心得體會(huì)是指一種讀書、實(shí)踐后所寫的感受性文字。那么心得體會(huì)怎么寫才恰當(dāng)呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

推薦石灰入眼心得體會(huì)和方法一

???師：詩的作者是誰呢?下面我們打開書，了解一下。?

???師：全詩共28個(gè)字，你都讀對(duì)了，真了不起。讀對(duì)字音對(duì)你理解古詩的意思很有好處。我們一起來讀。????(生齊讀)?

師：簡介作者于謙。請(qǐng)同學(xué)們通過課件來認(rèn)識(shí)石灰。?

質(zhì)疑：那么這司空見慣的石灰，有什么值得贊美的呢?讓我們跟隨詩人于謙一起從詩中尋找答案吧。?

????師：同學(xué)們來讀一讀詩，注意讀準(zhǔn)字音，可以讀出聲音。誰愿意來??

(指名讀)?

下面老師要看看同學(xué)們的自學(xué)能力，借助書本注釋和工具書，可以用筆寫下自己的收獲和疑問。????(生自學(xué))?

???師：1.教學(xué)本課生字“焚”和“燒”對(duì)比。這兩個(gè)字都帶有“火”字旁，但因?yàn)樽值慕Y(jié)構(gòu)不同，“火”字旁的寫法就不一樣：“焚”字是上下結(jié)構(gòu)，“火”字寫得舒展;“燒”字是左右結(jié)構(gòu)，左邊的“火”字旁就要注意讓位了，把最后的捺筆變成了點(diǎn)。2.“粉骨碎身”容易讀成“粉身碎骨”3.“錘”字的筆畫比較多，意思是用鐵錘砸。4.“錘”和“擊”用“千……萬……”連接，請(qǐng)生說有關(guān)“千……萬……”的詞語。)?

師:現(xiàn)在小組的同學(xué)一起來交流交流，因?yàn)槿诵?，必有我?guī)煛?

????????(生小組交流,理解詩中詞語意思)

?師：指名學(xué)生朗讀古詩，注意剛才所提醒的地方。?

【過渡】讀古詩不僅要把字音讀正確，句子讀通順，還要讀出詩的節(jié)奏。?

(師范讀，請(qǐng)學(xué)生劃出節(jié)奏)?

石灰吟?

?????(明)于謙?

千錘/萬擊/出深山，烈火/焚燒/若等閑。?粉骨/碎身/全不怕，要留/清白/在人間。?(指名請(qǐng)生朗讀古詩，?集體讀古詩)?

【過渡】讀著讀著，我們的眼前仿佛出現(xiàn)了一幅幅畫面。下面我們就來看看這些畫面吧。?

師：(第一、二句詩)從這兩句話中，你想象到一幅怎樣的畫面?????生：石灰石從深山里出來，再到石灰窯里煅燒，它一點(diǎn)都不拍，好像很平常一樣。?

?師：從這兩句你體會(huì)出什么??????生：石灰不怕困難的品質(zhì)。?

????師：石灰石是經(jīng)過(千錘萬擊)才被運(yùn)出山的。(錘：敲打，擊：撞擊，千錘萬擊：形容開采石灰非常的艱難)?

師：開采出來的石灰又被運(yùn)到石灰窯里經(jīng)受——?生：烈火焚燒。?

師：可是石灰石對(duì)“烈火焚燒”是怎樣的態(tài)度呢???生：若等閑。?

(若等閑：好像一件平平常常的事情)?(請(qǐng)生翻譯一、二兩句詩的大體意思)?

師：(第三句詩)請(qǐng)生自讀，想想這句話是什么意思??面對(duì)著“粉骨碎身”石灰害怕了嗎??生：沒有?

師：那么，它害怕什么??

生：失去清白。(第四句詩：要留清白在人間。)

師：同學(xué)們看，石灰石先是“千錘萬擊”才從大山中開采出來，接著又經(jīng)受了“烈火焚燒”，最后變的“粉身碎骨”，可是這些它都不害怕，它害怕(失去清白)，所以它“要留清白在人間”。?

生：合作交流翻譯整首古詩。?

師：(一讀)同學(xué)們，這首詩是于謙少年時(shí)代寫的，少年時(shí)代，正是一個(gè)人開始思考人生價(jià)值的時(shí)代呀，當(dāng)他看到石灰的生產(chǎn)過程時(shí)，深有感觸，就寫下了這首詩。同學(xué)們，我們現(xiàn)在也到了十一、二歲的年紀(jì)了，假如你就是當(dāng)年那個(gè)愛思考的小于謙，你會(huì)怎樣誦讀你寫的這首詩??

(生自由讀)?(指名讀)?(齊讀)?

?師：(二讀)好一個(gè)意氣風(fēng)發(fā)的小于謙。長大成人并且為官多年的于謙，當(dāng)他回首自己坎坷的為官生涯時(shí)，又想起了少年時(shí)代寫下的這首詩，他會(huì)怎樣讀這首詩呢??

(指名學(xué)生讀詩)?

師:(三讀)于謙為國為民立下了許多功勞，可他卻遭到爭權(quán)奪利的朝廷的迫害。當(dāng)他戴著腳鐐手銬走上刑場的時(shí)候，他又想起了石灰，想起了少年時(shí)代寫的這首詩，他又會(huì)怎樣誦讀這首詩呢??

(全班同學(xué)齊讀)?

師：于謙的生命就要結(jié)束了，可他這一輩子沒有白活，他在人世間留下了——??生：清白!??

師：于謙的詩我們學(xué)完了，通過于謙的詩你覺得我們可以向他學(xué)什么?????生：我們應(yīng)該學(xué)習(xí)他這種不同流合污，堅(jiān)決同惡勢力斗爭的精神。????師：同學(xué)們，我們這首詩學(xué)到這里，表面上看是在寫“石灰”，其實(shí)字里行間都隱隱藏著作者于謙自己的身影，于謙也正是借石灰抒發(fā)了自己的人生志向，這種寫法叫做“托物言志”。?

?作業(yè)：?1.做鞏固練習(xí)?

