報(bào)告的語言應(yīng)該簡明扼要，并且采用客觀、中立的立場，以確保讀者能夠清晰地理解所傳達(dá)的信息。最后，要注重反饋和改進(jìn)，不斷總結(jié)和提升自己的報(bào)告寫作能力，不斷改進(jìn)和完善報(bào)告的質(zhì)量。以下是一些商業(yè)報(bào)告的示范，展示了如何評估公司績效和制定戰(zhàn)略計(jì)劃。

軟件技術(shù)專業(yè)實(shí)踐報(bào)告篇一

1、專業(yè)實(shí)踐總結(jié)報(bào)告是碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)過程中的重要環(huán)節(jié)，是檢驗(yàn)和監(jiān)督學(xué)生培養(yǎng)過程的主要依據(jù)，是教育部對碩士專業(yè)學(xué)位研究生教育工作進(jìn)行審核評估的基礎(chǔ)材料，也是學(xué)校對研究生畢業(yè)及授予學(xué)位進(jìn)行審查的基本文件。

2、學(xué)生應(yīng)按個人專業(yè)實(shí)踐計(jì)劃進(jìn)行實(shí)習(xí)，并在實(shí)習(xí)的基礎(chǔ)上，撰寫總結(jié)報(bào)告，報(bào)告內(nèi)容一般包括實(shí)踐的目的和意義、實(shí)踐內(nèi)容和實(shí)踐計(jì)劃執(zhí)行情況等，經(jīng)實(shí)踐指導(dǎo)教師或?qū)煂忛啿⒔o定成績，并經(jīng)實(shí)習(xí)單位、學(xué)院簽署意見。實(shí)踐成績記錄為“優(yōu)秀”、“良好”、“合格”和“不合格”?！昂细瘛奔耙陨险叻侥苌暾堈撐拇疝q。

3、實(shí)踐總結(jié)報(bào)告不少于5000字，一律用a4紙打印，一式2份，學(xué)院和研究生部留存；總結(jié)報(bào)告由學(xué)院匯總后上交研究生部。

隨著新學(xué)期的到來，我們一年的實(shí)習(xí)也告一段落了，這次實(shí)習(xí)著實(shí)應(yīng)該感謝亞太建筑設(shè)計(jì)研究院給了我們這樣一個難能可貴的機(jī)會。在這一年的時間里面，我從實(shí)際的設(shè)計(jì)中學(xué)到了很多關(guān)于鋼結(jié)構(gòu)和混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的東西。其中很多是我們在學(xué)校雖然知道到的，但是，也是只知道個概念，認(rèn)識的不透徹、不明白。這一年的時間里面真切的體會到了作為傳說中的拿高薪的結(jié)構(gòu)工程師是那么的不容易。從一個菜鳥到一個可以迅速完成一個完美的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)模型和一套有利于施工的施工圖需要有那么漫長的路，是需要幾多春秋的積累才能達(dá)到的，而且，在真正從事結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的時候需要考慮到的因素是我們在學(xué)校自己做設(shè)計(jì)的時候不能想象得到的?？傊?，這一年的實(shí)習(xí)，讓我們加深了對于土木方面結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)和施工的認(rèn)識，同時積累了一定的關(guān)于設(shè)計(jì)的經(jīng)驗(yàn)，可以說感受良多，收獲頗豐。

通過設(shè)計(jì)院的實(shí)習(xí)，了解結(jié)構(gòu)師和設(shè)計(jì)人員的基本工作程序、工作方法、畢業(yè)后能更好適應(yīng)市場的發(fā)展和社會的要求，同時，也是檢驗(yàn)學(xué)生在校的學(xué)習(xí)下的成果，彌補(bǔ)課堂學(xué)習(xí)之不足，提高綜合設(shè)計(jì)的技能，以達(dá)到專業(yè)培養(yǎng)的目標(biāo)。其實(shí)習(xí)目的為：

1.了解設(shè)計(jì)院的工作程序，做結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)人員的的基本工作內(nèi)容和工作方法。

2.了解設(shè)計(jì)院不同專業(yè)相互合作方式，學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)工程師的職業(yè)素質(zhì)、及協(xié)調(diào)能力。

3.結(jié)合實(shí)際工作，學(xué)習(xí)運(yùn)用計(jì)算機(jī)繪圖，進(jìn)行結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)方案和結(jié)構(gòu)施工圖的繪制。這次實(shí)習(xí)的意義是為我們步入社會的一個準(zhǔn)備，也是我們研究生學(xué)學(xué)習(xí)階段重要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)之一，是理論與實(shí)踐相結(jié)合的重要方式，是提高學(xué)生政治思想水平、業(yè)務(wù)素質(zhì)和動手能力的重要環(huán)節(jié)，對培養(yǎng)堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的德才兼?zhèn)涞募寄苄浴?yīng)用性人才有著十分重要的意義。通過切身體會，可加深理解并鞏固所學(xué)專業(yè)知識，進(jìn)一步提高認(rèn)識問題、分析問題、解決問題的能力，為今后走向社會，找一個適合自己的崗位做好思想準(zhǔn)備和業(yè)務(wù)準(zhǔn)備。

在為期一年的實(shí)習(xí)期里，我進(jìn)一步了解了建筑結(jié)構(gòu)的深刻內(nèi)涵，從書面的理論水平攀升到與實(shí)際結(jié)合的新的高度，同時，對具體設(shè)計(jì)流程，平面圖，立面圖，剖面圖以及效果圖的要求規(guī)范都有了更深層的體會，空間概念也逐漸明晰，對未來有了新的定位，相信這段實(shí)習(xí)經(jīng)歷在我未來的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)生涯中將發(fā)揮不可替代的作用。以下是我實(shí)習(xí)的經(jīng)歷和心得體會。實(shí)習(xí)第一天，當(dāng)我來到設(shè)計(jì)院，端詳那些即將陪伴我度過四個月實(shí)習(xí)時光的新同事們，環(huán)顧著那全然不同于學(xué)校的新環(huán)境，看著辦公桌上那一疊疊圖紙和墻壁上貼著的成果圖，心情用激動萬分來形容一點(diǎn)不為過，強(qiáng)烈的表現(xiàn)沖動涌上心頭，我下定決心，把這里當(dāng)作人生新的戰(zhàn)場，來走好人生關(guān)鍵一步，證明自我，超越自我。剛來的時候，所長就給我找了個師傅，由于我是自己搬電腦來的，所以平常在學(xué)校做的設(shè)計(jì)都在電腦存著，所長把李工找來，讓我們認(rèn)識一下，以后好跟著他學(xué)習(xí)，他開始也沒有給什么活，就給了我們一套門式剛架廠房的圖紙讓我們看明白，最好能用cad畫出來。來這的前兩星期，不知道該做些什么，什么也插不上手，只是這里看看，那里逛逛，有的時候看看書，看看別人畫的圖，給自己找點(diǎn)事做。過了兩周以后，李師傅告訴我一些簡單的要求讓我用cad軟件畫一個鋼框架結(jié)構(gòu)廠房的平面圖和立面圖，終于有事情做了，于是我就乖乖的做起了圖。說實(shí)話我以前在學(xué)校的時候?qū)W過cad，也經(jīng)常用cad畫圖，自己覺得畫的還不錯，但王工指出了很多規(guī)范上的不足，然后他就耐心地告訴我設(shè)計(jì)的流程和不同建筑種類的設(shè)計(jì)規(guī)范要求。

首先，是對結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的整個流程的有所了解。建筑物的形成、流程如下：投資商投資--國家審核批準(zhǔn)--設(shè)計(jì)院做出建筑方案--中標(biāo)--設(shè)計(jì)院進(jìn)行結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)（包括建筑物正，立，剖面，水電，供暖的設(shè)計(jì)）--建設(shè)部審核批準(zhǔn)--施工單位施工--監(jiān)理進(jìn)行審核--施工完成，交工--裝潢公司進(jìn)行裝修--交工--由投資商和房產(chǎn)公司進(jìn)行買賣。整個過程中，建筑結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)部分占了相當(dāng)重要的位置。所以設(shè)計(jì)的時候，每一步都要按照規(guī)定，每一步都要謹(jǐn)慎。設(shè)計(jì)時也有它的過程：做方案（根據(jù)建筑圖來確定受力體系選擇結(jié)構(gòu)）--進(jìn)行結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)—出施工圖（包括水暖電的施工圖設(shè)計(jì)）--電梯設(shè)計(jì)。對這一些方面有了大致的了解后，我們進(jìn)行了實(shí)際操作--繪圖。繪圖所用程序?yàn)閍utocad--計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)。程序具有二維，三維繪圖功能。我所做的工作就是建筑物平，立，剖的二維繪制。繪圖，要先對功能進(jìn)行了解，再就是熟悉里面各個工具的用法。在用cad畫圖過程中，也要學(xué)會用一些輔助軟件例如天正建筑、天正結(jié)構(gòu)或探索者等軟件，它可以更好更快的幫助我們將結(jié)構(gòu)圖、施工圖和一些必要的詳圖畫清楚，為我們節(jié)省時間，也讓我們更有效率。

在設(shè)計(jì)過程中，pkpm軟件是一個重要的設(shè)計(jì)計(jì)算軟件，要求我們必須會用pkpm建模，建好模型經(jīng)過計(jì)算后我們還需要知道哪些不和結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的要求，然后根據(jù)各種參數(shù)和國家規(guī)范中的一些強(qiáng)制性標(biāo)準(zhǔn)來調(diào)整模型，從而使我們的結(jié)構(gòu)符合要求。建模的一般步驟是這樣的：

