抒情是一種表達個人情感和思想的文學形式，既可以通過文字表達，也可以通過聲音、畫面等方式表達出來?？偨Y的寫作需要注重結構和邏輯。這些范文是多年總結經(jīng)驗的總結，希望對你有所幫助。

美麗的郵票反思篇一

我愛收集郵票，至今，我已收集了十幾多套。這些郵票分門別類地珍藏在我的書本里。

那么我是怎樣愛上集郵的呢？事情還與爸爸有關。那天晚上，爸爸從抽屜里小心翼翼地取出一只皮包。平日里爸爸一般不允許我動他的東西，生怕我損壞或是弄丟了?？墒墙裉鞂嵲谑侨滩蛔『闷嫘淖鞴郑谑浅冒职植蛔⒁?，悄悄潛入他的房間。打開皮包，頓時驚訝得張嘴成＂o＂型！里面平整地折疊著一大堆郵票，其中最引人入勝的是一張關于楊利偉叔叔與神州五號的郵票，端詳著它，我仿佛又回到了那激動人心的一刻。

原來郵票中也有的是知識！于是我暗下決心：我要集郵！

自從我愛上集郵之后，我多次向爸爸媽媽要求他們多注意留心，沒多久郵票就布滿了房間。

那天放學回家，奶奶神秘地告訴我，弟弟家有不少郵票，我真是欣喜若狂，可是因為不是雙休日，我只能壓抑心頭的激動。

晚上，我做了一個奇怪的夢：弟弟連夜趕來，把一大堆暫新的郵票送給我。可惜醒來才是一場美夢。

好不容易盼到了星期天，誰知趕到弟弟家等來的卻是：郵票被弟弟不小心弄丟了！

可想而知我當時是多么沮喪。

圣誕節(jié)來了，弟弟給我?guī)砹艘恢恍凶樱恢锩娌氐氖鞘裁?。當我漫不?jīng)心地拆開時才發(fā)現(xiàn)那竟然就是我夢以求的郵票！原來弟弟是想給我一個驚喜！

了解我的親戚朋友都會想方設法為我收集并送我郵票，因為他們知道那才是我最心愛的。

美麗的郵票反思篇二

小時候媽媽告訴我，19世紀之初，西歐各國采用由收信人交付郵費的方法，后來在英國某地發(fā)生了拒付郵費的事。在一個小村上，郵差高喊一個姑娘的名字，姑娘接了信略看一下后又把信還給郵差，“對不起，因為我付不起郵費，請把信退還給寄信人吧！”這時有位名叫羅蘭·希爾的人，代這位姑娘付了郵費。姑娘對希爾說：“這封信是我未婚夫湯姆寄來的，我們約定，在信封上注有+號表示平安；劃有0表示已經(jīng)找到工作并湊足結婚費用。這個事件讓希爾提出了預付郵費的`方法。1839年，英國財政部采納了他的建議，并于1840年發(fā)行了世界上第一枚郵票“一便士”。

我聽完這個故事，不禁感慨，原來郵票的誕生是這樣的。

在我家的集郵冊里，我印象最深刻的一套郵票是《孔融讓梨》，這套郵票于6月1日發(fā)行，一套二枚，分別是：分梨、讓梨?？兹谑菨h末的文學家，“建安七子”之一，從小聰明好學，知書達禮。他的讓梨故事讓大人們聽了贊賞不已，這件事很快傳遍了他的家鄉(xiāng)，并一直流傳至今。我想，雖然我們現(xiàn)在都是獨生子女，但都有堂兄妹、表姊妹。有好的東西，要和同伴、父母一起分享。

集郵，真的讓我大開眼界、受益良多。

美麗的郵票反思篇三

滄海桑田，時代變遷，我們的祖國變得越來越強大了，郵冊里那一枚枚的郵票就是這盛世的縮影。

我八歲時，在書架上發(fā)現(xiàn)了一本冊子，封面上寫著“中國郵票20xx”，20xx年時，我才兩歲，那一年也是新中國成立六十周年。我懷著激動的心情翻開了郵冊，看到的第一張郵票上畫著一頭牛，看起來充滿朝氣和力量。順著郵冊再往后翻，突然出現(xiàn)了一片中國紅，細看這一頁，第一張是新中國成立時天安門廣場的照片，第二張?zhí)彀查T廣場的畫面上則多了幾輛拖拉機，上面寫著“聯(lián)產(chǎn)承包好”，后面是一大群人民群眾，天空中飄著五顏六色的氣球，建筑物上插滿了紅旗，儀仗隊在天安門廣場上整齊跨步，我想象著當時的畫面，民族自豪感油然而生。

