在繁忙的日常工作中，我們常常忽略了身邊存在的一些細微之處?？偨Y(jié)是對過去的回顧，未來的展望，該如何平衡？以下是一些總結(jié)范文的匯編，其中包含著豐富的寫作思路和技巧，供您參考。

教師陪伴的力量作文篇一

最近倒春寒，沒照顧好自己生病了，癥狀是渾身酸疼無力，疲倦提不起勁。

“女神節(jié)”，原本想寫篇關(guān)于愛自己的文章，但因為身體緣故擱淺了。

下午去遛狗的路上，我留意到自己跳進一個老故事中自憐自哀起來。

這個的故事畫面是：

很多年很多年以后，我孤單的拖著我的老狗，衣衫襤褸步履蹣跚，我的身體老邁虛弱充滿病痛，老狗也失去今日的颯爽英姿疲憊丑陋，相依為命蹣跚前行著......

看著這個畫面內(nèi)在的感受是無助和悲傷，當我觸及到感受那一刻立刻意識到：這天身體的癥狀和近期一些事情讓我有些無力和焦慮，這些情緒一齊推動我進入到這個悲慘的場景里面。

我選取立刻跳出故事進入真相和新的選取。

而當下的真相和選取是：

狗狗在前面拼命的拖著我走，要使出洪荒之力才能跟得上拖得住它。此刻的我有些虛弱，衣服穿得不夠暖，而且十分疲憊。

所以我決定：

這天不用走那么多，盡快回家給自己煲點雞湯，開好暖氣，爬進被窩早點睡。

此刻我的轉(zhuǎn)化越來越快，不會停在那個凄慘的故事里面，也很難再沉溺其中不能自拔，但以前不是這樣的。

四年前，我生了一場大病，此刻看來，這場病在我。

生命。

中好處深遠重大，似乎我所有老故事舊信念都為之摧毀，生命方得以重建。

這天寫一小部分關(guān)于這場病的。

學習。

關(guān)于陪伴。

我當時病的生活不能自理，保姆需要照顧孩子，父母年邁也不忍心麻煩，兄弟和朋友都在上班也不適宜總是讓人家來管我，其實最重要原因還是我的好強和不愿意麻煩別人。

所以住院的日子挺困難的，我得的是很嚴重的眩暈（美尼爾氏綜合癥），因為排山倒海的眩暈使得我即使去趟洗手間也是艱難萬分，務必承受被無數(shù)海浪拍暈又醒來的歷程。所以，大部分。

時間。

我只能直挺挺一動不動的躺在病床上等待，等待打針，等待打完針那一會會被藥物克服了眩暈的時刻，趕緊吃飯、上廁所，然后再躺下來等待眩暈的到來。

當時我還面臨著艱難的婚姻問題，也正是因為這個原因我才會生病。那時候內(nèi)在充滿了憤怒和悲傷，被扔到醫(yī)院后就再也聯(lián)系不到對方。

所以，當我一動都不能動等待檢查結(jié)果的時候，有一個強烈的念頭：等我能動了能離開病床走出醫(yī)院，我會第一時間找到他與之同歸于盡。

當然這一幕并沒有發(fā)生，否則這天也不會有人云淡風輕講這段以前差點要了我命的故事。

我始終相信：生命之所以安排一些人一些事情降臨，就是因為它認為我準備好了，已經(jīng)有足夠的潛力去看到真相，它才會給我。

而在那段艱難的歲月里，我想對我來說價值最大的就是我的朋友們，還有我的朋友給我的陪伴。

我的永遠女一號閨蜜l就是那個時候認定的，她當時是上海深圳兩邊跑，明白我住院的事情后噓寒問暖陪伴照顧就不用提了，她還做了一件個性重要的事情，私信給其他朋友：“卓瑪生病了，去醫(yī)院陪陪她......”

于是，每一天都會有不同的朋友來看我，有人送飯、有人送來笑話、有人送來。

金剛經(jīng)。

有人送來溫暖的陪伴，有人帶我出去曬太陽吃飯......

個性溫暖深烙在心的是某一天，早上朋友j帶著禮物和愛來醫(yī)院看我，中午帶我出外吃午飯，下午她有事就像傳接力棒一樣把我送去另一個好朋友m家里。

也是冬天，我趴在m家地板上靜靜的聽她講去西藏的故事，她一邊沏茶一邊端給我一邊說著故事，陽光滿滿的暖暖的灑在我的背上，我懶懶的趴著時不時被眩暈席卷一下再回來，一個下午就是這樣她慢慢的說我靜靜的聽。

我們沒有談論我生病的事情，也沒有要保重之類的話語，更沒有為人師表好用的幫我分析問題、推薦、提醒......通通都沒有。

在那個過程里，我不再感覺到自己是個虛弱的病人，需要被人關(guān)懷照顧。我體驗到一種尊重和平等，這鼓勵我能夠自在的照顧好自己同時與她連接。僅僅是那個在一齊，那樣一份有品質(zhì)的陪伴和溫暖便已經(jīng)足夠。

時隔多年，此刻每每想起那個下午我都會會心一笑，因為那種溫暖的療愈感是那么的神奇和強大。

語言有時候真的很無趣很蒼白，它可能就是我們克服不了自己的焦慮時才要喋喋不休的工具，而體驗有時候又無法言喻。

l不在深圳的日子就把我這樣交在其他朋友手里，她明白我好強好面子，發(fā)生了這樣的事情我情愿誰都不明白自己獨扛。

她也明白在這樣的時候與人連接對我來說又是多么的重要，那些有品質(zhì)的人都是她用心挑選邀約來的。

所以在她的安排下我做了一次不同的嘗試，以前當我的生活很糗的時候我都會選取藏起來自己解決，所以再糗也只有我自己明白，在外面我永遠都要持續(xù)光鮮亮麗，刀槍不入的形象。

客觀的說：“我的病也是我一向以來強撐最后撐不住的結(jié)果。”

接納絕望感，這種接納就是信心，并站在勇敢活下去的分界點。

——蒂利希。

而這樣一個嘗試讓我發(fā)現(xiàn)，就算發(fā)生了很傷我自尊認為丟臉至極的事情，就算我此刻已經(jīng)被病痛和激素催成一個膀大腰圓丑陋不堪虛弱戾氣的怨婦時，也不必須會被人笑話、也不必須被人看不起、被人奚落，這個過程中朋友們沒有說教我、指責我、推薦我、更沒有拿她們的幸福擠兌我。

因此，所有的擔心都是我過往經(jīng)歷造成的認知，這些認知不必須是真的也不必須適合此刻的情境。所以，我能夠做出新的選取，建立新的相信系統(tǒng)。

因為l的介入，我收到了和之前價值觀完全不同的禮物：那就是即使我什么都不是，就算已經(jīng)到了生命的最低谷依舊有人在乎我，愿意陪伴我，而我也是值得被愛的！

以往，當經(jīng)歷一個黑暗期時（比如我之前文章說到的童年故事），通常就會為了保護自己選取關(guān)掉，關(guān)掉意味著“傷口”永遠都在里面隱隱作痛。

而這一次的嘗試，讓我做出另外一種選取，我即能夠感受很痛苦但也依舊能夠敞開胸懷與人連接讓生命流動，讓自己內(nèi)在更有力量，脆弱的力量。

我很幸運身處于這樣一個專業(yè)的群體里面，當我不想說事情原委時，沒有人勉強我八卦我；當我想絮絮叨叨情緒發(fā)作時，有人有潛力安靜聆聽專業(yè)處理；當我留眼淚時，有人同理我為我拭去眼淚給我擁抱.....

那個事件經(jīng)歷很久，但整個過程沒有人告訴我你該做什么？你該如何去選?。?/p>

也沒有人憤憤不平幫我分辨是非對錯，幫兇泄憤，從而使我更篤定堅信迷失于我的執(zhí)著。

因為我們相信每個生命都有足夠的智慧能夠為自己負責。

就只是陪伴，像在漫漫長夜中傳遞來的溫暖燭光。這時候，沒有好壞對錯、沒有是否曲直、沒有忠忠教誨......就僅僅是一個生命對另外一個生命的聆聽、尊重和陪伴。

我記得剛學做個案的時候，個性糾結(jié)自己做的好不好，老師對我說：“僅僅是陪伴就好了，有時候你什么都不用做，你只要和對方在一齊就足夠了”。

而此刻我也很清晰體驗到：當我糾結(jié)自己是否好時我的能量其實只是在自己，而只有在當下與對方同呼吸共感受時我才能得到那種猶如神助的力量完成個案，那種被我稱為“好的品質(zhì)的個案?！?/p>

l回到深圳的時候，我的眩暈已經(jīng)在慢慢好轉(zhuǎn)，情緒也逐漸進入平復階段。

她不再一味任我沉溺于傷感中，她鼓勵我開始帶領(lǐng)課程，重新安排好生活。

我選取走出來為自己的生命負責。

好幾次，有朋友問我：“當年她不給面子在公共場合掀桌子吼你，為什么都不生氣？依然和她那么好”？我說：“因為我讀的到是那份恨鐵不成鋼后面的愛和支持”！

有時候用棒喝的方式也是有效的，只要那個后面的意圖是基于愛。

我不再執(zhí)著于對方做了什么？而是轉(zhuǎn)回到自己，我要為自己做些什么才能讓自己好受一點？

我選取懸掛，先處理好自己的情緒，照顧好自己的身體，打理好家中其他重要的事情，然后再去解決婚姻的問題。

出院后，我辭去工作，辭去保姆在家安心陪兒子中考。

學習烹飪、學習做一個女性化的母親、陪父母、鍛煉身體、瘦身、講課、還有四處去旅行......

我將全部的熱情和能量投入到繼續(xù)學習、繼續(xù)探索、繼續(xù)成長和愛我所熱愛的人、事、物里面。

用這樣的時間、空間療愈著自己、滋養(yǎng)著自己，慢慢理清我的情緒，理清我要什么不要什么？什么對我才是真正重要的？我將如何選取......

