計(jì)劃能夠提前預(yù)判可能出現(xiàn)的問(wèn)題，并制定相應(yīng)的解決方案。計(jì)劃的制定還應(yīng)該考慮反饋和學(xué)習(xí)機(jī)制，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提高工作效能。以下是一些關(guān)于計(jì)劃的范文，供大家參考，希望能讓大家寫出更好的計(jì)劃。

心理健康輔導(dǎo)教育計(jì)劃匯總篇一

為認(rèn)真貫徹學(xué)校有關(guān)精神，根據(jù)大學(xué)教育的特點(diǎn)和大學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律，擬定港口管理學(xué)院2011—2012年度心理健康教育工作計(jì)劃。通過(guò)各種途徑繼續(xù)認(rèn)真開(kāi)展多樣的心理健康教育活動(dòng)和指導(dǎo)，確保學(xué)院心理健康工作進(jìn)行科學(xué)合理、系統(tǒng)協(xié)調(diào)、規(guī)范秩序，幫助學(xué)生獲取心理健康的知識(shí)，協(xié)助學(xué)生解決在生活、人際及學(xué)業(yè)問(wèn)題所引起的心理困擾，以維護(hù)其身心健康，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。

二、總體目標(biāo)。

1、通過(guò)開(kāi)展各種形式的宣傳普及工作和活動(dòng)，讓更多的學(xué)生了解并積極配合心理輔導(dǎo)工作。

2、加強(qiáng)班級(jí)心理委員的培訓(xùn)工作。

3、完善充實(shí)學(xué)院心理健康教育，建立與學(xué)生的多渠道溝通網(wǎng)絡(luò)。

4、重視調(diào)查分析、研究，認(rèn)真細(xì)致地做好疏導(dǎo)工作，力求個(gè)案上有所突破。

三、主要工作。

（一）大力宣傳心理健康知識(shí)，普及心理基礎(chǔ)知識(shí)。

1、協(xié)助校新航港灣，做好新生心理健康普查工作?！叭f(wàn)事開(kāi)頭難”，迎接新生入校，須關(guān)注他們這一時(shí)期的心理健康。進(jìn)行新生心理健康普查，幫助學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)了解自己，從而有效塑造自我，為規(guī)劃自己的學(xué)業(yè)生涯和未來(lái)職業(yè)生涯奠定基礎(chǔ)。

2、針對(duì)性地建立心理檔案。在普查過(guò)程中若發(fā)現(xiàn)個(gè)別同學(xué)情緒極端不良，為該同學(xué)建立心理檔案，作為學(xué)院重點(diǎn)關(guān)注的同學(xué)，在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中多留意，一旦發(fā)生問(wèn)題，馬上對(duì)其進(jìn)行心理疏導(dǎo)，保證心理輔導(dǎo)工作的有效性。

3、組織并開(kāi)設(shè)各類心理講座和活動(dòng)。開(kāi)學(xué)初對(duì)新生進(jìn)行心理健康輔導(dǎo)，使每個(gè)同學(xué)樹(shù)立正確的健康觀：一個(gè)健康的人，不僅僅是軀體上沒(méi)有疾病和缺陷，而且還要有完滿的心理狀態(tài)和社會(huì)適應(yīng)能力。另外寢室與學(xué)生生活息息相關(guān)，于是開(kāi)展以“和諧宿舍——你我的家”為主題的心理論壇活動(dòng)，“心理素質(zhì)與成長(zhǎng)故事”征文活動(dòng)，心理健康宣傳畫大賽，心理影片展播，心理專家電視講座等，通過(guò)這些形式多樣的活動(dòng)吸引學(xué)生關(guān)注自我心理，廣泛接觸心理知識(shí)，進(jìn)行有效的心理障礙或疾病的預(yù)防。

（二）完善學(xué)院心理委員制度。

1、在新生中進(jìn)行班級(jí)的心理委員的遴選和培訓(xùn)。選擇對(duì)心理學(xué)感興趣，熱愛(ài)班集體，樂(lè)于和同學(xué)交往，有一定威信的非擔(dān)任班級(jí)干部的同學(xué)作為心理委員，了解學(xué)生心理動(dòng)態(tài)，充分發(fā)揮聯(lián)絡(luò)員的作用，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，上報(bào)解決問(wèn)題。

2、完善老生心理委員機(jī)制，加強(qiáng)心理委員骨干隊(duì)伍的建設(shè)。

（1）心理委員定期學(xué)習(xí)有關(guān)心理健康教育資料，進(jìn)一步提高認(rèn)識(shí)，充實(shí)自我，掌握基本的心理輔導(dǎo)知識(shí)、方法、形式等，充分發(fā)揮心理觀察的能力和作用。

（2）在心理委員中選擇1-2名負(fù)責(zé)人收集活動(dòng)記錄及總結(jié)，督促心理委員骨干時(shí)刻謹(jǐn)記學(xué)生心理健康教育的重要性。

（1）完善充實(shí)心理培訓(xùn)內(nèi)容，為學(xué)院學(xué)生提供更多關(guān)于心理活動(dòng)的動(dòng)態(tài)信息，并針對(duì)學(xué)院學(xué)生特色設(shè)置專門的心理保健知識(shí)。

心理健康水平的穩(wěn)定和提高。要求心理委員本學(xué)期在班內(nèi)至少開(kāi)展一次全班性的心理活動(dòng)。并及時(shí)上交方案，活動(dòng)記錄以及總結(jié)等材料。

（3）心理委員須向班主任、輔導(dǎo)員報(bào)送“班級(jí)學(xué)生心理狀態(tài)晴雨表”，分別從學(xué)習(xí)、生活、交往、情感、危機(jī)事件、綜合評(píng)價(jià)等多個(gè)維度對(duì)本班學(xué)生的心理狀態(tài)進(jìn)行評(píng)估報(bào)告。并參考工作成績(jī)，學(xué)期末評(píng)出優(yōu)秀心理委員予以報(bào)道。

（4）心理委員發(fā)現(xiàn)班內(nèi)個(gè)別同學(xué)有輔導(dǎo)需要（超出心理委員能力所限）時(shí)，應(yīng)及時(shí)上報(bào)學(xué)院，并推薦其前往心理咨詢室進(jìn)行咨詢。

通過(guò)以上舉措，促進(jìn)心理委員的工作積極性，保證心理輔導(dǎo)的參與率和高效率。

擬建立學(xué)院三級(jí)心理健康教育工作網(wǎng)絡(luò)體系。體系的參與者，包括學(xué)院黨總支副書記、輔導(dǎo)員、心理委員。心理委員是學(xué)生身份，他們與學(xué)生交往最密切，通過(guò)他們的聯(lián)絡(luò)員作用把信息及時(shí)反饋到輔導(dǎo)員，隨時(shí)掌握學(xué)生心理發(fā)展脈搏，對(duì)比較棘手的個(gè)案上報(bào)學(xué)院黨總支副書記解決。

