通過總結，我們可以發(fā)現(xiàn)問題，改進自己，更好地迎接未來的挑戰(zhàn)。在寫總結時，我們要注重思考和思辨，從中得到啟示和教訓，為個人的成長和進步提供指引。閱讀總結范文可以激發(fā)自己的寫作靈感和創(chuàng)造力。

行動高中如何寫篇一

你是一縷孤獨的香魂，凄涼與寂寞是你最后的寫照。你的人生，不是命運，不是執(zhí)著，卻是一場永無休止的爭斗!

如是，你是如藝術品般的女人，美麗了一生，坦蕩了一生，也清白了一生，終究竟一無所有!

榮木樓前，杜鵑啼血，孤魂不復!曾經的家國，曾經的浮華如同過往的煙云不再!但往日的清夢依舊，往日的容顏依稀，你的氣節(jié)竟可讓無數(shù)男兒汗顏!于是，巾幗的名字鏤在了青史在冊!

至今，猶記起：

秦淮河上，帆影點點，你悠揚的歌聲、琴音如春風般飄在故都金陵的上空，無數(shù)風流韻士拜倒在你裙下，那是何等的愜意!

秦淮八艷之首，色藝雙絕，紅顏的清傲品格，縱使五陵年少、紅綃無數(shù)，依然不會改變“出淤泥而不染”的高潔。你唯一的心愿只是尋找自己的知己!

然而，在那樣的亂世，就算想要過些平靜的日子也成為一種奢望!而你，卻非不知亡國之恨的商女!你的胸中永遠懷著對故國的無限眷戀，縱然身處社會最低層，也決不做背國叛鄉(xiāng)之事!

你把你的一生交給了那個你認為可以抗衛(wèi)你們家國的男人――錢謙益。但，如是，你卻錯了，錢謙益的“宰相夢”非你所能成就!大軍壓境之際，他走了，投降了滿清，為了一城的生靈免于涂炭，更為了他一己的私欲!從此，你的生命里只剩下孤寂!

那個冬日的傍晚，你對著畫好的孤枝的墨梅，添成了自己的寫照：

色也凄涼影也孤，

墨痕淺暈一枝枯。

千秋知己何人在，

還賺雄師入夢無。

縱雖如此，你卻不愿成為怨婦，虛度年華;你亦不愿如姐妹李香君般為情而死，因為錢謙益終究不是侯方域。你所擁有的俠女一樣的情懷，注定你要為國傾盡最后一滴熱血，哪怕你只是一名風塵中出生的女子，但至少還可以憑借自己的才智掩護南明的仁人志士!

你本是秦淮河畔的一道絢麗風景，但命運注定你不能生活在安逸浮華的年代，你的人生必定要和家國聯(lián)系在一起，你必將為此拼搏下去!

那個十里風雨飄搖的黑夜，絕不似往日的平靜。

是的，此刻的你不再是秦淮河畔的花魁，不再是精通琴棋書畫、紅極一時的柳如是。你的姐妹、知己們早已離的離、散的散，如今，就只剩下你一個人孤獨地留在那里，那樣凄涼的活著，守著你們的家國大義，如花的容顏也被病痛消磨得憔悴不堪。

那刺進叛國賊子的一劍，傾盡了你所有的力氣，帶著你滿腔的激憤和無盡的痛楚。家國無覓，你終只能與孤獨相伴，最后的搏斗竟也是為了命運!

服上浸了點點殷紅，你睜著雙眼，似乎在控訴著命運的不公，又似乎在訴說著不盡的家國故夢。

一六**年的夏天，如此殘酷!香魂已逝，魂可能歸故里?

