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追尋人類
追尋人類起源主題活動策劃活動初中綜合性活動方案
  • 時間：2021-06-22 05:14:36
  • 小編：ZSQ
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2021-06-22 05:14:36    小編：ZSQ

人類的起源是科學家們一直在探索的奧秘，關(guān)于人類起源，你了解多少呢？小編給大家整理了追尋人類起源主題活動策劃活動初中綜合性活動方案，一起來看看吧。

【教學目標】

1．了解關(guān)于人類起源問題的認識發(fā)展過程，懂得這是一個不斷探索的過程。2．了解古人豐富的想像力和古代神話的永恒魅力，培養(yǎng)想像能力，學習想像作文。3．培養(yǎng)關(guān)注科學動態(tài)的興趣，培養(yǎng)主動探究、團結(jié)合作和科學探索的精神。4．培養(yǎng)搜集、處理信息的能力。5．學習用不同的口氣講述不同的內(nèi)容。講述生動有趣的故事要繪聲繪色、引人入勝；講述科學知識要講究語言的科學性和條理性。

【教學重點】

1．信息的搜集和處理。2．口語表達及想像寫作訓(xùn)練。3．培養(yǎng)主動探究、團結(jié)合作和科學探索的精神。

【課前準備】

教師：多方搜集資料，同時記錄自己學習的過程和心得體會，做到有足夠的儲備去指導(dǎo)學生活動。學生：1．讓學生自主選擇合作伙伴，組成合作小組，并可根據(jù)自己的愛好及活動內(nèi)容給小組命名。2．圍繞活動內(nèi)容廣泛搜集資料，上網(wǎng)查詢資料，整理資料.3．每組準備一個檔案袋，以整理活動成果。

【活動指導(dǎo)】

（一）指導(dǎo)學生擬定學習計劃，包括：1．合作伙伴。2．作文選題。3．搜集資料進度。4．填表日期。5．準備發(fā)言提綱的時間。

（二）各項活動指導(dǎo)：1．神話故事的搜集和講述。①推薦書目，提供網(wǎng)址。②指導(dǎo)學生用盡量簡便的方法將搜集的資料錄下存入檔案袋。③在學生搜集資料期間，教師經(jīng)常了解進展情況，針對情況或個別指導(dǎo)，或在班上講一講。2．從猿進化到人的資料的搜集和填表。①指導(dǎo)學生搜集資料。②確定填表完成時間。③指導(dǎo)學生用高度概括、簡明扼要的文字填寫表格。④檢查填表情況，并作交流、講評。

【教學過程】

一、導(dǎo)入關(guān)于人類起源，我們學習了中國的神話《女媧造人》，又與西方的神話《伊甸園里》進行了比較閱讀，這些美麗的神話充滿了神奇的想像。那么，人類到底是如何起源的呢？今天我們就來進行一次科學的旅行，去探究這個奧秘。播放有關(guān)人類起源的資料片，激發(fā)學生探索的興趣，營造和諧的教學氛圍。

二、故事大王比賽1．每組每人搜集一種關(guān)于人類起源的神話故事，在小組內(nèi)互講故事。2．每組選出一名代表參加班級故事大王比賽。3．講述完畢，讓學生進行自我評價和相互評價，在此基礎(chǔ)上，教師加以評價。比賽將評出一、二、三等獎。4．小組將部分的神話故事進行搜集整理、匯編成冊。

三、自由辯論會1．搜集查找關(guān)于“人類起源新說”的資料。2．從中選定一種說法，并圍繞這一說法繼續(xù)查找相關(guān)資料。3．讓小組成員熟悉資料內(nèi)容，為參加班級自由辯論會做好準備。4．辯論形勢靈活，以小組為單位，展開辯論。每一小組可在比賽中提出自己的觀點并根據(jù)資料證明自己的觀點，同時還可以反駁其他小組的觀點。a．以小組合作情況、辯論情況及準備資料的多少評一、二、三等獎。b．比賽后與其他小組交流資料，實現(xiàn)資源共享、互通有無，并匯編成冊。

四、作文第一題，在上述辯論的基礎(chǔ)上，寫一篇作文，題目自擬，注意選擇文章的種類。如“人類起源概說”，是說明性的，主要在資料的篩選、梳理、組合，說明的文字要平實、簡明、準確。如“人類起源神話的魅力”，是闡述性的，參加討論集思廣益之后，宜提煉出若干分論點，逐一分析舉例論證。如“‘神創(chuàng)論’可以休矣”是反駁性的，應(yīng)該以科學為武器，以人類進化的事實為論據(jù)批判“神創(chuàng)論”的荒謬性。第二題，寫“國寶失蹤之迷”的同學應(yīng)注意，搜集資料之后，不應(yīng)照抄照搬，應(yīng)該在弄清歷史事實的基礎(chǔ)上，用自己的語言加以表述。

五、成果展覽1．每組派出一名代表作評委會成員，組成評委組。2．每小組將本次活動編輯的冊子、資料、獲獎獎狀整理好，布置一個有特色的展區(qū)。3．每小組派2名代表站在自己的展區(qū)前，回答評委組提出的問題，并為本組展區(qū)設(shè)計作簡要的解說。4．由評委組給各個展區(qū)做出評定，評出一、二、三等獎。

六、活動評價1．評價應(yīng)以鼓勵、表揚等積極的方式為主，加以正面引導(dǎo)。2．評價不但要教師來評，而且要學生互評和自評。3．評價應(yīng)著重于學生的探究精神、創(chuàng)新意識。4．重視評價搜集資料的過程。5．評價學生的口語交際能力，不但要反映學生口語交際水平，而且要反映學生的參與意識和情感態(tài)度，既要評分，又要寫評語。6．寫作檔案評價，包括作文成績和反映寫作態(tài)度、主要優(yōu)缺點、進步情況這三方面的評語。根據(jù)學生在活動過程中表現(xiàn)的情感和態(tài)度，也根據(jù)小組表現(xiàn)的情感和態(tài)度，小組在各個活動中的獲獎情況，評出最佳合作獎、最佳口語交際能力獎、最佳表現(xiàn)獎、最佳創(chuàng)意獎等一系列獎項。

以上就是我搜集的追尋人類起源主題活動策劃活動初中綜合性活動方案的全部內(nèi)容，閱讀了這么多，我想你一定學會了很多。如果想要獲取更多精彩內(nèi)容，請持續(xù)關(guān)注美德網(wǎng)。

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