教案的撰寫應遵循教學大綱和課程標準等教學要求。教案的編寫應注意教材的充分利用，做到知識面廣、內容深入。https://example.com/教案10

幼兒園小班石頭畫教案篇一

1、知道在音樂a段小狐貍轉身和b段音樂小狐貍撓癢癢的地方控制住自己的身體保持不動并能創(chuàng)編各種造型。

2、能夠遷移日常生活中的經驗創(chuàng)編不同的動作造型。

3、體驗和小朋友們一起游戲的快樂。

音樂《檳果》。

一、幼兒熟悉音樂。

1、幼兒跟隨老師用點頭、拍手的方式熟悉音樂的第一部分。

森林里住著很多的小動物，小動物們可喜歡在一起做游戲了。一天，小動物們正在玩著，忽然看見好朋友小狐貍在散步，小動物們想，來和小狐貍玩一個捉迷藏的游戲吧，先別告訴他。結果，小狐貍在前面走，小動物們悄悄的跟在后面，等小狐貍一轉身。小動物們就變成各種各樣的大石頭。

1、自由創(chuàng)編大石頭動作。

嘗試在自己的座位上做大石頭造型。

創(chuàng)編更多的大石頭造型。

和同伴合作創(chuàng)編大石頭造型。

2、練習樂曲的第二部分“撓癢癢”動作。

3、完整游戲一遍。

三、結束部分：多種形式復習游戲。

幼兒園小班石頭畫教案篇二

活動目標：

1、了解石頭的基本特性。

2、愿意大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)，并與教師、同伴交流、分享。

3、培養(yǎng)幼兒對事物的'好奇心，樂于大膽探究和實驗。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、培養(yǎng)幼兒對科學現(xiàn)象進行探索的興趣。

活動重點難點：

活動重點：

了解石頭的基本特性。

活動難點：

愿意大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)，并與教師、同伴交流、分享。

活動準備：

石頭房子圖片、顏色、大小不一的石頭若干、雞蛋。

活動過程：

一、導入活動。

1、帶領幼兒隨音樂進入活動室;。

2、出示彝族石頭房子圖片，激發(fā)幼兒興趣;“這是什么?”

3、設疑提問：“這些漂亮的房子是有用什么材料來建造的?”

“彝族人為什么要選用石頭作材料來蓋房子?”

“石頭到底有什么特別之處”(請小朋友找一個石頭做朋友)。

二、多種感官感知、多向交流、體驗特性。

1、看石頭朋友，引導幼兒仔細觀察石頭朋友的形狀、色彩、花紋、大小等。

(1)“請小朋友仔細看看你的石頭朋友是什么樣子的?”

(2)“請你和旁邊的小朋友比一比，兩塊石頭一樣嗎?哪里不一樣?”

2、聽石頭朋友說話，引導幼兒仔細傾聽，了解石頭是否會發(fā)聲。

“怎樣才能讓石頭朋友發(fā)出聲音呢?”(引導幼兒玩石頭)。

3、聞聞石頭朋友，引導幼兒聞一聞，看看它是否有味道。

4、摸石頭朋友，引導幼兒摸摸石頭朋友的臉，再摸摸自己的臉，比比誰的臉硬，認識石頭硬的特性。

“石頭朋友玩累了，讓它坐在你的腿上休息一會兒吧?！?/p>

三、設疑、探索操作-----石頭與雞蛋誰硬?

1、出示雞蛋，提出問題：石頭與雞蛋誰硬?

2、幼兒實驗活動，用石頭與雞蛋相碰，得出結論：石頭堅硬。

提出問題：我們應該怎樣和石頭朋友玩?

引導幼兒想出小朋友玩石頭的時候一定要注意安全，不能亂扔防止打傷人的道理。

四、教師小結：

我們石林有很多石頭，彝族人很聰明，知道石頭外型漂亮，沒有味道、很堅硬，所以用石頭來建造房子，不僅美觀、而且環(huán)保、又安全，真好!石頭除了可以蓋房子，還可以制作工具、裝飾品、首飾等，它的用處真大!

