總結(jié)能夠幫助我們梳理思路，提煉核心，形成清晰的文字表達。學(xué)會正確閱讀文章，對于提高語文水平很重要。掌握一些總結(jié)技巧和寫作方法對于寫好總結(jié)很有幫助。

初一作文選材篇一

六月，是舊學(xué)年的結(jié)束，更是新學(xué)年的開端。我端著夢想，在歲月的長街狂奔，讓烈陽曬掉還未溢出的淚水，只留下陣陣歡笑，容風(fēng)將它們停駐在過往的樓閣之中——我回頭，看見往事如水般流過。

自信往往是表面強大而不堪一擊的。小學(xué)時，我是馳聘戰(zhàn)場的神筆手，一等獎填進我那載滿榮耀的文件夾，好滿足地打了一個飽嗝。我驕傲得神采飛揚，初一的第一回作文，我刷刷刷填滿了一個個顯得那么可愛的小空格，自以為是地交上了答卷。哪知我最終敗了。第一名的皇冠被人奪走，我排在幾人之后遙望。

愈寫愈糟糕，愈寫愈煩悶，曾幾何時，我站在眾人之上領(lǐng)獎？我竟快記不清了。我怨老師，怨同學(xué)，更怨自己。日記里只有斷斷續(xù)續(xù)的哭泣。我?guī)捉艞墸晌疑岵幌?。不行，不行！我的自尊心怒吼著阻止我，是的，連我也不會允許自己放棄。我加倍珍惜每次寫作的機會，改了又改，修了又修。去掉矯情的文字，去掉過繁的開頭，去掉內(nèi)容里雜亂的描寫。把以前那個要多假有多假的我丟掉。嶄新的風(fēng)格與清新靈動的文字，終于打動了老師。課上一次小小的表揚，竟能讓我開心一整個星期！我知道，那個笑容燦爛、渾身是勁的我，又回來了。

我不是第一名，但我戰(zhàn)勝了我自己。從已經(jīng)適應(yīng)了六年的風(fēng)格中退出，加入到一個新的世界，沒錯，這很難，可我做到了。也許不是所有人都知道，漫步在云端又狠狠跌下是什么感覺，但我清楚。翻開日記，上面仍有我用力過的痕跡，我努力地寫，努力地改，努力地一次又一次擺脫失敗的陰影，努力地一次又一次仰頭將淚水蒸發(fā)。為什么？因為我堅信，一定會有屬于我的那方天地。

我的初一與所有人的初一都一樣。一樣的四季，一樣的功課，甚至有一樣的老師?？伤植煌谒?，我含淚跑過，卻未灑一滴。沒有什么需要哭泣。我這樣告訴自己。那些失敗終究會被打敗，那些傷疤終究會愈合，那些苦痛，終究會離開。是的，我的初一不流淚！

初一作文選材篇二

周末出了趟遠門，回時已是日落時分。

冬日的太陽總是提前下班的，這過早的黑夜總讓我適應(yīng)不過來。

爸爸開車走的是一條安靜的小路，窄窄的路只能行駛一輛，兩旁種滿了楊樹，光禿禿的沒幾分看頭。這條小路很長，拐過一個彎后，還有一個，少人的車道中，仿佛沒有盡頭，每一處的景色都一樣，可又期待下一次彎道后的風(fēng)景。這樣閑適的車旅，我是喜愛的。目光望向遠方的田野，放松一天的疲勞，腦中在想電視劇的精彩內(nèi)容。

放眼望去，夕陽的顏色染滿了樹尖，妝彩了樹干，只有樹枝凋零的樹，每一只樹枝上卻都點綴著秋葉的黃，無葉卻有葉色，一時竟不覺是冬日了。那一抹金黃，如秋葉散漫天際，與天地纏綿。

小路過后，我們駛?cè)朕r(nóng)家路。小路兩旁除了樹，還多出了一洼洼的池塘，明凈的水中倒映著周圍的樹木房屋，同時還有那漸變的夕陽紅。血染塘水，彷如當(dāng)年項羽自刎江邊，血透烏江時的動人心魄。但卻沒了無助絕望與戰(zhàn)爭的硝煙，有的只是鳥兒的鳴叫和人們的話語聲，一切靜的不真實。

走在大路上，看邊緣的天地，這時的夕陽夾在天地中間，上面是漸暗的天空，下面是草綠的田地，那太陽最后的光已到極致，呈現(xiàn)出觸目的橙色，與天地的界限如此明顯，使其竟像一條橙色絲帶飄舞于空中，為天地劃界。

