總結(jié)是對(duì)我們所經(jīng)歷和學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行整理和歸納的過(guò)程，是對(duì)學(xué)習(xí)的一種回顧。在撰寫總結(jié)時(shí)，我們應(yīng)該盡量言簡(jiǎn)意賅，不偏離主題。以下是一些精選的總結(jié)樣本，供大家參考和學(xué)習(xí)。

新聞報(bào)紙作文篇一

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)例文，學(xué)會(huì)新聞報(bào)道的寫法。

2、通過(guò)新聞報(bào)道的習(xí)作，對(duì)高年級(jí)學(xué)生語(yǔ)言概括能力進(jìn)行培養(yǎng)。

3、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注身邊生活的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習(xí)語(yǔ)文的能力。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

通過(guò)新聞報(bào)道的習(xí)作，學(xué)會(huì)新聞報(bào)道的寫法。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入。

1、(出示)“風(fēng)聲雨聲讀書聲，聲聲入耳;家事國(guó)事天下事，事事關(guān)心?！鼻皫滋?，老師讓大家留心了一下各類報(bào)刊，說(shuō)說(shuō)看你知道最近發(fā)生了哪些事嗎?(學(xué)生暢談)。

2、同學(xué)們知道得還真不少，有最近我們國(guó)家發(fā)生的一些事，還了解國(guó)外的一些動(dòng)態(tài)，剛才大家講的這些新鮮事用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)，叫什么?(新聞報(bào)道)。

3、看來(lái)，一則好的新聞報(bào)道會(huì)讓人們了解你身邊發(fā)生的事。想不想學(xué)寫新聞報(bào)道?

新聞報(bào)紙作文篇二

摘要：互文性理論自上世紀(jì)60年代誕生以來(lái)，一直作為文學(xué)批評(píng)的一個(gè)工具被廣泛使用，而將其運(yùn)用于新聞傳播學(xué)的理論與實(shí)踐的分析、批評(píng)，則是近幾年的事情，而且多是對(duì)單個(gè)英語(yǔ)新聞?wù)Z篇的分析。

本文擬跳出單個(gè)新聞?wù)Z篇，以漢語(yǔ)新聞文本為對(duì)象，從報(bào)紙新聞稿件的配置角度，運(yùn)用互文性理論及話語(yǔ)分析模式，分析報(bào)紙新聞稿件配置的篇際互文性及其對(duì)于話語(yǔ)秩序構(gòu)建及受眾閱讀理解新聞文本的意義。

關(guān)鍵詞：互文性 新聞稿件配置 話語(yǔ)秩序

互文性理論自上世紀(jì)60年代提出以來(lái)，一直作為文學(xué)批評(píng)的一個(gè)工具被廣泛應(yīng)用，而在不斷的批評(píng)實(shí)踐中，這一概念被進(jìn)一步闡釋、發(fā)展、深化、完善，并被發(fā)展成為后結(jié)構(gòu)主義話語(yǔ)批評(píng)的新范式，運(yùn)用于非文學(xué)文本的話語(yǔ)批評(píng)。

運(yùn)用互文性理論及話語(yǔ)分析模式，分析報(bào)紙新聞稿件配置的篇際互文性及其對(duì)于話語(yǔ)秩序構(gòu)建及受眾閱讀理解新聞文本的意義。

互文性理論及其發(fā)展

互文性(intertextuality，又譯為“文本間性”)是20世紀(jì)60年代法國(guó)學(xué)者朱麗亞·克里絲蒂娃首先提出來(lái)的一個(gè)概念。

這一概念的提出不僅為文學(xué)批評(píng)克服結(jié)構(gòu)主義自足、封閉的文本觀提供了一個(gè)有力的理論工具，而更為重要的是，她將蘇聯(lián)著名文論家巴赫金的對(duì)話理論作了介紹和闡釋，并因此而使互文性這一理論得到深化。

克里絲蒂娃1969年發(fā)表了《巴赫金，詞語(yǔ)、對(duì)話和小說(shuō)》一文，其中第一次提出“互文性”的概念并作出這樣的定義：“任何文本的構(gòu)成都仿佛是一些引文的拼接，任何文本都是對(duì)另一個(gè)文本的吸引和轉(zhuǎn)換。”

互文性概念提出后，羅蘭·巴特成為這個(gè)概念的熱情宣傳者和積極闡釋者，他在1973年為法國(guó)《通用大百科全書》撰寫《文本理論》這一詞條，其中用了很長(zhǎng)的篇幅介紹克里絲蒂娃的互文性概念和建立在這一概念之上的文本理論。

由此，互文性概念正式登堂入室，獲得正統(tǒng)地位，并越來(lái)越受到文論界的青睞。

其后，各種背景的'理論家們紛紛按照自己的理解和需要，對(duì)這一概念進(jìn)行調(diào)整、修正和再闡釋，并發(fā)展出解構(gòu)的互文性與建構(gòu)的互文性兩條不同的線索。

在不同類型的話語(yǔ)和不同類型的文本之間任意漫游，并同時(shí)把它們結(jié)合在一起，對(duì)它們作出新的闡釋”。

批評(píng)話語(yǔ)分析(critical discourse analysis，cda)的領(lǐng)軍人物諾曼·費(fèi)爾克勞夫的研究則為互文性理論打開了一個(gè)新的天地。

費(fèi)爾克勞夫在其著作《話語(yǔ)與社會(huì)變遷》中表示，將互文性理念與霸權(quán)理論結(jié)合起來(lái)是一種極富成效的研究路徑，有助于提示話語(yǔ)背后的意識(shí)形態(tài)，在廣泛的社會(huì)文化生活過(guò)程中重現(xiàn)、詮釋或者解讀文本與話語(yǔ)的真實(shí)意義。

費(fèi)爾克勞夫的批評(píng)話語(yǔ)分析理論的核心概念一是話語(yǔ)秩序，二是互文性。

費(fèi)爾克勞夫“把話語(yǔ)秩序看做是以具體方式交織在一起的社會(huì)實(shí)踐所構(gòu)成的社會(huì)秩序在話語(yǔ)層面的體現(xiàn)，也是在具體社會(huì)領(lǐng)域使用的所有體裁和話語(yǔ)的集合”。

新聞報(bào)紙作文篇三

時(shí)政新聞報(bào)紙是當(dāng)今社會(huì)中不可或缺的重要組成部分，它直接關(guān)乎政治、社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、文化等領(lǐng)域，影響著國(guó)家和個(gè)人的生活。而做好時(shí)政新聞報(bào)紙則需要嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度、專業(yè)的新聞素養(yǎng)以及廣泛、深刻的思考能力，本篇文章將從個(gè)人角度出發(fā)闡述做時(shí)政新聞報(bào)紙的心得體會(huì)。

作為一份時(shí)政新聞報(bào)紙，新聞的采集和判斷是最為重要的環(huán)節(jié)，需要及時(shí)準(zhǔn)確地把握社會(huì)發(fā)展動(dòng)態(tài)。新聞人需要對(duì)新聞實(shí)踐中各種新聞信息來(lái)源層層篩選、辨別真?zhèn)巍⑴袛嗫尚牛瑢?duì)新聞事件中的利益關(guān)系和背后的深層次問(wèn)題進(jìn)行深入思考，并在眾多信息中給讀者以權(quán)威與公正的表現(xiàn)。

