每一個階段的結束都需要一個總結，它是我們成長的見證?？偨Y應當注重邏輯性和層次感，避免信息的雜亂無章。在情感表達中，我們可以參考一些優(yōu)秀的情感表達范文，以提高我們自己的表達能力。

提升職業(yè)化素養(yǎng)論文范文簡短篇一

要高起點地把學生領進門,我們教師必須有真功夫,下大力氣備課,對教材做到融會貫通,抓得住綱(課程標準、教學大綱、考試說明),然后針對性地根據學生的實際,由淺入深地把學生教好。培養(yǎng)學生應體現于“五”教學環(huán)節(jié):讀、做、議、問、評。即“讀”———學生能夠獨立閱讀、獨立思考;“做”———獨立完成作業(yè);“議”與“問”———學生間相互討論、相互交流、相互解答問題;“評”———我們教師要高屋建瓴地講、少而精地講、有針對性地講。

為了培養(yǎng)學生自學習慣,對書上推導的定理、公式,要求他們盡量自己推導,書上例題,要求學生先不看,而是自己先做,哪怕是三思不得其解也比先看會了強得許多。對于學生“難懂”的知識點,不是我們教師給學生講通的,而是在教師的幫助下,學生自己想通的。因此,對領悟性較強的學生,要求他們先自學新課,自己做習題,記下學習后的重點和難點,待教師講新課時,就在學懂融會貫通上用力氣。這樣先學一步的做法,學習效果好、效率高,既培養(yǎng)學生的自學能力,他們的考試也很輕松,而且能騰出時間去廣泛涉獵課外知識,參加各項課外活動,形成一種生動活潑、積極主動的自主學習風氣。對于“差生”,要指導他們看書,提問題答不上來,再接著去看書,好好地去想,要嚴格要求、嚴格訓練。強調自學、自學、再自學,思考、思考、再思考。

2.2培養(yǎng)學生歸納共性問題的能力。

學習應該是“勤奮+方法”,而勤奮主要指自學深思,方法則主要指“歸繹法”,它包括歸納法、演繹法。歸納法,是指從特殊到一般的認識方法;演繹法,則是從一般到特殊的認識方法。其內涵為:從“厚”提煉出“薄”,從“多”提煉出“少”,摸索出規(guī)律性的東西,再以其舉一反三、觸類旁通,從而達到揭示事物本質的目的。這就找到學習的“點金術”。要研究在學習物理概念、原理和實驗中怎樣處理知識中存在的表里關系、彼此關系、主次關系、異同關系,以及如何在教學過程中去體現,這對培養(yǎng)學生的自學能力、思維能力、分析問題,解決問題的能力是極其重要的。而困惑之處———怎樣正確對待上述4項辨證關系,以及如何培養(yǎng)學生的能力問題,往往很少在教材、教參中體現,完全依教師自己實踐和鉆研才能體會到,這需要我們教師花費大量的時間和精力,才能獲得這樣的教育、教學的體會,這也是衡量教師教學能力高低的標準之一。

2.3讓問題充滿課堂,培養(yǎng)學生的探究能力。

學生在科學探究活動中,通過經歷與科學工作者進行科學探究時存在相似過程,學習物理知識與技能,體驗科學探究的樂趣,學習科學探究方法,領悟科學的思維和精神。科學探究過程是緊緊圍繞著所探究的.問題展開,正是由于有了明確、具體的探究問題,才能使探究過程具有明確的方向,使探究能沿著合理的假設一步一步走下去,因而問題是各個探究環(huán)節(jié)的核心。陶行知先生說過:“發(fā)明千千萬,起點是一問”,問題是探究之本、思維之源,沒有問題就沒有思維,就沒有創(chuàng)新。發(fā)現問題、提出問題兩環(huán)節(jié)是科學探究的前提,而發(fā)現問題、提出問題的過程是極具有創(chuàng)造性的過程,因而要從人們平常的、習慣的事件中發(fā)現不平常的因素,需要慧眼識真的眼力。在傳統的教育中,絕大部分教師采用“去問題化”的教學,它給學生形成一個極強的心理定勢場,形成了永不變的主題:教師怎么教,學生就怎么學。久而久之,就造成了學生普遍養(yǎng)成不想問題、不會提問題的習慣,從而缺乏創(chuàng)新意識,阻礙了學生創(chuàng)造思維能力的培養(yǎng)與發(fā)展。因此,我們在教學過程中就應該有意識地不斷地使學生在學習過程中所存在的各種疑問、困惑、障礙、矛盾得到披露,引導學生去發(fā)現不經意的問題,提出令人拍案叫好的問題,從中培養(yǎng)他們具有創(chuàng)造性的獨立個性。

2.4走出課堂,讓學生會用物理學的眼光看待世界。

利用課余時間(節(jié)假日)帶領學生走向社會。例如,在高二學生學完“交變電流”后,組織他們參觀新余大唐發(fā)電有限公司的發(fā)電全過程,請總工程師給我們師生做火力發(fā)電的專題報告;參觀大眾汽車修配公司,請工程師實地講解汽車機電部分的工作原理等。通過實地考察、學習,學生們長了不少見識,有意識地在豐富多彩的世界中,尋找生活、生產中蘊含著的物理學知識、方法,或用物理學的知識、原理解釋生活、生產中的現象,進一步養(yǎng)成了科學思維的習慣,加強了對物理知識、規(guī)律的應用。

通過豐富多彩的學習實踐活動,使學生經歷、體驗科學探究的過程,這不僅能提高學生學習物理的興趣,更能提高學生的科學素質。因此,在中學物理教學中應加強對學生科學素養(yǎng)的培養(yǎng),注重過程體驗,進而實現有效的物理教學。

參考文獻:。

1高中物理課程標準.北京:人民教育出版社,.

2錢學森.關于思維科學.上海:上海人民出版社,1986.

3劉克文,劉敬華,董素靜.科學素養(yǎng).天津:天津教育出版社.

提升職業(yè)化素養(yǎng)論文范文簡短篇二

引導語：很感謝公司在我們工作之余，在我心力疲憊，甚至是擠破瓶頸，也無法釋放心中那團郁悶的時候，及時送上了一碗心靈雞湯，把我消極的這面隱形符及時挽救!下面是小編為你帶來的職業(yè)化素養(yǎng)提升培訓心得體會，希望對你有所幫助。

有幸參加了上?？夏顽嫠_人才服務公司楊子老師的培訓，一個熱情與激情集一身的講師，內容切身到了我們工作中，甚至延及到了我們的生活中，內容精彩，深刻體會，好像處處在說我們，又處處給我們指引路徑，足以把很多職業(yè)中迷途的小羊羔拉回來，回到屬于他們追求的理想與舞臺，整天的課程，我沒有犯困，即使中午大家都沒有休息，都沒有打瞌睡也沒有分神，課程結束了還覺得聽不夠，因為整天的課程楊子老師都是用了引導式，互動式的教學服務進行，讓我們都進入了輕松快樂的氣氛中。

我是一個很感性的人，容易沖動，容易高興，容易哭泣，也很容易感動，感恩，容易滿足。反之，當思緒走到胡同的時候也會很難走出來，往往容易想極端或是充滿抱怨，來得快去得快，當楊子老師在問我們，我們對自身的狀況滿意嗎?同事們都在沉默片刻，我想沒有多少人會很滿意我們擁有的現在，我暗暗在心里在問，我對我自身滿意嗎，跟很多同學相比，做公務員的，嫁進豪門的，現在沒結婚的，嫁到鄉(xiāng)下天天相夫教子的，我屬于中間，不能說滿意，也不能很滿意，每個人都希望我們有更高的收入，有更好的方向，更高的追求，更多人希望有車有房，但是這一切都是自己給自己加注于身上的任務與目標，人的欲望總是無窮的，其實滿意與不滿意關鍵在于你自己的定位與自我滿足，所有的滿意與不滿我們是否找到原因，找到原因又如何，最終還是看你怎么想，我們怎么去平衡。

回想自己，每次遇到困難，或是對現狀不滿意的時候，就希望對方能改變，或是環(huán)境能改變，這讓我想出老公跟我說過的一句話，他說，只要我不高興，他總會跟著不開心，因為他得研究我在想什么，我為什么不開心，他得想辦法讓我開心，其實他的開心，只要我一個轉身，我心情開朗了，他也會跟著晴天，他有時候特別怕我生氣，生氣的'時候就會嫌棄，就會覺得他不好，然而今天悟到了，因為愛，只要我改變自己，他開心了，他媽媽也會開心，我們一家人都同樣開心。每個人在家里的份量都很重要!此刻滅了我往日的無理取鬧，常常打著女人在家里不用講理的旗號，此番回家拆旗!

其實人與人之中的其實只有很小的差異，但是這很小的差異卻往往造成巨大的差異，很小的差異就是所具備的心態(tài)不同，巨大的差異就是成功與失敗。老師分享了在一個無人穿鞋的島上，兩個銷售員針對同一個銷售的環(huán)境，失敗者在抱怨領導給他的環(huán)境惡劣。同樣的環(huán)境，成功者找到商機成功了，還在感謝領導。人之間小小的差異，小小的心態(tài)，讓成功與失敗成了答案的選擇題。

心態(tài)，每個人都有不同的思想，不同的心態(tài)，但心態(tài)基本上分為兩大類，一類是，積極的，健康的，這種心態(tài)，會給我們帶來成功，健康，財富;一類是消極的心態(tài)，消極的心態(tài)造成失敗，帶走我們健康的心，甚至身體上的病態(tài)。我們想成功，必須保持一積極向上的心態(tài)，這樣，成功將會離我們更近。反之，你每天生活在抱怨，與對社會不滿，對家，對工作，對朋友，對一切都不滿意，感覺生活無意義，你將活得很痛苦。我們要多做正能量的人，更要跟積極心態(tài)，充滿激情的人在一起活動，交朋友，正所謂近朱者赤近墨者黑，幸運之神會時時眷戀我們。跟著老師的感覺我在呼喊自己的靈魂深處，改變吧，改變才能成為最變大的贏家，改變才能獲得輝煌的人生!

我們到底為誰工作，終于提到工作了!我們放松的一天里再次提到工作，大家又沉默了，老師做了調查，很多同事說為了生活，為了活著，為了家庭??我也在問自己為了誰工作，其實我為了誰工作，還是分了期限而定了，剛畢業(yè)的時候為了花自己付出勞力賺的錢而工作，后來為了讓家人生活條件有點改善而工作，再后來為了結婚，生小孩，維持一種美好的家庭而工作，直到我生了小孩，在休產假期間，我得了產后憂郁癥，習慣了忙于工作充實生活，以生孩子這種正當理由給自己放了幾個月的假，感覺自己什么也做不到，在家里我也算是一個生活白癡，那時候我頓悟，我為了什么而工作?為了實現自己的價值，不浪費美好的青春年華，不讓自己變成一個徹底的廢人，不為虛度年華而悔恨，不為碌碌無為而羞恥。人，最寶貴的是生命。生命對每個人只有一次。這僅有的一次生命應當怎樣度過呢?每當回憶往事的時候，能夠(不為虛度年華而悔恨，不在臨死的時候，他能夠說：“我的整個生命和全部精力，都已經獻給了世界上最壯麗的事業(yè)--為人類解放而進行的斗爭?！边@話忘記誰說的了，但是記得，一直在我心里。再后來我買了房子，房貸，學費，等一列的費用清單，我更不能不工作了，現在回想，歸結一句話，其實，這一切都是為了讓自己過得好一點，過得充實一點，過得有意義一點而工作，只要我還能健康的活著，就少不了工作，我們得為自己工作，記得一同事，培訓完當天就進微信發(fā)了一條信息“哥現在才發(fā)現，哥每天修的不是電腦，而是哥美好的未來”?？梢?，我們工作不是幫老板的忙，更不是為老板而工作，你不做，老板同樣可以請別人，公司同樣也不會因為少了誰不不營業(yè)了。企業(yè)之所以花錢雇傭我們，不是在照顧我們，也不是在剝削我們，只是在利用我們的價值!記得在學馬哲的時候就學過：‘勞動本身就是商品，自己的工作也是一件商品’。工資的高低，不在于老板的心情好壞，更不是老板的不重視，公司更不可能像慈善機構來照顧你，我們得問問我們的價值有多少，我們自己這件商品值 多少錢。

對工作負責就是對自我人生的負責：在我們工作的單位里面，很多同事都不是選擇了自己喜歡的工作，更不是大學里面所學專業(yè)之長，但是我們同樣要對自己的工作負責，對自我人生負責，同樣也是為了尊重自己的選擇。有時候為了做好工作，并不是因為自身這件商品有多完美，價值有多高，這個是我們自身的做事原則，所以在這個位置上我們有應盡的責任，因為責任我們必須好好盡力?！澳憧梢哉f我們能力不好，但你不能說我們不盡力”，我們的人事老大常常這樣跟我說這話。

負責就不要再找借口

“工作沒有做好，是因為??”