再看著郵票上那一輛輛坦克，嘴里忍不住喊了一聲“哇”，我想象著那個盛大的場面，內(nèi)心激動不已，忍不住感嘆道：“要是我能去天安門廣場看看那盛景該多好啊，甚至成為方隊中的一員，被載入史冊!”我一邊幻想著，一邊微笑著。身為中華兒女，能夠看到這太平盛世，享受著美妙的現(xiàn)代生活，我真的感到幸福。

現(xiàn)在我已經(jīng)13歲了，已經(jīng)是中學生了，為滿足兒時的幻想，我去過北京，但沒有去看天安門，還是有點遺憾。每當看到郵冊上那一幅幅動人的場景，我都在心里贊嘆，贊嘆中國今日的強大，贊嘆先烈們所做的一切，贊嘆為這盛世奉獻的每一個人。

美麗的郵票反思篇四

隨著科技的發(fā)展，郵票慢慢的被我們淘汰了。但是，它那精美的外表，還是受到廣大愛好者的收藏。今天，我要給大家分享一下我最喜歡的一枚郵票――老鼠郵票。

這張郵票之所以深受我的喜愛是因為上面印著一只小巧玲瓏栩栩如生的小老鼠。它的八根胡須清晰可數(shù)，一雙大大的招風耳，又細又長的尾巴趾高氣昂的向上翹著，眼睛像兩顆晶瑩透亮的小黑豆，炯炯有神。底色是淡黃色的，更襯托了它的機靈、活潑。兩腿站立，一雙彎彎的小爪在胸前微微拱起神情幽默，仿佛在向人們祝賀新年。在最下方寫著‘中國人民郵政’和8分面值。左上方還有一個紅色的印章，更是錦上添花。

雖然我們現(xiàn)在不常有郵票了，但是它依然受到人們的關注和收藏。我喜歡郵票。

美麗的郵票反思篇五

《自制郵票》主要認識郵票的外形特征用途,會制作郵票,我把本節(jié)活動課重點,定位于能用清晰的語言說出郵票的特征,知道如何使用郵票.難點定位于設計一張有紀念意義的郵票,為了突破教學重點,我以新綱要科學領域發(fā)展目標為指導,運用多媒體課件,向孩子生動形象的展示了郵票的五個特征:面值\發(fā)行國家\發(fā)行日期\邊緣齒孔\圖案,使孩子很快掌握了重點,為了突破難點,我巧妙設置一個環(huán)節(jié),我自己制作的郵票,通過討論了解制作過程,并設計制作一張自己喜歡的郵票.

設計意圖:

有一天我收到一封信,小朋友們爭著看,我隨意指郵票問,這是什么?只有一個小朋友說出郵票,因此,我想通過自制郵票讓幼兒知道郵票的特征和用途,并且通過設計制做郵票環(huán)節(jié),激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維,體驗動手動腦的樂趣.