1、各層平面的軸線網(wǎng)格，各層網(wǎng)格平面可以相同，也可以不同，也可以通過建筑圖cad的dwg轉(zhuǎn)t圖得到軸線。

4、輸入作用在梁、墻、柱和節(jié)點(diǎn)上的恒、活荷載。

5、定義樓面荷載標(biāo)準(zhǔn)層和各層上的樓面恒、活均布面荷載。

6、修改設(shè)計(jì)參數(shù)。

7、根據(jù)結(jié)構(gòu)標(biāo)準(zhǔn)層、荷載標(biāo)準(zhǔn)層和各層層高，樓層組裝出整體模型。

8、對所建模型進(jìn)行檢查，發(fā)現(xiàn)錯誤并提示用戶。然后是樓板樓面的詳細(xì)布置，內(nèi)容包括：1、各房間預(yù)制板布置。2、樓板上開洞口3、修改調(diào)整各房間樓板厚度4、設(shè)現(xiàn)澆懸挑樓板5、設(shè)置各房間錯層6、布置砌體結(jié)構(gòu)的圈梁最后，生成荷載信息，內(nèi)容包括：1、在各荷載標(biāo)準(zhǔn)層上修改調(diào)整各房間的恒、活均布面荷載數(shù)值。2、樓面荷載傳導(dǎo)計(jì)算，生成各梁與墻及各梁之間的力。3、結(jié)構(gòu)自重計(jì)算。結(jié)構(gòu)自重不需要自己輸入，程序可以自動加上去。4、恒活荷載向底層基礎(chǔ)的傳導(dǎo)計(jì)算最后，各類荷載的顯示校核，打印輸出。學(xué)習(xí)了pmcad建模軟件后最大的感受就是結(jié)構(gòu)荷載通過板傳遞給梁，梁再傳給豎向構(gòu)件，最后傳給基礎(chǔ)，荷載的傳遞路徑十分簡潔明了，讓人容易理解。

下面進(jìn)入接pm生成satwe數(shù)據(jù)、結(jié)構(gòu)內(nèi)力配筋計(jì)算、分析結(jié)果圖形和文本顯示這三個界面。在satwe數(shù)據(jù)里面，有很多的參數(shù)，它們都是按照規(guī)范來取值的，不同的取值就會出現(xiàn)不同的計(jì)算結(jié)果，所以這一步很重要。當(dāng)內(nèi)力配筋計(jì)算之后，在分析結(jié)果里主要看位移比、層間位移比、周期比、層間剛度比、層間受剪承載力比、剛重比、剪重比這七個數(shù)據(jù)，他們都有各自的限制。比如說位移比最好不要超過1.2，不能超過1.5，如果超過了就要考慮雙向地震作用；層間位移比（框剪結(jié)構(gòu)）不能超過1/1000；周期比即結(jié)構(gòu)扭轉(zhuǎn)為主的第一自振周期（也稱第一扭振周期）tt與平動為主的第一自振周期t1的比值，不要超過0.9，如果不滿足要加強(qiáng)外圈結(jié)構(gòu)剛度、增設(shè)抗震墻、增加外圍連梁的高度、削弱內(nèi)筒的剛度等等。畫板、梁、柱、結(jié)構(gòu)施工圖。pkpm建模完成導(dǎo)入satwe計(jì)算后得到各層的配筋信息就可以開始繪制結(jié)構(gòu)施工圖了。建筑物上部結(jié)構(gòu)施工圖主要包括模板圖、板配筋圖、梁配筋圖，豎向構(gòu)件配筋圖。打開pmcad子項(xiàng)畫結(jié)構(gòu)平面圖，就可以進(jìn)行板的計(jì)算，得到板的配筋信息，根據(jù)板配筋信息和最小配筋率要求就可以繪制結(jié)構(gòu)平面圖了。相對于板，梁和柱的施工圖就相對復(fù)雜多了，要想會畫施工圖，只有先看得懂梁柱平法標(biāo)注，才能夠準(zhǔn)確的在施工圖上表示出具體配筋信息。satwe梁柱墻的計(jì)算結(jié)果表示也很重要，要準(zhǔn)確理解.梁的計(jì)算結(jié)果包括梁上部左端、跨中、右端配筋面積，梁下部左端、跨中、右端配筋面積，梁加密區(qū)抗剪箍筋面積和剪扭箍筋面積兩者較大值，梁非加密區(qū)抗剪箍筋和剪扭箍筋面積的較大值，還包括梁受扭縱筋面積和抗扭箍筋面積。矩形柱的配筋信息包括，角筋面積，柱b邊和h邊的單邊配筋面積（包括兩根角筋），柱節(jié)點(diǎn)域抗剪箍筋面積、加密區(qū)斜截面抗剪箍筋面積，非加密區(qū)抗剪箍筋面積箍筋。墻的配筋信息也這些面積都是以平方厘米為單位。在繪制梁柱平法施工圖時要轉(zhuǎn)換單位。

在以后的日子里，進(jìn)入了上班的模式，幫助別人干點(diǎn)小活，也參與幾個小型的方案的設(shè)計(jì)，但是我的設(shè)計(jì)一般不被使用，因?yàn)槲曳桨高€處在現(xiàn)實(shí)與理想的交融處，也就是不結(jié)合實(shí)際，但是這可以鍛煉我的思考，積累更多的經(jīng)驗(yàn)來為以后做鋪墊，方案的設(shè)計(jì)是一個漫長的過程，好的方案的出爐，需要更多思考和更多的經(jīng)驗(yàn)做后盾的，而我是一個剛從學(xué)校出來的學(xué)生，對一切都不是那么的熟悉，這有從實(shí)踐中吸取經(jīng)驗(yàn)。

在實(shí)習(xí)的過程中，除了要對所學(xué)的理論知識進(jìn)行實(shí)踐之外，還要學(xué)會處理人與人之間的關(guān)系。在現(xiàn)實(shí)的社會中，紛繁復(fù)雜的人際利益關(guān)系就像是一張張的網(wǎng)，連接著這個社會中的每個人，而當(dāng)你能夠把這張網(wǎng)不斷地進(jìn)行擴(kuò)張，并且保持其完好的狀態(tài)，就有在社會中立足的基礎(chǔ)和取得發(fā)展的機(jī)會。也許我們不必將這個關(guān)系看得太復(fù)雜和過分重要，畢竟我們才剛從學(xué)校里走出來，要建立良好的人際關(guān)系也需要一定的時間慢慢積累和沉淀。由于設(shè)計(jì)院特別忙，一般情況下大家晚上需要加班，一般只能夠把握在每天的吃飯過程中以聊天的方式促進(jìn)了解。

軟件技術(shù)專業(yè)實(shí)踐報(bào)告篇二

目前我國高職院校的廣告設(shè)計(jì)專業(yè)仍舊沿襲系統(tǒng)化的學(xué)科教育，重視理論基礎(chǔ)知識，忽視實(shí)踐活動，導(dǎo)致了大部分學(xué)生重理論、輕技能的現(xiàn)象。國家倡導(dǎo)教育教學(xué)改革，要求高職院校培養(yǎng)技能型人才，各大院校也紛紛響應(yīng)國家的號召，開展了多種多樣的教學(xué)實(shí)踐活動，如建立校企合作基地、組建訂單班等，促進(jìn)產(chǎn)教結(jié)合，加強(qiáng)學(xué)校與企業(yè)的合作，為高職教育提供更強(qiáng)大的生命力。

一、co-op模式的概念。

co-op模式通常指帶薪實(shí)習(xí)，學(xué)生在校學(xué)習(xí)的過程中由學(xué)校安排到相關(guān)企業(yè)工作，學(xué)生不僅能夠獲得實(shí)際的工作經(jīng)驗(yàn)和相應(yīng)的課程學(xué)分，還能夠得到一定的工資。co-op模式一般通過課程的形式呈現(xiàn)。我國部分高職院校在借鑒國外優(yōu)秀的co-op模式基礎(chǔ)上進(jìn)行了改進(jìn)。因其特殊性，co-op模式在畢業(yè)前一年開設(shè)，此時學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)完所有的理論知識，有一定的技能，但是對實(shí)際工作還沒有概念，co-op課程可以讓學(xué)生快速進(jìn)入職場角色，盡早適應(yīng)工作，為以后的職業(yè)發(fā)展提供方向，一定的收入也可以作為實(shí)習(xí)期間的生活費(fèi)，不至于生活拮據(jù)，能夠讓學(xué)生更好地投入到實(shí)習(xí)當(dāng)中。

二、廣告設(shè)計(jì)專業(yè)co-op模式的作用。

廣告設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)目的是讓學(xué)生具備基礎(chǔ)的廣告設(shè)計(jì)相關(guān)理論知識，獲得相應(yīng)的能力和素質(zhì)，符合社會的需求。因此，廣告設(shè)計(jì)專業(yè)的課程設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)以滿足廣告行業(yè)的需求為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，以職業(yè)能力為目標(biāo)，構(gòu)建相應(yīng)的課程體系。co-op模式需要學(xué)校與企業(yè)建立一定的合作關(guān)系，對接學(xué)校教育和社會需求，培養(yǎng)社會所需要的人才。co-op模式是校外實(shí)習(xí)基地的延伸，是根據(jù)企業(yè)的需求進(jìn)行的訂單式培養(yǎng)，企業(yè)將需求的人才呈報(bào)給學(xué)校，參與學(xué)校制定人員培養(yǎng)方案，設(shè)置相應(yīng)的實(shí)習(xí)課程，在師資力量、教學(xué)資源等方面合作，培養(yǎng)出符合企業(yè)需求的人才，并幫助學(xué)生成功就業(yè)。co-op模式是校企合作的形式之一，有效彌補(bǔ)了高職院校重理論、輕技能的不足，引導(dǎo)教學(xué)內(nèi)容緊跟企業(yè)需求，提高人才培養(yǎng)的適用型和有效性，進(jìn)一步推進(jìn)廣告設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)改革，加強(qiáng)學(xué)生的技能培養(yǎng)，突破理論教學(xué)的弊端，提升綜合能力以勝任企業(yè)需求，促進(jìn)產(chǎn)教學(xué)合作的發(fā)展。co-op模式是從人才需求出發(fā)，將市場需求和學(xué)校培養(yǎng)相結(jié)合，不斷調(diào)整人才培養(yǎng)模式和教學(xué)內(nèi)容，適應(yīng)時代需求，形成良性循環(huán)，促進(jìn)我國高職教育發(fā)展。

（一）改革課程設(shè)置。

傳統(tǒng)的.廣告設(shè)計(jì)專業(yè)課程設(shè)計(jì)學(xué)科之間獨(dú)立性強(qiáng)，缺乏有效的銜接，學(xué)生在各科學(xué)習(xí)中僅能夠掌握本學(xué)科的內(nèi)容，無法與其他學(xué)科融會貫通，導(dǎo)致學(xué)生知識零散，沒有形成知識體系。co-op模式以學(xué)生就業(yè)為出發(fā)點(diǎn)，以學(xué)生就業(yè)所需的知識和技能為教學(xué)目標(biāo)，通過實(shí)際的工作需求，培養(yǎng)學(xué)生的綜合知識運(yùn)用，提升動手能力，促進(jìn)合作意識的形成等，從知識、能力、情感和態(tài)度等多方面培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，滿足社會對廣告設(shè)計(jì)人才的需求。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

co-op模式以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力為重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的基本能力和綜合能力。學(xué)生在實(shí)習(xí)中接受的基礎(chǔ)技能訓(xùn)練是未來工作的基礎(chǔ)。co-op模式為學(xué)生呈現(xiàn)了真實(shí)的企業(yè)運(yùn)轉(zhuǎn)環(huán)境，令學(xué)生可以學(xué)習(xí)到生產(chǎn)實(shí)踐問題的解決能力，培養(yǎng)學(xué)生愛崗敬業(yè)的職業(yè)精神。co-op模式能夠讓學(xué)生在校階段提前接觸到實(shí)際工作，讓學(xué)生盡早地進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃，學(xué)習(xí)相應(yīng)的工作技能，提前了解社會工作，為步入社會做好準(zhǔn)備。

