總結(jié)可以幫助我們形成良好的反思習(xí)慣，提高自我認(rèn)知和理解能力。注意總結(jié)的邏輯性和條理性，讓讀者能夠清晰地了解你的總結(jié)。這些總結(jié)范文以簡潔明了的語言和條理清晰的結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)，使得讀者更容易理解和接受其中的觀點(diǎn)和建議。

高二語文期末考試總結(jié)篇一

母親，多么偉大的字眼！一個(gè)人呱呱墜地剛開始學(xué)會(huì)的第一個(gè)詞語：“媽媽”。多么熟悉多么親切的稱呼，一個(gè)人心里永遠(yuǎn)感激的是她的母親。因?yàn)槟赣H用甜美的乳汁養(yǎng)育了她哺育了她。

高爾基曾經(jīng)這樣說過：“世界上的一切光榮和驕傲，都來自母親。”

母親是什么？是生命之本，是萬物之源，母親就是創(chuàng)造我們生命給予我們成長的最親最親的人。

有一天，當(dāng)我路過草坪，看到一個(gè)年輕的母親牽引著跌跌撞撞學(xué)走路的小寶貝時(shí)，這樣的畫面也是如此震憾人的心靈。你的眼前不由浮現(xiàn)母親教你學(xué)走路的身影；眼睛頓時(shí)濕潤了，心里也有幾分莫名其妙的欣喜。假如她現(xiàn)在在你面前，你會(huì)深情地呼喚一聲：“媽媽！”的確，母親為了我們可以付出一切代價(jià)，包括她的生命，但從來無怨言，不計(jì)較報(bào)酬，你說：“這比山還高比海還深的情誼？我怎么能忘懷？”

當(dāng)我背上書包上學(xué)時(shí)，母親會(huì)在昏暗的燈光下默默地替我準(zhǔn)備，有包好的新書、有次日上學(xué)的新衣服。第二天早上睜開眼，母親早已把做好的飯菜端上飯桌，單等著我開飯。回想起往日的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，一股股暖流涌上心頭。心被母親的關(guān)愛包圍著，感到無比幸?？鞓罚‘?dāng)我開始參加工作時(shí)，母親的叮嚀，母親的嘮叨，都成了我的財(cái)富。

當(dāng)我聽到一位八九歲的小男孩用稚嫩的聲音吟誦《游子吟》時(shí)，我心靈那最深處的感情觸動(dòng)了，“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報(bào)得三春暉?！笔茄剑l言寸草心，報(bào)得三春暉？這世界上唯一施恩于我而不求回報(bào)的就是母親！母親的愛是無私，是真誠的愛。母親給我們生命，她給予我們太多太多，無窮無盡的愛，而我們呢？我們唯一能記住的就是母親那一張慈祥的臉，一雙為我們操勞的手，一個(gè)生日。我們唯一能做到的就是為母親減輕點(diǎn)負(fù)擔(dān)，和母親聊聊天，說說話，陪陪她。我們唯一能想到的就是為母親營造一個(gè)安謐的環(huán)境，讓她快樂安享幸福的晚年！母愛無言！讓我們用心去品味，用心去體會(huì)！

母愛廣博、無私、溫暖、偉大，她是子女成長的搖籃，是孩子避風(fēng)的港灣。“誰言寸草心，報(bào)得三春暉?！?/p>

高二語文期末考試總結(jié)篇二

春，一聲春雷，一陣春雨，宣告了春的到來。眼中的的春是這樣，是令人陶醉的美景之中而顧不得享受末至的冬眠之樂。抬頭望去，寥廓的原野重又披上綠色，田間地頭，娃娃在燕子呢喃中追逐嬉戲，花香肆意，蝴蝶蜜蜂聞香而至，忙著采新蜜時(shí)不忘展現(xiàn)自己柔美的舞姿。遠(yuǎn)處幾片茂密的樹林呈現(xiàn)出生機(jī)勃勃生長的勢頭，燦爛的春光中，樹影婆娑，仿佛貯滿了綠意的精神。陽光明媚，風(fēng)和日麗。

夏，“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”，夏翩然而至，蕩滌著葉對(duì)蓮的深情。繽紛的幻夢中，蓮蓓蕾了，葉卻恪守著古典的榮譽(yù)；修煉于泥土之中。多情的蓮綻開嬌艷的花，卻忘了將目光投向你。可你無怨悔，只是在太陽毒辣時(shí)，將蓮蔭護(hù)在你濃濃的情意之中。無私但不求回報(bào)，默默裝點(diǎn)著這熱情的夏天。

秋，告別春夏的熱鬧非凡，總是渲染著悲傷地情愫。帶著一身寶物悄然降臨，勤勞耕作的農(nóng)民品嘗到豐收的喜悅，漫步叢林，踏著金黃的落葉，呼吸著清新的空氣，卻不曾發(fā)現(xiàn)，那么多晶瑩的露珠心碎在我的身后和腳下。她滋潤著秋風(fēng)中斑駁的落葉，飽滿了莊稼地里貪婪的稻谷，但是，她的存在無聲，她只求默默奉獻(xiàn)出愛，不渴望太多的贊美。她太渺小，卻又如此偉大。

冬，富有詩意，潔白的雪是冬的精靈。她是不小心墜入人間的天使，她是遷客騷人筆下永遠(yuǎn)的神圣，她是童話故事中不老的女王。她折射出冷冷地光，卻帶給農(nóng)民最火熱的希望；她不苛言笑，卻讓孩子們欣喜若狂；她習(xí)慣沉默，卻在無言中引發(fā)著哲人的沉思……她的紛飛，是靈魂的升華。

再有盛夏，我將贊美蓮葉的和諧；再有金秋，我將聆聽秋露的心語；再有銀冬，我將仰望白雪的靈魂。

高二語文期末考試總結(jié)篇三

歌德曾說：“我們的生活就像旅行，思想是導(dǎo)游者，沒有導(dǎo)游者，一切都會(huì)停止，目標(biāo)會(huì)喪失，力量也會(huì)化為烏有。因此我們要有目標(biāo)的生活，有思想的生活。”而作為墨家的傳人，也應(yīng)當(dāng)要有思想的生活。在這樣一個(gè)和諧的社會(huì)里，少了春秋戰(zhàn)國時(shí)各國的爾虞我詐，所以也就沒了祖師爺墨翟那般為了傳播思想而跋山涉水的勞累。更好地了解墨學(xué)。

