總結(jié)是一個(gè)反思和重新思考的機(jī)會(huì)。寫總結(jié)時(shí)，我們應(yīng)該注重語言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)謹(jǐn)性，盡量避免使用模糊和含糊的詞語。通過閱讀這些范文，你可以學(xué)習(xí)到一些優(yōu)秀的寫作技巧和表達(dá)方法。

90學(xué)時(shí)培訓(xùn)反思篇一

周四晚上，我參加了班主任工作培訓(xùn)，通過這次培訓(xùn)我學(xué)到了很多。使我對(duì)新時(shí)期的班主任工作有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，對(duì)班主任這個(gè)崗位有了更深層次的理解，對(duì)班級(jí)管理有了更多的策略指引。我的感想很深。

這次班主任培訓(xùn)讓我學(xué)到了太多太多，讓我看到了自己的差距，讓我找到了更好的班主任工作策略。猶如一場春雨灑進(jìn)了心田，讓我們學(xué)得那樣的解渴，同時(shí)也真心希望這樣的活動(dòng)能時(shí)時(shí)有。通過培訓(xùn)，使我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到什么是優(yōu)秀的班主任，以及如何做一名優(yōu)秀的班主任。

感受最深的是工作過程中必須學(xué)會(huì)反思。

班主任的每一天，圍繞的都是我們?nèi)粘５墓ぷ?。似乎每天都很忙，批改作業(yè)，備課，處理學(xué)生的事情，還要完成學(xué)校布置的工作。有時(shí)真恨不得自己有三頭六臂?？赏砩响o下心來仔細(xì)想想，卻沒有成就感，很多計(jì)劃好要完成的事情，遲遲完成不了。學(xué)習(xí)相關(guān)文獻(xiàn)后，我明白了班主任工作必須要有計(jì)劃，處理事情要分輕重緩急，不能眉毛鼻子一把抓。每天計(jì)劃好工作，才能在處理突發(fā)事件時(shí)不影響日常教學(xué)。

班主任與每個(gè)班級(jí)，反映出班主任遇到不同的學(xué)生群體時(shí)，應(yīng)該怎樣面對(duì)和解決其中的矛盾。班主任每帶一個(gè)班，都會(huì)有不同的情況，必須清楚自己班級(jí)的特點(diǎn)，有的放矢。

班主任處理每個(gè)學(xué)生，更是班主任工作的重中之重。每個(gè)學(xué)生都有個(gè)性，都有家庭背景，成長環(huán)境的不同，使我們的學(xué)生充滿個(gè)性。班主任與學(xué)生交談的時(shí)候，一定要真誠。很多班主任都習(xí)慣用老眼光看人，其實(shí)這樣做，弊處多多。學(xué)生都是在發(fā)展變化的。與學(xué)生溝通后，做好反思，就能提高班主任的談話效率。從一次次的交談中，真正走近學(xué)生的心靈。總之，這次班主任培訓(xùn)讓我學(xué)到了太多太多，讓我看到了自己的差距，讓我找到了更好的班主任工作策略。

這次班主任培訓(xùn)，使我領(lǐng)略到了做一個(gè)班主任藝術(shù)大師的內(nèi)涵與境界，深深的讓我感覺到自己在大學(xué)學(xué)到的那一些知識(shí)的落伍與狹隘，也讓我認(rèn)識(shí)到平時(shí)班主任工作的粗糙與不足日常工作中遇到的很多不解的疑惑一下子豁然開朗。在這里我認(rèn)識(shí)了很多的在班主任工作中有豐富經(jīng)驗(yàn)有著很高造詣的專家和同行，讓我學(xué)到了他們的先進(jìn)管理經(jīng)驗(yàn)，一些智慧性的處理技巧，更感覺到了他們的那一份對(duì)待學(xué)生的大愛之心，他們不辭辛勞的敬業(yè)精神和對(duì)人民教育事業(yè)的無限忠誠。這些都是我得到的寶貴的精神財(cái)富和以后工作育人的明燈和不懈的源泉和動(dòng)力。

這次培訓(xùn)也讓我知道了如何帶領(lǐng)全班學(xué)生去創(chuàng)造一個(gè)優(yōu)秀班級(jí)體。如何更好的培養(yǎng)班干部，如何處理教育應(yīng)急事件，我感覺到自己對(duì)班級(jí)的管理的知識(shí)增長了許多，自己的能力也得到了大幅度的提升，無論是專業(yè)理論知識(shí)還是班主任工作經(jīng)驗(yàn)，都在培訓(xùn)中得到了長足的進(jìn)步，使我受益匪淺。舍棄繁瑣復(fù)雜的手續(xù)，精簡冗長無用的過程，一句話，這是一個(gè)追求創(chuàng)新與高效，一切以班主任為本的培訓(xùn)?；畹嚼?，學(xué)到老。這幾天參加班主任培訓(xùn)，收獲頗多，感慨頗多。

首先，班主任要具備良好的師德。健全的教師人格是師德的根本，崇高的教師品質(zhì)是師德的靈魂?，F(xiàn)代師德必須強(qiáng)調(diào)獨(dú)立自尊性和民主利他性。

其次，班主任要有良好的人格魅力。即班主任首先要有責(zé)任心，有了責(zé)任心才能認(rèn)真去辦事;班主任還要有愛心，只有愛的教育才是真正的教育。

最后，班主任應(yīng)具備豐富的知識(shí)。包括學(xué)科知識(shí)，文化知識(shí)，實(shí)踐知識(shí)和條件性知識(shí)。作為班主任，要用自己的責(zé)任心和愛心去對(duì)待自己的工作和自己的學(xué)生，要有勇于奉獻(xiàn)和犧牲的精神，這樣才能成為一名優(yōu)秀的班主任。

通過這次培訓(xùn)，收獲頗多。一個(gè)個(gè)真實(shí)的案例，既反映了班主任的教育智慧，也再現(xiàn)了學(xué)生的可愛。讓我覺得教師這個(gè)職業(yè)是無比的光榮和神圣。在學(xué)習(xí)的過程中，我重新了認(rèn)識(shí)了自己的班主任工作。我看到了同事對(duì)待班主任工作的執(zhí)著認(rèn)真。對(duì)于班級(jí)中看似不起眼的.小事，也折射出深?yuàn)W的教育思想。他們會(huì)對(duì)每件事情進(jìn)行反思，總結(jié)，不斷進(jìn)步。這一點(diǎn)深深觸動(dòng)了我。班主任工作中沒有小事，任何一件事情，都要認(rèn)真對(duì)待。

這次培訓(xùn)還讓我知道了班主任的人格魅力的深刻完整內(nèi)涵，是建立在威望、愛心、求知欲、理想的基礎(chǔ)上。首先教師的威望是逐步蘊(yùn)育起來的，教師的一舉一動(dòng)、體態(tài)、穿著打扮、教態(tài)和作風(fēng)，無時(shí)無刻不在影響著學(xué)生，教師只有保持自己的個(gè)性和風(fēng)格，才能有利地引導(dǎo)學(xué)生，同時(shí)建立自己的威望，其次教師的愛心，就是熱愛學(xué)生的心。教師要以強(qiáng)烈的愛之心吸引學(xué)生，這種教師對(duì)孩子們的赤誠的愛之心，最終將會(huì)變成教師對(duì)教育事業(yè)的愛。成為吸引學(xué)生的魅力。教師的愛心，就是熱愛。

班主任工作任重而道遠(yuǎn)，我將在以后的工作中繼續(xù)努力，積極探索。

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90學(xué)時(shí)培訓(xùn)反思篇二

慶幸聆聽了清華附中全國特級(jí)教師趙謙翔先生的講座《敬業(yè)。創(chuàng)業(yè)。樂業(yè)》，深深地被趙老師在講座過程中侃侃而談的生動(dòng)風(fēng)趣，出口成章的瀟灑自如所震撼。折服于趙老師的“綠色語文”真諦：語文的所謂純天然，是指工具性與人文性相統(tǒng)一的學(xué)科屬性。語文的可持續(xù)性發(fā)展指不僅為高考學(xué)語文，更是為人生學(xué)語文，教語文與教做人的統(tǒng)一。

基于此，趙老師把語文課設(shè)置為四種類型：古典詩文鑒賞課，現(xiàn)代文學(xué)精品課，班會(huì)感悟課，東方時(shí)空課。東方時(shí)空課，空前絕后，每天早上（周一外），看東方時(shí)空，到八點(diǎn)十分節(jié)目結(jié)束開始上課，這樣一上三年。是呀，現(xiàn)在學(xué)生最大的困難，就是在兩點(diǎn)一線兩耳不聞窗外事，知道的只是超女明星，沒有人生需要，所以趙老師通過東方時(shí)空課打開了學(xué)生的視野，解決了作文的`頭號(hào)問題：巧婦難為無米之飲。因?qū)W生感動(dòng)，所以有東西寫，東方時(shí)空那么多內(nèi)容，有的是內(nèi)容寫。反思我們的教學(xué)，如果我們上課時(shí)，總是手捧同一本書，同一本教案，采用同樣的教法，這樣日復(fù)一日，年復(fù)一年，那我們豈不成了只會(huì)重復(fù)的機(jī)器，教育生命豈不消失？除了語文課堂上的課本學(xué)習(xí)，一味的埋怨學(xué)生作文缺乏真情實(shí)感，空洞無物，毫無見底，追根究底就是學(xué)生囊中空空。因此，在以后的教學(xué)中，我要勤于思考，勇于創(chuàng)新。針對(duì)小學(xué)生的特點(diǎn)，在今后的語文擴(kuò)展式教學(xué)中，我也可以利用晨會(huì)，交流大家感興趣的時(shí)事要聞或自己了解到的大千世界，這樣不僅開闊了學(xué)生的視野，增加了知識(shí)面，也鍛煉了學(xué)生的口頭表達(dá)能力，和對(duì)周圍事物的敏銳捕捉能力；利用下午語文自習(xí)課圍繞學(xué)生喜歡的經(jīng)典小故事除了讓大家在班級(jí)進(jìn)行故事展講外，還可以發(fā)表自己的一些見解和從中的受益，促進(jìn)他們的思考和對(duì)事物的洞察能力；班會(huì)課上針對(duì)班級(jí)熱點(diǎn)、難點(diǎn)話題，老師演講后，學(xué)生寫感悟，之后，課堂上再次評(píng)講學(xué)生的感悟，學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上再次感悟，并寫下心得，提高他們的寫作能力，讓他們學(xué)會(huì)如何做人。

