教案可以促使教師在教學(xué)中注意因材施教，因地制宜。在編寫(xiě)教案時(shí)，教師要注意教學(xué)內(nèi)容之間的聯(lián)系和銜接，形成完整的知識(shí)體系。教案是教師為了達(dá)到教學(xué)目標(biāo)而制定的一份詳細(xì)計(jì)劃，它可以幫助教師合理安排教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)步驟，充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和知識(shí)基礎(chǔ)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)設(shè)置合適的學(xué)習(xí)活動(dòng)。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的教案呢？以下是小編為大家整理的教案范例，供大家參考和借鑒。

課文陽(yáng)光的教案怎么寫(xiě)篇一

1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)也、長(zhǎng)、出4個(gè)字。認(rèn)識(shí)兩個(gè)筆畫(huà)和１個(gè)偏旁。

2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

3.感受陽(yáng)光的美好與寶貴，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的情感。

陽(yáng)光教學(xué)設(shè)計(jì)陽(yáng)光教學(xué)設(shè)計(jì)教案。

２.板書(shū)課題，學(xué)習(xí)陽(yáng)字，認(rèn)識(shí)偏旁。

２.指５名同學(xué)逐段試讀課文，評(píng)議。

３.同桌讀。

１.學(xué)生在文中圈畫(huà)生字，讀一讀。

２.同桌互讀生字卡片。

３.交流：哪個(gè)生字最難記？給小朋友們提個(gè)醒。

游戲：登山看日出。

１.學(xué)習(xí)第一自然段。

a.讀句子，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么，還有什么不明白的。

·運(yùn)用電教手段演示陽(yáng)光像金子的錄象，給學(xué)生增加感性認(rèn)識(shí)。

·理解灑遍一詞。

b.指導(dǎo)朗讀。

２.學(xué)習(xí)２、３、４自然段。

a.教師范讀。

b.小組自讀后，選擇大家喜歡的段落進(jìn)行學(xué)習(xí)、討論、交流。

c.匯報(bào)、展示、質(zhì)疑。隨機(jī)出示句子：

田里的禾苗，綠了。山上的小樹(shù)，高了。

田里的禾苗，因?yàn)橛辛岁?yáng)光，更綠了。山上的小樹(shù)，因?yàn)橛辛岁?yáng)光，更高了。

·小組派代表說(shuō)說(shuō)對(duì)句子的理解，其他同學(xué)可以補(bǔ)充。

·小組派代表朗讀，其他組可以競(jìng)爭(zhēng)朗讀，評(píng)議。

·指導(dǎo)朗讀。

河面閃著陽(yáng)光，小河就像長(zhǎng)長(zhǎng)的錦緞了。

·小組代表說(shuō)說(shuō)對(duì)這句話的理解。

·匯報(bào)、評(píng)議，指導(dǎo)朗讀。

早晨，我拉開(kāi)窗簾，陽(yáng)光就跳進(jìn)了我的家。

·指小組讀，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡這句話。

·指導(dǎo)朗讀。

誰(shuí)也捉不住陽(yáng)光，陽(yáng)光是大家的。

·齊讀句子。

·小組派代表質(zhì)疑解疑。

·指導(dǎo)朗讀。

說(shuō)說(shuō)陽(yáng)光可愛(ài)嗎？為什么？

１.認(rèn)讀生字詞。

２.有感情的朗讀課文１～４自然段。

３.指學(xué)生朗讀，評(píng)議。

４.小組討論：說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話的理解。交流、評(píng)議。

１.齊讀課文，注意有感情。（配樂(lè)）。

２.評(píng)選朗讀能手。（老師與各小組的一個(gè)代表參與）。

３.背誦全文。

a.出示課文插圖，教師指插圖，指導(dǎo)背誦。

b.想象畫(huà)面，同桌互背、指正。集體背誦。

來(lái)來(lái)來(lái)來(lái)來(lái)來(lái)來(lái)來(lái)來(lái)來(lái)！七色光，七色光，太陽(yáng)的光彩，我們帶著七彩夢(mèng)，走向未來(lái)！七色光，七色光，太陽(yáng)的光彩，我們帶著七彩夢(mèng)，走向未來(lái)！

５.出示我會(huì)寫(xiě)。學(xué)生觀察后，自由說(shuō)怎樣才能寫(xiě)好這些字，其他同學(xué)補(bǔ)充。學(xué)生示范寫(xiě)、評(píng)議。

６.展示學(xué)生作業(yè)，點(diǎn)評(píng)。

１.開(kāi)火車認(rèn)讀有日字旁的字。

２.教師隨意點(diǎn)擊一個(gè)字，學(xué)生組詞，比比誰(shuí)是組詞大王。

畫(huà)一幅畫(huà)，表現(xiàn)陽(yáng)光的美好。

課文陽(yáng)光的教案怎么寫(xiě)篇二

1、認(rèn)識(shí)“棉”等13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“媽”等6個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、有關(guān)心長(zhǎng)輩的愿望，學(xué)會(huì)體貼長(zhǎng)輩。

1、生字卡片。

2、用小黑板寫(xiě)好課文中人物的語(yǔ)言以及難讀的長(zhǎng)句。

識(shí)字寫(xiě)字。

有感情地朗讀課文，感悟課文。

講練結(jié)合，談話法。

內(nèi)容：識(shí)字，了解課文。

目的：識(shí)字，感讀課文。

（一）看圖說(shuō)話，導(dǎo)入新課。

1、你們喜歡看圖講故事嗎？仔細(xì)看圖，根據(jù)圖中的內(nèi)容想一想，說(shuō)一說(shuō)。

2、出示課文插圖。

3、學(xué)生看圖，自由練說(shuō)后，指名講故事。

4、我們能不能給這個(gè)故事取一個(gè)名字？

5、板書(shū)課題，隨機(jī)認(rèn)讀課題中的生字。

（二）初讀課文，感知內(nèi)容。

1、學(xué)生借助拼音自由讀課文，邊讀邊畫(huà)出難讀的字詞。

2、小組同學(xué)互讀互聽(tīng)或接讀課文。

3、各小組挑選一名同學(xué)按自然段接讀課文。

4、其他同學(xué)邊聽(tīng)邊畫(huà)：課文總有哪幾個(gè)人物？哪些字音讀時(shí)要提醒大家注意？

（三）互相交流，認(rèn)讀生字。

1、小組交流：課文里有哪幾個(gè)人物？哪些字音讀時(shí)要提醒大家注意？

2、各小組派代表指出讀音要注意的字詞。

3、老師相應(yīng)出示學(xué)生指出的字詞。

4、請(qǐng)小老師范讀領(lǐng)讀，多種形式讀。

5、學(xué)生自讀自糾，互讀互糾。

6、師生共做識(shí)字游戲。

（四）讀順課文，發(fā)現(xiàn)感知。

1、生字回到課文中能不能讀好？課文中哪句話最難讀？一邊讀課文一邊找一找。

2、讀了課文，你們發(fā)現(xiàn)了什么或知道了什么？

3、根據(jù)學(xué)生回答，出示課文中人物的對(duì)話。

4、分角色練讀，朗讀媽媽、奶奶、小峰的對(duì)話。

5、一邊讀一邊說(shuō)一說(shuō)：讀了他們的話，你想說(shuō)什么？

（五）提出問(wèn)題，自讀自悟。

1、讀了課文，自己想提出什么問(wèn)題？自己?jiǎn)栕约捍稹?/p>

2、全班交流。

3、讀了課文，你們還能提出哪些問(wèn)題，讓同學(xué)回答？

（六）看圖對(duì)文，情感升華。

1、出示課文插圖，找一找與插圖相應(yīng)的段落。

2、想一想，小峰這樣做，媽媽會(huì)說(shuō)什么？奶奶會(huì)說(shuō)什么？

寫(xiě)字，熟讀課文。

掌握生字書(shū)寫(xiě)。

（一）交流討論，鞏固識(shí)字。

1、出示生字卡片，全班開(kāi)火車多種形式認(rèn)讀。

2、讓學(xué)生挑選自己會(huì)認(rèn)的字讀給大家聽(tīng)。

3、挑選會(huì)認(rèn)的字說(shuō)詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)是怎么知道這個(gè)詞的。