當(dāng)今世界，儒學(xué)當(dāng)?shù)?，孔孟思想傳播的十分深遠(yuǎn)，孔子學(xué)院也辦到了國外，可以說儒學(xué)代表了中華民族的文化，因?yàn)槿鍖W(xué)也確實(shí)博大精深，所以祖師爺而作為墨家的后人，也固然擔(dān)起了傳承思想應(yīng)有的責(zé)任，我的任務(wù)或者說是義務(wù)，便是讓人的父親在他幼年時(shí)便讓他學(xué)習(xí)孔子之術(shù)，隨著對(duì)儒學(xué)的研究加深，他便對(duì)儒學(xué)的頰瑣禮樂感到厭煩，再加上他對(duì)大禹的崇敬和想創(chuàng)新的想法。便在游走四方的同時(shí)，創(chuàng)立了墨家。墨子要求墨家子弟都要節(jié)儉生活，縱使身價(jià)很高，依舊過著簡樸的生活。祖師爺?shù)慕?jīng)歷確實(shí)令人意外，祖師爺也是人，也有自己的風(fēng)雨，因此我們常常把佛神化，而忘記佛也是由人做起的，如果佛連自己的鼻孔都挖不到還談什么普度眾生呢？其實(shí)每個(gè)人都可以創(chuàng)立一個(gè)學(xué)派，就像祖師爺一般，有著與常人一樣的經(jīng)歷，卻能創(chuàng)出新天地，也令人感嘆。

說到墨學(xué)，人們印象最深刻的便是“兼愛，非改”了，使人能將墨學(xué)的源頭總結(jié)為寥寥幾字，也實(shí)屬不易。作為墨家后人，我也對(duì)此十分贊同，“兼相愛，交相利”，人們只有放棄“自愛”，才可以“相愛”，假若人人都為了自己，把自己的心隔閡，相互猜忌，那么時(shí)將會(huì)亂，人心惶惶，因此，墨子曰“煩天下禍篡怨恨，其說一起者，以不相愛生也”兼愛也不是現(xiàn)代社會(huì)所倡導(dǎo)的嗎？如果各國之間相互關(guān)愛，相互扶持，又何來爭端，何來戰(zhàn)爭，愛人者，人亦從而愛之；惡人者，人亦而惡之。對(duì)于戰(zhàn)爭，墨子一向厭惡，為了平緩戰(zhàn)爭，他不辭勞苦，與公輸班相較量，并有墨家子弟與城共存亡之說，戰(zhàn)爭不過是手段罷了，既害人又害己，為了一點(diǎn)點(diǎn)的利，而去戰(zhàn)爭是十分的不可取的。祖師爺爺并不是反對(duì)一切的戰(zhàn)爭，他將戰(zhàn)爭分為兩類，一類為誅戰(zhàn)討滅害屁君主的正義之戰(zhàn)，一類是攻戰(zhàn)大國以掠奪為目的非正義之戰(zhàn)，贊同誅戰(zhàn)，反對(duì)攻戰(zhàn)也是一種大智慧。

墨家的思想總的來說是倡導(dǎo)人們?yōu)槠仗煜氯伺艖n解難，即使赴湯蹈火也在所不辭，這一天下為己任的思想是值的國家領(lǐng)導(dǎo)人去深思的。而作為墨家后人，傳承思想也是最重要的，清代國學(xué)大師整理古籍，發(fā)現(xiàn)（墨子）幾千年來幾乎無人光顧，（墨子）成了荒蕪的廢墟，究其原因，大概是陳義過高。雖然墨學(xué)不被人所理解，但作為一種文化，并且作為一種精神，也應(yīng)當(dāng)一代代的傳承下去，讓這片荒蕪的廢墟，重現(xiàn)生機(jī)。

