責任感是指對自己承擔的任務或義務認真負責的態(tài)度和意識。寫總結的時候，我們可以結合具體實例，用事實和數(shù)據(jù)說話，讓總結更具說服力。以下是小編整理的幾篇總結范文，希望能夠給大家?guī)硪恍懽骷记珊退悸贰?/p>

校風學風教風發(fā)言稿簡短篇一

學風建設是高等教育改革和發(fā)展中一個永恒的主題，優(yōu)良的學風是提高教育質量的重要條件。自1993年以來，教育部多次發(fā)出通知，強調加強學風建設。從目前的狀況看，高校學風建設與時俱進、碩果累累，齊抓共管、依法治校的良好局面已經構成。但由于我國高等教育環(huán)境的急劇變化，尤其是高校擴招帶來學生生源質量的大幅下降，加上來自諸如經濟轉型、片面應試、家庭貧困、就業(yè)困難等方面的影響，一些學生的價值取向、學習目的、學習態(tài)度、學習習慣以及考風考紀等方面都出現(xiàn)了許多不盡如人意的問題，學習風氣、學術道德亟待加強。學校的終極目標是培養(yǎng)人，有人將學生比喻為學校遞給社會的一張名片，社會可透過眾多學生折射一所學校的學風和培養(yǎng)人才的質量。我國加人wto后，高等教育要與國際教育接軌，為提高其在國際教育市場的競爭力，務必有良好的學風作為保證。

校風，一所學校的風氣。即全體教職員工、學生在共同的目標指引下，經過長期共同努力而構成的工作、學習、生活等方面的一種特有風尚。它包括學校領導和機關的作風、教師的教風和學生的學風等。它是一種學校群眾的、穩(wěn)定的精神狀態(tài)，是一種無形的力量，是衡量一所學校教育質量和精神風貌的重要標志。

教風，指教師的教學風氣、學術氛圍，是高校培養(yǎng)學生、提高教書育人質量的一個重要因素。它所體現(xiàn)的是教師履行職責的職業(yè)道德和思想風尚的高低，以及教師教學水平的高低和治學態(tài)度的嚴謹與否。高校就是一個特殊的生產企業(yè)，生產的是兩種“產品”，一種是人才，一種是文化。而教師就是該企業(yè)的生產者。生產者的態(tài)度必須程度上決定了產品的質量。

學風，從廣義上講包括教風。從狹義上講就是學習風氣，即高校學生學習、生活、紀律等多種綜合風貌的集中表現(xiàn)。良好的學風，是學校寶貴的財富，是提高教學質量、培養(yǎng)合格人才的重要保證，是衡量育人環(huán)境的重要標志，在高校的發(fā)展中具有十分重要的作用。

一所學校的校風，從教與學兩個方面來考察，就是指的教風和學風。也即教風和學風構成了一所學校校風的核心資料。而教風在學風建設中起著基礎性的重要作用。教風與學風也相互影響、相互制約。優(yōu)良學風是優(yōu)良教風的必然要求與最終結果，沒有好的教風就沒有好的學風，學風建設就會成為一句空話，教學質量也就沒法保證。學校的關鍵是教師。教師肩負著“傳道、授業(yè)、解惑”和塑造學生完整人格的任務，教師的勞動價值最終體此刻學生身上。師生之間的關系不僅僅是教育者和被教育者的關系，同時也是管理者和被管理者的關系，成熟者和未成熟者的關系，先知者與后知者的關系，長輩與晚輩的關系。因此，教師兼有的多種主角，其社會行為在學風建設中有著十分重要的作用，高校務必重視教師在學風建設中的作用。要建立與辦學特點相適應的師資管理理念和機制，在專、兼職教師隊伍中開展師德教育和教風建設，并配以相應的政策措施，用心鼓勵教師帶好班、上好課。教師要樹立主人翁精神，強化教書育人職責意識，與學生建立相互尊重的現(xiàn)代師生關系，以崇高的人格魅力影響和帶好學生，以優(yōu)良的教風帶好學風。

二、圍繞學風建設目標、明確工作重點，切實抓好“五大陣地”建設。

要真正構成良好的教風學風，務必經歷一個長期漸進的過程，對于這一項長效性的工作，既要有長期的規(guī)劃，又要有近期的目標。校風教風和學風建設既是高校全局性的大事，又是許多具體事情的積累，必須要注意處理好宏觀和微觀的關系，從大處著眼，從小處著手，切實從具體事情做起，一件一件抓落實。

根據(jù)目前高校工作的特點和實踐給予的昭示，我們就應牢牢抓住校園、教研室、教室（課堂）、食堂和宿舍這五大區(qū)域中所反映出來的風氣，突出各自的工作重點，扎扎實實的開展多種形式的教育、整頓、競賽、檢查、評比等活動，使其成為校風教風和學風建設的“五大前沿陣地”。

