無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。

關(guān)于生命教育論文一

大家好!

我是來自鐵廠設備辦的一名技術(shù)員，今天我為大家演講的題目是《加強設備管理，保證安全生產(chǎn)》 。

近幾年，鋼鐵企業(yè)面臨的經(jīng)濟環(huán)境十分惡劣，市場競爭激烈，企業(yè)經(jīng)營步履維艱。真是在這種環(huán)境下，我們更要加強設備管理，保證生產(chǎn)的順利進行，為公司的良好發(fā)展打下堅實的基礎。

設備安全管理工作必須堅持“安全第一,預防為主”的方針;堅持設備與生產(chǎn)全過程的系統(tǒng)管理方式;堅持不斷更新改造，提高安全技術(shù)水平的原則;才能及時有效地消除設備運行過程中的不安全因素，確保公司財產(chǎn)和人身安全。

我廠緊緊圍繞企業(yè)經(jīng)營目標，始終堅持“預防為主”的管理思想，深化設備點檢，加強設備安全管理，大力開展設備隱患治理，降低設備事故率和故障率。具體有以下幾個方面：

1、積極深化完善設備點檢制度，點檢制度是科學的設備管理制度，推行點檢制度是設備管理的客觀要求，是實現(xiàn)設備預防維修和預知維修的可靠保證，是目前公認的行之有效的一種體現(xiàn)預防為主管理思想的設備管理制度，對控制和減少設備事故故障的發(fā)生有著重大意義。

2、加強特種設備的管理，煉鐵廠的特種設備不僅數(shù)量多種類也很多，其中包括壓力容器、壓力管道、起重設備、工業(yè)電纜等。因此加強特種設備的管理就顯得尤為重要，為此我們建立了嚴格的特種設備管理臺帳，特種設備安全操作規(guī)程。另外，針對一些常規(guī)的特種設備(如壓力容器、壓力管道)做一些常規(guī)維護工作(如：表面清潔，更換潤滑油，更換常規(guī)配件等)。對于重要的、安全系數(shù)較低、安全隱患較多的特種設備的維護與定期保養(yǎng)，由專業(yè)資質(zhì)資格的機構(gòu)進行檢驗和驗收。嚴格貫徹“安全第一，預防為主”的方針，對設備隱患的檢查和治理工作實行制度化，讓設備隱患始終處于受控狀態(tài)，確保安全、穩(wěn)定，為安全生產(chǎn)提供可靠的保障。

3、定期組織設備培訓，培訓工作是投資最少、見效最快、回報最持久的特殊投資，俗話說磨刀不誤砍柴工，只有了解了設備的原理，知道了設備的參數(shù)，掌握了設備的操作規(guī)程，才能更好的使用設備，用起來才能得心應手，也不會因為違章操作讓自己受傷，讓設備損壞，給公司造成不必要的損失。

4、組織檢查設備防雨、防雷、防高溫設施，夏季雷電、雨水增多，同時我廠又面臨這2#高爐停爐檢修，1#高爐開爐時間鄰近的嚴峻挑戰(zhàn)，工人、設備作業(yè)率提高。為此，我廠在防雨、防雷、防高溫工作中穩(wěn)抓不懈，做到未雨綢繆，保證夏季安全生產(chǎn)。

積土成丘，聚水成海，在日常的安全工作中，我們必須懷著如履薄冰的心態(tài)，堅持“安全第一，預防為主，綜合治理”的方針，敬畏生命，敬畏責任，敬畏制度，抓好安全責任的落實和制度的執(zhí)行，才能確保安全工作的長效有效。設備安全的核心理念就是預防為主，檢查隱患，排除一切不安全隱患，把設備事故扼殺在搖籃里。

謝謝大家!

