每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

關(guān)于彎腰老柳樹散文2如何寫一

兒歌《彎彎腰》就像一個謎語，詼諧、幽默，有趣，非常符合小班幼兒的年齡的特點。小班幼兒對新鮮事物具有強(qiáng)烈的好奇心，喜歡模仿。在設(shè)計教材的過程中，我設(shè)置懸念，用變魔術(shù)的方法，吸引幼兒的眼球，較好的利用情景教學(xué)的方法引導(dǎo)幼兒觀察，讓孩子深入了解兒歌內(nèi)容。在說一說，玩一玩的過程中學(xué)會念兒歌，在活動中感受學(xué)習(xí)的快樂。

活動目標(biāo)：

1.理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有感情地朗誦兒歌。

2.能結(jié)合畫面提供的線索，大膽表達(dá)自己的觀點。

3.感受兒歌表演的快樂。

4.通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動準(zhǔn)備：

1.背景圖（小貓） 2.動物圖片（鳥兒、蝸牛、老鼠）。

活動過程：

一、談話導(dǎo)入

看，今天我?guī)砹苏l？（大花貓）

這是一只調(diào)皮的貓，一會兒伸伸腿，一會兒彎彎腰。（動作演示）

看，它變成了什么？（引導(dǎo)幼兒想象，表述）

大花貓到底變成了什么？（將貓圖片放入背景中）原來，彎彎腰，變座橋。

你喜歡這座橋嗎？

小動物看到了這座橋，也很想來玩，你們來猜一猜會有哪些小動物來？

二、講述故事

1.出示小鳥圖片

誰來了？小鳥是怎樣來的？（幼兒學(xué)“飛”的動作）

完整表述：“鳥兒飛來歇歇腳”。（鳥的圖片放至橋上）

2.出示部分蝸牛圖片

還有誰也來了？它是怎樣來的呀？（幼兒學(xué)蝸?！芭馈钡膭幼鳎?/p>

完整表述：“蝸牛橋下慢慢爬”。（蝸牛的圖片放至橋下）

3.聲音模擬老鼠

吱吱吱，吱吱吱，仔細(xì)聽，又有誰來了？（出示老鼠圖片）

你們覺得老鼠看見這座橋，會喜歡嗎？它看到了，會怎樣想？怎樣說？（引導(dǎo)幼兒討論、發(fā)表看法，害怕的語氣引導(dǎo)。）

（教師動作演示） “老鼠見了快快跑。不是橋，不是橋，那是一只大花貓?！庇變耗７吕鲜笳f一說。

三、兒歌表演。

1.教師帶領(lǐng)幼兒看著圖片完整地念兒歌。（坐在座位上）

2.幼兒在老師的帶領(lǐng)下邊做動作邊念兒歌。（離開座位）

四、活動延伸

回教室，將兒歌念給其他的小朋友聽一聽。

附兒歌：彎彎腰

彎彎腰，變座橋，鳥兒飛來歇歇腳，蝸牛橋下慢慢爬，老鼠見了快快跑。

不是橋，不是橋，那是一只大花貓，哈哈哈哈。

活動反思：

彎彎腰這首兒歌選材比較貼近小班幼兒，顏色鮮艷可愛的動物形象也很能抓住孩子們的注意力，活動中我的肢體語言比較豐富，盡量讓孩子們能夠直觀的.感受到兒歌的詼諧幽默。不過這是一節(jié)語言活動，應(yīng)該把語言作為重點，圖片以及游戲環(huán)節(jié)應(yīng)該作為學(xué)好兒歌的一種輔助，應(yīng)該在活動中把兒歌的美與語感傳遞給孩子，同時作為老師，應(yīng)該吐字清晰準(zhǔn)確，把兒歌的韻律、押韻說清楚，讓孩子在輕松的環(huán)境中敢于開口說，大聲說，說正確。

整節(jié)課我都注重在模仿小動物以及引導(dǎo)幼兒關(guān)注圖片的環(huán)節(jié)上，忽略了這節(jié)課的本來意圖，即讓孩子們學(xué)習(xí)有感情地朗誦兒歌，沒有關(guān)注大部分孩子的需求，只沉浸在自己的表演中。同時對于目標(biāo)的定位還要更清晰，更貼合語言課的本質(zhì)。同時我還需加強(qiáng)上課的基本功，即關(guān)注幼兒，學(xué)會引導(dǎo)幼兒一起融入活動中，讓孩子作為主體，讓孩子在輕松的氛圍中感受到學(xué)習(xí)的樂趣。

關(guān)于彎腰老柳樹散文2如何寫二

親愛的同學(xué)們、老師們：

當(dāng)我們漫步在整潔的校園時，一定會感到心曠神怡;當(dāng)我們坐在窗明幾凈的教室中讀書時，一定會全神貫注。這整潔優(yōu)雅的環(huán)境使我們倍感心情舒暢?？墒钦?dāng)我們陶醉于校園美景時，卻因為一些同學(xué)的點點自私、幾分懶惰，讓我們看到了隨手丟棄的果皮紙屑，是不是影響了我們的心情呢?校園，是我們學(xué)習(xí)工作的重要場所。校園環(huán)境衛(wèi)生的好壞直接影響到老師和同學(xué)們的工作、學(xué)習(xí)和生活。我們相信，大家肯定不愿意看到隨手亂扔垃圾這一幕，所以，我們要向全校師生發(fā)出如下倡議：

一、以愛護(hù)校園環(huán)境為己任，自覺維護(hù)校園的清潔衛(wèi)生。

二、在校園內(nèi)的各個角落不得亂扔垃圾，多走幾步路，將垃圾扔到垃圾桶里。

三、當(dāng)你看見亂扔垃圾的同學(xué)，要立即提醒它愛護(hù)校園清潔，讓他把垃圾撿起來扔到垃圾桶。

四、當(dāng)你看到地面上有果皮紙屑、塑料袋、廢棄物等垃圾時，“誰看到誰負(fù)責(zé)”，主動撿起來扔到垃圾桶里，教室垃圾桶滿了要主動倒掉。

彎彎腰，看到地上的果皮紙屑撿起來，送入垃圾桶，視而不見會讓紅領(lǐng)巾黯然失色;搞衛(wèi)生，保持第一，打掃第二。如果每一名學(xué)生都能關(guān)心環(huán)境衛(wèi)生，自覺地伸伸手、彎彎腰，自覺地保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生，我們校園的春天一定更美麗!