1、校園。是優(yōu)良校風教風和學風賴以存在的主要陣地，也是最能顯現(xiàn)校風教風和學風面貌的重要窗口。師生員工的禮貌行為、整個學校的面貌秩序、校園文化科技活動，無不在那里充分顯示出來。所以我們要采取各種措施，促使校園秩序進一步穩(wěn)定，校園環(huán)境更加整潔、優(yōu)雅，全體師生員工舉止更加禮貌，科技文化活動更加活躍，處處濃郁者科技文化氛圍，用心進取、團結向上、崇尚知識、勇于成才蔚然成風。

2、教研室。端正教風是學風建設的突破口，教研室又是教師群眾活動的最直接單位。要構成良好教風，就要首先從教研室抓起。各個教研室要認真徹底地貫徹執(zhí)行學校的教風建設工作制度和要求，針對學風建設的實際，采取有力的措施改善教風。一要加強教師的思想教育工作；二要注重師德建設；三要嚴格管理，堅持互相聽課制度，實施質量監(jiān)控和考核制度；四要加強教師的崗前崗位培訓；五要用心開展教學研究活動。以此全面提高教師隊伍的思想素質、政治素質、道德素質，調動廣大教師教書育人的用心性，提高教師的教學水平，從而推動學風建設和提高教學質量。

3、教室（課堂）。包括圖書館在內的這塊陣地，是充分展示教師“教”和學生“學”這兩者相輔相承的領地，也是禮貌行為、衛(wèi)生狀況等眾多風貌綜合反映的場所。教師的教學狀況，學生的學習表現(xiàn)，都將在那里“驗光”。教書育人，為人師表，勤奮學習，刻苦攻讀的風尚也在那里不斷顯現(xiàn)。我們要抓住教學和衛(wèi)生這兩個方面進行嚴格的檢查督促。教師在課堂上進行啟發(fā)式教學，有利于引導學生進行創(chuàng)新性思維，調動學生的學習用心性，促進學風建設；學生透過深入細致地鉆研教材、用心思考、大膽提問，能夠促使教師不斷學習和補充新知識，提高授課技巧和水平，進而促進教風建設。這樣才能真正到達教學相長的目的。

4、食堂。主要反映學生與教職員工之間的行為舉止、服務規(guī)范等方面的基本因素。衛(wèi)生狀況、節(jié)糧愛糧、就餐秩序隨一日三餐同步展現(xiàn)出來。所以我們要加強食堂的設施建設，改善衛(wèi)生狀況及服務意識。創(chuàng)造禮貌就餐、禮貌服務、互謙互讓、相互溝通、相互諒解的和諧就餐氣氛和育人環(huán)境。

5、宿舍。是反應學生學習風氣、禮貌程度和衛(wèi)生狀況等全面狀況的廣闊地帶，也是高校學生管理和校風學風建設往往被疏忽的最薄弱環(huán)節(jié)。學生在宿舍學習、生活的時間最長，人員最集中，問題也最多。這一區(qū)域搞不好，將影響和波及學生和學校的風貌。宿舍風氣對于學風建設至關重要，具有良好風氣的宿舍，成員們的學習成績、參與群眾活動的用心性等方面都明顯好于其它宿舍。我們近年來透過抓宿舍文化建設，取得了較好的效果，促進了宿舍成員之間的團結融合，同時也促進了宿舍的學習風氣。因此，高校應對學生宿舍給與極大重視和較大投入，采取多種方法，努力建立和營造一個禮貌、健康、整潔、衛(wèi)生的宿舍文化生活和學習環(huán)境。

三、健全相關制度、嚴格規(guī)范管理、依法治校。

建立健全必要的規(guī)章制度是高校加強校風教風和學風建設的重要條件，規(guī)范的`制度和嚴格的紀律是構成優(yōu)良風氣的基本保證。加強學風建設，應努力從廣義上去做好學校方方面面的工作，即包括學校領導治校、教師治學和學生的學習風氣。學校在制定政策的時候，要充分思考到學風建設，促進學校良好校風、教風和學風的構成。要在宣傳貫徹國家教委和省教委制定的有關規(guī)定的同時，結合學校的實際，制定貼合學校自身發(fā)展狀況的規(guī)章制度，使校風教風和學風建設逐步規(guī)范化、科學化，使基礎管理逐步上升到貼合市場經濟發(fā)展的標準化管理，實現(xiàn)經驗性管理向科學化管理的轉化，真正實現(xiàn)依法治校。

總之，校風、教風和學風建設是一項關乎學校的生存與發(fā)展至關重要的系統(tǒng)工程，務必明確工作重點，找準突破口，全校上下齊抓共管、長抓不懈，才能取得實效。