4、做聽(tīng)音找卡片游戲。

（二）有感情地朗讀課文。

1、學(xué)生自由練讀。

2、小組練讀，給畫(huà)面配音的形式分角色讀，表演讀。

3、全班匯報(bào)讀。

（三）認(rèn)真觀察，指導(dǎo)寫(xiě)字。

1、今天我們要學(xué)習(xí)寫(xiě)好6個(gè)生字，會(huì)讀嗎？

2、師范寫(xiě)這幾個(gè)字，引導(dǎo)觀察寫(xiě)這幾個(gè)字要注意什么。

3、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)字時(shí)的發(fā)現(xiàn)。

4、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：

（１）觀察在田字格中的位置。

左右結(jié)構(gòu)，兩邊平均（收、放）。

（２）抓關(guān)鍵筆畫(huà)，在田字格中定位。

５、學(xué)生練寫(xiě)。

（四）、小結(jié)。

１、說(shuō)說(shuō)學(xué)了課文，你知道了什么？

２、說(shuō)說(shuō)你家里都有哪些人？他們哪一方面值得你夸一夸？

３、你關(guān)心過(guò)家里人嗎？說(shuō)出來(lái)，讓大家學(xué)習(xí)。

（五）布置作業(yè)。

實(shí)踐活動(dòng)：

１、在陽(yáng)光下活動(dòng)１５分鐘，體驗(yàn)陽(yáng)光的溫暖。

２、做一件體貼長(zhǎng)輩的事。

課文陽(yáng)光的教案怎么寫(xiě)篇三

活動(dòng)原由：

三年級(jí)的學(xué)生不能正確進(jìn)行自我了解、自我欣賞，讓他們?cè)谡曌缘娜秉c(diǎn)與不足的基礎(chǔ)上，形成自我悅納的態(tài)度，鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活中勇敢地嘗試，培養(yǎng)自信心，為實(shí)現(xiàn)理想自我而努力。

活動(dòng)目的：

1、學(xué)生肯定和珍視自己，對(duì)自己有信心，能發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，敢于表現(xiàn)自己。

2、讓學(xué)生經(jīng)常和自己的過(guò)去比一比，能看到自己的進(jìn)步。

3、學(xué)生為自己樹(shù)立一個(gè)個(gè)小目標(biāo)，并努力去實(shí)現(xiàn)，能為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)制定計(jì)劃。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、一張白紙、一塊石頭、一捧泥土、一個(gè)空可樂(lè)瓶。

2、故事《毛遂自薦》。

3、布置學(xué)生為自己設(shè)計(jì)一個(gè)廣告，準(zhǔn)備露一手。

活動(dòng)時(shí)間：2課時(shí)。

教師：談開(kāi)香。

活動(dòng)過(guò)程：

一、天生我材必有用。

游戲：（老師給四個(gè)大組分別送一樣禮物：一張白紙、一塊石頭、一捧泥土、一個(gè)空可樂(lè)瓶）如果用這些普普通通的物品代表每個(gè)組的同學(xué)，你們能說(shuō)說(shuō)自己有多少用處嗎？看誰(shuí)說(shuō)得好。

（生暢所欲言）。

二、“黃金廣告”——亮出我自己。

1、師：有了廣告，我們愛(ài)上了“藍(lán)貓”，有了廣告，我們喜歡上了舒膚佳，有了廣告，我們愛(ài)選娃哈哈。要想亮出我們自己，就來(lái)打打廣告吧！

師：你有哪些長(zhǎng)處？你最拿手的是什么？接下來(lái)我們來(lái)玩一個(gè)“黃金廣告亮出我自己”的游戲，請(qǐng)大家設(shè)計(jì)一段廣告來(lái)推薦你自己，特別要推薦大家還不知道的一些方面。

2、讓學(xué)生在四人小組內(nèi)先說(shuō)一說(shuō)、演一演。

三、毛遂自薦——“讓我來(lái)”

1、師講“毛遂自薦”的故事。

2、討論：后來(lái)大家為什么敬重毛遂呢？你從這個(gè)故事中受到了什么啟發(fā)？

3、閱讀教材，這些同學(xué)在什么情況下勇敢地亮出自己？你喜歡他們嗎？

4、師：在哪些時(shí)候你會(huì)自告奮勇地：“讓我來(lái)”？說(shuō)說(shuō)你的收獲。

5、拓展：你還打算從哪些方面去嘗試，鍛煉自己？多寫(xiě)幾個(gè)“讓我來(lái)”。

四、自信心小測(cè)試[+本站-=-\}。

完全符合：5分有些符合：4分不確定：3分過(guò)完全不符合：1分。

我很滿意我自己（）。

我常常是快樂(lè)的（）。

我了解自己并且也喜歡自己（）。

我和別人相處得很好（）。

我愿意幫助別人（）。

我雖然不是很聰明但是我很勤奮（）。

我的朋友對(duì)我比較信任（）。

我不管做什么事情都會(huì)做好（）。

我覺(jué)得老師相信我（）。

我覺(jué)得父母相信我（）。

五、和自己比進(jìn)步。

2、說(shuō)說(shuō)這學(xué)期你在哪些方面有進(jìn)步？

3、小結(jié)。

1、你的理想是什么？你最希望自己在哪些方面取得進(jìn)步？

3、學(xué)生交流、鼓勵(lì)。

4、怎樣使計(jì)劃順利進(jìn)行？

七、戰(zhàn)勝困難，增強(qiáng)自信。

1、你對(duì)自己最沒(méi)信心，最害怕做的事是什么？寫(xiě)出來(lái)。

2、小組討論如何戰(zhàn)勝它？

3、師講故事《兩個(gè)皮鞋商》，你從這個(gè)故事里知道了什么？

八、總結(jié)。

課文陽(yáng)光的教案怎么寫(xiě)篇四

學(xué)習(xí)。

目標(biāo)1.知識(shí)與能力：熟讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)文章生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言。

2.過(guò)程與方法：學(xué)習(xí)本文巧妙的構(gòu)思以及寓意深刻的象征手法。

3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)習(xí)小姑娘純潔善良的心靈，做一個(gè)富有愛(ài)心的人。

重點(diǎn)。

難點(diǎn)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)文章生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言。

難點(diǎn)：學(xué)習(xí)本文巧妙的構(gòu)思以及寓意深刻的象征手法。

教法。

選擇誦讀法課型新授。

課前準(zhǔn)備教學(xué)幻燈片，學(xué)生預(yù)習(xí)課文。是否采用多媒體是。

教學(xué)。

時(shí)數(shù)1課時(shí)教學(xué)。

時(shí)數(shù)第1課時(shí)備課總數(shù)第9課時(shí)。

課堂教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)。

教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)。

一、揭示學(xué)習(xí)目標(biāo)。

1．檢查背誦已學(xué)過(guò)的`詩(shī)歌。

2.出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。

二、指導(dǎo)學(xué)生先學(xué)。

1.借助練習(xí)冊(cè)“導(dǎo)航塔”內(nèi)容了解相關(guān)常識(shí)。

2.誦讀課文，感知內(nèi)容，感知詩(shī)意。

3.以學(xué)生自讀為主，在教師的指導(dǎo)點(diǎn)撥下，通過(guò)小組討論方式品讀詩(shī)歌。

三、檢查自學(xué)情況。

1．走近作者。（了解有關(guān)作者的常識(shí)。）。

2．質(zhì)疑：本文主要寫(xiě)了哪些內(nèi)容？

四、學(xué)生合作學(xué)習(xí)，教師巡回輔導(dǎo)。

1．分角色朗讀課文。

2．小孩的形象分析：本文通過(guò)一位小女孩埃爾莎，給年邁的奶奶帶去陽(yáng)光的故事，展示了孩子美好而純真的心靈。埃爾莎看到奶奶的屋子里沒(méi)有陽(yáng)光，于是她便帶一點(diǎn)陽(yáng)光給她奶奶，她用衣服包住陽(yáng)光，帶到奶奶的房間，可陽(yáng)光是包不住的，但對(duì)奶奶來(lái)說(shuō)，埃爾莎的眼睛和頭發(fā)上充滿了陽(yáng)光，也就是說(shuō)埃爾莎每天的問(wèn)候，便是奶奶心中的陽(yáng)光。

