健康是人生的第一財富，我們應該注重保持身心健康的生活方式。寫作可以幫助我們理清思路，增加思考深度。接下來，我們將為大家分享一些寫總結的技巧和經(jīng)驗，希望能夠幫助大家寫出更好的總結。

春天來了教學活動設計篇一

設計意圖：

生活中有各種各樣的心情，小朋友們也有喜怒哀樂。這節(jié)課的主要意圖就是讓幼兒認識表情，認識不同心情下，臉上表情的表現(xiàn)形式。同時教育孩子要保持樂觀向上，開心的學習，生活態(tài)度?；顒訉ο蠹邦I域：

幼兒園中班藝術活動方法：

引導法、觀察法、實踐法活動目標：

1、讓幼兒在對各種各樣的臉的觀察過程中了解不同心情在人們臉上的表現(xiàn)形式。

3、制作不同表情的臉?；顒又攸c：認識表情；制作表情臉活動難點：制作表情臉活動準備：

各種各樣不同表情的臉（笑、哭、驚訝、生氣、發(fā)怒、害羞），不同表情的眼睛、眉毛、嘴巴圖片，臉盤活動過程：

一、對話活動導入。

1、面帶笑容，高興地向小朋友們問好，和幼兒對話：你們猜猜看，老師今天的心情怎么樣？（高興）你們是從哪里看出來老師高興了呢？（臉上、表情）。

2、老師小結：嘴角翹翹的，眼睛瞇瞇的，臉上笑嘻嘻的，這就是高興、快樂的表情。（老師邊說邊按說得拿出眼睛、眉毛、嘴巴在臉盤上貼出笑臉）。

二、說說做做表情。

1、那么除了高興還有那些表情能表現(xiàn)在臉上呢？（請小朋友們說說看）。

2、小游戲：猜猜我是什么臉。

老師請幼兒重點關注，并記?。鹤龈鞣N表情是眼睛、嘴巴、眉毛的變化。

3、請個別小朋友表演，集體猜猜看。

4、各種各樣的臉，請小朋友說說：在碰到什么事情的時候，你的心情是怎么的，臉上會有什么樣的表現(xiàn)。

三、制作不同的臉。

1、老師剛才在臉盤上貼上了高興的眉毛，高興的眼睛，高興的嘴巴。那你們想不想貼出其他表情的臉呢？（想）。

那接下來我們就來玩貼臉游戲，看看誰能貼出不同表情的臉。

2、給學生們事先準備好的臉盤，和不同表情的眉毛，眼睛，嘴巴，讓小朋友們自己動手制作不同表情的臉。強調要注意想要表達的表情中眉毛，眼睛，嘴巴要匹配。（同學在制作的過程中老師觀察輔導）。

四、成果展示，活動小結。

1、把小朋友們制作好的臉在班級上展示，交流。

2、今天我們制作了各種各樣的臉，那么回家后要每個小朋友都要當個小小表演家哦!把不同的表情表演給爸爸媽媽看。

3、觀察看看哪張臉最好看？（高興的臉）所以在學習，生活中小朋友每天都要帶上好看的笑臉噢！

教師喊口號：嘴角翹翹，眼睛瞇瞇，臉上笑嘻嘻—笑。

本節(jié)課結束。

春天來了教學活動設計篇二

一、活動目標：

1、以自主、合作、探究的學習方式，引導學生通過尋覓、觀察春天的蹤跡，去認識自然，感受生命，培養(yǎng)熱愛自然，熱愛春天的情感。

2、關注學生的情感體驗，在賞春、繪春、頌春、創(chuàng)（造）春等活動過程中，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)美、感受美的能力。

二、活動重點。

自然日志的編輯：選擇一、兩種動物或植物進行觀察、記錄，并對觀察、記錄進行編輯整理。拓展語文學習的途徑，提高學生的綜合素質。

三、活動難點。

在認識自然中，在賞春、頌春中，培養(yǎng)學生的自然觀賞和藝術欣賞的能力。

四、課時安排。

課外活動兩周，課內活動一課時。

（一）教師導入：桃花開了，燕子來了，草兒綠了，站在冰雪初融的大地上，感受和風細雨漫天無際的溫柔，我們聽見有一個聲音在我們的心里快樂地叫著：“春天來了，春天來了”。同學們，在這個美好的季節(jié)里，讓我們一起走近春天，去尋覓春天的蹤跡。

（二）活動開展。

活動一記錄——春天的足跡。

1、各小組向全班同學展示編輯的成果和介紹本組編輯“自然日志”的過程。

2、各小組選派1—2名同學介紹各自觀察、記錄某種動物或植物的情況，且用3句話概括其所編輯“自然日志”的特點，進行自我評價。

3、評委組評價選出“我最喜歡的‘自然日志’”。

活動二展示——春天的贊歌。

1、展示并介紹各小組圍繞各自活動內容所制作的手抄報或墻報。

2、各小組派出1—2名同學上臺朗誦其以詩歌、散文等文學樣式創(chuàng)作的“春天的贊歌”，或上臺演唱模仿歌曲《春天的故事》等改編的歌曲。

形式上可以是配樂朗誦、集體朗誦、個人朗誦，獨唱、合唱、歌伴舞等。

3、評委組進行評價。

活動三創(chuàng)造——詩情畫意的春天。

1、各組同學展示并解說其課外制作的“詩配畫”或“畫配詩”作品。

2、由學生評委進行評價。

（三）活動小結。

學生齊讀朱自清《春》。

教師小結：可從活動中學生的參與度、語文知識和能力綜合運用的情況、活動成果的展示和交流效果等角度進行評價。評價的語言應是中肯的'，并能較好的起到激勵學生的作用。

春天來了教學活動設計篇三

1.理解故事內容，能夠講述小兔子對付大灰狼的辦法。

2.學說故事中兔媽媽、大灰狼與小兔的經(jīng)典對話，嘗試跟隨歌曲用不同的聲音演唱。

3.知道牢記大人的囑咐，不隨便給陌生人開門。

活動準備：《小兔乖乖》課件。

1.出示小兔子的家，引發(fā)幼兒的活動興趣。

提問：小朋友，你知道這是誰的家嗎？小兔子在家里為什么要把門關得緊緊的。

2.分段講述故事，引導幼兒初步理解故事內容。

小結：兔媽媽出門了，小兔子們牢記媽媽的話，把門關得緊緊的，真是聽媽媽話的好孩子。

小結：小兔子們發(fā)現(xiàn)門外是大灰狼時，小兔子們沒有害怕，而是想辦法對付大灰狼.這說明小兔子們勇敢又聰明。

3.播放課件，讓幼兒完整欣賞故事，了解故事中小兔子們打敗大灰狼的原因。

提問：為什么大灰狼和兔媽媽唱一樣的歌，小兔子們還是不給它開門？這是3只怎樣的小兔子，小朋友來夸夸它們。

小結：小兔子們能聽出大灰狼的聲音與媽媽的不同，說明小兔們細心又機智還聽媽媽話。小朋友自己在家里也要向小兔子一樣把門關的緊緊地不讓陌生人進門。

現(xiàn)在讓我們到外面表演一下小兔乖乖這個故事吧。

課后反思。

《小兔乖乖》這個故事，簡單幽默，語言性強，又富有很強的教育性，小朋友很喜歡聽。這個故事相對比較長，在第一遮講述的時候我是分段講述的，引導幼兒觀察圖片，在講述的過程中穿插問題提問幼兒，幫助記憶故事情節(jié)，聽完第一遍以后孩子已經(jīng)知道了故事的內容。第二遍我就一邊指著圖片一邊完整講述故事，這個時候故事中有的對話孩子已經(jīng)能跟著說，特別是在小兔媽媽和大灰狼唱歌的時候，孩子們特別喜歡，知道用兩種不同的聲音來演唱.讓幼兒在講述的時候又進一步的熟悉故事的內容，也能提升幼兒的表達能力，也帶動了幼兒講故事的能力。

