生活中總有一些突如其來的事情需要我們總結(jié)和概括。切忌抄襲他人的總結(jié)，要有自己的思考和見解。以下是一些旅行總結(jié)的心得和體會，希望對旅行愛好者們有所幫助。

《那一刻我長大了》教學(xué)反思篇一

長大，不僅是年齡的增長，外貌的變化，更重要的是變得頑強。

——題記。

三月，春意盎然，生機勃勃。

下午，陽光燦爛，太陽公公在天空中悠然地看起了報紙，非常自由。

我悠然的來到公園，欣賞著這令人賞心悅目的美景。

“哇!是蝴蝶耶!別跑!”我在一排草叢中發(fā)現(xiàn)了一群白蝴蝶，蝴蝶那美麗優(yōu)雅的體姿，在葉片上輕輕一點，又展翅飛去，好像在指引我什么，我連忙跟上。

我跟著白蝴蝶，一路小跑來到一片小草地上。蝴蝶落到了一根綠的發(fā)亮的小草上，我好奇地探了過去。

這是一根小嫩芽，剛從肥沃的土壤里破土而出。它那嫩綠的顏色，怎么看都舒服，猶如一個柔弱的小公主。

“轟隆隆!轟隆隆!”

就在我正欣賞得開心時，天空傳來一陣雷聲，烏云趕走了太陽公公，頓時烏云密布。

不好!下大雨了!我趕緊躲到一旁的屋檐下。

雨嘩啦啦地下了起來，而我正站在屋檐下目不轉(zhuǎn)睛地仔細觀察那顆嫩芽。

雨珠大顆地打在那嫩嫩的葉片上，綠芽就頻頻地彎下腰來，猶如在頻繁地點頭。

可是，不一會兒，嫩芽像被增強了什么意念。它頑強地直起了腰桿，任憑雨滴的打擊，寧死不屈，猶如一個高大的戰(zhàn)士。

這一幕令我震撼不已。我怎么也沒想到，一顆小小的植物，況且還是一株幼苗，竟有如此大的毅力!

大雨過后，我又來到那株小草面前，很仔細地觀察著。不過，我不覺得它像是我第一眼看到的那般柔弱，而是我再一次看到的頑強。

就在我發(fā)覺它是一個高大的戰(zhàn)士時，我長大了。我認為我長大后應(yīng)該也要像那棵小嫩芽一樣，頑強地面對困難和生活中的事，正如《白楊》里的那挺秀的白楊。

那一刻，我長大了。我應(yīng)該從膽怯走向頑強，去面對生活中的每一件事。

每天，我都在媽媽親切的叫聲中起床;每天，我都在老師那里吸取好多新鮮的知識;每天，在完成作業(yè)后，我都和小伙伴一起玩耍;每天，我都過著無憂無慮的日子，真好!但在遇到那一件事后，那一刻，我長大了。

那是今年暑假的一天，驕陽似火，烈日炎炎，爸爸媽媽都出去了，只有我自己在家寫作業(yè)。寫完了作業(yè)，我看見陽臺上那堆積如山的衣服就想：我?guī)蛬寢屜匆路?說干就干。我拿起一個小盆，在小盆里接了滿滿一盆水，然后，拿起一件衣服放入盆里浸濕，又拿出洗衣粉灑在衣服上，在臟的地方用力地搓一搓，搓完后又在盆里泡了四五分鐘，然后又接了一盆新的水把衣服洗了一遍。就這樣，我洗了一件又一件，額頭上還冒出了豆大的汗珠，我不停的告訴自己要加油。

經(jīng)過一番努力，我終于把每一件衣服都洗完了。衣服的里里外外，每個地方都洗的干干凈凈?？粗@干凈的衣服，心里頓時升起了一種滿足和自豪的感覺。而此刻，我才感到腰酸和背疼，直不起身，原來洗衣服這么辛苦呀，我還只是洗了個衣服而已，那媽媽呢?她每天除了上班，還要做家務(wù)，又要做飯，還把我照顧得那么無微不至，她才是最辛苦的人!她不僅把家打理的井井有條，還給了我滿滿的愛。我以后一定要好好學(xué)習(xí)，多愛媽媽一點。

《那一刻我長大了》教學(xué)反思篇二

部編版教材五年級下冊習(xí)作1是一篇寫自己成長經(jīng)歷的記事文章。習(xí)作要求通過描寫一件具體的事例寫自己的感受。

通過教學(xué)和批改孩子的習(xí)作，我發(fā)現(xiàn)有一下幾點問題值得反思。

第一、 細節(jié)描寫有待加強。例如有些孩子寫騎自行車的事情時需要詳細描寫自己騎車的經(jīng)歷時，他們只會用“通過無不斷地練習(xí)，我終于學(xué)會了騎自行車”。批改這樣的習(xí)作時，我根據(jù)具體的情況，要求孩子可以添加上當時騎車時的難度，自己的心情，也可以用環(huán)境描寫來襯托自己心情的郁悶，或者看到其他人騎車特別輕松，自己是多么地難受，羨慕以及自己在跌倒的過程中是多么疼痛，自己又是如何痛下決心，好好練習(xí)等等內(nèi)容，通過這樣的添加，文字明顯豐滿了許多，孩子們看過我一對一的點評后，也似乎恍然大悟，修改后的文章再發(fā)給我看時，細節(jié)描寫，心理描寫，環(huán)境描寫基本上都有了。