“任務沒有完成，是因為??”

“我想把工作做好，可惜??”

“我想創(chuàng)業(yè)，可是??”

想做一件事只需要一個理由就夠了，不想做一件事情總是會有千千萬萬個理由，從此刻開始，讓我們改變吧，就兩句話就句了。

“對不起，都是我的錯!”

“這次沒做好，我一定會盡我的全力把這件事情繼續(xù)做好的!

放棄不停的辯解，努力的表現吧!我們既然要做就好好做，去追求卓越的工作品質，用心的去做，將你的才華、注意力都集中在你所從事的工作中，把自己投入進去，從一開始以一種嚴謹的、認真負責的、一絲不茍的態(tài)度去對待!

“善生福，靜生慧”

“知止而后有定，定而后能靜，靜而后能安，安而后能慮，慮而后能得。

既然我們已經形同一件商品，那么公司也將是我們每一期段的客戶，企業(yè)客戶，大客戶，金牌客戶。我們這件商品，除了本身的價值外，我們還得從自身上面挖掘我們的增值服務價值，除了本身的修煉，我們少不了服務的心態(tài)，服務好企業(yè)這個客戶，自然會自我盈利和發(fā)展。

人與人之間的交往除了誠信還得有忠誠，更何況是我們企業(yè)這個大客戶。忠誠也是我們自始至終的責任。而不是叫人從一而終，對客戶的責任，變化的是環(huán)境，不變的是我們的忠誠。

1、 真誠的去支持企業(yè)

2、 真誠的去理解和同情企業(yè)客戶

3、 真誠的去向企業(yè)學習

4、 不吹毛求疵和抱怨

5、 誠實可靠，決不輕易背叛

6、 企業(yè)的事情就是我的事

只有忠于企業(yè)，忠于公司，忠于自己，忠于朋友，忠于家人，忠于愛人的人才會贏得信任!

培訓進行到此，已經接近尾聲了，后面部份是關于禮儀，因為之前參加過，自己也培訓過其他單位，后面部份就不再一一分享，如果你是我的讀者，感謝你能讀完，希望也能給你帶來一點點感悟。

提升職業(yè)化素養(yǎng)論文范文簡短篇三

【論文摘要】幼兒教師的科學素養(yǎng)對幼兒進行科學啟蒙教育、奠定未來公民的科學素養(yǎng)及其進行科學研究、對于民族未來科技發(fā)展、民族復興具有基礎性的現實意義。筆者基于對科學素養(yǎng)內涵的認識及目前幼兒教師科學素養(yǎng)現狀的分析，針對幼兒教師科學素養(yǎng)提出一些具體要求。

【論文關鍵詞】知識結構教師素養(yǎng)科學素養(yǎng)。

提升職業(yè)化素養(yǎng)論文范文簡短篇四

論文摘要：筆者從語文教材、語文課堂教學以及語文綜合活動三方面的教育資源進行討論，指出語文教學資源的合理使用不僅有利于提高學生對科學知識興趣和求知欲，更有利于提升了學生的科學素養(yǎng)和學習科學的能力。

一、語文教材是科學教育的豐富資源。

1、把握人物精神魅力，培養(yǎng)科學情感。

新的教材中就有很多課文是介紹科學家或科學類文章中的人物的，如《科學“怪人”》《裝滿昆蟲的衣袋》，引領學生通過課文內容的學習、感悟，體會科學類課文中人物豐富的內心世界，精神實質，是進行科學教育的重要任務。把握科學家精神魅力不僅有助于學生深刻理解課文內容，更能促使學生的情感得以升華滌蕩，形成景仰、羨慕的理性情感，從而使愛科學、學科學、用科學行為得以內化。

2、學習科學知識，激發(fā)科學興趣。

在我們的語文教材中，有很多介紹科學知識的內容。有介紹生存環(huán)境環(huán)保方面知識的；有介紹文物知識的；有介紹動物知識的；有介紹發(fā)明創(chuàng)造的；有介紹現代科技知識的；有介紹仿生學的……可以說各種科學知識應有盡有，簡直就是一本科學的百科全書。這些知識的獲得，大大豐富了學生的知識面，濃郁了科學底蘊。更重要的是激發(fā)了學生對科學知識濃厚的興趣，對科學知識產生強烈的求知欲，希望獲得更多的知識。

二、語文課堂教學是科學教育的資源寶庫。

1、培養(yǎng)問題意識。

一切發(fā)明創(chuàng)造都起源于“問”，沒有“問”，就沒有發(fā)明；沒有“問”，就沒有創(chuàng)造。所以要讓學生掌握科學的思維方法最首要的是要讓學生學會提出問題，具有強烈的問題意識和提出問題的能力。因此在語文教學中，我總是讓學生提問，讓他們帶著問題進課堂，帶著問題出課堂，培養(yǎng)提問的習慣，學習提問的方法，提高提問的能力，為他們今后學習更多的科學知識打下堅實的基礎。

2、倡導合作學習，重視群體探究。

可以這么說想象和創(chuàng)新是科學素質的核心，因此我們在教學中要利用語文課文中的有關內容培養(yǎng)學生的想象和創(chuàng)新能力?！睹魈斓?太陽城》是一篇科學幻想的文章，在教學時，我不僅要學生理解太陽能在今后的生活中發(fā)揮的巨大作用，還要他們根據自己的知識和經驗大膽發(fā)揮想象，“明天的太陽城還會是怎樣的，”同學們通過想象，還說出了很多種太陽能在其他方面的用途，如在種植蔬菜方面的，在制造火箭方面的，這些想法也許是不成熟的，但只要能想象出來，就有一天一定能實現的。學完課文后我又要求仿照這篇課文寫一篇想象作文《我們未來的生活》，很多同學都寫到了，由于未來科技的高速發(fā)展，我們都運用上了高科技的產品，衣服是能冷暖控制的，顏色和式樣多變的。食品的概念沒有了，替代它的是高能量的營養(yǎng)素等等。習作的完成反映了學生頭腦中的豐富的想象和創(chuàng)新潛力，長此訓練下去，我們的學生將會是一個個充滿幻想，充滿好奇的孩子，那未來的科學家說不定就在他們中間了。

三、語文綜合活動是科學教育的有效途徑。

在教學中我們可以根據我們所處的環(huán)境和周邊的自然資源，結合語文教學的特點有針對地開展各種課外科學活動，提高學生的科學能力。

1、利用家庭優(yōu)勢，進行小飼養(yǎng)。

學校地處江南水鄉(xiāng)，有著良好的家庭飼養(yǎng)氛圍和成功經驗，我們要求學生在課外進行家庭飼養(yǎng)，可以是幾個同學合作飼養(yǎng)，也可以單獨飼養(yǎng)。在飼養(yǎng)的過程中要求學生細心觀察，認真寫下觀察日記，進行改變溫度、營養(yǎng)等外界條件的小實驗，撰寫家庭飼養(yǎng)報告等。這一活動的開展，養(yǎng)成了學生認真細心觀察事物的科學態(tài)度，大膽創(chuàng)新的精神，還培養(yǎng)了學生持之以恒的毅力，同時又提高了他們的寫作能力。

2、利用科技企業(yè)，進行參觀訪問。

我們的學校地處常州新區(qū)，經濟比較發(fā)達，鄉(xiāng)村企業(yè)和副產品占主導地位。僅我們學校周圍就有大型化工機械廠、草莓、葡萄種植基地、蔬菜大棚種植基地等先進企業(yè)，利用這一優(yōu)勢教育資源，我們組織學生去參觀工廠先進的科學化設備和加工流程，訪問從事科學生產活動的先進人物，使他們親眼目睹科學技術在工農業(yè)生產中所起的巨大作用，深切感受“科學是第一生產力”的內涵。參觀后，讓學生組織討論，交流心得體會，讓他們在活動中激發(fā)自己學習科學知識的興趣，增強他們的科技意識。

3、利用自然環(huán)境，進行調查研究。

語文課文中有很多內容講到了關于環(huán)境保護之類的問題教育我們要合理、科學地利用自然環(huán)境，這樣才能造福于人類，反之則會受到大自然的懲罰，通過學習，同學們都認識到了保護環(huán)境刻不容緩。我們利用課外的時間組織學生對身邊環(huán)境進行了一次實地考察研究的活動。

如考察水資源污染的問題。我們采集了水樣標本，請自然老師幫助研究成分；我們通過調查和訪問的方法，了解產生污染的原因。最后提出合理的改進建議，送給有關的廠家。通過活動我們知道了要實事求是地看待問題，即既要看到鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的發(fā)展，帶動了本地經濟的騰飛，同時也給我們的環(huán)境造成了不同程度的影響，因而也影響了人民的生活和生產，我們必須采取科學態(tài)度進行綜合治理，才有利于經濟的更快發(fā)展。我們還知道了生態(tài)環(huán)境對人們的重要性，每一個人都應自覺保護，增強了“低碳”、環(huán)保意識。

提升職業(yè)化素養(yǎng)論文范文簡短篇五

摘要：科學課實際教學中，小組活動有時只是流于一種形式，作為科學教師應該從科學合理地分組開始加強小組合作這種學習方式，培養(yǎng)學生良好的探究習慣，讓學生真正做到樂中學，學中樂，從而提升學生的科學素養(yǎng)。

關鍵詞：小組合作探究科學素養(yǎng)。

《科學新課程標準》提出科學學習要以探究為核心的教學理念，關注每一位學生的發(fā)展，最能體現這一理念的學習方式便是小組合作探究。在科學課中實施小組合作探究能夠讓學生人人參與研究的全過程，真正做到在快樂中學科學，在學習中體驗快樂，這樣做既發(fā)掘了學生個人的內在潛能，又培養(yǎng)了學生團結合作、創(chuàng)新探究的精神，提高了學習效率。然而在實際科學教學中，我們不難發(fā)現，教師有時僅僅只是為了合作而合作，許多任務布置給學生后，不但沒有留給學生思考的時間就匆匆過場，而且任務的提出也缺乏科學性與探究性，小組活動只是流于一種形式，并沒有收到真正的實效，學生的個性沒有得以展示，更談不上關注每位學生的發(fā)展，這是我們急需解決的問題。下面我就談一下在小組合作方面的幾點做法。

一、分組要科學合理。

1、常見的分組形式的利弊。

常見的小組組合有這樣兩種形式：一是前后就近組合。大部分的小組合作，往往是前后2桌學生組成學習小組，這樣由教師統一規(guī)定組內成員，違背了小組合作的自愿原則，不利于合作的和諧進行。二是自由結伴組合。在組織學生合作時，讓學生自由結伴，雖然尊重了學生，但出現了一些不利因素，如小組成員水平不均，人數相差大，個別同學可能找不到合作伙伴。顯然，小組間競爭不平等。但是，我們常常看到，由于小組劃分的隨意性、組織的散亂、學生的參與不平衡等，造成小組探究活動流于形式、效率低下或失敗現象的發(fā)生。

2、分組必須要做到科學、合理。

科學地進行分組是小組合作探究活動順利開展的保證。教師一般可以先對全班學生進行了解，按照他們學業(yè)水平、興趣愛好等方面綜合考慮，進行合理分組。組建好的學習小組應力求平衡，便于公平競爭?？茖W課一般可以從領導組織能力、動手操作能力、口頭表達能力、物品管理能力等4個方面把全班學生先分成相對均衡的4類，然后在此基礎上，從每組抽取一位組成一個4人小組，分別承擔小組的組長、記錄員等職務。