閱讀精選（2）：

校風學風教風發(fā)言稿簡短篇二

隨著中國現(xiàn)代教育的發(fā)展，學校對校風教風學風的建設也越來越重視。校風教風學風是學校的精神文化和學術氛圍的體現(xiàn)，對于培養(yǎng)學生的良好品德和學術素養(yǎng)起著重要作用。作為一名學生，我對校風教風學風有著深刻的體會和心得，下面將從學生角度出發(fā)，分享我的感悟。

首先，校風教風學風的建設需要全體師生共同參與。一所學校的校風教風學風建設不能只靠一兩位優(yōu)秀教師或學生的帶頭示范，而是需要全體師生的共同努力。學校要加強對教師的師德教育，營造出敬業(yè)精神、責任心強、樂于奉獻的校風。同時，學校還應該加強對學生的思想品德教育，培養(yǎng)出自律自強、勤奮好學、誠實守信的學風。只有全體師生共同參與，才能真正建立起良好的校風教風學風。

其次，校風教風學風是學生綜合素質發(fā)展的重要保證。通過校風教風學風的熏陶和教育，學生的綜合素質將得到充分的發(fā)展。在良好的校風下，學生能夠接觸到很多優(yōu)秀的榜樣，受到正面的引導，激發(fā)自己的學習動力和求知欲望。在良好的教風下，學生能夠接受到高質量的教學，獲得良好的學習效果。在良好的學風下，學生能夠形成良好的學習習慣和學習方法，養(yǎng)成嚴謹扎實的學習態(tài)度。校風教風學風的保證，讓學生能夠全面發(fā)展，為將來的發(fā)展打下堅實的基礎。

再次，校風教風學風是學生成長的重要引導。學校的校風教風學風不僅僅是為了培養(yǎng)學生的學術素養(yǎng)和綜合素質，更是為了引導學生正確的人生觀、價值觀和世界觀。在良好的校風下，學生會感受到老師們的嚴謹認真，對待學習和工作的態(tài)度會得到塑造。在良好的教風下，學生會體會到老師們的愛心和關懷，懂得了幫助他人和服務他人的重要性。在良好的學風下，學生會明白只有通過不斷努力和付出才能取得優(yōu)異的成績。校風教風學風的引導，讓學生懂得了正確的人生觀和價值觀，為學生未來的成長與發(fā)展奠定了堅實的基礎。

最后，校風教風學風的建設需要每個學生自覺遵守。作為學生，我們不僅僅是在校園中受教育的對象，更應該成為校風教風學風建設的參與者和維護者。我們要遵守學校的規(guī)章制度，尊重老師和同學，自覺遵守學習和生活紀律。我們還要積極參加各種有益的活動，并在活動中展現(xiàn)自己的優(yōu)秀品質和才能。只有每個學生自覺遵守校風教風學風，才能為學校的發(fā)展和建設做出貢獻。

綜上所述，作為一名學生，我深刻體會到校風教風學風對于學生的重要性。在今后的學習和生活中，我會積極參與到校風教風學風的建設中，遵守規(guī)章制度，努力學習，以良好的校風教風學風培養(yǎng)自己的品德和素質。同時，我也呼吁每個學生都能意識到校風教風學風的重要性，做到自覺遵守，共同建設美好的校園。只有如此，我們才能更好地成長與發(fā)展。

校風學風教風發(fā)言稿簡短篇三

前言：

校風建設在學校工作中占有重要的地位。校風，是學校風氣和師生員工精神面貌的總和。具體表現(xiàn)在學校的辦學水平、教育教學質量、辦學效益、辦學特色、為教學服務等諸方面，涵蓋了學風、教風和工作作風等內容。優(yōu)良的校風，具有強烈的昭示、感染、同化、激勵和規(guī)范作用，是學生健康成長良好發(fā)展的基礎，是學生成為祖國建設有用人才的前提，是學校生存和發(fā)展的必要條件。學校良好校風特別是學風的形成，需要全校師生的不懈努力。

主體：

一、目前我校校風建設現(xiàn)狀。

學?？焖侔l(fā)展還存在著不相適應的地方，校風建設特別是學風建設與學校發(fā)展不相匹配，制約著人才培養(yǎng)的質量，影響學校的長遠發(fā)展。人才培養(yǎng)是學校的中心工作，人才培養(yǎng)質量是學校發(fā)展的生命線。我們只有不斷提高思想認識，不斷完善工作（教學）制度，不斷改進工作（教學）作風，下大力通過加強校風建設引導和帶動學風建設，人才培養(yǎng)質量才能得到保證。

當前我校校風建設中存在的主要問題有：

1、部分學生學習動力不足，產生學習心態(tài)失衡現(xiàn)象。

學生思想活躍，容易接受新事物、新信息，這是青少年學生這一特殊群體的鮮明特征。但部分學生同時又表現(xiàn)出了學習心態(tài)失衡的問題：有的學生無法承受來自學校、家庭等各方面的壓力，產生畏難和厭學情緒；部分學生難以擺脫各種因素的干擾，有的整天沉迷于上網、玩游戲而曠課、逃學；有些學生學習熱情不高；還有一些學生因為方法不當沒有取得理想的學習效果，因而失去學習的信心。這些現(xiàn)象反映了學生學習心態(tài)的失衡。

