不斷總結經驗教訓，才能避免同樣的錯誤反復發(fā)生。2、完美的總結應該具備內容全面、關鍵明確的特點。接下來，我們將會分享一些總結的寫作案例，供大家在寫作過程中參考和借鑒。

仁愛英語英語說課稿簡短篇一

四年級從上個學期的情況來看在英語學習上掌握較好，主要表現為學習成績層次上很均勻，英語學習興趣很高，在教學上我最多的是在個別輔導之余引導他們分組相互學習，師徒結隊，共同進步。

二、教材分析。

這套教材是根據教育部制定的《國家英語課程標準》和《小學英語教學基本要求》編寫而成的。本冊供以小學三年級為起點、開設英語的學校第一學年第一學期使用。

《義務教育課程標準實驗教科書英語》的設計和編寫體現了外語教學思想的繼承和發(fā)展。在分析、研究許多種國內外小學英語教材的基礎上，取其精華，博采眾長，形成了本套教材特有的編寫體系。同時，有吸收了當今國內外英語作為外語教學的理論和成功經驗，把這些教學理論和實踐經驗同我國的小學外語教學實際相結合，以形成我國小學英語的外語教學模式和教學方法。

本冊教材具有以下幾個特點：

1、注重學生語言運用能力的培養(yǎng)，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的真實性和實用性。

2、注重學生自學能力和學習策略的培養(yǎng)，為學生的進一步學習或終身學習奠定基礎。

3、注重中外文化的雙向交流，使學生通過學習，培養(yǎng)未來跨文化交際所需要的能力。

4、注重學生學習興趣的培養(yǎng)，以不同方式限度的激發(fā)學生的學習動機。

5、注重融合學科內容，加強學科之間的整合和滲透，讓學生通過英語學習來獲得其他學科的知識。

6、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學生的需求。

7、注重教學資料的配套，為學生提供良好的英語學習環(huán)境，幫助學生拓展自我發(fā)展的空間。

8、注重中小學各階段的銜接，以保證各學段的順利過渡，全面提高中小學英語教學的整體質量。

1、激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們學習英語的積極態(tài)度，使他們初步建立學習英語的自信心。

2、培養(yǎng)學生具有一定的語感和良好的`語音、語調書寫基礎，以及良好的學習習慣。

3、使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。

4、同時培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。

5、適當介紹中西方文化，培養(yǎng)學生的愛國主義精神，增強世界意志，為學生的進一步學習奠定良好的基礎。

四、教學措施。

1、認真?zhèn)湔n，鉆研教材，抓緊課堂教學，做到當堂內容當堂掌握。

2、運用各種不同的肢體語言來輔助教學。

3、在課堂上多開展一些有趣的活動、游戲讓學生在活動中學習英語，在生活中學習英語。

4、多為學生營造一些學習氛圍，如：創(chuàng)設英語角等等。

5、要求學生在課余時間盡量的運用已經學習的英語進行對話。

6、多看英語畫報，多讀英語故事，多看英語書籍。

7、多與學生交流，進行口語交際訓練。

五、主要教學目標：

1、能聽懂、會說12組會話，并能進行簡單的交流。

2、能聽、說、認讀60個單詞和詞組并能聽、說、讀、寫61個單詞和24個句子(包括學校、時間、衣服、天氣、購物、農場動物、數字、顏色等幾個話題)，并簡單運用。

3、能聽、做6個tpr活動。

4、能學會3個小制作。

5、能唱8首歌曲。

6、能聽、說、唱7首歌謠。

7、能完成6個自我評價活動。

8、能聽懂6個幽默小故事。

9、能了解6項簡單的中西方文化知識。

仁愛英語英語說課稿簡短篇二

在學校領導和教研室的指導下，認真學習并全面貫徹新課程標準，堅持“以人發(fā)展為本”的教育理念，與時俱進，開拓創(chuàng)新，堅持深化教育教學改革，提高教育質量和教育管理水平，推動本校英語教育教學高標準、高質量，適度性超前發(fā)展。以學校的教學工作計劃為本，根據高中英語教研組的'特點，提高英語課堂教學效果，加強老師之間的交流，共同培養(yǎng)更多的英語特長生。

1、集體反思英語教研組所存在的問題。

2、提高課堂教學質量和加強課后補缺補差工作。

3、加強教師教學基本功訓練，提高師資隊伍素質。

4、加強英語教科研的理論探究，開發(fā)英語校本課程。

5、加強教研交流，加強同頭備課，做好資源共享工作。

1、做好青年教師指導培養(yǎng)工作。

（1）讓特色鮮明業(yè)務水平高，師德高尚的教師與他們結對。

（2）從備課、聽課、教學理念等方面進行指導、培養(yǎng)。

（3）創(chuàng)造機會讓新教師多聽課，多上公開課。

（4）開展教學評比活動，提高教學基本素養(yǎng)和教學水平。

2、加強理論學習，逐步樹立“以人為本”的思想，轉變陳舊落后的教學觀念。

（1）打開學習通道，做到走出去，請進來，與友鄰單位加強合作。

（2）重視教法、學法研究。

（3）積極鼓勵，并創(chuàng)造機會讓教師參加各種教學活動。

3、重視和加強教研組建設，采取切實措施。

（1）教研組活動定時、定點、定內容。

（2）健全集體備課制度。

（3）配合校教導處做好優(yōu)秀教研組的評選工作。

（4）鼓勵教師運用現代信息技術進行課堂教學。

仁愛英語英語說課稿簡短篇三

課程設置包括課程性質、課程地位與作用、課程目標和課程體系。

1、課程性質。

高級英語屬于英語專業(yè)高年級階段的必修課程。它是基礎階段的綜合英語課程在高層次上的延續(xù)。該課程貫穿三、四年級，共三個學期。高年級階段的主要教學任務是繼續(xù)打好語言基本功，學習英語專業(yè)知識和相關專業(yè)知識，進一步擴大知識面，增強對文化差異的敏感性，提高綜合運用英語進行交際的能力。高級英語是一門訓練學生綜合英語技能尤其是閱讀理解、語法修辭與寫作能力的課程。通過閱讀和分析內容廣泛的材料，擴大學生知識面，加深學生對社會和人生的理解，培養(yǎng)學生對名篇的分析和欣賞能力、邏輯思維與獨立思考的能力，鞏固和提高學生英語語言技能。

2、課程地位與作用。

《高級英語》是對英語專業(yè)高年級學生進行聽、說、讀、寫、譯技能培養(yǎng)訓練的綜合性課程，是一門對英語專業(yè)學生掌握專業(yè)知識和技能培養(yǎng)影響深遠且作用重大的綜合性課程。其教學質量的高低直接關系到學生的專業(yè)水平。

3、課程目標。

根據學校的辦學定位，本課程積極服務于“基礎實、能力強、素質高、適應快”的人才培養(yǎng)目標，在發(fā)揚本課程注重英語語音語法等基本知識傳授優(yōu)良傳統(tǒng)的同時，突出學生的主體地位，把教學重心放在培養(yǎng)學生分析、綜合、批評、論辯能力以及提出問題和解決問題能力上，放在學生用英語解決專業(yè)方向（教學、翻譯、商務活動）問題能力培養(yǎng)上。本課程通過對原著或原著片段的系統(tǒng)學習和研究，通過讀、寫、譯的強化訓練，通過對不同作品的主題思想、情節(jié)展開、作家意圖、篇章結構、文體風格、修辭手法進行講解、分析、賞析和評論，旨在大幅度提高學生詞匯學、語言學，文體學、修辭學知識和翻譯與寫作能力，進一步提高學生英語語感，提高學生對語言系統(tǒng)的深層結構的認識，語篇綜合分析能力和語言運用能力。

4、課程體系。

參照《高等學校英語專業(yè)英語教學大綱》（2000）的相關要求，結合我校的人才培養(yǎng)目標定位，今年外語系對英語專業(yè)人才培養(yǎng)方案進行了重新修訂，在此基礎上，整體優(yōu)化了課程內容，重組了課程結構，構建了以培養(yǎng)學生可持續(xù)發(fā)展能力為核心的高級英語課程體系。該體系由研討課程、高級英語理論課程、實踐課程、拓展課程和綜合課程課程群構成，注重了學生實際應用能力的培養(yǎng)。

我系構建的高級英語課程體系是基于我校高級英語教學的實際與對學生的需求分析，以國內外高級英語教改的最新課程理念為指導，為學校應用型人才培養(yǎng)目標服務。高級英語課程體系四部分前后銜接，缺一不可。