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行動高中如何寫篇二

1、學無定法，貴在得法。

2、興趣是最好的老師，并且興趣可以在學習的過程中有意識地培養(yǎng)。個人感覺好象是夫妻之間的感情可以培養(yǎng)（當然，偶可以擇，而地理對于有考試要求的學生而言，帶有一點compulsory）。對地理了解的越多，就越有興趣。說句帶有idealism色彩的話，“態(tài)度決定一切”。在學習地理的過程中，可以摸索、總結出最適合自己的具體學習方法和學習習慣。以我的看法，正確而積極的態(tài)度和良好的學習習慣，比方法更基本、更重要。

3、理解是關鍵。地理學的知識，即使是地理事實和現(xiàn)象，大多也是可以通過理解它們之間的內在聯(lián)系和規(guī)律來記住的。而關鍵的基本概念和原理更要理解。學習地理跟其他學科的學習一樣，也要多問“為什么”。有了起碼的懷疑精神和批判精神，提出問題并不是一件很困難的事情。其實地理學得不好的同學，他們關于地理的“為什么”應該是很多的——只是問題太多、怕麻煩、怕思考、怕問老師、羞于問同學，而沒有深究下去。

4、良好的意志品質是學好地理的保證。有些成績差的同學也許在理解能力和思維能力發(fā)面比其他同學弱一些，但完全可以通過堅持不懈的努力來彌補。在學習過程中遇到困難是不可避免的，而“迎難而進”和“畏難而退”對于學習的影響是顯而易見的。當然，以中學階段的知識基礎不可能解釋所有的疑問，迎難而進也應該有一定的限度——這可以通過請教老師來判斷。

5、克服自卑的心理?！皠e人能行的，我也行?！边@句話，應該當做一個無條件的信念而深藏在自己心里。天才和弱智都是極少數(shù)的。其實自卑并不可怕，適度的自卑感更有利于激發(fā)人的潛能。意識到自己比別人差，多多少少都會有點自卑，但不能因此而放棄努力。要有信心通過自己的努力超過“從前的我”——也許有的同學跟我一樣，不喜歡以別人為目標為追趕對象，那么就以自己為目標——“超越自我”。順便提一下，其實有相當部分的同學是由于喜歡刨根問底而又經常得不到令他們滿意的答案，影響了學習。我自己就是這樣，大學的時候，就有一些成績比我好的同學看到我有那么多的問題而感到奇怪。如果是屬于這種情況，就更用不著自卑了。

6、平時勤看中國地圖和世界地圖，對著名的高原、山脈、丘陵、平原、盆地，河流、湖泊、海洋、島嶼、海峽、城市、礦藏資源、交通線（鐵路、航道等）、氣候類型、陸地自然帶等地理事物的分布要熟悉，形成所謂的“心理地圖”。這主要靠平時的逐漸積累。

7、遵循學習和記憶的基本規(guī)律。正如樓主所說的那樣，課前預習、課堂認真聽課、做好筆記、課后必要的練習，這些是起碼的環(huán)節(jié)。此外，循序漸進原則、遺忘曲線規(guī)律等也是必須遵循的。

8、養(yǎng)成計劃做事和學習的習慣。學習必須靠平時心平氣和地堅持，不能靠一時沖動而虎頭蛇尾、斷斷續(xù)續(xù)，否則前功盡棄。

行動高中如何寫篇三

也許有同學說這是寫作文最基本的要求啊。但是考場上有相當一部分考生沒能緊扣題目進行選材或者說扣題不緊。有的作文雖談不上“離題”，但說它“偏題”一點也不為過。這樣的作文的得分可想而知。還有部分考生深諳點題之道，在作文的開頭、結尾，甚至中間都在點題，但是其選的材料并沒有扣題，這讓閱卷老師有“套作”“仿作”之感?？垲}選材的作文即使首尾和文中不點題，閱卷老師也知道你沒離題、不偏題。

如作文《感謝閱讀》，一位考生這樣寫：閱讀使我混沌的雙眸變得一點一點清晰起來，使我的步伐也邁得更加堅定，讓我從無知的幼童成長為青蔥少年。這些正是因為我閱讀了《塔莎奶奶的美好生活》《飛鳥集》《考拉小巫的英語學習日記》。以后的路我會抓緊你的手，走得更穩(wěn)更遠。