小班幼兒模仿能力比較強，故事表演既有語言的模仿，也有角色動作的模仿，孩子們在表演，也是在游戲，會不知不覺進入這個情景當中。

本節(jié)課最大的收獲就是孩子們很喜歡這個故事，也愿意去表演和講述，不足的是如果能夠準備頭飾，創(chuàng)設情境會更好。

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春天來了教學活動設計篇四

在本節(jié)課的活動之前，能讓學生作好充分的準備，學生搜集到了許多春天的常識、描寫春的優(yōu)美句子及名家名篇、古詩詞等。時值油菜花開的春暖季節(jié)，上這個活動對學生來說也有良好的生活體驗。我認為在本次活動中有以下成功之處：

一、活動五一節(jié)步驟清晰，緊扣春天這一主題，讓學生從不同角度感情春天，贊頌春天。

二、活動設計科學，有一定的趣味性、娛樂性（分數(shù)比賽、音樂），學生樂于參加，寓教于樂，有評價和反饋，調動了大部分學生的積極性。

三、內容豐富，準備充分，能與當前春天時令緊緊結合，讓學生在觀察中體悟，在體悟中學語文，積累生活常識。

課堂教學往往是一門遺憾的藝術，我認為有以下兩點不足之處：

一、活動進行中欠指導：精美散文融入第一環(huán)節(jié)中，使各版分類不嚴格；

二、學生在活動中規(guī)則不嚴，導致部分同學長篇大論，大大減少了其他同學的機會。

綜上所述，在課堂教學這項深不可測的藝術中，我一定要不斷探索，努力提高教學水平。

春天來了教學活動設計篇五

一、活動目標：

1、以自主、合作、探究的學習方式，引導學生通過尋覓、觀察春天的蹤跡，去認識自然，感受生命，培養(yǎng)熱愛自然，熱愛春天的情感。

2、關注學生的情感體驗，在賞春、繪春、頌春、創(chuàng)（造）春等活動過程中，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)美、感受美的能力。

二、活動重點。

自然日志的編輯：選擇一、兩種動物或植物進行觀察、記錄，并對觀察、記錄進行編輯整理。拓展語文學習的途徑，提高學生的綜合素質。

三、活動難點。

在認識自然中，在賞春、頌春中，培養(yǎng)學生的自然觀賞和藝術欣賞的能力。

四、課時安排。

課外活動兩周，課內活動一課時。

（一）教師導入：桃花開了，燕子來了，草兒綠了，站在冰雪初融的大地上，感受和風細雨漫天無際的溫柔，我們聽見有一個聲音在我們的心里快樂地叫著：“春天來了，春天來了”。同學們，在這個美好的季節(jié)里，讓我們一起走近春天，去尋覓春天的蹤跡。

（二）活動開展。

活動一記錄――春天的足跡。

1、各小組向全班同學展示編輯的成果和介紹本組編輯“自然日志”的過程。

2、各小組選派1―2名同學介紹各自觀察、記錄某種動物或植物的情況，且用3句話概括其所編輯“自然日志”的特點，進行自我評價。

3、評委組評價選出“我最喜歡的‘自然日志’”。

活動二展示――春天的贊歌。

1、展示并介紹各小組圍繞各自活動內容所制作的手抄報或墻報。

2、各小組派出1―2名同學上臺朗誦其以詩歌、散文等文學樣式創(chuàng)作的“春天的贊歌”，或上臺演唱模仿歌曲《春天的故事》等改編的歌曲。

形式上可以是配樂朗誦、集體朗誦、個人朗誦，獨唱、合唱、歌伴舞等。

3、評委組進行評價。

活動三創(chuàng)造――詩情畫意的春天。

1、各組同學展示并解說其課外制作的“詩配畫”或“畫配詩”作品。

2、由學生評委進行評價。

（三）活動小結。

學生齊讀朱自清《春》。

教師小結：可從活動中學生的參與度、語文知識和能力綜合運用的情況、活動成果的展示和交流效果等角度進行評價。評價的語言應是中肯的，并能較好的起到激勵學生的作用。

向常容。

在本節(jié)課的活動之前，能讓學生作好充分的準備，學生搜集到了許多春天的常識、描寫春的優(yōu)美句子及名家名篇、古詩詞等。時值油菜花開的春暖季節(jié)，上這個活動對學生來說也有良好的生活體驗。我認為在本次活動中有以下成功之處：

一、活動五一節(jié)步驟清晰，緊扣春天這一主題，讓學生從不同角度感情春天，贊頌春天。

二、活動設計科學，有一定的趣味性、娛樂性（分數(shù)比賽、音樂），學生樂于參加，寓教于樂，有評價和反饋，調動了大部分學生的積極性。

三、內容豐富，準備充分，能與當前春天時令緊緊結合，讓學生在觀察中體悟，在體悟中學語文，積累生活常識。

課堂教學往往是一門遺憾的藝術，我認為有以下兩點不足之處：

一、活動進行中欠指導：精美散文融入第一環(huán)節(jié)中，使各版分類不嚴格；

二、學生在活動中規(guī)則不嚴，導致部分同學長篇大論，大大減少了其他同學的機會。

綜上所述，在課堂教學這項深不可測的藝術中，我一定要不斷探索，努力提高教學水平。

春天來了教學活動設計篇六

學習目標描述：1、認知目標：使90%的學生初步理解耐久跑的動作方法；2、技能目標：使85%---90%的學生初步掌握短跑途中跑的基本技術；3、情感目標：培養(yǎng)學生頑強的意志和組織能力，形成良好的體育道德和合作精神，引導學生積極參與體育活動，形成良好的生活方式。