親愛的同學(xué)們，親愛的老師們，行動起來吧，讓我們一起努力。從現(xiàn)在開始，樂于“彎彎腰”，爭著“彎彎腰”。不積跬步，無以至千里，就讓我們從身邊做起，從你、我、他、我們大家每一個人做起，從一點一滴做起，呵護(hù)我們的校園。相信眾志成城，我們的校園一定會在我們用心的呵護(hù)下越來越美好。各位同學(xué)，就從我們的腳下的一張廢紙做起吧!

關(guān)于彎腰老柳樹散文2如何寫三

第八課踢踢腿彎彎腰小學(xué)美術(shù)教案設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會用紙條通過折、撕、拼、擺、貼人形的方法。

2、對做運動和制作活動有興趣，并能體驗創(chuàng)作人形動態(tài)作品的偷悅。

教學(xué)重點：

掌握折、撕、拼、擺、貼的操作方法與要領(lǐng)。

教學(xué)難點：

人物運動動態(tài)的表現(xiàn)及人形姿態(tài)的合理、美觀。

教具準(zhǔn)備：

彩紙、膠水、示范作品、小星星、幻燈片。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)人，揭示課題。

1、激趣:小朋友們！你們喜歡小星星嗎？老師這兒有好多漂亮的小星星，準(zhǔn)備送給那些專心聽講、積極發(fā)言的同學(xué)，哪些小朋友想要？

2、導(dǎo)入：今天，我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容與做運動有關(guān)，說到做運動，老師就想到了一首歌，誰知道這首歌是怎么唱的？

教師請兩位小朋友上臺來表演一下。（表演唱《健康歌》）

師：哪位小朋友知道這首歌的歌名？這首歌告訴我們怎樣才會健康？（經(jīng)常做運動）

綜合以上幾位小朋友的發(fā)言，老師編成了一首兒歌——踢踢腿，彎彎腰，常做運動身體好。（出示課題）

二、新課教學(xué)。

1、小朋友們以前都做過哪些運動？請上臺來表演一下。（做操、踢球、跑步、跳繩…）

2、模仿其中的一位小朋友的姿勢，老師貼出一個紙人，清小朋友們仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？

（答案要點：①這個人在做操。②身體由頭、身子、手臂和腿四部分組成。③頭部所用紙條最短，其余部分較長。④彎曲的手臂和腿由兩張紙條組成。）

3、有一位叫做小明的`小朋友，特別愛踢足球，于是他照著自己的動作做了一副粘貼畫，可他怎么看也覺得不像，這是為什么呢？請小朋友們幫幫他。

（要點：①頭部稍向下，①身子向前傾。③手臂和腿是彎曲的。改進(jìn)辦法，把紙條分成兩部分）現(xiàn)在，這位小球迷就活靈活現(xiàn)了，小明要老師代他謝謝大家呢！

4、小朋友想不想也來當(dāng)一次小運動員?。磕呛?，當(dāng)老師數(shù)到“四”的時候，請做好你最喜歡的一個運動姿勢。（學(xué)生自由做姿勢）

小朋友們的姿勢真威風(fēng)，你們愿意把這精彩的瞬間留下來嗎？（愿意）好的，下面就請小朋友自己動手，模仿自己的動作做一幅粘貼畫。

三、小組活動，自主表現(xiàn)。

四人一組制作，老師巡視指導(dǎo)，將較成功的作品展示在黑板上。（提醒注意壞境衛(wèi)生）

四、展示作品，眾評互議。

請四人小組討論自己最喜歡哪幅作品，為什么？

除了自己小組的作品以外你最喜歡哪個小組的作品，為什么？

五、課堂總結(jié)。

老師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了什么？

學(xué)生：（自由發(fā)言）。

請兩位學(xué)生上臺帶領(lǐng)大家律動一一《健康歌》

關(guān)于彎腰老柳樹散文2如何寫四

一、資料與學(xué)情分析：

《五柳先生傳》是長春版八年級上語文教科書中的一篇短小精美的文言作品。作者陶淵明運用記傳體，假托五柳先生之名證明自己特立獨行、不與世俗茍同的內(nèi)情緒懷，透過對自己的志趣、愛好體現(xiàn)出一名高潔的隱士不凡的人格魅力和人生追求。

教學(xué)本課，重在指導(dǎo)學(xué)生了解人物的性格志趣和精神風(fēng)貌，體會個性鮮明的寫人手法，了解本文多用否定句的寫作特點。以點撥為主，多練習(xí)朗讀。分析課文引導(dǎo)學(xué)生從性格、思想、愛好、生活、著文等各方面進(jìn)行，透過討論，感悟陶淵明不慕名利、率真自然、安貧樂道等鮮明的思想性格。教學(xué)本課，我確定了兩方面的學(xué)習(xí)重點：一是對課文中出現(xiàn)的重點實詞、文言常識等雙基知識進(jìn)行落實；另一重點為透過對傳記文章的寫法的解讀，即把握文中從傳記任務(wù)的籍貫、性格、志趣、愛好等方面的具體情形，來感悟到陶淵明的人格魅力和精神境界的高遠(yuǎn)。在教學(xué)中我力求體現(xiàn)語文的人文性，讓語文課有著樸素的語文味。

分析、了解學(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)知狀況：課前我讓學(xué)生做了朗讀、解決字詞工作的預(yù)習(xí)?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》中要求學(xué)生具備閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本資料。眼前的學(xué)生在學(xué)習(xí)中犯有不深入文本、學(xué)習(xí)應(yīng)付被動的劣性，況且一貫對文言文學(xué)習(xí)有畏難心理。在以往的教學(xué)中，學(xué)生獨立思考的潛力差，預(yù)習(xí)、習(xí)題鞏固等好的學(xué)習(xí)習(xí)慣沒有養(yǎng)成，能夠說學(xué)習(xí)經(jīng)常是臨時突擊，為了考試而學(xué)習(xí)。學(xué)生的認(rèn)知及感悟潛力是有限的。