3、努力培養(yǎng)合作探究意識。

在小組合作探究中，為了避免小組合作給人“拼湊”的感覺，教師首先要增強學生合作探究意識的培養(yǎng)。教師要注意把學習主動權交給學生，多給他們思考和表現的機會，要突出學生個體的作用，使每個人不僅要對自己的學習負責，而且要為所在小組中其他同學的學習負責，明確每個人都有幫助他人進步的義務。形成人人教我，我教人人，集體完成學習任務，真正起到“合作”作用。我們要加強小組長的培養(yǎng)。教給他們怎樣組織小組發(fā)言，如何在小組內分工，如何處理小組內意見不統一時的矛盾。其次要培養(yǎng)小組成員間的配合默契。教會學生在小組合作中尊重他人，學會做人。另外要定期調整小組結構和座位，可以增強學生的適應能力，提供共同學習的機會，去除自我中心，整合不同觀點等。

二、小組合作探究勿忘培養(yǎng)學生良好的習慣。

小組合作中，成員如果不具備良好的習慣，有時會影響到合作學習的效果，達不到合作探究的目的。如我們會經常看到這樣的現象：

（1）匯報時，小組內組員們搶著發(fā)言，顯得有點亂。

（2）本組組員發(fā)表完自己的意見后，其他小組的意見便不再傾聽。

（3）研究中出現意見不一致也不討論、不質疑，等老師判斷。

（4）探究時參與性不夠，有些同學只做了一回觀眾。

……。

第一要做到認真思考，積極發(fā)言。

小組合作探究學習的目的是讓每一個成員都參與學習的過程，使學生學的生動活潑、品嘗到成功的'喜悅。因此教師要培養(yǎng)學生認真思考，大膽發(fā)言，把自己的探索、發(fā)現過程用語言表達出來，在組內交流。這樣，既能發(fā)現不同的思考方法、解題思路，又能對組內學有困難的同學提供幫助，發(fā)揮團隊合作精神，使學生在小組中敢想、敢做、敢說。

第二要做到尊重別人、學會傾聽。

小學生往往不習慣聽別人的發(fā)言，急于發(fā)表自己的觀點，或者根本不去聽，自己做自己的事，教師應參與到小組學習中去，提出合理的要求，引導學生學會傾聽。使學生意識到傾聽別人發(fā)言，既是一種文明禮貌的行為，也是一種好的學習方法。從別人的發(fā)言中會得到很多啟發(fā)，從小組其他成員身上收獲更多的知識、方法，養(yǎng)成一人發(fā)言，組內其他成員認真傾聽的良好習慣。

第三要做到主動探究、學會質疑。

“以疑促學、以疑促思”。在探究中，教師應努力使質疑成為學生的良好學習習慣。首先教師應幫助學生樹立正確的學習觀，可以用名人故事引導學生，如：瓦特對一壺燒開的水產生疑問而發(fā)明了蒸汽機；牛頓對“蘋果為什么會從樹上掉下來”的質疑而發(fā)明了萬有引力定理。從而讓學生明白“質疑是學習的關鍵，是求解的前提，是進步的階梯”。其次，在學習中可以讓學生經常自問：“這個實驗要解決的是什么問題？”、“哪些問題我們可以自己解決”“怎么解決？”……教師應在教學實踐中長期注重學生質疑能力的培養(yǎng)，使學生養(yǎng)成質疑的習慣，掌握質疑的方法，形成質疑的能力，才能最終深化學生的思維過程。

三、教師如何定位也關系到小組合作學習的實效。

在科學教學中，有時教師的角色定位也會出現問題，這就降低了小組合作探究的實效性。常見的現象有：

（1）教師置身事外，完全放手。

（2）不敢輕易否定學生。

（3）探究活動方向完全由老師決定。

學生是科學學習的主人，教師不僅是小組合作探究的組織者、引導者，還擔當合作者、參與者和親密伙伴的身份。合作探究過程中，教師要深入小組，參與其中，掌握情況及時調控，通過啟發(fā)誘導、鼓勵肯定、指出不足，保證合作探究的有序、有效展開。教師要關注每個學生個體的發(fā)揮，使全體學生“活”起來、“動”起來，使人人暢所欲言，各抒己見，引導探究不斷向縱深發(fā)展。

另外，教師還要掌控合作探究的進程，控制好活動時間，做到充分與限時相結合，以造成學生的緊迫感，引起學生亢奮，提高科學探究的效率。教師還要適時給出合理評價，經常性地對各小組取得的成績和進步進行鼓勵，從而激發(fā)各小組奮勇前進的積極性，形成小組之間你追我趕、力爭上游的局面。

提升職業(yè)化素養(yǎng)論文范文簡短篇六

隨著多媒體和互聯網為代表的當代信息技術的發(fā)展，信息技術正以驚人的速度改變著人們的生存方式和學習方式，使人們越來越明白，當前的社會是一個信息化的社會，誰具有較高的信息素養(yǎng)，誰就有可能在競爭中立于不敗之地。所以，信息素質的提升對每位教師提出了許多新要求和新挑戰(zhàn)。作為信息時代的教師，不僅僅要提升自身的信息素養(yǎng)，還要不斷提升學生的信息素養(yǎng)。下面我就以師生信息素養(yǎng)現狀與提升策略這一話題從四個方面作如下簡要論述：

信息素養(yǎng)這個新概念已經成為評價人才綜合素質的一項重要指標，成為信息社會每個公民必須具備的一種基本素質，信息的獲取、分析、加工、利用能力與傳統的“讀、寫、算”方面的知識與能力一樣重要，是信息社會對新型人才培養(yǎng)所提出的最基本要求。隨著現代教育技術的發(fā)展，教師的角色發(fā)生了轉變，要適應現代教育的需要，教師必須具備一定的信息知識，掌握一定的信息能力，能夠使用現代化的教學手段，促進教學質量的提高。教師可以把教學內容轉化為信息學習的資源，并提供給學生，即可以把課程內容編制成電子文稿、多媒體課件、網絡課程等，把這些信息適時地展現給學生，再加上自己繪聲繪色的描述，就會把學生帶入一個生動、直觀的學習情境，加深他們對知識的理解。信息技術不僅大大提高了社會生產力的發(fā)展速度，而且對社會的生活方式與社會結構都產生了深遠的影響。因而，師生信息素養(yǎng)的高低對社會發(fā)展起著舉足輕重的作用。

二、教師信息素養(yǎng)之要求。

1、教師要有敏銳的信息意識。教師的信息意識是教師對信息的敏感度，特別是對有關教育教學信息的敏感度，能意識到信息在信息化社會的重大作用，時刻感受到自己對信息的需求，知道什么樣的信息能促進教學，承認準確和完整的信息是制定明智的教學決策的基礎，迅速有效地發(fā)現并把握對自己的教學有價值的信息，有把這些有效的信息整合到課程教學當中去的意識。教師必須樹立起現代教育的信息觀，自覺、主動地去獲取新的信息，加強自身的信息意識，增強學習能力，不斷充實自己。

2、教師要有高尚的信息道德。信息道德是指教師在獲取、使用、生成和傳遞信息的過程中應遵循的道德要求。他的信息行為應在不侵犯別人的合法權益、不危害社會、不違反道德規(guī)范的情況下發(fā)生。具體來說，教師作為信息的吸收者、傳遞者，應把那些良莠不齊的信息先過濾，再傳遞給學生，以保證學生的身心健康；同時還要指導學生學會選擇、學會判斷、學會評價信息的好壞。

3、教師要有基本的信息知識。信息知識是指教師對信息學理論的理解以及對信息源和信息工具知識的掌握。教師應具有一般的教育信息理論，掌握教育信息的特點、具體表現形式及傳遞信息工具的知識。具體表現為：教師掌握不同的信息源在教學中應用的知識，如教材、報刊雜志、錄像錄音、電視、廣播、網絡、計算機等；高效地使用諸如投影儀、錄像機、錄音機、計算機等電子教學媒體應用于教學；掌握信息檢索知識，掌握從網絡檢索信息的方法；熟練掌握幾種教學需要的軟件；同時，隨著網絡技術和教育國際化的發(fā)展,作為信息檢索必備的知識,教師還需要掌握一定的英語能力。

4、教師要具備熟練的信息能力。教師的信息能力是指教師的信息判斷、收集、批判、處理、生成及傳遞能力。信息判斷能力是指教師在浩如煙海的信息海洋里選擇自己所需要的信息的能力；信息收集能力是指教師根據自身需要通過各種方法收集必要的教學信息的能力；信息批判能力是指教師客觀地了解信息生成過程，并探討信息的信度與效度的能力；信息處理能力是指教師對所獲得的信息(素材)進行加工、變換、控制、合成、保存的能力；信息生成能力是指教師通過對諸多信息的歸納，抽象出新的相關關系或因果關系，得出新的結論的能力；信息傳遞能力是指教師用一種明白易懂的方式表達自己的研究成果或傳遞教育信息的能力。信息能力是教師信息素養(yǎng)結構中最為重要的因素，教師作為信息的吸收者和傳遞者，其信息能力的好壞直接關系到教學效果和科研成果的好壞。

1、信息技術教育加大課改的步伐。信息技術的高速發(fā)展，要求傳統的課程必須適應信息化社會的發(fā)展要求，它將作為一股強大的力量促進新課程改革在操作過程中適時補充、吸納、豐富與現代社會、現代科技相關的信息，推動新課程改革內容的革新。在教學過程中，應依據學科特點，利用教學軟件選擇、集成教科書上沒有的教學內容，在課堂教學中隨時運用，從而達到溝通課堂內外、拓寬學習領域的目的。同時，通過運用信息技術，教師和學生可以隨時更新和補充課堂教學中知識的陳舊與不足，以獲取更先進、更豐富的教學資源。

一旦現代信息技術真正有機滲透、融合到課程改革之中，真正增加了課程改革的“技術含量”后，其效益便會迅速得到提升，課程實施的質量也大幅提高。它的參與能夠改善課程改革的.環(huán)境和條件，實現課程結構的優(yōu)化，促進課程改革“生產力”的開發(fā)，大大促進課改的步伐。2、信息技術教育帶來教學的生機。信息技術以其獨特的交互性、趣味性和豐富的表現力、感染力，為課程整合開拓了廣闊的空間，為學生自主學習創(chuàng)設了良好的環(huán)境，學生可通過教師提供的素材展開學習和討論，從中發(fā)現問題、探究問題，最終解決問題。這種以教師為主導、學生為主體的教育教學模式，正迎合了新課程改革的宗旨。與此同時，運用信息技術可以將教材中一些不容易直觀再現的重、難點，用多媒體形象具體、生動活潑地呈現在學生面前。這種新型的教育方式和教學手段把學生從枯燥無味的傳統式“滿堂灌”的教學中解脫出來，學生課堂精力充沛，注意力高度集中，對教學信息的反饋更加積極熱情了，學習的主動性也增強了，不再把學習當作負擔和包袱。這無疑能夠極大地激發(fā)學生自主探究性學習的濃厚興趣和強大動力，整個教學已經從教師的精彩到學生的精彩，課堂更鮮活了，有趣了，有生命了，有空間了，使我們的課堂教學生機勃勃。

3、信息技術教育目前存在的問題。教師是信息技術與課程創(chuàng)新主題潮流中的主力軍，提高廣大教師運用“三個模式”教學的理論素養(yǎng)和專業(yè)技術能力，是充分發(fā)揮這支隊伍重大作用的關鍵。目前，絕大多數農村中小學普遍存在教職人員年齡差別大、信息技術參差不齊的狀況，信息技術素養(yǎng)較高的人員極少，設備得不到及時維護，教師培訓機會很少，加之硬件達不到工作的需要，致使師生信息素養(yǎng)不能穩(wěn)步提高。

