通過總結，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢和不足，找到提升自我的關鍵點。要注意總結的長度，既要覆蓋主要內(nèi)容，又要保持簡潔明了。請大家參考以下總結范文，以便更好地理解總結寫作的方法和技巧。

收發(fā)電子郵件說課稿篇一

教材是知識的載體，準確分析教材是上好一堂課的前提條件，因此我先來談談對教材的理解。本節(jié)課選自甘肅教育出版社小學信息技術五年級下冊模塊二第8課，主要內(nèi)容是電子郵件的概念、申請免費郵箱的方式以及收發(fā)電子郵件的操作步驟。在上節(jié)課的學習中，學生已經(jīng)學過了如何從網(wǎng)上查找信息，在生活中對于qq郵箱也略有耳聞，這都為教師順利展開本節(jié)內(nèi)容奠定了很好地基礎。

了解完教材，再來談談我所面對的學生。我所教學的對象是小學五年級的學生，該學段的學生在課堂上已經(jīng)可以保持較長時間的注意力，且對于信息技術這類科技含量較高的學科有著非常濃厚的興趣，同時活潑好動，又有很強的操作欲和動手能力，因此教師應該充分利用學生這一特點，多在課堂上設置一些活動環(huán)節(jié)，讓學生有興趣參與到整堂課的教學中來。

教學目標是課堂教學的出發(fā)點，也是歸宿。因此，設置好教學目標尤為重要。我將本節(jié)課的教學目標確定如下：

1.知識與技能目標：能夠說出什么是電子郵件，能夠自己申請郵箱并獨立收發(fā)電子郵件。

2.過程與方法目標：通過小組討論并總結收發(fā)電子郵件的步驟，提升歸納總結和合作交流的能力。

3.情感態(tài)度與價值觀目標：在收發(fā)電子郵件的過程中感受信息技術的發(fā)展對人們生活的巨大影響。

一堂好課要詳略得當、張弛有度，因此在本課中，我將申請免費郵箱的步驟設置為教學重點;將信息技術發(fā)展對生產(chǎn)生活的影響設置為教學難點。

科學的教學方法能讓教學效果事半功倍，達到教與學的完美統(tǒng)一?；诖?，我在本課教學的過程中采用的教學方法有：任務驅(qū)動法、自主探究法、演示法、講授法、小組討論法。

(一)創(chuàng)設情境，導入新課。

首先是導入環(huán)節(jié)，我將提問學生“如何通過網(wǎng)絡給朋友寫封信，并將上節(jié)課做好的‘橋的研究’演示文稿發(fā)給朋友”。預設學生結合自身生活經(jīng)驗，會說出“可以利用qq、微信等方式將作品發(fā)送給朋友”，此時我會順勢提出“其實我們也可以用電子郵件實現(xiàn)這一過程”，接著向?qū)W生演示一遍發(fā)送電子郵件的操作，順勢引入本節(jié)課——《電子郵件》。

通過向?qū)W生演示發(fā)送電子郵件的操作，可以讓學生很直觀地感受到電子郵件相較于傳統(tǒng)發(fā)信方式而言更加快捷方便的特點，引起學生的好奇心和探究欲，進而很好地帶動學生學習的積極性，為后面順利展開本課打好基礎。

(二)任務驅(qū)動，講授新知。

在新課教學環(huán)節(jié)，通過對教材知識結構的分析，我將從以下四個任務進行講授：

任務一我將采用自主探究法，首先請學生自己閱讀教材，獨立歸納出電子郵件的概念、用途、特點并提問，在學生回答后作出相應的總結和補充，引導學生對于電子郵件有一個大體的認識。待學生明白什么是電子郵件以及電子郵件的特點之后，我會進一步提問學生“對比傳統(tǒng)寫信的方式，電子郵件有哪些優(yōu)勢”，相信學生能夠結合自己在生活中對于傳統(tǒng)寫信方式的認識，準確地說出電子郵件“更加方便快捷”。

請學生獨立閱讀教材并歸納總結電子郵件的概念，是因為這一部分知識相對比較簡單，操作性不強，學生完全可以獨立完成這一任務，通過歸納總結還能夠很好地提升學生提煉知識點、語言組織和表達能力;請學生對比分析電子郵件和傳統(tǒng)郵件并說出電子郵件的優(yōu)勢，能加強學生對比分析和總結概括的能力。

任務二：申請免費郵箱。

在這一部分，我將采用小組討論的方式，首先在多媒體上向?qū)W生展示一些關于收費郵箱和免費郵箱的實際事例，請學生自己閱讀，閱讀完畢后，請學生以前后桌4人為一小組，結合教材內(nèi)容，討論并總結收費郵箱和免費郵箱在安全性和信箱容量方面的區(qū)別。學生通過對比事例并結合教材內(nèi)容，能夠歸納出：收費郵箱在安全性和信箱容量方面均比免費郵箱更加出色，我從而向?qū)W生介紹兩種郵箱的區(qū)別，并提醒學生養(yǎng)成保護個人信息安全的意識。學生了解了兩種郵箱的區(qū)別之后，我會提問學生“沒有自己的電子郵箱，該怎樣給朋友發(fā)郵件”，學生能夠回答出“需要先申請一個自己的電子郵箱”，進而過渡到對于申請免費郵箱的操作步驟的講解。講解前，我將先向?qū)W生介紹郵件地址的格式、輸入時的注意事項和特殊符號的使用。對于申請免費郵箱的操作步驟，我會帶領學生一起，以一問一答的方式，結合教材分析申請免費郵箱的操作步驟：1.在ie瀏覽器中輸入網(wǎng)易免費郵箱的網(wǎng)址并進入;2.在126首頁單擊“注冊免費郵箱”按鈕，進入注冊界面;3.輸入用戶名;4.輸入其他相關信息;5.注冊成功并登陸郵箱。將操作步驟分析完成之后，我再將操作整體示范一遍，然后請學生自己模仿操作一遍。學生操作時，我將在組間巡視指導。

以實例引出收費郵箱和免費郵箱并請學生小組討論說出二者的區(qū)別，可以幫助學生客觀地認識兩種郵箱的區(qū)別，初步形成一種合理的消費觀念和保護個人信息意識。以一問一答、師生共同分析總結的方式得出申請免費郵箱的操作步驟，相較于傳統(tǒng)的講授式授課來說更具引導性和趣味性，既可以保證全體學生都能夠很好地參與到課堂教學中來，也充分體現(xiàn)了新課改中“學生主體，教師主導”的理念。

任務三：發(fā)送郵件。

這里我會使用演示法，先進行一次整體的操作，請學生觀察并回答“老師在剛才發(fā)送電子郵件時進行了哪些操作?整個操作是在郵箱的哪個模塊下進行的?”相信學生通過觀察能夠說出整個操作是在“寫信”模塊下進行的，并能描述出發(fā)送電子郵件的大致步驟為：1.打開126頁面，登陸網(wǎng)易免費郵箱;2.在“寫信”模塊中輸入收件人電子郵箱地址、電子郵箱正文內(nèi)容;3.在“附件”按鈕下添加名為“”的附件;4.單擊“發(fā)送”，成功發(fā)送電子郵件。待學生回答完成后，我會及時給予鼓勵性評價，并且簡單補充兩點：1.將同一封郵件同時發(fā)給多個人，可以在收件人后繼續(xù)添加其他收信人地址，也可以采用抄送的方式;2.在發(fā)送電子郵件時，可以同時添加多個附件。之后由學生進行操作。