學生學情分析。

1、身體素質差。

2、積極參加體育運動的人較少3、怕哭怕累的學生較多4、缺少團結拼搏精神。

信息技術運用說明。

通過觀察圖片激發(fā)學生隨問隨堂練習的欲望關鍵詞：

春天來了教學活動設計篇七

1.關注學生的情感體驗，引導學生認識自然，感受生命，培養(yǎng)熱愛自然、熱愛春天的情感。

2.通過賞春、贊春等活動，初步培養(yǎng)學生的自然觀賞、藝術欣賞能力和發(fā)現(xiàn)美、感受美的能力。

3.引導學生學會用適當?shù)姆绞奖磉_自己的感悟和感情，提高一定的語言表達能力和寫作能力。

二、活動指導。

（一）課前活動。

1.分工：根據(jù)個人興趣特長，自結小組，分組活動。

2.內容：對教材安排的三項活動內容作適當調整，其中“活動三”為必選內容，其它兩項內容可任選一項。

活動一：在自然、生活中尋覓春天。從春天的六個節(jié)氣中任選一個節(jié)氣，搜集有關諺語、詩句，并在大自然、校園或社區(qū)中，選擇一兩種植物或動物，觀察記錄，輯成“自然日志”。

活動二：在文學、藝術中感受春天。搜集與“春天”有關的詩歌、散文、歌曲、繪畫、圖片，選擇一幅“詩畫”作品，為詩配畫或為畫題詩。

活動三：在創(chuàng)作、體驗中贊美春天。選擇一種最喜愛的方式，通過出墻報或辦手抄報的形式贊頌春天。

（二）課中活動。

1.組員展示編輯成果，解說觀察、記錄動植物的'情況，并簡介編輯的“自然日志”?？裳埳锢蠋焻⑴c評價活動成果，師生投票選出“最佳‘自然日志’”。

2.組員展示搜集的繪畫、圖片和自己創(chuàng)作的“詩配畫”或“畫配詩”作品，并朗誦部分詩文，然后小組合作演唱關于春天的歌曲?？裳埫佬g老師參與評價，對“詩配畫”或“畫配詩”作品予以點評，師生共同評選“最佳詩畫獎”。

3.每人展示制作的手抄報或墻報，并介紹有關情況，評出“最佳手抄報”或“最佳墻報”。

三、寫作指導。

1.作文題目：《我心目中的春》或《在這個不尋常的春天里》。

2.寫法指導：自由選擇文體，可以寫成詩歌，可以寫成散文，可以寫成小說，當然也可以寫成一般記敘文。但無論什么體裁，這兩篇作文都有抒情性、文學性強的特點。

寫作時，要努力做到：

語言文字盡可能新鮮優(yōu)美。多觀察生活，多體驗生活，來自生活的語言才新鮮；多用優(yōu)美雅致的佳詞，多用形象生動的美句，加上富有靈性、精致的表達，語言一定優(yōu)美。

手法運用盡可能靈活多樣。善用各種修辭手法，巧用各種表現(xiàn)手法，結合多種表達方式，這樣的文章會更精彩。

情感表達盡可能自然真切。敘真事，訴真情，不夸大修飾，不裝腔作勢，不虛情，不矯情，來自真切感悟、心靈震撼的情感，才會吸引人、感染人。

四、總結評價。

階段性評價與綜合性評價結合；學生整體評價與個別差異結合。

春天來了教學活動設計篇八

一、主題背景分析：

春天在人們的期盼中又如期而至，大自然中的一切都充滿了美好與神秘，嫩綠的新芽、含苞的花朵、蓬勃的小生命以及人們迎接春天的那份激動與喜悅，都深深地打動了我們。聰明、靈動的孩子們又怎會對這一切視而不見呢？大班的孩子善于觀察，善于思考，有較強的思維力和動手操作能力，對周圍的事物充滿了好奇，能積極地去探索和發(fā)現(xiàn)。春天里有許多可供選擇的教育內容，如：挖野菜、郊游、放風箏、小蝌蚪、小蜜蜂、小蝴蝶以及人們的各種活動等，都極為貼近孩子們的生活，并且能充分利用我們這里的地區(qū)資源。相信這一主題一定能使孩子們在輕松愉快的活動中進一步感受春天的美好，發(fā)現(xiàn)春天的秘密。

1、感知和發(fā)現(xiàn)春季氣溫、人們的活動、生物生長的變化等，感受春天給人們帶來的生機勃勃的景象。

2、學習用觀察記錄的方法，感知和發(fā)現(xiàn)春季氣溫、人們的活動、動植物生長的變化等。并知道季節(jié)的交換與動植物的生長過程關系。感受春天給人們帶來的生機勃勃的景象。

3、在主動參與活動中感知和體會人與自然、人與人之間的和諧關系。在活動中表現(xiàn)一定的獨立性，形成主動、互助、合作的態(tài)度與行為。

4、會用多種形式充分表達自己的經(jīng)驗、經(jīng)歷和情感。提高講述、繪畫、表演等能力。

5、用連貫優(yōu)美、活潑輕松的不同唱法表現(xiàn)四三拍歌曲的不用特點，體驗通過探索學會歌曲的成功與快樂感。

6、能較自如地使用多種工具制作物品，并用多種形式表現(xiàn)自己對春天的感受。畫面布局合理。

7、繼續(xù)學習用不同的標準對事物進行分類，學習10以內的加減。

三、家長工作：

1、更換《家長園地》的內容，介紹本主題活動的活動目標、內容、配合事項，如：帶幼兒踏春、挖野菜、在家中種植花卉、飼養(yǎng)小動物，并進行觀察和管理；請家長加強幼兒的生活自理能力的培養(yǎng)，為野營活動做好準備等。