3.“孩子，陽(yáng)光從你的雙眼里照出來(lái)了，”奶奶說(shuō)，“它們?cè)谀憬鹕念^發(fā)里閃耀，有你在我身邊，就不需要陽(yáng)光了?！?/p>

導(dǎo)析：陽(yáng)光代表著溫暖、關(guān)愛(ài)、幸福、歡樂(lè)等等，奶奶從埃爾莎的眼睛里讀出了這美好的東西。

1.指名回答。

2.出示教學(xué)目標(biāo)。

3．巡視督察，.巡視指導(dǎo)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)點(diǎn)評(píng)。

4.檢查自覺(jué)情況，相機(jī)補(bǔ)充。

5.指生分觸色朗讀課文后，生互評(píng)。

6.講解、明確。

1.思考回答。

2.默讀目標(biāo)明確學(xué)習(xí)任務(wù)。

3.明確學(xué)習(xí)任務(wù)、方法。

4.讀課文，自主思考后小組交流討論，質(zhì)疑問(wèn)難。

5.學(xué)生朗讀，學(xué)生點(diǎn)評(píng)。

6.邊聽(tīng)邊悟，做好筆記。

教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)。

埃爾莎的到來(lái)，使她感到溫暖，給她帶來(lái)了歡樂(lè)，所以她說(shuō)“有你在我身邊，就不需要陽(yáng)光了。”

五、比較閱讀，疑點(diǎn)探究。

1．對(duì)文章最后一段如何理解？

導(dǎo)析：這是總結(jié)性的一段話，埃爾莎用眼睛和頭發(fā)給奶奶帶去陽(yáng)光，也就是用她的天真和善良給奶奶帶去歡樂(lè)與幸福。奶奶從她金色的頭發(fā)上感受到陽(yáng)光的溫暖，從她的眼睛里讀到了快樂(lè)，而這些正是一個(gè)垂暮老人所需要的。此句話也在教育孩子們，關(guān)心爺爺、奶奶們，他們太需要“陽(yáng)光”了。

2．寫(xiě)作特點(diǎn)分析。

(1)淺顯的故事，蘊(yùn)含著美好的品德。

文章就記述了小女孩埃爾莎，給奶奶送去陽(yáng)光的故事。通過(guò)她天真的舉動(dòng)，體現(xiàn)出孩子疼奶奶，關(guān)心長(zhǎng)輩的美好心靈。

(2)故事情節(jié)簡(jiǎn)單，語(yǔ)言明白易懂。

本文沒(méi)有曲折離奇的情節(jié)，就講了小埃爾莎為奶奶送陽(yáng)光的天真的舉動(dòng)。語(yǔ)言也采用口語(yǔ)化淺顯的語(yǔ)言，讓人讀之易懂。

(3)人物形象鮮明。小女孩埃爾莎的天真、活潑、可愛(ài)、可敬的形象，奶奶慈愛(ài)、和藹的長(zhǎng)者形象躍然紙上，栩栩如生。

六、學(xué)生討論、更正，教師點(diǎn)撥。

七、當(dāng)堂訓(xùn)練。

練習(xí)冊(cè)第3題和博覽齋的閱讀理解。

板書(shū)設(shè)計(jì)。

（不可能帶）。

內(nèi)涵的純真童心。

變化美好心情。

（可帶）。

7..指名回答，教師相機(jī)引導(dǎo)、點(diǎn)撥，補(bǔ)充明確。同時(shí)多媒體出示。

7.教師點(diǎn)撥引導(dǎo)。

8.巡視檢查，引導(dǎo)訂正。

9.多媒體出示，指名回答并引導(dǎo)訂正。

8交流思考討論、小組合作探究結(jié)果。補(bǔ)充明確要點(diǎn)，并做好筆記。

7.學(xué)生小組內(nèi)討論、更正。

8.自主練習(xí)，訂對(duì)答案。

9.看屏幕，自主練習(xí)，個(gè)別回答并訂對(duì)答案。

作業(yè)設(shè)置1.完成課后“閱讀練習(xí)探究”第二、三題。

2.預(yù)習(xí)下一課。

教

學(xué)

反

思等級(jí)評(píng)價(jià)。

（a/b/c/d）。

檢查。

簽閱第周，應(yīng)備課時(shí)實(shí)備課時(shí)，共課時(shí)。

評(píng)價(jià)：時(shí)間：簽查（蓋章）：

課文陽(yáng)光的教案怎么寫(xiě)篇五

２.板書(shū)課題，學(xué)習(xí)陽(yáng)字，認(rèn)識(shí)偏旁。

１.聽(tīng)課文錄音。（配樂(lè)）。

２.指５名同學(xué)逐段試讀課文，評(píng)議。

３.同桌讀。

１.學(xué)生在文中圈畫(huà)生字，讀一讀。

２.同桌互讀生字卡片。

３.交流：哪個(gè)生字最難記？給小朋友們提個(gè)醒。

游戲：登山看日出。

１.學(xué)習(xí)第一自然段。

a.讀句子，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么，還有什么不明白的。

·運(yùn)用電教手段演示陽(yáng)光像金子的錄象，給學(xué)生增加感性認(rèn)識(shí)。

·理解灑遍一詞。

b.指導(dǎo)朗讀。

２.學(xué)習(xí)２、３、４自然段。

a.教師范讀。

b.小組自讀后，選擇大家喜歡的段落進(jìn)行學(xué)習(xí)、討論、交流。

c.匯報(bào)、展示、質(zhì)疑。隨機(jī)出示句子：

田里的禾苗，綠了。山上的小樹(shù)，高了。

田里的'禾苗，因?yàn)橛辛岁?yáng)光，更綠了。山上的小樹(shù)，因?yàn)橛辛岁?yáng)光，更高了。

·小組派代表說(shuō)說(shuō)對(duì)句子的理解，其他同學(xué)可以補(bǔ)充。

·小組派代表朗讀，其他組可以競(jìng)爭(zhēng)朗讀，評(píng)議。

·指導(dǎo)朗讀。

河面閃著陽(yáng)光，小河就像長(zhǎng)長(zhǎng)的錦緞了。

·小組代表說(shuō)說(shuō)對(duì)這句話的理解。

·匯報(bào)、評(píng)議，指導(dǎo)朗讀。

早晨，我拉開(kāi)窗簾，陽(yáng)光就跳進(jìn)了我的家。

·指小組讀，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡這句話。

·指導(dǎo)朗讀。

誰(shuí)也捉不住陽(yáng)光，陽(yáng)光是大家的。

·齊讀句子。

·小組派代表質(zhì)疑解疑。

·指導(dǎo)朗讀。

說(shuō)說(shuō)陽(yáng)光可愛(ài)嗎？為什么？

１.認(rèn)讀生字詞。

２.有感情的朗讀課文１～４自然段。

３.指學(xué)生朗讀，評(píng)議。

４.小組討論：說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話的理解。交流、評(píng)議。

１.齊讀課文，注意有感情。（配樂(lè)）。

２.評(píng)選朗讀能手。（老師與各小組的一個(gè)代表參與）。

３.背誦全文。

a.出示課文插圖，教師指插圖，指導(dǎo)背誦。

b.想象畫(huà)面，同桌互背、指正。集體背誦。

來(lái)來(lái)來(lái)來(lái)來(lái)來(lái)來(lái)來(lái)來(lái)來(lái)！七色光，七色光，太陽(yáng)的光彩，我們帶著七彩夢(mèng)，走向未來(lái)！七色光，七色光，太陽(yáng)的光彩，我們帶著七彩夢(mèng)，走向未來(lái)！

５.出示我會(huì)寫(xiě)。學(xué)生觀察后，自由說(shuō)怎樣才能寫(xiě)好這些字，其他同學(xué)補(bǔ)充。學(xué)生示范寫(xiě)、評(píng)議。