第二、 學(xué)以致用需要提高。我們所學(xué)習(xí)的每一篇文章都是經(jīng)過教材編委們反復(fù)斟酌，幾經(jīng)推敲才選入課本的，每一篇課文都是最好的范文?？上Ш⒆觽儗Υ藚s不甚了了，讓我深感遺憾。在上課的時候，老師已經(jīng)通過節(jié)選學(xué)習(xí)過的課文來表現(xiàn)細節(jié)描寫以及環(huán)境描寫，人物的心理描寫以及動作描寫對突然人物形象，展示人物品格等方面的重要意義，但是在孩子們的習(xí)作中，他們卻不會利用這些描寫來使自己的文字更加生動有趣，只是寥寥數(shù)字就結(jié)束了全文，讓我非常難過。我一一點評并指出不足，提出修改意見并要求孩子修改后再次提交。這樣的習(xí)作才稍顯進步。

第三、 有部分孩子沒有按時提交作業(yè)。我不知道這些孩子是因為沒有按時完成作業(yè)，還是家長忙碌沒有時間提交作業(yè)。班級目前還有將近20人沒有按時上交習(xí)作。我已經(jīng)在群里發(fā)了通知，如果明天還不能按時上交作業(yè)，我就準備一一聯(lián)系，讓孩子把習(xí)作上交上來，然后看看有哪些不足，哪些有點，進行反饋。

第一次習(xí)作，孩子們完成的不是很好，讓我有點難過，本來是一篇非常好寫得文章，可為什么總是有那樣多的孩子無從下手，看到習(xí)作不知所措呢？是因為缺少一顆敏感的心靈還是因為本來就對之毫無興趣呢？如果是缺少留心觀察的心靈我們可以慢慢培養(yǎng)，如果是缺乏興趣，我們應(yīng)該多多鼓勵，從而讓讓孩子養(yǎng)成寫作的興趣。

《那一刻我長大了》教學(xué)反思篇三

生病時，媽媽總是照顧我，她從來不怕被傳染，可是8歲那年，媽媽被我傳染了水痘。

我又是一陣酸楚涌上心頭……。

此時，媽媽睜開眼，眼中一陣水一般的柔意，但又嚴厲起來，吃力地彎腰起身說：“水果先放旁邊吧，謝謝兒子，但你要先出去！”我才發(fā)現(xiàn)自己的手正微微顫著，便把水果放在一旁的柜子上，關(guān)上門，出去了……此時，那持續(xù)許久的壓抑才稍微松弛了些，以后我要繼續(xù)照顧媽媽，為她的臉涂藥！想到這里，我緊緊地握起了拳頭。

那一刻，我感受到媽媽的辛苦，感受到真正的酸楚，第一次感受到由衷的愧疚……或許，那長滿水痘的臉，就是我成長的見證吧！

《那一刻我長大了》教學(xué)反思篇四

部編版教材五年級下次習(xí)作1是一篇寫自己成長經(jīng)歷的記事文章。習(xí)作要求通過描寫一件具體的事例寫自己的感受。

通過教學(xué)和批改孩子的習(xí)作，我發(fā)現(xiàn)有一下幾點問題值得反思。

第一、細節(jié)描寫有待加強。例如有些孩子寫騎自行車的事情時需要詳細描寫自己騎車的經(jīng)歷時，他們只會用“通過無不斷地練習(xí)，我終于學(xué)會了騎自行車”。批改這樣的習(xí)作時，我根據(jù)具體的情況，要求孩子可以添加上當時騎車時的難度，自己的心情，也可以用環(huán)境描寫來襯托自己心情的郁悶，或者看到其他人騎車特別輕松，自己是多么地難受，羨慕以及自己在跌倒的過程中是多么疼痛，自己又是如何痛下決心，好好練習(xí)等等內(nèi)容，通過這樣的添加，文字明顯豐滿了許多，孩子們看過我一對一的點評后，也似乎恍然大悟，修改后的文章再發(fā)給我看時，細節(jié)描寫，心理描寫，環(huán)境描寫基本上都有了。

第二、學(xué)以致用需要提高。我們所學(xué)習(xí)的每一篇文章都是經(jīng)過教材編委們反復(fù)斟酌，幾經(jīng)推敲才選入課本的，每一篇課文都是最好的范文?？上Ш⒆觽儗Υ藚s不甚了了，讓我深感遺憾。在上課的時候，老師已經(jīng)通過節(jié)選學(xué)習(xí)過的課文來表現(xiàn)細節(jié)描寫以及環(huán)境描寫，人物的心理描寫以及動作描寫對突然人物形象，展示人物品格等方面的重要意義，但是在孩子們的習(xí)作中，他們卻不會利用這些描寫來使自己的文字更加生動有趣，只是寥寥數(shù)字就結(jié)束了全文，讓我非常難過。我一一點評并指出不足，提出修改意見并要求孩子修改后再次提交。這樣的習(xí)作才稍顯進步。

第三、有部分孩子沒有按時提交作業(yè)。我不知道這些孩子是因為沒有按時完成作業(yè)，還是家長忙碌沒有時間提交作業(yè)。班級目前還有將近20人沒有按時上交習(xí)作。我已經(jīng)在群里發(fā)了通知，如果明天還不能按時上交作業(yè)，我就準備一一聯(lián)系，讓孩子把習(xí)作上交上來，然后看看有哪些不足，哪些有點，進行反饋。