第三段：新聞的編輯和呈現(xiàn)。

新聞的編輯是與采集一樣重要的步驟，它不僅需要對(duì)新聞內(nèi)容進(jìn)行加工和修飾，更需要抓住新聞的關(guān)鍵點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)，以及新聞線索的呈現(xiàn)。同時(shí)，新聞的呈現(xiàn)也是十分重要的，要根據(jù)不同讀者群體的需求，對(duì)新聞內(nèi)容進(jìn)行分類和包裝，將其呈現(xiàn)出符合讀者口味的形式。

時(shí)政新聞與社會(huì)生活密切相關(guān)，具有濃厚的社會(huì)、政治理論分析價(jià)值和指導(dǎo)意義，新聞人應(yīng)當(dāng)注重思考，從中發(fā)現(xiàn)、解決、改變問(wèn)題，并把握時(shí)代發(fā)展的脈搏。此外，在傳播時(shí)政新聞的過(guò)程中，新聞人要深入挖掘社會(huì)背后的人性、情感、生命等深層次問(wèn)題，產(chǎn)生積極的社會(huì)影響。

第五段：新聞人的責(zé)任和使命。

時(shí)政新聞不僅是信息傳遞的載體，也是社會(huì)責(zé)任和使命的承擔(dān)者。對(duì)于新聞人而言，不僅僅是要推陳出新、升華自我，也要傾聽客戶和讀者，從實(shí)際出發(fā)，發(fā)揮創(chuàng)造力，做出更加深入、廣泛、獨(dú)具特色的報(bào)導(dǎo)。同時(shí)，新聞人還有社會(huì)性的責(zé)任，要堅(jiān)決抵制虛偽因循的報(bào)道態(tài)度，推動(dòng)新聞業(yè)從社會(huì)的角度發(fā)揮作用，擔(dān)負(fù)起新聞人的社會(huì)職責(zé)。

結(jié)尾：

時(shí)政新聞報(bào)紙作為現(xiàn)代傳媒的重要組成部分，在社會(huì)生活中發(fā)揮著不可替代的作用，對(duì)于時(shí)政新聞的編輯、呈現(xiàn)、反思等環(huán)節(jié)，新聞人要緊緊把握新聞?dòng)^念，堅(jiān)守新聞人的職業(yè)操守，努力提高自己的新聞素質(zhì)，更要時(shí)刻牢記新聞的社會(huì)責(zé)任和使命。

新聞報(bào)紙作文篇四

在日常生活中，我們經(jīng)常會(huì)收看新聞報(bào)紙，了解時(shí)事動(dòng)態(tài)，掌握社會(huì)進(jìn)展。而這些新聞報(bào)紙帶給我們的不僅是信息的傳遞，更是一種精神的富足和啟迪。在我看來(lái)，收看新聞報(bào)紙是一項(xiàng)非常有益的活動(dòng)，不僅可以擴(kuò)大我們的知識(shí)面，還可以提高我們的思考能力。

首先，收看新聞報(bào)紙可以激發(fā)我們對(duì)事物的獨(dú)立思考能力。在收看新聞過(guò)程中，我們可以看到各種各樣的信息，包括政治、文化、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)等各方面的問(wèn)題。而對(duì)于新聞的真實(shí)性和可信度，我們需要深入學(xué)習(xí)和分析。這一過(guò)程就需要我們運(yùn)用自己的邏輯思維和判斷能力，從中獲取真正有價(jià)值的信息，并形成自己獨(dú)立的觀點(diǎn)和看法。

其次，收看新聞報(bào)紙可以幫助我們更好地融入社會(huì)生活。通過(guò)關(guān)注社會(huì)動(dòng)向和新聞事件，我們可以了解社會(huì)熱點(diǎn)和輿論導(dǎo)向，更好地掌握社會(huì)發(fā)展的方向和趨勢(shì)。同時(shí)，閱讀各類專題報(bào)道和深度分析，可以加強(qiáng)我們對(duì)不同領(lǐng)域的了解和認(rèn)識(shí)，更好地適應(yīng)社會(huì)生活的需求。

最后，收看新聞報(bào)紙有助于我們提高語(yǔ)言表達(dá)能力和寫作能力。在關(guān)注新聞的同時(shí)，我們可以學(xué)習(xí)、模仿優(yōu)秀的言語(yǔ)表達(dá)方式，提升自己的語(yǔ)言表達(dá)和寫作能力。通過(guò)讀寫的過(guò)程，可以鍛煉我們思維能力，提高我們對(duì)事物的理解和分析能力，進(jìn)一步拓展我們的認(rèn)知邊界。

總之，收看新聞報(bào)紙是一項(xiàng)非常有益的活動(dòng)。它可以激發(fā)我們的思考能力，幫助我們更好地融入社會(huì)生活，提高我們的語(yǔ)言表達(dá)和寫作能力。雖然在信息化時(shí)代，我們獲取信息的方式和途徑更加多樣化，但新聞報(bào)紙作為主流傳媒仍然扮演著不可替代的作用。我們應(yīng)該積極地參與到收看新聞報(bào)紙的行列中，不斷提高自己的綜合素質(zhì)。

新聞報(bào)紙作文篇五

新聞報(bào)紙是人們獲取信息、了解時(shí)事的重要途徑。隨著科技的不斷發(fā)展，我們已經(jīng)可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)、移動(dòng)端等多種方式瀏覽新聞、閱讀報(bào)紙。在我的日常生活中，我也嘗試著通過(guò)收看新聞報(bào)紙來(lái)了解社會(huì)動(dòng)態(tài)，并在此過(guò)程中獲得一些體會(huì)。

首先，新聞報(bào)紙是了解社會(huì)熱點(diǎn)的有效途徑。社會(huì)上發(fā)生的各種事件、新聞信息都會(huì)通過(guò)媒體傳遞給大眾，包括政治、社會(huì)、文化、經(jīng)濟(jì)等方面的內(nèi)容。當(dāng)我們收看新聞報(bào)紙時(shí)，可以及時(shí)獲得這些信息，增加自己的知識(shí)儲(chǔ)備，更好地了解社會(huì)的變化和發(fā)展。

其次，收看新聞報(bào)紙也可以提高自己的閱讀能力。相比于網(wǎng)絡(luò)文字、微信公眾號(hào)等，報(bào)紙和新聞節(jié)目更加注重語(yǔ)言表達(dá)的精準(zhǔn)性和規(guī)范性。通過(guò)認(rèn)真閱讀、借鑒媒體傳遞信息的方式和手法，我們可以提高自己的閱讀能力、積累更多的表達(dá)方式。

此外，在收看新聞報(bào)紙的過(guò)程中，也需要注意鑒別信息的真實(shí)性。隨著媒體的發(fā)展，有些不負(fù)責(zé)任的媒體或者社交媒體會(huì)故意傳播一些虛假的信息，導(dǎo)致公眾產(chǎn)生不必要的誤解。因此，在獲取信息的同時(shí)，我們需要養(yǎng)成辨別真假信息的能力，認(rèn)真確認(rèn)各種信息的來(lái)源和可信度。

總之，收看新聞報(bào)紙是我們了解社會(huì)、擴(kuò)大知識(shí)面、提高閱讀能力的重要途徑。通過(guò)認(rèn)真閱讀、辨別真假信息，我們可以更好地應(yīng)對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)，增加自身素養(yǎng)，把握自己的命運(yùn)。