2、鼓勵家長在春天里多帶孩子外出游玩，增長知識、開拓視野，感受春天的美好。

3、對幼兒進行文明禮貌的教育，學會遵守公共秩序，保護公共環(huán)境的衛(wèi)生，能熱情主動、有禮貌地與接觸到的人交往。

4、在遠足等活動后，請家長記錄幼兒敘述的`活動見聞。

四、主題活動區(qū)域和游戲。

生活區(qū)：提供毛線、棉線，能用交叉打結的方法編織捕捉昆蟲的網(wǎng)。

閱讀區(qū)：1.提供紙、筆以及詩歌《春天》的圖標，朗誦兒歌柄學習自畫圖標仿編詩歌。

2．自制“小蝌蚪找媽媽”的圖書，相互欣賞閱讀。

美工區(qū)：1.用油泥、皺紙、樹枝、顏料、線、膠水、彩筆等自由表現(xiàn)對春天的認識（如：用樹枝等制作春天的花，樹，用對稱的方法制作簡單的風箏。）。

2.提供大幅鉛畫紙，引導幼兒小組合作，組畫“幼兒園春季美景?！?/p>

科學區(qū)：1.提供蜻蜓和蝴蝶的標本、放大鏡等，學習用放大鏡細致地觀察昆蟲標本。

2.收集植物的種子，提供棉花、小盆子等材料做種子發(fā)芽實驗，觀察并記錄種子的變化。

3.提供溫度計，連續(xù)觀察、記錄兩個月的氣象情況，發(fā)現(xiàn)春季氣溫變化的規(guī)律。

建構區(qū)：提供積木、自制的花草、裝飾物、膠粒等，用裝飾的方法搭造小亭子屋頂，并能用輔助物進行裝飾，表現(xiàn)“春天的公園”景象。

表演區(qū)：提供紗巾、報紙、塑料薄膜等材料，引導幼兒選擇自己喜歡的材料進行裝飾，扮演昆蟲，進行“昆蟲大聯(lián)歡”。

五、主要活動安排。

第一周。

1、科學《春天來了》。

2、綜合《春天可以干什么》。

3、語言《桃樹下的小白兔》。

4、歌曲《柳樹姑娘》。

5、體育《叢林野戰(zhàn)軍》。

6、數(shù)學《復習8以內的加減》。

7、健康《預防感冒》。

8、綜合《準備遠足去》。

9、數(shù)學《認識時鐘一》。

第二周。

1、歌曲《春天在哪里》。

2、綜合《學做觀察記錄》。

3、體育《春種忙》。

4、美工《風箏》。

5、綜合《遠足》。

6、語言《春天的秘密》。

7、數(shù)學《認識時鐘二》。

8、數(shù)學《認識球體和圓柱體》。

9.舞蹈《花之舞》。

第三周。

1.詩歌《春天》。

2.科學《做氣象記錄》。

3.歌曲《歌唱春天》。

4.綜合《去野營》。

5.故事《小蝌蚪找媽媽》。

6.美工《小蝌蚪找媽媽》（連環(huán)畫）。

7.綜合《春天來到我們班》。

8.數(shù)學《學習看點圖列算式》。

9.數(shù)學《學習9的組成》。

春天來了教學活動設計篇九

為了培養(yǎng)我班幼兒對文學作品的興趣，學習理解文學作品的人物形象，初步理解、想象故事的情節(jié)。讓幼兒通過文學作品了解鳥的作用和特殊本領。因此設計了本次教學活動。

【活動目標】。

1、喜歡安靜傾聽文學作品、

2、在理解故事的基礎上，了解啄木鳥、貓頭鷹、喜鵲等幾種鳥的作用和特殊本領。

3、懂得別人遇到困難時要想辦法幫助別人。

【活動準備】。

1、故事掛圖。

2、幼兒收集各種鳥的圖片、圖書。

【活動過程】。

一、開始部分。

1、幼兒邊唱樹上許多紅蘋果，邊進教室安靜坐好。問幼兒紅紅的蘋果長在哪里呢?出示兩棵蘋果樹，引導幼兒觀察并說出兩棵樹的不同。

2、猜測一下發(fā)生了什么事?

誰能為老蘋果樹治病呢?

二、基本部分。

1、幼兒安靜地欣賞故事《小蘋果樹請醫(yī)生》。

2、提出問題，幫助幼兒回憶并理解故事內容。

(1)故事的名字叫什么?

(2)小蘋果樹都請了誰給樹婆婆看病，它們能給樹婆婆看病嗎?

(3)誰會給樹婆婆看病呢?啄木鳥是怎樣為樹婆婆看病的呢?請幼兒學一學啄木鳥捉蟲的動作。

(4)這個故事里有誰幫助了別人?

(5)啟發(fā)幼兒說一說別人遇到困難時，應該怎樣幫助別人。

3、教師再次講述故事，讓幼兒進一步了解故事內容。

4、了解鳥類的特殊本領。

(1)幼兒看掛圖，說出啄木鳥會捉樹干里的蟲子，喜鵲會捉樹葉上的蟲子，貓頭鷹會捉田鼠。

(2)引導幼兒說出認識的各種鳥及鳥的圖片，說一說鳥的本領。

5、啟發(fā)幼兒思考并互相交流保護鳥類的辦法。

三、結束部分。

鳥兒們知道小朋友這么喜歡它、愛護它，它們非常高興，要和小朋友一起做游戲，我們學小鳥飛出去一起做游戲吧!

【活動延伸】。

在表演區(qū)中，播放《小蘋果樹請醫(yī)生》故事磁帶，讓幼兒嘗試根據(jù)故事內容自選角色進行表演。

春天來了教學活動設計篇十

主題由來：

春天是一個美麗而又令人愉快的季節(jié)，但對幼兒而言，春天是一個抽象的概念，他們所感興趣的是在春天里能獲得親身感受的活動。在大自然中，處處表現(xiàn)出生機勃勃、變化萬千；紅紅的花，綠綠的草，枝頭的嫩芽，飛舞的蝴蝶，柔柔的春風，到處充滿春天的景象。幼兒置身在春天的自然景物中，真切感知春天來了，春天多么美！春天是一個生長的季節(jié)，樹、花、草、蝌蚪、昆蟲、小雞、、小魚等生長變化快。春天還是一個風和日麗的季節(jié)，孩子們到戶外一起放風箏，做游戲，感受春天帶來的快樂。在本主題活動中，根據(jù)我班幼兒的年齡特點，創(chuàng)設了有背景的主題墻飾。并讓幼兒通過看、摸、聞、聽等初步感受大自然的神奇。學會用多種途徑表達對春天的喜愛。

1、引導幼兒積極參與小種植活動。

2、能感受和發(fā)現(xiàn)春天的天氣、花草、樹木的變化。

3、能夠運用自己的感官去感知小草、樹、花，并認識它們，知道它們的名稱及特征。

4、培養(yǎng)幼兒愛護動植物的情感。

5、能利用粘貼、涂色、手指點畫等多種形式去表現(xiàn)春天，并從中體驗到無盡的樂趣。

活動一：蒜寶寶。

活動二：迎春花。

活動三：柳樹媽媽。

活動四：草兒長出來。

活動五：撕貼小草。

活動六：美麗的桃花。

活動七：認識風箏。

活動八：裝飾風箏。

活動一：

活動名稱：

蒜寶寶。

活動目標：

1、通過觀察初步認識蒜的特征。

2、在種植活動中，體驗成功的樂趣。

活動準備：

大蒜、裝好水、土的盆或盤。

活動進行：

1、出示大蒜，引起幼兒興趣。

提問：這是什么？蒜寶寶長的什么樣？

2、剝蒜。

（1）、讓幼兒把蒜剝開，并說一說蒜寶寶剝去皮后的樣子。

3、種蒜。

（1）、出示裝好土、裝好水的盆放在幼兒面前。

（2）、讓幼兒把剝好的蒜種在盆里或水里。

（3）、提示：讓幼兒要把蒜的底部種在水里或盆里，不要讓蒜寶寶的尖在下邊。

（4）、幼兒動手操作，教師觀察指導。

活動結束：

幼兒互相觀看種在水里或盆里的蒜，教師與幼兒一起做講評。

活動反思：

幼兒在教育活動中，表現(xiàn)的興趣較高。幼兒能通過自己對蒜寶寶的觀察，說出蒜寶寶的基本特征。幼兒在剝蒜的過程中，表現(xiàn)的都很專注。剝出蒜寶寶后幼兒表現(xiàn)的很高興，體驗到了成功的喜悅。但在種蒜時，幼兒對怎樣種蒜不知道，要老師直接告訴，并告訴幼兒在種蒜過程中幼兒應注意的問題。使幼兒能成功的把蒜種好。

