教案是教師與學(xué)生之間溝通的橋梁，能夠讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)目標(biāo)。教案的內(nèi)容應(yīng)緊密結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，以增強(qiáng)學(xué)習(xí)的實(shí)效性和可操作性。為了方便大家備課，小編整理了一些教案模板，供大家參考使用。

橋教案大班篇一

幼兒天生就具有和自然親近的本能，能夠以自身的感受體驗(yàn)自然的喜怒哀樂(lè)。因此對(duì)老師來(lái)說(shuō)，能夠和孩子分享自然界是一件非常令人興奮的事情，但是幼兒所能學(xué)到的關(guān)于自然界的最重要的事情就是認(rèn)識(shí)自然界是充滿(mǎn)美好和神奇的。說(shuō)到了神奇，孩子們?cè)谏钪械囊恍┬?wèn)題就表現(xiàn)出了他們對(duì)神奇的自然的向往。

春天是個(gè)美麗的季節(jié)，在這個(gè)季節(jié)里，我們放風(fēng)箏，去春游，孩子們別提有多高興了。春天，我班的自然角里一片盎然，孩子們對(duì)自然角中的動(dòng)物、植物、種子發(fā)芽變化等產(chǎn)生了濃厚的興趣，常常有不少幼兒擠在一起觀察，并爭(zhēng)論著它們的變化情況。因?yàn)榇禾?，讓他們感受到的不僅僅是美麗，更重要的是，春天充滿(mǎn)了生機(jī)盎然的樂(lè)趣。于是，我們就在班上組織幼兒展開(kāi)討論--世界上的事物都在變化嗎？它們是怎樣變化的呢？發(fā)動(dòng)師生共同收集事物變化的材料，由此而產(chǎn)生了一系列的活動(dòng)。本主題通過(guò)觀察、勞動(dòng)及各種游戲活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)春天的變化，引發(fā)幼兒有良好的好奇心和探索的欲望。

1、知道春天是種植的季節(jié)，知道春天氣溫逐漸增高，雨水增多，有利于植物生長(zhǎng)。

2、通過(guò)觀察活動(dòng)，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)春天的認(rèn)識(shí)，發(fā)現(xiàn)動(dòng)、植物都在不斷地變化，體驗(yàn)春天的美麗。提高講述、繪畫(huà)、表演的能力。

3、在主動(dòng)參與活動(dòng)中感知和體會(huì)人與自然、人與人之間的和諧關(guān)系。在活動(dòng)能中表現(xiàn)一定的獨(dú)立性，形成主動(dòng)、互助、合作的態(tài)度和行為。

4、在活動(dòng)中發(fā)展幼兒的多元智能，特別是觀察、比較、語(yǔ)言等關(guān)鍵智能。

5、提高幼兒思維的敏捷性。

1、師生共同布置主題墻飾《春游》。

2、在區(qū)域活動(dòng)中提供各種制作迎春花、桃花、柳條的材料，供幼兒制作。

3、和自己的孩子一起收集有關(guān)春天的資料，說(shuō)說(shuō)春天的秘密，講講春天萬(wàn)物的變化。

4、請(qǐng)家長(zhǎng)有機(jī)會(huì)帶孩子去旅游，和孩子一起尋找春天的變化。

5、.讓孩子記錄自己種植物的生長(zhǎng)過(guò)程。協(xié)助幼兒用觀察記錄的方式記錄春天里一些動(dòng)植物的生長(zhǎng)變化。

6、讓家長(zhǎng)一起與孩子尋找問(wèn)題的答案。

打擊樂(lè)：春天。

歌曲：春雨。

我們?nèi)ゴ河巍?/p>

科學(xué)：種植絲瓜。

桃樹(shù)下的小白兔。

詩(shī)歌：春天。

音樂(lè)：柳樹(shù)姑娘。

繪畫(huà)：美麗的春天。

體育：植樹(shù)去。

春天的秘密。

橋教案大班篇二

我們大班主題活動(dòng)教學(xué)中有《昆蟲(chóng)》這一主題，目的在于讓幼兒了解昆蟲(chóng)的主要特征，形成昆蟲(chóng)的概念。活動(dòng)前，我讓幼兒進(jìn)行了捉昆蟲(chóng)、觀察昆蟲(chóng)等前期準(zhǔn)備工作，孩子們興趣可高啦！他們捉來(lái)了蝴蝶、小螞蟻、瓢蟲(chóng)，等還帶來(lái)許多昆蟲(chóng)的圖片。張杰小朋友說(shuō)“蠶蛹是昆蟲(chóng)”有的小朋友說(shuō)“不是它沒(méi)有翅膀，沒(méi)有觸角為什么也是昆蟲(chóng)呢？”是呀，平時(shí)幼兒常見(jiàn)的只是蠶寶寶的幼蟲(chóng)，對(duì)蠶的成長(zhǎng)及四態(tài)變化并不了解”于是我便設(shè)計(jì)了下面的教學(xué)活動(dòng)。

1、通過(guò)活動(dòng)是幼兒了解蠶一生的生長(zhǎng)過(guò)程。

2、在活動(dòng)中對(duì)幼兒進(jìn)行體能訓(xùn)練，增強(qiáng)幼兒身體柔韌性，協(xié)調(diào)性。

3、通過(guò)活動(dòng)使幼兒感受學(xué)習(xí)和運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)。

4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)蠶的興趣。

5、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。

重點(diǎn)：了解蠶的生長(zhǎng)過(guò)程

難點(diǎn)：了解蠶的四態(tài)變化，感受學(xué)習(xí)的快樂(lè)

蠶4四種形態(tài)的照片 魔法棒

課件2個(gè)：一、4種形態(tài)幻燈片 二、蠶一生的生長(zhǎng)過(guò)程視頻

一、律動(dòng)“春天在哪里”引起幼兒興趣

二、認(rèn)識(shí)圖片操作圖片觀看視頻了解蠶的生長(zhǎng)過(guò)程

師：春天來(lái)了，大地媽媽叫醒了她的蟲(chóng)寶寶們，有一只淘氣的小昆蟲(chóng)偷偷的跑到了咱們班，你們看看他是誰(shuí)呀？（出示蠶蛹圖片）

師：蠶蛹寶寶說(shuō)你們知道我小時(shí)候長(zhǎng)什么樣長(zhǎng)大后又是什么樣嗎？師：今天我?guī)?lái)了一些我的照片，我們一起來(lái)看看吧?。ǔ鍪净脽羝謩e介紹每張內(nèi)容）。

