作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫呢？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文，希望大家能夠喜歡!

醫(yī)學(xué)課程教案設(shè)計 醫(yī)學(xué)生講課教案篇一

主講教師：宋利瓊

（2008年度 春季 學(xué)期）

教學(xué)內(nèi)容：病毒學(xué)檢查法（綜合性實驗）

授課對象：2006級醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生 教學(xué)時間及學(xué)時： 3學(xué)時 教學(xué)目的和要求： 【目的要求】

一、了解病毒的基本形態(tài)，熟悉包涵體的特點(diǎn)及意義。

二、掌握流感病毒血凝和血凝抑制試驗原理。

三、掌握乙型肝炎病毒的血清學(xué)檢測法及臨床診斷意義。

四、了解病毒動物接種法、病毒雞胚培養(yǎng)法、病毒組織培養(yǎng)法。

五、了解病毒感染的檢測方法（如pcr法檢測病毒）。 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

一、觀察病毒包涵體（內(nèi)基氏小體等）

二、單層細(xì)胞培養(yǎng)及cpe的觀察

三、病毒的分離培養(yǎng)（錄象）

四、病毒cpe形成過程（錄象）

五、pcr鑒定病毒感染（錄象）教學(xué)方法： 1．注重學(xué)生綜合、分析能力培養(yǎng)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性 2．啟發(fā)式、互動式教學(xué)手段，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的協(xié)作性和團(tuán)體精神。

3、對學(xué)生嚴(yán)格把關(guān)，保證實驗課的過程和結(jié)果。 【思考題】

一、病毒感染的常見檢查方法及程序有哪些？

二、病毒包涵體是什么？在診斷上有什么意義？ 參考書目：

1、醫(yī)學(xué)微生物學(xué)與免疫學(xué)實驗指導(dǎo), 三峽大學(xué)醫(yī)學(xué)院微生物與免疫學(xué)教研室編

2、醫(yī)學(xué)微生物學(xué)與免疫學(xué)實驗指導(dǎo), 河北醫(yī)科大學(xué)微生物與免疫學(xué)教研室編

3、醫(yī)學(xué)微生物學(xué)與免疫學(xué)實驗指導(dǎo), 同濟(jì)醫(yī)科大學(xué)微生物與免疫學(xué)教研室編

教學(xué)內(nèi)容及時間分配：（要求全面、具體）

一、病毒感染的常見檢查方法及程序（看錄像）

60分鐘

二、實驗考試

60分鐘

（一）筆試（每組10個題目）

（二）口試（每個學(xué)生一個病案討論）

三、病案討論

30分鐘 【附錄】臨床病毒學(xué)討論

冼某，男，58歲。病案號：159589。因耳鳴、牙齦出血、腹脹7個月，于2003年5月13日入院?；颊呋加幸倚透窝?0年，7個月前出現(xiàn)耳鳴、牙齦出血，在它院治療，中醫(yī)診斷為“耳鳴”，經(jīng)給予滋腎養(yǎng)肝等中藥治療(具體藥物不詳)，上述癥狀略有好轉(zhuǎn)，但常反復(fù)發(fā)作，且于勞累后加重，來我院求診時癥見：面部及胸部皮膚呈淺灰藍(lán)色，耳鳴，牙齦出血，血色淡，勞累后加重，下肢稍浮腫，胃納可，睡眠一般，大便可，小便黃，舌質(zhì)暗紅，苔薄白，脈弦細(xì)。體查：神清，精神一般，面色呈淺灰藍(lán)色，全身皮膚黏膜可見黃染，胸部見蜘蛛痣，肝掌，鞏膜輕度黃染，牙齦無腫脹，可見散在出血點(diǎn)，血色淡紅，淺表淋巴結(jié)無腫大，腹脹 膨隆，移動性濁音(+)，肝脾觸診不滿意，雙下肢輕度浮腫。實驗室檢查：肝膽脾b超：1.肝內(nèi)光點(diǎn)增粗2.慢性膽囊炎；腹部ct：肝硬化、脾大、中量腹水；乙肝兩對半示：hbsag(+)、hbeag(+)、hbcab(+)；肝功能示：ast 60u/l，alt 16u/l，ggt 70u/l，tb 58.5umol/l，db 20.7umol/l，ib 37.8umol/l；凝血四項：pt 20.80s，pt－inr 1.71，aptt 49.30，fib 1.78g/l。轉(zhuǎn)歸:于2003年6月30日出院，面色基本接近正常，無明顯不適感，現(xiàn)仍健在。思考題