這一段故事又講完了，在這份經(jīng)驗里面我學會了愛自己和放過自己，也學會了一個專業(yè)咨詢師最重要的品質(zhì)——陪伴。

所以，昨日我匆匆遛完狗，回家熬雞湯、開暖氣、關(guān)電腦、喝雞湯，然后早早的躲進被窩睡覺了。

我不再糾結(jié)沒有完成原本安排的計劃，沒有責備自己照顧不周生病了，我只是在當下做出了對自己此刻最溫柔最友善的選取，一次又一次再一次溫柔而友善的對待自己。

漸漸地，我已經(jīng)成為這個世界上最懂我、最疼我、最愛我的那個人！

當我們越來越透明，如實呈現(xiàn)自己的原貌，而不是自己期望的樣貌，

人生。

的奧秘就會突然完全閃現(xiàn)，猶如重生的光芒。人生尋?，嵤律l(fā)出的靈性，能全然呈現(xiàn)一生的本質(zhì)和命運。

教師陪伴的力量作文篇二

揚州市廣陵區(qū)商業(yè)職工幼兒園的蔣飛老師，干練的短發(fā)、素色的衣著、平跟鞋，極其普通，但卻時時透著一股勁兒，散發(fā)著樸實而純粹的美。她的眼中時常透露一股童真，每天工作的安排緊張而忙碌，她卻總會迸發(fā)出新的靈感。她說：“我追求的是葆有永遠的童心?！?/p>

童心，是視萬物皆平等的心。

做好教育的前提，便是平等與尊重。班上的孩子來自于不同的家庭，她總是能夠以平等之心相待。開學初，她便跟家長們有了君子協(xié)定：不接受任何禮物、約請，歡迎家長到幼兒園了解孩子的發(fā)展情況；每一次幼兒園的活動，學生家長都是全力支持。有一次班上有個孩子過生日了，她的媽媽買了很多蛋糕，直接帶到幼兒園，硬是要老師分給班上的孩子。她耐心地向媽媽解釋，從幼兒園的餐點設置，到可能會引發(fā)的幼兒之間的攀比，再到食品的浪費和安全，終于，她的媽媽拎著一大袋蛋糕回去了?，F(xiàn)在，無論哪個孩子過生日了，都會非常主動地告訴老師，告訴同伴，大家一起開心地唱歌、相互祝愿，沒有任何負擔。就這樣一次一次的堅持之下，君子協(xié)定被大家共同認可，她對自己的嚴格、對孩子的愛，讓家長們對她悄悄豎起大拇指。

童心，是一顆會發(fā)現(xiàn)的心。

這個世界不缺少美，缺少的是一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛。蔣老師有一雙對什么都充滿新鮮感的眼睛，她的發(fā)現(xiàn)便細膩而豐富。

每一個孩子，在她的眼中都是美的。這樣的認同，不是放任，而是充滿愛的包容。班上有個孩子認知能力不強，控制性不好，在別人的眼里就是調(diào)皮、愛搗蛋?？墒撬龔牟话逯樣柍馑窃诤⒆涌刂撇蛔∽约旱臅r候，讓他坐在自己身邊，撫摸他，堅持帶他參加各種活動。經(jīng)過了一年的時間，他進步了，慢慢調(diào)整過來。

每一個孩子的發(fā)現(xiàn)，都會給她帶來驚喜。孩子們特別喜歡尋找“寶藏”,從一顆小石子，到一片花瓣、一根枯樹枝，都是他們的寶物。她從來不把這些看作是垃圾，而是跟孩子們一樣，體會著從這里面投射出的無窮的想象。她為孩子們制造了“寶盒”,讓孩子們把自己的發(fā)現(xiàn)珍藏、共享。她記錄著孩子們的.片言只語、記錄著孩子們的發(fā)展變化，這一天天的發(fā)現(xiàn)，使她的教學充滿了獨具個性的親和力，使她對幼兒教育的理解越來越深入。每天的記錄，承載的是滿滿的對孩子的愛。

童心，不是簡單，而是純粹；不是空洞，而是包容；不是自我放逐，而是一顆大愛的心。在追求“永遠的童心”時，不知不覺的，她開放成一朵青蓮，又像八月的金桂，彌散著沁人心脾的香氣，她的魅力慢慢地散發(fā)，積年累月，感染著身邊每一個人。最美的她永遠擁有一顆最美的童心。

教師陪伴的力量作文篇三

最近倒春寒，沒照顧好自己生病了，癥狀是渾身酸疼無力，疲倦提不起勁。

“女神節(jié)”，原本想寫篇關(guān)于愛自己的文章，但因為身體緣故擱淺了。

下午去遛狗的路上，我留意到自己跳進一個老故事中自憐自哀起來。

這個的故事畫面是：

很多年很多年以后，我孤單的拖著我的老狗，衣衫襤褸步履蹣跚，我的身體老邁虛弱充滿病痛，老狗也失去今日的颯爽英姿疲憊丑陋，相依為命蹣跚前行著......

看著這個畫面內(nèi)在的感受是無助和悲傷，當我觸及到感受那一刻立刻意識到：這天身體的癥狀和近期一些事情讓我有些無力和焦慮，這些情緒一齊推動我進入到這個悲慘的場景里面。

我選取立刻跳出故事進入真相和新的選取。

而當下的真相和選取是：

狗狗在前面拼命的拖著我走，要使出洪荒之力才能跟得上拖得住它。此刻的我有些虛弱，衣服穿得不夠暖，而且十分疲憊。

所以我決定：

這天不用走那么多，盡快回家給自己煲點雞湯，開好暖氣，爬進被窩早點睡。

此刻我的轉(zhuǎn)化越來越快，不會停在那個凄慘的故事里面，也很難再沉溺其中不能自拔，但以前不是這樣的。

四年前，我生了一場大病，此刻看來，這場病在我生命中好處深遠重大，似乎我所有老故事舊信念都為之摧毀，生命方得以重建。

這天寫一小部分關(guān)于這場病的學習，關(guān)于陪伴。

我當時病的生活不能自理，保姆需要照顧孩子，父母年邁也不忍心麻煩，兄弟和朋友都在上班也不適宜總是讓人家來管我，其實最重要原因還是我的好強和不愿意麻煩別人。

所以住院的日子挺困難的，我得的是很嚴重的眩暈（美尼爾氏綜合癥），因為排山倒海的眩暈使得我即使去趟洗手間也是艱難萬分，務必承受被無數(shù)海浪拍暈又醒來的歷程。所以，大部分時間我只能直挺挺一動不動的躺在病床上等待，等待打針，等待打完針那一會會被藥物克服了眩暈的時刻，趕緊吃飯、上廁所，然后再躺下來等待眩暈的到來。

當時我還面臨著艱難的婚姻問題，也正是因為這個原因我才會生病。那時候內(nèi)在充滿了憤怒和悲傷，被扔到醫(yī)院后就再也聯(lián)系不到對方。

所以，當我一動都不能動等待檢查結(jié)果的時候，有一個強烈的念頭：等我能動了能離開病床走出醫(yī)院，我會第一時間找到他與之同歸于盡。

當然這一幕并沒有發(fā)生，否則這天也不會有人云淡風輕講這段以前差點要了我命的故事。

我始終相信：生命之所以安排一些人一些事情降臨，就是因為它認為我準備好了，已經(jīng)有足夠的潛力去看到真相，它才會給我。

而在那段艱難的歲月里，我想對我來說價值最大的就是我的朋友們，還有我的朋友給我的陪伴。

我的永遠女一號閨蜜l就是那個時候認定的，她當時是上海深圳兩邊跑，明白我住院的事情后噓寒問暖陪伴照顧就不用提了，她還做了一件個性重要的事情，私信給其他朋友：“卓瑪生病了，去醫(yī)院陪陪她......”

于是，每一天都會有不同的朋友來看我，有人送飯、有人送來笑話、有人送來金剛經(jīng)、有人送來溫暖的陪伴，有人帶我出去曬太陽吃飯......

個性溫暖深烙在心的是某一天，早上朋友j帶著禮物和愛來醫(yī)院看我，中午帶我出外吃午飯，下午她有事就像傳接力棒一樣把我送去另一個好朋友m家里。

也是冬天，我趴在m家地板上靜靜的聽她講去西藏的故事，她一邊沏茶一邊端給我一邊說著故事，陽光滿滿的暖暖的灑在我的背上，我懶懶的趴著時不時被眩暈席卷一下再回來，一個下午就是這樣她慢慢的說我靜靜的聽。

我們沒有談論我生病的事情，也沒有要保重之類的話語，更沒有為人師表好用的幫我分析問題、推薦、提醒......通通都沒有。

在那個過程里，我不再感覺到自己是個虛弱的病人，需要被人關(guān)懷照顧。我體驗到一種尊重和平等，這鼓勵我能夠自在的照顧好自己同時與她連接。僅僅是那個在一齊，那樣一份有品質(zhì)的陪伴和溫暖便已經(jīng)足夠。

時隔多年，此刻每每想起那個下午我都會會心一笑，因為那種溫暖的療愈感是那么的神奇和強大。

語言有時候真的很無趣很蒼白，它可能就是我們克服不了自己的焦慮時才要喋喋不休的工具，而體驗有時候又無法言喻。

l不在深圳的日子就把我這樣交在其他朋友手里，她明白我好強好面子，發(fā)生了這樣的事情我情愿誰都不明白自己獨扛。

她也明白在這樣的時候與人連接對我來說又是多么的重要，那些有品質(zhì)的人都是她用心挑選邀約來的。

所以在她的安排下我做了一次不同的嘗試，以前當我的生活很糗的時候我都會選取藏起來自己解決，所以再糗也只有我自己明白，在外面我永遠都要持續(xù)光鮮亮麗，刀槍不入的形象。