關(guān)于生命教育論文二

我是神農(nóng)架林區(qū)松柏中心學校的一名語文教師，兼學前班班主任工作。在我沒有培訓學習以前，我想：學校學生安全教育，不就是防交通事故、防火、防溺水、防盜、防煤氣中毒嗎?2014年8月21日至25日，我有幸參加了“湖北省中小學安全教育培訓班”，通過這幾天的培訓學習，使我學到了很多的安全知識和預防措施。是的，“生命不保，何談教育”。這幾天，通過我看、聽、思，一張張慘不忍睹的事故圖片，一個個令人深省的事故案例，使我意識到學校安全教育的重要性。我校雖然這幾年沒有什么大的安全事故發(fā)生，但是，如果一旦放松警惕，那么就一定會有不安全事故出現(xiàn)。因此，我一天比一天學的有勁。

學生安全始終是擺在學校各項工作的重中之重，學校安全教育工作，安全穩(wěn)定工作，是學校順利開展教育教學工作的前提和基礎。沒有安全穩(wěn)定的校園環(huán)境，學校的各項工作都無法進行，教育教學質(zhì)量的提高將是一句空話。班級安全教育是學校安全教育的主陣地。因為學校組織的活動，主要是以班級為單位開展的。所以我們首先應該抓好班級安全教育。那么，怎樣才能抓好班級安全教育呢?我個人認為應該從以下幾個方面考慮：

1、 班級安全教育應該由學校領(lǐng)導、班主任老師和任課老師，共同協(xié)助，齊抓共管。

2、 學校領(lǐng)導在每學期的開學以及每次大型的學校集會和活動前對學生進行安全教育。

3、 班主任老師利用班會課和組織班級活動時要對學生進行安全教育。

4、 任課老師在不同的學科教學中也可以滲透安全教育。比如：在體育課活動、在物理實驗課、在化學實驗課、在生物實驗課以及思想品德課上等，都可以對學生進行安全教育。

5、 班級安全教育，應該針對不同的對象，選用的內(nèi)容也應該有所不同。要看他們是小學生、初中生，還是高中生。不能盲目進行教育。

6、 班級安全教育是多方面的：交通安全、防火安全、防溺水安全、用電安全、防自然災害、防意外事故、防盜、網(wǎng)絡安全、心理失衡等。不能單純從一個方面教育。

7、 班級安全教育可以采取多種不同的形式，課堂上交流、討論，編演課本劇，讓學生看安全教育片，教師示范，演練等。

8、 班級安全教育應該建立預案，建立完善的制度，明確分工和責任以及善后措施。

我們學校的班級安全工作，可以說成：“用顯微鏡查找隱患，用放大鏡看待問題。”作為班主任老師，安全工作任重而道遠。作為班主任老師，在班級安全方面，要想別人沒想到的，要有高度的責任感和使命感。安全工作，責任重于泰山。保護孩子的生命和安全，是我們學校老師最基本的工作，也是我們老師最高的責任。我在今后的教育教學中，會盡自己最大努力，抓好班級安全方面的工作。

關(guān)于生命教育論文三

馮建軍教授歸納出生命化教育的四個特征：敬畏生命，解放兒童，融入生活，充滿人文關(guān)懷。但我深刻領(lǐng)會到，教育就是生命存在的基本方式。當然，這種存在，并不單單在于活著，而更在于如何實現(xiàn)生命的價值。

作為一名培智學校的教師，我在實踐中深深體會到，弱智兒童教育的最終目標在于通過教育和訓練，使他們成為殘而不廢的、能自食其力的有用之人。而在具體教育和訓練的過程中，勞動技能課最具有操作性。通過勞動技能教育，可以培養(yǎng)弱智兒童正確的勞動觀點、勞動態(tài)度，還十分有助于矯正補償他們的身心缺陷;有助于發(fā)展弱智學生的生活適應能力，促進弱智學生健康的個性品質(zhì)的形成。它在弱智教育中占有特殊而主要的位置。由于它具有操作性與靈活性的特征，決定著它的應用能有效的彌補其它學科中較難滲透的內(nèi)容。因此，在弱智勞動技能課的課堂教學中，我特別注意了勞動技能課的應用性。