因?yàn)?，關(guān)于做人的問題，就是語文教學(xué)的本意。一個(gè)合格的語文教師，必須目中有‘人’。既教學(xué)生讀有字之書（教材與書本），又教學(xué)生讀無字之書（社會(huì)與人生）；既教學(xué)生學(xué)作文，又教學(xué)生學(xué)做人。聽了趙老師的報(bào)告，如登高望遠(yuǎn)，一覽師生才；如沐浴春風(fēng)，母語蕩滌心靈；如向?qū)?，尋找“語文”教學(xué)之根本：工具性與人文性的統(tǒng)一，人文仍是重要的，學(xué)語文，更是為人生學(xué)語文，是教語文與教做人的統(tǒng)一。我想，我應(yīng)該行進(jìn)在這條路上，能走多遠(yuǎn)就要走多遠(yuǎn)。

90學(xué)時(shí)培訓(xùn)反思篇三

上次培訓(xùn)完之后，頗有心得，下面結(jié)合自己幾個(gè)月來的教學(xué)經(jīng)歷談?wù)劷虒W(xué)感悟。一些教師上語文課或照教材、教參照教科書，全無生動(dòng)性、創(chuàng)造性；或如古代老夫子講學(xué)“高語滿堂”。這樣不但剝奪了學(xué)生主動(dòng)思考、表達(dá)的權(quán)利，而且使語文課堂猶如一潭死水，沒有波瀾，更無高潮。其實(shí)，語文教師應(yīng)該充分發(fā)揮自己的靈活性，認(rèn)真挖掘語文教材，用豐富生動(dòng)的語言把課堂搞活，可以聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生切實(shí)融入語文課文內(nèi)容，可以運(yùn)用各種有趣故事積極調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣。著名語言學(xué)家呂叔湘說過，語文教學(xué)“關(guān)鍵在一個(gè)‘活’字”。他認(rèn)為，“成功的教師之所以成功，是因?yàn)樗颜n教活了”。課堂教學(xué)“活”了，學(xué)生的思維自然就活躍，教學(xué)效率自然也就提高了。

興趣是推動(dòng)學(xué)習(xí)的強(qiáng)大心理動(dòng)力。許多教育家都認(rèn)為：教師的主要任務(wù)，在于啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲和濃厚的學(xué)習(xí)興趣。興趣從何而來？教育心理學(xué)認(rèn)為興趣首先來自新異的刺激，凡是新的事物、新的形象、新的學(xué)習(xí)內(nèi)容、新的教學(xué)方法都能引起認(rèn)知興趣。所以，語文教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)要敢于打破常規(guī)，以新穎的設(shè)計(jì)吸引學(xué)生，使學(xué)生優(yōu)先加以注意，情趣盎然地進(jìn)行認(rèn)知，從而培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

經(jīng)常聽到有些教師埋怨學(xué)生上課不專心、思維不活躍，也經(jīng)?？吹揭恍┙處煷浇箍谠?，而學(xué)生視若無睹。原因何在？原因大多在于教師不考慮學(xué)生思維特點(diǎn)、心理要求而完全搶占了講臺(tái)，把學(xué)生當(dāng)成了自己教鞭下的奴隸、純粹的接受知識(shí)的容器，使學(xué)生無法參與雙邊活動(dòng)。心理學(xué)研究表明，每一個(gè)學(xué)生都有創(chuàng)造的潛能，如果這種潛能得不到開發(fā)，那它將成為永久的“地下寶藏”。在語文學(xué)習(xí)方面，小學(xué)生已有創(chuàng)造能力的萌芽，他們已經(jīng)能獨(dú)立提出某種新觀點(diǎn)，作出某種新構(gòu)思，選擇某種新的表達(dá)方式。課堂教學(xué)的一個(gè)重要任務(wù)就是扶植這一萌芽，并設(shè)法使其茁壯成長。因此，要使課堂教學(xué)充滿活力，教師就要善于從學(xué)生心理要求出發(fā)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生群體的積極性，放手發(fā)揮他們的主體作用和個(gè)性特點(diǎn)，充分激勵(lì)學(xué)生自我表現(xiàn)。

有人曾問魏書生為什么上課很順手，他答來簡單：“就是和學(xué)生商量，商量商量就順手了。”討論式課堂教學(xué)，往往能起到投石激起千層浪的效果，促使學(xué)生相互啟發(fā)、各抒已見、取長補(bǔ)短，并在交流、爭論中學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)、學(xué)會(huì)創(chuàng)造，使他們能發(fā)現(xiàn)并解決“未經(jīng)老師教授的種種問題”，真正達(dá)到“教是為了不教”的目的。課堂引進(jìn)論辯機(jī)制，充分體現(xiàn)了學(xué)生為主體的教學(xué)思想，所以它能取得良好的教學(xué)效果。更為重要的是，它在拓寬學(xué)生思維領(lǐng)域的同時(shí)，還培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立分析和解決問題的能力。

語文學(xué)科是一門工具性、人文性兼具的學(xué)科。許多課文都是文藝作品。文藝能提供認(rèn)識(shí)，這個(gè)認(rèn)識(shí)既有真理性，也有形象性，所以這種認(rèn)識(shí)往往是模糊的，所謂“一千個(gè)讀者有一千個(gè)哈姆雷特”，就是說的這個(gè)意思。即使是非文藝作品，提供的認(rèn)識(shí)也不是僵死不可更改的。語文學(xué)科的這一特性為師生發(fā)揮自己的個(gè)性特長提供了有利的條件和廣闊的.空間。教師上課不僅要有鮮明的個(gè)性色彩和獨(dú)特的個(gè)性魅力，還要積極創(chuàng)造條件，扶植學(xué)生的發(fā)散思維、求異思維，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力。在對(duì)作品的立意構(gòu)思、謀篇布局、人物形象、語言表達(dá)諸方面進(jìn)行分析時(shí)，教師應(yīng)盡量“開放”課堂，放手讓學(xué)生發(fā)揮他們的聰明才智，讓學(xué)生自己去尋找解決問題的方法。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，對(duì)學(xué)生一些合理（或有合理因素）的見解，教師要充分肯定；對(duì)一些不夠完善或失之偏頗的見解，教師也要作正面的引導(dǎo)；對(duì)一些有爭議的、課堂上暫時(shí)無法解決的問題，教師要允許學(xué)生保留自己的觀點(diǎn)并鼓勵(lì)學(xué)生課后鉆研。

“教亦多術(shù)矣”，激活課堂教學(xué)的方法有很多。相信隨著教育改革的不斷深入，在廣大語文教學(xué)工作者的共同努力下，語文這門古老的學(xué)科一定會(huì)顯示出青春的活力，釋放誘人的魅力。

90學(xué)時(shí)培訓(xùn)反思篇四

平時(shí)的英語課堂我們經(jīng)常會(huì)使用ppt課件，因?yàn)槭褂胮pt會(huì)使我們的教學(xué)內(nèi)容直觀性強(qiáng)，教學(xué)信息量大，而且還會(huì)彌補(bǔ)教材中的不足，加快我們的教學(xué)進(jìn)度。但是在使用過程中要避免出現(xiàn)以下幾個(gè)誤區(qū)：呈現(xiàn)大量的文字，學(xué)生看了會(huì)沒有主次之分；作為課堂筆記的`呈現(xiàn)載體，讓學(xué)生一味的抄寫，老師不在講解；呈現(xiàn)大量的教學(xué)語言，很是生硬；追求版面花哨和操作復(fù)雜，不實(shí)用；使用復(fù)制粘貼造成的字體字號(hào)不統(tǒng)一等等。因此制作ppt的關(guān)鍵是要體現(xiàn)教師的教材領(lǐng)悟和設(shè)計(jì)思路，還要遵循學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)和發(fā)展能力。

在閱讀課中的ppt不只是向?qū)W生出示課文和語言知識(shí)，而要給學(xué)生呈現(xiàn)出更多的內(nèi)容。一堂扎實(shí)的閱讀課的ppt應(yīng)做到：1、步驟清晰，要開展讀前、讀中、讀后三個(gè)環(huán)節(jié)的各種任務(wù)；2、以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀微技能為著眼點(diǎn)；3、運(yùn)用多種策略讓學(xué)生能更好的把握文章的主題與內(nèi)容。

在使用ppt的過程中，也不能忽略電子白板的作用，電子白板的ppt交互使用可以是我們的課堂更加生動(dòng)，因?yàn)殡娮影装蹇梢哉蟨pt的優(yōu)點(diǎn)，也便于教師的課堂板書，可以直接呈現(xiàn)教學(xué)過程，有利于發(fā)揮師生互動(dòng)。因此我們可以把電子白板的功能概括為三句話：是師生互動(dòng)的平臺(tái)，是媒體整合的平臺(tái)，是信息集中的平臺(tái)。