郝佳文：蒜是硬硬的，李念、程楷、黃巖：老師我們剝出好多蒜了。

李治、張雨：我們把蒜種在土里了。楊舒雯、雅靜：我們把蒜種在水里了。

活動二：

活動名稱：

迎春花。

活動目標：

1、通過觀察，認識迎春花的基本特征。

2、在觀察過程中，體驗觀察的樂趣。

活動準備：

幼兒園內的迎春花。

活動進行：

1、教師帶領幼兒一同去戶外迎春花的地方。

2、教師提問：

（1）、小朋友你們看一看這是什么？

（2）、花的名字你們知道叫什么嗎？教師可以告訴幼兒。

（3）、迎春花是什么顏色的？（黃色的）。

（4）、迎春花有幾個花瓣？教師可帶幼兒數(shù)一數(shù)。

（5）、你們看一看迎春花的樣子像什么？（像小喇叭）。

（6）、小朋友想一想，迎春花在什么季節(jié)開放？（春天）。

3、教師小結：迎春花是黃色的，有四個花瓣，也有五個的，它的樣子像一個小喇叭，迎春花在春天開放。

活動結束：

兒歌：迎春花。

活動反思：

在這次觀察活動中，幼兒的興趣較高。在老師的引導下，幼兒通過自己觀察，對老師的提問作出回答。通過活動幼兒了解了迎春花的基本特征。但在活動中，幼兒對有些問題回答不太準確，需要老師引導或用肢體語言幫助幼兒來做出回答。老師：這是什么花？像什么？小朋友們一起數(shù)花瓣。

活動三：

活動名稱：

柳樹媽媽。

活動目標：

通過觀察，認識了解柳樹的基本特征。

活動準備：

幼兒園內的柳樹。

活動進行：

1、教師帶領幼兒來到事先選好的柳樹下。

提問：

（1）、這是什么樹？（柳樹）它長的什么樣子？（又高又打）。

（2）、柳樹媽媽的樹干是什么樣子的？（粗粗的）。

（3）、小朋友摸一摸樹干有什么感覺？（扎手，粗糙的）。

（4）、樹干上有許多什么？（樹杈）樹杈上有許多什么？（枝條）。

（5）、枝條是什么樣子的？（細細的、長長的、還向下邊垂著）。

（6）、枝條上長著許多什么呀？（嫩綠的樹葉寶寶）。

2、教師小結：柳樹媽媽長的又高又大。柳樹媽媽的樹干粗粗的。樹干上長著許多樹杈，樹杈上長著許多枝條，枝條上長著許多嫩綠的樹葉寶寶。

活動結束：

兒歌：小柳樹。

活動反思：

幼兒在教育活動中，觀察興趣較高。幼兒能在老師的引導。

下，通過自己的觀察，回答出老師的提問。活動后能說出柳樹媽媽的基本特征。但在活動中，幼兒對一些詞匯說不上來，需要老師直接告訴。而且活動中能分組進行效果會更好。我們小朋友和老師一起在觀察柳樹。

活動四：

活動名稱：

草兒長出來。

活動目標：

1、喜歡觀察活動，通過看、摸等初步感知草的顏色、外形等。

2、培養(yǎng)幼兒愛護小草的情感。

活動準備：

室外草地。

活動進行：

1、帶領幼兒到室外尋找小草。找一些小草適合幼兒觀察。

2、感受小草。

提問：

（1）、你們看到了什么？小草長在什么地方？小草是什么顏色的？

（2）、小草是什么形狀的？摸一摸。有什么感覺？

（3）、什么季節(jié)到了？小草就長出來了？

3、討論小草的數(shù)量，引導幼兒說一說。學說：草地上有許多小草。

4、引導幼兒說一說，在草地上可以做些什么？如：做一做、躺一躺。

5、引導幼兒對小草說一句關心愛護小草的話。

活動結束：

教師小結。

活動反思：

幼兒在教育活動中觀察的興趣較高。幼兒能在老師的引導下，通過自己的觀察，對老師的提問做出回答。幼兒在觀察在過程中，表現(xiàn)的較為專注。能通過活動認識小草，并能說出小草的基本特征。但在選擇小草時應選擇較為密集的地方效果會更好。我們小朋友和老師一起在找小草、看小草、認識小草。

活動五：

活動名稱：

撕貼小草。

活動目標：

1、喜歡撕紙活動，體驗撕紙活動帶來的樂趣。

2、鍛煉幼兒手部小肌肉群動作的靈活性。

活動準備：

會好帶有小動物的背景圖，綠色彩紙、膠棒。

活動進行：

2、出示畫好的小動物背景圖。提問：這上面有哪些小動物？它們在哪里玩?那我們小朋友也來幫助小動物找小草和它們一起做游戲。

3、教師示范撕紙的方法。

4、幼兒操作，教師指導。提醒幼兒把撕好的小草站在背景圖上。

活動結束：

分享作品。

活動反思：

幼兒在教育活動中，興趣較高。幼兒能通過前邊對小草的觀察，說出小草的簡單特征。幼兒在自己動手操作過程中，表現(xiàn)的較為專注，對撕紙的`方法多數(shù)幼兒能夠獨立操作，但也有個別幼兒需要老師進行指導。在作品分享時，幼兒能用語言對自己的作品進行簡單描述。

活動六：

活動名稱：

美麗的桃花。

活動目標：

1、認識桃花，知道桃花的名稱、顏色及主要特征。

2、培養(yǎng)幼兒愛護花兒的情感。

活動準備：

選好的桃花。

活動進行：

1、帶領幼兒來到選好的桃樹下，引導幼兒觀察。

提問：

（1）、這是什么花？桃花是什么顏色的？（粉紅色、深紅色）。

（2）、花朵是什么樣子的？有幾個瓣？

（3）、讓幼兒聞一聞，并說一說有什么味？

（4）、讓幼兒看一看桃花旁邊的葉子是什么顏色的？

（5）、現(xiàn)在是什么季節(jié)？桃花在什么季節(jié)開放？

活動結束：

教師小結。

活動反思：

幼兒在教育活動中，興趣較高。幼兒很喜歡觀察活動，能在老師的引導下，通過自己的觀察，回答出老師的提問。通過活動幼兒知道了桃花的名稱、簡單特征等。幼兒在活動中，能專注的隨老師一起邊看邊說。個別幼兒稍有注意力不集中的情況，但在老師的提醒下，能很快跟老師一起參與活動。