二、指導(dǎo)思想與理論依據(jù)：

1）語文教學(xué)以新課程理念和語文課標(biāo)為依據(jù)指導(dǎo)。閱讀教學(xué)的重點放在培養(yǎng)學(xué)生感受、理解、欣賞和評價的潛力。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性閱讀潛力，提倡多角度閱讀，拓展思維空間，提高閱讀質(zhì)量。2）讓學(xué)生在主動用心的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。3）要求學(xué)生誦讀，以利于積累、體驗、培養(yǎng)語感。

三、三維目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解有關(guān)的文言詞語的含義。

2、了解古代人物傳記的寫法和特點。

3、學(xué)習(xí)運用樸素洗練的語言表現(xiàn)人物的性格和志趣。

4、體會文章的深刻內(nèi)涵，理解陶淵明的精神風(fēng)貌。

教學(xué)重點：教學(xué)目標(biāo)3、4

教學(xué)難點：教學(xué)目標(biāo)4及對陶淵明讀書方式“不求甚解”的領(lǐng)會。

教學(xué)方法：討論、朗讀

四、教學(xué)資源與教學(xué)過程：兩課時完成

第一課時（完成預(yù)習(xí)）

（一）導(dǎo)入：在《中華上下五千年》一書中，東晉時期的歷史上，只涉及到兩個人物，一個是書法家王羲之，另一個人物是詩人陶淵明。宋代大文豪歐陽修曾有這樣一句話；晉無文章，唯陶淵明《歸去來辭》一篇而已。由此可見陶淵明在歷史上的崇高地位。這天我們來學(xué)習(xí)《歸去來辭》的姊妹篇《五柳先生傳》。

（二）學(xué)生熟讀課文，初悟文章。

1、學(xué)生出聲反復(fù)讀文章，三遍以上。

2、教師范讀，正音，規(guī)范朗讀停頓節(jié)奏。學(xué)生齊讀，看誦讀狀況。

3、學(xué)生有感情再讀，教師了解學(xué)生領(lǐng)會狀況。

（三）解決字詞問題，進(jìn)一步領(lǐng)會資料。

1、把握實詞的音形義。

2、教師指導(dǎo)學(xué)生掌握重點以及記憶方法。

3、翻譯全文。

（四）結(jié)合文體知識、作者介紹加深對文本的感悟。

1、介紹文體知識：本文是陶淵明假托五柳先生之名為自己寫的一篇自傳。

（大屏幕）傳記文，是敘述作者自己生平經(jīng)歷的文章。一般來說，自傳要介紹自己的字的姓名、籍貫、年齡、性格愛好及思想發(fā)展等等，它的資料是真實的。

之后教師舉例介紹傳記文章的特點。

2、學(xué)生了解陶淵明的常識知識以及東晉時代的社會狀況：

學(xué)生先交流對作者的了解。

之后教師提煉要點：

資源：（大屏幕）陶淵明，東晉著名詩人。一名潛，字元亮，世稱靖節(jié)先生，又自號五柳先生，潯陽柴桑（今江西九江）人。著名的隱士。東晉末年，社會黑暗，風(fēng)氣污濁，很多人不擇手段追名逐利，社會上充滿著虛偽與欺詐。陶淵明做過幾任小官，因?qū)賵霾粷M，辭去官職，歸隱田園，過著儉樸的生活。其詩多歌頌優(yōu)美的自然景色和淳樸的農(nóng)村生活。代表作有《桃花源記》、《歸去來兮辭》、《歸園田居》等。

陶淵明不為五斗米而折腰的故事

陶淵明擔(dān)任彭澤縣令時，上級派一官員到彭澤視察，有人深知此事馬虎不得，勸陶淵明好生準(zhǔn)備，不料陶淵明卻說“我不能為五斗米俸祿，卑躬屈膝，向鄉(xiāng)里小兒彎腰行禮！”當(dāng)即脫去官服，辭官回老家去了。從此不再做官。后世用“不為五斗米折腰”表示為人清高，有骨氣，不為名利奔走逢迎。

（五）布置思考題：閱讀本傳記后，思考：陶淵明是怎樣的一個人。

（六）作業(yè)：1、翻譯全文并練習(xí)背誦課文。

2、整理本文字詞及文學(xué)常識。

第二課時（分析感悟）

（一）溫故知新，析前熱身。（大屏幕練習(xí)）

1、給下列字注音。

嗜輒吝褐簞汲儔觴

瓢屢婁歟

2、解釋下列詞語

會意:輒：蕭然:晏如:造

戚戚:汲汲：儔：觴：

3、文學(xué)常識填空

陶淵明，著名詩人。一名，字，世稱靖節(jié)先生，又自號，潯陽柴桑（今江西九江）人。著名的隱士。。陶淵明做過幾任小官，因?qū)賵霾粷M，辭去官職，歸隱田園，過著儉樸的生活。其詩多歌頌優(yōu)美的自然景色和淳樸的農(nóng)村生活。代表作有、、等。

（二）整體把握，品言知人。

師問：根據(jù)傳記文章體例，請同學(xué)們思考：課文從哪些方面來寫五柳先生的？請根據(jù)文中相關(guān)語句來回答。

生明確：籍貫：先生不知何許人也，亦不詳其姓字，宅邊有五柳樹，因以為號焉。

性格：閑靜少言，不慕榮利。

生活：環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日；短褐穿結(jié)，簞瓢屢空。晏如也

愛好：好讀書，不求甚解；性嗜酒，期在必醉；常著文章自娛，頗示己志。

請同學(xué)們背誦相關(guān)的語句。

師問：本文在行文中除了對陶淵明做了一般性的介紹外，還有贊文，那么.，何為“贊”？贊語中的話和“傳”中的語句有什么關(guān)系？

明確：（讀書下注釋）歷史傳記中常用＂贊＂來表達(dá)作者對所記人物的評論，本文是仿照史傳體寫的，“贊曰”是作者敘述完了五柳先生的生平事跡后對他的評論。贊是在傳文后對五柳先生的評論。

明確：照應(yīng)關(guān)系。如“不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴?！闭諔?yīng)“不慕榮利”

“銜觴賦詩，以樂其志”照應(yīng)“常著文章自娛，頗示己志?！?/p>

“環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日；短褐穿結(jié)，簞瓢屢空。晏如也?！闭諔?yīng)“不戚戚于貧賤”。

“贊”中的語言對陶淵明的人格與品質(zhì)進(jìn)行了高度概括。

（三）深入研析，體悟人物。

師問：請大家結(jié)合文章具體語句來分析陶淵明的形象。

明確：

1、從“環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日；短褐穿結(jié)，簞瓢屢空。”中看出他生活貧窮。