采用先教師示范學生觀察，再由學生說出操作步驟的方式展開教學，可以引導學生將注意力集中在教師的操作步驟上，提高學生觀察分析和歸納總結能力。

任務四：接收郵件。

這里我準備采用自主探究法，由學生自主閱讀教材，完成接收電子郵件的操作，之后請一位學生分享其操作步驟。學生通過閱讀教材，能夠說出接收電子郵件的操作步驟為：1.單擊“收信”按鈕，選擇需要打開的郵件并打開;2.單擊“下載附件”按鈕下載附件;3.將附件保存到特定的位置。待學生明確操作步驟之后，請學生進行操作。

由于這一部分內(nèi)容相對比較簡單，操作步驟較少，且前面已經(jīng)學習了接收電子郵件的操作，有了一定的操作基礎，因此我采用學生自學的方式展開這一部分的教學，這樣可以很好地鍛煉學生的自學能力。

(三)鞏固提升。

請學生給同組的同學發(fā)送電子郵件并交流學習心得。

既可以引導學生再次整體回顧一遍本節(jié)課的內(nèi)容，又可以加深學生之間的交流和友誼。

(四)小結作業(yè)。

小結：請一列學生以“開火車”的方式，從第一個人開始，說出收發(fā)電子郵件的第一步，第二個人說第二步，直到復述完整個操作流程。

采用這樣的小結方式，既充滿了趣味性，學生也樂于參與到這樣的小游戲中，又方便教師了解學生對于本節(jié)課的掌握情況。

作業(yè)：找一找郵箱自帶的電子賀卡功能，并給朋友或親人發(fā)送圖文并茂的電子賀卡。

現(xiàn)在許多免費郵箱都帶有電子賀卡的功能，通過讓學生在課后自主尋找該功能的位置，并運用該功能，可以幫助學生在課后進一步加深對于126免費郵箱的界面和功能的記憶，自行尋找也具有一定的探索性在里面，學生通過自主探索新功能，可以加深對于信息技術課程的學習興趣。

收發(fā)電子郵件說課稿篇二

一、創(chuàng)設情境：

同學們，老師現(xiàn)在想把這封信發(fā)到美國，在這封信發(fā)送的過程中會經(jīng)過哪些環(huán)節(jié)，看看誰的課外知識最豐富，舉手起來說一說。（課件演示情景）。

同學們說的非常好，郵寄這封信非常的費事費力而且花費多，聯(lián)想我們上節(jié)課學習的知識，有沒有一種方式及省時省力又花費少呢？（學生回答：電子郵件）。

提供的教學策略:學生學習收發(fā)電子郵件這部分知識，需要學生對比生活中信件收發(fā)與網(wǎng)絡郵件收發(fā)之間差異的情境刺激，激發(fā)學生學習電子郵件收發(fā)的學習興趣，因為學生上節(jié)課剛學習完郵箱的注冊，學生對電子郵箱有初步的認識，具備學習發(fā)送電子郵件的知識儲備和能力傾向。學生學習收發(fā)電子郵件的內(nèi)部條件即學生對電子郵箱的初步了解。教師需提供的教學策略是讓學生了解到電子郵件在生活中應用的廣泛性和優(yōu)越性，在創(chuàng)設的情境中激發(fā)學習興趣。

二、探索新知：

引領學生認識郵箱頁面。

1.發(fā)送郵件。

點擊寫信按鈕，在顯示的寫信窗口中，需要輸入“收信人地址”、“主題”、“內(nèi)容”，點發(fā)送按鈕即可。教師強調(diào)收件人的格式一定要輸入正確.用戶名+@+郵件服務器域名發(fā)送成功后，頁面出現(xiàn)“郵件發(fā)送成功”信息。（教師通過示范性的操作、教學媒體的演示使學生了解發(fā)送電子郵件的過程，使靜態(tài)的知識動態(tài)化，抽象的概念具體化，為創(chuàng)新動機的形成奠定物化的基礎。特別是為學生形成操作策略提供幫助。）。

進入郵箱后，點擊收件箱按鈕即可看到所郵件服務器域名收到的郵件（顯示郵件主題及發(fā)件人地址）點擊郵件名稱，即可看到郵件內(nèi)容介紹完操作步驟后同學一定都很著急的要具體操作。

接下來請同學們完成任務一：相鄰的兩臺電腦的同學互發(fā)郵件。主題：交流學習經(jīng)驗。

(設計意圖：讓學生自己嘗試收發(fā)郵件，教師邊指導。學生很容易接受新知識，學習積極性很高。)。

思考：自己能收到自己的郵件嗎？

學生上機實踐，通過親自實踐得出結論。

教師及時布置任務二：請同學們用一句話概括一下自己此時的學習感受，用電子郵件發(fā)送給老師，我的郵箱地址是(xzliqinghua@)看哪一個同學最先發(fā)給老師。

觀看同學發(fā)過來的郵件。

(告訴大家一個好消息，老師已經(jīng)在幾分鐘的時間里收到了很多同學們的郵件)將第一個發(fā)來的郵件廣播給學生看，讓學生嘗試到成功的喜悅感。由于時間的關系，課后老師會仔細的看其余的郵件。）。

(設計意圖：學生在練習中掌握收、發(fā)電子郵件的方法。)。

提供的教學策略：其實有一部分學生在上節(jié)課注冊郵箱的過程中已經(jīng)初步了解了發(fā)送電子郵件的操作方法，然而大部分學生對收發(fā)電子郵箱操作的知識結構不是很完整，他們了解和掌握的知識不是有結構的，也不是完整的。我們教師需要將接收和發(fā)送電子郵件的過程讓學生操作體驗，讓他們學習的知識形成結構，提高學生的思維品質(zhì)，促進認知能力的發(fā)展。

在同學們的桌面文件柜里有一首非常好聽的歌，你們想不想聽呀（學生回答：想聽）但是學生機上沒有音箱，怎么辦？讓學生自己想辦法，小組交流，嘗試操作。（教師起了一個引導作用，讓學生自主探究。）。

教師繼續(xù)布置任務三：給老師發(fā)一首好聽的歌曲。學生在操作的過程中，請一位歌曲發(fā)送成功的`同學說說操作步驟。教師強調(diào)操作步驟：

使用附件如需隨信郵寄文件,則需要進行附件的添加。

添加附件步驟：

步驟一：點添加附件。

步驟二：在彈出的“選擇文件”對話框中選擇需要郵寄的文件。

步驟三：選擇好文件后，添加附件下方會把文件顯示出來。

提出問題：能不能再添加幾個附件呢？（學生回答：可以）。

點擊“繼續(xù)添加附件”，用同樣的方法就可以添加多個附件。

教師提出問題：音樂能發(fā)出去，圖片可以發(fā)出去嗎？

布置任務四：給老師或知道郵箱地址的同學發(fā)幾幅好看的圖片，以便今后的學習中使用！

(設計意圖：鼓勵學生的合作精神，體驗成功的喜悅，樹立自信心和進取心)。

學生操作，教師指導。

學生完成后教師提問：學習了電子郵件的收發(fā)后，它與普通信件的發(fā)送比較起來有什么優(yōu)點？（教師引導說出：快捷，方便，不受空間和時間限制。還可以發(fā)送圖片，音樂，視頻等多媒體材料。）。

