教案是教師授課的重要工具，能夠提高課堂教學(xué)效率。教案的編寫需要靈活運(yùn)用教學(xué)資源，提高教學(xué)效益和資源利用率。這些教案范文涵蓋了不同學(xué)段和不同學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容，適用于各個(gè)年級的教師。

《彼得與狼》教案篇一

體驗(yàn)和影子玩游戲的樂趣。

認(rèn)識古代計(jì)算時(shí)間的日晷。

日晷、粉筆、鬧鐘、小飛俠彼得潘故事。

1老師講述「小飛俠彼得潘」的故事。

2詢問幼兒小飛俠到凱娣家做什麼（找他的影子）？自己的影子也會跑走嗎？

3帶幼兒到戶外尋找自己的影子，并且做任何活動，看看影子會不會跑走，鼓勵(lì)幼兒跑、跳或做奇怪的動作，想辦法讓影子離開自己。

4詢問幼兒，剛才大家的影子有沒有離開自己？影子會自己動嗎？還是只會學(xué)我們做動作？

5老師拿出事先用棒子和紙版製作的日晷對幼兒說：「這個(gè)工具不會動，但是它的影子會動喔！」，然后將日晷放在地上，并利用粉筆把它的影子畫下來、再調(diào)整鬧鐘，讓它一個(gè)小時(shí)后提醒大家來看影子。

6老師將粉筆發(fā)給幼兒，讓幼兒互相幫別人畫下影子，也可以用手做動作、將影子畫下來，再幫影子作添加畫。

7老師與幼兒每隔一小時(shí)就幫日晷畫下影子，到了下午，大家一起看看日晷的影子，由老師提問：「為什麼它的影子會動呢？」老師向幼兒說明這是因?yàn)榈厍驎赞D(zhuǎn)，影子也就跟著移動，以前的人沒有時(shí)鐘、手表，就是用這種方法，看看日晷的.影子在哪裡，就知道現(xiàn)在幾點(diǎn)了。

1喜歡和影子玩游戲。

2能說出日晷的功用。

帶領(lǐng)幼兒找一找，哪裡有影子？影子可以用來做哪些事？例如：雨傘和大樓的影子可以幫我們遮陽光、大老鷹的影子會告訴地上的動物快躲起來才不會被吃掉……等。

《彼得與狼》教案篇二

音樂教案彼得和狼由本站會員“冰清”投稿精心推薦，小編希望對你的學(xué)習(xí)工作能帶來參考借鑒作用。

作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，就有可能用到教案，借助教案可以提高。

教學(xué)。

質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的音樂教案彼得和狼，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

活動目標(biāo):。

1、感受音樂旋律的變化和音樂中表達(dá)的情感。

2、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)、技能大膽創(chuàng)編動作。

3、能與伙伴協(xié)調(diào)配合，友好交流。能親密、輕柔的接觸舞伴。

活動準(zhǔn)備:背景圖片、人物圖片、音樂cd、小動物頭飾。

活動過程:。

一、開始部分：

二、基本部分：

1、請幼兒發(fā)言。

引導(dǎo)幼兒大膽的說出，聽了音樂后覺得大森林里面發(fā)生了什么事情？

2、分段聽音樂。

引導(dǎo)幼兒感受音樂的變化。

提問：誰聽出來剛剛老師放的.第一段音樂和第二段音樂有什么不一樣的地方？

幼兒：第一個(gè)慢，第二個(gè)快。第一個(gè)好聽第二個(gè)不好聽。

3、講故事。

今天老師要給小朋友講一個(gè)發(fā)生在大森林里的故事。（放背景音樂）。

提問：故事里面都有誰？發(fā)生了什么事？

幼兒：大灰狼，小鳥，小鴨子，彼得……。

引導(dǎo)幼兒大膽發(fā)言，加深幼兒對故事的印象。

4、分角色表演。

每個(gè)小朋友選一個(gè)小動物頭飾。和老師一起做模仿動作。

三、

結(jié)束部分：

幼兒與老師一起跟隨音樂進(jìn)行表演。

要求幼兒表演時(shí)與伙伴友好交流。

音樂教案彼得和狼如果還不能滿足你的要求，請?jiān)诒菊舅阉鞲嗥渌魳方贪副说煤屠欠段摹?/p>

狼教案。

狼教案。

精選狼教案模板集錦八篇。

有關(guān)狼教案模板十篇。

有關(guān)狼教案集錦九篇。

《彼得與狼》教案篇三

活動目標(biāo)：

1、感受音樂旋律的變化和音樂中表達(dá)的情感。

2、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)、技能大膽創(chuàng)編動作。

3、能與伙伴協(xié)調(diào)配合，友好交流。能親密、輕柔的接觸舞伴。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

活動準(zhǔn)備：

背景圖片、人物圖片、音樂cd、小動物頭飾。

活動過程：

一、開始部分：

二、基本部分：

1、請幼兒發(fā)言。

引導(dǎo)幼兒大膽的說出，聽了音樂后覺得大森林里面發(fā)生了什么事情？

2、分段聽音樂。

引導(dǎo)幼兒感受音樂的變化。

提問：誰聽出來剛剛老師放的第一段音樂和第二段音樂有什么不一樣的地方？

幼兒：第一個(gè)慢，第二個(gè)快。第一個(gè)好聽第二個(gè)不好聽。

3、講故事。

今天老師要給小朋友講一個(gè)發(fā)生在大森林里的故事。（放背景音樂）。

提問：故事里面都有誰？發(fā)生了什么事？

幼兒：大灰狼，小鳥，小鴨子，彼得……。

引導(dǎo)幼兒大膽發(fā)言，加深幼兒對故事的印象。

4、分角色表演。

每個(gè)小朋友選一個(gè)小動物頭飾。和老師一起做模仿動作。

三、結(jié)束部分：

幼兒與老師一起跟隨音樂進(jìn)行表演。

要求幼兒表演時(shí)與伙伴友好交流。

活動反思：

音樂啟蒙教育有利于挖掘幼兒的想象力和創(chuàng)造力。音樂是一種藝術(shù)形象，通過音樂活動，可以增強(qiáng)幼兒的記憶力、想象力、創(chuàng)造力，提高幼兒的聽覺辨別能力和敏感性。音樂對于幼兒情感的發(fā)展有很好的調(diào)節(jié)作用，使他們對事物美的認(rèn)識更進(jìn)一層。通過音樂教育發(fā)掘幼兒的潛能，塑造幼兒健康活潑的個(gè)性，促進(jìn)幼兒全面和諧的發(fā)展。

《彼得與狼》教案篇四

本文借用“藝術(shù)音樂”一詞，試圖將所闡述的內(nèi)容既區(qū)別于通俗流行音樂又不僅僅指古典音樂，而是一切優(yōu)秀的、有意思的、能引發(fā)人進(jìn)行思考的音樂。

我們知道古典音樂不同于流行音樂的地方是它內(nèi)涵深刻，能發(fā)人深思，更能使人高尚，免于低俗。古典音樂歷經(jīng)歲月考驗(yàn)，久盛不衰，為眾人所喜愛?？梢赃@么說，古典音樂是音樂學(xué)習(xí)的根，是進(jìn)行一切音樂鑒賞活動的本。作為音樂教師，將包括古典音樂在內(nèi)的藝術(shù)音樂帶入學(xué)生的生活空間，讓學(xué)生有“根”有“本”的進(jìn)行音樂學(xué)習(xí)，是一件責(zé)無旁貸的事情。如何將藝術(shù)音樂以學(xué)生樂于接受的.方式進(jìn)行教學(xué)，如何以背景與相關(guān)延伸為切入點(diǎn)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行后續(xù)學(xué)習(xí)，讓藝術(shù)音樂常駐學(xué)生的心間，是值得我們研究的課題。

