教案的編寫應(yīng)當(dāng)遵循科學(xué)的教育原理和教學(xué)法則，盡量提高教學(xué)效果。教案應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和知識(shí)水平，選擇合適的教學(xué)策略和教學(xué)方法。我們來(lái)看看一些教案的精華部分，希望能給大家提供一些啟示和改進(jìn)的思路。

春天主題教案設(shè)計(jì)意圖篇一

1.認(rèn)識(shí)6個(gè)漢字：霧、薄、換、筍、探、蠶。會(huì)寫6個(gè)生字：灑、換、探、枝、野、暖。認(rèn)識(shí)里字旁。

2.學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文，感受春天的美麗。

【教學(xué)重點(diǎn)】。

1.感受并讀出詩(shī)中春天的美麗，表達(dá)自己對(duì)春天的喜愛(ài)之情。

2.正確讀、寫生字。認(rèn)識(shí)新部首。

【教學(xué)過(guò)程】。

第一課時(shí)。

一、談話激趣：

同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？誰(shuí)能用一句話說(shuō)說(shuō)你對(duì)春天的感受？

有一位的詩(shī)人他也喜歡春天，他為春天寫了一首詩(shī)，就是我們今天要學(xué)的課文——齊讀課題。

讓我們隨著作者到課文中找一找春天在哪里？

二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。

1.自由讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)的字。

2.回憶以前的學(xué)習(xí)方法，遇到不認(rèn)識(shí)的字怎樣做？

[由于學(xué)生經(jīng)過(guò)一個(gè)假期后很可能遺忘了學(xué)過(guò)的方法，因此在此安排識(shí)字方法的回顧]。

3.選擇適合你的方法認(rèn)識(shí)這些字。

[尊重學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)方法的選擇，鼓勵(lì)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)。]。

4.檢查、指導(dǎo)識(shí)字。

a：教師出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀，同時(shí)滲透漢字知識(shí)和指導(dǎo)識(shí)字方法：

霧：怎樣記？（形聲字、換、加一部分）。

?。海ㄉ舷陆Y(jié)構(gòu)、加偏旁）。

換：為什么提手旁？讀詩(shī)中句子，在語(yǔ)境中識(shí)字。

筍：上面竹子頭，與什么有關(guān)？

探：跟哪個(gè)字像？

蠶：什么結(jié)構(gòu)？

b：鞏固練習(xí)：開(kāi)火車讀、游戲讀、賽讀等。

c：實(shí)踐檢查：把生字朋友放回到課文你們還能讀準(zhǔn)嗎？

d：指名分節(jié)讀課文。

三、品讀課文、背誦課文。

1.師生評(píng)議讀字音情況。

2.整體感知課文：

（1）再自由讀課文，思考：春天在哪里？你在那些地方找到了春天，用橫線把這些地方劃出來(lái)。

（2）指名回答，老師板書：枝頭、原野、竹林、田野。

（3）真不錯(cuò)，你們把文中的春天找到了！真會(huì)讀書。

3.品讀課文，理解感悟。

（1）自由讀課文，看看你最喜歡哪個(gè)地方的春天？

（2）讀一讀你喜歡的語(yǔ)句。說(shuō)說(shuō)你喜歡什么？帶著感情讀一讀讓大家欣賞。

（3）師生共同研討學(xué)生所說(shuō)所讀。（通過(guò)課件演示、圖片展示、文字說(shuō)明等多種方式進(jìn)行補(bǔ)充、評(píng)議、朗讀。）。