2.背誦《石灰吟》，理解《石灰吟》的意思

推薦石灰入眼心得體會(huì)和方法二

甲 方：石灰?guī)r采石場法定人(以下簡稱甲方)

身份證號(hào)碼：

乙 方：(以下簡稱乙方)

身份證號(hào)碼：

轉(zhuǎn)讓事由：

一、原采石場法定代表因家庭孩子就學(xué)，本人所做其他工作煩重，無能力參與采石場的各項(xiàng)工作，為使該石場能正常運(yùn)轉(zhuǎn)。經(jīng)甲、乙雙方議定，甲方自愿將采石場的個(gè)人股份轉(zhuǎn)讓給乙方，轉(zhuǎn)讓資金(石場資產(chǎn)折幣)共萬(￥)元整。

二、自乙方從接手該股份之日起，甲方在過去采石中發(fā)生的各種債務(wù)與乙方無關(guān)，由甲方自行處理。

三、過去該采石場中甲方所投入的股份所發(fā)生的效益從轉(zhuǎn)讓之日起一并與甲方無關(guān)。乙方從年月日開始，石場所產(chǎn)生的效益、債務(wù)由乙方自行安排。

四、從轉(zhuǎn)讓之日起，石廠的一切責(zé)任由乙方和相關(guān)三位股東自行承責(zé)任擔(dān)。

五、以上轉(zhuǎn)讓協(xié)議一式三份，雙方簽字生，石場、甲方、乙方各持一份為憑，如有反悔，所有損失將由返悔方承擔(dān)。

甲 方：

乙 方：

石場股東簽字：

年 月 日、

推薦石灰入眼心得體會(huì)和方法三

《石灰吟》：千錘萬擊出深山，烈火焚燒若等閑。

粉骨碎身全不怕，要留清白在人間。

課前先學(xué)：

1、搜集有關(guān)于謙的資料（老師也做適當(dāng)?shù)臏?zhǔn)備，可以準(zhǔn)備一些書面資料）

2、了解石灰的一些知識(shí)、石灰的原料，大概的生產(chǎn)過程等。

1、我們今天將學(xué)習(xí)一首古詩：石灰吟（師板書課題）

2、大家知道這是誰的作品嗎？簡介于謙。

（1）學(xué)生自己說一說。

（2）老師做適當(dāng)小結(jié)、概括。

3、釋題：

（1）看題目你覺得這是一首寫什么的詩嗎？

（2）理解“吟”（是一種文體，有贊揚(yáng)、稱頌的意思）

（3）師小結(jié)：這也就是一首贊頌（石灰）的詩。

過渡：下面我們就一起來讀一讀這首詩，看看到底贊頌了石灰的什么？

1、學(xué)生自由讀一讀，老師行間指導(dǎo)。

2、指名試讀，老師、學(xué)生相機(jī)更正、強(qiáng)調(diào)。

3、齊讀

【1、2句：千錘萬擊出深山，烈火焚燒若等閑。】

1、小組交流

2、師先重點(diǎn)指導(dǎo)“千錘萬擊”、“烈火焚燒”（主要表現(xiàn)了石灰的制造過程的艱辛、困難重重）

3、指導(dǎo)“等閑”的意思（結(jié)合《長征》：“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑……”，或者《滿江紅》：“莫等閑，白了少年頭空悲切?！保?/p>

4、學(xué)生自由說說詩句的大概意思

5、這兩句是贊頌石灰的什么呢？讀了這兩句詩有何感受呢？（生自由說說）

6、那我們應(yīng)該如何讀這兩句詩呢？（指導(dǎo)朗讀）

【3、4句：粉骨碎身全不怕，要留清白在人間。】

1、運(yùn)用剛才理解詩句的方法，小組來交流一下這兩句的意思。

2、學(xué)生自由說說，（相機(jī)說說這是贊揚(yáng)石灰的什么？）

3、我們再來讀這兩句詩（指導(dǎo)讀一讀）

4、讀好整首詩

（1）自由練讀

（2）指名讀

（3）小組讀——齊讀

1、你覺得作者僅僅是在贊揚(yáng)石灰嗎？（不是）那你覺得他是在寫誰呢？（自己）

2、透過這首詩我們一起來推測或者是說去猜想一下作者當(dāng)時(shí)的心情或者他對(duì)人生的價(jià)值看法（據(jù)說寫這首時(shí)他才7歲）（學(xué)生自由說說）

3、這不得不讓我們想起了一些人，誰呢？（指名說）

4、這還讓我們想起了一些關(guān)于生命意義的名言（學(xué)生說說）

5、師做小結(jié)

1、搜集以下一些古詩，讀一讀背一背（1）「在獄詠蟬」駱賓王（2）梅花王安石（3）青松陳毅（4）竹石鄭板橋（5）墨梅王冕

2、讀讀“千錘萬擊”“粉骨碎身”等詞語，在到其它的詩句中找一找類似的出自詩文的成語。

資料（一）：

有關(guān)于謙的資料：

于謙，浙江錢塘人，明朝名臣，民族英雄，才華過人。于謙曾被任命為御史，他聲音洪亮，語言流暢，使皇帝很用心聽。顧佐任都御使，對(duì)下屬很嚴(yán)厲，只有對(duì)于謙客氣，認(rèn)為他的才能勝過自己。

于謙外出巡按江西，昭雪了被冤枉的幾百個(gè)囚犯。他上疏奏報(bào)陜西各處官校騷擾百姓，詔令派御史逮捕他們?；实壑烙谥t可以承擔(dān)重任，當(dāng)時(shí)剛要增設(shè)各部右侍郎為直接派駐省的巡撫，于是親手寫了于謙的名字交給吏部，越級(jí)提升為兵部右侍郎，巡撫河南、山西。于謙到任后，輕裝騎馬走遍了所管轄的地區(qū)，訪問父老，考察當(dāng)時(shí)各項(xiàng)應(yīng)該興辦或者革新的事，并立即上疏提出。一年上疏幾次，稍有水旱災(zāi)害，馬上上報(bào)。

正統(tǒng)六年，于謙上疏說：“現(xiàn)在河南、山西各自儲(chǔ)存了數(shù)百萬谷物。請(qǐng)于每年三月，令各府州縣上報(bào)缺糧的貧困戶，把谷物分發(fā)給他們。等秋收后還給官府，而年老有病和貧窮無力的，則免予償還。州縣吏員任滿應(yīng)該提升時(shí)，儲(chǔ)存預(yù)備糧達(dá)不到指標(biāo)的，不準(zhǔn)離任。并命令監(jiān)察官員經(jīng)常稽查視察。”下詔令照此執(zhí)行。河南靠近黃河的地方，常因水漲沖缺堤岸。于謙令加厚防護(hù)堤，計(jì)里數(shù)設(shè)置亭，亭有亭長，負(fù)責(zé)督促修繕堤岸。又下令種樹、打井，于是榆樹夾道，路上沒有干渴的行人。大同單獨(dú)遠(yuǎn)在邊塞之外，巡按山西的人難于前往，奏請(qǐng)另設(shè)御史管理。把鎮(zhèn)守將領(lǐng)私自開墾的田全部收為官屯，用以資助邊防經(jīng)費(fèi)。他的威望恩德遍布于各地，在太行山的盜賊都逃跑或隱藏起來。在職九年，升任左侍郎，領(lǐng)二品官的棒祿。