客觀的說：“我的病也是我一向以來強撐最后撐不住的結(jié)果?！?/p>

接納絕望感，這種接納就是信心，并站在勇敢活下去的分界點。

——蒂利希。

而這樣一個嘗試讓我發(fā)現(xiàn)，就算發(fā)生了很傷我自尊認為丟臉至極的事情，就算我此刻已經(jīng)被病痛和激素催成一個膀大腰圓丑陋不堪虛弱戾氣的怨婦時，也不必須會被人笑話、也不必須被人看不起、被人奚落，這個過程中朋友們沒有說教我、指責我、推薦我、更沒有拿她們的幸福擠兌我。

因此，所有的擔心都是我過往經(jīng)歷造成的認知，這些認知不必須是真的也不必須適合此刻的情境。所以，我能夠做出新的'選取，建立新的相信系統(tǒng)。

因為l的介入，我收到了和之前價值觀完全不同的禮物：那就是即使我什么都不是，就算已經(jīng)到了生命的最低谷依舊有人在乎我，愿意陪伴我，而我也是值得被愛的！

以往，當經(jīng)歷一個黑暗期時（比如我之前文章說到的童年故事），通常就會為了保護自己選取關(guān)掉，關(guān)掉意味著“傷口”永遠都在里面隱隱作痛。

而這一次的嘗試，讓我做出另外一種選取，我即能夠感受很痛苦但也依舊能夠敞開胸懷與人連接讓生命流動，讓自己內(nèi)在更有力量，脆弱的力量。

我很幸運身處于這樣一個專業(yè)的群體里面，當我不想說事情原委時，沒有人勉強我八卦我；當我想絮絮叨叨情緒發(fā)作時，有人有潛力安靜聆聽專業(yè)處理；當我留眼淚時，有人同理我為我拭去眼淚給我擁抱.....

那個事件經(jīng)歷很久，但整個過程沒有人告訴我你該做什么？你該如何去選??？

也沒有人憤憤不平幫我分辨是非對錯，幫兇泄憤，從而使我更篤定堅信迷失于我的執(zhí)著。

因為我們相信每個生命都有足夠的智慧能夠為自己負責。

就只是陪伴，像在漫漫長夜中傳遞來的溫暖燭光。這時候，沒有好壞對錯、沒有是否曲直、沒有忠忠教誨......就僅僅是一個生命對另外一個生命的聆聽、尊重和陪伴。

我記得剛學做個案的時候，個性糾結(jié)自己做的好不好，老師對我說：“僅僅是陪伴就好了，有時候你什么都不用做，你只要和對方在一齊就足夠了”。

而此刻我也很清晰體驗到：當我糾結(jié)自己是否好時我的能量其實只是在自己，而只有在當下與對方同呼吸共感受時我才能得到那種猶如神助的力量完成個案，那種被我稱為“好的品質(zhì)的個案?！?/p>

l回到深圳的時候，我的眩暈已經(jīng)在慢慢好轉(zhuǎn)，情緒也逐漸進入平復階段。

她不再一味任我沉溺于傷感中，她鼓勵我開始帶領(lǐng)課程，重新安排好生活。

我選取走出來為自己的生命負責。

好幾次，有朋友問我：“當年她不給面子在公共場合掀桌子吼你，為什么都不生氣？依然和她那么好”？我說：“因為我讀的到是那份恨鐵不成鋼后面的愛和支持”！

有時候用棒喝的方式也是有效的，只要那個后面的意圖是基于愛。

我不再執(zhí)著于對方做了什么？而是轉(zhuǎn)回到自己，我要為自己做些什么才能讓自己好受一點？

我選取懸掛，先處理好自己的情緒，照顧好自己的身體，打理好家中其他重要的事情，然后再去解決婚姻的問題。

出院后，我辭去工作，辭去保姆在家安心陪兒子中考。

學習烹飪、學習做一個女性化的母親、陪父母、鍛煉身體、瘦身、講課、還有四處去旅行......

我將全部的熱情和能量投入到繼續(xù)學習、繼續(xù)探索、繼續(xù)成長和愛我所熱愛的人、事、物里面。

用這樣的時間、空間療愈著自己、滋養(yǎng)著自己，慢慢理清我的情緒，理清我要什么不要什么？什么對我才是真正重要的？我將如何選取......

這一段故事又講完了，在這份經(jīng)驗里面我學會了愛自己和放過自己，也學會了一個專業(yè)咨詢師最重要的品質(zhì)——陪伴。

所以，昨日我匆匆遛完狗，回家熬雞湯、開暖氣、關(guān)電腦、喝雞湯，然后早早的躲進被窩睡覺了。

我不再糾結(jié)沒有完成原本安排的計劃，沒有責備自己照顧不周生病了，我只是在當下做出了對自己此刻最溫柔最友善的選取，一次又一次再一次溫柔而友善的對待自己。

漸漸地，我已經(jīng)成為這個世界上最懂我、最疼我、最愛我的那個人！

當我們越來越透明，如實呈現(xiàn)自己的原貌，而不是自己期望的樣貌，人生的奧秘就會突然完全閃現(xiàn)，猶如重生的光芒。人生尋?，嵤律l(fā)出的靈性，能全然呈現(xiàn)一生的本質(zhì)和命運。

——托馬斯.穆爾。

作者：德吉卓瑪。

加拿大海文學院國際心理咨詢專業(yè)。

中國海文學院簽約授課導師。

國家二級心理咨詢師。

北京大學金融學碩士。

個人成長經(jīng)歷，5年以上心理學授課經(jīng)驗，金融上市公司工作經(jīng)驗，對企業(yè)管理、團隊帶領(lǐng)有豐富的實戰(zhàn)經(jīng)驗。

卓瑪熱情、真誠、有感染力。是一位在成長中勇敢探索的踐行者，擁有豐富的人生閱歷和夯實的心理學、哲學理論基礎(chǔ)，以人性為出發(fā)點的導師。

在課程中她愿意真誠的分享自己的人生體驗，同時具有敏銳的洞察潛力支持學員，卓瑪有效地整合了她的生命經(jīng)驗與企業(yè)背景，巧妙地將心理咨商與創(chuàng)意啟發(fā)等不同的技巧應用于身心靈整合的全人教育工作。從而引導學員看到自己的局限性，轉(zhuǎn)化潛能，蛻變出更多的創(chuàng)造力和內(nèi)在力量。

教師陪伴的力量作文篇四

第一段：介紹教師陪伴的重要性（引入）。

教師陪伴作為一種教育方式，在學生的成長中發(fā)揮著重要的作用。教師作為學生的引路人，陪伴他們一起度過學習和生活的點點滴滴，對于他們的成長起到了不可忽視的作用。通過親身經(jīng)歷，我深刻體會到了教師陪伴的意義和價值。

第二段：陪伴是了解學生的關(guān)鍵（主題一）。

教師陪伴首先要做到的是了解學生。通過陪伴，教師能夠更深入地了解學生的興趣、優(yōu)點和特點，從而更好地制定教學計劃。例如，在陪伴學生中，我發(fā)現(xiàn)有些學生對數(shù)學產(chǎn)生了厭惡情緒，于是我通過游戲的方式設計了一些有趣的數(shù)學問題，讓學生發(fā)現(xiàn)數(shù)學的樂趣，并激發(fā)他們對數(shù)學學習的興趣。了解學生是教師陪伴的前提，只有站在學生的角度來看問題，才能針對他們的需求為他們提供最有效的幫助。

第三段：陪伴是建立師生關(guān)系的基礎(chǔ)（主題二）。

教師陪伴不僅僅是身體上的陪伴，更重要的是建立起師生之間的信任和情感連接。教師應該成為學生的朋友和支持者，給予他們關(guān)心與支持。在我教學生物學的過程中，我發(fā)現(xiàn)一位學生特別對生物感興趣，于是我在課后帶他去參觀了一個生物實驗室，讓他更深入地了解學科。通過這個陪伴的過程，學生感受到了我的關(guān)愛和支持，我們之間的師生關(guān)系也得到了進一步的鞏固。建立起師生之間的信任和情感連接，能夠更好地促進學生的學習和成長。

第四段：陪伴是激發(fā)學生潛能的途徑（主題三）。

教師陪伴可以激發(fā)學生的潛能，幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢并充分發(fā)揮。在陪伴學生參加音樂比賽的過程中，我發(fā)現(xiàn)一個學生在彈奏鋼琴時有著突出的天賦。我鼓勵他參加學校的音樂比賽，并提供鋼琴演奏的指導。經(jīng)過一段時間的陪伴和指導，這個學生在比賽中獲得了第一名的好成績，并增加了自信心。通過教師陪伴的激勵，學生的潛能被激發(fā)出來，他們的能力也得到了更好的展示。

第五段：陪伴是學生成功的保證（結(jié)尾）。

教師陪伴對學生的成長具有重要的意義，它能夠幫助學生克服困難，實現(xiàn)自己的夢想。教育不僅僅是知識的傳授，更是對學生個性的培養(yǎng)和引導。通過親自經(jīng)歷陪伴學生的過程，我深刻體會到了這一點。作為一名教師，我將繼續(xù)堅持教師陪伴的理念，用心陪伴每一位學生，讓他們在成長的道路上迎接更廣闊的未來。

教師陪伴的力量作文篇五

下午6點30，才是女兒放學的時間，我們卻已經(jīng)早早吃起了晚飯。配餐是豐收的老玉米撿出來的嫩一點的，加上下午的煮栗子，我們吃的不亦樂乎。飯畢，天已黑將下來，時間尚早，于是便打起手電去山前散步。

黝黑的山路，零星的幾點燈光迎接著陸續(xù)開過的汽車，一輛輛下來的是帶著大包小包前來旅游的人們。安靜的山村頓時熱鬧起來，農(nóng)家樂的老板們忙著安排房間、張羅飯菜。不一會光景，喝酒劃拳的、支著爐子燒烤的、開著功放唱歌的，都在爭先恐后的宣布著這個假期的到來。女兒突然發(fā)現(xiàn)，這里還有wifi，和他們相比，我們的住處隱藏在山里面，條件似乎簡陋到極點，簡單的兩張床，沒有電視沒有wifi,沒有人來人往，也沒有這隨意點菜的酒家。日出而起，日落而息，每天吃著農(nóng)家柴火蒸的饃，喝著手工面條吃著烙餅。只有屋內(nèi)的電燈提醒我還生活在現(xiàn)代。平時也不去趕景點，白天找個木棍，挑個沒開發(fā)的山溝去探險，撿點栗子蘑菇什么的回來，倒也悠閑自在。我想，有一種放松是從一處的喧囂到另一處的喧囂;有一種則是從一處喧囂到另一處的安靜。我們顯然屬于后者，也無所謂哪種更好，適合自己的就是最好的。