活動目標：

1、了解郵票的基本特征和用途。

2 、嘗試自制郵票，發(fā)展想象力。

3 、體驗自己設計郵票的樂趣。

活動準備：

1 、ppt，一封信，自制郵票，自制集郵本

2 、自制郵票的紙，油畫棒，花邊剪刀，膠棒等材料。

活動過程：

一、 交流分享，郵票的用途。

（出示一封信）這是什么？你在哪里見過郵票？它有什么用？

二、 觀察討論，郵票的`特征。

1、觀看幻燈片：郵票上有什么？

2、面值：就是郵票的價錢，信寄到不同的地方，需要不同面值的郵票，郵票的面值是不一樣的。（出示集郵冊讓幼兒觀察面值不一樣的特征）

3、發(fā)行國家：表示這張郵票是哪個國家發(fā)行的，看看這張郵票是哪個國家發(fā)行的？

4、發(fā)行日期：表示郵票發(fā)行的時間。

5、邊緣齒孔：方便人們在沒有剪刀的情況下，用手直接撕開，并且很整齊。

小結：每張郵票都必須標有面值，發(fā)行國家，發(fā)行日期，邊緣是齒狀的，圖案各式各樣，非常有紀念意義。我們要愛護它。

三、 操作體驗，郵票的制作。

2、郵票上除了有圖案，還必須有什么？（鞏固特征）

3、今天我們就來一起設計郵票，老師已經(jīng)為小朋友準備了制作郵票的材料。不會寫字的可以直接貼上準備好的字。

4、幼兒制作，教師加以指導。

5、將幼兒制作好的郵票放在自制集郵本里，為延伸活動做準備。

美麗的郵票反思篇六

本課屬于設計、應用學習領域和造型、表現(xiàn)學習領域。新課程在設計、應用學習領域中提出：嘗試不同工具，用身邊容易找到的各種媒體，通過看看、想想、畫畫、做做等方法進行簡單的組合和裝飾，體驗設計制作活動的樂趣。

在設計這節(jié)課過程中，我首先根據(jù)學生的心理特點，以激勵的方式導入課題，結合謎語充分激發(fā)學生的進取心，調(diào)動學習積極性。繼而，通過欣賞單幅、雙幅及新中國郵票全集片段，層層遞進，使學生沉浸在郵票的藝術海洋之中，不知不覺產(chǎn)生創(chuàng)作欲望和創(chuàng)新意識。在教學中，盡可能讓學生主動參與自主學習，對學生作品的評價進行自評、互評，使學生的綜合能力得到提高。

本課通過現(xiàn)代教育媒體，充分用課件及多媒體，形象地向學生展示了郵票的基本要素及郵票中豐富多彩的主題。

教學以學生為主體，通過欣賞、討論、探索、總結、想象、創(chuàng)作、交往、互動、評價的學習過程，引導學生深入理解感受郵票的精美，使學生的創(chuàng)作欲望倍增。優(yōu)美的畫面，輕柔的音樂，使整節(jié)課沉浸在藝術的氛圍中。同時，突出了美術學科的特點，學生運用多種形式，設計出精美的、主題豐富的作品。

教學中強調(diào)綜合性評價的激勵功能。在評價方式上以自評、同伴評為主，結合老師的評價，使評價進一步民-主化，多樣化，充分體現(xiàn)了評價的多元功能，讓學生體驗到成功的樂趣。

本節(jié)課學生在課堂上積極參與、大膽創(chuàng)作、認真評價，令人高興。但有個別學生的圖案設計過大，面值、發(fā)行時間等要素留的空間不足，影響了構圖的美，還有待于引導。教學反思《《精美的郵票》教學反思》一文由斐斐課件園搜集整理，版權歸作者所有,轉載請注明出處!

《瓶子變變變》一課的教學反思

這節(jié)課主要是啟發(fā)學生大膽運用各種廢舊材料裝飾、變化瓶子，讓孩子體驗創(chuàng)造的樂趣，鼓勵學生大膽想象，積極思考，勇于標新立異，培養(yǎng)學生獨立解決問題的能力。在學生設計制作前，引導學生根據(jù)瓶子原有造型特征，想象出跟它有某種聯(lián)系的其他事物，然后巧妙得運用多種表現(xiàn)方法，創(chuàng)造性地完成。

我在上這節(jié)課之前，作了比較充分的課前準備，有針對性地制作了三件作品：朝陽1號火箭、歌唱祖國的小姑娘、小汽車。這三件作品分別運用不同的表現(xiàn)方法，引導學生認真欣賞后探討分析表現(xiàn)方法，學生很快就能分析出基本的表現(xiàn)方法：剪切、粘貼、插接、組合、添畫等，在教學中，學生的發(fā)言很精彩。

不能否認，教材是教學內(nèi)容的重要載體，但是教材的開發(fā)和利用不能僅僅局限于課本中的知識，應有利于引導學生利用已有的知識與經(jīng)驗，主動地探索課本以外的知識領域，同時也有利于教師創(chuàng)造性地開展教學活動，有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，有利于學生學會學習、學會合作、學會創(chuàng)新，充分的開發(fā)了課程資源。教學反思《《瓶子變變變》一課的教學反思》一文由斐斐課件園搜集整理，版權歸作者所有,轉載請注明出處!