曾有一次誤會(huì)于謙被免去了官職，于謙主持兵部工作時(shí)，也先的勢力正在擴(kuò)張，而福建鄧茂七、浙江葉宗留、廣東黃蕭養(yǎng)各自擁有部眾和自封的封號(hào)，湖廣、貴州、廣西、瑤、侗、苗、僚到處蜂起作亂，前后的軍隊(duì)征集調(diào)遣，都是于謙獨(dú)自安排。當(dāng)戰(zhàn)事匆忙急迫，瞬息萬變的時(shí)候，于謙眼睛看著手指數(shù)著，隨口講述奏章，全都能按照機(jī)宜采取正確的方針方法。同事和下屬接受命令，彼此看著都感到驚駭佩服。號(hào)令嚴(yán)明。雖然是勛臣老將稍有不守法度，立即請(qǐng)圣旨切實(shí)責(zé)備。一張小字條送到萬里外，沒有不謹(jǐn)慎小心執(zhí)行的。他才思的暢通敏捷，考慮的周到仔細(xì)，一時(shí)沒有人能比得上。他性情淳樸忠厚過人，忘身憂國。上皇雖然回來了，一點(diǎn)也不說自己的功勞。東宮改易以后，景帝命令凡是兼東宮太子宮屬者支取兩份俸祿。諸臣都表示推辭，只有于謙一再推辭。自己的生活很簡單儉樸，所居住的房子僅僅能夠遮擋風(fēng)雨?；实圪n給他西華門的府第，推辭說：“國家多難，臣子怎么敢自己安居?！眻?jiān)決推辭，皇帝不準(zhǔn)。于是把皇帝前所賞賜的璽書、袍服、銀錠之類，全部封好寫上說明放到那里，每年去看一看罷了。

皇帝很了解于謙，所議論奏請(qǐng)的事沒有不聽從的?；实墼?jīng)派使者到真定、河間采擇野菜，去直沽制造魚干，于謙一說便馬上停止。任用一個(gè)人，一定悄悄訪問于謙。于謙實(shí)事求是地回答，沒有隱瞞，也不躲避嫌疑怨恨。因此那些不稱職的人都怨恨他，而不像他那樣被皇帝信用的，亦往往嫉妒他。當(dāng)敵寇剛剛撤退時(shí)，都御史羅通立刻上奏章彈劾于謙登記的功勞薄不實(shí)在。御史顧(日翟)說于謙太專權(quán)，干預(yù)六部的大事奏請(qǐng)實(shí)行，好像他就是內(nèi)閣一樣。于謙根據(jù)祖制反駁他們，戶部尚書金濂亦上疏為他爭辯，但指責(zé)他的人還是不斷收集他的材料。各御史多次用苛刻的文詞上奏彈劾他，全靠景泰帝力排眾議，加以任有，他才得以盡量實(shí)現(xiàn)自己的計(jì)劃。

于謙的性格很剛強(qiáng)，遇到有不痛快的事，總是拍著胸脯感嘆說：“這一腔熱血，不知會(huì)灑在那里！”他看不起那些懦怯無能的大臣、勛臣、皇親國戚，因此憎恨他的人更多。又始終不贊成講和，雖然上皇因此能夠回來，但上皇并不滿意。徐(王呈)因?yàn)樘岢鲞w都南京，受到于謙斥責(zé)。這時(shí)把名字改為有貞，比較得到提升進(jìn)用，經(jīng)常咬牙切齒地恨于謙。石亨本來因?yàn)檫`犯了軍法被削職，是于謙請(qǐng)求皇帝寬恕了他，讓他總理十營兵，但因?yàn)楹ε掠谥t不敢放肆，也不喜歡于謙。德勝門一仗的勝利，石亨的功勞并不比于謙大，而得到世襲侯爵，內(nèi)心有愧，于是上疏推薦于謙的兒子于冕?；实巯略t讓他到京師，于謙推辭，皇帝不準(zhǔn)。于謙說：“國家多事的時(shí)候，臣子在道義上不應(yīng)該顧及個(gè)人的恩德。而且石亨身為大將，沒有聽說他舉薦一位隱士，提拔一個(gè)兵卒，以補(bǔ)益軍隊(duì)國家，而只是推薦了我的兒子，這能得到公眾的認(rèn)可嗎？我對(duì)于軍功，極力杜絕僥幸，絕對(duì)不敢用兒子來濫領(lǐng)功勞?！笔喔怯掷⒂趾?。都督張輒因?yàn)檎髅鐣r(shí)不守律令，被于謙彈劾，和內(nèi)侍曹吉祥等都一向恨于謙。

景泰八年正月壬午，石亨和曹吉祥、徐有貞迎接上皇恢復(fù)了帝位，宣諭朝臣以后，立即把于謙和大學(xué)士王文逮捕入獄。誣陷于謙等和黃囗制造不軌言論，要另立太子，又和太監(jiān)王誠、舒良、張永、王勤等策劃迎接冊立襄王的兒子。石亨等拿定這個(gè)說法，唆使科道官上奏。都御史蕭維禎審判定罪，坐以謀反，判處死刑。王文忍受不了這種誣陷，急于爭辯，于謙笑著說：“這是石亨他們的意思罷了，分辯有什么用處？”奏疏上呈后，英宗還有些猶豫，說：“于謙實(shí)在是有功勞的?！毙煊胸戇M(jìn)言說：“不殺于謙，復(fù)辟這件事就成了出師無名?！被实鄣闹饕獗隳枚?。丙戊改年號(hào)為天順，丁亥，把于謙在鬧市處死并棄尸街頭，抄了他的家，家人都被充軍邊疆。遂溪的教諭吾豫說于謙的罪應(yīng)該滅族，于謙所推薦的各文武大臣都應(yīng)該處死。刑部堅(jiān)持原判這才停止了。千戶白琦又請(qǐng)求寫上他的罪行，刻板印刷在全國公布。一時(shí)要討好皇帝爭取寵幸的人，全都以于謙作為一個(gè)話柄。

于謙自從土木之變以后，發(fā)誓不和敵人共生存。經(jīng)常住在值班的地方，不回家。一向有痰癥病，景帝派太監(jiān)興安、舒良輪流前往探望。聽說他的衣服、用具過于簡單，下詔令宮中造了賜給他，所賜東西甚至連醋菜都有了。又親自到萬歲山，砍竹取汁賜給他。有人說皇帝太過寵愛于謙，興安等說：“他日夜為國分憂，不問家產(chǎn)，如果他去了，讓朝廷到那里還能找到這樣的人？”到抄家的時(shí)候，家里沒有多余的錢財(cái)，只有正屋關(guān)鎖得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)。打開來看，都是皇上賜給的蟒袍、劍器。于謙死的那天，陰云密布，全國的人都認(rèn)為他是冤枉的。一有個(gè)叫朵兒的指揮，本來出自曹吉祥的部下，他把酒潑在于謙死的地方，慟哭。曹吉祥發(fā)怒，鞭打他。第二天，他還是照樣潑灑在地表示祭奠。都督同知陳逢被于謙的忠義感動(dòng)，收斂了他的尸體。過了一年，送回去葬在杭州。陳逵，是六合人。曾被推舉為有將領(lǐng)之才，是從李時(shí)勉門下舉薦的?；侍箝_始時(shí)不知道于謙的死，聽說以后，嘆息哀悼了幾天。英宗也后悔了。

