的國情，對x來講也是最大的市情，是我們保持工作定力的“定海神針”。我們一定要按照中央、省委部署，按照市第x次黨代會部署，堅持抓好黨建是最大政績、推動發(fā)展是第一要務，以經濟建設為中心，心無旁騖抓發(fā)展，統(tǒng)籌推進“五位一體”總體布局和協(xié)調推進“四個全面”戰(zhàn)略布局，牢固樹立和貫徹落實新發(fā)展理念，以供給側結構性改革為主線，著力深化改革擴大開放，著力推動創(chuàng)新轉型發(fā)展，著力強化法治維護穩(wěn)定，著力改善民生補齊短板，確保如期全面建成小康社會，爭取率先建成小康。當前，x的經濟、社會發(fā)展指標中有很多與全面小康指標還有差距，必須結合實際，實事求是，努力補短板。要堅定不移擔負好惠一方百姓、保一方平安的責任。深入踐行以人民為中心的發(fā)展思想，堅決打贏脫貧攻堅戰(zhàn)，持續(xù)抓好大氣、水、土壤污染防治，扎實做好就業(yè)、教育、衛(wèi)生健康、社會保障等民生工作，積極推進全面依法行政，有效防范和化解各類風險，確保人民安居樂業(yè)、社會和諧穩(wěn)定，讓省委放心，讓老百姓滿意。堅定不移推進全面從嚴治黨，堅定不移貫徹黨的基本路線，堅定不移惠一方百姓、保一方平安，這是全市各級黨組織和廣大黨員領導干部的責任，也是向黨中央看齊、維護黨中央權威的自覺行動。

習近平總書記講，作為黨的干部，不論在什么地方、在哪個崗位上工作，都要增強黨性立場和政治意識，經得起風浪考驗;強調干部在政治上出問題，對黨的危害不亞于腐敗問題，甚至比腐敗問題更嚴重;強調有些事情在政治上是絕不能做的，做了就要付出代價，誰都不能拿政治紀律和政治規(guī)矩當兒戲。作為共產黨人，我們的第一身份是共產黨員、第一職責是為黨工作，講政治是合格黨員的首要標準。黨的政治紀律和政治規(guī)矩，是各級黨組織和全體黨員在政治方向、政治立場、政治言論、政治行動方面必須遵守的剛性約束，是最重要、最根本、最關鍵的紀律和規(guī)矩。嚴守黨的政治紀律和政治規(guī)矩，是鞏固黨的執(zhí)政地位的必然要求，是保持黨的先進性和純潔性的現實路徑，是改革發(fā)展穩(wěn)定各項事業(yè)的堅強保證。

黨中央認為，一些高級干部腐化墮落的深層次原因最重要的就是不講政治。為此，黨中央把加強和規(guī)范黨內政治生活作為全面從嚴治黨的重要抓手，通過理論武裝凝心聚魂，通過整飭作風激濁揚清，通過嚴明紀律強化約束，通過從嚴治吏匡正用人導向，通過“打虎”“拍蠅”“獵狐”懲治腐敗，黨風政風煥然一新，贏得了黨心軍心民心。實踐證明，一個黨、一個地方什么時候講政治，什么時候黨內政治生活正常健康，就會風清氣正、團結統(tǒng)一，充滿生機活力;反之，就會弊病叢生、人心渙散、喪失斗志，給黨的事業(yè)、地方發(fā)展造成嚴重損失。