一、您考慮本患者最可能的診斷是什么？可能的病原體是什么？發(fā)病機(jī)理如何？

二、您如何對本患者進(jìn)行診治？

醫(yī)學(xué)課程教案設(shè)計 醫(yī)學(xué)生講課教案篇二

《醫(yī)學(xué)電子學(xué)基礎(chǔ)》課程簡介

課程名稱：《醫(yī)學(xué)電子學(xué)基礎(chǔ)》

英文名稱：《medical electronics base》

開課單位：基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院物理學(xué)教研室

課程性質(zhì)：必修課

總 學(xué) 時：54學(xué)時，其中理論：34學(xué)時，實驗：20學(xué)時

學(xué)分：3學(xué)分

適用專業(yè)：醫(yī)學(xué)影像、醫(yī)學(xué)檢驗

教學(xué)目的：通過教學(xué)使學(xué)生掌握醫(yī)學(xué)影像、醫(yī)學(xué)檢驗專業(yè)所需要的電子學(xué)基礎(chǔ)理論、基本知識和基本技能，為學(xué)生學(xué)習(xí)與本專業(yè)相關(guān)的后續(xù)課程奠定必要的基礎(chǔ)。

內(nèi)容簡介：醫(yī)學(xué)電子學(xué)基礎(chǔ)是研究電子技術(shù)和生物醫(yī)學(xué)相聯(lián)系的一門學(xué)科。本課程

介紹電路基礎(chǔ)、放大器的基本原理、生物醫(yī)學(xué)常用放大器、集成運(yùn)算放大器、振蕩電路和直流電源等內(nèi)容。采取以課堂教學(xué)、教師講授為主和綜合（啟發(fā)式、討論式）等教學(xué)方法?；景葱“喾绞缴险n，小組進(jìn)行實驗。采取計算機(jī)多媒體輔助教學(xué)方式、實物示教等。適當(dāng)布置一定數(shù)量的習(xí)題作業(yè)，并介紹一些課外參考書。

考核形式：閉卷考試

教材：《醫(yī)學(xué)電子學(xué)基礎(chǔ)》，人民衛(wèi)生出版社，陳仲本，2版，2005年。

參考書目：《模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)》，高等教育出版社，童詩白，3版，2002年。

主講教師：方涌副教授任社華副教授令狐昌勤副教授

醫(yī)學(xué)課程教案設(shè)計 醫(yī)學(xué)生講課教案篇三

《醫(yī)學(xué)統(tǒng)計學(xué)》課程介紹

隨著現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的發(fā)展，正確地運(yùn)用統(tǒng)計方法進(jìn)行實驗設(shè)計和處理實驗數(shù)據(jù)，對提高醫(yī)學(xué)科研水平，具有十分重要的現(xiàn)實意義。

醫(yī)學(xué)統(tǒng)計學(xué)是用統(tǒng)計學(xué)的原理和方法研究醫(yī)學(xué)，特別是預(yù)防保健和衛(wèi)生事業(yè)管理中數(shù)據(jù)的收集、整理與分析的一門應(yīng)用科學(xué)；是開展醫(yī)學(xué)研究的重要手段，認(rèn)識和揭示醫(yī)學(xué)領(lǐng)域里各種數(shù)量特征的科學(xué)分析方法，使醫(yī)學(xué)科研得以成功的一種重要輔助工具。它通過對事物數(shù)量關(guān)系的詳盡描述和比較，進(jìn)一步認(rèn)識其客觀規(guī)律性，是從事預(yù)防醫(yī)學(xué)和衛(wèi)生事業(yè)管理人員必須具備的重要工具和研究手段。