[關(guān)于教學(xué)設(shè)計(jì)]。

我在上這一課時(shí)，思考了幾個(gè)問題：首先，這首樂曲的故事情節(jié)較為簡單，如何能透過簡單的故事情節(jié)感悟真善美的主題；其次，這首樂曲篇幅較大，全曲連音樂帶解說總共27分鐘，如何讓學(xué)生能夠愿意并自主地進(jìn)行欣賞；再次，交響音樂欣賞在小學(xué)階段這是第一次，如何能把“交響”這一形式帶入學(xué)生的音樂世界，讓他們接受并喜愛；最后，針對六年學(xué)生的心理，如何讓學(xué)生能夠提高自己的鑒賞能力，有選擇的對待通俗音樂，并維持對藝術(shù)音樂的熱情。針對這些問題，我設(shè)計(jì)了一條“聽——說——演——想”相結(jié)合的教學(xué)思路，旨在調(diào)動學(xué)生的多方位感官，吸引學(xué)生的注意力，為他們營造一個(gè)輕松快樂的欣賞氛圍，讓他們愉悅的接受藝術(shù)音樂。

[案例分析]。

一、“這到底是一支怎樣的隊(duì)伍，他們之前究竟經(jīng)歷了什么呢？今天，我們就要用音樂來講一個(gè)故事。”——抓住學(xué)生的好奇心理，引學(xué)生入境。

整堂課都在“說故事、聽故事、演故事”的過程中進(jìn)行。故事層層深入，學(xué)生在不斷設(shè)疑、不斷解疑中興趣盎然，從自己的角度出發(fā)，主動地去表現(xiàn)故事，從而達(dá)到主動聆聽的效果。

二、有層次地安排聆聽。

整堂課安排三次彼得主題的“凱旋進(jìn)行曲”的聆聽，第一次在課堂的開始，以律動的形式出現(xiàn)，學(xué)生僅從音樂本身入手，其聆聽是知覺聆聽；第二次在了解故事梗概后，讓學(xué)生帶著情緒聆聽，引發(fā)學(xué)生的情感聆聽；第三次在領(lǐng)悟了樂曲所表達(dá)的真諦后，學(xué)生帶著對音樂的感悟與共鳴對此進(jìn)行理智欣賞。

三、抓住細(xì)節(jié)、以小見大。

如抓住小鳥與鴨子的沖突時(shí)，從長笛與雙簧管的旋律交織入手，舉一反三，讓學(xué)生理解在音樂表現(xiàn)時(shí)的各種手段。鼓勵(lì)學(xué)生在以后的欣賞中，積極發(fā)現(xiàn)其中的表現(xiàn)因素。

四、將情感教育滲進(jìn)音樂活動中。

在講故事、演故事的活動過程中，帶入教師的引導(dǎo)與學(xué)生的主觀情感因素，讓學(xué)生有一個(gè)正確的認(rèn)知傾向。如在聽故事、說故事環(huán)節(jié)中，教師設(shè)疑，學(xué)生想像情景，并帶著主觀情緒體會音樂形象的發(fā)展，在不知不覺中感悟“真善美”。

五、將交響音樂當(dāng)成我們的朋友。

很多人包括很多音樂教師，總感覺交響樂是“古典的、嚴(yán)肅的”音樂，會有敬而遠(yuǎn)之的感覺。如果我們就把交響樂當(dāng)作是游戲音樂、我們身邊最平常的朋友，然后自然而然地把它帶進(jìn)學(xué)生的音樂生活中，我想更會引起學(xué)生自然的、親切地感覺，從而把交響音樂留在身邊，隨著年齡的增長，逐漸領(lǐng)悟其深刻的意義與唯美的表現(xiàn)力。就像《彼得與狼》的欣賞，讓學(xué)生了解這是交響童話，然后讓學(xué)生在“玩”中喜愛它，拋磚引玉，也會關(guān)注其他優(yōu)秀的有價(jià)值的音樂。

[拓展]。

由上這一課我想到了：

1、通俗流行音樂正因?yàn)槿绱耸艿綄W(xué)生（在小學(xué)階段尤其是高段學(xué)生）的青睞，正是由于其多渠道的流傳、易于傳唱的旋律及通俗明了的主題，剛巧符合十二、三歲的學(xué)生漸漸成熟的心智和日益加強(qiáng)的情感表現(xiàn)需求的需要。

2、古典音樂、輕音樂、優(yōu)秀的民族音樂以及一些有價(jià)值的通俗音樂因?yàn)榉N種原因傳輸不到學(xué)生的生活空間里，或者說傳輸?shù)綄W(xué)生面前時(shí)，他們不習(xí)慣去聽。

3、學(xué)生是豐富多彩的，只有老師想不到，沒有學(xué)生做不到。所以，新的時(shí)期對音樂教師提出了更高的要求，如果教師對藝術(shù)音樂作品如數(shù)家珍，那么不知不覺地就會把這些信息傳送到學(xué)生面前，學(xué)生在這種熏陶中，也就逐漸習(xí)慣了這種藝術(shù)，從而也會去關(guān)注身邊的藝術(shù)音樂。

[總結(jié)]。

愿我們的學(xué)生做一個(gè)有豐富情感的音樂愛好者，做一個(gè)有廣闊胸懷的音樂欣賞者，做一個(gè)有高尚理想的音樂追隨者。愿藝術(shù)音樂常駐學(xué)生心間。