新聞報(bào)紙作文篇六

對(duì)于一個(gè)初入公司的新人，要全面融入企業(yè)的方方面面，可能在一些問(wèn)題的思考上還不夠全面，但是我相信，通過(guò)公司領(lǐng)導(dǎo)及同事的悉心指導(dǎo)和幫忙，我能在今后的工作中更好的提高自己的業(yè)務(wù)水平和綜合素質(zhì)，更好的完成本職工作，不斷謀求與企業(yè)的共同發(fā)展!進(jìn)入公司參加工作已經(jīng)有段時(shí)光了，短短的三個(gè)月試用期經(jīng)已接近尾聲。首先感謝公司能給我展示才能、實(shí)現(xiàn)自己價(jià)值的機(jī)會(huì)。

5月剛來(lái)的時(shí)候?qū)痉矫娑疾皇呛苁煜?，周圍的同事和領(lǐng)導(dǎo)都給與了我很大的幫助，讓我盡快地完成團(tuán)隊(duì)角色的定位。我在公司成長(zhǎng)的的同時(shí)，也清楚地認(rèn)識(shí)到自己的不足，感覺(jué)每項(xiàng)工作都需要必須的時(shí)光去熟悉和沉淀。

工作上還有很多不足，一是工作系統(tǒng)性不足，沒(méi)有將黨建、業(yè)務(wù)、團(tuán)隊(duì)人物宣傳進(jìn)行系統(tǒng)化報(bào)道。二是沒(méi)有建立宣傳渠道，公司整體宣傳渠道不暢通，新聞素材挖掘靠我自己完成，效率低。三是宣傳工作還不夠精致，有吸引力，文案設(shè)計(jì)上不夠有新引力，呈現(xiàn)形式較為單一。

下一步工作，首先，我將建立公司新聞宣傳渠道，建立新聞通訊員制度，引入新聞考核制度，讓新聞線索的形成更加有效，新聞稿發(fā)布速度更快。其次，將進(jìn)行融媒體創(chuàng)作，將視頻等多種形式展現(xiàn)新聞。最后，加強(qiáng)系統(tǒng)性宣傳，明確欄目和板塊，形成系列性報(bào)道。

對(duì)于一個(gè)初入公司的新人，要全面融入企業(yè)的方方面面，可能在一些問(wèn)題的思考上還不夠全面，但是我相信，通過(guò)公司領(lǐng)導(dǎo)及同事的悉心指導(dǎo)和幫忙，我能在今后的工作中更好的提高自己的業(yè)務(wù)水平和綜合素質(zhì)，更好的完成本職工作，不斷謀求與企業(yè)的共同發(fā)展！

新聞報(bào)紙作文篇七

經(jīng)歷了短暫的的實(shí)習(xí)工作，我覺(jué)得每一天都給我了很大的收獲，都使我的專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐能力得到更大的提高。十天的實(shí)習(xí)過(guò)去了，我給自己做了詳細(xì)的：在學(xué)校里原本以為學(xué)習(xí)理論知識(shí)就夠了，可是在暑假期間經(jīng)過(guò)十天的報(bào)社實(shí)習(xí)，才發(fā)覺(jué)了理論與實(shí)踐是有代溝的。深深體會(huì)到將理論用于實(shí)踐的重要性，而且還要知道自己所學(xué)的理論知識(shí)與實(shí)踐是否相關(guān)，也只有真正在實(shí)踐中知道所學(xué)習(xí)的是否實(shí)用。

我唯一的感覺(jué)：自己現(xiàn)在做的書本上都沒(méi)有遇到過(guò)的。像我新聞傳播專業(yè)最適合干報(bào)社的工作，這是我當(dāng)初的觀念。但是我進(jìn)入報(bào)社實(shí)習(xí)的不是去采訪，也不是寫報(bào)道，而是報(bào)紙排版。這是一份比較燙手的工作，我剛開始還想以沒(méi)有學(xué)過(guò)報(bào)紙編輯為理由拒絕實(shí)習(xí)?？墒菍?shí)習(xí)的機(jī)會(huì)是通過(guò)關(guān)系層才爭(zhēng)取到的，怎么可以放棄呢?再者，不會(huì)的事情慢慢學(xué)就會(huì)了。于是我硬著頭皮開始了自己的實(shí)習(xí)生涯。

實(shí)習(xí)的第一天。

我滿懷好心情去報(bào)社。走進(jìn)編輯室，遇到的是一張張新面孔，我的難題來(lái)了：如何和同行相處融洽?幸好在學(xué)校期間，人際交往還算不錯(cuò)，懂得為人處世，待人接物原則。實(shí)習(xí)老師叫我熟悉環(huán)境，先把工作組的人交流交流。當(dāng)然，我的實(shí)習(xí)一天，就在和報(bào)紙排版組的人員交談中結(jié)束。我的收獲就是，人際關(guān)系處理好的話，為我接下來(lái)的實(shí)習(xí)會(huì)帶來(lái)方便。

實(shí)習(xí)的第二天。

我認(rèn)為應(yīng)該可以讓實(shí)習(xí)老師讓我操作排版的過(guò)程。老師布置我的任務(wù)是要我自己了解計(jì)算機(jī)排版的初步知識(shí)。令我可喜的是我業(yè)余所學(xué)的計(jì)算機(jī)知識(shí)終于派上用場(chǎng)了。所以今天任務(wù)提前完成，由于我對(duì)計(jì)算機(jī)的操作較熟練，老師非常欣賞我就把明天要我做的事情今天也做了。我耐心地看著我的老師和其它的工作組人員在計(jì)算機(jī)上精心的制作、排版，我如果不用心的話，明天自己上場(chǎng)會(huì)出丑的。時(shí)光在我看著他們不斷地敲擊鍵盤，移動(dòng)鼠標(biāo)中流逝，這天又過(guò)了。

實(shí)習(xí)的第三天。

熟悉環(huán)境后，今天我就要真正進(jìn)入排版工作。可是，實(shí)習(xí)老師又拿出一大堆的報(bào)紙和有好幾本關(guān)于排版的書放在我面前，囑托我半這些資料看了，不要那么心急做排版工作。看來(lái)我的工作量還是蠻大的，我也沒(méi)有怪老師的理由，于是耐心地看起她所給我的資料?？赐昴敲炊嗟膱?bào)紙，我才發(fā)覺(jué)原來(lái)排版并不是我想象中簡(jiǎn)單，這些都是一些排版出錯(cuò)的報(bào)紙，應(yīng)該，避免歷史性重復(fù)錯(cuò)誤。關(guān)于排版的書我以前根本沒(méi)有接觸過(guò)，通過(guò)閱讀初步了解排版的流程。

實(shí)習(xí)的第四天。

我才真正開始我的主旋律報(bào)紙的排版。我將自己近來(lái)幾天所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到今天的。

報(bào)紙排版中來(lái)。老師說(shuō)我的統(tǒng)籌觀念還是比較好，有一定審美情趣，尤其是對(duì)一篇文章的整個(gè)擺放結(jié)構(gòu)有獨(dú)特的視角。頭版，第二版，第三版，……最后一版的內(nèi)容報(bào)道也沒(méi)有出現(xiàn)偏差。但是毛病也不少，圖片與文字沒(méi)有處理協(xié)調(diào)，對(duì)新聞稿的主次性沒(méi)有很清楚。這一天我就在不斷的改進(jìn)中度過(guò)的。

實(shí)習(xí)的第五天。

我看到了自己的成果，一份報(bào)紙是通過(guò)自己的手出來(lái)的，無(wú)比的喜悅。今天我的主動(dòng)性也比昨天強(qiáng)了，在同一工作組的人員們也都特別照顧我，幫助我度過(guò)一些難關(guān)。今天的工作量明顯要比昨天大，因?yàn)檫@是周末版特刊。我的工作不是占主要的，但是也是不可缺少的，我在一旁向他們講講我的意見與建議，而且有寫時(shí)候計(jì)算機(jī)操作還需要我的光顧。整天下來(lái)，人比較累呀，可是學(xué)到了許多新知識(shí)，這是對(duì)我辛勤耕耘的回報(bào)。