（四）心理輔導(dǎo)活動(dòng)與學(xué)院社團(tuán)活動(dòng)相結(jié)合。

為了增強(qiáng)心理輔導(dǎo)活動(dòng)的宣傳和參與力度，豐富社團(tuán)活動(dòng)內(nèi)容，建議心理輔導(dǎo)活動(dòng)與學(xué)院社團(tuán)活動(dòng)相結(jié)合，互相補(bǔ)充。比如開(kāi)展現(xiàn)場(chǎng)心理咨詢，心理測(cè)試，以及心理健康知識(shí)宣講，懸掛標(biāo)語(yǔ)橫幅，散發(fā)傳單，并在學(xué)生宿舍區(qū)的櫥窗中長(zhǎng)期擺放心理健康知識(shí)和咨詢情況的宣傳板等。

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心理健康輔導(dǎo)教育計(jì)劃匯總篇二

以學(xué)生發(fā)展為本，促進(jìn)學(xué)生健康快樂(lè)的成長(zhǎng)為目標(biāo)。針對(duì)在校學(xué)生存在著獨(dú)立生活能力差，不敢和師生溝通交流，團(tuán)結(jié)協(xié)作精神不強(qiáng)，不敢面對(duì)挫折和困難以及嚴(yán)重到厭學(xué)、輟學(xué)的特點(diǎn)，通過(guò)開(kāi)展心理健康教育。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)溝通，正確認(rèn)識(shí)自我，增強(qiáng)調(diào)控自我，承受挫折，適應(yīng)環(huán)境的能力，具有健全的人格和良好的個(gè)性心理品質(zhì)。

二、主要任務(wù)。

1.培養(yǎng)學(xué)生具有健全的人格和良好的個(gè)性心理品質(zhì)，具有自我調(diào)控能力。

2.對(duì)少數(shù)有心理困惑或心理障礙的學(xué)生，給予有效心理輔導(dǎo)，盡快擺脫困擾，調(diào)節(jié)自我，增強(qiáng)自我發(fā)展能力。

3.對(duì)有嚴(yán)重心理疾病的學(xué)生，轉(zhuǎn)送到有關(guān)部門進(jìn)行治療。

4.開(kāi)展適應(yīng)環(huán)境、認(rèn)識(shí)自我、應(yīng)對(duì)考試的專題教育活動(dòng)。

三、工作安排。

1.加強(qiáng)心理健康教育的組織管理，校長(zhǎng)掛帥，心理輔導(dǎo)室具體負(fù)責(zé)實(shí)施，建立以班主任和共青團(tuán)、少先隊(duì)干部及政治課教師為主體，以兼職心理輔導(dǎo)教師為骨干，全體教師共同參與心理健康教育工作體制。

2.加強(qiáng)對(duì)教師的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，以班主任、兼職心理輔導(dǎo)教師為主，重點(diǎn)學(xué)習(xí)《心理健康教育教師培訓(xùn)手冊(cè)》和《中小學(xué)心理健康教育理論》、《中學(xué)生心理健康咨詢》等心理理論知識(shí)。

3.開(kāi)展心理健康教育的教科研，研究落實(shí)心理健康教育的辦法和途徑。每學(xué)期期末開(kāi)展一次專題研究。

4.設(shè)立心理咨詢信箱，及時(shí)廣泛的做好不同心理疾患的學(xué)生思想工作。

5.開(kāi)展學(xué)生心理調(diào)查，每學(xué)期二次問(wèn)卷調(diào)查，掌握學(xué)生心理狀況及動(dòng)態(tài)。

6.每學(xué)期組織實(shí)施對(duì)全體學(xué)生開(kāi)展一次心理健康專題講座。

7.開(kāi)展心理健康活動(dòng)課。結(jié)合初中學(xué)生的青春期成長(zhǎng)、考試焦慮、師生之和學(xué)生以及學(xué)生和家長(zhǎng)之間的誤解等課題開(kāi)展活動(dòng)，做到有計(jì)劃，有教案。

8.發(fā)現(xiàn)有嚴(yán)重疾患者及時(shí)轉(zhuǎn)介。

9.追蹤調(diào)查在校學(xué)生中接受過(guò)咨詢學(xué)生，看其在心里、人際交往、學(xué)習(xí)等方面的變化，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

四、樹(shù)立人人參與的觀念。

開(kāi)展心理健康教育不是新開(kāi)設(shè)一門課，重在融入學(xué)科教學(xué)及學(xué)校教育活動(dòng)和班主任工作中。教師課堂中的認(rèn)識(shí)自己、理解他人、學(xué)會(huì)感恩、面對(duì)挫折、學(xué)會(huì)交流、參與各項(xiàng)競(jìng)賽活動(dòng)等等都是在進(jìn)行著心理健康教育。教師提倡的關(guān)愛(ài)學(xué)生也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行的心靈交流，有有利于學(xué)生的心理健康。因此積極和學(xué)校政教處、學(xué)校教務(wù)處配合，把心理健康教育融入課堂融入各項(xiàng)活動(dòng)中。

心理健康輔導(dǎo)教育計(jì)劃匯總篇三

認(rèn)真貫徹上級(jí)關(guān)于學(xué)校心理健康教育的有關(guān)精神，根據(jù)小學(xué)教育的特點(diǎn)和小學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律，通過(guò)各種途徑繼續(xù)認(rèn)真開(kāi)展多種多樣的心理健康教育活動(dòng)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生獲取心理健康的初步知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。

通過(guò)心理健康教育，不斷轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念，改進(jìn)教育、教學(xué)方法，改進(jìn)班主任方法，提高德育工作的針對(duì)性，學(xué)科性和實(shí)效性，為學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育營(yíng)造良好的心理氣氛。

培養(yǎng)良好的文明習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣，堅(jiān)忍不拔的意志品質(zhì)，自立自強(qiáng)的生存、生活能力，有強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。幫助學(xué)生學(xué)會(huì)正確對(duì)待自己、接納自己，化解沖突情緒，保持個(gè)人心理的內(nèi)部和諧。矯治學(xué)生的問(wèn)題行為，養(yǎng)成正確的適應(yīng)學(xué)校與社會(huì)的行為，消除人際交往障礙，提高人際交往的質(zhì)量。