研討課程旨在使三年級學生學習高級英語初始就明確高級英語學習目的和要求，了解高級課程教學計劃設置、教學模式與方法、第二課堂活動等，掌握高級英語學習策略與方法，培養(yǎng)自主學習能力。

高級英語理論課程和實踐課程是英語專業(yè)的高級語言技能型課程，旨在提升學生在低年級基礎課程中獲得的知識和能力，提高學生的語言感悟力和實踐能力，并為高年級各門專業(yè)理論課程的學習和實踐活動提供支持。

拓展課程主要由《高級英語寫作》、《英語演講》、《實用翻譯》、《跨文化交際》、《快速閱讀》、《實用英語語音》等課程構成的選修課程群，拓展課程的設置與高級英語課程相輔相成、有機銜接，實現了英語專業(yè)技能培養(yǎng)和水平提高的深化和延展。

綜合課程立足于本專業(yè)學生未來從事職業(yè)或繼續(xù)深造的要求、以任務為導向，按項目形式展開，以學生的核心知識、核心能力和核心素質為重心，培養(yǎng)學生綜合應用能力和綜合職業(yè)素質。彌補學生專業(yè)能力與社會實際工作能力之間的差距，突出應用性人才培養(yǎng)特色，全面提高應用型人才培養(yǎng)質量。

按照我校2011版人才培養(yǎng)方案的規(guī)定，本課程共計192學時，12學分。這是本課程各章節(jié)課時分配情況簡表，按各章節(jié)的內容多少和重要程度合理安排課時。

高級英語課程的重點在于系統(tǒng)地講授有關英語文體類型、謀篇策略、修辭手段、閱讀技巧等方面的基本知識，從而培養(yǎng)學生根據課文的問題類型和實際內容，采用有針對性的閱讀方法進行分析性和欣賞性閱讀的能力，完成由以學習英語基本知識和技能為主要目的的閱讀理解到以掌握寫作技巧和欣賞方法為主要目的的閱讀欣賞的過渡；由以主要由教師指導下的被動性閱讀到主要以學生獨立進行的主動性閱讀的過渡。繼續(xù)打好語言基本功，進一步擴大知識面，在進一步提高聽、說、讀、寫、譯等各項技能的同時，培養(yǎng)學生運用英語的綜合能力。

高級英語課程內容包括知識和能力兩大部分：知識部分主要包括語言知識、社會文化知識、語篇知識、文體知識、寫作知識。2）能力部分主要包括閱讀能力、理解能力、分析能力、評價鑒賞能力、語言表達能力（尤其指具有流利的口語表達能力和比較地道、準確的書面表達能力和應用解決實際問題的能力）；跨文化交際能力和自主學習能力。

1.教材的使用與建設。

本課程在教材的選擇上既考慮到了教材的權威性和實用性，同時也考慮高級英語教材的連續(xù)性與穩(wěn)定性。我們選用張漢熙主編的《高級英語》為主導教材。該教材為英語專業(yè)本科權威教材，在編寫指導思想和內容選擇上，均呈現先進教學理念。為確保教學內容的先進性和獨立性，課程組補充了大量最新科技發(fā)展信息，經典文學作品、以及政治、經濟、社會、文化等百科知識。

2.配套實驗教材。

我們非常注重配套教材的選用和建設。課題組教師分別主編、選擇了一系列教材，作為高級英語課程的輔助讀物和延伸。如《經典中國》、《英漢漢英翻譯教程》、《新編英美概況》、《跨文化交際理論與實踐研究》、《大學英語寫作簡析》、《語篇分析》等。其中《英漢漢英翻譯教程》被列為國家級“十一五”規(guī)劃教材項目，這一系列教材和專著的編寫為拓展學生英語讀、寫、譯以及交際能力提供了指導。外語系的學生在全省口語比賽中也獲得良好成績。2009級蔣琳琳同學獲全省“cctv”杯英語演講比賽特等獎。僅2008年外語系有49名同學通過了上海外國語大學、中國人民大學、南京航空航天大學等多個重點大學的全國碩士研究生入學考試，充分展現了外語系學生的復合型人才素質，多維度的《高級英語》課程建設卓見成效。

3.實踐性教學環(huán)境。

《高級英語》課程是一門綜合性的專業(yè)基礎課，實踐性教學在教學中占有突出地位。我們先后建立了濱州渤?；钊邢薰?、華紡股份有限公司、濱城區(qū)第六中學、高青第四中學等六個校外《高級英語》教學實習基地，創(chuàng)辦了英語角、演講比賽、辯論賽等校內《高級英語》實踐平臺。豐富多樣的實踐教學環(huán)境提高了同學們的綜合語言運用能力。

4.網絡教學環(huán)境。

濱州學院建有校園網，學生可快速便捷上網。濱州學院圖書館擁有全文期刊數據庫和優(yōu)秀碩博士論文數據庫，外語系還購買了網絡英語學習資源，免費提供給學生使用。我們利用外語系的網頁經常提供與課程相關的文本、圖像、課件和錄像資料，并開通了《高級英語》網上師生互動平臺，以方便師生交流和在線答疑，這些為學生的自主學習提供了硬件條件，受到他們的普遍歡迎。

我系建立了《高級英語》課程網站，為本課程的教學提供了專門的網絡平臺。課程網站不僅覆蓋了課堂教學的內容（如教案、課件等），還提供了與本課程相關的參考資料鏈接（如在線英語詞典、英語影視作品、英語歌曲、名人演講等），豐富了教學資源，充實了課堂教學內容，提高了教學效果。

網絡資源和教學資源庫的有效利用、教學課件制作平臺、教學軟件的使用、多媒體設備的使用等網絡教學環(huán)境，是高級英語課程體系的特色，成為其重要組成部分，已在教學中產生了顯著的效益，為實施高效率的英語教學活動提供了完善的教學條件，提高了教學與學習的效率，極大地豐富了學生英語學習的第二課堂，有利于拓寬學生知識面、完善學生知識結構、培養(yǎng)學生的信息處理能力和實踐能力。

高級英語課堂教學以學生為主體、教師為主導。在教學中開展了以任務為中心的、形式多樣的教學活動。在加強基礎訓練的同時，采用啟發(fā)式、討論式、發(fā)現式和研究式的教學方法，充分調動學生學習的積極性，激發(fā)學生的學習動機，最大限度地讓學生參與學習的全過程。引導學生主動積極地利用現有圖書資料和網上信息，獲取知識，并使學生在運用知識的過程中培養(yǎng)各種能力。開展豐富多彩的英語課外活動，優(yōu)化外語學習環(huán)境，通過課外閱讀、演講、辯論、讀書報告會、戲劇表演、編輯報紙雜志、專題訪談、拍攝電視片等形式多樣的課外活動，使學生有更多的接觸外語的機會。除參加校內課外學習和實踐活動外，還鼓勵學生積極參加與專業(yè)相關的各種社會實踐活動。積極采用現代的、多元的和全方位的教學模式，探索和開發(fā)計算機輔助教學。逐步建設計算機網絡系統(tǒng)、光盤資料中心以及多媒體自修中心，為更新教學內容、提高教學效率創(chuàng)造條件。同時也為學生提供一個更加靈活、方便、實用和廣闊的學習和實踐的空間。具體措施如下：

1.多媒體授課方式與教學內容相結合。

我們根據教材內容，自主設計、制作了以ppt格式為主的課件、幻燈片約550張，課堂講授中，文字、圖片、音頻、視頻等形式互相穿插，相輔相成，不僅節(jié)約了大量的板書時間，提高了課堂單位時間利用率，而且形象、生動的授課方式有效地引發(fā)了學生的興趣及參與度，極大地活躍了課堂氣氛。學校調查的學生對該授課方式反饋意見顯示，83%以上的學生認為該授課方式有效地加深了他們對教材內容的理解，約96%的學生認同多媒體形式的課文背景知識介紹，約79%的學生認為多媒體授課引發(fā)了自己的學習興趣，約92%的學生希望繼續(xù)使用多媒體教學。

2.知識講授與技能訓練相結合。

我們采取小班授課的方式，對教材內容進行集中講解，并利用豐富的網絡資源補充授課內容，充分發(fā)揮多媒體授課的優(yōu)勢，使知識講授翔實、生動。同時我們在課堂上設置小組討論、情境表演、演講等環(huán)節(jié)，把技能訓練和知識講授融合在一起，真正做到“從用中學、在用中加深”，切實提高了學生的語言綜合運用能力。如高級英語第一冊第五課speechonhitler’sinvasionoftheu.s.s.r.,第二冊第四課inauguraladdress授課形式均采用情景表演、演講比賽、模擬競選演說等方式。第一冊第六課blackmail，第十課thesadyoungmen，第十一課thefutureoftheenglish，第十二課thediscoveryofwhatitmeanstobeanamerican等，授課期間均留出相應課時讓學生就相關主題進行討論。