幼兒園小班石頭畫教案篇三

1、能發(fā)現(xiàn)圖形的排列規(guī)律，按abab的形式進行排序。（重點）。

2、在集體面前大膽表達自己的看法。

1、三角形、圓形小卡片人手一套。

2、ppt過程。

1、小朋友，美麗的春天到了，大家都去春游啦。

2、點擊ppt。小朋友來到了公園里，公園里有些什么？

3、樹是怎么排隊的？

4、花是怎么排隊的？

5、出示ppt2。啊呀，前面有條河，但是小石橋壞了。我們一起來修吧！

這些石頭是什么圖形？他們是怎么排隊的？接下去是什么形狀的石頭？

1、情境：路遇小兔，傷心的小兔說回家的路壞了，我們一起來幫小兔修路吧。

2、小兔訴說路的規(guī)律：一個三角形一個圓形一個三角形一個圓形。

3、教師演示。

4、幼兒操作練習。

5、師幼共同檢驗。

6、小兔送禮物，送給每位寶寶一個圖形延伸活動：

1、哎呀，我們回家的路也壞了，怎么辦？

2、看看我們有幾種圖形？三種圖形怎么排？

3、師幼合作修路。

幼兒園小班石頭畫教案篇四

1、幫助幼兒了解石頭在生活中的作用。

2、嘗試運用顏料進行裝飾，體驗在石頭上作畫的樂趣。

3、鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作，感受石頭畫的藝術美。

4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

5、感受作品的美感。

1、ppt。

2、石頭畫范例。

3、石頭若干、毛筆、記號筆、各種顏色的顏料，擦手小毛巾。

一、引起興趣，交流討論。

師：今天老師帶來了一樣東西，請你聽一聽，猜一猜，里面會是什么。

師：你在哪里見過它？它可以用來做什么？

師：小朋友說出石頭有那么多的用途，那石頭還可以做成什么呢？

二、出示課件，欣賞石頭畫。

師：原來呀石頭還可以做藝術品，在石頭上畫畫呢，看，你最喜歡哪塊石頭畫，為什么？

師：看了那么多石頭畫，你知道這些是怎么畫的嗎？

三、教師示范，講述要求。

1、教師示范石頭畫。

2、引導幼兒欣賞其他范例。

師：老師還畫了幾塊石頭畫，我們一起來看一看。

四、幼兒操作，教師巡回指導。

師：你們想試一試嗎？老師也給你們準備好了工具，一起動手來畫一塊自己的石頭畫吧！

五、展示作品，講評。

師：你們的石頭畫真漂亮呀，誰愿意來介紹一下。

六、活動延伸，欣賞藝術家作品。

師：謝謝你們創(chuàng)作了這么富有童趣的作品，接下來讓我們來欣賞一些不一樣的石頭畫。

小結：原來石頭畫也可以這樣創(chuàng)作，成為一件藝術品，孩子們，帶上屬于你們的藝術品回班級給同伴欣賞一下吧！

幼兒園小班石頭畫教案篇五

主題目標：

1、通過尋石、觀石、玩石等活動，激發(fā)幼兒了解石頭的興趣，并在探究中發(fā)現(xiàn)各種石頭的特性。

2、培養(yǎng)幼兒觀察、比較、動手操作的能力。

活動目標：

1、引導幼兒運用點、線、面的方法對石頭進行裝飾及簡單的圖案造型。

2、進一步指導幼兒用小石頭有規(guī)律的粘貼圖案。

活動準備：

和幼兒一起收集的石頭;美工工具(一次性臺布、顏料、棉簽、濕毛巾、雙面膠、畫有圖案輪廓的大紙等);布置喜羊羊、美羊羊作品展區(qū);黑板。

活動過程：

一、導入。

二、講解示范。

1、喜羊羊禮物：石頭棉簽畫。

師：喜羊羊給我們帶來了什么禮物?它是用什么方法來打扮這些石頭的呢?

(1)出示用點裝飾的石頭范例。

師：喜羊羊在這塊石頭上畫了什么呀?你覺得這塊石頭像什么呢?

(2)出示用波浪線裝飾的石頭范例。

師：喜羊羊在這塊石頭上畫了什么呀?你覺得這塊石頭像什么呢?

(3)出示用螺旋線裝飾的石頭范例。

師：喜羊羊在這塊石頭上畫了什么呀?你覺得這塊石頭像什么呢?

(4)出示用太陽、花朵裝飾的石頭范例。

師：喜羊羊在這兩塊石頭上又畫了什么呀?