從喧鬧中緩緩走回，一抬頭看見了天上的.星星。于是相約回去在黑暗中登房頂再仔細觀察。山里的白天太陽高照，很是熾熱，太陽一下山，憋了一天的冷氣便迅速從山上撲將下來，轉(zhuǎn)眼便占領(lǐng)了整個山村，村子里仿佛是冬天停了暖的屋子，溫度一瞬間就低了下來。我又加套了一層厚外套，打著手電戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的順著梯子爬上了房。

其實，我有恐高癥，如果不是為了女兒，我是怎么也不肯冒這個險的。房頂是用天然的紅巖石鋪成的，斜坡有利于夏天雨的流下。因白天見房東往房頂運過玉米，我們兩個重量級的便放心大膽尋了一處自感安全的地方坐下來。坐下來還不夠，要仰著頭觀看，干脆順勢又躺了下來。那一霎那間除了用“哇”來表達此時此刻的心情，再別無它語，一瞬間只聽見兩人咚咚的心跳。滿天的繁星掛在金絲絨般幽藍的深幕下，像一顆顆發(fā)光的鉆石，驚艷了我們的眼睛。“看，銀河!”一條白色的霧帶在天上穿過，點點繁星綴在它的里面及旁邊?！芭＠煽椗?”這一幕我小時候經(jīng)常會看到，可是對女兒來講，這簡直就是極大的奢侈，能源污染加上城市的光污染，這一代的孩子只能在照片中看到星空?！敖o”，女兒把眼鏡遞給了我，“快戴上看看，什么感覺?”“哇~~”更清晰的星星團出現(xiàn)在我的眼前，仿佛突然用上了高倍天文望遠鏡，整個星空瞬間清晰起來，儼然一幅雜志特刊的高清晰星空圖?！笆畮變|光年前的星星在對我眨眼哦，”女兒調(diào)皮的打開手電對天空晃，“星星們，你們收到我的訊息也要很多光年以后了，看住在你們上面的能不能破譯我的摩斯密碼!”旁邊就是房頂?shù)倪吘墸揖o緊摟住了女兒的一只胳膊，“你記得嗎?大熊和機器貓就經(jīng)常在房頂看星星?！薄澳俏揖褪谴笮堋！薄澳俏揖褪菣C器貓。”在黑暗中，我們默契的笑了。我心想:“可是女兒，我沒有機器貓隨時可從口袋中拿出寶貝的本領(lǐng)，我只不過能盡可能的陪你一起走過這段日子罷了”。

想到這，忽又覺得，這哪是我在陪著她走，明明是她在陪我玩，是我內(nèi)心一直是個沒長大的孩子罷了。正遐想著，房下傳來老公的呼喚:“溫度太低了，快下來吧!”于是，在房頂徘徊了n次后終于鼓起勇氣，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的結(jié)束了這一天的享受。

個人簡介：

工作單位：山東聊城第二中學

平時喜愛讀書、旅游，偶爾寫點文字表達下心情。

【本文作者：孫靜。(來源公眾號：語文報杯作文大賽官微)】

教師陪伴的力量作文篇六

第一段：陪伴是教育的重要環(huán)節(jié)之一，教師的陪伴不僅可以給予學生心理上的支持和激勵，還可以促進他們的成長和發(fā)展。在過去的教育實踐中，我深刻體會到了教師陪伴的重要性。以下是我對教師陪伴的一些心得和體會。

第二段：首先，教師陪伴是關(guān)注學生全面發(fā)展的必要手段。教師可以通過與學生的互動交流，了解他們的個性、興趣和需求，為他們提供個性化的關(guān)懷和幫助。不僅如此，教師還應時刻關(guān)注學生的學習狀態(tài)和心理狀態(tài)，及時給予指導和支持，幫助他們克服困難，真正實現(xiàn)全面素質(zhì)的發(fā)展。

第三段：其次，教師陪伴是打造良好班級氛圍的重要手段。作為班級的組織者和管理者，教師的陪伴可以促進班級內(nèi)的協(xié)作和友愛，增強學生之間的相互信任和團結(jié)。在我作為班主任時，我經(jīng)常與學生們進行合作和互動，組織他們參與各種集體活動，以此培養(yǎng)他們的團隊精神和集體意識，營造積極向上的學習氛圍。

第四段：再次，教師陪伴是培養(yǎng)學生自主學習能力的重要手段。教師應該在適當?shù)臅r候適度退后，讓學生們有機會獨立完成任務和解決問題，激發(fā)他們的學習興趣和動力。同時，教師也應該給予學生合理的指導和支持，引導他們正確的學習方法和策略，樹立正確的學習觀念。在我教授的課堂上，我通常鼓勵學生主動參與，提出獨立見解，培養(yǎng)他們的思考能力和創(chuàng)新意識。

第五段：最后，教師陪伴是傳遞教育價值觀的重要手段。教師不僅僅是知識的傳授者，更應該是道德的引導者。通過與學生的陪伴和交流，教師可以向他們傳遞正確的價值觀和道德觀，培養(yǎng)他們的正確的人生觀和社會責任感。因此，作為教師的我，我總是盡量在言傳身教中樹立良好的榜樣，引導學生樹立正確的學習態(tài)度和價值觀。

總結(jié)：教師陪伴是教育中不可或缺的一環(huán)。通過關(guān)注學生的全面發(fā)展，營造良好的班級氛圍，培養(yǎng)學生的自主學習能力以及傳遞教育價值觀，教師的陪伴可以更好地引導學生的成長和發(fā)展。以此為目標，我們應不斷提升陪伴意識，努力成為優(yōu)秀的教育者。

教師陪伴的力量作文篇七

每個學生都有權(quán)利得到適當?shù)年P(guān)懷與陪伴，這其中，教師的角色尤為重要。作為教師，我們不僅要教授知識，更要關(guān)注學生的成長與發(fā)展。而教師陪伴則是一種全程的關(guān)懷與呵護，能夠有效地促進學生的學習與成長。在我的教學實踐中，我深切體會到了教師陪伴的重要性，并從中汲取了許多寶貴的體會與心得。

首先，教師陪伴是一種心連心的溝通。學生在成長過程中充滿各種疑惑與煩惱，他們需要有人能夠真正傾聽他們的心聲。作為教師，我們要做到真正關(guān)心學生的需求和感受，與他們建立起真誠的互動。在每次課堂結(jié)束后，我都會親自與學生們進行交流，詢問他們在學習中是否遇到了問題，有什么需要我的幫助。這種深入的溝通能夠使我更好地了解學生的困惑和疑慮，為他們提供更有針對性的支持和指導。

其次，教師陪伴是一種耐心的陪伴。每個學生的成長節(jié)奏與方式都是獨一無二的，有的學生可能需要更多的時間來適應新環(huán)境，而有的學生則可能會面臨著學習上的困難。作為教師，我們要有足夠的耐心，給予學生充分的時間和機會來適應和改進。在我的班級里，有一個學生一直在數(shù)學上遇到很大的困難。為了幫助他克服困難，我利用了很多額外的時間與他一起復習和練習。雖然進展不是很快，但他漸漸開始克服自己的困難，并逐漸在數(shù)學上取得了進步。這一切都離不開我對他的耐心陪伴和鼓勵。

再次，教師陪伴是一種激勵的陪伴。學生在成長過程中經(jīng)常會遇到挫折和困難，這時，學生最需要的是一句鼓勵和一顆堅定的信心。在與學生的交流中，我會積極宣揚正能量，肯定學生的努力和成績，并告訴他們每個人都有不同的優(yōu)點和潛力。我相信，只要學生能夠堅持努力，他們一定會取得成功。在我的班級里，有一位學生在課堂上經(jīng)常犯錯誤，因而變得越來越自卑。為了激勵他重拾信心，我給他布置了一些任務，鼓勵他用實際行動來證明自己。他意識到自己并沒有想象中那么差，從而重拾了信心，并在之后的學習中取得了長足的進步。

最后，教師陪伴是一種示范的陪伴。學生們在學習和生活中需要有良好的榜樣來引領(lǐng)他們，這時我們作為教師應該起到表率的作用。在我的班級里，我時刻保持著良好的學習和教學態(tài)度，并對每個學生都給予公平的對待。我積極參與校內(nèi)外各項活動，鼓勵學生參與其中，激發(fā)他們的興趣和積極性。我相信，通過自己的努力和榜樣的力量，我可以對學生們起到更好地引領(lǐng)和帶動作用。

總結(jié)而言，教師陪伴是一種全程的關(guān)懷與呵護，對學生的成長與發(fā)展起到重要的促進作用。在教師陪伴中，心連心的溝通、耐心的陪伴、激勵的陪伴和示范的陪伴都是不可或缺的要素，它們能夠幫助學生建立正確的學習態(tài)度和價值觀，為他們的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。作為一名教師，我將繼續(xù)堅持教師陪伴的理念，通過我的努力和關(guān)懷，幫助每個學生在成長的道路上找到屬于自己的光芒與成就。