提供的教學策略：絕大部分學生不知道郵件中附件的概念和電子郵件增加附件的方法，但學生有生活經(jīng)驗，知道生活中不但可以給遠方的朋友和親人寄信和寄物品。我們教師講授在這一部分知識時，需要將生活中物品類比電腦中的圖片、音樂、文本，如果想把這些電腦中文件增加在郵件中發(fā)送應該怎么辦？讓學生產(chǎn)生郵件中增加附件發(fā)送的愿望。學生經(jīng)過自學和探索可以了解和掌握發(fā)送附件的操作方法。

教師提出問題：電子郵箱中信件有不同的圖標，你們注意到了嗎？

通過比較了解不同郵件圖標的概念。讓學生對比生活中信件的狀態(tài)，了解各種圖標的意義。

三、課后小節(jié)：

今天這節(jié)課我們共同學習了收發(fā)電子郵件。電子郵件是傳遞信息的橋梁，平時同學之間，親戚朋友之間都可以利用電子郵件進行交流。

收發(fā)電子郵件說課稿篇三

教學目標：

1、認識電子信箱的作用，會正確書寫e―mail地址。

2、能編寫、發(fā)送帶附件的電子郵件。

3、能在電子信箱中查看郵件，下載郵件中的附件。

4、認識定期整理郵箱的重要性，會刪除無用郵件。

教學重難點：

重點：編寫、發(fā)送帶附件的電子郵件和查看郵件的方法。

難點：添加附件的方法。

教學過程：

一、導課。

講授：在生活中，你給親朋好友寫過書信、寄過賀卡嗎？在因特網(wǎng)也可以寫信、寄賀卡，這種信件稱電子郵件。

二、認識電子信箱及e―mail地址。

1、講授：電子郵件是因特網(wǎng)上最早出現(xiàn)的信息傳遞服務之一，是最基本的因特網(wǎng)服務。在收發(fā)電子郵件之前，我們先得擁有一個自己的電子信箱。

2、引導學生思考：

（1）如何獲得電子郵箱？

（2）什么是e―mail地址？

3、請學生回答問題，教師作相應的評價。

4、指導學生書寫自己的qq電子郵箱的e―mail地址，并將e―mail地址通過。

聊天窗口，告訴老師、同學。

1、指導學生登錄qq。

2、演示、講解：寄一封電子郵件給老師。

3、引導學生閱讀提示：養(yǎng)成填寫郵件主題的習慣，這樣可以讓收件人通過主題盡快知道郵件的大致內(nèi)容。

4、布置任務。

5、讓學有余力的學生發(fā)送電子郵件給同學，或幫助旁邊的同學。

四、發(fā)送附件文件為圖像的電子郵件。

1、講授：電子郵件的附件可以是文檔、圖像、聲音、軟件等類型的文件。

2、發(fā)送“賀卡、jpg”文件到學生電腦桌面。

3、指導學生在電子郵件中添加圖像文件作為附件，并發(fā)送出去。

4、演示、講解：添加圖像附件，發(fā)送郵件。

5、出示提示：如果來不及寫完信，可以先存入草稿箱，等有時間再續(xù)寫，發(fā)送。

6、分發(fā)教學任務單，布置任務。

7、讓能力突出的學生從電腦中選擇其他類型文件，發(fā)送給同學。

8、引導學生比較電子郵件與現(xiàn)實中寫信程序的區(qū)別，了解電子郵件的特點是方便、迅速、經(jīng)濟、實惠，可以傳送任何類型信息的`文件。

五、閱讀電子郵件，下載郵件附件。

1、演示、講解：閱讀電子郵件。

2、布置任務。

3、提問：郵件中有附件，如何閱讀？

4、講解、演示：閱讀附件內(nèi)容的操作。

5、指導學生閱讀郵件中附件內(nèi)容。

6、講授：一般情況下，作為附件的文件往往是電子郵件的重要內(nèi)容，需要從電子信箱中下載到自己的電腦里。

7、演示、講解：下載電子郵件附件。

8、分發(fā)教學任務單，布置任務。

9、出示提示：許多病毒是通過郵件的附件進行傳播，對來歷不明的郵件，不要輕輕易打開它的附件。

1、提問：對于無用的郵件，或來歷不明的郵件，同學們通常會怎樣處理呢？

2、請學生回答，并適當評價。

4、布置任務。

七、總結評價。

收發(fā)電子郵件說課稿篇四

活動準備：

至少50計算機（可以上網(wǎng)）。

教學過程（）：

一、導入。

走入教室，環(huán)顧一周，上課。

自我介紹，姓許，開始導入。

問一個問題：大家在生活通過什么工具和你的朋友或同學溝通和聯(lián)系？

同學回答問題。

對，有很多種方法，我們可以寫信，手機，電話，qq，還有發(fā)伊妹兒，也就是e-mail。

大家也許都發(fā)過郵件。上網(wǎng)的時候發(fā)個e_mail給好友。那么e-mail是什么呢？我們給它下一個書面的定義：在因特網(wǎng)上發(fā)送和接收的信件稱為電子郵件（e-mail）。

同學們覺得，e-mail和我們平時生活中的`信哪個更方便呢？

回答問題。

那么e-mail比信有那些優(yōu)點？

總結一下：

最大的優(yōu)點是速度快，e-mail隨發(fā)就到了，而信要幾天或幾周。

下面我們就來學習怎樣收發(fā)e-mail。

二、教學內(nèi)容。

我們要發(fā)郵件給別人的時候首先自己要有一個郵箱，下面我們先來申請一個免費郵箱。提供免費郵箱的網(wǎng)站很多，國內(nèi)的主要有網(wǎng)易，搜狐，新浪等。我們現(xiàn)在就去網(wǎng)易申請一個免費郵箱。

1．在地址欄中輸入：www.，按回車，顯示首頁。單擊郵件中心，進入網(wǎng)易郵件管理系統(tǒng)。

2．在免費郵箱單擊申請按鈕，閱讀服務條款，單擊該頁尾部的我同意按鈕，進入申請通行證頁面。

3．在請選擇通行證用戶名右邊的文本框里輸入你的通行證名稱，如“schooltime”。每個人的通行證名不能相同，一旦有人在網(wǎng)易望站申請了一個通行證名，別人就不能再使用該名。