于謙已死，由石亨的黨羽陳汝言任兵部尚書。不到一年，所干的壞事敗露，貪贓累計(jì)巨萬?；实壅俅蟪歼M(jìn)去看，變了臉色說：“于謙在景泰帝朝受重用，死時(shí)沒有多余的錢財(cái)，陳汝言為什么會(huì)有這樣多？”石亨低著頭不能回答。不久邊境有警，皇帝滿面愁容。恭順侯吳瑾在旁邊侍候，進(jìn)諫說：“如果于謙在，一定不會(huì)讓敵人這樣?！被实蹮o言以對(duì)。這一年，徐有貞被石亨中傷，充軍到金齒口。又過了幾年，石亨亦被捕入獄，

資料（二）：

關(guān)于“石灰”的資料

石灰，一種以氧化鈣為主要成分的氣硬性無機(jī)膠凝材料。石灰是用石灰石、白云石、白堊、貝殼等碳酸鈣含量高的原料，經(jīng)900～1100℃煅燒而成。公元前8世紀(jì)古希臘人已用于建筑上，中國也在公元前7世紀(jì)開始使用石灰。至今石灰仍然是用途廣泛的建筑材料。

原始的石灰生產(chǎn)工藝是將石灰石與燃料（木材）分層鋪放，引火煅燒一周即得?，F(xiàn)代則采用機(jī)械化、半機(jī)械化立窯以及回轉(zhuǎn)窯、沸騰爐等設(shè)備進(jìn)行生產(chǎn)。煅燒時(shí)間也相應(yīng)地縮短，用回轉(zhuǎn)窯生產(chǎn)石灰僅需2～4小時(shí)，比用立窯生產(chǎn)可提高生產(chǎn)效率5倍以上。近年來，又出現(xiàn)了橫流式、雙斜坡式及燒油環(huán)行立窯和帶預(yù)熱器的短回轉(zhuǎn)窯等節(jié)能效果顯著的工藝和設(shè)備，燃料也擴(kuò)大為煤、焦炭、重油或液化氣等。

凡是以碳酸鈣為主要成分的天然巖石，如石灰?guī)r、白堊、白云質(zhì)石灰?guī)r等，都可用來生產(chǎn)石灰。將主要成分為碳酸鈣的天然巖石，在適當(dāng)溫度下煅燒，排除分解出的二氧化碳后，所得的以氧化鈣(cao)為主要成分的產(chǎn)品即為石灰，又稱生石灰。

在實(shí)際生產(chǎn)中，為加快分解，煅燒溫度常提高到1000～1100℃。由于石灰石原料的尺寸大或煅燒時(shí)窯中溫度分布不勻等原因，石灰中常含有欠火石灰和過火石灰。欠火石灰中的碳酸鈣未完全分解，使用時(shí)缺乏粘結(jié)力。過火石灰結(jié)構(gòu)密實(shí)，表面常包覆一層熔融物，熟化很慢。由于生產(chǎn)原料中常含有碳酸鎂(mgco3)，因此生石灰中還含有次要成分氧化鎂(mgo)，根據(jù)氧化鎂含量的多少，生石灰分為鈣質(zhì)石灰(mgo≤5％)和鎂質(zhì)石灰(mgo5％)。

生石灰呈白色或灰色塊狀，為便于使用，塊狀生石灰常需加工成生石灰粉、消石灰粉或石灰膏。生石灰粉是由塊狀生石灰磨細(xì)而得到的細(xì)粉，其主要成分是cao；消石灰粉是塊狀生石灰用適量水熟化而得到的粉末，又稱熟石灰，其主要成分是ca(oh)2；石灰膏是塊狀生石灰用較多的水(約為生石灰體積的3—4倍)熟化而得到的膏狀物．也稱石灰漿。其主要成分也是ca(oh)2。

推薦石灰入眼心得體會(huì)和方法四

購貨單位：_________________，以下簡稱甲方;

供貨單位：_________________，以下簡稱乙方。

經(jīng)甲乙雙方充分協(xié)商，特訂立本合同，以便共同遵守。

第一條產(chǎn)品的名稱、品種、規(guī)格和質(zhì)量

1.產(chǎn)品的名稱、品種、規(guī)格

(1)sc6350水箱換向器22*16*8;

(2)20w換向器20.3*16*10;

(3)搖機(jī)換向器15.2*13*8

討論

討論

2.產(chǎn)品的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)(包括質(zhì)量要求)，按下列第項(xiàng)執(zhí)行：_________________

①按國家標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行;

②按部頒標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行;

③由甲乙雙方商定技術(shù)要求執(zhí)行。

第二條產(chǎn)品的數(shù)量和計(jì)量單位、計(jì)量方法

1.產(chǎn)品的數(shù)量：_____________。

2.計(jì)量單位、計(jì)量方法：______________。

第三條產(chǎn)品的包裝標(biāo)準(zhǔn)和包裝物的供應(yīng)與回收：_____________。

第四條產(chǎn)品的交貨單位、交貨方法、運(yùn)輸方式、到貨地點(diǎn)。

1.產(chǎn)品的交貨單位：______________。

2.交貨方法，按下列第項(xiàng)執(zhí)行：_________________

(1)乙方送貨

(2)乙方代運(yùn)

(3)甲方自提自運(yùn)。

3.運(yùn)輸方式：_____________。

4.到貨地點(diǎn)和接貨單位(或接貨人)_____________。

第五條產(chǎn)品的交(提)貨期限：_________________

第六條產(chǎn)品的價(jià)格與貨款的結(jié)算

1.產(chǎn)品的價(jià)格，按下列第項(xiàng)執(zhí)行：_________________

(1)按甲乙雙方的商定價(jià)格

(2)按照訂立合同時(shí)履行地的市場價(jià)格;

(3)按照國家定價(jià)履行。

2.產(chǎn)品貨款的結(jié)算：_________________產(chǎn)品的貨款、實(shí)際支付的運(yùn)雜費(fèi)和其它費(fèi)用的結(jié)算，消石灰購銷合同按照中國人民銀行結(jié)算辦法的規(guī)定辦理。