(5)出示一塊根據(jù)形狀裝飾成汽車的石頭范例。

師：(出示反面)你覺得這塊石頭的形狀像什么?(出示正面)喜羊羊覺得它的形狀像汽車，所以把它設計成了一輛汽車。

2、美羊羊禮物：用小石頭有規(guī)律的粘貼圖案。

(1)出示半成品蝴蝶范例。

師：美羊羊給我們帶來了什么禮物?它是用什么辦法使石頭變成蝴蝶的呢?

師：蝴蝶身上的石頭大小一樣嗎?這些石頭是按照怎樣的規(guī)律來排隊的呢?那我們也來按照一顆大石頭一顆小石頭這樣的規(guī)律，把蝴蝶下面這對翅膀粘上石頭吧。

(2)出示汽車范例。

師：這輛汽車上面的這些石頭又是按照怎樣的規(guī)律來排隊的呢?

三、幼兒進入區(qū)域進行創(chuàng)作。

1、交代任務。喜羊羊和美羊羊的本領真大呀，你們想不想學它們的本領呀?今天在區(qū)角里我給你們準備了許多材料，請你們去玩這些好玩的石頭吧。

2、自由選擇區(qū)域玩石頭。

3、幼兒操作，教師巡回指導。

(1)幼兒自由選擇喜歡的材料創(chuàng)作，注意和小朋友協(xié)商一下進行。

(2)鼓勵幼兒嘗試一種以上的方法創(chuàng)作，如點線面結合、不同的排列規(guī)律。

(3)幫助個別幼兒完成活動內容。

4、作品展示。

請完成作品的孩子，將作品陳列在展示柜上，并相互欣賞。

5、整理延伸，請幼兒將完成的作品展示在班級的區(qū)角中，未完成的幼兒在教室的`區(qū)角中繼續(xù)操作。

(三)調處化解階段。

1、調處化解。各村、各部門對信訪積案和排查出來的矛盾糾紛，集中時間，集中力量按照調處工作方案，綜合運用法律、政策、經濟、行政等手段和教育、協(xié)商、疏導等辦法，全面開展“大調處、大化解”工作，確保問題得到解決。

2、落實責任。各村、各部門領導班子成員要按照職責分工，對信訪積案和排查出來的矛盾糾紛，要嚴格實行“一個問題，一個領導，一套班子，一個方案，一包到底”的“五個一”調處化解責任制;對梳理出來的重點教育對象，要逐人落實“包掌握情況、包解決困難、包教育轉化、包穩(wěn)控管理、包依法處臵”的“五包”責任制，確保信訪積案和矛盾糾紛件件有人抓，有人管，有落實。

3、跟蹤回訪。對經過調處的信訪積案和重大復雜矛盾糾紛要實行跟蹤回訪，督促協(xié)調調處事項的落實，徹底解決問題。對回訪中發(fā)現(xiàn)的可能出現(xiàn)反復或者可能引發(fā)連鎖反應的，要迅速采取有效措施進行化解，防止出現(xiàn)反復。

(四)驗收總結階段。

2、鄉(xiāng)級督查驗收。鄉(xiāng)開展信訪積案和矛盾糾紛排查化解小組將組織鄉(xiāng)委、鄉(xiāng)政府、鄉(xiāng)綜治辦聯(lián)合對各村、各部門開展信訪積案和矛盾糾紛大排查、大化解工作情況進行檢查驗收。

3、縣級督查驗收。縣開展信訪積案和矛盾糾紛排查化解領導小組將組織縣委、縣政府、縣政法委、縣信訪辦聯(lián)合對各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、各部門開展信訪積案和矛盾糾紛大排查、大化解工作情況進行檢查驗收。

4、市級督查驗收。開展信訪積案和矛盾糾紛排查化解領導小組將由市委、市政府、市政法委、市聯(lián)席會議辦公室聯(lián)合對各縣(區(qū))、各部門開展信訪積案和矛盾糾紛大排查、大化工作情況進行檢查驗收。