６.展示學(xué)生作業(yè)，點(diǎn)評(píng)。

１.開(kāi)火車認(rèn)讀有日字旁的字。

２.教師隨意點(diǎn)擊一個(gè)字，學(xué)生組詞，比比誰(shuí)是組詞大王。

畫(huà)一幅畫(huà)，表現(xiàn)陽(yáng)光的美好。

課文陽(yáng)光的教案怎么寫(xiě)篇六

1．讀課文，畫(huà)生字。

2．借助拼音讀生字。

3．整體感知生字的字形。

4．想一想：你讀懂了什么？還有什么不懂？

1．識(shí)字。

（1）出示生字卡，讓學(xué)生挑選自己會(huì)認(rèn)的字讀給大家聽(tīng)，并介紹識(shí)記的方法。

（2）聽(tīng)的同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己記住了哪個(gè)字，是聽(tīng)誰(shuí)的介紹記住的。

（3）老師總結(jié)提示。

2．寫(xiě)字。

（1）請(qǐng)各組派代表在黑板上聽(tīng)寫(xiě)。

（2）生字筆畫(huà)書(shū)空。

（3）出示田字格紙或小黑板，學(xué)生臨寫(xiě)，看誰(shuí)寫(xiě)得最到位。

（4）自由練寫(xiě)（重點(diǎn)寫(xiě)好左右結(jié)構(gòu)的字媽、奶、放、收）。

1．朗讀接力賽。（一人讀一句，如正確，下一人接著讀；如有錯(cuò)，下一人再讀，直到讀正確為止）。

2．你能讀對(duì)、讀通哪一段，就請(qǐng)大膽地試一試。

3．讀媽媽、小峰、奶奶說(shuō)的話。

4．分角色朗讀全文。

1．分大組搶答老師的提問(wèn)（組員沒(méi)答完整，同組人可補(bǔ)充）。如：

（1）小峰做了一件什么事？他是向誰(shuí)學(xué)的？

（2）奶奶感到幸福嗎？為什么？

2．分組討論，提出一兩個(gè)認(rèn)為重要的問(wèn)題。

3．大組互問(wèn)，同組人合作解答。

方法：每組派代表站在前面，向下一組提問(wèn)，下一組的組員共同解答，老師裁判評(píng)分。

目的：通過(guò)提出問(wèn)題、解答問(wèn)題來(lái)理解課文內(nèi)容。

1．看圖找出對(duì)應(yīng)的段落來(lái)讀。

圖一：男生看，女生讀。

圖二：女生看，男生讀。

2．看圖解說(shuō)，評(píng)優(yōu)秀解說(shuō)員。

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：

（1）態(tài)度大方、熱情；

（2）語(yǔ)言生動(dòng)；

（3）配上相應(yīng)的動(dòng)作。

3．有感情地朗讀全文。

1．你家都有哪些人？他哪方面值得你夸獎(jiǎng)？

2．你有過(guò)關(guān)心家里人的事嗎？說(shuō)出來(lái)，讓我們大家學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。

課文陽(yáng)光的教案怎么寫(xiě)篇七

1、學(xué)習(xí)本課10個(gè)生字，積累7個(gè)詞語(yǔ)。

2、理解課文重點(diǎn)詞句的意思。

3、有感情地朗讀課文。

4、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生懂得要做一個(gè)尊敬長(zhǎng)輩的好孩子。

學(xué)會(huì)生字、詞語(yǔ)、重點(diǎn)句。

理解奶奶說(shuō)的話，懂得要做一個(gè)尊敬長(zhǎng)輩的好孩子。

生字卡片、多媒體。

1課時(shí)。

一、積累句子，導(dǎo)入新課。

1、老師這里有幾句描寫(xiě)陽(yáng)光的句子，請(qǐng)小朋友讀一讀。媒體出示;。

(1)清晨，睜開(kāi)眼一看，朝陽(yáng)從東面的窗戶射進(jìn)來(lái)，照得滿屋亮堂堂的。

(2)鹿兒跳啊蹦啊，烏黑的頭發(fā)在陽(yáng)光下閃閃發(fā)亮。小小的圍裙里充滿了陽(yáng)光。

2、這幾句描寫(xiě)陽(yáng)光的句子給你留下什么印象?

3、你們都有一顆感受美的心靈，你們讓老師也知道了陽(yáng)光是這么調(diào)皮，可愛(ài)，真是人見(jiàn)人愛(ài)，鹿兒看到了這可愛(ài)的陽(yáng)光，油然而生了一個(gè)美好的想法。

4、媒體出示句子：“啊!多好的陽(yáng)光啊，我要把它帶回去，作為禮物送給我的奶奶。”齊讀句子。

5、板書(shū)課題，齊讀：13我給奶奶送陽(yáng)光。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞。

1、師：這可真是件怪事，陽(yáng)光怎么能送呢?請(qǐng)小朋友仔細(xì)默讀課文，思考：鹿兒給奶奶送陽(yáng)光了嗎?她是怎么送的?用直線劃出有關(guān)句子。

2、學(xué)生交流，媒體出示：鹿兒把陽(yáng)光緊緊包在自己的`圍裙里回家了。鹿兒一進(jìn)門(mén)，就直奔奶奶的房里去了。鹿兒一邊說(shuō)著，一邊打開(kāi)了包得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的圍裙。

(1)讀句子。

(2)學(xué)生說(shuō)理由。

3、學(xué)習(xí)第10節(jié)。

(1)指導(dǎo)朗讀，讀好兩句疑問(wèn)句。

(2)齊讀。

三、研讀課文，理解內(nèi)容。

1、師：請(qǐng)大家自由讀課文，圈出那些你認(rèn)為可以體現(xiàn)鹿兒對(duì)奶奶的有愛(ài)心、孝心的語(yǔ)句。

2、交流、媒體出示：緊緊直奔嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)(理解意思)簡(jiǎn)直要哭出來(lái)了。

3、師：你們說(shuō)得很有道理，從這些語(yǔ)句的確可以看出鹿兒對(duì)奶奶的愛(ài)心，孝心，我也可以感受到這陽(yáng)光已經(jīng)不單單指大自然的陽(yáng)光了，它包含了很多東西，可是你們還是沒(méi)有證明奶奶收到了陽(yáng)光，收到了鹿鹿的孝心和愛(ài)心。

4、交流：引導(dǎo)學(xué)生理解12、13節(jié)。

5、師：有道理，我也被你們說(shuō)服了。陽(yáng)光被鹿兒一路帶回家，早已化作了鹿兒對(duì)奶奶的愛(ài)心和孝心，從奶奶的言語(yǔ)和行動(dòng)，我們也可以感受到她已經(jīng)收到了這份禮物。

四、復(fù)習(xí)鞏固，總結(jié)全文。

1、奶奶收到這樣一份禮物，心里很高興，把鹿兒放在自己的膝蓋上緊緊地抱著，抱著。這時(shí)，她會(huì)想些什么，或者說(shuō)些什么?請(qǐng)你想像一下，在練習(xí)紙上完成(選做一句)。

(1)奶奶最喜歡鹿兒了，把她放在自己的膝蓋上緊緊地抱著，心想：。

(2)奶奶最喜歡鹿兒了，把她放在自己的膝蓋上緊緊地抱著，說(shuō)：。

2、學(xué)生獨(dú)立完成，集體交流，同桌交流指正。

4、學(xué)生交流。

師：小朋友們觀察得真仔細(xì)，你們把別人的好事全記住了，說(shuō)明你們都有一顆感受美、感受善良的心。

五、拓展作業(yè)，選擇完成。

1、抄寫(xiě)生字新詞。

2、小朋友挑選其中的兩項(xiàng)作業(yè)完成;。

(1)選擇自己喜歡的語(yǔ)句背誦。

(2)收集關(guān)于愛(ài)的名言，并嘗試自己寫(xiě)一寫(xiě)。

(3)把文章的故事講給爸爸媽媽聽(tīng)，并聽(tīng)聽(tīng)他們講述小時(shí)候的趣事。

課文陽(yáng)光的教案怎么寫(xiě)篇八

由于每位教師的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、特長(zhǎng)、個(gè)性是千差萬(wàn)別的。而教學(xué)工作又是一項(xiàng)創(chuàng)造性的工作。因此寫(xiě)教案也就不能千篇一律，要發(fā)揮每一個(gè)老師的聰明才智和創(chuàng)造力，所以老師的教案要結(jié)合本地區(qū)的特點(diǎn)，因材施教。下面是由小編為大家?guī)?lái)的關(guān)于《陽(yáng)光》教案，希望能夠幫到您!