一、把勞動技能課應用于數(shù)學教學中

弱智學生都有不同程度的思維緩慢、想象貧乏、注意力不集中等缺陷。他們在學習過程中認為數(shù)學是一門比較抽象的學科，在課堂上往往采取“視而不見、聽而不聞”的態(tài)度，而勞動技能課課型生動、活潑，是弱智學生非常喜歡的課，教師應抓住有利時機，盡可能在有效時間內(nèi)，培養(yǎng)學生在數(shù)學方面的能力。例如：我教“揀豆角”這一課時，在教授揀豆角的過程中，不但教授豆角如何揀，還在進行揀豆角的比賽過程中，依據(jù)學生各自的能力，分為幾組，并給每個學生分上幾只豆角，讓他們數(shù)數(shù)自己分到了幾只豆角?并且在規(guī)定的時間內(nèi)，揀完了幾只豆角?還剩下幾只?這樣不但使學生學會揀萊，還鞏固了數(shù)學中學到的知識。使學生不自覺的學了許多在他們眼里比較抽象的東西。

二、把勞動技能課應用于語文教學中

弱智兒童、少年常伴隨有語言障礙和語言缺陷，如口吃、自閉癥、語言不連貫、吐字不清、用詞不當、詞匯貧乏等等。補償其語言缺陷不單單靠語文課，勞動技能課也應體現(xiàn)。例如：我在教學生“刷鞋子”這一課中，在教授學習刷鞋子的過程中，適時在黑板上出示“老師刷鞋子”的句子，教學生讀，再讓學生自己讀。在讓學生自己刷鞋子的

過程中，又在黑板上出示“我刷鞋子”的句子，讓學生讀，學生按不同程度讀完后，可適當區(qū)分句意，讓學生理解哪句是教師刷，哪句是自己刷。在深刻理解句子意思的基礎上，當學生再看到類似的動作時，在頭腦中就反映出相應的句子，或是在聽到句子時，在頭腦中反映相應的表象。通過教師不斷的滲透訓練，久而久之，學生的語文能力將有所進步，語言水平將有很大提高，從而達到了補償弱智學生語言缺陷的目的。

三、把勞動技能課應用于思想品德教育中

品德教育是弱智兒童教育的重翻成部分，是弱智教育不可忽視的內(nèi)容。因為，弱智兒童認識水平低，高級心理的調(diào)節(jié)功能薄弱。若忽視了對他們的品德教育，往往會出現(xiàn)一些不自覺的或不自主的不符合社會要求的行為和活動。因此，教師必須重視弱智兒童、少年的品德教育。把勞動教育作為品德教育的主課來抓，使他們在實踐中使使具備適應社會、獨立生活的能力。平時，積極組織弱智學生參加家務勞動、手工勞動、公益勞動等，使他們在勞動的實踐上，慢慢體會到勞動不僅是獲得勞動技能、技巧和發(fā)展智力的訓練過程，而且可以學生到適應社會生活的知識和本領(lǐng)，逐步做到自理生活，自我服務。如：通過清潔衛(wèi)生的勞動，把房屋整理得于凈整齊，環(huán)境優(yōu)美舒適，學生的心情就會感到舒暢;帶領(lǐng)學生上街為民服務;爭做城市的保潔員，為美麗的家鄉(xiāng)“梳妝”，讓其從活動中知道勞動可以創(chuàng)造美，美可以給人以愉悅。另如：在教學“燒蛋湯”這節(jié)時，當學生品嘗著自己親手燒制的蛋湯時，他們喜形于色，顯然已從中體會到了勞動的樂趣。教完后，我在黑板上寫下“我們愛勞動，旁動最光榮”幾個字，讓學生知道熱愛勞動是一個好的品質(zhì)，勞動是一件非常光榮的事情。達到思想品德教育的目的。