教師陪伴的力量作文篇八

美麗的夢想需要拼搏才會圓。

——題記。

注定是不平凡的一年有5.12汶川大地震的洗禮有體育風情的奧運盛宴還有我這一顆追求夢想的心。

在充滿歡聲笑語，朗朗讀書聲的校園里，我激情迸發(fā)，斗志昂揚，課堂有我精彩的演說，課下有我矯健的身影，辦公樓內(nèi)有我為老師服務的步伐。

在喧器吵鬧的公園里，有“出淤泥而不染，濯清連而不嬌”的荷花，有活蹦亂跳的魚，有調(diào)皮可愛的動物，在蒼穹讓有一群群翱翔的鴿，有我在滑梯上嬉戲的歡笑聲。

閑暇之時，我要為我的夢想壘上一塊奠基石，仰望蔚藍的天，讓自己的思緒之花綻放，在紙上留下蘊含無限力量的美文。

我要讓我的夢想之路留下一幕幕值得回憶的美麗畫卷，讓奠基更牢固，更加響亮，拼搏的汗水，文明的禮儀，辛勤的勞動，豐富的想像，這一切都融入“夢想”的寶典，有志不在年少。

這一幅幅美麗的畫卷，都因“夢想”的力量更加燦爛輝煌。

教師陪伴的力量作文篇九

我女兒曾經(jīng)對我說，我關(guān)于家的感覺不是媽媽在廚房忙碌地準備早餐，或者大雨瓢潑里從身后遞來一把傘。我奇怪地追問，那是什么呢?她說，是沮喪時有人會跟我說一些話，然后我就振作了?？次矣悬c失望，她說，這就夠不容易的了，你在初三時每天晚上陪我散步，這是多少同學羨慕的呢!好些人沮喪時聽父母說了一些話，然后就更沮喪了。

我忽然想，我們已經(jīng)為孩子付出了很多，甚至舍棄自己的工作，自己的休息時間，起早貪黑地為孩子全身心地付出，可是，為什么孩子還“不知足”呢?或許是我們把時間給了孩子，卻沒有給孩子有質(zhì)量的陪伴。

青春期的孩子，已經(jīng)過了需要父母細心呵護的年齡，他們更需要的是精神的支持、鼓勵和共同成長。如同我們希望看到孩子努力、奮進、嚴謹、認真、陽光、暖心一樣，孩子們又何嘗不希望自己的父母工作上有所成就，家里打理的井井有條，說話時平和輕柔，如果在晚餐時能和他們聊聊古今中外，談談。

詩詞。

歌賦，又或者輕松地說說學校里發(fā)生的事情，一家人其樂融融，也不過如此了!

這樣家庭的孩子，拋開成績不談，也一定是高情商的孩子。他們的青春期也會有叛逆，也會有自我，但一定會在家人的共同成長中變得更好。

孩子遲早要離開我們，他們會越來越獨立，越來越向往更廣闊的天空，我們做家長的走的越穩(wěn)，他們也會走的越穩(wěn)。

我們給孩子的有質(zhì)量陪伴，就是潛移默化地培養(yǎng)他們獨立的習慣、自我的意識和用知識豐富生活的能力。

教師陪伴的力量作文篇十

為什么每一個想對我們表達關(guān)心的人，不管好友和家人，都是急于告訴你結(jié)果和方法，其實這個結(jié)果和方法當局者比任何人都清楚，可是他達到那個結(jié)果，中間需要的過程是很重要的，最好的方法，只有陪伴，陪伴是不需要言語的，只需要讓他明白，他的內(nèi)心有人知道。就是慢一點，再慢一點表達自己的觀點和建議。

這沒有什么理論，只有愛，有愛才有沉默，有沉默才有傾聽。

心理師們對來訪者最大的傷害莫過于他們隨意用自己所學的那一點點皮毛的理論去套來訪者，而忽視了他作為人的需要，殊不知,觸碰人性是多么需要謙卑和恭敬的事情。

管理資料。

和來訪者，尤其是那些精神處于崩潰邊緣的思慮者，是人性的觸碰和陪伴讓他們領(lǐng)悟。真理的第一步，是災難（愛默生），感謝痛苦讓我們明晰。

愛，直到受傷，將擁有更多的愛；思，直到痛徹，將獲得超脫。這個過程，每個人都需要孤獨地走過，這個過程中，如果有一份了悟讓我們感受到自己不孤獨，那是多么幸福的事情，這個透悟的過程，也將成為一次絕美的精神之旅。

我的很多來訪者，我對他們沒有做什么，只是去陪伴他，陪伴是讓他感受到他被懂得，他不孤單。僅此而已。

在災區(qū)一年多，做的，也僅此而已，但是做得還遠遠不夠。當我們的價值觀和信念受到現(xiàn)實的質(zhì)疑和挑戰(zhàn)，我們自己難免會猶豫、會徘徊，最終堅定的，不單單是信念，更是對生命的摯愛。

要做到這樣的陪伴，我們自己的心靈需要打開，像天空一樣寬廣；我們的思想需要深沉，像大地一樣溫厚。

教師陪伴的力量作文篇十一

第一段：引言（150字）。

教師陪伴是教師身負的一項重要責任，在整個教育過程中起到了至關(guān)重要的作用。作為教師，我深深地體會到了陪伴對學生的重要性。在與學生的日常交往中，我不僅扮演著傳授知識的角色，更重要的是成為學生思想發(fā)展的傾聽者和引路人。在教師陪伴的過程中，我有了許多深刻的體會，下面將從時間陪伴、情感陪伴、學業(yè)陪伴、成長陪伴和師生互動五個方面進行總結(jié)，希望能夠?qū)⑦@些體會與大家分享。

第二段：時間陪伴（250字）。

教師陪伴首先體現(xiàn)在時間的陪伴上。時間是一種最珍貴的資源，也是教師與學生之間建立關(guān)系的基石。通過和學生一起度過時間，教師能夠更好地了解學生的個性、愛好和需求，從而給予他們更貼心的關(guān)懷和指導。在日常教學中，我會利用班級活動、課間交流等時間，與學生們進行互動，促進與學生的溝通，讓學生感受到我對他們的關(guān)注和關(guān)心。

第三段：情感陪伴（250字）。

教師陪伴不僅僅是在時間上的陪伴，更重要的是情感上的陪伴。每個學生都需要被理解、被關(guān)心和被鼓勵，在這個過程中，教師的情感陪伴起到了關(guān)鍵性的作用。無論是學生遇到挫折或是取得成績，我都會與他們一同經(jīng)歷，分享喜怒哀樂。通過耐心傾聽學生的心聲，給予他們安慰和支持，我希望每個學生都能夠在我這里找到情感的寄托。

第四段：學業(yè)陪伴（300字）。

教師陪伴的另一個重要方面是學業(yè)陪伴。作為學生的引路人，我不僅關(guān)心他們的情感需求，更關(guān)注他們的學業(yè)進步。我會與學生一起制定學習計劃，幫助他們合理規(guī)劃時間。當學生遇到學習困難時，我會與他們一同探討解決方案，并找到適合他們的學習方法。我相信，通過學業(yè)陪伴，每個學生都能夠在學業(yè)上取得進步，并樹立自信心。

第五段：成長陪伴和師生互動（250字）。

最后，教師陪伴還體現(xiàn)在學生的成長過程中。作為教師，我希望能夠在學生成長的道路上給予他們最大的支持和引導。我會與學生一同思考未來的發(fā)展方向、職業(yè)規(guī)劃和學習目標。通過與學生的持續(xù)互動和反饋，我能夠更好地了解他們的成長需求，并通過提供適當?shù)馁Y源和指導，幫助他們實現(xiàn)自己的夢想。

結(jié)尾（200字）。

通過教師陪伴，我深刻地認識到了陪伴對學生成長的重要性。時間陪伴、情感陪伴、學業(yè)陪伴、成長陪伴和師生互動，這五個方面構(gòu)成了教師陪伴的核心內(nèi)容。只有通過真正地陪伴學生，關(guān)心他們的成長和發(fā)展，教師才能夠為學生打開一扇扇屬于他們自己的門。我相信，只有教師用心的陪伴，才能夠最大限度地引導學生成為具有未來希望和社會責任感的人。教師陪伴雖然是一項艱巨的任務，但也是一種樂趣與榮耀。

教師陪伴的力量作文篇十二

第一段：介紹教師陪伴的意義和重要性（約200字）。

教師陪伴是指教師在學生學習和成長過程中給予的持續(xù)關(guān)注和支持。在現(xiàn)代社會，學生面臨著各種壓力和挑戰(zhàn)，很多時候他們需要一個能夠指導和鼓勵他們的人。作為教育者，我們的責任不僅是傳授知識，更要關(guān)心學生的成長。因此，教師陪伴的重要性不言而喻，它可以促進學生的全面發(fā)展，培養(yǎng)他們的自信心和解決問題的能力。

第二段：了解學生的需求和興趣，建立信任關(guān)系（約300字）。

教師陪伴首先需要從了解學生的需求和興趣開始。每個學生都是獨一無二的，他們在學習和生活中都有自己的喜好和困惑。作為教師，我們應該與學生建立良好的溝通和信任關(guān)系，理解他們的需求和期望。只有了解學生的興趣和需求，我們才能夠根據(jù)他們的特點和優(yōu)勢來制定個性化的學習計劃和指導方案。只有建立了信任關(guān)系，學生才會敞開心扉，接受我們的指導和幫助。

第三段：給予學生積極的支持和鼓勵（約300字）。

學習和成長中，學生經(jīng)常面臨挫折和困惑。這時，他們需要一個能夠給予積極支持和鼓勵的人。作為教育者，我們應該時刻關(guān)注學生的學習情況和心理狀態(tài)，在學生遇到困難時主動伸出援助之手。我們可以通過鼓勵、贊美和肯定學生的努力和進步，讓他們保持自信心，堅定前行的決心。通過積極的支持和鼓勵，我們能夠激發(fā)學生的潛能，幫助他們克服困難，實現(xiàn)自己的目標。

第四段：培養(yǎng)學生的獨立思考和解決問題的能力（約200字）。

教師陪伴不僅僅是幫助學生解決問題，更要培養(yǎng)他們獨立思考和解決問題的能力。作為教育者，我們不能僅僅把答案告訴學生，而是要引導他們思考，讓他們發(fā)現(xiàn)問題的本質(zhì)和解決的方法。我們可以提供合適的問題和案例，鼓勵學生進行自主探究和思考，培養(yǎng)他們的邏輯思維和創(chuàng)造力。通過培養(yǎng)學生的獨立思考和解決問題的能力，我們可以幫助他們在未來面對各種挑戰(zhàn)時更加自信和從容。