3.語言與文化、歷史、經貿、社會知識相結合。

語言和文化是密不可分的，語言是一個民族文化的載體，任何一種語言的背后都隱含著這種語言的民族文化底蘊。在講授語言知識時，我們適時適量地傳授相關的文化知識，將語言與文化對比穿插于課堂教學中，把語言教學和文化教學有機地結合起來，真正使文化教學存在于高級英語教學的`每一個層面中，提高學生對文化的敏感性，調動學生的積極性和主動性，培養(yǎng)學生對英語文化的濃厚興趣。我們力求通過這種方式培養(yǎng)學生的文化意識，使其自覺、主動地融入新的文化環(huán)境中。也只有這樣，我們所培養(yǎng)的人才才是健全的，才能達到素質教育的目的。如結合課文內容，通過對第二冊第十一課thefutureoftheenglish，第十二課thediscoveryofwhatitmeanstobeanamerican的學習，加深學生對各個民族、種族的了解與理解。

4.教師講解與學生自主學習相結合。

我們充分利用網絡資源和信息技術把單一的課堂教學轉變?yōu)槎嗝襟w網絡和課堂教學相結合的教學環(huán)境，合理地協(xié)調課堂講解內容和學生自主學習內容。對一些較易的課文，分段由學生自己講解，老師難點解疑，并對學生的分析和解釋進行啟發(fā)、誘導、評價和鼓勵，寓教于樂，師生互動，受到同學們的熱烈歡迎。如第一冊第四課speechonhitler’sinvasionofussr相關的歷史事實以及背景知識的搜集就是由學生通過模擬授課的方式獨立完成的。學生主講，老師點評。

5.學生獨立學習與小組協(xié)作相結合。

我們除了給學生布置適當的獨立學習任務以外，還通過課堂小組討論、課后小組合作、課后小組編排情景劇等方式，使學生習慣于共同協(xié)作完成作業(yè)，讓學習過程變成一個探究式合作的過程，使學生學會對新知識、新事物的整合、分析，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維能力。如第一冊第六課blackmail，第十課thetrialthatrockedtheworld等安排學生課后改編劇情、排練，通過課堂表演的方式再現課文內容，形式更加生動，表現力更強，學生在改編、排練的過程中加深了對課文的理解、鍛練了口語表達，起到了事半功倍的作用。

1.師資隊伍。

本課程組現有專任教師11人，11名教師的專業(yè)學科方向涵蓋英語教育、語言學、應用語言學、英美文學、翻譯、商務英語等，不同的知識結構起到相互補充、互為支撐的作用，知識結構優(yōu)化；均具有碩士及以上學位；其中教授1人，副教授6人，講師4人；教學隊伍以中青年教師為主，其中45歲以下青年教師9人；學緣結構合理，均為外校碩士畢業(yè)，2人曾赴國外訪學或執(zhí)教；從師資配備情況看，由專業(yè)帶頭人擔任負責人；主講教師均具有講師以上職稱；生師比為17：1，配備合理。

本課程組是一個教學經驗豐富、教學水平高、教學科研能力強的優(yōu)秀教學團隊，是一支職稱、學歷、年齡、學緣合理；以骨干教師為主體，以優(yōu)秀青年教師為后備生力軍的以老帶新的教學團隊。本課程團隊所具備的優(yōu)越條件是順利完成課程建設既定目標，并使本課程具有強大可持續(xù)發(fā)展能力的有力保障。

2.豐富的網絡教學資源。

我校撥?？钣糜谟⒄Z網絡教學環(huán)境的建設，已經建成一個容納200人學習的網絡自主學習中心，并正在不斷擴大規(guī)模。該中心擁有網絡教室3個，硬件設施配置高，軟件系統(tǒng)功能全，為我省目前最為先進的英語網絡教學平臺之一。

該網絡中心網站提供了充足、優(yōu)質的教學資源，采用多級目錄管理，開放式設計（即用戶能夠自主添加資源并進行管理），便于檢索，易于升級。利用系統(tǒng)資源庫中的音視頻資源和文本資源和internet的資源，實現了學生利用互動平臺在相互交流中學習英語。

3.不斷完善的課程網站建設。

高級英語課程組現擁有高級英語教學網站和精品課程網站。網站擁有豐富的教學資源，所有目前使用教材的教學課件，教師授課的電子教案，主講教師授課錄像、歷年期末考試試題，英語歌曲、英文電影等。課程網站提供40分鐘的說課錄像，教學錄像上網比例達到50%以上，其余教學錄像將在1年內全部上網。與高級英語精品課程網站連接的的雅信達等教學平臺擁有分類齊全的資源庫；能夠進行聽、說、讀、寫、譯的專項練習和自測。

高級英語考試著重考核學生對所學英語知識的掌握情況和運用語言的實際能力。考試主要采取筆試的形式，原則上在每學期期末安排一次考試，考試項目和內容可以靈活多樣?？荚嚦煽儼凑瞻俜种朴涊d，總分為100分。學生學期成績主要由以下兩部分組成：平時成績（包括書面作業(yè)、課堂作業(yè)、回答問題和參與課堂討論的情況等）和期末考試成績。兩種成績按一定比例折算：平時成績占30%，期末考試成績占70%。

“高級英語”課程教學要求教師業(yè)務能力強，教學水平高，整體素質好。多年來課程組教師的教學效果受到師生的一致認可。每年的學生評價結果均在89分以上。系內考核均在良好以上，優(yōu)秀率頗高。2004年升本以來，共培養(yǎng)全日制本科學生近2000人。在學科競賽、演講比賽和口譯大賽等活動中獲得省部級獎勵260余項。近三屆英語專業(yè)學生四、八級通過率分別保持在70%、40%左右，考研升學率分別是41%、54%、40.4%，穩(wěn)居全省第一。教學效果深受學生的好評。

1.校外專家評價。

濱州學院高級英語課程教學目標明確，注重學生四種語言技巧的同步發(fā)展，拓寬知識面。在教學中能夠（1）反思高級英語課程的教學現狀，進行教學實驗；（2）在教學中，盡量根據研究情況和學術成果，設計并實施一套新的講授思路；（3）教學效果顯著。

2.校內專家評價。

3.學生評價。

“高級英語”課程使用的教材和教輔材料生動有趣，課堂組織形式活潑，使我們能夠在輕松愉快的氣氛中不知不覺提高了英語水平。教授“高級英語”課程的老師注重對學生自主學習能力和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，促進學生知識能力和綜合素質的提高，對與中學教學有關的內容，不僅重點講解，還讓學生走上講臺，加強教師技能的訓練。我們對這門課十分滿意。

4.課程自我評價。

本課程的主要特色及創(chuàng)新點。

（1）模式創(chuàng)新——更新教學理念，構建“整體語言教學模式”

在“高級英語”教學中，課程組成員使用“整體語言教學模式”：該模式展示的是一個聽說讀寫相互聯(lián)系的流動過程，學生受到的是全面的語言訓練。

（2）團隊創(chuàng)新——依托英語專業(yè)語言技能課程群，建立教師互動發(fā)展團隊。

借英語專業(yè)語言技能課程群建設為契機，探索出一條適合我系教師專業(yè)發(fā)展的教師互動發(fā)展新模式。該團隊中，每一位成員都是互動團隊的參與者和合作者，在平等、協(xié)作的基礎上，以解決課堂教學中的實際問題、提高教學質量為目標，建構教師互動發(fā)展的實踐性知識，拓展教師互動發(fā)展的學習資源和學習能力，成功打造了一支高水平高級英語教學團隊。

本課程與國內外同類課程相比所處的水平。

本課程在國內外同類課程中處于領先地位，具體體現在以下幾方面：

（1）人才隊伍優(yōu)勢突出。

高級英語主講教師既具有豐富的教學經驗，教學效果優(yōu)秀，同時科研能力突出，學緣結構佳，職稱結構合理，師資配置恰當，教學熱情高，科研能力強。目前，該課程已形成老中青結合、以中青年教授和副教授為主的實力強大的教師隊伍。