這篇中考滿分作文就是緊扣題目選材的，考生選取了自己平時閱讀的三部作品來寫作。

亮點二：前后呼應。

這里所說的前后呼應包括首尾呼應，也包括文中前后位置的呼應。在一篇文章里前面提出的問題后文有著落，后面出現(xiàn)的情節(jié)前文有交代，這種寫法就叫作“前后呼應”。它是使文章首尾圓合、前后勾連、結構嚴謹?shù)闹匾侄?，能起到突出中心、深化主題、強化感情的作用。對事物、景物、心情等描寫都可以進行前后呼應。

如作文《有一種聲音，在記憶深處》，考生寫童年爆米花的聲音。開頭寫高大的香樟樹郁郁蔥蔥，嶙峋的枝干見證了歲月的滄桑；然后寫一年四季香樟樹帶給自己數(shù)不盡的快樂；接著爆米花師傅在香樟樹下停下腳步開始工作；長大后，香樟樹依舊翠綠挺拔，可樹下的爆米花師傅卻早已不見了蹤影。

這篇考場作文有12處對香樟樹進行直接描寫或者提及香樟樹，這使文章首尾呼應，前后勾連，文章渾然一體。

亮點三：細節(jié)描寫。

考場作文中，考生白描的多，描寫細節(jié)的少，能把細節(jié)寫好的就更少了。如寫眼神很多同學的形容詞只有幾個，大多是水靈靈的大眼睛、炯炯有神的大眼睛之類。寫眼淚，往往是這樣千篇一律地描述：眼淚像斷了線的珍珠，一顆顆往下掉；鼻子一酸，眼淚滾落下來。難道生活中除了這樣的眼神和眼淚，就沒有別的了嗎？非也。

如作文《熟悉的地方也有風景》，一位考生寫上學路上看見的風景。寫阿婆：那滿是皺紋的臉上笑得愈發(fā)像綻放的菊花，笑得呀，連袖口、褲管、肘彎都起了皺。寫看門公公：公公也笑開了，露出了被煙熏黃的牙齒，連口里的茶都險些笑出來了。寫早點鋪師傅：厚實的手板在油膩膩的圍裙上擦了擦，臉上便笑開了，連那憨厚的笑也是油光可鑒，亮閃閃的。

這樣的細節(jié)描寫符合人物的身份特征，推動了情節(jié)的發(fā)展，很好地服務了“風景”這個主題。

亮點四：自身成長。

現(xiàn)在的初三學生很多是獨生子女，他們身上或多或少都有獨生子女“唯我”的影子。閱卷老師是多么希望在作文中看到考生的成長?。∪缃o別人禮物、愛別人、懂得感恩父母、關愛弱勢群體、勇于擔當?shù)鹊取?/p>

如作文《這樣多美麗》，一位考生這樣寫：我是個在城里上學的農村孩子。媽媽辭了工作來城里照顧我，每天晚上給我熬粥作為夜宵，紅豆粥、豆?jié){粥、綠豆粥、八寶粥。每天喝著媽媽為我熬的“愛心粥”，我很感動。最后考生寫道：為了答謝媽媽這么多年的辛勤付出，等中考一結束，我就為媽媽熬一鍋香香甜甜的八寶粥！

結尾處的這個“尾巴”讓我們看到了考生的成長——懂得感恩父母，文章也就有了打動人的力量。

亮點五：借物抒情。

借物抒情是古詩中常用的寫作方法，也就是借描寫客觀事物來表達自己的思想感情。如果考生在考場作文中對其加以運用，文章的抒情就有了依托。生活中的一草一木、一紙一筆處處都浸染著人物的喜怒哀樂。雖只是對事物的描繪，卻字字都蘊涵著真切動人的情感。

如作文《凝聚》，一考生寫中考體育測試中的1000米長跑。寫這個材料的考生很多。但這名考生抓住“海寶”這個物件來寫：當我跑不動時，我的手臂碰到了腰帶上的海寶；當我暫時領先時，我仿佛聽到海寶在我耳邊說話；當成績出來時，我高舉手中的海寶，感謝它給了我力量。最后考生寫道：中考的路還在繼續(xù)，那只爸爸送我的海寶凝聚了我渾身的力量。