1、以尊重、理解學(xué)生為前提。

2、面向全體學(xué)生。

3、學(xué)生主體性原則。

4、預(yù)防矯治與發(fā)展養(yǎng)成相結(jié)合。

（一）做好教師心理培訓(xùn)工作。

讓教師了解什么是心理健康，什么樣的心理才是健康心理。讓教師能認(rèn)識(shí)到身體、心理、社會(huì)功能三維度。學(xué)會(huì)初步判斷自己或同事的健康狀況，并能區(qū)分心理健康、心理不健康和精神疾病等概念，正確認(rèn)識(shí)心理問(wèn)題，形成求助的意識(shí)。

（二）繼續(xù)開(kāi)設(shè)心理健康教育課，保證心理健康教育活動(dòng)的時(shí)間；各班開(kāi)展形式多樣的心理健康活動(dòng)，提高班級(jí)凝聚力，集中解決班級(jí)中存在的普遍問(wèn)題。

（三）在課堂教學(xué)中滲透心理健康教育，把心理健康教育和教學(xué)研究結(jié)合起來(lái)；結(jié)合學(xué)科教材內(nèi)容，滲透有機(jī)專題教育，如語(yǔ)文課，課文中豐富的思想內(nèi)涵可以直接成為心理健康教育素材；體育課競(jìng)技項(xiàng)目教學(xué)同樣可以幫助學(xué)生提高心理品質(zhì)。

（四）閱讀整理相關(guān)心理健康教育相關(guān)材料，集中教師學(xué)習(xí)；可以通過(guò)召開(kāi)講座、團(tuán)體輔導(dǎo)、個(gè)別咨詢、自學(xué)材料、外出培訓(xùn)等途徑提高教師理論水平和實(shí)踐能力。

（五）把心理健康教育和班會(huì)、隊(duì)會(huì)結(jié)合起來(lái)，落實(shí)發(fā)展與預(yù)防功能；嘗試以隊(duì)會(huì)的形式、班會(huì)的內(nèi)容來(lái)進(jìn)行心理健康教育，在學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式中，春風(fēng)化雨地滲透心理健康教育。

（六）充分利用國(guó)旗下講話、太陽(yáng)花廣播站、宣傳欄、黑板報(bào)等宣傳途徑，讓更多的人正確認(rèn)識(shí)心理健康教育，多渠道開(kāi)展心理健康教育。

（七）對(duì)少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的、有效的心理咨詢和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平，增強(qiáng)自我教育能力。

1、安排四年級(jí)團(tuán)隊(duì)沙游，每周一個(gè)班級(jí)2-3個(gè)團(tuán)隊(duì)。

2、安排二年級(jí)同學(xué)觀看智慧的心理影片。

3、教師心理培訓(xùn)《優(yōu)點(diǎn)大爆炸》。

4、個(gè)案輔導(dǎo)。

1、安排四年級(jí)個(gè)體沙游，每周一中午開(kāi)放。

2、安排一年級(jí)同學(xué)觀看殘疾人奮斗的心理影片。

3、個(gè)案輔導(dǎo)。

1、安排三年級(jí)團(tuán)隊(duì)沙游，每周一個(gè)班級(jí)2-3個(gè)團(tuán)隊(duì)。

2、安排一年級(jí)同學(xué)觀看助人為樂(lè)的心理影片。

3、教師心理培訓(xùn)《測(cè)測(cè)您的健康指數(shù)》。

1、安排三年級(jí)個(gè)體沙游，每周一中午開(kāi)放。

2、安排二年級(jí)同學(xué)觀看堅(jiān)強(qiáng)生存的心理影片。

3、個(gè)案輔導(dǎo)。

心理健康輔導(dǎo)教育計(jì)劃匯總篇四

根據(jù)北京市教育委員會(huì)下發(fā)的《關(guān)于印發(fā)北京市中小學(xué)校和職業(yè)學(xué)校心理咨詢室建設(shè)基本要求的通知》（京教德〔20xx〕2號(hào)）的精神，結(jié)合我區(qū)教委中教科提出的指導(dǎo)意見(jiàn)和我校的實(shí)際情況，本著幫助師生和學(xué)生家長(zhǎng)“獲得心理支持、消除心理困擾、提高心理素質(zhì)”的基本工作指導(dǎo)思想，結(jié)合我校實(shí)際制訂本計(jì)劃，堅(jiān)持育人為本，根據(jù)中小學(xué)學(xué)生生理、心理發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律，運(yùn)用心理健康教育的理論和方法，培養(yǎng)中小學(xué)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)他們身心全面健康發(fā)展。

我校心理健康教育是“面向全校學(xué)生、教師和家長(zhǎng)開(kāi)展心理健康教育工作，提供心理咨詢、指導(dǎo)和服務(wù)”。具體來(lái)說(shuō)，為全校師生提供以下具體的服務(wù)：

第一、開(kāi)展面向全體學(xué)生的心理健康教育活動(dòng)，如開(kāi)展心理保健操、小團(tuán)體心理訓(xùn)練等；開(kāi)設(shè)心理健康教育課程，指導(dǎo)學(xué)生自助，促進(jìn)學(xué)生良好心理素質(zhì)和健康人格的形成；為有特殊需要或心理問(wèn)題傾向的學(xué)生建立心理檔案；建立學(xué)生的心理檔案。

第二、針對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，積極開(kāi)展學(xué)生成長(zhǎng)關(guān)鍵期和關(guān)鍵點(diǎn)的指導(dǎo)工作，如入學(xué)適應(yīng)性調(diào)節(jié)、考前減壓、專業(yè)選擇咨詢和升學(xué)指導(dǎo)等活動(dòng)，幫助學(xué)生充分認(rèn)識(shí)自己的個(gè)性能力特點(diǎn)，以利學(xué)生做出合適的選擇。

第三、接待有心理輔導(dǎo)需求的學(xué)生，對(duì)有一般心理問(wèn)題的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們解決心理困擾；發(fā)現(xiàn)和鑒別出具有較為嚴(yán)重和嚴(yán)重心理問(wèn)題的來(lái)訪者，向家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人提出建議，將其轉(zhuǎn)介到有關(guān)專業(yè)心理咨詢和治療機(jī)構(gòu)。

第四、開(kāi)展對(duì)班主任、學(xué)科教師和學(xué)校教職員工的心理健康教育知識(shí)和簡(jiǎn)單操作技能的培訓(xùn)，幫助教職員工掌握心理保健和心理健康教育的基本方法。

第五、向家長(zhǎng)提供有關(guān)親子關(guān)系和家庭教育的咨詢，指導(dǎo)家長(zhǎng)正確認(rèn)識(shí)孩子的心理特點(diǎn)、成長(zhǎng)規(guī)律和教育策略。

第八、建立三個(gè)學(xué)生心理活動(dòng)小組，定期開(kāi)展學(xué)生活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生心理適應(yīng)能力。

針對(duì)本校學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn) ，有針對(duì)性地開(kāi)展心理健康教育。