（2）教學效果突出。

自教學改革以來，學生的英語綜合水平得到極大的提高。學生英語水平在全國同類學校中名列前茅：課程團隊教師承擔國家級、省級、市廳級、校級教學科研課題20多項，發(fā)表本專業(yè)教學科研論文40余篇，出版教材、專著、譯著、教輔3部，獲得省部級、市廳級等各種獎勵10余項。

本課程目前存在的不足。

(2)還需進一步加大第二課堂的深度和力度，對學生課后延伸的學習進行更有效的指導；教學實踐性環(huán)節(jié)還有待進一步加強。

今后，高級英語教學團隊努力全面實現濱州學院提出的精品課程建設要求，把《高級英語》課程建設成具有特色的示范性課程。

以上就是我要匯報的《英語英語》課程教學改革的有關情況，歡迎各位領導和專家批評指正，謝謝大家！

仁愛英語英語說課稿簡短篇四

本學期，我繼續(xù)擔任九年級_班、_班的英語教學工作，九年級是學生整個初中階段的重要一年，也是學校教育的一個重要的展示窗口，所以我頗感壓力比較大。因此，對教學工作我不敢懈怠，注重加強自身的業(yè)務素質與政治修養(yǎng)，深入研究教法，虛心與同事交流，積極向同行學習，使學生在英語這門學科上取得了一些進步，下面把我本學期的工作做一個簡單的總結：

一、深入分析學情備課，精心設計教法授課。

教學就是教與學，有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此，了解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要。我所教的兩個班級，118班的同學比較活躍，上課氣氛積極，優(yōu)生比例大，但中等生也有一小部分，而120班的同學比較沉靜，差等生占較大多數，尖子生寥寥無幾，講得太深，就照顧不到整體。從此可以看出，了解及分析學生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。

為此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。上課時我特別注意調動學生的積極性，想方設法令學生投入，講解清晰，準確，條理，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，讓學生有更多動口動手動腦的機會。同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。課后，我精心設計練習，對所學知識點進行鞏固練習。由于我的課堂內容豐富、教態(tài)自然、講課生動，而且很好的做到了難易適中，點面兼顧，自然能夠吸引住學生，課堂教學效果較為成功。

二、激發(fā)學生英語學習興趣銷售固定資產會計處理分錄，培養(yǎng)學生良好的英語學習習慣。

英語是一門外語，對學生而言，既生疏又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好英語，就要讓學生喜愛英語，讓他們對英語產生興趣。否則學生對這門學科產生畏難情緒，不愿學，也無法學下去。為此，我采取了一些方法，通過學習英文歌曲、猜英文謎語、做英式小游戲等加強對同學們英語興趣的培養(yǎng)，以挖掘同學們學英語的內在動力，變“要我學”為“我要學”;再就是盡量多講一些關于英美國家的文化，生活故事，讓他們更了解英語，更喜歡學習英語。

在早讀時，我堅持下班了解早讀情況，發(fā)現問題及時糾正。課前多預習，課堂45分鐘讓學生集中注意力聽講，把老師講的內容真正聽懂。課后發(fā)現學生作業(yè)問題也及時解決，及時講清楚，讓學生即時消化?？荚嚽斑M行有系統(tǒng)的復習，考試后進行學科總結?？傊寣W生明白，學習英語不是一天兩天的事，是要靠平時慢慢積累起來的。

三、加強學生的課外輔導，輔優(yōu)轉后有一定成效。

因為英語的特殊情況，學生在不斷學習中，會出現好差分化現象，差生面擴大，會嚴重影響班內的學習風氣。因此，絕對不能忽視。本學期，對于118、120班英語較差，興趣不高的學生，我也從不厭棄，我堅持對他們進行課后輔導。每天都要抽點時間，給他們解答疑難，通過一期的努力，使他們的英語成績也有或多或少的進步。

另外，對部分不自覺的同學還采取強制背誦等方式，幫助他們養(yǎng)成良好習慣，提高他們的'英語學習能力。

四、天道酬勤，成果豐碩。

通過我的孜孜不倦的努力，118班和120班的學生在學校組織的期末考試中取得了較為優(yōu)異的成績——其中118班的學生在學校舉行的期末調考中合格率、優(yōu)秀率、平均分居本年級第一，120班合格率、優(yōu)秀率、平均分位居第二。在英語組舉辦的單詞競賽和英語手抄報大賽中，也有28位同學獲得一、二、三等獎勵。

以上就是我在本學期的教學工作總結。由于經驗頗淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子里，能在各位領導老師指導下，取長補短，爭取最大限度地提高我的自身水平和能力。

仁愛英語英語說課稿簡短篇五

教材是“課標”的具體表現，是學生學習的“藍本”?，F在使用的人教版英語教材的每一個單元都圍繞一個主要話題來開展聽說讀寫活動，共九個部分，即熱身(warmingup)，聽力(listening),說話(speaking)預讀(pre-reading)，閱讀理解reading)，課后閱讀(post-reading)，語言學習和語言運用languagestuty)，小結，學習建議和趣味閱讀。語言知識和技能的呈現與訓練，以及語法和句型等重點循序漸進，循環(huán)反復，符合學生的認知規(guī)律，有利于學生構建知識系統(tǒng)。新教材打破了傳統(tǒng)的體系，用新的理念、新的方式、新的體系呈現出來。我們應當以積極的態(tài)度去學習新教材，研究新教材，理解新教材各個欄目的編寫意圖，最大限度地發(fā)揮各個欄目的作用。一方面我們要努力去理解新教材、適應新教材、用好新教材，一方面我們又要努力站在新教材之上使用新教材，要根據教學目標和學生實際對其進行大膽的取舍和重組，是教材為我所用，而不是被教材牽著鼻子走。

二.教學目標。

1、使學生明確學習英語的目的性,發(fā)展學生自主學習的能力和合作精神;。

2、做好初、高中的教學銜接工作，讓學生了解和適應高中的英語學習;。

3、在培養(yǎng)學生的語言知識、語言技能、情感態(tài)度、學習策略和文化意識等素養(yǎng)的基礎上發(fā)展學生綜合運用語言的能力，培養(yǎng)學生在獲取信息、處理信息、分析問題、解決問題的能力以及運用英語進行思維和表達的能力。

4、優(yōu)化學生的英語學習方法，使他們能通過觀察、體驗、探究等主動學習的方法，充分發(fā)揮自己的學習潛能，形成有效的學習策略，提高自主學習的能力。

三.學生現狀分析。

本學期本人擔任高一(3)班的英語課。(3)班是本校的普通班，學生素質普遍較差、大部分學生英語底子差，基礎薄，英語水平參差不齊，部分學生英語基礎等于零。例如，本人在開學初去上第一節(jié)英語課的主要內容為：英語26個字母的測試，結果班里66個學生卻沒有一個學生能默寫全26個英文字母，其中有20個學生叫空白卷。根據這個實際情況，本人打算在高一起始階段的英語教學中，本著低起點，爬坡走，抓習慣的原則，長期不懈地抓好學生的學習英語的興趣和習慣養(yǎng)成。指導思想是堅持“狠抓雙基，改進學法，激發(fā)興趣，提高學習英語的能力”。

四.工作措施。

1、繼軍訓后結合學生初中英語實際狀況，用兩個星期從字母音標學起切實做好初中教材復習的工作，為平穩(wěn)地向高中教材過度奠定基礎，梳理初中知識，配發(fā)相應練習，通過習題講練，激發(fā)學生對新知識的求知欲，順利進入新教材的學習。

2.為了使學生打牢基礎不至于出現知識斷層，本學期要有計劃有步驟地把學生初中學過的但掌握不好的英語語音基礎知識、英語時態(tài)、句式、定語從句、狀語從句、動詞不定式以及部分掌握不好的詞匯、短語、句型分插于新課教學中。

3、認真研究新課程標準，尤其與舊大綱不同的地方，清楚哪些內容是新增加的，哪些內容是已經刪掉的，哪些內容初中已經學的。認真研究新教材，認真?zhèn)湔n、上課，認真進行自習輔導和批改作業(yè)。

4、為了減輕高三聽力訓練的壓力，提高學生的聽力水平，從高一就開始注意對學生進行聽力訓練。除了利用課堂上的時間外，還堅持每周三次利用課余時間給學生集體放聽力。

5、單詞一直是學生的難點、薄弱點，直接影響學生綜合能力的提高，在教學中要重視詞匯教學，狠抓單詞的記憶與鞏固以及對詞匯的意義與用法的掌握。使學生掌握科學的單詞記憶方法和養(yǎng)成勤查詞典的習慣。