4．單擊確認按鈕，進入注冊信息頁面。

5．按要求和提示填寫完個人資料表格，單擊確認按鈕，郵件服務器將對你填寫的信息進行檢查，如果沒有錯誤則顯示出錯提示，與要再次填寫有關內(nèi)容。

好了，申請了一個郵箱之后我們來學習收發(fā)郵件。

1．登陸網(wǎng)易首頁，輸入用戶名和密碼，單擊登陸按鈕。

2．單擊163免費郵箱，再單擊進入郵件按鈕，進入免費郵件系統(tǒng)。

3．單擊發(fā)郵件，進入發(fā)郵件頁面。

4．在收件人右邊的文本框里填寫收件人的電子信箱地址，如“xuqing198377@，在主題右邊文本框里填寫郵件的主題“作業(yè)”。

5．在郵箱的文本編輯區(qū)內(nèi)輸入郵件內(nèi)容，“作業(yè)”。如果需要發(fā)送附件，單擊附件，進入粘貼附件頁面。

6．單擊瀏覽按鈕，查找并選定所要粘貼的附件文件，單擊粘貼按鈕，將該文件粘貼到郵件上，單擊完成按鈕返回郵件管理頁面。

7．單擊發(fā)送按鈕，郵件被發(fā)送到指定的郵箱，郵件管理服務器給出提示信息：您的信件已成功發(fā)送到xuqing198377@。

發(fā)了郵件之后我們?nèi)ノ业男畔淇纯词盏降泥]件。

步驟和前面一樣，首先要先進入郵件管理服務器，單擊收郵件。出現(xiàn)收件箱的郵件標題列表，單擊某一標題可查看該郵件的詳細內(nèi)容。

三、小結。

這節(jié)課大家學會了怎么收發(fā)郵件，也了解了e-mail的作用。

收發(fā)電子郵件說課稿篇五

本課的教學思想是“教為主導、學為主體、練為主線”，結合本節(jié)課教學內(nèi)容具備實時性，開放性等特點，我采用了基于網(wǎng)絡環(huán)境下“任務驅(qū)動，強化實踐；小組探究，情感共鳴”的教學模式，充分利用已有的視頻動畫讓學生自主探究與合作學習，充分利用多媒體投影系統(tǒng)適時地展示問題、溫馨提示、布置任務，同時，利用互聯(lián)網(wǎng)在線功能實現(xiàn)跨時空信息交流，鼓勵學生對在實踐過程中遇到的問題分小組展開討論，共同尋求答案，既掌握了知識的學習，又增強了交流和協(xié)同工作的能力。

在《中小學信息技術課程指導綱要》的初中教學模塊五《網(wǎng)絡基礎及其應用》中的第四個內(nèi)容“電子郵件的使用”中要求掌握電子郵件的基本使用?！峨娮余]件》是《信息技術（八年級上）浙江教育出版社》第二單元“網(wǎng)上交流”中的第一課內(nèi)容，是整冊教材的第六課。本節(jié)課的內(nèi)容以探究學習方式了解電子郵件的原理、體會電子郵件的特點、理解電子郵件地址格式及意義，并學會用web頁方式收發(fā)電子郵件。

本課的內(nèi)容主要由電子郵件的工作原理、電子郵件的地址、申請免費的郵箱、電子郵件的收發(fā)四部分組成。

從本課開始至第八課，都是以探究的形式學習電子郵件的相關知識。考慮到學生在小學階段已接觸電子郵件并有web頁收發(fā)電子郵件的經(jīng)歷，在初中階段需要了解一些關于電子郵件的工作原理來增進知識量。接著在web頁收發(fā)電子郵件的基礎上深入一步，使用foxmail客戶端軟件，讓學生更方便地收發(fā)電子郵件。

本課的教學對象是初中二年級學生，學生經(jīng)過一年時間的學習，對計算機知識已有一定程度的了解，也具備了一定的上機操作能力和上網(wǎng)能力，但學生的差異水平較大，有少數(shù)學生電腦操作很熟練，但大部分學生操作水平一般，他們對網(wǎng)絡、網(wǎng)址也是不怎么熟悉，打字的速度也不甚理想。

（1）知識目標。

a、使學生掌握如何在因特網(wǎng)上申請免費的電子郵箱；

b、使學生初步掌握在因特網(wǎng)上收發(fā)電子郵件。

（2）能力目標。

a、培養(yǎng)學生的實踐動手能力，提高學生的信息處理能力；

b、培養(yǎng)學生的自主學習、自我探討的能力及協(xié)作的能力；

c、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

（3）情感目標。

a、增強學生的團結協(xié)作精神；

b、創(chuàng)設一個和諧、愉快的氛圍，讓學生學習必要的信息技術知識，提高學生對《信息技術》課的學習興趣。

確定以上目標的原因：

本節(jié)課的課題是《電子郵件》，因而最基本的要求就是要使學生學會如何申請免費的電子郵箱和初步掌握在因特網(wǎng)上收發(fā)電子郵件。通過學習和具體實踐，提倡學生自主學習、相互協(xié)作去探索和發(fā)現(xiàn)更多更好的申請免費郵箱和收發(fā)電子郵件的方法，培養(yǎng)學生的自主學習、相互協(xié)作和動手的能力，提高信息處理的水平。

另外，每個學生所掌握的知識水平差異較大，有些學生在這以前通過別的途徑已經(jīng)學過，可能已經(jīng)非常熟練了，而有的學生還是第一次接觸，為了能使大家共同進步，培養(yǎng)學生的協(xié)作、團對精神。因此，創(chuàng)設一個和諧、歡樂的氛圍，讓學生們相互幫助、相互學習是很有必要的。在這樣的環(huán)境下，也是非常有利于激發(fā)學生學習《信息技術》課的興趣。

要實現(xiàn)在因特網(wǎng)上利用電子郵件與他人進行交流，就必須有一個電子信箱和如何利用郵箱進行信件的發(fā)送和接收。因此，我認為本節(jié)的重點是如何申請免費的電子信箱和如何利用郵箱進行郵件的發(fā)送和接收。

（１）申請免費的電子郵箱：要實現(xiàn)電子郵件在因特網(wǎng)上的收發(fā)，首先要有一個郵箱。而目前很多網(wǎng)站所提供的郵箱是收費的，因此如何申請一個免費的電子郵箱是本節(jié)的難點之一。

（2）“附近”的添加：在發(fā)信時要附帶發(fā)送的“附近”，剛接觸的學生不知道如何添加，它也是難點之一。

１、教學方法：演示法、任務驅(qū)動法和巡堂輔導法。

為了比較好的讓學生達到預期的目標，根據(jù)不同的要求，我分別采用了演示法、任務驅(qū)動法和巡堂輔導法去幫助學生學習、消化和掌握內(nèi)容，提高學生的學習興趣，激發(fā)學生的求知欲望，發(fā)揮學生的主體作用，體現(xiàn)老師的主導作用。通過演示，在任務驅(qū)動下，在老師的巡堂輔導下，使學生學習到相關的《信息技術》知識和操作技能，進而培養(yǎng)學生的自學能力與動手實踐能力。

2、本節(jié)是動手實踐操作為主的一節(jié)課，因此，在學生進行學習操作的過程中，我允許鄰桌的學生相互交流、探討，創(chuàng)設一個和諧、愉快、活躍的氛圍，以學生為主體，始終引導他們“自主學習、相互協(xié)作”，讓他們帶著濃厚的興趣與求知欲望去進行學習和操作。通過自主探索獲取知識和技能，通過相互協(xié)作擴展知識面和發(fā)現(xiàn)更多的操作技巧，努力提高自身的知識水平。