高二語文期末考試總結(jié)篇四

第二、三單元文言常識(shí)。

一、找出下列句子中的通假字，并解釋。

直不百步耳。(直：通“只”，僅僅。)則無望民之多于鄰國也。(無：通“毋”，不要。)。

頒白者不負(fù)戴于道路矣。(頒：通“斑”，花白。)涂有餓殍而不知發(fā)。(涂：通“途”，道路。)。

以為輪。(：通“”，使彎曲。)。

雖有槁暴。(有：通“又”，再。暴：通“曝”，曬。)。

則知明而行無過矣。(知：通“智”，才智。)君子生非異也。(生：通“性”，資質(zhì)，稟賦。)。

合從締交。(從：通“縱”，合縱，六國聯(lián)合共同對(duì)付秦國的策略。)。

威振四海。(振：通“震”，震懾。)。

秦有余力而制其弊。(弊：通“敝”，困頓，失敗。)。

陳利兵而誰何。(何：通“呵”，呵問。)始皇既沒。(沒：通“歿”，死。)。

而倔起阡陌之中。(倔：通“崛”，崛起。)所以傳道受業(yè)解惑也。(受：通“授”，傳授。)。

贏糧而景從。(景：古“影”，像影子一樣。)。

或師焉，或不焉。(不：通“否”，指不從師學(xué)習(xí)。)。

1、所守或匪親。(匪：通“非”，不是。)。

二、解釋下列句子中加點(diǎn)的古今異義詞的古義或今義。

以手撫膺坐長嘆(古義：徒，空。今義：作動(dòng)詞。)。

叢菊兩開他日淚(古義：往日，過去。今義：以后，將來的某一天或某一時(shí)期。)。

無邊落木蕭蕭下(古義：樹葉。今義：樹木。)。

明年秋，送客湓浦口。(古義：第二年。今義：今年的下一年。)。

因?yàn)殚L句，歌以贈(zèng)之。(古義：因此寫了。今義：表原因。)。

老大嫁作商人婦。(古義：年紀(jì)大了。今義：長子，長兄等。)。

朝來暮去顏色故。(古義：容貌。今義：色彩。)。

又聞此語重唧唧。(古義：嘆息聲。今義：一般指蟲鳴。)。

凄凄不似向前聲。(古義：剛才。今義：朝著前面。)。

河內(nèi)兇，則移其民于河?xùn)|。(古：黃河。今義：泛指河流。)。

(古：谷物收成不好。今義：兇惡，厲害。)。

棄甲曳兵而走。(古：逃跑。今義：行，走路。)。

是使民養(yǎng)生喪死無憾也。(古：供養(yǎng)活著的人。今義：保養(yǎng)身體。)。

五十者可以衣帛矣。(古：可以憑借。今義：表示同意、認(rèn)可。)。

然而不王者，未之有也。(古：這樣，卻。今義：轉(zhuǎn)折連詞。)。

王無罪歲，斯天下之民至焉。(古：不要?dú)w咎。今義：沒有罪過。)。

金就礪則利。(古：指金屬制的刀劍。今義：黃金。)。

君子博學(xué)而日參省乎已。(古：檢查。今義：參加、參見等。)。

用心一也。(古：用，使用;心，心力。今義：集中注意力，存心。)。

蟹六跪而二螯(古：足，腳。今義：兩膝彎曲，單膝或雙膝著地。)。

非蛇鱔之穴無可寄托者。(古：安置，安身。今義：托付，把理想、希望等放在某人、物身上。)。

流血漂櫓。(古：盾牌。今義：指劃船的工具。)。

以為桂林、象郡。高中英語(古：把……作為。今義：認(rèn)為。)。

贏糧而景從。(古：背負(fù)，擔(dān)負(fù)。今義：獲得，獲勝。)。

山東豪俊遂并起而亡秦族矣。(古：崤山以東。今義：山東省。)。

古之學(xué)者必有師。(古：求學(xué)的人。今義：有專門學(xué)問的.人。)。

吾從而師之。(古：跟隨并且。今義：表因果的連詞。)。

是故無貴無賤，無長無少。(古：無論。今義：沒有。)。

今之眾人，其下圣人也亦遠(yuǎn)矣。(古：一般人，普通人。今義：許多人。)。

師道之不傳也久矣。(古：風(fēng)尚。今義：道路，道德。)。

小學(xué)而大遺。(古：在小的方面學(xué)習(xí)。今義：指與中學(xué)、大學(xué)相對(duì)的“小學(xué)”。)。

弟子不必不如師(古：不一定。今義：用不著，不需要。)。

高二語文期末考試總結(jié)篇五

1、戴望舒是中國現(xiàn)代派象征主義詩人，代表作有詩歌《雨巷》，并因此作被稱為“雨巷詩人”。

2、徐志摩是中國新月詩派的代表作家，其詩作《再別康橋》細(xì)致入微地表達(dá)了詩人對(duì)康橋的愛戀。

3、艾青是中國現(xiàn)代詩人，其詩作《大堰河——我的保姆》抒發(fā)了詩人對(duì)大堰河的真摯感情。

4、《左傳》是我國第一部敘事詳細(xì)的編年體史書，相傳為春秋末年魯國史官左丘明所作，它的原名是《左氏春秋》，又稱《春秋左氏傳》，與《公羊?qū)！贰豆攘簜鳌泛戏Q為“春秋三傳”。

5、《國語》是我國最早的一部國別體史書?！稇?zhàn)國策》是我國古代的一部國別體史書，主要記述了戰(zhàn)國時(shí)期的縱橫家的政治主張和策略。

6、司馬遷是西漢(朝代)史學(xué)家、文學(xué)家、思想家，開創(chuàng)了我國史學(xué)紀(jì)傳體的先河，被后人尊稱為“史圣”。

7、《史記》是我國第一部紀(jì)傳體通史，記載了上起傳說中的黃帝，下迄漢武帝太初四年共約30的歷史，分為本紀(jì)、世家、列傳、書、表等五種體裁。

8、西漢司馬遷(作者)創(chuàng)作的《史記》被魯迅贊譽(yù)為“史家之絕唱，無韻之離騷”。

9、魯迅是中國現(xiàn)代作家，主要作品有小說集《吶喊》《彷徨》和《故事新編》，散文集《朝花夕拾》(原名《舊事重提》)，散文詩集《野草》等。

10、魯迅195月發(fā)表了中國現(xiàn)代文學(xué)第一篇白話小說《狂人日記》，奠定了新文學(xué)運(yùn)動(dòng)的基石。其中篇小說《阿q正傳》通過對(duì)主人公精神勝利法的淋漓盡致的描繪，表明這種普遍存在于“國人魂靈”中的精神病癥。

11、巴金是20世紀(jì)中國杰出的文學(xué)大師、中國現(xiàn)代文壇的巨匠，作品有“愛情三部曲”《霧》《雨》《電》和“激流三部曲”《家》《春》《秋》等。

12、夏衍是中國現(xiàn)代劇作家，主要作品有劇本《賽金花》《上海屋檐下》《法西斯細(xì)菌》等，其創(chuàng)作的《包身工》是中國現(xiàn)代文學(xué)第一部報(bào)告文學(xué)作品。

14、《燭之武退秦師》選自春秋末年魯國史官左丘明所作《左傳》，《荊軻刺秦王》選自西漢經(jīng)學(xué)家、文學(xué)家劉向編寫的《戰(zhàn)國策》，《鴻門宴》選自西漢文學(xué)家、史學(xué)家司馬遷創(chuàng)作的《史記》，《記念劉和珍君》選自中國現(xiàn)代作家魯迅的雜文集《華蓋集續(xù)編》，《小狗包弟》選自中國現(xiàn)代作家巴金的散文集《隨想錄》。

15、孔子，名丘，字仲尼，春秋時(shí)期魯國人，偉大的思想家、教育家，儒家學(xué)派的創(chuàng)始人，被尊奉為“至圣”，是私人講學(xué)之風(fēng)的開創(chuàng)者，打破了“學(xué)在官府”的傳統(tǒng)。他編輯整理的《春秋》成為我國第一部編年體史書。

作，是我國第一部語錄體散文，該書共分20篇。與《大學(xué)》《中庸》《孟子》并稱為“四書”?！对娊?jīng)》《尚書》《禮記》《周易》《春秋》并稱“五經(jīng)”?！对娊?jīng)》《尚書》《禮記》《周易》《春秋》《樂經(jīng)》并稱“六藝”。

17、《論語為政》“吾十有五而志于學(xué)。三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩”中的“而立”指30歲，“不惑”指40歲，“知命”指50歲，“耳順”指60歲。

18、狄更斯是19世紀(jì)英國(國別)批判現(xiàn)實(shí)主義小說家，代表作有“半自傳體”小說《大衛(wèi)科波菲爾》，主線是主人公大衛(wèi)科波菲爾的成長史。重要作品還有《匹克威克外傳》《霧都孤兒》《艱難時(shí)世》《雙城記》。

1、多讀報(bào)紙，雜志，書刊。

2、多看新聞，多讀作文。這兩點(diǎn)可以幫助你提高寫作。

4、要“勤查”，就是遇到不會(huì)的就立馬查字典/詞典。

5、要“勤記”，語文老師講課，不可能讓你把它說的每一個(gè)都記下來，你要自己學(xué)會(huì)找重點(diǎn)，記下來。在不知不覺中，重要的知識(shí)就印在腦子里了。