夕陽無限好，只是近美夜。

2.生與死

歲月悠悠，光陰荏苒，渾圓的地球毫不停息的.旋轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)來一聲聲清脆響亮，又轉(zhuǎn)走一片片悲慟凄涼。

于是，生命有了生與死的輪回，有了來與去的余音，也有了等待的忠誠與信任。

“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴?！?/p>

“滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄。是非成敗轉(zhuǎn)頭空，青山依舊在，幾度夕陽紅?！?/p>

滄桑歷盡，才會有活過的感覺;生命走過，才會有拼搏的執(zhí)著。

誰人說，生命最寶貴;誰人說，命運最不公;誰人說，生活最坎坷。哪一種經(jīng)驗，哪一種教訓(xùn)，哪一種愛的輪回不是等待了滄桑的智者發(fā)出的吶喊。

高山不語，是一種巍峨的滄桑，等待過后不只是一種彷徨的渺茫。

日月不語，是一種奉獻的滄桑，等待一切都結(jié)束后帶給未來重新燃起的希望。

歷史不語，是一種凝重的滄桑，等待子孫借鑒與勘探的目光觀察所有的理想。

也許，這一切，都是滄桑的雛形，等待的亙古不變，抑或只是一種命運茫然的惆悵。

等待滄桑，不是消極地投向滅亡，而是抓牢歲月的希望，讓未雨綢繆的感覺領(lǐng)你邁向遠方。

不要害怕惆悵與感慨蒼茫。

當(dāng)歲月的警鐘一片片幻化成繞梁的清響。朋友，等待滄桑也許只是一種宿命的喟嘆，但不要輕視，這也許是生命唯一。

初一作文選材篇三

“啊……嗯……”昨晚因為寫作業(yè)到很晚，沒睡好，今天晨讀就打不起精神來，直打哈欠。已經(jīng)上了八天的課，學(xué)校里還沒有一點要放假的意思。唉，初中就是初中，跟小學(xué)真是沒法比。

上了一節(jié)課，精神好多了，下課時和好朋友筱出了教室，看見——它使我驚恐——兩個初三的學(xué)生正在痛打我們初一的一個小個子男生——雖然我多次聽說過某某遭人毆打的事，但我還是第一次親眼見到。筱拉著我又跑回教室，回到我那小小的座位上?，幐嬲]過我，千萬不要去惹他們，要不然你會over的。

初一作文選材篇四

有位語文老師曾經(jīng)說過一句話：“沒有驚天動地的材料，只有蕩氣回腸的寫法?！彼灾攸c不是材料是否能感天動地，關(guān)鍵是我們能不能將生活中的常見的小事寫到文章中，化腐朽為神奇!

在選材方面，大家可以從以下方面進行思考。

(一)把熟知的材料選出來。

回避陌生、首選熟悉，對于大多數(shù)同學(xué)來說，這應(yīng)該是選材的一個原則。自己親眼所見的，親身經(jīng)歷的，親耳所聞的，深切感悟的，才是了然于心的，才是真實動人的。只有先感動自己，才有可能感動別人。對于自己不熟悉、不大熟悉的材料，選用時很容易出現(xiàn)漏洞，因此，一定要慎重選用。

(二)把獨特的材料篩出來。

我們的生活看似相似，但是，個人有著不同的家庭背景，不同的興趣愛好，不同的成長歷程，不同的生活圈子，所以，個人都會有獨特的可寫材料。保證選材的獨特性，有個很簡單的操作方法，那就是將你接到題目后最先想到的兩個材料拋棄不用(因為這些材料也會是別人容易想到的)，啟用第三次想到的材料。

(三)把時代的影子照下來。

社會在發(fā)展，生活在改變，新事物、新話題層出不窮，選材應(yīng)當(dāng)與時俱進，作文才具有時代感。平時要關(guān)注社會熱點，關(guān)心時事新聞，這樣，就能為文章引入具有時代特征的新材料、新景象、新理念。我們不大可能從宏觀上去表現(xiàn)這個時代，但是，我們完全可以通過日常生活中的事情折射時代的變遷。

(四)把陳舊的材料改過來。

對于舊材料，可以再次使用。但是，不應(yīng)該完全照搬，而是要經(jīng)過技術(shù)化處理，做到常用常新：可以進行延伸拓展，沿著原有的故事繼續(xù)設(shè)想后來可能出現(xiàn)的新情況;可以逆向解讀，撇開一般性的認識觀點，從與之相反的角度去審視舊材料;可以轉(zhuǎn)換視角，從敘述主體、切入角度上創(chuàng)新;等等。