（三）培養(yǎng)雙師型教師。

雙師型教師是高職院校教師建設(shè)的重要力量。高校教師通常具有深厚的理論基礎(chǔ)知識，缺少實(shí)際的生產(chǎn)和管理經(jīng)驗(yàn)，co-op模式可以讓教師參與到一線生產(chǎn)當(dāng)中，提高實(shí)踐能力，以更好地教育學(xué)生。co-op模式能夠讓高職院校的教師掌握理論知識和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，并不斷整合理論與實(shí)踐，促進(jìn)高職院校雙師型教師隊(duì)伍的建設(shè)。

（四）加深校企合作。

隨著高職教育改革的推進(jìn)，學(xué)校與企業(yè)之間形成了緊密的合作關(guān)系，為學(xué)生提供了深入了解企業(yè)運(yùn)作的機(jī)會。co-op模式由學(xué)校將學(xué)生送至企業(yè)，參與企業(yè)的實(shí)際生產(chǎn)，深入到企業(yè)各部門當(dāng)中。學(xué)生可以盡早地接觸實(shí)際項(xiàng)目，學(xué)校能夠緊跟企業(yè)的需求，隨時調(diào)整基礎(chǔ)課程設(shè)置，同時帶動學(xué)校實(shí)訓(xùn)基地、實(shí)踐教學(xué)平臺的建設(shè)，為學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會，加強(qiáng)企業(yè)與學(xué)校的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生就業(yè)。

co-op課程是學(xué)生認(rèn)識企業(yè)和了解社會的第一步，是學(xué)生將課堂所學(xué)的理論知識與實(shí)踐活動相結(jié)合的重要機(jī)會，學(xué)生通過co-op課程能夠?qū)⒗碚撝R轉(zhuǎn)化為實(shí)踐能力，快速適應(yīng)企業(yè)要求，從一個學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€職場人。目前我國高職院校廣告設(shè)計(jì)專業(yè)的co-op模式在探索中，可以從以下幾個方面入手，解決實(shí)習(xí)中存在的問題，發(fā)揮課程的作用，促進(jìn)學(xué)生的就業(yè)。

（一）分組管理，一對一指導(dǎo)。

co-op課程通常安排在最后一學(xué)年第五學(xué)期，經(jīng)過兩年四個學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)完成基礎(chǔ)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，掌握了一定的專業(yè)基礎(chǔ)，進(jìn)入企業(yè)后能夠快速上手。在企業(yè)實(shí)習(xí)中，可以采取分組教學(xué)法，由專業(yè)指導(dǎo)老師對學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)一管理和指導(dǎo)，向?qū)W生介紹企業(yè)的基本情況后，將學(xué)生分配到企業(yè)不同的部門，由企業(yè)各部門負(fù)責(zé)人管理，并由企業(yè)指導(dǎo)教師對學(xué)生進(jìn)行一對一教學(xué)指導(dǎo)。一對一教學(xué)指導(dǎo)能夠及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生在實(shí)習(xí)過程中存在的問題，進(jìn)行針對性的指導(dǎo)，可以提高實(shí)習(xí)效率，同時也能夠增進(jìn)學(xué)生與企業(yè)指導(dǎo)教師的感情，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。同時，學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)行定期輪換，所有的學(xué)生都能夠在不同的部門實(shí)習(xí)，學(xué)生可以全面了解企業(yè)的運(yùn)作流程，有針對性地學(xué)習(xí)，充分使用教學(xué)資源。企業(yè)指導(dǎo)教師在指導(dǎo)學(xué)生時，可以將實(shí)際案例作為教學(xué)案例，讓學(xué)生接觸到實(shí)際的廣告設(shè)計(jì)項(xiàng)目，了解真實(shí)的客戶需求和企業(yè)各部分分工情況，更加直觀地感受企業(yè)的生產(chǎn)運(yùn)營。

（二）學(xué)生撰寫實(shí)習(xí)日記與報(bào)告。

co-op課程要求學(xué)生撰寫實(shí)習(xí)日記與報(bào)告。實(shí)習(xí)日記是將每日工作情況和心得體會記錄下來，是對當(dāng)天實(shí)習(xí)工作的回顧與總結(jié)，能夠及時發(fā)現(xiàn)問題并改進(jìn)，有助于學(xué)生的提高。實(shí)習(xí)日記可以作為實(shí)習(xí)報(bào)告的積累，學(xué)生可以將在實(shí)習(xí)過程中運(yùn)用到的知識理論、遇到的問題和解決方法寫在實(shí)習(xí)報(bào)告中，對實(shí)習(xí)全過程進(jìn)行總結(jié)與分析，撰寫心得體會。教師可以將實(shí)習(xí)日記與實(shí)習(xí)報(bào)告當(dāng)作實(shí)習(xí)結(jié)束后的考評，從多方面考核學(xué)生的知識運(yùn)用和能力培養(yǎng)的過程和結(jié)果。

（三）校企指導(dǎo)教師共同考核學(xué)生學(xué)生完成。

co-op課程后，將由學(xué)校指導(dǎo)老師和企業(yè)指導(dǎo)教師共同考核考生，批閱實(shí)習(xí)報(bào)告和總結(jié)，考核實(shí)習(xí)表現(xiàn)與實(shí)習(xí)成果，從實(shí)習(xí)過程和結(jié)果多方面綜合評價(jià)學(xué)生，并提出意見和建議，讓學(xué)生能夠在今后的工作中學(xué)以致用，快速成長，適應(yīng)社會生活。co-op課程的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，不同于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，應(yīng)當(dāng)結(jié)合教學(xué)需要和市場需求，從學(xué)生參與實(shí)習(xí)的過程和結(jié)果共同進(jìn)行評價(jià)，而不是以結(jié)果作為唯一的評價(jià)依據(jù)。在實(shí)習(xí)過程中，企業(yè)指導(dǎo)教師可以從行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、設(shè)計(jì)和實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)等方面對學(xué)生實(shí)習(xí)成果進(jìn)行專業(yè)性的評價(jià)，并對學(xué)生實(shí)習(xí)過程中的態(tài)度、積極性、團(tuán)隊(duì)協(xié)作進(jìn)行評價(jià)，學(xué)校指導(dǎo)教師從學(xué)生知識運(yùn)用、動手能力、綜合素質(zhì)等方面對學(xué)生進(jìn)行綜合考核，讓學(xué)生了解到自己的不足與劣勢，結(jié)束課程后，能夠有針對性地提高。

（四）校企共同制定相關(guān)教材。

對于co-op課程教材，應(yīng)當(dāng)由學(xué)校與企業(yè)共同編寫教材，適應(yīng)實(shí)習(xí)課程需求，有效指導(dǎo)課程開展。在教材設(shè)置過程中，由學(xué)校專業(yè)課教師、行業(yè)專家、企業(yè)指導(dǎo)教師共同組成教材編寫小組，結(jié)合企業(yè)實(shí)際案例，融入最新的知識和理論，并建立案例庫，收集視頻、作品集等豐富教材內(nèi)容，并且設(shè)置啟發(fā)性問題，讓學(xué)生能夠帶著問題參與到實(shí)習(xí)當(dāng)中，并在實(shí)習(xí)結(jié)束后，真正有所收獲。學(xué)校也應(yīng)當(dāng)開展教學(xué)資源庫建設(shè)，充分利用現(xiàn)代信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，將co-op課程中的各種講義、實(shí)習(xí)指導(dǎo)、實(shí)際案例、學(xué)生作品等制作成相應(yīng)的教學(xué)資源庫，豐富低年級學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容，開拓眼界，獲得更好的教學(xué)效果。

四、結(jié)語。

當(dāng)前高職教育為適應(yīng)社會對技能型人才的需求，積極開展教育改革。co-op模式能夠有效將企業(yè)與學(xué)校的資源融合，促進(jìn)產(chǎn)教融合，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)、團(tuán)隊(duì)精神和創(chuàng)新意識，為學(xué)生的職場發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。當(dāng)前我國高職教育還存在許多問題，特別是課堂教學(xué)與社會需求脫軌，不少學(xué)生“畢業(yè)即失業(yè)”，這是當(dāng)前高職教育應(yīng)當(dāng)反思的地方。co-op模式作為產(chǎn)教結(jié)合的教學(xué)方式之一，加強(qiáng)企業(yè)的參與性，讓企業(yè)參與到學(xué)校的教學(xué)當(dāng)中，以合適的方式，加強(qiáng)學(xué)校與企業(yè)的聯(lián)系，讓學(xué)生能夠從校企合作中獲益，達(dá)到高職教育的目的。

參考文獻(xiàn)：

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6.李重錦.對高職院校廣告設(shè)計(jì)與制作專業(yè)發(fā)展思考[j].商,2015(51):249.