6、閱讀理解，作文。閱讀理解是個(gè)很重要的板塊，怎樣做好是個(gè)問題。平常得多看書，看一些美文，像記敘文相信大家都能看懂，但是美文需要找感覺，有的時(shí)候看多了，你的感覺就會(huì)來了，當(dāng)然，也不是沒有規(guī)律可循：在閱讀時(shí)，要認(rèn)準(zhǔn)關(guān)鍵詞句，把握其基本意義，認(rèn)清它們?cè)诰渥又械木唧w含義，根據(jù)上下文琢磨它們的升華意義，特別是要學(xué)會(huì)在閱讀文字材料中發(fā)現(xiàn)有效信息，即是對(duì)回答閱讀材料要求所的提問題的文字和內(nèi)容。原文中有明顯的準(zhǔn)確答案，要善于利用閱讀文字材料中的“原文”材料，果斷作答。對(duì)于一般不影響句子或全文理解的生詞，可以放過去，不必務(wù)求理解。遇到重要生詞時(shí)，不要著急，也不要輕易放棄，我們可以采取根據(jù)上下文來猜詞或根據(jù)構(gòu)詞法來猜詞等方法來猜出這個(gè)詞的大致意思。和閱讀分不開，經(jīng)常性的多做一些閱讀，可以提高你的寫作水平的，有的時(shí)候你甚至可以把你讀過的好的句子直接運(yùn)用到你的作文當(dāng)中去，還有就是把你生活當(dāng)中發(fā)生的一些事情寫下來，日記的形式也可以，總之在考試時(shí)，來源于生活的作文往往能打動(dòng)考官。

6、包括字的識(shí)別，錯(cuò)句病句的識(shí)別，還有文學(xué)常識(shí)，課文句子之類的。這些就需要你背背就好。

7、老師講課時(shí)，說的文學(xué)常識(shí)，重點(diǎn)的要記，不重點(diǎn)的要有印象。

8、不用拿出一小時(shí)，兩小時(shí)單獨(dú)學(xué)語文，在作文練習(xí)冊(cè)后，給5~10分鐘學(xué)語文就好了，復(fù)習(xí)今天，預(yù)習(xí)明天。平時(shí)要利用點(diǎn)滴時(shí)間，如上下學(xué)，就可以默背一遍。

9、可能一些老師會(huì)在課一些擴(kuò)散題，根據(jù)老師的不同會(huì)有不同的題目吧，總之多讀書對(duì)于學(xué)習(xí)語文是很有幫助的，至于讀什么書，我以前的歷史老師曾經(jīng)說過，“文史不分家”，你可以選擇性的讀一些歷史讀物應(yīng)該也會(huì)對(duì)你的語文學(xué)習(xí)有幫助的。

好記性不如爛筆頭，背誦能有助于我們更好的學(xué)習(xí)，如何高效的背誦就需要做到以下幾點(diǎn)：

理解是記憶的前提，要記住一首詩，就先要弄懂詩中每一句的含意。在了解全詩層次大意的基礎(chǔ)上，反復(fù)地讀幾遍，印象就深了。否則，對(duì)詩意一知半解或?qū)哟尾磺?，記憶就慢，即使暫時(shí)記住了，也會(huì)很快又忘掉。

注意力集中是提高記憶的關(guān)鍵。因此，最好給自己限定時(shí)間，規(guī)定數(shù)量，按慢讀——快讀——特快的程序，迫使自己的注意力高度集中，這樣，大腦皮層留下的痕跡深刻，記憶效果就好。

在背誦古詩時(shí)，用接力競賽的形式，幾個(gè)同學(xué)在一起，你說上句，我接下句，并不斷輪換同學(xué)間的背句次序。這樣，就會(huì)在興味盎然的游戲中熟記全詩。

除選擇適當(dāng)?shù)姆椒ù龠M(jìn)記憶之外，還要根據(jù)遺忘規(guī)律定時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)，加深鞏固記憶。

此外，學(xué)生自總結(jié)自己背誦的經(jīng)驗(yàn)和方法。按照遺忘的規(guī)律及時(shí)鞏固。把握記憶的黃金時(shí)間，早起后和晚睡前。篇幅較長的詩篇，按內(nèi)容分成幾個(gè)小節(jié)，逐段背記。

高二語文期末考試總結(jié)篇六

1、第一大題是名句默寫，八選六，主要考查必修一到必修五的高考考查篇目，考前備課組老師進(jìn)行了專項(xiàng)訓(xùn)練復(fù)習(xí)，得分情況較好。

2、第二大題是課內(nèi)現(xiàn)代文閱讀，考查了字音，詞語和句子。考前備課組老師也進(jìn)行了專項(xiàng)訓(xùn)練復(fù)習(xí)，大多數(shù)同學(xué)基礎(chǔ)扎實(shí)，極少數(shù)同學(xué)十分厲害，暴露出部分同學(xué)語文基礎(chǔ)薄弱、能力低下的致命傷。

2、第三大題是課內(nèi)外文言文結(jié)合閱讀，考查的是《李將軍列傳》和相關(guān)評(píng)注?？疾榱藢?shí)詞，虛詞，斷句，課內(nèi)現(xiàn)代文翻譯和簡答題?？记皞湔n組老師同樣進(jìn)行了專項(xiàng)訓(xùn)練復(fù)習(xí)，但是由于時(shí)間較緊，學(xué)生落實(shí)不夠到位，實(shí)詞得分情況較差，有一大半的學(xué)生選擇錯(cuò)誤，老師總強(qiáng)調(diào)，學(xué)生不往心里去，本質(zhì)就是對(duì)語文學(xué)習(xí)的不重視，我們?cè)谶@方面也缺少殺手锏。暴露出大部分同學(xué)課內(nèi)文言文基礎(chǔ)薄弱、能力低下的問題。簡答題得分情況也不太理想，表明學(xué)生文言文閱讀與表達(dá)能力欠缺。

3、詩歌鑒賞題目與課內(nèi)文言文勾連，現(xiàn)代文閱讀是課內(nèi)課文，但是學(xué)生閱讀素養(yǎng)慘不忍睹。得分一般。這對(duì)我們的日常教學(xué)是一個(gè)警醒，以前我們?cè)陂喿x教學(xué)中可能過多的`強(qiáng)調(diào)了與高考的銜接，學(xué)生自己也關(guān)注的是這種類型的題目怎么做，哪種類型的題目有哪些答題思路。可以說是在技術(shù)層面大做文章，挖掘地還挺深。可惜沒有素養(yǎng)，我們平時(shí)做再多的訓(xùn)練，講再多的解題思路也是白費(fèi)。語文素養(yǎng)才是根本。所以以后不論時(shí)間再緊，都要把語文素養(yǎng)放在首位，多給學(xué)生自己閱讀的時(shí)間，不要著急指導(dǎo)，也不要著急訓(xùn)練。