(五)把想像的情景寫下來。

人的思想是不受時間和空間限制的，圍繞某個話題或主題，你要敢于穿越時空隧道，請出歷史上的人，請出未來世界里的人，請出文學(xué)作品中的人，讓他們登臺唱戲或你去往他們那里神游一番，也是一種創(chuàng)新之舉。

(六)把合適的材料配起來。

通過不同材料的搭配、組合，可以形成表現(xiàn)主題的“合力”，取得上佳的表達效果。比如，可以是主輔搭配，展示面廣;可以是同類列舉，凸現(xiàn)主旨;可以是正反對比，強調(diào)差異;等等。注意：搭配時，要考慮各自不同的代表性。

(七)把精華的部分亮出來。

材料的精華部分，主要是與主旨緊密勾連的那個部分，具有較強感染力的那個部分。對于這些地方，要濃墨重彩，細致描繪;要放在開頭、結(jié)尾等重要醒目的地方。這樣，才能實現(xiàn)其應(yīng)有的價值。

[作文選材思路方法]。

初一作文選材篇五

1.生長變化法：植物總是要生長的,一般要經(jīng)過發(fā)芽生枝長葉開花結(jié)果等階段。如果把植物生長的不同階段的形狀顏色的特點和生長的情況與下來,就好像給這棵植物拍了一部小電影。讀者可以在很短的時間內(nèi),通過閱讀,了解植物生長的全過程。采用生長變化法描寫植物,首先要注意把植物生長過程中最突出的變化寫下來;其次要交代植物發(fā)生變化的原因前后情況和過程;此外要注意按時間的先后順序有條不紊地寫下來。

2.展開聯(lián)想法：我們看到一棵植物,往往聯(lián)想到其它事物,這些事物往往與這棵植物有共同之處。例如我們看到棉桃,聯(lián)想到潔白的雪花,這是因為雪花和棉花的顏色相同;我們看到大西瓜,聯(lián)想到籃球,這是因為西瓜和籃球的形狀相似;我們看到冰在雪地中郁郁蔥蔥的松樹,想起那些在敵人面前不怕嚴刑拷打,決不屈膝的英雄,那是松樹與英雄的品質(zhì)上有相似之處。采用聯(lián)想的方法描寫植物,要注意抓住植物的主要特點,展開豐富的想象。要提高自己的聯(lián)想能力,首先要認真讀書,了解生活,使自己的頭腦儲備豐富的知識。其次是勤思勤想,經(jīng)常訓(xùn)練,使自己有豐富的想象能力。

3.突出重點法：植物總是由根莖枝葉花果組成。我們在描寫植物的時候,可以對植物的根莖枝葉花果的各個部分進行描述,也可以只對植物的某一部分進行描述。采用重點突出法描寫植物時,首先要找出這棵植物與眾不同的地方。其次要對最能體現(xiàn)這棵植物特點的部分從顏色形狀氣味等多方面進行具體描寫。此外還可以恰當(dāng)?shù)剡\用擬人比喻等方法。

4.對照比較法：俗話說:“不見高山,不知平地?！笔挛锏奶攸c往往在比較中得到顯現(xiàn)。我們描寫植物時,往往通過對照比較的方法來突出植物的特點。對照比較的方法有兩種。一種是把這種植物與另一種植物進行比較;一種是把植物本身兩種截然不同的特點放在一起比較。采用對照比較法要注意抓住所要描寫的植物最顯著的特點與其他植物作比較。這樣才能給讀者以深刻的印象和啟示。采用對照比較法還要注意表達作者自己的思想感情和傾向性。這樣才能使文章感人。抓住同一植物不同部位進行比較時,要注意找出矛盾點,這樣才能引起讀者的注意。

初一作文選材篇六

純真的友誼甜蜜而美好，波瀾的出現(xiàn)源于我們的世界里闖入了另一個人的身影。

下課了，抬頭便看到了你的身影，本想上前和你并肩前行，可你的身邊卻已經(jīng)有了她的陪伴?！昂呛恰?，我苦笑了幾下，自己竟然忘了，現(xiàn)在她才是你最好的朋友。于是，毅然走向了與你們相反的方向，曾經(jīng)屬于我們的美好記憶點點浮現(xiàn)在眼前。