師：哪一組小朋友排得對(duì)呢？看看我的生長(zhǎng)過(guò)程吧?。ㄓ^看蠶生長(zhǎng)過(guò)程視頻。）

幼兒自己指出錯(cuò)誤并改正

三、游戲 “快樂(lè)的蠶寶寶”體驗(yàn)蠶的生長(zhǎng)過(guò)程

師：你們真聰明，你想不想也做一只快樂(lè)的蠶寶寶和我一起長(zhǎng)大呢？（幼兒：想）

師：魔法棒，魔法棒，變變變變蠶卵（幼兒身體縮?。Ｗ冃Q蟲(chóng)(幼兒身體伸長(zhǎng))，蠶寶寶餓了找桑葉了(幼兒進(jìn)行爬的練習(xí))，蠶寶寶累了要睡覺(jué)了，讓我們來(lái)該做新房子吧！（幼兒做頭部運(yùn)動(dòng)，鉆進(jìn)口袋里），蠶寶寶睡著了，夢(mèng)里他夢(mèng)見(jiàn)自己長(zhǎng)出翅膀了，夢(mèng)醒了，蠶寶寶真的長(zhǎng)出翅膀了(幼兒鉆出口袋做飛的運(yùn)動(dòng))結(jié)束。

在備課時(shí)，我考慮了活動(dòng)內(nèi)容、教學(xué)方法和幼兒的接受能力，使教學(xué)內(nèi)容盡可能變抽象為形象使幼兒更容易接受。

整個(gè)活動(dòng)的效果是不錯(cuò)的，能始終圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行活動(dòng)，就連平時(shí)不愛(ài)參加活動(dòng)的幼兒都能積極地參與到這次的活動(dòng)中來(lái)。這節(jié)課不僅變抽象為形象，而且讓幼兒自主的去學(xué)習(xí)，真正體現(xiàn)了以幼兒為主體的學(xué)習(xí)模式。并且讓幼兒用自己的身體去感受蠶的生長(zhǎng)及變化，更加了幼兒的印象。

不足之處在于活動(dòng)的時(shí)間沒(méi)掌握好，有點(diǎn)前緊后松；課堂節(jié)奏不好。其次是在驗(yàn)證學(xué)習(xí)效果時(shí)進(jìn)行的圖片排序環(huán)節(jié)，應(yīng)將圖片先集中在一起不應(yīng)分組進(jìn)行。

通過(guò)這次活動(dòng)，幼兒的收獲是對(duì)昆蟲(chóng)有了更進(jìn)一步的了解，積累了一些科學(xué)知識(shí)。而我的最大收獲是提醒自己在以后準(zhǔn)備活動(dòng)時(shí)要更仔細(xì)、更周全。

橋教案大班篇三

1、仔細(xì)觀察圖片，能根據(jù)圖片內(nèi)容表述及猜測(cè)大衛(wèi)在學(xué)校的的經(jīng)歷。

2、了解怎樣成為一個(gè)合格的小學(xué)生，有做一名合格小學(xué)生的愿望。

1、前期經(jīng)驗(yàn)（參觀過(guò)小學(xué)）。

2、材料準(zhǔn)備（課件）。

一、導(dǎo)入主題。

1、介紹小男孩讓幼兒猜測(cè)他是一個(gè)怎樣的孩子？為什么？

2、圖上寫(xiě)了什么？猜猜是誰(shuí)說(shuō)的？

3、你猜圖上的人有可能是誰(shuí)？雖然沒(méi)有畫(huà)出老師的臉可你猜這時(shí)老。

師的表情會(huì)是怎樣的？為什么？

二、理解故事。

1、集體閱讀：ppt1-8。

——上學(xué)的第一天發(fā)生了什么事？你猜他怎么會(huì)遲到？

——這時(shí)一節(jié)什么課？大衛(wèi)應(yīng)該坐在哪里？

——老師說(shuō)了什么？小學(xué)能帶零食嗎？

——2個(gè)人誰(shuí)做的對(duì)？

——這回大衛(wèi)又在干嘛？猜猜其他的孩子在干嗎？

——討論小結(jié)：上午的課已經(jīng)結(jié)束了，你們覺(jué)得老師會(huì)給大衛(wèi)的表現(xiàn)打幾分呢？

你覺(jué)得他下午的表現(xiàn)能得幾分？

2、合作閱讀。

——4副組合圖同時(shí)出現(xiàn)，請(qǐng)幼兒分組看看說(shuō)說(shuō)。

排隊(duì)干什么？小學(xué)是怎樣吃飯的？(vcr對(duì)比)。

大衛(wèi)怎樣知道應(yīng)該上課了呢？(模擬游戲)。

小朋友生氣了你怎么看出來(lái)的？（豐富詞語(yǔ)——瞪）。

這回大衛(wèi)又想干什么了？（圖片對(duì)比）。

3、討論閱讀。

——老師為什么請(qǐng)大衛(wèi)留下？你猜他會(huì)怎么做？

——老師為什么又表?yè)P(yáng)大衛(wèi)了呢？老師喜歡大衛(wèi)嗎？

三、拓展思考。

1、到底怎樣的孩子才是一名合格的小學(xué)生呢？

2、做小學(xué)生要守這么多的規(guī)則，你們還想成為小學(xué)生嗎？

3、那你還知道小學(xué)里有哪些有趣好玩的事嗎？

4、還想知道小學(xué)里的哪些新奇事嗎？

橋教案大班篇四

1、初步學(xué)唱歌曲，學(xué)習(xí)模仿淘米洗菜的動(dòng)作。

2、借助淘米，洗菜的情境創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作，學(xué)習(xí)歌詞的順序。