1、轉變教育理念，踐行信息化教育。思想是行動的先導，要有效地培養(yǎng)教師的信息素養(yǎng)，首先得從改變傳統的思想觀念出發(fā)，培養(yǎng)教師的信息意識和對信息的敏感度，這是培養(yǎng)教師信息素養(yǎng)的前提條件。在傳統的教育觀念中，教師的素質結構中一直忽視甚至缺乏信息素養(yǎng)這一項指標，這很大程度上是由于認識不到位。隨著信息技術的發(fā)展，隨著多媒體技術應用于課堂、電腦網絡進入學科課程教學以及信息技術在教育領域的廣泛應用，傳統的教育理論及觀念、教學策略及模式、教學方法及手段都在發(fā)生著深刻的變革。教師的角色發(fā)生轉變后，許多教師一時不能適應現代教育教學的需要，不少教師缺乏信息技術的基本知識，信息思維能力弱，信息的敏感度低，不能使用現代的教學手段，教學質量提高不快；教師的信息素養(yǎng)不容樂觀，觀念上陳舊，行為上滯后，有的知曉一些，也只是淺嘗輒止。因此，培養(yǎng)教師的信息素養(yǎng)成為當務之急。

2、切實際講實效，抓好信息化培訓。在教師的信息素養(yǎng)結構中，信息意識起著先導的作用，信息知識是基礎，信息道德起著調節(jié)方向的作用，信息能力是核心。要培養(yǎng)教師的信息素養(yǎng)，主要是著力培養(yǎng)信息能力。首先，要創(chuàng)設一個良好的信息技術環(huán)境，加大學校現代教育技術所需硬件設備的投資力度，為教師信息能力的培養(yǎng)提供物質基礎；其次，要加強教師的培訓力度，同時鼓勵教師自學；最后，要加強教師信息能力的考查力度，引導和鼓勵教師不斷提高信息能力。

3、教師信息培訓，納入制度化管理?，F代信息技術教育既包括對學生的信息教育也包括對教師的信息教育。對教師而言，主要是指以信息技術為基礎的教育技術，具備現代教育技術是信息時代每一位教師不可缺少的職業(yè)技能，同時，這一職業(yè)技能的缺乏也是導致教師信息素養(yǎng)低下的主要原因。因此，把現代信息技術教育納入教師的培養(yǎng)內容體系就顯得十分重要?，F代信息技術教育主要包括cai(計算機輔助教學)、cmi(計算機管理教學)等等。

4、通過網絡研修，提升信息化素養(yǎng)。隨著經濟發(fā)展，許多學校都有了比較多的多媒體設備，但目前，許多學校的電教設施、多媒體設備還處于單機狀態(tài)，許多老師間的交流還流于口頭、面談和用軟盤拷貝，嚴重制約了交流的速度、范圍，降低了資源的利用率。

我認為，教師應多交流，特別是在新課程推進中“問題層出不窮”因而在“大力提倡校本教研”的今天，學校更應將所有的多媒體設施接為“校園網”，盡力搭建交流平臺，逐步實現資源共享。網絡化校本研修的進行，對教師的觀念更新與角色轉變會產生重大的影響。在先進的教育理念指導下，利用整合優(yōu)勢，改進傳統的教學方式，為學生創(chuàng)設情境、激發(fā)興趣、化難為易、擴大容量、拓展空間，還學生一個生命、生本、生態(tài)的課堂，是我們每一個教育工作者義不容辭的責任。要讓校本研修工作駛入教育信息化的軌道，讓課程改革的浪潮促進師生信息素養(yǎng)的提升，為努力開創(chuàng)獨具魅力的網絡校本研修貢獻自己微薄的力量。

提升職業(yè)化素養(yǎng)論文范文簡短篇七

為了提升檢修質量，改良檢修服務態(tài)度，提高檢修全員整體素質。主要內容有：素質的概念、提高素質的途徑、工作能力、交際能力、學習能力、服務能力、協作能力、危機意識憂患意識八項。此次培訓不僅是為了獲得理論知識，更重要的是解決“觀念”問題。思想領先可以領先一個時代，有了目標我們就會努力向目標發(fā)展，走向成功，在實際工作行動中不斷調整目標，來適應社會、公司的發(fā)展。通過這次培訓我感悟頗深。

一、保持終身學習，不斷提高自身素質。我國十六大就提出了《邁向學習社會》，在技術不斷更新的當前，在公司迅速發(fā)展階段，我們面臨許多新問題、新矛盾，而我作為天車班的班長，肩負著全廠普通天車能否正常安全運行的責任，所以，要不斷的補充、更新知識，創(chuàng)新工作思路，在實踐中更合理的運用，提高工作效率。同時帶動班組員工樹立濃厚的學習氛圍，良好的工作作風，打造一支技術水平高、責任心強的隊伍，為公司又好又快的發(fā)展做出更大的貢獻。

二、提高工作能力和服務意識，做好本職工作。我們要把工作當成是實現自我價值的平臺。作為班長我更應該時刻保持清醒的頭腦，主動去工作，用心去工作，創(chuàng)新工作思路和方法，不斷量化工作標準，細化工作環(huán)節(jié)，力求工作天天有進步，起到兵頭將尾的作用。同時要把執(zhí)行力作為實現工作目標的關鍵。決定的事要果斷地做，要做的事就要做好，在工作中要善于發(fā)現問題、思考問題、解決問題，不講借口，注重細節(jié)，追求卓越，責任到位，高效執(zhí)行。我們要搞好與上級、與運行單位與同事的溝通，要清醒的認識到“我們檢修是服務單位，不講服務就會失去生存的根”，只要有了較強的工作能力和一流的服務意識，我們的工作才能更順利有效的開展好。

總之，通過培訓我吸收了很多新的知識，也使得自身思想觀念有了更大的轉變，更加堅定了信心，明確了目標，今后的工作中，我將認真學習，不斷提高自身素質，創(chuàng)新工作思路，努力工作，盡心盡力為公司發(fā)展奉獻自己的力量。

提升職業(yè)化素養(yǎng)論文范文簡短篇八

上課走神可以說是目前每一個中小學生都存在的普遍問題，也很令家長感覺到苦惱，然而高中課堂上的走神相對于初中更致命，相對于初中而言高中的學習無論從內容還是廣度深度都是無法比較的。那么對于上課走神我們該怎么辦呢?接下來以高中數學課程為例分享注意力訓練法。

一.上課走神原因。

首先對于學生的上課走神可以從兩個方面進行分析，第一個方面就是外因也就是外部環(huán)境比如老師本節(jié)課的授課方式，學生受家庭等的影響而造成的不良情緒影響，這些外部環(huán)境有時候是我們無法控制的。第二個是內因也就是學生個人無意識或有意識的行為影響，這個我們可以通過一些方法提高學生注意力。

從學生個人來看，上課走神主要有這兩個因素：一是對該課程提不起興趣或對上課內容聽不懂，一上課就發(fā)呆，對于此種情況可能就需要有針對性的提高個人學習興趣，第二個是個人思維活躍，思考問題上往往快于老師的節(jié)奏，在聽課方式上是斷斷續(xù)續(xù)的。

二.注意力訓練法。

首先要對自己進行一個測試，以40分鐘的課堂為主，將課堂時間以10分鐘為單位劃分為四塊，看每次走神持續(xù)的時間長度以及時間段，以高中數學課堂為例，一般上課前5分鐘和最后5分鐘都不會是本節(jié)課的重點內容，因為數學課程體系性較強，不可能一開始就直奔主題需要一個回顧引申的過程。

當我們每次走神時不妨用筆畫一下，然后可以讓注意力稍微休息一兩分鐘最多不要超過5分鐘，這些時間也要盡量保持聽課狀態(tài)，但可以稍微神游一下，當做一個過渡階段，這之后就要重新回到全身心的投入狀態(tài)，在這期間大家要對教師的講解進行詞語性的關鍵詞概括，尤其是對于重點方法或某個特殊的推理，即使我們沒有弄清楚過程，但對于一節(jié)課涉及的環(huán)節(jié)，重點部分要有關鍵詞的概括，然后就可以對這些詞語進行邏輯概括聯想，對于中間中斷部分再進行補充。

隨著整個過程有意識的關注，慢慢的再縮短課堂中間神游的時間，就好像游戲的關卡一樣，漸漸的我們的的注意力就提高了。整個的訓練過程不可能一蹴而就，這就需要自幾加強對自己的監(jiān)督，如果每天完成情況好不妨可以犒勞一下自己，完成不好就要適量的懲罰自己，一定要有耐心和信心.

提升職業(yè)化素養(yǎng)論文范文簡短篇九

化學新課程的實施，使我們認識到：化學作為一門以實驗為基礎的自然學科，其課改的目標是以培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)為宗旨，積極倡導探究為主的實踐活動，培養(yǎng)學生的好奇心和探究欲，發(fā)展學生對科學本質的理解，使學生學會探究解決問題的策略，為學生的終身學習和生活打好基礎。實驗是化學教學中有效的方法，也是實施素質教育，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，提高實踐能力的基本要素。實驗教學有助于學生掌握科學方法，培養(yǎng)學生的科學興趣及學科學、用科學的能力，幫助學生樹立科學的自然觀。

一、實驗：掌握科學方法的重要途徑。

傳統教學中的一個重大弊端是學生的知識幾乎全部是從書本文字信息中獲取的，學生學習中缺少實驗探究，討論等實踐活動，因而學生往往處于一種思維定勢狀態(tài)，對問題的理解和解釋經常是借助于教材中現成的知識概念和知識理論，這正是造成他們科學素養(yǎng)低下的重要原因。

科學方法是科學素養(yǎng)的重要組成元素，是科學的認識方法，實驗有助于學生通過自身實踐，去領悟、去體會、觀察、分析，歸納問題結論的產生過程，讓學生從客觀實際中探求知識，讓學生在收集信息，處理、整合信息中獲得知識，實驗有助于學生掌握一定的科學方法。

1、實驗——培養(yǎng)學生的觀察能力。

化學實驗的重要研究對象通常是物質之間進行的相互反應，而在反應過程中會往往會伴隨著一系列現象的`出現，例如，光和熱的產生，物質顏色的改變，氣體與沉淀的產生等。這些實驗對學生觀察能力的檢驗和培養(yǎng)意義十分重要，剛開始時，學生往往對現象的觀察是不夠全面的，會忽略其中的某些現象，而這恰恰是他們平時學習過程中的缺陷，例如在鎂條燃燒實驗中，學生一般都能說出劇烈燃燒，發(fā)出強光，而對放熱和生成白色固體往往忽略了，其實整個實驗中判定鎂條燃燒是化學變化的本質特征正好是有白色固體生成這一個事實，細致地觀察有助于學生解決一些具體的問題。仍以上面這個實驗為例，實驗時我們需要在實驗桌上墊上一塊石棉網，許多同學實驗時按要求都放置了，但當討論實驗過程中需注意問題時，不少同學都答不出來，究其原因，主要是實驗觀察時學生的注意力全部集中在鎂條的燃燒實驗中，而忽略了燃燒后產生的氧化鎂其實溫度較高，直接濺在實驗桌上，會損壞實驗桌這一事實。

因此實驗教學中，對學生觀察問題能力的培養(yǎng)要注重引導學生學會正確的觀察方法。例如按順序觀察，多角度觀察，邊觀察邊思考，邊觀察邊討論等，從而培養(yǎng)學生認真細致的科學態(tài)度，掌握基本的科學方法。

2、實驗——培養(yǎng)學生探究的能力。

新課程化學中自始至終貫穿著教學生科學探究能力培養(yǎng)的意識，而科學探究的一般規(guī)律總是循著提出假設——實驗驗證——得出結論這一規(guī)律實施其過程，因此掌握良好的實驗技能對實施科學探究意義十分重大，例如在進行教材中關于鋼鐵生銹條件的探究實驗中，我讓學生對照教材實驗利用家中可找尋到的材料進行該實驗的探究，學生興趣很高，很多同學都利用家中的玻璃杯或一次性水杯來代替試管很好地完成了實驗，無需花多大的力氣，學生對鋼鐵生銹的環(huán)境條件在探究中得以解決，并能依據實驗驗證得到的結論來解釋很多的問題。當然在這過程中，教師要指導學生學會記錄與整理的能力，要教會學生一些分析與思維的方法，邏輯推理的能力，使學生逐步養(yǎng)成從實際出發(fā)，實事求是地分析問題的習慣，養(yǎng)成他們全面而不片面，聯系而不孤立，發(fā)展而不靜止地看問題的習慣，從而學會良好的科學方法。