《陽(yáng)光》這篇課文以抒情的筆調(diào)，詩(shī)一般的語(yǔ)言，描繪了陽(yáng)光給萬(wàn)物帶來(lái)的生機(jī)與美麗。課文共有五個(gè)自然段，只有第二自然段是三句話，其它各段都是一句話，最后一自然段點(diǎn)明文章的主題：陽(yáng)光像金子，陽(yáng)光比金子更寶貴。課文插圖色彩明麗，文本部分語(yǔ)言流暢，富有童真童趣，貼近兒童生活，能引起孩子們感受陽(yáng)光的強(qiáng)烈愿望，生發(fā)對(duì)大自然無(wú)限熱愛(ài)和珍惜的思想感情。

學(xué)生每天都在陽(yáng)光的陪伴下生活成長(zhǎng)，但是卻常常忽略了陽(yáng)光的存在。能留意陽(yáng)光、感覺(jué)到陽(yáng)光的時(shí)候并不多。所以教學(xué)本課，要讓學(xué)生充分地感受大自然、親近大自然，創(chuàng)設(shè)情境，讓他們體會(huì)到陽(yáng)光的美好和寶貴。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，建立民主的師生關(guān)系，以學(xué)生的發(fā)展為根本，樹(shù)立導(dǎo)學(xué)意識(shí)，在豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和創(chuàng)造的熱情。

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。認(rèn)識(shí)兩種筆畫(huà)和1個(gè)偏旁。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、感受陽(yáng)光的美好與寶貴。

識(shí)字、寫(xiě)字和練習(xí)朗讀。

1、生字卡片、課件或掛圖、樂(lè)曲磁帶、《種太陽(yáng)》歌曲磁帶。

2、絲綢被面或圍巾。

3、課前布置學(xué)生觀察陽(yáng)光，充分地感受陽(yáng)光。

教學(xué)時(shí)數(shù)兩課時(shí)。

1、想象：教師播放音樂(lè)(帶有鳥(niǎo)鳴水聲的舒緩樂(lè)曲)。請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛想象，教師抒情描述：清晨，一輪金色的太陽(yáng)從東方慢慢地升起來(lái)，陽(yáng)光立刻灑遍了田野、高山和小河，啊!陽(yáng)光，你早!聽(tīng)，鳥(niǎo)兒唱起了歡快的歌!看，禾苗、小樹(shù)、小河在向陽(yáng)光招手!我拉開(kāi)窗簾，哎呀，陽(yáng)光一下子跳進(jìn)了我的家!我想和陽(yáng)光握手，陽(yáng)光用它那溫?zé)岬拇笫謸崦业男∈中?同學(xué)們，請(qǐng)睜開(kāi)你明亮的小眼睛，說(shuō)說(shuō)你看到了什么?想到了什么?感覺(jué)到了什么?(板書(shū)課題)。

(音樂(lè)最具感染力。和諧的音符與優(yōu)美的文字，給孩子們創(chuàng)設(shè)了樂(lè)于接受的情境，活潑民主的課堂氛圍。讓他們?cè)谙胂蟮目臻g里思緒飛揚(yáng)，在獨(dú)特的感受中暢所欲言，點(diǎn)燃他們求知的欲望，)。

2、感受：同學(xué)們，今天老師帶領(lǐng)大家到外面去尋找陽(yáng)光、感覺(jué)陽(yáng)光的溫暖好嗎?(帶領(lǐng)學(xué)生到室外，指導(dǎo)學(xué)生尋找，哪里有陽(yáng)光?陽(yáng)光下都有什么?你在陽(yáng)光下有什么感覺(jué)?回到課內(nèi)交流，揭示課題。)。

(大自然的奧秘?zé)o窮無(wú)盡。把學(xué)生帶進(jìn)大自然中去仔細(xì)觀察、體驗(yàn)，讓他們身臨其境，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。讓學(xué)生在生活中積累語(yǔ)文，并且感受到有大自然的可愛(ài)和美好，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。)。

播放課件，教師配樂(lè)范讀課文。

(讓學(xué)生感受課文的文本美，與大自然的美互相呼應(yīng)。)。

1、自由朗讀課文，邊讀邊畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字，自己想辦法認(rèn)識(shí)它。

(培養(yǎng)學(xué)生邊看書(shū)邊動(dòng)手、動(dòng)口的習(xí)慣，自己解決讀書(shū)中遇到的困難。)。

2、我們要認(rèn)識(shí)哪些生字，你能告訴大家嗎?(指名讀生字，認(rèn)識(shí)幾個(gè)就讀幾人個(gè)。)。

(識(shí)字要有一個(gè)過(guò)程，對(duì)不同的學(xué)生要有不同的要求，給學(xué)生一個(gè)空間，讓他們循序漸進(jìn)。)。

3、哪些字在字音和字形上容易出錯(cuò)或與別的字混淆你能當(dāng)小老師提醒大家一下嗎?(注意提示認(rèn)識(shí)新偏旁“阝”。)。

4、拿出自制的生字卡片小組內(nèi)互考，如果誰(shuí)遇到不認(rèn)識(shí)的字其它同學(xué)要想辦法幫忙教會(huì)他。練習(xí)“開(kāi)火車”認(rèn)讀生字。

5、游戲：猜猜猜。(看老師的口形，猜猜發(fā)的是什么音，看誰(shuí)的生字卡片舉得快，猜得對(duì)。)。

(給學(xué)生留有一定的時(shí)間，充分讓學(xué)生自學(xué)——小組學(xué)——匯報(bào)學(xué)，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中逐步提高學(xué)生的識(shí)字能力。)。

1、自由讀：用自己喜歡的方式自由朗讀課文，讀后說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。

2、匯報(bào)讀：指名讀、組內(nèi)讀。

3、接力讀：每人讀一自然段，比比誰(shuí)讀得好。

4、選擇讀：你喜歡讀哪段就讀哪段。

(以讀為本，以學(xué)生為主體，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在這個(gè)過(guò)程中要注意對(duì)朗讀的評(píng)價(jià)。)。

1、出示生字“也、長(zhǎng)。”指導(dǎo)認(rèn)讀，用“也”練習(xí)說(shuō)話。

2、小組討論：觀察田字格中的字，說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)字的筆順和每一筆在田字格中的位置。

3、匯報(bào)：提示：“長(zhǎng)”字的第一筆是“撇”，第二筆“豎提”是新筆畫(huà)，注意區(qū)別它和“豎勾”有什么不同。

4、教師范寫(xiě)。

5、學(xué)生在描紅的基礎(chǔ)上臨寫(xiě)，想寫(xiě)幾個(gè)就寫(xiě)幾個(gè)，每個(gè)字都要盡量讓自己滿意。(教師個(gè)別指導(dǎo)。)。

6、選出自己認(rèn)為最滿意的字組內(nèi)評(píng)議。

(練字貴在精，而不在多。既要有數(shù)量上的要求，更要有質(zhì)量上的要求。教師要詳細(xì)指導(dǎo)寫(xiě)字的基本筆畫(huà)、筆順規(guī)則，要求每一個(gè)字、每一個(gè)筆畫(huà)都要盡量寫(xiě)好。)。

1、游戲：找朋友。(給生字寶寶找到它的拼音朋友。)。

2、開(kāi)火車讀全文。

1、引讀第一自然段。問(wèn)：你讀懂了什么?“金子”該怎樣讀?