近年來，市委堅定不移推進全面從嚴治黨，黨內政治生態(tài)不斷凈化，廣大黨員干部政治意識不斷增強，但一些黨員干部不講政治的問題依然存在。有的犯個人主義，擺不正個人與組織的關系，跟組織討價還價、挑肥揀瘦，只想做官、不想干事，只想掌權、不愿擔責，想問題、辦事情首先考慮的是個人得失。有的犯分散主義，考慮局部利益、眼前利益多，考慮全局利益、長遠利益少，貫徹執(zhí)行中央決策部署搞變通、打折扣，甚至有令不行、有禁不止，自作主張、瞞天過海，弄虛作假、欺上瞞下。有的犯自由主義，政治上不設防，對社會上的一些錯誤思潮和錯誤言論，不能敢于亮劍，甚至跟風附和、口無遮攔，立場不穩(wěn)、喪失原則，自以為是、胡言亂語，對黨中央沒有敬畏。有的犯好人主義，搞一團和氣，對一些明顯的政治問題視而不見，是非面前不開口，遇到矛盾繞著走，不求有功但求無過;對分管干部存在的問題，不提醒、不教育，組織調整干部時跑風漏氣、邀功買好。有的犯宗派主義，信奉“有能力不如有關系”“琢磨事不如琢磨人”，熱衷于組織參加同學、同鄉(xiāng)、同事、戰(zhàn)友等各種聚會，搞團團伙伙、相互關照、權權交易。有的犯山頭主義，把黨管干部原則變成個人管干部，在用人上搞親親疏疏，看親疏、看遠近，重老鄉(xiāng)、看地域。有的犯拜金主義，世界觀、人生觀、價值觀和權力觀、地位觀、利益觀漸漸扭曲，政治操守、政治紀律拋之腦后，甚至成了權力、金錢、美色的俘虜，權欲熏心、腐化墮落。無論是政治上的模糊、政治上的糊涂、政治上的遲鈍麻木，還是經濟上生活上的奢靡貪腐，都是政治上的問題，都是在政治上變了質。政治問題就要用政治來解決，要嚴肅黨內政治生活，凈化黨內政治生態(tài)。

隨著管黨治黨力度不斷加大，我市政治生活呈現新的局面，但也存在很多問題，主要是政治性、時代性、原則性、戰(zhàn)斗性不強，有的組織活動隨意化，有的對中央、省委和市委決策部署執(zhí)行不力，講起來重要、忙起來次要，甚至中央開展的旨在加強黨同人民群眾聯系的群眾路線教育實踐活動、“三嚴三實”專題教育等做得不夠、不好;有的政治生活程序化，政治學習灌輸多研討少，重形式不重實際;有的黨內政治生活庸俗化，認為同志之間面子重要、友情至上，明知不對、少說為佳，批評上級談期望、批評下級提希望、自我批評說愿望?？偟膩砜矗斍拔沂械恼紊鷳B(tài)整體較好，但總書記提到的一些問題在一些地方不同程度存在，個別單位還比較嚴重。比如，我們在市委x屆二次全會上審議通過了《中共x市委關于推動全面從嚴治黨向基層延伸的實施意見》，這是市委貫徹中央、省委全面從嚴治黨的重要決定，但在巡察中發(fā)現，一些黨組織根本就沒有學習研究過，更別提落實了。有什么樣的黨內政治生活，就有什么樣的黨員干部作風。黨的十八大以來，黨中央致力于黨內監(jiān)督制度建設的“瘦身”“強身”，堅持從實際出發(fā)，逐步完善了黨內法規(guī)體系，形成了“一黨章”(《中國共產黨章程》)“兩準則”(《關于新形勢下黨內政治生活的若干準則》《中國共產黨廉潔自律準則》)和《中國共產黨地方委員會工作條例》《中國共產黨黨組工作條例(試行)》《中國共產黨紀律處分條例》《中國共產黨黨內監(jiān)督條例》《中國共產黨問責條例》《黨政領導干部選拔任用工作條例》《中國共產黨巡視工作條例》等一系列黨內法規(guī)。這些都是嚴肅黨內政治生活的標準，是規(guī)矩紀律。全面從嚴治黨，最根本的就是要學黨章黨規(guī)，學總書記系列重要講話，建設黨內政治文化，規(guī)范黨內政治生活，凈化黨內政治生態(tài)。