90學(xué)時(shí)培訓(xùn)反思篇五

我繼續(xù)著培訓(xùn)的日子，繼續(xù)著在幼兒教育的領(lǐng)域遨游。

在今天葛東軍老師《以游戲?yàn)榛净顒?dòng)的理論與實(shí)踐》培訓(xùn)中，讓我知道，幼兒園以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，更重要的是孩子喜不喜歡，你所設(shè)計(jì)的游戲孩子可不可以玩，對(duì)孩子有沒有教育價(jià)值;你所做的一切都要以“讓孩子快樂”為出發(fā)點(diǎn)!最后，由葛東軍老師對(duì)培訓(xùn)老師提出了具體要求，明確了重要性，我認(rèn)真聆聽，受益匪淺。

“玩是幼兒的天性”，“要發(fā)現(xiàn)、保護(hù)和引導(dǎo)幼兒固有的天性”，“以游戲?yàn)榛净顒?dòng)”。游戲是幼兒童年生活不可或缺的一部分，它是孩子童年的歡樂、自由和權(quán)利的象征。豐富多彩的游戲不僅可以促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展，培養(yǎng)良好品行，而且能增長幼兒的知識(shí)，發(fā)展智力。

以游戲?yàn)榛净顒?dòng)的幼兒園教學(xué)模式，倡導(dǎo)的是合作性教學(xué)、發(fā)展適宜性教學(xué)和個(gè)別化教學(xué)，注重培養(yǎng)的是幼兒的主動(dòng)性、獨(dú)立性、創(chuàng)造性等素質(zhì)，目的在提高我國幼兒園教學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量。

幼兒園以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，不是要取消課堂教學(xué)或上課這種教學(xué)活動(dòng)的組織形式。但是要正確處理上課與游戲，幼兒得自游戲與日常生活中的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)與教師希望幼兒掌握的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)之間的關(guān)系。應(yīng)當(dāng)充分利用課堂教學(xué)不同于游戲活動(dòng)的一些因素，幫助幼兒分享與整理經(jīng)驗(yàn)，使經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng)化。學(xué)前兒童的經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng)化是以問題為中心，按照分類、因果聯(lián)系等原則，引導(dǎo)幼兒在表象水平上，認(rèn)識(shí)事物之間比較隱蔽的關(guān)系與聯(lián)系的教學(xué)活動(dòng)過程。這種經(jīng)驗(yàn)的系統(tǒng)化的過程有利于幼兒在經(jīng)驗(yàn)體系發(fā)生結(jié)構(gòu)上的變化，有助于幼兒掌握智力活動(dòng)的方法，促進(jìn)幼兒的`智力發(fā)展。這種經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng)化的過程，需要成人的幫助。幫助幼兒分享經(jīng)驗(yàn)與整理經(jīng)驗(yàn)，使之系統(tǒng)化這應(yīng)當(dāng)成為課堂教學(xué)的基本任務(wù)與功能。

以上內(nèi)容讓我感觸最深的是非游戲活動(dòng)游戲化中提到的撲克牌的游戲，以釣魚為例，通過游戲可以幫助大班幼兒學(xué)習(xí)分解與組成、加法、連加。這個(gè)游戲充分體現(xiàn)了策略問題。

我很榮幸有了這樣一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，雖然學(xué)習(xí)的時(shí)間才半天，但我感覺自己收獲了很多知識(shí)，也為我今后的學(xué)習(xí)發(fā)展指明了方向：在不斷學(xué)習(xí)中成長，在不斷積累中發(fā)展。

90學(xué)時(shí)培訓(xùn)反思篇六

前幾天，縣教研室組織了假期教師培訓(xùn)，英語在臥龍北校進(jìn)行。

培訓(xùn)過程中共有四位教師做了報(bào)告。里莊中學(xué)校長的報(bào)告是《126策略的踐行》。提出了六段九步的教學(xué)方法，我覺得對(duì)英語教師是一個(gè)很好的指導(dǎo)。六段：預(yù)習(xí)---自主---合作---展示---反思---提升。九步：適度預(yù)習(xí)---投放任務(wù)---出示目標(biāo)---自主探究---分配任務(wù)---互助交流---激情展示---幸福反思---鞏固提升。馬牧池中學(xué)劉成玲老師《“自主、互助、展示”煥發(fā)學(xué)生活力》。讓我感觸最深的是她的小組建設(shè)。從小組成立、成員分工、課堂運(yùn)作、小組評(píng)價(jià)來說明了小組的.建設(shè)。孫組中學(xué)的邵先鳳老師《新課改倡導(dǎo)的教師角色及126策略解讀》。其中她以自己的一個(gè)復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)為例來分析了小組合作學(xué)習(xí)，我覺得很到位。雙堠中學(xué)的陳延賓老師《課標(biāo)理念下的英語寫作教學(xué)》。強(qiáng)調(diào)了寫作教學(xué)的重要性及主要的方法。

從培訓(xùn)中我學(xué)到了很多東西，一定會(huì)在以后的課堂上努力踐行的。

90學(xué)時(shí)培訓(xùn)反思篇七

培訓(xùn)過程雖然充滿了緊張和壓力感，但通過這次培訓(xùn)，獲益同時(shí)也有反思。

首先，教師需要接受培訓(xùn)學(xué)習(xí)，端正工作態(tài)度。

本人所在的靈山中學(xué)是一所普通中學(xué)，生源質(zhì)量差，盡管十多年來本人嚴(yán)格要求自己，勤勤墾墾地努力工作，但付出的努力與收獲不成正比，加上周圍環(huán)境的影響，逐漸難免滋生了消極怠慢的工作態(tài)度，認(rèn)為付出再多的努力也沒用。而這次參加培訓(xùn)，又重新激發(fā)了我的工作熱情。因?yàn)樵谥麻_幕詞時(shí)，陳素梅院長給我們展示了名人名家的教育名言和教育前言信息，勉勵(lì)我們老師要在教育這塊土地上好好耕耘，奮發(fā)向上。而且她還舉了自然界種子的力量為例，不言而喻，通過這個(gè)比喻，一方面的目的是揭示這次骨干教師培訓(xùn)的意義所在，另一方面是要求老師要把學(xué)生當(dāng)成種子看待，給這些種子提供茁壯成長的條件，悉心培養(yǎng)他們長成為社會(huì)有用之才。因?yàn)楸娝苤?，如果種子有了合適的土壤、陽光和養(yǎng)料等條件，它的基因圖譜才能舒展開來，才可能長成參天大樹。明白了兩者的這層關(guān)系，以后我會(huì)堅(jiān)持不懈地努力工作，而且盡量減少抱怨學(xué)生差，教不好，要耐心引導(dǎo)與引領(lǐng)他們，給他們塔建成長的腳手架，使不同層次的學(xué)生得到相應(yīng)的發(fā)展。

其次、教師要熟知行規(guī)，嚴(yán)格要求自己。

在陳蘇素梅院長簡短的報(bào)告之后，由張衛(wèi)東院長為我們解讀了《教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》。我想如果不是這次培訓(xùn)，我對(duì)這本書的內(nèi)容也許知之甚少。作為一名教師，對(duì)自己從事的專業(yè)工作要求不熟知是不合格的`。這個(gè)報(bào)告，我收獲最大的是下面4點(diǎn)：

1)為師要師德為先，以人格和學(xué)識(shí)魅力教育感染中學(xué)學(xué)生，做中學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。

2)用四有好老師的標(biāo)準(zhǔn)(要有理想信念，要有道德情操，要有扎實(shí)學(xué)識(shí)，要有仁愛之心)要求自己。

3)從“成長=經(jīng)驗(yàn)+反思;優(yōu)秀教師=教學(xué)過程+反思;一個(gè)教師寫一輩子教案也成不了名美文閱讀師，但如果寫三年反思則有可能成為名師?！边@些來之該書的摘要使我認(rèn)識(shí)到常寫自我反思，才有可能成為名師。

4)學(xué)習(xí)了中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理方法。以上內(nèi)容不僅為我指明了今后的努力方向，而且我想如果每位老師用這些標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)自己的行為，今后老師侵犯學(xué)生的悲劇才會(huì)減少，老師是“眼鏡蛇”的悲催說法才會(huì)自然消滅，真正的尊師之風(fēng)才會(huì)回歸。

