總結(jié)有助于我們形成良好的學(xué)習(xí)和工作習(xí)慣。怎樣能寫出一篇結(jié)構(gòu)緊湊、邏輯清晰的總結(jié)？小編希望這些范文能夠啟發(fā)大家思考總結(jié)寫作的方法和技巧。

這節(jié)語文課真吵的作文篇一

上了整整一天課，到最后一節(jié)語文課時，同學(xué)們都有些無精打采了。丁老師好像看穿了大家的心思，只見她神秘地說：“同學(xué)們，我們來玩一個好玩的游戲吧！”“玩游戲？”同學(xué)們一下興奮起來，“什么游戲呀？”大家七嘴八舌地議論著，猜測著。

接著，老師把同學(xué)們分成a、b兩組，每組八個人，有兩雙筷子、兩個紙杯。其中一個紙杯里放著9個彈珠，兩個紙杯放在相距4米遠的桌子上，同學(xué)們要以接力的形式依次把彈珠夾到對面的紙杯中，用時短、彈珠數(shù)量多的一組為勝。聽完規(guī)則，同學(xué)們都摩拳擦掌、躍躍欲試。

“預(yù)備——開始！”隨著老師一聲令下，激烈的“夾彈珠”比賽開始了！有人為自己隊跳著腳加油，有人成功完成任務(wù)開心地歡呼，有人焦急地等待，有人準備大顯身手，還有人因為失敗了唉聲嘆氣……場面好不熱鬧！比賽共進行了兩局，第一局我們隊以8比6獲勝，第二局我們又以9比8大獲全勝！太開心了！

賽后，老師還讓我們一起分享了比賽的感受。在這次比賽中，我夾了兩次，都成功了。我總結(jié)了一下經(jīng)驗：

第一，要保持鎮(zhèn)定，不管周圍環(huán)境多么喧鬧，都要穩(wěn)穩(wěn)地夾住，不要分心；

第二，要避讓周圍的`人，防止和別人碰撞，造成彈珠掉在地上；

第三，臨近終點不要得意，一定要把彈珠放進紙杯才能松口氣，否則，就功虧一簣了！

今天的“夾彈珠比賽”真有趣，不僅考驗了大家手的靈活性，活躍了課堂氣氛，更考驗了大家的團隊合作能力，真是個好游戲??！感謝丁老師為我們帶來了這樣一節(jié)特別的語文課，也希望以后有更多這樣有趣的語文課！

這節(jié)語文課真吵的作文篇二

而且還特別認真負責(zé)。老師和家長經(jīng)常稱贊我；“你真棒”。

姥姥和媽媽忙完了，看到我把地板拖的這么干凈，都高興的齊聲跨我說；“妞妞，你真棒”。

還有一次，姥姥生病住院了，家里沒人收拾，家里顯得亂糟糟的，我就決定把幾個房間，都認真徹底的整理一下。我先把物品歸類擺放整齊，然后把家具、桌椅等都擦干凈、最后我又把地板拖了幾遍。房間立刻變了樣，姥爺和媽媽見我把房間整理的干凈又整齊，連聲夸贊我說；“妞妞，你真棒”。

這就是我，一個自強不息，勇往直前的我。以后我要繼續(xù)努力，刻苦學(xué)習(xí)、認真做事。爭取把每一件事都做得很棒。

這節(jié)語文課真吵的作文篇三

二年級第二學(xué)期，老師在班上選三好學(xué)生，大家都在爭取當(dāng)。老師說：“想要當(dāng)三好學(xué)生，可不是那么好當(dāng)?shù)模獙W(xué)習(xí)好，品德好，還要勞動好，才能當(dāng)上?！卑嚅L說：“三好學(xué)生還要團結(jié)同學(xué)吧！”老師又說：“當(dāng)然要幫助同學(xué)呀！”

鐺鐺鐺，下課了，大家紛紛跑出了教室，完全忘記了第三節(jié)課要考試。我和班長正沉浸在語文書中。

打鈴上課了，考試開始了。我飛快地做卷子，可其他同學(xué)還在沉默思考。第八大題的第一小題，有同學(xué)想不出來，就去問老師，老師說：“這道題書上有的，誰叫你們平時不復(fù)習(xí)的？”在同學(xué)們還在思考怎么做的時候，我的試卷就已經(jīng)做完了。