怎么看，這篇作文的選材都很新穎切題，而且考生借“海寶”抒發(fā)了自己真摯的感情。

亮點六：一波三折。

對賞文與觀山，人們有一種共同的審美期待——不喜平。為什么？“平”則“直”，“直”則“板”，“板”則“無驚無喜、無趣無味”。所以，游覽者為之賞心悅目的是峰巒起伏；閱卷老師喜歡的是考生筆下匠心獨運的騰挪跌宕。敘事從設置懸念到釋疑，敘事張弛相間都可以造成一波三折的效果。

如作文《抉擇》，一考生寫“用假幣”的過程。開頭寫自己買參考書，黑心的攤主找給了“我”一張50元的假鈔，于是“我”決定買涼粉吃時把假幣用掉。在涼粉店里，熱心的老板和“我”拉家常，然后出于好奇“我”去觀看打涼粉的過程，接著吃了滿滿一大碗美味的涼粉，最后店主說初三學生可以免費吃涼粉一次。在這個過程中，“我”的情感波瀾起伏，最終回到宿舍撕掉了假幣。為了店主的真誠，為了“我”自己，這次抉擇值！

如果沒有情感的一波三折，如果轉變得太突然，這篇文章會大打折扣。

中考作文的亮點還有很多。如巧用詩詞（古詩、現(xiàn)代詩），開頭結尾點題，恰當?shù)沫h(huán)境描寫，嚴謹?shù)慕Y構，出人意料又在情理之中的結尾，詩化的語言，等等。以上介紹的六種方法如果在短時間內強化訓練，同學們能夠學會，這必然會有效提高中考語文作文成績。

行動高中如何寫篇四

很多學生及家長經常向筆者詢問如何才能寫出一篇精彩的考場作文，筆者在長期的教學實踐中發(fā)現(xiàn)一個規(guī)律：正確的審題立意、規(guī)范的寫作文體、飛揚的行文文采是支撐起一篇上佳考場作文的三個“鼎立之足”。在這三者的復雜關系中，我們有必要理清它們之間的關系，才能在作文時有的放矢，筆者認為審題立意和寫作文體是作文的“基礎工程”，如果基礎不牢，那么“作文”大廈將傾，這時即使考生展示出“非凡”的文采也是“皮之不存，毛將焉附”了。因此目前無論高考作文還是中考作文的訓練都非常重視作文的文體規(guī)范問題。筆者將從以下兩個方面談談如何增強中學生作文的文體意識。

一、教師要引導學生明確文體意識的重要性。

筆者在批閱作文時發(fā)現(xiàn)，大部分學生在未經正規(guī)有計劃文體訓練之前，對文體的理解一般都停留在記敘文、議論文、散文等文體名稱概念的層次方面。他們對為什么要重視文體，怎樣寫出文體感強的作文這些問題普遍感到概念模糊。這體現(xiàn)在學生作文的實踐中，筆者參加過多次市級高三模擬考試的作文閱卷工作，發(fā)現(xiàn)還是有大量的“四不像”和“三段論”文章。眾多高三的學生對文體的把握尚且停留在“懵懂”的階段，可見教師需要對教學活動進行深刻思考和總結。

大部分教師應該在教學中都強調了這一點，為什么學生不能正確貫徹這一要求呢?筆者也曾深入思考這一難題，后來受到籃球比賽的啟發(fā)，發(fā)現(xiàn)了端倪，籃球比賽中教練的執(zhí)教能力和對球隊的駕馭能力至關重要，反映在比賽中，就轉化為球員在賽場上的執(zhí)行能力，較強的執(zhí)行力意味著球員在場上就能徹底貫徹教練的戰(zhàn)術意圖，起到立竿見影的作用。道理非常簡單，但不是每個球隊都能做到的，情同此理，很多教師的教學可能也是蜻蜓點水，沒有到位，學生自然在作文過程中很難貫徹執(zhí)行這一點了。筆者在教學實踐中主要從以下三個方面和學生共同探討的。