幼兒園小班石頭畫教案篇六

1、感知石頭的作用。

2、會用簡單的語言表達自己的發(fā)現(xiàn)。

3、探索石頭的作用。

1、提前讓幼兒感受、觀察石頭。

2、各種各樣的石頭。

3、圖片。

4、成品石頭比如：石臼、假山、磨輪。

1、出示各種成品石頭。

今天，老師給小朋友帶來了一些好東西，我們一塊數(shù)三下，吹起神秘的絲綢打開看看吧！

2、欣賞各種成品石頭。

（1）教師分別介紹石臼、假山、磨輪等等。

（2）教師提問：這些東西是用什么東西做成的？

3、出示石頭。

（1）昨天我們玩過的石頭都有什么形狀的？

（2）昨天我們摸過的石頭有什么感覺？（請每個幼兒都能感受石頭的粗糙、光滑）。

（3）石頭都有什么顏色的？

教師總結：石頭的形狀是各種各樣的有三角形、長方形等等；顏色也有很多種有：紅色、白色、黑色、褐色等等；石頭有的是粗糙，有的是光滑的。

4、討論。

教師：石頭都能干什么？

5、出示圖片――幼兒欣賞圖片了解石頭的作用。

6、出示石頭小路。

（1）教師請幼兒在小路上走、跳、爬，使幼兒感受石頭小路。

（2）提問：你踩在小路上有什么感覺？

7、游戲：“小小建筑師”

請幼兒用石頭搭東西什么都可以發(fā)揮幼兒想象力。

幼兒園小班石頭畫教案篇七

1、初步感知石頭的基本特性，知道石頭與硬的物體碰撞會發(fā)出聲音。

2、樂意探索，體驗玩石頭的樂趣。

物質準備：小石頭若干；硬的物品（木頭積木，金屬勺子等）；軟的物（海綿，毛巾等）。

經驗準備：已學習節(jié)奏樂《閃爍的小星星》。

一、初感：石頭特性。

1、游戲：今天老師帶來了一位神秘的小客人，它就藏在這個袋子里，你們想不想知道是誰呢？聽，它要說話了。（將包起來的石頭放在地上敲）猜猜看是誰呀？（原來是石頭呀）和小石頭打聲招呼吧：小石頭，你好呀！

2、觀察：看，你們的小椅子下面也來了好多小石頭?。口s快把石頭寶寶請出來吧。你們的石頭長得都一樣嗎？你的小石頭是什么顏色的？小結：原來石頭的顏色是不一樣。

3、感覺：想不想和小石頭做游戲??？請寶寶們用手摸一摸，也可以用小臉親一親，有什么感覺呀？我們再來捏一捏，哎呦，這個石頭怎么樣？小結：原來石頭都是涼涼的、硬硬的。

二、探索：和硬朋友碰碰有聲音。

1、今天小石頭想找個朋友玩碰一碰的'游戲，我們把它的朋友請出來，看看都來了哪些朋友啊？這些朋友你們都認識嗎？這是什么？（毛巾）這是什么？（勺子）?，F(xiàn)在讓小石頭先和勺子朋友碰一碰，再換一個朋友也來碰一碰吧。

2、咦，剛才小石頭和哪個朋友碰一碰唱起了歌呢？它和誰碰碰卻是沒有聲音的呢？那我們來摸一摸小勺子和毛巾有什么不一樣？小結：原來石頭和硬硬的朋友碰碰可以唱起歌來，和軟軟的朋友碰碰是沒有聲音的。