推薦法國歷史社會與文化論文通用八

1、教材地位

近代社會民主思想與民主實踐產生并成熟于以英國、法國、美國為代表的西方社會。英法美三國通過資產階級革命奠定走向民主政治的基石，以后各國根據國情，不斷探索前行，擴展和完善民主制度，又彼此借鑒，最終形成的現代西方資產階級民主政治制度，這是本書的重點，其中,第９課法國共和制的確立是本書的核心課之一。

這節(jié)課主要講大革命后的法國在追求民主共和道路上，徘徊于帝制與共和制之間，經過艱難的探索與斗爭，最終確立共和政體。

2、教學目標

①知識與能力目標：掌握法蘭西第一帝國覆滅后法國政局的演變歷程，波旁王朝，七月王朝；

法蘭西第二共和國，法蘭西第二帝國，法蘭西第三共和國，及推動政局演變的革命斗爭;

②過程與方法目標：培養(yǎng)學生歸納梳理史實的能力，用階級的觀點分析歷史問題的能力;

③情感、態(tài)度、價值觀：通過學習共和制確立的過程，認識民主制度的建立是進步力量進行

殊死斗爭的結果，并非專制制度恩賜的產物。

教學目標設計的依據有三:

第一是以課程標準 “說出法蘭西第二帝國建立和法蘭西第三共和國確立共和政體等基本史實，認識民主制度的建立是進步力量進行殊死斗爭的結果，并非專制制度恩賜的產物” 為主要依據。新課程的歷史教材采用一標多本，在這種情況下,高考不可能以任何一個版本作為準繩,惟一可以依據的只有全國通用的課程標準,所以教學目標設計的主要依據也是它,用課程標準來衡量教材內容,設計目標①、③;

第二是依據我校學生的認知水平,他們的雖是高二歷史專業(yè)班的學生,但歷史基礎一般,對歷史基本的感受和理解能力有限,我覺得除了要求他們勤學之外,教他們學習歷史的方法也很重要，歸納梳理史實的能力是一種有效的層次要求也比較高的學習方法，它能把復雜繁多的歷史簡單化體系化，有利于學生理解掌握，用階級的觀點分析歷史問題也類似，故設計目標②；

第三是依據教材內容，本課內容繁多，時間跨度較大，分五部分按時間順序講法國共和制的確立過程，一是光榮的三日，介紹法蘭西第一帝國覆滅后的波旁王朝實行專制統(tǒng)治，激起巴黎人民“七月革命”；二是三色旗的君主政體，講的是七月革命建立七月王朝，七月王朝拒絕政治改革，引起群眾不滿，統(tǒng)治潛藏危機；三是從狂歡到血泊，介紹二月革命推翻七月王朝，

成立法蘭西第二共和國，共和國由博愛到排斥工人；四是拿破侖神話的延續(xù)，說的是法蘭西第三帝國的建立及滅亡；五是共和制的最終確立，講法蘭西第三共和國的建立后確立法國共和政體。更需培養(yǎng)學生歸納梳理史實的能力，用階級的觀點分析歷史問題的能力。

3、教學的重點、難點

重點：法蘭西第二帝國，法蘭西第三共和國確立共和政體

難點：①教材處理上的難點是梳理革命斗爭與政體演變的對應關系，構建知識體系；

②認知上的難點是從共和制確立過程得出對民主進程的正確認識。

重點的確立主要依據材內容，法國共和制的確立過程同時是帝制與專制激烈斗爭的過程。法蘭西第二帝國建立是法國歷史上最后一個資產階級性質的帝國，它的建立是法國人民對帝制仍抱期望的表現，與第一帝國一樣，一度給法國帶來繁榮與穩(wěn)定，滿足法國人民的需要，但第二帝國也改變不了專制政體的本質，不能代表廣大人民群眾利益，一場普法戰(zhàn)爭就暴露帝國的弊端，結束了帝國命運，也讓法國人民從帝國的虛榮中清醒過來，最終還是選擇了共和政體，建立法蘭西第三共和國，第二帝國至關重要，是重點。最終確立共和制的法蘭西第三共和國成為重點自然不在話下。從共和制確立過程得出對民主進程的正確認識。