鋼琴。

一、律動(dòng)：《你的眼里有個(gè)我》、《摘果子》、《快樂(lè)舞》。

二、練聲：《小鳥(niǎo)醒來(lái)了》、《山谷回音真好聽(tīng)》。

三、學(xué)唱新歌《淘米洗菜》。

2、在教師的引導(dǎo)下幼兒學(xué)習(xí)淘米、洗菜的動(dòng)作。

3、剛才我們學(xué)習(xí)了淘米、洗菜的動(dòng)作，有一首歌曲就叫淘米、洗菜，一起來(lái)聽(tīng)一遍。

4、幼兒跟隨歌曲旋律學(xué)念歌詞。

5、幼兒學(xué)唱歌曲。

（1）、跟著磁帶完整學(xué)唱。

（2）、教師彈琴，幼兒跟唱歌曲。

（3）、集體練習(xí)唱歌曲。

四、復(fù)習(xí)歌曲《七彩光果娃娃》。

橋教案大班篇五

1、學(xué)用對(duì)唱和接唱的方式演唱歌曲。

2、培養(yǎng)幼兒的樂(lè)感和節(jié)奏感。

3、使幼兒感受樂(lè)曲中的歡快，體驗(yàn)音樂(lè)帶來(lái)的樂(lè)趣。

學(xué)習(xí)用對(duì)唱和接唱的方式演唱歌曲。

幼兒掌握樂(lè)曲中的節(jié)奏。

舞蹈《鈴兒響叮當(dāng)》。

淅瀝瀝、嘩啦啦，你的表現(xiàn)頂呱呱。

森林掛圖一張、節(jié)奏圖譜三張、小動(dòng)物圖片（小鳥(niǎo)、猴子、兔子、鴨子、小狗）各一張、圣誕老人圖片一張、錄音機(jī)、音樂(lè)《火車(chē)開(kāi)了》、《歡樂(lè)滿(mǎn)山谷》、《動(dòng)物猜謎歌》、《鈴兒響叮當(dāng)》。

（一）導(dǎo)入：

1、開(kāi)火車(chē)游戲。

2、欣賞音樂(lè)《歡樂(lè)滿(mǎn)山谷》。

談話(huà)：小朋友們，你們?cè)谝魳?lè)中聽(tīng)到了什么？（各種動(dòng)物的聲音）。

（一）出示掛圖集中幼兒注意力。

1、導(dǎo)語(yǔ)：哦，小朋友們聽(tīng)到了這么多動(dòng)物的聲音，那么到底誰(shuí)來(lái)參加舞會(huì)呢？我們一起來(lái)看看（出示森林掛圖）為什么只有小鳥(niǎo)和猴子呢？原來(lái)它兩是被森林國(guó)王派來(lái)迎接我們的，那么其他小動(dòng)物在哪里呢，原來(lái)啊，森林里的動(dòng)物太多了，森林國(guó)王不知道該選誰(shuí)，于是就決定請(qǐng)最聰明的圣誕老爺爺來(lái)幫它選。（出示圣誕老人的圖片）圣誕老爺爺已經(jīng)把它選好的小動(dòng)物編成了有趣的謎語(yǔ)，它說(shuō)如果我們小朋友猜對(duì)了就能請(qǐng)出小動(dòng)物了，那么現(xiàn)在我們聽(tīng)聽(tīng)第一個(gè)出場(chǎng)小動(dòng)物會(huì)是誰(shuí)。

2、教師念歌詞，幼兒自由回答。

“腦袋圓圓的，眼睛亮亮的。”小朋友你們猜猜他是誰(shuí)？（）小朋友們肯定覺(jué)得奇怪吧，一個(gè)謎語(yǔ)怎么這么多謎底呢，其實(shí)是圣誕老爺爺和大家開(kāi)了一個(gè)玩笑，它的話(huà)還沒(méi)有說(shuō)完呢，我們一起再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)是什么。（出示節(jié)奏圖譜教師念歌詞）。

“腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，耳朵長(zhǎng)長(zhǎng)的，走路跳跳跳，猜猜猜，猜猜猜，小朋友們猜一猜，猜猜它是誰(shuí)？”（幼兒回答）。

（二）學(xué)習(xí)對(duì)唱。

1、導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們說(shuō)的真是太好了，圣誕老爺爺一高興就唱了起來(lái)，它是這樣唱的。（教師示范并要求幼兒跟著老師拍手）。

提問(wèn)：小朋友們，圣誕老爺爺是怎么唱的？（前面是念的，后面是唱的）。

2、導(dǎo)語(yǔ)：原來(lái)謎語(yǔ)也可以唱啊，那我們小朋友也用唱的方式回答圣誕老爺爺好嗎？（教師示范一遍，再教幼兒學(xué)唱）。

3、讓幼兒完整的唱一遍。

4、導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們我們已經(jīng)把第一位小動(dòng)物請(qǐng)出來(lái)了，那么第二位小動(dòng)物是誰(shuí)呢？現(xiàn)在老師把謎語(yǔ)唱出來(lái)，請(qǐng)小朋友們唱著回答老師好不好？（教師唱謎語(yǔ)）。

“腦袋圓圓的，嘴巴扁扁的，叫聲嘎嘎嘎，走路搖搖搖，猜猜猜，猜猜猜，小朋友們猜一猜，猜猜它是誰(shuí)？”（幼兒唱著回答并出示圖片）。

5、請(qǐng)個(gè)別幼兒學(xué)唱兒歌。（給予獎(jiǎng)勵(lì)）。

注：其它幼兒用手打節(jié)奏。

小結(jié)：小朋友們剛剛我們和圣誕老爺爺唱歌的方式叫做對(duì)唱，就和小我們一組小朋友問(wèn)另一組小朋友回答一樣。

（四）。

1、導(dǎo)語(yǔ)：前面我們已經(jīng)把小兔子和小鴨子請(qǐng)出來(lái)了，那下一位小動(dòng)物是誰(shuí)那？剛剛圣誕老爺爺說(shuō)這位小動(dòng)物已經(jīng)等得著急了，說(shuō)我們能不能快點(diǎn)兒請(qǐng)他出來(lái)，小朋友們你們說(shuō)說(shuō)有什么辦法可以讓它快點(diǎn)兒出來(lái)呢？（）圣誕老爺爺又有新的注意了，它說(shuō)讓我們用接唱的方式就能快點(diǎn)兒把它請(qǐng)出來(lái)了，什么是接唱呢，小朋友們想不想學(xué)呢？（）。

2、教師與配班老師示范一遍（出示第三張節(jié)奏圖譜）。

“腦袋圓圓的，耳朵大大的，叫聲汪汪，看家本領(lǐng)大，猜猜猜，猜猜猜，就讓我們猜一猜，它是小花狗。”（讓幼兒直接從猜猜猜開(kāi)始接唱兩遍）。

（五）讓幼兒分組進(jìn)行對(duì)唱和接唱。

將幼兒分成兩組，一組幼兒?jiǎn)枺ㄅ氖执蚬?jié)奏），；另一組幼兒答，角色互換，進(jìn)行對(duì)唱和接唱的練習(xí)。

播放音樂(lè)《鈴兒響叮當(dāng)》。

：回家后唱給爸爸媽媽聽(tīng)，讓他們也猜一猜。

橋教案大班篇六

1、感受樂(lè)曲歡快、熱鬧的氣氛，體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

2、在初步感應(yīng)全曲曲式的基礎(chǔ)上，嘗試用聲勢(shì)、樂(lè)器表現(xiàn)樂(lè)曲的頑固伴奏。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：課前組織幼兒欣賞蘇格蘭風(fēng)情圖，觀看視頻。