三、興趣：不同的聲音。

1、哇，有更多的硬朋友聽見了，它們也想來和小石頭一起唱歌，請你幫小石頭挑一個朋友和它一起唱歌吧。

2、現(xiàn)在讓小石頭和它的硬朋友一起聽著音樂唱歌吧！（播放音樂）。

四、活動延伸。

師：小石頭和硬朋友的歌唱得真好聽，讓我們回到小二班的教室再來找一找還有哪些硬朋友也能和小石頭碰碰發(fā)出好聽的聲音吧！

幼兒園小班石頭畫教案篇八

1．引導幼兒自己嘗試區(qū)分泥土，石頭，了解它們的性能用途。

2．通過嘗試，激發(fā)幼兒觀察、了解大自然的興趣。

石頭、泥土、水箱、小筐、小工具、抹布等。

1．幼兒嘗試區(qū)分泥土和石頭。

師：這是什么？請你們試著把他們分開。

2．老師巡回指導：了解幼兒用了哪些不同的方法區(qū)分？

3．引導幼兒邊分邊講，鼓勵幼兒講述。

4．說一說你是怎么發(fā)現(xiàn)這里有泥土和石頭的'。

5．老師歸納小結不同的區(qū)分方法。

6．讓幼兒再嘗試分找泥土和石頭。

1．師：給石頭洗澡，看看石頭有什么變化？

2．試說給石頭洗澡后的結果。

3．給泥土洗澡，觀察泥土的變化和洗后的結果，引導幼兒將兩種物體作比較，并小結。

1．能不能試著把泥做成團？

2．引導幼兒嘗試泥干了怎么辦？濕了怎么辦？

3．說一說自己是怎樣成功地把泥團起來的？

4．觀察泥土在水里的變化。（變混合）。

1．請幼兒試說石頭的用處。

2．老師和幼兒一起小結（造橋、鋪路、假山、石雕、石桌等）。

3．請幼兒試著說出泥土的用處。

4．老師和幼兒一起小結（種植、雕像、陶器、泥房、泥娃娃）。

5．大家都知道石頭和泥土的本領。等我們長大，我們要讓石頭和泥土為人類做更多的好事。

幼兒園小班石頭畫教案篇九

《小石頭變身記》是依據(jù)建構式課程小班下冊的主題《石頭大玩家》生成的活動。小班幼兒年齡小，語言發(fā)展存在著語匯量少，不愿意大膽交流等特點，幼兒語言的發(fā)展與其情感，經驗，思維，社會交往能力等各方面的發(fā)展密切相關。我以語言活動《想長腳的石頭》和美術活動《石頭大裝飾》這兩活動為基礎設計了綜合活動《小石頭變身記》，通過自編故事，以“小石頭借顏色”的情節(jié)為線索引發(fā)幼兒樂意參與石頭的裝飾。在故事情境的激發(fā)下，學習“有禮貌地請求別人”，把語言、點數(shù)、美術創(chuàng)意進行了有效整合。

1、傾聽故事，體驗小石頭實現(xiàn)愿望的喜悅心情。

2、嘗試有禮貌的表達自己的想法，學說短句“xx,請給我一點xx顏色好嗎？”

鵝卵石若干、自制繪本、顏料、各種顏色水果及相關顏色圓點。

一、情境導入，小石頭的愿望。

2、了解小石頭的愿望（小石頭看到小朋友穿了五顏六色的衣服，它也想要去找顏色）。

二、小石頭找顏色。

1、欣賞繪本，在邊說邊玩中和小石頭一起借顏色。

師：小石頭咕嚕咕嚕出門去找顏色，一抬頭看到了紅彤彤的太陽公公，它就對太陽公公說“太陽公公，太陽公公，請給我一點紅色好嗎”（教師語言示范，突出禮貌用語“請”）。

師：啊呀，太陽公公里我們太遠了，小石頭的話太陽公公它聽不清楚，我們小朋友一起幫幫小石頭，一起說“太陽公公，太陽公公，請給我一點紅色好嗎”（鼓勵孩子一起練習短句）。

2、小石頭借到紅色（引導幼兒）學說短句：“請給我一點xx顏色好嗎？”

三、賞一賞小石頭。

1、欣賞作品，體驗成功的喜悅。

2、觀賞石頭變身的圖案，拓展幼兒創(chuàng)造想象的經驗。

幼兒園小班石頭畫教案篇十

發(fā)展幼兒彈跳的能力。

喜歡參與游戲，體驗。

在活動中將幼兒可愛的`一面展現(xiàn)出來。

集體。

一課時，30分鐘。

平坦場地一塊。

幼兒兩人或三人一組，面對面戰(zhàn)立，游戲開始，同時用力向上跳，落地時兩腳可任意成三種姿勢：

（1）腳并攏表示“石頭”

（2）兩腳左右開立表示“布”

（3）兩腳前后開立表示“剪子”。

注意：石頭勝剪子，布勝石頭，剪子勝布。

游戲是幼兒最喜歡的活動。但是對于小班來說，既要讓他們記住活動內容又要保證安全還要活動的井井有條是有一定的困難。所以在設計本次活動時我始終都以語言來提示幼兒注意安全。