軟件技術(shù)專業(yè)實(shí)踐報(bào)告篇三

性別：男。

年齡：23歲。

最高學(xué)歷：本科。

工作年限：應(yīng)屆畢業(yè)生。

政治面貌：共青團(tuán)員。

現(xiàn)居城市：江西。

籍貫：江西。

婚姻狀況：未婚。

聯(lián)系電話：×××××××××××。

電子郵箱：

求職意向。

工作類型：全職。

期望薪資：面議。

工作地點(diǎn)：江西。

求職行業(yè)：金融保險(xiǎn)、證券、期貨。

教育經(jīng)歷。

-09--06華東交通大學(xué)軟件工程+會計(jì)本科。

專業(yè)描述：財(cái)務(wù)會計(jì)，預(yù)算會計(jì)，成本會計(jì)，管理會計(jì)，基礎(chǔ)會計(jì)，c++。

自我評價(jià)。

性格比較沉穩(wěn)，做事仔細(xì)認(rèn)真，善于溝通，對工作熱情負(fù)責(zé)。

軟件技術(shù)專業(yè)實(shí)踐報(bào)告篇四

xxxx年x月xx日~xxxx年x月xx日，我在xxxx電氣有限公司技術(shù)部辦公室文員崗位實(shí)習(xí)，電氣專業(yè)實(shí)踐報(bào)告。雖然只有短短的一個多月時間，能學(xué)到的東西有限，但使我真正的體會到了上班族的生活，揭開了公司生活的神秘面紗。

xxxx電氣有限公司( 注冊商標(biāo)“xxx電氣 )， 前身為原xxxx變壓器有限公司，是原國家機(jī)械工業(yè)局、國家電力公司10kv級高低壓成套開關(guān)設(shè)備、220kv油浸式變變壓器、35kv級及以下電力變壓器的定點(diǎn)生產(chǎn)企業(yè)，廣東省高新技術(shù)企業(yè)，“3c”認(rèn)證合格企業(yè) 。

我所在的技術(shù)一部辦公室有xx工程師，都是男的，只有我1個女文員。為什么我要說得那么詳細(xì)呢，就是因?yàn)榧夹g(shù)一部和技術(shù)二部都是男多女少，而且大多都是些爸爸級的成熟穩(wěn)重型男人。一開始還擔(dān)心有代溝，溝通不來，慢慢相處之后發(fā)現(xiàn)我之前的擔(dān)心是多余的，因?yàn)樗麄兌寄苣托募?xì)致地教我這個初來咋到的小女孩，有時還很幽默詼諧。很快，我就適應(yīng)了這樣的工作生活?，F(xiàn)在來總結(jié)一下我的實(shí)習(xí)工作。

一、工作內(nèi)容

1、發(fā)放圖紙到供應(yīng)商、采購部、生產(chǎn)部、市場部，做圖紙發(fā)放清單。

2、管理資料借用，社會實(shí)踐報(bào)告《電氣專業(yè)實(shí)踐報(bào)告》。如工具書、鑒定證書、檢驗(yàn)報(bào)告、車間設(shè)備等。

3、制作變壓器產(chǎn)品圖號一覽表。

4、制作變壓器生產(chǎn)流程圖。

5、整理備案每月的采購、生產(chǎn)訂單。

6、傳真圖紙、文件給供應(yīng)商。

二、收獲及體會

這一個多月，讓我學(xué)到了校園里無法實(shí)際得到的東西，這就是所謂的實(shí)踐。學(xué)習(xí)到了一個公司的運(yùn)作流程，產(chǎn)品生產(chǎn)流程，公司的內(nèi)部框架，管理制度等。我還學(xué)會了為人處事的方法，怎樣和同事和睦相處，怎樣團(tuán)結(jié)合作，怎樣處理好上司與下屬的關(guān)系。初來咋到，很多東西還不熟悉，遇到不懂的就問，不要自作聰明，以免造成大錯。在辦公室工作，一定要非常細(xì)心，圖紙發(fā)少了一張都會造成麻煩。少了一張圖紙，就等于少了一種配置，產(chǎn)品就無法順利完成。資料的借用一定要做好相關(guān)記錄，以免丟失。

每天早上從飯?zhí)贸酝暝绮秃笕ニ⒖?，下午下班后又刷卡，這樣的考勤制度已經(jīng)非常習(xí)慣了。每天重復(fù)著三點(diǎn)一線的生活（宿舍、飯?zhí)谩⑥k公室），倒還有點(diǎn)像校園生活。公司有籃球場、乒乓球室，幾乎每天晚上我都會到乒乓球室和同事打乒乓球。豐富我的業(yè)余生活，我還因此認(rèn)識了其他部門的同事，結(jié)識了一些乓友，有質(zhì)檢部的、行政部的、市場部的、生產(chǎn)部的、車間的，感謝這一愛好讓我認(rèn)識了這么多好朋友。

軟件技術(shù)專業(yè)實(shí)踐報(bào)告篇五

高職院校會計(jì)專業(yè)課程設(shè)置主要包含三大部分，一是基礎(chǔ)課程部分，二是專業(yè)課程部分，三是實(shí)踐課程部分。高職院校要想培養(yǎng)出更多適應(yīng)社會發(fā)展的實(shí)用型人才，不僅要加強(qiáng)基礎(chǔ)課程、專業(yè)課程的教學(xué)，關(guān)注學(xué)生專業(yè)知識的掌握程度，更要加強(qiáng)案例教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)，要高度關(guān)注實(shí)踐課程的教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力，使學(xué)生走向工作崗位后，能適應(yīng)實(shí)際工作中的`工作需求。高職院校會計(jì)專業(yè)傳統(tǒng)教學(xué)模式比較單一，實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)不夠明確，教學(xué)內(nèi)容時效性較差，操作性不強(qiáng)，與企業(yè)的實(shí)務(wù)差異較大。長期以來，高職院校會計(jì)專業(yè)教學(xué)，對于會計(jì)的記賬、算賬和報(bào)賬工作比較重視，注重會計(jì)業(yè)務(wù)的賬務(wù)處理，而在會計(jì)業(yè)務(wù)的事務(wù)處理上重視程度不足，會計(jì)教材很少涉及會計(jì)事務(wù)處理，導(dǎo)致學(xué)生會計(jì)事務(wù)處理能力普遍欠缺。其實(shí)，會計(jì)事務(wù)的處理，同樣也很重要，如果會計(jì)事務(wù)辦理不好，就會影響到會計(jì)業(yè)務(wù)的完成，進(jìn)而影響工作質(zhì)量和工作效果。例如，企業(yè)收到客戶交來的一張銀行匯票，我們必須辦理匯票進(jìn)賬的會計(jì)事務(wù)：在匯票上填寫實(shí)際結(jié)算金額及匯票余額，在匯票背面蓋上企業(yè)財(cái)務(wù)印鑒章，同時填寫進(jìn)賬單，然后將匯票及進(jìn)賬單一并交開戶行，待銀行進(jìn)賬后，拿回收據(jù)聯(lián)給企業(yè)記賬。這時銀行匯票才變?yōu)槠髽I(yè)的銀行存款，企業(yè)才能作出賬務(wù)處理。因此，只有了解了企業(yè)會計(jì)事務(wù)處理的內(nèi)容及其方法，才能更好的完成會計(jì)任務(wù)。

經(jīng)調(diào)查了解，會計(jì)專業(yè)畢業(yè)生到企業(yè)上班后，都普遍遇到一個難題：企業(yè)的會計(jì)業(yè)務(wù)，有的只需進(jìn)行賬務(wù)處理；有的既需進(jìn)行賬務(wù)處理，又需辦理相應(yīng)的會計(jì)事務(wù)。對于賬務(wù)處理，會計(jì)專業(yè)學(xué)生知道怎樣做。對于會計(jì)事務(wù)，會計(jì)專業(yè)學(xué)生卻不清楚怎樣處理。這樣就使得畢業(yè)生初任會計(jì)時，不能勝任工作。遇到不會處理的會計(jì)事務(wù)，只得時常向企業(yè)的老會計(jì)請教。如果企業(yè)的老會計(jì)不愿傳授，或者新企業(yè)聘任的會計(jì)只有該學(xué)生一人，該畢業(yè)生就不能勝任工作，只得辭職或被解聘。造成這一問題的原因是：現(xiàn)行會計(jì)教材材，只注重講解會計(jì)業(yè)務(wù)的賬務(wù)處理，而忽略了會計(jì)事務(wù)的處理，教材很少涉及企業(yè)的會計(jì)事務(wù)，有很多會計(jì)事務(wù)的處理沒有涉及。高職院校會計(jì)專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后大部份都是到企業(yè)擔(dān)任會計(jì)工作。如果上述問題不解決，必然影響到學(xué)生畢業(yè)后不能勝任工作。所以，在高職院校開展會計(jì)事務(wù)教學(xué)，可以有效彌補(bǔ)高職院校會計(jì)教學(xué)內(nèi)容的一個缺陷，更有利于新形勢下，高職院校會計(jì)教學(xué)的改革與創(chuàng)新。因此，研究企業(yè)會計(jì)事務(wù)處理的內(nèi)容及方法，在高職院校開展企業(yè)會計(jì)事務(wù)處理的教學(xué)，是完全必要的，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

2提高學(xué)生企業(yè)會計(jì)事務(wù)處理能力的有效策略。

對于高職院校會計(jì)專業(yè)的學(xué)生來說，未來的就業(yè)崗位，大多是中小企業(yè)會計(jì)相關(guān)職務(wù)。因此，高職院校會計(jì)專業(yè)的學(xué)生不僅要具備很強(qiáng)的專業(yè)技能素養(yǎng)，還要具備實(shí)踐操作能力。只有這樣，才能成為社會所需的專業(yè)型高素質(zhì)技能人才。因此，高職院校會計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)課程內(nèi)容非常關(guān)鍵。學(xué)生的實(shí)際操作能力，直接影響著其未來的發(fā)展。首先，高職院校會計(jì)專業(yè)要不斷完善實(shí)踐教學(xué)課程體系。明確實(shí)踐教學(xué)的目標(biāo)，加強(qiáng)對其實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的落實(shí)。針對企業(yè)會計(jì)事務(wù)處理方面的知識，可以增設(shè)一些案例教學(xué)和知識問答型教學(xué)內(nèi)容。如：筆者所在院校，針對學(xué)生對于企業(yè)會計(jì)事務(wù)處理了解甚少，在實(shí)踐教學(xué)中，開設(shè)了《企業(yè)會計(jì)事務(wù)處理知識問答》這一課題。課題采用一問一答的形式，簡單明了，通俗易懂，內(nèi)容具體、非常適用《。企業(yè)會計(jì)事務(wù)處理知識問答》的主要內(nèi)容有：（1）企業(yè)怎樣辦理銀行轉(zhuǎn)賬結(jié)算業(yè)務(wù)（包括怎樣辦理轉(zhuǎn)賬支票、匯兌、銀行匯票、銀行本票、商業(yè)匯票、托收承付、委托收款、信用卡等業(yè)務(wù)的具體手續(xù)和程序）；（2）企業(yè)怎樣辦理納稅業(yè)務(wù)（包括怎樣辦理稅務(wù)登記、納稅申報(bào)、稅款繳納、發(fā)票管理等業(yè)務(wù)）。（3）企業(yè)其他會計(jì)事務(wù)的處理（包括企業(yè)怎樣辦理現(xiàn)金收付、銀行存款收付、銀行借款、材料稽核、材料調(diào)價(jià)、差旅費(fèi)報(bào)銷、怎樣控制管理費(fèi)用、銷售費(fèi)用、財(cái)務(wù)費(fèi)用；怎樣控制職工福利費(fèi)、工會經(jīng)費(fèi)、職教經(jīng)費(fèi)；怎樣使用財(cái)務(wù)印鑒章；怎樣辦理五險(xiǎn)一金業(yè)務(wù)、車間會計(jì)事務(wù)的內(nèi)容等）?！镀髽I(yè)會計(jì)事務(wù)處理知識問答》內(nèi)容，提高了實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的操作性，會計(jì)專業(yè)學(xué)生畢業(yè)到企業(yè)工作時，如果遇到會計(jì)事務(wù)不會處理，只要翻閱本資料，就會知道如何操作。提高了學(xué)生的實(shí)踐能力和企業(yè)會計(jì)事務(wù)處理能力。