2、材料準(zhǔn)備：多媒體課件、十六宮格圖、聲勢(shì)圖卡、鈴鼓、圓舞板等。

【活動(dòng)流程】

一、暖身活動(dòng)——復(fù)習(xí)節(jié)奏

1、肢體節(jié)奏模拍

2、語(yǔ)詞節(jié)奏模拍

二、律動(dòng)感應(yīng)全曲曲式aabca橋aa。

1、完整欣賞樂(lè)曲，初步感應(yīng)全曲曲式

2、語(yǔ)詞律動(dòng)感應(yīng)全曲曲式

語(yǔ)詞節(jié)奏及動(dòng)作，如：洗洗洗水果 /切切切水果等。

a段：語(yǔ)詞律動(dòng)榨果汁

a段：語(yǔ)詞律動(dòng)榨果汁

b段：打嗝

c段：請(qǐng)朋友幫忙榨果汁

a段：語(yǔ)詞律動(dòng)榨果汁

橋： 謝謝你們榨的果汁，我們?cè)俣嗾c(diǎn)

a段：語(yǔ)詞律動(dòng)榨果汁

a段：語(yǔ)詞律動(dòng)榨果汁

三、律動(dòng)感應(yīng)曲式——a段。

1、分析曲式a段

引導(dǎo)幼兒在十六宮格表上體現(xiàn)頑固伴奏。

2、通過(guò)聲勢(shì)節(jié)奏感應(yīng)

引導(dǎo)幼兒以手拍等不同肢體部位創(chuàng)編演奏tatat tta的節(jié)奏。

3、樂(lè)器節(jié)奏感應(yīng)。

四、結(jié)束部分（互動(dòng)）

鼓勵(lì)幼兒邀請(qǐng)客人共同游戲

1、幼兒樂(lè)器演奏，客人老師肢體語(yǔ)詞感應(yīng)。

2、客人老師樂(lè)器伴奏，幼兒跳舞。

結(jié)束部分視時(shí)間靈活調(diào)整。

橋教案大班篇七

活動(dòng)目標(biāo)：

1、積極嘗試用各種線條、圖案裝飾樹(shù)，激發(fā)對(duì)線描畫(huà)的興趣，增強(qiáng)藝術(shù)美感。

2、能主動(dòng)地對(duì)同伴的作品作出較正確的評(píng)價(jià)。

3、培養(yǎng)幼兒探索樹(shù)的能力，通過(guò)感官觀察并記錄樹(shù)的樣子。

4、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗(yàn)作畫(huà)的樂(lè)趣。

5、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

多媒體課件、線描筆、畫(huà)紙人手一份。

活動(dòng)過(guò)程：

（一）談話(huà)導(dǎo)入，引起幼兒興趣。

1、師（點(diǎn)擊課件，出示“樹(shù)”）：這是什么字？你認(rèn)識(shí)嗎？

2、師：世界上的樹(shù)有很多種，你知道的有哪些？

3、師：樹(shù)的種類(lèi)多，形狀也是各種各樣，讓我們一起來(lái)欣賞一下。

4、師生小結(jié)：有的樹(shù)干粗、有的細(xì)；有的樹(shù)冠大、有的小，有的樹(shù)冠像三角形，有的像橢圓形，真是千姿百態(tài)、形狀各異。

5、師：我們到幼兒找一找各種各樣的樹(shù)。

（二）講解示范，掌握繪畫(huà)要求師：今天我們就用線描的方法來(lái)畫(huà)樹(shù)，你想怎么畫(huà)？

幼：用各種線條、圖案……師：你們熟悉哪些線條？

幼：波浪線、螺旋線、鋸齒線、長(zhǎng)城線、斜線、直線、弧線……（教師根據(jù)幼兒的回答帶領(lǐng)幼兒徒手練習(xí)各種線條的畫(huà)法）。

（三）欣賞線描畫(huà)范作，感受線條變化帶來(lái)的藝術(shù)美感。

師：在這些作品中你發(fā)現(xiàn)了哪些線條？這些線條有什么變化呢？它們是怎樣排列、組合的？

（四）幼兒作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。

1、交代要求：在電腦中選一棵或者是平時(shí)看到過(guò)的樹(shù)，在紙上畫(huà)好外形（輪廓），要畫(huà)得盡量大，布局合理。

2、幼兒作畫(huà)，提醒先畫(huà)好的幼兒寫(xiě)好名字，將作品貼在展板上。

（五）講評(píng)作品，結(jié)束活動(dòng)1。引導(dǎo)幼兒互相欣賞，用貼五角星的方法選出“你最喜歡的樹(shù)”2。請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)喜歡的理由，并請(qǐng)其他幼兒提點(diǎn)意見(jiàn)。

3、介紹線描畫(huà)，鼓勵(lì)幼兒自由嘗試創(chuàng)作。

活動(dòng)反思：

樹(shù)在幼兒的生活中是最常見(jiàn)的，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是十分熟悉的.。本次活動(dòng)主要以孩子通過(guò)線描畫(huà)來(lái)表現(xiàn)“樹(shù)”線描畫(huà)對(duì)我們大班的孩子來(lái)說(shuō)，也并不陌生，之前也已經(jīng)接觸過(guò)了。所以在這次的教學(xué)活動(dòng)中，大多數(shù)孩子都能大膽，合理的運(yùn)用各種線條、形狀來(lái)進(jìn)行繪畫(huà)。如，在畫(huà)一棵樹(shù)的時(shí)候，她們先用各種線條來(lái)畫(huà)，然后用各種形狀來(lái)裝飾這棵樹(shù)，憑著自己的想象力畫(huà)出了各種不同樹(shù)，達(dá)到了活動(dòng)的預(yù)設(shè)目標(biāo)。在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒的想象力及創(chuàng)造力得到了發(fā)揮。但是，還是有個(gè)別幼兒不懂的如何運(yùn)用各種線條和形狀，只是一味地簡(jiǎn)單畫(huà)上幾個(gè)大圖案，然后涂上顏色。看來(lái)這些個(gè)別的幼兒還是無(wú)法接受新事物，不能運(yùn)用多種形式去表現(xiàn)。《指南》藝術(shù)領(lǐng)域2—1—3“能用多種工具、材料或不同的表現(xiàn)手法表達(dá)自己的感受和想象。