2、教育教學和管理工作跟不上規(guī)模的發(fā)展，呈現(xiàn)相對弱化的趨勢。

演的角色應該發(fā)生轉變。教師不能滿足于一味地傳授知識，或者因循守舊地對學生進行教育和管理，而應該注重啟發(fā)學生的思維，培養(yǎng)學生的能力，做學生的“引路人”。目前，實現(xiàn)這一轉變還需要較長的過程?，F(xiàn)在有些老師疏忽了對學生的思想教育；有的任課教師責任心不強，課堂紀律不管，學生到課情況不問，不能很好地履行既教書又育人的職責。學校教育教學和管理工作的相對弱化使校風建設特別是學風建設失去一個強有力的抓手。這個問題應該引起我們足夠的重視。

3、社會不良風氣的影響給學風建設帶來了較大的阻礙。

近些年來，社會上一些拜金主義、享樂主義、個人主義、功利主義等不良風氣和思想乘機通過各種渠道滲透到學生中來，給學生道德觀念、價值觀念的形成造成不良影響。尤其是現(xiàn)在隨著網絡的普及，各種信息良莠并存，各種錯誤思潮、觀念混雜其間，極易感染青少年學生，混淆學生視聽。這在很大程度上加大了學生思想政治教育和管理的難度，學風建設工作受到了較大的阻礙。

當前和今后一個時期，我校校風建設的指導思想和目標概括地講，就是：“依法治校，規(guī)范管理，嚴格要求，樹立良好校風”。而學風建設中很重要的一點是班風建設。班風是校風、學風的基礎。班風帶學風，學風促校風。

1、強化班級管理，抓班風建學風。

從本學年度開始，對學生班集體，除了評選“先進班集體”外，還將在全校評選表彰一批“優(yōu)良學風班”和“無違紀班”。優(yōu)良學風班的基本標準是：班干部模范作用好，學生遵守制度嚴格，學習風氣濃厚，全班求知上進、生動活潑、團結互助、爭先創(chuàng)優(yōu)。

2、加強校園文化建設，營造良好的育人氛圍。

加強校園文化建設要從多方面入手。通過人文景觀建設，以培養(yǎng)學生的人文精神；通過舉辦學術報告和講座，開展學習競賽、學習研討等活動，以營造學習氛圍；通過正確的輿-論導向，利用板報、廣播、櫥窗和校園網等形式加強校園文化的宣傳，對學生進行熏陶和教育?？傊@文化建設要以學風建設為核心，不能脫離學風建設的實際需要。

校園文明是校園文化的重要組成部分。要講文明、講禮貌、守紀律。

3、嚴肅考試紀律，抓考風正學風。

要積極改進考試內容和方法，注重考察學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，加強考試的規(guī)范化和科學化管理，提高考試質量。嚴肅考場紀律，嚴格評分標準，建立適合我校校情的命題、監(jiān)考、閱卷等管理制度。各班主任要加強對學生的誠信考試教育，堅決杜絕考試作弊現(xiàn)象。對違反考試紀律的學生，一定要按照相關規(guī)定嚴肅處理，以儆效尤。

4、加強學生獎懲制度的改革，以典型帶學風。

要進一步加強獎懲制度改革，將學風作為學生獎懲的重要指標。今后，在“先進班集體”、“優(yōu)良學風班”、學生年度綜合測評及校園之星評定、班級之星、優(yōu)秀學生干部、優(yōu)秀團干部和優(yōu)秀團員等各類學生先進的.評比中，要把學風狀況作為評選的重要條件。

結尾：

作為大學生，我們不僅要通過學知識來增加我們的見識，開闊我們的視野，而且我們還該學會在學習知識的同時，在學習里找到讀書的樂趣，找到生活的樂趣。良好的校風和學風對于學校來說是學校和學生來說是多么而重要。因為有好的校風才會有好的學風，因為有好的學風才會有更杰出的人才。養(yǎng)成良好的學習習慣，樹立正確的世界觀、人主觀、價值觀，樹立遠大的理想，為成長為德、智、體全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設者與接班人而努力學習。作為學生黨員和入黨積極分子的我們，需以創(chuàng)建優(yōu)良校風和學風為己任，努力學習，刻苦鉆研，勤奮踏實，實事求是，開拓創(chuàng)新，更要為全體學生氣表率帶頭作用，在虛心向優(yōu)秀同學學習的同時，也要幫助后進的同學，共同學習。共同進步，共同為優(yōu)良校風和學風的創(chuàng)建做出自己的貢獻。