我們和老師一起觀察桃花，數(shù)一數(shù)桃花有幾個花瓣，聞一聞桃花有什么味兒。

活動七：

活動名稱：

認識風箏。

活動目標：

通過觀察，知道風箏的名稱、種類及基本特征。

活動準備：

實物風箏。

活動進行：

1、出示實物風箏，引起幼兒的觀察興趣。

2、引導幼兒觀察，并做相應提問：

（1）、這是什么？你在哪里見過？你們放過風箏嗎？

（2）、你們見過什么樣的風箏？

（3）、老師手里拿的風箏是什么樣？上邊有哪些顏色？共有幾種？

（4）、這個風箏像什么？它上邊是什么樣？下邊有什么？是什么形？

3、教師小結。

活動結束：

帶領幼兒一起放風箏。

活動反思：

幼兒在教育活動中，表現(xiàn)得興趣很高。幼兒很喜歡風箏，能在老師的引導下，通過自己對風箏的觀察，回答出老師的提問。通過活動能說出風箏的基本特征。幼兒對風箏上的顏色說的很好，但對風箏的種類了解不太多，回答的不是很好。在帶領幼兒放風箏時，幼兒的興趣很高也很專注。

我們在看風箏羅浩宇：老師風箏有許多顏色。

李治：這兩個風箏大小、形狀不一樣。我們幾個小朋友在放風箏。

活動八：

活動名稱：

裝飾風箏。

活動目標：

喜歡裝飾。

活動，能用自己喜歡的方式進行裝飾。

活動準備：

空白的蝴蝶形狀風箏、紙團、甁蓋、廣告色、油畫棒。

活動進行：

1、出示蜻蜓風箏，引導幼兒觀察并提問：

（1）、這是什么？（風箏）它是什么樣子的？上邊有哪些好看的顏色？

2、出示蝴蝶風箏，引導幼兒觀察并提問：

（1）、這個風箏是什么樣子的？像什么？它上邊有哪些好看的顏色？

（2）、比一比，這兩個風箏有什么不一樣？（大小、形狀、顏色）。

3、出示空白風箏。

（1）、還有很多的風箏也想和小朋友一起玩，可是它們沒有漂亮的衣服，我們來幫助他們穿上漂亮的衣服吧！

（2）、教師介紹操作材料。

（3）、幼兒操作，教師指導。

活動結束：作品分享。

活動反思：

幼兒在教育活動中，表現(xiàn)的興趣較高。幼兒能在老師的引導下，通過自己的觀察，對老師的提問做出回答。幼兒能在觀察風箏的基礎上通過自己動手操作表現(xiàn)風箏。在用甁蓋印畫時，幼兒手的力度不夠，印的較輕，需要老師提醒。在作品分享時幼兒能對自己的作品進行簡單的描述。這是我們用甁蓋、涂色、粘貼、手指點畫的方法為風箏穿上漂亮的衣服。

活動總反思：

春天來了教學活動設計篇十一

一、設計意圖：

大班幼兒活潑好動，摸、爬、滾、打是他們自娛自樂，相互嬉戲的最愛。大班幼兒對自己的身體各部份有一定的認識，在嬉戲中能有意識地積極尋找多種方法運用身體某些部位去完成一些高難動作。我根據(jù)本班幼兒的實際能力，設計了“靈巧的身體”系列活動，在活動中，幼兒積極思考、嘗試，利用身體各部分來移動，滿足了幼兒的興趣與需要。為盡量地滿足幼兒創(chuàng)造游戲的興趣與欲望，特設計本次活動?；顒又荚谧層變涸谟鋹偟那榫w下，積極動腦，大膽參與，主動地探索箱子的不同玩法，在不斷地嘗試、游戲中，促進幼兒在原有水平上獲得發(fā)展。體驗創(chuàng)造的樂趣，提高對體育活動的興趣，從而在活動中不斷提高對基本動作的掌握以及身體的靈敏性與協(xié)調性。

二、活動目標：

1、幼兒借助箱子進行自主活動，綜合發(fā)展幼兒的基本動作，提高身體靈活性、協(xié)調性。

2、積極探索、交流箱子的多種玩法，提高創(chuàng)造能力與探索能力。

3、通過活動，培養(yǎng)幼兒勇于克服困難的精神，體驗成功的快樂。

四、活動形式：小組個別。

五、活動重點：借助箱子，發(fā)展幼兒的基本動作。

六、活動難點：創(chuàng)新游戲方法，提高幼兒創(chuàng)造力。

七、活動過程：

（一）、利用紙箱進行準備活動利用紙箱做走、跑等動作，活動身體各部分，跟隨音樂做動作，活躍活動的氣氛。

（二）、鼓勵幼兒自由探索與交流分享。

1、啟發(fā)觀察，激發(fā)興趣。

師：“剛才小朋友們做的都特別好，所以老師獎勵給每個人一輛小汽車。”教師神秘的語氣，引導幼兒觀察紙箱、變成汽車，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

2、創(chuàng)設情境，自由探索。

1）以游戲的情境調動幼兒積極探索的欲望，鼓勵幼兒想出不同的辦法來開動汽車。幼兒自由想象、實踐，完成規(guī)定要求。教師觀察指導，鼓勵好的方法，對有困難的幼兒進行個別幫助。

2）師：“現(xiàn)在小朋友開動自己的汽車，我們一起到果園去摘果子吧！”以摘果子的情境調動幼兒興趣，延長移動距離，提高幼兒動作的靈敏性、協(xié)調性。

3、激發(fā)興趣，創(chuàng)新活動形式。

幼兒在游戲中與同伴交流玩法，嘗試別人的玩法，體驗游戲的樂趣。

（三）、游戲競技《送水果》師生共同布置場地（如圖），把幼兒分組，進行平行游戲。

集體玩法：各隊的小猴子要跨過小山坡（紙箱），鉆過山洞（紙箱），在開著小汽車（紙箱）快速將果子運到醫(yī)院，在沿原路回來。用時最短的一隊獲勝。

（1）在鉆爬的環(huán)節(jié)中，教師特意為幼兒設置了兩只紙箱，以此來培養(yǎng)幼兒在競技中安全、有序，共同進去的體育精神。

（2）在跨跳環(huán)節(jié)中，教師設置了高低不同的紙箱，滿足不同水平幼兒的需要，使幼兒在活動中體驗成功，樹立活動的自信心。

（3）評價環(huán)節(jié)中，對速度最快的一隊進行鼓勵，把彩旗發(fā)給各隊。

（四）、結束部分：播放音樂放松身體，結束活動。

春天來了教學活動設計篇十二

所：班。

級：

第一步：創(chuàng)作的內容由情感而生。

一、活動背景。

（一）幼兒情感。

1、幼兒表現(xiàn)：

故事一：幼兒對落葉很感興趣，戶外時間總幫門衛(wèi)阿姨撿樹葉、清理操場。故事二：周末幼兒出去玩時撿落葉，搖樹掉落葉時的照片。故事三：幼兒把樹葉帶到班里，放到美工區(qū)，自己進去粘貼。

（1）題材方面：根據(jù)幼兒對秋天落葉的關注與喜愛，美術集體教學活動的題材圍繞。（2）表現(xiàn)形式方面：根據(jù)幼兒對形狀的掌握，采用粘貼變形的方式來進行樹葉組合拼貼。