本課程將闡述數(shù)據(jù)處理的基本統(tǒng)計理論和方法，結(jié)合實例分析加深理解統(tǒng)計方法在實際工作中的正確應(yīng)用；介紹衛(wèi)生服務(wù)統(tǒng)計與居民健康統(tǒng)計的內(nèi)容，運(yùn)用各種分析方法和計算手段，開發(fā)統(tǒng)計信息資源，為預(yù)防保健工作和衛(wèi)生決策、管理提供依據(jù)。

本課程的主要內(nèi)容有兩個方面：第一個方面是醫(yī)學(xué)統(tǒng)計學(xué)基本概念和方法，其中包括總體和樣本等基本概念、計量資料和計數(shù)資料的統(tǒng)計描述方法、單個樣本數(shù)據(jù)的參數(shù)估計、兩個或多個樣本數(shù)據(jù)比較的假設(shè)檢驗，以及常用綜合評價方法等；第二個方面是衛(wèi)生服務(wù)統(tǒng)計與居民健康統(tǒng)計，其中包括疾病統(tǒng)計、衛(wèi)生服務(wù)調(diào)查統(tǒng)計、醫(yī)學(xué)人口統(tǒng)計及壽命表。通過這兩個方面的教學(xué)，達(dá)到掌握衛(wèi)生統(tǒng)計學(xué)的基本概念和基本方法，培養(yǎng)統(tǒng)計思維方法和能力，了解衛(wèi)生領(lǐng)域統(tǒng)計工作的基本步驟，學(xué)會用衛(wèi)生服務(wù)統(tǒng)計和居民健康統(tǒng)計等方面的統(tǒng)計指標(biāo)綜合評價人群健康狀況。

本課程的講授中必須貫徹理論聯(lián)系實際的原則，采用醫(yī)學(xué)中的實例，講述基本概念及基本原理，采取啟發(fā)性教學(xué)原則，把統(tǒng)計思維方法的訓(xùn)練作為課堂教學(xué)的內(nèi)容，對于統(tǒng)計公式著重講解其意義、使用方法、應(yīng)用條件和應(yīng)用時注意事項，不必追究公式的數(shù)學(xué)原理和推導(dǎo)過程。同時通過課堂實習(xí)、課堂討論、課后復(fù)習(xí)、完成作業(yè)，使學(xué)生熟悉統(tǒng)計的基本理論、掌握統(tǒng)計方法的應(yīng)用、加深對基本理論和基本概念的理解，進(jìn)一步掌握基本方法。

要求學(xué)生在完成課程學(xué)習(xí)后，能夠在了解、熟悉和掌握三個層面上把握課程內(nèi)容，其中：

①有關(guān)原理和概念的內(nèi)容，“了解”層面包括“了解、知道”；“熟悉”層面包括“熟悉、理解、說明、描述、簡述、列舉”；“掌握”層面包括“掌握、闡述、應(yīng)用和分析”。

②有關(guān)公式計算的內(nèi)容，同樣按照“會計算（了解）、熟悉、掌握”三個層次要求，“會計算”要求學(xué)生在已知公式前提下能理解公式的含義，并代入求解；“熟悉”是指在會計算的基礎(chǔ)上要求能正確選擇公式并對最終結(jié)果做出合理的統(tǒng)計解釋；“掌握”作為最高層次的要求，學(xué)生應(yīng)在“熟悉”的基礎(chǔ)上，力求熟記并靈活運(yùn)用。

醫(yī)學(xué)課程教案設(shè)計 醫(yī)學(xué)生講課教案篇四

《醫(yī)學(xué)倫理學(xué)》課程簡介

課程名稱：醫(yī)學(xué)倫理學(xué)

英文名稱：《medical ethics》

開課單位：人文社科部《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》教研室

課程性質(zhì)：選修課

總 學(xué) 時：30學(xué)時

學(xué)分：1.7學(xué)分

適用專業(yè)：臨床醫(yī)學(xué)、口腔醫(yī)學(xué)、醫(yī)學(xué)檢驗等五年制本科專業(yè)