文檔為doc格式。

《彼得與狼》教案篇五

活動目標(biāo):。

1、初步了解幾種樂器的音色特點(diǎn)能感受不同樂器表現(xiàn)的不同音樂形象。

2、感受音樂旋律的變化和音樂中表達(dá)的情感。

活動準(zhǔn)備:。

背景圖片、人物圖片、音樂cd。

活動過程:。

一、簡單介紹故事背景。

·這是普羅科菲耶夫?qū)ｉT為兒童創(chuàng)造的講故事的交響樂，他用音樂給我們講述了一個(gè)很生動的故事。

1、故事的主人公彼得是一個(gè)小學(xué)生，他住在美麗的大森林里，聽，他出來了。（放音樂——關(guān)畫面）。

·感覺彼得是個(gè)什么樣的孩子？

音樂感覺明亮開朗，彼得是個(gè)活潑機(jī)靈的孩子。

·聽得出是什么樂器演奏的嗎？

小提琴（圖片）音色優(yōu)雅迷人，表現(xiàn)力十分豐富，既能演奏抒情的旋律，也能演奏明亮的充滿技巧性的華彩樂段。（欣賞電子琴音色）。

2、我們再來聽一段音樂，聽聽音樂中彼得出來玩了嗎？（關(guān)屏，放ppt1和2的音樂）。

·請幼兒發(fā)言。

·除了彼得跟誰在玩呢？（單獨(dú)聽ppt2關(guān)屏）。

小鳥——原來是小鳥?。。ǚ舙pt2）。

·小鳥的音色——長笛（欣賞電子琴音色）。

2、彼得與小鳥一起在森林里玩得開心，突然森林里來了一只大灰狼。

1）大灰狼出現(xiàn)——停住，沒有音樂，現(xiàn)在可以告訴你們這個(gè)交響童話的名字就叫作《彼得與狼》。

·彼得與小鳥遇到狼，他們會害怕嗎？怎么辦呢？

如果退縮的話，結(jié)果只有一個(gè)，就是被大灰狼吃掉。

只有想辦法，才能對付大灰狼，彼得是一個(gè)聰明勇敢的孩子，我們來看看他和小鳥是怎么對付大灰狼的。（放錄像——無音樂）。

2）剛才彼得與小鳥合力套住了狼，你們覺得缺了點(diǎn)什么嗎？

·音樂，你們覺得大灰狼應(yīng)該用什么樂器？（幼兒泛講）。

普羅科菲耶夫用了一個(gè)很適合大灰狼的樂器——圓號（圖片）來表現(xiàn)兇惡的大灰狼。（放錄像——有音樂）。

加了這個(gè)音樂感覺怎么樣？更加生動，狼的出現(xiàn)更加恐怖。

3、游戲：樂器與角色配對。

你們想不想也來扮演一下彼得、小鳥和狼。我們要聽好音樂，聽到誰的聲音，誰就出來了。（分3組）。

4、角色扮演：

·彼得終于把狼給套住了。這時(shí)獵人來了，他小心翼翼地走來，手里拿著槍，聽聽曲子的最后獵人在干嗎？（開槍）。

·這個(gè)開槍的聲音是用——定音鼓來表現(xiàn)的，簡單介紹——電子琴定音鼓的聲音。

·全體幼兒一起做做獵人。

《彼得與狼》教案篇六

教學(xué)理念：

1.以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力。把音樂基礎(chǔ)知識和基本技能的學(xué)習(xí)有機(jī)地滲透在音樂聽賞的體驗(yàn)之中。充分發(fā)揮音樂藝術(shù)特有的魅力，在不同的教學(xué)環(huán)節(jié)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)段特征，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展。努力讓每一個(gè)學(xué)生的音樂潛能得到開發(fā)，同時(shí)包容學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的個(gè)體差異。尊重學(xué)生以自己特有的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂，允許學(xué)生在參與各種音樂活動時(shí)大膽表達(dá)個(gè)人的情感。教學(xué)活動以學(xué)生為主體，師生互動。將學(xué)生對音樂的感受和音樂活動的參與放在重要的位置，把全體學(xué)生的普遍參與和發(fā)展不同個(gè)性的因材施教有機(jī)結(jié)合起來，創(chuàng)造生動活潑、靈活有趣的教學(xué)氛圍，為學(xué)生提供發(fā)展個(gè)性的可能和空間。

3.強(qiáng)調(diào)音樂實(shí)踐，鼓勵(lì)音樂創(chuàng)造。音樂特性決定音樂課程實(shí)踐性與創(chuàng)造性并舉的理念，教師積極引導(dǎo)學(xué)生參與各項(xiàng)音樂活動，將其作為學(xué)生走進(jìn)音樂、獲得音樂審美體驗(yàn)的基本途徑。同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生對音樂進(jìn)行二度創(chuàng)作，激發(fā)學(xué)生的求異思維和創(chuàng)造思維。

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)生能積極參與交響童話《彼得與狼》的各種聽賞活動。能聽辯交響童話中每個(gè)角色的音樂主題及說出相應(yīng)的樂器名稱。

2.了解交響童話《彼得與狼》的故事內(nèi)容。

3.通過音樂聽賞活動感受交響童話的魅力。

教學(xué)重點(diǎn)：能聽辯出交響童話《彼得與狼》中各角色的主題音樂。

教學(xué)難點(diǎn)：

能聽辯出演奏各角色的樂器。能在交響童話的音樂中聽出不同的樂器所塑造的不同人物和故事情節(jié)。

教學(xué)分析：

1.《彼得與狼》是一部帶有故事情節(jié)的交響童話，流傳廣泛，早已成為世界各國兒童喜愛的曲目之一。

2.根據(jù)小學(xué)五年級學(xué)生的心理、學(xué)習(xí)特點(diǎn)，在音樂欣賞過程中，穿插聽賞、對比、辨別、認(rèn)知、選擇、想象、創(chuàng)作等方法來激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣，能主動探究、體驗(yàn)、對比、辨別、模擬地去學(xué)習(xí)音樂。讓學(xué)生在聽和玩的過程中，逐步感受每個(gè)角色的音樂主題并了解其演奏樂器。

3.通過midi電子音樂軟件輔助教學(xué)，讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)音色變化對塑造不同的音樂形象所起的作用，初步體現(xiàn)midi音樂進(jìn)入音樂課堂的價(jià)值。

4.充分利用多媒體資源，讓學(xué)生不知不覺地“沉浸”在音樂課堂的視聽享受當(dāng)中。為優(yōu)化小學(xué)音樂欣賞課，不斷尋求新的方式與方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.多媒體課件、midi軟件cubase3;。

2.樂器：單簧管、圓號、長笛、鋼琴等。

3.磁條貼紙、教學(xué)板、面具、油性筆、連線題答題卡等。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課。

3.師：音樂讓我們的童話故事更生動有趣并帶給我們無限的想象。今天老師要與同學(xué)們一起走進(jìn)音樂童話《彼得與狼》。

二、音樂聽賞、趣味活動。

1.師：《彼得與狼》是一個(gè)交響童話，它是用音樂來講故事的童話。老師今天要在我們xx班招聘優(yōu)秀的演員，一起參加交響童話的音樂活動。

2.幻燈片：招聘啟示(明確招聘演員的要求)。

3.招聘大闖關(guān)。

第一關(guān)：聽音樂記住童話故事的角色。

(1)彼得是個(gè)勇敢的少先隊(duì)員(播放彼得的主題音樂)。

(2)小鳥和鴨子是彼得的好朋友(播放小鳥和鴨子的主題音樂)。

(3)彼得的爺爺是個(gè)老獵手，他有點(diǎn)嘮嘮叨叨(播放爺爺?shù)闹黝}音樂)。

(4)彼得和爺爺住的森林里，有一只兇猛的大灰狼!(播放狼的主題音樂)。

(5)森林遠(yuǎn)處傳來獵人的槍聲，原來獵人來了。(播放獵人的槍聲，獵人行進(jìn)音樂)。

(6)看看誰最快記住了這些角色的主題音樂?(教師播放某主題，請學(xué)生說出角色。給最快記住主題音樂的學(xué)生頒發(fā)“優(yōu)秀演員證”)。

第二關(guān)：聆聽主題音樂，記住演奏樂器。

(1)提問：你能聽出演奏這些角色的樂器分別是什么嗎?(先請學(xué)生說，再出示角色和對應(yīng)的樂器)。

(2)分別播放各個(gè)角色的主題音樂，讓學(xué)生說出演奏樂器。(給反應(yīng)快的學(xué)生頒發(fā)優(yōu)秀演員證)。

第三關(guān)：感受實(shí)物樂器，體驗(yàn)不同音色塑造出的不同形象。

(1)教師現(xiàn)場演奏單簧管，學(xué)生聽單簧管的音色和感受單簧管所塑造出的小貓形象。(請個(gè)別學(xué)生配合老師的吹奏表演小貓的神態(tài)動作)。

(2)教師現(xiàn)場演奏圓號，學(xué)生聽圓號的音色和感受圓號所塑造出的狼的形象。

(3)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)一支圓號和三支圓號的表現(xiàn)效果是不一樣的，三只圓號吹奏出不協(xié)和的和弦更能表現(xiàn)大灰狼陰森恐怖形象。

第四關(guān)：聽音樂進(jìn)行角色體驗(yàn)和角色表演。

請同學(xué)們聆聽音樂創(chuàng)編動作進(jìn)行角色的體驗(yàn)與表現(xiàn)。(給表現(xiàn)突出的學(xué)生頒發(fā)“優(yōu)秀演員證”)。

第五關(guān)：你能唱唱彼得的主題音樂嗎?