新的一天就是一個新的開始——。

“上課，起立！”

“老師好?！?/p>

“同學(xué)們好！”

第一節(jié)是語文課，老師開始發(fā)卷子了，大家又緊張又興奮。我是一百分！我太高興了。

我?guī)Щ丶医o媽媽看，媽媽說：“你真棒！”

星期三，下午一點半是我們玩的時間，我們班的同學(xué)在玩游戲時，摔跤了，受傷碰傷了一個洞。我看見了，跑過去把他扶起來，交給了老師。老師看見了，給我發(fā)了一張“三好學(xué)生”的獎狀，同學(xué)們?yōu)槲夜恼疲?/p>

我在心里為自己豎起大拇指“我真棒！”

媽媽也一定會為我感到驕傲的。

這節(jié)語文課真吵的作文篇四

我們都有自己的閃光點。找到自己的閃光點了嗎？我不知道你是否找到了，但我找到了。我現(xiàn)在就和你分享！

那天是期末考試。我先考了語文。我看了一大篇論文，這正是我想要的！很快就寫完了之前的作品，看著作文題目，頭暈。這個話題是我的軟肋！我想了一會兒，想出了一個絕妙的主意，名為快樂日。我想我去過動物園，我完成了這個。是卷起來的。我看了看，發(fā)現(xiàn)還不錯，就遞了過去。下課后，我立刻拿出英語書，把記不住的單詞背了下來。

考英語很容易，但是沒有一篇練習(xí)卷難，所以很快就考完了。我仔細看了一下，交了上去。

下課了。我仔細看了看填空題，記在心里。數(shù)學(xué)考試時間到了。我寫完了，在草稿紙上一遍又一遍的寫。檢查你是否忘記寫問題了。完了，然后交論文。

第二天學(xué)校公布成績，我拿到了全班總分第三名，有獎狀，有獎。老師和同學(xué)都給了我一個贊許的眼神。

我真棒！

這節(jié)語文課真吵的作文篇五

一日外出，偶然走到黃河路邊上海美術(shù)館。眼前是一棟古色古香的老式洋房，似乎與周圍的繁華高層并不相襯。引人的則是門口宣傳橫幅上寫著“李嵐清篆刻展”。我暗想，中國傳統(tǒng)的篆刻藝術(shù)與古典的老樓相映成趣，定有一番情調(diào)，便決定走進去看個究竟。

都知道李嵐清從政，但他竟然與我有著共同的愛好——篆刻。二樓展廳散發(fā)著一絲淡淡的優(yōu)雅，也許是剛進門時李嵐清的文房四寶以及篆刻工具飄出的書香味。

展廳里玻璃柜臺里赫然展出著各式各樣的印章篆刻：紅色的印泥似火，跳躍在簡樸大氣的展廳里。我走近一個柜臺，看到了兩枚“好學(xué)為樂”四字的圖章。一枚陰刻，一枚陽刻。顯然李嵐清是將好學(xué)作為人生樂趣的。我想，這也是一種嚴謹?shù)娜松鷳B(tài)度。緊鄰著“好學(xué)為樂”的則是“學(xué)海無涯”“無中生有”“雪中送炭”等成語印章。這些都是日常的成語，它們鮮紅地映入了我的眼簾，深深地刻在我的記憶中。

我移步到另一個玻璃柜，里面有兩組印章：“明月幾時有，把酒問青天”和“采菊東籬下，悠然見南山”，這分別是蘇軾的《水調(diào)歌頭》和陶淵明《飲酒》中的名句。平日背誦古詩是多么枯燥煩悶，但此刻它仿佛化身成了古典的篆刻，詩詞與篆刻融為一體，渾然天成。眼中古人怡然自得、豪放不羈的形象，頓時在眼前站立起來，活了過來……我對古詩詞的領(lǐng)會好似更加深刻了?！懊髟聨讜r有”這枚圖章讓我印象頗深。“明”字是一個月亮與一個太陽的圖案，“月”字居中，就是月牙彎彎的樣子。象形的中國漢字是多么精妙絕倫啊！中國的漢字有象形、會意、擬聲等造字方法，毫無疑問是世界上最為博大精深的文字。無論是甲骨文還是小篆，都透著一股古典而雋永的美。

