詩歌是語文學(xué)習(xí)中的一種特殊形式，通過欣賞和創(chuàng)作詩歌可以培養(yǎng)我們的美感。如何正確利用互聯(lián)網(wǎng)和新媒體是一個需要引起我們重視的問題，我們可以合理安排自己的上網(wǎng)時間。這些經(jīng)典的名言警句，值得我們反復(fù)品味。

我的姑娘在哪里散文詩匯總篇一

小院，風(fēng)雨歲月侵蝕。

一間瓦房，兩扇木窗，三棵梧桐，四面土墻。

我長大，我歡喜。

一間瓦房，家人五口擠。

兩扇木窗，油燈閃爍寒風(fēng)襲。

夏日，麻雀梧桐棲。

房前屋后捕蟈蟈，幼小是趣事。

那時，父母身體硬朗，我年幼。

小院歡怡。

幻想常常，寧愿不長大，父母無白發(fā)。

仰望樹上鳥啼。

時代變遷，社會更新，農(nóng)村蛻變。

舊村拆遷了，小院消失。

沒了小院子，沒了梧桐，沒了木窗，沒了泥墻。

換了新樓，光亮整潔，找不到泥地。

今日，母親蒸饅頭。

母曰：“爹去地里拾取”

我愕然了許久，望父母鬢毛衰矣。

心中莫名酸楚。

我長大了，我自立。

父母老了。

原來時光逝去。

這么多年來，我一直覺得父母都還是當(dāng)年住小院的`年紀。

覺得小院仍在，我有多沉迷。

歲月顧及，匆匆碾過，霜化了青絲，溝壑了容顏，摧枯了幻想，蠶食了生命。

歲月無情，讓父母與我的距離宛如天與地。

我想跟光陰說說。

你太無情，瞬即蒼老，你在哪里。

那些紛擾變故，你從來沒有問過我們愿不愿意。

人生啊，時光匆匆，請把光陰珍惜。

我的姑娘在哪里散文詩匯總篇二

一生只為一個人動容，念念不忘。她就是如此，她說，不關(guān)風(fēng)月，只為一份相遇。不必去探求此話的真假。

也許，有些情說出來就沒了。

當(dāng)你見到你夢中的男神，他卻不記得你。

心如那晚的月，微涼。

如果此生注定如露珠般的微小，那些在塵埃里自顧自的已微笑做餌，即使充滿了卑微，仍固執(zhí)的尋找；即使眼角有了落寞和寂寥。

還是覺得世間唯有你是最好！這就是某些人骨子里一直存在的執(zhí)著吧，或者說更像一個隱避的夢，等著時間的安排，等著目光的`回眸，等著某天不自覺的發(fā)酵爆發(fā)。

