一個良好的計劃可以幫助我們合理分配時間和精力，避免拖延和浪費。制定計劃時，我們可以采用SMART原則，確保目標具備具體性、可衡量性、可實現(xiàn)性、相關性和時間性。接下來是一些成功人士制定計劃的經驗分享，有助于我們更好地理解計劃的重要性。

學生如何制定計劃篇一

尊敬的團支部：

希望團組織能夠批準迫切的我加入中國共產主義青年團。

現(xiàn)在已經是一名初三學生了馬上就要面臨中考了學習壓力也是特別的大。不過我班里學習成果還是不錯的幾次模擬考試都考的很好。那就是不是一名中國共青團團員。無形中也使我壓力減小些，不過在心中還有一個心病，想在初三最后的一個月里能夠完成入團的愿望，不想帶著遺憾進入高中。那樣我整個初中生活才是完美的才是沒有遺憾的，中國共青團是廣大青年在實踐中學習共產主義的學校，我認識到共青團是一支先進青年的群眾組織。中國共產黨的助手和后備軍。用建設有中國特色社會主義的理論武裝全團，護中國共產黨的綱領。解放思想，實事求是團結全團各族青年，為把我國建設成為富強、民主、文明的社會為最終實現(xiàn)共產主義的社會制度而奮斗。

不只如此，主義現(xiàn)代化國家。共青團還團結帶領廣大青年在建設有中國特色社會主義的偉大實踐中，要更加自覺地嚴格要求自己，光榮的共青團員?？炭嗄ゾ毢吞岣咦约海J真學習，陶冶情操，鍛煉體魄，積極參與團組織的各項活動，自覺接受團組織的考驗。

進入初三，思想上要求進步的愿望變得更為迫切了當我看到同學們佩戴閃閃發(fā)光的團徽。開展多種有益于思想學習和愉快身心的活動。這些活動受到社會各界的贊揚和老師同學的好評。這一切使我對團員公益勞動。敬老院協(xié)助老人打掃衛(wèi)生。學習團的基本知識，發(fā)生了敬佩之情和學習他要求。于是主動參與了團章的學習小組。進一步明確了共青團的性質和宗旨，加入共青團的愿望更加強烈了。

如果團組織批準我入團申請。會認真地履行團員的義務，做到宣傳、執(zhí)行黨的基本路線，努力完成團組織交給的任務，執(zhí)行團的決議，學習、勞動、工作及其他社會活動中起模范作用。自覺遵守國家的法律和團的紀律。發(fā)揚社會主義新風尚，提倡共產主義道德。除此之外，勇于改正缺點和錯誤，還應該開展批評和自我批評。自覺維護團結。如果我未能錄取也不用灰心，應該在實際的行動中更加嚴格要求自己，使自己不時地進步。

入團愿望會一種陪伴著我直到入團的時刻，才會感到一絲的輕松!

請團組織在實踐中考驗我!批準我的入團志愿書。

此致

敬禮!

申請人：xuexila。

__年__月__日。

學生如何制定計劃篇二

尊敬的團組織：

我是一名本校初一年級的學生，雖然剛剛進入初中，但是我卻對中國共青團這個團體并不陌生，無論是通過新聞還是政治課上老師的講解，都使得我對中國共青團的認識和了解有了很深刻的認識。

同時我也通過課外查找資料進行學習和查閱，了解到中國共青團的相關信息，職責和具體任務發(fā)展歷程等等，這都促使我對于共青團有了非常親密的認識，也讓我萌生了加入共青團的想法。

雖然處于初一，但是我在學習上能夠積極自覺地完成學習任務，在老師的眼中我能是一個具有自制力和學習能力的學生，學習成績也處于班級的前列。在同學們中間我也有著較強的影響力，這主要是通過我樂于幫助他人解決學習上的問題，在小事上樂于理解和幫助他人，使得大家都對我有了良好的評價，讓我在班集體當中有了較高的威信。在作為班長的工作當中，我能夠做到協(xié)調同學關系，協(xié)助老師完成教學任務，同時在組織班級活動和開展主題班會的工作中都能夠很圓滿地完成任務，在老師口中也得到了稱贊。

如果我能夠成為團組織的一員，我將在今后的學習生活中更加努力地取得更好的成績，爭取讓自己做到更加優(yōu)秀的程度，無愧于共青團這樣一個光榮的團組織。

如果我沒有能夠被團組織選入，我也不會氣餒，而是更加全面地發(fā)展，在德智體美勞各方面均衡進步，希望早日能夠步入共青團的行列當中。

此致

敬禮!