從“晏如也?！笨梢娝灿谪毟F，不以窮為恥。

2、從“造飲輒盡，既醉而退，曾不吝情去留?！敝锌梢娝娘嬀品绞脚c目的的確與眾不同，他飲酒不隨禮俗，表現(xiàn)率真、真誠。

3、寫文章的目的是“常著文章自娛，頗示己志?！辈皇菫榱俗龉佟？梢姷疵?/p>

4、他的性格是“閑靜少言、不慕榮利”。

師問：陶淵明辭官不做、退隱山林，足可見他淡泊名利，那么“閑靜少言”怎樣理解呢？

明確：他與身邊的農(nóng)民是不同的，他少有精神上的知音，所以他的理想與愛好不被別人認(rèn)同，所以他與別人沒有太多共同語言，也就無話可說。

（四）探討交流，挖掘本質(zhì)。

1、問題：陶淵明讀書的特點是不求甚解。這天我們也常用“不求甚解”，常含貶義。怎樣理解陶淵明的讀書呢？

學(xué)生討論。

明確：

陶淵明讀書不在字句上多下功夫，而在乎領(lǐng)會文章的旨意。他讀書意在與作者的思鄉(xiāng)情懷相交融。真正把書讀透，不只悟到人物的特征，更高境界是發(fā)現(xiàn)作者的神韻。

師小結(jié)：讀書有三種境界：淺者讀書，讀其字；中者讀書，讀其人；高者讀書，讀其魂。陶淵明屬于高者的境界。也只有這種境界才會讓人廢寢忘食。古代很多人讀書多為敲開功名的大門，陶淵明的讀書目的是“娛情”。

他的另一愛好“寫文章”，從作者陶淵明的愛好中可見，他淡泊名利的人格。他的所做不違背自己的心靈。讀書也好，寫詩也好，都是滿足心靈和精神的需要，不為功名。

2、問題：在一般的傳記文章中，都要交代人物的籍貫、姓氏等，而陶淵明在自傳中不寫清姓名，卻假托“五柳先生”的名來作傳，為什么？

生討論交流觀點。

明確：陶淵明是一個率真之人，做人做事喜歡不違背“真意”，他不想讓別人明白自己是誰，所以故意隱去不寫。作為隱士而言，他的這一心理便容易理解了?！罢呌形辶鴺洌蛞詾樘栄伞?，可見他很隨便給自己起名號，可見“不慕榮利”的性格。

師小結(jié)：在陶淵明的形象中，這便“不慕榮利”是核心，一切表現(xiàn)都由此出。

師問：以上我們分析了陶淵明的形象，誰能總結(jié)一下陶淵明是怎樣的一個人？

（生總結(jié)，師板書。“安貧樂道、淡泊名利、率真坦誠”）

師：讓我們在了解了作者其人后，一齊來背誦他的文章。

學(xué)生分組背誦課文。

3、師問：同學(xué)們注意文章語言使用上有什么特點？

生看書。

明確：

師導(dǎo)語：錢鐘書說，：“不”為一篇文眼。“不”！字句的多處使用。下面請同學(xué)們找出例句，并分析作者用意。

生讀例句：

“不知何許人也，亦不詳其姓字”

“不慕榮利”“不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴”“不求甚解”

“家貧不能常得”“不蔽風(fēng)日”“曾不吝情去留”

明確：作者的用意：東晉末年，社會黑暗，風(fēng)氣污濁，很多人不擇手段追名逐利，社會上充滿著虛偽與欺詐。他用這篇傳文就是要證明自己與世俗的格格不入，突出了他對高潔志趣和人格的堅持。讓我們看到前面提到讀書的境界，此刻我們自己已走到讀書的第三境界：“讀其魂”，陶淵明的“魂”是什么？就是他的“他情趣高雅、人格高尚、志向高遠(yuǎn)。“

師：（板書：與世俗的格格不入，情趣高雅、人格高尚、志向高遠(yuǎn)，超凡脫俗。）

（五）個性品評，情感認(rèn)識。

問：陶淵明私謚靖節(jié)，歷史上閃爍著他人格的魅力，這天，新社會、新時代，社會開放、文化發(fā)達(dá)，生活中的你怎樣評價陶淵明？

參考認(rèn)識：

我欣賞他勇敢地與黑暗的社會決裂，選取自己想要的生活。

他的品格值得贊美，他淡泊名利的精神品質(zhì)是可貴的。

他的率真，如飲酒的方式在與人交往方面這天看來不是很好。

我認(rèn)為他與世俗格格不入，他采取逃避的方式不夠用心。

師總結(jié)：

我也有很多話想對陶淵明說，也想對大家說。在東晉黑暗、污濁、追名逐利的社會現(xiàn)實中，陶淵明辭官歸隱，淡泊名利，不與世俗同流，志趣高雅，貧窮而有操守，不拘禮俗而自得其樂。他的詩文把田園風(fēng)光與生活描繪的完美而快樂，開辟了田園詩風(fēng)，因而文壇留名。但我們不能贊賞他用隱居避世的逃避、消極的做法來對待自己和社會。歷史上有多少文人，如劉禹錫“二十三年棄置身”，而有“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”的希冀；蘇軾，被貶足跡踏遍了大半個中國，還有“持節(jié)云中，何日遣馮唐”的渴望；李白仕途受創(chuàng)，發(fā)出“長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟(jì)滄海”的豪言；杜甫生不逢時，饑寒交迫，仍不改“大計蒼生”之志。

這天的我們應(yīng)對物欲橫流、科技迅猛發(fā)展、競爭激烈的時代，更應(yīng)激流勇進(jìn)，學(xué)有所成，以后為國家、為社會、為人類造福一方，實現(xiàn)個人價值。