第一次習(xí)作，孩子們完成的不是很好，讓我有點難過，本來是一篇非常好寫得文章，可為什么總是有那樣多的孩子無從下手，看到習(xí)作不知所措呢？是因為缺少一顆敏感的心靈還是因為本來就對之毫無興趣呢？如果是缺少留心觀察的心靈我們可以慢慢培養(yǎng)，如果是缺乏興趣，我們應(yīng)該多多鼓勵，從而讓讓孩子養(yǎng)成寫作的興趣。

《那一刻我長大了》教學(xué)反思篇五

本次習(xí)作教材由兩部分組成：文字和插圖。文字部分引導(dǎo)學(xué)生圍繞“那一刻，我長大了”進行思考和選擇材料，對學(xué)生習(xí)作和修改提出了具體要求。插圖部分配合文字內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生回憶自己的成長經(jīng)歷，尋找成長中讓自己受到感觸的那個時刻。

設(shè)計理念：“要求學(xué)生把自己受到觸動，感到長大的`那個時刻寫具體，記錄當時的真實感受”。因此本次設(shè)計的重點是引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活和思想的實際，抒真情講真話，自由表達，寫出獨特的感受和體驗。

1、在習(xí)作中記錄自己成長過程中印象最深的事情，把事情的經(jīng)過寫清楚，還要把自己受到感觸、感到長大的那個時刻寫具體，記錄當時的真實感受。

2、知道自己的成長離不開家庭、學(xué)校、社會，學(xué)會用恰當?shù)姆绞礁卸鞲改浮⒏卸骼蠋?、感恩社會?/p>

3、體驗“長大”的自豪，理解“長大”的內(nèi)涵。

4、養(yǎng)成修改自己習(xí)作的習(xí)慣，并能主動與他人交換修改習(xí)作。

在習(xí)作中記錄自己成長過程中印象最深的事情，把事情的經(jīng)過寫清楚，還要把自己受到感觸、感到長大的那個時刻寫具體，記錄當時的真實感受。

在習(xí)作中把受到觸動的那個時刻寫具體。

2、學(xué)生自由發(fā)言，其他學(xué)生進行評議，也可以做補充發(fā)言。

3、教師小結(jié)：從交流中可以看出，同學(xué)們身體長高了，學(xué)會了很多知識，學(xué)會了關(guān)心別人，學(xué)會了體貼父母……所有的這一切都足以證明——你們長大了。

4、觀看視頻，引發(fā)交流：

（2）我們也長大了，又會做什么事情呢？老師為你們準備了許多的星星，你覺得你能得到哪顆呢？（設(shè)計表格）【出示課件4】（自信、環(huán)保、文明、愛心、體育、勤學(xué)、家務(wù)……）。

5、教師評議，導(dǎo)入課題：翻閱影集、日記、成長手冊……回憶一下自己的成長歷程，有沒有某一個時刻、某一件事讓你突然覺得自己長大了？這節(jié)習(xí)作課我們就根據(jù)自己的體會，聯(lián)系生活實際寫一寫成長中的自己。（板書：那一刻，我長大了）。

利用幾組學(xué)生視頻導(dǎo)入新課，目的是創(chuàng)設(shè)情境，同時讓學(xué)生感受成長、感受變化，從而激起學(xué)生多彩的回憶，為下面回憶自己的成長歷程做好鋪墊。

1、【出示課件5】。

（1）今年我過生日，媽媽給我切蛋糕的時候，我發(fā)現(xiàn)她的眼角出現(xiàn)了淺淺的皺紋。

2、小組交流：你從哪里可以看出上面資料中的“我”在那一刻長大了？結(jié)合課文插圖，聯(lián)系自己的成長經(jīng)歷，你還能從哪些地方看出一個人在那一刻長大了？（小組長分類整理小組同學(xué)的發(fā)言。）。

3、小組派代表做匯報發(fā)言，全班交流，教師評議，分類總結(jié)。

4、獨立思考：回憶自己的成長歷程，尋找讓自己覺得忽然長大了的某一個時刻、某一件事情。

5、小組交流：小組同學(xué)互相介紹讓自己覺得忽然長大了的某一個時刻、某一件事情。

6、全班交流，教師評議。

1、小組交流：怎樣根據(jù)要求寫出感人的文章？

2、全班交流，教師評議并小結(jié)，并板書：

（1）選擇成長過程中印象最深刻的事情。

（2）要把事情的經(jīng)過寫清楚。

（3）要把自己受到觸動，感到長大的那個時刻寫具體。

（4）在習(xí)作中表達自己的真實感受。

3、指導(dǎo)命題：

（2）可以根據(jù)選取的材料進行命題。

（3）可以根據(jù)自己最深的感受對習(xí)作進行命題。

（4）可以把自己受到的教育或啟發(fā)做為習(xí)作的題目。

【出示課件10】。

人生中總會有一些難忘的事情，我也不例外。而使我終生難忘的，卻是一次不愉快的回憶。

那一次，我獨自走在放學(xué)的路上，看見道路的一旁有一棵梨樹。上面那黃嫩嫩、水靈靈的梨兒，使我不禁心中一陣歡喜。我記得這梨樹好像是小賣部的主人老王伯伯種的?！皼]關(guān)系，反正樹上這么多梨呢！”我心里想著，手不知不覺的伸了上去，摘下了兩個碩大的梨子、我小心地把梨裝進書包里，滿心歡喜，像一只小鳥似的飛回了家。