教學(xué)目的：它是研究醫(yī)學(xué)道德的一門科學(xué)，它是以馬克思主義道德科學(xué)基本原則

為指導(dǎo)的，是馬克思主義倫理學(xué)的重要組成部分。當(dāng)前，醫(yī)療衛(wèi)生部門面臨著改革，要努力創(chuàng)建文明醫(yī)院，提高醫(yī)學(xué)質(zhì)量，不斷提高社會效益和經(jīng)濟(jì)效益、全體醫(yī)務(wù)人員（醫(yī)學(xué)生）必須學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)倫理學(xué)。掌握醫(yī)學(xué)倫理學(xué)知識，明確學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)倫理學(xué)的意義，對促進(jìn)社會主義精神文明建設(shè)具有重要意義。

內(nèi)容簡介：醫(yī)學(xué)倫理學(xué)是研究醫(yī)學(xué)道德的一門科學(xué)，既是一般倫理學(xué)與醫(yī)學(xué)相交

叉的邊緣學(xué)科，又是一般倫理學(xué)的分支學(xué)科。醫(yī)學(xué)倫理學(xué)是研究醫(yī)德教育和生命倫理道德問題的一門學(xué)科，醫(yī)德教育使學(xué)生了解解決醫(yī)學(xué)倫理問題應(yīng)堅持尊重、公正、自主、選擇等原則，同時告訴學(xué)生如何在醫(yī)療實踐中選擇良好的行為。隨著生物醫(yī)學(xué)技術(shù)的發(fā)展，生命倫理學(xué)告訴學(xué)生如何平衡生命科學(xué)和醫(yī)學(xué)技術(shù)應(yīng)用中的各種利益和風(fēng)險。醫(yī)學(xué)倫理學(xué)并不是讓我們找到解決醫(yī)學(xué)倫理問題的正確方法，而是使學(xué)生在面對社會中復(fù)雜的倫理道德問題時能夠有一個科學(xué)的思維方法。

考核形式：閉卷考試

教材：《醫(yī)學(xué)倫理學(xué)》，高等教育出版社，孫慕義，1版，2004年。參考書目：《生命倫理學(xué)》，高等教育出版社，沈銘賢，1版，2003年。主講教師：龍 藝副教授

醫(yī)學(xué)課程教案設(shè)計 醫(yī)學(xué)生講課教案篇五

1、疏通文意，明確文言實詞、虛詞在文中的意思。

2、感受文章的內(nèi)容，體會人物的心情和個性特點(diǎn)，感受兄弟親情。

一、課堂學(xué)習(xí)

1、你認(rèn)為課文中哪些語句最能表達(dá)子猷與子敬的兄弟之情？“弦既不調(diào)”說明了什么，你理解“人琴俱亡”的含義了嗎？

2、王子猷是一個怎樣的人？你喜歡這個人物嗎？

3、課文描寫子猷先是“了不悲” “都不哭”，后又寫他“慟絕良久”，他前后的表現(xiàn)是否矛盾？為什么？

二、課外拓展：結(jié)合材料探究魏晉風(fēng)度

材料一：《傷逝十二》郗嘉賓(郗超)喪,左右白郗公:“郎 喪”既聞不悲,因語左右:“殯時可道?！惫R殯,一慟幾絕。

材料二：《雅量謝公》東晉名相謝安的侄子在前線與八十萬秦兵作戰(zhàn)，這一戰(zhàn)關(guān)乎國家危亡，大勝后派人急來報捷。謝安當(dāng)時正與客人下棋，看完后若無其事的繼續(xù)與客人慢慢下棋，客人問起也只淡淡地說小兒輩破大敵了。——這一戰(zhàn)關(guān)系到國之興亡、家之存絕，謝安不可能真的無動于衷，只是越是激動的重要時刻越平靜，才是超脫的風(fēng)度。

明確：《人琴俱亡》是《世說新語傷逝》第十六篇，結(jié)合其余十八篇來看，《人琴俱亡》作為其中一篇還是較為集中的體現(xiàn)了魏晉時期文人士大夫的某種思想性格特點(diǎn)及其文化特征——在任由性情、不拘矩度、注重情感的個性表達(dá)的同時，還故作曠達(dá)追求一種超脫的風(fēng)度，魏晉風(fēng)度。所以子猷的不悲不哭正好體現(xiàn)了魏晉時代士人獨(dú)特的思想情感追求——他們注重真性情，追求個性的自由飛揚(yáng)，同時又力求能擺脫世俗的一切利害得失、榮辱毀譽(yù)，尋求一種超然的風(fēng)度。為此，盡管子敬很悲痛，卻還是要強(qiáng)自抑制。