第七條驗(yàn)收方法_____________。

第八條對(duì)產(chǎn)品提出異議的時(shí)間和辦法。

推薦石灰入眼心得體會(huì)和方法五

課前先學(xué)：

1、搜集有關(guān)于謙的資料（老師也做適當(dāng)?shù)臏?zhǔn)備，可以準(zhǔn)備一些書面資料）

2、了解石灰的一些知識(shí)、石灰的原料，大概的生產(chǎn)過程等。

一、直接揭題

1、我們今天將學(xué)習(xí)一首古詩：石灰吟（師板書課題）

2、大家知道這是誰的作品嗎？簡介于謙。

（1）學(xué)生自己說一說。

（2）老師做適當(dāng)小結(jié)、概括。

3、釋題：

（1）看題目你覺得這是一首寫什么的詩嗎？

（2）理解“吟”（是一種文體，有贊揚(yáng)、稱頌的意思）

（3）師小結(jié)：這也就是一首贊頌（石灰）的詩。

過渡：下面我們就一起來讀一讀這首詩，看看到底贊頌了石灰的什么？

二、讀準(zhǔn)古詩

1、學(xué)生自由讀一讀，老師行間指導(dǎo)。

2、指名試讀，老師、學(xué)生相機(jī)更正、強(qiáng)調(diào)。

3、齊讀

三、理解詩意、讀懂古詩、讀好古詩

【1、2句：千錘萬擊出深山，烈火焚燒若等閑。】

1、小組交流

2、師先重點(diǎn)指導(dǎo)“千錘萬擊”、“烈火焚燒”（主要表現(xiàn)了石灰的制造過程的艱辛、困難重重）

3、指導(dǎo)“等閑”的意思（結(jié)合《長征》：“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑……”，或者《滿江紅》：“莫等閑，白了少年頭空悲切?！保?/p>

4、學(xué)生自由說說詩句的大概意思

5、這兩句是贊頌石灰的什么呢？讀了這兩句詩有何感受呢？（生自由說說）

6、那我們應(yīng)該如何讀這兩句詩呢？（指導(dǎo)朗讀）

【3、4句：粉骨碎身全不怕，要留清白在人間?！?/p>

1、運(yùn)用剛才理解詩句的方法，小組來交流一下這兩句的意思。

2、學(xué)生自由說說，（相機(jī)說說這是贊揚(yáng)石灰的什么？）

3、我們再來讀這兩句詩（指導(dǎo)讀一讀）

4、讀好整首詩

（1）自由練讀

（2）指名讀

（3）小組讀——齊讀

四、深化古詩，升華情感

1、你覺得作者僅僅是在贊揚(yáng)石灰嗎？（不是）那你覺得他是在寫誰呢？（自己）

2、透過這首詩我們一起來推測或者是說去猜想一下作者當(dāng)時(shí)的心情或者他對(duì)人生的價(jià)值看法（據(jù)說寫這首時(shí)他才7歲）（學(xué)生自由說說）

3、這不得不讓我們想起了一些人，誰呢？（指名說）

4、這還讓我們想起了一些關(guān)于生命意義的名言（學(xué)生說說）

5、師做小結(jié)

五、作業(yè)布置

1、搜集以下一些古詩，讀一讀背一背（1）「在獄詠蟬」駱賓王（2）梅花王安石（3）青松陳毅（4）竹石鄭板橋（5）墨梅王冕

2、讀讀“千錘萬擊”“粉骨碎身”等詞語，在到其它的詩句中找一找類似的出自詩文的成語。

推薦石灰入眼心得體會(huì)和方法六

教學(xué)目標(biāo)

1.理解石灰的形象和特點(diǎn)，體會(huì)詩人的崇高品質(zhì)，并自學(xué)《墨梅》。

3.了解詩人的生平與作品，感受詩人的偉大情懷。

3.學(xué)會(huì)以正確的節(jié)奏地誦讀這兩首古詩，并能根據(jù)自己的感悟讀出詩歌的韻味。

4.創(chuàng)作詩歌書法作品。

教學(xué)過程

一、課前交流：師：古人說：“腹有詩書氣自華”，在你學(xué)過的古詩中，你最喜歡哪一首？來背誦給我們大伙和臺(tái)下的老師聽聽。

生背《曉出凈慈寺送林子方》

師：我很想認(rèn)識(shí)一下第一位發(fā)言的同學(xué)，老師送你幾個(gè)詞語，你是獨(dú)占鰲頭，當(dāng)仁不讓，一馬當(dāng)先，前無古人啊，這節(jié)課你的發(fā)言是前無古人。

生背誦《出塞》。

師：你雖然是第二個(gè)發(fā)言的同學(xué)，老師卻要給你最高的贊許，因?yàn)槟愕睦收b實(shí)在是太精彩了。

生背誦《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》

師：巾幗不讓須眉啊！

二、新授：

導(dǎo)入新課：同學(xué)們，中華民族有著悠久的歷史、燦爛的文化，在源遠(yuǎn)流長、豐富多彩的文化長河中，詩歌就像是一朵馨香獨(dú)具的奇葩，永開不敗。今天我們來學(xué)習(xí)《古詩兩首》，先來學(xué)習(xí)其中的一首古詩，認(rèn)識(shí)一位詩人。

齊讀課題。（生讀題）同學(xué)們，我們之前學(xué)習(xí)過什么“吟”這樣的古詩嗎？（生：游子吟）真好，學(xué)過的知識(shí)真牢固！詩里面有兩句千古名句：誰言……，

生：寸草心，報(bào)得三春暉。

游子吟是一首贊美（母愛）的詩歌，那這個(gè)“吟”字就是什么意思呢？

生：吟是吟誦、贊美的意思。

（師板書：贊美）

我們今天所學(xué)習(xí)的《石灰吟》可以說就是一首石灰的贊歌?？粗@個(gè)詩題，結(jié)合昨天的預(yù)習(xí)，你有什么疑問嗎？

生：我想知道作者贊美石灰的什么？

師評(píng)價(jià)：孩子，你真會(huì)提問題。在黑板上板書？號(hào)。

生：我想知道作者為什么要贊美石灰？

孩子，你的問題非常的有價(jià)值，相機(jī)在黑板上寫上第二個(gè)？號(hào)。

看來同學(xué)們都有相類似的疑問。是啊，石灰到底有什么特別之處，讓五百年前的于謙感動(dòng)不已從而來吟誦贊美呢？這節(jié)課就讓我們一起來研究同學(xué)們提出的問題，探究你們想知道的答案。

三、想象畫面，讀出感悟。

要想知道這些問題的答案，我們還是先從讀課文開始吧！請(qǐng)同學(xué)們自由讀兩遍這首詩，注意把詩歌讀準(zhǔn)確，特別注意生字的讀音，把詩讀通順，用筆劃分一下詩歌的節(jié)奏。開始讀吧。

生讀詩。

誰來給我們讀這首詩。注意讀正確，大家還注意聽一聽他讀得節(jié)奏。

指名一生讀。

師評(píng)價(jià)：真好，你注意到了“焚“是個(gè)前鼻音，而且注意到了詩里面的”粉骨碎身“與我們平時(shí)說的”粉身碎骨“的不一樣，第一遍就讀得如此流暢，真不簡單！誰再來讀？