2、太陽(yáng)出來(lái)了，它有什么作用呢?(指名說(shuō))在陽(yáng)光的照射下萬(wàn)物發(fā)生了哪些變化呢?(播放課件或出示掛圖)自由朗讀第二自然段。(小組討論)。

(1)、匯報(bào)。

(3)、你見(jiàn)過(guò)錦緞嗎?(出示課件和錦緞，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)感覺(jué)。)。

(直觀的實(shí)物展示和課件相結(jié)合，加強(qiáng)了對(duì)難點(diǎn)句子的理解，使學(xué)生在獨(dú)特的體驗(yàn)中體會(huì)到課文的語(yǔ)言美，激發(fā)學(xué)生用優(yōu)美的語(yǔ)言去朗讀的熱情。)。

(4)、男女生賽讀第二自然段。

3、自由練讀第三自然段，邊讀邊閉眼想象陽(yáng)光跳進(jìn)家里，照在你身上的感覺(jué)。

(學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，創(chuàng)設(shè)情境，讓他們充分地體會(huì)陽(yáng)光，在讀中悟出陽(yáng)光的美好。)。

4、陽(yáng)光這么可愛(ài)，請(qǐng)你捉點(diǎn)陽(yáng)光保存下來(lái)。(給學(xué)生自由活動(dòng)和發(fā)言的機(jī)會(huì)，讓他們體會(huì)為什么捉不住陽(yáng)光，為什么陽(yáng)光比金子更寶貴。)。

(激勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的成就感。讓學(xué)生在親身體驗(yàn)中懂得陽(yáng)光是捉不住的，陽(yáng)光比金子更寶貴。)。

1、多種方式練讀課文，邊讀邊相互指出優(yōu)缺點(diǎn)。(集體讀、個(gè)人讀、分組讀、領(lǐng)讀、對(duì)讀、當(dāng)小老師讀……)。

2、配樂(lè)朗讀。(要求正確、流利、有感情。)。

(以讀為本，讀中悟情，讀中積累，讀中評(píng)議。)。

1、閉上眼睛想象課文的情景和陽(yáng)光照在自己身上的感覺(jué)，邊想象邊練習(xí)背誦。

2、加上自己的理解和體驗(yàn)，帶動(dòng)作表演。(配樂(lè))。

陽(yáng)光給了我們生命，給我們帶來(lái)了光明和希望，它比金子更寶貴，我們要珍惜陽(yáng)光，在陽(yáng)光的照耀下健康幸福地成長(zhǎng)!

1、出示課后讀讀說(shuō)說(shuō)，自由練讀，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么?

2、口頭組詞。

3、你還認(rèn)識(shí)哪些“日”字旁的字?

1、出示田字格中的字“山、出”。引導(dǎo)觀察這兩個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么?

2、學(xué)習(xí)新的筆畫(huà)“豎折”，書(shū)空。

3、范寫(xiě)。(“山”的第一筆是“丨”，要寫(xiě)在豎中線上;“出”字的第三筆是長(zhǎng)豎而不是由兩個(gè)“山”組成的，也要寫(xiě)在豎中線上。)。

4、描紅，練寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。

5、展示學(xué)生作品。

(培養(yǎng)學(xué)生善于觀察的良好習(xí)慣，教會(huì)學(xué)生寫(xiě)字的方法，加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)，讓學(xué)生在寫(xiě)字中體會(huì)到漢字的美。)。

1、討論：題目是“假如沒(méi)有陽(yáng)光，世界將會(huì)怎么樣?”鼓勵(lì)學(xué)生課下想辦法搜集材料，利用班會(huì)時(shí)間展示、交流。

2、繪畫(huà)：用自己的彩筆描繪陽(yáng)光。(播放歌曲《種太陽(yáng)》)。

(這兩項(xiàng)活動(dòng)在教學(xué)中可任選其一。)。

太陽(yáng)，太陽(yáng)系的中心天體，是行星的光和熱的源泉。它是銀河系中的一顆普通恒星，太陽(yáng)是一個(gè)直徑約1.4×106公里的氣體球，表面溫度約6000k，密度極其稀薄。在太陽(yáng)表面溫度最低的區(qū)域有少量的分子，但絕大多數(shù)物質(zhì)以原子的形式存在。在太陽(yáng)中心高溫、高壓、高密度的環(huán)境中，發(fā)生著氫變?yōu)楹さ臒岷朔磻?yīng)，釋放出大量的能量，這些能量主要以輻射的形式穩(wěn)定地向空間發(fā)射，其中約22億分之一的能量到達(dá)地球，是地球上的生物所需的光和熱的主要來(lái)源。太陽(yáng)是除地球以外與人類關(guān)系最密切的天體，而且是唯一的可以詳細(xì)考查其表面結(jié)構(gòu)的恒星，所以對(duì)太陽(yáng)的研究人們歷來(lái)十分重視。太陽(yáng)的壽命估計(jì)為100億年，目前已度過(guò)了約50億年。

兒歌《太陽(yáng)公公》。

太陽(yáng)公公起得早，

他怕寶寶睡懶覺(jué)，

爬上窗口瞧一瞧，

咦，寶寶不見(jiàn)了!

寶寶正在園子里，

一二三四做早操，

太陽(yáng)公公咪咪笑，

寶寶是個(gè)好寶寶。

課文陽(yáng)光的教案怎么寫(xiě)篇九

style="color:#125b86">小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《送陽(yáng)光》教案5

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字，認(rèn)識(shí)兩種筆畫(huà)和一個(gè)偏旁。

正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

感受陽(yáng)光的美好與寶貴。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是識(shí)字、寫(xiě)字和練習(xí)朗讀，理解“河面閃著陽(yáng)光，小河就像長(zhǎng)長(zhǎng)的錦緞了”這句話。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片錄音機(jī)本課錄音帶。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入。

1、同學(xué)們，老師提出一個(gè)問(wèn)題，看看誰(shuí)能最快猜出答案：每天早晨從東方升起，傍晚在西方落下的是什么?(太陽(yáng))。

2、你們知道太陽(yáng)對(duì)我們大家有什么作用?(學(xué)生講太陽(yáng)的作用)。

3、今天就一起學(xué)習(xí)第8課《太陽(yáng)》，看看陽(yáng)光給我們帶來(lái)了什么，板書(shū)課題，齊讀課題。

二、初讀課文。

(一)學(xué)生自讀課文借助拼音，要求讀準(zhǔn)字音。

(二)認(rèn)識(shí)生字。

1、出示帶拼音的12個(gè)生字。

a自由讀。

b齊讀。

c指名讀。

d男女生分組比賽讀。

2、去掉拼音讀。

a自由讀。

b齊讀。

c指名讀。

d男女生分組比賽讀。

3、出示12個(gè)生字人讀。

a自由讀。

b齊讀。

c開(kāi)火車讀。

三、朗讀感悟。

1、放課文錄音。

2、學(xué)生自由練習(xí)朗讀，要求將課文讀通順，讀流利。

3、指名讀自己喜歡的段落，注意讀出感情，教師隨機(jī)指導(dǎo)朗讀，重點(diǎn)指導(dǎo)讀好關(guān)鍵詞語(yǔ)：“金子”“更綠了”“更高了”“長(zhǎng)長(zhǎng)的”等。

4、指導(dǎo)朗讀第二小節(jié)第三句話，幫助理解這句話的意思。

5、再讀課文，想一想你知道了什么。

四、拓展活動(dòng)。

1、學(xué)生討論交流(同桌為一組)：假如沒(méi)有陽(yáng)光，世界將會(huì)是什么樣子?