(1)教師用鋼琴彈奏，學(xué)生跟唱彼得的主題音樂旋律。

(2)學(xué)生根據(jù)音樂自編彼得的動作，邊唱邊表現(xiàn)彼得的形象動作。

(給表現(xiàn)突出的學(xué)生頒發(fā)“優(yōu)秀演員證”)。

三、拓展體驗(yàn)，豐富想象。

師：我們班有那么多的優(yōu)秀演員，為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，老師要給你們變個(gè)小法術(shù)――。

“音色變變變”

2.播放多媒體音樂制作軟件cubase3，選用小提琴、大管、圓號三種樂器演奏彼得的主題音樂。

(1)播小提琴演奏的旋律時(shí)，教師提示：這是我們原來的彼得。

(2)播大管演奏的旋律時(shí)，教師提問：彼得變成什么樣子了?

(3)播圓號演奏的旋律時(shí)，教師提問：你覺得彼得又變成什么樣子了?(此處讓學(xué)生根據(jù)音色的變化大膽想象形象的變化)。

師：不同樂器的音色可以塑造出不同的音樂形象。

四、視聽結(jié)合、檢測評價(jià)。

1.欣賞音樂動畫《彼得與狼》,了解《彼得與狼》的故事。

2.學(xué)生分組完成角色、樂器的連線題。

3.作曲家簡介：普羅科菲耶夫(前蘇聯(lián))。

4.考考你：聽音樂表演相應(yīng)角色的動作。

5.優(yōu)秀演員頒獎(jiǎng)儀式。

五、小結(jié)。

師：今天非常高興與同學(xué)們一起欣賞了精彩有趣的交響童話《彼得與狼》。我們共同在音樂中認(rèn)識了故事的角色、還了解了演奏這些角色的各種交響樂器。

謝謝同學(xué)們!

[彼得與狼優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)設(shè)計(jì)精選]。

《彼得與狼》教案篇七

1、初步了解幾種樂器的音色特點(diǎn)能感受不同樂器表現(xiàn)的不同音樂形象。

2、感受音樂旋律的變化和音樂中表達(dá)的情感。

背景圖片、人物圖片、音樂cd。

這是普羅科菲耶夫?qū)ｉT為兒童創(chuàng)造的講故事的交響樂，他用音樂給我們講述了一個(gè)很生動的故事。

1、故事的主人公彼得是一個(gè)小學(xué)生，他住在美麗的大森林里，聽，他出來了。（放音樂——關(guān)畫面）。

感覺彼得是個(gè)什么樣的孩子？

音樂感覺明亮開朗，彼得是個(gè)活潑機(jī)靈的孩子。

放有畫面的彼得音樂（ppt1）。

聽得出是什么樂器演奏的嗎？

小提琴（圖片）音色優(yōu)雅迷人，表現(xiàn)力十分豐富，既能演奏抒情的旋律，也能演奏明亮的充滿技巧性的華彩樂段。（欣賞電子琴音色）。

2、我們再來聽一段音樂，聽聽音樂中彼得出來玩了嗎？（關(guān)屏，放ppt1和2的音樂）。

請幼兒發(fā)言。

除了彼得跟誰在玩呢？（單獨(dú)聽ppt2關(guān)屏）。

小鳥——原來是小鳥?。。ǚ舙pt2）。

小鳥的音色——長笛（欣賞電子琴音色）。

2、彼得與小鳥一起在森林里…玩得開心，突然森林里來了一只大灰狼。

1）大灰狼出現(xiàn)——停住，沒有音樂，現(xiàn)在可以告訴你們這個(gè)交響童話的名字就叫作《彼得與狼》。

彼得與小鳥遇到狼，他們會害怕嗎？怎么辦呢？

如果退縮的話，結(jié)果只有一個(gè)，就是被大灰狼吃掉。

只有想辦法，才能對付大灰狼，彼得是一個(gè)聰明勇敢的孩子，我們來看看他和小鳥是怎么對付大灰狼的。（放錄像——無音樂）。

2）剛才彼得與小鳥合力套住了狼，你們覺得缺了點(diǎn)什么嗎？

音樂，你們覺得大灰狼應(yīng)該用什么樂器？（幼兒泛講）。

普羅科菲耶夫用了一個(gè)很適合大灰狼的樂器——圓號（圖片）來表現(xiàn)兇惡的大灰狼。（放錄像——有音樂）。

加了這個(gè)音樂感覺怎么樣？更加生動，狼的出現(xiàn)更加恐怖。

3、游戲：樂器與角色配對。

你們想不想也來扮演一下彼得、小鳥和狼。我們要聽好音樂，聽到誰的聲音，誰就出來了。（分3組）。

4、角色扮演：

彼得終于把狼給套住了。這時(shí)獵人來了，他小心翼翼地走來，手里拿著槍，聽聽曲子的最后獵人在干嗎？（開槍）。

這個(gè)開槍的聲音是用——定音鼓來表現(xiàn)的，簡單介紹——電子琴定音鼓的聲音。

全體幼兒一起做做獵人。

《彼得與狼》教案篇八

音樂是表達(dá)思想感情的藝術(shù)，音樂音響的感染力是一種強(qiáng)大的和原始的力量。音樂是聲音的藝術(shù)，在欣賞活動中，是人類精神文明中一項(xiàng)不可缺少的重要內(nèi)容，也是完成音樂藝術(shù)第三度創(chuàng)造的'不可忽視的方面。

在昨天的一節(jié)欣賞課中，我和學(xué)生一起欣賞了交響童話《彼得與狼》?！侗说门c狼》是一首交響童話，全曲長27分鐘，這么長的一個(gè)曲子要在短短四十分課堂中完成，顯然是很困難的。所以我根據(jù)實(shí)際情況，把樂曲根據(jù)片斷剪輯了幾個(gè)短小的音樂片斷，配上簡單的動畫形式，讓學(xué)生始終保持愉悅的心情，在興趣激昂的情況下不知不覺的感受音樂，了解音樂，并掌握樂器的音色特點(diǎn)。我采用講故事的手法，用情境導(dǎo)入，把各環(huán)節(jié)簡單扼要的納入到故事中去。我的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生感受不同的音樂形象表現(xiàn)的不同人物，重點(diǎn)讓學(xué)生區(qū)分出不同音色的特點(diǎn)。通過欣賞，讓學(xué)生感受不同的樂器在節(jié)奏、音色、旋律、速度及不同的音區(qū)所表現(xiàn)出來的音樂形象，并能概括出各角色的形態(tài)和性格：彼得——性格勇敢、聰明、機(jī)智；小鳥——活潑、機(jī)靈；鴨子——行動搖擺、反應(yīng)遲鈍；貓——?jiǎng)幼黛`活、行動敏捷；爺爺——言語嘮叨、行動遲緩、做事嚴(yán)謹(jǐn)；狼——性格貪婪、兇殘、陰險(xiǎn)、恐怖。

在這堂課的教案中我準(zhǔn)備了聽、說、講、演、創(chuàng)作等幾個(gè)環(huán)節(jié)，但實(shí)際課堂中，我沒有讓學(xué)生出來表演一下，也許是時(shí)間的關(guān)系，我怕時(shí)間不夠，所以本來設(shè)計(jì)好的請學(xué)生到前面把貓、小鳥、狼、爺爺?shù)冉巧谋硌萏^了，后來想想很是遺憾，其實(shí)簡單的表演更能增加學(xué)生對樂器音色的掌握，了解每樣樂器所表現(xiàn)出的人物性格特點(diǎn)，這是我這節(jié)課的不足之處。另外還要讓學(xué)生說一下，假如把表演角色的樂器換其他的樂器來演奏，會有什么效果呢？這可以作為課后作業(yè)讓學(xué)生自己進(jìn)行想象，提升了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，拓展學(xué)生的思路和創(chuàng)新意識。