指名一生讀。

師評(píng)價(jià)：你讀的也是非常的流暢。

老師聽出剛才兩位同學(xué)都是用223的節(jié)奏來讀這首詩的，我想問問像這樣劃分節(jié)奏的有哪些同學(xué)？大部分同學(xué)都這樣劃分的，哦，有不同的聲音，老師最愛聽不同的意見，你來說說看，你是怎樣劃分的？按照你的節(jié)奏來讀一讀。

生讀。

師：能說說理由嗎？

生：我覺得“千錘萬擊”等都是一個(gè)完整的詞語，如果把它從中間斷下來，好像意思就斷掉了。（掌聲）

師：孩子，老師非常欣賞你的說法，223確實(shí)是七言詩中常規(guī)的劃分節(jié)奏的方法，但是為了保持詞語意思的完整，有時(shí)是可以分為43句式或者其他句式的。當(dāng)然，一首詩中，也不是每一句都是一樣的節(jié)奏，像這首詩中的最后一句，也可以劃分為223的句式。這兩種分法，你覺得哪一種更合理呢？

生齊答：第二種。

那好，老師也躍躍欲試，想和同學(xué)們一起按照這個(gè)節(jié)奏來讀這首詩，我們合作一下，一起讀，老師讀詩的前四個(gè)字，你們讀詩的后三個(gè)字。非常棒！調(diào)換一下，你們讀前四個(gè)字，老師讀詩的后三個(gè)字；還可以這樣讀：老師讀一三兩行，同學(xué)們讀二四兩行，一定注意詩的節(jié)奏哦。

師評(píng)價(jià)：合作得非常愉快，謝謝同學(xué)們，這樣一讀，就把詩歌的節(jié)奏和韻味讀出來了，讀詩就變得特別有趣了。

想象畫面，讀出感悟：

師：于謙筆下的這首詩，簡練地展現(xiàn)了石灰的生命歷程。詩歌字面的意思相信對(duì)于同學(xué)們而言并不難懂，但讀詩不能僅限于讀懂意思，還要能夠在腦海里想象出畫面?，F(xiàn)在再來默默地讀上一兩遍，閉上眼睛想一想，你的腦海里會(huì)出現(xiàn)怎樣的畫面呢？可以在與畫面對(duì)應(yīng)的詩句旁邊寫上關(guān)鍵詞。默默地讀，靜靜地想吧！

孩子們，你的眼前出現(xiàn)了什么樣的畫面，說給老師聽一聽。再把與你想象的畫面相對(duì)應(yīng)的詩句讀一讀，爭取讀出自己的理解和感悟。

交流學(xué)生交流想象到的畫面。

生說畫面：埋藏在深山之中的石灰石，被采石工人千錘萬擊，錘子敲打著這些石頭，火光四濺，石灰強(qiáng)忍著這種錐心的痛苦，開始了自己新的旅程。

師評(píng)價(jià)：孩子，你的想象力真豐富，表達(dá)的也很精彩。讀一讀對(duì)應(yīng)的詩句。

生讀：千錘萬擊出深山。

你為什么強(qiáng)調(diào)“千錘萬擊”呢？

生：我仿佛看見了石灰被千萬次地錘擊，經(jīng)歷了長途跋涉，好不容易才從深山老林里被開采出來，非常不容易，所以我想重讀“千錘萬擊”。

師：看啊，同學(xué)們，這就是讀出了自己的感悟，這一句還有人想說說自己準(zhǔn)備怎么讀的嗎？我想聽見不同的讀法。

生：我覺得詩人在這兒就是在敘述石灰從山里被開采出來的這一件事，就是一種敘述，所以我覺得在這兒讀得平淡些就可以了。

師：有道理，敢說！

生：我也認(rèn)為這兒要讀得平淡些，下面的內(nèi)容很有力，為了體現(xiàn)變化，我覺得讀得平淡些。

師：老師聽出來了，你的意思是后面你想讀得鏗鏘有力，所以這兒就讀得平淡些，以突顯這種抑揚(yáng)頓挫的效果，是嗎？恭喜你，都掌握這種技巧了！

生繼續(xù)說畫面：在烈焰騰騰的石灰窯中，石灰被焚燒著，但石灰把這些都當(dāng)作平平常常的事情。我似乎在聽見它大喊道：讓烈火來得更猛烈些吧！

孩子，你不僅有思想家的想象力，還有小演講家的口才，讓我來握一握未來的哲學(xué)家的手，老師也期待你在課堂上的表現(xiàn)來得更給力一些吧！讀一讀對(duì)應(yīng)的詩句。

生讀：烈火焚燒若等閑。

師：你為什么這么讀？

生：雖然是疼痛難忍，但是石灰想到自己要留下清白在人間，這所有的痛苦在石灰眼里都成為平平常常的事了，就像我們在五年級(jí)學(xué)過的《長征》里面的一樣：五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。五嶺山連綿不絕，烏蒙山氣勢磅礴，都是很難翻越的，但在紅軍眼里只是平平常常的事。所以在這兒，我也想把它讀得平淡些。

師：說得好不好，真不可思議，居然還沒有掌聲！

（如潮的掌聲）

生：我覺得石灰正是因?yàn)閺纳钌嚼狭掷锉婚_采出來，又面對(duì)烈火焚燒的考驗(yàn)，它一定會(huì)斗志昂揚(yáng)，所以我不想讀得平淡。

生讀：烈火焚燒若等閑。

師：一個(gè)讀得平淡，一個(gè)不想平淡，孩子們就這么去想，就這么來說！

生說想象到的畫面：經(jīng)過烈火焚燒后的石灰，放入水中，水立刻沸騰起來，石灰石變成了粉末狀的白灰，面對(duì)這粉身碎骨的考驗(yàn)，石灰是毫不畏懼。

我想這樣讀：粉骨碎身全不怕。因?yàn)槲矣X得這兒的“全”，不光是指粉骨碎身不怕，連前面的“千錘萬擊”和“烈火焚燒”都不怕，所以我想強(qiáng)調(diào)“全不怕”

師：三人行必有我?guī)?，孩子，你的理解比老師?qiáng)，你太了解石灰了！我都想叫你“石灰王子”了！

（笑聲）

生讀：要留清白在人間。我覺得石灰的理想就是要把清白留在人間，所以清白兩字我要強(qiáng)調(diào)一下。在人間，我感覺就是石灰的這種清白遍布人間，范圍很廣，我想贊揚(yáng)它。

生：我覺得石灰實(shí)現(xiàn)了自己的理想，它應(yīng)該很欣慰，所以我想欣慰地讀。

師：石灰不懼千錘萬擊，不怕烈火焚燒，不畏粉身碎骨，那它是為了什么呢？生齊讀（要留清白在人間）

師：這就是石灰的信念。

此時(shí)此刻，你明白于謙是在贊美石灰的什么了嗎？

生：于謙是在贊美石灰即使粉身碎骨，也要把清白留在人間的品質(zhì)。

師評(píng)價(jià)：是的，相信同學(xué)們都已經(jīng)把石灰的這種品質(zhì)深深地鐫刻在了心上。（擦去贊美后面的第一個(gè)問號(hào)。）