（1）為了能讓學生進行操作練習，必須使所有學生用機都能連接因特網(wǎng)；

（3）為了使演示能順利進行，要確保“教學控制系統(tǒng)”能正常使用。

（一）創(chuàng)設情境、激情導入。

通過電子教室向?qū)W生播放一段flash動畫《小豬兄妹的故事》，通過動畫，學生知道了比傳統(tǒng)寫信方式更方便、快捷、電效的電子郵件，激發(fā)了學生的學習興趣，從而引出我們本節(jié)課的主題就是申請一個免費的電子郵箱并學會在web方式使用電子郵件與人交流信息。

設計思路：通過flash動畫引發(fā)學生對電子郵件的興趣，在此過程中，教師進行適當?shù)恼n堂走位，發(fā)現(xiàn)學生們是否使用過電子郵件，并讓使用過的同學做“小老師”，引導大家探究。

（二）引導學生，探索新知。

根據(jù)剛才的動畫flash，提問學生，并且得出。

教師：在幻燈片上展示問題，判斷下列哪項是正確的e_mail地址：

a、pepole.

b、@。

c、people@。

d、teacher@sina。

并指出用戶名和郵件服務器名，他們是否唯一？

教師：我們小組成員非常聰明，下面，我們進入最關鍵的一步，注冊免費的電子郵箱，并在其上收發(fā)郵件，若有郵箱的同學可直接收發(fā)，并當小老師，教教不太會的同學。請同學們結合視頻動畫來進行探究，同學們進行申請電子郵箱和電子郵件的收發(fā)操作。（屏幕上提示怎樣操作動畫和幫助文檔）。

結合課本和老師下發(fā)至每臺學生機上的申請郵箱動畫各組進行自學探究。

教師：關注注冊情況及收發(fā)情況。

（若存在較大的問題，請同學演示，若沒有什么問題，則不需要演示。）。

教師：屏幕上強調(diào)注冊免費郵箱之時，一般情況下用什么作為用戶名和密碼較好？

（三）第二輪任務。

教師：前面，我們各個小組已成功地解決了發(fā)e－mail的工作，現(xiàn)在請我們同學看第三個課堂任務，大屏幕展示任務書：

完成探索思考的三個小題,將答案寫在問題后面,該文檔保存至桌面,將課堂任務以附件形式發(fā)送至老師郵箱.

收件人：scjhzyq@。

主題:自己姓名。

正文內(nèi)容:不填。

插入附件:c:。

探究思考。

1、如果對方不在線，郵件能發(fā)送出去嗎？

2、我能自己給自己發(fā)郵件嗎？（只有一個郵箱）。

教師：碰到不會的難題，可以運用我們上學期學過的搜索引擎去尋找。

學生：積極回答問題。

利用教學控制系統(tǒng)，先把學生機進行控制，以便使所有學生都能看到操作過程。在操作中我邊講解，邊演示，目的是使學生注意力集中，讓學生理解、領會老師所做的每一個操作。

學生：看完演示，認真完成任務。

教師：巡視、指導、幫助解決學生操作過程中的問題。

（五）延伸課外。

教師：強調(diào)電子郵件網(wǎng)絡社會公德。

設計思路：引導學生養(yǎng)成健康、安全的自我防范意識，形成主動、自覺抵制不良信息的習慣。

收發(fā)電子郵件說課稿篇六

本課內(nèi)容為電子郵件部分的第一課時，本冊教材的第三課，前二課內(nèi)容介紹因特網(wǎng)和局域網(wǎng)，學生對網(wǎng)絡有了一定的了解，電子郵件是internet除萬維網(wǎng)應該之外應用比較廣的一項服務，通過網(wǎng)絡的電子郵件系統(tǒng)，用戶可以用非常低廉的價格，以非?？焖俚姆绞?，與世界上任何一個角落的網(wǎng)絡用戶聯(lián)系，這些電子郵件可以是文字、圖像、聲音等各種方式。讓學生掌握電子郵件的收發(fā)，使其方便、快捷的進行信息交流，無疑對學生認識世界、了解世界帶來了很好的途徑，信息技術的飛速進步為教育的發(fā)展和改革開辟了廣闊的空間，因此，在教學設計中，我力求從指導綱要的角度出發(fā)，在課的設計中，努力挖掘教材的內(nèi)涵，結合學生生活實際，精心提煉學習目標，充分營造和諧的學習情境，調(diào)動學生學習主動性，抓重點，破難點，做到在情境中創(chuàng)設任務，在情境中觸動學生主動探究，在情境中享受學習的樂趣。

興趣是最好的老師。因而我考慮任務設計的重點之一，就是激發(fā)學生對信息技術的濃厚興趣并保持這一興趣。如果學生對信息技術保持濃厚的興趣，始終關注信息技術的發(fā)展，自覺自愿地學習信息技術，這就是給了學生一把金鑰匙。所以，我在設計任務時，以唐僧師徒4人在往西天取經(jīng)的路上拍了大量的數(shù)碼照片，到了西天唐僧叫悟空和八戒把這些照片寄給唐太宗，悟空去了郵局，豬八戒向如來借了臺電腦……第二天唐太宗打來電話說收到郵件，謝謝他們。以這個故事作為本課的一個情景，通過比較悟空和八戒發(fā)信的不同方式，了解電子郵件相關傳統(tǒng)郵局的優(yōu)缺點，以學生完成注冊電子郵件，給唐太宗發(fā)電子郵件作為任務，以此激發(fā)學生的學習興趣。積極想完成這一任務。

縱觀整個教學環(huán)節(jié)的設計效果，我覺得有效地激發(fā)了學生的學習興趣，尤其是學生選擇喜歡的對象來設計，增強了學習的動力和創(chuàng)作熱情。也有利于學生更好地掌握計算機基本操作技能。同時，通過組內(nèi)交流、協(xié)作學習。增強了互助意識，培養(yǎng)了學生的人際交往能力、協(xié)作能力。其次，通過作品展示，進行自評和他評，培養(yǎng)了學生勇于表達自己的思想和情感的品質(zhì)，使學生的個性、審美素質(zhì)和創(chuàng)新能力得到培養(yǎng)和發(fā)展。

信息技術是一門科學性、實踐性很強的學科。考慮學生對于電子郵箱并不陌生，而且有相當一部分學生有使用過電子郵箱的經(jīng)歷。只要學生能認真閱讀注冊電子郵箱的信息，絕大多數(shù)學生是能夠順利完成任務的。我的做法是新課的知識是由學生經(jīng)過思考自己動手“試”出來的，或經(jīng)過老師和同學的提示，再實踐得來的結論。在教學過程中，提倡同學之間的協(xié)作學習，讓會的學生幫助不會的學生。絕大部分學生都申請到了免費電子郵箱，收到了較好的教學效果。

反思本節(jié)課存在著一些不足之處。

一、準備不夠充分。課前盡量準備充分，考慮周全。本課素材準備不夠，缺少西域一帶風景照；課件的設計不夠吸引學生，少了一些動態(tài)和聲音的渲染，作用有限。我設計課件的意圖是為了讓學生在操作過程中碰到不懂的問題，可以通過觀看課件來完成學習任務。而上課時候，學生不懂操作的問題，基本上是通過同學幫忙來完成。