2月13日至3月10日，我在xxxx進(jìn)行了為期4周的實(shí)習(xí)。在實(shí)習(xí)期間，我受益匪淺，不僅熟悉了報(bào)社工作的各個(gè)環(huán)節(jié)，掌握了記者采寫的工作方法，而且實(shí)習(xí)期間，我的突出表現(xiàn)得到了領(lǐng)導(dǎo)和同事們的一致稱贊和肯定。

由于我們平時(shí)在學(xué)校只進(jìn)行理論課的學(xué)習(xí)，所以初到記者的職位上，很多東西都不很熟悉，對(duì)社會(huì)知識(shí)缺乏一定的'了解。但是，每次有新聞線索時(shí)，我的指導(dǎo)老師都帶我到現(xiàn)場(chǎng)，回來(lái)后讓我自己寫稿子，然后耐心給我修改稿件，并且告訴我應(yīng)該注意的問(wèn)題。到后來(lái)，老師就讓我自己去采寫新聞，自己找新聞點(diǎn)。我的實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師高立也經(jīng)常幫我分析解決實(shí)習(xí)中遇到的問(wèn)題。有付出便有回報(bào)，實(shí)習(xí)期間，我發(fā)表各類稿件共計(jì)52篇，同時(shí)我的新聞敏感性、職業(yè)道德都有了很大的提高，具備了一定的專業(yè)的素質(zhì)。

在報(bào)社，我一直記著我來(lái)自武漢體院，我告訴自己不能夠給母校丟臉。為此，每天早上都是我第一個(gè)來(lái)到報(bào)社，幫老師擦好辦公桌，準(zhǔn)備好采訪本、錄音筆等設(shè)備;每天晚上，記者都已經(jīng)回家了，我還在報(bào)社反復(fù)比較自己寫的稿子與編輯修改后的稿子，尋找其中的差距;有突發(fā)事件時(shí)，我立即從租住處出發(fā)在第一時(shí)間趕至新聞現(xiàn)場(chǎng)……群眾的眼睛是雪亮的，報(bào)社的一位記者對(duì)我說(shuō)過(guò)這樣一句話：“小宋，你不是我見過(guò)的最聰明的實(shí)習(xí)生，但你是我見過(guò)的最努力的實(shí)習(xí)生?！蔽野堰@句話當(dāng)作報(bào)社對(duì)我最大的肯定。

實(shí)習(xí)的一個(gè)月很短暫，卻給我留下了深刻的記憶，我開始親身體會(huì)到做一個(gè)好記者究竟該需要哪些素質(zhì)。

第一，做一個(gè)好記者必須要有職業(yè)道德。做一個(gè)記者不難，難得是做一個(gè)好記者。在報(bào)社實(shí)習(xí)期間，常常有群眾到讀者接待室找我們幫助他們解決問(wèn)題,他們總是十分熱心卻極其無(wú)奈。很多老百姓辦不了的事情，比如說(shuō)包工頭廠拖欠工資，消費(fèi)者權(quán)益沒(méi)有得到保障，記者只要一句話一個(gè)電話就能給他們解決。我發(fā)現(xiàn)，為老百姓說(shuō)話就會(huì)得罪很多單位，但是，記者是個(gè)需要愛心的工作，只讓小部分人說(shuō)好不是好，只有讓老百姓說(shuō)好才算好。

第二，做好記者需要有很強(qiáng)的時(shí)間觀念，尤其是機(jī)動(dòng)記者。當(dāng)有緊急事件發(fā)生時(shí)，如果你的節(jié)奏很慢，那么當(dāng)你到達(dá)現(xiàn)場(chǎng)也許已經(jīng)人去樓空，一無(wú)所獲。這樣，一條重要新聞的現(xiàn)場(chǎng)性就會(huì)變得很淡。甚至，報(bào)社會(huì)在和同城對(duì)手的競(jìng)爭(zhēng)中落在下風(fēng)。

第三，實(shí)習(xí)時(shí)要給自己定好位。在實(shí)習(xí)中，在態(tài)度上要把自己當(dāng)成學(xué)生，虛心請(qǐng)教;但是在做新聞時(shí)，一定要把自己當(dāng)成報(bào)社一員，愛崗敬業(yè)，嚴(yán)于律己，爭(zhēng)取多寫新聞，多發(fā)新聞，維護(hù)新聞的客觀、公正。

第四，在以后的學(xué)習(xí)中要拓展知識(shí)面，使自己的知識(shí)系統(tǒng)化。由于新聞需要接觸社會(huì)的方方面面，所以需要的知識(shí)也需要十分全面，光有專業(yè)新聞知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。這就要求我們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中多想，多讀，多學(xué)，為將來(lái)投身新聞業(yè)做好準(zhǔn)備。

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新聞報(bào)紙作文篇八

收看新聞報(bào)紙是我們?nèi)粘Ｉ钪械囊豁?xiàng)必備任務(wù)，我們可以從中了解到社會(huì)、國(guó)家、世界各地的熱點(diǎn)新聞，以及時(shí)獲取各種實(shí)用信息，而在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代，更需要我們對(duì)所獲取到的信息進(jìn)行篩選和分析。

首先，收看新聞報(bào)紙需要我們對(duì)所獲取到的信息進(jìn)行篩選和分析。在面對(duì)紛繁復(fù)雜的新聞信息時(shí)，我們要學(xué)會(huì)看得清，推得遠(yuǎn)，不能被表面的現(xiàn)象所迷惑。比如，當(dāng)我們遇到一件事情的時(shí)候，我們需要換位思考，理性看待，不能被短期效應(yīng)所迷惑。當(dāng)我們遇到重要的政治經(jīng)濟(jì)事件的時(shí)候，更需要慎重處理，不能被虛假信息所誤導(dǎo)。只有對(duì)信息進(jìn)行梳理、篩選和分析，才能真正地從新聞報(bào)紙中學(xué)到知識(shí)、提高自己的文化水平，讓自己更加深入的理解社會(huì)事件背后的真相。

其次，在收看新聞報(bào)紙的過(guò)程中，我們也要注重自己的素質(zhì)和態(tài)度。首先是關(guān)注方式的問(wèn)題。收看新聞報(bào)紙不要淺嘗輒止，要以久而久之的方式進(jìn)行，才能更加深入的理解新聞的含義。其次是要保持心態(tài)的平和，不要因?yàn)樽约旱那榫w而忽略了正常的思維。通過(guò)不斷學(xué)習(xí)了解世界的潮流，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，有些情況會(huì)透露出被曲解的信息，我們需要保持足夠的警惕性，防范意識(shí)形態(tài)、誤導(dǎo)性的言辭的影響，這樣才能保持一個(gè)較為中立的思想態(tài)度。

最后，收看新聞報(bào)紙不光只要收到資訊，還應(yīng)該自己去尋找。我們需要更主動(dòng)、自覺(jué)的去尋找新聞的背景，了解新聞的流向；同時(shí)，盡可能多地獲取資訊，可以選擇多種渠道進(jìn)行獲取，比如電視、報(bào)紙等等。我們可以將不同渠道所獲取的信息進(jìn)行比較，遇到不同的觀點(diǎn)和看法，了解不同的信息來(lái)源，并通過(guò)比較得到更全面的信息的收集和獲取。