爸爸打開門，一眼就看到了我的包鼓起的那一大塊兒?！澳鞘鞘裁矗俊卑职职崖曇魤旱暮艿??！袄妫　蔽覛g快地告訴爸爸。“哪兒來的？”“在老王伯伯的那棵梨樹上摘的?！蔽覞M不在乎地回答。“你為什么偷別人的東西？”爸爸的眼神像箭一般，讓我不敢看一下。我馬上感覺到形勢不妙，老老實實站到了爸爸面前，恨不能把頭低到胸脯上，等待著一場暴風(fēng)雨的來臨。誰知，爸爸心平氣和地說：“亂拿別人的東西不是一個好習(xí)慣，現(xiàn)在的小偷就是小時候像你一樣，愛偷別人的小玩意兒，現(xiàn)在是兩個梨，將來就可能是一筐梨，甚至是更貴重的東西！快給人家還回去！”爸爸的聲音雖不高，每一個字卻像一條鞭子，抽打著我的心?！鞍职帧薄翱烊?！”爸爸用兩個字拒絕了我的請求。我的話還未說出口，就被這兩個字頂了回去。

我手中拿著這兩個梨，它們仿佛有千斤的重量，壓著我的心。我實在沒有勇氣面對小賣部的老王伯伯。我走到梨樹邊，四處張望沒有一個人，才放心地把梨子放在了樹下的草地上。風(fēng)吹著梨樹的葉子沙沙地響，那千斤的重量也隨風(fēng)而去，我心里輕松多了，幾乎是一路唱著歌回到了家。

那一刻，我發(fā)現(xiàn)自己好像長大了不少，覺得自己突然成熟了許多。我永遠不會忘記爸爸對我的教誨，每次想起我都會提醒自己：“做一個光明正大的人，做光明正大的事，我長大了，我再也不是小孩子了！”

1、我當小評委：學(xué)生欣賞范文，說說什么地方寫得好？（小組交流，匯報發(fā)言。）。

2、師生交流，教師小結(jié)，把握技法。

（1）開頭用簡潔的語言直接引出主題，干脆利落。

（2）習(xí)作選取了成長過程中印象最深刻的事情，寫清了事情的經(jīng)過。

（3）習(xí)作通過細致描寫自己的心理活動，記錄了當時的這是感受：

（4）總評：本文作者能選取成長過程中印象最深的事情來敘述，寫清了事情的經(jīng)過，把自己受到觸動、感到長大的那個時刻寫具體，記錄了當時的真實感受。

1、明確習(xí)作要求。

2、學(xué)生獨立完成習(xí)作，教師巡視，個別指導(dǎo)，提醒學(xué)生格式要正確。

1、習(xí)作完成后，自己閱讀并修改，保證句子通順，沒有錯別字。

2、以小組為單位，每個同學(xué)把自己的習(xí)作在小組里讀一讀，小組同學(xué)互相評議，提出修改意見。也可以大家一起幫助修改，并選出最好的一篇習(xí)作作為小組的代表作。

3、課件出示教師巡視時發(fā)現(xiàn)的優(yōu)秀學(xué)生習(xí)作。

（1）學(xué)生自由閱讀。

（2）自由發(fā)言，進行評議，發(fā)現(xiàn)亮點，提倡借鑒。

4、課件出示教師巡視時發(fā)現(xiàn)的存在普遍性問題的學(xué)生習(xí)作。

（1）學(xué)生自由閱讀。

（2）自由發(fā)言，進行評議，發(fā)現(xiàn)問題，提出建議。

（3）集體交流，進行修改。

5、小組交流。

（1）把自己獨立修改后的習(xí)作讀給小組同學(xué)聽，和同學(xué)一起分享當時的快樂心情。

（2）互相評價：從哪里感受到了當時的快樂心情，哪些地方?jīng)]聽明白。

1、請同學(xué)們根據(jù)交流情況再次修改自己的習(xí)作，試著用好修改符號。

2、小組內(nèi)交流再次修改后的文章。

3、把自己的習(xí)作認真謄抄。

師生互動交流成長故事，一方面調(diào)動學(xué)生的情感體驗，讓學(xué)生學(xué)會觀察生活、思考問題，從而養(yǎng)成說真話、寫真事的習(xí)慣。另一方面，讓學(xué)生養(yǎng)成多問為什么的習(xí)慣，從交流中明白只有想具體才能寫具體。

給學(xué)生一篇完整的例文《那一刻，我長大了》，設(shè)計一個“我當小評委”的活動，目的是讓學(xué)生運用前面所學(xué)的經(jīng)驗學(xué)會賞析，從而為下面的寫作進一步積累經(jīng)驗。

這一環(huán)節(jié)意在培養(yǎng)學(xué)生修改文章的能力，培養(yǎng)學(xué)生相互交流互相借鑒的意識。

寫作后，再引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)別人的意見和建議進行修改，培養(yǎng)了學(xué)生修改作文的能力和耐心。體現(xiàn)了“好作文是修改出來的”的教學(xué)思想。

課堂小結(jié)及拓展延伸（3）分鐘八、教師小結(jié)，鼓勵積累。

今天，老師非常高興，因為從短短的一節(jié)課，我看到了每個同學(xué)都在長大！因為你們會傾聽、肯思考、勤舉手、常發(fā)言。這不正是長大的表現(xiàn)嗎？老師衷心地祝賀你們，你們——長大了！在成長的過程中，我們有過歡樂，有過煩惱，學(xué)會了本領(lǐng)，擁有了愿望。老師祝愿你們能學(xué)會更多的本領(lǐng)，用雙手創(chuàng)造自己美好的未來！讓我們自豪地喊一聲：“那一刻，我長大了！”（學(xué)生深情地大聲說：“那一刻，我長大了！”）。