校風學風教風發(fā)言稿簡短篇四

塑校風、抓教風、促學風建設活動，是落實科學發(fā)展觀，堅持以人為本，促進學生全面發(fā)展，結合學校實際提出的一項事關學校發(fā)展大計的重大政治任務。我校結合工作實際，著重突出“安全穩(wěn)定”這一主題，開展“校風、教風、學風”的建設活動?，F(xiàn)就活動的具體實施制定如下方案。

組長：陳平生。

副組長：黃祖聲劉嵐蘭森茂曾強薛建成。

鄭平光。

成員：阮云慶羅銳聲馮恒春王德平郭平。

劉標晟鄭明。

校風是一所學校整體的風氣，是師生綜合素質的集中表現(xiàn)。

教風是一所學校教師的風范，是教師職業(yè)道德的集中反映。

學風是一所學校學生的風貌，是學生在學習過程中所表現(xiàn)出來的一種精神的狀態(tài)。

優(yōu)良的校風和學風是保證提高教育質量的重要條件，校風、教風、學風建設好壞直接影響學校品牌聲譽。

我校把校風、教風、學風建設作為現(xiàn)階段的工作重點。倡導樹立“學風是讀書之風，更是做人之風”的理念。堅持以“崇德厚學求實創(chuàng)新”的校風及“誠實守紀勤學進取”的學風為統(tǒng)領，掀起校風學風建設的熱潮。

校風學風建設要堅持實際、實用、實效原則，立足學校實際，立足崗位，營造“穩(wěn)定、和諧、學風濃、校風正”工作氛圍。

1、在校風建設上，樹立大的德育觀教育理念。

大德育觀理念，其內容包括六點：

（1）政治教育是方向；

（2）思想教育是靈魂；

（3）道德教育是核心；

（4）心理健康教育是基礎；

（5）養(yǎng)成教育是主線；

（6）德育教化是保障。

樹立優(yōu)良校風學風，構建文明和諧校園：貴在提高認識，加強正面宣傳，追求真善美，拋棄假丑惡；貴在以身作則，做到學思并重，知行合一；貴在持之以恒，養(yǎng)成習慣，提升素質；貴在共同文明，形成強大的輿論壓力和心理壓力；貴在獎罰分明，加大監(jiān)督、管理力度；貴在綜合治理，通過老師對學生思想道德進行的正確引導、科學疏導。

2、在教風建設上，走素質教育之路。

我們認為在教風建設上：

（1）要有明確的方向，如“以人為本，德育為先”等為素質教育培養(yǎng)方向。

（2）要有具體的培養(yǎng)目標，如以“培養(yǎng)健全人格，追求自主發(fā)展”為培養(yǎng)目標。

（3）要有明確的實踐途徑，如以“三環(huán)自主”課堂教學模式為途徑開展素質教育”，

（4）要有一定的辦學特色，如“倡導生態(tài)文明，打造生態(tài)校園”等辦學特色。

3、在學風建設中，確立分階段德育目標。

各年段設立不同的德育目標：高一以“養(yǎng)成教育”為主線，注重學生文明行為規(guī)范的養(yǎng)成教育；高二以“人格培養(yǎng)”為側重點，側重培養(yǎng)學生健全的人格，為使學生形成較強的自我控制力、強烈的責任感和使命感提供幫助；高三以“挫折教育”及“感恩教育”為側重點，圍繞學生步入成年所面臨的諸多嚴肅的人生課題，指出積極向上、奉獻社會、回報祖國的人生正確航程。

1、開展“校風、教風、學風”建設活動，在學校形成宣傳欄，構建文化陣地。從“關愛學生、全員育人”角度建設積極向上的校園文化。形成強大的輿論影響力和心理影響力。突出強化校風、教風、學風內容，對師生進行啟發(fā)引導，形成健康的校風學風良好氛圍。

2、服務全體師生，樹立教師形象。開展校風學風建設活動同師德建設結合起來，以塑校風促學風活動為主線，開展形式多樣師德教育，弘揚愛崗敬業(yè)、為人師表、無私奉獻精神，繼續(xù)深入開展愛崗、愛生、愛己“三愛”師德師風教育活動，通過開展“愛崗位”活動，重建教師的敬業(yè)精神；通過開展“愛學生”活動，重建教師的博愛心靈；通過開展“愛自己”活動，提升教師的人格魅力。以確保校風學風建設活動扎實推進，取得實效。

3、加強對教師課堂教學的考勤和管理，督促教師加強課堂考勤，嚴肅教風。在“抓教風、促學風、塑校風”活動中肩負學院重托，要敢抓敢管，嚴明課堂紀律，不能疏于管理，更不能放任自流。要對每一堂課負責，不放棄任何一個學生，對每一個學生負責。

4、要求年段長、班主任把工作從教室延伸到學生宿舍。堅決做到一日“三查”“三到位”?！叭椤笔牵翰閷W生按時就寢、按時起床；查學生按時上課、按時自習；查學生是否在宿舍吸煙、亂拉電線和到網吧上網；“三到位”是：學生生病、遇到困難時到位；學生出現(xiàn)不文明行為與違紀行為時到位；學生自習與開展活動時到位。