教材處理上的難點的確立主要依據新課程的編排形式。新課程全都采用專題編排,這種編排有時間跨度大的特點；我們選用的岳麓版歷史教材往往又只把專題的精華之處展現出來, 忽視對整體知識的介紹；如果教師不對其進行梳理，學生容易造成知識的斷層，而零散的不成體系的知識不利于對歷史的理解掌握。歷史是一門古老又處于更新中的學科，它的古老和常新都決定歷史知識浩如煙海，我雖然通過大學四年比較系統(tǒng)的學習，也只是大體掌握中外重大史實，了解歷史發(fā)展的基本脈絡，形成一定史觀，對教材的理解，尚未達到每節(jié)課都能很容易看清它的內在聯系，從而構建知識體系。

認知上的難點的確立主要依據學生水平，他們歷史基本的感受和理解能力有限，理解法國共和制確立是一個層次，形成一定歷史觀是另一個層次。

從上面的分析大家或許已猜出如何突出重點、突破難點，我的做法是依據課標要求，把選修教材當作一個參照史料，適當聯系必修課內容，增刪知識點，梳理知識，構建體系。我認為，重點是整體中的重點，放在知識體系中才容易突出；難點的突破，只要一節(jié)課的知識體系建出來了，難點也容易突破，這節(jié)課正是如此。換句話說，關鍵是構建出能夠突出重點、突破難點的知識體系，需要說明的是構建體系是突出重點，突破難點的手段而不是目的。

教與學對立統(tǒng)一，相互依存。從根本上說教是為了不教，即是為了學生的學。新課程提出以教師為主導，教師是學生學習的促進者：學生為主體，學生是學習的主人。僅有一學期工作經驗的我所面對的普通中學的學生，雖然無法立即實現這一目標，但也朝著這個方向不斷探索，尋找突出學生主體，教師主導與完成教學目標的契合點。為突出重點，突破難點，實現教學目標，第9課我主要采用以下五種教法。

1．啟發(fā)式：在因必有果，有你才有我，前事不忘，后事之師，歷史事件的前后因果聯系緊密，可以用啟發(fā)式教學，引發(fā)學生思維，舉一反三，達到推進教學進度的效果，是貫穿教學始終的主要方法。這節(jié)課講共和制確立的過程，一環(huán)扣一環(huán)，比較合適采用啟發(fā)式，如七月革命爆發(fā)的原因，從共和制確立過程得出對民主斗爭的認識可采啟發(fā)式。

2．猜測法：歷史與現實有距離，猜接下來的歷史怎樣發(fā)展能夠引起學生好奇心，從而激發(fā)學習欲望；人類歷史主要是由人創(chuàng)造的，古人的所思所為，今人也可以從人類共性的角度猜測，有一定可行性。如讓學生猜猜法蘭西第二共和國建國初對待工人的博愛態(tài)度能持續(xù)多久？

3．換位思維法（角色體驗法）：用課本提供的背景知識創(chuàng)設環(huán)境，縮短教材與學生的距離，讓學生把自己當成里面的一個人物，一個階級，說說自己想怎么做。如你是剛剛經歷過國破家忘之痛的復辟的波旁王朝國王路易十八，你大權在握，統(tǒng)治法國，會怎么做呢？

4．探究法：根據教學內容和目標，設計有拓展意義的一個或一串問題，培養(yǎng)學生運用知識發(fā)現問題的本質，從而解決問題的能力。比如講到路易波拿巴成為第二帝國皇帝拿破侖三世時，可問他與第一帝國的拿破侖有何異同？課后的練習題可用探究法。