（二）幼兒發(fā)展。

幼兒在此表現(xiàn)形式中的發(fā)展現(xiàn)狀：

了解樹葉的形狀，個別幼兒有想象創(chuàng)造、個別幼兒存在模仿他人的習慣。

二、活動內容。

《樹葉變變變》--樹葉組合拼貼。

三、

活動目標。

（一）情感發(fā)展目標：喜歡用樹葉進行創(chuàng)意活動。

（二）知識技能目標：嘗試用不同形狀的樹葉進行組合拼貼造型。

（三）整體發(fā)展目標：對秋天的色彩運用樹葉粘貼表達，促進藝術創(chuàng)想力。

四、活動重點、難點。

（一）重點（從教師教學角度，一般都是創(chuàng)造方面的）：嘗試用不同形狀的樹葉進行組合拼貼。

（二）難點（從幼兒現(xiàn)狀學角度，一般都是技能方面的）：色彩運用與樹葉顏色的結合能力。

五、活動準備。

（一）教師。

1.經(jīng)驗準備：師幼共同尋找秋天的影子。

2.物質準備：ppt或照片（關于落葉的），還有樹葉粘貼欣賞（1）ppt秋天落葉圖（2）樹葉粘貼欣賞圖（3）。。

（二）幼兒。

1.感受與欣賞：讓幼兒感受與欣賞其他幼兒的樹葉粘貼作品。2.工具材料：

（1）工具：剪刀、膠棒、乳膠（2）材料：各種形狀樹葉若干。

第二步：創(chuàng)作的過程促情感表達。

一、美好回憶。

幼兒欣賞秋天多彩的顏色、風景，看自己與落葉在一起的美好時光。

1、欣賞秋天落葉。

2、作品欣賞。

二、自由創(chuàng)作。

1、幼兒利用樹葉形狀有粘大樹的；

2、有的幼兒拼出大金魚；

3、有幼兒根據(jù)顏色剪形狀來拼貼組合。

第三步創(chuàng)作的結束使情感延展。

一、快樂分享。

幼兒以講故事的形式進行作品展示說明。有近一半的幼兒以魚為主。

二、延展活動。

（一）幼兒園活動1.面向全體。

（1）作品的用處：作為秋季園所大的藝術活動進行展出。

創(chuàng)作行為：xx小朋友把動畫角色用樹葉畫品粘出來。創(chuàng)作作品：

日常行為：喜歡撿樹葉，玩樹葉，每天帶新樹葉到美工區(qū)換掉干的不新鮮樹葉。（2）教師分析：圍繞應季幼兒關注事情制訂活動計劃，符合幼兒年齡特點。

（3）幼兒活動：活動效果好，無論是模仿還是自己創(chuàng)意都表現(xiàn)力很強。為該幼兒專門設計活動方案。

（二）家庭活動。

1.活動內容：親子樹葉粘貼2.活動目的：

（1）幼兒：繼續(xù)挑戰(zhàn)有難度的自己喜歡的樹葉粘貼（2）家長：幫助，引導幼兒進行剪折等難度大的親子作品3.活動準備：

（1）感受與欣賞：欣賞網(wǎng)上他人作品找靈感（2）工具材料：a)工具：剪刀、膠棒。

b)材料：幼兒與家長收集的各種形狀樹葉、卡紙4.活動過程：（1）美好回憶。

幼兒在家長指導幫助下共同完成親子樹葉粘貼活動。（3）快樂分享。

幼兒在集體面前展示并說明是幼兒語言表達和自信心增強的最有效措施。

春天來了教學活動設計篇十三

教學目標：

1、喜歡繞口令，能用流利、準確的讀音比較快的讀出。

2、滲透漢字傳統(tǒng)文化，激發(fā)學生學習漢字的興趣。

3、引導學生學習積累的方法，學會書面積累，閱讀積累。

4、提高學生的閱讀能力和閱讀量。

5、養(yǎng)成經(jīng)常使用小本本的習慣，愿意寫出自己看到、聽到和想到的東西。

（學生課前準備繞口令）。

教學過程：

教師與學生活動過程。

設計意圖。

教學再設計及隨筆。

看誰說得又準又快。

1、問：“這個單元我們學了四篇課文，你最喜歡哪篇課文呀？為什么，請說明理由！”

（學生自由回答）。

2、師：“今天，老師向大家介紹一個更有趣的短文，你們一定會特別高興的！”（請同學們打開書）。

3、自由讀幾遍，讀到比較熟了為止。

4、小組內讀一讀。

5、指名讀，齊讀，分組讀。問：“讀完了這個小短文，你發(fā)現(xiàn)了什么？”

（請學生說出自己的發(fā)現(xiàn)）。

6、把學生自己準備的繞口令說給大家聽。

對所學的課文進行一下總結和回憶，為更好地進入下一個環(huán)節(jié)打基礎。

用吸引的口吻把學生帶入正題，其目的是激發(fā)他們的興趣和好奇。

通過反復地讀，體會繞口令的特點和魅力所在。

增加學生對中國文字的喜愛，知道我國多元文化傳統(tǒng)的魅力，進一步提高學生的口齒清晰程度。

詞語接龍。

1、師：“沒想到，你們的繞口令讀得這么好，我們現(xiàn)在再來玩一個游戲，看誰是我們班的‘詞語大王’！”

2、出示書上的詞語接龍，請同學們認真看，問：“你明白怎么玩了嗎？”

3、教師說“匯集”請一組同學接著說下去，如發(fā)現(xiàn)問題要及時解決。

4、小組內開始游戲，可先由組長說一個詞語，其他同學接著說下去。

5、師：“我還有成語呢！你能接上嗎？”教師說“交頭接耳”請學生接著說下去。

6、根據(jù)本班同學詞語的積累量，教師要早進一步的總結和部署，以便提高和促進詞語的積累。

以學生喜歡的游戲方式進行學習，可以提高他們的積極性。

讓學生通過觀察自己看明白游戲的形式，提高學生的分析問題能力。

給學生充足的時間讓他們自由自在的活動，讓他們在自己的天地中積累詞語。

提高學生對成語的認識和積累，從而養(yǎng)成積累的好習慣。

其目的是對學生今后的學習提出要求和建議。

讀讀背背。

1、師：“說了這么多的詞語，下面我們再來讀一讀這首有趣的短文吧！你想怎么讀呢？”

（依學生的意愿，在小組內用自己喜歡的方式，實現(xiàn)自己的愿望。）。

2、小組內學、讀、背誦詩歌。

3、班內檢查學生對詩歌的掌握情況。

4、師：小結。鼓勵、肯定學生的學習情況。

體會詩歌的意境，加強學生的積累。

掌握學生背誦情況，激勵學生更多地積累。

把字寫好看。

1、師出示字“豬”、“獨”、“挖”、“打”問：“你觀察一下發(fā)現(xiàn)了什么？或者有什么問題嗎？”

（學生認真觀察后回答）。

2、問：“怎樣才能把這些字寫好看呢？”