后來，她說，“就這樣吧?！痹瓉碛行┦碌矫忌遥礉M了的竟是一個人的舞蹈，哪管那年心事曾如芥草，仍輕描淡寫丟下一句，騙了自己。

是不是沒有高傲的眉，注定難以繁華一回？

我的姑娘在哪里散文詩匯總篇三

我在等，等相同的兩個人在靈魂的路上相遇。

其實，有些人，一直在等待相遇。

其實，有些人，一直在躲避。

也曾固執(zhí)的問一句；

這個世界，我來了，你又在哪里？

后記；我記得白沙和男子合唱的歌名是《相思風(fēng)雨中》。

有種故事不再（在）紅塵里，被人寫進了歌詞里……。

我的姑娘在哪里散文詩匯總篇四

白沙最大的心愿是與多年前的心中男神，合唱一首歌。

白沙是我在一檔綜藝節(jié)目中看到的一個追夢的女子。

一口小烏牙，黃色的披肩長發(fā)，風(fēng)韻猶存。

盡管看起來已是不小的年紀了，說起話來，還略顯小女子的嬌羞，目光中充滿期待。

她在等，等那個心中的男子完成她多年的一個夢。

因為，她知道，未來的日子不知在哪天停止。她要再去那個世界之前，完成一生一直未了的夙愿。

也許某個故事的開始，是因為在這個世界結(jié)束的前面。你等不起了。

我的姑娘在哪里散文詩匯總篇五

可你，究竟在哪里啊，我的姑娘？

其實，我并沒有別人想象的那樣堅強，我只是在等，在等待與你前世的相約，我只是在這苦等中，盡量不讓自己倒下，而無奈地長成了一棵胡楊。

可我,并非鋼筋鐵骨，我也只是血肉之軀，我也總是兒女情長……。

可你究竟在哪里啊，我的姑娘？告訴我，好嗎？莫讓我，一再地負了流年，負了春光……。

我的姑娘在哪里散文詩匯總篇六

一、活動目標：

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)散文詩，感受散文詩優(yōu)美的意境;。

2、理解詞語：翩翩起舞、頻頻點頭，進一步體驗春風(fēng)的特點;。

3、培養(yǎng)幼兒對文學(xué)活動的興趣。

二、活動準備：

多媒體課件、音樂磁帶、錄音機、樹、花、草場景(其中枝葉、花、草可拿下來)、風(fēng)的頭飾、香水。

三、活動過程：

(一)、游戲?qū)耄?/p>

師：小朋友，春天到了，春風(fēng)吹來了，我們一起去放風(fēng)箏吧!(幼兒聽著歡快的音樂，一起做放風(fēng)箏的動作進教室。

)提問：是誰讓風(fēng)箏飛上天的?春風(fēng)在哪里?[評析：游戲能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的熱情，活動開始，老師用放風(fēng)箏的形式導(dǎo)入，不僅引起幼兒濃厚的興趣，同時也把整節(jié)課所蘊的春風(fēng)撲面，帶來勃勃生機的情感基調(diào)渲染得恰到好處。

(二)、學(xué)習(xí)散文詩：

1、老師有感情地朗誦散文詩。

提問：散文詩的名字叫什么?你聽到散文詩里說了什么?

散文詩里問春風(fēng)在哪里?有誰回答了這個問題?它們是怎么說的?

[評析：讓幼兒聽老師有感情地朗誦散文詩后，圍繞幾個小問題進行問答，使他們能較好地掌握好散文詩的簡單內(nèi)容，在孩子們的頭腦中形成散文詩的“綱”。

2.分段理解、學(xué)習(xí)(觀看多媒體課件)。

(1)、看畫面，理解學(xué)習(xí)第一部分。

提問：

a、春風(fēng)在哪里?樹兒說了什么?理解：“翩翩起舞”啟發(fā)幼兒用動作表現(xiàn)。

是誰讓樹兒的枝葉翩翩起舞的?

b、春風(fēng)在哪里?花兒是怎么說的?理解：“頻頻點頭”花兒是怎樣頻頻點頭的?(用動作表現(xiàn))。

c、春風(fēng)在哪里?草兒是怎樣說的?草兒是怎樣輕輕晃動的?(用動作表現(xiàn))。

d、為什么說春風(fēng)就在我們身邊?把這一部分連起來朗誦一遍。

(2)看畫面理解學(xué)習(xí)第二部分。

提問：

a、春風(fēng)吹來，大地變得怎樣了?

b、春風(fēng)送來了什么?還有誰也感受到了春風(fēng)的溫暖?

c、春風(fēng)飄來了什么?(噴香水)讓幼兒用鼻子聞一聞。

d、春風(fēng)帶來了什么?為什么說春風(fēng)帶來了希望?