（六）師布置本課作業(yè)：

1、整理課堂筆記。

2、練筆：仿本文形式寫一篇自傳，簡練、真實證明自己。

五、教學(xué)反思

教學(xué)時我按照自己的教學(xué)設(shè)計，環(huán)環(huán)相扣地完成，并使用了多媒體課件，由整體到細(xì)節(jié)，由分析到討論，對學(xué)生的思維引導(dǎo)到學(xué)生發(fā)言后精煉總結(jié)，這樣的一堂課教學(xué)任務(wù)是完成了，但學(xué)生的主體體現(xiàn)不夠，教師的主導(dǎo)力量過盛。在語文課中，老師對某篇課文和課文所隱含的知識、技能的講解也許是完全正確的，但如果學(xué)生沒有與課文的語言文字的具體接觸，沒有具體的語言體驗，學(xué)生的語文知識與潛力也不會有什么積累與提高。我認(rèn)識到教師在備課中，要發(fā)揮教學(xué)實施的有效性，確定好教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)方式方法外，不可忽視對學(xué)生的實際學(xué)習(xí)狀況的深入了解，這一點對教學(xué)設(shè)計同樣也有其指向性。教學(xué)設(shè)計解決的是語文教學(xué)大方向的問題，教學(xué)的具體方式方法把這些語文教學(xué)大方向的“科學(xué)的把握”轉(zhuǎn)化為“學(xué)生學(xué)到什么”、“學(xué)成什么樣貌”，這需要教師在課堂現(xiàn)場的操作。授課要從學(xué)生實際出發(fā)，尤其是技巧和形式的選取包括多媒體的使用不可忽視教學(xué)對象和教學(xué)資料。備課時教師要用學(xué)生的心態(tài)和眼光去解讀文本，以學(xué)生的已有認(rèn)知水平和生活經(jīng)驗，設(shè)想他們在閱讀中哪里會出現(xiàn)“碰撞點”，或是疑問、或是欣賞。教學(xué)設(shè)計還要力求解放學(xué)生的思想，啟動學(xué)生情感認(rèn)知與體驗之車，使他們勇于抒發(fā)個人對疑難問題的認(rèn)識，讓全體學(xué)生參

與到“對話”中去，讓課堂涌動學(xué)生自由的思想。

學(xué)生對文本的認(rèn)知應(yīng)與作家、教師的理解是一致的，但由于學(xué)生的知識、眼界、理解水平的不夠，他們不能在同等層面上與教師、文本展開切實的“對話”。這個時候教學(xué)的藝術(shù)表此刻教師引導(dǎo)和促成三者之間產(chǎn)生和諧發(fā)展，當(dāng)學(xué)生產(chǎn)生片面甚至歪曲的理解時，教師要巧施法，做好啟發(fā)、引導(dǎo)、點撥、幫忙的工作，使其到達(dá)正確的理解。

關(guān)于彎腰老柳樹散文2如何寫五

市民朋友們:

滿眼綠色的街道會讓您心曠神怡，整潔優(yōu)雅的環(huán)境會讓您賞心悅目，亂丟亂扔的行為會讓您厭惡反感，不潔不凈的現(xiàn)象會讓您心情不爽。國家衛(wèi)生城市的成功創(chuàng)建讓我們呼吸到了新鮮的空氣，感受到了潔美的環(huán)境，享受到了健康的生活。

為創(chuàng)建全國文明城市，營造美麗、舒爽的城市環(huán)境，讓“垃圾不落地，婁底更美麗”成為一種文明風(fēng)尚。

婁底市城市管理行政執(zhí)法局全系統(tǒng)干部職工身體力行，在中心城區(qū)開展“彎腰行動”，從拾起一個紙團(tuán)、撿起一片垃圾開始，為凈化我們的環(huán)境盡一份心，出一份力。在此，特向廣大市民朋友發(fā)出如下倡議:

婁底是我家，愛護(hù)靠大家。我們衷心希望您能以主人翁的姿態(tài)當(dāng)好城市的文明自律者。養(yǎng)成良好的文明行為規(guī)范，知禮向善，告別不文明行為，不隨地吐痰，不亂扔垃圾，不向車外拋物，遵守社會公德。

不論是在室內(nèi)還是在室外，不論是在街道還是在其他公共場所，只要發(fā)現(xiàn)紙屑、飲料瓶、果皮、煙蒂等垃圾，請您停留片刻“彎彎腰，伸伸手，撿一撿”，做文明行為的實踐者，創(chuàng)造整潔優(yōu)美的城市環(huán)境。

創(chuàng)建文明城市是全市人民的福祉，需要我們同心同力，攜手共創(chuàng)。隨地吐痰、亂扔垃圾、亂貼亂畫、攀摘花木、損壞公物都是不文明行為，讓我們共同攜手，勸導(dǎo)、制止影響市容秩序和環(huán)境衛(wèi)生的不良行為。

黨員干部、各界人士要率先垂范，樹文明風(fēng)尚旗幟，立文明風(fēng)尚標(biāo)桿，引導(dǎo)全體市民參與彎腰行動，帶動廣大市民自覺投身到創(chuàng)建文明城市中去，共同培育文明和諧、積極向上的社會風(fēng)尚。

“一枝獨秀不是春，萬紫千紅春滿園”。您的每一份努力，都會推動城市文明的進(jìn)步;您的每一份熱情，都會激起更多人文明意識的增強(qiáng)。文明城市呼喚文明市民，文明市民創(chuàng)造文明城市。讓我們攜起手來，從提高自身的文明素質(zhì)做起，爭做文明使者，爭當(dāng)文明市民，共創(chuàng)文明城市!

關(guān)于彎腰老柳樹散文2如何寫六

美術(shù)《踢踢腿彎彎腰》教學(xué)設(shè)計及反思

教學(xué)內(nèi)容：

湘版美術(shù)教材一年級下冊第八課內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解人體的基本結(jié)構(gòu)和運動時的變化。

2、能掌握折、撕、拼、擺、貼人形的方法。

3、體驗創(chuàng)作人形動態(tài)作品的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣及節(jié)約意識。

教學(xué)重點：了解人體的基本結(jié)構(gòu)，能用折、撕、拼、擺、貼人形的方法進(jìn)行制作。

教學(xué)難點：運動時人的身體發(fā)生的變化。

教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：范畫、自制的手工獎品。

學(xué)生準(zhǔn)備：手工紙及各類廢舊紙張、棒棒膠、底紙。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入：（5分鐘左右）

1、結(jié)合少兒廣播體操進(jìn)行提問

（在學(xué)校每天要做廣播體操，認(rèn)真做好廣播體操有什么好處？同學(xué)們都喜歡做哪一節(jié)？為什么？談?wù)勏敕?。?/p>

2、教師談做運動的話題。

3、結(jié)合剛才的話題引出課題：踢踢腿彎彎腰

二、欣賞感受：（10分鐘左右）

1、出示紙條人物范畫，吸引學(xué)生注意并觀察。

提問：（1）他們分別在進(jìn)行哪項運動。

（2）制作的紙材不同在哪？(報紙、廣告紙、用過的作業(yè)紙)