（小組交流后獨立寫字）。

給學生一個發(fā)現(xiàn)問題的時間，讓他們在觀察中找出應該如何寫好字，這就是學生獨立寫字的關鍵所在。

我的.小筆頭。

1、師：“其實，除了寫生字的時候可以練字以外，寫小本本的時候也是練字的好時機，請同學們打開書102頁，我們看看他寫的吧！”

2、問：“這位同學寫得如何？”（學生開始評價）。

3、師小結：“其實這位同學寫得很不錯，但是我們在座的大家寫得就更好了，誰想把自己平時寫的讀給大家聽呀！”4、請愿意讀的讀給大家聽。

5、師：“只要你能堅持如一的把這項工作堅持下去，相信在不久的將來你一定會成為一位出色的小詩人的，努力吧！你們會成功！”

鼓勵學生寫好字，鍛煉他們愿意寫字的愿望和習慣。

讓學生在評價被人的同時，能夠有針對性的感覺到自己的不足。

用激勵的話語提高學生的寫作意識。

培養(yǎng)學生的自信心。

給學生的肯定就是對學生最好的幫助，鼓勵他們寫出自己的真情實感，學出自己身邊最感興趣的事。

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春天來了教學活動設計篇十四

活動目標：

1、繼續(xù)學習對稱剪紙蝴蝶和花，并根據(jù)自己的意愿組合畫面。

2、讓幼兒體驗剪貼和合作的樂趣。

3、培養(yǎng)幼兒剪紙時良好地操作習慣。

活動準備：

1、引入部分欣賞春天的景物圖片、展示教師范畫，重點引導幼兒觀察花和蝴蝶的形態(tài)。

師：春天來了，春姑娘飛到我們教室里來了，她給我們帶來了禮物，請小朋友們看看她帶了什么禮物來呀？（展示范圖）。

2、學習剪紙。

3、分組剪貼幼兒動手剪貼，教師巡回指導（指導能力差的幼兒學會剪，啟發(fā)能力強的幼兒剪出各種各樣的花和蝴蝶，并使構圖更美觀）。

4、評價展示：將作品展示教室墻上，幼兒根據(jù)畫面豐富、整潔、美觀的標準互評。

春天來了教學活動設計篇十五

兩個月前，猶記當時，暖陽融雪。時為臘月寒冬，序屬三久。前些天紛紛揚揚下起一場雪來，整個世界銀妝素裹分外妖嬈，鹽白覆蓋了遠山、河流，雪積深數(shù)尺，煙斜霧橫。山舞銀蛇，原馳蠟象，冰柱旖旎，洋洋大觀，好一派冰雪林中著此身的歡快之氣。

沒過多久，如是夜里霜凍大地，地面復起堅冰，白雪皚皚，寒氣逼人，清晨，日頭趕了早，天還比較暗的時候，太陽就已經(jīng)從東方微微露出臉來，我早早地便和太陽一起起床了。在東邊的天空，燦爛的紅日開始初升，慢慢地騰起，接著，大地開始亮堂起來，冰雪也漸漸開始消融了，小草、木葉開始解凍了。這時，天空瓦藍如洗、纖塵不染，白云整齊地羅列著，似方格狀在跑馬?？吹饺绱饲闋?，心情便會陡然舒暢許多。

等到了中午，彤日高升，房檐上的雪開始融化成水，冰棱也開始消退融化，小草探出小腦袋，喝著雪水，舒展著身子，地里的豌豆苗、油菜，舒展著酸軟的筋骨。太陽下，一陣風吹過，還是會覺得涼快愜意，盡管過后會覺得異常刺骨。低山還感覺不到太陽的暖，到了高山頂，這種太陽的暖意就特別明顯了。犬躺在草地上，懶洋洋地搭拉著耳朵，盡情享用太陽的光茫。小白豬，哼哼唧唧地轉個圈兒，淘氣逗樂，想要跟人親熱。太陽時暖時不暖，交織著寒意，但冬天的太陽終歸還是溫暖的。

午后，山谷安靜地出奇，聽不到任何雜音，山溝里雪水流淌的聲音，山坡上雪化的聲音，屋檐的滴答聲，犬呼吸的呼呼聲，偶爾夾雜著風聲。行將過處，陰坡白雪依舊，沒有消融的痕跡。踩在上面會發(fā)出咯吱咯吱的聲音，留下一串串陷得很深的腳印。抬起頭，瞥見陽光從樹的隙縫里投射過來，一眼望過，是耀眼的，光茫四射的。剎時，會有一股暖意穿過頭皮，在臉頰上和風掃過。

遠處頹圮的房子座落在陽坡，那里光照充足，緊依著黃土地，遠靠著懸崖大山。坡地里，白菜脫去雪被沐浴在太陽的光環(huán)之下，懸崖上，巖縫里擠長出大樹、小樹、野草，盡管它們缺少養(yǎng)料，但它們長得風姿綽約。百草豐沛，樹之俊茂，是生命之奇跡，也足見它們的根條之頑強。

一陣風吹過，太陽仍舊高懸，但已經(jīng)沒有暖意，涼颼颼的。明顯地可以聽到枯葉落地的聲音，水滴打在檐槽上，露出一個個響眼，雪還在化，水還在潺潺流動。

轉眼間，時光已經(jīng)走遠，到了三月，單從蜜蜂傾巢而出，就已知春天的盛況可見一斑。時光穿梭，歲月流走從前，正如詩人的嘆喟：只影向誰去？陽春時節(jié)，和風乍起，春風撫摸著大地，帶來春的絮語。

春寒料峭時候，最難在朝起夜寐，而空氣冷凜，儼然如冬，不過，畢竟此時也只是冬的尾巴了，因為春天已經(jīng)回到大地，萬物蘇醒。

古人曾言，先知先覺，后知后覺，不知不覺，而蜜蜂就是這樣一種先知先覺的生物，它有著先曉的能力，能很好地把握采蜜的物候時間。三月便是蜜蜂大量出巢的`時節(jié)。

三月盡管有些許的春寒，但是春光溫暖卻有活力，踏上明媚的陽光，從陽坡踱步到陰坡追隨著陽光，一路聞見花兒的馨香。蜜蜂在寒冬里深深地蜇伏，與其說追求花蜜的艱辛，不如說是追尋夢想的艱辛，忍受寂長寒冬的落寞。等到太陽升起的時候，蜜蜂便鉆出蜂巢，以它們獨有的方式成群結隊出去尋覓春花、采集花粉。

三月，便是一個好的開端，一年之計在于春，一日之計在于晨。暖陽融雪，因為有夢所以遠方。

行在春天，光陰渲染了早春二月的顏，水碧了，柳青了，蝴蝶戀上了；陽春三月，柳暗花明，草長鶯飛，欲言含羞的花語，蜜蜂又戀上了，農(nóng)民伯伯忙上了。陽光，天空，以及每一朵鮮妍的花，無不告訴我，春醒了。

春終是被微風吹醒了，連同那些沉睡的希望，不知可否在漫山遍野落下不忘初心的花徑，拾取那枚無語的不再的惆悵。