1.基礎理念探討。教師在開展教學活動之前，要讓學生知其然，還要知其所以然，必須引導學生明確文體意識的重要性。教師須和學生進行一些交流和探討，學生在此過程中明白中學生作文寫作是寫作的基礎，是作文的'初級階段，必須要嚴格規(guī)范文體，所以要和一些名家散文如余秋雨的散文區(qū)別開來。畢竟寫作是分層次的，想跑之前一定要先學會走路，筆者贊成寫作從模仿開始的觀點，但很多學生會盲目地模仿，會導致畫虎不成反類犬的結果。因此教師首先要引導學生真正明白為什么要在寫作中強調文體感。

2.名師專家效應。教師應強調文體意識在作文中的重要到位，可以巧妙利用“名人效應”，這樣做的效果要比教師費盡力氣去和學生交流的效果要好得多。筆者找來一些名師專家的視頻資料給學生觀看，并將一些名師關于文體的要求印發(fā)給學生，這樣做的目的是讓學生明白文體在考場作文方面的重要性，徹底讓學生的思想發(fā)生轉變。

3.例文評析影響。筆者還將從考試和習作中發(fā)現(xiàn)的文體有問題的例文整理出來，打在投影儀的幕布上，讓同學討論例文存在的文體問題，對一些亂用記敘、議論、抒情等表達方式的現(xiàn)象進行評論和總結，分析出現(xiàn)這些問題的具體原因。例如有“一款”作文的文體文體問題既非常嚴重，又十分常見。有不少學生可能受到一些雜志上文章的影響，作文開頭、結尾是議論，中間記敘一、兩件事情，這是典型的“三段論”式的文章。它與“四不像”文章相比，隱蔽性更強，在討論的過程中，有學生搞不清它的文體究竟有什么問題。筆者明確地告訴學生，它的形式像議論文，但主要的表達方式卻是記敘，所以它也不符合文體的要求。

二、教師要對學生進行有針對性的強化訓練。

1.結構分析法。的寫作時間較長，所以教師要開動腦筋，積極提高課堂作文訓練的效率。筆者在教學實踐中總結出結構分析法可以大幅度提高作文訓練的效率。

教師可以布置作文題，不需要做任何的指導，以臨場作文的方式安排學生列提綱、寫思路。學生將自己列的提綱打在投影儀的屏幕上集體討論，集思廣益，互相補充。學生在此過程中有強烈的參與感，通過思考、鑒賞不同同學的作文結構，不僅可以幫助別的同學改善作文的結構，增強作文的文體感，而且可以提高自己的作文寫作水平。

2.作文面批法。面批并不是一種新穎的方式，但要使用的恰當、得法，教師要根據(jù)實際情況進行調整，否則會事倍功半。教師可以選擇一些文體有較大問題的作文進行面批，不需要篇篇俱到。教師和學生交流之前應想好作文的文體癥結在哪里，學生應如何改進。不同層次的同學要提供不同的寫作建議。

行動高中如何寫篇五

1.學生學習習慣差。

2.有部分學生因基礎太差，上課跟不上，聽不懂，完不成作業(yè)，要么不交作業(yè)，要么抄襲他人作業(yè)交了完事。

3.學生主動向老師問問題者寥寥無幾，學習主動性遠遠未發(fā)揮或根本未發(fā)揮。

4.學習方法欠妥。多數(shù)同學靠機械地死記硬背來學習化學。他們不能很好地理解記憶化學知識，當然在運用知識解題時就不能融會貫通和靈活運用。

5.就化學學科而言，他們的感性知識較少。

行動高中如何寫篇六

“表”是人、事、物的表面現(xiàn)象、特點;“里”即隱藏于表面現(xiàn)象下面的本質特點。如果學生在生活、作文中善于透過表面看到事物的本質特點，那么，就不僅能讓筆下的作文更加深刻，也能成為一個更有“思想”的人。

