分析是通過對事物進行細致而系統(tǒng)的觀察，以求更好地了解其本質(zhì)和特征。如何合理安排時間，提高工作和學習的效率？在下面的范文中，你可以看到不同領(lǐng)域和不同主題的總結(jié)例子，希望能夠給你一些靈感。

小猴子撈球的故事篇一

聽完了故事誰來給故事起個名字?(撈月亮)。

今天我們來學習第26課撈月亮。老師板書課題。請學生讀課題。(指名讀和齊讀)。

1、你覺得這個故事有趣嗎?想不想也把這個故事講給別人聽?要想把故事講好，就必須要把課文讀孰。對了，生字娃娃你們和他們交成好朋友了嗎?老師來考考大家。

教師出時生字圖片，會讀的同學舉手讀，其他同學大聲齊讀。教師邊把要認得生字中要注意的地方講給同學。

2、開火車記生字。

2、剛才大家大家讀課文的時候，有的同學悄悄地告訴我他想把課文讀給大家聽，你們想聽嗎?(找同學分自然段朗讀課文，其他同學邊聽邊想課文中哪些地方最有趣。)。

3、把你認為有趣的地方說給小組的同學聽。

4、找同學說說自己認為有趣的地方。不動腦筋跟著亂叫、利用特長倒掛著撈月亮。(教師相機指導朗讀)。

5、師根據(jù)學生的回答板書叫起來;也跟著叫起來;跟著叫起來。從而揭示猴子們遇事不動腦筋，別人怎樣說自己就跟著怎樣說。

孩子們，聽了這個有趣的故事，你想對可愛的猴子們說些什么?

教育孩子們(遇事要動腦筋，才不會做出傻事)。貼紙條揭示道理。

聽了大家的話，這些猴子們會怎樣說，又會怎樣做呢?

小組討論，說一說。

回家把這個有趣的故事講給爸爸媽媽聽。

小猴子撈球的故事篇二

本單元的口語交際教學安排了一段文字,提示了此次口語交際的要求。兩幅插圖，提供了小猴子們踢球及皮球掉進水里的情境。目的是激發(fā)學生積極參與口語交際的興趣，創(chuàng)設(shè)話題氛圍，讓學生以此為依據(jù)展開想象，幫小猴子想辦法把球撈上來。

口語交際教學的目的是發(fā)展兒童思維的靈活性，培養(yǎng)口語交際能力。本課注重情境的創(chuàng)設(shè)，遵循雙向或多向互動的原則，讓學生在獨立思考的基礎(chǔ)上與他人開展合作，在交際實踐中提高學生的口語表達能力。

1.指導學生看懂插圖，引導學生養(yǎng)成善于觀察的習慣。

2.在引導學生幫小猴子出主意想辦法的過程中，培養(yǎng)學生勤于思考的良好習慣。

3.培養(yǎng)學生正確、流利地使用普通話，有感情地講述故事的能力。

4.滲透寫話能力的培養(yǎng)。

1.智慧星若干、故事大王獎狀若干。

2.以龍龍的身份為小猴子想一個撈球的辦法，并制成動畫，配上解說詞。

1課時。

一、導語激趣，直接扣題。

同學們，你們在做游戲的時候是否發(fā)生過什么意想不到的事情?(可指名請學生說一說自己遇到過的事情。)。

同學們，請大家打開書的94頁讀一讀，看看課文里的小猴子遇到了什么難題?(先請生略讀書上的提示語，然后指名讀出課題。)我們今天的話題叫《小猴子撈球》。(板書課題)。

二、觀察圖畫，商討辦法。

同學們，現(xiàn)在請大家再認真地讀一讀課文，然后仔細觀察書上的兩幅插圖，看看兩幅圖上小猴子的表情有什么不同，為什么?然后，大家來幫小猴子想一個辦法把球撈上來。(生自由讀書，看圖、思考。指名說一說課文提出的要求，同時相機在屏幕上出示課件。)。

同學們都看懂了插圖的意思，那么，哪一位愿意來把這兩幅圖的意思說給大家聽一聽呢?(指名講圖意)。

很好!大家說得非常好，這說明大家都非常善于觀察和思考。現(xiàn)在讓我們來想一想，小猴子的球掉到水里了，你們有什么辦法幫小猴把球撈上來呢?我們分成小組來商量一下，可以先把自己的想法跟小組里的同學說一說，再互相比一比，看看誰想的辦法好。每個小組選出一個最好的來，過一會再說給全班同學聽。(老師巡視，相機指導，同時注意搜集典型例子。)。