2、介紹有關(guān)太陽(yáng)的知識(shí)：

太陽(yáng)是距離地球最近的一顆恒星，是能夠自己發(fā)光發(fā)熱的巨大球體，太陽(yáng)的表面溫度約6000攝氏度，內(nèi)部溫度高大1500萬(wàn)度，太陽(yáng)的體積很大，大約有130萬(wàn)個(gè)地球那樣大，距地球約1.5億公里，地球和其他行星一樣都圍繞著它旋轉(zhuǎn)。

太陽(yáng)是地球的能量源泉，地球表面的光和熱主要來(lái)自太陽(yáng)，太陽(yáng)的光和熱是人類賴以生存和活動(dòng)的源泉，沒(méi)有太陽(yáng)就沒(méi)有我們這個(gè)美麗的世界。

五、作業(yè)布置。

搜集有關(guān)太陽(yáng)的知識(shí)，下節(jié)課同學(xué)互相交流。

課文陽(yáng)光的教案怎么寫(xiě)篇十

朗讀課文、發(fā)揮想象、感受陽(yáng)光的作用，激發(fā)對(duì)大自然的.熱愛(ài)之情，體會(huì)時(shí)間的寶貴。

課時(shí)安排2課時(shí)。

教學(xué)環(huán)節(jié)。

一、游戲激趣，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

（1）誰(shuí)想來(lái)試試，你還能給它找個(gè)朋友嗎？

（2）小朋友可真行啊，那你能從那么多的生字里面選擇一個(gè)或幾個(gè)字來(lái)說(shuō)一句話嗎？

（3）看小朋友說(shuō)得那么起勁，小老虎也寫(xiě)了一句話。

金子比陽(yáng)光像更寶貴金子陽(yáng)光。

a、請(qǐng)小朋友自由的讀一讀。

b、此時(shí)你想對(duì)小老虎說(shuō)些什么?。?/p>

c、那你能幫他改一改嗎？

（.課件）陽(yáng)光像金子，陽(yáng)光比金子更寶貴。

d、你們同意嗎？那讓我們一起來(lái)響亮地讀一讀，告訴小老虎吧！

二、討論、研讀句子。

就因?yàn)樾±匣?，不知道金子和?yáng)光究竟是怎樣的，才鬧了今天這個(gè)笑話，不過(guò)我相信我們班的小朋友個(gè)個(gè)都是能干的小老師，一定能幫助小老虎認(rèn)識(shí)金子和陽(yáng)光的。

1、誰(shuí)來(lái)告訴他金子是怎樣的？

2、陽(yáng)光像什么呢？（齊答）對(duì)啊，陽(yáng)光像金子，很美，也很寶貴，那么就讓我們一起帶著小老虎走進(jìn)課文，去考察一下（.課件）、課文的哪些地方讓我們感受到美麗、感受到陽(yáng)光的作用很大。（指名讀題）。

課文陽(yáng)光的教案怎么寫(xiě)篇十一

1、認(rèn)識(shí)“棉”等13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“媽”等6個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、有關(guān)心長(zhǎng)輩的愿望，學(xué)會(huì)體貼長(zhǎng)輩。

1、生字卡片、課文插圖。

2、用小黑板寫(xiě)好課文中人物的語(yǔ)言以及難讀的長(zhǎng)句。

第一課時(shí)。

（一）看圖說(shuō)話，導(dǎo)入新課。

1、你們喜歡看圖講故事嗎？仔細(xì)看圖，根據(jù)圖中的內(nèi)容想一想，說(shuō)一說(shuō)。

2、出示課文插圖。

3、學(xué)生看圖，自由練說(shuō)后，指名講故事。

4、我們能不能給這個(gè)故事取一個(gè)名字？

5、板書(shū)課題，隨機(jī)認(rèn)讀課題中的生字。

（二）初讀課文，感知內(nèi)容。

1、學(xué)生借助拼音自由讀課文，邊讀邊畫(huà)出難讀的字詞。

2、小組同學(xué)互讀互聽(tīng)或接讀課文。

3、各小組挑選一名同學(xué)按自然段接讀課文。

4、其他同學(xué)邊聽(tīng)邊畫(huà)：課文總有哪幾個(gè)人物？哪些字音讀時(shí)要提醒大家注意？

（三）互相交流，認(rèn)讀生字。

1、小組交流：課文里有哪幾個(gè)人物？哪些字音讀時(shí)要提醒大家注意？

2、各小組派代表指出讀音要注意的字詞。

3、老師相應(yīng)出示學(xué)生指出的字詞。

4、請(qǐng)小老師范讀領(lǐng)讀，多種形式讀。

5、學(xué)生自讀自糾，互讀互糾。

6、師生共做識(shí)字游戲。

（四）讀順課文，發(fā)現(xiàn)感知。

1、生字回到課文中能不能讀好？課文中哪句話最難讀？一邊讀課文一邊找一找。

2、讀了課文，你們發(fā)現(xiàn)了什么或知道了什么？

3、根據(jù)學(xué)生回答，出示課文中人物的對(duì)話。

4、分角色練讀，朗讀媽媽、奶奶、小峰的對(duì)話。

5、一邊讀一邊說(shuō)一說(shuō)：讀了他們的話，你想說(shuō)什么？

（五）提出問(wèn)題，自讀自悟。

1、讀了課文，自己想提出什么問(wèn)題？自己?jiǎn)栕约捍稹?/p>

2、全班交流。

3、讀了課文，你們還能提出哪些問(wèn)題，讓同學(xué)回答？

（六）看圖對(duì)文，情感升華。

1、出示課文插圖，找一找與插圖相應(yīng)的段落。

2、想一想，小峰這樣做，媽媽會(huì)說(shuō)什么？奶奶會(huì)說(shuō)什么？

（一）交流討論，鞏固識(shí)字。

1、出示生字卡片，全班開(kāi)火車多種形式認(rèn)讀。

2、讓學(xué)生挑選自己會(huì)認(rèn)的字讀給大家聽(tīng)。

3、挑選會(huì)認(rèn)的字說(shuō)詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)是怎么知道這個(gè)詞的。

4、做聽(tīng)音找卡片游戲。

（二）有感情地朗讀課文。

1、學(xué)生自由練讀。

2、小組練讀，給畫(huà)面配音的形式分角色讀，表演讀。

3、全班匯報(bào)讀。

（三）認(rèn)真觀察，指導(dǎo)寫(xiě)字。

1、今天我們要學(xué)習(xí)寫(xiě)好6個(gè)生字，會(huì)讀嗎？

2、師范寫(xiě)這幾個(gè)字，引導(dǎo)觀察寫(xiě)這幾個(gè)字要注意什么。

3、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)字時(shí)的發(fā)現(xiàn)。

4、學(xué)生練寫(xiě)。

（四）實(shí)踐活動(dòng)。

做一件體貼長(zhǎng)輩的事。

課文陽(yáng)光的教案怎么寫(xiě)篇十二

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并激發(fā)解決問(wèn)題的興趣以及活動(dòng)整體構(gòu)思意識(shí)的培養(yǎng)。

教學(xué)目標(biāo)。

2.過(guò)程與方法：分析討論他人的經(jīng)驗(yàn)。

3.情感與態(tài)度價(jià)值觀：嚴(yán)禁認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度。

學(xué)情分析。

學(xué)生知道用電燈、聲光控?zé)?、各種壁燈、地?zé)?、熒光壁紙、白墻、手電筒、蠟燭、太陽(yáng)能、玻璃天窗、打開(kāi)窗戶等等很多方法使那里亮起來(lái)。但是沒(méi)有從活動(dòng)的整體上進(jìn)行構(gòu)思，確保設(shè)計(jì)質(zhì)量意識(shí)。

教學(xué)過(guò)程。

（1）閱讀奇奇的科學(xué)日記，提出生活中的采光不足的問(wèn)題。

教材中的科學(xué)日記一方面作為提出問(wèn)題的材料，要激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生回憶，激發(fā)學(xué)生探索的興趣；另一方面這篇日記也是學(xué)生科學(xué)日記的樣張，教學(xué)中，應(yīng)對(duì)學(xué)生滲透關(guān)注生活，并對(duì)生活中的科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行科學(xué)思索的教育。

（2）引導(dǎo)學(xué)生回憶生活中遇到的采光問(wèn)題。

生活中采光不足的現(xiàn)象很多，大多數(shù)學(xué)生都會(huì)有所經(jīng)歷。教材通過(guò)人物語(yǔ)言暗示這里應(yīng)該讓學(xué)生展開(kāi)討論，并把討論的內(nèi)容進(jìn)行梳理和記錄，為后面的研究作內(nèi)容上的鋪墊。

（3）激發(fā)學(xué)生探索的興趣，動(dòng)員參加采光設(shè)計(jì)邀請(qǐng)賽。

積累了一系列的關(guān)于采光不足的問(wèn)題，教師可以因勢(shì)利導(dǎo)，發(fā)動(dòng)學(xué)生開(kāi)展一次采光設(shè)計(jì)邀請(qǐng)賽。