總之，收看新聞報(bào)紙需要我們注重多方面的素質(zhì)和態(tài)度，在篩選和分析信息的方面更需要有深入的思考和理性分析。只有這樣，才能真正地學(xué)到知識(shí)，提高自己的文化水平。

新聞報(bào)紙作文篇九

辭舊歲,金羊歡騰,墨香校園煥新姿，初開春色。迎新年，金猴狂舞，多元發(fā)展創(chuàng)特色，再譜新篇。沐浴著清晨的陽(yáng)光，充滿了新學(xué)期的希望。

迎著和煦的春風(fēng)，吹拂著跳動(dòng)的心房。20**年2月18日，莘城學(xué)校1900多位師生齊聚一堂，舉行了新學(xué)期開學(xué)典禮。特級(jí)校長(zhǎng)_敏先生發(fā)表了《在反思中尋求發(fā)展》的主題發(fā)言。

回首剛剛度過(guò)的美好寒假，同學(xué)們是不是還有些依依不舍呢?20**年的寒假，莘城學(xué)子用雙眼、雙腳或游祖國(guó)大好河山，或探世界奇妙秘境、回家鄉(xiāng)與家人共享天倫之樂(lè)，我們用另一形式在校園之外學(xué)習(xí)為人之道。莘城學(xué)子即使離開校園也沒(méi)有停下學(xué)習(xí)的步伐。我們?cè)谘┲懈惺芏罩溃覀冊(cè)谔镩g享受勞作之樂(lè)。

親手編一盞竹燈、剪一副紙畫、制作一份手工小報(bào)?；氐搅司眠`的校園，我們迫不及待地與朋友們分享收獲，未來(lái)的日子里，我們將繼續(xù)踏踏實(shí)實(shí)度過(guò)美好的每一天，認(rèn)真走好人生每一步，努力在莘城的每一天，都是實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的見證。

美麗莘城，夢(mèng)創(chuàng)未來(lái)。一年之計(jì)在于春，讓我們用百分百熱情投入到新一年的學(xué)習(xí)、生活中吧。

新聞報(bào)紙作文篇十

經(jīng)過(guò)高三的努力，終于考上了大學(xué)，現(xiàn)在回憶一下，仍感到幸福。選擇中文這個(gè)專業(yè)，是因?yàn)槲覍?duì)寫作的愛好和對(duì)文學(xué)的愛好。隨著時(shí)間的流逝，這寶貴的大學(xué)生活就要走到盡頭了。因?yàn)榉N種原因我沒(méi)有選擇繼續(xù)求學(xué)，但這并不代表我的學(xué)習(xí)之路就走到盡頭了。所謂“活到老，學(xué)到老”嗎，在自己的身邊，總會(huì)有一些東西自己從未接觸過(guò)，總有一些東西需要自己從頭學(xué)起。

像編輯這一職位，對(duì)于一個(gè)文科出身的學(xué)生而言，是很誘人的。編輯的工作也總是透露了那么一絲神秘。既然不再讀書，當(dāng)然要面臨工作。對(duì)工作，處出茅廬的我還真是不知怎樣選擇。只是覺(jué)得，自己畢竟是學(xué)文的，在自己手中已經(jīng)掌握了一些文學(xué)知識(shí)語(yǔ)言知識(shí)。所以，將來(lái)的工作還是能與自己所學(xué)的專業(yè)有關(guān)，能進(jìn)一步發(fā)展自己對(duì)自己所學(xué)專業(yè)的掌握。所以自然而然，編輯工作就成了我的首選工作。

在徐老師的幫助之下，我順利地進(jìn)入了《少年發(fā)明與創(chuàng)造》雜志社實(shí)習(xí)。這是一家報(bào)道中小學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦、開發(fā)智力，積極開展小發(fā)明、小創(chuàng)造、小實(shí)驗(yàn)、小制作活動(dòng)的刊物。單位很小，但從社長(zhǎng)到社員都很友善。能走進(jìn)這家雜志社實(shí)習(xí)，能有機(jī)會(huì)讓我近距離接觸文化傳媒工作，讓我很興奮，也很珍惜。

這次實(shí)習(xí)的主要目的，就是充分了解一套刊物，從約稿到出版發(fā)行的全過(guò)程。充分了解雜志社各項(xiàng)工作的操作，學(xué)習(xí)相應(yīng)的理論知識(shí)，實(shí)際操作知識(shí)，以期達(dá)到或是說(shuō)基本具有編輯的能力。

二、實(shí)習(xí)過(guò)程。

第一次走出校門，來(lái)到工作崗位，這對(duì)于我來(lái)說(shuō)什么都是全新的，都是讓人興奮的。整個(gè)實(shí)習(xí)過(guò)程大體可以分為三個(gè)環(huán)節(jié)：

(一)學(xué)習(xí)過(guò)程。

最初的一段時(shí)間，我都處于學(xué)習(xí)階段。這種學(xué)習(xí)，包括對(duì)刊物的了解，對(duì)刊物運(yùn)行的了解，對(duì)本雜志社的了解和對(duì)編輯的一些基本知識(shí)的了解。

我用了三天的時(shí)間，閱讀本雜志社的刊物。它包括中學(xué)版與小學(xué)版。在充分了解雜志的內(nèi)部結(jié)構(gòu)后，楊社長(zhǎng)又為我講解了雜志從約稿到出版發(fā)行的所經(jīng)程序。并為我請(qǐng)來(lái)了本雜志社的主編翁永良翁老師，為我講解什么是編輯、什么是編輯應(yīng)具備的基本能力，編輯的具體工作等問(wèn)題。

(二)約稿過(guò)程。

在進(jìn)行完初步的學(xué)習(xí)階段后，就要進(jìn)行實(shí)際的操作訓(xùn)練了。我的主要工作即實(shí)習(xí)內(nèi)容便是約稿。

在了解刊物的主要方向后，根據(jù)自己所負(fù)責(zé)的“中學(xué)版·發(fā)明展示臺(tái)”和“中學(xué)版·探索”版塊的特點(diǎn)，進(jìn)行有選擇的約稿。

(三)編輯階段。

在約來(lái)一定數(shù)量的稿件后，在翁老師的.指導(dǎo)與鼓勵(lì)下，我開始進(jìn)入編輯階段。因?yàn)榧s稿得來(lái)的稿件，大部分是學(xué)生參加科技競(jìng)賽時(shí)的參賽稿件，在內(nèi)容、長(zhǎng)度、趣味性等方面都不太適合直接刊登，都要經(jīng)過(guò)編輯、更改后才可以使用。

在經(jīng)過(guò)幾次嘗試后，我所編輯的幾篇稿件，都順利通過(guò)了審核，被刊登了出來(lái)。

三、實(shí)習(xí)內(nèi)容。

雜志的發(fā)行，第一步當(dāng)然是約稿。沒(méi)有一定量的供稿，一本雜志是沒(méi)辦法發(fā)行的，一個(gè)雜志社也是辦不起來(lái)的。之后才能對(duì)約來(lái)的稿件進(jìn)行分類處理，進(jìn)行編輯。再經(jīng)過(guò)排版、繪圖、彩編等才被最終發(fā)行。因此，我的第一項(xiàng)工作，即第一個(gè)實(shí)習(xí)項(xiàng)目便是約稿。