(老師指名小組代表向全班同學匯報本小組的辦法，然后由全班同學評議。師小結(jié)分組合作情況，并給表現(xiàn)好的學生發(fā)智慧星進行鼓勵。)。

三、自編故事，講中深化。

剛才老師聽了大家?guī)托『镒酉氲霓k法啊，覺得都很好!現(xiàn)在請你們完整地講一講小猴子到底是用什么好辦法把球撈上來的。先讓我們在同桌之間講一講，請同桌評一評，幫你補充一下。

(學生同桌間互講互評，師巡視，并相機指導并注意搜集好故事。)。

(師指名講故事，每講完一個全班同學評議、補充。對講得好的同學授予“故事大王”稱號。)。

同學們真會想辦法!我們的學習伙伴兒龍龍也幫小猴子想出了一個辦法，并編了一個小猴子撈球的故事?，F(xiàn)在，讓我們大家來看看龍龍講的故事怎么樣?(播放動畫課件)。

(生參照自己編的故事來評議龍龍編的故事，通過評議完善、深化自己編的故事，目的是強化口語交際訓練。)。

四、課后延伸，學以致用。

(師布置課后練習)。

1.把自己編的故事回家講給爸爸媽媽或其他親人聽，讓他們來評一。

你的故事編得怎么樣。

2.把你編的故事用幾句話寫下來，不會寫的字可以用拼音代替。

3.總結(jié)。

小猴子撈球的故事篇三

教學目標：

1、培養(yǎng)學生仔細觀察，積極動腦的好習慣。

2、培養(yǎng)學生能力普通話正確、流利、有感情地講述故事的能力。

教學重難點：

憑借教材，自主構(gòu)建，多元解讀。

教具準備：

實驗用品，圖片，投影片。

課時安排：

一課時。

教學過程：

一、童話導入：我們來給小猴想辦法。

1、出示《小猴子撈球》的畫面，播放有趣的.童話故事。

2、聽童話，看畫面，提出問題“我看懂了……..”“我想知道…………”。

3、議一議“我看懂了…….”“我想知道……….”

4、全班交流。

小猴子把球撈上來了嗎？怎么撈的？我們來幫小猴子想想辦法。

二、口語交際，互相評說。

小組討論：我來幫小猴想想怎么辦。

1、全班交流，學生評價。

師隨機提示“如果用這種方法，你要提醒小猴子注意什么？”

2、學生們幫小猴想出了不少好辦法，那么他們會采用什么辦法呢？他們會怎么說，怎么做？現(xiàn)在請大家扮演小猴子，四個人為一組先商量好你們打算用什么辦法撈球，再分角色表演。

三、請你完整地給大家講一講“小猴子撈球”的故事。

四、回家把這個故事講給家人，朋友聽。

小猴子撈球的故事篇四

1、培養(yǎng)學生仔細觀察，積極動腦的好習慣。

2、培養(yǎng)學生能力普通話正確、流利、有感情地講述故事的能力。

憑借教材，自主構(gòu)建，多元解讀。

實驗用品，圖片，投影片。

一課時。

一、童話導入：我們來給小猴想辦法。

2、聽童話，看畫面，提出問題“我看懂了……..”“我想知道…………”。

3、議一議“我看懂了…….”“我想知道……….”

4、全班交流。

小猴子把球撈上來了嗎?怎么撈的?我們來幫小猴子想想辦法。

二、口語交際，互相評說。

小組討論：我來幫小猴想想怎么辦。

1、全班交流，學生評價。

師隨機提示“如果用這種方法，你要提醒小猴子注意什么?”