5．解讀材料法：指導學生利用所學知識進行遷移，解讀未知或未見史料，根據設問，獲取有效信息，提取觀點，得出相應的歷史結論，是歷史學科重要的學科能力，也是一標多本的新課程下高考考察學生能力的重要組成部分。課本的邊角史料如讓學生理解“1848年一位法國議員說，我們正睡在一座即將爆發(fā)的火山上面，你們沒有看見大地正在抖動嗎？”說明七月王朝統(tǒng)治出現什么問題？課后的材料解析題也得用這種種方法。

6．講解法：雖說學生為主體，但教師的講很必要的，尤其是對一些難點的突破，重點的把握，對一些斷層知識又是對課本理解有影響的知識面的補充，更需用講解法，如普法戰(zhàn)爭。

新課程的課堂教學以教師為主導，采用各種教法歸根到底是為了學生更好的學，突出學生的主體地位，對學法的探索也是重要，這節(jié)課主要采用以下三種學法。

1．學生課前三分鐘說課法：每節(jié)課安排學生說課，這是今年我對報歷史科的學生嘗試的一種新方法。為突出學生主體地位，培養(yǎng)學生自主學習能力，要求學生在充分預習課本的基礎上，①自己整理所預習課的主體知識，用簡潔的語言把課本內容串聯起來，②設計問題，主要是學生在梳理知識過程中碰到的無法解決的問題，限提三個。表面上是統(tǒng)一要求，實際是分類要求，因為并非每節(jié)課都那么容易說，而學生的層次也不一樣，程度好的學生，通過仔細研讀教材，可以看出個大概，個別除了說得不錯外甚至能提出有建設意義的的問題，說課也給他們提供一個展現個人思想成果的空間，一般學生只能粗略地說，有的甚至說不懂。不管怎樣，我讓學生說課的目的并非一定要他們說出個所以然，而是要學生最大限度地充分地預習課本，有充分預習即使不懂至少也知道哪里不懂，有利于學生集中精力參與課堂，推進課堂教學順利進行。

2．階級分析法：培養(yǎng)學生利用歷史群體所屬的階級分析他們利益要求，把錯綜復雜的歷史問

題簡單化，如從資產階級和廣大人民群眾的利益出發(fā)就很容易理解法國政局頻繁更迭的原因.

3. 歸納法：培養(yǎng)學生總結歷史問題的能力,如小結階段要求學生歸納1792年至1875年法國政體的演變.

1．學生課前三分鐘說課：說主體知識與提問題（4分鐘）

2．突出重點，突破難點（36分鐘）

由于板書設計的知識體系緊密相連，以下三方面主要體現的是所用的教學方法。

（1）法國人民爭取民主的斗爭：

七月革命（啟發(fā)式,換位思維法）

二月革命 (階級分析法)

六月起義（啟發(fā)式，講解法）

（2）法國政體的演變和共和制的確立：

波旁王朝（換位思維法）

七月王朝(階級分析法,解讀材料法)

法蘭西第二共和國（換位思維法, 猜測法，探究法，）

法蘭西第二帝國（探究法，講解法）

法蘭西第三共和國（啟發(fā)式，講解法）

共和制的確立（分析歸納法）

（3）對民主斗爭的認識（講解法，分析歸納法）

3．小結與練習（分析歸納法,解讀材料法,探究法）（4分鐘）

4．課堂延伸：（1分鐘）“第三共和國之后，法國還經歷哪幾個共和國？” ，讓學生帶著問題離開，激發(fā)求知欲。

一）．

法國人民爭取民主的斗爭

二）.法國政體的演變

1792年法蘭西第一共和國

1804年法蘭西第一帝國

波旁王朝復辟

1830年七月革命 建立 政體:君主立憲政體

七月王朝 性質:大資產階級政權

工業(yè)革命 統(tǒng)治:拒絕政治革命

農業(yè)歉收 1848年二月革命 鎮(zhèn)壓工人運動

建立 給人民諸多權利

1848年法蘭西第二共和國 開辦國家工廠

后來:排斥工人代表

波拿巴當選總統(tǒng)

