總結(jié)是一種思考、反思和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的重要方式，對(duì)人生有著積極的影響。提升個(gè)人能力和素質(zhì)，是每個(gè)人都應(yīng)該不斷努力的方向。這些總結(jié)范文涵蓋了各種不同的主題和內(nèi)容，相信能夠滿足你的需求。

我的家風(fēng)家教主題征文篇一

活動(dòng)源于中班主題《我愛我家》。我們班孩子最近開展的“全家?！?、“說說我的家”、“媽媽的愛好”等活動(dòng)，使孩子們對(duì)家有一定的了解和感受，但他們的經(jīng)驗(yàn)很零散，比較關(guān)注自己的，細(xì)小的事件，所以我想通過這次活動(dòng)讓幼兒在經(jīng)驗(yàn)的交流和積累中體驗(yàn)到家的溫馨，家人共享的快樂，讓孩子在情感和認(rèn)知上對(duì)家有初步的感受。

其次從孩子需要的角度看，突出回歸生活的特點(diǎn)，這也是二期課改中新教材所倡導(dǎo)和追求的。生活中，我們每天需要從一個(gè)地方到另一個(gè)地方，也經(jīng)常需要按特定的規(guī)則尋找某個(gè)場(chǎng)所，這個(gè)規(guī)則就是從大方向確定小方向。如果能幫幼兒提升這些生活中常見的情景的話，對(duì)其思維方式比如他再遇到類似問題如何解決和今后的發(fā)展成長都是有積極意義的。

1、感受家的溫馨，體驗(yàn)家人間相互關(guān)懷的快樂。

2、對(duì)家有初步的認(rèn)識(shí)。

3、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

4、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

重點(diǎn)：對(duì)家有初步的認(rèn)識(shí)，感受家的溫馨。

難點(diǎn)：了解“找家”的順序并嘗試在集體面前大膽交流自己的經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：音樂、照片、錄像、部分幼兒去過老師的家、包裝好的禮物、剪刀等

一、激發(fā)興趣

1、出示字“家”或背景音樂我的家，討論：什么是家？

小結(jié)：家是有門有窗的房子，是我們住的地方。

2、家里都有些什么？這些東西都放在哪里？家里有誰？

二、經(jīng)驗(yàn)交流

1、在你家里，你覺得誰最能干？

2、你家里，發(fā)生過什么高興的事？

3、你覺得你的家還有什么不滿意或不夠好的地方？

（點(diǎn)評(píng)：從對(duì)家的整體感受到對(duì)細(xì)節(jié)的關(guān)注，讓孩子在自然的交流中初步回憶、感受家的舒適，溫馨，體驗(yàn)親人在一起的快樂。孩子也是家庭中的一員，了解家庭，參與家庭生活能更好地激發(fā)家庭成員之間的情感，這是這本書里沒涉及的。把他們聯(lián)系起來進(jìn)行能促使幼兒現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)與新的經(jīng)驗(yàn)的整合，引導(dǎo)他們自然的關(guān)注生活，關(guān)注身邊的人。）

5、（觀看錄像發(fā)現(xiàn)房間里的秘密）這是我家的什么地方？

根據(jù)幼兒觀察的情況，和他們討論房間的一些設(shè)施和物品

6、觀察猜測(cè)不同的房間，引出禮物想想禮物盒里裝的是什么？

（點(diǎn)評(píng)：找家的過程中，既包含了對(duì)距離、數(shù)字等數(shù)概念的知識(shí)，也包含了乘車、做客等現(xiàn)實(shí)生活中的常識(shí)，還要和情感的體驗(yàn)，親情的交流聯(lián)系在一起。這樣的整合能最大限度地促進(jìn)幼兒的發(fā)展和知識(shí)技能的獲得。）