四、聯(lián)系生平，托物言志：

那作者為什么要贊美石灰呢？《石灰吟》是于謙少年時(shí)的誓言，更是于謙一生的寫照，如果我們聯(lián)系作者于謙的一生經(jīng)歷，相信你就會(huì)明白詩人為什么要贊美石灰了！

師配樂講述：于謙自小的偶像就是民族英雄文天祥。【出示】人生自古誰無死，留取丹心照汗青。他無數(shù)次地在心中吟誦文天祥的千古名句，讀——

生讀。

于謙從小發(fā)憤讀書，立志為國為民。有一天，他信步走到一座石灰窯前，觀看師傅們煅燒石灰。只見一堆堆青黑色的山石，經(jīng)過熊熊烈火的焚燒之后，都變成了白色的石灰。他深有感觸，略加思索之后，便吟出了《石灰吟》這首膾炙人口的詩篇。那年，于謙剛好十二歲。

于謙在他的另一首詩《詠煤炭》中也曾如此寫道：“但愿蒼生俱飽暖，不辭辛苦出山林?！保ㄕn件展示）字字句句飽含著的是于謙的拳拳愛國心哪！

師配樂講述：正統(tǒng)年間，官場貪污成風(fēng)，進(jìn)京辦事，總要先送白銀賄賂上司，只有于謙從來不送禮品。有人勸他說：“您不肯送金銀財(cái)寶，難道不能帶點(diǎn)土產(chǎn)去？”于謙甩動(dòng)他的兩只袖子，笑著說：“只有清風(fēng)?！币?yàn)楣湃说男渥永锩媸强梢匝b銀子的。（課件）還特意寫詩《入京》以明志：

指名學(xué)生讀：手帕蘑菇與線香，本資民用反為殃，清風(fēng)兩袖朝天去，免得閭閻話短長

為國為民，清清白白，于謙理應(yīng)受到重賞和重用，可結(jié)果卻遭小人陷害，被處死刑。這一天，烏云壓城，悶雷滾動(dòng)。城中的老百姓扶老攜幼，來為于謙送行。刑場上，于謙慷慨激昂地吟道——

師范讀《石灰吟》（掌聲）

此刻，于謙很坦然。他已經(jīng)無愧于心，無愧于民，無愧于國家，無愧于天地，死亦何懼？但他分明聽到，身后的百姓們，也在輕輕地吟誦著——

一個(gè)大組學(xué)生讀《石灰吟》。

那聲音一開始是輕輕的，也許是對(duì)當(dāng)權(quán)者還有絲絲恐懼，漸漸地，應(yīng)和的人越來越多——

兩個(gè)大組讀《石灰吟》。

于謙的鮮血染紅了大地，他走了，他再也聽不到了，但那男女老少感天動(dòng)地的吟誦聲在天地間久久回蕩著——

學(xué)生全體齊讀《石灰吟》

那聲音似乎消失了，但它又沒有消失。幾百年來，那聲音一直留在每個(gè)人心中。

石灰把自己的清白留在了人間，于謙又把什么留在了你的心中呢？

生：于謙把他從小立志為國為民的志向留在了我心中。

生：于謙一生甘于清貧，不同壞人同流合污的品質(zhì)留在了我心中。

生：于謙堅(jiān)貞不屈的品質(zhì)留在了我心中。

師：于謙的一生如同這首詩一樣坦坦蕩蕩，堪輿日月同輝……后人如此評(píng)價(jià)于謙（出示課件：有巍巍定難之功，有侃侃立朝之節(jié)，有孜孜及民之惠，有徼徼律貪之潔。）

同學(xué)們，學(xué)到這兒，你知道于謙為什么要贊美石灰了嗎？

生：因?yàn)橛谥t和石灰有著相同的品質(zhì)。

師：是啊，于謙是在借石灰表達(dá)自己崇高而遠(yuǎn)大的志向啊！

白居易曾經(jīng)說過：“歌詠言，詩言志。”像于謙這樣借石灰來表達(dá)自己志向的詩歌的寫法就稱之為“托物言志”，（板書）像這樣的詩，在我們的文化長河中還有很多很多。老師還給同學(xué)們帶來了另外一首詩《墨梅》（板書）請(qǐng)同學(xué)們自由地去讀兩遍這首詩，看看自己能讀懂哪一句或者哪幾句？

指名說意思，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

師：為什么大自然里面的梅花十分鮮艷，但在王冕的詩里面卻是淡淡的墨色呢？

生：因?yàn)橥趺衢L期在池邊洗毛筆，梅樹的莖葉都被染黑了，所以是墨梅。

師：你的說法用時(shí)髦的解釋就是它屬于轉(zhuǎn)基因植物了？（笑聲）

生：王冕可能在洗毛筆的時(shí)候，墨汁濺在了梅花上面。

師：王冕是文人，應(yīng)該不會(huì)那樣像猛張飛一樣！其實(shí)，這首詩是一首題畫詩，他是詩人王冕在自己的畫作上面題寫的一首詩，而這幅中國畫畫得正是梅花，所以才有淡墨痕一說。

同學(xué)們對(duì)于王冕應(yīng)該并不陌生，這首墨梅也是一首托物言志的詩，你覺得這首詩表達(dá)了詩人一種什么樣的志向呢？

生：表達(dá)了詩人要像梅花那樣，讓清香之氣在天地間流淌。

師：評(píng)價(jià)：孩子，朋友易得，知音難求啊，你可真是王冕的知音?。。?/p>

生：我知道王冕不愿意做官，我想這首詩也是表達(dá)他不愿意與貪官污吏同流合污的志向。

師：告訴我你叫什么名字，王冕若是在世，他一定會(huì)說：知我者，莫若???！

同學(xué)們，帶著你自己的感悟再來自由地讀一遍這首詩吧。

生讀詩。

小結(jié)：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了兩首詩，知道了這兩首詩都是托物言志的詩，

同學(xué)們都學(xué)得不錯(cuò)！

五.詩書結(jié)合，傳承文化。

其實(shí)，詩歌與書法往往如影隨形，并存于中華文化的長河之中，歷代的書家，不乏詩人；詩人也歷來有詩書結(jié)合的美德。我們來欣賞一些書法作品。這是被譽(yù)為“書圣”的王羲之所寫的《蘭亭序》，這幅作品被譽(yù)為“天下第一行書”，這是當(dāng)代著名書法家田英章的硬筆書法，令人賞心悅目。再看一看，這是誰的作品。知道陳宏斌是誰嗎？是的，那就是我，雖然我不是書法家，但我也非常喜愛書法藝術(shù)。寫得怎么樣？能不能給點(diǎn)掌聲鼓勵(lì)一下？好的，老師怕大家不待見，還自帶了拉拉隊(duì)?。ù笮β暎?/p>