印象的效果，同時又做到了教學(xué)活動的動靜交替，為幼兒全面掌握散文詩奠定了堅實的基礎(chǔ)。

3、完整欣賞散文詩。

4、學(xué)習(xí)用優(yōu)美的'聲音，有感情地朗誦散文詩。

5、一邊做動作，一邊有感情地朗誦散文詩。

漸進的原則。

同時，為能力強的幼兒提供了良好的發(fā)展空間。

三、嘗試分角色表演散文詩。

讓幼兒自由選擇角色，并從場景中取下枝葉、花草戴在頭上，邊朗誦邊表演。

(1)請個別幼兒嘗試分角色表演。

鼓勵幼兒創(chuàng)編動作和造型，并大膽表演。

(2)全體幼兒自愿選擇角色表演。

[評析：讓幼兒選擇角色進行朗誦表演，又把孩子們帶到了輕松愉快的游戲氛圍中，真正達到了玩中學(xué)的目的，同時老師請小朋友從大背景上取下枝葉、花兒、草兒戴在頭上做頭飾，使幼兒興趣倍增，同時大大提高了教具的使用率，這也是本活動設(shè)計的新穎獨到之處。

結(jié)束語：今天，我們學(xué)習(xí)了散文詩《春風(fēng)在哪里》，知道了春風(fēng)就在我們身邊，春風(fēng)給我們帶來了許多，許多……現(xiàn)在，讓我們手拉手一起到外面去向春風(fēng)問聲好!

資料附錄：1、散文詩：

春風(fēng)在哪里春風(fēng)在哪里，春風(fēng)在哪里?樹兒說：當(dāng)我的枝葉翩翩起舞那是春風(fēng)在吹過。

春風(fēng)在哪里，春風(fēng)在哪里?花兒說：當(dāng)我的花朵頻頻點頭那是春風(fēng)在吹過。

春風(fēng)在哪里，春風(fēng)在哪里?草兒說：當(dāng)我的身體輕輕晃動那是春風(fēng)在吹過。

春風(fēng)在哪晨，春風(fēng)在哪里?春風(fēng)就在我們身邊。

春風(fēng)吹綠了大地。

春風(fēng)送來了溫暖。

春風(fēng)飄來了花香。

春風(fēng)帶來了希望。

2、多媒體課件：

評價：無論是大人還是孩子常常聽到的是有關(guān)“春天”的話題，而很少有人談及“春風(fēng)”，因此，以春風(fēng)——這一大家熟悉而又常被忽略的主題為內(nèi)容的散文詩，給人耳目一新的感覺，而整個教學(xué)活動的設(shè)計遵循了動靜交替、循序漸進的原則，多媒體的運用為幼兒的理解提供了有力的保證，更難能可貴的是自始至終教學(xué)的游戲性、幼兒的主體性體現(xiàn)得比較好。

因此，本活動曾獲武進市幼兒園課堂教學(xué)比賽語言組一等獎。

實施后，發(fā)現(xiàn)幼兒對后半部分幾個動詞(吹綠、送來、飄來、帶來)掌握得不是很好，運用不恰當(dāng)，有張冠李戴的現(xiàn)象，需課后進一步幫助理解。