教師陪伴是一項重要而有意義的工作。通過了解學生的需求和興趣，建立信任關(guān)系，給予積極支持和鼓勵，培養(yǎng)學生的獨立思考和解決問題的能力，我們可以幫助學生實現(xiàn)全面發(fā)展和自我價值的實現(xiàn)。教師陪伴不僅僅是在學習和成長過程中教給學生知識和技能，更重要的是給他們提供心靈上的支持和陪伴。我們作為教育工作者應該時刻保持關(guān)注和關(guān)心的心態(tài)，用心去陪伴每一個學生的成長。

教師陪伴的力量作文篇十三

大家好！

很激動，能有這個機會和各位老師以及教育界的同行們在這里交流我們?yōu)槿藥煹男腋：涂鞓罚冻龊褪斋@！我今天演講的題目是《愛的力量》。

寒暑易節(jié)，歲月如歌！來到土門鎮(zhèn)中學，從事英語教育以及班主任以來，我雖然付出了數(shù)不清的心血和汗水，但我收獲的是我們彼此心中無盡的惦念和牽掛，是經(jīng)歲月流逝而在心底越來越醇的師生情愛。與同學們在一起的點點滴滴鋪就了我的又一條生命旅程，那就是充滿愛的心靈之旅！

今天，就在這個講臺上，我再次回首離我最近的卻是最不平常的一段心靈旅程！

200xx年夏天，我調(diào)入土門鎮(zhèn)中學，接任初一63班的班主任工作。

土門鎮(zhèn)中學是全封閉全住宿管理，學校教學秩序井然，管理嚴格科學。為了更好地完成學校交給的任務，更好地做好班主任工作，我離開家、離開父母，毅然住進了學校。

走進我接管的63班，我看到的是xx雙年輕的眼睛，那是一雙雙充滿個性、張揚、挑剔、懷疑、調(diào)皮、冷漠甚至還有挑釁的眼睛，憑我的經(jīng)驗，我知道，這個班不好帶，但我胸有成竹，我一定會把這個班帶好。因為我深深知道：我有這樣一種力量，可以給頑劣以理智，可以給懦弱以堅強，可以給浮躁以沉穩(wěn)，可以給頹唐以激昂，可以給迷惘以理想，它可以穿越再遙遠的心靈的距離，那就是博大無私的師愛。

我把我的愛無私地給了我的學生。我要讓我所有的學生眼中都充滿自信，充滿寬容，讓我所有的學生都充滿對未來的追求和渴望，要讓學生知道，為了明天，無論是何時何地，無論有多大的.困難，在心里，給自己一輪太陽，有了它的照耀，何時何地都不會絕望，老師就是他們的太陽！在寒冷時給他們以溫暖，在黑暗時給他們以光明！

孔子說：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從?！蔽矣米约旱娜烁窈妥鍪略瓌t影響著我的學生。我跟我的學生說，我們每天都有許多的約會，誰都不能失約！

每天，在晨曦中，我第一個推開教室的門，我想讓每一個學生走進教室的時候看到我的身影，冬天，我的愛就是濃濃的火焰，夏天，我的愛就是絲絲的清涼，我要讓學生知道，學習是苦，學習是累，但老師是跟他們一起的！

風中雨里，我都跟在學生隊伍的后面，和他們一起，在清晨的操場上跳躍生命的節(jié)奏。

無論烈日炎炎的盛夏還是寒風凜冽的嚴冬，每天學生午休和晚上就寢后我都會到4個學生宿舍，聽著他們發(fā)出均勻的鼾聲，我才拖著疲憊的身體回到宿舍。

我用我的愛溫暖著我的學生。

學生身體不舒服了，我就帶他們上醫(yī)院，給孩子們買藥，給他們悉心的照顧。一次次病床前的悉心照顧，一次次燈下的促膝長談，一次次課外活動操場上的激烈比賽，我完全融入了學生的生活，走進了學生的心里。

我了解每一個學生的性格，熟知每一個學生的思想，他們的任何一個表情，一個眼神，都不會逃過我的眼睛，都在我的心里，我也在學生的心里。

嗓子不好了，會有學生把清咽糖放到我的講桌上，我感冒了，會有學生把感冒藥放到抽屜里，上面用紙條寫著：老師，一天三次，一次兩粒?？粗@些充滿溫情的字條，我不禁落淚了，正是學生對我的這份愛的重負，讓我更加愛我的學生，愛我的事業(yè)。

教師陪伴的力量作文篇十四

第一段：引言（100字）。

教師陪伴是教師與學生之間的一種特殊關(guān)系，它不僅僅是在學習上的幫助，更是對學生生活的關(guān)心和支持。作為一名教師，我深知陪伴的重要性，通過陪伴，我能更好地了解學生的需求，促進他們的全面發(fā)展。下面，我將分享一些我在教師陪伴中的心得體會。

第二段：理解與尊重（200字）。

在教師陪伴中，我始終抱有理解與尊重的態(tài)度。每個學生都有自己的個性和背景，他們對于問題的理解和解決方式可能與我有所不同。因此，我尊重他們的獨立思考和表達，鼓勵他們敢于發(fā)表自己的觀點，充分展示個性。同時，我也深入了解他們的家庭環(huán)境和生活狀況，以便更好地理解他們的行為和情緒。

第三段：傾聽與溝通（200字）。

陪伴不僅僅是陪伴學生學習，更重要的是傾聽他們的內(nèi)心需求，并與他們進行有效的溝通。通過與學生的交流，我能更好地了解他們的困惑和問題，及時給予指導和支持。同時，我也傾聽學生的心聲，讓他們感受到被尊重和理解，從而激發(fā)他們更積極地參與課堂活動和學習。

第四段：關(guān)懷與支持（300字）。

作為教師陪伴學生，我時刻保持關(guān)懷和支持的態(tài)度。我經(jīng)常關(guān)注學生的生活狀態(tài)和身心健康，確保他們在學習的同時也能享受快樂的童年。當學生遇到困難或情緒低落時，我會給予他們及時的安慰和支持，鼓勵他們勇敢面對困難，并積極尋求解決辦法。我也會與學生的家長保持密切聯(lián)系，共同關(guān)注學生的成長和發(fā)展，形成家校合力，共同助力學生的全面發(fā)展。

第五段：共同成長（400字）。

教師陪伴不僅幫助學生成長，同時也促使教師自身不斷成長。通過與學生的交流和經(jīng)驗的積累，我能夠不斷調(diào)整和改進自己的教學方法和教育觀念，提升教育教學質(zhì)量。與學生共同成長的過程中，我收獲了深厚的師生情誼，也收獲了對教育事業(yè)的持續(xù)熱愛和投入。

結(jié)尾（100字）。

教師陪伴是一份偉大而有挑戰(zhàn)性的工作。通過理解與尊重、傾聽與溝通、關(guān)懷與支持，我們能夠真正實現(xiàn)對學生的陪伴。同時，在陪伴學生的過程中，我們也在成長。我相信，通過教師陪伴，我們能夠為學生創(chuàng)造更美好的未來！

教師陪伴的力量作文篇十五

教師是祖國的建設者，他們培養(yǎng)我們的未來，我們的未來也取決于教師。教師不僅僅是給學生傳遞知識的人，他們更是學生心靈成長的指路人。所以教師們在教育的道路上陪伴孩子們成長，體會著生命與人性的美好，從中獲得了無窮的成就感和幸福感。

第二段：陪伴感悟。

教師是和學生的一起成長，陪伴是教育的一個關(guān)鍵詞。當我們用心去陪伴學生，會發(fā)現(xiàn)這并不是單純地傳授知識，而是真正地和學生交流，了解學生的內(nèi)心想法與感受。從而讓學生在你的陪伴下更好地成長。一旦學生獲得成功，看到他們的成長和進步，那種成就感也就隨之而來。

第三段：陪伴的重要性。

曾經(jīng)有這樣一個故事：一位老教師在他80多歲時退休了，許多年后，一名學生來看望他并且送了一份大禮，他問學生：“為什么這么大禮物送給我呢？”學生回答道：“印象最深的是授課的那一刻，您始終保持不變的耐心和認真，是您的不離不棄，讓我們更加堅定信仰。謝謝您！”

可見，陪伴教育的重要性是不言而喻的。由于陪伴的作用，這位教師往往成為學生們心目中的恩師，也成為學生成長道路上的導師。

第四段：陪伴的困難。

但是，陪伴教育并非易事，課程的繁忙以及學生人數(shù)的多寡都會成為陪伴的困難。時常還會遇到學生暴躁等問題，這時候，老師需要有耐心，需要與學生溝通，需要找到每個學生的特點，才能更好地和學生交流，讓他們更好地成長。

第五段：結(jié)語。

在陪伴中，快樂和幸福會伴隨著我們。作為教育工作者，我們要用心陪伴學生，了解他們的內(nèi)心，給予幫助和指導，真正做到關(guān)心學生、關(guān)愛學生、教育學生，讓每個學生都能擁有一個溫暖的“家”，為實現(xiàn)教育目標和個人價值出一份力，創(chuàng)造一個和諧熱情的教育環(huán)境。

教師陪伴的力量作文篇十六

作為教師，我們時常提到陪伴這個詞。陪伴是指在關(guān)愛和幫助中，一同走過人生道路的過程。陪伴教師是指在學生成長的過程中，與學生同在，引導學生發(fā)現(xiàn)和探索自己的興趣和能力，鼓勵學生在錯誤中成長。在我的教學生涯中，我一直在尋求陪伴教育的方式和方法，不斷提高自己的教學質(zhì)量，讓自己的教學不僅僅是知識的傳遞，更是對學生心智和情感的陪伴和幫助。