三、操作延伸

1、幼兒分組拆禮物，想想為什么要送這個(gè)？對(duì)收禮物者表達(dá)自己的想法。

小結(jié)并引出大家的家。

2、小結(jié)：（用兒歌幫幼兒小結(jié)）

（點(diǎn)評(píng)：新的經(jīng)驗(yàn)的拓展，能促使幼兒生成新的問題，引發(fā)更廣泛的思考。）

在活動(dòng)中，我找準(zhǔn)了教學(xué)活動(dòng)關(guān)鍵的切入點(diǎn)“愛親人，愛家，體會(huì)到家人的愛”，讓幼兒自主交流，能夠有更多的表達(dá)機(jī)會(huì)?；顒?dòng)中，幼兒興趣濃厚，人人想說，人人想講，還特別愿意說。因此，在活動(dòng)中，還要加強(qiáng)小組討論交流，讓幼兒有更多的展示機(jī)會(huì)。

我的家風(fēng)家教主題征文篇二

本月我班的主題活動(dòng)是“我的家”。家是幼兒最熟悉的地方，幼兒對(duì)家中的各種物品也是再熟悉不過的了。報(bào)紙是家中看似非常不起眼的東西，而每天我們都要從中了解時(shí)事信息，但看過后我們常常就隨手丟棄了。為了培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)，讓幼兒了解廢物是可以再利用的，我將報(bào)紙作為突破口，對(duì)幼兒進(jìn)行一物多用的教育，啟發(fā)幼兒熱愛生活，關(guān)心身邊小事的情感。

1、能用動(dòng)作表現(xiàn)報(bào)紙的其它用途，在操作中進(jìn)行探索。

2、培養(yǎng)幼兒思維的流暢性和變通性。

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已知道報(bào)紙的一般用途。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：幼兒從家中帶來的報(bào)紙若干。

1、導(dǎo)入：教師引出報(bào)紙，請(qǐng)幼兒說說報(bào)紙的一般用途。

2、啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)報(bào)紙還有其他的用途。

（1）請(qǐng)幼兒說說看過的報(bào)紙還能用來干什么？請(qǐng)幼兒個(gè)別演示。

（2）幼兒集體相互交流，討論，探索，演示。用動(dòng)作來表現(xiàn)報(bào)紙的新用途。教師指導(dǎo)，合作。鼓勵(lì)幼兒想出多種與別人不一樣的用途。

（3）在集體面前講述演示，比一比誰的辦法又多又好。

生活中還有很多東西象報(bào)紙一樣有許多的用途。小朋友們可以去找一找，把你的發(fā)現(xiàn)來告訴我們。

我的家風(fēng)家教主題征文篇三

1、學(xué)會(huì)觀察自己的家人的一些特點(diǎn)，如臉型、發(fā)型、穿著等。

2、嘗試畫一畫自己的父母、家人的一些特征，提高作畫能力。

3、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

一張全家福照片、蠟筆。

1、教師出示幼兒帶來的全家福照片，讓幼兒自己觀察一下自己的爸爸、媽媽，說一說自己的爸爸媽媽有哪些地方是你喜歡的。如發(fā)型、臉型、穿著等方面。

2、說一說覺得自己長得像誰？為什么？

3、告訴大家你自己的一些特征，如大大的眼睛、小小的嘴巴、長長的頭發(fā)……

2、你們想不想畫一畫自己的全家福呢？

3、幼兒嘗試畫一畫自己的全家福。畫自己的爸爸、自己的媽媽還有自己，一共三個(gè)人。在作畫時(shí)可以加一些動(dòng)作，如媽媽的手是搭在自己的肩膀上的等等。