在弱智教育的各學科教學中，能把勞動技能課的應用把握好，將有助于各科教學，弱智勞動技能課在教育與訓練弱智兒童的過程中，有著其他學科所不能代替的補償作用。

因此，理解生命化教育的意義，我們要從自身的教育實踐中去把握。

關(guān)于生命教育論文四

根據(jù)縣局統(tǒng)一要求，今天召開這次全體教職工警示教育大會，目的是通過觀看警示教育片，通報教育系統(tǒng)發(fā)生的案例，使廣大教職工從中汲取深刻教訓，警鐘長鳴，拒腐防變，推動教職工教育活動深入開展，努力打造廉潔勤政的高素質(zhì)領(lǐng)導干部隊伍，為我園開園奠定師資基礎。

剛才，我們一起觀看了警示教育片。這兩部警示教育片，這些人曾經(jīng)身處重要領(lǐng)導崗位，如今卻成為黨和人民的罪人，既是咎由自取，又讓人震驚、令人痛心、發(fā)人深思。每位領(lǐng)導干部都要從中汲取教訓，深刻反思，引以為戒。面對崗位職責，要不斷警示自我、凈化自我、改造自我、奉獻自我。下面，我根據(jù)縣紀委的要求，結(jié)合我校實際，談幾點體會，與大家共勉。

大家作為公職人員，手中都掌握一定權(quán)力，如何正確看待這份權(quán)力，如何正確行使這份權(quán)力，值得我們每一位同志冷靜地深思。全體教職工都要牢固樹立正確的權(quán)力觀，時刻想到權(quán)力是黨和人民給的，只能用來為人民謀利益，決不能變成謀取私利的資本和工具。權(quán)力是一把“雙刃劍”，用好了可以更好地為黨和人民辦實事、做好事，而一旦用于為個人謀取私利，就會自毀其身，損害黨的事業(yè)和人民的利益。實踐證明，公職人員一旦擁有了權(quán)力，往往容易被一些別有用心的人盯上，成為各種“糖衣炮彈”進攻的目標。權(quán)力越大，風險越大，預防腐敗的警惕性就應當越高。作為一名黨員干部，既擔負著黨的重托，也承載著人民群眾的厚望。我們一定要倍加珍惜來之不易的工作崗位，倍加珍惜黨和人民的信任，倍加珍惜自己的政治生命，倍加珍惜今天擁有的一切。要做到正確行使手中的權(quán)力，首先要加強自身的思想道德修養(yǎng)。領(lǐng)導干部只有具備了堅定的理想信念、正確的思想認識、高尚的道德情操，才能經(jīng)受住各種風險的考驗，才能抵御各種腐朽思想的侵蝕，才能自覺地做到為民、務實、清廉。有的領(lǐng)導干部之所以在政治、思想、經(jīng)濟、作風等方面出問題、犯錯誤，甚至發(fā)生腐敗行為，從根本上說，就是沒有加強主觀世界的改造，沒有解決好世界觀、人生觀、價值觀和權(quán)力觀、地位觀、利益觀這“六觀”問題。我們要牢記全心全意為人民服務的宗旨，樹立權(quán)力就是為民服務的意識，把人民群眾的要求當作掌權(quán)用權(quán)的根本出發(fā)點，真正代表人民掌好權(quán)、用好權(quán)，絕不能也絕對不允許把黨和人民賦予的權(quán)力用來給個人或少部分人謀取私利。