橋教案大班篇八

1.讓幼兒在活動(dòng)中感受圣誕節(jié)的歡樂(lè)氣氛.。

2.鼓勵(lì)幼兒大膽的在集體面前表演。

打擊樂(lè)器若干吉他道具七把天使翅膀十二對(duì)圣誕老人衣服一套道具車(chē)一輛

1.圣誕老人在《圣誕老人進(jìn)城》的音樂(lè)聲中，坐道具車(chē)進(jìn)場(chǎng)，并且邊揮手與現(xiàn)場(chǎng)的觀眾打招呼。

2.打擊樂(lè)表演《鈴兒響叮當(dāng)》

由十六名幼兒運(yùn)用各種打擊樂(lè)器進(jìn)行表演。

3.打擊樂(lè)幼兒退場(chǎng)，圣誕老人引出下一個(gè)節(jié)目

4.歌表演《bingo》

由七名男孩手持吉他道具做彈吉他動(dòng)作進(jìn)行歌表演。

5.彈吉他幼兒退場(chǎng)，圣誕老人引出天使

6.舞蹈《我們祝你圣誕快樂(lè)和新年快樂(lè)》

由十二名天使表演

7.圣誕老人出場(chǎng)，告訴所有人圣誕派對(duì)結(jié)束了，并且?guī)ьI(lǐng)所有的小朋友向現(xiàn)場(chǎng)的人發(fā)一份“小禮物”（圣誕樹(shù)）

橋教案大班篇九

1．發(fā)展抱、提、拉、鉆和平衡等，提高協(xié)調(diào)性。

2．用不同方法運(yùn)蛋，激發(fā)責(zé)任意識(shí)和呵護(hù)生命的情感。

3．懂得與同伴交流、合作，分享成功，體驗(yàn)助人的快樂(lè)。

各種搬運(yùn)氣球的輔助工具，如塑料袋、紙板、小籃、報(bào)紙、棍子、小桶、舊衣、小推車(chē)等?！斑\(yùn)蛋圖”四張，吹好氣的氣球若干，裝好水的氣球“鴕鳥(niǎo)蛋”若干。

(1)了解鴕鳥(niǎo)媽媽的生活環(huán)境及生活習(xí)性，知道鴕鳥(niǎo)蛋是世界上最大的蛋。(2)結(jié)合科學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒在裝水的過(guò)程中感知?dú)馇虺渌蟮淖兓疤匦浴?/p>

師：老師帶了很多氣球，一起找個(gè)地方玩一玩吧!看誰(shuí)玩的方法既與眾不同又能保護(hù)好自己的氣球。

師：你是怎么玩的?在玩的時(shí)候是怎么保護(hù)氣球的?(幼兒介紹方法：拋、接、拍、打、托、墊等。)

師：剛才老師接到鴕鳥(niǎo)媽媽的電話(huà)，請(qǐng)小朋友去幫助它運(yùn)送蛋，那我們趕緊去吧!

師：運(yùn)送時(shí)要小心，注意不能打碎鴕鳥(niǎo)媽媽的蛋(裝有水的氣球)。

師：剛才運(yùn)送的過(guò)程中，你們是怎么保護(hù)鴕鳥(niǎo)蛋的?(請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)示范護(hù)蛋的動(dòng)作，如托著蛋走，抱著蛋走。)

師小結(jié)：只有保持自己身體平衡，才能將“蛋”完好無(wú)損地運(yùn)達(dá)目的地。

1．探索“護(hù)蛋”方法。

師：鴕鳥(niǎo)媽媽又來(lái)電話(huà)了，請(qǐng)我們幫忙把鴕鳥(niǎo)蛋送到“甜甜”食品加工廠去，我們一起來(lái)看看鴕鳥(niǎo)媽媽留給我們的路線圖：跳過(guò)障礙、跨過(guò)小河、鉆過(guò)山洞、翻過(guò)山坡。

幼兒第二次運(yùn)蛋，教師根據(jù)孩子情況給予提醒、鼓勵(lì)和幫助，活動(dòng)后組織幼兒介紹“護(hù)蛋”的經(jīng)驗(yàn)。

2．探索多種“護(hù)蛋”方法。

師：這次的地形比較復(fù)雜，用手運(yùn)“蛋”可能有些困難了，老師幫你們準(zhǔn)備了一些運(yùn)“蛋”的用具(事先放在活動(dòng)場(chǎng)地旁邊供幼兒自選)，請(qǐng)你們根據(jù)需要自己選擇，但是要說(shuō)出你的用法。(用報(bào)紙包住蛋，用塑料袋裝，用小桶拎……)

幼兒第三次運(yùn)蛋。教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒在不同的路段練習(xí)相應(yīng)的基本動(dòng)作，并運(yùn)用不同的工具，堅(jiān)持完成任務(wù)。

師：剛才鴕鳥(niǎo)媽媽打電話(huà)說(shuō)要獎(jiǎng)勵(lì)我們呢!不過(guò)它要看看小朋友集體合作運(yùn)蛋的本領(lǐng)強(qiáng)不強(qiáng)，現(xiàn)在我們分小組進(jìn)行比賽，看看哪個(gè)小組辦法好，集體合作完成任務(wù)快。

1．教師與幼兒共同觀察運(yùn)蛋的場(chǎng)景，討論安全運(yùn)蛋的方法。

2．練習(xí)各種運(yùn)蛋方法：抱、推、提、背、拉、頂、平衡、鉆等。

3．“運(yùn)蛋”比賽。鼓勵(lì)幼兒互相合作，看看哪一組運(yùn)得又快又多又安全。

教師小結(jié)幼兒活動(dòng)情況，重點(diǎn)介紹幼兒在不同的路段采用的不同的護(hù)送以及合作方法。

4．給每個(gè)小組發(fā)獎(jiǎng)品，和幼兒一起做放松運(yùn)動(dòng)，結(jié)束活動(dòng)。

橋教案大班篇十

1、讓幼兒知道3月12日是植樹(shù)節(jié)，了解植樹(shù)對(duì)凈化、綠化、美化環(huán)境的作用，懂得愛(ài)護(hù)樹(shù)木。

2、激發(fā)幼兒參與植樹(shù)活動(dòng)的興趣。

1、活動(dòng)前請(qǐng)家長(zhǎng)在3月12日前后指導(dǎo)幼兒收看電視中的新聞節(jié)目，了解全國(guó)人民種植樹(shù)木的情況。