二、實驗：倡導科學精神的有效手段。

科學素養(yǎng)的核心是科學精神，是一個人探求科學真理的執(zhí)著品質，而科學精神只有在科學實踐中才能真正養(yǎng)成，因此盡可能多的給學生提供科學實驗的機會，有助于學生在科學實踐中鍛煉，學習和體驗，使他們在實踐中享受科學探索的樂趣，在實踐中萌生科學精神。

1、實驗：探究欲望激發(fā)的切入點。

缺乏激情是很難做好一件事的，科學探究也如此。只有學生處于一種高亢的學習、探究激情中，學生的學習才會是主動的。因此教師在實驗教學過程中不僅要使學生掌握知識，掌握技能與技巧，更要注重促進學生的智力，意志和情感的發(fā)展。要最大限度地調動學生的學習積極性，自覺性和創(chuàng)造性，注意發(fā)覺和保護學生的好奇心，激發(fā)他們的求知欲望，積極為他們創(chuàng)設探究的情景。例如，在進行燃燒條件探究過程中，我除了和學生一起完成新課程化學中的相關實驗外，又把老教材中研究燃燒條件的實驗帶入且不再停留在老教材的實驗要求上，而是向學生提出了以下問題（1）假如銅片上白磷很多，那么另一側的紅磷會不會燃燒起來；（2）水中的白磷你有辦法讓它燃燒起來嗎？兩個問題一提出，學生的學習熱情馬上被調動起來，他們都非常急切地想知道結果，此時教師對第一個問題進行了驗證，并請同學來分析這一現象產生的原因，同學們很快找到了正確解釋的理由。而對提出的第二個問題，學生亦積極地設計方案，有同學提出把水倒掉，有同學提出直接把氧氣通到白磷上，有同學提出把一空試管插入到水中的白磷上。并自己動手來進行驗證，很快這個問題也得到了解決，學生對燃燒條件這個知識得到了鞏固。

整個過程中學生思維活躍，情緒高昂，他們在科學探究過程中體驗到了學習樂趣，成功的樂趣，獲得了科學知識，增強了探究的能力。

2、實驗：鼓勵學生大膽質疑。

敢于懷疑，善于懷疑，才會去鉆研，去創(chuàng)新，所以我們要鼓勵學生解放思想，大膽猜想，大膽向教師質疑問難，樹立起肯疑、敢疑和善疑的優(yōu)秀品質，例如我在進行實驗室制co2氣體教學時，按照教材要求向學生說明本實驗中使用的鹽酸為稀鹽酸結果實驗一一獲得了成功，但此時就有一名學生提出了為什么不能用濃鹽酸，若用濃鹽酸的話會出現什么結果，我及時肯定這名同學的這種敢于質疑的精神，并按照他提出的方案用鹽酸代替稀鹽酸進行上述相同實驗，結果發(fā)現滴有石蕊試液的廣口瓶中仍顯紅色，但澄清石灰水中未見渾濁，此時我又補做了一個實驗，將鹽酸直接滴入紫色的石蕊試液中，大家發(fā)現石蕊試液也變成了紅色，于是從這個現象著手，請大家思考改用濃鹽酸后能否用上述實驗來驗證co2氣體的性質，大家很快歸納出：因為濃鹽酸具有揮發(fā)性，揮發(fā)出的氯化氫氣體會干擾二氧化碳氣體的性質實驗，且改用濃鹽酸后，反應速度太快，反應難以控制。整堂課中，我發(fā)現：學生動了，學生樂了，學生也得到了。

3、實驗：有助于學生養(yǎng)成求真務實的品格。

科學精神的精華是實事求是的精神，科學探究的過程本身就是一個求真的過程，是我們對提出的假設用科學的實驗手段去偽存真的過程，因此實驗有助于學生養(yǎng)成求真務實的品格。例如在講到指示劑時，我向同學們表現了一個魔術，我向一張白紙上噴上了一種無色液體，結果同學們看到了一幅漂亮的卡通畫，學生們感到非常驚奇，急于想知道真相，此時我把這個變化原理向同學們陳述清楚，并當場利用指示劑的變色原理重復了這一變化過程，同時向學生指出只有用科學的手段才能揭開事件的真相，要用科學的理論來識別一些偽科學，例如使“水變油”、“黃銅變金”等。

“實踐是檢驗真理的唯一標準”.任何一個科學結論的產生都必須通過實踐的檢驗，必須采取科學的方法。讓學生懂得，只有按照科學方法設計的，在嚴格的科學檢查和驗證下進行的實驗，并且要求在相同條件下實驗必須可以重復進行，才具有科學意義。

總之，青少年科學素養(yǎng)的培養(yǎng)是新形勢下實施素質教育的要求，是時代和民族發(fā)展、科學技術對未來人才素質的需要，初中化學作為基礎自然學科中開展實驗教學的主要學科，我們一定要采取多種有效措施，，積極普及現代科學知識，倡導科學方法，培養(yǎng)科學精神，大力提高學生的科學素養(yǎng)。

提升職業(yè)化素養(yǎng)論文范文簡短篇十

就業(yè)壓力巨大的今天，我們這一代的大學生肩負著很重的擔子，而這就使我們每一位大學生在面對壓力的同時也在深刻的學習著，學習現在的技術，學習以后所需的能力和素養(yǎng)。而我們所要做的不僅僅是對現在的知識牢固掌握，還有的就是對職業(yè)的認識與對職業(yè)的素養(yǎng)。什么是我們大學生現在需要學習和了解的？我們大學生應以什么樣的職業(yè)素養(yǎng)來面對以后的職業(yè)？這些都是值得一提的。

是指職業(yè)內在的規(guī)范和要求,是在職業(yè)過程中表現出來的綜合品質，包含職業(yè)道德、職業(yè)技能、職業(yè)行為、職業(yè)作風和職業(yè)意識等方面。

近幾年，大學畢業(yè)生的就業(yè)已經成為比較重要的社會問題，也可以說是一個難題。對于很多畢業(yè)生來說，先不說找到好工作，即便是找到一份工作就已經比較困難了。很多的高校把畢業(yè)生的就業(yè)率做為考察學校教育效果的一大指標。畢業(yè)生就業(yè)率的高低也直接影響到學校的聲譽，同時也會影響到學校的招生及培養(yǎng)計劃。而從社會的角度來看，很多企業(yè)又在嘆息“招不到合適的人選”。很多的事實表明，這種現象的存在與學生的職業(yè)素養(yǎng)難以滿足企業(yè)的要求有關?！皾M足社會需要”是高等教育的目的之一。既然社會需要具有較高的職業(yè)素養(yǎng)的畢業(yè)生，那么，高校教育應該把培養(yǎng)大學生的職業(yè)素養(yǎng)作為其重要目標之一。同時，高校也不是關起門來辦教育，社會、企業(yè)也應該盡力與高校合作，共同培養(yǎng)大學生的職業(yè)素養(yǎng)。

好的態(tài)度比如負責的、積極的，自信的，建設性的，欣賞的，樂于助人等態(tài)度是決定成敗的關鍵因素（來自中國知網）。

一個人，能力和專業(yè)知識固然重要，但是，在職場要成功，最關鍵的并不在于他的能力與專業(yè)知識，而在于他所具有的職業(yè)素養(yǎng)。前面已經提到，很多企業(yè)之所以招不到滿意人選是由于找不到具備良好職業(yè)素養(yǎng)的畢業(yè)生，可見，企業(yè)已經把職業(yè)素養(yǎng)作為對人進行評價的重要指標。而畢業(yè)生在進入企業(yè)時也應用的5個考察方面：專業(yè)素質、職業(yè)素養(yǎng)、協作能力、心理素質和身體素質。其中，身體素質是最基本的，好身體是工作的物質基礎；職業(yè)素養(yǎng)、協作能力和心理素質是最重要和必需的，而專業(yè)素質則是錦上添花的。職業(yè)素養(yǎng)可以通過個體在工作中的行為來表現，而這些行為以個體的知識、技能、價值觀、態(tài)度、意志等為基礎。良好的職業(yè)素養(yǎng)是企業(yè)必需的，是個人事業(yè)成功的基礎，是大學生進入企業(yè)的“金鑰匙”。而如果他們連這些基本的素質、素養(yǎng)都沒有的話，那么他們來到這個企業(yè)又能夠有什么樣的作為呢？所以說，無論是專業(yè)素質、職業(yè)素養(yǎng)、協作能力、心理素質還是身體素質都是必須有的，這些對于我們來說都是必不可少的“敲門磚”。

習期間，不僅要掌握本專業(yè)知識技能，而且要對相近或相關知識技能進行學習。寬厚的基礎知識和必要技能的掌握，才能適應因社會快速發(fā)展而對人才要求的不斷變化。當前激烈的就業(yè)競爭環(huán)境使就業(yè)問題給我們大學生帶來了較大的心理壓力，許多大學生肯定像我一樣都有一種“十年寒窗，一舉成名”的心理，因此對擇業(yè)的期望相當高。大學生大多希望到生活條件好，福利待遇高的大城市、大機關、大公司工作，就容易出現“高不成，低不就”現象，這是必然的。而我現在所考慮的就是不要給自己將來的第一份職業(yè)定位太高，關鍵是先適應掌握一些就業(yè)的技巧以及經驗。同時就業(yè)不可能會一帆風順，絕大部分的人遇到挫折是必然的。所以我認為提前有防備認識是必要的。要以成熟的心態(tài)去面對挫折，去吸取教訓和經驗。這樣才能在就業(yè)的過程中逐步提高自己，今后的成功率也將有所提高。然而如何面對 和 消除浮躁波動情緒，構建良好心境。情緒是大學生心理健康的晴雨表。大學生就業(yè)情緒出現浮躁和波動，是心理成長期中不可避免的現象。但是，倘若情緒長期波動并郁悶在心中，就會影響身心的健康發(fā)展。良好的就業(yè)情緒來自良好的心理，良好的心理來自良好的心境。因此，大學生應正視現實，適當調節(jié)就業(yè)情緒，端正就業(yè)目的，增強社會責任感，培育創(chuàng)新精神和開拓精神，克服就業(yè)情緒的浮躁和波動，保持愉快心境和良好情緒，從而在就業(yè)中掌握主動。消除人際交往恐懼，培養(yǎng)和諧心態(tài)。大學生作為社會成員，具有強烈的合群心理需求，人際交往易使大學生在心理上產生歸屬感和安全感，有助于形成良好的心態(tài)，保持身心健康。然而，自我感覺良好是當代大學生的鮮明特點。

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提升職業(yè)化素養(yǎng)論文范文簡短篇十一

教師職業(yè)素養(yǎng)是提升教育質量的關鍵，由教師的教學能力、思想素質、職業(yè)態(tài)度、職業(yè)情感等幾部分共同組成，而職業(yè)院校是培養(yǎng)國家技工人才的搖籃，院校教師職業(yè)素養(yǎng)至關重要，但是很明顯現下的職業(yè)院校教師職業(yè)素養(yǎng)還有待提升，因此在現代教育迅速發(fā)展的過程中，職業(yè)院校能夠從教師職業(yè)素養(yǎng)提升入手是職業(yè)院校發(fā)展的迫切需要。