文檔為doc格式。

幼兒園小班石頭畫教案篇十一

1、初步認識石頭的特征，知道石頭是多種多樣的。

2、通過觀察、討論，發(fā)現(xiàn)石的用途以及它們和人們生活的關系。

3、發(fā)展幼兒的動手能力。

4、初步了解石頭的小常識。

1、課件：有用的石頭。

2、課-照片：巖石。

3、幼兒用水彩筆。

4、幼兒搜集的小石頭。

一、導入。

圖片欣賞：漂亮的巖石。

教師提出疑問：漂亮的巖石是怎樣形成的呢？引起幼兒的探索興趣。

二、展開。

1、教師講解巖石的形成。

巖石是經過風吹日曬，又經過雨水、空氣等外力的作用，沉積成巖固結而形成的巖石。

教師：你們出去旅游的時候看見過巖石嗎？想一想在哪里見過巖石？（提示：海邊，山林等）。

2、實驗。

出示：一團捏在一起的濕沙。

你們看這是什么？現(xiàn)在，我們用吹風機吹一吹，看看有什么變化？

小結：小球上的沙，由于濕度的變化和擠壓，可變成巖石。

老師告訴小朋友，巖石經過風吹、日曬或水浪的沖擊可變成大石頭呢。

3、了解巖石的沙化特征。

課件演示：巖石和沙子。

教師：看看照片上是什么？，你們知道沙子是怎樣形成的嗎？

小結：巖石被風化成為小塊后，還必須經水流的不斷沖涮，才能形成沙子，粗沙進一步又可變成細沙。所以，可以說沙是石頭變的，石頭也是由沙變的。

4、引導幼兒在探索中認識石頭。

（1）讓幼兒自己玩自己的石頭（每人一塊，顏色、大小、形狀不一）。

（2）啟發(fā)提問：

石頭是什么樣的？（硬硬的）。

摸上去有什么感覺？（粗糙、光滑）。

你手里的石頭是什么顏色的，什么形狀的？（引導幼兒說出：石頭是多種多樣的，顏色有……，形狀有……）。

5、討論：石頭有什么用？

課件演示：《有用的石頭》。

鋪路、鋪地、筑防洪堤、做假山、石橋和石凳、石欄桿。

結論：人們的生活離不開石頭。

三、結束。

引導幼兒在小石頭上作畫。

引導幼兒回家后繼續(xù)收集不同的石頭，了解不同石頭的作用，然后講給大家聽。

幼兒園小班石頭畫教案篇十二

傾聽故事，體驗小石頭實現(xiàn)愿望的喜悅心情。

愿意大膽表述自己的想法。在感知故事內容的基礎上，理解角色特點。

樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

小雞、小貓、蜈蚣的立體教具各一個、一塊貼有五官的石頭、一串項鏈。

幼兒群講辦法。

你們想出了這么多有用的辦法啊，可真棒，讓我們來聽聽小石頭最后長腳了沒有？

傾聽故事教師操作桌面教具，講述故事第一部分。（從有一塊小石頭，光溜溜到小石頭多么想到處去看看）。

小石頭為什么想長腳？

這個時候，小石頭想到了一個好辦法，我可以問別人借腳?。∵h遠地，走來了小雞，小石頭想問小雞借腳，可是他有些害羞，你們愿意幫小石頭向小雞借腳嗎？你們一起來說說看（幼兒群講：小雞，你把腳借給我好嗎？）。

教師操作小雞教具，小雞搖搖頭，不肯把腳借給他。哦，小雞可能覺得自己只有兩只腳，要是借給小石頭了，就沒有辦法捉蟲吃了。

喵喵喵（教師做動作）遠遠地，走來了一只小貓。教師操作小貓教具，小貓搖搖頭，也不肯借腳。哎呀，小貓也不肯借腳，可能小貓要捉老鼠，借了腳就不能捉老鼠了。

遠遠地，蜈蚣爬過來。

小石頭問誰借了腳？這些動物把腳借給他了嗎？如果是你，你現(xiàn)在的心情是怎么樣的`？（難過、傷心、生氣）。

小石頭沒有借到腳，真?zhèn)?，這時候來了個小朋友，發(fā)生了什么事？咦，小石頭要向小朋友借腳嗎？讓我們繼續(xù)聽下去。

教師講述故事第二部分。（從喲，多漂亮的小石頭到結束）。

小朋友怎么做了，小石頭有沒有長出腳？

它跟著小朋友干了什么事？你覺得它的愿望實現(xiàn)了嗎？為什么？

請幼兒完整傾聽故事一遍。

想像活動。

說說小石頭前后的心情變化。

式。于是我在三個小動物對話處添加了回應對話不行、不行我也要用的。如此添加后使得句子更加的完整性?；顒又懈鎏韥砹擞變喊缪萁巧珮啡?。