警示教育片，都揭示了這樣一個道理：法律面前沒有特殊公民，黨紀面前沒有特殊黨員。一名領(lǐng)導干部，不管你地位多高、權(quán)力多大，不管你有多大貢獻、頭上有多大光環(huán)，不管你作案手段多么高明、多么隱蔽，只要你違法亂紀，都必將受到黨紀國法的嚴懲。各級領(lǐng)導干部一定要用正反兩方面的例子來時刻提醒自己，嚴守法紀條規(guī)，不越雷池，不闖紅燈，絕對不做黨和人民的罪人。要做到這一點，首先要加強法紀修養(yǎng)。要學法紀、懂法紀，弄清楚哪些事可為，哪些事不可為，自覺在憲法和法律規(guī)定范圍內(nèi)活動，做到依法決策、依法行政、依法辦事;帶頭嚴格遵守中央和省市有關(guān)廉潔自律的各項規(guī)定，做遵紀守法的表率。其次，要畏懼黨紀國法。法紀是嚴肅的、無情的。在掌握和運用手中的權(quán)力時，要有如臨深淵、如履薄冰的心態(tài)，面對法紀要心存畏懼。在張口的時候要想一想這話該不該說，在伸手的時候要掂量掂量這樣做后果是什么，在邁腿的時候要考慮考慮這地方該不該去。無數(shù)的案例表明，功臣與罪犯之間有時就差一步。每個領(lǐng)導干部都要懂得，腐敗不僅損害黨的形象，而且自毀前程;懂得腐敗不僅會導致身敗名裂，而且會使自己傾家蕩產(chǎn)、身陷牢獄;懂得腐敗不會給家庭帶來幸福，只會給子孫后代帶來災禍和一輩子抹不掉的污點。通過正反對比、權(quán)衡得失，謹記平平安安地工作和生活比什么都好，切實做到對自己負責、對家庭負責、對組織負責、對歷史負責。

一些領(lǐng)導干部違紀違法案例警示我們，要防止滑進腐敗的泥潭，就必須把握自己，管好自己。人最了解的是自己，最不了解的也是自己;最能把握的是自己，最不能把握的也是自己。管好自己，一生坦蕩;放縱自己，時時危險。每位領(lǐng)導干部都要增強自律意識，加強自我修養(yǎng)，提高自控能力，自覺做到政治上把握住方向，感情上把握住原則，行動上把握住分寸，生活上把握住小節(jié)。領(lǐng)導干部廉潔自律，重在把好“三關(guān)”：一要把好親情關(guān)。共產(chǎn)黨人是重感情的，領(lǐng)導干部也同樣有親情，有生活需求和社會交往，但必須知榮辱、明是非，恪守行為準則。講親情不能錯位，重友情不能變味。不僅自己要廉潔從政，而且要加強對親屬和身邊工作人員的教育、提醒、約束，決不能為親朋好友謀取不正當利益，決不能充當違法亂紀的保護傘。二要把好親友關(guān)。現(xiàn)在社會上一些居心不良的人，千方百計和領(lǐng)導干部拉關(guān)系、套近乎，投你所好，送你所需。他們看中的是什么?不是你的為人，而是你手中的權(quán)力。一旦你“犯事”了，他交待的比誰都快。所以，領(lǐng)導干部要把交友作為一件大事來對待，嚴格交友原則，凈化社交圈，多同普通群眾交朋友，同基層干部交朋友，同先進模范交朋友，同專家學者交朋友。對那些阿諛逢迎、品行低劣、唯利是圖的所謂“朋友”，一定要提高警惕，學會拒絕。切記人情里面有原則，交往之中有政治，決不能丟掉黨性、喪失原則、自毀其身。三要把好小節(jié)關(guān)。有些領(lǐng)導干部違法犯罪大多是從小節(jié)上自我放縱開始的，由吃喝玩樂到腐敗墮落，小節(jié)不守，大節(jié)不保。深入剖析段義和等人的蛻變軌跡，不難發(fā)現(xiàn)，一個很重要的原因就是生活作風不檢點，在金錢、美色面前當了俘虜，從權(quán)色交易到權(quán)錢交易，一步步滑進罪惡的深淵，淪落為人民的罪人。領(lǐng)導干部不僅要在大是大非面前把握住自己，還要在生活小節(jié)上經(jīng)得住考驗，決不能放縱自己，為欲所困、為欲所害。要守住道德防線，保持高尚的精神追求，選擇正確的個人愛好，努力做一個高尚的人，一個純粹的人，一個有道德的人，一個脫離了低級趣味的人，一個有益于人民的人，永葆共產(chǎn)黨人的高風亮節(jié)。