4、作文整體平庸，缺少出類拔萃的文章，很多學(xué)生的作文還停留在寫什么和怎么寫的起點(diǎn)掙扎。上學(xué)期的作文訓(xùn)練還是挺多的，可是起色不大。一個(gè)原因是學(xué)生只會(huì)發(fā)愁卻不重視，作文不是糊弄就是百度，弄得老師們每次都先上網(wǎng)搜范文，看完再批改，否則就可能做無用功。另一個(gè)原因是作文講評(píng)課開展的不好，還是老師講評(píng)指導(dǎo)太多，學(xué)生缺少主動(dòng)的領(lǐng)悟和體驗(yàn)。

1、認(rèn)清現(xiàn)實(shí)，對(duì)學(xué)情準(zhǔn)確把脈，依學(xué)情調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和訓(xùn)練難度。重視基礎(chǔ)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生梳理知識(shí)體系，養(yǎng)成自己積累小的知識(shí)點(diǎn)的好習(xí)慣，落實(shí)檢查。

2、把握好自己的節(jié)奏，不追求講得多，也別讓所謂的進(jìn)度束縛自己而開快車。課堂慢下來，讓學(xué)生能夠真正地思考、感悟，給學(xué)生消化吸收的時(shí)間。這就要求我們篩選教學(xué)內(nèi)容，不能面面俱到。

3、詩詞鑒賞從基礎(chǔ)開始，重視誦讀以及在誦讀基礎(chǔ)上的領(lǐng)悟，再循序漸進(jìn)地開展鑒賞活動(dòng)，逐步提高學(xué)生的詩詞鑒賞水平。

4、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到文本范例的意義，重視課文的學(xué)習(xí)，課堂上務(wù)必讓學(xué)生進(jìn)入閱讀探究的活動(dòng)中，老師要把閱讀方法的引領(lǐng)放在首位，而不是把精力都花在課文內(nèi)容的宣講上。

高二語文期末考試總結(jié)篇七

作文要求：

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

德國偉大的詩人歌德曾經(jīng)說過：“每個(gè)人都想成功，但往往沒想到成長?！?/p>

著名節(jié)目主持人楊瀾說，成長是自己的，是個(gè)持續(xù)的過程，它雖然緩慢，卻使人充滿自信。

要求選好角度哦，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題;不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

【范文欣賞】。

成長是成功的必經(jīng)之路。

每個(gè)人都?jí)粝肴〉贸晒Γ墒钦l又懂得成功之路并非一條高速公路，它是崎嶇的山路，是泥濘的小路，其間不僅僅會(huì)遇到挫折，遇到失敗，更重要的是你在成長。

《西游記》的故事大家都耳熟能詳，誰都知西天取經(jīng)九九八十一難，他并不容易，孫悟空之前逍遙法外，大鬧天宮，打亂王母娘娘的盛宴。被如來佛祖壓在五行山下，五百年過去，悟空也在成長，跟隨唐僧一路去多少過失，唐僧都在不停地教育悟空，悟空也由原來的調(diào)皮小猴子，變成了斗戰(zhàn)勝佛，其實(shí)這就是成長，每個(gè)人都要成長，悟空的'成長，其實(shí)就是成功之路，那取經(jīng)路上的磨難，與其不如說是成長的艱辛，從第一難起，到八十一難終，絕對(duì)不是當(dāng)初調(diào)皮小猴子可以走下來的。沒有錯(cuò)，觀音的咒語，是對(duì)悟空犯錯(cuò)誤的懲罰，不聽叢師傅的話，一人跑出去玩，一系列的事，師傅每一次念咒語，就是悟空的一次成長。

成長吧，那是人生的必經(jīng)之路，也是成功的必經(jīng)之路，我們一路走來，一路風(fēng)塵，為了心中的理想，而不惜余力的奮斗，起早貪黑，不怕險(xiǎn)阻，本身是一種強(qiáng)大的我們，似乎早已經(jīng)不在，現(xiàn)在的我們十七八歲，正值大好青春年華，朝氣蓬勃。我們?cè)陂L大，而長大則意味著成長，沒錯(cuò)一步步走過來，其中險(xiǎn)阻他人未必可知，但這就是成長。這是一條通向成功的必經(jīng)之路，且記住，成功路上沒有捷徑，只有荊棘，也只有披棘斬荊才能看到明日的曙光。

李清照，婉約派代表人物，從她的身上，我們更能清楚地看到成長這個(gè)無形的因素。早期，她的詞清新婉麗充滿相思的情調(diào)，讓人讀后只覺一絲憂愁藏在心頭。后期丈夫死后，國家發(fā)生巨變，她的詞也發(fā)生了巨大的變化，出現(xiàn)傷感，憂愁也變成了國破家亡的傷時(shí)傷世之作，讀后只覺心頭一痛。這就是成長，成長會(huì)讓人變得堅(jiān)強(qiáng)，會(huì)讓人變得慧能。成長其根本就是讓人長大，讓人見多識(shí)廣，讓人明白世上那有輕易之事，如不努力追求，便只能是竹籃子打水一場空，這便是成長。每個(gè)人，每個(gè)物，上到宇宙星河，下至微生物、細(xì)菌等等，都會(huì)成長，宇宙的成長讓人不可思議，巨大的太陽，若干年之后會(huì)變成一顆白星，細(xì)小的細(xì)菌，若干年后可能會(huì)變成病毒。

成長至關(guān)重要，雖然緩慢，但終有一日你發(fā)現(xiàn)了他的身影，你離成功其實(shí)已經(jīng)不遠(yuǎn)了。

高二語文期末考試總結(jié)篇八

今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)用心，做到心中有課標(biāo)、心中有教材、心中有學(xué)生，為學(xué)生語文能力的提高盡力。今天本站小編給大家為您整理了高二語文期末考試總結(jié)，希望對(duì)大家有所幫助。

本學(xué)期我任高二(4)、高二(5)兩個(gè)班的語文課，這兩個(gè)班都是文科班，但成績差距很大，教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法的處理上都有較大的差別，加上兩個(gè)班都超過70人，屬于超大型班級(jí)，增加了教學(xué)難度，感覺壓力比較大。在自己的辛勤努力下，我還是順利地完成了本學(xué)期的教學(xué)工作?；仡欉@一學(xué)期，既忙碌，又充實(shí)，有許多值得總結(jié)和反思的地方?，F(xiàn)將本學(xué)年的工作小結(jié)如下：

