教案能夠引導(dǎo)教師合理選擇教學(xué)方法和教學(xué)資源。編寫教案時要注意體現(xiàn)教學(xué)的多樣性和差異化，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。以下教案范文通過合理的結(jié)構(gòu)和教學(xué)設(shè)計，能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

小紅花教案范本篇一

每當(dāng)?shù)搅私處煿?jié)或者孩子受到嘉獎的時候，老師和孩子都會佩戴大紅花，前者是孩子們對老師的敬愛。后者則是對孩子們學(xué)習(xí)上的一種鼓勵。制作大紅花對于孩子們來說都是非常重要的。既提高了孩子們的動手能力也可以讓他們謹記一些重要的節(jié)日。

主要是鍛煉孩子們的動手能力和對節(jié)日的認知，同時對大紅花也有個深刻的認識。

主動讓孩子們動手，制作簡單而且有深刻意義的大紅花。

剪刀、四四方方的紅色和黃色的紙、繩子、細鐵絲。

1、老師先交孩子們把紙剪成大小一樣的四方形。

2、然后腳孩子們把剪好的紙片重疊在一起，（重疊的越多花瓣的層次越多）。

3、然后像折扇子一樣折起來，繩子系結(jié)實了，再一層一層打開展開就成了！

4、老師讓孩子們把剪好的大紅花紙片平在一起，每個角都不要重疊，然后用小細鐵絲取做大紅花的中間點，用細鐵絲系上，這樣花骨朵就出來啦。

5、慢慢的把花葉打開把黃色的紙片放進去花蕊就出來了。

通過制作大紅花這一活動，提高了學(xué)生的動手能力，而且也進一步提高了小朋友的操作意識，讓他們對體會到在操作中的樂趣。同時也加深了他們對大紅花認識，學(xué)會了制作簡單的大紅花以后就可以親自動動手制作大紅花，等到教師節(jié)到來時他們也可以給老師佩戴他們親手制作的大紅花了，這對于孩子們來說是一件非常開心的事。

小紅花教案范本篇二

1、認真傾聽故事，理解故事內(nèi)容。

2、學(xué)習(xí)判斷行為的正確與否，爭做小紅花的好朋友。

認真傾聽故事，理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)判斷行為的`正確與否。

一、講述故事，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。

1、教師出示一朵小紅花，講述故事1~3自然段。

提問：你們認為怎樣的孩子能做小紅花的好朋友呢？（讓幼兒自由表達對找朋友的理解）。

2、教師講述故事第4段。

提問：小紅花想找誰做朋友？為什么？

3、教師講述故事第5段。

提問：小紅花為什么又不愿意找小辮子姑娘做朋友了？

4、教師講述故事第6、7段。

提問：小胖子做了什么好事，小紅花想和他做朋友？后來為什么不找他了？

5、教師講述故事最后兩段。

提問：最后，小紅花找了誰做朋友？為什么？

二、教師完整講述故事一遍。

三、幼兒講述自己平時的好習(xí)慣好行為，教師給予表揚。

1、你想和小紅花做朋友嗎？那你做過什么好事呢？（鼓勵每個幼兒發(fā)言，挖掘他們的閃光點，讓小紅花找每個小朋友做朋友。）。

2、教師總結(jié)：任何地方都可以做好事，如自己家里或別人家，也可以在幼兒園或公共場所等。

小紅花教案范本篇三

母親節(jié)到了引導(dǎo)幼兒愛自己的媽媽，從小學(xué)會感恩。

1.學(xué)習(xí)小紅花的制作方法并每人制作一朵小紅花。

2.在遷移小扇子的正反折疊經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，完成小紅花的折疊過程。

3.愛媽媽，并愿意大方自然地向媽媽表達自己心中的情感。

4.了解節(jié)日的來歷，知道節(jié)日的日子及習(xí)俗，樂于參與節(jié)日的活動。

5.知道節(jié)日時人們主要的慶祝活動。

紅色皺紋紙、紅線、已做好的小紅花、剪刀、多媒體課件

教師：聽，這是什么歌？

幼兒：我的好媽媽。

小朋友:你們知道星期天5月13日是什么節(jié)日嗎？

幼兒回答。

師：那么你們怎樣向媽媽表達你的愛呢？

瞧，這是什么？你們猜猜這朵小紅花是送給誰的？

幼兒回答：我要送給我最愛的媽媽，因為她很辛苦地工作。還每天要照顧我。

把皺紋紙折成三份，用剪刀剪開。

將三張紙頭對對齊，從一邊開始折一條細細的邊，抓住折過的地方，把紙頭反過來，在折一條和反面一樣的邊，一正一反的依次類推，就象我們折的小扇子。

幼兒折，教師巡回指導(dǎo)，并幫助折好的幼兒在扇子中間系上紅繩子。

教師示范用剪刀將兩端剪成半圓形。

教師示范如何翻開小紅花的花瓣：由最上面開始往中間一層一層地剝開皺紋紙，最中間兩片花瓣靠得緊一些，外面的和中間的花瓣分開一點，最下面的花瓣可以往下翻，使小紅花開得大大的。