（1）選擇成長過程中印象最深刻的事情。

（2）要把事情的經(jīng)過寫清楚。

（3）要把自己受到觸動，感到長大的那個時刻寫具體。

（4）在習(xí)作中表達自己的真實感受。

《那一刻我長大了》教學(xué)反思篇六

本次習(xí)作教材由兩部分組成：文字和插圖。文字部分引導(dǎo)學(xué)生圍繞“那一刻，我長大了”進行思考和選擇材料，對學(xué)生習(xí)作和修改提出了具體要求。插圖部分配合文字內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生回憶自己的成長經(jīng)歷，尋找成長中讓自己受到感觸的那個時刻。

設(shè)計理念：“要求學(xué)生把自己受到觸動，感到長大的那個時刻寫具體，記錄當時的真實感受”。因此本次設(shè)計的重點是引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活和思想的實際，抒真情講真話，自由表達，寫出獨特的感受和體驗。

1.在習(xí)作中記錄自己成長過程中印象最深的事情，把事情的經(jīng)過寫清楚，還要把自己受到感觸、感到長大的那個時刻寫具體，記錄當時的真實感受。

2.知道自己的成長離不開家庭、學(xué)校、社會，學(xué)會用恰當?shù)姆绞礁卸鞲改浮⒏卸骼蠋?、感恩社會?/p>

3.體驗“長大”的自豪，理解“長大”的內(nèi)涵。

4.養(yǎng)成修改自己習(xí)作的習(xí)慣，并能主動與他人交換修改習(xí)作。

在習(xí)作中記錄自己成長過程中印象最深的事情，把事情的經(jīng)過寫清楚，還要把自己受到感觸、感到長大的.那個時刻寫具體，記錄當時的真實感受。

在習(xí)作中把受到觸動的那個時刻寫具體。

一、交流激趣，導(dǎo)入課題。

2.學(xué)生自由發(fā)言，其他學(xué)生進行評議，也可以做補充發(fā)言。

3.教師小結(jié)：從交流中可以看出，同學(xué)們身體長高了，學(xué)會了很多知識，學(xué)會了關(guān)心別人，學(xué)會了體貼父母……所有的這一切都足以證明——你們長大了。

4.觀看視頻，引發(fā)交流：

（1）我長大了，學(xué)會做許多的事情了，你們看，這些小朋友能做什么事呢？

【出示課件3】播放錄像視頻。

（2）我們也長大了，又會做什么事情呢？老師為你們準備了許多的星星，你覺得你能得到哪顆呢？（設(shè)計表格）。

【出示課件4】（自信、環(huán)保、文明、愛心、體育、勤學(xué)、家務(wù)……）。

5.教師評議，導(dǎo)入課題：翻閱影集、日記、成長手冊……回憶一下自己的成長歷程，有沒有某一個時刻、某一件事讓你突然覺得自己長大了？這節(jié)習(xí)作課我們就根據(jù)自己的體會，聯(lián)系生活實際寫一寫成長中的自己。（板書：那一刻，我長大了）。

利用幾組學(xué)生視頻導(dǎo)入新課，目的是創(chuàng)設(shè)情境，同時讓學(xué)生感受成長、感受變化，從而激起學(xué)生多彩的回憶，為下面回憶自己的成長歷程做好鋪墊。

二、課件展示，引導(dǎo)選材。

1.【出示課件5】。

（1）今年我過生日，媽媽給我切蛋糕的時候，我發(fā)現(xiàn)她的眼角出現(xiàn)了淺淺的皺紋。

2.小組交流：你從哪里可以看出上面資料中的“我”在那一刻長大了？結(jié)合課文插圖，聯(lián)系自己的成長經(jīng)歷，你還能從哪些地方看出一個人在那一刻長大了？（小組長分類整理小組同學(xué)的發(fā)言。）。

3.小組派代表做匯報發(fā)言，全班交流，教師評議，分類總結(jié)。

4.獨立思考：回憶自己的成長歷程，尋找讓自己覺得忽然長大了的某一個時刻、某一件事情。

5.小組交流：小組同學(xué)互相介紹讓自己覺得忽然長大了的某一個時刻、某一件事情。

6.全班交流，教師評議。

三、互相交流，拓展思路，指導(dǎo)命題。

1.小組交流：怎樣根據(jù)要求寫出感人的文章？

2.全班交流，教師評議并小結(jié)，并板書：

（1）選擇成長過程中印象最深刻的事情。

（2）要把事情的經(jīng)過寫清楚。

（3）要把自己受到觸動，感到長大的那個時刻寫具體。

（4）在習(xí)作中表達自己的真實感受。

3.指導(dǎo)命題：

（2）可以根據(jù)選取的材料進行命題。

（3）可以根據(jù)自己最深的感受對習(xí)作進行命題。

（4）可以把自己受到的教育或啟發(fā)做為習(xí)作的題目。

四、欣賞范文，把握技法。

【出示課件10】。

人生中總會有一些難忘的事情，我也不例外。而使我終生難忘的，卻是一次不愉快的回憶。

那一次，我獨自走在放學(xué)的路上，看見道路的一旁有一棵梨樹。上面那黃嫩嫩、水靈靈的梨兒，使我不禁心中一陣歡喜。我記得這梨樹好像是小賣部的主人老王伯伯種的。“沒關(guān)系，反正樹上這么多梨呢！”我心里想著，手不知不覺的伸了上去，摘下了兩個碩大的梨子、我小心地把梨裝進書包里，滿心歡喜，像一只小鳥似的飛回了家。