第二段：陪伴教師的職責和義務。

作為陪伴教師，我們的職責和義務是要在學生學習和生活中給予他們精神上的支持和幫助。我們不只是向?qū)W生傳授知識，更需要了解學生的個性、生命體驗和特長。我們可以用各種方式去了解學生的情況，比如以家長、同學、班主任等其他途徑收集信息。同時，我們也要為學生提供良好且安全的學習環(huán)境，讓學生感到在這里可以安心成長。

陪伴教師的作用不僅限于幫助學生成績提高或幫助其掌握知識。更重要的是，陪伴教師為學生提供的是全方位、多維度的成長支持，從而促使學生更好地發(fā)展自我。陪伴教師能夠當面面對學生所面臨的挑戰(zhàn)和問題，并在其中提供支持和指導，不斷幫助他們克服誤解和錯誤，以此探索知識和經(jīng)驗的新領(lǐng)域。這樣，學生將會樂于接受探索和創(chuàng)造新經(jīng)驗的領(lǐng)域，并獲得新的成長機會。

陪伴教師對教學的影響不只是短期的，也不只是在知識傳授上。我們陪伴學生時，不僅要了解學生的個人知識水平，還要了解他們的人生閱歷、主觀意識等各種維度。在陪伴的背后，有很多的成果和收獲：學生愿意傾聽我們的建議，表達他們對學習的興趣和熱情，增強他們的自信和責任感等等。這些種種收獲會對學生的發(fā)展產(chǎn)生長期的積極影響。

第五段：結(jié)尾。

在陪伴教育的過程中，我們要始終牢記這樣的未來夢想和信念：讓學生比自己更快樂、過得更幸福。我深信這是我們作為教育者、作為陪伴教師的最終目的，這些目的是我們?yōu)閷W生提供的禮物，同時也是我們自己強化自身教育思想追求的源動力。

教師陪伴的力量作文篇十七

作為幼兒園教師陪伴者，我和孩子們度過了不少快樂的時光。在與孩子共處的過程中，我深刻地體會到了陪伴的意義。今天，我想分享一下自己的心得體會。

第二段：陪伴的重要性。

幼兒期是孩子最為重要的成長階段之一，每一個孩子都需要得到有效的關(guān)注和陪伴。我們的工作就是盡可能地為孩子提供良好的成長環(huán)境和陪伴，讓他們感受到我們的關(guān)懷。陪伴者要善于聆聽孩子的需求，隨時關(guān)注他們的情緒變化，給予他們安全、溫暖的感受。

第三段：如何陪伴孩子。

為了做好陪伴的工作，我們需要特別注意以下幾點：

第一，與孩子建立親密關(guān)系。仔細聆聽孩子的講述，了解他們的興趣愛好和需求，與他們建立深厚的感情聯(lián)系。

第二，提供安全的成長環(huán)境。讓孩子感受到安全和穩(wěn)定的環(huán)境，保持環(huán)境的衛(wèi)生和整潔。

第三，關(guān)注孩子的情感需求。尊重孩子的感受，關(guān)心他們的情緒變化，給予他們正面的鼓勵和支持，讓孩子感受到被認同和支持的力量。

第四，與孩子共同學習。陪伴者應該發(fā)揮自己的教育能力，與孩子一起學習和成長。

第四段：陪伴帶來的收益。

陪伴孩子的過程中，我不僅看到了孩子們的成長，也深刻地認識到了自己的成長。與孩子們交流的過程中，我學習到了如何與人溝通的藝術(shù)和方法，也改變了自己的性格和習慣。在與孩子共處的過程中，我感受到了快樂和充實，也發(fā)現(xiàn)了自己身上不足之處，激發(fā)了我更好地提升自身能力的動力。

第五段：結(jié)論。

陪伴在幼兒教育中的重要性不言而喻。作為幼兒園教師陪伴者，我們應該注重與孩子的親密關(guān)系，為他們提供一個安全和穩(wěn)定的成長環(huán)境，并注重孩子的情感需求。陪伴帶來的不僅僅是孩子的成長，也是我們自身的成長和提升。我相信，通過不斷地陪伴和支持，我們可以讓每一個孩子在幼兒期得到充分發(fā)展和成長，也讓自己在這個過程中成為更好的教師和人。

教師陪伴的力量作文篇十八

教育的本質(zhì)是培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學生的閱讀習慣是教育的重要一環(huán)。然而，在現(xiàn)實中，許多學生缺乏自主閱讀的興趣和能力。我認為，教師陪伴閱讀是培養(yǎng)學生閱讀興趣、提高閱讀能力的有效方式。在我的教學實踐中，我深刻感受到了教師陪伴閱讀的重要性。本文將分五個方面分享我的心得體會。

閱讀不僅僅是為了學習知識，更是一種享受，一種樂趣。然而，對于許多學生來說，閱讀僅僅是完成任務和考試的一種手段。在這種情況下，教師陪伴閱讀可以讓學生更好地體會到閱讀的樂趣，激發(fā)他們對閱讀的興趣。在我進行教師陪伴閱讀的過程中，我會選擇一些優(yōu)秀的圖書，推薦給學生，與他們分享個人的閱讀體驗。每次閱讀結(jié)束，我都會與學生一起分享自己的感受和體會。這樣可以讓學生感受到閱讀的樂趣，并對閱讀產(chǎn)生興趣。

閱讀技能是進行自主閱讀的基礎(chǔ)，但是很多學生缺乏這方面的技能。教師陪伴閱讀可以幫助學生提高閱讀技能。在閱讀的過程中，我會引導學生注重閱讀的節(jié)奏和語調(diào)，讓他們感受到文字表達的韻律感。我也會教授如何分析文本，讓學生在閱讀中理解和把握文章的主旨和要點。此外，我也會給學生一些閱讀策略，如首句與尾句對比法，讓他們更好地完成閱讀任務。

許多學生的閱讀范圍很有限，只有在學科教材中進行閱讀，缺乏其他領(lǐng)域的閱讀經(jīng)驗。教師陪伴閱讀可以幫助學生拓展閱讀領(lǐng)域。我在教學實踐中，會將其他領(lǐng)域的書籍帶到課堂上，與學生分享。通過這種方式，學生可以了解更多不同領(lǐng)域的知識，也可以體驗到不同類型的閱讀。這樣可以讓學生的閱讀范圍更廣，閱讀能力也可以得到提升。

閱讀是一種情感體驗，可以帶給人們喜怒哀樂，可以讓人們更好地理解他人的想法和感受。教師陪伴閱讀可以促進學生的情感溝通。在進行閱讀的過程中，我也會主動與學生進行情感交流，了解他們的想法和感受。在這個過程中，學生不僅可以發(fā)現(xiàn)自己的情感，也可以更好地理解他人的情感體驗。

在進行教師陪伴閱讀的過程中，我發(fā)現(xiàn)傾聽學生的聲音是很關(guān)鍵的。在閱讀的過程中，學生可能會有一些想法和疑問，教師應該耐心聆聽，并解答他們的問題。這樣可以促進師生之間的互動，讓學生更好地理解和掌握知識。

總之，教師陪伴閱讀是培養(yǎng)學生閱讀興趣和提高閱讀能力的有效方式。在學生的閱讀習慣的養(yǎng)成中，教師的陪伴是十分重要的。我希望，在今后的教學實踐中，能夠繼續(xù)深入探索教師陪伴閱讀的方法，為學生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)做出更大貢獻。

教師陪伴的力量作文篇十九

作為一名幼兒教師，我一直在思考如何更好地陪伴孩子成長。在教學實踐中，我深深理解到，身為幼兒教師，我們不僅僅是孩子的老師，更是他們最重要的陪伴者。因此，本文將從自己的親身體會出發(fā)，探討幼兒園教師的陪伴者角色。

第二段：關(guān)于“陪伴者”這一角色的理解。

陪伴者一詞在日常生活中和人際關(guān)系中十分常見，而在幼兒教育中，它的含義又略有不同。幼兒園教師除了傳授知識外，更需要扮演一位關(guān)懷、陪伴、引導和啟示的角色。這種角色不僅需要我們?yōu)楹⒆犹峁┮欢ǖ馁Y源和環(huán)境，更需要我們實際行動，注重中國傳統(tǒng)文化中的人情、仁愛、純真與美好。因此，作為幼兒園教師的陪伴者，我們需要全身心的投入到教育工作當中，秉持著對孩子的責任感與深愛，關(guān)心孩子的每一個細節(jié)，真正為孩子們的成長撐起一片藍天。

第三段：陪伴者要學會平衡。

雖然說陪伴者角色是非常重要的，但是我們也需要在陪伴和引導之間做出平衡。陪伴和引導兩者都是很重要的，缺少了其中任意一方都是行不通的。作為陪伴者，我們是孩子們最可依賴的肩膀，在孩子成長的同時，我們也一定會有自己的情緒起伏、生活中的煩惱。所以我們更要學會平衡，讓自己更好的為孩子提供更專業(yè)的引導。

第四段：陪伴者需要注重細節(jié)。

作為陪伴者，我們需要根據(jù)每一個孩子的特點、性格和需求關(guān)注每一個細節(jié)。幫助孩子解決問題和困難，耐心聽取他們的心聲，了解孩子的情況和想法，幫助他們清晰地認識自己和認知自己的成功，都是我們陪伴過程中不可或缺的部分。

第五段：結(jié)語。

總的來說，作為一名幼兒園教師，成為孩子們忠實的陪伴者是我們不可推卸的責任。在教育過程中，我們不僅要關(guān)注到諸如知能、動手能力等方面，更重要的是致力于培養(yǎng)孩子們健康、自信、品行上的塑造，用心陪伴孩子們健康成長，是我們這個職業(yè)的初衷和價值所在。只有在不斷投入、總結(jié)經(jīng)驗、學習新知識的過程中，我們才能夠成為真正有質(zhì)量的陪伴者，為孩子們的成長帶來充實、有力的支持。

教師陪伴的力量作文篇二十

榜樣的力量是無窮的，我們作為一名教師，應該以優(yōu)秀的黨員代表為榜樣，學習他們的敬業(yè)精神!以下分享給大家榜樣的力量教師觀后感，歡迎大家閱讀參考!