大二班區(qū)域活動。

內(nèi)容名稱目標材料投放語言區(qū)。

選圖編故事。

用完整的句子，根據(jù)所選的圖片來編故事。

各種人物、地點、交通工具的圖片。

排圖講故事能夠根據(jù)各種圖片來進行排列，并講故事。

各種動物、植物的圖片。

英語區(qū)。

英語棋培養(yǎng)幼兒大膽的說、及用英語來表達自己的意見。

英語棋、棋子若干。

bingo幼兒會用英語來說各種單詞，并且遵守游戲規(guī)則。

自制bingo玩具若干。

表演區(qū)培養(yǎng)幼兒大膽說英語的能力。

頭飾若干數(shù)學(xué)區(qū)造房子。

學(xué)習(xí)10以內(nèi)的組成，積累幾種10以內(nèi)的組成經(jīng)驗。

印有1—9數(shù)字及相互配對的卡片若干、房子底版若干。

水果火車通過操作活動，學(xué)習(xí)間接的模式的排序。

火車底版若干、水果卡片若干、數(shù)字標記卡多張、代號圖片若干。

連連看。

通過操作活動，學(xué)習(xí)10以內(nèi)的加減法運算。

寫有10以內(nèi)的算術(shù)題及相應(yīng)的答案的卡片若干。

(塑封)、水彩筆若干。

圈圈寫寫學(xué)習(xí)1—10數(shù)字的正確書寫。

寫有1—10數(shù)字卡片若干。

(塑封)、水彩筆若干。

美麗的房子。

通過涂色活動，練習(xí)10以內(nèi)的加減法運算。

畫有房子的卡片一幅(上有10以內(nèi)加減法題目)、水彩筆若干。

美術(shù)區(qū)國畫區(qū)運用中鋒深墨進行寫生活動，練習(xí)運筆。

圍巾若干、墨汁、硯臺、毛筆若干、元書紙若干。

探索區(qū)磨石磨通過磨不同的大米，探索積累磨磨的經(jīng)驗。

小石磨若干、干米若干、用水浸泡的大米若干。

創(chuàng)作區(qū)。

制作各種杯子。

運用各種廢舊材料來制作各種不同的杯子。

廢舊材料若干、剪刀若干、雙面膠若干。

分類配對。

提供算盤珠、門簾珠、玻璃珠、蘆葦珠、木珠、竹珠、塑料珠等多種珠堆積在一起，讓幼兒分類裝進小瓶或小盒內(nèi)。

將透明塑料杯分別貼上各種顏色圓點標記，幼兒根據(jù)杯子上圓點的顏色，用小勺去取同色的雪花積塑裝進杯里，學(xué)習(xí)按同一顏色取物。

為增加難度，可在同一只杯子畫上刻度，貼上不同色的圓點，以提示某種顏色裝的位置，讓幼兒按要求裝進與之相應(yīng)的雪花積塑。

提供一串鑰匙和一堆，讓幼兒自己尋找鑰匙，開啟一把把鎖，學(xué)習(xí)一一配對。

提供各種大小不一，零散的螺絲和螺母，讓幼兒配對旋上。

提供大小不同的子母扣，分開后，讓幼兒去尋找對應(yīng)的子母扣扣上。

縫制一些桿套寬窄不一的小旗面，提供一些粗細不同的旗桿，讓幼兒根據(jù)旗面桿談的寬窄，選擇適宜的旗桿套上。

在紙盒蓋上挖好大小不一的許多小孔，幼兒可根據(jù)孔的大小，選擇相應(yīng)的石子嵌在孔上。

用卡紙畫上金魚、燕子、小鳥、公ji、松鼠、馬、牛、老虎等各種有尾巴的動物，把這些“動物尾巴”剪下，讓幼兒將各種“動物”于其“尾巴”對上。

畫有不同顏色、圖案的紙片“襪子”若干，并在“襪子”上方挖一小洞，幼兒將相同花紋的“襪子”找出來，配對串在一起。

在貝殼內(nèi)貼上或畫上各種幾何圖形，做分類游戲。

收集各種質(zhì)地、花色的布放在籃子里，讓幼兒辨別布的不同質(zhì)地，并找出相同質(zhì)地、相同花色的布。

大班表演區(qū)案例反思：孫悟空打妖怪。

案例描述：

表演區(qū)投放了的自制的有關(guān)西游記人物的面具，小朋友很感興趣，今天王磊、林嘉宇、劉雅妮、陳思琦等幾位小朋友來到區(qū)域，我看見他們都爭著帶上孫悟空的面具來表演。