申請人：xuexila。

__年__月__日。

學生如何制定計劃篇三

這說明你太缺乏跳槽的經驗，或可能是由于太急功近利被蒙上了眼。首先還得分析為什么感到失望后悔。如果是因為感性方面的不舒服或不適應（如新老板獨斷生硬，新同事待你冷淡，工作環(huán)境不理想等），那就調整自己的習慣，看能否改善或適應新環(huán)境。

如果是因為理性原因（如公司策略不明，業(yè)務發(fā)展前景暗淡，管理混亂等），馬上再另圖別的機會。不過得好好總結經驗，別再犯上次跳槽時同樣的錯誤。

如果是公司裁員，那就該坦然面對。在跨國公司工作，被裁員的風險永遠存在，沒有什么抱怨可言，職業(yè)化的態(tài)度就是積極地去尋找下個工作。如果是因為老板換了因而形成你的被邊緣化，那就分析一下真正的原因。如果是做事風格相沖突，就看看你調整后還能否勝任。還能否得到新的“輸入”，如果是，就不要因換老板而把自己也換到別的公司。

至于你在新老板手下能否開心要看看你用什么標準，若是圖自己舒服，這其實是個低標準。若是以學習新東西和挑戰(zhàn)自己為標準，自己就不會不開心。

這需要預先想好。在生育／求學之前就要設想回歸時的接口。如還想繼續(xù)在原公司服務，就預先與老板溝通，爭取達成一個共識。如果不能，則要依據(jù)自己的工作年限及經驗及求學所學的專業(yè)，給自己做個能力評估。再回來時自然免不了一番競爭。事先意識到這些會給自己準備一個比較平和的心態(tài)。

如果是因為想休息一段時間而辭職，建議如下：一是辭職時應在該公司已工作4年以上，這樣會減少未來雇主對你的不安全感；二是休息時間不要太長，否則會減少簡歷的吸引力而丟失未來求職時面試的機會。

工作與生活的失衡是職場中非常普遍的現(xiàn)象。自我調節(jié)是一種重要的個人能力。壓力是主觀感受到的，如果抗壓能力弱，同樣工作負擔下你的壓力感就比他人大。不妨做個計劃，硬性擠出時間放松自己（要知道工作永遠是做不完的），一周內保證從事一至兩次自己喜愛的活動，一定會有效果！注意一個原則，休息就是休息，頭腦中關閉一切有關工作事宜，沒有你天塌不下來，不能做到這一點只能說明你不自信和不信任他人，這個弱點將導致你一生伴隨著壓力和疲憊。

個人發(fā)展沒機會，工作沒有吸引力，但由于種種原因還舍不得離開。盡管值得同情，但需要深刻自檢。是真的`沒有機會還是你沒能力抓住？是工作真的沒有吸引力還是你沒能看見？是不是因為自己努力不夠所致？如果真是沒發(fā)展機會且工作也無吸引力，為什么不去找個新的工作？試了但找不到，說明自己的競爭力不足，那就努力提升自己。

自己能力有限，怎樣努力也趕不上他人？那就調整自己的期望，期望只能是與能力和努力匹配時才起到激勵自己的作用，否則期望越高，失望則越多。

這很正常，坦然面對就是了。職場最終是靠能力說話的，相信自己的實力，努力提高自己，注重發(fā)揮自己的優(yōu)勢，利用你的經驗和影響力，調動年輕有能力員工的積極性，使他們成為你的有效資源把工作做得更好，他們的挑戰(zhàn)不就成了你的機會嗎？而且老板需要的好員工，多多益善。