3結(jié)語。

綜上所述，高職院校會計(jì)專業(yè)企業(yè)會計(jì)事務(wù)實(shí)踐教學(xué)，對于提高學(xué)生企業(yè)會計(jì)事務(wù)處理能力有極大的幫助，開設(shè)這一課程，有利于學(xué)生走向工作崗位后，盡快的適應(yīng)工作崗位要求，提高學(xué)生工作實(shí)踐能力，成為一名合格的會計(jì)工作者。

參考文獻(xiàn):。

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軟件技術(shù)專業(yè)實(shí)踐報(bào)告篇六

論文題目：

淺談會計(jì)職業(yè)道德中關(guān)于陳腐現(xiàn)象的認(rèn)識。

1.撰寫本論文的背景、意義。

目前，陳腐這一現(xiàn)象成為社會上普遍存在的問題，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展社會的進(jìn)步陳腐現(xiàn)象更加嚴(yán)重。不少人員都在物質(zhì)財(cái)富中迷失了方向，貪腐，濫用權(quán)力等行為大行其道，造成一定影響。

加強(qiáng)會計(jì)職業(yè)道德建設(shè)，有利于反腐倡廉，消除陳腐，提高社會廉政之風(fēng)。

2.本論文的基本內(nèi)容。

1引言。

2會計(jì)職業(yè)道德的基本概述。

2.1會計(jì)職業(yè)道德的內(nèi)容。

2.2會計(jì)職業(yè)道德的教育形式。

3通過社會的一些現(xiàn)象反映存在的一些陳腐問題。

3.1會計(jì)職業(yè)道德中陳腐的現(xiàn)狀。

3.2造成陳腐的.原因。

3.3針對陳腐現(xiàn)象提出解決問題的對策。

4自己對會計(jì)職業(yè)道德的認(rèn)識。

結(jié)束語。

致謝詞。

參考文獻(xiàn)。

3.本論文的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

重點(diǎn):關(guān)于陳腐現(xiàn)象怎樣解決，提出解決辦法。

難點(diǎn):怎樣提高會計(jì)職業(yè)道德的綜合素質(zhì)，怎樣才能杜絕陳腐現(xiàn)象的發(fā)生。

4.論文的撰寫計(jì)劃。

2011.11.7-11.11第二稿根據(jù)老師對第一稿的指導(dǎo)和評價(jià)，查閱資料、了解相關(guān)信息修改第一稿，完成第二稿。

軟件技術(shù)專業(yè)實(shí)踐報(bào)告篇七

一、實(shí)踐的目的及意義專業(yè)實(shí)踐是專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)過程的重要環(huán)節(jié)，其主要目的是鍛煉研究生理論聯(lián)系實(shí)際，應(yīng)用所學(xué)理論知識解決實(shí)際工程問題。通過專業(yè)實(shí)踐，使研究生具有一定的工程思想，培養(yǎng)研究生從實(shí)驗(yàn)室研究轉(zhuǎn)換到實(shí)際工程應(yīng)用的能力。通過實(shí)踐，讓研究生直接接觸社會，了解所學(xué)專業(yè)的發(fā)展情況，加深對未來所從事的行業(yè)的認(rèn)識，增強(qiáng)對社會的適應(yīng)性。同時加強(qiáng)自己的專業(yè)能力，培養(yǎng)獨(dú)立思考、獨(dú)立工作和獨(dú)立解決問題能力，這對研究生將后就業(yè)及步入社會有重要的意義。實(shí)踐是理論聯(lián)系實(shí)際,應(yīng)用和鞏固所學(xué)專業(yè)知識的一項(xiàng)重要環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)我們能力和技能的一個重要手段。

我是一名xxx，學(xué)校為造就一支“雙師”素質(zhì)與“雙師”結(jié)構(gòu)的專業(yè)。

教學(xué)。

團(tuán)隊(duì)，鼓勵我們教師多參加專業(yè)實(shí)踐，通過專業(yè)實(shí)踐鞏固所學(xué)的理論知識，增長書本上學(xué)不到的知識和技能，在蘭州大學(xué)讀研期間，我參加了xxxxx有限公司中標(biāo)的xxxxx施工程項(xiàng)目，通過本次的專業(yè)實(shí)踐加深了我對專業(yè)知識的理解，提高了我的專業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

作為在職工程碩士除了學(xué)習(xí)書本知識，參加社會實(shí)踐十分必要。因?yàn)楹芏嗟膶＜叶记宄闹馈皟啥宦劥巴馐拢恍闹蛔x圣賢書”的人不是現(xiàn)代社會需要的人才。研究生要在社會實(shí)踐中培養(yǎng)獨(dú)立思考、獨(dú)立工作和獨(dú)立解決問題能力。通過參加一些實(shí)踐性活動鞏固所學(xué)的理論，增長一些書本上學(xué)不到的知識和技能。這次的專業(yè)實(shí)踐只是一個開始，一個起點(diǎn)，我相信這個起點(diǎn)將會促使我逐步走向社會，慢慢走向成熟，更適應(yīng)社會標(biāo)定的人才標(biāo)準(zhǔn)。

處，路線總里程125.371km。

監(jiān)理合同段主要工程量：波形梁護(hù)欄：224654m，熱熔型涂料路面標(biāo)線：111640.68㎡，單柱式交通標(biāo)志：321個，雙柱式交通標(biāo)志：133個，單懸臂式交通標(biāo)志：164個，雙懸臂式交通標(biāo)志：4個，附著式交通標(biāo)志：172個。

（二）、工程質(zhì)量監(jiān)理監(jiān)理工作的目標(biāo)：確保本項(xiàng)目的施工全過程按合同文件和技術(shù)規(guī)范進(jìn)行，做到安全生產(chǎn)、文明施工；工程質(zhì)量、工程費(fèi)用、工程進(jìn)度符合合同要求。

監(jiān)理工作的內(nèi)容：施工設(shè)計(jì)圖紙所包含的全部工程的質(zhì)量、安全、環(huán)保、費(fèi)用、進(jìn)度實(shí)施的監(jiān)督和管理。

工程質(zhì)量監(jiān)理目標(biāo)：質(zhì)量監(jiān)理是監(jiān)理工程師受業(yè)主的委托，按照合同文件、設(shè)計(jì)圖紙、施工技術(shù)規(guī)范及質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定和要求，對施工各個階段的工程質(zhì)量和各個施工階段中的各道工序?qū)嵤┤娴馁|(zhì)量控制和管理，使各施工項(xiàng)目和各分項(xiàng)工程的施工質(zhì)量符合設(shè)計(jì)要求，外觀質(zhì)量良好，工程施工資料完整、齊全，質(zhì)量達(dá)到合同要求和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。

交安監(jiān)理辦圍繞以上質(zhì)量監(jiān)理工作目標(biāo)進(jìn)行了有效的監(jiān)理工作，工程質(zhì)量達(dá)到了合同規(guī)定的質(zhì)量目標(biāo)。積累了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)歸納。

總結(jié)。

如下：

1、工程質(zhì)量監(jiān)理的原則（1）、堅(jiān)持質(zhì)量第一原則：監(jiān)理工程師應(yīng)自始自終地把“質(zhì)量第一”作為對工程項(xiàng)目質(zhì)量控制的基本原則。

（2）、堅(jiān)持“以人為本”：質(zhì)量控制必須“以人為核心”，發(fā)揮人的積極性、創(chuàng)造性；增強(qiáng)責(zé)任感，樹立“質(zhì)量第一”的思想；提高素質(zhì)，避免失誤；以工作質(zhì)量保工序質(zhì)量、保工程質(zhì)量。

（3）、堅(jiān)持以預(yù)防為主：預(yù)防為主是指要重點(diǎn)做好質(zhì)量的事前控制、事中控制，同時嚴(yán)格檢查工作質(zhì)量、工序質(zhì)量和中間產(chǎn)品的質(zhì)量。

（4）、堅(jiān)持質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)：質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)是評價(jià)產(chǎn)品質(zhì)量的尺度，數(shù)據(jù)是質(zhì)量控制的基礎(chǔ)。產(chǎn)品質(zhì)量是否符合合同規(guī)定的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，必須通過嚴(yán)格檢查，以數(shù)據(jù)為依據(jù)。

（5）、貫徹科學(xué)、公正、守法的職業(yè)規(guī)范：監(jiān)理人員在監(jiān)控和處理質(zhì)量問題的過程中，應(yīng)尊重科學(xué)、客觀公正、不持偏見、遵紀(jì)守法、堅(jiān)持原則、嚴(yán)格要求、秉公監(jiān)理。

2、工程質(zhì)量控制的內(nèi)容（1）、與合同圖紙和工程量清單的分項(xiàng)所含內(nèi)容相一致。

（2）、與技術(shù)規(guī)范及監(jiān)理工程師批準(zhǔn)采用的施工方法和工藝流程相協(xié)調(diào)。

（3）、與國家或合同規(guī)定的驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)、檢驗(yàn)頻率和檢驗(yàn)方法相配合。