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《彼得與狼》教案篇九

1、在玩游戲的過程中，感知音樂的性質(zhì)，初步學(xué)會做游戲。

2、培養(yǎng)幼兒聽音樂的興趣和活動準(zhǔn)備：

兔子、大灰狼頭飾若干、歌曲磁帶、錄音機(jī)。

一、律動：小兔跳兔寶寶們，今天天氣多好啊，媽媽要帶上寶寶們?nèi)ビ瓮胬?！跟著媽媽一邊念著兒歌一邊出發(fā)吧?。顑焊?遍：小小兔子跳跳跳，跳到樹林里，豎起耳朵仔細(xì)聽，風(fēng)兒呼呼吹，樹葉沙沙響，嘿呀，小心狼來了。）。

二、熟悉旋律，學(xué)唱歌曲。

1、?。∥覀兊搅?，寶寶們，森林美麗嗎？（出示大森林圖片）。

2、媽媽把剛才念的兒歌編成了一首歌曲呢！寶寶想不想聽？

3、媽媽清唱一遍，寶寶豎著耳朵仔細(xì)聽媽媽是怎樣唱的。

4、寶寶跟著媽媽一起在座位上唱2遍（可以配上動作）。

5、在草地上一邊做動作一邊唱歌（幼兒即興隨機(jī)做動作）。

6、寶寶，聽！什么音樂？誰要來了？（彈奏2句狼的音樂）。

7、狼的音樂聽上去是快的還是慢的？是粗的還是細(xì)的？（讓幼兒感知狼的可怕）。

8、聽著音樂學(xué)做狼的動作，啟發(fā)幼兒做出狼可怕、兇狠的樣子。

三、游戲《小兔和狼》。

1、媽媽和寶寶玩《小兔和狼》的游戲，注意！當(dāng)聽到狼來了，寶寶要想個(gè)辦法不讓狼發(fā)現(xiàn)，寶寶不能發(fā)出聲音。

2、教師扮演狼，幼兒扮演兔子玩游戲（2遍）。

3、幼兒戴上頭飾扮狼玩游戲2遍。

四、啟發(fā)幼兒想出躲避狼的不同方法：

剛才寶寶用了逃跑、躲起來的方法對付老狼的，你還能再想想，還能用什么方法對付老狼？

五、結(jié)束部分。

寶寶們真聰明，狼??！沒捉著一只小兔，灰溜溜的走了，我們又可以高高興興的到別的地方去玩了！

音樂聲中，幼兒邊唱邊跳出活動室。

《彼得與狼》教案篇十

《彼得與狼》是一部音樂童話劇，劇中采用不同樂器的音色，如長笛（小鳥）、圓號（狼）、弦樂（彼得）、木管小號（獵人）等來表現(xiàn)故事中不同的動物和人物的形象，賦予幼兒無盡的想象，適合幼兒欣賞。根據(jù)幼兒音樂經(jīng)驗(yàn)的實(shí)際水平，將重點(diǎn)落在引導(dǎo)他們聽辨音色的區(qū)別上，激發(fā)幼兒對音樂欣賞的興趣。

【活動目標(biāo)】。

1、聽辨樂曲中表現(xiàn)不同角色的音色，初步想象故事情節(jié)，能大膽表述自己的想法。

2、嘗試用道具表現(xiàn)音樂故事，體驗(yàn)合作表演音樂故事的趣味性。

3、感受音樂的歡快熱烈的情緒。

4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

【活動準(zhǔn)備】。

1、配有故事的音樂。

2、蠟筆、紙。

3、大森林的ppt。

4、對樂器有二定的了解。

【活動過程】。

1、初步欣賞。

t：在遙遠(yuǎn)的大森林里發(fā)生了一件大事，你們聽聽里面有誰？發(fā)生了什么事情？

（出示大森林ppt，完整欣賞音樂，引導(dǎo)幼兒想象。）。

2、再次欣賞。

t：聽到里面有誰？

3、找音色。

t：有哪些樂器代表這些人和動物？

（出示樂器ppt了解名稱，引導(dǎo)幼兒將角色和音色配對。）。

（二）初步表演音樂故事。

1、做故事角色的道具。

（在了解故事里不同音色代表不同角色基礎(chǔ)上，和老師一起制作角色道具，如頭飾、面具、指偶等。）。

2、觀摩老師表演。

看老師用與幼兒一同制作的.道具進(jìn)行表演，加深幼兒對故事的印象。

3、分組分角色表演。

幼兒分為三四組，每組中都包含完整的故事角色（彼得、狼、爺爺、小鳥等），自主挑選角色道具，與同伴一起聽音樂故事參與表演。

教學(xué)反思：

通過豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術(shù)，只有通過音樂的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。

《彼得與狼》教案篇十一

（出示大森林ppt，完整欣賞音樂，引導(dǎo)幼兒想象）。

2、再次欣賞。

t：聽到里面有誰？

3、找音色。

t：有哪些樂器代表這些人和動物？

（出示樂器ppt了解名稱，引導(dǎo)幼兒將角色和音色配對）。

（二）初步表演音樂故事。

1、做故事角色的道具。

（在了解故事里不同音色代表不同角色基礎(chǔ)上，和老師一起制作角色道具，如頭飾、面具、指偶等）。

2、觀摩老師表演。

看老師用與幼兒一同制作的道具進(jìn)行表演，加深幼兒對故事的印象。

3、分組分角色表演。

幼兒分為三四組，每組中都包含完整的故事角色（彼得、狼、爺爺、小鳥等），自主挑選角色道具，與同伴一起聽音樂故事參與表演。

《彼得與狼》教案篇十二

教學(xué)目標(biāo)：

2、通過聽賞交響童話《彼得與狼》，學(xué)生熟悉交響童話中人物的音樂主題，并能哼唱彼得的主題。教學(xué)重點(diǎn)：

聽辨西洋樂器小提琴、長笛、單簧管、雙簧管、大管、圓號、定音鼓等樂器的音色，感受并體驗(yàn)樂器音色刻畫出來的人物和動物的性格特征，能說出樂器所塑造的音樂形象，哼唱彼得的音樂主題。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：今天，我們將走入一個(gè)童話王國，來聆聽交響童話《彼得與狼》。

二、認(rèn)識故事人物，進(jìn)入樂器商店，熟悉描寫它的音樂。

三、場景介紹，故事敘述。

師：今天老師將帶給大家的這個(gè)童話故事《彼得與狼》。（出示課件音樂，敘說故事）。

樹枝上的小鳥見彼得走來。他高興的嘰嘰喳喳的叫起來（播放長笛演奏的小鳥音樂）；

小鳥見到鴨子，便從樹枝上飛了下來，對鴨子說：你不會飛，還算什么鳥呢？鴨子反問道：那你會游泳嗎？說完就普通一聲跳進(jìn)池塘里，鴨子，小鳥一個(gè)在水里一個(gè)在天上互不相讓的爭論著。

突然一只貓慢慢的走來了，（單簧管演奏第一文庫網(wǎng)貓的音樂）貓看見了鳥心想：這只小鳥還吵架呢，讓我把他捉住玩玩。于是他向小鳥撲去了。彼得發(fā)現(xiàn)了，他急忙喊道：當(dāng)心！小鳥聽到喊聲立刻就飛到樹上去了。貓轉(zhuǎn)著圈，它想：樹這么高，就是我爬上去，小鳥也會飛走了。