晉升的層級呈金字塔狀，越往上越小，遇到玻璃天花板是上升到一定層級之后通常發(fā)生的現(xiàn)象。對于30歲上下的人而言，前面的路還長著呢，要結合自己職場的發(fā)展階段來考慮，如果現(xiàn)階段的經驗能力積累尚未完成，也不必急著要求上升空間，如果已經完成了必要的積累而此處又確無機會，大可不必擔憂，市場上有的是等你去探索嘗試的新機會。事實上沒有自己的職場發(fā)展規(guī)劃而盲目感嘆沒有上升空間才是真正的危機。

學生如何制定計劃篇四

個人現(xiàn)狀分析：

(1)年級(理科、文科)總分排名;。

(2)班上單科各科成績排名;。

(3)個人優(yōu)勢學科;。

(4)個人薄弱學科。

階段學習反思：

(1)你有個人奮斗目標嗎?(2)你有正確的學習態(tài)度嗎?

(3)你有良好的學習習慣嗎?(4)你有階段學習計劃嗎?

(5)你重視學習常規(guī)嗎?(6)你有細節(jié)意識嗎?

(7)你考后會及時反思和總結嗎?(8)你對作業(yè)的態(tài)度如何?

(9)你清楚自己薄弱學科的原因是什么嗎?

奮斗目標：

(1)個人奮斗總目標：1.重點大學(心目中的具體院校);2.二本(本a/本b);。

(2)個人階段奮斗目標：薄弱學科的階段提升目標(計劃增分多少?最近發(fā)展區(qū)是什么?從哪里開始查缺補漏?)。

主要學習措施：

1.明確自主學習的主要內容(將階段需要查缺補漏和強化的學科知識列出清單)。

2.設定科學有效的自主學習方法(課前主動預習，課中與老師同步互動，課后及時復習。學會發(fā)現(xiàn)和分析，尋找知識的內在聯(lián)系和規(guī)律;學會階段知識的梳理和歸納;考后及時反思總結，及時補漏強化等)。

3.合理安排和切實落實自主學習的時間(含早讀課、晚讀課、晚自習、自習課和周末)。

學生如何制定計劃篇五

文科積累需要日積月累，長期堅持很重要，英語尤其是閱讀量三年需要達到15萬字。學習有余力的可以考慮初二開始閱讀初三的文章，初三能閱讀高一、高二的文章那樣中考是游刃有余了。

語文課外閱讀的積累也很重要，多讀多寫多背是家常便飯。當閱讀和寫作成為一種習慣的時候，就好辦了。興趣和愛好是需要時間來積累和培養(yǎng)的。

理科數(shù)學的知識難度開始增大，物理開始學習。要讓隨時思考成為一種習慣，更重要!

數(shù)學從知識點上來說60%的知識點在初二完成，需要有扎實的基礎知識作保障，難題是需要從基礎知識入手尋找突破點。初一、初二重視基礎知識的理解很重要。提高對基礎知識的理解需要從三個方面入手：

(1)做一定量的基礎知識題目題目，理解定理、定義和性質的含義;。

(3)通過做一題多解、多題一解、一題多變對知識點深入和透徹的理解，達到一個能靈活和綜合應用的高度。

理科學習需要學會質疑和歸納總結，在思辨中提高自己的能力!!!能力儲備很重要。

最高境界是把學會的思想和方法遷移到其他知識點和學科使用，那就是高中的大才，北清在向你招手!

家長做什么：及時發(fā)現(xiàn)各科問題所在，和班主任、任課老師及時溝通。如果是理解上存在問題，可以適當報班。

學生如何制定計劃篇六

會讀書，將知識點形成知識體系;會學習，紛繁復雜的知識可以簡化;會思考，可以透過現(xiàn)象抓本質。

二、題目的分析和應對能力。

會讀題，可以利用題目所給信息做題;會思維，可以利用必要性客觀思維邏輯推理;會考試，了解標準化考試的命題原則。在進入總復習之前，首先解決上述問題，讓自己具備知識體系，擁有考試技術，科學迎戰(zhàn)高考。