一節(jié)：a：課件演示“微微吹動(dòng)”、“柳條兒跳舞”、“桃花兒臉紅”的情景。激發(fā)學(xué)生情感，指導(dǎo)朗讀。

b：出示文字：

柳條兒跳舞，桃花兒臉紅。

柳條兒擺動(dòng)，桃花兒紅了。

請(qǐng)學(xué)生研讀、討論：有什么不同？你喜歡哪句？為什么？讀出感情。

b：出示文字：

竹筍從地下探出頭來(lái)啦！

竹筍從地下長(zhǎng)出頭來(lái)了。

對(duì)比異同。進(jìn)行感情朗讀。

四節(jié)：采取以讀帶講的方式，通過(guò)評(píng)議、比賽理解課文。朗讀課文。

4.師生合作，問(wèn)答形式朗讀全文，進(jìn)形整合，理清結(jié)構(gòu)。

5.填空練習(xí)。指導(dǎo)背誦方法——按順序背誦。（板書提示）。

6.背誦課文。（指名背、自愿背。）。

四、拓展延伸。

你還知道春天在哪里？說(shuō)一說(shuō)。

五、實(shí)踐活動(dòng)。

小組合作：仿照課文寫一段。

提示：春天在小河里——。

六、布置作業(yè)。

選擇：找春天，寫春天、畫春天、唱春天、讀春天……。

七、板書設(shè)計(jì)。

春天在哪里。

枝頭風(fēng)柳條、桃花。

草原霧草。

竹林雨竹筍。

田野太陽(yáng)麥苗、菜花、蠶豆。

第二課時(shí)。

一、復(fù)習(xí)生字、詞。

二、學(xué)習(xí)會(huì)寫字。

1.自學(xué)生字。

2.質(zhì)疑、解疑。

3.小組討論、合作學(xué)習(xí)。

4.匯報(bào)交流。（讀音、結(jié)構(gòu)、筆順、易錯(cuò)處等）。

學(xué)生選出需要指導(dǎo)書寫的字，大家研討，老師通過(guò)板書、課件演示指導(dǎo)。

春天主題教案設(shè)計(jì)意圖篇二

活動(dòng)目標(biāo)：

1.欣賞歌曲，能用自然和諧的聲音演唱并唱準(zhǔn)曲調(diào)。

2借助圖譜學(xué)唱歌曲，并嘗試創(chuàng)編歌詞。

3.感受歌曲歡快、活潑的情緒，體驗(yàn)看圖譜學(xué)唱歌的有趣和快樂(lè)。

活動(dòng)流程：

一、音樂(lè)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

二、借助圖譜，記憶歌詞。

三、完整演唱，創(chuàng)編歌詞。

四、結(jié)束活動(dòng)，自然延伸。

活動(dòng)記錄。

一、音樂(lè)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

1.師：春天到了，小朋友們高興嗎?讓我們踏著音樂(lè)的節(jié)拍一起去尋找春天吧!(隨《春天在哪里》音樂(lè)，邊跳邊唱進(jìn)入活動(dòng)室)。

2.師：春天在哪兒呢?春天就藏在我們小朋友眼睛里，有紅花、有綠草，到處充滿著鳥語(yǔ)花香，你們喜歡春天嗎?春天帶給你什么感覺(jué)呢?(幼兒自由回答)。

3.教師小結(jié)。

二、借助圖譜，記憶歌詞。

2.教師第一次范唱。

師：你聽(tīng)到了什么?教師根據(jù)幼兒的回答出示圖片，引導(dǎo)幼兒用歌曲里的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)，同時(shí)帶領(lǐng)幼兒按歌曲節(jié)奏來(lái)說(shuō)歌詞。

3.教師第二次范唱。

師：你又聽(tīng)到了什么?(記憶歌詞)。

4.帶領(lǐng)幼兒跟著伴奏完整的按歌曲節(jié)奏說(shuō)歌詞，難點(diǎn)部分可出示節(jié)奏圖譜。

三、完整演唱，創(chuàng)編歌詞。

1.師：小朋友說(shuō)的真好，下面讓我們看著圖譜一起來(lái)唱春天吧。(學(xué)唱歌曲2-3遍)。

2.師：小朋友真棒，把春天唱的多么美呀!春天還有哪些美麗的景色呢?將幼兒說(shuō)的畫下來(lái)。

3.幼兒看結(jié)構(gòu)圖演唱自己創(chuàng)編的歌曲。

四、結(jié)束活動(dòng)，自然延伸。

師：春天還有哪些美麗的景色呢?讓我們聽(tīng)著音樂(lè)到外面再去找一找春天吧。

春天主題教案設(shè)計(jì)意圖篇三

日期?活動(dòng)名稱詩(shī)歌《春天在哪里》執(zhí)教者?活動(dòng)目標(biāo)????1、了解春天的特征，能有感情地朗誦詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)歌的意境美。

2、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的詩(shī)歌創(chuàng)編。環(huán)境創(chuàng)設(shè)圖片、背景音樂(lè)重點(diǎn)與。