為推進“兩學一做”學習教育工作深入開展，營造團結(jié)鼓勁、弘揚正氣的濃厚氛圍。

10月27日下午，陳古鎮(zhèn)組織全體鎮(zhèn)干部在黨委會議室觀看學習由中央組織部、中央電視臺聯(lián)合錄制了反映全國“兩優(yōu)一先”典型事跡的專題節(jié)目《榜樣》。

專題節(jié)目《榜樣》以“向榜樣看齊、做合格黨員”為主題，通過典型訪談、老黨員現(xiàn)場講述、先進事跡再現(xiàn)等形式，生動詮釋了中國共產(chǎn)黨人堅定理想信念、為民務實擔當、勤勉敬業(yè)奉獻的精神風采。

該節(jié)目用故事講道理，把黨的崇高理想和先進典型模范事跡結(jié)合在一起，具有較強的思想性、藝術(shù)性，既展現(xiàn)一代又一代共產(chǎn)黨人“不忘初心”的執(zhí)著堅守，又緊貼時代要求，彰顯當代共產(chǎn)黨人“繼續(xù)前進”的昂揚風貌，是開展黨員教育的生動教材。

觀看節(jié)目后，全體鎮(zhèn)干部一致表示將向身邊的榜樣看齊，爭做合格黨員，不忘初心，繼續(xù)做好基層工作，服務于群眾。

黨委書記胡光文強調(diào)，要把組織學習專題節(jié)目《榜樣》作為全鎮(zhèn)18個基層黨支部開展“兩學一做”學習教育的一項重要內(nèi)容，與學習貫徹習xx總書記“七一”重要講話精神、黨的十八屆六中全會精神結(jié)合起來，采取集中觀看、座談交流、撰寫觀后感和學習體會等形式，確保學習取得實實在在的成效。

每當在電視里看到一些名人事跡的報道，總是覺得這些離我們很遙遠。

與此同時，又很羨慕那些名人周邊的人，多么渴望有一天自己身邊也出一個名人。

也許很多人會認為我渴望自己身邊出名人，是希望借他們的榮耀，來提升自己的地位，來滿足自己的虛榮心。

其實不是這樣的，我只是希望能夠拉近與名人間的距離，增加自己的學習機會。

近期，突然聽同學說到一位傳奇人物。

她是改革開放30年十大“風流人物”，是全國優(yōu)秀教師，又曾被評為紹興市優(yōu)秀共產(chǎn)黨員，紹興市首屆“十大杰出青年”，是浙江省第十次黨x會代表。

她就是王玲玲老師。

王老師不愧是教師大家庭中的楷模啊。

在《師說》中，韓愈提到“因材施教”。

然而，真正能夠做到因材施教的老師又有幾個。

而王玲玲就是這樣一位，踐行孔子因材施教的教學方針的老師。

對王玲玲老師這樣一位傳奇人物，我們今天慕名而至，感覺無比激動。

在進入校園是，我們向同學詢問王老師的辦公室的時候，那個同學十分自豪：“老王啊，她可忙了!”那個同學一路帶我們一路過去，一路向我們介紹著他們的老王，“老王對我們可好了，我聽我的同學講，當他們犯錯的時候，老王會把他們叫進辦公室，給他們每人一顆棒棒糖，然后再接著教育他們。

你們是不是覺得很不可思議啊?”是啊，讓同學們在品味棒棒糖的同時，聆聽老師的教誨，這樣不就能讓這些教誨如同手里的棒棒糖汁水，一起滲透到體內(nèi)，融化在血液里了。

一路上，同學還向我們介紹，王老師每天很早就來學校了，回家又很晚。

因此，王老師的身體非常弱。

王老師就像他們的親人一樣，不僅在學習上給他們幫助，在生活上也給了他們無微不至的關(guān)懷。

每次有同學生病，她都會細心照料，雖然他們嘴上都埋怨王老師對他們的嚴格，但是在他們的內(nèi)心，是十分認可老王的。

讓他們印象最深的是那件時常在校園里傳的事情：據(jù)說以前班里有個叫小帥哥的，因為沾染了一些社會不良習氣，再加上父母外出經(jīng)商，無人照看，就時常和社會上的哥們出去閑逛，還時常無故曠課，甚至徹夜不過。

王老師毫不猶豫地說：“我去把他找回來!”于是王老師就每天晚上都去市區(qū)的娛樂場所苦苦尋覓這位小帥哥。

也正是在這樣的情況下，也許是小帥哥感動了，醒悟了吧，不久他的成績就有了明顯的提高，在高考的時候取得了優(yōu)異的成績，考上了一所上海的大學。

這一路，的確讓我感慨萬千。

一位人民教師能夠做到這個份上，也算是一種驕傲吧。

在和王老師的交流中我們得知，王老師的父母也是人民教師，而至今仍然是孤身一人，我想應該是王老師將自己的全部精力都投入到了學生身上的緣故吧。

而她當初就是受父母的影響才選擇了教書育人的道路。

她不愿意將自己的愛分割，分發(fā)給其他人，將自己滿滿的愛，都貢獻給了學生和他的教育事業(yè)。

在教學方面，對于不同基礎(chǔ)的同學，采取不同的備課方式和教學方式。

對所有同學都能一視同仁，不歧視基礎(chǔ)落后的同學。

還鼓勵基礎(chǔ)差的同學要在正視自

己不足的前提下，努力彌補自己的弱項。

這不正是孔子這位偉大的教育家所提倡的教育方式嗎?

師者，所以傳道受業(yè)解惑也。

王老師無私地為那些基礎(chǔ)較差的同學補習，解決他們的.疑難。

這就是王老師在傳道授業(yè)方面“小學”的實踐。

可是，韓愈曾說過，“彼童子之師，授之書而習其句讀者，非吾所謂傳其道、解其惑者也。

句讀之不知，惑之不解，或師焉，或不焉，小學而大遺，吾未見其明也。

”王老師又身體力行，為同學們補習了人生中的必修課。

她待人真誠，和藹，平易近人，又時時刻刻為同學們著想，無私奉獻。

也許這就是韓愈在師說中所提到的“大學”吧。

教師教師，教書育人，為人師表，也許這才是教師的真正內(nèi)涵吧。

其實，每個人都喜歡教師這個稱呼，然而，又有多少人，能夠真正將教師這兩個字眼描繪得如此得淋漓盡致啊。

每個人都知道，要想做好一件事，關(guān)鍵在于堅持，可是向王老師這樣，堅持了30個年頭的，30年如一日地付出自己全部的人，也許屈指可數(shù)吧。

作為師范專業(yè)的我們，以后也是人民教師。

雖然我們做不到像王老師這樣嘔心瀝血，將自己的全部都奉獻給我們的學生，但是我們的付出絕對不能對不起“教師”這個神圣的稱號。

希望今后我們都能踐行“平凡的人，做不平凡的事”的人生信條，將教師的美稱發(fā)揚光大。

任何一個隊伍都有自己的精神，精神是什么，精神是一種性格，是一種氣質(zhì)，這種性格和氣質(zhì)是由這個隊伍中榜樣的性格和氣質(zhì)決定的，他給這個隊伍帶來了前進的方向，注入了靈魂，從此，不管歲月流逝，人員更迭，這個隊伍靈魂永在!

認真學習了李萬君同志的先進事跡，使我看到了一位真正共產(chǎn)黨人的斗志和情操。

他就是我們共產(chǎn)黨員隊伍中的榜樣。

“技能報國”是他終生夙愿，“大國工匠”是他至尊榮光。

他從一名普通焊工成長為我國高鐵焊接專家，是“中國第一代高鐵工人”中的杰出代表，是高鐵戰(zhàn)線的“杰出工匠”，被譽為“工人院士”、“高鐵焊接大師”。

他是誰?他就是李萬君，是一名共產(chǎn)黨員。

開展群眾路線教育實踐活動，離不開榜樣的力量。

確立什么樣的典型，就明確什么樣的標準;樹立什么樣的榜樣，就體現(xiàn)什么樣的導向。

習xx總書記強調(diào)，“在活動中注意總結(jié)典型，及時起示范推動作用”。

這是深入開展教育實踐活動的重要方法，也是活動取得實效、取信于民的重要一環(huán)“榜樣是看得見的哲理”，哪里有榜樣，哪里就有新氣象。

各地區(qū)、各單位、各部門都善于發(fā)掘典型、樹立榜樣，用榜樣的力量感染人、鼓舞人、帶動人，教育實踐活動就會取得群眾滿意的成效。

樹木之所以參天，是因為根須深植;豐碑之所以巍峨，是因為底座牢固。

李萬君同志體現(xiàn)出一種忠誠于黨、一心為民的政治品德。

榜樣的力量是無窮的。

學習先進人物的光輝事跡，有利于形成學先進、當先進、超先進的濃厚氛圍，推動創(chuàng)先爭優(yōu)活動深入開展。

身先士卒，敢于擔當，是這些先進典型的共同特征。

他們用實際行動闡釋了只有用心去做、勇于擔當、敢于作為，沒有困難可以難住共產(chǎn)黨員。

我們學習先進，就是要去學習他們不畏困難、勇于擔當、百折不饒的勇氣和魄力。

工作學習中，我們黨員要認真服從組織的決定和安排，秉承真心，干一行，愛一行，主動認領(lǐng)，務實肯干，履職盡責，用實際行動和工作業(yè)績回報組織上的培養(yǎng)和信任。

黨的宗旨是全心全意為人民服務，黨員干部要始終做到心中有民，真心為民。

無論是“真心真情真利益”，還是“民生大于天”，先進典型都把黨和人民的利益擺在首位，用真心真情真利益贏得了民心，“得民心者得天下”，進而推動了各項工作順利開展。

學習先進，就要去學習他們真心為民的情懷，要帶著真心為民解困，真情服務群眾，為群眾謀真利益。

簡言之，我們學習先進，就是要去學習榜樣身上的可貴品質(zhì)，從榜樣的身上汲取智慧和力量，用榜樣的力量激勵自己砥礪前行，實現(xiàn)黨員價值。