(一)約稿。

約稿的工作并不難，或可說(shuō)很簡(jiǎn)單。但在實(shí)際操作上卻很繁瑣，需要相當(dāng)?shù)哪托呐c細(xì)心，具體工作內(nèi)容如下：

1、在網(wǎng)上查詢?nèi)珖?guó)的各種青少年科技大賽，并將獲獎(jiǎng)名單打印下來(lái)，以便約稿時(shí)使用。因?yàn)檫@本雜志主要是介紹全國(guó)青少年的小發(fā)明，小創(chuàng)作的，因此，那些在科技大賽中獲了獎(jiǎng)的便成為了我們主要的稿件來(lái)源。

2、對(duì)獲獎(jiǎng)名單進(jìn)行篩選。保留下獲過(guò)獎(jiǎng)但其發(fā)明創(chuàng)造尚未被刊登的。將小學(xué)與中學(xué)區(qū)分開來(lái)。我的具體操作是將小學(xué)的名單記錄在一個(gè)本子上，將高中的名單記錄在一個(gè)本子上，以便操作。

3、查詢電話。我的查詢方式很原始，就是撥打全國(guó)各地的電話查詢服務(wù)臺(tái)114，再具體查詢某個(gè)地區(qū)，某個(gè)學(xué)校，某個(gè)老師的電話，以此來(lái)聯(lián)系有發(fā)明創(chuàng)造的小學(xué)生。這一步工作量較大，而且還要做好記錄，哪個(gè)打通了，哪個(gè)沒(méi)打通;哪個(gè)有老師電話，哪個(gè)留郵箱了，哪個(gè)發(fā)稿了，都要有詳細(xì)的記錄。

4、約稿。在約稿時(shí)，要向各地老師詳細(xì)介紹雜志社的情況和供稿的酬勞，方式等問(wèn)題。

5、回訪。即在收到稿件后對(duì)供稿者的回復(fù);在稿件被錄用后對(duì)供稿者的通知，寄稿費(fèi)等工作。

約稿的工作順利完成后，我便進(jìn)入了下一個(gè)實(shí)習(xí)項(xiàng)目，即編輯。

新聞報(bào)紙作文篇十一

2月22日，新學(xué)期開學(xué)第一天，時(shí)值元宵佳節(jié)。早晨7:00，雖然天氣還較冷，偶爾還會(huì)飄點(diǎn)細(xì)雨，但值周班禮儀隊(duì)的同學(xué)們已列隊(duì)在校門口，迎接老師和同學(xué)們走進(jìn)校園。7:15，學(xué)校舉行了20春季開學(xué)典。在莊嚴(yán)的國(guó)歌聲中，全體師生迎來(lái)了希望與挑戰(zhàn)并存的新學(xué)期。

高一年級(jí)樊瑩、盛樂(lè)媛、劉鴻熙、卞科迪四位同學(xué)熱情洋溢的詩(shī)朗誦《新學(xué)期新希望》向同學(xué)們正式宣告了新學(xué)期的到來(lái)。新的一年，新的學(xué)期，這是一個(gè)充滿希望，也充滿挑戰(zhàn)的時(shí)刻，如何才能從容面對(duì)這些希望與挑戰(zhàn)，使青春無(wú)悔呢?《拼搏的姿態(tài)最美》――校黨委李俊生書記給出了最完美的答案。李書記在講話中告訴大家，每個(gè)人的頭頂上都有一縷名叫夢(mèng)想的陽(yáng)光，繽紛的夢(mèng)想交織在一起，才鑄就了燦爛與輝煌，而要實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，唯有拼搏二字，拼搏才是我們最踏實(shí)的出路。拼搏是目光中的堅(jiān)毅，拼搏是持久的堅(jiān)持，拼搏是人生的脊梁，唯有拼搏才能攀上人生理想的高峰，唯有拼搏才能書寫人生全新的篇章!

新的學(xué)期已經(jīng)開始，這學(xué)期，高三學(xué)子將面臨人生的第一場(chǎng)大考，翻開人生嶄新的一頁(yè)，高二學(xué)生也將面臨對(duì)自己今后道路至關(guān)重要的小高考，新的希望中充滿了艱辛與不易，但是我們堅(jiān)信，拼搏的姿態(tài)最美，收獲屬于辛勤耕耘的人。只要同學(xué)們不畏艱難，頑強(qiáng)拼搏，積極進(jìn)取，勇往直前，就一定能夠創(chuàng)造屬于自己的燦爛明天!

1.年春季開學(xué)典禮新聞稿。

年春季開學(xué)典禮新聞廣播稿。

春季高中開學(xué)典禮新聞廣播稿。

學(xué)校開學(xué)典禮新聞稿。

開學(xué)典禮新聞廣播稿。

年春季開學(xué)紅領(lǐng)巾廣播稿。

開學(xué)第一天校園廣播稿。

8.初中新學(xué)期開學(xué)廣播稿2017。

年新學(xué)期紅領(lǐng)巾廣播稿。

年二月份開學(xué)廣播稿。

新聞報(bào)紙作文篇十二

1、新聞要素：不可忽略5w1h。(who、what、when、where、why、how)

2、新聞構(gòu)成：題、文、圖、表。

3、題：簡(jiǎn)要、突出、吸引人。

4、文：導(dǎo)語(yǔ)100至200字：開宗明義，人事時(shí)地物。

5、主體300至500字：深入淺出，闡揚(yáng)主旨。

6、 結(jié)語(yǔ)100字：簡(jiǎn)潔有力，強(qiáng)調(diào)該新聞的意義與影響，或預(yù)告下階段活動(dòng)。

一、新聞的特點(diǎn)

1、短小精練：新聞要短小精練，這是新聞寫作的基本要求。就小記者采寫新聞來(lái)說(shuō)，寫好短消息，便于迅速及時(shí)的報(bào)道新聞事實(shí)，同時(shí)也鍛煉小記者的采寫能力;就讀者閱讀新聞來(lái)說(shuō)，它便于閱讀。

2、語(yǔ)言生動(dòng)簡(jiǎn)潔：新聞的語(yǔ)言只有生動(dòng)、簡(jiǎn)潔，才能吸引讀者

3、“倒金字塔”結(jié)構(gòu)：新聞的寫作是將最重要、最新鮮的事實(shí)寫在新聞的最前面，按事實(shí)重要性程度和讀者關(guān)注的程度先主后次的安排，內(nèi)容越是重要的，讀者越是感興趣的，越要往前安排，然后依次遞減。這在新聞寫作中稱為“倒金字塔”結(jié)構(gòu)。

二、新聞導(dǎo)語(yǔ)的幾種寫作方法

1、敘述式導(dǎo)語(yǔ)的'寫作：就是直截了當(dāng)?shù)赜每陀^事實(shí)說(shuō)話，通過(guò)摘要或概括的方法，簡(jiǎn)明扼要地反映出新聞中最重要、最新鮮的事實(shí)，給人一個(gè)總的印象，以促其閱讀全文。

2、描寫式導(dǎo)語(yǔ)的寫作：記者根據(jù)目擊的情況，對(duì)新聞中所報(bào)道的主要事實(shí)，或者事實(shí)的某個(gè)有意義的側(cè)面，作簡(jiǎn)練而有特色的描寫，向讀者提供一個(gè)形象，給人以生動(dòng)具體的印象，這就是描寫式導(dǎo)語(yǔ)的一般特點(diǎn)。一般用在開頭部分，以吸引讀者，增強(qiáng)新聞的感染力。