5、安保人員要加強門衛(wèi)管理及治安巡邏，嚴格值班紀律，認真做好記錄，做好防火、防盜等工作，切實保證生安全。利用警民聯(lián)動機構加強校園安全管理。

校風學風教風發(fā)言稿簡短篇五

各位老師，各位同學：

清晨，我們站在鮮艷的五星紅旗下，在雄壯的國歌聲中，又開始了新一周的生活。當我們踏入校門的時候，“五自”教育及時來到了我們的身邊，回蕩在我們的心里。

雖然說，在我們的日常生活中，都有著這樣或者那樣不同的生活習慣，但是遵守紀律卻是我們每一個人都應該牢記的行為準則。

現(xiàn)在，我們四（2）中隊向大家提出以下幾點要求：

一．按照學校作息表，按時到校，認真做“兩操”；按時就座等候上課。

二．遵守課堂紀律，依照教師的安排進行課堂活動，做好筆記，并按時完成作業(yè)。

三．愛護公共環(huán)境和公共財物，不亂拋垃圾，不亂涂亂畫。

四．不在教室內打牌或進行其他影響他人正常活動的行為。

五．用語文明，舉止、發(fā)言有分寸，尊重和維護他人的正當權益。

六．勞動積極，依照安排各自完成應盡義務。（每日的清潔工作包括清掃衛(wèi)生區(qū)、清掃教室、擦黑板、抹走廊欄桿、擺正桌椅，并把清潔工具擺放整齊。）。

七．自覺維護班集體利益，離開教室時注意關閉門窗。

八．依照學校規(guī)定穿著，注意儀表的整潔大方；樸素節(jié)約，不攀比、顯擺身外之物。

吧和機室及其他娛樂場所。

十．嚴格遵守校紀校規(guī)，遵守社會公德。

請同學們務必以遵守準則，嚴格要求自己。

讓我們趕快行動起來，端正態(tài)度，振奮。

精神。

刻苦學習與老師、同學互相交流互相合作。不斷提高自己的知識水平只有腳踏實地一步一個腳印的學習才可能真正獲得知識。敷衍了事的學習抄襲他人的作業(yè)更是摧毀自己的誠信。

同學們，千萬不要忽略了五自這個美德，有了它，我們的學習、生活才更加有序，有了它，我們攀登的腳步才會更加堅實。

校風學風教風發(fā)言稿簡短篇六

以西安建筑科技大學土木學院為例，該院在學風建設中創(chuàng)新思路，完善體制，經過一系列學風建設實踐和探索，取得較好的成績。

1.1加強新生入學教育，為學風建設奠定基礎。以良好的新生教育促進學風建設。學院從新生入學開始，進行校史院史學習、專業(yè)介紹、學籍管理、培養(yǎng)方案、學生手冊學習、圖書館檢索培訓、大學學習規(guī)劃等一系列入學教育，并組織新老學生交流會，旨在增強愛校愛院意識，消除大學生成長過程中的“斷點”，使大學生的教育從一開始就進入“良性循環(huán)”，并將學風建設、誠信教育融入入學教育中，產生良好的“首因效應”，對之后的學習生活及學風建設奠定良好的基礎。

1.2開展“啟程ddd學生綜合素質提升計劃”，為學風建設營造氛圍。學院開展“啟程--學生綜合素質提升計劃”，主要是邀請土木建筑行業(yè)社會名流、國有大型企業(yè)負責人、知名校友、學校教授以及藝術大師等，以開展講座、座談的形式，透過他們的人生經歷、感悟，對學生的大學生活產生用心的影響，并為學風建設營造好的學習氛圍“。啟程”計劃開展以來，學生反應熱烈，在加深對專業(yè)了解的同時更清楚將來就業(yè)方向，另外也加強院領導與學生的溝通交流，增進相互之間的了解，從而更加有利于今后學校學風建設措施的實施。

1.3不斷優(yōu)化管理方式，為教風學風建設上保險。為提升學生整體素質，規(guī)律作息，營造學生隊伍的優(yōu)良學風，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，嚴格請假銷假制度，學院規(guī)定晚上自覺定點熄燈，并長期開展早讀、早鍛煉及晚自習等活動。透過對早讀早鍛煉、課堂及晚自習的周考勤掌握學生的學習動態(tài)，并建立學風督促小組監(jiān)督考勤，建立班干例會制度，以班級為單位召開學風建設班會，以宿舍為單位透過宿舍之間的競爭和評比，加強全院學習氛圍的營造。透過爭先創(chuàng)優(yōu)活動評先進班級、禮貌宿舍，促進學生愛學習、講禮貌，并樹立榜樣作用。發(fā)揮輔導員、教師、班主任、學生干部的聯(lián)動作用，課上課下注意自身行為舉止，嚴格要求自己的同時督促學風建設。