彼得雖然不情愿，但還是被爺爺固執(zhí)的拉回家去，并把門鎖上了；

彼得剛回到家，一只大灰狼就出現(xiàn)在草地上。（播放三只圓號奏響的`代表狼的音樂）；貓立刻竄到了樹上，但鴨子還沒發(fā)現(xiàn)，它剛一上岸，就被大灰狼吞到了肚子里去了。貓仍然蹲著樹上，小鳥在另一個(gè)樹枝上，狼在樹下用貪婪的眼光望著他們。

彼得透過窗戶看到了這一切，他用一根繩子做成一個(gè)套，趁狼不注意，悄悄地爬到樹上，他輕輕地對小鳥說：你飛下去，圍著狼轉(zhuǎn)，但千萬別被抓住了。于是小鳥在狼眼前飛呀，飛呀！惹得狼十分生氣，但卻抓不住他。

三、通過音樂游戲，回憶主題，辨別樂器音色、熟悉各人物性格。（10）。

師：下面老師要考考你們記住了故事中幾個(gè)人物，回憶一下，以下播放的音樂描繪的是誰？（進(jìn)行游戲“猜猜看”）。

師：老師很喜歡彼得的機(jī)智勇敢，把他的旋律記了下來，讓我們來唱一唱。

四、分角色扮演(。

總結(jié)；彼得是勇敢的，我們也要向他一樣，就讓我們在勝利的音樂聲中結(jié)束這節(jié)課。

《彼得與狼》教案篇十三

達(dá)爾克洛茲說：“欣賞是藝術(shù)中最令人神往和欣慰的，我們可以在其中體驗(yàn)人類創(chuàng)造音樂的共同情感。”它既可以培養(yǎng)幼兒良好的聽覺能力和音樂記憶力，又能夠豐富幼兒對音樂的聯(lián)想力和想象力，還能增強(qiáng)幼兒對情感的體驗(yàn)?zāi)芰耙魳分庇X能力，從而培養(yǎng)幼兒的音樂興趣、開闊音樂視野、豐富情感世界。

《彼得與狼》教案篇十四

本文借用“藝術(shù)音樂”一詞，試圖將所闡述的內(nèi)容既區(qū)別于通俗流行音樂又不僅僅指古典音樂，而是一切優(yōu)秀的、有意思的、能引發(fā)人進(jìn)行思考的音樂。

我們知道古典音樂不同于流行音樂的地方是它內(nèi)涵深刻，能發(fā)人深思，更能使人高尚，免于低俗。古典音樂歷經(jīng)歲月考驗(yàn)，久盛不衰，為眾人所喜愛?？梢赃@么說，古典音樂是音樂學(xué)習(xí)的根，是進(jìn)行一切音樂鑒賞活動的本。作為音樂教師，將包括古典音樂在內(nèi)的藝術(shù)音樂帶入學(xué)生的生活空間，讓學(xué)生有“根”有“本”的進(jìn)行音樂學(xué)習(xí)，是一件責(zé)無旁貸的事情。如何將藝術(shù)音樂以學(xué)生樂于接受的.方式進(jìn)行教學(xué)，如何以背景與相關(guān)延伸為切入點(diǎn)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行后續(xù)學(xué)習(xí)，讓藝術(shù)音樂常駐學(xué)生的心間，是值得我們研究的課題。

[關(guān)于教學(xué)設(shè)計(jì)]。

我在上這一課時(shí)，思考了幾個(gè)問題：首先，這首樂曲的故事情節(jié)較為簡單，如何能透過簡單的故事情節(jié)感悟真善美的主題；其次，這首樂曲篇幅較大，全曲連音樂帶解說總共27分鐘，如何讓學(xué)生能夠愿意并自主地進(jìn)行欣賞；再次，交響音樂欣賞在小學(xué)階段這是第一次，如何能把“交響”這一形式帶入學(xué)生的音樂世界，讓他們接受并喜愛；最后，針對六年學(xué)生的心理，如何讓學(xué)生能夠提高自己的鑒賞能力，有選擇的對待通俗音樂，并維持對藝術(shù)音樂的熱情。針對這些問題，我設(shè)計(jì)了一條“聽——說——演——想”相結(jié)合的教學(xué)思路，旨在調(diào)動學(xué)生的多方位感官，吸引學(xué)生的注意力，為他們營造一個(gè)輕松快樂的欣賞氛圍，讓他們愉悅的接受藝術(shù)音樂。

[案例分析]。

一、“這到底是一支怎樣的隊(duì)伍，他們之前究竟經(jīng)歷了什么呢？今天，我們就要用音樂來講一個(gè)故事?！薄プW(xué)生的好奇心理，引學(xué)生入境。

整堂課都在“說故事、聽故事、演故事”的過程中進(jìn)行。故事層層深入，學(xué)生在不斷設(shè)疑、不斷解疑中興趣盎然，從自己的角度出發(fā)，主動地去表現(xiàn)故事，從而達(dá)到主動聆聽的效果。

二、有層次地安排聆聽。

整堂課安排三次彼得主題的“凱旋進(jìn)行曲”的聆聽，第一次在課堂的開始，以律動的形式出現(xiàn)，學(xué)生僅從音樂本身入手，其聆聽是知覺聆聽；第二次在了解故事梗概后，讓學(xué)生帶著情緒聆聽，引發(fā)學(xué)生的情感聆聽；第三次在領(lǐng)悟了樂曲所表達(dá)的真諦后，學(xué)生帶著對音樂的感悟與共鳴對此進(jìn)行理智欣賞。

三、抓住細(xì)節(jié)、以小見大。

如抓住小鳥與鴨子的沖突時(shí)，從長笛與雙簧管的旋律交織入手，舉一反三，讓學(xué)生理解在音樂表現(xiàn)時(shí)的各種手段。鼓勵(lì)學(xué)生在以后的欣賞中，積極發(fā)現(xiàn)其中的表現(xiàn)因素。

四、將情感教育滲進(jìn)音樂活動中。

在講故事、演故事的活動過程中，帶入教師的引導(dǎo)與學(xué)生的主觀情感因素，讓學(xué)生有一個(gè)正確的認(rèn)知傾向。如在聽故事、說故事環(huán)節(jié)中，教師設(shè)疑，學(xué)生想像情景，并帶著主觀情緒體會音樂形象的發(fā)展，在不知不覺中感悟“真善美”。

五、將交響音樂當(dāng)成我們的朋友。

很多人包括很多音樂教師，總感覺交響樂是“古典的、嚴(yán)肅的”音樂，會有敬而遠(yuǎn)之的感覺。如果我們就把交響樂當(dāng)作是游戲音樂、我們身邊最平常的朋友，然后自然而然地把它帶進(jìn)學(xué)生的音樂生活中，我想更會引起學(xué)生自然的、親切地感覺，從而把交響音樂留在身邊，隨著年齡的增長，逐漸領(lǐng)悟其深刻的意義與唯美的表現(xiàn)力。就像《彼得與狼》的欣賞，讓學(xué)生了解這是交響童話，然后讓學(xué)生在“玩”中喜愛它，拋磚引玉，也會關(guān)注其他優(yōu)秀的有價(jià)值的音樂。

[拓展]。

由上這一課我想到了：

1、通俗流行音樂正因?yàn)槿绱耸艿綄W(xué)生（在小學(xué)階段尤其是高段學(xué)生）的青睞，正是由于其多渠道的流傳、易于傳唱的旋律及通俗明了的主題，剛巧符合十二、三歲的學(xué)生漸漸成熟的心智和日益加強(qiáng)的情感表現(xiàn)需求的需要。