一、交流討論。

1、春天已經(jīng)來(lái)了，你們找到了嗎？

2、你們找到的春天真美呀！這兒有幾張漂亮的圖片，你們能找到春天藏在哪兒?jiǎn)?？（出示五張圖片）。

——例圖一：幼：我發(fā)現(xiàn)柳樹(shù)變綠了。

師：（用詩(shī)歌里的話小結(jié)）翠柳說(shuō)：“春。

天在我的衣服上，瞧吧，綠葉飄蕩！”

（每幅圖片都用詩(shī)歌里的話小結(jié)）。

二、欣賞詩(shī)歌。

1、我們把這些好聽(tīng)的話放在一起就可以變成一首優(yōu)美的詩(shī)歌。

2、播放背景音樂(lè)，欣賞詩(shī)歌。

3、聽(tīng)了這首詩(shī)，你覺(jué)得春天怎么樣？

4、小結(jié):春天百花齊放、萬(wàn)物蘇醒，是一個(gè)生機(jī)蓬勃的季節(jié)。

三、創(chuàng)編詩(shī)歌。

1、我們都找到了春天，那么你能像詩(shī)里那樣談?wù)勀憧吹降拇禾靻幔?/p>

2、引導(dǎo)幼兒仿照詩(shī)歌的句式創(chuàng)編詩(shī)歌。

——說(shuō)到葉子：綠葉飄蕩。

說(shuō)到花：艷麗芬芳。

說(shuō)到小鳥：萬(wàn)里飛翔。

聽(tīng)到聲音：嘩嘩唱歌。

四、活動(dòng)延伸。

剛才我們用了好聽(tīng)的話談了自己看到的春天，我們也可以把看到的春天畫下來(lái)變成一本好看的書，好嗎？?jī)r(jià)值分析：

仔細(xì)解讀每張圖片不僅讓幼兒了解春天的特征，更好地理解詩(shī)歌內(nèi)容。

用詩(shī)歌里的話小結(jié)每張圖片，并讓幼兒自己嘗試學(xué)著詩(shī)歌里的話小結(jié)，掌握詩(shī)歌的句式。

利用背景音樂(lè)烘托詩(shī)歌的意境，體會(huì)詩(shī)歌的意境美。

幼兒的詞匯貧乏，當(dāng)幼兒編不出完整的句子時(shí)老師可引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌里的話，不僅能讓幼兒體驗(yàn)到成功，而且也豐富幼兒的詞匯，并學(xué)習(xí)使用它們。反思與調(diào)整：

????????。

春天主題教案設(shè)計(jì)意圖篇四

教學(xué)要求：

1、借助拼音學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字“微，輕，新，筍，探，暖，麥，蠶”；掌握“斤字旁”。在語(yǔ)言環(huán)境中理解“微微、新衣、竹筍、蠶豆、探出頭”等詞語(yǔ)。

2、能正確、流利地朗讀課文，能根據(jù)問(wèn)題學(xué)習(xí)“（什么時(shí)候），什么（什么）地方怎么樣”的句式。

3、繼續(xù)學(xué)習(xí)在詞語(yǔ)前加上合適的修飾語(yǔ)。

4、發(fā)揮想象嘗試仿寫課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、讀懂課文，感知春天的自然特征和美麗景色。

2、能根據(jù)問(wèn)題學(xué)習(xí)“（什么時(shí)候），什么（從什么）地方怎么樣”的句式。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、理解“輕輕細(xì)細(xì)、瓢飄灑灑”等詞語(yǔ)的意思。

2、讀好兒化音：柳條兒、桃花兒、草兒。

教具準(zhǔn)備：錄音帶幻燈生字卡片。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。

第一課時(shí)。

教學(xué)要求：

1、讀通課文，理解描寫春天美景的詩(shī)句。

2、學(xué)會(huì)本課有關(guān)生字：微、輕、新、筍、探。

3、初步認(rèn)識(shí)句式：（什么時(shí)候），什么（從什么）地方怎么樣。

教學(xué)過(guò)程：

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一、談話，揭示課題。

1、你喜歡春天嗎？一年之中有四個(gè)季節(jié)，三四五月是春天。再過(guò)些日子，春天就要來(lái)了。到那時(shí)，春光明媚，百花齊放，一切會(huì)變得十分美好。這節(jié)課。我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于春天的詩(shī)歌。