（4）、工序檢查程序與相應(yīng)的檢查記錄、報(bào)表、證書等相匹配。

3、工程質(zhì)量控制的要點(diǎn)（1）、原材料、成品、半成品的質(zhì)量控制加強(qiáng)原材料、成品、半成品的質(zhì)量控制。進(jìn)場材料構(gòu)件的質(zhì)量對交通安全設(shè)施的質(zhì)量起到控制性的作用，進(jìn)場材料的質(zhì)量問題往往不易及時發(fā)現(xiàn)，通常在使用過程中才能逐漸暴露出來。因此，進(jìn)場材料和構(gòu)件的質(zhì)量檢驗(yàn)十分重要。原材料組織進(jìn)廠后，監(jiān)理辦到承包人的材料場庫檢查原材料的質(zhì)量。對于無法檢測的關(guān)鍵技術(shù)指標(biāo)，監(jiān)理辦見證取樣，由承包人送至有相應(yīng)檢測資質(zhì)的檢測機(jī)構(gòu)進(jìn)行檢測，符合要求后方可用于本工程項(xiàng)目。對于承包人制作的成品、半成品，在制作加工結(jié)束后出廠前，監(jiān)理辦到制作加工地點(diǎn)檢查驗(yàn)收制作加工質(zhì)量，符合要求后才同意出廠。對于購置的成品進(jìn)入施工現(xiàn)場后，先檢查是否有生產(chǎn)合格證及各項(xiàng)技術(shù)指標(biāo)，并進(jìn)行抽檢，包括外觀尺寸檢查、厚度檢查、涂（鍍）層外觀質(zhì)量檢查等。

（2）、標(biāo)志施工工序控制嚴(yán)格按照設(shè)計(jì)圖紙的要求進(jìn)行標(biāo)志基礎(chǔ)的放樣，保證標(biāo)志的里程位置符合設(shè)計(jì)要求；標(biāo)志基礎(chǔ)的幾何尺寸及埋深必須符合設(shè)計(jì)要求，并保證標(biāo)志基礎(chǔ)的穩(wěn)定，待混凝土的強(qiáng)度達(dá)到設(shè)計(jì)強(qiáng)度的80%以上時，方可進(jìn)行標(biāo)志的安裝；同時為了確保標(biāo)志板面的平整度，監(jiān)理必須嚴(yán)格控制標(biāo)志背面的加固，增強(qiáng)標(biāo)志結(jié)構(gòu)的整體性；在標(biāo)志的安裝過程中，要精確控制標(biāo)志安裝基準(zhǔn)面的平行度與垂直度，標(biāo)志的凈高和角度，立柱的豎直度。

（3）、標(biāo)線對于標(biāo)線，交通標(biāo)線對車流的渠化、分道行駛及導(dǎo)流都起到了重要的作用，同時也有著美化道路的效果。因此標(biāo)線涂劃工程必須確保線形流暢，并與道路線形相一致，保證良好的晝夜視線誘導(dǎo)作用，同時還需做到標(biāo)線幾何尺寸規(guī)范，與路面有足夠的附著力。

（4）、波形梁護(hù)欄護(hù)欄立柱的安裝位置應(yīng)與設(shè)計(jì)相符，并與道路的線形協(xié)調(diào)。立柱應(yīng)垂直豎立，并牢固地埋入上中，達(dá)到設(shè)計(jì)規(guī)定的深度。當(dāng)立柱就位于現(xiàn)場時，立柱的水平方向和豎直方向應(yīng)形成一光滑的規(guī)則線形，使得從路面的水平面到護(hù)欄連接螺栓中心處的平均高度，在路側(cè)為720mm，在中央分隔帶處為600mm，護(hù)欄立柱之間中到中距離一般為4m，加強(qiáng)型為2m。采用打入法安裝立柱時，應(yīng)將立柱打到如圖紙所示的規(guī)定深度，并且不應(yīng)產(chǎn)生明顯的變形、傾斜或扭曲。

1、質(zhì)量控制的管理手段為了保證達(dá)到質(zhì)量監(jiān)理的目標(biāo)，我們采用了以下監(jiān)理手段來開展質(zhì)量控制工作：

（1）、檢查核實(shí)、簽認(rèn)與審批。

監(jiān)理工程師在施工過程中，需要經(jīng)常對承包人所報(bào)的各類報(bào)表和質(zhì)量數(shù)據(jù)進(jìn)行核算（內(nèi)業(yè)）或進(jìn)行現(xiàn)場核實(shí)（外業(yè)）。并根據(jù)不同情況進(jìn)行簽認(rèn)和審批。

（2）、抽檢試驗(yàn)抽檢試驗(yàn)包括室內(nèi)試驗(yàn)和現(xiàn)場檢測兩大類。抽檢試驗(yàn)主要是混凝土強(qiáng)度和鋼筋抽檢試驗(yàn)?，F(xiàn)場檢測主要是幾何尺寸檢測。

（3）、檢測與測量在質(zhì)量監(jiān)理工作過程中，對各部位的平面位置、高程、幾何尺寸等進(jìn)行檢查和控制的重要手段主要包括施工放樣現(xiàn)場復(fù)核、施工過程中的跟蹤測量，以及工程交工驗(yàn)收及竣工驗(yàn)收中的各項(xiàng)監(jiān)測工作。

（4）、旁站。

旁站就是監(jiān)理工程師對施工條件比較復(fù)雜、工程質(zhì)量難于保證的關(guān)鍵工序及工程的關(guān)鍵部位，進(jìn)行的全過程旁站監(jiān)督進(jìn)行跟蹤監(jiān)理。而對施工質(zhì)量相對穩(wěn)定的且由多道施工工序所組成的分項(xiàng)工程中的次要工序，可進(jìn)行部分時間的旁站監(jiān)督。

（5）、工地巡視工地巡視是監(jiān)理工程師對工程的整體（包括工程的較次要部位；較次要工序等）進(jìn)行的常規(guī)檢查。

（6）、簽發(fā)指令文件指令文件，一方面包括施工監(jiān)理過程中，監(jiān)理工程師以書面文件形式簽發(fā)給承包人提醒注意施工中存在的質(zhì)量隱患或質(zhì)量問題的書面文件；另一方面還包括監(jiān)理工程師為了保證施工質(zhì)量，向承包人發(fā)布工程變更、補(bǔ)充技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、施工技術(shù)要求、工地會議紀(jì)要等。

1、質(zhì)量控制的具體措施（1）、審核開工報(bào)告在各單位工程、分部工程或分項(xiàng)工程開工之前，要求承包人提交開工報(bào)告進(jìn)行審批。工程開工報(bào)告內(nèi)容包括：工程實(shí)施計(jì)劃和施工方案；依據(jù)技術(shù)規(guī)范列明本項(xiàng)工程的質(zhì)量控制指標(biāo)及檢驗(yàn)頻率和方法；說明材料、設(shè)備、勞力及現(xiàn)場管理人員等項(xiàng)的準(zhǔn)備情況；提供放樣測量、標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)、施工圖等必要的基礎(chǔ)資料。

（2）、工序自檢報(bào)告要求承包人的自檢人員按照專業(yè)監(jiān)理工程師批準(zhǔn)的工藝流程和提出的工序監(jiān)督程序，在每一道工序完工后首先進(jìn)行自檢，自檢合格后，申報(bào)專業(yè)監(jiān)理工程師進(jìn)行檢查認(rèn)可。

（3）、工序檢查認(rèn)可專業(yè)監(jiān)理工程師緊接承包人的自檢同時對每道工序完工后進(jìn)行檢查驗(yàn)收并簽認(rèn)，對不合格的工序指示承包人進(jìn)行缺陷修補(bǔ)或返工。前道工序未經(jīng)檢查認(rèn)可，后道工序不得進(jìn)行。

（4）、中間交工專業(yè)監(jiān)理工程師對按工程量清單的分項(xiàng)完工的單項(xiàng)工程進(jìn)行一次系統(tǒng)的檢查驗(yàn)收，并根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行必要的測量或抽樣試驗(yàn)。未經(jīng)中間交工驗(yàn)收或檢驗(yàn)不合格的工程，不得進(jìn)行下項(xiàng)工程項(xiàng)目的施工。

6、工程質(zhì)量控制基本程序（1）、加強(qiáng)對工序流程的控制把好質(zhì)量關(guān)，消除工程中隱含的不合格工序的發(fā)生。標(biāo)志施工工序?yàn)椋夯A(chǔ)定位放樣-基坑開挖-基礎(chǔ)混凝土澆筑-標(biāo)志立柱安裝-標(biāo)志板、信號燈安裝；標(biāo)線施工工序?yàn)椋呵鍜呗访?放樣-劃底漆-劃標(biāo)線-修邊。

（2）、對專業(yè)人員的控制專業(yè)人員具有廣泛的專業(yè)知識、豐富的工作經(jīng)驗(yàn)，是提高工程質(zhì)量的重要基礎(chǔ)，從最基本的施工要素做起，嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)。

（3）、建立有效的質(zhì)量管理體系開工前督促承包人成立質(zhì)量管理體系，明確該工程質(zhì)量的總體方針、要求。施工過程中隨時檢查工程質(zhì)量，驗(yàn)證質(zhì)量管理體系的運(yùn)行情況。對施工中的發(fā)現(xiàn)不符合規(guī)范的，要求承包人立即進(jìn)行整改，直到達(dá)到規(guī)范要求，才能進(jìn)入下一道程序的施工。要求項(xiàng)目專業(yè)技術(shù)人員在現(xiàn)場進(jìn)行現(xiàn)場技術(shù)指導(dǎo)和監(jiān)督，及時解決現(xiàn)場出現(xiàn)的問題。

（4）、對監(jiān)理人員的工作督促檢查交安監(jiān)理辦對監(jiān)理人員工作進(jìn)行督促檢查，對發(fā)現(xiàn)的問題都能及時做出處理。對難以解決的問題在監(jiān)理例會上及時進(jìn)行反饋，以求改進(jìn)，更好的全面推動監(jiān)理工作的開展。

目的質(zhì)量等級為合格。

三、

計(jì)量支付、工程進(jìn)度控制情況（一）計(jì)量支付在工程計(jì)量支付上嚴(yán)格按合同文件、工程量清單前言和技術(shù)規(guī)范中的計(jì)量支付條款以及設(shè)計(jì)圖紙和質(zhì)量合格證書等規(guī)定進(jìn)行各分項(xiàng)工程量的核定。凡不符合合同文件要求的工程，不予計(jì)量；不按合同文件所規(guī)定的方法、范圍、內(nèi)容、單價(jià)的不予計(jì)量；凡質(zhì)量不合格，檢測資料不齊全的不予計(jì)量；凡工程量計(jì)算有差誤的地方，堅(jiān)決予以糾正，做到既不漏項(xiàng)也不增項(xiàng)；凡未經(jīng)指揮部審定批準(zhǔn)的變更項(xiàng)目均不予計(jì)量。同時按合同段建立計(jì)量支付臺賬，以便宏觀管理和控制工程費(fèi)用。