（意圖：觀察并回答問題可以滿足部分學(xué)生的表現(xiàn)欲，充分調(diào)動學(xué)生積極參與的興趣。通過廢舊紙張再利用對學(xué)生進(jìn)行節(jié)約行為的培養(yǎng)及通過各類紙?zhí)赜械募y理、色彩帶來的不同效果幫助提高欣賞能力）

2、觀察紙條人物所用紙條數(shù)量的不同、長短的不同，想一想為什么？（意圖：了解人體結(jié)構(gòu)——頭、身體、四肢）

3、猜猜老師是怎樣制作的`。

（意圖：培養(yǎng)學(xué)生初步探究學(xué)習(xí)的能力）

4、示范制作過程

（1）折撕出寬度相同的紙條若干條。

教師魔術(shù)撕紙：演示通過折疊方法撕出相同寬度的紙條。

（意圖：利用變魔術(shù)的方法教學(xué)撕紙，通過看老師變魔術(shù)吸引學(xué)生注意力，然后引導(dǎo)學(xué)生觀察老師的方法，最終達(dá)到多數(shù)學(xué)生能夠很快撕出均勻紙條的要求。）

（2）拼拼擺擺出做運動的人形。

（意圖：引導(dǎo)學(xué)生通過自己動手試著擺一擺的方法，培養(yǎng)探究學(xué)習(xí)的能力。）

（3）進(jìn)行粘貼。

（意圖：教師指導(dǎo)方法，重點培養(yǎng)動手操作能力。）

三、自主表現(xiàn)：（20分鐘左右）

1、在黑板的一角制作一個模擬操場空間，激發(fā)學(xué)生制作運動的紙條小人到操場來運動。

（意圖：情境創(chuàng)設(shè)可以激發(fā)同學(xué)們的表現(xiàn)欲望，使他們積極的參與活動的動力。）

2、播放音樂，學(xué)生自己或同桌合作進(jìn)行制作，老師巡視指導(dǎo)。

（意圖：在制作時播放節(jié)奏歡快的音樂，讓孩子們在輕松的氣氛中進(jìn)行活動，有助激發(fā)想象。）

四、評價交流：（3分鐘左右）

展示模擬操場上的“小運動員”，猜猜他們所表現(xiàn)的是什么運動，并由作者自己介紹，其他同學(xué)評述，教師給予獎勵的方法進(jìn)行評價。

五、整理結(jié)束：（1分鐘左右）

整理桌面和地面上的廢紙，分別把它們放在有用袋和無用袋里。

（意圖：培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)衛(wèi)生習(xí)慣）

六、教師小結(jié)：（1分鐘左右）

根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生表現(xiàn)情況進(jìn)行激勵性小結(jié)。

板書設(shè)計：

踢踢腿彎彎腰

人體(頭、身體、四肢)

制作步驟：1、撕條

2、拼擺

3、粘貼

教學(xué)反思：

在本課的教學(xué)中，根據(jù)對教材的理解，我確定本課教學(xué)目標(biāo)為：體會人物活動時的動態(tài)特點；嘗試通過撕、拼擺、粘貼的形式來造型；培養(yǎng)學(xué)生的形象記憶與操作表現(xiàn)能力。著重運用生動的語言、表演，感染學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動。難易適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)練習(xí)安排，使學(xué)生能順利的體驗藝術(shù)創(chuàng)造的成功感，有利于學(xué)生保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好習(xí)慣的養(yǎng)成。為了很好的解決學(xué)生撕紙的難題，我特意設(shè)計了魔術(shù)撕紙的環(huán)節(jié)：通過看老師變魔術(shù)吸引學(xué)生注意力，然后引導(dǎo)學(xué)生觀察老師的方法，最終達(dá)到多數(shù)學(xué)生能夠很快撕出均勻紙條的要求。重點激發(fā)學(xué)生的思維和情感，創(chuàng)設(shè)情景、提供思路和條件，充分地讓學(xué)生進(jìn)行體驗感受和嘗試表現(xiàn)。從而主動得獲得知識和能力的提高。如：在解決如何貼出有動感的人物這一難點時：我用線串聯(lián)了一個小紙人，讓學(xué)生上來幫小紙人做運動，很好的解決了學(xué)生動態(tài)表現(xiàn)不好的問題。而且，學(xué)生也愿意接受這樣游戲性的教學(xué)方式。學(xué)生學(xué)的主動、投入、興趣濃厚。教學(xué)效果良好。

關(guān)于彎腰老柳樹散文2如何寫七

老師們，同學(xué)們:

大家上午好!

廈門大學(xué)教授易中天在著作《閑話中國人》中談到，人生有三得:即沉得住氣、彎得下腰、抬得起頭。這其中的“彎得下腰”就告訴了我們一種為人處世的態(tài)度。青松因彎腰而堅強(qiáng)美麗，稻谷因彎腰而成熟厚重。彎腰是一種姿態(tài)，是為了更好地挺起自己的脊梁;彎腰是一種風(fēng)范，是為了創(chuàng)造更大的人生價值。

在日常生活中，如果我們能經(jīng)常彎一彎腰，我們將能看到一幅寬廣美麗的新天地。彎彎腰，行個禮，尊重每一位師長，將彎出我們的尊師之道;彎彎腰，為父母洗洗腳，洗洗衣服，將彎出我們的孝長之風(fēng);彎彎腰，扶弱小，老師彎下腰來傾聽學(xué)生的心聲，大同學(xué)彎下腰來幫助小同學(xué)，將彎出一個充滿愛和理解的和諧校園。彎彎腰，勤伸手，撿起一片紙屑，拔掉一棵雜草，扶正一把歪椅，擰緊一個滴水的龍頭，放齊教室的掃把拖把，將彎出一個美麗整潔的校園。

所以，老師和同學(xué)們，讓我們養(yǎng)成經(jīng)常彎腰的習(xí)慣吧。從今天開始，學(xué)校在這個學(xué)期將開展一系列以“彎腰行動”為主題的文明創(chuàng)建活動，希望我們每一個師生都能積極地行動起來，投身此次活動。