6、堅持每周一次作文訓練，訓練題材、方法力求多樣化，并能及時進行講評。堅持每天課前做值日報告和每周一篇的短文背誦檢查。鼓勵學生寫英文日記，對個別英語特差的學生盡量多批改、多指導。

7、閱讀理解能力的培養(yǎng)是高中教學的重中之重點，也是高考的重頭戲。在單元教學中配發(fā)適當的閱讀練習，在平時考測試卷中閱讀篇幅占一定比例，突出重點。有計劃地指導學生掌握科學的閱讀方法。

8、堅持教學研究和相互聽課，向同行學習，積極上網，利用網絡資源的優(yōu)勢，解決自己教學中的疑難和困惑。

仁愛英語英語說課稿簡短篇六

（二）教材的處理。

（三）說教學目標的確立及其依據。

1、知識目標：

2、能力目標：

3、情感、態(tài)度和文化意識目標：

4、確定教學目標的依據：

根據素質教育對課堂教學的要求，以初中英語教學大綱、新課程標準、任務型語言教學理念及發(fā)展學生的綜合運用語言的能力為宗旨，確定此教學目標。

（四）說重點、難點的確立及其依據。

英語教學重在培養(yǎng)學生用英語進行表達交流的'能力。因此主要選用“任務型教學法”、“交際教學法”，“啟發(fā)式教學法”。采取“導學-自悟”啟發(fā)式的教學模式，開展以學生為主體，教師為主導，任務型探究活動的訓練為主線的情景交際的教學活動。引導學生自主學習、互動交往、合作探究，在做中學，學中用。

采取這些教法的依據：“以學生的發(fā)展為本”的新課程理念、語言學習的最終目的，以及根據學生的認知規(guī)律、知識水平參差不齊、能力差異大等現狀。

我十分注重改進教學方法，來努力實現學生良好的學習方法的轉變。根據新課程任務型語言教學理念，運用任務型的教學途徑,創(chuàng)設情景,引導學生在體驗、實踐、參與、合作、交流、探究的學習方式中學以致用，加強學生交際策略的指導與培養(yǎng)。另外，通過復習導綱，指導學生學會復習及自主學習；通過“合作探究”、“導學自悟”等教學方式，滲透認知策略、調控策略等學法的指導。

依據：新課標教學理念：授人以魚不如授之以漁，教會學生學會學習，培養(yǎng)其學習能力是最重要的。

1、復習：（1）首先，從四組學生中各選出一對用現在完成時表演人口、環(huán)保、祖國發(fā)展及建議看病的對話；接著利用單詞卡片復習過去式和過去分詞；最后引導學生總結其構成規(guī)律。

2、導入、呈現：首先引導學生總結現在完成時結構、用法；接著通過聽錄音填詞完成文章引出與完成時的連用詞。

3、鞏固操練：首先引導學生區(qū)別使用“havegoneto”,“havebeento”and“havebeenin”的用法。接著引導區(qū)別現在完成時和一般過去時的用法；然后引導學生總結短暫性動詞和延續(xù)性動詞的用法區(qū)別及其轉化形式，以及for,since的用法。

4、交際練習：讓學生用“haveyouever…?”or“haveyou…yet?”的句型調查五位同學；再倆倆對話，用單數第三人稱形式介紹調查結果；接著做有關筆頭練習。

5、小結引導學生總結本課要點、難點。培養(yǎng)自我歸納總結所學知識的能力。

6、綜合探究活動：引導學生小組討論合作，進行筆頭寫作。培養(yǎng)學生綜合運用語言的能力。

7、布置作業(yè)包括復習的配套練習、繼續(xù)完成寫作，以鞏固本課時所學內容。

仁愛英語英語說課稿簡短篇七

深入貫徹新課程教學理念，認真總結上__屆初三的教學經驗，努力夯實學生的英語基本功，不斷加強學生的口語、聽力和閱讀能力的培養(yǎng)和指導，使學生在英語運用能力方面得到進一步的提高，為中考奠定基礎。

二、教材分析。

《新目標英語》九年級共安排有十五個單元，各單元話題靈活有趣，貼近學生生活實際。本冊書將學習的一些語法知識點有：被動語態(tài)，虛擬語氣，情態(tài)動詞，定語從句，短語動詞，過去完成時等。同時每個單元都增加了文化背景知識和學習策略，并增加了任務型學習成分與語篇輸入，提供了一篇具有跨文化內容的閱讀文章及相關的練習，用以訓練學生的閱讀能力，擴大學生的閱讀量。

三、學情分析。

這個年級共有20個教學班大多數學生能基本掌握所學知識，能聽懂并運用所學英語去進行英語交流。一部分學生英語有較高的興趣，能積極學習并參與課堂活動，英語學科成績較好，但問題學生也不少，學生發(fā)展參差不齊，這給教學帶來不少困難，再加上本學期時間緊任務重，更給老師們增添了不小的壓力。

四、教學策略及措施。

1、教學應面向全體學生，注重對學生進行運用英語能力的培養(yǎng)，力爭人人都有進步;。

2、對學生因材實教，尊重學生個體差異，力爭讓不同學生全面發(fā)展;。

4、充分利用課堂作業(yè)與課外作業(yè)，嚴格要求學生抓好落實，強化所學，力爭讓每位學生皆有所獲。

采取的措施：

1、研究集體備課。

集體備課要定時間，有效率，內容切實落實。有針對性，讓學生有收獲，抓主題和重點。集體備課還要研究中考，把握中考方向，研究題型，做到早抓、多落實、多檢驗、找漏洞。

2、了解學生，心中有數。

各班都有不同層次的學生，要求老師們做到對學生的學習狀況了如指點，有針對性地加以指導，注重面對面的輔導，了解學生的弱點和不足，及時查缺補漏。

3、針對中考題型，有目的、有針對性地有效練習，對學生進行解題方法和技巧的輔導。

英語學科和其他學科有些差異，同樣的意思，有不同的表達方式，但有的表達得分，有的就會丟分，特別是“任務型閱讀”和“情景作文”這樣的題型上，由于關鍵詞和句型掌握得不好，失分較多。“作文”方面，我們很多學生文采飛揚，作文寫得很漂亮，但不能得滿意的分數，所以在這方面，我們要幫助學生在答題技巧上下功夫，爭取既有創(chuàng)意，又合乎規(guī)范。

仁愛英語英語說課稿簡短篇八

1.地位和作用：本課是仁愛版九年級第三單元第一話題sectiona的內容。本課采用任務型教學法，旨在讓學生能從聽、說、讀、寫方面理解課文的內容，提高學生聽、說、讀、寫的能力，增強學生跨文化交際的意識。這節(jié)課對于整個單元內容的學習起到了承上啟下的作用。

2.教材處理：我校是一所農村中學，信息閉塞，大部分的學生學習基礎很薄弱，聽、說、讀、寫能力偏差，兩極分化極其嚴重，學生對學習英語缺乏信心。我主要運用任務型教學法，從聽說讀寫四方面設計教學任務，由淺入深，層層深入地開展教學活動，教會學生閱讀的技巧，如何收集和處理信息，提高聽說讀寫的能力，讓學生通過各個環(huán)節(jié)的體驗，體會到成功的喜悅，調動學生學習的積極性，激發(fā)他們的學習熱情。

知識與技能：學習英語中一般現在時的被動語態(tài)。

過程與方法：根據本課及學生的特點，采用任務型教學方法，由淺入深，層層深入地開展教學活動。通過聽、說、讀、寫，教會學生快速閱讀的技巧，提高學生的閱讀水平、獲取信息和處理信息的能力，增強學生跨文化交際的意識，提高學生綜合運用語言知識的能力。

情感與態(tài)度：培養(yǎng)學生探究精神和對語言多元化的接納。

重點與難點：能掌握英語中一般現在時的被動語態(tài)。

1.總體教學思路：這是一節(jié)閱讀課，主要是學習英式英語和美式英語在拼寫、發(fā)音和表達方面之間存在的差異。為了讓學生能很好地掌握本課的內容，主要采取任務型教學模式。通過呈現單詞的不同讀音，讓學生感知語言之間存在著差異，設置懸念，激發(fā)學生的求知欲，為下面的學習作鋪墊。

1).讓學生聽1a兩遍，判斷正誤，讓學生對于文章大意有一個大體上的認識，也鍛煉了學生的聽力能力。

2)讓學生快速閱讀1a，小組討論完成1b的表格，通過比較，讓學生了解英式英語和美式英語在拼寫、發(fā)音和表達方面的不同點，進一步理解文章的內容；同時在學生填表的過程中，也提高了學生獲取信息和處理信息的能力。