另外在教學設計中可增識以下內(nèi)容，在填寫注冊表單的過程中，為了使用戶名不重復，一些學生往往會把用戶名設置得過于復雜，難于記憶，過后又常常連自己的用戶名都不記得了。為解決這個問題，在上課之前要做好準備，給學生每人發(fā)了一張紙質(zhì)表單。表單中包括自己的姓名、電子郵箱的用戶名、密碼、自己完整的電子郵箱地址，同時成果欄中還列出了幾個空白欄，供學生填寫同學或老師的電子郵箱地址。以上的目的在于使學生不忘記自己的電子郵箱地址（包括密碼），這樣就為下一節(jié)的課題《網(wǎng)絡信使》——foxmail的賬號設置及郵件管理奠定基礎；同時其他幾個電子郵箱地址也可為學生認識電子郵箱地址的格式打下了基礎。

二、時間分配上不夠合理。介紹電子郵件的優(yōu)缺點占用了大量的時間，導致部分學生在完成申請免費電子郵件時間不夠，沒有完成教學任務。

三、對某一網(wǎng)站，在同一時間、同一ip地址申請電子郵件有限制估計不足，導致部分學生不能完成注冊。再一同課時，教學設計中增設這個現(xiàn)實因特網(wǎng)中經(jīng)常出現(xiàn)的問題的解決方案的設計。

四、小組合作有些留于形式，還有讓學有余力的同學充當一下“小老師”，雖然這樣不僅使學生獲取了成功的體驗，而且增強他們的學習動力與激情，但是有一種包辦的感覺，小老師在操作，能力較弱的學生在看，從而限制了部分學生信息技術能力的提高。在以后的教學過程中，應該讓他們嘗試角色的轉變，“小老師”作為指導者，而不是替代其操作。

五、我們在培養(yǎng)學生信息素養(yǎng)的過程中，除了使學生掌握信息科學、信息技術的基本知識及信息處理的實踐技能外，還要注意培養(yǎng)學生具有適應信息社會生活的正確信息道德和法律法規(guī)觀念。在這節(jié)中，這方面我體現(xiàn)不夠。

收發(fā)電子郵件說課稿篇七

本課的教學對象是三年級學生，學生剛剛學習過一些因特網(wǎng)的基礎知識，本課是在前一課學習申請電子郵箱的基礎上，讓學生對電子郵箱和電子郵件有進一步的認識。讓學生通過網(wǎng)絡學習使用電子郵箱、收發(fā)電子郵箱，通過交流電子郵箱的體會，從而掌握收發(fā)電子郵件的操作技能。

課堂上當老師要求學生打開自己的電子郵箱時，很多同學都忘記了自己的郵箱用戶名或密碼。盡管在《申請電子郵箱》時，再三強調(diào)用戶名和密碼的重要性，并且也預想到了這種情況，還讓學生將自己申請的郵箱的用戶名和密碼逐一進行了登記，但仍有小部分學生因為記錄錯誤，而無法正常登陸到電子郵箱，從而導致沒能在課堂上完成收發(fā)電子郵件的教學內(nèi)容。這部分學生我讓他們重新進行了注冊，來不及收發(fā)電子郵件的學生讓他們在家里完成發(fā)送電子郵件到老師的郵箱，從而達到檢查作業(yè)的`效果。

現(xiàn)在學生在信息技術的學習上，學生之間存在著很大的差異性。這其實也給信息技術教師提出了一個很重要的課題――信息技術課的教學方法問題。我們看到學生不認真聽講，就去責怪學生不好好聽，而不去反省自己的教學行為如何來吸引學生。正如本節(jié)課，由于部分學生無法登陸郵箱，所以課堂有點騷動，導致部分學生的本課教學內(nèi)容無法正常進行，在這種情況下，教師應該怎樣應對？這是我在本節(jié)課中沒有把握好的一個重要問題，所以我們應該經(jīng)常反思自己的教學方法。

雖然在本課的教學中出現(xiàn)了很多這樣那樣的問題，但是也有其閃光點――讓學有余力的同學充當一下“小老師”，讓他們嘗試角色的轉變，這樣不僅使學生獲取了成功的體驗，而且增強他們的學習動力與激情，從而進一步提高學生的信息技術素養(yǎng)。

收發(fā)電子郵件說課稿篇八

教師：許卿單位：

教學內(nèi)容：高中信息技術課本活動1收發(fā)電子郵件。

活動目的：掌握利用電子郵件與他人溝通的方法。

活動內(nèi)容：

1．申請免費郵箱。

活動準備：

至少50計算機（可以上網(wǎng)）。

教學過程：

一、導入。

走入教室，環(huán)顧一周，上課。

自我介紹，姓許，開始導入。

問一個問題：大家在生活通過什么工具和你的朋友或同學溝通和聯(lián)系？

同學回答問題。

對，有很多種方法，我們可以寫信，手機，電話，qq，還有發(fā)伊妹兒，也就是e-mail。

大家也許都發(fā)過郵件。上網(wǎng)的時候發(fā)個e_mail給好友。那么e-mail是什么呢？我們給它下一個書面的定義：在因特網(wǎng)上發(fā)送和接收的信件稱為電子郵件（e-mail）。

同學們覺得，e-mail和我們平時生活中的信哪個更方便呢？

回答問題。

那么e-mail比信有那些優(yōu)點？

總結一下：

最大的優(yōu)點是速度快，e-mail隨發(fā)就到了，而信要幾天或幾周。

下面我們就來學習怎樣收發(fā)e-mail。

二、教學內(nèi)容。

我們要發(fā)郵件給別人的時候首先自己要有一個郵箱，下面我們先來申請一個免費郵箱。提供免費郵箱的網(wǎng)站很多，國內(nèi)的主要有網(wǎng)易，搜狐，新浪等。我們現(xiàn)在就去網(wǎng)易申請一個免費郵箱。

1．在地址欄中輸入：，按回車，顯示首頁。單擊郵件中心，進入網(wǎng)易郵件管理系統(tǒng)。

2．在免費郵箱單擊申請按鈕，閱讀服務條款，單擊該頁尾部的我同意按鈕，進入申請通行證頁面。

3．在請選擇通行證用戶名右邊的文本框里輸入你的通行證名稱，如“schooltime”。每個人的通行證名不能相同，一旦有人在網(wǎng)易望站申請了一個通行證名，別人就不能再使用該名。