2、出示課題、齊讀。

3、“春天在哪里”是一篇“讀短文學(xué)詞句”的課文。它要求我們多讀課文，要讀得熟、讀得好；還要注意學(xué)習(xí)字詞，學(xué)習(xí)句子。

4、“春天在哪里”是一句完整的句子，后面可加什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)？

5、練讀，注意語(yǔ)調(diào)往上揚(yáng)。

6、這個(gè)句子在課文中出現(xiàn)四次，都表示提問(wèn)，句末語(yǔ)調(diào)都要上揚(yáng)。不過(guò)，在課題中，并沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)，也不表示提問(wèn)，就不必把語(yǔ)調(diào)往上揚(yáng)。（再讀課題）。

二、范讀，了解大意。

1、那么，春天到底在哪里呢？一邊看課文，一邊聽(tīng)錄音，把說(shuō)春天在哪里的句子劃出來(lái)。

聽(tīng)課文錄音后，學(xué)生回答。板書：枝頭草地竹林田野。

2、看插圖，理解詞語(yǔ)“枝頭草地竹林田野”

3、學(xué)說(shuō)話：春天在枝頭，在草地，在竹林，在田野里。

三、自讀，讀準(zhǔn)字音。

春天的枝頭、草地、竹林、田野是怎么樣的呢？讓我們自己來(lái)讀一讀，注意讀準(zhǔn)字音,，不加字漏字。

1、學(xué)生自讀課文。思考；這首詩(shī)有幾節(jié)？你是怎么看出來(lái)的？

2、指名分節(jié)朗讀課文。邊評(píng)議邊正音。

3、自讀課文。

四、讀短文，理解詞句。

春天的枝頭、草地、竹林、田野是怎么樣的呢？讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

（一）學(xué)習(xí)第一節(jié)。

1、女生讀。思考：春天的枝頭是怎樣的？哪兩行詩(shī)回答了這個(gè)問(wèn)題？

出示：柳條兒跳舞，桃花兒臉紅。

2、“柳條兒跳舞”是什么意思？動(dòng)作演示柳條來(lái)回?cái)[動(dòng)，好象在跳舞。）。

3、朗讀指導(dǎo)，語(yǔ)氣中有歡快的感覺(jué)。

4、“桃花兒臉紅”是什么意思？桃花開(kāi)出粉紅色的花朵，像漲紅了臉。）。

5、表情朗讀。

6、柳條兒為什么會(huì)跳舞？桃花兒為什么會(huì)臉紅？（春天的風(fēng)微微吹動(dòng)）。

7、理解“微微”（動(dòng)作）。

8、春天的風(fēng)輕輕的，暖暖的，非常柔和，像母親的手輕輕撫摩著我們的臉。

9、小結(jié)：這節(jié)主要說(shuō)了春天的風(fēng)吹綠了柳樹(shù)，吹紅了桃花，是用一問(wèn)一答兩句話寫的。我們也用一問(wèn)一答的形式來(lái)讀。

（二）學(xué)習(xí)第二、三節(jié)課文。

春天在草地上和竹林里又是怎樣的？讓我們按“讀讀課文，找找句子，理解詞句”意思的順序來(lái)學(xué)習(xí)課文。

1、自讀課文。思考：文中哪幾行詩(shī)告訴我們春天的草地和竹林是怎樣的？

男女分別讀草地和竹林的內(nèi)容。

2、看插圖，理解“草兒醒過(guò)來(lái)，換上了新衣”。春天來(lái)了，小草重新長(zhǎng)出嫩葉，像剛睡過(guò)一覺(jué)剛剛醒來(lái)，換上了綠色的新衣。）。

4、指導(dǎo)朗讀，注意聲音稍輕。

5、指導(dǎo)動(dòng)作演示，理解“探出頭”。探還可以用哪些詞代替（鉆露長(zhǎng)）。

6、句式訓(xùn)練：竹筍探出頭來(lái)。

竹筍從哪里探出頭來(lái)？（從地下）。

什么時(shí)候，竹筍從哪里探出頭來(lái)？（春天）。

小草也是從地下長(zhǎng)出來(lái)的，用這個(gè)句式怎么說(shuō)？

用小草和竹筍合起來(lái)，一起說(shuō)行嗎？

讀句：一陣春雨過(guò)后，小草和竹筍從地下探出頭來(lái)。

7、用問(wèn)答的形式朗讀第二三節(jié)課文。

8、小結(jié)：讓我們來(lái)做春天的使者，把春天的氣息帶進(jìn)教室，一起有感情地朗讀課文。

五、寫字，掌握字形。

學(xué)習(xí)“斤字旁”分析“微”