3).讓學生大聲齊讀1a,并完成教師設置的三個問題。讓學生通過這一環(huán)節(jié)，能理解課文更深層次的內涵，加深對課文的.理解。將所學過的英式英語和美式英語的詞匯進行歸納總結，通過競賽的方式來檢查學生對于本課內容的掌握情況，拓寬了學生的知識面，也激發(fā)了學生的學習興趣。

通過任務型教學的開展，讓學生學會運用速讀、精讀、泛讀等閱讀技巧，充分鍛煉了學生聽、說、讀、寫的能力，提高了學生綜合運用語言知識的能力。

仁愛英語英語說課稿簡短篇九

本學期是整個九年制義務教育的最后一個學期，學生即將面臨著中考考驗。這是一次真正意義上的選拔考試。迎接好這次中考就成為本學期教學的一個重要工作。因此，在教學中應該幫助學生理解、吸收、吃透教材，對教材中的知識進行內化，即進行綜合、應用、創(chuàng)新和中考思維的升華，把書本知識變成學生自己的知識。要有一定的時間作強化訓練，通過訓練，鎖定差距，然后提出彌補差距的可操作性對策措施，千方百計縮小差距，改變尖子生少、中間斷層、底子大的現狀。對學生分批分層地輔導和督促，讓他們實現最佳的成長理想，實現取得好成績的愿望。

深入貫徹教育教學理念。認真教學經驗，努力把學生的英語基本功打扎實，同時還得加強對閱讀能力和綜合應用能力的培養(yǎng)和指導，使學生在這方面的能力有所提高，力爭在今年的中考取得一個理想的成績。

1、學生情況分析。

九年級一班本學期46人，二班本學期56人，上學期英語最高分138，最低分25。從上學期成績來看尖子生少、中間斷層、底子大，參差不齊，給上課帶來很大的難度，平均分不及過差線。大部分學生基礎差，想學的少，在里面混日子的有很的大一部分，男生居多。他們的學習情緒不穩(wěn)定，也不能堅持不懈，少數幾個中間生平時基本能夠配合老師的教學，但自覺性和定性不足，有些默不出聲，精神不振，課后很少復習功課，上課不注意聽講，問題出來了不動腦筋想，而是急于去想課本上找答案，半天說不出個所以然來，不靈活，需要老師的督促才會有所作為；也有個別學生屬于不思進取型，積極性和主動性極差，他們或偏科甚至對英語學習毫無興趣。

2、教材分析。

本學年英語教學內容為一冊，共15個單元，從上學期結束已經上完12個單元，剩余3個單元計劃在4周內完成教學任務。具體教學內容包括：

詞匯：識記、理解、掌握書中的所有單詞，熟練應用重點單詞和短語，復習初中前四冊中的所有單詞。

語法：掌握8種時態(tài)，一般現在時,一般過去時,一般將來時,現在進行時,過去進行時,現在完成時,過去完成時和過去將來時。了解部分構詞法，掌握英語的基本句子結構：五種簡單句，并列句，復合句（狀語從句及定語從句）。

閱讀：主要訓練學生根據問題找細節(jié)的能力。然后根據不同同學的水平，再分層次閱讀文章。在閱讀過程中針對長句子（復合句及含有多個從句的復合句）要教給學生分析句子結構的能力。

寫作：書面表達是中考中失分最大的題目，所以對于大多數同學，先落實平時訓練，要求學生注意主、謂、賓的基本結構及時態(tài)。并多做一些連字成句、連句成篇的訓練。培養(yǎng)學生好的書寫習慣，如大小寫，標點等。

第一周到第四周完九年級全部教學內容；第五周到第八周進行具體、專項復習如名詞、代詞、數詞、冠詞、形容詞副詞、動詞、句子結構、復合句、交際用語、寫作。第九周到第十二周講解會考指導，第十三周到十六周檢測并講解模擬試題，做到精講多練，針對?？家族e的再總結復習。最后做好考前動員。在復習中注重對學生難點進行突破，鞏固重點，強化基礎，迎接六月中旬的中考。

根據學生的情況和班上的實際，本學期采用以下措施：

（1）首先要從思想上扭轉學生以往的不良學習習慣和態(tài)度，培養(yǎng)學生自覺的學習習慣，動腦的優(yōu)良習慣，課堂上精講多練。即將面臨的是中考，學生的態(tài)度變化多變極不穩(wěn)定，要動員好學生做好思想工作。

（2）根據學生各人的具體情況，要求各自提出明確的學習目標，具體的分數，每次考試后都要進行分析并制定下一次的目標只準前進不許后退，建立錯題庫自我評價。并督促為實現目標切實地刻苦學習.

（3）每堂課一定注意當堂的學習效果，突出重點難點.務必要求學生掌握必須掌握的基本的東西.注意檢查學生做筆記的情況。每天都要布置作業(yè)不然有的學生比較懶散。對英語而言記憶背誦是很重要的，應采取各種不同的方法和手段每天跟蹤復習，隨意抽查。

（4）教學過程應突出學生的主動性，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高綜合應用能力。要提倡靈活多樣的教學方式，鼓勵運用探究性、啟發(fā)式和討論式的學習方式。要避免繁瑣的語法分析和瑣碎機械的練習。

（5）重視創(chuàng)設英語學習的環(huán)境，溝通課本內外、課堂內外、學校內外的聯(lián)系，拓寬學習渠道，增加學生應用的機會。教學與閱讀教學相結合，在寫作中學閱讀，閱讀中學寫作。

（6）利用課外時間進行培優(yōu)補差、抓兩頭，促中間。把學生分成兩類，中上學生提高括充知識點，中后學生有一定潛力的，提高和發(fā)展的空間較大，以抓好基礎知識為重?？s小兩極差異兼顧整體共同進步。

（7）要想學好英語就要用英語.學生大部分不好意思開口說話.這給口語交際教學帶來了嚴重的障礙,淡化了語言的交際性.好多學生不愿去說.為了克服這個問題,先帶好幾個積極的同學,鼓勵他們帶動大家的積極性.以部分帶動整體。

總之，本學期是非常關鍵和重要的一學期，抓住機遇、認真實施教學計劃，盡一切力量為中考做好準備，爭取讓學生考出更好的成績。

仁愛英語英語說課稿簡短篇十

本學期教學研究工作的主要任務是：確立以人為本的理念，把課程改革作為中心工作，以新課程理念指導教研工作，緊緊圍繞課程實施中的基本問題，深入而全面、扎實而有效地展開教學研究?？偨Y課程實施過程中形成的經驗，深入研究課堂實施過程中出現的新問題、新情況，與教師針對課程改革過程中出現的問題共同探討、共同尋找解決問題的方法，提升各自的研究水平和能力，為學生的發(fā)展服務。深入開展以課題研究為主要途徑的教育教學改革，進一步加強教學常規(guī)建設，大力開發(fā)課程資源，努力營造英語教育教學的良好氛圍，同時，大力引導校本教研，提高學校教研質量，促進教師專業(yè)成長，進一步提升我縣的英語教學理念、教學水平和教學質量。

二、主要工作。

(一)加強理論學習，全面實施基礎教育課程改革。

1、認真學習《全國基礎教育課程改革綱要》和《基礎教育階段英語學科課程標準》;。

2、學習有關學習策略和教學評價(本學期主要是課堂教學評價)的理論和經驗;。

3、有關研究性學習、校本課程開發(fā)和推進校本教研的理論和經驗;。

4、繼續(xù)組織全體七年級教師認真學習《英語課程標準》，熟悉新教材的體例結構、編寫意圖、具體內容及與之配套的教參、練習冊內容和使用方法。

(二)改進教研方式，提高教研質量。

1、抓教師教學方式與學生學習方式的轉變。以新課程改革與實施的要求為指導，結合本學科的實際與特點，推動教學方式與學習方式的轉變。大力推廣語言的“情景化”教學，提倡任務型、活動型教學模式，使教學過程真正成為師生富有個性化的創(chuàng)造過程，成為師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程。

2、征集教學設計典型案例，積極發(fā)現、總結、推廣教學第一線教師的教學改革成果;。

5、加強英語學科網頁建設，將建立公安縣教研室網頁，給教師提供相互交流的平臺，共享教學資源，更好地適應課程改革的需要。本學科論文、試題等稿件的投稿可以發(fā)至學科教研員電子郵箱。

仁愛英語英語說課稿簡短篇十一

康康：我牙痛。

貝蒂：聽到這個消息我很難過。你應該去看牙科醫(yī)生。 康康：我想我會去的。

貝蒂：希望你快點好起來。

康康：謝謝你。

sectiom b 1a

史蒂夫：布魯斯，你好。你看上去臉色蒼白，怎么了? 布魯斯：恩，我感覺很難受!我頭痛而且咳嗽。

史蒂夫：聽到這個消息我很難過。你這樣多久了? 布魯斯：兩天了。

史蒂夫：你也許感冒了。你最好去看醫(yī)生。

布魯斯：我想我會去的。

史蒂夫：我?guī)闳メt(yī)院好嗎?