教師再次示范，幼兒跟著老師一起操作。

教師：小朋友都準備了自己做的小紅花送給你們最愛的媽媽，那你除了送媽媽小紅花外，還想對媽媽說點什么呢！提供各種顏色的皺紋紙，幼兒自由制作，教師指導(dǎo)并幫助個別幼兒掌握制作花的基本方法，進一步提高幼兒對手工的興趣。

這次活動讓孩子們懂得了如何跟媽媽表達愛意，知道了媽媽的艱辛，也讓幼兒動手制作小禮物“花”來送給自己的媽媽。引發(fā)孩子愛媽媽，尊敬媽媽的美好情感，懂得了關(guān)心自己的媽媽。

小紅花教案范本篇四

【活動目標】。

1、基本學(xué)會邊唱邊表演《小紅花》。

2、能在教師提示下積極參與自主選擇、自主探索、自主評價、自主表達等環(huán)節(jié)，能大方地分享自己的學(xué)習(xí)方法，并嘗試多種解決學(xué)習(xí)困難的'途徑。

【活動準備】。

第一組：一張桌子、4把椅子、電腦循環(huán)播放動畫視頻。

第二組：一張桌子、4把椅子、電腦循環(huán)播放配樂歌表演視頻，小紅花若干。

【活動過程】。

1、完整欣賞教師范唱，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

2、交代學(xué)習(xí)要求，明確學(xué)習(xí)目標。

一一共為小朋友們準備了四組，大家先自由看看，待會請小朋友們自由選擇一組進行學(xué)習(xí)。

一一小朋友看看每一組可以坐幾個人?如果坐滿了怎么辦?

--老師會給你們十分鐘的時間，聽到停止的信號請小朋友們馬上回到座位上。

3、幼兒自由探索，教師巡回觀察指導(dǎo)。

4、集體討論分享，梳理解決問題的辦法。

-一這首歌你們都會唱了嗎?誰愿意土臺挑戰(zhàn)j下。

-一學(xué)會了的小朋友跟大家分享-下你是怎樣學(xué)會的?

一一你們在唱這首歌時有沒有遇到什么困難?還有問題需要解決嗎?

-一遇到了這樣的困難，怎么辦?