第二課時(shí)。

教學(xué)要求：

1、讀懂課文，繼續(xù)理解描寫春天美麗景色的詩(shī)句。

2、學(xué)會(huì)生字：暖春蠶。

3、會(huì)根據(jù)問(wèn)題，用“（什么時(shí)候），什么（從什么）地方怎么樣”的句式寫句。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)。

1、春天的枝頭、草地、竹林是怎么樣的？

2、讀句：一陣春雨過(guò)后，小草和竹筍從地下探出頭來(lái)。

3、句式訓(xùn)練。（課后練習(xí)3）。

二、讀短文學(xué)詞句。

1、春天的田野又是怎樣的一幅景色？讓我們用上節(jié)課學(xué)習(xí)的方法自己學(xué)習(xí)第四節(jié)。

2、教學(xué)暖?！崩斫恹溓唷⒉嘶S、蠶豆花兒香”

3、朗讀體會(huì)。

4、配上動(dòng)作，朗讀全文。

5、春天里，柳條兒、桃花兒、小草兒，許許多多的景物發(fā)生了很大的變化，這自然現(xiàn)象同春天的自然現(xiàn)象有很大的關(guān)系。書上怎么寫春天的自然現(xiàn)象？讀有關(guān)的四句話。

6、讀句：春天來(lái)了，威風(fēng)輕輕地吹著，溫暖的陽(yáng)光照耀大地。

三、總結(jié)朗讀全文。

四、寫字：指導(dǎo)：暖蠶。

五、練習(xí)。

完成課后練習(xí)2。

仿照課文的寫法，說(shuō)說(shuō)春天還在哪里？（小河里、樹(shù)林中）那里怎么樣？

板書：

枝頭柳條兒跳舞，桃花兒臉紅。

草地草兒醒過(guò)來(lái)，換上了新衣。

竹林竹筍探出頭來(lái)。

田野麥青、菜花黃、蠶豆花兒香。

春天主題教案設(shè)計(jì)意圖篇五

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)生字9個(gè)。

2.積累13個(gè)詞語(yǔ)和2句句子。

3.正確朗讀課文，背誦課文。

4.初步了解春天里風(fēng)、霧、雨、陽(yáng)光，以及植物的一些特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)春天的感情。

教學(xué)過(guò)程：

一、揭示課題。

1、播放歌曲。

小朋友們，春節(jié)過(guò)得開(kāi)心嗎？看著你們滿臉喜氣洋洋的，肯定不錯(cuò)。下面讓我們一起來(lái)聽(tīng)一首歌吧?。úシ鸥枨?。