再次、培訓(xùn)學(xué)習(xí)是拓展業(yè)務(wù)知識(shí)的一個(gè)途徑。

本人在靈山中學(xué)教書已有十多年，是一名普通的老師，當(dāng)時(shí)報(bào)考骨干教師想法之一就是認(rèn)為自己知識(shí)已老化，不夠用了，應(yīng)該走出去看看，學(xué)點(diǎn)新東西來補(bǔ)充自己，不要不學(xué)無術(shù)，誤人子弟，事實(shí)證明我的抉擇是對(duì)的。這次培訓(xùn)，有機(jī)會(huì)聆聽三位名師專家做了專業(yè)知識(shí)方面的講座，很受用，因?yàn)檫@些知識(shí)都是我們現(xiàn)實(shí)教學(xué)中所需的，也是將來教學(xué)發(fā)展所必然的方向。例如，四中的黃玲老師的講座是關(guān)于如何寫教學(xué)設(shè)計(jì)，從中我懂得從那些方面去寫學(xué)情分析等;瓊山中學(xué)姚倫盛老師的講座是關(guān)于如何制作微課，這是當(dāng)前在全國興起的一種教研新模式，能幫助解決傳統(tǒng)教學(xué)很難解決的教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)問題。微課教學(xué)內(nèi)容短小精悍，主題突出，非常適用與教師的教學(xué)(觀摩、評(píng)課、反思和研究)與學(xué)生的自學(xué)。可惜時(shí)間與設(shè)備限制，這次培訓(xùn)我只懂得制作微課過程的拍攝，就是用錄屏軟件拍攝課件，后期制作的技巧還沒掌握;陳波老師(全國特級(jí)教師)的講座則是關(guān)于課堂觀察與診斷。她先給我們發(fā)放了課堂觀察與診斷的材料供我們了解，接著分組分工到個(gè)人負(fù)責(zé)某一觀察項(xiàng)目，然后通過觀看20xx年全國觀摩課課例來進(jìn)行診斷點(diǎn)評(píng)。組員們根據(jù)觀察條例對(duì)這些課例做了全面的診斷，其中有一節(jié)課例完美到無懈可擊。通過這個(gè)講座，我懂得課堂診斷不同于傳統(tǒng)意義上的評(píng)課，課堂診斷是指根據(jù)觀察角度搜集課堂信息，判斷篩選有價(jià)值信息并進(jìn)行整理，根據(jù)有價(jià)值信息對(duì)課堂教學(xué)“是否達(dá)標(biāo)”、“如何達(dá)標(biāo)”進(jìn)行評(píng)價(jià)，提出改進(jìn)建議，提煉教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。診斷旨在促進(jìn)教師教育教學(xué)能力的提升，而傳統(tǒng)的“評(píng)價(jià)”更多指向狹義的終結(jié)性評(píng)價(jià)。簡言之，使用課堂觀察可以幫助教師獲得教學(xué)反饋信息，捕捉教學(xué)復(fù)雜現(xiàn)象，分析研究教學(xué)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)思路、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的重要手段，同時(shí)能喚醒隱藏在教師心中的教學(xué)智慧，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，提高教學(xué)效率。今后我會(huì)用課堂觀察的條例去指導(dǎo)我的課堂，使我的課堂效率更高，也會(huì)運(yùn)用這些標(biāo)準(zhǔn)去觀察診斷別人的課，取之精華或從中改進(jìn)。

時(shí)間總是匆匆離去，短短幾天的培訓(xùn)既漫長又緊促，充滿了緊張又有新的收獲，正如那句英語諺語所說的那樣：nopains，nogain。本次培訓(xùn)的反思感悟是在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在反思中進(jìn)步，活到老學(xué)到老。不過，要是培訓(xùn)活動(dòng)的壓力稍降低些就更好。

90學(xué)時(shí)培訓(xùn)反思篇八

說到“禮儀”，我的理解是平時(shí)接人待物的一種禮貌。而航海路小學(xué)的陳老師對(duì)“禮儀”做了一番別具匠心的解釋。

首先在上這節(jié)禮儀培訓(xùn)課之前，陳老師特地?fù)Q上了一身特別合乎教師職業(yè)的一套職業(yè)裝，看上去莊嚴(yán)而不失大方。這是她對(duì)這節(jié)課，也是對(duì)我們的一種禮儀。接著她從字面上對(duì)“禮儀”進(jìn)行了解釋，“禮儀”就是“禮節(jié)、儀式”。而教師禮儀就是為人師表、自尊自愛、崗位形象。陳老師講到作為一名老師，特別是女老師更應(yīng)該注意到自己的形象，她強(qiáng)調(diào)女老師應(yīng)該化妝，不要素面朝天。而且陳老師還簡要的向我們介紹了化妝的基本程序：粉底、遮瑕、眉毛、眼線、眼影、睫毛、腮紅、口紅、定妝，回來學(xué)習(xí)了之后，我也向同事們介紹了一下化妝的步驟，而且在日常的教學(xué)工作當(dāng)中也重視起個(gè)人形象問題，畫得美美的淡妝去面對(duì)學(xué)生，更加從容鎮(zhèn)定，最主要是更加有自信，所以講起課來也比較有激情。

本次禮儀培訓(xùn)確實(shí)對(duì)我們這些剛踏入工作崗位的新教師有很大的幫助，希望以后能多多向有經(jīng)驗(yàn)的老師們學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，提高各個(gè)方面的素養(yǎng)。

90學(xué)時(shí)培訓(xùn)反思篇九

學(xué)習(xí)，使人增長見識(shí)，談吐不凡;學(xué)習(xí)，使人思維活躍，聰穎智慧;學(xué)習(xí)，使人目光遠(yuǎn)大，志存高遠(yuǎn)……作為教師要有不斷流淌的源頭活水，源頭活水來自哪里?這就需要，我們老師不斷地學(xué)習(xí)，不斷地充電。

今年暑期培訓(xùn)有幸聆聽了中國當(dāng)代語文教學(xué)專業(yè)委員會(huì)教育發(fā)展研究中心主任、中國作文教學(xué)共同體秘書長、中國教師書院專家、北京市優(yōu)秀教育工作中者張恩勇老師的講座，在教育專家的指導(dǎo)下，我對(duì)自己的教學(xué)工作做了深刻的反思，下面是我透過培訓(xùn)的幾點(diǎn)體會(huì)：

小桔燈舒校長說：“素質(zhì)提升成績，興趣激發(fā)潛能，走進(jìn)小桔燈，愛上大語文?！钡拇_，興趣是最好的老師。學(xué)生的興趣，被激發(fā)出來了才能變得愛學(xué)，才能享受到學(xué)習(xí)帶來的快樂。

海量閱讀的教學(xué)內(nèi)容、形式，多樣化、靈動(dòng)化，將枯燥無味的閱讀課堂變得生動(dòng)有趣。這學(xué)期我將備好每一節(jié)課，上好每一堂課，將海量閱讀的理念傳授給學(xué)生，讓學(xué)生真正享受到閱讀的樂趣。

教師要明確，只有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

作為語文教師，自身的語文教學(xué)素養(yǎng)是事關(guān)教學(xué)成敗的重要因素。在講座中，張恩勇老師侃侃而談，深厚的文化底蘊(yùn)形成了他的個(gè)人魅力，深深地吸引著大家，吸引著學(xué)生。

因此，我要不斷修煉自己的個(gè)人素養(yǎng)。修煉自己的語言，讓它妙趣橫生;修煉自己的聲音，讓它像劉維麗老師那樣悅耳動(dòng)聽;修煉自己的表情，做一個(gè)風(fēng)趣幽默的.老師;修煉自己的學(xué)識(shí)，讓它猶如泉水奔涌。

作為教師，應(yīng)多與學(xué)生進(jìn)行情感上的交流，做學(xué)生的知心朋友。張恩勇老師針對(duì)學(xué)生的個(gè)性給予鼓勵(lì)、贊美，語言誠懇、真摯。他把學(xué)生比作一朵朵花，引用林清玄的散文《心田上的百合花》中的句子，激勵(lì)孩子都來做一朵百合花，可謂是煞費(fèi)苦心，用心良苦。

只有愛，才會(huì)使教師與學(xué)生相互中取得心靈的溝通，共同分享成功的喜悅，分擔(dān)挫折的煩惱。通過培訓(xùn)，我知道了怎樣愛學(xué)生。愛他們在教育過程中的主體能動(dòng)性，愛他們在成長過程中孕育出來的一串串成果。

首先讓學(xué)生在實(shí)踐中豐富語言積累，掌握學(xué)習(xí)方法，提高基本技能，理解熏陶感染，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ)。

其次，教師要鉆研教本，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，做好充分的準(zhǔn)備，為學(xué)生歸納、總結(jié)簡便、實(shí)用的閱讀、寫作技巧。

在今天上午觀摩的《兒童詩》課堂錄像中，老師通過對(duì)《詩歌》分析總結(jié)，讓學(xué)生更輕松地掌握了寫作方法。只有輕松才會(huì)讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂，進(jìn)一步激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。

教師只有在長期的經(jīng)驗(yàn)積累加不斷地自我反思中，才能夠成長。在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)、反思，努力做一個(gè)專家型、學(xué)者型的教師，使自己無愧于“人類的靈魂工程師”這一稱號(hào)。

90學(xué)時(shí)培訓(xùn)反思篇十

假期中我們崇高路小學(xué)的所有老師在牛校長的帶領(lǐng)下參與了輕松教與學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，這是一次難得的人生經(jīng)歷，與兄弟姐妹相處的三天時(shí)間里，我們收獲了很多，感動(dòng)、付出、奉獻(xiàn)、鼓勵(lì)、理解、支持、放下、接受、團(tuán)結(jié)……，真的很多。這不但使一次愉快的學(xué)習(xí)，更是一次生活經(jīng)歷，生活需要我們用心去經(jīng)營方能活得有滋有味，事業(yè)需要我們用心去經(jīng)營，方能紅紅火火，做出成績，走出特色。

作為一名小學(xué)英語老師，任教三個(gè)班，每班有學(xué)生近80人，三個(gè)班近240人，如何管理好這些孩子，并保證這些孩子能夠按照老師的預(yù)定課程實(shí)施目標(biāo)順利的往前走，不讓一個(gè)孩子掉隊(duì)，這絕不是一件容易的事情，問題難就難在如何監(jiān)控這些孩子。

曾經(jīng)為此非常的困惑，每天每個(gè)班里面都有近20多個(gè)孩子不交作業(yè)、不會(huì)背書，甚至根本就不去讀書，問題的關(guān)鍵就在于這些孩子沒有在正確的軌道上運(yùn)行，老師無法做到人人檢查驗(yàn)收，勢必會(huì)讓這些孩子一盤散沙地毫無顧忌地隨心所欲，無所事事，缺乏一個(gè)科學(xué)有效的監(jiān)管機(jī)制與有趣有效的競爭機(jī)制是出現(xiàn)這些問題的關(guān)鍵。