一.加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高思想業(yè)務(wù)素質(zhì)。

“學(xué)海無涯，教無止境”，只有不斷充電，才能維持教學(xué)的青春和活力。所以，一直以來我都非常重視專業(yè)知識(shí)及教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)。我認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，我還利用書籍、網(wǎng)絡(luò)認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)的語文教育文章，也較多地關(guān)注各地語文名師如王棟生、王大績、王土榮、余映潮、嚴(yán)華銀他們的教育實(shí)踐，了解他們的心得，為自己更好地開展語文教學(xué)提供參考。我還通過參加教科培組織的教研活動(dòng)、外出聽課、組織本校語文教師開展教研活動(dòng)等，使自己不斷進(jìn)步，充實(shí)了自己，為更好的教學(xué)實(shí)踐作好了準(zhǔn)備。

二.求實(shí)創(chuàng)新，認(rèn)真開展教學(xué)、教研工作。

教育教學(xué)是我們教師工作的首要任務(wù)。本學(xué)期，我立足“用活新教材，實(shí)踐新理念”，力求讓我的語文教學(xué)更具特色;立足于自己一直堅(jiān)持的細(xì)讀文章、尋找文章最有特色的部分作為教學(xué)重點(diǎn)這個(gè)做法;以及立足于生本教育理念之上的師生共同成長觀，探索適合龍華中學(xué)高中語文教育實(shí)際的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高語文教學(xué)質(zhì)量。

我任教高二年級(jí)兩個(gè)班的語文課,堅(jiān)持課前獨(dú)立研讀課文，多次閱讀思索，盡可能把文章的語言、思想、技法等方方面面的內(nèi)容都弄熟，再精心設(shè)計(jì)。

教案。

并結(jié)合所教班級(jí)的實(shí)際處理好教學(xué)重難點(diǎn)上好每一堂課。尤其這學(xué)期開講的粵版選修15《論述文選讀》很多文章是新進(jìn)入高中課本的也沒有教師用書完全靠自己解讀課文之后自主處理教材選擇教法挑戰(zhàn)不小。我非常用心地對(duì)待這本教材一篇文章常常是讀了又讀想了又想之后才選用一定的教法。這樣做雖然很累卻也頗有趣味課堂上也能講出一點(diǎn)屬于自己見解的東西來。

高二下學(xué)期意味著與高三的銜接，我關(guān)注今年的高考信息，從歷年高考題、今年各地模擬題及其他高考信息中了解高考動(dòng)向，對(duì)考題的能力要求、考點(diǎn)分布、答題方式等作較深入的思考，并通過對(duì)深一模、廣一模、今年高考真題的評(píng)講，把這些理解講給學(xué)生聽，讓他們對(duì)高考題有相對(duì)清晰的了解。

至于其他教學(xué)常規(guī)，我基本上做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂完成，每節(jié)課后都有一點(diǎn)小作業(yè)，作業(yè)難度適中，量控制在15—20分鐘內(nèi)，我反對(duì)與當(dāng)堂課內(nèi)容脫節(jié)的作業(yè)，尤其反對(duì)超過30分鐘才能完成的作業(yè)。另外，授課后根據(jù)得失，及時(shí)反思調(diào)整。我積極進(jìn)行校本課程的開發(fā)。

上學(xué)期主講《三國演義》選講，這學(xué)期重讀原作，收獲不小，為今后再次開課作準(zhǔn)備。語文活動(dòng)方面，我結(jié)合粵版選修15《辯論的技巧》，在班里放映國際大專辯論賽的幾場經(jīng)典賽事錄像，又組織了非正式小范圍的論辯活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生的思考能力和語言表達(dá)能力，也活躍了教學(xué)氣氛。

三.充分利用網(wǎng)絡(luò)資源服務(wù)教學(xué)。

我充分利用網(wǎng)絡(luò)，服務(wù)于教學(xué)教研工作中。很多與課文有關(guān)的資料都可以通過搜索引擎找到，但海量的信息卻要求作為語文教師的我要更加精心地閱讀篩選，很耗費(fèi)精力時(shí)間。因?yàn)檫@些內(nèi)容的側(cè)重點(diǎn)與教學(xué)目標(biāo)常有很大的差距，不能照搬，否則就可能增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)甚至產(chǎn)生理解上的混亂。更何況網(wǎng)上信息也是有好有壞，有的則是既有金子又有沙礫，老師要有思考能挑選才行。我常常是把很多相關(guān)資料下載之后仔細(xì)閱讀，挑選組合，再用到課堂上。我經(jīng)常使用的網(wǎng)站如寶安教科培中心本站、語文味、百度文庫等，都給我很大的幫助。在這個(gè)信息時(shí)代，網(wǎng)上資料的搜集與運(yùn)用，也是一個(gè)老師提升教育能力的重要途徑。

四.工作中存在的不足。

反思本學(xué)年來的工作，不足之處如下：

1.對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)體會(huì)還不夠深入系統(tǒng)，基本理念弄懂了，方向也清楚了，如何體現(xiàn)在具體的教學(xué)操作上，還是很惶惑，所以很多時(shí)候積習(xí)所牽，不知不覺就采用老師主講學(xué)生聽講的方法，如何安排好教學(xué)活動(dòng)讓學(xué)生動(dòng)起來，真正成為學(xué)習(xí)的主人，對(duì)我來說還是個(gè)大問題。

2.教學(xué)反思雖有，卻大多停留在思索的層面上，少有形成文字凝固起來。這樣的反思，隨意性大，飄忽不定，過后即忘，對(duì)接下來的教學(xué)調(diào)整缺乏牢靠有力的支撐。

3.教研方面，研讀了一些教研方面的書籍網(wǎng)文，但在教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用還不到位，尤其在培養(yǎng)語文學(xué)習(xí)興趣方面，沒達(dá)到自己心中的目標(biāo)。

今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)用心，做到心中有課標(biāo)、心中有教材、心中有學(xué)生，為學(xué)生語文能力的提高盡力。

本學(xué)期,我擔(dān)任了高二兩個(gè)班的語文課。能按“教學(xué)大綱”的要求,認(rèn)真鉆研教材,研究兩個(gè)班學(xué)生的實(shí)際情況,確定較為適宜的教法,認(rèn)真?zhèn)湔n,認(rèn)真批改作業(yè),比較順利地完成了教學(xué)任務(wù)。我自己對(duì)貫穿于新的“教學(xué)大綱”中的語文教學(xué)思想有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),更堅(jiān)定了語文學(xué)科是一個(gè)既具有工具性又具有人文性的學(xué)科的認(rèn)識(shí),對(duì)第一次使用的新教材也能較的把握和處理了。

較為滿意的幾點(diǎn):。

一、在寫作教學(xué)方面,將課堂。

作文。

和課下周記結(jié)合起來處理,既完成了教材規(guī)定的寫作教學(xué)任務(wù),又在某種程度上彌補(bǔ)了本冊(cè)教材課文教學(xué)與寫作訓(xùn)練脫節(jié)的不足,學(xué)生的寫作水平較過去都有了一定的提高,寫出了不少有思想、有情感、有文采的好文章。