爸爸打開門，一眼就看到了我的包鼓起的那一大塊兒?！澳鞘鞘裁矗俊卑职职崖曇魤旱暮艿??！袄?！”我歡快地告訴爸爸?！澳膬簛淼模俊薄霸诶贤醪哪强美鏄渖险?。”我滿不在乎地回答?！澳銥槭裁赐祫e人的東西？”爸爸的眼神像箭一般，讓我不敢看一下。我馬上感覺到形勢不妙，老老實實站到了爸爸面前，恨不能把頭低到胸脯上，等待著一場暴風(fēng)雨的來臨。誰知，爸爸心平氣和地說：“亂拿別人的東西不是一個好習(xí)慣，現(xiàn)在的小偷就是小時候像你一樣，愛偷別人的小玩意兒，現(xiàn)在是兩個梨，將來就可能是一筐梨，甚至是更貴重的東西！快給人家還回去！”爸爸的聲音雖不高，每一個字卻像一條鞭子，抽打著我的心?！鞍职帧薄翱烊ィ　卑职钟脙蓚€字拒絕了我的請求。我的話還未說出口，就被這兩個字頂了回去。

我手中拿著這兩個梨，它們仿佛有千斤的重量，壓著我的心。我實在沒有勇氣面對小賣部的老王伯伯。我走到梨樹邊，四處張望沒有一個人，才放心地把梨子放在了樹下的草地上。風(fēng)吹著梨樹的葉子沙沙地響，那千斤的重量也隨風(fēng)而去，我心里輕松多了，幾乎是一路唱著歌回到了家。

那一刻，我發(fā)現(xiàn)自己好像長大了不少，覺得自己突然成熟了許多。我永遠不會忘記爸爸對我的教誨，每次想起我都會提醒自己：“做一個光明正大的人，做光明正大的事，我長大了，我再也不是小孩子了！”

1.我當小評委：學(xué)生欣賞范文，說說什么地方寫得好？（小組交流，匯報發(fā)言。）。

2.師生交流，教師小結(jié)，把握技法。

（1）開頭用簡潔的語言直接引出主題，干脆利落。

（2）習(xí)作選取了成長過程中印象最深刻的事情，寫清了事情的經(jīng)過。

（3）習(xí)作通過細致描寫自己的心理活動，記錄了當時的這是感受：

（4）總評：本文作者能選取成長過程中印象最深的事情來敘述，寫清了事情的經(jīng)過，把自己受到觸動、感到長大的那個時刻寫具體，記錄了當時的真實感受。

五、獨立習(xí)作，教師巡視。

1.明確習(xí)作要求。

2.學(xué)生獨立完成習(xí)作，教師巡視，個別指導(dǎo)，提醒學(xué)生格式要正確。

六、全班交際，師生評議。

1.習(xí)作完成后，自己閱讀并修改，保證句子通順，沒有錯別字。

2.以小組為單位，每個同學(xué)把自己的習(xí)作在小組里讀一讀，小組同學(xué)互相評議，提出修改意見。也可以大家一起幫助修改，并選出最好的一篇習(xí)作作為小組的代表作。

3.課件出示教師巡視時發(fā)現(xiàn)的優(yōu)秀學(xué)生習(xí)作。

（1）學(xué)生自由閱讀。

（2）自由發(fā)言，進行評議，發(fā)現(xiàn)亮點，提倡借鑒。

4.課件出示教師巡視時發(fā)現(xiàn)的存在普遍性問題的學(xué)生習(xí)作。

（1）學(xué)生自由閱讀。

（2）自由發(fā)言，進行評議，發(fā)現(xiàn)問題，提出建議。

（3）集體交流，進行修改。

5.小組交流。

（1）把自己獨立修改后的習(xí)作讀給小組同學(xué)聽，和同學(xué)一起分享當時的快樂心情。

（2）互相評價：從哪里感受到了當時的快樂心情，哪些地方?jīng)]聽明白。

七、自我修改，謄抄習(xí)作。

1.請同學(xué)們根據(jù)交流情況再次修改自己的習(xí)作，試著用好修改符號。

2.小組內(nèi)交流再次修改后的文章。

3.把自己的習(xí)作認真謄抄。

師生互動交流成長故事，一方面調(diào)動學(xué)生的情感體驗，讓學(xué)生學(xué)會觀察生活、思考問題，從而養(yǎng)成說真話、寫真事的習(xí)慣。另一方面，讓學(xué)生養(yǎng)成多問為什么的習(xí)慣，從交流中明白只有想具體才能寫具體。

給學(xué)生一篇完整的例文《那一刻，我長大了》，設(shè)計一個“我當小評委”的活動，目的是讓學(xué)生運用前面所學(xué)的經(jīng)驗學(xué)會賞析，從而為下面的寫作進一步積累經(jīng)驗。

這一環(huán)節(jié)意在培養(yǎng)學(xué)生修改文章的能力，培養(yǎng)學(xué)生相互交流互相借鑒的意識。

寫作后，再引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)別人的意見和建議進行修改，培養(yǎng)了學(xué)生修改作文的能力和耐心。體現(xiàn)了“好作文是修改出來的”的教學(xué)思想。