看看老師的作品，與我們平時(shí)的寫字有什么不一樣的地方嗎？

生：我們平時(shí)寫字是從左往右寫，書法作品是從右向左寫。

生：正文寫完后，后面要寫上作者。

師：同學(xué)們觀察得很仔細(xì)。從右往左寫，落款要與正文錯(cuò)落有致，不宜與正文齊平。今天請(qǐng)同學(xué)們完成一幅條幅作品，從兩首古詩中任意選擇一首，老師剛才提出的幾點(diǎn)與平常寫字的不同，注意這兒的某某書不要寫陳宏斌，而是寫上你的大名哦！

學(xué)生創(chuàng)作書法作品。（頭正、肩平、身直，足安）

六、質(zhì)疑：很快就要下課了，比對(duì)這兩首詩，你還有什么疑問嗎？

生質(zhì)疑。

同學(xué)們，相信隨著你們年齡的增長，知識(shí)的增加，你們再讀這兩首詩時(shí)，一定會(huì)產(chǎn)生更多的問題，其實(shí)發(fā)現(xiàn)問題比解決問題更有價(jià)值。最后老師想和同學(xué)們說一句發(fā)自肺腑的話：做你們的老師，幸福指數(shù)五顆星！

推薦石灰入眼心得體會(huì)和方法七

采購方(以下簡稱“甲方”)：________________

法定代表人：________________

營業(yè)執(zhí)照號(hào)碼：________________

地址：_______________________

電話：_______________________

供貨方(以下簡稱“乙方”)：________________

法定代表人：________________

營業(yè)執(zhí)照號(hào)碼：________________

地址：_______________________

電話：_______________________

根據(jù)《中華人民共和國民法典》及有關(guān)法律、法規(guī)，為規(guī)范采購行為，保護(hù)雙方的合法權(quán)益，保證建設(shè)工程的順利進(jìn)行，經(jīng)甲乙雙方協(xié)商一致，同意簽訂本合同，以便共同遵照?qǐng)?zhí)行。

風(fēng)險(xiǎn)提示：________________買賣的標(biāo)的物

雙方一定要明確約定買賣產(chǎn)品名稱、品牌、規(guī)格、型號(hào)、等級(jí)，生產(chǎn)廠家，數(shù)量等詳細(xì)內(nèi)容，盡可能把產(chǎn)品的各項(xiàng)標(biāo)示都作為標(biāo)的內(nèi)容寫進(jìn)合同。如有樣品的，雙方應(yīng)封存樣品并可進(jìn)行公正。防止因產(chǎn)品約定不清，而就所提供合格與否產(chǎn)生糾紛。

同時(shí)，要求供貨方對(duì)產(chǎn)品的所有權(quán)及處分權(quán)作出保證或承諾，防止其產(chǎn)品上存在權(quán)利限制，如產(chǎn)品被出租、抵押、涉嫌侵犯他人的知識(shí)產(chǎn)權(quán)等影響到標(biāo)的物的交付。

一、貨物清單

以上價(jià)格是到甲方施工現(xiàn)場全路段的交貨價(jià)，含材料采購費(fèi)、運(yùn)輸費(fèi)、自然損耗、裝卸費(fèi)、過橋過路費(fèi)、所有稅費(fèi)及可能的漲價(jià)因素等一切費(fèi)用采購單價(jià)，合同執(zhí)行過程中不做任何調(diào)整。

二、質(zhì)量要求

塊狀石灰含量不低于_____%，雜志不超過______%。

三、交付要求

1、合同貨物的包裝：__________方負(fù)責(zé)合同貨物的包裝。

2、合同貨物的交貨

乙方交貨時(shí)間：__________________________________。

乙方交貨地點(diǎn)：__________________________________。

3、合同貨物交付要求：_____方根據(jù)甲方要求的數(shù)量、型號(hào)規(guī)格為包裝單位，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)將貨物送達(dá)甲方指定的交貨地點(diǎn)，貨物至交貨地點(diǎn)前的運(yùn)輸、保管風(fēng)險(xiǎn)由乙方承擔(dān)。

四、驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)

1、質(zhì)量驗(yàn)收：以第二條的標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)，若乙方供應(yīng)的材料不符合質(zhì)量要求，甲方有權(quán)拒收，所造成的一切責(zé)任和損失由乙方承擔(dān)。對(duì)于甲方料場的不合格材料甲方不承擔(dān)裝車費(fèi)用。乙方如不處理，方擁有自選處置權(quán)。

2、數(shù)量驗(yàn)收：按現(xiàn)場數(shù)量進(jìn)行數(shù)量驗(yàn)收。

五、付款方式

1、乙方自行墊支材料的采集費(fèi)、運(yùn)雜費(fèi)等一切費(fèi)用。

2、待甲方從業(yè)主處計(jì)量，計(jì)量款到后一個(gè)星期內(nèi)支付______%的余款，剩余的______%待下次計(jì)量款到后支付，余留_______%作為履約保證金。

六、違約責(zé)任

1、乙方供應(yīng)的材料沒有按約定的時(shí)間保質(zhì)保量到達(dá)甲方現(xiàn)場，延誤施工生產(chǎn)，造成甲方的經(jīng)濟(jì)損失，由乙方負(fù)責(zé)按合同價(jià)款的_______%賠償，甲方有權(quán)減少乙方的供應(yīng)數(shù)量直至解除合同。

2、乙方供應(yīng)的材料質(zhì)量不符合工程需要，影響工程質(zhì)量造成甲方的經(jīng)濟(jì)損失，由乙方負(fù)責(zé)賠償甲方工程返工、修補(bǔ)及相關(guān)生產(chǎn)的所有費(fèi)用。

七、合同終止

如果一方嚴(yán)重違反合同，并在收到對(duì)方違約通知書后在______天內(nèi)仍未能改正違約的，另一方可立即終止本合同。

八、爭議解決方法

簽約雙方在履約中發(fā)生爭執(zhí)和分歧，雙方應(yīng)通過友好協(xié)商解決，若經(jīng)協(xié)商不能達(dá)成協(xié)議時(shí)，可向合同簽訂地人民法院提起訴訟。受理期間，雙方應(yīng)繼續(xù)執(zhí)行合同其余部分。

九、其他

本合同正本______份，具有同等法律效力，甲、乙雙方各執(zhí)______份。合同自簽字之日起即時(shí)生效。

本合同未盡事宜，由雙方協(xié)商處理。

補(bǔ)充合同與本合同具有同等法律效力。

甲方(蓋章)：________________

簽約代表：________________

簽約時(shí)間：__________________

乙方(蓋章)：________________

簽約代表：________________

簽約時(shí)間：_________________