開學(xué)已近2個(gè)月的時(shí)間，最為困惑放不下的就是這200多個(gè)孩子，他們面對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度，不是我的嚴(yán)格要求，嚴(yán)厲批評(píng)，無休止的反復(fù)的強(qiáng)調(diào)，而是我如何讓他們知道怎么去，樂意去做，怎么做才能做好。我反復(fù)的思考之后，決定依照暑期輕松教與學(xué)的.培訓(xùn)模式，以團(tuán)隊(duì)的形式給這些孩子分為若干個(gè)學(xué)習(xí)小組，小組成員搭配要依據(jù)學(xué)生的不同情況合理配置，給學(xué)生定約定一定的規(guī)則，讓小組之間開展競爭學(xué)習(xí)活動(dòng)。

任何一個(gè)人的成長都離不開團(tuán)隊(duì)的力量，團(tuán)隊(duì)要想發(fā)展更離不開個(gè)體的力量，如何讓團(tuán)隊(duì)中的每一個(gè)個(gè)體發(fā)揮其自身的智慧、優(yōu)點(diǎn)、長處，是作為老師的我必須思考的事情。

思索再三，我把班上的學(xué)生分成15個(gè)小團(tuán)隊(duì)，每個(gè)團(tuán)隊(duì)5名成員，其中一名愛學(xué)習(xí)、成績好、責(zé)任心強(qiáng)的學(xué)生任組長，它的主要職責(zé)是督促本組學(xué)生好好背書、寫作業(yè)、幫助組內(nèi)的后進(jìn)生學(xué)習(xí)提高本組的競爭力。但有一點(diǎn)本組組長不負(fù)責(zé)本組的考核，負(fù)責(zé)其他小組的考核，這樣讓小組間開展你追我趕的競爭活動(dòng)。比如學(xué)生作業(yè)：數(shù)量夠1分，書寫漂亮1分，有簽條1分，每次作業(yè)共3分，如果有一項(xiàng)做的不好的話，那么你們組的得分就要受到損失，這是團(tuán)隊(duì)里不愿意看到的事情，所以他們組內(nèi)各成員會(huì)相互督促，這樣就把一個(gè)個(gè)問題化解在學(xué)生中間，自己的事情讓他們自己去解決。我的目的是讓學(xué)生從小要學(xué)會(huì)自主管理，懂得競爭、學(xué)會(huì)競爭，這是他們今后必須要經(jīng)歷的生活。

目前為止，這僅是我的個(gè)人設(shè)想，我已經(jīng)在課堂上把我的想法講給了每一個(gè)孩子，看著他們臉上開心的表情，我想這應(yīng)該是他們愿意嘗試的，我不知道我這樣的設(shè)想是否有效，能否指引200多個(gè)孩子按照老師的要求在正確的軌道上運(yùn)行，期中考試過后我會(huì)大膽地去嘗試，我們就拭目以待吧！

90學(xué)時(shí)培訓(xùn)反思篇十一

這次培訓(xùn)以培養(yǎng)教師的內(nèi)在涵養(yǎng)為主，從藝術(shù)特別是美術(shù)的角度出發(fā)，啟發(fā)教師如何教學(xué)，如何提高自己的教學(xué)藝術(shù)，幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的思維，習(xí)慣，修養(yǎng)，以及情感態(tài)度價(jià)值觀，我認(rèn)為這是一次機(jī)會(huì)難得的培訓(xùn)，是會(huì)讓人受益良多的思想啟迪。當(dāng)然很幸運(yùn)，我參加了這次培訓(xùn)。

牛老師首先教育我們要學(xué)會(huì)與學(xué)生保持距離，這點(diǎn)我非常認(rèn)同。我認(rèn)為應(yīng)使學(xué)生對(duì)老師產(chǎn)生一種敬畏之情。首先學(xué)生必須尊敬老師，明確老師是自己的長輩，對(duì)長輩要尊敬，要有禮，其次要讓學(xué)生對(duì)老師產(chǎn)生畏的感情，通俗的說就是要讓學(xué)生害怕老師，當(dāng)然，這種害怕是在特定的時(shí)間空間等條件下自然存在的。做到了這兩點(diǎn)，我想自然就能和學(xué)生保持合適的距離。如果不分場合的和學(xué)生打成一片，那么當(dāng)你需要對(duì)某些學(xué)生進(jìn)行比較嚴(yán)厲的教育時(shí)，可能就無法起到其本應(yīng)有的作用，因?yàn)閷W(xué)生把你當(dāng)朋友，而不是長輩，所以自然不會(huì)覺得朋友會(huì)對(duì)自己真的怎么樣。

牛老師還教育我們要學(xué)會(huì)幸福的生活幸福的工作，在平?，嵤轮姓业綐啡ぃw驗(yàn)人生的快樂。而不是等自己退休之后發(fā)現(xiàn)自己留下的只是一摞厚厚的教案、教學(xué)資料。牛老師還給我們分享了許多美麗的圖片，在帶領(lǐng)我們欣賞美的同時(shí)，也啟發(fā)著我們?nèi)绾巫鼋逃逃牵簡⒚?、喚醒、引?dǎo)、傳授、修正、成就。目的是讓學(xué)生變得聰明、善良。教師有教育意識(shí)，學(xué)生才會(huì)有教育留痕；教師有思想文化，學(xué)生才會(huì)有智慧文明。我們在教學(xué)中要多關(guān)注學(xué)生，想辦法啟發(fā)學(xué)生多思考，而不是把所有的知識(shí)硬塞給學(xué)生。用啟發(fā)的`方法，給學(xué)生留空間，讓學(xué)生充分發(fā)揮其主觀能動(dòng)性，這才是今天的教育要達(dá)到的目標(biāo)。

總之，這次的培訓(xùn)帶給了我很多教育上的靈感，對(duì)于剛剛踏上教育工作崗位上的我來說，未來任重道遠(yuǎn)，但我相信，在自己的努力下，在所有教育工作者的幫助下，我定會(huì)把本職工作完成的更加出色。

90學(xué)時(shí)培訓(xùn)反思篇十二

我們縣每年年底評(píng)先的時(shí)候有一個(gè)準(zhǔn)入條件：師德為優(yōu)。我們都知道，教育首先是培養(yǎng)做人，習(xí)慣養(yǎng)成的一種社會(huì)行為，如果教師連最起碼的最底層的規(guī)范都不能遵守更何談教育。聯(lián)想到許多曝光的事件，有個(gè)別教師學(xué)生，個(gè)別教師學(xué)術(shù)造假，個(gè)別教師對(duì)學(xué)生不能一視同仁，等等。當(dāng)然還有許多，不是個(gè)別人存在，而是普遍存在的現(xiàn)象。所以進(jìn)行師德培訓(xùn)和學(xué)習(xí)很有必要。

1、師德與不拘小節(jié)的關(guān)系。我們常常說教育無小事，那么教師不拘小節(jié)對(duì)嗎？我覺得不拘小節(jié)，并不是不以惡小而為之，不以善小而不為。不拘小節(jié)是己所不欲勿施于人，嚴(yán)以律己寬以待人的高貴品德。如果學(xué)生犯了小錯(cuò)誤，我們應(yīng)該怎樣處理呢？這就涉及到一個(gè)習(xí)慣養(yǎng)成的過程，學(xué)生的一些問題不是需要馬上就解決的，這需要一個(gè)長期的養(yǎng)成過程。最需要做的是挖掘孩子的閃光點(diǎn)，培育班級(jí)的正能量，這樣孩子在這樣的環(huán)境當(dāng)中就會(huì)逐漸把一些不好的習(xí)慣改掉。

2、師德與激情的關(guān)系。好多教師常常后悔自己誤入歧途，選擇了教師這個(gè)職業(yè)。平淡的'教育生活確實(shí)不好受。但我們想想，十年樹木，百年樹人。從投資學(xué)的角度說，教育屬于長遠(yuǎn)投資，不能急功近利。對(duì)于我們自己的發(fā)展來說，也是急不得的，只要我們不放棄，懷有激情，成為一個(gè)名師并不是很困難的事情。甚至比別的行業(yè)更容易得到社會(huì)的承認(rèn)。在學(xué)校有一個(gè)學(xué)習(xí)的氛圍，有一個(gè)終身學(xué)習(xí)的氛圍，有圖書館，有陪你讀書的人，想一想是多美的事情，如果你是一個(gè)學(xué)習(xí)型的人，那么你就會(huì)有激情，有激情就遲早會(huì)成功。

3、師德與規(guī)則的關(guān)系。師德應(yīng)該是一種自發(fā)的習(xí)慣，一種內(nèi)心的信仰。師德是靈活的，有活性的。因?yàn)閹煹录磶煇?。一個(gè)有愛的教師，學(xué)生是能讀出來的，愛其師則信其道。以一愛貫之，便能建立起規(guī)則，讓所有的規(guī)則能順理成章。如果沒有愛，即使建立起規(guī)則，也是一種表面的文章。愛最重要。

90學(xué)時(shí)培訓(xùn)反思篇十三

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

激趣是指教師有計(jì)劃、有目的地采用一定的方法、手段和措施，誘導(dǎo)和引導(dǎo)學(xué)生對(duì)當(dāng)前所要進(jìn)行的認(rèn)知活動(dòng)產(chǎn)生興趣。

1、注重情境的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生興趣。

在學(xué)生進(jìn)音樂教室時(shí)，根據(jù)需要適當(dāng)播放音樂，同時(shí)通過課件展示“音樂課堂”等圖片，使學(xué)生受到了音樂的啟迪。墻上寫上了音樂家的名言，幾句話加上潔凈的室內(nèi)外環(huán)境和必不可少的音樂教學(xué)用具，使學(xué)生們在這樣的環(huán)境氛圍中進(jìn)行音樂活動(dòng)無疑使學(xué)生的情感和心靈受到了陶冶產(chǎn)生了興趣。