課堂小結(jié)及拓展延伸（3）分鐘八、教師小結(jié)，鼓勵積累。

今天，老師非常高興，因為從短短的一節(jié)課，我看到了每個同學(xué)都在長大！因為你們會傾聽、肯思考、勤舉手、常發(fā)言。這不正是長大的表現(xiàn)嗎？老師衷心地祝賀你們，你們——長大了！在成長的過程中，我們有過歡樂，有過煩惱，學(xué)會了本領(lǐng)，擁有了愿望。老師祝愿你們能學(xué)會更多的本領(lǐng)，用雙手創(chuàng)造自己美好的未來！讓我們自豪地喊一聲：“那一刻，我長大了！”（學(xué)生深情地大聲說：“那一刻，我長大了！”）。

板書。

（1）選擇成長過程中印象最深刻的事情。

（2）要把事情的經(jīng)過寫清楚。

（3）要把自己受到觸動，感到長大的那個時刻寫具體。

（4）在習(xí)作中表達自己的真實感受。

《那一刻我長大了》教學(xué)反思篇七

每個人都會從一個懵懂的小孩子成長為一個心智成熟不再幼稚的“大人”，不過成長似乎就是那么一瞬間。

周末，陽光明媚，天氣晴朗，我們一家三口前往袁家村游玩。到了袁家村，里面真是人山人海，咦，那里好像有一個游戲項目，名稱是“空中漂流”，看上去真的是驚險刺激，真符合我的“口味”。我興奮地對坐在一旁的爸爸說：“爸爸！爸爸！我們?nèi)ネ婺沁叺摹罩衅鳌貌缓?？”，爸爸看著我興奮有些懇求的眼神，只好滿口答應(yīng)。

我們來到“空中漂流”游戲項目的底下，乘坐玻璃色的電梯來到最上面，我感到踮起腳尖就能觸碰到白云，但低頭一瞧，我不禁緊張的瑟瑟發(fā)抖，原來我才在透明玻璃上，地上的人們好似變成了螞蟻，這是，只聽工作人員說：“該你們了。”我買著晴兒快的步伐，迅速來到工作人員身邊，生怕踩得重了，玻璃下一秒就會出現(xiàn)裂縫。

我坐在氣墊船上，深呼吸，緩解緊張的情緒，我和爸爸身穿淡黃色的雨衣，手握兩邊的扶手，這是我們來到第一個拐彎處，一波大大的水花撲面而來，將我的腿打濕，我不禁緊緊抓住扶手，生怕氣墊船搖晃度過于大了，把我甩下去，想想看，這是離地面十幾米的高空啊！忽然間，一只大大的手將我那支小小的手握緊了，我回頭一瞧，哦，原來是爸爸的手。爸爸對我說：“小小，加油，超越自己！”聽完爸爸的這段話，我不禁勇敢起來。咔嚓一聲，一個鏡頭記錄下了我長大的瞬間。一陣秋風(fēng)拂過我的臉頰，雖然很亮，但我的內(nèi)心很暖。

秋風(fēng)蕭蕭，夜間的露珠滑落到校從中，每一次超越自己都是美好的瞬間，那一刻，我長大了！

《那一刻我長大了》教學(xué)反思篇八

《那一刻，我長大了》，是統(tǒng)編本教材五年級下冊第一單元的習(xí)作，要求學(xué)生選擇成長過程中印象最深刻的事情，把事情的經(jīng)過寫清楚，還要把自己受到感觸、感到長大的那個時刻寫具體，記錄當時的真實感受。怎樣使學(xué)生在習(xí)作中能把受到觸動的那個時刻寫具體是本次習(xí)作教學(xué)的關(guān)鍵所在。

”每一個人都有他自己的童年往事，快樂也好、辛酸也好，對于他都是心動神移的最深刻的記憶?！氨娜缡钦f。

本單元的主題是“童年往事。通過學(xué)習(xí)《古詩三首》《祖父的園子》《月是故鄉(xiāng)明》《梅花魂》幾篇文章，向我們展示了不同時代、不同人物的童年生活。每個人都有自己的`童年，都有自己難忘的童年往事。翻閱影集、日記......回憶自己成長的歷程，有沒有一個時刻、某一件事情讓你突然覺得自己長大了？本節(jié)課的教學(xué)重點是：在習(xí)作中記錄自己成長過程中印象最深的事情，把事情的經(jīng)過寫清楚，還要把自己受到感觸、感到長大的那個時刻寫具體，記錄當時的真實感受。教學(xué)難點是：在習(xí)作中把受到觸動的那個時刻寫具體。

本節(jié)課，我有以下幾點思考：

從教學(xué)環(huán)節(jié)來看，從交流到習(xí)作，從選材習(xí)作到賞析評價，再到反思修改作文，完成實現(xiàn)作文教學(xué)的一課一得，關(guān)注學(xué)生習(xí)作能力和修改能力同步提高的問題，有利培養(yǎng)學(xué)生完成習(xí)作和修改習(xí)作的能力，激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣。

從師生關(guān)系上看，在課堂對話中適度點撥，交流引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，調(diào)動學(xué)生的習(xí)作熱情。學(xué)生能按教師的教學(xué)流程思考并回答問題，課堂氣氛融洽，師生配合得好。