4．單擊確認按鈕，進入注冊信息頁面。

5．按要求和提示填寫完個人資料表格，單擊確認按鈕，郵件服務器將對你填寫的信息進行檢查，如果沒有錯誤則顯示出錯提示，與要再次填寫有關內(nèi)容。

好了，申請了一個郵箱之后我們來學習收發(fā)郵件。

1．登陸網(wǎng)易首頁，輸入用戶名和密碼，單擊登陸按鈕。

2．單擊163免費郵箱，再單擊進入郵件按鈕，進入免費郵件系統(tǒng)。

3．單擊發(fā)郵件，進入發(fā)郵件頁面。

4．在收件人右邊的文本框里填寫收件人的電子信箱地址，如“xuqing198377@，在主題右邊文本框里填寫郵件的主題“作業(yè)”。

[1][2]下一頁。

收發(fā)電子郵件說課稿篇九

我說課的題目是《收發(fā)電子郵件》，信息化高度發(fā)展的今天，電子郵件作為一種新的交流方式，比傳統(tǒng)的書信、電報等更加便捷、高效，掌握電子郵件的收發(fā)，已成為學生日常生活和學習的迫切需要?，F(xiàn)我就教材、教法、學法以及教學過程四方面進行說明。

《收發(fā)電子郵件》是高中信息技術教材第一章第四節(jié)的內(nèi)容。本堂課是在學生熟知了因特網(wǎng)的主要服務和e-mail地址結構的基礎上展開的教學，在本節(jié)課中通過老師的講解和實際動手操作，鞏固前面所學的知識并對新知識有更深刻的理解。本堂課的重點就是學會用outlookexpress來收發(fā)電子郵件。本堂課的內(nèi)容是比較實用的，所以我注重體現(xiàn)以下幾個思想：

1、講練結合。單就內(nèi)容而言，高一學生掌握起來并不是很難在課堂上只需堅持精講多練的原則。重難點知識精講。

2、改變學生的學習方式。學生變被動學習為主動愉快的學習，并且通過多種學習方式，掌握操作。

3、任務驅(qū)動的使用。

根據(jù)以上的分析，結合新課程下大綱的要求，我制定如下教學目標：

1、知識目標：了解電子郵件的初步知識。

2、情感目標：培養(yǎng)學生思維能力和動手操作能力以及團隊合作的精神。

3、能力目標:基本掌握使用outlookexpress收發(fā)電子郵件的操作方法。并培養(yǎng)學生合作的精神，以及解決實際問題的能力，并在學習中探究規(guī)律，舉一反三.

我確定了理解電子郵件的書寫方法為本節(jié)課的重點。教學的難點是如何使用outlookexpress配置賬號。

教學環(huán)境使用多媒體機房，并且學生一人一機。

在教法上，我主要采用“任務驅(qū)動法”，信息技術教學大綱明確指出：知識及技能的傳授應以完成典型任務為主。因此本課采用建構主義理論指導下的主體式教學模式。結合教材設置任務，要求學生結合教材和以往學過的知識自主的完成任務。教學中，啟發(fā)、誘導貫穿始終，充分調(diào)動學生的學習積極性，注意調(diào)節(jié)課堂教學氣氛，使學生變被動學習為主動愉快的學習，使課堂能在生動、有趣、高效中進行。

在具體的教學程序上，根據(jù)本課教學內(nèi)容以及信息技術課程學科特點，設計教學流程如下：

（一）新課引入：回憶過去的知識，e-mail是因特網(wǎng)的主要服務之一，以此讓同學們了解e-mail在因特網(wǎng)中的重要地位。

（二）提出問題。

（三）教師講解。

（四）教師演示。

（五）動手操作。

新課引入：回憶過去的知識，e-mail是因特網(wǎng)的主要服務之一。

接下來是提出問題e-mail與傳統(tǒng)信件相比有那些優(yōu)勢？在這個環(huán)節(jié)中基本上是讓學生自己說出e-mail的特點，然后教師歸納知識點。

接著介紹收發(fā)電子郵件有許多軟件可以實現(xiàn)，其中最簡單最直接的方法是使用outlookexpress來實現(xiàn)。并介紹其基本界面。

再下來教師演示，打開郵件編輯器，我們要填寫的內(nèi)容是收件人、抄送、主題、郵件的主要內(nèi)容，在講述書寫郵件的注意事項的同時回憶前面所學的e-mail地址的結構。然后提出我們發(fā)送圖片、聲音文件等是用附件的方式發(fā)送。并且老師動手配置自己的郵箱，理解smtp和pop3協(xié)議的作用和配置方法。

下一個環(huán)節(jié)是學生上機操作，發(fā)送一封帶有圖片和文字的郵件給老師。在老師的指導下通過小組合作來逐步完成任務，本人利用“小組制”，目的是考慮到整個班級的水平所以分了四個小組，有電腦比較好的同學擔任組長負責這組同學的答疑和紀律，這樣不僅分擔教師的負擔，而且能讓更多的同學當堂掌握知識，并且有問題可以及時得到解決，充分發(fā)揮學生的團隊協(xié)作精神。

在歸納總結時我設計了兩個環(huán)節(jié)：

（1）學生交流學習心得，互評互助。

（2）教師歸納總結。

最后是知識延伸方面，我準備布置兩道課后思考題，內(nèi)容與下一節(jié)課有關，此做法與課題引入相呼應，讓同學們帶著問題進課堂，帶著更多思考出課堂，從而真正學會學習信息技術。

收發(fā)電子郵件說課稿篇十

一、教材分析：

本課教材是采用華師版小學信息技術教材第五冊，教學內(nèi)容是如何申請電子郵箱。學生在了解了internet的知識基礎上設置的高層次的學習任務。隨著網(wǎng)絡的普及，電子郵件已成為當今信息社會主要交流的方式之一，也是小學生掌握的必備技能之一。

二、學情分析。

1．班上學生50人，父母在外務工28人，留守學生比例占56%。

2．家里有電腦的學生21人，比例占42%。

3．擁有e-mail的學生34人，比例占68%。

三、教學目標。

（一）知識技能。

1．掌握網(wǎng)上注冊電子郵箱的基本步驟，正確收發(fā)電子郵件。

2．培養(yǎng)學生利用e-mail解決問題能力，收集并篩選處理信息的能力。

（二）過程與方法。

（1）以任務驅(qū)動，學習知識。

（2）采用小組合作，完成教學。

（3）課后延伸探究，掌握方法。

（三）情感態(tài)度價值觀。

（1）通過教學，讓學生體驗親情，加強與父母進行交流的興趣和意識，體會到父母之愛的情感。

（2）教育學生，正確使用網(wǎng)絡，培養(yǎng)學生小組合作，互幫互助的團隊精神。

四、教學重難點。

教學重點：e-mail的申請。

教學難點：用e-mail實現(xiàn)信息的交流。

五、教學方法。

（1）任務驅(qū)動法。

（2）直觀演示法。

（3）自主學習法。

（4）分層教學法。

六、學生學法。

（1）自主探究法。

（2）小組合作法。

七、教學過程。

（一）創(chuàng)設情境，激情導入。

出示：媽媽在沿海一家工廠工作圖片，激起學生對媽媽的思念。通過這些圖片，讓學生想一想，我們怎么和爸爸媽媽聯(lián)系？怎么為他們送上衷心的祝福呢？我會引導學生先回答，然后利用動畫展示學生實際生活中已經(jīng)了解和熟悉的一些交流方式。（打電話、寫信等）引導學生進入課題，請已經(jīng)有e-mail的同學談談使用電子郵箱的體會，說說使用的'好處。