《天然的斑紋》美術教學隨筆

《天然的斑紋》這一課比起人美版教材的系列課程《自然界的圖形》來說，缺少了系統(tǒng)性，缺少了明確性。雖說兩課教學內(nèi)容完全相同，但它沒有對天然形成的斑紋進行細化，而是作為一個整體提供給學生關于“肌理”的知識，引導學生從中體會自然界的神奇和美。

肌理這個名詞是很難理解的，對學生而言，它主要是指紋理、色彩，例如：指紋、樹紋、葉紋等等，從這些貼近學生生活的內(nèi)容入手，讓學生從中發(fā)現(xiàn)規(guī)則或無序的種種變化，并嘗試表現(xiàn)。

教學的過程中，學生的學習熱情很高，按教師的要求收集了很多有天然斑紋的物體或圖片資料。是教學內(nèi)容更豐富、更直觀。學生用心、用手、用眼請去感知這些平時不太被關注的細節(jié)之美，種種發(fā)現(xiàn)，讓他們不時地發(fā)出驚嘆，這時是對學生進行知識提升的一個好的契機，但我沒有把握住這個機會，只是草草的作出總結。如果引導學生進一步的用美術的眼光去分析理解這些斑紋，體會它們紋理的雜亂無序和細膩整齊，觸感的光滑柔軟和粗糙堅實。便可輕松得解決本課重難點，加深學生的.理解。教學反思《《天然的斑紋》美術教學隨筆》一文由斐斐課件園搜集整理，版權歸作者所有,轉載請注明出處!

《圖形的聯(lián)想》教學反思

二年級的小朋友對畫線條已經(jīng)比較擅長了，在本課的第一課時，我安排小朋友用配套材料里原有的劃好隨意線條的紙來進行再創(chuàng)作，總體來說作品的多元化無法更好的體現(xiàn)。而在第二課時中，我讓小朋友在白紙上用隨意的線條畫，畫完再來進行二次創(chuàng)作。在一（1）班的課上，有一個平時比較好動的男孩子拿著筆閉上眼在紙上胡亂的畫線，當我走到他身邊看畫時，只見紙上線條密密麻麻亂作一團。我當即批評他，并讓他把紙翻過來重新畫，這個男孩子很失望地把紙翻過來按著我說的重畫了。

在后來的上課過程中，我又看見幾個小朋友也照著剛才那個男同學的樣子，閉上眼睛亂畫，一邊畫一邊露出開心的笑容，有的還笑出了聲。這時我突然想到，自己剛才犯了多大的一個錯誤啊。玩是孩子的天性，在玩中學是孩子最容易最愿意接受的學習方式。閉著眼睛畫線不是不可以，只要掌握一定的尺度，線條不要劃得過多，效果并不比眼睛睜著時畫得差，反而會讓孩子感到新鮮好奇，讓他們能輕松愉快地投入到畫線游戲中，從而也輕松導入本課的學習。

我馬上對全班小朋友說：“剛才xx小朋友閉著眼睛畫線，這種方法并不是不可行，但是在畫的時候一定要注意，不能畫得太多太密，否則畫出來也不好看。大家可以在紙的反面試一試?！闭f完這些話，只見小朋友們幾乎無一例外地把原先的紙翻過來，閉上眼睛開始畫線，每個人臉上都帶著笑容，可見他們是多么喜歡這種方式。畫完隨意的線條后，我讓小朋友從自己思考，到相互之間交流，找出線條中的神奇的形狀，以比賽的形式看看誰找出的秘密多，誰的想象力豐富，或者找到移位、添加等的變換方法，通過有趣的教學手段讓學生動手動腦，自主探密，來發(fā)現(xiàn)畫中藏著的有趣的東西，并把它變成獨特的畫。

整堂課中，小朋友從畫畫玩玩中知道了線條與線條可以組合成面的知識，并完成對畫面的裝飾，寓教于樂，玩中學，學中玩，孩子的天性盡情釋放，又學到了新的本領。教學反思《《圖形的聯(lián)想》教學反思》一文由斐斐課件園搜集整理，版權歸作者所有,轉載請注明出處!