成語、詩詞、文字還有篆刻本身，都是語文的一部分。這些語文知識都以一種最古典、最美好的線條舒展在我眼前，我怎能忽視這傳統(tǒng)的美？這次觀展極大地豐富了我的語文知識，無疑也是最好的一堂語文課。

這節(jié)語文課真吵的作文篇六

他，個字高高地，瘦小，很薄弱的模樣，可是辦事很用心，愛干凈，嘿嘿，我眼中的自己，下邊就給大伙兒介紹一下自己吧！

一天，寫字課上，教師規(guī)定大家寫一頁字，我寫的很用心，害怕填錯一個字，一筆一劃，浮想聯(lián)翩地看見，連身旁發(fā)生什么事事兒也沒有注意到。

第二天，教師笑容著靠近老師，耐人尋味地看過我一眼，我忽然很焦慮不安：難道說是寫的不太好？過了一會兒，教師環(huán)顧著大家，將眼光放到了我的的身上，我馬上不高了頭，想著：此次死定了！唉！這時候，教師親切拍了怕我的頭，說：此次鄭嘉鴻主要表現(xiàn)的非常好，寫的很整齊，并且干凈整潔，因此，我打算將他的字貼在展覽會上面，大伙兒歡呼對他恭賀。聽著老師的名言，我高興極了，想著：一定要再接再厲??！

我不但寫毛筆字好看，還是愛干凈、喜好書本。

有一次，我的教材掉在了地面上，我趕忙把它揀了起來，緩緩的彈著上邊的不干凈的東西，害怕留有灰黑色的印痕。

嘿嘿，我眼中的自己，一個非常好的人，這一下你了解我了吧，我想再接再厲，更為出色！

這節(jié)語文課真吵的作文篇七

過了一會兒，老師帶著不滿意的口氣說：剛才的齊讀就像一部協(xié)奏曲，有雜音，有一部分同學(xué)朗讀是濫竽充數(shù)的。不會裝會。請自己認為會的同學(xué)坐下。老師的話說完，陸陸續(xù)續(xù)有部份同學(xué)坐下去，一會兒只見有的同學(xué)搭拉下腦袋，一副沒精打采的樣子，仍站在那兒。

聽了老師的話，看看班上的情景，我的心怦怦直跳，我是不是老師說的那樣不會裝會呢？我不住地問自己，雙腳開始不聽大腦的指揮沒有干脆利落地坐下去。不，我不是濫竽充數(shù)的，我是真心認真地朗讀課文的！我的心底又長升起另一種聲音。就這樣，我就不由自主地坐了下去。

一個、兩個站著的同學(xué)越來越少。不錯，能承認自己的不足，是位好學(xué)生。老師相信你們通過自己的努力朗讀能力一定能提高。老師鼓勵道：來，站著的同學(xué)再來朗讀《翠鳥》一遍我聽到老師的話，我又站起來，大聲地和那八位同學(xué)一起朗讀課文瑯瑯的書聲又飄出了我們的教室，在校園的上空回蕩。

這時，我忘了自己的羞怯，只覺得把全部的精力和感情都投入到了朗讀中。

感覺自己就是那只翠鳥，飛舞在遼闊的天空。

朗讀結(jié)束后，老師用贊許的目擊者光看著這我們九位同學(xué)，鼓勵道：這時，你們的收獲一定是不樣的吧。只要把全部的精力投入進去，你就會收獲成功，要相信自己一定行！學(xué)習(xí)知識永遠不能停留在弄虛作假上。