2、學生們幫小猴想出了不少好辦法，那么他們會采用什么辦法呢?他們會怎么說，怎么做?現(xiàn)在請大家扮演小猴子，四個人為一組先商量好你們打算用什么辦法撈球，再分角色表演。

三、請你完整地給大家講一講“小猴子撈球”的故事。

四、回家把這個故事講給家人，朋友聽。

小猴子撈球的故事篇五

教材分析：

《小猴子》是一首很風趣的兒童歌曲，歌曲表現(xiàn)了小動物伶俐可愛的形象，歌曲中兩處小間奏一個級進下行，一個級進上行，更加生動地表現(xiàn)了小猴子活潑可愛又淘氣的形象。

教學目標：

1.認識由xxx組成的簡單節(jié)奏譜，初步形成聲部感知和表現(xiàn)能力。

2．能熟練地演唱《小猴子》，能在歌曲的前奏和間奏后準確的接唱。

教學難點：

注意培養(yǎng)學生的內(nèi)心節(jié)拍感，準確地空出小間奏的時值。

教學準備：

多媒體課件、琴。

教學過程：

一、聽音樂進教室。

二、導入新課。

小朋友，你們知道嗎？大森林里新蓋了一座動物學校，今天終于開學了，讓我們一起唱著歌去看看。

三、律動：《上學歌》。

四、聽賞：

你們聽，是誰一大早上學來了，請你用身體動作來告訴大家。

（一）播放活潑歡快的音樂，學生表現(xiàn)出兔子、袋鼠、小貓、小狗等小動物。

1．提問：是誰來了？為什么這么認為呀！

2．小結(jié)：你們說得都對，這段音樂活潑歡快，正是表現(xiàn)了一些輕盈靈活的小動物形象，不過現(xiàn)在是一只可愛的小兔子向我們跳過來了。（點擊出現(xiàn)兔子）。

3．第一組小朋友演兔子，隨著音樂跳跳跳，跳跳跳。二、三兩組拍節(jié)奏xxx。

（二）播放低沉緩慢的音樂，學生表現(xiàn)出大象、老虎、狗熊、烏龜?shù)葎游铩?/p>

1．提問：這次又是誰來了，還請你們用身體動作來表現(xiàn)，為什么？

2．小結(jié)：這段音樂低沉，可以表現(xiàn)像大象、獅子這樣的大動物，又可以表現(xiàn)行動緩慢的烏龜，我們就來模仿烏龜吧。

3．第二組演烏龜，隨著音樂爬爬爬爬其他兩組跺腳。

（三）播放優(yōu)美抒情的音樂，學生表現(xiàn)出孔雀、天鵝、小鳥、蝴蝶等動物。

1．提問：最后來上學的是誰呢？為什么這么認為？

2．這段音樂多么優(yōu)美呀，現(xiàn)在一只小鳥也飛來了，一起學小鳥飛。

（四）請第三組來演小鳥,動作改成拍節(jié)奏.x-x-,保持住,不要停.接著烏龜和小兔子一組一組加進來。

動物學校開學啦，一只小鳥飛來了。

生:2/4x-|x-||。

飛飛。

看見了一只小烏龜。

生:2/4xx|xx||。

爬爬爬爬。

遇到了一只小兔子。

生:2/4xxx|xxx||。

五、學唱《小猴子》。

1．噓……山羊老校長進來啦。他看見小兔子，小烏龜，小鳥都來了，心里很高興，可是他再一看，發(fā)現(xiàn)還有一個小動物沒來呢，是誰?。俊『镒釉趺催€沒來呢？你們猜猜。學生交流。究竟是怎么回事呢？還是讓我來告訴你們吧。

2．教師范唱。

學生回答：小猴子在路上吃桃子，翻跟斗。

3．錄音范唱：這只小猴子可真調(diào)皮，真淘氣。一起來聽小伙伴的演唱。我用拍手來伴奏，注意看我在歌曲的什么地方加上了拍手的動作。（在小間奏的地方加入拍擊xx）。

學生指出，教師講授：這兩小節(jié)是小間奏，不需要演唱。

4．師生一起聽和拍。

你還能怎么拍？如：xxx和x-試一試。還可以多聲部練習。

5．用la哼唱，指導演唱順序。

6．跟著老師讀歌詞，小間奏的地方拍手，發(fā)現(xiàn)“紅燈”停一停。比較x–和x0。

7．學生按節(jié)奏讀詞。

8．教師彈琴，學生輕聲唱。

9．教師糾正指導，特別指導唱準511和522，5。343|2-和5。342|10，唱好長音x–的時值和休止符的停頓。學生練習。

指導用輕快的聲音唱這首歌，提醒演唱姿勢，咬字吐字，自然歌唱不喊叫。

10．跟著小伙伴一起唱唱看。

11．完整的自然歌唱《小猴子》。

五、歌表演《小猴子》。

師：這只小猴子真是可愛又有趣，誰能用身體動作和表情來表現(xiàn)這只頑皮的猴子？

1、學生模仿，提示：小猴子怎么走來走去的，小猴子還喜歡跳來跳去。你們看這群猴子，有的.原地抓撓遠望，有的走來走去，有的跳來跳去。我們正學著小猴子，小猴子就真的出現(xiàn)了。