2、先購(gòu)好幼兒園所需要的樹(shù)苗，選好種植地點(diǎn)并挖好坑，準(zhǔn)備若干小鏟子、噴水壺。

1、教師指導(dǎo)幼兒觀看前關(guān)植樹(shù)節(jié)的錄像，講講植樹(shù)節(jié)的日期和植樹(shù)方法。

2、討論了解植樹(shù)與凈化、綠化、美化環(huán)境及人們生活的關(guān)系，教育幼兒愛(ài)護(hù)樹(shù)木。

3、組織幼兒到種植地點(diǎn)，種植小苗。

4、植樹(shù)后，與幼兒討論怎樣愛(ài)護(hù)小樹(shù)苗，并插上木牌，寫(xiě)上種植日期和班級(jí)。

5、活動(dòng)延伸：經(jīng)常組織幼兒觀察樹(shù)苗生長(zhǎng)情況，并定期測(cè)量樹(shù)高，做好記錄。

橋教案大班篇十一

1、感受樂(lè)曲的旋律，及感知音樂(lè)速度的變化。

2、聽(tīng)辨樂(lè)曲,能大膽運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲，體驗(yàn)與同伴合作表演的快樂(lè)。

3、樂(lè)于參與音樂(lè)欣賞活動(dòng)，體驗(yàn)欣賞活動(dòng)的樂(lè)趣。

4、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

1、重點(diǎn)：運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲。

2、難點(diǎn)：感受樂(lè)曲速度快慢的變換。

《匈牙利舞曲第五號(hào)》樂(lè)曲，卓別林表演視頻，勃拉姆斯像，卓別林像。

一、欣賞樂(lè)曲，初步感受樂(lè)曲的旋律。

1、請(qǐng)幼兒初步欣賞音樂(lè)，討論并談?wù)剬?duì)音樂(lè)的感受2、教師小結(jié)：這首樂(lè)曲聽(tīng)起來(lái)活潑歡快，有的時(shí)候快，有的時(shí)候慢，聽(tīng)了讓人想跟著音樂(lè)動(dòng)起來(lái)。

二、欣賞視頻表演，激發(fā)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲的欲望。

1、請(qǐng)幼兒欣賞視頻，并引導(dǎo)幼兒回答問(wèn)題。

2、向幼兒簡(jiǎn)單介紹卓別林及樂(lè)曲《匈牙利舞曲第五號(hào)》和其作者。教師總結(jié)：視頻中，卓別林在刮胡子時(shí)，是根據(jù)音樂(lè)的快慢來(lái)改變動(dòng)作的快慢的。

3、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出用按摩的方式也可以將音樂(lè)表達(dá)出來(lái)。

三、聽(tīng)辨樂(lè)曲，大膽想象創(chuàng)編按摩動(dòng)作。

1.啟發(fā)幼兒創(chuàng)編按摩動(dòng)作。

2.引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏做按摩動(dòng)作，感受b段樂(lè)曲時(shí)快時(shí)慢的節(jié)奏。

(1)請(qǐng)幼兒再次欣賞樂(lè)曲b段。

(2)引導(dǎo)幼兒根據(jù)樂(lè)曲節(jié)奏做按摩動(dòng)作，可換動(dòng)作進(jìn)行按摩。

小結(jié)：樂(lè)曲中有的地方快有的地方慢，我們做動(dòng)作的時(shí)候要跟著樂(lè)曲的節(jié)奏。

四、大膽運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲節(jié)奏的快慢，感受樂(lè)曲熱情奔放的旋律。

1.欣賞教師的配樂(lè)按摩表演，觀察按摩動(dòng)作，感受樂(lè)曲旋律。

2.幼兒初步嘗試合作表演，一位扮演按摩師，一位扮演顧客，通過(guò)動(dòng)作來(lái)感受樂(lè)曲的節(jié)奏和旋律。幼兒按摩的過(guò)程中，教師提醒幼兒注意節(jié)奏和旋律。

3.幼兒自主創(chuàng)編按摩動(dòng)作，體驗(yàn)有趣的按摩。

五、活動(dòng)結(jié)束，帶幼兒離場(chǎng)。

請(qǐng)幼兒回家后可根據(jù)音樂(lè)來(lái)為自己的爸爸媽媽、爺爺奶奶、姥姥姥爺進(jìn)行一次有趣的按摩，和家人共同分享本首樂(lè)曲帶來(lái)的歡樂(lè)。

橋教案大班篇十二

1、結(jié)合讀本和幼兒自身經(jīng)驗(yàn)，幫助幼兒豐富、深化有關(guān)影子的認(rèn)識(shí)，特別是人物的活動(dòng)和影子的變化之間的。

2、理解“也”字如何運(yùn)用，學(xué)習(xí)運(yùn)用句型“誰(shuí)在做什么，誰(shuí)也在做什么 ”

活動(dòng)準(zhǔn)備：ppt《影子和我》

1、 教師以猜謎的形式引出活動(dòng)的主題：人人有個(gè)好朋友，烏黑身體烏黑頭，燈前月下陪著你，卻是啞巴不開(kāi)口。（影子）。教師提問(wèn)：你在什么地方看到影子？引導(dǎo)幼兒發(fā)散思維。 教師提出本次閱讀的主題―影子：今天我們一起來(lái)看一本很有趣的書(shū)。

2、 教師出示大書(shū)：小朋友猜猜這本書(shū)在說(shuō)一個(gè)什么故事？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己的見(jiàn)解。

6、 出示遮住人物的第四頁(yè)，教師提問(wèn)：請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)這個(gè)影子象什么？發(fā)散幼兒的思維，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己不同的看法。教師提問(wèn)：你知道小朋友是怎么做的嗎？讓幼兒比比動(dòng)作，教師掀開(kāi)紙張：原來(lái)是用手做出了影子的牙齒。

7、教師出示遮住影子的第五頁(yè)，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)：墻上的影子會(huì)和小朋友做什么樣的動(dòng)作？教師引用原句進(jìn)行小結(jié)。

8、出示第六頁(yè)，教師提問(wèn)：圖上的影子在做什么？小朋友也在做什么？

9、 教師：我們看看小朋友怎么啦？影子怎么樣了？引導(dǎo)幼兒想象故事的情節(jié)。

10、出示第八頁(yè)，教師提問(wèn)：小朋友發(fā)現(xiàn)這頁(yè)和前面顏色有什么不一樣？你發(fā)現(xiàn)什么不見(jiàn)了？為什么？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：影子不見(jiàn)了。原來(lái)有光的地方才有影子。