5、再次分組探索學(xué)習(xí)，強化多種方法的運用。

6、集體展示學(xué)習(xí)成果，體驗挑戰(zhàn)成功的快樂。

二、友情提示。

1、幼兒在自主學(xué)習(xí)探索的時候，及時提醒幼兒完成任務(wù)的時間。

2、幼兒在自主檢驗學(xué)唱歌曲時，及時鼓勵敢于發(fā)現(xiàn)自己沒有唱好的幼兒，引導(dǎo)幼兒分析梳理解決困難的多種途徑。

小紅花教案范本篇五

活動目標：

1、嘗試用abb排列的方式給小花排序。

2、體驗幫園丁叔叔種花的快樂。

活動重點和難點：嘗試用abb排列的方式給小花排序。

活動準備：春天公園背景圖，不同顏色的小花，音樂。

活動提示：

一、參觀公園。

價值分析：增強了活動的情景性，激發(fā)了幼兒的活動興趣。

1、春天到了，想不想去郊游，今天我們就去公園玩玩。讓我們一起準備出發(fā)吧!幼兒隨著音樂出發(fā)去公園。

2、公園里有些什么？公園里可真美，我要給花兒拍個照，小朋友你們的花開了嗎，你是什么花？（幼兒擺出各種花兒的姿勢拍照）。

小結(jié)：春天到了，公園里開滿了鮮花，有紅色的玫瑰花和粉色的郁金香，有黃色的迎春花，還有白色的白玉蘭，真是美麗極了。

二、幫園丁叔叔種花。

價值分析：嘗試發(fā)現(xiàn)按照顏色進行排序的規(guī)律。

2、園丁叔叔是怎么種花的？先種什么花，種了幾朵？然后種什么花？又種了幾朵？（一個藍花兩個黃花）。

3、看，園丁叔叔的這塊地還沒種完呢，誰愿意來幫忙繼續(xù)把花種完？（請個別幼兒繼續(xù)種花）。

4、今天我也要學(xué)園丁叔叔種花，看看我是怎么種的？（一朵黃花兩朵藍花）。

5、誰愿意接著種下去？（請個別幼兒根據(jù)abb模式進行排序）。

小結(jié)：原來園丁叔叔喜歡在花園里種整整齊齊、有規(guī)律的花。我們可以用一個藍花兩個黃花的方法種花，也可以用一朵黃花兩朵藍花的方法種花。

三、幼兒種花。

價值分析：通過自己操作，鞏固對abb模式排序的認識。

1、請幼兒動手操作：你們想不想也做回園丁叔叔把公園變得漂漂亮亮的？公園里還有許多空地，請你找一塊空地去種花。（教師巡回指導(dǎo)）。

提示：種花的時候先找到起點，你可以選一種種花的方法，種的時候要排的整整齊齊才會更好看，公園才會更美麗。

2、展示幼兒的所種的花，進行集體驗證。

小結(jié)：如果我們在種花的時候按照一定的規(guī)律進行種花，那么我們的小花園變得更加漂亮。

文檔為doc格式。

小紅花教案范本篇六

準備小紅花、太陽的頭飾。小朋友們帶著小紅花進入教室。請一位小朋友帶著太陽的頭飾，站在教室中央，小紅花們圍繞太陽轉(zhuǎn)動。老師給小朋友們講解小紅花為什么需要雨露和太陽。

龜兔賽跑。

培養(yǎng)小朋友們的節(jié)奏感。

準備兔子和烏龜?shù)念^飾。

1.老師：“小朋友們;老師給你們講一個故事什么故事。

2.放音樂，后提問：“老師根據(jù)音樂的情境操作烏龜和兔子的手偶，做完之后提問：“你們知道剛才老師講的是什么故事嗎?”

3.“哪一段音樂是烏龜?哪一段音樂是兔子最后誰贏了?”(放音樂，請小朋友聽一聽。)。

4.請小朋友將節(jié)奏拍出來什么樣的節(jié)奏適合烏龜，什么樣的節(jié)奏適合兔子。

5.請一部分小朋友當(dāng)烏龜、一部分當(dāng)兔子，聽音樂表演。

小紅花教案范本篇七

活動目的：

1.在游戲中引導(dǎo)幼兒探索、發(fā)現(xiàn)封閉式數(shù)數(shù)的方法，初步積累封閉式數(shù)數(shù)的經(jīng)驗。

2.發(fā)展幼兒思維的準確性、靈活性，激發(fā)幼兒參與數(shù)活動的興趣。

活動準備：

1.連線紙、水彩筆。

2.雞、鴨、鴿、鵪鶉圖片及蛋樣品各一只。

3.擺放成封閉式的`平面雞蛋、鴨蛋、鴿蛋、鵪鶉蛋若干。

4.數(shù)字卡片。

5.錄音機、磁帶。

活動過程：

一、引起幼兒興趣、交代主題，活動導(dǎo)入。

1.游戲《連線找客人》。

2.幼兒連線后，教師將幼兒作品貼在黑板上，并出示相應(yīng)的動物圖片。（注意排序：雞、鴿、鴨、鵪鶉）。

二、配對。

1.教師出示雞蛋、鴿蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋（特別介紹鵪鶉蛋）。

2.幼兒配對，將蛋放在動物邊上。

三、數(shù)雞蛋。

1.教師出示雞蛋！

“雞媽媽你們看它下了幾個蛋?。俊?/p>

2.發(fā)現(xiàn)問題？引導(dǎo)幼兒想辦法解決。

四、幼兒探索嘗試封閉式數(shù)數(shù)。

1.幼兒按意愿選擇不同的蛋進行數(shù)數(shù)。

“請小朋友選擇一種你要數(shù)的蛋蛋。想想看有什么好辦法可以數(shù)的又快又對，怎么才能記住第一個數(shù)的那個蛋呢？”

2.總結(jié)交流，數(shù)數(shù)的經(jīng)驗?？偨Y(jié)時，教師出示數(shù)字卡片。

幼兒說對后，出示數(shù)字，比較誰生的最多。

五、游戲：母雞孵蛋。

1.交代游戲規(guī)則。

“著音樂一起學(xué)母雞圍著雞蛋走路。音樂一停我們就快去找一窩雞蛋蹲下附小雞哦”“快數(shù)數(shù)你一共附了幾個蛋？”