2．看錄像1。

3．看錄像2：讓我們來看看人扮演的猴子。

4．歌表演：看了這兩個片段，你們的表演一定更精彩了。讓我們一邊唱一邊表演吧。

5．師生合作，我可以加入嗎？我來唱歌，你們表演好嗎？按暫停，

師述：哎呀，糟啦！小猴子，你可忘記了一件重要的事啦！

誰來告訴小猴子？對阿，今天可是動物學校開學的日子，你要去上學的。第二段教師繼續(xù)唱：小猴子，快快走，今天學校開學了，學校開學了。小猴子，快快走，上學就要遲到了，就要遲到了。上課啦！播放上課鈴聲。

七、結(jié)束教學。

小猴子跑得滿頭大汗，總算在上課鈴聲響起的時候趕到了學校。小猴子一看，小鳥，小兔，小烏龜和老師都在等他，難為情的低下了頭。

（這個時候小伙伴們會對小猴子說些什么呢？學生交流。小猴子接受了批評和意見。）他暗暗下定決心，明天我再也不一邊走一邊玩了。最后大家在歡樂的氣氛中唱起歌《上學歌》。

小猴子撈球的故事篇六

2出示兩幅圖畫，了解圖意，提出問題小猴子用什么辦法把皮球撈上來呢。(指導學生看圖時，可有意識引導學生發(fā)現(xiàn)猴子那長長的尾巴，為怎樣撈皮球做準備)。

3分組討論、交流，想出大家認為最有效的辦法。

4匯報交流，相機提出交際和聽的要求，培養(yǎng)學生的口語交際能力。

建議教師在學生匯報的過程中，能鼓勵學生敢于發(fā)表自己獨特的見解，及時肯定學生想出與別人不一樣的辦法，鼓勵爭論。

建議本課教學1課時。

參考教案。

教學目標。

1培養(yǎng)學生仔細觀察，積極動腦的好習慣。

2培養(yǎng)學生能用普通話正確、流利、有感情地講述故事的能力。

教學過程。

(一)童話導入：我來給小猴想辦法。

1出示《小猴子撈球》的`畫面，播放有趣的童話故事。

2聽童話，看畫面，提出問題我看懂了我想知道。

3議一議我看懂了我想知道。

4全班交流。

小猴子把球撈上來了嗎怎么撈的我們來幫小猴想想辦法。

(二)口語交流，互相評說。

1小組討論：我來幫小猴想想怎么撈球。

2全班交流，學生評價。

教師隨機提示如果用這種方法，你要提醒小猴子注意什么。

3學生們幫小猴想出了不少好辦法，那他們會采用什么辦法呢他們會怎么說，怎么做現(xiàn)在請大家扮演小猴子，四個人為一組，先商量好你們打算用什么辦法撈球，再分角色表演。

(三)請你完整地給大家講一講小猴子撈球的故事。

(四)回家把這個故事講給你的爸爸、媽媽，或身邊的小伙伴聽。

小猴子撈球的故事篇七

星期六天氣晴朗，四只小猴約好在清澈的小湖、綠茵茵的綠樹下踢球，它們踢得可帶勁了。

突然，不好，球被“嗖——”的一下踢到河里了，這下把四只小猴急壞了，急的它們在地上團團轉(zhuǎn)，一只小猴三下并作兩下跳到樹上觀看情況，看到球漂浮在湖面上，對大家說：“大家別著急，我們一起來想辦法?！?/p>

四只小猴在一起開動腦筋，終于想到了一個辦法，它們找到一個長長的樹枝，它們一起把球撥過來，費了好大的勁，球終于撈上來，它們四個高興的擊掌慶祝。

四只小猴又快樂的玩了起來。

小猴子撈球的故事篇八

一天天氣晴朗，皮皮、跳跳，洋洋和大寶相約在清澈的小湖邊的綠茵茵的草地上踢球，它們踢得很開心。

皮皮使勁踢了一下，忽然球“搜——”的一下掉到湖水里，球漂浮在水面上，大寶著急得直跺腳，洋洋急得轉(zhuǎn)圈圈，跳跳三下并作兩下爬到樹上，眺望遠處，四個猴子商量怎么才能把球撈上來。