2、注重新課導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣。

良好的開端是成功的一半。每節(jié)課的開始是很重要的，開頭開的好，學(xué)生有興趣了，對(duì)整堂課的授課質(zhì)量起到很重要的作用的順利進(jìn)行。導(dǎo)入新課時(shí)，教師的神態(tài)和手勢、眼神等也是創(chuàng)設(shè)情境的好方法。微笑進(jìn)課堂，態(tài)度和藹可親，師生心靈的溝通，感情的融洽，孩子們在毫無壓抑的氣氛中學(xué)習(xí)音樂使他們產(chǎn)生了濃厚的興趣。

二、教會(huì)學(xué)生正確的發(fā)聲，讓學(xué)生會(huì)體驗(yàn)美創(chuàng)造美。

教會(huì)學(xué)生正確的發(fā)聲，可以幫助他們培養(yǎng)正確的、優(yōu)美的姿式。有端正的坐姿和規(guī)范的站姿是學(xué)唱歌的第一步，只有養(yǎng)成良好的歌唱習(xí)慣，才能發(fā)出正確的聲音來。如果坐姿、站姿不規(guī)范，就不能用好氣息呼吸。比如：在發(fā)聲練習(xí)時(shí)，學(xué)生會(huì)出現(xiàn)抬高肩，伸下巴、吸氣時(shí)會(huì)有響聲，經(jīng)過長期訓(xùn)練，養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，就不可能出現(xiàn)以上的現(xiàn)象，發(fā)聲自然會(huì)正確。長此以往正確訓(xùn)練，學(xué)生的坐姿、站姿就會(huì)顯得端莊而優(yōu)美。

三、音樂教學(xué)突出學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)。

學(xué)生的智力、創(chuàng)造力是在學(xué)習(xí)過程中逐漸發(fā)展的。在音樂教學(xué)中為學(xué)生設(shè)置一些難度適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)任務(wù)，并設(shè)計(jì)一些利于學(xué)生想學(xué)。想創(chuàng)造的學(xué)習(xí)材料，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。如在創(chuàng)編節(jié)奏上，我先拍出兩小節(jié)節(jié)奏。然后讓學(xué)生模仿其第一小節(jié)節(jié)奏并在第二小節(jié)創(chuàng)編節(jié)奏，要求節(jié)奏不能重復(fù)，做節(jié)奏問答游戲。在此基礎(chǔ)上，要求學(xué)生邊拍節(jié)奏邊創(chuàng)編短句，如蘋果大蘋果、我們?nèi)ス珗@，等等。通過這個(gè)活動(dòng)，對(duì)今后學(xué)生創(chuàng)造歌詞及旋律做好了鋪墊。又如，歌曲《大雨和下雨》，在大雨和小雨的律動(dòng)表演中，學(xué)生感受了音的強(qiáng)弱。然后再擴(kuò)展學(xué)生的思維，找找生活中還有什么事物能表現(xiàn)昔的強(qiáng)弱。學(xué)生舉手非常積極，有的說：“大貓和小貓”，“大老虎和小老虎”等，學(xué)生不僅舉了很多例子，還進(jìn)行了聲音的模仿，然后，我讓學(xué)生們把自己編的詞隨著《大雨和小雨》的旋律唱一唱，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣提高了，課堂的氣氛十分活躍。

四、應(yīng)用激勵(lì)性評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

課堂教學(xué)中善于應(yīng)用激勵(lì)性評(píng)價(jià)，不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的榮譽(yù)感、自豪感，而且可以活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

在教完一首新歌時(shí)，我常常讓學(xué)生上臺(tái)個(gè)別演唱、小組開火車唱等不同方式演唱來鞏固歌曲，這樣有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。演唱之后，讓個(gè)別學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，并提供評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生自己擔(dān)任評(píng)委相互評(píng)議。然后引導(dǎo)他們從歌曲的情感、音準(zhǔn)、速度、力度等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，最后評(píng)出〝優(yōu)秀小歌手〞和一位〝最佳評(píng)委〞。這樣，學(xué)生在歡樂的氣氛中，不僅提高了判斷力、音樂表現(xiàn)力和語言表達(dá)能力，而且還知道了自己的優(yōu)點(diǎn)，明確今后努力的方向，更讓學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)。

五、建立良好的師生關(guān)系提高學(xué)習(xí)興趣。

建立良好的師生關(guān)系能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)實(shí)踐證明：教師只有在學(xué)生“親其師”的前提下才能達(dá)到“信其道”。因此，除了注重師德修養(yǎng)，認(rèn)真樹立好自己的形象外，還認(rèn)真地鉆研教材，改變陳舊的教學(xué)方式，讓學(xué)生廣泛地參與到教學(xué)活動(dòng)中來，給他們樹立自信心和培養(yǎng)學(xué)習(xí)熱情。

感謝這次培訓(xùn)，讓自己有時(shí)間、有空間思考自己的教學(xué)，反思自己的教學(xué)行為，使自己對(duì)教學(xué)有了更全面的認(rèn)識(shí)。更是全面提升自己的開始。人只有不斷地學(xué)習(xí)與研究，才會(huì)有進(jìn)步。這次培訓(xùn)使我提高了認(rèn)識(shí)、理清了思路。找到不足，對(duì)于今后如何更好提高必將起到巨大的推動(dòng)作用。

90學(xué)時(shí)培訓(xùn)反思篇十四

在合肥市第62中學(xué)代課一年，但僅僅是任課老師，沒當(dāng)班主任。14年8月份來到現(xiàn)在的學(xué)校――康園小學(xué)，我成了一（3）班的班主任，對(duì)于一點(diǎn)班主任工作經(jīng)驗(yàn)都沒有的我來說，這是一個(gè)嚴(yán)峻的考驗(yàn)也是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)。

開學(xué)初，面對(duì)43個(gè)剛從幼兒園來到小學(xué)的孩子，我不知所措，不知道怎么當(dāng)好班主任，更不知道如何管理好班級(jí)。從9月份開學(xué)至今，已經(jīng)整整4個(gè)月了，在這四個(gè)月中，我不斷向周圍有班主任工作經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，自己也在不斷地摸索，同時(shí)看了一些與班主任工作相關(guān)的書籍，例如何老的自育自學(xué)理論知識(shí)，這一路走來，磕磕碰碰、跌跌撞撞，我倍感疲勞，但是我的班級(jí)管理仍然沒有達(dá)到預(yù)期效果，班級(jí)管理中仍然存在很多問題，我深知因?yàn)槲覜]當(dāng)過班主任，我的班主任工作經(jīng)驗(yàn)不足，不是一個(gè)專業(yè)的班主任。我渴望有人能夠指導(dǎo)我，引領(lǐng)我，使我的班主任工作效率高同時(shí)能夠給我的生活帶來快樂。14年26日至28日我有幸參加了包河區(qū)組織的為期三天的班主任培訓(xùn)，短短的三天培訓(xùn)，但是我獲益匪淺，感觸很深，也收到很大啟發(fā)。

26日全美最佳教師雷夫?yàn)槲覀冏隽艘惶斓呐嘤?xùn)，他的教學(xué)嚴(yán)格遵循科爾伯特的道德發(fā)展六階段：

1、學(xué)習(xí)是為了避免給自己帶來麻煩，

2、學(xué)習(xí)是為了獲得老師、同學(xué)、家長的表揚(yáng)，

3、學(xué)習(xí)是為了取悅他人，

4、學(xué)習(xí)是因?yàn)橛幸?guī)則，避免懲罰，

5、學(xué)習(xí)是因?yàn)橥硇?，為了體貼理解別人，

6、建立自己的道德規(guī)則意識(shí)。

雷夫的培訓(xùn)給我的最大感觸是不與與自己觀點(diǎn)不一致的人作斗爭，每年最一件新鮮的事情，最最重要的是把教師自己的興趣帶入課堂。

27日上午是南京市小營小學(xué)盧婧老師做的基于班本教育理念的班隊(duì)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織，盧老師的培訓(xùn)讓我懂得了任何活動(dòng)的設(shè)計(jì)都要建立在班級(jí)實(shí)際學(xué)情的基礎(chǔ)之上，活動(dòng)的設(shè)計(jì)要針對(duì)班級(jí)的實(shí)際情況。小營小學(xué)的班級(jí)管理有很多載體，例如連心橋留言本，心心相印本，毛毛蟲蛻變公約等等。最讓我印象深刻的是他們的班本微型課程，包括不同的學(xué)科，例如語文的《媽媽，請(qǐng)你笑一笑》，數(shù)學(xué)的《我的臥室我做主》主要是把數(shù)學(xué)上的長度單位運(yùn)用到實(shí)踐中，讓學(xué)生測量自己的臥室，同時(shí)還要去家具城為自己的臥室買家具，這些都要用到長度單位，通過開發(fā)這樣的班本微型課程，拓展課內(nèi)所學(xué)的知識(shí)，同時(shí)能夠把課內(nèi)所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去，讓學(xué)生知道學(xué)的知識(shí)不是高高在上的，不是束之高閣的，而是與生活實(shí)際緊密相連的。類似的班本微型課程還有很多，例如針對(duì)班級(jí)學(xué)生寫字姿勢不對(duì)而開發(fā)的《喜羊羊漫游眼睛王國》，讓孩子們了解保護(hù)眼睛的相關(guān)信息；針對(duì)孩子浪費(fèi)糧食開發(fā)的班本微型課程《米粒的天空》，介紹了米粒從哪里來，讓孩子知道即使是一粒米也來之不易，米粒的心愿、米粒的眼淚，米粒的暢想，爭當(dāng)米粒大使。我非常喜歡這些班本微型課程。

27日下午是南京師范大學(xué)教授趙凱老師做的講座，主題是呵護(hù)學(xué)生的心靈――中小學(xué)生常見心理問題及對(duì)策。最近我們在做學(xué)困生個(gè)案分析，趙老師的講座中提到了學(xué)困生的類型及原因和對(duì)策，讓我感觸較深。