“怎么啦？”你眉頭緊鎖，滿是憂慮地望著我。

“我，我的腳崴了?！?/p>

”快起來?！?/p>

“不行啊！走不成路了?！?/p>

“那你等著，我去喊人?！蓖愦颐Φ纳碛翱焖僖苿樱还膳庥可闲念^。

原來我們的友誼并未消失，心與心的距離也并不遙遠……。

初一作文選材篇七

所謂典型，有兩層含義，一層是最能表現(xiàn)主旨，二層是其他材料無法替代它；總而言之就是能夠恰如其分地非常到位地表達主旨或者塑造人物形象和性格的一些材料，可以分為寫人和寫事兒兩塊。一個人物最具代表性的特征是什么？他身上有什么特色的品質(zhì)？這個就是典型性材料所要表現(xiàn)出來的。事件上可以選取最能打動人心、最震撼、最深刻的那些材料，這樣就可以以少的筆墨反應(yīng)大的道理和抽象的情感。

例子：

1.《誰是最可愛的人》選取的三個事例中的第三個“防空洞談話”，雖然相比前兩個轟轟烈烈的戰(zhàn)斗和犧牲場面不夠壯烈，顯得些許平淡，但是卻真摯感人，打動人心，非常典型地表達了志愿軍戰(zhàn)士無私奉獻和樂于犧牲的精神品質(zhì)。

2.北京中考滿分作文《凝聚》，小作者將母女之情凝聚在一個小小的芒果上，通過母女爭讓芒果的小事兒，以小見大，化虛為實，選材非常典型，也很新穎。

3.《自行車上的空間》，小作者選取了爸爸騎自行車送他上學(xué)的材料，其中爸爸為了讓他坐得舒服讓空間的事情，選材很典型，很能表情達意，表達了爸爸對兒子深沉而厚重的愛。

第二、豐富。

選取的材料要豐富，體現(xiàn)在材料本身的含量很大，很豐盈，能夠生動地表達人物和事情的過程。分為：

1）寫人，用細節(jié)描寫來豐富人物形象和性格。

2）寫事情，要突出事件的發(fā)展和高潮和結(jié)果，用曲折跌蕩起發(fā)的情節(jié)來豐富文章內(nèi)容，或者采用倒敘、插敘等方式，或者用一個出人意料的結(jié)果來吸引人。

第三、真實。

寫作可以進行合理的虛構(gòu)，但是絕對不能違背常理地胡編亂造。藝術(shù)的加工是可以的，必須具有很豐富的生活經(jīng)驗和閱歷才能寫出真實感人的材料。但其實很多大家都是以寫普通的事情而寫出不凡的效果的，這就是因為他們善于觀察和捕捉細節(jié)，捕捉人物的`動作、神態(tài)、以及揣摩人物的心理，同時他們善于通過小的切入口（小的細節(jié)，小的事情，平常的場景）用藝術(shù)的手法寫得很出色，比如《心中的風(fēng)景》，作者只是選取了媽媽洗衣服洗得勞累以至于睡在沙發(fā)上的場景來寫，材料很平凡卻很到位，作者選取的這個細節(jié)把媽媽的含辛茹苦和操勞刻畫地真摯感人，再加上優(yōu)美的語言，是上乘之作。

第四、新穎。

有時候反向立意是出新出奇的方法，比如《向前向前向前》和《收起羽翼飛翔》。

初一作文選材篇八

一是選擇材料要真實。

要適當(dāng)?shù)貙W(xué)會對原始材料進行搬家和移植的處理。我們現(xiàn)在都還是在校小學(xué)生，是在初學(xué)作文的階段。我們寫作文不同于作家、劇作家的塑造人物和編排故事。寫作經(jīng)驗少、認識問題的程度也很有限，所以我們還是提倡大家從真人真事寫起。不過，也正因為我們是孩子，所親身經(jīng)歷的真人真事并不多，一般的作文題目總是要考慮到這些，而讓我們有話可說，有事可寫。萬一真是遇到了一個我們無法去用真人真事寫好的作文題，我們又不能不寫的時候，我們也可把一些從聽說或閱讀中間接知道的人和事臨時作一些處理，把他人的事或其他地方發(fā)生的事搬給另外的人或另外的場合，以保證把作文按題目的要求寫好。