（二）進(jìn)度控制按照民小項(xiàng)目總工期的要求，對施工組織設(shè)計(jì)（進(jìn)度計(jì)劃）進(jìn)行認(rèn)真審查，特別對交通標(biāo)志及波形梁護(hù)欄施工計(jì)劃安排的審查，使施工進(jìn)度計(jì)劃符合總工期要求，并有相應(yīng)的保證措施。在此基礎(chǔ)上，各單位工程、分部工程、分項(xiàng)工程施工進(jìn)度均服從總工期計(jì)劃安排，在實(shí)施過程中，根據(jù)現(xiàn)場情況及時和承包人溝通，調(diào)整進(jìn)度計(jì)劃。

四、工程變更交通安全設(shè)施作為一種特殊的商品，使用年限長，并直接關(guān)系到人民生命財(cái)產(chǎn)的安全，民小公路因沿線有較多的平交道口，在施工過程中對部分標(biāo)志（牌）的內(nèi)容、數(shù)量做了一些變更。

五、交工驗(yàn)收中存在的問題在缺陷責(zé)任期內(nèi)，交安監(jiān)理辦將嚴(yán)格按照施工監(jiān)理合同督促施工單位認(rèn)真履行缺陷責(zé)任期內(nèi)的各項(xiàng)義務(wù)，定期對標(biāo)志（牌）的凈高、角度進(jìn)行檢查、調(diào)整，消除由于自重和外力因素引起的變化；跟蹤檢查標(biāo)線的附著情況，對出現(xiàn)剝落及裂縫的標(biāo)線及時進(jìn)行除線復(fù)新；確保運(yùn)行使用期間的交通安全設(shè)施充分發(fā)揮其特有的功能。

六、對監(jiān)理工作的體會。

民小公路通過業(yè)主、設(shè)計(jì)單位、承包單位、監(jiān)理單位的通力合作，保質(zhì)、保量、按合同工期圓滿完成目標(biāo)任務(wù)，未發(fā)生大的質(zhì)量事故和安全責(zé)任事故，工程造價(jià)得到有效控制，主要原因有以下幾點(diǎn)：

民小項(xiàng)目辦在工程準(zhǔn)備和實(shí)施階段，全力以赴，周密計(jì)劃；在審查部署工程進(jìn)度、質(zhì)量、制定措施等方面；為本工程項(xiàng)目順利完成提供了堅(jiān)實(shí)的組織保證。

施工單位的素質(zhì)是保證工程質(zhì)量的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。

監(jiān)理工作離不開業(yè)主和本公司領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和領(lǐng)導(dǎo)提高監(jiān)理業(yè)務(wù)、技術(shù)水平和管理能力，發(fā)揚(yáng)愛崗敬業(yè)精神和良好的工作作風(fēng)，是搞好工作的基礎(chǔ)。

七、缺陷責(zé)任期監(jiān)理交安監(jiān)理辦在缺陷責(zé)任期內(nèi)，安排人員負(fù)責(zé)缺陷責(zé)任期內(nèi)有關(guān)事宜。

（一）、缺陷責(zé)任期監(jiān)理的工作內(nèi)容1、檢查督促施工單位剩余工程的完成情況；2、定期巡查已交工程，對出現(xiàn)的缺陷、病害，會同有關(guān)部門進(jìn)行調(diào)查、分析其原因并確定責(zé)任歸屬，確定工程缺陷責(zé)任及修復(fù)費(fèi)用，督促施工單位進(jìn)行維修和缺陷恢復(fù)，并檢查已完成工程缺陷修復(fù)情況；3、督促施工單位按合同規(guī)定完成圖紙和竣工資料的編制和整理工作。

（二）、缺陷責(zé)任期監(jiān)理工作情況在缺陷責(zé)任期內(nèi)，交安監(jiān)理辦嚴(yán)格按照施工監(jiān)理合同督促施工單位認(rèn)真履行缺陷責(zé)任期內(nèi)的各項(xiàng)義務(wù)，定期對標(biāo)志（牌）的凈高、角度進(jìn)行檢查、調(diào)整，消除由于自重和外力因素引起的變化；跟蹤檢查標(biāo)線的附著情況，對出現(xiàn)剝落及裂縫的標(biāo)線及時進(jìn)行除線復(fù)新。確保運(yùn)行使用期間的交通安全設(shè)施充分發(fā)揮其特有的功能。

三、實(shí)踐計(jì)劃執(zhí)行情況實(shí)踐計(jì)劃執(zhí)行順利，作為項(xiàng)目專業(yè)監(jiān)理工程師按照計(jì)劃完成了自己的工作量，參與的項(xiàng)目建設(shè)運(yùn)行良好，并與2017年7月1日通過交工驗(yàn)收。

四、實(shí)踐主要成果。

在企業(yè)實(shí)踐的過程中鍛煉了自己吃苦耐勞的品質(zhì)，在工作中積累了一定的人脈和朋友，專業(yè)實(shí)踐鍛煉了自己的工作能力，為自己以為的職業(yè)生涯打下良好的基礎(chǔ)。

軟件技術(shù)專業(yè)實(shí)踐報(bào)告篇八

所謂認(rèn)知學(xué)徒制(cognitiveapprenticesship),是一種將傳統(tǒng)學(xué)徒制的中心技術(shù)與學(xué)校教育相結(jié)合的新型教學(xué)形式。這種形式將重點(diǎn)轉(zhuǎn)向培育先生的高階思想才能，即專家在理論活動中獲取知識的進(jìn)程以及處置成績所需的思想、成績求解和處置復(fù)雜義務(wù)的才能。以軟件技術(shù)專業(yè)爲(wèi)例，可以將“認(rèn)知學(xué)徒制”運(yùn)用到日常教學(xué)中，尤其像辦公使用、軟件編程、軟件設(shè)計(jì)、軟件技術(shù)效勞等技藝要求高、操作性較強(qiáng)的課程，有必要依據(jù)培育方案需求，結(jié)合社會產(chǎn)業(yè)開展現(xiàn)狀，設(shè)立與實(shí)踐操作環(huán)境相分歧的教學(xué)環(huán)境，補(bǔ)償傳統(tǒng)教學(xué)形式的缺乏，使先生在日常學(xué)習(xí)中便無機(jī)會接觸到實(shí)訓(xùn)操作，最大限制的與實(shí)踐行業(yè)需求接軌，從而在畢業(yè)之后可以盡快順應(yīng)任務(wù)環(huán)境。

二、認(rèn)知學(xué)徒制教學(xué)環(huán)境設(shè)計(jì)準(zhǔn)繩。

(1)真實(shí)性準(zhǔn)繩。

認(rèn)知學(xué)徒制注重實(shí)際知識與現(xiàn)實(shí)知識在成績處理和義務(wù)完成進(jìn)程中的使用。因而，這就要求在學(xué)校教學(xué)中，要把根本實(shí)際知識與復(fù)雜多變的真實(shí)情境相結(jié)合。這時，我們就要強(qiáng)調(diào)情境環(huán)境的真實(shí)性。所謂真實(shí)性，就是要求學(xué)校爲(wèi)先生發(fā)明的義務(wù)環(huán)境與先生將來實(shí)踐接觸到的，并將所學(xué)的概念知識與技藝使用到其中的實(shí)踐環(huán)境的相結(jié)合水平。學(xué)校要在課堂教學(xué)中爲(wèi)先生設(shè)計(jì)一個與實(shí)踐操作環(huán)境盡能夠類似的情境，從而使先生在將來停止實(shí)踐操作時可以盡快順應(yīng)。

(2)互動性準(zhǔn)繩。

學(xué)習(xí)是一個互動的進(jìn)程。在教學(xué)進(jìn)程中，教員可采取一般化的學(xué)習(xí)使先生獲取知識，同時結(jié)合協(xié)作式學(xué)習(xí)指點(diǎn)先生停止知識的運(yùn)用。認(rèn)知學(xué)徒制強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)是有目的的模擬活動，注重培育學(xué)習(xí)主體自動學(xué)習(xí)的才能以及正確的考慮方式。

(3)以人爲(wèi)本準(zhǔn)繩。

職業(yè)教育是一種專門教育，是針對某種職業(yè)開展需求而停止的實(shí)際知識和理論才能的培育，職業(yè)教育與職業(yè)要求相反相成。初等職業(yè)教育不同于普通初等教育，它的最終目的是使先生取得一定的專門知識并掌握相應(yīng)的休息技藝。認(rèn)知學(xué)徒制正是樹立以人爲(wèi)本的教育理念，把先生的團(tuán)體開展放在第一位，理解先生的特性，明白社會開展需求，以先生特性開展、社會需求以及教學(xué)環(huán)境提升三者協(xié)調(diào)開展?fàn)?wèi)教育思想。

(4)自動性準(zhǔn)繩。

認(rèn)知學(xué)徒制下的教學(xué)情境中，反思處于中心的地位。這是先生將本人的思想和成績求解進(jìn)程與專家、同伴或某專業(yè)的內(nèi)在認(rèn)知形式停止比擬，以修正、完善本人的成績求解和義務(wù)完成的進(jìn)程。先生要對察看到的專家活動停止反思，考慮他們在做什麼，爲(wèi)什麼這樣做，然后將總結(jié)到的經(jīng)歷和知識運(yùn)用到本人的理論中，與本人完成的義務(wù)效果做比擬，之后持續(xù)反思本人的操作進(jìn)程存在怎樣的成績，爲(wèi)什麼會呈現(xiàn)這樣的成績，并加以修正和完善。

三、認(rèn)知學(xué)徒制教學(xué)環(huán)境設(shè)計(jì)方案。

(1)建模。這一進(jìn)程的目的在于專家將完成某個義務(wù)的進(jìn)程展示給先生，將其運(yùn)用根本概念、現(xiàn)實(shí)知識以及控制進(jìn)程顯現(xiàn)化。

(2)搭建腳手架。先生在完成義務(wù)時，教員提供一些建議和協(xié)助，但是隨著先生理論才能的進(jìn)步，教員應(yīng)逐步增加對先生的支撐，將學(xué)習(xí)的自動權(quán)和操作權(quán)還給先生，逐步撤除腳手架。

(3)情境模仿。經(jīng)過前兩個階段，先生學(xué)習(xí)的熱情曾經(jīng)被調(diào)動起來，這時分，教員需求將概念知識轉(zhuǎn)入到情境化學(xué)習(xí)中，以進(jìn)一步激起先生對知識的探究欲。