新高三學生尤其要在高三解決以下幾項問題：

最關鍵的，是如何考試!也就是一定要具備考試技術。這樣才能讓我們的學生在進入大考前的一年里，用心準備、有的放矢、循序漸進地做好這一年的學習工作。

假期補習，新高三學生應從四方面入手。

第一，補狀態(tài)。

學生如果不在學習狀態(tài)，費再多的時間、精力都是徒勞。學生首先要分析自己是否已經具備了沖刺高考的學習狀態(tài)，是否能夠自覺、主動的學習并且持之以恒。

另外，好的學習狀態(tài)表現(xiàn)為專注程度?！皩W生投入學習的絕對時間很重要，但更重要的是投入學習的專注時間?！备叨W生沉迷于網絡與交友是頗為普遍的現(xiàn)象，要及時調整自己的狀態(tài)。

第二，補知識。

新高三學生要利用這個假期好好整理以往學過的知識，分析自己所掌握的知識體系是否完備，知識的條理性、系統(tǒng)性、完整性是否足夠。

知識分為鏈條式和塔基式兩種，鏈條式知識(比如語文課程)如果缺少一環(huán)，相對好辦;而塔基式知識(外語、數(shù)學等)如缺少一部分，學生的知識體系就會處于“漂浮”狀態(tài)。因此，新高三學生要及時將自己掌握的知識夯實、牢靠。

第三，補能力。

高考不僅考知識，更重要的是考察學生的能力。學生要在這個假期思考自己的寫作技能、運算技能、實驗技能，特別是分析解決問題的能力如何，還有哪些不足，需要加強哪方面的訓練等。

第四，補方法。

當狀態(tài)和決心都具備了，方法也非常重要。不同的學科、不同的時段，學生需要掌握的學習方法是不一樣的。比如理科學習和文科學習的方法大不相同，而高三正常上課的方法與總復習階段的方法也大相徑庭。學生要利用這個假期反思和整理，找到適合自己的學習方法。

學生如何制定計劃篇七

高考英語要求詞匯量大概在3500左右，所以如果能把書本上的單詞都記熟，就不必另外購買詞匯書背單詞了。尤其是不推薦為了背單詞而背單詞。其實背單詞的目的也是為了閱讀文章，盲目地死記硬背不僅浪費時間，效果不好的話也會影響學生學習的自信心。最好的是，在閱讀、做題中記單詞，熟悉每個單詞的用法和常用詞的詞性，這才是記單詞的意義。

02、閱讀理解。

很多孩子閱讀理解題做不好的原因一是沒有理解題目和原文的意思，二是沒有總結錯題掌握答題技巧?？偨Y錯題對提高閱讀理解有很大幫助。考試題型總是不變的，大部分詞匯量也在考綱范圍內，所以每一次的總結生詞和答題技巧，高考英語也就多一分勝算。

03、完形填空。

在詞匯的部分，熟悉常用詞的詞性是記單詞的意義之一。大多數(shù)完型填空題是詞性、詞根詞綴、形似詞的辨析。做題時，根據(jù)上下文判斷選出最優(yōu)答案，若是無法直接選出答案或是有生詞，也能夠根據(jù)詞根詞綴或詞性判斷單詞的大致意思，做到排除錯誤答案，能夠大大提高正確率。

04、作文。

英語作文其實不難?！安浑y”是因為如果注重平時積累，形成自己的作文模板，那么高考時英語作文就是手到擒來;“不簡單”是因為如果作文模板沒有特色，千篇一律的話也拿不了高分。高考君建議根據(jù)不同的作文題材，如環(huán)境、經濟、歷史、政治等制定多個模板，切忌完全套用網上的東西，一定要自己多做修改，可讓老師幫忙檢查是否有語法或表達的錯誤，如此一來，考試時能省下不少時間，也能避免緊張。

05、聽力。

學生如何制定計劃篇八

制訂學習計劃從來就不是一件十分容易的事情。沒有計劃，學習效率肯定不夠好。由于每個學校的教學方法不同，學生的水平不同，學習習慣不同，學習能力強弱不同，身體好壞不同，做出的學習計劃也就不一樣了。

任何計劃能否實現(xiàn)都基于計劃執(zhí)行人是否努力去完成。不努力，再好的計劃也是沒有用的。有一個計劃監(jiān)督者，有利于計劃的完成。這個監(jiān)督者就是我們家長。