你們聽(tīng)到些什么呀？（交流）。

出示：春天在哪里。

2、揭示課題。

對(duì)，這就是我們今天要學(xué)的課文。（齊讀課題）。

過(guò)渡：寒冷的冬天過(guò)去了，春天已悄悄來(lái)到我們身邊，那么它在哪里呢？（補(bǔ)上圖片）。

二學(xué)習(xí)課文。

1、整體感知課文。

a)聽(tīng)錄音，看誰(shuí)的耳朵最靈。

i.邊聽(tīng)課文錄音邊出示分解的圖片，再出示一句句式。

ii.交流并完成填空。

春天在（）、（），春天在（）、（）。

iii.齊讀。

b)輕聲讀課文（過(guò)渡話說(shuō)完就出示四句句子，然后布置輕聲讀課文這一要求）。

（1）交流并完成填空。（任選一句來(lái)講）。

a.春天在枝頭上，（）微微吹動(dòng)，（）跳舞，（）臉紅。

b.春天在草地上，（）輕輕細(xì)細(xì)，（）醒過(guò)來(lái)，換上了新衣。

c.春天在竹林里，（）飄飄灑灑，（）從地下探出頭來(lái)啦。

d.春天在田野里，（）那么暖，（）青，（）黃，（）香。

（學(xué)生說(shuō)到哪一句，師就出示哪一句）。

（2）、學(xué)習(xí)生字。

a出示：

柳條桃花霧竹筍小麥蠶豆。

b小組學(xué)習(xí)字詞。

要求：借助音節(jié)，讀準(zhǔn)音節(jié)。

說(shuō)說(shuō)用什么好方法記住這些生字？

c交流。

由一小組學(xué)生來(lái)做小老師帶讀。

開(kāi)火車讀字詞。（先有音節(jié)，后去音節(jié)）。

交流識(shí)字好方法。

(3)讀課文。

i.回到四句句子圖片，加強(qiáng)朗讀。

1.請(qǐng)四個(gè)學(xué)生來(lái)讀。2.分四個(gè)小組來(lái)讀。

3.師生配合讀。

過(guò)渡：你們看，還有幾個(gè)生字寶寶也要和大家交朋友啦！

ii.學(xué)習(xí)生字。

1.出示生字。

微風(fēng)換新衣飄飄灑灑探出頭啦暖和。

2.同桌學(xué)習(xí)。

3.交流:同桌當(dāng)小老師帶讀。開(kāi)雙列火車讀交流識(shí)字好方法。

如：老師范做動(dòng)作讓學(xué)生猜。

問(wèn)：老師從哪里探出頭來(lái)說(shuō)：“小朋友，你們好！”生答。

那么，課文中是誰(shuí)從哪里探出頭來(lái)呢？

出示句子：春天來(lái)了，從地下探出頭來(lái)啦。

（一）分步學(xué)習(xí)課文。

1.學(xué)習(xí)第三節(jié)。

出示此節(jié)。

a.指名讀（回答上句）。

b.練習(xí)說(shuō)話。

想象：春天來(lái)了，竹筍從地下探出頭來(lái)干什么呢？

變化句子：春天來(lái)了，竹筍從地下探出頭,它。

c.指導(dǎo)朗讀。

瞧，小竹筍看見(jiàn)外面那么精彩的世界多開(kāi)心，高興呀，誰(shuí)能用這樣的心情來(lái)讀一下。

指名讀齊讀。

d.背誦課文。

（1）回到課文中，隱去部分內(nèi)容，師生配合背誦。

師：春天在哪里？生：春天在竹林里。

師：春天的雨生：飄飄灑灑。

師：竹筍生：從地下探出頭來(lái)啦。

（2）指名背(3)齊背。

2.學(xué)習(xí)第一、二、四節(jié)。

過(guò)渡：課文的第1、2、4節(jié)寫得也很美，請(qǐng)你把喜歡的一小節(jié)讀給你的好朋友聽(tīng)，可以配上動(dòng)作。

a.好朋友間讀。

b.交流朗讀。

（1）指名讀。

（2）誰(shuí)和他一樣也喜歡這一節(jié)的小朋友請(qǐng)站起來(lái)一起讀。

c.背誦喜歡小節(jié)。

3.背讀全文（回到四幅分解圖）。

春姑娘披著白紗把美播撒給了人間，我們?cè)俅我黄饋?lái)尋找她吧！

春天主題教案設(shè)計(jì)意圖篇六

設(shè)計(jì)意圖：

《綱要》中所述：既符合幼兒的興趣和現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)，又有助于形成教育目標(biāo)的新經(jīng)驗(yàn)，既貼近幼兒的生活又有助于拓展幼兒經(jīng)驗(yàn)。大班幼兒對(duì)動(dòng)物都很感興趣，一說(shuō)起動(dòng)物，孩子們的臉上就露出燦爛的微笑，還會(huì)滔滔不絕地講個(gè)沒(méi)完，而《喂雞》來(lái)源于幼兒生活，內(nèi)容幽默風(fēng)趣，我根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)，可將生活中各種各樣的物品替換到歌曲中，使幼兒大膽地進(jìn)行創(chuàng)編表演，從而陶冶幼兒的情操，獲得美的感受。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能用自然的'、音量適中的聲音基本準(zhǔn)確地唱歌。

2、嘗試在圖片的提示下，替換歌詞演唱。

3、享受歌唱活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：事先對(duì)生活中各種物品的響聲有一定了解。

2、物質(zhì)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：與歌曲歌詞匹配的圖譜；肯德基、照相機(jī)、直升機(jī)等圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

一、聽(tīng)一聽(tīng)，在問(wèn)題中激發(fā)活動(dòng)的興趣。

1、小朋友，你們都有寵物嗎？何老師也有一只寵物，你們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，我的寵物是什么？