閱讀下面的文言文，完成題目。

（甲）王子猷、子敬俱病篤，而子敬先亡。子猷問左右：“何以都不聞消息？此已喪矣?！闭Z時了不悲。便索輿來奔喪，都不哭。

子敬素好琴，便徑入坐靈床上，取子敬琴彈，弦既不調(diào)，擲地云：“子敬子敬，人琴俱亡?！币驊Q絕良久。月余亦卒。

（乙）魏武將見匈奴使，自以形陋，不足雄遠(yuǎn)國，使崔季硅代，帝自捉刀立床頭。既畢，令間諜問曰：“魏王如何？”匈奴使答曰：“魏王雅望非常；然床頭捉刀人，此乃英雄也。”魏武聞之，追殺此使。

1、給下列字注音

猷()篤()慟()輿()

2、解釋加點(diǎn)詞的含義。

王子猷、子敬俱病篤（）（）子敬素好琴（）

何以都不聞消息（）（）此乃英雄也（）

3、用現(xiàn)代漢語疏通下列句子的意思，加點(diǎn)字的意思要力求譯準(zhǔn)。

（1）語時了不悲。

譯文：____________________________________________________________

（2）便索輿來奔喪。

譯文：____________________________________________________________

（3）便徑入坐靈床上。

譯文：____________________________________________________________

（4）因慟絕良久，月余亦卒。

譯文：____________________________________________________________

4、曹植有一首《七步詩》，和（甲）文都是寫 的，請你把它工整地寫在下面。

5、（甲）（乙）兩文都選自《世說新語》，（乙）文中的魏武就是曹操。文中的他是怎樣的形象？

醫(yī)學(xué)課程教案設(shè)計 醫(yī)學(xué)生講課教案篇六

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

您好！

作為益陽醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校的一名2008屆衛(wèi)生保健專業(yè)應(yīng)屆畢業(yè)生，我急切而真誠的希望成為貴院的一分子。

也許這樣的請求過于突然和冒昧，但我唯求能最少的占用您的寶貴時間，以最簡潔的語言使您了解我，欣賞我，接受我！

我出生于湖南省的一座山城，走出大山，我如愿以償?shù)奶と肓伺囵B(yǎng)白衣天使的殿堂。在益陽醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校的三年學(xué)習(xí)期間，我打下了堅實的專業(yè)基礎(chǔ)，掌握并深入探求了各種醫(yī)學(xué)知識，為了適應(yīng)現(xiàn)代醫(yī)學(xué)，我自學(xué)了相關(guān)的醫(yī)學(xué)知識，現(xiàn)已基本掌握。并通過了計算機(jī)國家一級。十幾年的知識積累和三年的專業(yè)培養(yǎng)使我逐漸接近了一名合格的白衣天使的要求，實習(xí)的成績與實踐的成果也充分證明了我對醫(yī)生這個職業(yè)的勝任。我自信，在我結(jié)束學(xué)子生涯，踏上醫(yī)學(xué)道路的第一天，我就將會是一名合格的白衣天使。

久聞貴院醫(yī)師隊伍實力雄厚，對員工要求嚴(yán)格，但我深知這正是醫(yī)學(xué)質(zhì)量高的源頭，同樣也是我仰慕貴院的重要原因。一個管理體制合理，醫(yī)生素質(zhì)好的醫(yī)院正是我三年苦讀的向往，也正是我理想中的釋放熱情與施展才能的天空。我相信，進(jìn)入貴院將是我開始工作生涯的無悔抉擇。

經(jīng)年苦讀，矢志教育，唯愿學(xué)有所成，懇請您給我一個展示自己的機(jī)會；鯤鵬展翅，桃李天下，誠謝知遇之恩，我必將回報您一個前所未有的驚喜。

誠心切切，急盼您的佳音！