首先，請各班舉行“彎腰行動，從我做起”的主題班會，讓我們在體驗中接受教育，逐步形成崇尚禮儀、爭做文明使者的良好風(fēng)氣，把“彎腰行動”變成大家的自覺行為。

第二，少先隊大隊部將開展“彎腰行動標(biāo)兵”的系列評選活動。根據(jù)活動內(nèi)容，“彎腰行動標(biāo)兵”包括小孝星、道德之星和環(huán)保之星。三、四月份，各班每周評選出小孝星、道德之星、環(huán)保之星各一名，公布在班級風(fēng)采欄中，接受同學(xué)、老師和家長的監(jiān)督，到四月底，每班推選小孝星、道德之星、環(huán)保之星各兩名到少先隊大隊部，由少先隊大隊部公示，接受全體師生和家長監(jiān)督，五月底由全校師生共同投票選出校級的彎腰行動標(biāo)兵。學(xué)校將在六一兒童節(jié)時對評選出的彎腰行動標(biāo)兵給予表彰獎勵，并通過校園網(wǎng)向全社會公布。

與此同時，學(xué)校在每一時期都會有相應(yīng)的具體活動，請老師和同學(xué)們積極響應(yīng)并付諸于實際行動。

同學(xué)們，馬上就要到來的3月8日，相信大家都記得是一個什么日子吧?學(xué)校少先隊大隊部將組織一年一度的“優(yōu)秀母親”評選活動，請同學(xué)們積極發(fā)現(xiàn)自己母親的優(yōu)點，推薦自己的母親，同時也請同學(xué)們把“彎腰行動”落到實處，為此，學(xué)校對每一個同學(xué)提出幾個具體要求:

(1)彎腰行禮，感想母親和老師為自己的成長付出的辛勤勞動。

(2)彎腰為母親洗一次腳。

(3)彎腰為母親洗一次衣服。

(4)彎腰幫母親擦一次地板。

請同學(xué)們在3月8日來臨之際做好以上幾件事情，并將你的心情和體會寫下來，各班組織一次主題班會來集中交流。我希望通過這樣的具體行動，同學(xué)們能懂得感謝，愿意感激，學(xué)會感恩。

同學(xué)們，播種一個習(xí)慣，收獲一個性格;播種一個性格，收獲一種命運。讓我們一起積極響應(yīng)學(xué)校的號召，從細(xì)微之處做起，從小事做起，從我做起，多彎一彎腰，從小自覺養(yǎng)成良好的文明禮儀習(xí)慣、行為習(xí)慣，衛(wèi)生習(xí)慣，為鑄就美好的人生奠定堅實的基礎(chǔ)。

關(guān)于彎腰老柳樹散文2如何寫八

對??? 象?? 小學(xué)一年級

教學(xué)目的?? ? 在運動中初步認(rèn)識人體結(jié)構(gòu)，重點是軀干、四肢和頭頸的運動變化。

? 學(xué)習(xí)用紙質(zhì)材料來折、撕、拼、擺、貼人形的方法,體驗制作中的樂趣并滲透廢物利用的環(huán)保知識。

? 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、藝術(shù)表現(xiàn)力，將藝術(shù)與生活相聯(lián)系，并能在美術(shù)創(chuàng)作中體味到生活中的樂趣。

教學(xué)重點??? 用折、撕、拼、擺、貼的方法對人物動作的表現(xiàn)。

教學(xué)難點??? 對運動中的人物動作的捕捉、再現(xiàn)、表現(xiàn)。

教學(xué)過程

一． 教學(xué)導(dǎo)入? 3分鐘

1．（教師穿著運動裝跑步上臺）

小朋友們大家好！你們知道李老師今天要給大家上一堂什么課嗎？

我們要來上一堂非常特殊的美術(shù)課，叫做美術(shù)健身課。那就讓我們先來踢踢腿、彎彎腰，做做運動吧！

2．出示課件，播放《健康歌》的mtv。組織學(xué)生隨樂曲

歌唱、舞蹈、作運動。

二． 講授新課

1．??? 2分鐘認(rèn)識人體運動的幾大部分，頭頸、軀干、四肢。

我們運動完了身體，下面就要動動腦了。你們剛才在作運動的時候，身體都哪幾個部分在動呀？（學(xué)生回答）

我們的運動主要就是頭頸，身體也叫軀干，還有手臂和腿也叫做四肢。它們通過關(guān)節(jié)的連接使我們動起來。（出示牽線玩偶）

2．??? 3分鐘學(xué)習(xí)用火柴人的形式表現(xiàn)人物的運動姿態(tài)。

老師有一種非常簡單又非常神奇的方法，只要幾筆就可以把 復(fù)雜的動作畫出來，大家想不想學(xué)呀？

找一個學(xué)生做模特，教師演示以火柴人的.形式表現(xiàn)人物的動作。

5分鐘學(xué)生練習(xí)畫火柴人。

現(xiàn)場拍攝下兩個學(xué)生模特的動作，并在大屏幕上播放演示。

3．??? 3分鐘以學(xué)生的作業(yè)為例講解人物的身體比例和畫面的布局安排。

同學(xué)們畫的很好，可是老師還是發(fā)現(xiàn)了兩個問題。第一，有的同學(xué)把手臂畫的太長了，或者把身子畫短了，我們?nèi)说纳眢w各部分之間是有一定的長短的。腿和軀干加頭頸的長短基本相等，大腿略長于小腿，上臂略長于前臂。