于是，我走到他們身邊建議小朋友一起表演最近學(xué)的一首兒歌《孫悟空打妖怪》，

小朋友一聽都表示贊同，我進一步引導(dǎo)說：如果你們都做孫悟空也沒辦法表演呀!老師給你們出個主意，現(xiàn)在你們相互協(xié)商一下，每個人扮演兒歌里的一種角色，然后再相互交換角色表演好嗎?小朋友表示同意，于是他們經(jīng)過一番商量后，分配好各自的角色，戴上了不同的面具，如豬八戒、唐僧、沙和尚，思思扮演老妖婆，沒有面具，于是劉雅妮和她一起想了一個辦法，劉雅妮找來一塊頭巾系在思思頭上，其他小朋友一看都開心的笑了。

小朋友有的手拿各種自制的武器準備表演，老師鼓勵他們大膽地按照兒歌內(nèi)容做動作，大聲邊朗誦兒歌邊表演。

小朋友開始表演了，能一個個按照兒歌的順序出場，因為是第一次，有的在表演時還有些放不開，但當(dāng)“老妖婆”出場時，開始變得有些興奮起來，“老妖婆”被孫悟空打倒后，大家一起高興地歡呼起來。

接下來再表演時，小朋友的表演欲望高了，他們也知道大家都有表演的機會，沒怎么爭搶角色，有的小朋友在表演時也能大膽做出自己想像的動作來，老師也及時地加以鼓勵。

我的反思：

當(dāng)老師在表演區(qū)發(fā)現(xiàn)小朋友都在爭著帶孫悟空的面具時，及時介入并加以引導(dǎo)，用建議小朋友表演兒歌《孫悟空打妖怪》的方式，啟發(fā)他們?nèi)ピ敢獍缪萜渌慕巧?，同時引導(dǎo)他們學(xué)會相互協(xié)商，分配好各自的角色。

小朋友在老師的鼓勵下開始了第一次的表演，思思和劉雅妮小朋友還能自己動手裝扮角色，而正是有了第一次的表演，小朋友表演欲望增強了，他們也沒有再發(fā)生爭搶角色的現(xiàn)象，因為他們開始懂得只要能相互協(xié)商，人人都有機會參加表演，也體驗到扮演每一種角色都很有意思，感受到合作表演的樂趣。