二、在處理新教材的課文教學(xué)方面,充分認(rèn)識(shí)到了本冊(cè)課本以文學(xué)鑒賞為主要教學(xué)任務(wù)的特點(diǎn),為配合教學(xué),先后請(qǐng)了山東師大中文系的教授呂家鄉(xiāng)先生和宋遂良先生前來給學(xué)生作了“詩歌鑒賞”和“。

散文。

鑒賞”兩個(gè)專題講座,取得了很好的效果。

三、組織了兩次文學(xué)活動(dòng)。一次是詩歌朗誦會(huì),一次是詩歌背誦比賽。兩次活動(dòng)都受到了學(xué)生的歡迎。在詩歌朗誦會(huì)上,學(xué)生踴躍上臺(tái),深情朗誦自己精選的詩歌作品,所有的人都沉浸在詩歌的迷人境界中。在詩歌背誦比賽中,學(xué)生們將“課下十年功”展示于“課上的一分鐘”中,讓詩歌內(nèi)化為自己的精神以后,又外現(xiàn)為一種氣質(zhì)。

四、按照“教學(xué)大綱”有關(guān)課外閱讀的要求,較有效地組織了學(xué)生的課外閱讀活動(dòng)。我不斷地把大綱推薦的閱讀篇目介紹給學(xué)生,要求他們制定可行的讀書計(jì)劃,利用零碎時(shí)間讀名著,并通過考試的形式檢查他們的閱讀情況。

不足的幾點(diǎn):。

一、在學(xué)生習(xí)作的講評(píng)方面做得還很不夠,客觀原因是時(shí)間少,主觀原因是自己的重視程度不夠,沒有擠出時(shí)間來完成好這一項(xiàng)很有意義的工作。

二、對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)檢查的力度還不夠,使得一部分學(xué)生沒有按時(shí)保質(zhì)保量地完成作業(yè),在期末考試中就表露出來了。

三、自己有了“老朽”的感覺,常想得過且過,對(duì)新事物(如計(jì)算機(jī)知識(shí)和操作、新教材中的詩歌背誦、新概念作文等)有些不以為意了。

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、同事的支持與幫助以及本人的努力下，無論在思想方面、工作方面、教學(xué)方面都取得了顯著的進(jìn)步?；仡櫼粚W(xué)期的工作，總結(jié)了以下幾個(gè)方面：

一、思想方面：

本人能積極參加思想政治學(xué)習(xí)，關(guān)心國家大事，擁護(hù)黨中央的正確領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，擁護(hù)黨的各項(xiàng)方針政策，遵守勞動(dòng)紀(jì)律，團(tuán)結(jié)向志，熱心幫助同志;教育目的明確，態(tài)度端正，鉆研業(yè)務(wù)，勤奮刻苦;工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，具有奉獻(xiàn)精神。嚴(yán)格要求自己，無論在校內(nèi)校外或是在待人接物、言語行動(dòng)等等方面，處處都以為人師表的形象要求自己。希望以自己的實(shí)際行動(dòng)來證明,自己是一個(gè)無愧于社會(huì)、家長、學(xué)生的合格的人民教師。

二、工作方面：

工作上服從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排,聽從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指揮,兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇、認(rèn)真踏實(shí)地做好自己的本職工作。

教學(xué)工作，本學(xué)期本人擔(dān)任初二年級(jí)語文科目教學(xué)。為了教好語文，本人系統(tǒng)地認(rèn)真研究了初中的語文教材和相關(guān)的練習(xí)，并買來一些語文工具書籍。同時(shí)加強(qiáng)與其他語文老師的交流，認(rèn)真研讀他們的教案、教學(xué)心得。

經(jīng)常抽空去聽其他語文老師的課堂教學(xué)，并認(rèn)真、詳細(xì)地做好聽課記錄。對(duì)于學(xué)校的優(yōu)秀語文教師，本人更是悉心向其請(qǐng)教，以盡快熟悉語文的教學(xué)。平時(shí)，本人還大量查閱有關(guān)語文教學(xué)方面的書籍、報(bào)刊、雜志，將一些優(yōu)秀的與本地區(qū)情況相近的論文摘錄下來做為教學(xué)備用資料。對(duì)于語文科組的各項(xiàng)活動(dòng)，本人都認(rèn)真積極地參與，并做好記錄、整理。在上每節(jié)課之前，本人盡可能從網(wǎng)上、報(bào)紙、書籍上搜集相關(guān)的資料，結(jié)合本校學(xué)生情況，認(rèn)真?zhèn)浜谜n，設(shè)計(jì)好教案。在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)常邀請(qǐng)一些語文教師來聽課，課后虛心地接受他們的點(diǎn)評(píng)，同時(shí)也將這些意見記錄下來，運(yùn)用到今后的教學(xué)中。同時(shí)，針對(duì)課堂上學(xué)生的表現(xiàn)、反應(yīng)在課后寫好教學(xué)反思，總結(jié)每節(jié)課的成功與不足之處，以方便今后的教學(xué)?？傊?，都是為了通過積累他人的經(jīng)驗(yàn)和自己的教學(xué)體會(huì)，以提高自己的語文教學(xué)水平。經(jīng)過一系列的努力，本人很快熟悉了語文教學(xué)的方法和技巧，這為本人的語文教學(xué)水平的提高奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，在本學(xué)期的語文教學(xué)中也取得了明顯的效果：

三、個(gè)人學(xué)習(xí)：

的形式，給自已充電，我還利用業(yè)余時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)電腦知識(shí)，學(xué)習(xí)制作多媒體。

課件。

為教學(xué)服務(wù)上網(wǎng)查找資料等等。

教育工作，是一項(xiàng)常做常新、永無止境的工作。社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作。

一份春華，一份秋實(shí)，在教書育人的道路我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實(shí)，那沉甸甸的情感。我用我的心去教誨我的學(xué)生，我用我的情去培育我的學(xué)生，我無愧于我心，我無悔于我的事業(yè)。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學(xué)生的一團(tuán)火，將自己最珍貴的愛奉獻(xiàn)給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。

總之，本人時(shí)刻不忘自己是一個(gè)為人師表的老師。雖然經(jīng)過努力取得一些進(jìn)步，但由于參加工作的時(shí)間還短暫，在為人處世、待人接物、教學(xué)水平及經(jīng)驗(yàn)上尚有很多的不足之處，仍須努力學(xué)習(xí)，從實(shí)際工作中提高自己的教學(xué)水平和工作能力?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮,吾將上下求索?！?/p>