4、根據(jù)自己家庭的不同特征，畫一畫不同的全家福。

1、把畫好的全家福進(jìn)行涂色，根據(jù)不同的人物涂上不同的顏色。盡量涂得好看些。

2、把畫好的畫進(jìn)行展評(píng)，比一比誰畫的畫最漂亮，把它展示出來。

我的家風(fēng)家教主題征文篇四

1、對(duì)圖畫書感興趣，愿意和老師一起閱讀《我的家》。

2、學(xué)習(xí)讀圖，通過人物的外形特征，拿著的道具和所處的環(huán)境分辨人物的身份。

3、知道爺爺、奶奶、爸爸、媽媽等都是一家人，大家要相親相愛。

1、故事ppt及歌曲《我愛我的家》

2、大書《我的家》

一、以談話引入。

1、師：你們的家里都有些什么人？（請(qǐng)個(gè)別幼兒向大家介紹自己的家人。）

小結(jié)：每個(gè)小朋友都有自己的爺爺、奶奶、爸爸、媽媽。他們每天都和你快快樂樂地住在一起，就形成了一個(gè)家，這些人就是你的家人。

2、出示圖畫書《我的家》，引起幼兒閱讀的興趣。

過渡語：今天，老師帶來了一本書，書里也有個(gè)小朋友要向你們介紹他的家人，想不想看？

師：你在這本書的封面上看見了什么？（引導(dǎo)幼兒觀察封面，認(rèn)識(shí)封面人物小寶。）

二、繼續(xù)看書《我的家》，引導(dǎo)幼兒跟老師一起閱讀，了解書中內(nèi)容，鞏固對(duì)家人的認(rèn)識(shí)。

（一）引導(dǎo)幼兒觀察畫面，介紹爺爺、奶奶、爸爸、媽媽和小狗。（p.2-11）

1、師：這是誰？你從哪里看出他是爺爺（奶奶）的？老人家手里拿著什么？（引導(dǎo)幼兒學(xué)學(xué)拿著拐杖的老年人走路的樣子。）

小結(jié)：這是小寶的爺爺，爺爺可愛看報(bào)紙了，他一手拿著報(bào)紙，一手拄著拐杖，慢悠悠地走到沙發(fā)這里做什么？爺爺在找什么？爺爺正準(zhǔn)備看報(bào)紙，可是發(fā)現(xiàn)眼鏡不見了，正在到處找，原來在小寶手上。

小結(jié)：奶奶煮的水餃可香了。你們看，小寶正大口大口地吃著呢。小寶最愛

吃奶奶做的水餃了。

3、師：我們認(rèn)識(shí)了小寶的爺爺、奶奶，猜猜他們家還有誰？爸爸在干什么？

小結(jié)：小寶的爸爸可有力氣了，像大力士一樣，每天下班回到家，都要把小寶抱得高高的，飛一圈，就像玩蕩秋千一樣。小寶可開心了。

小結(jié)：每天晚上睡覺前，媽媽都會(huì)拿著書給小寶講故事。媽媽講的故事可好聽了，小寶聽著聽著就睡著了。

小結(jié)：小狗是小寶的好朋友，他每天陪著小寶一起玩，和小寶一起去挖蚯蚓、堆沙子，一起在草地上跑步，小狗就像是小寶的小尾巴，天天跟著他。

師：你們看，小寶笑瞇瞇的，張開雙臂要跑去哪里??？

小結(jié)：小寶笑瞇瞇的張開雙臂是要跑到愛他的家人那里，他要跑去擁抱她的爺爺、奶奶、爸爸、媽媽和小狗。家里的每一個(gè)人都很愛小寶，小寶也愛家里的每一個(gè)人。