在做計劃的時候，首先要有些原則：

1.計劃的時間不能定的太緊，否則有些意外就不能完成了。比如說，周一晚8：00-10：00學習英語；10：00-11：00學習語文；11：00-11：30準備睡覺，不如改成8：00-9：30學習英語，這樣如果有些內容到9：30沒有完成，可以延長15分鐘,如果進展順利，學生可以自由利用這些空閑時間。

2.為意外留出時間。每周的計劃要為意外留出時間。比如周二晚上學校占用了，需要安排出時間來補周二這一天的計劃。本來這個月的計劃已經做好，考試的時候又發(fā)現(xiàn)新的內容，更基礎的問題需要時間補。這些都是需要預留時間的。

4.計劃要具體。比如我們確定了這個月重點補習的科目是歷史，那么每周完成哪些部分必須明確。不要讓學生花時間去想今天晚上學什么。

我們的目標：

1.做到一科，二科功課考前不用復習。要認識到，到了實際高考的時候，你是沒有時間去復習每一門功課的。堅持做到有一到兩門課程每次考試前不復習，如果每次考試成績都不錯，考生在高考的時候就會對這幾門功課特別有信心。

2.沒有特別弱的課程，也就是沒有拉分的課程。

首先，我們把學生目前的水平做一個判斷，我暫且分了四檔：

1.入門-不能夠完成老師作業(yè)的；

2.初級-剛剛能夠完成老師作業(yè)的；

3.中級-能夠完成老師作業(yè)的，有一定的自由時間；

4.高級-大部分作業(yè)比較容易，多數(shù)難題能夠解決。

這里講的是學生在本學校的總體水平，暫時不要和別的學校的學生比，只考慮你在本校的學習情況。

要把課程也分類：

1.班里成績比較好的，能夠進入前十名的科目。這些科目考生比較有信心，學習起來也比較有興趣，也可以從完成作業(yè)的時間看。作業(yè)能較快做完的，也就是學的比較好的課程。我們稱為a類課程。

2.成績中等的，作業(yè)基本能夠完成。這些學科考生認為多花些時間就可以提高成績。我們稱為b類課程。

3.成績靠后的。這些學科考生可能缺乏信心，不愛學習這些學科，完成作業(yè)也有一定困難，我們稱為c類課程。

當然，是否有信心也不完全取決于學習成績。

我們要定的中長期計劃。

短期：力爭每個月改變一門功課的狀態(tài)。比如把一門功課（c類課程）從成績靠后變成成績中等（b類課程）。要想把一科功課學精，一個月是很難的。但是提高到一定程度，還是非常有可能的。這樣，考生看見努力的結果，也會更有干勁。

長期：考生的目標院校應該有一個計劃。目前的目標院校是什么？最終希望進入的目標院校是什么？可以把這個學校的過去幾年的錄取分數(shù)拿來。比如，考生目前的考試成績是450，考試總分是650分，按照100分計算，平均69分。目標院校的錄取分數(shù)是580分，總分是750，按照100分計算，平均77分，也就是說你平均每科差8分。這個時候，能夠達到77分的課程，算作合格課程，遠遠超過77分的課程，算作好的課程，低于77分的，算作需要努力的課程。這種計算不是十分科學的。但是比較簡單，容易做。

是補弱項還是增加強項。

通常來說，弱項補起來成績比較容易提高。因為從考試試卷看，一定有考基礎知識的題，有比較容易做的題，有很難做的題。把基礎學好，就可以拿到一定的分數(shù)。補習課程應按照高考中成績最大值為標準。比如，兩科課程，一科占分80分，另一科占分120分，可以優(yōu)先補120分的課程。這樣，同樣的學習時間可以幫助你得到更多的分數(shù)。同樣，可以把一科課程細分。比如，數(shù)學中統(tǒng)計部分比較難學，占分又少，就先放棄，去補占分多，又比較容易學的部分。