過程與評價：通過比較得出結論：使用e-mail比較好,激發(fā)學生想申請e-mail的愿望，從而進入教學。

（二）任務驅(qū)動，突破重點（任務1）。

首先，學生看書學習，要求：學生會說出幾個大型門戶網(wǎng)站。然后教師講解：我國許多的大型門戶網(wǎng)站提供免費的電子郵件服務，如新浪、網(wǎng)易等。并以在163網(wǎng)上申請免費的電子郵箱為例，明確本課的第一個具體任務，提示學生登錄163網(wǎng)站，開始注冊操作。

其次，通過小組合作學習、交流互助完成注冊信息的操作。在小組長的協(xié)調(diào)下溝通與交流，小組成員合作完成，而且在學生完成任務的過程中，教師隨時根據(jù)學生的操作情況給予及時的指導。針對個別注冊失敗的學生，我請出小組中已成功的學生通過演示講解注冊過程，請不成功的同學仔細觀察自己失誤的原因在哪。

設置問題：

（1）為什么注冊條款必須選擇同意？請學生仔細閱讀，通過注冊條款你知道了什么？

對學生的回答小結后，教師來教一些小竅門（投影展示）。

（1）填寫要注冊的用戶名和認證碼，用戶名最好以字母和數(shù)字混合這樣可以避免用戶名重復，用戶名最少6位最多20位。

（2）填寫基本資料。密碼不少于6位，必須記住密碼。若忘記，可以注冊手機號，方便找回密碼。

（3）帶“*”號的部分必須填寫，其他項可選填。

過程與評價：學生在注冊時遇到同名現(xiàn)象，通過教師指導、小組討論完成任務。

（三）任務遞進，延伸拓展（任務2）。

（1）登陸自己的電子郵箱，并閱讀第一封電子郵件。

（2）試著在其他著名的網(wǎng)站上申請幾個免費郵箱。

（3）小組各成員之間相互寫信，并發(fā)送，檢查是否收到。

過程與評價：通過學生的相互寫信并檢查，查看學生是否完成任務二。

提問：詢問學生觀察這些郵箱地址有什么異同？投影展示，然后請學生思考一個問題。

如果想給上面的郵箱發(fā)郵件，都能收到嗎？為什么？讓學生分小組交流，反思。

過程與評價:進一步正確認識e-mail的書寫格式，了解其他著名網(wǎng)站的郵箱地址。

（四）課后延伸，強化運用。

學完本課，我會要求學生完成以下任務：

1．找出更快捷、更方便的方法申請電子郵箱（舉例：qq、手機郵箱的申請）。

2．幫助媽媽申請一個電子郵箱，教媽媽會使用電子郵箱。

收發(fā)電子郵件說課稿篇十一

本課是高教出版社計算機應用基礎第三章第三節(jié)的內(nèi)容。隨著信息時代的到來，網(wǎng)絡正在改變著人們的生活，“電子郵件”、qq、微信等已經(jīng)改變著人們的傳統(tǒng)交流方式，但如何收發(fā)電子郵件，利用電子郵件進行有效的交流，這正是我們要引導學生解決的問題。

本課分別介紹了兩類電子郵件工具的使用。

任務1。

開通qq郵箱并能進行郵件收發(fā)。

任務2。

申請免費的電子郵箱，并進行郵件的收發(fā)。

這些內(nèi)容對于我們的學生來講應該不是什么問題，但學生對于學習的依賴性太強，每節(jié)課都是等著老師去講，被動的學習，學的快忘的也快。如果能充分調(diào)動學生的學習積極性，那么這就是一節(jié)非常有意義的課了。

1．基本知識。

(1)了解電子郵件的基本概念和電子郵件系統(tǒng)的工作過程。

(2)識記電子郵件地址的格式，掌握免費郵箱的建立與使用方法。

(3)了解兩類電子郵件工具特點，了解目前流行的電子郵件軟件有哪些。

2．操作技能目標。

(1)會開通qq郵箱。

(2)會申請免費電子郵箱。

1．教學重點。

申請電子郵箱，發(fā)送和接收電子郵件。

2．教學難點。

電子郵箱的管理與靈活應用。

本節(jié)課主要采用任務驅(qū)動法，教學中通過兩個任務的布置，引導學生去探究學習和時間操作，既突出了本課的重點、難點，也相應培養(yǎng)了學生的思維能力和動手能力。學生通過完成任務的方式來感受本節(jié)知識點。

任務1。

開通qq郵箱。

1.打開上節(jié)課申請的qq，引導學生去使用qq郵箱。（開通郵箱。）。

和學生一起同步進行郵箱的開通。

2.讓學生進行百度搜索以下問題：（打開郵箱界面后）。

（1）電子郵箱與郵箱地址。

電子郵箱地址的格式是user@，這個格式由三部分組成。

第二部分@是分隔符；

第三部分是用戶電子郵箱的郵件接收服務器域名，用以標志郵件服務器的名稱。

例如，wdzxlipeng@，其中wdzxlipeng表示163網(wǎng)站上的用戶名，必須唯一，表示163網(wǎng)站的郵件服務器名稱。

（2）常用郵件術語。

收件人（to）：郵件的接收者，即收信人。

發(fā)件人（from）：郵件的發(fā)送人，一般來說，就是用戶自己。

抄送（cc）：用戶給收件人發(fā)出郵件的同時把該郵件抄送給另外的人，收件人知道發(fā)件人把該郵件抄送給了另外哪些人。

暗送（bcc）：用戶給收件人發(fā)出郵件的同時把該郵件暗中發(fā)送給另外的人，所有收件人都不會知道發(fā)件人把該郵件發(fā)給了哪些人。

主題（subject）：即這封郵件的標題。

附件：同郵件一起發(fā)送的附加文件或圖片資料等。

從學生身邊的事情入手，提起學生學習的興趣。

學生找到這個問題的答案并進行提交，教師整理后展示，并進行強調(diào)。

任務2。

申請和使用免費郵箱。

1.分組完成免費郵箱的申請。

讓學生按照書中所給的步驟，完成郵箱的申請，并記下用戶名和密碼。

2.抽取一個組的學生進行現(xiàn)場演示郵箱的申請，并讓他試著給某一位同學發(fā)一封郵件。

對于還不會的學生，實行小組互相幫助，完成任務。

以設置任務的形式讓學生在線操作完成。

動手操作。

郵箱的使用（分組完成）。

快到圣誕節(jié)了，老師希望收到你們的電子賀卡，讓學生使用申請好的qq郵箱進行發(fā)送件，同時去接收老師發(fā)給你們的郵件。

讓學生能體驗在電子郵件使用中的寫信、添加附件、發(fā)送和接收的完整過程。

自主探索。

需要你空間里的照片，至少20張，該如何發(fā)送？

增加難度，給學生繼續(xù)布置問題，也為下節(jié)課的上課做好了鋪墊。

作業(yè)布置。

寫一段今天學習后的心得體會，使用你的郵箱發(fā)給老師。

對于本節(jié)課的設計，通過實際的課堂教學，應該說還是能讓學生接受的，整個一節(jié)課，通過任務的一個一個的布置，學生沒有閑的時間，在完成學習任務的同時，又給老師，給同學送去了問候與祝福。對于郵箱使用的其他知識，在下一節(jié)課進行了相應的補充。