11、 教師：剛才我們一起看了有趣的故事，現(xiàn)在我們完整的看一遍吧，教師指讀大書(shū)上的文字，將故事完整的講述一遍。教師：原來(lái)我們身體的各部分都可以和影子做各種好玩的游戲，比如：手、腳、嘴等。是不是這個(gè)小姑娘做什么？影子也會(huì)同樣跟著做什么？ 小姑娘和她的影子有什么區(qū)別？（問(wèn)題回答方向：影子永遠(yuǎn)是黑色的，只有輪廓，沒(méi)有細(xì)節(jié)）。

12、 教師：我們一起來(lái)分享這個(gè)有趣的故事吧。

13、教師：現(xiàn)在我們也要和影子做游戲了。

1）到操場(chǎng)上去找影子，并能告訴老師你在什么地方找到影子？

2）同伴互相玩踩影子的游戲

3）幼兒組合影子游各種造型，請(qǐng)一個(gè)幼兒用粉筆將地上的影子畫(huà)下來(lái)。

本課學(xué)后，課文基本上能掌握，達(dá)到了預(yù)期的效果，優(yōu)點(diǎn)有以下幾個(gè)方面：

一、通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生整體感知課文，通過(guò)有效地小組合作學(xué)習(xí)后，匯報(bào)自己喜歡的句子，明白了“人”和“影子”“形影不離”這一重要特點(diǎn)。

二、通過(guò)圖文結(jié)合，并抓住關(guān)鍵的詞語(yǔ)，使學(xué)生明白“前－后”、“左－右”是兩對(duì)反義詞，而且還明白了它們也是表示方向的詞，并還能自己再找出表示方向的詞語(yǔ)。例如：“東西南北，上中下”等，并感受到了“人和影子”是一對(duì)好朋友，而影子就像一只小黑狗一樣，總是跟著我。

這節(jié)課學(xué)習(xí)后，大部分學(xué)生能以自己為中心，說(shuō)出自己前面是誰(shuí)，后面是誰(shuí)，左面、右面是誰(shuí)，有極個(gè)別學(xué)生說(shuō)不完整。

另外，還有少部分學(xué)生不明白，什么情況下影子在前？什么情況下影子在后？什么情況下影子在左？什么情況下影子在右？這就需要同學(xué)們?cè)谡n下實(shí)踐中去理解、去觀察，并帶領(lǐng)他們做做“踩影子”的游戲，加深對(duì)課文的理解。

橋教案大班篇十三

1、了解表現(xiàn)時(shí)間的各種不同方式。

2、感受時(shí)間與人們?nèi)粘Ｉ畹年P(guān)系。

事先收集一些火車(chē)票、長(zhǎng)途汽車(chē)票等。

（一）買(mǎi)車(chē)票，了解時(shí)間德望表現(xiàn)形式。

1、今天我們要到祖國(guó)各地去旅游，你們想到哪里去？請(qǐng)每個(gè)小朋友到售票處去買(mǎi)一張火車(chē)票。

（幼兒購(gòu)買(mǎi)火車(chē)票）

2、幼兒相互交流旅游地點(diǎn)及外出時(shí)間，從而了解表現(xiàn)時(shí)間的不同方式。

（二）嘗試做車(chē)票，學(xué)習(xí)表達(dá)時(shí)間。

1、師生共同討論制作車(chē)票的要求：需要在車(chē)票上表示出開(kāi)車(chē)時(shí)間，從哪兒到哪兒？

2、每人制作一張車(chē)票。

3、相互交流。

橋教案大班篇十四

1、在玩的過(guò)程中進(jìn)行按規(guī)律排列及比較10以?xún)?nèi)數(shù)的大小。

2、培養(yǎng)合作意識(shí)，養(yǎng)成遵守規(guī)則的好習(xí)慣。

3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

4、體驗(yàn)合作創(chuàng)編游戲的樂(lè)趣。

1、格子圖棋譜若干。

2、收集黃、紅兩種顏色的飲料瓶蓋，在瓶蓋的正面分別貼上打印好的10以?xún)?nèi)數(shù)字。

3、將黃、紅兩種顏色的瓶蓋分別放在操作盒里。

一、有規(guī)律排序。

1、這里有兩種顏色的積木，誰(shuí)能用一隔一間隔排列的方法給它們排排隊(duì)。

小結(jié)：看看他是怎么排?對(duì)了，從左往右橫著一隔一排的。

2、(出示豎紙條)看，紙條豎過(guò)來(lái)了，怎樣也可以一隔一排排隊(duì)呢?誰(shuí)來(lái)試試?

小結(jié)：豎著的時(shí)候，從上往下一隔一排的。

3、(出示格子棋譜)看，這是什么?那我們就用剛才一隔一的方法來(lái)排一排，注意：每一行要一隔一排列，每一列也要一隔一排列，每個(gè)格子放一塊積木，所有格子都放滿(mǎn)。注意有數(shù)字的一面朝下。兩個(gè)朋友合作完成。

二、游戲：翻翻樂(lè)。

1、介紹規(guī)則：剛才我們把有數(shù)字的一面藏起來(lái)了，為什么呢?其實(shí)這是一個(gè)好玩的游戲，名字叫《翻翻樂(lè)》。怎么玩呢?這個(gè)游戲需要幾個(gè)人玩呢?為什么呢?那兩個(gè)人先商量一下，一個(gè)選紅色，一個(gè)就是?(藍(lán)色)那誰(shuí)先開(kāi)始翻呢?。用“石頭剪刀布”的方法，贏的人先開(kāi)始翻，可以翻自己的顏色，也可以翻對(duì)方的顏色，大家輪流翻。誰(shuí)來(lái)跟我玩一玩?(請(qǐng)一名幼兒示范)靠在一起的兩個(gè)數(shù)字哪個(gè)大?它是什么顏色?剛才誰(shuí)選的藍(lán)色?大的可以把小的吃掉，我就可以把紅色吃掉，吃掉的積木放在自己身邊。游戲繼續(xù)進(jìn)行，直到所有的積木都翻過(guò)來(lái)，沒(méi)有積木可以吃，游戲就結(jié)束。誰(shuí)吃掉的積木越多，誰(shuí)就贏了。注意了只能吃別人最靠近自己的積木。

2、游戲開(kāi)始吧。

3、提出要求：誰(shuí)贏了?你和誰(shuí)玩的?你吃了他幾個(gè)?那你吃了她幾個(gè)?那誰(shuí)贏了。吃掉的積木是最靠近自己的，斜著不能吃。我們?cè)賮?lái)試試。