（三）回到封面，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)圖畫書的名稱。

師：封面上除了有小主人小寶，上面還有三個(gè)字，這是這本書的名字叫《我的家》。（幼兒跟讀書名。）

（四）完整播放一遍故事ppt，教師以小寶的口吻完整講述一遍圖畫書內(nèi)容。要求幼兒認(rèn)真傾聽。

師：接下來，小寶要自己來介紹他的家人，請(qǐng)小朋友認(rèn)真聽。

知道爺爺、奶奶、爸爸、媽媽等都是一家人，要愛家里的每一個(gè)人，一家人要相親相愛。

我的家風(fēng)家教主題征文篇五

1.能清楚表達(dá)自己家的住址，初步學(xué)會(huì)看簡(jiǎn)單的方位和路線圖。

2.了解自己家和幼兒園在方位上的位置，能把從自己家道幼兒園的路線介紹給朋友。

一、用方位圖引起幼兒的談話興趣。

1.出示方位圖，請(qǐng)幼兒說一說我們幼兒園的位置在哪里，幼兒園四周有哪些主要建筑和標(biāo)識(shí)。

2.介紹自己的家庭住址和來源路線。

（1）教師示范介紹。

我的家住在xxx路，xxx社區(qū)x幢x號(hào)。從我的家到幼兒園要經(jīng)過xxx路，xxx地方。在方位圖上找到自己家的位置，并貼上標(biāo)識(shí)。

（2）幼兒介紹。

請(qǐng)部分幼兒在集體面前講述。（教師重點(diǎn)指導(dǎo)：從自己的家去幼兒園要經(jīng)過哪些路，可以坐什么公交車，家的附近有什么標(biāo)志性的建筑。）

三、教師小結(jié)。

每個(gè)幼兒來自不同的家，我們的家庭位置都不一樣。有的離幼兒園遠(yuǎn)，有的離幼兒園近。

四、找一找“我家在哪里”。

我的家風(fēng)家教主題征文篇六

1．本課是教育科學(xué)出版社一年級(jí)上冊(cè)《品德與生活》第四章《家里的我》的第一節(jié)內(nèi)容“我的家”。本冊(cè)書共有五章，分別為《我上學(xué)了》《上學(xué)路上》《我的同學(xué)和老師》《家里的我》《大自然真美麗》，從小培養(yǎng)孩子認(rèn)識(shí)身邊的事物，老師、同學(xué)、爸爸、媽媽、大自然。《家里的我》有三節(jié)內(nèi)容“我的家”“我是家里的開心果”“這是我的心愿”，這一章內(nèi)容意在讓學(xué)生了解自己的家，學(xué)會(huì)關(guān)心爸爸媽媽，為家里添樂趣。

1．教材分析：

本課是教育科學(xué)出版社一年級(jí)上冊(cè)《品德與生活》第四章《家里的我》的第一節(jié)內(nèi)容“我的家”，讓學(xué)生了解爸爸媽媽的職業(yè)，學(xué)會(huì)關(guān)心爸爸媽媽，能用簡(jiǎn)單的話語向同學(xué)講述自己的家。

2．學(xué)情分析：

剛剛步入一年級(jí)的學(xué)生，很多并不了解自己的父母，加之，大部分學(xué)生是留守兒童，他們的周圍是爺爺奶奶，其很多方面的能力都沒有得到培養(yǎng)，如普通話說得很艱難，缺少與人交流的能力，所以在課堂上語言表達(dá)能力可能詞不達(dá)意。

3．學(xué)生認(rèn)知障礙點(diǎn)：

很多父母在外工作，對(duì)孩子的關(guān)愛比較少，孩子與父母的溝通能力更加少。

1.學(xué)生學(xué)會(huì)介紹家庭成員，了解家庭成員的工作。

2.學(xué)會(huì)關(guān)注家庭，尊重家長。

3.體驗(yàn)家庭生活的溫暖與快樂，引導(dǎo)學(xué)生愛自己的家。

讓學(xué)生學(xué)會(huì)體驗(yàn)家庭生活的溫暖與快樂，引導(dǎo)他們愛自己的家和自己的親人。

我的家風(fēng)家教主題征文篇七

2、爸爸愛我，媽媽愛我，我也愛爸爸媽媽。

3、按照簡(jiǎn)單的提綱介紹自己的家。

1、通過誦讀，使學(xué)生感受親請(qǐng)，體會(huì)親人的愛，也準(zhǔn)備付出自己的愛。

2、同時(shí)滲透愛祖國，愛集體，愛動(dòng)物的教育。

1、課前體驗(yàn)，初步感悟

調(diào)查家人的生日、年齡、職業(yè)等情況，觀察家人的喜好，并記錄在家庭檔案表格中。

2、引入話題，喚醒生活

（1）師：孩子們，喜歡聽歌嗎？

今天老師給你們帶來一首非常好聽的歌曲，想不想聽？老師有個(gè)小小的要求：認(rèn)真聽，仔細(xì)看，歌中的寶寶生活的快樂嗎？讓我們跟隨歌中的寶寶一起唱起來吧！（師生一起做動(dòng)作唱）