如課文《珍珠鳥》的結尾：“有一天，我伏案寫作時，它居然落到我的肩上。我手中的筆不覺停了，生怕驚跑它。呆一會兒，扭頭看，這小家伙竟趴在我的肩頭睡著了，銀灰色的眼瞼蓋住眸子，小紅腳剛好給胸脯上長長的絨毛蓋住。我輕輕抬一抬肩，它沒醒，睡得好熟!還呷呷嘴，難道在做夢?”讀到這里，我們已經能感受到“我”和珍珠鳥之間親密無間的關系，也為人和動物間這份難得的和諧感動。作者卻沒有就此停筆，而是深入思考，透過與動物和諧相處的“表”，挖掘到其“里”，得出“信賴，往往創(chuàng)造出美好境界”的哲理，從而讓這篇散文閃爍出思想光輝，為更多人所喜愛和傳頌。

用這種感悟方法指導學生作文效果不錯。如有一個學生在題為《我的奶奶》的作文中寫道：“奶奶小學沒畢業(yè)，太奶奶就病逝了，不得不輟學在家?guī)У苊?。嫁給爺爺后生了三個孩子。爺爺很能干，趁改革的春風辦起了一個縫紉機零件加工的家庭作坊?？缮鈩傆辛它c起色，就患上了不治之癥。不久，爺爺就離開人世了。從此，奶奶每天起早摸黑，既當?shù)之攱專€當‘廠長’，與勞累艱辛永遠分不開了。眼看子女漸漸長大了，工廠有了規(guī)模，可是不幸又降臨到奶奶的頭上，一次車禍奪走了我大伯的生命……”最后，作者在傷痛之余嘆道：“奶奶的一生默默地承受著幼年喪母、中年喪夫、老年失子之痛，經歷了貧窮的煎熬和創(chuàng)業(yè)的艱難。她一生中的辛酸苦辣誰能訴盡?！蔽恼抡Z言流暢、用詞準確，足可見其扎實的語言功底，只可惜沒有深刻的思想性。我指導學生透過“奶奶”一生不幸的命運，深入分析究竟是什么力量支撐著她挺起瘦弱的肩膀，承受磨難，艱苦創(chuàng)業(yè)，養(yǎng)育孩子。學生修改后，結尾加上了這樣的點題：“奶奶近七十年的坎坷經歷，幾十年的遺孀生涯，幾十年的創(chuàng)業(yè)艱辛，令我感到奶奶的韌性、耐力與偉大。”這樣，由奶奶一生的經歷深入到她內在的品質、精神，作文的思想性便有了明顯提升。

行動高中如何寫篇七

3,。聽一遍課文錄音，再大聲朗讀一遍。

(根據(jù)當天情況可酌情增加或減少任務)。

二下午(6:10—6:30)安排。

1.每星期至少聽兩次《英語寶典》(期間可不聽寫單詞和短語)。

2.每天聽錄音十分鐘左右，完成每天提前規(guī)定的任務(一個單元的單詞10—20個，以后可酌情增加，或者短語筆記，每天的任務會寫在小黑板上，請同學們注意看)。

若發(fā)現(xiàn)有照抄現(xiàn)象扣1分，如果當天過關當天內容可不扣分。

若連續(xù)三次全對加2分，四次加3分，以此類推。若小組一次聽寫全對小組加2分。

(根據(jù)當天情況可酌情增加或減少任務)。

3.有時間組長抽查評獎過的英語試卷筆記。

4.若有時間，可做小練習。

三每日任務。

1.每天一篇完型填空和閱讀理解并標明當天日期,在每個星期五的時政課下課檢查(一個星期共有六篇),未完成扣1分,晚自習下課之前還未完成交來檢查，扣2分.

2，回家每天記5—10個單詞，5—10個短語。

四作業(yè)的問題。

1.在每天的第三節(jié)課下課之前把作業(yè)交完,過時不候!