新的一學(xué)年即將開(kāi)始，總結(jié)以往學(xué)期心理咨詢的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，我們?cè)诒緦W(xué)期要調(diào)整思路，團(tuán)結(jié)一致，開(kāi)動(dòng)腦筋，爭(zhēng)取使心理咨詢室真正成為局中一道風(fēng)景線。為此，我們具體計(jì)劃如下：

1、正常開(kāi)放心理咨詢室，每周一至周四中午12：30―13：20向全校師生開(kāi)放。值班時(shí)間、值班教師規(guī)定好，堅(jiān)持按時(shí)值班，認(rèn)真對(duì)待來(lái)訪的學(xué)生，做好來(lái)訪資料的整理。

2、小組成員集中學(xué)習(xí)心理健康教育理論和交流學(xué)習(xí)心得。

3、學(xué)生心理活動(dòng)小組每周二晚上第一節(jié)課開(kāi)展一次團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)。（負(fù)責(zé)人：張升軍）。

4、開(kāi)展學(xué)校心理健康教育課題研究。

5、對(duì)有較嚴(yán)重心理問(wèn)題的學(xué)生進(jìn)行跟蹤調(diào)查，以幫助其真正從心里陰影中走出來(lái)。

9月份：

1、選定三個(gè)實(shí)驗(yàn)班；（負(fù)責(zé)人：張升軍）

2、制作第三屆暑假“成長(zhǎng)”夏令營(yíng)成果宣傳展板；（負(fù)責(zé)人：安志勇、唐尚飛、張鵬）

3、制定本學(xué)期計(jì)劃；（負(fù)責(zé)人：張升軍）

4、開(kāi)展初一新生學(xué)習(xí)適應(yīng)性調(diào)查和講座；（負(fù)責(zé)人：馬凌云、李國(guó)青）

5、填寫兩個(gè)新初一實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生心理檔案；（負(fù)責(zé)人：于新志）

6、組織學(xué)生心理活動(dòng)小組的報(bào)名工作；（負(fù)責(zé)人：崔秀芳）

7、組織新初一學(xué)生參觀心理咨詢室――“知心小屋”； （負(fù)責(zé)人：唐尚飛）

8、新初一心理健康教育輔導(dǎo)課；（負(fù)責(zé)人：張升軍、馬凌云）

9、整理心理閱覽室書籍，增訂有關(guān)中學(xué)心理健康教育雜志。

10月份：

1、出版第八期心理期刊――“心靈視窗”； （負(fù)責(zé)人：唐尚飛、于新志、張鵬）

2、制定心理團(tuán)體活動(dòng)室建設(shè)方案；（負(fù)責(zé)人：張升軍、安志勇等）

3、新初一心理健康教育輔導(dǎo)課；（負(fù)責(zé)人：馬凌云、于新志）

4、組織實(shí)驗(yàn)班學(xué)生和家長(zhǎng)參加親子關(guān)系測(cè)試；（負(fù)責(zé)人：初二（5）班崔秀芳、張鵬，初一（2）班馬凌 云、唐尚飛，初一（4）班于新志、李國(guó)青）

11月份：

1、新初一心理健康教育輔導(dǎo)課；（負(fù)責(zé)人：崔秀芳、安志勇）

2、班主任素質(zhì)拓展訓(xùn)練（一）；（負(fù)責(zé)人：張升軍）

3、心理團(tuán)體活動(dòng)室設(shè)備采購(gòu)和裝飾；（負(fù)責(zé)人：張升軍、安志勇等）

4、邀請(qǐng)有關(guān)心理健康教育專家到校進(jìn)行心理健康主題專題講座；

5、課題組開(kāi)展家長(zhǎng)“親子關(guān)系”心理健康教育專題講座。

6、組織實(shí)驗(yàn)班學(xué)生和家長(zhǎng)參加“學(xué)習(xí)適應(yīng)性”測(cè)試；（負(fù)責(zé)人：初二（5）班崔秀芳、張鵬，初一（2）班馬凌云、唐尚飛，初一（4）班于新志、李國(guó)青）

12月份：

1、新初一心理健康教育輔導(dǎo)課；（負(fù)責(zé)人：李國(guó)青）

2、出版第九期心理期刊――“心靈視窗”； （負(fù)責(zé)人：馬凌云、張鵬）

3、班主任素質(zhì)拓展訓(xùn)練（二）；（負(fù)責(zé)人：張升軍）

4、心理團(tuán)體活動(dòng)室建設(shè)和驗(yàn)收；（負(fù)責(zé)人：張升軍、安志勇等）

5、組織心理輔導(dǎo)教師參加各級(jí)各類培訓(xùn)、輪訓(xùn)、報(bào)告、講座等。

元月份：

1、新初一心理健康教育輔導(dǎo)課；（負(fù)責(zé)人：張升軍）

3、心理健康教育材料的整理和歸類；（負(fù)責(zé)人：李國(guó)青）

4、本學(xué)期心理健康教育工作總結(jié)和制定下學(xué)期工作計(jì)劃。

每周一至周四中午12：20―13：20

輔導(dǎo)教師安排：

星期一：張升軍、崔秀芳

星期二：馬凌云

星期三：于新志

星期四：李國(guó)青

主 任：曹惠敏

副主任：王辰、郭德新

組 員：張升軍 唐尚飛 于新志 安志勇

馬凌云 崔秀芳 李國(guó)青 張 鵬

1、每次活動(dòng)都形成文稿、電子稿并上交存檔。

2、遵守到會(huì)時(shí)間，準(zhǔn)時(shí)及時(shí)，盡量縮短開(kāi)會(huì)時(shí)間和次數(shù)。遲到早退皆點(diǎn)名記錄。

3、小組成員互相支持配合。

4、工作會(huì)議：隔周周三下午第三節(jié)、心理輔導(dǎo)室、工作及業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。

心理健康輔導(dǎo)教育計(jì)劃匯總篇五

在科技飛速發(fā)展的今天，要求我們培養(yǎng)的人才必須具備優(yōu)良的心理品質(zhì)和完善的人格。自信是一個(gè)人成才素質(zhì)中的重要因素，是人格的核心部分。在提倡“以人為本”的今天，作為人類靈魂的工程師—教師如何去關(guān)愛(ài)學(xué)生，讓自信扎根于學(xué)生的心靈，尤其顯得十分的重要。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)心理健康教育，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自己，提高對(duì)學(xué)習(xí)環(huán)境和社會(huì)環(huán)境的適應(yīng)能力。

2、 通過(guò)心理健康教育，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀自信，友善待人，誠(chéng)實(shí)守信，開(kāi)拓創(chuàng)新，追求向上，不畏艱難的健全人格。