（2）播放動(dòng)畫歌曲《吉祥三寶》

（3）師：同學(xué)們都說歌曲中的小寶寶很快樂幸福，你為什么這樣說呢？

（4）師：奧，和家人在一起就是快樂幸福的！那你快樂幸福嗎？這節(jié)課我們就來說說我們一家子。

3、合作學(xué)習(xí)，體驗(yàn)生活

（1）師：同學(xué)們認(rèn)真地看這一張家庭生活照，看你能認(rèn)識(shí)誰。

師：同學(xué)們真是火眼金睛，一下子就認(rèn)出了我。對(duì)，這就是我的一張全家福。這是媽媽，我媽媽是一位醫(yī)生;這是爸爸，是一位教師。

（2）師：同學(xué)們根據(jù)課前調(diào)查的“我的家庭檔案”，介紹自己的家庭。

同桌相互介紹，再小組內(nèi)介紹，最后小組內(nèi)推薦代表到臺(tái)上介紹。

4、深化感悟，引導(dǎo)生活

（2）師：同學(xué)們想不想也這樣來說一下，在家里你是誰？

學(xué)生看著動(dòng)畫，跟著音樂和老師一起做動(dòng)作唱。

看完后回答老師剛才提問的問題。

生：生活得很快樂，過得很幸福，因?yàn)橛邪职謰寢屧谏磉?，和家人在一起?/p>

學(xué)生看圖說一說，認(rèn)真聽老師的介紹，然后模仿老師去介紹自己的全家福。

學(xué)生小組內(nèi)討論交流。

指名說說“在家里我是誰”。

情感的熏陶是最好的良藥，先讓孩子感受快樂幸福，從而體會(huì)家庭溫情。

5、總結(jié)

了解家庭角色，有條理的介紹自己的家庭成員。開始關(guān)注家庭成員的信息，勾起美好回憶。鍛煉說話能力，初步了解家庭的組成及家庭成員之間的關(guān)系后，初步形成家庭角色阿意識(shí)。

我的家風(fēng)家教主題征文篇八

1.能感受到自己家庭生活的幸福與歡樂，愿意與其他同學(xué)分享自己的幸福。

2.能用自己的方式表達(dá)出對(duì)父母長輩的愛。

(一）學(xué)情分析

現(xiàn)代的父母都忙于自己的工作，大部分不注重與子女進(jìn)行情感上的交流，久而久之，關(guān)系會(huì)逐漸疏遠(yuǎn)。所以僅想以本次活動(dòng)作為一次嘗試，喚醒學(xué)生們關(guān)愛他人的能力，提醒諸位家長俯下身來，與孩子一同成長。教師利用學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心，說出他們平時(shí)生活中的一些事情，比如說：最喜歡吃的小食品、最喜歡的玩具、最喜歡的動(dòng)畫片以及只有在家人面前才會(huì)表現(xiàn)出來的小脾氣。學(xué)生一定想知道，老師為什么了解得這么清楚，當(dāng)他們知道原來父母對(duì)自己這么了解，在內(nèi)心深處一定希望自己也了解父母的生活。之后用親情調(diào)查卡來考驗(yàn)一下學(xué)生對(duì)自己家長的了解程度，讓學(xué)生自省，做一個(gè)生活的有心人，注意觀察自己身邊親人的一切。到這時(shí)，讓學(xué)生說出對(duì)父母的心里話已經(jīng)是水到渠成的事情了，而且也不是空洞的語言了，當(dāng)真是發(fā)自內(nèi)心深處。這樣的活動(dòng)以情感互動(dòng)的方式進(jìn)行最好。但教學(xué)中要注意避免和克服可能出現(xiàn)的干擾因素：學(xué)生的父母為生活而奔波，一般將孩子交給老人帶，父母與孩子之間的溝通較少；因?yàn)榕c長輩交流過少，大部分學(xué)生比較內(nèi)向，不善于表達(dá)，本次活動(dòng)比較關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心活動(dòng)。