從評價修改來看，運用個人修改、小組交流、全班評價、修改謄抄等方式引導(dǎo)學(xué)生修改自己的習(xí)作。培養(yǎng)了學(xué)生修改習(xí)作的習(xí)慣，提高了學(xué)生修改習(xí)作的能力。

盡管在教學(xué)過程中，我力求聯(lián)系學(xué)生的生活實際，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)生的情感體驗，改進教學(xué)活動，使教學(xué)過程充滿情趣和活力。但是我認為自己還應(yīng)該更加重視與學(xué)生的對話，努力做到將自己融入孩子們當中，注重以動情的言語將學(xué)生的心拉近，讓學(xué)生感受自己的成長離不開身邊親人的關(guān)愛和呵護。

教學(xué)之路的探索永無止境，我將更加腳踏實地，以生為本，探索更加適合自己、更加有助于學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)風(fēng)格，促進教學(xué)相長。

《那一刻我長大了》教學(xué)反思篇九

感受——寫真實。

[教學(xué)反思]。

1.環(huán)節(jié)設(shè)計清晰，重點突出。

這次習(xí)作講評課的教學(xué)設(shè)計，旨在提高不同層次學(xué)生的習(xí)作修改能力。認真批閱全班學(xué)生的習(xí)作草稿后，我最大的感觸就是作文的立意基本能夠體現(xiàn)學(xué)生們對主題的思考，但是選材大多比較普通，并且描寫不具體，沒有說服力。所以我就把該堂習(xí)作評講課的重點放在指導(dǎo)“如何把一件事的重點部分寫具體”上，通過欣賞好段落、修改尚需完善的片段、修改自身習(xí)作三個步驟設(shè)計教學(xué)，讓不同層次的學(xué)生都能有所收獲。

2.以學(xué)生自己寫的習(xí)作為例，提高學(xué)生評析習(xí)作的熱情。

習(xí)作評講課如果一味是教師傳授寫作方法，會使整個課堂枯燥、寡味，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情不高，師生缺乏互動，實際的學(xué)習(xí)效率也會很低。所以上課時，我時刻以班級學(xué)生的習(xí)作為例，引導(dǎo)學(xué)生自己讀，自己悟，自己說，自己去發(fā)現(xiàn)如何把一件事的重點部分寫具體。學(xué)生很快從動作、語言、神態(tài)等描寫方法，比喻、夸張等修辭手法的恰當使用中找到了“訣竅”，而自己所了解的知識更為扎實，也更利于學(xué)生運用到習(xí)作中。正因為把主動權(quán)交到了學(xué)生的手中，老師只充當了引導(dǎo)者、點撥者，所以課堂氛圍更加輕松，學(xué)生的討論更加激烈，收獲也頗多。再拿起自己的習(xí)作，學(xué)生就能毫不遲疑地改起來，知道怎么改，修改習(xí)作的能力也就得到了提高。

3.從扶到放，層層深入。

在修改習(xí)作的過程中，我安排了兩個環(huán)節(jié)。先讓學(xué)生集中改某段文字，再讓學(xué)生去認認真真地改自己的習(xí)作，這主要是個從扶到放的過程。全班共改一文，進行實際的操練，并且結(jié)合教師的相機指導(dǎo)，更有助于學(xué)生茅塞頓開，有所感悟。扎扎實實地落實共改環(huán)節(jié)，才能切實提高學(xué)生修改自己習(xí)作的能力。

《那一刻我長大了》教學(xué)反思篇十

今天，我們把鏡頭聚焦在校園，讓我們一起在校園里，采擷那一刻最令我們難忘的精彩瞬間，我們一起走進繪畫城堡，來學(xué)習(xí)第十一課《那一刻的我》。下面搜集了《那一刻的我》教學(xué)反思，歡迎閱覽!

《那一刻的我》一課屬于造型與表現(xiàn)領(lǐng)域的課程內(nèi)容，本節(jié)課結(jié)束后我自己也深層次的反思自己的教學(xué)，有如下幾點收獲：

第一部分是激趣導(dǎo)入，生活總是能給我們帶來太多的驚喜與感動，正是這些驚喜與感動將我們的生活點綴的更加豐富多彩，也使我們在記憶深處留下了對那一刻最美的'回憶。今天，我們把鏡頭聚焦在校園，讓我們一起在校園里，采擷那一刻最令我們難忘的精彩瞬間，我們一起走進繪畫城堡，來學(xué)習(xí)第十一課《那一刻的我》。(出示課題《那一刻的我》)為以下的教學(xué)內(nèi)容做鋪墊。本環(huán)節(jié)的設(shè)計非常吸引同學(xué)們，將同學(xué)們的思維一下濃縮到平日最熟悉的校園生活，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

第二部分是走進生活，播放課件(學(xué)生玩耍的瞬間圖片)讓學(xué)生說一說令人難忘的精彩一刻，那一刻的你們正在做什么?學(xué)生的回答有跳繩、唱歌、跳舞、打羽毛球等內(nèi)容。學(xué)生說他們的難忘一刻心情很快樂、很激動。這也間接的說明生活是五彩繽紛、豐富多彩的，學(xué)生發(fā)言代表了他們熱愛生活的美好意愿。教師及時評價并表揚表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)，他們在討論的氛圍中回憶那精彩的一刻，充分發(fā)揮學(xué)生是學(xué)習(xí)主體的作用。并且每張圖片都是學(xué)生身邊的人和事，一瞬間就能抓住學(xué)生的眼球，學(xué)生樂學(xué)、思學(xué)、想學(xué)、好學(xué)。