它們開動腦筋，終于想了個好辦法，跳跳在樹上，其他小猴一個拽著一個的尾巴，倒掛著，就把球撈了上來。

它們又在一起玩球，這次它們玩的更開心了。

小猴子撈球的故事篇九

一個晴朗的天氣，猴子力力、小猴子大大和小猴子聰聰、還有小猴子平平一起相約在清澈的小湖邊玩皮球，它們玩得可開心了！

小猴子大大把球踢到力力哪里，小猴子力力使勁一踢，“嗖——”的一下，小猴子力力把皮球踢到清澈的小湖里面。

小猴子力力三下并作兩下跳了上去想辦法，小猴子力力和小猴子大大轉(zhuǎn)圈想辦法，小猴子聰聰和小猴子平平跺著腳，小猴子力力在樹上想到了辦法，小猴子力力先把它的尾巴吊在樹上，小猴子力力說：“小猴子平平把你的尾巴給我”小猴子平平就把尾巴給了它，最后一個個都上來了。

最終小猴子們撈到了皮球，它們快樂的在一起玩皮球。

小猴子撈球的故事篇十

教材分析：

《小猴子》是一首很風趣的兒童歌曲，歌曲表現(xiàn)了小動物伶俐可愛的形象，歌曲中兩處小間奏一個級進下行，一個級進上行，更加生動地表現(xiàn)了小猴子活潑可愛又淘氣的形象。

教學目標：

1.認識由xxx組成的簡單節(jié)奏譜，初步形成聲部感知和表現(xiàn)能力。

2．能熟練地演唱《小猴子》，能在歌曲的前奏和間奏后準確的接唱。

教學難點：

注意培養(yǎng)學生的內(nèi)心節(jié)拍感，準確地空出小間奏的時值。

教學準備：

多媒體課件、琴。

教學過程：

一、聽音樂進教室。

二、導入新課。

小朋友，你們知道嗎？大森林里新蓋了一座動物學校，今天終于開學了，讓我們一起唱著歌去看看。

三、律動：《上學歌》。

四、聽賞：

你們聽，是誰一大早上學來了，請你用身體動作來告訴大家。

（一）播放活潑歡快的音樂，學生表現(xiàn)出兔子、袋鼠、小貓、小狗等小動物。

1．提問：是誰來了？為什么這么認為呀！

2．小結(jié)：你們說得都對，這段音樂活潑歡快，正是表現(xiàn)了一些輕盈靈活的小動物形象，不過現(xiàn)在是一只可愛的小兔子向我們跳過來了。（點擊出現(xiàn)兔子）。

3．第一組小朋友演兔子，隨著音樂跳跳跳，跳跳跳。二、三兩組拍節(jié)奏xxx。

（二）播放低沉緩慢的音樂，學生表現(xiàn)出大象、老虎、狗熊、烏龜?shù)葎游铩?/p>

1．提問：這次又是誰來了，還請你們用身體動作來表現(xiàn)，為什么？

2．小結(jié)：這段音樂低沉，可以表現(xiàn)像大象、獅子這樣的大動物，又可以表現(xiàn)行動緩慢的烏龜，我們就來模仿烏龜吧。

3．第二組演烏龜，隨著音樂爬爬爬爬其他兩組跺腳。

（三）播放優(yōu)美抒情的音樂，學生表現(xiàn)出孔雀、天鵝、小鳥、蝴蝶等動物。

1．提問：最后來上學的是誰呢？為什么這么認為？

2．這段音樂多么優(yōu)美呀，現(xiàn)在一只小鳥也飛來了，一起學小鳥飛。

（四）請第三組來演小鳥,動作改成拍節(jié)奏.x-x-,保持住,不要停.接著烏龜和小兔子一組一組加進來。

動物學校開學啦，一只小鳥飛來了。

生:2/4x-|x-||。

飛飛。

看見了一只小烏龜。

生:2/4xx|xx||。

爬爬爬爬。

遇到了一只小兔子。

生:2/4xxx|xxx||。

五、學唱《小猴子》。

1．噓……山羊老校長進來啦。他看見小兔子，小烏龜，小鳥都來了，心里很高興，可是他再一看，發(fā)現(xiàn)還有一個小動物沒來呢，是誰??？——小猴子怎么還沒來呢？你們猜猜。學生交流。究竟是怎么回事呢？還是讓我來告訴你們吧。