2.若沒有《固學案》和《英語目標測試卷》的同學請?zhí)崆皬陀蕚浜?，否則當做沒完成作業(yè)處理。

五英語歌。

1.每天下午一個星期可放兩次英文歌，同學可推薦歌名。

英語科代表由老師隨時抽查。

行動高中如何寫篇八

所謂“個別”是指在一件事、一個人、一個物件中所蘊含的深刻道理，而“一般”是指可以適用于同類人或事件上的具有普遍意義的道理。由個別到一般是人們深刻認識一種現(xiàn)象、一種規(guī)律時常用的思維方法。它不僅能讓人發(fā)現(xiàn)一個人或一件事的特征，還可以挖掘出一類人或一類事的特征。

課文《走一步，再走一步》就給學生提供了很好的范例?！拔摇痹诟赣H的指導下一步一步地爬下懸崖，文章并沒有到這里就結束，而是從這一“個別”中悟到了一個應付所有困難和挫折的“一般”道理：“不要想著遠在下面的巖石，而要著眼于那最初的一小步，走了這一步再走下一步，直到我所要到的地方。”也正因為這樣，這篇散文才能不僅給學生美的享受，也給學生心靈的震撼，讓他們明白不管多大的困難，只要把它們分割成一個個小困難，個個擊破，困難總有解決的一天。

再如一個學生的作文：在考“社會”時，有道題是考“七七事變”的時間，我忘了，想起了曾在課桌上寫過這個事件的時間，于是慢慢移動試卷。在移動的過程中我展開了激烈的思想斗爭。的結尾寫道：“鈴響了，雖然那一個空格我沒有填，但我覺得這比填了更好?！边@樣的結尾雖然也體現(xiàn)了他的深刻感受，但卻缺乏一般意義，自然也不能觸動讀者的內心。如果他能由這個“個別”延伸到：“努力爭取某種東西的同時，決不能失去比這更珍貴的東西——良好的品德修養(yǎng)?！本湍芤鹱x者的思考：不僅考試時是這樣，不能為想得到一個好成績就丟失了誠信，許多時候，我們對他人、對自然、對社會不也是一樣嗎?不管何時，都要珍惜自己擁有的最珍貴的品質——誠實、善良、樂觀……這樣，作文的思想之光便在不經意間照徹了讀者的心靈。

行動高中如何寫篇九

這一點是潛移默化的。在不知不覺的探索中，一些新奇的解題方式就會印在你的腦海中，對你的處事，是非常有幫助的。而且逆向思維會使你做事感到“山窮水復疑無路時”，“柳暗花明又一村”

2注重基礎。

數(shù)學題太多，做不過來也不會做。好多人經常這樣抱怨，但是，最基礎的內容你有沒有看過，答案是基本沒有。所謂最難的一定是從最簡單的入手，就像我們蓋房子一樣。所以數(shù)學分無論怎么也提高不上來的同學，可以將數(shù)學課本，公式好好看幾遍，再進行做題。

3審題。

很關鍵成也審題敗也審題。如何審題呢?

(1)這個題目有哪些個已知條件?我能不能把已知條件分開?

(2)求解的目標是什么?對求解有什么要求?

(3)能不能畫一個圖幫助思考?好多問題是沒有看清楚題意致錯。審題不清，你做得越多，可能錯的就越多。

(4)所給出的已知條件相互之間有什么關系?能不能從中發(fā)現(xiàn)隱含條件?

(5)已知條件與求解目標有什么聯(lián)系?

能不能從中獲得解題的思路?找到進門的門檻?

(6)能不能先從已知條件導出某些有用的東西?

(7)觀察整個題目，聯(lián)想我自己過去做過的題，

4背題。

我說出這個詞，恐怕大家又在說我在忽悠，一提到背誦就頭疼。但是我不得不說我們做了那么多數(shù)學題，究竟是為了什么，還不是為了把知識點記到腦子里去，與其做十道題，還不如背一道題，如果你對數(shù)學不那么感興趣，背題可以使你免受練習之苦，還能更有效率的提高考試成績。只要記下足夠的題型，就可以使你的分數(shù)上一個層次。比你盲目的應付多如牛毛試卷作業(yè)好多了。

中考數(shù)學答題技巧。

1、進入考試先審題。

考試開始后，很多學生喜歡奮筆疾書;但切記：審題一定要仔細，一定要慢。數(shù)學題經常在一個字、一個數(shù)據(jù)里邊暗藏著解題的關鍵，這個字、這個數(shù)據(jù)沒讀懂，要么找不著解題的關鍵，要么誤讀了這個題目。在找思路的過程中，只要找到思路了，單純地寫那些步驟并不占用時間。