(4)獨(dú)立探究。在這一進(jìn)程中，先生需求脫離教員的支撐作用，獨(dú)立完成一個項(xiàng)目的設(shè)計(jì)和制造任務(wù)。在整個進(jìn)程中，教員必需掌握好內(nèi)容的難易水平，突出重點(diǎn)，變化方式，使先生經(jīng)過獨(dú)立探究之后，對整個項(xiàng)目義務(wù)有一個更深的理解。

(5)反思探求。這一階段的學(xué)習(xí)已根本接近序幕，是展現(xiàn)義務(wù)完成狀況的階段。教員要對先生完成的項(xiàng)目義務(wù)停止總體客觀的評價(jià)，將先生本身的才能程度與項(xiàng)目義務(wù)的難易水平和復(fù)雜性作爲(wèi)綜合思索義務(wù)后果的規(guī)范。

四、職業(yè)教育認(rèn)知學(xué)徒制教學(xué)設(shè)計(jì)案例剖析。

(1)案例背景。

軟件的設(shè)計(jì)與開發(fā)進(jìn)程是一項(xiàng)高度復(fù)雜的任務(wù)，需求設(shè)計(jì)人員具有剖析成績和處理成績的認(rèn)知技藝和經(jīng)歷，而這樣的隱性知識與技藝需求使先生在一定的社會文明背景中，經(jīng)過察看、模擬專家的操作進(jìn)程，并在專家的指點(diǎn)下取得。因而，本專業(yè)在界面設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)、軟件編程、軟件測試等環(huán)節(jié)中有必要運(yùn)用認(rèn)知學(xué)徒制，將專家在軟件設(shè)計(jì)中剖析成績、處理成績的思想進(jìn)程顯現(xiàn)化，經(jīng)過先生的小組協(xié)作將知識社會化，最初內(nèi)化爲(wèi)每個先生的隱性知識從而完成教學(xué)目的。

(2)教學(xué)設(shè)計(jì)施行步驟。

1.案例觀摩，引入項(xiàng)目。經(jīng)過多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的義務(wù)情境和客戶需求，將專家案例，即專家對項(xiàng)目停止的需求剖析、軟件概要、順序編碼等系列文檔直觀的出現(xiàn)給先生。這其中包括少量的專家隱性知識，之后教員經(jīng)過虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)提供的文檔正文工具，對軟件設(shè)計(jì)中設(shè)計(jì)的關(guān)鍵技術(shù)和思想進(jìn)程停止標(biāo)注和解釋，提供學(xué)習(xí)資源，分發(fā)義務(wù)書以及評價(jià)表，爲(wèi)學(xué)習(xí)者提供學(xué)習(xí)支架和特性化學(xué)習(xí)效勞。

2.義務(wù)施行，技術(shù)打破。先生案例分析之后的設(shè)計(jì)方案，由教員檢查指點(diǎn)，評審之后，先生可經(jīng)過小組方式施行方案。教員持續(xù)依據(jù)義務(wù)的難易水平提供成績情境，引導(dǎo)先生進(jìn)一步明白軟件設(shè)計(jì)的詳細(xì)義務(wù)，同時采用按部就班的方式，針對不同的設(shè)計(jì)文檔給予適當(dāng)?shù)摹澳_手架”支撐。之后，教員組織先生對本人設(shè)計(jì)的方案和義務(wù)效果停止剖析和比擬，使顯性化的知識社會化，結(jié)合學(xué)習(xí)義務(wù)，促進(jìn)先生的知識內(nèi)化。依據(jù)先生的義務(wù)完成狀況，教員持續(xù)不時提供新的義務(wù)情境，并加大復(fù)雜水平，引導(dǎo)先生借助學(xué)習(xí)支架不時提升自我。在這一進(jìn)程中，先生經(jīng)過教員提供的學(xué)習(xí)義務(wù)和學(xué)習(xí)支架，逐漸將隱性知識顯性化，結(jié)合“做”與“學(xué)”一致的方式，培育本身的反思才能，在不時的修正、完善進(jìn)程中開展成績求解戰(zhàn)略，進(jìn)步技藝，逐步托付學(xué)習(xí)“腳手架”。

3.深化探求，反思評價(jià)。經(jīng)過前兩個階段的學(xué)習(xí)和探究，先生曾經(jīng)根本掌握軟件設(shè)計(jì)的知識與關(guān)鍵技術(shù)，這個時分，教員可以鼓舞先生選擇本人感興味的項(xiàng)目義務(wù)停止研討和開發(fā)，讓每個學(xué)習(xí)者都能經(jīng)過小組協(xié)作學(xué)習(xí)完成義務(wù)。教員要鼓舞先生對詳細(xì)成績與指點(diǎn)教師或小組同伴停止深化討論，并引導(dǎo)先生逐漸托付學(xué)習(xí)支架，獨(dú)立完成。義務(wù)完成之后，教員組織先生展現(xiàn)各小組的設(shè)計(jì)效果，展開組與組之間的互評，經(jīng)過教員教員的逐一點(diǎn)評，學(xué)習(xí)者可以將之前學(xué)習(xí)到的概念知識與實(shí)踐操作進(jìn)程停止整理提煉，促進(jìn)隱性知識顯性化，從而指點(diǎn)先生將來的理論活動。

五、完畢語。

認(rèn)知學(xué)徒制的提出爲(wèi)職業(yè)教育帶來新的開展空間，并注入新的生機(jī)，同時也帶來了新的應(yīng)戰(zhàn)。將認(rèn)知學(xué)徒制與職業(yè)教育無效的結(jié)合起來，不只需求教員隊(duì)伍具有一定的學(xué)術(shù)程度，更需求具有豐厚的理論經(jīng)歷。認(rèn)知學(xué)徒制注重對先生認(rèn)知才能的培育，結(jié)合先進(jìn)的教育技術(shù)和教育理念，大大進(jìn)步了高職院校的人才培育質(zhì)量。如何將認(rèn)知學(xué)徒制教學(xué)設(shè)計(jì)理念的精華更好的貫串于職業(yè)教育中，這仍然是今后職業(yè)教育開展的重中之重。

參考文獻(xiàn)：

[4]滕亞薇.認(rèn)知學(xué)徒制實(shí)際在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中的戰(zhàn)略設(shè)計(jì)和使用研討[d]：[碩士學(xué)位論文].河北：河北大學(xué)教育技術(shù)學(xué)專業(yè)，.

[5]白書強(qiáng).基于認(rèn)知學(xué)徒制的虛擬學(xué)習(xí)情境設(shè)計(jì)與開發(fā)[d]：[碩士學(xué)位論文].山東：山東師范大學(xué)古代教育技術(shù)專業(yè)，.

軟件技術(shù)專業(yè)實(shí)踐報(bào)告篇九

在這次實(shí)訓(xùn)活動中，我們每個公司的任務(wù)是銷售xx乳制品，老師幫忙以最低的價(jià)格進(jìn)貨。而銷售地點(diǎn)和價(jià)格都由各自公司協(xié)商定下來，在規(guī)定的時間內(nèi)將每個公司的xx產(chǎn)品全部賣出。在銷售過程中，我們公司在規(guī)定的時間內(nèi)將所有xx乳制品賣出。我們團(tuán)隊(duì)相互配合，希望將這次實(shí)訓(xùn)活動圓滿完成。

首先，xx乳制品是我國知名度最高的，打入市場規(guī)模大，所以，我們小組是抓住我們青年人的口味，愛好以及一些消費(fèi)心里，來定位我們的銷售地點(diǎn)，所以我們定在了我們學(xué)校人流量較大的實(shí)訓(xùn)廣場。

在周六的早上我們組全體人員帶著自己的xx優(yōu)酸乳在實(shí)訓(xùn)廣場集合，總共有10箱，五箱原味，五箱草莓味的，然后我們公司的宣傳部去定制了一條條幅：市場營銷專業(yè)xx牛奶促銷，這樣來吸引更多消費(fèi)者。在兩天的時間里面我們公司把我們的牛奶全部銷售一空。并得到消費(fèi)者的認(rèn)可。

雖然盈利不多，但是這次活動主要鍛煉我們的銷售能力和口才以及某產(chǎn)品的市場分析能力。在這幾天里，我們的團(tuán)隊(duì)每個成員充分發(fā)揮各自的才能，分工合作，在銷售的過程中我們沒有將這次實(shí)訓(xùn)活動僅僅當(dāng)成是一個任務(wù)，而是一個很好的學(xué)習(xí)機(jī)會。希望在以后的課上向這樣的實(shí)踐活動更多一些，使我們公司的每個人都行動起來。

軟件技術(shù)專業(yè)實(shí)踐報(bào)告篇十

明確提出論文所要解決的具體學(xué)術(shù)問題，也就是論文擬定的創(chuàng)新點(diǎn)。

明確指出國內(nèi)外文獻(xiàn)就這一問題已經(jīng)提出的觀點(diǎn)、結(jié)論、解決方法、階段性成果。

評述上述文獻(xiàn)研究成果的不足。

提出你的論文準(zhǔn)備論證的觀點(diǎn)或解決方法，簡述初步理由。

你的觀點(diǎn)或方法正是需要通過論文研究撰寫所要論證的核心內(nèi)容，提出和論證它是論文的目的和任務(wù)，因而并不是定論，研究中可能推翻，也可能得不出結(jié)果。

開題報(bào)告的目的就是要請專家?guī)椭袛嗄闼岢龅膯栴}是否值得研究，你準(zhǔn)備論證的觀點(diǎn)方法是否能夠研究出來。

一般提出3或4個問題，可以是一個大問題下的幾個子問題，也可以是幾個并行的相關(guān)問題。

2.國內(nèi)外研究現(xiàn)狀。

只簡單評述與論文擬研究解決的問題密切相關(guān)的前沿文獻(xiàn)，其他相關(guān)文獻(xiàn)評述則在文獻(xiàn)綜述中評述。

基于“論文擬研究解決的問題”提出，允許有部分內(nèi)容重復(fù)。

3.論文研究的目的與意義。

簡介論文所研究問題的基本概念和背景。

簡單明了地指出論文所要研究解決的具體問題。

簡單闡述如果解決上述問題在學(xué)術(shù)上的推進(jìn)或作用。

基于“論文擬研究解決的問題”提出，允許有所重復(fù)。

4.論文研究主要內(nèi)容。

初步提出整個論文的寫作大綱或內(nèi)容結(jié)構(gòu)。

由此更能理解“論文擬研究解決的問題”不同于論文主要內(nèi)容，而是論文的目的與核心。

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