二、現代職業(yè)教育對教師職業(yè)素養(yǎng)的要求。

為實現可持續(xù)教育發(fā)展的目標，在職業(yè)院校之中對教師的職業(yè)素養(yǎng)提出了更高的要求，這樣才能為學生專業(yè)學習以及崗位就業(yè)做出保障。具體而言，作為一名職業(yè)院校教師必須要具備以下幾種職業(yè)素養(yǎng)。第一，具備跨學科的綜合知識結構，在現代教育中學生要掌握多種技能知識，因此職業(yè)教育是一個整體化、系統化的教育，每一個學科都不能被看作一個獨立的學科，各個學科之間必定會存在著某種聯系，因此對于一名職業(yè)院校教師而言，不僅要具備本學科深厚的專業(yè)知識，還應該具備跨學科以及新興學科的綜合結構知識[1]。第二，具備高尚的職業(yè)道德情操，良好的師德可以為學生創(chuàng)作一個更好的教育環(huán)境，為此作為一名職業(yè)院校教師，要不斷的審視自己、反思自己的行為，檢驗自身是否符合教師職業(yè)規(guī)范標準，是否做出了為人師表的帶頭作用，能否運用一種辯證的眼光去看待學生，去幫助學生解決最實際的生活問題，這是教師必備的一種素質。第三，要具備敏銳的信息素養(yǎng)，在現代教育中信息更新十分迅速，這就迫使教師必須要具有良好的信息素養(yǎng)，如，要具備強烈的信息獲取意識，對于信息可以有很好的敏感性和適應性，并且可以快速地提取信息，運用信息去解決實際問題，最后能夠學會利用信息技術作為課堂的教學載體，推動教學發(fā)展。第四，教師要充滿個性與魅力，在職業(yè)教育中教師可以積累形成自身的教學風格，擁有氣質、風度等多重魅力，進而讓學生更加的親其師、信其道，這也是教師教學能力與職業(yè)素養(yǎng)的一種體現。

第一，深化人事管理制度，強化優(yōu)良教風。職業(yè)院校能夠從人事管理制度入手，通過相關的崗位機制去強化教師優(yōu)良教風，這是提升教師職業(yè)素養(yǎng)的有效方法，具體而言可以從以下三點入手，首先完善教師考核制度，并且強化激勵保障，職業(yè)院?？梢詮默F代職業(yè)教育對教師職業(yè)素養(yǎng)要求出發(fā)，制定科學的考核依據，探索有效的考核方法和評判標準，進行師德與業(yè)績的雙重考核，并且實行末位淘汰制，可以讓教師在工作過程中更加地規(guī)范自身，同時在院校之中還可以形成一套優(yōu)秀教師脫穎而出的崗位機制，為教師提供更好的發(fā)展空間，通過這種監(jiān)督與獎勵雙重并進的方式，可以使教師更加地適應崗位要求。其次完善合同聘用制度，打造教師命運共同體，教師與院校本身就是一榮俱榮、一損俱損的關系，但是這種關聯必須要通過相關的規(guī)范條約以及聘用制度結合實現，這樣就可以將院校的利益與教師的利益聯結在一起，同時在職業(yè)院校之中還可以建立青年教師發(fā)展，老教師導引制度，在實現青年教師發(fā)展的同時，體現出教育的傳承性。最后落實教師工資福利制度，如為教師繳納社會保險，或者采用多勞多得的方式落實增長福利待遇，這樣才能調動教師工作的積極性，而這也是提升教師職業(yè)素養(yǎng)的一種保障，為教師的職業(yè)發(fā)展創(chuàng)作更好的條件與空間。第二，加強教師師德建設，提升職業(yè)素養(yǎng)。師德是教師職業(yè)素養(yǎng)的重要體現，因此職業(yè)院校加強教師師德建設，是提升教師職業(yè)素養(yǎng)的關鍵。為此院校必須要做到以下兩個方面。首先加強教師職業(yè)理想和職業(yè)道德教育，職業(yè)院校要從教師的思想入手，引導教師樹立正確的教育觀，讓教師在工作中可以有飽滿的熱情，對待學生可以有強烈的責任心，把教育當作一項光榮的事業(yè)，積極地投入教學工作之中，并且在教學中可以奉行育人為上的宗旨，將社會主義核心價值融入教學工作之中，運用自身的知識修養(yǎng)和人格魅力發(fā)揮出示范作用，引導學生樹立正確的.人生觀價值觀，成為學生成長過程中的擺渡人。其次在院校之中要完善師德建設制度，現下是一個網絡信息時代，院?？梢越儆谧陨淼男@網站，并在網站之中開設教師師德考評模塊，通過多種考核內容與考核指標，將評價的權利交托給學生，這樣可以最真實地反應出學生對于教師的印象。第三，注重教師職業(yè)培訓，提升教學能力。在終身學習的今天，教師也需要通過各種渠道不斷的提升自身的教學能力，這樣才能為學生提供更好的教育，這也是提升教師職業(yè)素養(yǎng)的一種體現。為此可以從以下兩個方面入手，首先院校要完善教師繼續(xù)教育培訓機制，時刻以教師發(fā)展為導向，以教師能力為依據，有目的有方向地對教師進行崗位培訓，同時院校還可以在校園之中開展一些知識講座，從而拓寬教師的知識領域與學術視野，并且要將日常培訓與專題培訓相結合，理論培訓與實踐培訓相結合，從而全方位地提升教師的教學能力。其次提升教師信息化教學能力，現下社會是一個信息化時代，對教師的信息素養(yǎng)提出了很高的要求。為此職業(yè)院校可以與一些事業(yè)單位合作去創(chuàng)建師資培訓基地，進而通過各種信息化平臺提升教師的信息技術應用能力。

四、結束語。

職業(yè)學院作為一個特殊的教育群體，是為國家培養(yǎng)技術技工人才的搖籃，因此職業(yè)院校教師的職業(yè)素養(yǎng)就顯得越發(fā)重要，尤其是在現代教育背景下，院?？梢詣佑靡磺辛α咳ヌ嵘處煹穆殬I(yè)素養(yǎng)，從而促進教師長遠發(fā)展。

參考文獻：

[1]劉志紅.小學教師信息素養(yǎng)的結構分析[j].教學與管理,(24).

提升職業(yè)化素養(yǎng)論文范文簡短篇十二

摘要：幼兒教師具有較高的教科研素養(yǎng)可以提高教育質量。本文主要對教科研素養(yǎng)的組成和加強幼兒教師教科研素養(yǎng)的對策進行介紹，以期幼兒教師可以運用科學的方法來提升自身的教科研素養(yǎng)。

關鍵詞：幼兒教師；教科研素養(yǎng)；課題研究。

隨著教育事業(yè)的發(fā)展，我國幼兒教育事業(yè)也在逐漸的發(fā)展之中，幼兒教師教科研能力已經逐漸被社會各界人士廣泛關注。但是目前的幼兒教師教科研能力難以符合社會的發(fā)展需求。因此，制訂合理的方案，提高幼兒教師教科研素養(yǎng)具有十分重要的意義。

一、教科研素養(yǎng)的組成。

1.專業(yè)知識及教科研方法。

教科研能力是提高幼兒教育質量的有效手段。幼師在培養(yǎng)教科研能力時，首先需要具備扎實的專業(yè)知識基礎，教師在教育過程中，不但需要掌握專業(yè)的教育知識，還需要掌握多門學科的知識才可以有效地開展教科研活動。同時，教師必須具有一定程度的教科研能力，才可以在教學活動中，不斷地發(fā)現問題、分析問題和解決問題，進而通過不斷的教學實踐，提高自身的教科研素養(yǎng)。

2.自我反思能力。

教育反思能力有助于教師提高教學經驗，是提升教科研素養(yǎng)的主要因素。教師通過不斷的反思，對教學行為進行分析和處理，從而不斷提升自身的教學經驗，形成自身獨特的教育方式，進而提高教科研素養(yǎng)。

二、提升幼兒教師教科研素養(yǎng)的對策。

1.增強閱讀和寫作能力。

在幼兒教師進行教育活動中，需要不斷培養(yǎng)閱讀和寫作能力來充實自身的知識體系。幼兒教師培養(yǎng)閱讀習慣不僅能夠更好地進行課堂教學，而且還可以豐富自身的教學經驗，從書籍中汲取到優(yōu)秀教師的教學經驗和教學方法，通過不斷地總結和吸收，并且結合學校的實際情況，建立符合幼兒教育事業(yè)發(fā)展的教育方式。只有幼兒教師全身心地投入工作中，才可以不斷提高自身的知識素養(yǎng)。另外，培養(yǎng)寫作能力可以加強教師對自身工作的總結。幼兒教師需要根據每天的工作內容進行總結性的記錄，通過對自身工作歷程的梳理和總結，可以發(fā)現自身教學的不足，從而針對性地進行改進。另外，可以總結課堂上的教育案例，不斷豐富自身的教學經驗。幼兒教師只有在教育過程中，不斷地增強閱讀和寫作的能力，才可以有效提高教科研素養(yǎng)，進而提高幼兒的教育質量[1]。

2.加強小課題研究。

教師在進行幼兒教育時，要不斷進行小課題研究。在小課題研究中，教師可以融入自身的.教學經驗和教學方法，這樣可以不斷提高解決問題的能力，提升自身的教育反思能力，并不斷充實自身的知識體系，提升自身的教科研能力。例如：教師在教過程中，發(fā)現幼兒總會模仿其他人的一系列的動作或者話語，在這時應該積極關注，并且將其作為小課題的研究對象，通過不斷總結和調查，教師可以發(fā)現幼兒的模仿是一個學習過程，從而可以根據實際情況，對幼兒進行針對性的教育。通過以上實例可以發(fā)現，生活中一個不經意的細節(jié)往往就是教師需要研究的課題，只有幼兒教師不斷地關注生活，才可以不斷發(fā)現一系列的研究題目。通過小課題研究，教師可以培養(yǎng)自身的反思能力，還可以對學生進行創(chuàng)造性思維培訓，進而在提升自身教科研能力的同時促進幼兒健康快樂地成長[2]。

3.加強行動定位。

幼兒教師在日常的教學活動中，加強對自身的教學行動定位具有十分重要的作用，與其他的教學研究相比，對自身的行動定位教師可以獨立完成，并且具有較為理想的效果。目前，幼兒教師對自身的行動定位已經成為教師關注的科研項目之一。在對自身行為定位中，幼兒教師應該注意以下幾個方面：首先，教師在日常工作過程中，需要制作教學道具，制訂教學方案，布置教學環(huán)境。由于工作量較為繁重，教師在這個過程中，需要明確自身的工作狀態(tài)，不要盲目跟風教育，要合理安排教學內容，積極地投入教科研的活動中，而不是被動地參加調研。其次，幼兒教師需要明確自身的教育職責，充分理解自身需要進行什么樣的科研活動，而不是盲目地進行科研調查。最后，教師需要不斷地對自身的工作進行反思，對于出現缺陷的教學計劃要及時進行調整。教師只有加強對自身教學行動的定位，才能夠有效提高教科研能力[3]。

三、結語。

筆者希望通過本文對幼兒教師教科研素養(yǎng)的相關介紹，可以使幼兒教師在生活中不斷地發(fā)現問題并且經常進行反思，同時通過不斷的學習來完善自身的知識體系，從而提升自身的教科研素養(yǎng)。

參考文獻：

[1]王靜.幼兒園教育科研工作存在的問題與建議[j].才智，，2（25）：74―76.

[2]賈宗萍，高燕.談幼兒園科研型教師隊伍的培養(yǎng)[j].上海教育科研，2013，4（17）：93―94.

[3]王崇麗.在職幼兒教師科學素養(yǎng)內涵及提升策略探討[j].太原城市職業(yè)技術學院學報，2012，9（29）：99―101.