(二）物質(zhì)資料準(zhǔn)備

設(shè)計(jì)制作親情卡，提前和學(xué)生的家長取得聯(lián)系，爭(zhēng)取他們?cè)诨顒?dòng)中給予積極的配合和支持。

2課時(shí)。

(一）我?guī)透枨鹈吱D―揭題

1.學(xué)生走進(jìn)教室后，播放背景音樂《可愛的家》。

師：請(qǐng)你閉上眼睛，用心來聆聽這首歌的歌詞，幫它起個(gè)名字，好嗎？

師：這么好聽的音樂，快給它起個(gè)好聽的名字吧。誰想好了？

2.學(xué)生根據(jù)自己對(duì)歌曲的理解嘗試起名字。在這個(gè)過程中，加深對(duì)歌詞所表達(dá)的對(duì)家的依戀的理解。

生1：我給它起名叫《家》，因?yàn)楦柙~唱的就是家。

教師對(duì)學(xué)生的回答點(diǎn)頭示意。

生2：我覺得這個(gè)家庭很可愛，又美麗又清潔。冬天溫暖夏天涼快。

生3：我想叫它《可愛的家》，因?yàn)橐恢痹谡f“可愛的家，可愛的家”。

師：你們聽得真認(rèn)真。（同時(shí)做出“真棒”的手勢(shì)）

生1：我想到了我的爸爸、媽媽。

生2：我想到了我的臥室，媽媽把它收拾得很干凈。

生3：我想到了我養(yǎng)的小兔子，它現(xiàn)在是我們家庭的一員。

生4：我想到了一桌豐盛的飯菜，我爸爸做的飯?zhí)貏e好吃，我現(xiàn)在一想起來就流口水。

……

師：“我”的爸爸，“我”的媽媽，“我”的親戚朋友，他們一起組成了“我的”家。（板書：我的）

師：剛才我們聽到的歌曲的作者有一個(gè)可愛的家，你有嗎？今天，我們就用自己喜歡的方式來說說我們的家吧。

(二）在小組內(nèi)講述我的“幸福時(shí)光”

師：我們?cè)谝黄鸲冗^了兩個(gè)多月的學(xué)習(xí)時(shí)光，同學(xué)們之間都已經(jīng)很熟悉了，但你對(duì)其他同學(xué)的家庭了解嗎？今天就一個(gè)走進(jìn)彼此家庭的機(jī)會(huì)?？?，把你們準(zhǔn)備好的記錄精彩瞬間的照片拿出來吧。照片背后一定會(huì)有十分精彩的故事，講給你的同學(xué)聽聽吧。

學(xué)生拿出照片在小組中講解。這時(shí)因?yàn)橛械男?/p>

組的成員搶著發(fā)言，秩序有點(diǎn)兒亂。教師叫停。

生：要謙讓點(diǎn)兒，要讓別人先說。

師：你真有先人后己的，可嘉。

生：讓組長安排發(fā)言順序唄，排好了就不會(huì)亂搶了。

師：是個(gè)不錯(cuò)的方法。當(dāng)同學(xué)發(fā)言的時(shí)候，其他人該怎么做呢？

生1：要用心聽。

生2：要安安靜靜地聽，不能隨便打斷人家的發(fā)言，那樣沒禮貌。

生3：等他說完，可以向他提問嗎？我想對(duì)同學(xué)的家庭有更深的了解呀。

師：當(dāng)然可以了。

這次在小組中的講解就比較有秩序。

教師在學(xué)生討論的時(shí)候，貼上小房子的模型，房子里每個(gè)單元的門是可以打開的，貼好后加入到學(xué)生中去。

(三）分享自己的幸福，入住“幸福家園”