“張冠李戴”法就是把姓“張”人的事搬到姓“李”的人身上。比如有這樣一道作文題：“我和××”，題中并無一定要寫真人真事的要求。你在取材時就可能會遇到一個問題：你掌握有三則材料，通過它們可以從不同側(cè)面表現(xiàn)人與人之間互相幫助、共同進步這一主題。但這三則材料中，只有一則是現(xiàn)實生活中我與××共同經(jīng)歷過的，其他兩則是我與另外兩人分別經(jīng)歷過的。如果照直寫，那么或者只能寫我和××共同經(jīng)歷的一件事，但這樣一來內(nèi)容就顯得單薄或者寫我和三個人分別經(jīng)歷過的三件事，這就要“偏題”，“我和××”變成了“我和他們”了。怎么辦呢?有個兩全其美的辦法，那就是把我和另外兩個人經(jīng)歷過的兩件事，搬到我和××身上來，變成我和××經(jīng)歷過的三件事。

這種對材料的搬動和移植一般來說是允許的，只要題目里沒明確規(guī)定要寫真人真事就可以。但我們在搬動和移植有關(guān)材料時要盡量不著痕跡，要在情理上讓人覺著自然、可信。曾經(jīng)有位同學(xué)寫《見到幼兒園時的朋友》，因找不到有意義的往事和“見面時的歡快情景”，就用了搬材料的辦法?？伤麤]注意“幼兒園時”的具體時代背景)把九十年代學(xué)賴寧的事搬到了八十年代初期的幼兒園去了，讓人一眼就看出了破綻。所以，“搬”材料雖是不得已而“搬”，但要“搬”活“搬”好也并不容易。

二是選擇材料要典型。

有的同學(xué)作文時常有選材一般化的毛病，如寫老師，總是局限于“深夜批改作業(yè)”、“病中惦念學(xué)生”等等。人們讀了，一方面覺得這位老師和那位老師一個樣;另一方面，又覺得沒有把廣大教師的精神風(fēng)貌寫出來。也就是說，所選的材料，缺乏個性與共性的統(tǒng)一，不夠典型。

所謂“典型”，就是要有代表性，要能說明問題。比如，有位同學(xué)想反映改革開放以來農(nóng)村的可喜變化，在動筆前了解到了三件材料：一是農(nóng)村里的農(nóng)民都住上了新瓦房，二是農(nóng)村里的人家大都買了電視機，三是村里辦起了農(nóng)業(yè)科技夜校，農(nóng)民都忙著學(xué)科技文化知識。

讓我們來和這位同學(xué)一起分析分析看，看看寫哪件最好呢?第一件：農(nóng)民都住上了新瓦房，這有點一般化，說不上典型;第二件，農(nóng)村里的人家大都買了電視機，有了變化，說明生活水平提高了;相比之下，第三件事村里辦起了農(nóng)業(yè)科技夜校，農(nóng)民都忙著學(xué)科技文化知識。倒是能從個性(農(nóng)民都忙著學(xué)科技文化知識)反映出共性：黨的農(nóng)村經(jīng)濟政策給農(nóng)民帶來了富裕的生活以及富裕后農(nóng)民的精神風(fēng)貌。

上面只是舉了一個例子，說明“典型”就是有代表性。另外，要做到典型，還要注意圍繞中心思想，選取那些能為表現(xiàn)中心思想服務(wù)的材料。還要防止面面俱到，不要把典型材料“淹沒”在許多很一般的同類材料中。

三是選擇材料還要注意新穎，要給人以新鮮感。

我們不少同學(xué)的作文都有選材不新的毛病。很多同學(xué)沒有讀報的習(xí)慣，看電影也就是看點少兒節(jié)目之類，對社會上的新思想、新精神知道不多，平時不注意留心社會信息和獲取新鮮資料，這樣寫起作文來，由于沒有新穎別致的材料，很容易流于一般，引不起別人的注意。

不過，話又說回來。有些同學(xué)雖然掌握的新材料不多，但在寫作文時也能設(shè)法寫得很不一般，這也是值得我們學(xué)習(xí)的。有個班級寫《媽媽的愛》，這是個老題目了，多數(shù)同學(xué)也就是寫些諸如媽媽在生活上如何關(guān)心我，媽媽如何幫我復(fù)習(xí)功課，媽媽天天給我做可口的飯菜，媽媽常常給我買新衣服等等，但有個同學(xué)寫的是媽媽如何從政治上幫助我上進，還有個同學(xué)寫媽媽是如何用自己的實際行動教育我艱苦樸素、培養(yǎng)我的道德品質(zhì)，這樣寫“媽媽的愛”就新鮮了。不是嗎?別人把“給我好吃好喝”看作是媽媽的愛，而這篇把“給我艱苦樸素的美德”看作是媽媽的愛，老題目寫出了新意!