第二，老師以前講過，畫畫的時候要盡量把你要畫的東西畫在畫面的中央，不能把物體偏向一邊。你畫的物體不要太大，也不要太小。

這就是我們在下面的繪畫中要注意的兩點。

4．??????????? 5分鐘演示撕紙人的制作過程。

我們學(xué)會了畫火柴人，可是他們太簡單了又不漂亮。下面

就讓我們給火柴人打扮打扮，給他穿上花衣裳。

u 完成一幅以火柴人形式的人物運動構(gòu)圖。

要求選取2～3個運動人物形象，構(gòu)成一個完整的

畫面。

v 選擇你所喜歡的廢舊報紙或雜質(zhì)，并撕成紙條。

注意要掌握好紙條的寬窄，過寬人物會太胖，過

窄人物會太瘦。

w 按人體比例將紙條分成頭、軀干、大腿、小腿、臂、上臂六個部分。

x 將分割好的幾部分按構(gòu)圖稿擺放好。

要注意人物在畫面的位置，整體的效果。

y 粘貼完成，并用畫筆做簡單的裝飾、補(bǔ)充。

三． 學(xué)生作業(yè)15分鐘

播放運動人物的課件。

同學(xué)之間可以相互演示動作。

教師要隨時注意學(xué)生的作品，并提醒基本的技巧要領(lǐng)。

四． 表現(xiàn)展示5分鐘

將學(xué)生作品在大屏幕中播放。

先請作者做介紹和演示畫面中的人物動作，并講述他所喜愛的體育活動。

再請學(xué)生相互評價作品的優(yōu)缺點。

五． 拓展部分

建議學(xué)生與家長共同完成一幅粘貼畫。請家長做模特，完成后可裝飾于家中。

關(guān)于彎腰老柳樹散文2如何寫九

老師們，同學(xué)們：

大家上午好!

廈門大學(xué)教授易中天在著作《閑話中國人》中談到，人生有三得：即沉得住氣、彎得下腰、抬得起頭。這其中的"彎得下腰"就告訴了我們一種為人處世的態(tài)度。青松因彎腰而堅強(qiáng)美麗，稻谷因彎腰而成熟厚重。彎腰是一種姿態(tài)，是為了更好地挺起自己的脊梁;彎腰是一種風(fēng)范，是為了創(chuàng)造更大的人生價值。

在日常生活中，如果我們能經(jīng)常彎一彎腰，我們將能看到一幅寬廣美麗的新天地。彎彎腰，行個禮，尊重每一位師長，將彎出我們的尊師之道;彎彎腰，為父母洗洗腳，洗洗衣服，將彎出我們的孝長之風(fēng);彎彎腰，扶弱小，老師彎下腰來傾聽學(xué)生的心聲，大同學(xué)彎下腰來幫助小同學(xué)，將彎出一個充滿愛和理解的和諧校園。彎彎腰，勤伸手，撿起一片紙屑，拔掉一棵雜草，扶正一把歪椅，擰緊一個滴水的龍頭，放齊教室的掃把拖把，將彎出一個美麗整潔的校園。

所以，老師和同學(xué)們，讓我們養(yǎng)成經(jīng)常彎腰的習(xí)慣吧。從今天開始，學(xué)校在這個學(xué)期將開展一系列以"彎腰行動"為主題的文明創(chuàng)建活動，希望我們每一個師生都能積極地行動起來，投身此次活動。

首先，請各班舉行"彎腰行動，從我做起"的主題班會，讓我們在體驗中接受教育，逐步形成崇尚禮儀、爭做文明使者的良好風(fēng)氣，把"彎腰行動"變成大家的自覺行為。

第二，少先隊大隊部將開展"彎腰行動標(biāo)兵"的系列評選活動。根據(jù)活動內(nèi)容，"彎腰行動標(biāo)兵"包括小孝星、道德之星和環(huán)保之星。三、四月份，各班每周評選出小孝星、道德之星、環(huán)保之星各一名，公布在班級風(fēng)采欄中，接受同學(xué)、老師和家長的監(jiān)督，到四月底，每班推選小孝星、道德之星、環(huán)保之星各兩名到少先隊大隊部，由少先隊大隊部公示，接受全體師生和家長監(jiān)督，五月底由全校師生共同投票選出校級的彎腰行動標(biāo)兵。學(xué)校將在六一兒童節(jié)時對評選出的彎腰行動標(biāo)兵給予表彰獎勵，并通過校園網(wǎng)向全社會公布。

與此同時，學(xué)校在每一時期都會有相應(yīng)的具體活動，請老師和同學(xué)們積極響應(yīng)并付諸于實際行動。

同學(xué)們，馬上就要到來的3月8日，相信大家都記得是一個什么日子吧?學(xué)校少先隊大隊部將組織一年一度的"優(yōu)秀母親"評選活動，請同學(xué)們積極發(fā)現(xiàn)自己母親的優(yōu)點，推薦自己的母親，同時也請同學(xué)們把"彎腰行動"落到實處，為此，學(xué)校對每一個同學(xué)提出幾個具體要求：

(1)彎腰行禮，感想母親和老師為自己的成長付出的辛勤勞動。

(2)彎腰為母親洗一次腳。

(3)彎腰為母親洗一次衣服。

(4)彎腰幫母親擦一次地板。

請同學(xué)們在3月8日來臨之際做好以上幾件事情，并將你的心情和體會寫下來，各班組織一次主題班會來集中交流。我希望通過這樣的具體行動，同學(xué)們能懂得感謝，愿意感激，學(xué)會感恩。

另外，請老師和同學(xué)們現(xiàn)在就彎下腰來看一看，你的腳下有紙屑嗎?等會兒解散以后，你們再看看教室里，走廊上有垃圾嗎?如果有，就請你彎腰撿起來丟到垃圾簍中。同學(xué)們，建造一個整潔美麗的校園是我們每個人的責(zé)任。不講衛(wèi)生，隨地亂扔是一個壞習(xí)慣，對影響校容的垃圾視而不見，繞道而行或從上面踩過去，同樣也是不文明的行為。所以，從現(xiàn)在起，我倡議所有的老師和同學(xué)在看到校園內(nèi)的垃圾時都能彎下腰來，隨時撿起。從現(xiàn)在做起，從我做起。少先隊大隊部對在這方面表現(xiàn)好的同學(xué)將大力表揚，這也將成為環(huán)保之星評選的一個重要參考。同時，學(xué)校對于敢于監(jiān)督亂扔垃圾現(xiàn)象的同學(xué)也將給予表揚和鼓勵。我希望通過一段時間的自覺行動，能提升每個師生的環(huán)保意識，讓我們形成良好的自覺的衛(wèi)生習(xí)慣，塑造嶄新的校園環(huán)境。

同學(xué)們，播種一個習(xí)慣，收獲一個性格;播種一個性格，收獲一種命運。讓我們一起積極響應(yīng)學(xué)校的號召，從細(xì)微之處做起，從小事做起，從我做起，多彎一彎腰，從小自覺養(yǎng)成良好的文明禮儀習(xí)慣、行為習(xí)慣，衛(wèi)生習(xí)慣，為鑄就美好的人生奠定堅實的基礎(chǔ)。