大班班級特色活動記錄：種植葵花籽、黃豆。

名稱：種植葵花籽、黃豆的活動記錄。

時間：20xx年4月15日。

地點：大三班教室。

過程：

一、觀察認識葵花籽、黃豆。

1、說說葵花籽、黃豆的外形、用途。

2、挑選顆粒大且飽滿的種子發(fā)芽。

二、種子發(fā)芽。

1、每位幼兒準備一個方便面桶，貼上自己的姓名，里面裝上土。

2、按照孩子的學(xué)號，前十九位小朋友種植葵花，后一半小朋友種植黃豆，將自己挑選的種子埋入土里。

3、每天澆水，并認真做好觀察記錄。

三、將發(fā)芽的葵花芽、黃豆芽移植到幼兒園的種植園地。

1.每人選一塊土地，用鏟子挖個坑，將方便面剪開，將發(fā)芽的黃豆放入坑里，再蓋上土，將土壓平。

2.利用每天散步的時間，給它澆水，觀察植物的生長情況，并請園丁師傅幫我們施肥。

3.繼續(xù)認真做好觀察記錄。

效檢：小朋友可喜歡自己的種植天地，要有空就去看，盆子大的，里面的種子長勢要旺盛些，小點的盆子長得要差點。

大三班大班區(qū)域活動：綜合活動。

活動目標。

1、能按意愿選擇自己喜歡的活動區(qū)域，遇到問題能進行協(xié)商，培養(yǎng)孩子的交往能力。

2、活動中能遵守游戲規(guī)則，愉快游戲。

3、能大膽地在集體面前評價自己地游戲過程。

活動準備：各區(qū)游戲材料。

美工區(qū)增添裝飾拖鞋地各類材料，如包裝帶、鄒紋紙、雙面膠等。

活動過程：

一、了解活動區(qū)域及內(nèi)容。

1、請幼兒自由觀察各區(qū)游戲內(nèi)容。

益智區(qū)：打牌、下棋。

數(shù)學(xué)區(qū)：完成作業(yè)、自編題目。

語言區(qū)：拼詩歌、復(fù)習(xí)漢字美工區(qū)：設(shè)計拖鞋。

生活區(qū)：穿鞋帶。

建構(gòu)區(qū)：建造游樂場。

釣魚：看誰釣得多。

2、請幼兒提出不清楚地地方，和不會玩的地方，教師正對幼兒提問介紹玩法。

二、提出游戲注意點。

1、安靜游戲，小聲商量。

2、不爭搶玩具，相互謙讓。

3、遵守各區(qū)游戲規(guī)則。

三、幼兒自選游戲，教師巡回指導(dǎo)。

1、幫助引導(dǎo)幼兒合理選擇區(qū)域。

2、鼓勵幼兒有始有終地完成游戲。

四、結(jié)束活動。

1、在音樂聲中集中幼兒，請幼兒介紹自己的游戲情況。

2、教師小結(jié)游戲。

小小玩具秤(大班區(qū)域)。

一.目標：

1、發(fā)現(xiàn)小小玩具秤的活動原理;。

2、能利用秤來辯別哪個物體重、哪個物體輕;。

3、喜歡制作簡易的玩具秤獲得制作玩具秤的具體經(jīng)驗，體驗成功的樂趣。

二.材料提供。

1、實物秤若干，各種輕重不一的物品。

第三層次：嘗試自己制作玩具秤，并能找出作品不成功的原因，并進行調(diào)整，直至成功。

四.指導(dǎo)建議：

1、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)隨著重量的增加，秤砣離秤盤的距離越發(fā)來越長;。

2、制作小小玩具秤時，要看看幼兒是否用四根一樣長的紅穿過打好的孔，如有失誤可以適時進行引導(dǎo)。

五.提示：制作小小玩具秤時可以一個人獨立制作，也可以與一名或者幾名幼兒進行合作，完成操作。

我的姑娘在哪里散文詩匯總篇七

她的身體里一直有兩個聲音在吵；一種驕傲，一種卑微。

那種驕傲，略顯清高，又含著寂寥。而卑微，曾讓人如街邊的小草。一直低頭，又帶了含羞的味道。

一直在想，與這個世界是否隔得太遠？所以才在煙火面前不知所然。

一直在做，與這個世界貼的近些，近到所有的凡俗禮節(jié)，竟不知所措？

塵封吧，在一個角落，用面紗阻隔。

我的姑娘在哪里散文詩匯總篇八

走在陌生的城市里，一輪彎彎的上玄月高掛蒼穹之上。遠處的商場里播放著那一首久違的《廬州月》，突然很感動，想起了多年以前。

從那年夏天以后，我就再也沒有見過你了，也跟你失去了聯(lián)系。記憶中的那年夏天，是那樣的美好。窗外的那排排行道樹，在晚霞的掩映之下，分外青蔥。你就這樣走在夕陽下的行道樹旁，一轉(zhuǎn)身，一回眸，然后，一個溫暖的微笑留在了轉(zhuǎn)角處，那一瞬間在我心里烙下了不可磨滅美好印象。雖時隔多年，然回憶斬不斷情絲，糾糾纏纏。

而今，正值初夏，畢業(yè)的歡歌在耳畔又一次響起，可是，我親愛的姑娘，你在哪里呢？

我不知道畢業(yè)后你會不會想起我來，然而我經(jīng)常會拿起畢業(yè)照，安靜地回憶那一段暗戀的時光……現(xiàn)在想想，最美的即是那一顆暗戀的初心，想說而又不敢說口的無奈。