要根據(jù)學校的課程表來定計劃。

每天在學校里，老師不會把六科功課都復習。制定計劃的時候要根據(jù)白天上課的內容定。一種方法是白天學什么，晚上就復習什么。還有一種辦法是為了補一門功課，每天無論上什么課，都要花一些時間學習這門功課。也就是說，其他科目只要把作業(yè)做了，知識點復習了，就可以了；而這門功課則需要安排時間學習自己計劃的內容。如果白天有大課，晚上可以考慮少復習一些（當然，作業(yè)還是應該盡量完成的）。同樣，如果晚上某一門功課的作業(yè)很多，也可以少看，或不看這門功課。

要解決老師布置的作業(yè)和自己計劃之間的矛盾。

每次家長會，老師強調學生要跟學校的安排走，這個原則是正確的。原因是老師比任何人都清楚高考。現(xiàn)在學校也花時間研究每天給學生留多少作業(yè)合適。但是，每一科任課的老師并不清楚別的老師留了多少作業(yè)，有時就會出現(xiàn)今天作業(yè)多，明天作業(yè)少的情況。同時，由于一個班的學生的學業(yè)水平不同，同一份作業(yè)，對于好學生來說，完成可能很輕松。對于成績差的`學生，可以難以完成。對一個學生來說，有些科目的作業(yè)很容易完成，有些科目的作業(yè)要花費許多時間。如果每天晚上必須把所有的作業(yè)都完成，結果可能是按照老師的安排走了，但是，沒有時間做自己計劃的事情了。如果每天都在忙于完成學校的作業(yè)，學生已經沒有任何自由支配的時間，也很難根據(jù)自己的情況來做更有效的學習了。

做作業(yè)前，花點時間想一想今天白天復習的知識點，作業(yè)的目的是幫助我們學習知識點。如果可能，讓學生講給家長聽。能講出來，可能就是學會了。

請家教，上補習班。

許多家長為學生學習比較差的科目請一個家教老師。對于自學能力不強的學生，有一個家教幫助掌握進度，講習知識點，應該有幫助。更重要的是通過家教幫助考生提高信心。如果有家教，最好請家教安排學習計劃，家教的作用不光是講講題。白天在學校上的課程學生已經聽的挺多的了。如果能夠通過家教，參加補習班，讓學生更有興趣學習，更有信心，這個家教就請對了。

改變學生的學習習慣。

注意學生每天回來學習的習慣。他首先做什么？是玩一會，看會電視？睡會覺？還是直接做作業(yè)？是先把今天老師講的東西搞明白，還是等作業(yè)做不出來時再去翻書？作業(yè)先做哪科？白天上課后，都會有作業(yè)。學生回來是先做強項的作業(yè)？還是先做弱項的作業(yè)？上面說過，學生對成績比較好的科目會比較有信心，也比較愿意學。學生回家后，常常是喜歡先做自己有興趣的；而且有時還會多花一些時間。等有興趣的科目做完了，人也累了。再做成績不好的科目，就更費勁了。結果強的越來越強，弱的越來越弱。是否和學生商量，改變一下習慣，不妨先做弱項，再做強項。

每道題做完后，把這道題所用的知識點寫一下，這樣等于又復習了一遍基礎。

放棄一些作業(yè)。

如果一道題占用的時間太多，學會放棄。這道題對學生可能太難了。如果題做不出來，可以坐車的時候想（不要在睡前想，睡前應該回顧今天學習了什么）。有時，一道題就卡在一個地方。想明白了，難題就不是難題了。沒有完成的作業(yè)，等老師講完了，要把沒有掌握的知識點寫出來。千萬不要因為一道難題，把今天的計劃全盤打亂。

如何處理補哪科哪科成績就好的問題。

有些學生最近學習哪科，哪科的成績就好。從一方面說明學生有實力能夠學會這科功課。另一方面也說明學生基礎不是很好。這些學生更需要計劃好時間。盡量每兩天照顧到一科功課。同時，在每一段時間內，花時間把一科，二科課程做到考前不復習。

提高有效學習時間。

學的時候認真學，學的時候不要分心。首先要效率。效率提高了，再考慮如何增加每日有效學習時間，克服心理疲勞。學生學習幾個小時后，會感覺累了。有的是真累了。有的是心理疲勞。前面建議把沒有興趣的課程先學，有興趣的課程后學，有助于在疲勞的時候延長時間。

要有再堅持一下的勁頭。