1.4以黨建促學建，拓展新領域，開辟新平臺。以學院黨員活動室為載體，開展黨員、優(yōu)秀團員、入黨用心分子等學生當中一批先進分子開展“學風建設，我建言、學習目”的大討論活動，根據(jù)不同年級學生特點建立相應的管理方式，并樹立起學習典型，號召大家向榜樣學習。創(chuàng)新學生黨建工作機制，促進學風建設落實。在加強學風建設中，不斷創(chuàng)新工作思路，拓展黨建工作的新領域、新平臺。例如，建立土木學院黨員之家微信平臺，在發(fā)送學風建設相關信息同時開通“傳遞正能量，厚土華木人”這個欄目，把學生身邊的榜樣展示出來，讓大家學習。

1.5開展學生活動，促進學風建設。開展學風建設活動、科技競賽活動。例如連續(xù)幾年組織的結構設計大賽，倡導和發(fā)揚建大學子篤實、創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)和鍛煉大學生的實踐潛力和探索精神，透過要求參賽大學生綜合應用結構、力學和美學等多方面知識，自主進行模型結構的設計，提高我校大學生的創(chuàng)新意識和動手潛力。透過此類科技競賽活動帶動整個學院的學習風氣；透過開展“重拾上課禮，課堂無手機”系列教風學風建設活動，讓“尊師重教”傳承，讓手機遠離課堂。

校風學風教風發(fā)言稿簡短篇七

高校校風教風學風作為高校辦學質量的重要標志，一直以來都備受關注。校風教風學風的好壞直接關系到學校的聲譽和教育質量，而學生的言行舉止則反映出學風的實際水平。在我所在的大學，我深刻地體驗到了一種積極健康的學風，讓我感悟到了健康學風對于學生全面成長的重要性。

第二段：校風影響。

學校校風的好壞對學生的影響是深遠的。在我所就讀的大學中，學校非常注重教育教學環(huán)節(jié)的管理，確保教學工作的正常順利運轉。同時，學校也十分關注學生的身心健康，積極開展各類體育文化活動。學校的這種管理方式讓我感受到了一個和諧的大學校園氛圍，學生們都時刻保持著良好的學風，不僅砥礪自己，更敬畏于校園和校園之外的整個社會。

第三段：教風要求。

教風是指學校教師教書育人的態(tài)度和方法，它是高校中教育質量的關鍵所在。我所在的大學，教師們非常重視教育工作中的個性化和特色化，他們注重培養(yǎng)學生思考能力和創(chuàng)新能力，引導學生正確處理知識與現(xiàn)實之間的聯(lián)系。教師們還十分關注課堂氛圍的打造，為學生創(chuàng)造一個和諧、輕松、活躍、積極的學習環(huán)境。

第四段：學風建設。

學風和教風相輔相成，更為學生的個人發(fā)展打下了堅實的基礎。在我所讀的大學中，學生會組織了各種精彩的課外活動，豐富了學生的校園生活。在這些活動中，我們可以發(fā)現(xiàn)同學們的素質都很高，他們樂于助人、尊重師長，積極與人交往。同時，學生們也都非常注重自身的學習，認真聽講、獨立思考，不論是課內還是課外，學生的學習態(tài)度都非常積極健康。

第五段：結語。

大學校風教風學風的建設，需要各方的共同努力，需要學校與社會的對接，需要學生與老師的共同關注。而只有在這樣的共同努力下，才能夠讓校園文化氛圍得到進一步的完善，真正做到對學生成長的全方位促進。身為一名大學生，我也應該積極發(fā)揮自己的作用，為校園文化建設做出應有的貢獻，讓一個良好的學風成為大學校園生活的常態(tài)。

校風學風教風發(fā)言稿簡短篇八

良好的學風、教風是提高育人質量、樹立良好校風的重要條件。學風、教風建設是深化大學文化建設，提高核心競爭力的迫切需要，對于促進學校的改革發(fā)展具有重要的意義。為切實加強學風、教風建設，現(xiàn)根據(jù)學校“四風”建設工作部署的有關精神，制定我院學風建設主題教育活動的實施方案。

開展學風、教風建設主題教育活動，要牢固樹立“育人為本、以德為先”的理念，以加強和改進思想意識教育為抓手，堅持集中教育與自我教育相結合、制度管理與道德自律相結合，緊緊圍繞人才培養(yǎng)這個主題，推進學風、教風建設的深入開展。

這次學風、教風建設主題教育活動的主題是：嚴肅認真進課堂，誠實守信正紀律。

學院成立學風、教風建設主題教育活動領導小組：

組長：何村汪家庚。

副組長：王俊峰。

成員：鄭春梅、慶武、余姚、閆朋輝、李坤。

秘書：汪路金。

學生會成立學風、教風建設督查小組，組長由團委書記擔任，副組長由學生會主席擔任，成員由學生會主席團成員擔任。學院學風、教風建設督查小組根據(jù)學院活動領導小組的工作安排開展相應工作。