記得那時候，每次換座位的時候，總是想坐在你的后面。但是，又害怕其他同學(xué)看出來，于是，只是坐在一個離你遠一點的位置，遠遠地望著你。

少年的我，喜歡一個人，默默地藏在心里，并不敢說出來。因為，畢竟太小，太懵懂。

那時候的我，真的不知道，如果有一天，我們畢業(yè)了，再也見不到了，我會是怎么的心情。但是，畢業(yè)的腳步終究還是來了。當(dāng)我好久沒有收到關(guān)于你的消息，當(dāng)我好久沒有聽到你的聲音，那是候的我，在每一個寧靜的夜晚都會不由自主的想起你。

后來，你加了我的。

你還告訴我，上學(xué)的時候，有位同學(xué)經(jīng)常欺負我，你就是在班主任面前告他狀的那個人，其實關(guān)于你告狀的事，我卻一無所知。你告訴我有一次，你又看見有別的.同學(xué)欺負我了，你就覺得他很不該，就跑到老班面前說：老師xxx又欺負亮亮了。說完，你還哭掉了，然后，哭著跑走了……老班看見這場面，趕緊把那個同學(xué)叫過來給他打了幾個巴掌。

真沒想到，那時候，你一直喜歡的人是我，而我，仿佛還在等待。我知道，那時候的你，很美麗，很文弱，很善良。但是，我真的不知道你會因為我而哭泣。當(dāng)你告訴我這些事情時候，我的心里如同巨石壓著，哽咽不能語。

我親愛的姑娘，感謝你在我的青春里來過的那一季，繽紛了我素年錦時的回憶！不求一路同行，但求他朝你我都尋得有緣人，那個當(dāng)年的小男孩，終于長成了你喜歡的模樣，可是你再也不是當(dāng)年的那個姑娘。初中時光，你我都曾是少年，感激歲月溫柔，讓你我還有純凈之源可以回溯。

可是，你后來又告訴我，你談了很多次戀愛，仿佛看透了愛情；而我，還在那一季的青春中默默地等待著一個像當(dāng)年你一樣的女生。

從你的動態(tài)中，隱約感受到一群在你背后追你的男生。我突然覺得，那個善良美麗的姑娘變了，變得讓人猜不透，變得喜歡戲耍男孩子的心，變得勢利……你再也不是當(dāng)年的那個姑娘了。

或許再一次相遇，你我早已是陌生人。與其說喜歡你，不如說是懷念，懷念那年夏天的那個小小的姑娘和我，青澀的懵懂，我們都是彼此不能說的秘密。

但是，喜歡一個人，終究還是放不下。我匆忙的在人群中尋找當(dāng)年你的影子――那一個美麗、文弱、善良的小姑娘，最終，還是迷失在了人群之中。

端午時節(jié)，思鄉(xiāng)情深，亦懷念當(dāng)年的姑娘。陌生的城市里，一個人游走，耳畔響起熟悉的旋律，莫名的悸動如潮水涌上心頭。

橋邊紅藥年年生，而你，再也不是當(dāng)年的模樣了，不知道此刻的你又在誰的身旁依偎。也許吧，這些所有的變化，都道是尋常?？墒?，就算如此，淚水依舊會模糊了我的雙眼。

這些年，一個人，從一個城市到另外一個城市，走過了許許多多的地方，遇見了許許多多的人，但再也沒有遇到當(dāng)年的那個姑娘了。

現(xiàn)在，我不會在孤獨的黑夜里執(zhí)意地去想起你了，只是在偶爾念起的時候，眼眶會微微潤濕，心里會撩過一絲溫暖的痛楚，劃過一道記憶的印痕，那已經(jīng)不再是你的名字，而是曾經(jīng)懵懂的自己。

曾經(jīng)，我站在時光的擱淺里等你；現(xiàn)在，分開以后，連問候都找不到理由。我將心中的懷念化作默默的祝福，愿你最終能夠找到一個真正對你好的如意郎君。

然而，我心底的那個親愛的姑娘，你在那里呢？如若知道你在世界的哪一個角落，我定要踏遍千山萬水去尋你！