3、 通過(guò)心理健康教育，使學(xué)生善于控制調(diào)節(jié)自己，排除心理困擾和行為偏差，樹(shù)立人生理想，并具備個(gè)人發(fā)展能力。

三、實(shí)施步驟

1、提高小學(xué)生對(duì)校園生活的適應(yīng)能力(特別是一、二年級(jí))，培養(yǎng)他們開(kāi)朗、合群、樂(lè)學(xué)、自助的獨(dú)立人格。

2、培養(yǎng)學(xué)生善于與老師，同學(xué)交往的能力，不斷正確認(rèn)識(shí)自我，悅納自我，增強(qiáng)自我調(diào)控、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力。培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個(gè)性心理品質(zhì)。

3、幫助學(xué)生克服孤獨(dú)、依賴、由學(xué)習(xí)和環(huán)境的不適所帶來(lái)的困惑和交往障礙。對(duì)這部分學(xué)生給予科學(xué)有效的心理咨詢和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙，調(diào)節(jié)自我提高心理健康水平，增強(qiáng)發(fā)展自我的能力。

四、心理健康教育的途徑：

1、全面滲透在學(xué)校教育的全過(guò)程中，在學(xué)科教學(xué)各項(xiàng)教育活動(dòng)、班級(jí)工作中，都應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生心理健康的.教育。

2、在三至六年級(jí)中開(kāi)設(shè)心理健康教育課，同時(shí)舉辦心理健康教育的專題講座，幫助學(xué)生掌握一般的心理保健知識(shí)和方法，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。

3、開(kāi)展心理咨詢和心理輔導(dǎo)，通過(guò)學(xué)校的各種途徑(心理咨詢室定時(shí)開(kāi)放、悄悄話信箱、綠色熱線)，對(duì)個(gè)別存在心理問(wèn)題或出現(xiàn)心理障礙的學(xué)生要進(jìn)行認(rèn)真、耐心、科學(xué)的心理輔導(dǎo)，幫助學(xué)生解除心理障礙，事后建立好心理檔案。

4、建立學(xué)校和家庭心理健康教育的溝通渠道，優(yōu)化家庭教育環(huán)境，引導(dǎo)和幫助學(xué)生家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育觀，以良好的行為、正確的方式去影響和教育子女。

五、 對(duì)心理輔導(dǎo)教師素質(zhì)與能力的要求：

1、要有開(kāi)朗、熱情、善解人意富有愛(ài)心的健康人格。

2、要掌握輔導(dǎo)心理學(xué)的專業(yè)理論和操作技能，如關(guān)注、傾聽(tīng)的溝通技術(shù)，同感、尊重、真誠(chéng)等反應(yīng)技術(shù)，情緒調(diào)節(jié)、行為矯正等。

3、要以學(xué)生為主體，切忌“老師說(shuō)，學(xué)生聽(tīng)”的知識(shí)傳授式的課堂模式，要與學(xué)生一同參與輔導(dǎo)活動(dòng)，建立和諧的氣氛，給予贊許、同感、親切、鼓勵(lì)的態(tài)度。讓他們把真實(shí)的感受、想法表達(dá)出來(lái)。進(jìn)而給予點(diǎn)撥、啟發(fā)和引導(dǎo)。

4、 尊重學(xué)生的個(gè)人意愿和隱私，謹(jǐn)慎從事、量力而行。

組織領(lǐng)導(dǎo):

組長(zhǎng)：王xx

副組長(zhǎng):孫xx

組員： 張x

費(fèi)x

王x

各學(xué)年組長(zhǎng)

心理健康輔導(dǎo)教育計(jì)劃匯總篇六

一、情況分析：

從上幼兒園到上小學(xué)，對(duì)于兒童來(lái)講，是他們生活中的一個(gè)重大轉(zhuǎn)折。他們的社會(huì)角色`生活方式、學(xué)習(xí)方式和活動(dòng)環(huán)境都將由此發(fā)生巨大變化。對(duì)于新生來(lái)說(shuō)，首先要盡快適應(yīng)新的環(huán)境。

一年級(jí)學(xué)生有以下特點(diǎn)：

1、思維特點(diǎn)：一年級(jí)學(xué)生正對(duì)生活的世界形成一個(gè)初步的看法，他們擅長(zhǎng)于識(shí)別物體的特點(diǎn)、判斷物體之間的相同和不同點(diǎn)，能很快并很容易地掌握任何一個(gè)物體所固有的特征。

2、語(yǔ)言表達(dá)特點(diǎn)：一年級(jí)學(xué)生樂(lè)于向其他人交流自己已經(jīng)做過(guò)的事情，這是在探究課上鼓勵(lì)學(xué)生有條理地表達(dá)和培養(yǎng)科學(xué)、文明的用語(yǔ)習(xí)慣的積極因素。

3、社會(huì)交往和與人合作特點(diǎn)：一年級(jí)學(xué)生一是易受同伴的影響，一是以個(gè)人為中心。幼兒看見(jiàn)別人有什么，自己也要有；別人玩什么，自己也要玩。受同伴影響的原因可能是個(gè)人表現(xiàn)欲、個(gè)人占有欲、興趣易轉(zhuǎn)移、擅于產(chǎn)生聯(lián)想。

二、教材分析

（一）教學(xué)目標(biāo)

適應(yīng)新的環(huán)境、新的學(xué)習(xí)生活。樂(lè)與老師、同學(xué)交往。

一年級(jí)學(xué)生心理健康活動(dòng)課的教學(xué)總目標(biāo)為：幫助學(xué)生盡快適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活，培養(yǎng)良好的自我觀念、提高其人際交往的能力和調(diào)節(jié)情緒的能力，改善其意志品質(zhì)。1年級(jí)心理健康教育對(duì)學(xué)生進(jìn)行有關(guān)心理健康方面的教育，促進(jìn)他們?nèi)婧椭C的發(fā)展。

（二）、課程內(nèi)容特點(diǎn)

小學(xué)生心理健康教育內(nèi)容，包括四個(gè)模塊：第一模塊：快樂(lè)的起跑線；第二模塊：快樂(lè)的新學(xué)生；第三模塊：七彩童年；第四模塊：走進(jìn)童心。以上每一個(gè)模塊中包含了三個(gè)部分，其中包括學(xué)習(xí)心理：學(xué)習(xí)活動(dòng)在促進(jìn)心理成熟中起著至關(guān)重要的作用，通過(guò)這部分內(nèi)容的教育，使學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；自我心理：自我意識(shí)就是人除了意識(shí)到周圍世界的存在外，也意識(shí)到自我的存在及自我與周圍世界的關(guān)系，成熟的自我意識(shí)包括認(rèn)識(shí)自己身體和生理狀態(tài)，認(rèn)識(shí)自己心理狀況，認(rèn)識(shí)自身與外界關(guān)系；交往心理：良好的社交能力對(duì)于學(xué)生今后走向社會(huì)，適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)生活具有重要價(jià)值，在這部分內(nèi)容的教育中，主要是增強(qiáng)學(xué)生社會(huì)交往的主動(dòng)性，克服交往中存在的心理障礙。