提升職業(yè)化素養(yǎng)論文范文簡短篇十三

作為一個管理者需利用業(yè)余時間，經常性的看些與管理有關的書籍，或者上網査一些管理方面的資料集前輩們的管理心得。

理論的東西具備了，下一步就是如何靈活的運用，否則就與紙上談兵沒什么兩樣了。其實管理還是靠平時經驗的積累。

為什么很多管理者在遇到同一種事情時，處理的方法都不一樣呢有的管理者處理的恰當，有的'處理的叫草率。那就薀蛙理者平時碰到問題，要勤于思考，以最佳的方案處理問題。

好的管理者，在巡視工作時，一眼就能看出問的存在，并及時給予解決（果斷也是一個管理者應具備的能力）。

提升職業(yè)化素養(yǎng)的小技巧

2、學習新的語言。學習一門新的語言是一項挑戰(zhàn)，你可以通過學習語言來了解不同的文化背景，豐富自己的知識。你還在苦苦學習英語么為什么不去學習新的語言呢，也許有更適合你的語言等著你去發(fā)掘。

3、戰(zhàn)勝你的恐懼。不得不說的是，每個人都有他害怕的東西。有人害怕在眾人面前演講，害怕成功，害怕冒險，害怕鬼怪，甚至是害怕毛毛蟲。你也有害怕的東西吧為什么不花時間去戰(zhàn)勝你的恐懼呢這會幫助你成長的。

4、升級你的技能。即提升你的職業(yè)技能，讓你適應職場變化。

5、承認自己的缺點。每個人都有缺點，但重點是了解它們，承認它們，并且重視它們。你的缺點是什么呢不用告訴我，用自己的行動去改掉吧！

6、立即行動。提高自己的執(zhí)行力，做事拖沓的人，有時候并不是慢工出細活的人，而會影響整個事件的進程，提高自己的執(zhí)行力，做到立即行動。

7、向你佩服的人學習。每個人在生活中都有自己佩服的人，他們可以是偉大人物，也可以是你的朋友，你的親人，甚至是一個陌生人。他們身上擁有某種你沒有的東西，而這種東西正是你所缺少的。所以，向你佩服的人學習，從他們身上獲得新的能力。

8、培養(yǎng)一個新的習慣。30天可以培養(yǎng)一個新的習慣，將一個任務設定成每日重復，每天只需完成這個任務，這樣30天后我就養(yǎng)成了新的習慣。習慣一旦養(yǎng)成，就很容易做到了。

10、好好休息。職業(yè)素養(yǎng)的提升不是一朝一夕就能完成的，它需要我們持之以恒的努力與勤奮。當我們看書累了的時候，要懂得休息，聽聽輕音樂，舒緩心情。散散步，親近大自然。只有休息好了，我們才能更好的前行。

提升職業(yè)化素養(yǎng)論文范文簡短篇十四

我校xx年職業(yè)培訓工作到目前為止，已經完成所有項目的組班培訓教學考試考核工作環(huán)節(jié)，并上報了所有各類培訓項目專業(yè)班的全部資料。這里就本年度職業(yè)培訓工作情況作一總結。

一、培訓任務完成情況

xx年，我校承擔了市人社局、農業(yè)局、市總工會、扶貧移民局各類培訓任務，共舉辦xx個培訓班，累計培訓xx人，其中：春雨四期項目之精品農業(yè)種養(yǎng)殖技術培訓xx人，精品創(chuàng)業(yè)培訓xx人，就業(yè)再就業(yè)培訓項目之農村勞動力轉移就業(yè)培訓xx人，農業(yè)實用技術xx人，創(chuàng)業(yè)培訓xx人，品牌項目xx人，市總工會會員培訓xx人;陽光工程農業(yè)技術培訓xx人;扶貧培訓(食用菌種植技術)xx人。

培訓專業(yè)或工種涉及計算機操作員、維修電工、砌筑工、鋼筋工、保育員、花椒、辣椒、蔬菜、葡萄等作物種植技術及生豬等畜禽養(yǎng)殖技術、創(chuàng)業(yè)培訓、園藝工、農民專業(yè)合作社經營管理培訓等十余個，實現95%的轉移就業(yè)安置率。

二、主要工作措施

(一)領導重視，強化培訓過程管理，提升培訓質量。

加強領導，做好每個培訓班的宣傳動員、組班、培訓等工作，確保理論教學、實際操作、后續(xù)跟蹤服務等都嚴格按照操作程序辦理，確保培訓在主管部門和實施過程中得到有效管理和監(jiān)控。

(二)強化職培精細化管理，確保培訓落到實處。

實施項目管理。即該班一切培訓有關工作，都由班主任完成。包括人員的組織，名冊的收集，參培人員條件的審核，培訓的實施方案、培訓的課時計劃、培訓時間的初步安排、開班申請上報、參培學員學習、考試，過程影像資料的收集、培訓學員的臺賬建立、培訓資料的整理歸類、培訓補貼申報資料建檔、典型學員資料收集、對培訓學員的跟蹤服務等，全部由班主任完成。我們一貫堅持實事求是的工作原則，在培訓過程中求真務實，杜絕虛假，凡是要求學員簽字的，一律由學員本人親自簽字認可，所有相關資料，一律尊重事實，做到培訓資料真實可信可查。

(三)改進培訓方法，注重培訓實效。

1.大量宣傳春雨過程培訓工作的亮點，報道典型學員事跡。不僅在本校的網站上宣傳，還要在更多更高層次的媒體上宣傳報道我市的培訓經驗。

2.做好跟蹤服務，加強后續(xù)指導

加強與學員的溝通，了解掌握培訓后的生產情況，更好地為學員提供力所能及的服務職業(yè)技術學校職業(yè)培訓工作報告范文工作報告。特別是生產指導，上門服務，惠農政策等。

3.開拓培訓業(yè)務，拓展培訓渠道。

積極探索新的培訓方式，發(fā)掘新的培訓渠道，將培訓轉向一、二、三產業(yè)。加強同企業(yè)聯合，拓寬就業(yè)渠道，增加農民受益。

提升職業(yè)化素養(yǎng)論文范文簡短篇十五

其次，就是提高職業(yè)素養(yǎng)。工作的好壞與職業(yè)素養(yǎng)是密切相關的。公司倡導厚德載物、自強不息，這些就是職業(yè)素養(yǎng)的核心內涵。有能力的人可以把工作做好，但是沒有相應的職業(yè)素養(yǎng)肯定不會成就大事。所以我們要培養(yǎng)我們的職業(yè)素養(yǎng)，把職業(yè)發(fā)展成興趣，并且制定明確并清晰的目標，在工作中一定要選擇“我一定要怎么樣”，另外就是享受工作過程，把熱情融入進去，那么我們就可以創(chuàng)造一個美好的結果，為他人也傳遞一種愉快的情緒。職業(yè)素養(yǎng)同樣也包括自知，自知就是要認識自己并且熱愛自己，這樣就能有的放矢的發(fā)展自己。同樣，我們要學會理解并寬諒他人，這樣我們才能創(chuàng)造一個融洽的工作環(huán)境。? 優(yōu)秀的員工，無論從事何種職業(yè)，都能盡心盡責，盡自己最大的努力，求得不斷的進步。優(yōu)秀員工總能以虔誠的心態(tài)對待這份職業(yè)，以高尚的職業(yè)道德對待工作。我們不是不能做到，只是我們需要努力提高，嚴格要求，那么我們都可以成為我們想要成為的人，鑫山也會成為大家期望的公司！

作為今年成功轉型為培訓工作者的我，今天有幸參加了公司安排的外訓《優(yōu)秀員工職業(yè)化素質訓練》，主講老師是胡潤東老師。

員工職業(yè)化這個話題很俗又總是被我們提起，用胡老師的一句話來形容：“不是公司里明文規(guī)定的制度，像是娛樂圈里的`潛規(guī)則”。當然此規(guī)則非彼規(guī)則，完全是中性定義，應該稱之為公司人際關系處理規(guī)則。

人往往會給自己貼個標簽，胡老師一開口就說到有些人聽他講課像聽郭德綱講相聲，我立馬就想到他的課程估計互動性質不強，強調用語言來激起學員的積極性。他又說自己不是80后，但是喜歡研究80后，有著30歲的年齡20歲的心臟，雖然這有些夸張，他又在標榜自己面對我們400左右的80后學員，他能講好，能融入。當然，我傳達的僅僅是老師的講課風格。

任何課程的講授都會有一個編碼，像是一條主線。胡老師的這課，用了四個關鍵詞串聯整個課程，那就是員工職業(yè)化素質訓練的四個要素：自律、專注、誠懇、合作。這四個簡單的詞語我們都知道要這樣做，但真正能做到的有多少呢？帶著這樣的問題我融入了這堂課。

管理學上有個“木桶原理”，一只水桶盛水的多少，并不取決于桶壁上最高的那塊木塊，而恰恰取決于桶壁上最短的那塊。類似于組織管理，只要組織里有一個員工的能力很弱，就足以影響整個組織達成預期的目標，對于普通員工來說，能力往往不是他們的短板，職業(yè)素養(yǎng)的提升才是核心競爭力。胡老師講到，職業(yè)化就是讓員工從石頭變成磚頭、非標準件到標準件的過程，我很認同這種觀點，任何員工進入一家企業(yè)都要經歷與企業(yè)磨合的過程，直到成為企業(yè)特有的標準件，讓木桶裝更多的水。

作為職業(yè)化的初級階段-自律，胡老師談的最多，我感觸的也最多。人最難控制的就是自己，最難改變的也是自己。如何控制自己的時間、控制自己的情緒、如何改變工作和生活方式來達成預期的目標，這些都是職業(yè)化的體現。我自認個人在時間、情緒、目標管理還有很大的改進空間，尤其在目標管理上，會有意識的去提高工作效率，但往往不盡人意。胡老師有提到“工作效率”與“工作強度”的區(qū)分，工作強度強調工作承受的身心的壓力，而工作效率追求的在規(guī)定的時間內工作價值最大化，工作強度反映只是負責度和認可度，而工作效率反映的是創(chuàng)造力和準確性。我想大多數人工作強度都比較大，想要提高工作效率。從胡老師的課程我學會了只有良好的時間管理、情緒管理，配合清晰的思維，工作可以事半功倍。

提升職業(yè)化素養(yǎng)論文范文簡短篇十六

體育的意義不僅僅在于促使人有一個好的體格來享受生活，更在于一種永無止境的追求之中，培養(yǎng)大學生的體育文化素養(yǎng)是素質教育的重要內容，同時也是高校體育教育的主要目標，作為素質教育重要的組成部分，體育文化素養(yǎng)是通過學習體育知識及參與體育活動所形成的體育能力及行為的綜合表現，這需要較長時期的學習與鍛煉。提高大學生的體育文化素養(yǎng)作為體育健康發(fā)展的實際需求，更是大學生積極適應未來社會激烈競爭的需要，所以，高校應該將提高大學生的體育文化素養(yǎng)作為體育教學中心工作來加以重視。

二、認識體育文化素養(yǎng)。

1、內涵。

所謂的體育文化素養(yǎng)是指人們在先天因素（生理方面）基礎上通過特殊的體育教育影響而產生的后天因素（精神方面）和體育能力等品質所形成的一種體育素質。

2、要素。

（1）體育知識：作為意識對體育規(guī)律的反映，體育知識是身體從事體育鍛煉的心理基礎。由體育基礎、衛(wèi)生保健、身體鍛煉指導等各方面知識組成。

（2）體育意識：所謂的體育意識是指人在體育活動中對于體育的客觀認識，以及由此產生的思想觀念及一系列心理活動的總和。是由體育價值、體育與自身關系等相關內容的認識與體驗。

（3）體育品德：所謂的體育品德是一個人依照相關體育道德規(guī)范，在體育活動中表現出相對穩(wěn)定的心理特征，也是道德在體育行為中的具體體現。

（4）體育行為：所謂的體育行為是指一個人從事體育活動具體的表現形式，更是體育文化素養(yǎng)在體育鍛煉過程中的直接反映。包括體育活動、體育消費及體育績效等。

（5）體育技能：所謂的體育技能是指人在意識支配下，借助身體表現外在的動作系統。包括運動技能、娛樂技能及體育審美技能等。

（6）體育個性：所謂的體育個性是指人在體育鍛煉過程中表現出穩(wěn)定而具有一定傾向性的心理特征總和。具體包括需要、興趣、性格及能力等。

三、高校大學生體育文化素養(yǎng)的現狀。

1、體育人文素質相對匱乏。

一直以來，高校體育教學過于注重運動技能的傳授，卻忽視人文素質的培養(yǎng)，致使大學生對于體育理論知識、保健知識、身體鍛煉及評價等方面知識非常有限。

2、體育品德普遍不高。

很多大學生在競賽中好勝心過強，無視規(guī)則，甚至會產生與體育道德相背離的種種偏激行為。

3、體育個性未得到充分展現。

大學生的鍛煉方式趨向于大眾潮流，大都跟隨同學、朋友的喜好選擇鍛煉，其體育個性并沒有得到充分展現。

4、大學生體質普遍下降。

目前大學生的心肺功能、身體素質等指標呈整體下降趨勢，特別是以有氧運動為主的耐力素質，其下降幅度最明顯。

四、提高高校學生體育文化素養(yǎng)的必要性分析。

大學生體育文化素養(yǎng)是傳統的應試教育向目前的素質教育轉化的重要體現，也是大學生適應社會競爭所必備的個人品質的積淀。提高大學生的體育文化素養(yǎng)，不僅是體育運動健康發(fā)展的需要，也是培養(yǎng)現代化建設人才的道德要求。體育知識是基礎，而運動技能是重點，作為體育文化素養(yǎng)的外在形式，所以，在體育教學實踐中，要在掌握一定的體育知識基礎上提高運動技能，最終培養(yǎng)大學生體育文化素養(yǎng)。