28日上午是王天文老師做的關(guān)于心理教育視角下的談話技巧的講座。讓我了解到談話要知己、知彼，還要運(yùn)用談話技巧。對(duì)照自己平時(shí)與學(xué)生家長的談話，感覺有很多不足之處，例如我經(jīng)常給家長發(fā)校訊通，有些孩子是被表揚(yáng)的，有些孩子是被批評(píng)的，我發(fā)校訊通的時(shí)候只做到了知己，但并沒有知彼，因?yàn)閷W(xué)生家長是不同狀態(tài)的，不同層次的，優(yōu)秀生的家長收到表揚(yáng)的信息很開心，但是調(diào)皮搗亂的家長經(jīng)常收到被批評(píng)的信息又是一種什么感覺呢？可能我發(fā)的信息使家長心情不好，甚至影響他工作，所以在今后的談話中一定要做到知己、知彼、有技巧。王老師講到的常見沖突行為的心理需求解讀對(duì)我的啟發(fā)也很大，讓我了解到不同行為的孩子他們的需要究竟是什么。例如哭泣的人需要的是理解、寬容；爭吵的人需要的是理解、公平、尊重；打架的孩子需要的是尊嚴(yán)、宣泄、釋放被壓抑的委屈；沉默的孩子需要的是自我保護(hù)。了解了不同沖突行為孩子的心理需要對(duì)我們今后的工作有很大作用。老師要盡可能的滿足學(xué)生的需要，反思了一下自己，班上有個(gè)學(xué)困生，不論什么學(xué)科，她總是喜歡說老師我不會(huì)，因?yàn)樯险n時(shí)間緊，我還要顧及其他孩子，所以我經(jīng)常對(duì)她說下次認(rèn)真聽課就會(huì)了，現(xiàn)在我覺得自己的'這種做法很不好，孩子說不會(huì)，她需要的是我的幫助和輔導(dǎo)，而我卻說讓她下次認(rèn)真聽課，我沒有滿足她的需要，今后我要改變這種情況。

28日下午是南京市百家湖小學(xué)的陳林靜老師做的關(guān)于智慧班主任是怎樣練成的講座，她的講座非常精彩。通過她的講座讓我知道了當(dāng)班主任需要智慧，否則即使很辛苦很疲憊也不能管理好班級(jí)。從陳老師的講座中我知道了如何與家長相處，當(dāng)家長問及孩子的上課表現(xiàn)時(shí)，即使是調(diào)皮的孩子也要先說上幾點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)，再說我期待孩子在xxx方面有所進(jìn)步，而不是一味的說孩子的缺點(diǎn)。之前，當(dāng)家長問我的時(shí)候，我直言不諱孩子上課不認(rèn)真聽課，做小動(dòng)作，以后我要注意，要改正。陳老師通過自己與班級(jí)學(xué)生相處的案例讓我知道了智慧班主任應(yīng)該怎么做，也讓我感受到她對(duì)孩子真正的愛，真正的關(guān)心，我以后也要對(duì)班級(jí)孩子付出更多的愛，更多的耐心，同時(shí)要運(yùn)用智慧，做一個(gè)智慧的班主任。

現(xiàn)在已經(jīng)臨近期末考試，學(xué)校的各項(xiàng)事情也很多，即使在這樣的時(shí)刻我抽出3天時(shí)間參加班主任培訓(xùn)，我認(rèn)為是值得的，所謂“磨刀不誤砍柴工”，我相信這三天的培訓(xùn)將會(huì)對(duì)我今后的班主任工作有很大幫助，轉(zhuǎn)變了我的一些班主任工作理念，能夠提升我的班主任工作能力。

90學(xué)時(shí)培訓(xùn)反思篇十五

經(jīng)過一天的小班化教育培訓(xùn)，讓我對(duì)小班化教育有了更深一點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。不僅是在理論層次上的了解，更有幸聽了二節(jié)走在小班化教育前沿的南京鎖金小學(xué)的老師帶來的優(yōu)質(zhì)課以及徐老師和金老師兩位專家的教育策略、心得。

整整一天，各位同仁的情緒都很高昂，特別是下午的討論會(huì)，每一組都提出自己在實(shí)施小班化教育中所遇到的困難及困惑，我們互相提問并集思廣義，解決一個(gè)一個(gè)問題，徐老師和金老師兩位專家的點(diǎn)評(píng)，中肯、實(shí)用，非常的有效。這次的培訓(xùn)解決了我心中一直以來的很多困惑，也為我今后的小班化教育指明了方向。

小班化教育是實(shí)施新課堂的最好平臺(tái)，是輕負(fù)高質(zhì)與高效課堂的'最佳載體。小班化教育在價(jià)值取向、資源分配、學(xué)生個(gè)性、方法的選擇和實(shí)踐成效方面要處理好大與小的辯證關(guān)系。小班化的立足點(diǎn)在于珍視差異、落實(shí)新課標(biāo)；面對(duì)差異、重構(gòu)教學(xué)方略。

一天的學(xué)習(xí)，使我對(duì)小班化教育有了新的認(rèn)識(shí)。在自己的教學(xué)過程中，我們應(yīng)該有選擇的運(yùn)用，提高教學(xué)效率。

90學(xué)時(shí)培訓(xùn)反思篇十六

通過一年的學(xué)習(xí)，我進(jìn)一步掌握了新課程改革的發(fā)展方向和新課程標(biāo)準(zhǔn)的解讀，反思了以往工作中的不足。以下是我通過校本培訓(xùn)獲得的經(jīng)驗(yàn)：

1、加強(qiáng)以“愛”為核心的師德修養(yǎng)每學(xué)期。

2、在教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生是主人。

3、在教學(xué)活動(dòng)中，教師要善于評(píng)價(jià)，善于組織。

4、開展軟環(huán)境教育活動(dòng)，提高軟環(huán)境建設(shè)意識(shí)。

90學(xué)時(shí)培訓(xùn)反思篇十七

2020年的工作已經(jīng)圓滿結(jié)束，在本年度的工作當(dāng)中，公司人力資源部認(rèn)真建立、健全公司人力資源管理系統(tǒng)，確保人力資源工作按照公司發(fā)展目標(biāo)日趨科學(xué)化、規(guī)范化，制訂和實(shí)施人力資源部年度工作目標(biāo)和工作計(jì)劃，按月做出預(yù)算及工作計(jì)劃，提前完成了公司年度總目標(biāo)。2020年，公司的培訓(xùn)主要以內(nèi)部培訓(xùn)為主，基本無外部培訓(xùn)。內(nèi)訓(xùn)的重點(diǎn)是新員工入職培訓(xùn)，具體情況總結(jié)如下：

1、落實(shí)和優(yōu)化“伙伴制度”

“伙伴制度”其實(shí)跟導(dǎo)師制差不多，“伙伴”的主要職責(zé)包括：

入職當(dāng)天，認(rèn)識(shí)各部門負(fù)責(zé)人及本部門所有同事等;入職一周內(nèi)，“伙伴”將引導(dǎo)您or與您共進(jìn)第一周的午餐，并引導(dǎo)您熟悉公司周邊交通、就餐、購物、就醫(yī)等生活配套設(shè)施;入職一個(gè)月內(nèi)，“伙伴”將引導(dǎo)您了解公司文化、制度、流程等，有任何生活or工作流方面的需求可第一時(shí)間尋求“伙伴”的幫助。

員工入職前，就會(huì)提前與部門負(fù)責(zé)人確定“伙伴”，今年在“伙伴”的安排上，大多都會(huì)選擇小組的負(fù)責(zé)人，直接帶新人，以前主要是安排職位相關(guān)的。另外，公司在下半年增加了“伙伴—新員工溝通交流會(huì)”，公司每兩周舉辦一次，參與人員為試用期員工及員工的“伙伴”，員工轉(zhuǎn)正后不參加此會(huì)。主要形式為：新員工發(fā)言：主要包括本周“重點(diǎn)工作”、“個(gè)人感受和體會(huì)”和“主要問題及建議”三個(gè)方面;伙伴點(diǎn)評(píng)：對(duì)新員工本周工作及表現(xiàn)加以點(diǎn)評(píng)，提出指導(dǎo)意見。hr會(huì)記錄每位新員工的發(fā)言，建立臺(tái)賬，跟進(jìn)其中提到的問題。

2、定期舉辦新員工入職培訓(xùn)。

新員工入職培訓(xùn)主要由三部分組成：入職當(dāng)天指引、部門主管組織的部門級(jí)培訓(xùn)及公司級(jí)的強(qiáng)化培訓(xùn)。

2020年共組織新員工入職培訓(xùn)6次，參與人員共48人。原則上是每月舉辦一次新員工入職培訓(xùn)，但某些月份入職員工不多，一般新員工有8人左右，就會(huì)視情況舉辦一次公司級(jí)的強(qiáng)化培訓(xùn)?？紤]到有些員工可能入職時(shí)間會(huì)超過一個(gè)月才參加公司級(jí)的培訓(xùn)，所以在培訓(xùn)的內(nèi)容上做了調(diào)整，入職當(dāng)天的指引相比去年會(huì)更詳細(xì)一些，主要目的是讓員工了解公司的基本制度。

需要改善的地方：新員工入職培訓(xùn)是重點(diǎn)，但同時(shí)要加強(qiáng)業(yè)務(wù)部門的操作流程培訓(xùn)，以及業(yè)務(wù)相關(guān)理論知識(shí)的培訓(xùn)。

以上就是公司人力資源部本年度培訓(xùn)工作總結(jié)，在以后的工作中，人力資源部將繼續(xù)結(jié)合公司戰(zhàn)略發(fā)展規(guī)劃，不斷完善和優(yōu)化相關(guān)制度建設(shè)，力爭打造一個(gè)更富有凝聚力的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)!