（三）、重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：對(duì)學(xué)生適應(yīng)能力的訓(xùn)練和提高，包括適應(yīng)新的人際關(guān)系、新的學(xué)習(xí)方法、養(yǎng)成良好的習(xí)慣、善于表達(dá)自己等。

2、難點(diǎn)：小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生，很多孩子認(rèn)字量少，形象思維豐富，善于表達(dá)但又不完整，自控能力較差。

三、教學(xué)方法

在課堂教學(xué)中，以活動(dòng)課為主淡化理論，通過(guò)多種途徑，多種手段，有目的、有計(jì)劃地對(duì)學(xué)生的心理發(fā)展施加影響。同時(shí)注意結(jié)合運(yùn)用現(xiàn)代的教學(xué)手段輔助教學(xué)，使之更加生動(dòng)形象直觀，從每周一次的心理健康活動(dòng)課入手。采用如下方法進(jìn)行：

1、小品表演法：將心理健康教育的內(nèi)容滲透于小品之中，確定主題后，由學(xué)生自編節(jié)目，自行分配角色，自己演出，然后大家討論，升華主題。

2、設(shè)境講解法：先創(chuàng)設(shè)情境，后講解點(diǎn)撥。講解中有信息、有知識(shí)、有思想、有新的語(yǔ)言。

3、故事啟迪法：講述生動(dòng)故事，使學(xué)生從中明白事理，要求故事真實(shí)、貼切、新穎、靈活。

4、團(tuán)體游戲法：從主題設(shè)計(jì)始，經(jīng)參與心理游戲，有針對(duì)性解決學(xué)生中存在的困惑。

四、教學(xué)安排

每周一課時(shí)，分一學(xué)期教學(xué)，以課堂教學(xué)為主。

心理健康輔導(dǎo)教育計(jì)劃匯總篇七

當(dāng)代心理學(xué)的一項(xiàng)重大成果，就是揭示了人心理發(fā)展是連續(xù)性和階段性的統(tǒng)一，每個(gè)心理發(fā)展階段中的個(gè)體都面臨著共同的或類似的心理發(fā)展任務(wù)。尤其是處在“疾風(fēng)暴雨”期中的中學(xué)生，他們將面臨人格的完善，人生觀、價(jià)值觀的形成，青春期煩惱的排除，學(xué)習(xí)過(guò)程的優(yōu)化，職業(yè)意向的初步確立，人際間良好的溝通，社會(huì)環(huán)境的適應(yīng)，心理壓力的應(yīng)付等心理任務(wù)。心理發(fā)展任務(wù)數(shù)量多，普遍化的特點(diǎn)決定了必須把心理健康教育納入學(xué)校的課程體系，面向全體學(xué)生，分階段、有層次地開(kāi)展心理健康教育。為此，可以把心理健康教育納入學(xué)校必選課程體系，分別開(kāi)設(shè)以學(xué)習(xí)心理、自我意識(shí)、交往藝術(shù)、情緒調(diào)節(jié)、良好的性格培養(yǎng)、正確觀念、心理壓力的應(yīng)付、青春期性心理、等為內(nèi)容的選修課.保證每個(gè)學(xué)生都能充分及時(shí)地接受心理健康教育方面的訓(xùn)練。

學(xué)習(xí)活動(dòng)是學(xué)生所有活動(dòng)中的主導(dǎo)活動(dòng)，也是學(xué)生心理健康問(wèn)題的主要來(lái)源之一。成績(jī)與期望值之間的差距引起的無(wú)能感，長(zhǎng)期學(xué)業(yè)失敗造成的自尊心低落，過(guò)分強(qiáng)調(diào)競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)環(huán)境給學(xué)生造成的緊張與焦慮。事實(shí)證明，單靠心理健康教育課要從真正意義上提高學(xué)生的心理素質(zhì)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，沒(méi)有解決學(xué)科教學(xué)這個(gè)環(huán)節(jié)，也就沒(méi)有從根本上解除學(xué)生的心理困擾，更談不上發(fā)展學(xué)生的心理潛能了。要使學(xué)生的身心得到健康和諧的發(fā)展，必須把心理健康教育與教師的教與學(xué)生的學(xué)結(jié)合，有機(jī)地滲透到學(xué)科教學(xué)中。

(一)開(kāi)展學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)興趣。

大部分學(xué)生學(xué)習(xí)某門課程成績(jī)低下，情緒低落的原因，一方面是他們?nèi)鄙僬莆赵撻T知識(shí)的能力，另一方面是他們?cè)趯W(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)方法或?qū)W習(xí)習(xí)慣上有不合理的地方。美國(guó)心理學(xué)研究表明：學(xué)生的自我效能感(其核心是自信心)是影響學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵因素。教師掌握了學(xué)生學(xué)習(xí)心理發(fā)展的規(guī)律，就可根據(jù)本學(xué)科的特點(diǎn)，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的潛能，端正學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，掌握適合自己特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法，改變不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而改善學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的被動(dòng)無(wú)助狀態(tài)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)本學(xué)科的興趣，增強(qiáng)自信，提高學(xué)習(xí)的效率。

(二)創(chuàng)設(shè)良好的課堂心理環(huán)境，使學(xué)生樂(lè)學(xué)會(huì)學(xué)。

實(shí)踐證明，忽視學(xué)生的需要、興趣，忽視良好課堂心理氛圍的營(yíng)造，僅僅靠教師單向的傳授，僅靠學(xué)習(xí)方法的改善，依然只強(qiáng)調(diào)競(jìng)爭(zhēng)不講合作的學(xué)習(xí)格局，只會(huì)增加學(xué)習(xí)能力較差同學(xué)的挫敗感。那么比較、防范和挫折等不良情緒與攻擊、自我封閉等相應(yīng)的不良行為就不會(huì)有較大幅度的改善，要達(dá)到解決學(xué)習(xí)過(guò)程中的心理障礙，提高學(xué)習(xí)效率，仍有較大的困難。因此在課堂中，教師努力創(chuàng)造一種合諧、民主、平等、輕松的心理氛圍，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、獨(dú)立性、合作性，讓興趣引導(dǎo)學(xué)習(xí)。在這樣的氛圍中學(xué)生健康愉快的情緒得以保持，自主性得到發(fā)展，合作精神、創(chuàng)新精神得到培養(yǎng)。