美麗的郵票反思篇七

爸爸有一本精美的集郵冊，里面有很多精美的郵票，其中我最喜歡的是一張兩只小鳥的郵票，因為它的圖案非常精美，我總是愛不釋手。

這張郵票面植80分。郵票背景是一顆高大秀麗的樹，開著一朵菊黃的大花，花芯是金黃色的，大花上還長著碧綠的長葉，還有的花瓣輕輕飄落在空中，看上去像一把大花傘上面開滿了一朵朵充滿活力的銀春花，好像在說：“下雨了，下雨了，我們?yōu)槟銈儞跤??！边€飄著花香，隨著風兒一起飄蕩。樹上有兩只小鳥在樹枝上，好像是一對母女，左邊的是鳥媽媽，右邊的是鳥寶寶，它們在看風景，鳥媽媽好像在給鳥寶寶講故`事，它們每天都這樣，快樂的生活在一起。

每當我看到這張郵票，我都會想動物是人類的好朋友，所以我們不能傷害小動物，要保護小動物，愛護小動物。

由于對這枚郵票的認識，使我更加想了解關于鳥類的認識，。通過調(diào)查，我驚奇發(fā)現(xiàn)這種鳥長為14厘米，臉夾部左右一半有一個大斑，這是鳥最辯認的特征之一，肚子是白色的，尾呈小叉壯，淺褐色，非常可愛。

這么小的郵票，使我知道了許多新知識，從中獲得更多的知識。

美麗的郵票反思篇八

我朋友頭一次送我郵票，我也頭一次看到郵票。

我去找我朋友玩，他在寫作業(yè)，寫著寫著又好像想起了什么。沖進了臥室又沖了出來，手里拿了個小袋子，笑嘻嘻的說：“給，我給你帶小禮物，”我打開袋子一看：“這什么？卡紙嗎？”“這是郵票！”我也沒有多看幾眼，說了聲謝謝就和他出去玩了。

大家可能忘了，鴿子象征著和平，兩只鴿子當然就象征著兩國和平啦，再一細看，兩個鴿子交織看起來還想兩個人在握手呢。原來郵票是這么回事，我還有一些的郵票是有抽象性的應該是哪個畫家的作品，還有一個看起來像中國建筑，還蠻有趣的，其他的我就不多講了，以免大家聽不過來。

原來收集郵票也是一種樂趣??！我開始有點喜歡收集郵票了。

美麗的郵票反思篇九

這是一篇故事性的說理課文，課文通過講述發(fā)明家阿切爾發(fā)明郵票打孔機的故事，贊揚了阿切爾善于觀察，勇于探索，敢于實踐的精神，啟發(fā)學生從小要養(yǎng)成愛觀察、勤思考、敢動手的好習慣。

由于二年級的孩子年齡較小，知識面窄，再加上科技日益發(fā)達，寫信這種傳統(tǒng)的聯(lián)系方式早已被電子通信取代，導致孩子們對郵票很陌生，只有個別孩子知道或見過郵票。在上課之前，我安排了大量各種各樣的郵票給學生們欣賞，并作出簡單的介紹，告訴他們郵票不僅僅可以寄信，還能記錄重大事件，欣賞，收藏等。從孩子們好奇的眼神和驚嘆中我知道他們對課文有了興趣。其實，這個環(huán)節(jié)應該讓學生自己去完成，在預習時應該提出明確要求并作出預習的指導，在今后學習這類課文時應該特別注意。

學生們的學習積極性調(diào)動起來了，趁熱打鐵，我順勢拋出一個問題給他們：“如果現(xiàn)在你要寄信，可是買回的郵票是幾十張連在一起的(出示連張郵票的圖片)，你怎樣把郵票一張張撕下來?”有的學生說，“這還不簡單，直接用剪刀剪下來或者用小刀裁下來。”“如果身上沒有帶這些工具呢?”提前預習了課文的同學大聲告訴我書上的辦法，大家迫不及待想要讀讀課文，了解郵票齒孔的由來。