高二語文期末考試總結(jié)篇九

使人聽此凋朱顏(凋：使動(dòng)用法，使……凋謝。)。

猿猱欲度愁攀援(愁：為動(dòng)用法，為……發(fā)愁)。

側(cè)身西望長咨嗟(西：名詞作狀語，向西)。

崖轉(zhuǎn)石萬壑雷(：名詞用作動(dòng)詞，沖擊。轉(zhuǎn)：使動(dòng)用法，使……滾動(dòng)。)。

玉露凋傷楓樹林(凋傷：使動(dòng)用法，使……凋落衰敗。)。

聞舟中夜談琵琶聲(夜：名詞用作狀語，在夜里。)。

遂命酒(酒：名詞用作動(dòng)詞，擺酒席。)。

歌以贈(zèng)之(歌：名詞用作動(dòng)詞，作詩。)。

商人重利輕別離(重、輕：形容詞用作動(dòng)詞，看重，輕視。)。

填然鼓之(鼓：名詞用作動(dòng)詞，敲鼓。)。

樹之以桑(樹：名詞用作動(dòng)詞，種植。)。

五十者可以衣帛矣(衣：名詞用作動(dòng)詞，穿。)。

謹(jǐn)庠序之教(謹(jǐn)：形容詞用作動(dòng)詞，認(rèn)真從事。)。

然而不王者(王：名詞用作動(dòng)詞，稱王。)。

狗彘食人食而不知檢(食：名詞用作動(dòng)詞，吃。)。

非能水也(水：名詞用作動(dòng)詞，游泳。)。

君子博學(xué)而日參省乎已(日：名詞作狀語，每日。)。

以為輪(?：使動(dòng)用法，使……彎曲。)。

用心一也(一：數(shù)詞作形容詞，專一。)。

上食埃土，下飲黃泉(上、下：名詞作狀語，向上、向下。)。

履至尊而制六合(履：名詞作動(dòng)詞，登上。)。

序八州而朝同列(序：名詞作動(dòng)詞，安排次序。朝：動(dòng)詞的使動(dòng)用法，使……朝拜。)。

子孫帝王萬世之業(yè)也(帝王：名詞作動(dòng)詞，稱王。)。

內(nèi)立法度(內(nèi)：名詞用狀語，對(duì)內(nèi)。)。

然陳涉甕牖繩樞之子(甕、牖：名詞作狀語，用破甕、用草繩。繩、樞：名詞作動(dòng)詞，做窗戶、系戶樞。)。

席卷天下，包舉宇內(nèi)，囊括四海(席、包、囊：名詞作狀語，像席子、包裹、口袋一樣。)。

秦孝公據(jù)崤函之固(固：形容詞作動(dòng)詞，險(xiǎn)固的地勢。)。

尊賢而重土(重：形容詞作動(dòng)詞，敬重，看重。)。

天下云集響應(yīng)(云、響：名詞作狀語，像浮云、回聲一樣。)。

贏糧而景從(景：名詞作狀語，像影子一樣。)。

而天下諸侯已困矣(困：形容詞作動(dòng)詞，處于困境之中。)。

外連衡而斗諸侯(外：方位名詞作狀語，對(duì)外斗：動(dòng)詞的使動(dòng)用法，使……相斗。)。

流血漂櫓(漂：動(dòng)詞的使動(dòng)用法，使……漂浮。)。

吞二周而亡諸侯(亡：動(dòng)詞的使動(dòng)用法，使……滅亡。)。

卻匈奴七百余里(卻：動(dòng)詞的使動(dòng)用法，使……退卻，擊退。)。

山東豪俊遂并起而亡秦族矣(亡：動(dòng)詞的使動(dòng)用法，使……滅亡。)。

會(huì)盟而謀弱秦(弱：形容詞的使動(dòng)用法，使……削弱。)。

約從離衡(離：形容詞的使動(dòng)用法，使……離散。)。

以愚黔首(愚：形容詞的使動(dòng)用法，使……愚昧無知。)。

以弱天下之民(弱：形容詞的使動(dòng)用法，使……弱，削弱。)。

吾師道也(師：名詞作動(dòng)詞，學(xué)習(xí)。)。

師道之不傳也久矣(師：名詞作動(dòng)詞，從師。)。

傳道受業(yè)解惑也(惑：形容詞作名詞，疑惑的問題。)。

是故圣益圣(圣：形容詞作名詞，圣人。)。

愚益愚(愚：名詞作意動(dòng)用法，以……為師。)。

則恥師焉(恥：形容詞的意動(dòng)用法，以……為恥。)。

吾從而師之(師：名詞的意動(dòng)用法，以……為師。)。

孔子師郯子(師：名詞的意動(dòng)用法，以……為師。)。

五、指出下列句子的文言句式。

難于上青天(狀語后置)感斯人言(被動(dòng)句)。

轉(zhuǎn)徙于江湖間(狀語后置)嘗學(xué)琵琶于穆、曹二善才。(狀語后置)。

問其人，本(是)長安倡女(省略句)送客(于)湓浦口(省略句)。

使(之)快彈數(shù)曲(省略句)沉吟放撥插(于)弦中(省略句)。

然而不王者，未之有也。(“之有”即“有之”，賓語前置)。

申之以孝悌之義。(“以孝悌之義”，介詞結(jié)構(gòu)作狀語后置)。

頒白者不負(fù)戴于道路矣。(“于道路”，介詞結(jié)構(gòu)作狀語后置)。

五十者可以(之)衣帛矣(省略句)七十者可以(之)食肉矣。(省略句)。

青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)(“于藍(lán)”，介詞結(jié)構(gòu)后置。)?以(之之)為輪(省略句)。

冰，水為之，而寒于水。(“于水”，介詞結(jié)構(gòu)后置。)。

蚓無爪牙之利，筋骨之強(qiáng)(“之利”“之強(qiáng)”，定語后置。)。

身死人手，為天下笑者，何也?(省略句)。

(秦)因利乘便，宰割天下，分裂山河。(百越之君)委命下吏(省略主語)。

以(之)為桂林、象郡鑄以(之)為金人十二(省略賓語)。

聚之(于)咸陽(省略介詞)(人)問之，(士大夫之族)則曰……(省略主語)。

其下(于)圣人也亦遠(yuǎn)矣(省略介詞“于”)。

句讀之不知，惑之不解(賓語前置)師不必賢于弟子(“于弟子”，介詞結(jié)構(gòu)作狀語后置。)。

其聞道也亦先乎吾(“乎吾”，介詞結(jié)構(gòu)作狀語后置。)。