心理健康輔導(dǎo)教育計(jì)劃匯總篇八

１、通過(guò)教學(xué)使幼兒體驗(yàn)，大家一起玩的快樂(lè)。

2、引導(dǎo)幼兒與同伴友好相處，培養(yǎng)幼兒合群、樂(lè)群的性格。

課件、磁帶、錄音機(jī)。大型積木、各種玩具若干。

（二）基本部分

1、出示課件，幼兒觀看。

我們看又發(fā)生了什么事情，妞妞怎么了？她為什么生氣了？鼓勵(lì)幼兒想辦法：你可以和你的小伙伴商量一下，怎么做才能讓妞妞不生氣，快樂(lè)起來(lái)呢？小朋友想的辦法真不錯(cuò)，我們看妞妞的小伙伴是怎樣做的'。

來(lái)許多小朋友哄她（對(duì)不起，我們不是故意的，你別生氣了）妞妞看到小朋友態(tài)度那么友好，就原諒了他們，也不生氣了。

小朋友們拉起妞妞的手說(shuō)："妞妞，和我們一起玩去吧"圖五、妞妞和大家一起玩，真快樂(lè)呀！

2、提問(wèn)：

（1）小朋友你們覺(jué)得妞妞一個(gè)人玩快樂(lè)，還是和小朋友一起玩快樂(lè)？

（2）你喜歡一個(gè)人玩還是和大家一起玩，當(dāng)你和小朋友玩玩具或做游戲時(shí)，不小心碰到了別人或者碰壞了別人剛搭好積木時(shí)，怎么辦呢？要向別人說(shuō)：對(duì)不起，這樣別人才原諒你，喜歡你，才能成為好朋友。

3、教師小結(jié)：剛才看了妞妞一個(gè)人玩不快樂(lè)，也沒(méi)意思和大家一起才是最快樂(lè)的，老師給小朋友準(zhǔn)備了許多玩具，小朋友要和大家一起玩看看是不是很快樂(lè)。

4、教師對(duì)游戲進(jìn)行總結(jié)，大家一起玩玩具很高興，大家都成了好朋友，我們做個(gè)《找朋友》的游戲吧！

（三）結(jié)束部分：孩子們，剛才玩的都很開(kāi)心，現(xiàn)在我們聽(tīng)音樂(lè)一起做《找朋友》游戲，結(jié)束。

心理健康輔導(dǎo)教育計(jì)劃匯總篇九

隨著人們對(duì)于心理健康的認(rèn)識(shí)和重視，中小學(xué)生心理健康問(wèn)題已引起了人們的普遍關(guān)注和重視，心理健康教育已成為學(xué)校教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容。為了切實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的合格人才，全面提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校專門成立了由專人負(fù)責(zé)的心理健康服務(wù)室，開(kāi)展學(xué)校心理健康教育，為此，特制定本計(jì)劃。

學(xué)校的心理健康教育，不僅是素質(zhì)教育的有機(jī)組成部分，而且是整個(gè)素質(zhì)教育的心理基礎(chǔ)，在素質(zhì)教育中是有突出的地位，是素質(zhì)教育必不可少的途徑和方式。

心理健康教育也是兒童青少年身心發(fā)展特點(diǎn)的要求，抓住這個(gè)時(shí)期對(duì)他們進(jìn)行了適時(shí)的心理健康教育，對(duì)促進(jìn)和保證他們的健康成長(zhǎng)，具有十分重要的意義。

（一）學(xué)習(xí)心理指導(dǎo)。學(xué)習(xí)心理指導(dǎo)，是指教育者依據(jù)現(xiàn)代學(xué)習(xí)理論，針對(duì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)的因素，有目的、有計(jì)劃和有步驟地教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)的過(guò)程，其內(nèi)容包括學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)指導(dǎo)、學(xué)習(xí)性趣指導(dǎo)、學(xué)習(xí)習(xí)慣指導(dǎo)和應(yīng)試心理指導(dǎo)五個(gè)方面。

（二）智力訓(xùn)練。智力也稱智能，一般認(rèn)為，智力是指?jìng)€(gè)體聰明的程。發(fā)展學(xué)生智力是學(xué)校智育工作的一項(xiàng)極其重要的核心任務(wù)。智力不僅是完成學(xué)習(xí)活動(dòng)的必要條件，也是完成其它一切領(lǐng)域?qū)嵺`活動(dòng)的根本保證。包括五個(gè)方面的內(nèi)容：

（1）使學(xué)生了解智力發(fā)展是一種動(dòng)態(tài)近程。

（2）使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)智商與學(xué)業(yè)成就之間的關(guān)系。

（3）使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)男女智力差異。

（4）使學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的學(xué)習(xí)潛能。

（5）使學(xué)生有的放矢的參加智力訓(xùn)練。

（三）情感教育。情感教育是一個(gè)與認(rèn)識(shí)教育相對(duì)應(yīng)的概念。它是指導(dǎo)把情感作為人的發(fā)展的重要領(lǐng)域之一，對(duì)其施以教育的力量。

（四）性格教育

（五）耐挫能力培養(yǎng)

（六）人際關(guān)系指導(dǎo)

（七）性心理健康教育

（八）自我意識(shí)發(fā)展指導(dǎo)

心理健康教育原則是心理健康教育工作者在實(shí)施此種教育過(guò)程中必須遵循的基本要求。一般應(yīng)為：

（一）針對(duì)性原則。必須根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律。有針對(duì)性地開(kāi)展教育，它根據(jù)學(xué)生的年齡、性別、愛(ài)好等不同特點(diǎn)，靈活運(yùn)用教育原理，因勢(shì)利導(dǎo)，因材施教，才能收到良好的效果。

（二）主體性原則

（三）發(fā)展性原則

（五）尊重性原則

（六）活動(dòng)性原則

（七）成功性原則

（八）全體性原則

（九）保密原則

（一）班主任老師承擔(dān)重要的健康教育任務(wù)。以班為單位，班主任必須定期為學(xué)生進(jìn)行心理教育知識(shí)教育。

（二）定期講座。學(xué)校每年定期聘、邀專家到校作心理健康教育的報(bào)告，講座，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的心理健康教育。

（三）成立心理健康服務(wù)室，由專人負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)生的心理健康咨詢，解答學(xué)生疑問(wèn)，幫助學(xué)生解除心理負(fù)擔(dān)，全力投入素質(zhì)教育中。