五、提高高校學生體育文化素養(yǎng)的途徑。

1、進一步豐富教學方法與手段。

在素質教育大背景下，高校體育教學需要改革創(chuàng)新，突破傳統體育教學模式束縛，進一步豐富教學手段，積極營造出輕松、愉快的教學氛圍，幫助大學生在愉悅中體驗體育魅力，提高教學效果，發(fā)揮教學效能。

2、利用多媒體技術實施教學。

多媒體技術將文字、圖像、視頻及動畫等一系列信息有機融合，并通過計算機的處理與控制，完成一系列隨機性與交互性操作。通過多媒體技術實施體育教學能夠進一步增大課堂容量，豐富教學內容，有助于大學生形成正確的動作概念，更快地掌握并提高技術技能，同時可以進一步完善大學生的知識結構。

3、培養(yǎng)大學生的終身體育意識。

各高校需要從適應未來社會發(fā)展及大學生的個人需要出發(fā)，積極開展各種“體育俱樂部”及“個性發(fā)展”等一系列教學模式，切實提高大學生的體育興趣、意識及能力，進一步提高大學生身體健康水平，實現身心健康全面發(fā)展，同時通過掌握一兩項運動技能，并將其作為健身手段，養(yǎng)成良好的健身習慣，最終培養(yǎng)大學生終身體育意識與能力。

4、對大學生實施體育人文知識教育。

高校需要積極引導大學生從理性層面來加強對體育文化的理解即對體育知識的合理應用，并鼓勵他們積極參加體育活動，著力培養(yǎng)大學生的體育意識、興趣及體育能力。

5、積極構建良好的體育文化氛圍。

環(huán)境可以影響一個人，也會改變一個人，人的文化素養(yǎng)需要在一個特定的文化氛圍中塑造，反過來而言，提高人的.體育文化素養(yǎng)也需要特定的文化氛圍，所以，各高校應該加強校園文化中體育文化的建設，積極營造良好的校園體育文化氛圍，該氛圍一旦形成，則可以使大學生的思想意識、個性行為及道德品質等方面得到熏陶，促使大學生形成健康、科學的體育鍛煉風氣，有助于體育文化素養(yǎng)的提高。

6、注重體育教師綜合素質的提高。

提高大學生的體育文化素養(yǎng)，歸根結底還在于提高體育教師的文化素養(yǎng)水平，所以，若想從根本上提高大學生體育人文素養(yǎng)，作為高校體育教育工作者必須主動提升自身的體育文化素養(yǎng)，進一步拓寬知識面，并通過一系列在職培訓，加強高校間同行的交流與合作，切實提升自身的教學水平和體育文化素養(yǎng)，才能與高校體育教育改革相適應。

六、結束語。

綜上所述，提高大學生的體育文化素養(yǎng)作為現代教育由應試教育向素質教育轉化的一個重要環(huán)節(jié)，而高校體育作為與社會體育的對接點，大學生體育意識、行為及習慣不僅可以反映出高校體育教育效果，同時也關系到全民健身計劃目標的實現。作為高校體育教育工作者需要認真學習體育理論知識，借助在職培訓等途徑進一步提高教學技能，同時著力提升自身的責任感與使命感，努力培養(yǎng)大學生終身體育的意識、能力及習慣。

【參考文獻】。

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[8]李賢彪，夏志琴.大學生體育文化素養(yǎng)的影響因素與對策研究[j].咸寧學院學報，2010，30(12).

提升職業(yè)化素養(yǎng)論文范文簡短篇十七

摘要：科學素養(yǎng)包含科學知識、科學技能與方法、科學精神三個方面，提高小學教育專業(yè)學生的科學素養(yǎng)，既有利于學生科學教育能力的提高，又有助于學生形成完整的知識結構。通過拓展課外閱讀、進行教材研析、提高教師的科學素養(yǎng)等途徑，可實現小學教育專業(yè)學生科學素養(yǎng)的提升。

關鍵詞：小學教育專業(yè)；科學素養(yǎng)；科學知識；科學精神。

最早使用科學素養(yǎng)一詞的是美國教育家柯南特，隨著人們對科學及科學素養(yǎng)涵義的深入探究，美國學者米勒后又提出了科學素養(yǎng)的三個維度：科學知識、科學規(guī)范與方法、科學對社會的影響[1]?，F階段對公民科學水平方面的描述多用“科學素質”一詞，其含義與科學素養(yǎng)略不同，但是從國家對科學教育日趨重視的程度來看，科學素質的提升最終以提高科學素養(yǎng)為歸宿。小學教育專業(yè)學生科學素養(yǎng)的提升，既有利于提高學生科學教育能力，又能幫助其形成完整的知識結構，實現教育內容的整合。

一、拓展課外閱讀。

科學素養(yǎng)的提升需要整體規(guī)劃，從學生大學四年的學習進程來設計，從學生感興趣的形式入手，逐步培養(yǎng)提升科學素養(yǎng)的自主意識。小學教育專業(yè)的學生有文理科之分，對于大多數理科學生來說，科學基礎知識和基本技能比較扎實，而對于多數文科學生來說，科學領域是一個薄弱環(huán)節(jié)。對于自己不擅長的領域，學生往往會生畏懼之心，甚至有排斥和逆反心理，這就需要教師采用有技巧的引導方式，同時為學生推薦適合其知識水平的'學習方式。例如，大一新生在經歷了高強度的備考之后，出于自我保護機制，會有一段時間的“放松”狀態(tài)，這段時間恰好是大學入學的第一學年或第一學期，此時教師可以根據學生的心理狀態(tài)，推薦一些既可以放松心情，又可以增加科學知識、調動學習興趣的學習方式，如動畫片、紀錄片、影視作品等，其不僅可以提升學生的審美水平，又可以幫助學生在潛移默化中了解科學知識。這種學習方式可以減少學生的能量消耗，減少疲憊感的產生，提高學習效果，還可以在一定程度上幫助學生形成良好的學習習慣。對于已適應大學學習方式的二年級學生來說，可以逐步增加科學類書目的閱讀，并將學習范圍擴展到科學史、科學精神的學習，在了解了感性的科學現象之后，學生在這一階段能逐漸意識到科學素養(yǎng)對自身的要求，有意識地探索適合自身的學習方法，在興趣基礎上融入一定的意志努力和學業(yè)要求。當學生的科學素養(yǎng)提升至一定水平后，可以通過參與教師科研、參加小學科學教育實踐活動等更多的途徑，實現更高層次的提升。當然，并不是所有的學生都喜歡學習科學，每個人的學習過程都會遵循自身的需求，教師應看到個體差異，尊重學生的選擇，允許學生“只停留在某一階段”。

二、強化教材研析。

多數小學教育專業(yè)學生將來要承擔小學各學科課程的教學工作，由于小學科學師資的短缺，很多學校沒有專職的科學教師，而是由其他學科教師兼任。從這個角度講，小學教育專業(yè)學生應了解小學階段科學課程的內容體系，這是進行教學的前提和基礎。從另一個角度講，小學各科教學的整合趨勢，要求小學教師具有更加完整的知識結構和能力結構，科學無處不在，小學生科學素養(yǎng)的提升也不只在于科學一門課程，所以，小學教育專業(yè)學生對于小學科學課程內容的整體把握，既有利于自身科學素養(yǎng)的提升，又有助于職業(yè)生涯的可持續(xù)發(fā)展。在了解小學科學課程內容的過程中，學生會進行科學知識的查漏補缺，同時借助已有的科學知識進行深入的理解和把握，實現更深層次的學習，逐步達到“一缸水”的要求，在學習方法上，可以采用“點―線―面”，即以某個科學知識點為核心的相關知識的拓展方法，由點成面的過程可以最大限度地拓展學生的知識面，與中學的科學知識相連，實現知識領域的融會貫通。同時，大學生在學習小學科學知識的同時，需要堅定意志，努力彌補自身學習過程中“科學方法與科學精神”的缺失，有意識地挖掘和探索科學知識與技能、科學史背后蘊藏的科學方法與科學精神，并在此過程中克服原有的思維定勢，建立新的、更為合理的思維方式，以提升自身科學素養(yǎng)。

學生視野的寬窄往往與教師的水平成正比，因此，在小學教育專業(yè)學生科學素養(yǎng)的提升過程中，教師科學素養(yǎng)的提升是前提也是關鍵。由于教育背景和學習經歷相似，“科學方法與科學精神”是小學教師和大學教師共同的缺陷，這對于需要提升自身科學素養(yǎng)的大學教師來說，是一個嚴峻的挑戰(zhàn)，但是與大學生相比，教師能夠更有意識地學習，并且教師的學習資源更為豐富，文獻的搜集整理與閱讀，深入小學聽課學習，參與小學科學教育與教學等多元化的學習方式可以幫助教師從各方面提升自身的科學素養(yǎng)，逐步完成科學教師的“華麗轉身”?？傊?，“人類對于世界的認識是一個整體過程，沒有任何一門學科可以脫離其他學科單獨存在”，小學教育專業(yè)學生科學素養(yǎng)的培養(yǎng)在體現其雙重價值的同時，更需要課程與教學的連貫性與延展性，以此實現素養(yǎng)而非單純的素質的提升。

參考文獻：

[1]張偉剛.科學素養(yǎng)與培育[m].北京:科學出版社,.

提升職業(yè)化素養(yǎng)論文范文簡短篇十八

7月21、22日參加了公司組織培訓的有關職業(yè)化素質提升的專題課程培訓，很感謝公司給我一次認識自我、提升自我的機會，通過兩天的培訓學習，在導師熱情洋溢、激情澎湃的講課當中，使我對自己有了更深的認識，在老師的寓教于樂當中，讓我認識到在今后的工作、學習當中對自己有所要求的重要性，努力讓自己成為一名合格的有作為的職場讓人！

經過兩天的培訓學習，在老師的講課過程中，我認識到，作為一名職場職業(yè)人員，做為永大的一名員工，我所做的還遠遠不夠，我要做的還有很多。發(fā)現自身的不足，用更高的標準要求自己，讓自己在永大這個平臺上貢獻的更大，實現集體價值和個人價值的最大化！

作為永大旗下的評估公司一名員工，首先應該想到的是既然是一個公司，是一個集體，一個團隊，個人的力量即使再大，所產生的價值也不會有團隊協作創(chuàng)造的價值大。必須意識到團隊的重要性，可能團隊的成員各方面能力會出現參差不齊的情況，但通過合理的調配，團隊所產生的價值就會達到最大化。作為團隊里的一名成員，要學會與他人合作，發(fā)揮團隊精神在具體生活中的運用，可以使我們收到事半功倍的效果，可以使我們的工作更加良好地向前發(fā)展。

現這樣或那樣小的差錯或者問題，往往都是我們自己的疏忽大意，客戶看到這樣的報告也會對我們的服務產生不好的印象，從而影響公司的形象！所以，作為評估技術人員，要盡量做到所做的報告零差錯，仔細核查客戶的資料，包括委托方的姓名、地址、估價時點、估價對象的地址、產權的面積等。做好的報告一樣也要仔細審查，避免出現錯誤。一份好的報告展現在客戶面前，客戶的肯定就是對我們最大的鼓勵!提升公司形象的同時體現出作為我們作為員工的職業(yè)化素質。

兩天的培訓學習，讓我受益頗多，對自己也有了更深的認識，也對自己有了更高的要求，我將以此鞭策自己，實現公司價值和自我價值的最大化！

曾建龍。