90學(xué)時(shí)培訓(xùn)反思篇十八

今天有幸來到天臺(tái)小學(xué)，聆聽了一堂二年級(jí)的識(shí)字教學(xué)課和一堂六年級(jí)的閱讀教學(xué)課，不得不說感觸良多，受益匪淺。

一、識(shí)字教學(xué)。

劉老師上的是二年級(jí)上冊的“風(fēng)娃娃”這一課，該課生字較多，且難認(rèn)，難寫的生字也不少。但是，劉老師卻在積極貫徹“活力課堂”教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，把課上得游刃有余，快樂有效。其中給我感觸最深刻，我認(rèn)為自己迫切需要學(xué)習(xí)的是以下幾點(diǎn)。

（一）小組交流生字學(xué)習(xí)。

在該環(huán)節(jié)，劉老師出示小組交流提示：1、識(shí)字的方法有形聲字、比一比、換一換……2、組內(nèi)可以用請(qǐng)求幫助和考一考的方式學(xué)習(xí)。在學(xué)生讀完提示后，讓學(xué)生用自己喜歡的方式認(rèn)讀，比如形聲字、比一比、換一換等，在不能自己認(rèn)讀時(shí)，向組內(nèi)會(huì)讀的同學(xué)請(qǐng)教，在這里，不僅充分體現(xiàn)了小組合作學(xué)習(xí)的功能，而且給會(huì)讀的學(xué)生一個(gè)鞏固的機(jī)會(huì)，給不會(huì)讀的學(xué)生一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。最后，在組內(nèi)成員都會(huì)認(rèn)讀之后，組長對(duì)組員進(jìn)行抽查或者輪查的考一考形勢，檢查生字是否過關(guān)，這一環(huán)節(jié)確實(shí)是很有新意的，整個(gè)過程，學(xué)生都積極參與，保證了課堂的有效性。其中，我認(rèn)為“請(qǐng)求幫助，考一考”是個(gè)非常好的識(shí)字教學(xué)方法，能夠確保學(xué)生快樂識(shí)字，有效識(shí)字，真是佩服老師們的智慧！

（二）生字認(rèn)讀方式多樣化。

在學(xué)生經(jīng)過組內(nèi)考一考，識(shí)字過關(guān)后，老師采取蓋住拼音，點(diǎn)小組讀，個(gè)別學(xué)生讀，齊讀等方式，充分吸引了學(xué)生的`注意力，然后把生字帶入詞語中反復(fù)認(rèn)讀，適當(dāng)時(shí)候，對(duì)詞語進(jìn)行引申，比如我們學(xué)過的像“斷斷續(xù)續(xù)”“無邊無際”這樣形勢的詞語有哪些。最后又把詞語帶入句子中分男生讀，女生讀，齊讀，學(xué)生自己用詞語說一句話等。我相信經(jīng)過如此之多的方式讓學(xué)生認(rèn)讀，想不記住這個(gè)生字都不行了。

（三）注重字詞（成語）的積累。

在生字認(rèn)讀教學(xué)中，劉老師注重學(xué)生成語的積累，比如在讀到“表”時(shí)你能想到哪些成語，馬上就有學(xué)生能夠說出“表里如一、由表及里、一表人才”等成語，這樣學(xué)生不僅鞏固了以前所學(xué)知識(shí)，而且開動(dòng)腦筋，活躍了學(xué)生思維，真正在“快樂識(shí)字”中踐行了活力課堂的“快樂有效”。

二、閱讀教學(xué)。

楊老師上的是六年級(jí)上冊的一篇精讀課文“最后一頭戰(zhàn)象”的第二課時(shí)，該課以一張關(guān)于戰(zhàn)象作戰(zhàn)的圖片引入課堂，讓學(xué)生用書上的話來描述圖片內(nèi)容，不僅把學(xué)生引入了課文的大背景，而且激起了學(xué)生濃厚的興趣。整節(jié)課下來，老師言簡意賅的語言表達(dá)，學(xué)生的詩意交流匯報(bào)，構(gòu)成了一堂極為動(dòng)人，極為唯美的課堂，讓我聽完后依舊意猶未盡。最讓我佩服的地方有以下幾點(diǎn)。

（一）學(xué)習(xí)內(nèi)容清晰，目標(biāo)明確。

無論是學(xué)生自主探究環(huán)節(jié)，還是小組合作環(huán)節(jié)，老師都會(huì)列一個(gè)學(xué)習(xí)清單，明確學(xué)習(xí)內(nèi)容以及學(xué)習(xí)目標(biāo)。這樣學(xué)生在知曉任務(wù)后，能夠馬上進(jìn)行接下來的學(xué)習(xí)，知道下一步該做什么，又該怎么做。我想，自己在以后的教學(xué)中，一定要有意識(shí)的做到這一點(diǎn)。

（二）小組合作富有新意。

在小組發(fā)言前，首先有一個(gè)十分詩意的發(fā)言前奏，這樣不但鍛煉了組內(nèi)成員的追求語言美感習(xí)慣，而且給班上帶來一股濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。然后，他們會(huì)說：“下面有請(qǐng)某某發(fā)言”，使人感覺特別有秩序，特別的條理。緊接著，其他組可以對(duì)本組進(jìn)行補(bǔ)充或者挑戰(zhàn)，這樣，整個(gè)課堂就會(huì)變得十分有活力。

（三）預(yù)習(xí)要充分。

看到學(xué)生書上細(xì)心的批注，有板有眼的勾畫痕跡，我知道課堂的成功決然離不開學(xué)生充分的預(yù)習(xí)。所以，在以后的教學(xué)中，一定要抓好預(yù)習(xí)這一環(huán)節(jié)，畢竟，課堂上老師的講解不可能面面俱到，也不可能有大把的時(shí)間讓學(xué)生思考每一個(gè)問題。一堂成功的課堂需要老師的有效指導(dǎo)，也少不了學(xué)生的積極配合。

（四）合作學(xué)習(xí)的有效性。

現(xiàn)在的課堂，我們是天天喊著要“合作學(xué)習(xí)”，在教學(xué)設(shè)想中也積極落實(shí)“小組合作”學(xué)習(xí)，但是不是有效的合作學(xué)習(xí)依舊是個(gè)問題。在此次聽課活動(dòng)中，我見識(shí)了真正的有效合作學(xué)習(xí)。正如評(píng)課專家組所說：“要做到要求明確，方法明白，過程明晰”。

雖然只聽了短短兩節(jié)課，但是，我所感觸到的、所學(xué)習(xí)到的，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止以上幾點(diǎn)。我想說，學(xué)無止境；我想說人外有人，山外有山；我想說，作為一名剛站上講臺(tái)的新手，我必須時(shí)刻抱著學(xué)習(xí)者的態(tài)度，如同海綿一般去吸取他人的優(yōu)點(diǎn)，取長補(bǔ)短；我想說，從現(xiàn)在開始必須積累經(jīng)驗(yàn)，練就自己的教學(xué)風(fēng)格，讓自己的課堂教學(xué)充滿魅力！

90學(xué)時(shí)培訓(xùn)反思篇十九

在當(dāng)今世紀(jì)，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)飛速發(fā)展，它在我們生活的各個(gè)方面都潛移默化的產(chǎn)生著影響。但是，目前我國的教育，尤其是中小學(xué)教育已經(jīng)難以適應(yīng)培養(yǎng)創(chuàng)新人才的需要。為了讓農(nóng)村中小學(xué)的學(xué)生也能乘上信息高速路上的列車，教育部提出了以“互聯(lián)網(wǎng)教育”為輔，“遠(yuǎn)程教育”為主的教育手段。

通過遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)，我進(jìn)一步掌握了信息技術(shù)等有關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)及其應(yīng)用，雖然很緊張，但我覺得很充實(shí)。因?yàn)槲以谶@緊張學(xué)習(xí)的氛圍中學(xué)到了必須掌握的知識(shí)和技能。我們廣大教師將盡心盡力管好、用好設(shè)備，為素質(zhì)教育的發(fā)展發(fā)揮它應(yīng)有的作用?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育作為一種新的教學(xué)形態(tài)，在觀念、過程、方法以及師生角色等諸多層面賦予教學(xué)以全新內(nèi)涵。

多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)能使教師獲得創(chuàng)造性的自由，更能體驗(yàn)到探究的樂趣;利用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源，學(xué)生是最直接的受益者;學(xué)習(xí)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育，對(duì)雙小的發(fā)展，是大有益處的。多媒體教學(xué)能夠最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，通過使用各種相關(guān)的圖象、聲音、動(dòng)畫等手段，能使學(xué)生更好地掌握和接受新的知識(shí)。

現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育為我們提供了一個(gè)學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)方法的平臺(tái)。通過觀看一些教學(xué)實(shí)錄，使我體會(huì)到教學(xué)也是一種藝術(shù)，它需要根據(jù)學(xué)科調(diào)整自己的教學(xué)方法，從而使學(xué)生最大限度地掌握所學(xué)知識(shí)。

通過學(xué)習(xí)和使用讓我懂得了：遠(yuǎn)程教育資源的應(yīng)用不僅是服務(wù)教學(xué)，而且是服務(wù)自身，有利于自身進(jìn)步。遠(yuǎn)程教育資源的作用，一是能讓農(nóng)村的孩子同城市的孩子一樣享有優(yōu)質(zhì)的教育資源;二是幫助教師從繁重的工作中解放出來，讓我們有時(shí)間有精力真正用心去從事教育教學(xué)工作，不斷提高自身水平。使我的教育教學(xué)理念發(fā)生改變，視野逐漸開闊，技能大大提高，教育教學(xué)方法不斷更新。