師：就在大家剛才討論的時(shí)候，我得到一個(gè)好消息，一個(gè)叫做“幸福家園”的小區(qū)，要邀請(qǐng)?jiān)谧耐瑢W(xué)和你的家人一起入住。就讓大家來分享一下你的幸福與快樂吧！

學(xué)生將自己與家人的照片用投影打到銀幕上，同時(shí)講發(fā)生在自己家的事情。

生：我生活在一個(gè)大家庭中，這是我爺爺六十大壽時(shí)照的，爺爺特別疼我，總給我買好吃的東西，奶奶經(jīng)常帶我去公園玩，爸爸媽媽的工作很忙，但晚上也要抽出時(shí)間來輔導(dǎo)我學(xué)習(xí)。我經(jīng)常給他們講學(xué)校里發(fā)生的有趣的事情。

生1：我的家很溫馨，因?yàn)榘职謰寢尪挤浅畚摇?/p>

生2：我的爸爸媽媽是用心來愛我的。我也用我的心去愛他們。

師：對(duì)，幸福之家只有用愛心才能打開，請(qǐng)你用愛心鑰匙去開門吧。

學(xué)生打開門，將自己與家人的合影貼上去。

生：這是我剛學(xué)習(xí)走路時(shí)，爸爸給我照的。你看，媽媽在我的身后多緊張呀，她生怕我會(huì)摔倒。

生：你看，這個(gè)高高帥帥的人是我的爸爸，他身邊那個(gè)笑瞇瞇的人是我的媽媽，他懷里抱的那個(gè)小女孩就是我。我爸爸媽媽特別喜歡旅游，他們說可以讓我增長見識(shí)。這張照片是我5歲時(shí)去北京旅游，在清華大學(xué)里照的。你們看我笑得多甜呀。

……

在學(xué)生講解的時(shí)候，教師引導(dǎo)學(xué)生以掌聲來鼓勵(lì)精彩的發(fā)言。

師：同學(xué)們剛才講了那么多，老師聽了很感動(dòng)，我想試著用一個(gè)字來概括我的感受。有的同學(xué)搖頭表示不相信，如果我說出來，你們一定也會(huì)贊同的?？川D―（板書：愛）

師：我們生活在愛的海洋中。所以，你是幸福的，我才是快樂的。

(四）歌舞律動(dòng)表達(dá)情感

讓我們用歌聲與舞蹈將我們的感受表達(dá)出來吧。（《幸福拍手歌》）

(五）親情考場(chǎng)

教師點(diǎn)名說出幾個(gè)學(xué)生的愛好、喜歡吃的食物、愛看的電視節(jié)目。學(xué)生感到很奇怪，有的學(xué)生直接就問：“老師，你沒去過我家，你怎么知道呀？”

師：是你的爸爸媽媽告訴我的`。你看，爸爸媽媽對(duì)你們是多么的了解呀！那你了解你的爸爸媽媽嗎？了解？口說無憑，咱們得考考看。

1.拿出親情調(diào)查卡。

師：在昨天放學(xué)的時(shí)候，老師偷偷給你們的爸爸媽媽發(fā)了一張調(diào)查卡，要求在絕對(duì)保密的情況下填寫，就是為了看一看，你們平時(shí)是否留心觀察爸爸媽媽的生活起居以及愛好。誰有自信說我平時(shí)對(duì)父母的一切都放在心上？高舉你的右手。

2.請(qǐng)5位小朋友走進(jìn)親情考場(chǎng)。

師：我會(huì)從這張調(diào)查卡中任選5道題來考你，答對(duì)一道你就可以得到一顆亮閃閃的小星星。如果你都答對(duì)了，那么你的親情指數(shù)就是5星級(jí)，答對(duì)4道題就是4星級(jí)，依次類推。準(zhǔn)備好了嗎？請(qǐng)你背對(duì)屏幕，請(qǐng)聽題。