以上是關(guān)于如何選材做到新穎。另外，文章要做到語言優(yōu)美，這需要你多讀一些優(yōu)美的文章，把文章背下來或把其中優(yōu)美的語句片段背下來，在平時的習(xí)作中模仿練習(xí)和運用;學(xué)習(xí)修辭手法，如比喻、擬人、夸張等，多多練習(xí)，慢慢的你的文章的語言也就能做到優(yōu)美了。

初一作文選材篇九

隨著科技的發(fā)展，在地球上發(fā)現(xiàn)外星人并不少見。這個浩瀚的宇宙中有外星人嗎？這個世界上有二維生命體嗎？我個人認為外星人一定存在！但是，二維空間絕對沒有生命體！

宇宙中有上億個星系，一個星系有幾百個太陽系那么大的星系。這么大的宇宙系統(tǒng)不會產(chǎn)生幾顆類似太陽的恒星。不會有幾個星球像地球一樣嗎？必須存在！那么，如果有像地球這樣的行星，它就不能像月球一樣捕獲衛(wèi)星嗎？所以，在我看來，外星人是存在的！

證實外星人存在，而且不是二維空間的生命體，但是外星人不可能造訪地球或者月球，因為外星人離其他星系很遠，不可能很快發(fā)現(xiàn)地球。但是以光速訪問地球需要少幾百萬光年，就是外星人愿意等，機器不愿意！再說他怎么知道地球上有生命？他用光探測到了嗎？需要幾百萬年。那時候科技日新月異。如何接收和理解這個消息？至于阿姆斯特朗看到的月球上有序的光環(huán)，可能就像是飛碟的閃光造成的ufo幻覺，這是由他的航天器儀表上的按鈕反射出來的。

這是我對外星人存在之謎的看法。

初一作文選材篇十

想到那個洪災(zāi)泛濫的季節(jié)，我感動的淚水便會奪眶而出。(開篇簡潔，下筆有情。)。

由于家鄉(xiāng)地處近湖區(qū)，洪魔早早地把爪牙伸進了它的心臟。(比喻形象，形勢危急。)我們一家四口在解放軍戰(zhàn)士的援助下，上了山上的避洪區(qū)。父親很倔強，在樓房頂上死活不肯上船。母親用生命威脅，他才慢吞吞地上了船。此時父親的臉色煞白，眼睛癡癡地望著那已成汪洋的遠方，我們清楚，水里淹沒的是他一輩子的家產(chǎn)。(透過人物的表情，我們可以看到洪水給村民帶來的災(zāi)難。)。

在山上避洪的日子里，父親輾轉(zhuǎn)不安，我和哥哥夜里時常聽到父親和母親的低語：“他娘，這水不久就該退了吧，他哥倆還要到外地去讀書，學(xué)費可高著哩!”不久，便聽到父親低低的帶著試探性的話語：“兩個孩子的學(xué)習(xí)成績都好，家里又沒有多少積蓄，本想靠那幾畝地……我身子骨還可以，你看——”“不行，你都五十多了，能出去干什么：不如我回娘家看看，我哥也許能幫上忙?！蹦赣H把話搶了過去?！澳悄男邪?，你哥剛能糊口過日子，能幫上什么忙?”父親說，“就這么定了，我明天動身，干萬別讓孩子們知道?！?抓住一個細節(jié)，突出父愛的深沉。)。

次日清晨，父親提著那破舊的旅行包走了，那微駝的背影消失在晨霧中。不久后的一天，突然傳來噩耗：父親被砸斷了一條腿。從此，全家蒙上了厚厚的一層陰影，父親則躺在病榻上整日整夜地責(zé)怪自己。(這類材料出現(xiàn)在文幸中，顯得不真實。)。

我很想幫家里解決一些困難，可出去了幾次，都沒有找到工作，反而還花去了幾百元錢。(這個材料作用不大。)。

洪水退下去了，全家人卻沒有一點笑容。就在我極度失望的時候，村長帶著一個人進來了，原來是前來慰問災(zāi)民的客人。家里不但領(lǐng)到了糧食，還拿到了1000元慰問金。那一天，母親感動得眼淚直流，父親也早已泣不成聲。在大家的幫助下，我和哥哥又重返了校園。(寫政府對家庭的關(guān)照不是不行，不過由于材料角度太大，難以寫出真情實感。)。