學(xué)習(xí)知識永遠不能停留在弄虛作假上。老師的語重心長的話，像一盞明燈，永遠照耀在我求知的路上。

這節(jié)語文課真吵的作文篇八

昨天下午第一節(jié)是語文課，當(dāng)語文老師走進課堂的時候，我們已經(jīng)照例做好了準備：語文書、字典、學(xué)習(xí)筆記有規(guī)律的放在了桌子的左上角。老師走上講臺，對我們說：“今天的這節(jié)課我們來做個游戲?！币宦犠鲇螒?，我們頓時來了興致，你一言我一語的，教室熱鬧了起來。過了一會，閆老師用黑板擦敲了敲黑板，教室才恢復(fù)了平靜。

我猜想著：“語文老師會帶我們做什么游戲呢，猜字謎？成語接龍？古詩積累？……”“老師，快告訴我們做什么游戲呀？”小龍等不及了，大聲嚷起來?！芭?，我們做一個‘左手畫方，右手畫圓’的游戲?！薄斑@不是小菜一碟嗎？”小明說?！笆菃?？看來老師低估你們了，實在抱歉。下面我來說說活動規(guī)則……”老師的話音剛落，我們就迫不及待的準備上臺去畫了。

大約過去了5分鐘，老師讓我們靜下來，表情嚴肅地說：“誰愿意到黑板上來展示？”“我，我……”快腿劉小龍邊說邊跑向講臺，洋洋也因座位在前搶先占據(jù)了半個黑板。他們倆一蹦三跳的，那得意地樣子讓一向文靜的我心里很氣氛，這么簡單的畫我也想展示一下，哎！

小龍和洋洋開始畫了，老師讓我們仔細觀察他倆畫的過程。為了引起大家的注意他們還用了彩色粉筆。我觀察到他倆畫的時候總是顧了方就顧不上圓，畫了左邊，右手就會停下來；畫著圓，左手又不動了?！盀槭裁磿@樣呢？”正在我沉思的時候，老師點名讓我上臺去畫。我終于等到機會了，我告訴自己一定要畫好，給他倆看看。我得意的走上講臺，心想：這不是張飛吃豆芽，小菜一碟嗎？于是，我拿起筆開始畫了起來?？刹恢獮槭裁?，我的手也同樣不聽使喚，琢磨著畫好方就顧不上圓，想把圓畫的圓一些，左手的方形也跟著圓了起來，結(jié)果，我將兩枚鴨蛋留在了黑板上，同學(xué)們哈哈大笑起來，我只好灰溜溜的走下了講臺，不敢正視老師的眼睛。接下來又有幾個不服氣的同學(xué)上場了，結(jié)果還是沒畫成，我們都陷入了沉思。

閆老師站在了講臺中間，語重心長地說：“這個游戲到目前為止還沒有一個人成功……”。哦，我終于明白了老師的良苦用心。（昨天最后一節(jié)英語課上有同學(xué)一邊聽課一邊在桌格里寫家庭作業(yè)。）原來她是想告訴我們一心不可二用的道理呀。

老師，你真?zhèn)ゴ螅?/p>

這節(jié)語文課真吵的作文篇九

記得有一次學(xué)校舉辦足球比賽，每個班有兩個女同學(xué)參加訓(xùn)練，我很想?yún)⒓颖荣?，但是我媽不同意。后來?jīng)過我再三要求，我媽同意了。從那以后，我每天早起練習(xí)足球。早上連早飯都沒吃，就去學(xué)校練足球，下午6點回家。每當(dāng)你走到操場，都能看到我朝氣蓬勃，大汗淋漓。

最后，日復(fù)一日，我把所有的動作都學(xué)會了，并且練得很好。比賽時間到了。我就像賽場上飛奔的小馬，互相激烈的攀比。突然，我發(fā)現(xiàn)球在一個不熟練的球員腳下。我以最快的速度跑向她，從她腳邊抓起球。只聽到砰的一聲，我把球踢進了對方球門。最后，我們小組以6分之差擊敗了對手。

我不僅會踢足球，還會寫書法。其實我也沒學(xué)過書法，這可能是我平時練習(xí)多的原因，讓我在電視上大放異彩。

記得去年冬天，電視記者來我們大豐的梅花灣拍電視，讓熱愛書法的同學(xué)秀出行云流水的字，所以我也參加了。

我開始拍戲，我以最好的態(tài)度對待這個上電視的機會。我拿起墨水倒進墨水盤，然后拿起畫筆，點了一點墨水，開始一心一意地寫。我一頁一頁寫，不知不覺電視臺拍完了。沒多久電視就播了，我媽給我拍了個視頻，發(fā)給朋友圈。老師，家長，親戚看了我的話，都夸我。