2.游戲三邊。

小紅花教案范本篇八

2、賞析重點句子、反復(fù)品味，有感情地朗讀課文。

3、體會作者是一個懂事、勤勞、堅韌的孩子。

體會第一次挑煤的艱難。

一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課。

孩子們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《勞動的開端》這一課。誰能概括一下這個故事的主要內(nèi)容？

二、破題深入，初步理解課文。

生：從此，我走上了艱難的生活道路。（板書）。

不錯，就是這句，齊讀這句話（讀）。你是怎樣理解這句話的？

生：我從那時候開始走上了打工賺錢的道路。

“我”指的是？

生：吳運鐸。

“從此”是指？

生：從我第一次挑煤開始。

“艱難”是什么意思呢？

生：艱難就是非常的艱苦、困難。

你所理解的“生活”是什么呢？

生：我所理解的生活就是衣食住行。

那你的生活是怎樣的？

生：我的生活是非常幸福的。有好吃的，漂亮的衣服，出門可以坐車，還有爸爸媽媽疼愛我，周圍的人都關(guān)心我。

那當(dāng)時的吳運鐸小小朋友過的是怎樣的生活呢？

生：當(dāng)時的吳運鐸家里窮得都揭不開鍋。

什么叫揭不開鍋？

生：就是沒米做飯了，全家都吃不飽。

生：他們只能喝野菜粥。還要受欺侮。

說得太正確了！你還能看出當(dāng)時的窮人過的是怎樣的生活嗎？

生：工人進出連腰都伸不直，像狗一樣······把煤從窯里拖出來。

說說你對這個比喻句的理解。

生：當(dāng)時的人民很苦，就像狗一樣，說明地位之低下，勞動環(huán)境之惡劣，而且窯主隨便挑個地方，挖個斜洞就叫人下去采煤了。

想象一樣，人們像狗一樣爬進去，又像狗一樣爬出/來，這個比喻是多么生動形象啊。

所以，作者從此（生接讀）——我走上艱難的生活道路。

這就是他（讀題）：勞動的開端！

而這樣的勞動是（生接）：艱難的。到底艱難在哪呢？現(xiàn)在請你們翻開書，仔細閱讀第四到第二十八自然段，找出描寫作者挑煤艱難的句子，反復(fù)品讀，批注你的感悟。

三、全班交流。

好，現(xiàn)在讓我們一起來交流一下。

生：“得了吧！你也挑得動煤？像個瘦猴子，不要讓扁擔(dān)把你壓扁了?！碑?dāng)時的作者身體很瘦弱，不堪重負，所以挑煤對他來說非常艱難。（板書：身體瘦弱，不堪重負）。

是啊！要是對于一個強壯的成年人來說，還有沒有那么艱難？

所以，作者說，從此（生接讀）——我走上了艱難的生活道路。

生：“睡的正熟？?好像落在萬丈深淵里？?渾身疼痛?！?/p>

體會一下這兩句話，有什么感受？

生：用打比方的說法進一步說明“我”被摔得很重，很痛，就像掉進了萬丈深淵。

“掉進萬丈深淵”是一種怎樣的疼痛??？帶著你們的感受，讀一讀這句話（讀）。

生：因為桌子被人抽調(diào)了。

從這個：“抽”字，你感受到了什么？

生：我感受到了辦事人員的冷漠，窮人到哪里都要受欺負。（板書：人情冷漠，備受欺侮）。

讀到這里，你是怎樣的心情？

生：對于辦事員，我很憤怒，對于作者，我很同情他。

那么，把你的憤怒和同情讀出來好嗎？（讀）。

所以，作者說，從此（生接讀）——我走上了艱難的生活道路。

好，繼續(xù)談。

生：“不一會兒又要爬山。這山原來沒有路······我一步三滑，肩上的煤筐打秋千?！睆倪@句話我體會到了山路很難走，擔(dān)子又很重，作者挑得很辛苦。

這也是一句比喻句。孩子們，你們走過山路嗎？你們背著重物走過山路嗎？

生：很累、很難走，一不小心還要摔倒。

現(xiàn)在請你們閉上眼睛，老師來讀一讀這段話，你們想象畫面。（教師讀）。告訴我，你仿佛看到了什么？生：我看到了小小年紀的作者挑著沉重的擔(dān)子，一步三滑地走在崎嶇不平的山路上，很艱難。（板書：路途崎嶇，一步三滑）。