3、議論式導(dǎo)語(yǔ)的寫作：往往采用夾敘夾議的方式，通過(guò)極有節(jié)制、極有分寸的評(píng)論，引出新聞事實(shí)。一般分為三種形式：評(píng)論式、引語(yǔ)式、設(shè)問(wèn)句。

三、學(xué)會(huì)恰當(dāng)運(yùn)用新聞背景材料

背景材料在不少新聞中占據(jù)一定的位置，是新聞稿件中不可缺少的內(nèi)容。交代背景應(yīng)根據(jù)需要因稿而異，更要緊扣主題，還有交代背景時(shí)不宜太多，材料要寫的生動(dòng)活潑。

一、 通訊的種類：一般分為“人物通訊、事件通訊、工作通訊、風(fēng)貌通訊”

二、 通訊的特點(diǎn)

通訊是一種詳細(xì)、深入的報(bào)道，也是一種具有多種表現(xiàn)方法的新聞媒體，通訊報(bào)道生動(dòng)形象、具有感染力。

三、 人物通訊：是以報(bào)道人物為主要內(nèi)容的通訊。

其基本要求和方法有以下幾點(diǎn)：要體現(xiàn)當(dāng)今的時(shí)代特征;要寫出人物的特點(diǎn);要用人物的行為表現(xiàn)人物。一般有兩種寫法，一是對(duì)人物一生或是某個(gè)階段、某一個(gè)方面，作比較全面的報(bào)道;還有就是不對(duì)人物作全面的報(bào)道，而是抓住某個(gè)特定的情景，簡(jiǎn)單幾筆，把人物的精神、特點(diǎn)寫出來(lái)，或是作一個(gè)側(cè)面報(bào)道。

1、其基本要求和方法有以下幾點(diǎn)：敘事要有明確的目的性;事件情節(jié)要交代清楚名了，線索要清晰;敘事要生動(dòng)，靈活運(yùn)用多種表現(xiàn)手法，突出重點(diǎn)，有詳有略;在敘事中要選好人物，寫人物時(shí)注意精練、生動(dòng)形象。

2、通訊的語(yǔ)言特點(diǎn)和細(xì)節(jié)描寫：通訊作為一種新聞媒體，語(yǔ)言要求準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)，簡(jiǎn)明扼要，鮮明生動(dòng)，具體真切，通俗易懂;多運(yùn)用瑯瑯上口的群眾語(yǔ)言寫通訊，要有濃郁的感情色彩。

五、 新聞寫作中應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題

1、初學(xué)寫作可以“描紅模子”，從實(shí)踐出發(fā)，邊學(xué)習(xí)邊實(shí)踐，模仿著別的去學(xué)。

2、寫新聞要有由頭，最主要特點(diǎn)就是新，發(fā)生的事件離發(fā)表的時(shí)間越近越好。

3、多寫短新聞，可以擴(kuò)大版面的信息量，是各家報(bào)紙都特別提倡的。

報(bào)紙新聞稿件格式

報(bào)紙新聞稿件范文

報(bào)紙新聞稿的寫法

發(fā)英文新聞稿

如何投新聞稿

項(xiàng)目建設(shè)新聞稿

公司團(tuán)隊(duì)建設(shè)新聞稿

團(tuán)隊(duì)建設(shè)新聞稿

工程建設(shè)新聞稿

社會(huì)實(shí)踐新聞稿投稿

新聞報(bào)紙作文篇十三

第一段：引言（150字）。

近年來(lái)，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，人們對(duì)于時(shí)事新聞的需求越來(lái)越高。此時(shí)，時(shí)政新聞報(bào)紙以其權(quán)威、準(zhǔn)確、廣泛傳播的優(yōu)勢(shì)，成為人們了解時(shí)事、獲取信息的重要來(lái)源。作為一名時(shí)政新聞報(bào)紙的編輯，我體會(huì)到了做時(shí)政新聞報(bào)紙的重要性和難度，并從中汲取到了很多經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，現(xiàn)與大家分享一下。

第二段：深入了解國(guó)情熱點(diǎn)（250字）。

做好時(shí)政新聞報(bào)紙的第一步，是需要深刻了解國(guó)情熱點(diǎn)。只有了解了最新動(dòng)態(tài)和政策，才能及時(shí)擺出正確的觀點(diǎn)和思路，并能夠更好地傳達(dá)給讀者。因此，作為報(bào)紙編輯，我們需要積極關(guān)注政府發(fā)布的新聞、經(jīng)濟(jì)報(bào)告、社會(huì)調(diào)查及各類研究報(bào)告，建立起對(duì)于時(shí)政新聞的直觀感知。

第三段：練好文字功夫（250字）。

做一份好的時(shí)政新聞報(bào)紙，文字功夫是必不可少的。在寫作時(shí)，我們首先要明確報(bào)道的主題和要點(diǎn)，梳理出主題式的文章結(jié)構(gòu)，讓文章具有邏輯性和連貫性。其次，我們要注重語(yǔ)言表述的準(zhǔn)確性和權(quán)威性，不妨在平時(shí)多研究學(xué)習(xí)高質(zhì)量的新聞文章，吸收各家的優(yōu)點(diǎn)，努力提高個(gè)人的寫作能力。這樣能夠讓讀者能夠更好反應(yīng)我們的真實(shí)意圖，同時(shí)也能增強(qiáng)報(bào)紙的影響力。

第四段：更好地傳遞信息（250字）。

在做時(shí)政新聞報(bào)紙時(shí)，我們需要更好地傳遞信息。對(duì)于讀者可以理解的信息，我們可以通過(guò)文字、圖片、視聽等多種形式展現(xiàn)，更好地吸引讀者的關(guān)注，使讀者更容易理解新聞報(bào)道的具體內(nèi)涵。同時(shí)，我們需要注重信息的時(shí)效性，將新聞動(dòng)態(tài)及時(shí)傳達(dá)給讀者，讓讀者能夠在第一時(shí)間了解最新、最熱點(diǎn)的新聞。

第五段：總結(jié)與展望（300字）。

總的來(lái)說(shuō)，時(shí)政新聞報(bào)紙是涵蓋廣泛、頻率高、重要性強(qiáng)的媒體形式之一，它將成為一扇窗戶，使讀者了解國(guó)內(nèi)外政治、經(jīng)濟(jì)、文化等各制度各領(lǐng)域的動(dòng)態(tài)，使讀者了解國(guó)家發(fā)展變化的方向。而做好時(shí)政新聞報(bào)紙，則需要多方面的知識(shí)積累，不斷練好文字功夫，注重新聞傳遞的時(shí)效和準(zhǔn)確。在未來(lái)，我們也需要注重新媒體時(shí)代的崛起，通過(guò)多種渠道進(jìn)行新聞的傳播，更好地?cái)U(kuò)大我們的受眾。希望我們編輯們能夠不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，為讀者奉獻(xiàn)更好、更專業(yè)的時(shí)政新聞報(bào)道。

新聞報(bào)紙作文篇十四

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經(jīng)過(guò)高三的努力，終于考上了大學(xué)，現(xiàn)在回憶一下，仍感到幸福。選擇中文這個(gè)專業(yè)，是因?yàn)槲覍?duì)寫作的愛好和對(duì)文學(xué)的愛好。隨著時(shí)間的流逝，這寶貴的大學(xué)生活就要走到盡頭了。因?yàn)榉N種原因我沒(méi)有選擇繼續(xù)求學(xué)，但這并不代表我的學(xué)習(xí)之路就走到盡頭了。所謂“活到老，學(xué)到老”嗎，在自己的身邊，總會(huì)有一些東西自己從未接觸過(guò)，總有一些東西需要自己從頭學(xué)起。