教師隨便選題，答對(duì)后將空心的星星涂上顏色，如

果學(xué)生沒答對(duì)，可以說出正確答案，鼓勵(lì)學(xué)生記住它。

方式：

5顆星：你真是一個(gè)關(guān)心父母的好孩子，真了解你的爸爸媽媽！

4顆星：你再留意一些會(huì)更好，老師相信你會(huì)成為父母的貼心小棉襖。

3顆星：要做一個(gè)生活的有心人呀，從今天開始試著了解你的爸爸媽媽吧。

2顆星：你需要努力了，相信聰明的你一定能用心觀察生活的。

1顆星：今天回家和爸爸媽媽好好談?wù)?，多關(guān)心關(guān)心他們吧！

(六）敞開你的心扉

生1：爸爸媽媽，我愛你們！

生2：媽媽，謝謝你對(duì)我的愛！

生3：媽媽，前幾天是你的生日，我忘了對(duì)你說生日快樂了，今天在這里補(bǔ)上――媽媽生日快樂!

生4：爸爸，我要給你提個(gè)意見，抽煙對(duì)身體不好，請(qǐng)你把煙戒掉吧。

生5：爸爸媽媽，你們的工作很辛苦，以后就讓我來掃地、擦地吧，我可以做得很好的。

……

教師將學(xué)生說的話用錄音機(jī)錄下來，在開家長會(huì)的時(shí)候播放。

(七）填寫“感謝卡”

1.講“感謝卡”的故事。

師：我在一本雜志上看到了這樣的一個(gè)故事，大意是：一個(gè)在美國留學(xué)的留學(xué)生，去麥當(dāng)勞吃飯的時(shí)候，看到坐在他旁邊的3個(gè)孩子趴在桌子上，奮筆疾書著什么，他走近一看，原來他們寫的都是生活小事。其中一個(gè)孩子寫道：感謝媽媽為我們做了可口的早餐。另一個(gè)孩子寫道：謝謝媽媽給我買粉紅色的裙子。還有一個(gè)小女孩寫道：感謝媽媽為我買洋娃娃。留學(xué)生感到很奇怪，問他們?yōu)槭裁匆獙戇@些，其中的一個(gè)孩子答道：這是他們每天吃飯前必做的功課。孩子們的母親說：這些雖然是些平凡的小事，但是要讓孩子從小就要學(xué)會(huì)感激，以感激的心態(tài)看待生活?？赐赀@個(gè)故事后，我深受感觸?？傁胝覀€(gè)機(jī)會(huì)，和你們一起給我們的父母寫一張感謝卡，就讓我們從今天做起吧。（拿出感謝卡，讓組長發(fā)下去）

2.填寫感謝卡。

（1）師：父母的愛都融入在點(diǎn)滴的小事中，閉上眼睛回想一下，今天爸爸媽媽都為你們做了什么？想好后，就寫在第一個(gè)格子中，如果有不會(huì)寫的字，可以用拼音來表示，也可以用圖畫來表示。

（2）師：愛是相互的，爸爸、媽媽為你做了一些事情，那么反過來，你能為他們做什么呢？你想通過什么樣的行動(dòng)來表達(dá)你的感情呢？你可以獨(dú)立思考，也可以和你的小伙伴一起討論一下，想好后，把它填在第二個(gè)格子里。

（3）師：剩下的這個(gè)格子要請(qǐng)你的父母來填，請(qǐng)他們寫己的心里話。我們下次活動(dòng)的時(shí)候要看看家長的反饋。

（八）歌以動(dòng)情

師：愛是什么？愛在于奉獻(xiàn)，而不在于索取。在本次活動(dòng)結(jié)束之前送一首歌《愛的奉獻(xiàn)》。（讀這首歌的歌詞或放歌曲欣賞）

師：說得多好――“愛是正大無私的奉獻(xiàn)”！同學(xué)們，期待你們更精彩的“愛”的故事。