（一）以班級為單位，通過召開學風、教風建設動員大會、主題班會等形式，認真學習《黃山學院學生考勤管理規(guī)定》和《黃山學院學生違紀處分辦法（試行）》等文件，營造活動氛圍，大力推進學風、教風建設。

（二）輔導員、學生會監(jiān)督小組隨機檢查教師、學生上課情況，力求檢查覆蓋全院各班級，并實行檢查結果周報制。

（三）重點落實課堂考勤制度，每節(jié)專業(yè)課以及非選課的公共課（與外院學生合班上課的公共課除外）都需考勤，并將學生遲到、曠課、早退等情況記錄在《學生考勤記錄表》，交由學習委員每周匯總報院教學秘書處。班級對教師上課情況，也要填寫《教師課堂教學狀況記錄表》，每周匯總報院教學秘書處。院里把考勤情況每周通報一次。

注：課堂考勤中的“課堂”也包含我院專業(yè)實踐教學的各類活動，如實踐課堂教學活動、專業(yè)實踐團隊活動等。

（四）對于違紀學生嚴格按照《黃山學院學生違紀處分辦法（試行）》等文件的有關規(guī)定嚴肅處理。

（五）對于經常遲到、早退等學生，根據(jù)具體情況，在學生綜合素質考核中給予相應扣分處理。

（六）對于出全勤的學生，在綜合素質考核中給予加分鼓勵。

（七）請假學生必須向任課教師提供必要的請假審批表，否則視為曠課。意外突發(fā)情況除外。

此項工作要將工作重點放在特殊群體對象上，以提高活動的實效；工作中按照抓典型、抓重點、抓難點，以點帶面，全面推進的工作思路，爭取在一定時期內樹立起學院學生遵紀守紀，踏實學習的良好風尚。

校風學風教風發(fā)言稿簡短篇九

各位老師，各位同學：

有人說兒童是一本書雖然要讀懂這本書并非易事，但要成為一位出色的教師就務必去讀它，并且打算讀一輩子。有人說，兒童是花木，教師是園丁，園丁悉心照料著花木，但需要尊重它們自然地成長。實際上，兒童比花木要復雜的多，教師的工作比園丁的工作也復雜的多，盡管他們擁有著共同或共通的規(guī)律。

當我真正走上工作崗位時，我發(fā)現(xiàn)，我不是學者，不能用深遂的。

思想。

思考我的價值；我也不是詩人，不能用優(yōu)美的詩句謳歌我的職業(yè)。但是我是教師，一名從事教育事業(yè)的工作者，我能夠深深思索推演心中最奧秘的哲理；我也能夠采擷如花的詞句，構筑心中最完美的詩。

篇

――我愛我平凡的事業(yè)，我愿青春在這片熱土中閃光！雨果曾說過：“花的事業(yè)是尊貴的，果實的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的?！碑斘颐看螒獙⒆觽儠r，我感到神圣與自豪，因為我從事著綠葉的事業(yè)，我是人民教師！

的空虛，物質和。

精神。

的落差迫使我不得不承受痛苦的折磨，而且是長期的，揮之不去的。我為自己在黑夜的漫漫無際中看不見一絲陽光而苦惱，我為自己無心再單純地對待每一張渴望知識的臉龐而羞愧。當我看到仍然有數(shù)不盡的教師們無怨無悔，像春蠶、像蠟燭，用自己的青春和生命來捍衛(wèi)這個職業(yè)的圣潔時，我如夢初醒。他們用自己的行動，用自己生命的痕跡激勵著我們這些之后人，這些同行們，讓我們由不情愿到情愿，由情愿到全身心地熱愛這個工作。因為，生命的好處遠不止于功利?！叭顺燥埵菫榱嘶钪?，但活著絕不是為了吃飯”。生活中許多微小中藏有博大，短暫中孕育永恒。

教育著我；現(xiàn)代偉大教育家陶行知先生從教幾十年，始終安于“粉筆生涯”的'獻身。

精神。

鞠躬盡瘁的高尚情懷激勵著我，增強了我熱愛教育事業(yè)的信念。我愛我平凡而又神圣的職業(yè)。我愿作紅燭，我甘為人梯，我愿在這個工作崗位上，默默無聞，辛勤耕壇。古人云：“一年之計，莫如樹谷：十年之計，莫如樹林；終身之計，莫如樹人”，塑造靈魂這一神圣的使命是金錢所無法衡量的，我慶幸命運賜給了我這個職業(yè)。

，是任何烏云也擋不住的；我們還是夜空中的啟明星，我們有著奔向光明的執(zhí)著！我自豪，我是教師！我光榮，我是人民的教師！