所以，他說，從此（生接讀）——我走上了艱難的生活道路。

繼續(xù)。

生：“紅腫的肩頭跟滾水燙過一樣疼”作者用打比方的說法寫出了肩頭疼痛難忍的程度，說明了挑煤勞動的艱苦。

孩子們，你們能夠想象被滾水燙過的感受嗎？那是一種怎樣的疼痛啊？把你的感受讀出來（讀）所以，他說，從此（生接讀）——我走上了艱難的生活道路。

面對如此艱難的體力勞動，我們的作者還是選擇了去挑煤，他為什么非要去挑煤不可呢？

生:因為家里實在是太窮了“家里窮得揭不開鍋”。

正確的，因為貧窮，使得他不得不小小年紀就要起養(yǎng)家的重擔(dān)。還有嗎？

生：因為當(dāng)時的勞動人民生活的很苦，大家都是這樣的，“我看見比我大點兒的孩子都去挑煤”

是啊，在當(dāng)時，貧苦的孩子們沒有機會讀書，都是早早的要去干活兒。

生：在當(dāng)時，人們都是很冷漠的，沒有人幫助他們?！案F人到哪里都要受欺負”

沒錯。你很會讀書。

生：我覺得他是一個很有責(zé)任感的孩子。小小年紀就知道為家人減輕負擔(dān)。（板書：有責(zé)任感）。

生：我覺得他是一個很堅韌的孩子，面對如此繁重的勞動，他始終堅持著，就算受了如此重的傷，第二天還是去了。（板書：堅韌）。

生：我覺得他是一個很懂事的孩子，當(dāng)他受了很重的傷時，也不愿意母親看到傷心。（板書：懂事）孩子們，這是一個多么有責(zé)任感、堅韌而又懂事的孩子??！即使遍體鱗傷，也不愿意母親為他操心。當(dāng)他回到家后，與母親有一段對話，我們一起來讀一讀（師讀母親，生讀兒子）。

那么，接下來會發(fā)生什么事呢？母親會這么說，怎么做呢？請你拿出紙和筆，發(fā)揮你的想象，寫幾句話吧！寫一寫、展示。

三、總結(jié)。

孩子們，這一課我們就學(xué)完了，學(xué)到這里，你想說什么呢？

生：我覺得小運鐸的命運太苦了，他的那次勞動太艱難了，當(dāng)時的社會太黑暗了。我們真幸運，能夠生活得無憂無慮。

生：我覺得今天的幸福生活真是來之不易啊！我們一定要珍惜！

是?。∥覀兘裉斓男腋Ｉ钜彩强孔嫦葌兊男燎趧趧訐Q來的，如果沒有他們的艱苦付出，就沒有幸福生活，孩子們，我們是幸運的，沒有生活在那個艱難的年代，但是，我們?nèi)耘f不能忘記勞動，因為只有勞動，才能創(chuàng)造出更好的明天！

四、板書設(shè)計。

勞動的開端。

身體瘦弱，不堪重負人情冷漠，備受欺侮路途崎嶇，一步三滑。

我——有責(zé)任感、堅韌、懂事。

小紅花教案范本篇九

活動準備：

1、能大膽地使用剪刀，敢于克服困難。

2、學(xué)習(xí)正確地自評與他評。

活動準備：

1、畫好小紅花輪廓線的紅紙兩張。

2、剪刀每人一把。

3、盛放剪下的碎紙的小筐若干。

4、征集家長來信，來信內(nèi)容是關(guān)于幼兒勇敢的事跡。

基本過程：

一、導(dǎo)入活動。

通過念家長來信，引出關(guān)于“勇敢事跡”的話題。

二、關(guān)鍵步驟。

1、提問：“你身邊的小朋友都有哪些勇敢事變？”“你做過什么表現(xiàn)勇敢的事情？”

2、出示“小紅花”，激發(fā)幼兒制作“小紅花”的愿望。

老師：“小朋友，想不想剪些小紅花，并把它送給你邊勇敢的'人？不要忘記也送一朵給勇敢的自己的哦！

3、示范正確拿握剪刀和剪小紅花的方法。

5、教師巡回指導(dǎo)。

結(jié)束活動：

1、區(qū)域活動。

美勞區(qū)：提供其他圖形，供幼兒練習(xí)剪。教師個別指導(dǎo)，鼓勵剪紙能力較弱的幼兒，勇于克服困難，加強練習(xí)。

2、家庭活動。

1）家長在家指導(dǎo)幼兒制作有一定難度的美工作品，增強幼兒動手能力和信心。

2）請家長繼續(xù)觀察幼兒在家中的行為表現(xiàn)，收集“勇敢”的事跡，寫成信給老師。

課后反思：

1、孩子對活動的哪一環(huán)節(jié)最感興趣，為什么？

2、你認為這個活動的成功之處在哪里？

3、你認為還有哪些地方需要改進？該如何改進？