比賽規(guī)則可以參照教材中的內(nèi)容，也可以由學(xué)生自己商量決定。

（4）制定研究計(jì)劃。

計(jì)劃考慮得越周到，研究成功的可能性就越大。因此，引導(dǎo)學(xué)生制定合理可行的研究方案是研究取得成功的關(guān)鍵。

首先應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇不同的研究載體并根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行重新分組。

然后引導(dǎo)各小組必須明確研究的目的，清楚自己將要采用的研究方法和研究步驟，明白下一步即將去做什么。

課后反思。

考慮到學(xué)生獨(dú)立研究能力是有限的，建議引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)合作探究來(lái)完成探究學(xué)習(xí)任務(wù)。分組的方式可以多樣化，既可以按研究?jī)?nèi)容分，也可以按照自愿結(jié)合的方式，教師還可以根據(jù)學(xué)生的個(gè)性和特長(zhǎng)進(jìn)行適當(dāng)調(diào)節(jié)。

課文陽(yáng)光的教案怎么寫(xiě)篇十三

1、認(rèn)識(shí)13生字會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

2、能夠正確地流利地朗讀課文，背誦最后一個(gè)自然段。

3、了解課文內(nèi)容，教育學(xué)生要學(xué)習(xí)佳子孝敬老人，關(guān)心家人，心中充滿愛(ài)。

1、認(rèn)識(shí)13生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

2、通過(guò)讀課文，感受大自然的美好和陽(yáng)光的可愛(ài)。學(xué)習(xí)佳子孝敬老人。

理解課文最后一段奶奶的話的意思。

掛圖生字卡。

初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

掌握生字新詞。

正確認(rèn)讀生字。

師：我們每天都可以走到陽(yáng)光下，同學(xué)們可以快樂(lè)地來(lái)到陽(yáng)光下享受著美好，晴朗，溫暖的陽(yáng)光。而那些享受不到陽(yáng)光的人又是多么遺憾啊!今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇寫(xiě)陽(yáng)光的`課文。

1、自由讀課文。

2、畫(huà)出生字。

3、了解課文大致內(nèi)容。。

4、學(xué)生匯報(bào)。。

1、出示生字卡片。學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字。

2、出示帶有生字的句子測(cè)讀。

3、書(shū)寫(xiě)生字。

出示生字。組詞。

4、講識(shí)記要訣。

5、學(xué)生書(shū)寫(xiě)。

學(xué)生在"田"字格內(nèi)書(shū)寫(xiě)。

6、評(píng)比。

出示好的示范、不夠好的講評(píng)，指正。

1、自由讀。

2、請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生分段讀。

3、全班齊讀。

1、認(rèn)讀，抄寫(xiě)生字。

2、朗讀課文。

學(xué)習(xí)課文。

正確流利、有感情的朗讀課文。

理解課文最后一段奶奶的話的意思。

1、詞語(yǔ)聽(tīng)寫(xiě)。

2、講講課文大致內(nèi)容。

1、大家自由讀課文，找出你最喜歡的句子。讀一讀。

2、講一講你喜歡的原因。

3、匯報(bào)學(xué)習(xí)。

4、理解奶奶說(shuō)的話："好孩子，不要著急，陽(yáng)光都跑到我心里來(lái)了。"。

5、學(xué)生討論交流。

學(xué)了課文，我們知道奶奶雖然沒(méi)有得到陽(yáng)光，但是她感受到了佳子的孝心，佳子的孝心像陽(yáng)光一樣照亮了奶奶的心，希望同學(xué)們都能向佳子學(xué)習(xí)，要懂得小孝敬老人。

背誦最后一個(gè)自然段。

陽(yáng)光。

送

佳子奶奶。

愛(ài)

課文陽(yáng)光的教案怎么寫(xiě)篇十四

1、借助拼音認(rèn)識(shí)本課生字，正確書(shū)寫(xiě)生字。

2、正確、流利地朗讀課文，感受陽(yáng)光的頑皮，大自然的美好。

3、聯(lián)系生活，大膽想象，說(shuō)說(shuō)陽(yáng)光還會(huì)去哪里。

教學(xué)過(guò)程。

一、填空揭題，引入新課。

2、教師根據(jù)學(xué)生的意見(jiàn)進(jìn)行總結(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑。

二、初讀課文，認(rèn)讀字詞，了解大意。

1、教師朗讀或請(qǐng)班里朗讀能力較強(qiáng)的同學(xué)朗讀課文，想一想：陽(yáng)光都去了哪些地方?

2、學(xué)生練習(xí)讀課文，勾出生字詞，將生字反復(fù)讀熟。

3、自讀匯報(bào)。

(1)自讀、開(kāi)火車讀生字。提醒讀音：聲母易錯(cuò)的字有“窗”、“著”、“誰(shuí)”、“睡”;韻母易錯(cuò)的字有“進(jìn)”(認(rèn)識(shí)生字詞還可采用闖關(guān)、當(dāng)小老師等形式)。

(2)本文一共有幾段?指名分段讀課文，集體評(píng)議正音。

(3)課文中，陽(yáng)光都去了哪些地方?板書(shū)：“窗臺(tái)”、“花園”、“小河”。

三、感悟內(nèi)容，朗讀課文。

1、指讀第一段，你讀懂了什么?

2、自讀自悟課文2~4段。

想一想，說(shuō)一說(shuō)，議一議：你從哪些詞句中感受到陽(yáng)光的頑皮?

演一演：陽(yáng)光在窗臺(tái)上、花園中、小河里頑皮的樣子。

讀一讀：選擇自己喜歡的句子有感情地讀一讀，看誰(shuí)的朗讀能讓大家感受到陽(yáng)光的頑皮?指讀評(píng)議，齊讀(還可采用戴頭飾表演讀、全班分組賽讀等形式)。

3、辨析語(yǔ)言。

(1)他爬上樹(shù)梢，跳上窗臺(tái)。

(2)他又溜進(jìn)花園。

(3)他還鉆進(jìn)小河里。

把帶點(diǎn)的詞換成“照進(jìn)”好不好?為什么?

4、有感情地朗讀全文。

四、語(yǔ)言拓展。

1、讓我們跟著陽(yáng)光一起去旅行吧。課件展示陽(yáng)光圖片(或出示掛圖，陽(yáng)光照耀下的不同景色)，背景音樂(lè)《七色光》。

2、結(jié)合你看到的和你的畫(huà)，說(shuō)說(shuō)陽(yáng)光還會(huì)去哪里，鼓勵(lì)學(xué)生模仿課文練習(xí)說(shuō)話。

五、識(shí)記生字，練習(xí)寫(xiě)字。

1、認(rèn)讀去拼音后的生字。

2、你是用哪些方法記住這些字的?(放手讓學(xué)生說(shuō)，重點(diǎn)指導(dǎo)：窗、睡)用開(kāi)火車、猜一猜等方法鞏固生字。認(rèn)讀課后第二題中的生詞。

3、寫(xiě)字。

老師邊范寫(xiě)邊講述要領(lǐng)。

(1)重點(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě)“進(jìn)”和“跳”。帶走之的字，要先寫(xiě)中間部分，再寫(xiě)走之。寫(xiě)中間部分時(shí)，要寫(xiě)得窄一點(diǎn)，寫(xiě)在格子中間靠右的地方;寫(xiě)走之時(shí)，“橫折折撇”要從橫中線起筆，寫(xiě)得直而短，最后一捺要寫(xiě)得平平的，托起中間部分。寫(xiě)“跳”先寫(xiě)“”，強(qiáng)調(diào)“”是由“足”變形而來(lái)，最后一畫(huà)是“提”。

(2)學(xué)生書(shū)寫(xiě)“進(jìn)”和“跳”，老師巡視指導(dǎo)。

(3)學(xué)生讀帖，描紅、摹寫(xiě)其他字。

重點(diǎn)指導(dǎo)觀察左右結(jié)構(gòu)的字哪邊窄，哪邊寬。描紅、臨寫(xiě)。