學習課文之前，照例是疏通生字詞語。這是我和學生們都不太喜歡的環(huán)節(jié)，他們覺得無聊我也覺得繁瑣，偶爾用點小花樣去學習生字，發(fā)現(xiàn)學的時候氣氛是不錯，但掌握的效果來看并不好。無非就是借助拼音，查字典讀準字音，利用形近字，形聲字，熟字巧變，編口訣，部首結構等去記字形，然后各種方式的讀，再造句。專家們一直提出的隨文識字，我一直不敢去嘗試，也不知道從何下手，一篇課文需要掌握的字大概20個，全部穿插在學習課文中，一篇課文的教學程序全被打亂，孩子們一邊識字一邊思考課文問題，這樣的效果好嗎?當然，只是我能力不夠，還沒有那種駕馭課堂游刃有余的感覺，希望有機會聽到一堂真正的隨文識字課，然后“依葫蘆畫瓢”。

在學習課文時，我注重抓課文中的關鍵詞語和句子來幫學生理解課文。例如講到“無可奈何”，我要學生反復讀句子，聯(lián)系上下文，想象阿切爾此時的表情和動作，并表演出來。有的孩子無辜地望著我，眼睛瞪得大大的，有的還攤攤手，還有的搖搖頭，一臉不好意思。于是大家很快知道無可奈何是沒有辦法的意思，表明阿切爾也沒有辦法撕開郵票。又如學到“疑惑不解”，我給學生寫了個句子讓他們理解，“媽媽今天早上五點就叫我起床，讓我感到疑惑不解?！辈⒆屗麄兿胍幌?，你在什么時候會疑惑不解?張婷婷馬上說，“做數(shù)學題的時候?！秉S俊杰又說，“昨天上音樂課，老師讓我們分成幾個小組，我們當時都很疑惑不解，后來才知道是為了表演小紅帽的故事?！蓖瑢W說得都很好，看來他們都已經(jīng)在自己的真是感受中領悟了詞語的意思。接著還有，對比“發(fā)明”和“發(fā)現(xiàn)”，在選詞填空的運用中辨析詞義，并學會靈活使用。語文是重要的交際工具，工具性和人文性相統(tǒng)一。在學習語文時教師應該注重把語文和生活聯(lián)系在一起，把生活融入到語文教學，讓學生做到學以致用。

最后的課外拓展延伸，本來是課文主旨升華的重要部分，但是由于時間安排不夠，草草結束，這讓我和孩子們都感到?jīng)]有盡興。通過一些圖片給同學們介紹了許許多多和我們生活息息相關的大發(fā)明，如：愛迪生發(fā)明了燈泡，貝爾發(fā)明了電話，福特發(fā)明了汽車，中國的四大發(fā)明等。也介紹了當代一些小學生自己的小發(fā)明。孩子們邊看邊發(fā)出這樣的驚嘆：“他們實在是太厲害了啊!”“我長大了也要當一個發(fā)明家!”我激動地告訴他們，不用等到長大，現(xiàn)在就可以，只要你留心觀察，認真思考，大膽動手，下一個發(fā)明家就是你!

為了完成課時任務，留給學生自己學習自己思考的時間有限，沒有做到新課標一直倡導的“自主、合作、探究”，連“學生為主體”有時候也被忽略了。再加上學生層次不一，基礎有限，大部分時間還是老師在講，雖然已經(jīng)改變了“滿堂灌“的教學模式，逐步變?yōu)椤皢l(fā)式”的教學模式，但是在啟發(fā)時應該注重學生自己的啟發(fā)，學生相互之間的啟發(fā)，而并不單一指老師對學生的啟發(fā)。在課堂中鼓勵學生自信地想，大膽地說，還給他們心靈的自由，情感的自由。

平時在課堂上，總是為了趕時間，為了事先的安排，在很多學生自由談論，發(fā)言，拓展的地方，教師狠心地打斷。須不知有多少意外驚喜翩然而逝，多少思想的火花瞬間熄滅，多少弦外之音戛然而止。這也不得不說是課堂的局限留給我們的遺憾。課堂是有限的，希望孩子們在課堂中得到的啟發(fā)是無限的，用無限的思想去享受學習。