2、古典音樂、輕音樂、優(yōu)秀的民族音樂以及一些有價(jià)值的通俗音樂因?yàn)榉N種原因傳輸不到學(xué)生的生活空間里，或者說傳輸?shù)綄W(xué)生面前時(shí)，他們不習(xí)慣去聽。

3、學(xué)生是豐富多彩的，只有老師想不到，沒有學(xué)生做不到。所以，新的時(shí)期對音樂教師提出了更高的要求，如果教師對藝術(shù)音樂作品如數(shù)家珍，那么不知不覺地就會把這些信息傳送到學(xué)生面前，學(xué)生在這種熏陶中，也就逐漸習(xí)慣了這種藝術(shù)，從而也會去關(guān)注身邊的藝術(shù)音樂。

[總結(jié)]。

愿我們的學(xué)生做一個(gè)有豐富情感的音樂愛好者，做一個(gè)有廣闊胸懷的音樂欣賞者，做一個(gè)有高尚理想的音樂追隨者。愿藝術(shù)音樂常駐學(xué)生心間。

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《彼得與狼》教案篇十五

1、聽辨樂曲中表現(xiàn)不同角色的'音色，初步想象故事情節(jié)，能大膽表述自己的想法。

2、嘗試用道具表現(xiàn)音樂故事，體驗(yàn)合作表演音樂故事的趣味性。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

《彼得與狼》教案篇十六

本文借用“藝術(shù)音樂”一詞，試圖將所闡述的內(nèi)容既區(qū)別于通俗流行音樂又不僅僅指古典音樂，而是一切優(yōu)秀的、有意思的、能引發(fā)人進(jìn)行思考的音樂。

我們知道古典音樂不同于流行音樂的地方是它內(nèi)涵深刻，能發(fā)人深思，更能使人高尚，免于低俗。古典音樂歷經(jīng)歲月考驗(yàn)，久盛不衰，為眾人所喜愛。可以這么說，古典音樂是音樂學(xué)習(xí)的根，是進(jìn)行一切音樂鑒賞活動的本。作為音樂教師，將包括古典音樂在內(nèi)的藝術(shù)音樂帶入學(xué)生的生活空間，讓學(xué)生有“根”有“本”的進(jìn)行音樂學(xué)習(xí)，是一件責(zé)無旁貸的事情。如何將藝術(shù)音樂以學(xué)生樂于接受的方式進(jìn)行教學(xué)，如何以背景與相關(guān)延伸為切入點(diǎn)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行后續(xù)學(xué)習(xí)，讓藝術(shù)音樂常駐學(xué)生的心間，是值得我們研究的課題。

[關(guān)于教學(xué)設(shè)計(jì)]。

我在上這一課時(shí)，思考了幾個(gè)問題：首先，這首樂曲的故事情節(jié)較為簡單，如何能透過簡單的故事情節(jié)感悟真善美的主題;其次，這首樂曲篇幅較大，全曲連音樂帶解說總共27分鐘，如何讓學(xué)生能夠愿意并自主地進(jìn)行欣賞;再次，交響音樂欣賞在小學(xué)階段這是第一次，如何能把“交響”這一形式帶入學(xué)生的音樂世界，讓他們接受并喜愛;最后，針對六年學(xué)生的心理，如何讓學(xué)生能夠提高自己的鑒賞能力，有選擇的對待通俗音樂，并維持對藝術(shù)音樂的熱情。針對這些問題，我設(shè)計(jì)了一條“聽――說――演――想”相結(jié)合的教學(xué)思路，旨在調(diào)動學(xué)生的多方位感官，吸引學(xué)生的注意力，為他們營造一個(gè)輕松快樂的欣賞氛圍，讓他們愉悅的接受藝術(shù)音樂。

教材分析：

《彼得與狼》選自省編教材十二冊第七課，作者是俄國作曲家普羅科菲耶夫。這首作品創(chuàng)作于1936年，是一首交響童話，根據(jù)俄羅斯同名童話寫成。這首交響童話是普羅科菲耶夫應(yīng)一位劇院經(jīng)理的請求而專為少年兒童創(chuàng)作的，從朗誦詞到音樂都由他自己構(gòu)思，它通過樂器的演奏和朗誦描述了一個(gè)非常生動的童話故事作品。通過音樂的描繪和解說詞的輔助，不僅通俗易懂，而且可以使孩子們從故事中受到教育，同時(shí)還了解到各種動物的不同性格特征，以及各種樂器的音色和表現(xiàn)力。

教學(xué)設(shè)想：

1、這首樂曲被安排在小學(xué)階段的最后一課，從作用上來說，它具有承上啟下的作用，既是對之前所具有的音樂鑒賞能力的綜合，又是學(xué)生對進(jìn)行后續(xù)學(xué)習(xí)與終身學(xué)習(xí)的激勵(lì)與鼓舞。所以在課的設(shè)計(jì)中，應(yīng)注意趣味性與專業(yè)性的較好結(jié)合，讓學(xué)生在有趣的“玩”中掌握已有知識、接觸新的音樂知識。2、全曲長27分鐘，根據(jù)課堂實(shí)際情況，將音樂以片段與精簡的形勢出現(xiàn)，并鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主后續(xù)欣賞。

教學(xué)目標(biāo)：

1、情感與體驗(yàn)：1)學(xué)生樂于傾聽，并愉快地參與“用音樂講故事”的方式。

2)能結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，主動參與合作、探索。

3)通過學(xué)習(xí)，建構(gòu)起學(xué)生個(gè)體的體會，深層次體會真善美、假惡丑及團(tuán)結(jié)能戰(zhàn)勝困難的道理。

2、過程與方法：用“倒敘設(shè)疑”的方法，激起學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在不斷的“設(shè)疑”、“解疑”中持續(xù)學(xué)習(xí)的興趣。

3、知識與技能：1)接受音樂要素的變化對于音樂表現(xiàn)所起的作用。

2}在欣賞過程中，能夠運(yùn)用已掌握的音樂要素表現(xiàn)作用來提升自己的欣賞領(lǐng)悟力。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能夠較好的理解用不同樂器的演繹的音樂主題和與其相應(yīng)的音樂性格。

教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生能夠深層次的理解作品，并能用持久的興趣來持續(xù)音樂學(xué)習(xí)。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)(1分鐘)。

a)聽凱旋主題，想象：如果這是一隊(duì)人在行進(jìn)，那么你覺得這是一支怎樣的隊(duì)伍。(知覺欣賞，感受音樂的進(jìn)行曲風(fēng)格與輝煌的音效。)。

b)設(shè)疑：這到底是一支怎樣的隊(duì)伍，他們之前究竟經(jīng)歷了什么呢?今天，我們就要用音樂來講一個(gè)故事。(提出疑問，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。)。

二、導(dǎo)入新課(了解音樂表現(xiàn)形式，在聯(lián)系已有知識的基礎(chǔ)上進(jìn)行知覺欣賞。)(6分鐘)。

a)交響樂隊(duì)樂器知識復(fù)習(xí)1分鐘。

b)出示音樂中的七個(gè)角色，并聽辨每個(gè)形象的主奏樂器(樂器圖片出示)及旋律特點(diǎn)。

i.頭六個(gè)依次簡介，并滲透各個(gè)音樂形象的相應(yīng)表現(xiàn)與相關(guān)表演。

ii.“彼得”重點(diǎn)欣賞，并哼唱旋律。

三、聽音樂，演故事(聽第一段音樂，熟悉相應(yīng)音樂旋律，為深入欣賞做好準(zhǔn)備)(4分鐘)。

分五組，老師為小鳥，學(xué)生依次為彼得、貓、鴨子，爺爺、各自在聽到相應(yīng)的音樂時(shí)有所反應(yīng)：

i.聽出這是自己的音樂。

ii.會隨著音樂做律動，體現(xiàn)分組群體性活動，增加趣味性和音樂體驗(yàn)。

iii.老師引導(dǎo)下，在鴨子與小鳥處作展開。(感受兩條旋律的交織進(jìn)行，既是對感知?jiǎng)?chuàng)作手法的滲透，又是對音樂情節(jié)展開的理解)。