你覺得我很棒嗎？

這節(jié)語文課真吵的作文篇十

“翻開第二頁！”隨著老師的一聲令下，教室里響起了熟悉的嘩嘩聲。過了幾秒種，我感覺我的頭有地球那樣大：第二頁有一道奧數(shù)題！我環(huán)顧四周，發(fā)現(xiàn)大家都面面相覷。有的張大嘴巴，表示驚訝；有的敲打腦袋，仿佛那里面有答案；有的暗自偷笑，覺得這道題就像張飛吃豆芽——小菜一碟；還有的扮成孫悟空——抓耳撓腮地想這里面有什么道道。

震驚完后，我開始發(fā)出疑問：首先先反開封面，仔細核實每個字，確定這肯定是一本語文書后，在核實內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)里面全都是閱讀題，就找我百思不得其解的時候，一個聲音猶如幾十噸炸藥一樣在思考的空氣炸開：“沒做完的同學(xué)不能做我的學(xué)生！”

抬頭一看，只見剛才還像彌勒佛似的.老師，立馬變成了包公。教室里發(fā)出了不少聲音：“怎么辦呀？我不會做這道題！”“媽媽好不容易才給我報了名，要是我做不出來，不就得打道回府了嗎？”“這樣才公平嘛！季老先生不是說了嗎？21世紀的青年，要文理貫通的呀！……”我此時急得像一只熱鍋上的螞蟻：要是做不出來怎么辦？是哪個家伙，把數(shù)學(xué)題編到語文書里？老師明明知道我數(shù)學(xué)麻麻地，干嘛還要難為我……一股股思緒如同錢塘江大潮一般涌上我的心頭?！暗未鸫稹薄r間在奔跑，我抓都抓不住。還有五分鐘就要交卷，可我連一個字兒都沒寫！有的同學(xué)雙手托著下巴，做思想者狀；有的同學(xué)把筆蓋當(dāng)糖咬；還有的在奮筆疾書。我卻感覺一窩小鳥在我頭上嘰嘰喳喳狂叫！

“好了，同學(xué)們請停筆?！卑。∥业哪┤諄砹?！“大家不要怕，不管你有沒有做出來，你們都是本人最好的學(xué)生?！贝蠹叶既玑屩刎?，一個個揉手擦汗，還有些為自己被騙感到不滿。

這堂無與倫比的“語文課”，給我留下了深刻的印象！

這節(jié)語文課真吵的作文篇十一

“耶!語文老師不來嘍!”不知誰亂放“衛(wèi)星”。

“哎!昨晚的球賽看了嗎?”小球迷張彥戳戳身邊的李偉。

“山東隊太臭了，關(guān)鍵時刻掉鏈子!”李偉一臉的憤怒，“氣死我了!”

“哎喲!誰扔的紙球?”

三、二、一、零!啪!歡樂的氣球一下子爆了，大家不約而同地閉上了嘴巴。教室里剎那間的寂靜讓人覺得空蕩蕩的、沒著沒落——原來老師來了!

窗外陽光是耀眼的白，那縷縷光芒涌進了教室，占據(jù)了每一個角落，光禿禿的樹冠上，幾只喳喳叫的麻雀依然歡舞著——這可愛的“小東西”!

“噔噔噔……”老師拉著臉，鎖著眉，幾步就跨上了講臺。

“嘭!”老師把一摞作業(yè)往桌上一放，吁一口氣，看樣子在極力壓抑內(nèi)心的憤怒。

“叮鈴鈴……”下課了，同學(xué)們一擁而出，自由得想飛……。

“努力，努力，再努力!”我喜歡風(fēng)雨過后再次翱翔的感覺，它會讓我的雙翼更加堅強有力，我相信我的天空會越來越高遠，我的視野會越來越開闊!