4、好不好玩?那我們交換朋友再來(lái)玩一次。外圍的孩子不動(dòng)，里面的孩子起立，第一個(gè)孩子過(guò)來(lái)，其他孩子往旁邊移一個(gè)椅子。開(kāi)始吧。

小百科：翻翻樂(lè)，是一款記憶類(lèi)型的小游戲，游戲中玩家只要找出兩張相同的一樣的水果就能得分，直到在限定的時(shí)間內(nèi)翻出所有的水果就算過(guò)關(guān)。

橋教案大班篇十五

1、了解森林里較為常見(jiàn)的動(dòng)物種類(lèi)，初步熟悉它們的身體結(jié)構(gòu)。

2、體驗(yàn)指印繪畫(huà)的樂(lè)趣，樂(lè)于參與繪畫(huà)活動(dòng)。

3、能夠沾取適量顏料，多方向使用手指（正向、橫向、斜向、重疊等）輕重恰當(dāng)?shù)霓魤撼鲋赣?，并勾勒比較形象的動(dòng)物輪廓。

4、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。

5、鼓勵(lì)幼兒大膽正確的上色。

水粉紙、水粉顏料、黑色水筆、畫(huà)桶、毛巾。

一、開(kāi)始部分。

1、引入。

提問(wèn)1：春天到了，所以我們今天去森林里春游。你覺(jué)得我們可能會(huì)碰見(jiàn)什么動(dòng)物？

二、基本部分。

1、教師出示范畫(huà)。

提問(wèn)1：這些動(dòng)物你認(rèn)識(shí)哪些？請(qǐng)你來(lái)形容一下它們的樣子。（顏色，形態(tài)，身體結(jié)構(gòu)）。

提問(wèn)2：你覺(jué)得這些動(dòng)物在干什么？（動(dòng)態(tài)描述）。

提問(wèn)2：這些動(dòng)物很特別，你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)哪里不一樣？（手指畫(huà)，有指紋）。

提問(wèn)3：你覺(jué)得用手指怎樣能畫(huà)出這些動(dòng)物？（正向、橫向、斜向、重疊摁壓）。

提問(wèn)4：你覺(jué)得畫(huà)的時(shí)候有什么地方要特別注意？（手指要干凈，顏料不能太干或者沾的太多，摁壓用力均勻適當(dāng)）。

2、教師示范摁壓指印，請(qǐng)若干幼兒一起示范。

提問(wèn)1：你覺(jué)得這個(gè)手指印摁的怎么樣？

3、教師示范動(dòng)物的畫(huà)法，配合步驟講解。

4、教師與幼兒總結(jié)手指畫(huà)步驟，請(qǐng)幼兒自由繪畫(huà)。

三、結(jié)束部分。

評(píng)價(jià)幼兒的作品。

1、范畫(huà)中的動(dòng)物形象受材料限制，顏色過(guò)淺，形狀過(guò)小，不利于幼兒觀察。可準(zhǔn)備一式兩份，一份在黑板上展示，一份給幼兒傳看。

2、帶領(lǐng)幼兒分析了繪畫(huà)的步驟，缺少?lài)L試。可在講解時(shí)請(qǐng)幼兒伸出手指（可以試一試每一根手指），進(jìn)行多方向練習(xí)摁壓，尋找感覺(jué)。

3、強(qiáng)調(diào)了每個(gè)動(dòng)物的動(dòng)態(tài)與畫(huà)法，忽略了整體布局的介紹。可以請(qǐng)幼兒自行觀察范畫(huà)，說(shuō)一說(shuō)范畫(huà)表現(xiàn)了什么場(chǎng)景（教師可適當(dāng)引導(dǎo)幼兒），并請(qǐng)幼兒大膽想象森林里還有什么動(dòng)物，自主創(chuàng)作。

橋教案大班篇十六

3.學(xué)唱歌去，用自己的喜歡的方式表現(xiàn)歌曲

音樂(lè)視頻 圖片 鋼琴

重點(diǎn)：本次活動(dòng)重點(diǎn)是讓幼兒能夠用準(zhǔn)確的旋律唱出歌曲，并能夠體會(huì)歌曲中愉快的情緒

難點(diǎn)：幼兒能自己互動(dòng)，用自己的方式表現(xiàn)歌曲，創(chuàng)編動(dòng)作，這個(gè)對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)有一定難度，需加以引導(dǎo)。

1.直觀法：通過(guò)播放音樂(lè)視頻，直觀的了解旋律、歌詞

2.示范法：在創(chuàng)編環(huán)節(jié)，通過(guò)一定示范動(dòng)作的方法，啟發(fā)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作

3.幼兒操作法：讓幼兒用自己創(chuàng)編的動(dòng)作，跟著歌曲旋律舞動(dòng)。

五．活動(dòng)過(guò)程

（一）導(dǎo)入

師：你有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)媽媽笑的時(shí)候？

幼：有

師：你媽媽在什么時(shí)候會(huì)笑？

幼：在開(kāi)心的時(shí)候……

師：那我們今天學(xué)一首很開(kāi)心很快樂(lè)的歌曲《只要媽媽露笑臉》

通過(guò)導(dǎo)入感受歌曲將會(huì)帶來(lái)的愉快情緒

（二）學(xué)唱歌曲

1.聽(tīng)歌

播放歌曲及視頻，熟悉歌曲旋律和歌詞，并提問(wèn)歌曲內(nèi)容

師：我們?cè)诟枨新?tīng)到了什么？

幼：我聽(tīng)到了……

教師對(duì)幼兒回答進(jìn)行糾正，并出示圖片對(duì)應(yīng)歌詞

教師反復(fù)讓幼兒熟悉歌詞，為學(xué)唱做準(zhǔn)備

2.再聽(tīng)歌，鞏固熟記歌詞

3.老師伴奏，幼兒學(xué)唱歌曲

（三）創(chuàng)編動(dòng)作，用自己的方式表現(xiàn)歌曲

師：我們大家現(xiàn)在都會(huì)唱這首歌了是不是，我想請(qǐng)小朋友自己創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)歌曲？

幼：好

師：只要媽媽露笑臉，露呀露笑臉，我們討論下用什么動(dòng)作表現(xiàn)？

通過(guò)討論讓幼兒展示動(dòng)作每局歌詞的動(dòng)作，在會(huì)唱的同時(shí)，進(jìn)一步熟記、鞏固。同時(shí)能感受歌曲帶來(lái)的愉悅的情緒。