1848年六月起義 政治:軍事獨裁統(tǒng)治

1852年法蘭西第二帝國 經濟:發(fā)展社會經濟,繁榮

軍事: 普法戰(zhàn)爭法敗

1875年頒布法蘭西

1870年法蘭西第三共和國 第三共和國憲法

共和派執(zhí)政

定《馬賽曲》為國歌

共和制最終確立

三）. 對法國民主斗爭的認識: 民主制度的建立是進步力量進行殊死斗爭的結果，

并非專制制度恩賜的產物。

推薦法國歷史社會與文化論文通用九

本學期的初三歷史教學任務十分艱巨，直面會考，成績直接關系到學校的榮譽，關系到每個孩子的切身利益。為了打好初三歷史會考這場攻堅戰(zhàn)，爭取取得一個理想的成績，特制定本學期歷史教學工作計劃：

學生情況分析：

經過兩年半的歷史學習，學生已經具備一定的自主學習能力，分析、解決問題的能力也有所提高。但學生的發(fā)展不均衡：優(yōu)秀學生意識到時間的緊迫性，能夠努力地學習，這對他們來說也是一件好事，可惜這一部分人數太少;學困生學習態(tài)度不端正、習慣又較差、課堂時間運用率極低;大部分學生重視程度還不夠，缺乏主動性，存在拖沓現象。尾巴大，尖子生少，有6個學生可以說能及格就是神話。

教學內容：復習中國歷史4冊，世界歷史2冊

具體措施：

1、認真?zhèn)湔n

面對當前日益靈活的歷史會考，備課是一定要深度挖掘教材，全面吃透教材，靈活傳授教材，對課堂上的每一分鐘都要精打細算，認真設計好課堂的每一個環(huán)節(jié)。備好教材的同時，還一定要備好學生。學生是學習的主體，備課時，一定要充分考慮到這個時期學生的心理，充分調動起他們的積極性。

2、狠抓課堂效率，注重知識的落實

初三的學生課業(yè)負擔很重，課余不可能有時間背歷史，這就要求上課時保證效率。采用循序漸進的教學模式，盡量采用靈活多變的教學方式，以打基礎為主，每節(jié)課先看10-25分鐘的課本或記憶背誦本節(jié)課考點，講解重點知識，理清線索、總結歸納或邊講邊練用10-15分鐘，接著10分鐘小測或做練習，課堂及時反饋，溫故而知新。

3、復習內容安排：重視基礎知識的復習，深化現有知識結構，把重點放在能力上。

(1)注意歷史事實之間的橫向聯系。

(2)注意事物本身的縱向聯系。如英國資產階級革命、美國獨立戰(zhàn)爭、法國資產階級革命的過程。

(3)注意知識的廣度。關于美國兩次資產階級革命，美國獨立戰(zhàn)爭是解決美國資本主義發(fā)展的外部矛盾;美國內戰(zhàn)是解決美國資本主義發(fā)展的內部矛盾?？傊忌粌H知其一，而且能舉一反三。

(4)注意知識的深度。復習是一種創(chuàng)造性勞動，將初步獲得的知識加以深化在更高層次上有新的認識，不僅知其然，而且知其所以然。

4、深入研究和領會會考中各種題型的特點，加強對學生的指導和練習。優(yōu)秀生著重抓思維能力的培養(yǎng)，中間生要調動學習的積極性和主動性，學困生重點抓基礎知識的達成度。

5、復習方法指導：

(1)指導學生學會自己整理知識，比如制作歷史簡表。

(2)編寫歷史提綱，制作中外大事年表。

(3)掌握科學的復習方法：知識網絡法、以人帶事法、以事帶人法、比較復習法、分析復習法、聯想復習法等。

四、教學進度

二月：復習七年級上冊

三月：復習七年級下冊、六年級上冊

四月：復習六年級下冊，八年級上下冊

五月：復習七年級上下冊、八年級上下冊

六月：專題復習，迎接會考。