2、初次范唱，引發(fā)關(guān)注。

二、唱一唱，在音樂(lè)中感受唱歌的快樂(lè)。

1、幼兒貼圖，完善圖譜。

圖示不完整，請(qǐng)聽(tīng)聽(tīng)少掉了什么？

2、改編“小公雞”歌詞演唱。

大公雞今天來(lái)是要向你們介紹它的朋友，是誰(shuí)？能不能把”小公雞“也放到歌曲中唱一唱？

三、編一編，在創(chuàng)編中感受歌曲的幽默。

1、看圖集體仿編新歌詞。

（1）創(chuàng)編吃肯德基的聲音，完善歌詞并演唱。

（2）創(chuàng)編”咔嚓咔嚓照相機(jī)“。

（3）創(chuàng)編”轟隆轟隆直升機(jī)“。

四、玩一玩，在交流中提升豐富的經(jīng)驗(yàn)。

我們小朋友身上也有一樣?xùn)|西是帶”雞“的發(fā)音，我們一起來(lái)找一找。

活動(dòng)反思。

在活動(dòng)中幼兒能積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)了音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)，認(rèn)真傾聽(tīng)音樂(lè)，注意力比較集中，開(kāi)動(dòng)腦筋想出不同的動(dòng)作，這與充足的前期經(jīng)驗(yàn)以及直觀的圖片是分不開(kāi)的。

春天主題教案設(shè)計(jì)意圖篇七

教學(xué)目的：

1.學(xué)會(huì)16個(gè)生字，其中會(huì)寫“哪、臉、原、輕、巾、陣、探、野”8個(gè)字，認(rèn)識(shí)“舞、霧、柔、紗、翠、筍、秧、蠶”8個(gè)字。

2.有感情地朗讀、背誦課文，能用“那么??那么”仿寫句子。3.激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)春景，熱愛(ài)大自然的情感。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.了解春天的風(fēng)、霧、雨和太陽(yáng)的特點(diǎn)，以及給大地帶來(lái)的新景象。

2.感受語(yǔ)言的美，陶冶熱愛(ài)大自然的情操。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.生字卡片。

2.課前收集春天的有關(guān)資料：圖片、詩(shī)歌、詞句、影象等。

3.多媒體課件。

課時(shí)安排：

2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)。

一、談話激趣：

1.同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)?誰(shuí)能用一句話說(shuō)說(shuō)你對(duì)春天的感受?(教師在學(xué)生發(fā)言中及時(shí)點(diǎn)撥，進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練。)。

2.有一位的詩(shī)人他也很喜歡春天，他為春天寫了一首優(yōu)美的小詩(shī)，就是我們今天要學(xué)的課文。(師板書課題，生齊讀課題)。

3.讓我們隨著作者到課文中找一找春天在哪里?

二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。

1.自由讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)的字。

2.回憶以前的學(xué)習(xí)方法，遇到不認(rèn)識(shí)的字應(yīng)該怎樣做?

3.檢查、指導(dǎo)識(shí)字。

(1)教師出示生字卡片，指名學(xué)生認(rèn)讀。

師相機(jī)指導(dǎo)：“翠、筍、蠶”是平舌音;“紗、陣”是翹舌音;“陣、探、蠶”是前鼻音;“輕、秧”是后鼻音;“舞”是第三聲;“霧”是第四聲。

(2)你們能給生字寶寶組詞嗎?看誰(shuí)組得又快又多。

(3)你們有什么好方法記住它們呢?

師指導(dǎo)：“哪、巾、陣、探”可與“那、中、陳、深”作比較(尊重學(xué)生的個(gè)性，識(shí)字方法不強(qiáng)求一致。)。

(4)鞏固練習(xí)：賽讀生字卡片、開(kāi)火車組詞。

(5)練寫生字。

(6)實(shí)踐檢查：把生字朋友放回到課文你們還能讀準(zhǔn)嗎?

(7)指名分節(jié)讀課文，要求準(zhǔn)確、流利。

三、再讀課文、整體感知。

1.再自由讀課文，思考：春天在哪里?你在那些地方找到了春天，用橫線把這些地方劃出來(lái)。

2.指名回答，老師板書：枝頭、草原、竹林、田野。真不錯(cuò)，你們把文中的春天找到了!真會(huì)讀書。

第二課時(shí)。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

二、品讀感悟。

1.找到你最喜歡的地方，讀一讀你喜歡的語(yǔ)句。說(shuō)說(shuō)你喜歡什么?帶著感情讀一讀讓大家欣賞。

2.師生共同研討學(xué)生所說(shuō)所讀。(通過(guò)課件演示、圖片展示、文字說(shuō)明等多種方式進(jìn)行補(bǔ)充、評(píng)議、朗讀。)。