布魯斯：不用了，謝謝。我現在回家休息一下，明天去看醫(yī)生。

sectionc 1a

江醫(yī)生：邁克爾，你好，你今天感覺怎么樣?

邁克爾：不太糟。但是我一動左腿它還痛。

江醫(yī)生：噢，別擔心!你的x光片顯示它沒什么大礙。讓我再給你檢查一次。

邁克爾：哎呦!

江醫(yī)生：對不起，邁克爾。服下這些藥片。每次兩片，一天三次。

邁克爾：好吧，我會的。

江醫(yī)生：臥床休息，不要讓腿動得太多。

邁克爾：好的，江醫(yī)生。多謝了。

(瑪利亞，簡和康康來醫(yī)院看望邁克爾。)

瑪，簡，康：嗨，邁克爾，今天感覺好些了嗎?

邁克爾：好多了。噢，謝謝你們的花和水果。

瑪利亞：你最好不要讓腿動得太多。

簡：好好休息，不要擔心你的功課。

康康：遵從醫(yī)囑，你很快就會康復的。

邁克爾：謝謝你們。

section d 1a

親愛的莉莉：

你好嗎?

感謝這本有趣的書。我非常喜歡它，但直到今天我才能看到。我度過了一個非常______的周末。我____,____。上周五，我踢了兩個小時的足球，之后，我得了_____。我妹妹也病了。她日日夜夜________。但請不要為我們擔心，我們很快就會_____.

致以美好的祝愿，

彼得

1b親愛的彼得：

仁愛英語英語說課稿簡短篇十二

在本學期的英語教學中，堅持以下理念的應用：

3、突出學生主體，尊重個體差異;。

5、注重過程評價，促進學生發(fā)展，建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力發(fā)展的評價體系。

總之，讓學生在使用英語中學習英語，讓學生成為gooduser而不僅僅是learner。讓英語成為學生學習生活中最實用的工具而非累贅，讓他們在使用和學習英語的過程中，體味到輕松和成功的快樂，而不是無盡的擔憂和恐懼。

二、所教班級學生基本情況分析。

本屆七年級五班和六班的學生和以往初二學生相比在英語基礎方面很薄弱，由于英語課并未受到足夠的重視，他們在寫的技能方面基本上沒有得到過訓練，連音標和字母的拼讀都沒有掌握好。經過上學期我們幾位英語老師的不懈努力，學生的基礎知識得到了加強，學習態(tài)度也有所好轉。但是學生整體的惰性還是很強，自覺性很差。

另外，學生在情感態(tài)度,學習策略方面還存在諸多需要進一步解決的問題。例如：很多學生不能明確學習英語的目的，沒有真正認識到學習英語的目的在于交流;有些同學在學習中缺乏小組合作意識;大多數同學沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，不能做好課前預習課后復習，學習沒有計劃性和策略性;不善于發(fā)現和總結語言規(guī)律，不注意知識的鞏固和積累。

三、七年級下冊英語教材特點。

初中英語第二冊(下)主要介紹了日常生活的交際用語以及一些西方國家的文化背景和風俗習慣，教材通俗易懂，旨在使初二級學生基本能用英語進行簡單的交流。

仁愛英語英語說課稿簡短篇十三

1、在原來音樂課唱歌習慣的基礎上，再次強調正確的唱歌姿勢，加強培養(yǎng)良好的唱歌習慣。

2、以提高全民族的音樂素質為目標，極力加強民族性與世界性的綜合，刻意追求思想性與藝術性的統(tǒng)一。

3、在音樂課的教育教學中，力求把“唱”、“聽”、“認”“寫”、“動”等欄目貫穿于其中，提高音樂素質。

4、繼續(xù)培養(yǎng)學生正確的練聲習慣，力求發(fā)言準確而且清晰。

1、表現要素：a對自然界和生活的各種音響感到好奇和有趣，能夠用自己的'聲音或樂器進行模仿。能隨著熟悉的歌曲或樂曲哼唱，或在體態(tài)上作出反應;b能聽辨不同類型的女聲和男聲。知道常見的中國民族樂器和西洋樂器，并能聽辨其音色;c在感知音樂節(jié)奏和旋律的過程中，能夠初步辨別節(jié)拍的不同，能夠聽辨旋律的高低、快慢、強弱。d能夠感知音樂主題、樂句和段落的變化，并能夠運用體態(tài)或線條、色彩作出相應的反應。

2、情緒與情感：a聽辨不同的音樂，能用語言作簡單描述;b能夠體驗并簡述音樂情緒的變化。

3、體裁與形式：a聆聽少年兒童歌曲、頌歌、抒情歌曲、敘事歌曲、藝術歌曲、通俗歌曲等各種體裁和類別的歌曲，能夠隨著歌曲輕聲哼唱或默唱;b聆聽不同體裁和類別的器樂曲，能夠通過律動或打擊樂對所聽音樂作出反應。c能夠區(qū)別齊唱與合唱、齊奏與合奏。d能夠初步分辨小型的音樂體裁與形式，能夠聆聽音樂主題說出曲名。

(一)、唱歌部分。

1、緊摳教材、大綱，教唱書本上的歌曲。

2、遵循每節(jié)課前先教10分鐘樂理知識，再教唱歌曲。

3、教唱歌曲遵循先聽錄音范唱，再由教師教譜，教1-2遍詞，然后教師彈琴生聽音高自學，直到正確為止。

4、每學一支歌曲，下一節(jié)課應該進行檢查，讓個別學生起來演唱，若有不正確的地方師及時進行教正。

5、有學習有記載，有學習有考試。使學生真正體會到學習音樂課的意義。

(二)、發(fā)聲訓練部分：

在氣息的控制下，逐步擴展高音;運用不同的力度、速度、音色表現;唱保持音時，聲音要飽滿;學習二聲部合唱，注意音量的均衡，音色的協(xié)調。

(三)、欣賞部分：

1、認知目標：a認識四二拍，四四拍的拍號及其強弱...

欣賞：雷鳴電閃波爾卡綜合訓練：略。

仁愛英語英語說課稿簡短篇十四

本學期，我擔任高一四個教學班的化學教學，按照教學計劃和教學大綱，特制定以下計劃。希望做到有組織、有計劃、有步驟地引導學習進行學習。

一、彈性調節(jié)難度。

教學要堅持因材施教原則,一定要適合學生的胃口,不同的學生實行不同的教學方法和不同的教學要求,對不同層次學生有不同要求。若要求過高、過難，學生接受不了，會產生厭學情緒，成績更差;若要求過低，學生會感覺太簡單、無味，不投入精力學習，成績平平，甚至后退。所以我對不同層次學生掌握知識的深度、廣度要求不同，進行彈性調節(jié)，使每個同學都能得到很好的發(fā)展。

二、加強方法指導。

對原有知識基礎較好、學習方法得當、學習信心強的學生，重點是指導學生把知識向縱、橫兩個方向發(fā)展，開拓學生思維，讓學生學有余味;對原有知識基礎一般、學習方法欠佳、學習信心時弱時強的學生，重點是指導學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣，堅持由學生自己閱讀，有利于學生積極思維，形成良好的學習習慣和方法。

三、課堂、課后有分別。

不管是難度和廣度的調節(jié)，還是學習方法的指導，主要通過課堂教學來完成，教師的教法直接影響學生的學法，課堂教學是完成教學中心任務的主戰(zhàn)場，是減輕學生負擔、提高學生學習效率的主渠道，所以提高課堂效率也就顯得尤為重要。在備課時堅持啟發(fā)性和因材施教的原則，根據化學學科的待點，聯(lián)系生活，從各方面激發(fā)學生的學習興趣，有時候適當利用課件加強教學直觀性。注重課堂的節(jié)奏、容量大小，充分發(fā)揮教師語言的特點，形成以教師為主導，以學生為主體的教學模式，課后對不同的學生采取培優(yōu)補差的方式。

四、積極抓好日常的教學工作程序，使教學工作有效開展。

按照學校的要求，我積極認真地做好課前的備課資料的搜集工作，按時按量的布置了學生作業(yè)，全批全改，發(fā)現問題及時解決，及時在班上評講，及時反饋。

五、實驗教學有待加強。

實驗教學可以激發(fā)學生學習化學的興趣，幫助學生形成概念，獲得知識和技能，培養(yǎng)觀察和實驗能力，還有助于培養(yǎng)實事求是、嚴肅認真的科學態(tài)度和科學的學習方法。因此，加強實驗教學是提高化學教學質量的重要一環(huán)。在教學中盡量做好每個演示實驗。本人教學中，課前準備較周密，演示實驗現象明顯，效果良好，使全班學生都能看得清楚;教師應從科學態(tài)度、規(guī)范操作，給學生示范，甚至讓學生參與到實驗中來，并啟發(fā)引導學生從生動的感性知識上升到抽象的思維。

仁愛英語英語說課稿簡短篇十五

(一)。

6、1、b。

(康康在訂去泰山的火車票。)。

職員：你好，北京火車站。你需要什么?