四、聽音樂，說故事(在“聆聽音樂”“討論情節(jié)”“聯(lián)想畫面”“思考道理”的過程中熟悉故事情節(jié)，了解相關(guān)音樂要素在表現(xiàn)故事情節(jié)時(shí)的變化，并自主地領(lǐng)悟故事中所傳遞的勇敢、正義、安全、善良的主題)(5分鐘)。

a)從老爺爺?shù)膭窀嬷幸肜?，預(yù)示矛盾沖突。

b)聽狼的音樂，說音樂特點(diǎn)，再啟發(fā)想象，和平環(huán)境將會受到?jīng)_擊，會怎樣呢?――啟發(fā)想象和討論(自己討論一些時(shí)間)。

c)狼來了，貓會怎樣：聽貓上樹的音樂，感知音樂加速、上行等表現(xiàn)方式，聯(lián)想情景。

d)那小鳥會怎樣呢：1、學(xué)生想象。

2、聽狼抓小鳥，小鳥靈巧地飛的音樂，感知音樂表現(xiàn)方式，聯(lián)想情景。

e)那么小鴨子呢：1、學(xué)生想象。

2、聽小鴨子在慌亂中竟跳出池塘最終被吃掉的音樂，感知音樂表現(xiàn)方式，聯(lián)想情景，并感悟小鴨子由于其自由與不鎮(zhèn)定所導(dǎo)致的后果。

f)這時(shí)的彼得會怎樣：1、學(xué)生想象。

2、彼得還會更有作為――聽彼得鎮(zhèn)定的音樂，感知音樂表現(xiàn)方式，聯(lián)想情景。

五、抓狼(從音樂因素的變化感知情節(jié)的推進(jìn)，讓學(xué)生在“聽”“演”過程鞏固對音樂的理解、對故事情節(jié)的鞏固)(5分鐘)。

b)聽抓狼的音樂。

c)聽后分析。

d)再聽并分角色表演，老師提示，營造高潮。

e)獵人抓狼。

六、凱旋音樂，首尾呼應(yīng)(由知覺欣賞上升到情感欣賞階段)。

七、出示課題(2分鐘)。

八、聽故事精簡版(11分30秒)。

f)在聽故事的過程中回憶已接觸過的音樂知識。

g)在欣賞的過程中，教師在小范圍內(nèi)展開“你有什么收獲”的小結(jié)。

h)在凱旋樂段的時(shí)候，引導(dǎo)學(xué)生由情感欣賞上升到理智欣賞階段。

九、小結(jié)(2分鐘)。

i)小結(jié)：引申出原作，對本課的知識點(diǎn)作小結(jié)，送cd進(jìn)行后續(xù)欣賞。

j)在彼得的音樂聲中結(jié)束。

《彼得與狼》教案篇十七

《彼得與狼》是蘇聯(lián)作曲家普羅科菲耶夫取材于俄羅斯民間故事，譜寫成的交響童話。這是一部“聽音樂，講故事”的古典音樂作品。故事講訴了淘氣的小彼得在小動物們的幫助下，制伏了大灰狼的故事。

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解交響童話《彼得與狼》的故事內(nèi)容。

2.能聽辯交響童話中每個(gè)角色的音樂主題及說出相應(yīng)的樂器名稱。

3.通過音樂聽賞活動感受交響童話的魅力。

教學(xué)重點(diǎn)：能聽辯出交響童話《彼得與狼》中各角色的主題音樂。

教學(xué)難點(diǎn)：能聽辯出演奏各角色的樂器。聽出不同的樂器所塑造的不同人物和故事情節(jié)。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入。

1.播放《彼得與狼》交響童話動畫片段（無聲）。

2.播放《彼得與狼》交響童話動畫片段，讓學(xué)生對比。

3.師：音樂讓童話故事更生動有趣并帶給我們無限的想象。今天老師要與同學(xué)們一起走進(jìn)音樂童話《彼得與狼》。

二、音樂聽賞、

1．師：《彼得與狼》取材于俄羅斯民間故事，是一部交響童話，它是用音樂來講故事的童話。老師今天要在我們班招聘優(yōu)秀的演員，一起參加交響童話的音樂活動。

2.請看招聘大闖關(guān)。

第一關(guān)：聽音樂記角色。

(1)彼得是個(gè)勇敢的少先隊(duì)員（播放彼得的主題音樂）。

(2)小鳥、鴨子和貓是彼得的好朋友（播放小鳥、鴨子、貓的主題音樂）。

(3)彼得的爺爺是個(gè)老獵手，他有點(diǎn)嘮嘮叨叨（播放爺爺?shù)?主題音樂）。

(4)彼得和爺爺住的森林里，有一只兇猛的大灰狼?。úシ爬堑闹黝}音樂）。

(5)森林遠(yuǎn)處傳來獵人的槍聲，原來獵人來了。（播放獵人的槍聲，獵人行進(jìn)音樂）。

(6)看看誰最快記住了這些角色的主題音樂？（教師播放某主題，請學(xué)生說出角色。給最快記住主題音樂的學(xué)生頒發(fā)“優(yōu)秀演員證”）。

第二關(guān)：聽主題記樂器。

(1)你能聽出演奏這些角色的樂器分別是什么嗎？（先請學(xué)生說，再出示角色和對應(yīng)的樂器）。

(2)分別播放各個(gè)角色的主題音樂，讓學(xué)生競猜演奏樂器。（給反應(yīng)快的學(xué)生頒發(fā)優(yōu)秀演員證）。

第三關(guān)：完整聆聽。

一天清晨，少先隊(duì)員彼得走出了家門，出家門后發(fā)生了什么事呢？讓音樂告訴你們吧。

第四關(guān)：唱彼得的主題音樂。

(1)教師用鋼琴彈奏，學(xué)生跟唱彼得的主題音樂旋律。

(2)學(xué)生根據(jù)音樂自編彼得的動作，邊唱邊表現(xiàn)彼得的形象動作。

（給表現(xiàn)突出的學(xué)生頒發(fā)“優(yōu)秀演員證”）。

第五關(guān)：聽音樂進(jìn)行角色表演。

請同學(xué)們聆聽音樂創(chuàng)編動作進(jìn)行角色表演。（給表現(xiàn)突出的學(xué)生頒發(fā)“優(yōu)秀演員證”）。

三、視聽結(jié)合。

1.欣賞音樂動畫《彼得與狼》,了解《彼得與狼》的故事。

2.出示角色、樂器的連線題。學(xué)生完成。

3.作曲家簡介：普羅科菲耶夫是蘇聯(lián)著名作曲家，創(chuàng)作了7部協(xié)奏曲、7部交響曲、9部奏鳴曲。他對兒童有著特殊的感情，他的作品不少是為兒童創(chuàng)作的。如歌劇音樂《灰姑娘》交響童話《彼得與狼》等都是享譽(yù)世界樂壇的。

4.優(yōu)秀演員頒獎(jiǎng)儀式。

四、課堂小結(jié)。

《彼得與狼》是有標(biāo)題的交響童話，他給人們的啟示是：團(tuán)結(jié)就是力量，機(jī)智勇敢就能夠戰(zhàn)勝兇惡的敵人。