第一節(jié)：

a：課件演示“微微吹”、“柳條兒跳舞”、“桃花兒臉紅”的情景。激發(fā)學(xué)生情感，指導(dǎo)朗讀。

b：出示文字：

柳條兒跳舞，桃花兒臉紅。柳條兒擺動(dòng)，桃花兒紅了。

請(qǐng)學(xué)生自讀、討論：有什么不同?你喜歡哪句?為什么?讀出感情。

第二節(jié)：

第三節(jié)：

b：出示文字：

竹筍從地下探出頭來(lái)啦!

竹筍從地下長(zhǎng)出頭來(lái)了。對(duì)比異同，感情朗讀。

第四節(jié)：學(xué)生自學(xué)，分小組比賽有感情地朗讀課文。練習(xí)用“那么??那么??”說(shuō)一句話。(此處設(shè)計(jì)沒(méi)有固定教學(xué)順序，順學(xué)而導(dǎo))4.師生合作，以問(wèn)答形式朗讀全文。

3.背誦課文。(根據(jù)板書自由練背，指名背誦)。

三、拓展延伸。

你還知道春天在哪里?說(shuō)一說(shuō)。

四、實(shí)踐活動(dòng)。

小組合作：仿照課文寫一段。提示：春天在小河里。

五、布置作業(yè)。

選擇：找春天，寫春天、畫春天、唱春天、讀春天??。

板書設(shè)計(jì)：

春天在哪里。

春天主題教案設(shè)計(jì)意圖篇八

1、寫一篇觀察日記?？梢詫懘禾齑笞匀坏木吧?，也可以寫人們的衣著、活動(dòng)等。

2、有順序地抓住春天的特點(diǎn)，寫清楚，寫具體。

【教學(xué)重、難點(diǎn)】。

緊扣“春天”二字，寫出變化，寫出季節(jié)的特點(diǎn)。

【教學(xué)準(zhǔn)備】。

多媒體課件。

【教學(xué)時(shí)間】。

一課時(shí)。

【教學(xué)過(guò)程】。

一、積累詞句。

1、同學(xué)們，回憶一下開(kāi)學(xué)至今，我們學(xué)過(guò)哪些關(guān)于春天的文章?(《春的消息》、《春天的小雨滴滴滴》、《放風(fēng)箏》)。

2、讀讀這三篇文章，看看作者寫了春天的哪些景物?你最喜歡哪些語(yǔ)句?

3、你還在課外讀到哪些描寫春天的文章或詩(shī)歌?選擇其中的一篇與你的同伴共同朗誦一下。

4、我們可以用哪些詞句來(lái)描寫春天?

(風(fēng)和日麗、春回大地、萬(wàn)物復(fù)蘇、花紅柳綠……)。

二、積累素材。

1、通過(guò)你與春天的親密接觸，你能說(shuō)說(shuō)春天有哪些特點(diǎn)嗎?

2、春天與冬天相比，不同在哪里?

3、人們的衣著、神態(tài)有什么變化?(衣服穿得少了，顏色鮮艷了，不再畏畏嗦嗦了，挺起胸走路了……)。

4、植物有什么變化?(桃花開(kāi)了，柳樹(shù)綠了，迎春花黃了，菜花一片黃……)。

5、動(dòng)物有什么變化?(冬眠的動(dòng)物醒了，蝴蝶蜜蜂忙采蜜了……)。

6、景色有什么變化?(陽(yáng)光更暖了，雨多了，春雨綿綿……)。

7、選擇你最感興趣的某一方面具體說(shuō)說(shuō)。

三、嘗試運(yùn)用。

1、春天是那樣的美好，俗話說(shuō)“一年之計(jì)在于春”，讓我們?cè)诖禾觳シN。拿起我們的筆，用我們的文字將美麗的`春天寫一寫。

2、寫作的時(shí)候注意：

(1)采用日記的格式書寫。

(2)有順序地抓住春天的特點(diǎn)，寫清楚，寫具體。

(3)注意用上描寫春天的美詞佳句喲!

四、升華體驗(yàn)。

1、誰(shuí)愿意交流一下你的文章。

2、老師選擇具有代表性的文章加以評(píng)點(diǎn)。

3、自我修改調(diào)整后謄寫。