康康：嗯，我想訂一些4.13日去泰山的火車票。

職員：好的?；疖嚿衔?1：15出發(fā)，下午6:17到達泰山火車站。

康康：很好!火車票價格是多少?

職員：硬臥145，軟臥224。你想要哪種?

康康：我訂21張硬臥。

康康：對的。謝謝。不客氣。

（二）。

6、2、b。

達倫：嗨，康康。你能給我講講天安門廣場嗎?

康康：好的。它位于北京市的中心位置。它是世界上最大的城市廣場。它有44萬平方米大。南北880米長，東西500米寬。能容下100萬人。

達倫：太棒了!哪里有什么偉大的建筑嗎?

康康：當然。廣場中心有人民英雄紀念碑。廣場的北部是天安門主席臺。1949年毛澤東主席在那里宣布了中華人民共和國的成立。

達倫：天安門廣場對中國人民而言一定意義深刻。

康康：是的，有很多關于它的故事。我會們還可以在那里看到一些其他偉大的建筑。

達倫：哇哦，真的是迫不及待想去看看了。順便問一下，從這里到天安門廣場有多遠?

康康：騎自行車大概要一個半小時。

(三)。

6、3、b。

康康：菜市口街上的自行車禍太恐怖了。

邁克爾：是的。騎自行車的小伙子太粗心了。

康康：你知道，我們一定不能騎得太快。騎自行車的時候應該戴自行車頭盔。如果我們是晚上騎車，自行車上應該有車燈，或者穿淺色的衣服。

邁克爾：當然。我們也應該多學學交通規(guī)則。如果我們違反交通規(guī)則，我們可能會被罰款，甚至陷于危險中。

康康：我們去交通站學習更多交通規(guī)則怎么樣?

邁克爾：好主意。

仁愛英語英語說課稿簡短篇十六

常的學習、生活。

在初三升學壓力面前，學生有理想的憧憬，有現實的無奈，有惰性的存在;家長對我們老師給予厚望，初三又是學校和社會關注的焦點，這使得我們每一年的初三教育教學工作更為艱巨，但我們決不能動搖既定的升學目標，我們只有扎實工作，花大力氣，發(fā)揚苦干加巧干的精神，才能全面提高教育教學質量，才能確保本屆升學目標的實現。

二.突出學生主體，尊重個體差異，讓學生在老師的指導下構建知識，提高技能，活躍思維，展現個性，發(fā)展心智和拓展視野；教學目的三.要使學生受到聽、說、讀、寫、英語的訓練，掌握最基礎的語言知識和語言技能以及培養(yǎng)初步援用英語交際的能力；養(yǎng)成良好的外語學習習慣，掌握學習外語的基本方法；為進一步學習和運用英語打下扎實的基礎。

四.使學生明確學習英語的目的性，五.培養(yǎng)初步運用英語交際的能力和自學能力。

仁愛英語英語說課稿簡短篇十七

人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已，我們又將續(xù)寫新的詩篇，展開新的旅程，此時此刻我們需要開始做一個計劃。擬起計劃來就毫無頭緒？下面是小編幫大家整理的仁愛版英語教育教學計劃，希望對大家有所幫助。

本學期我擔任初一年級（6）班的英語課。絕大多數學生雖然小學階段都學過英語，但大部分學生的英語基礎都比較差。缺少學習的主動性和熱情，自覺性也較差，相應的學習習慣也較差，對學習英語有為難情緒。針對這些情況，在本學期的英語教學中，本人將致力于一方面應加強英語基礎知識的講解和基本技能的訓練，讓學生掌握詞匯、語法、句型的基礎知識和聽、說、讀、寫等基本技能，為進一步學習英語打下堅實的基礎；另一方面，又要采取多種措施，注意培養(yǎng)學生對英語學習的興趣；讓學生掌握記憶語音、單詞、閱讀和寫作等英語學習技巧，培養(yǎng)良好的學習習慣和自主探索、合作探究能力，充分調動學生的學習積極性和主動性。教學上采取任務型教學方式，運用靈活多變的方法，實現學生語言運用能力的遷移和拓展。尊重并理解學生，與學生一起分享學習中的苦與樂，使每一位學生的英語成績有所提高，有所進步。

社會生活的信息化和經濟的全球化，使英語的重要性日益突出，在基礎教育階段中，英語教育也是一個重要組成部分，通過英語學習，激發(fā)學生的興趣，掌握知識，提高口語水平和交際能力，同時又能磨礪意志，陶冶情操，拓寬視野，發(fā)展個性。在本學期的英語教學中，堅持以下理念的應用：1、要面向全體學生，關注每個學生的情感，激發(fā)他們學習英語的`興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心，培養(yǎng)創(chuàng)新精神；2、整體設計目標，體現靈活開放，目標設計以學生技能，語言知識，情感態(tài)度，學習策略和文化意識的發(fā)展為基礎；3、突出學生主體，尊重個體差異。

一、語法知識點。

1．一般疑問句及回答；

2．指示代詞、人稱代詞、物主代詞

3．名詞復數的變化；

4．方位介詞；

5．特殊疑問句的構成、回答和對劃線部分提問

6．實義動詞的第三人稱單數及變化；

7、名詞所有格；

8、一般現在時

9、時間表達法；

二、交際用語（略）

英語的教育教學方法很多，各有優(yōu)、缺點，我們可以針對不同的情況采用不同的教學方法來加以彌補。針對我教的班級，本學期本人打算用下列方法對他們進行教育教學：

1、用英語教英語：英語畢竟是一門語言，訓練的是學生的聽、說、讀、寫、譯的綜合能力，在教學的過程中需要對學生的聽、說、讀、寫、譯的能力進行很多的訓練，這就要求我們用英語來教英語，在課堂上對學生進行各種能力的訓練。

2、背誦和多種練習結合：實事求是的說，大量背誦課文與大量多種練習的結合，乃是對于一切各不相同條件下的英語教學的普遍有效的方法。

3、針對不同的教學內容采用不同的教學方法：英語的內容較多，包括語音、詞匯、語法、交際等等內容，如果對每一項內容都采用同樣的方法來進行教育教學，那么即使是再好的學生也不可能學好，再好的教師也不可能教好。因而，針對不同的內容采用不同的教學方法是不可違背的。

1、體現學生的主體地位，發(fā)揮教師的指導作用。充分發(fā)揮學生的主動性和積極性，激發(fā)學生的學習興趣，幫助學生摸索適合自己的學習方法，了解和掌握記憶規(guī)律，養(yǎng)成良好的學習習慣，培養(yǎng)學生自主學習的能力。

2、突出語言的實踐性，注重培養(yǎng)學生綜合運用英語的能力。

3、盡量使用英語，適當使用母語。

4、備好學生、課本、課標，確立最佳教案。

5、根據教學內容，進行教學創(chuàng)新，嘗試不同的教學方式，激發(fā)學生的學習欲望。

6、語言點講解要做到精講多練，舉一反三，使學生理解準確、深刻、透徹。

7、擴大學生的課外閱讀量。增強語感，循序漸進，逐漸提高閱讀理解能力。

8、加強書面表達訓練，每一單元結合內容布置相應的書面表達練習，擇優(yōu)選讀，講解技巧，使學生逐漸找到英語寫作的竅門。

9、合理利用課外資料，重點題要重點練習、重點講解，做到主次分明，講求實效。