2．教師范唱。

學生回答：小猴子在路上吃桃子，翻跟斗。

3．錄音范唱：這只小猴子可真調(diào)皮，真淘氣。一起來聽小伙伴的演唱。我用拍手來伴奏，注意看我在歌曲的什么地方加上了拍手的動作。（在小間奏的地方加入拍擊xx）。

學生指出，教師講授：這兩小節(jié)是小間奏，不需要演唱。

4．師生一起聽和拍。

你還能怎么拍？如：xxx和x-試一試。還可以多聲部練習。

5．用la哼唱，指導演唱順序。

6．跟著老師讀歌詞，小間奏的地方拍手，發(fā)現(xiàn)“紅燈”停一停。比較x–和x0。

7．學生按節(jié)奏讀詞。

8．教師彈琴，學生輕聲唱。

9．教師糾正指導，特別指導唱準511和522，5。343|2-和5。342|10，唱好長音x–的時值和休止符的停頓。學生練習。

指導用輕快的聲音唱這首歌，提醒演唱姿勢，咬字吐字，自然歌唱不喊叫。

10．跟著小伙伴一起唱唱看。

11．完整的自然歌唱《小猴子》。

五、歌表演《小猴子》。

師：這只小猴子真是可愛又有趣，誰能用身體動作和表情來表現(xiàn)這只頑皮的猴子？

1、學生模仿，提示：小猴子怎么走來走去的，小猴子還喜歡跳來跳去。你們看這群猴子，有的.原地抓撓遠望，有的走來走去，有的跳來跳去。我們正學著小猴子，小猴子就真的出現(xiàn)了。

2．看錄像1。

3．看錄像2：讓我們來看看人扮演的猴子。

4．歌表演：看了這兩個片段，你們的表演一定更精彩了。讓我們一邊唱一邊表演吧。

5．師生合作，我可以加入嗎？我來唱歌，你們表演好嗎？按暫停，

師述：哎呀，糟啦！小猴子，你可忘記了一件重要的事啦！

誰來告訴小猴子？對阿，今天可是動物學校開學的日子，你要去上學的。第二段教師繼續(xù)唱：小猴子，快快走，今天學校開學了，學校開學了。小猴子，快快走，上學就要遲到了，就要遲到了。上課啦！播放上課鈴聲。

七、結(jié)束教學。

小猴子跑得滿頭大汗，總算在上課鈴聲響起的時候趕到了學校。小猴子一看，小鳥，小兔，小烏龜和老師都在等他，難為情的低下了頭。

（這個時候小伙伴們會對小猴子說些什么呢？學生交流。小猴子接受了批評和意見。）他暗暗下定決心，明天我再也不一邊走一邊玩了。最后大家在歡樂的氣氛中唱起歌《上學歌》。

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小猴子撈球的故事篇十一

有一天，天氣晴朗，阿聰、阿梅、阿貝、阿零相約在綠樹下清澈的小湖邊，綠茵茵的草地上踢足球。他們玩得好開心呀！

阿貝不小心把足球踢到了小湖里，阿零爬到了樹上想辦法你們知道為什么阿零爬到了樹上想辦法嗎？因為阿梅、阿貝、阿聰他們?nèi)恍『锾沉怂园⒘悴排郎狭藰洹?/p>

突然阿聰想到了一個主意他們四個聯(lián)合起來搭橋撿球，阿零因為爬到樹上想辦法了所以是第一只掛倒數(shù)上的，第二只是阿聰，第三只是阿梅，第四只是阿貝。他們終于把球撈上來了。

他們有玩的好開心呀！

小猴子撈球的故事篇十二

一個水手選了一只猴子做他的航海伴侶，不巧的是，海上刮起了大風浪，船翻了，船上的人全部落在海里。猴子也一樣，只好拼命往岸上游。

游著游著，一只海豚過來了，他以為猴子是人，就馱著猴子向海岸游。

對面岸上正是皮瑞亞斯村，海豚又問：”你是雅典人，一定知道皮瑞亞斯吧?！?。

猴子說：”當然知道，皮瑞亞斯是我的好朋友，我們小時候是同學。\"。

海豚生氣了，哼，怎么說謊呢？他鉆入水底，猴子隨著沉了下去。