像編輯這一職位，對(duì)于一個(gè)文科出身的學(xué)生而言，是很誘人的。編輯的工作也總是透露了那么一絲神秘。既然不再讀書，當(dāng)然要面臨工作。對(duì)工作，處出茅廬的我還真是不知怎樣選擇。只是覺(jué)得，自己畢竟是學(xué)文的，在自己手中已經(jīng)掌握了一些文學(xué)知識(shí)語(yǔ)言知識(shí)。所以，將來(lái)的工作還是能與自己所學(xué)的專業(yè)有關(guān)，能進(jìn)一步發(fā)展自己對(duì)自己所學(xué)專業(yè)的掌握。所以自然而然，編輯工作就成了我的首選工作。

在徐老師的`幫助之下，我順利地進(jìn)入了《少年發(fā)明與創(chuàng)造》雜志社實(shí)習(xí)。這是一家報(bào)道中小學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦、開發(fā)智力，積極開展小發(fā)明、小創(chuàng)造、小實(shí)驗(yàn)、小制作活動(dòng)的刊物。單位很小，但從社長(zhǎng)到社員都很友善。能走進(jìn)這家雜志社實(shí)習(xí)，能有機(jī)會(huì)讓我近距離接觸文化傳媒工作，讓我很興奮，也很珍惜。

這次實(shí)習(xí)的主要目的，就是充分了解一套刊物，從約稿到出版發(fā)行的全過(guò)程。充分了解雜志社各項(xiàng)工作的操作，學(xué)習(xí)相應(yīng)的理論知識(shí)，實(shí)際操作知識(shí)，以期達(dá)到或是說(shuō)基本具有編輯的能力。

新聞報(bào)紙作文篇十五

測(cè)試對(duì)象該測(cè)試以有獨(dú)立域名的在線網(wǎng)絡(luò)版的多媒體數(shù)字報(bào)紙為對(duì)象(選取愛讀愛看網(wǎng)和xplus兩個(gè)數(shù)字報(bào)刊發(fā)行平臺(tái)上的444家報(bào)紙，測(cè)試當(dāng)日由于部分網(wǎng)站無(wú)法打開，實(shí)際有效測(cè)試對(duì)象為335家數(shù)字報(bào)紙)，從用戶角度對(duì)多媒體數(shù)字報(bào)紙的使用功能進(jìn)行了測(cè)試，測(cè)試指標(biāo)是以讀者在瀏覽閱讀多媒體數(shù)字報(bào)紙時(shí)，是否方便、快捷、人性化等方面進(jìn)行設(shè)定的，其特性主要包括：功能性、易用性、互動(dòng)性、效率等。測(cè)試指標(biāo)本次測(cè)試指標(biāo)共有13個(gè)功能分類，其中包括40個(gè)測(cè)試指標(biāo)(略)。

測(cè)試方法采用人工手段進(jìn)行單項(xiàng)功能測(cè)試。單項(xiàng)功能測(cè)試是指對(duì)每個(gè)單項(xiàng)功能進(jìn)行一一測(cè)試，測(cè)試人員依據(jù)測(cè)試指標(biāo)，打開所測(cè)試的多媒體數(shù)字報(bào)紙，點(diǎn)擊按鈕并查看其是否具備某一項(xiàng)功能。

測(cè)試時(shí)間本次測(cè)試從20**年1月14日開始到20**年3月27日結(jié)束，由于歷時(shí)較長(zhǎng)，在測(cè)試期間和測(cè)試后進(jìn)行的更新因無(wú)法跟蹤，故不在本次測(cè)試的統(tǒng)計(jì)范圍內(nèi)。

二、測(cè)試的基本結(jié)論。

1.八成多媒體數(shù)字報(bào)紙導(dǎo)航功能完備目前大多數(shù)多媒體數(shù)字報(bào)紙?jiān)趯?dǎo)航功能設(shè)置方面做的還是比較完備的，讀者可以根據(jù)自己的喜好來(lái)選擇導(dǎo)航方式，如版面導(dǎo)航、標(biāo)題導(dǎo)航、時(shí)間導(dǎo)航等，從而方便、快捷地找到自己感興趣的文章。測(cè)試結(jié)果顯示，在335份多媒體數(shù)字報(bào)紙中，同時(shí)具有這3項(xiàng)導(dǎo)航功能的有272份，占總數(shù)的81.19%。

2.近四成多媒體數(shù)字報(bào)紙不具備。

簡(jiǎn)單檢索功能測(cè)試結(jié)果顯示，在335份多媒體數(shù)字報(bào)紙中，具備關(guān)鍵字檢索功能的多媒體數(shù)字報(bào)紙有200份;具備高級(jí)檢索功能的多媒體數(shù)字報(bào)紙僅18份。據(jù)此，我們可以斷定將近四成的多媒體數(shù)字報(bào)紙不具備簡(jiǎn)單搜索功能。這使已經(jīng)習(xí)慣在互聯(lián)網(wǎng)上通過(guò)搜索方式來(lái)快速獲取信息的年輕讀者不易接受和使用多媒體數(shù)字報(bào)紙這種閱讀方式。

3.絕大部分多媒體數(shù)字報(bào)紙更新周期與紙質(zhì)報(bào)紙一致。

測(cè)試結(jié)果顯示，在335份多媒體數(shù)字報(bào)紙中，新聞內(nèi)容進(jìn)行實(shí)時(shí)更新的僅有1份，即寧波日?qǐng)?bào)報(bào)業(yè)集團(tuán)的《播?報(bào)》;同步更新的多媒體數(shù)字報(bào)紙有322份;數(shù)據(jù)顯示，雖然超過(guò)九成的多媒體數(shù)字報(bào)紙已做到與紙質(zhì)報(bào)紙更新的一致性，但并沒(méi)有很好地利用多媒體數(shù)字報(bào)紙的技術(shù)和傳播途徑的巨大優(yōu)勢(shì)來(lái)彰顯新聞報(bào)道的及時(shí)性，進(jìn)行內(nèi)容的實(shí)時(shí)更新;更為遺憾的是，有少數(shù)報(bào)社因擔(dān)心紙質(zhì)報(bào)紙的發(fā)行量受到影響，而有意推遲了其多媒體數(shù)字報(bào)紙的更新時(shí)間，這明顯忽略了多媒體數(shù)字報(bào)紙的傳播優(yōu)勢(shì)，使其淪為紙質(zhì)報(bào)紙的點(diǎn)綴或附屬品。

4.半數(shù)以上多媒體數(shù)字報(bào)紙有兩種在線瀏覽格式。

目前，多媒體數(shù)字報(bào)紙主要通過(guò)四種格式來(lái)展現(xiàn)數(shù)字內(nèi)容，分別為：html格式、flash格式、pdf格式和ceb格式。測(cè)試結(jié)果顯示，在335份多媒體數(shù)字報(bào)紙中，不能在線瀏覽的有2份，占0.60%;具有一種在線瀏覽格式的有146份，占43.58%;具有兩種在線瀏覽格式的有185份，占55.22%;具有三種在線瀏覽格式的有2份，占0.60%;沒(méi)有一份多媒體數(shù)字報(bào)紙同時(shí)具有四種在線瀏覽格式。超過(guò)一半以上的多媒體數(shù)字報(bào)紙具有兩種在線瀏覽格式。

5.近半數(shù)多媒體數(shù)字報(bào)紙用戶控制功能設(shè)置不完善。