加強監(jiān)督，是對領(lǐng)導干部的嚴格要求，也是關(guān)心愛護，目的是使領(lǐng)導干部少犯或不犯錯誤。鄧小平同志曾經(jīng)說過，領(lǐng)導干部一要怕黨，二要怕群眾。這里所說的“怕”，就是對組織、對群眾要有敬畏之心，要時刻將自己置于組織和群眾的監(jiān)督之下。黨章明確規(guī)定，黨的各級領(lǐng)導干部要自覺接受黨和群眾的批評和監(jiān)督。許多案例表明：失去監(jiān)督的權(quán)力，必然導致腐敗;干部拒絕監(jiān)督，遲早要出問題;權(quán)力暗箱操作，往往弊端叢生。權(quán)力在陽光下運行，才是最有效的監(jiān)督。這兩個警示教育片中列舉的實例，雖然情節(jié)不同、手段各異，但缺乏有效監(jiān)督而導致濫用權(quán)力，是這些人走向犯罪的共同點。當前，有的領(lǐng)導干部不能正確對待監(jiān)督，把上級的監(jiān)督看作是對自己不信任，把班子成員之間的監(jiān)督看作是與自己過不去，把下級的監(jiān)督看作是對自己不尊重;有的無視組織原則和程序，擅自決定重大事項，把自己凌駕于組織之上;有的不注意發(fā)揮班子集體的作用，唯我獨尊，獨斷專行。這些做法都是十分危險的。領(lǐng)導干部職位越高，權(quán)力越大，越要自覺接受監(jiān)督。監(jiān)督對領(lǐng)導干部既是一種約束，又是一種保護，更是一種信賴。通過監(jiān)督提個醒，就能及早發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正錯誤。否則，失去監(jiān)督、失去約束，權(quán)力就會惡性膨脹。作為領(lǐng)導干部、特別是“一把手”，要自覺把自己置于黨組織的監(jiān)督之下，勇于接受人民群眾的監(jiān)督，真誠歡迎來自各方面的意見和批評，做到有則改之、無則加勉，發(fā)揚成績、糾正錯誤，更好地為人民服務。

一些領(lǐng)導干部違法犯罪，主要是自身的原因，也與教育、管理和監(jiān)督不夠有關(guān)。中共中央、國務院早在1998年就制定了《關(guān)于實行黨風廉政建設責任制的規(guī)定》，明確規(guī)定各級黨政領(lǐng)導班子對職責范圍內(nèi)的黨風廉政建設負全面領(lǐng)導責任，各級黨政領(lǐng)導班子的正職對職責范圍內(nèi)的黨風廉政建設負總責。黨的十七大報告中將反腐倡廉建設作為黨的建設的重要組成部分，進一步明確了思想建設、組織建設、作風建設、制度建設、反腐倡廉建設“五位一體”的黨建工作格局。尤其園領(lǐng)導班子，特別時負責人，要切實增強責任意識，自覺擔負起抓黨風廉政建設的政治責任，牢固樹立抓黨風廉政建設是本職、不抓黨風廉政建設是失職、抓不好黨風廉政建設是不稱職的觀念，制定有效措施，健全工作機制，嚴格落實黨風廉政建設責任制。要切實把從嚴管理干部作為一項經(jīng)常性、基礎性、關(guān)鍵性工作，緊緊抓在手上。要以領(lǐng)導干部為重點，繼續(xù)深入開展理想信念教育、黨紀條規(guī)教育、社會主義榮辱觀教育和廉潔從政教育，抓好黨性修養(yǎng)和作風養(yǎng)成教育，筑牢拒腐防變的思想道德防線。對那些不認真落實黨風廉政建設責任制，導致不正之風長期得不到有效治理，甚至出現(xiàn)腐敗問題的單位，要堅決追究領(lǐng)導責任。

同志們，新的一學年已經(jīng)開始，我們要在縣局黨委的堅強領(lǐng)導下，進一步加強思想道德建設，師德師風建設，切實提高自身素質(zhì)，為新園的開園 做好思想基礎。

謝謝大家!