2、節(jié)約時間的關鍵是一次做對。

有些學生，好不容易遇到一個簡單的題目，就一味地求快，爭取時間去做不會做的題目。殊不知，前面的選擇題和后邊的大題，難易差距是很大的，但是分值的含金量是一樣的，有些學生看不上前邊小題的分數(shù)，覺得后邊大題的分數(shù)才“值錢”，這是嚴重的誤區(qū)。

3、做題順序：由易到難。

一般大型考試是有一個鋪墊的，如前邊的題目，往往入手比較簡單，越往后越難，這樣有利于學生正常的發(fā)揮。后期為了避免同樣的情況再出現(xiàn)，國家在命題的時候一般遵循由易到難的規(guī)律，先讓學生進入狀態(tài)，再去加大難度。

中考數(shù)學答題注意事項有哪些。

1.仔細審題爭取“一遍成”

考生拿到數(shù)學試卷后，先通覽全卷，摸透題情。一是看題量多少，有無印刷錯誤;二是對通篇試卷的難易做粗略的了解，做到心中有數(shù)，可以初步估計答題的時間分配。

2.遇到難題要敢于暫時“放棄”

遇到數(shù)學難題要敢于暫時“放棄”，不要浪費太多時間。把會做的題目解答完后，再回頭集中精力解決難題。在數(shù)學答題時要合理安排時間，不要在某個卡住的題上打“持久戰(zhàn)”。在做容易的題目一段時間后，待心理比較順、爽的時候再去解答疑難問題。

3.電腦閱卷書寫要工整。

數(shù)學卷面書寫既要速度快，又要整潔、準確。電腦閱卷要求考生填涂答題卡準確，字跡工整，大題步驟明晰。草稿紙書寫要有規(guī)劃，便于回頭檢查。

4.注意解題過程的完整性。

行動高中如何寫篇十

高一學生學習物理往往有這樣一個過程：開始時，滿懷信心抱著滿腔熱情來學習物理;一個月左右便開始覺得變難，漸漸對物理喪失了興趣和信心;等到期中考試成績出來，有的同學甚至討厭并放棄物理，因為可憐的期中物理成績就像當頭一盆冷水。

原因是學生在學物理過程中，遇到了很大的困難，出現(xiàn)了難以逾越的心理障礙。

物理難學的原因分析。

第一，從對“實物”到“物理模型”認識的不適應。高中物理教學則要求從形象思維向抽象思維過渡，研究對象大多數(shù)是一些物理模型，如質點、輕桿、單擺等。單就這些模型的理解，許多同學就很不適應，因為他們解決問題時抽象思維往往滯后于形象思維。

第二，從單一狀態(tài)、單一過程到復雜、動態(tài)過程的分析不適應。高中物理往往要研究多個動態(tài)變化過程，整個過程受力情況和運動情況還會變化。如小球自由下落后壓縮豎直輕質彈簧的運動過程分析等。學生面對這種動態(tài)過程往往顯得束手無策。

第三，學生受思維定勢影響，造成生活經驗與物理科學性的不一致。

第四，不善于運用數(shù)學工具處理物理問題。在高中階段，運用數(shù)學工具處理物理問題的能力是物理學科必須培養(yǎng)的能力之一。

第五，學生學習方法與高中教學要求不適應。高中物理教學則要求學生在老師的指導下，通過自己主動獲取知識，不斷的嘗試、總結，建立方法體系，轉化成自己的能力，如學會運用隔離法、整體法、控制變量法、極限法等方法處理物理問題。高一學生在學習過程中不善于總結、應用，比較多的仍是死記、亂套公式，從而造成學習困難。

總之，高一物理“臺階”的出現(xiàn)是不可避免的。高中的學習方法、學習習慣、學習心理以及物理這一學科對學生的思維能力、抽象能力、運用數(shù)學的解題能力都比初中有更高的要求，學生能否在盡量短的時間適應高中的學習，順利地跨過這個學習“臺階”，是影響學生提高學習成績的主要因素。