服務(wù)室活動(dòng)時(shí)間：每周一至周五下午課外活動(dòng)時(shí)間。

做好原始記錄，積累經(jīng)驗(yàn)和材料。

心理健康輔導(dǎo)教育計(jì)劃匯總篇十

通過(guò)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，使心理委員能理解和掌握心理輔導(dǎo)的`一般理論和操作技能，理解和掌握大學(xué)生常見(jiàn)心理問(wèn)題的表現(xiàn)和應(yīng)對(duì)措施，明確心理委員的工作職責(zé)，在日常學(xué)習(xí)和生活中，能自覺(jué)開(kāi)展班級(jí)心理輔導(dǎo)工作，觀察并及時(shí)報(bào)告同學(xué)中存在的異常心理現(xiàn)象，協(xié)助學(xué)校開(kāi)展心理危機(jī)預(yù)防與干預(yù)工作。

日期和時(shí)間。課程和內(nèi)容。授課教師。負(fù)責(zé)人

10月9日（周二）晚7：40—8：30。

1、心理委員開(kāi)班典禮，領(lǐng)導(dǎo)講話。

10月12日（周五）晚7：40—8：30。新生心理普查工作輔導(dǎo)。心理咨詢室教師。

大一各班心理委員及心理協(xié)會(huì)成員。

多媒體201室。

心理健康輔導(dǎo)教育計(jì)劃匯總篇十一

加強(qiáng)中學(xué)心理健康教育，是針對(duì)當(dāng)前中學(xué)生存在的心理素質(zhì)方面的弱點(diǎn)，進(jìn)一步提高其心理素質(zhì)水平，實(shí)施素質(zhì)教育的現(xiàn)實(shí)需要，也是培養(yǎng)同現(xiàn)代化要求相適應(yīng)的數(shù)以億計(jì)的高素質(zhì)的勞動(dòng)者和數(shù)以千萬(wàn)計(jì)的專門人才的必然要求，在未來(lái)人才的綜合素質(zhì)結(jié)構(gòu)中，心理素質(zhì)越來(lái)越重要，個(gè)性心理品質(zhì)對(duì)人的健康成長(zhǎng)和事業(yè)的成功起著重要作用。當(dāng)代青少年具有眾多的優(yōu)良個(gè)性品質(zhì)，同時(shí)也確實(shí)存在一部分學(xué)生心理素質(zhì)不高的問(wèn)題，個(gè)別人的心理問(wèn)題還比較嚴(yán)重。

隨著中小學(xué)階段獨(dú)生子女群體的日益擴(kuò)大，以及社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，心理健康教育問(wèn)題成為一個(gè)需要普遍重視的問(wèn)題?！吨泄仓醒雵?guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》明確指出：“針對(duì)新形勢(shì)下青少年成長(zhǎng)的特點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)生的心理健康教育，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌不拔的意志、艱苦奮斗的精神，增強(qiáng)青少年適應(yīng)社會(huì)生活的能力?！?/p>

根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況特制訂以下計(jì)劃：

一、利用課余時(shí)間，定期進(jìn)行心理健康教育校本培訓(xùn)。

三、進(jìn)一步完善學(xué)生心理健康檔案，提高心理健康教育的目標(biāo)性。

五、營(yíng)造良好的校園心理氛圍。

1、通過(guò)校園廣播、校園講座、宣傳欄、黑板報(bào)等做好心理健康教育的宣傳工作，傳播心理健康知識(shí)，加深學(xué)生對(duì)心理健康的了解。

2、通過(guò)教師健康向上的心理品質(zhì)營(yíng)造良好的群體氛圍，形成良好的人際關(guān)系，使學(xué)生在和諧向上的校園文化中，耳濡目染，潛移默化中陶冶心理品質(zhì)。

我校的心理咨詢室要做到以下幾點(diǎn)：

1、發(fā)揮輿論導(dǎo)向的作用，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到心理咨詢是教師對(duì)學(xué)生的真情關(guān)懷。

2、擴(kuò)大咨詢范圍，將問(wèn)題具體化，一般化。讓學(xué)生感到心理咨詢室是幫助學(xué)生解決問(wèn)題的地方，而不是單純看心理疾病的地方，減輕學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)。

3、充分發(fā)揮心理健康志愿者的作用，將有問(wèn)題或困難的伙伴引領(lǐng)到咨詢室，提高咨詢室的使用率。

4、咨詢教師要做好輔導(dǎo)記錄，并根據(jù)學(xué)生的具體情況做好與家長(zhǎng)、老師、同學(xué)等的溝通，使之最大限度地發(fā)揮其功效。

5、發(fā)揮“唐老師qq信箱（xxx）”的作用，隨時(shí)解決學(xué)生生活、學(xué)習(xí)中的困惑和問(wèn)題。

心理健康輔導(dǎo)教育計(jì)劃匯總篇十二

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、幫助一年級(jí)學(xué)生認(rèn)識(shí)到上小學(xué)和幼兒園的不同，以及自己身份的變化；了解小學(xué)階段學(xué)習(xí)與生活的基本要求。

2、引導(dǎo)他們從心理上接受新的學(xué)習(xí)和生活，喜歡新的環(huán)境，認(rèn)可新的角色。

3、鼓勵(lì)他們勇敢嘗試、學(xué)習(xí)新的角色要求，基本適應(yīng)從幼兒園到小學(xué)生活的轉(zhuǎn)變，做好開(kāi)始新生活的心理準(zhǔn)備。

課前準(zhǔn)備：(1)準(zhǔn)備與主題相關(guān)的歡快的音樂(lè)、歌曲、圖片或者視頻等。

（2）準(zhǔn)備a4紙、油畫棒或者水彩筆。

活動(dòng)過(guò)程：

活動(dòng)一：天真屋

（1） 先播放音樂(lè)，呈現(xiàn)圖片或視頻，給學(xué)生情緒上的感染和影響，營(yíng)造歡

快的課堂氛圍。

（2） 在此基礎(chǔ)上引入話題：我是小學(xué)生啦！

教師要從語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、身體和面部表情上去感染和影響學(xué)生，傳遞我是小學(xué)生的愉悅、歡快、自豪等正面情感。

活動(dòng)二：聊天室

（1） 呈現(xiàn)采訪小學(xué)二年級(jí)學(xué)生的視頻，采訪的主題：小學(xué)和幼兒園生活有

什么不同？或準(zhǔn)備一些體現(xiàn)小學(xué)與幼兒園生活不同的圖片。

（2） 提問(wèn)：說(shuō)說(shuō)小學(xué)生活和幼兒園有什么不同？

（3） 教師歸納總結(jié)，小學(xué)和幼兒園生活的主要不同之處。重點(diǎn)指出，作為

小學(xué)生，要做些什么。

活動(dòng)三：游戲角

（1） 示范練習(xí)要求；

（2） 發(fā)放圖片資料；

（3） 學(xué)生各自涂星，完成練習(xí)；

（4） 就近4人小組，相互交流。

（5） 教師點(diǎn)評(píng)總結(jié)。

活動(dòng)四：加油站

（1） 設(shè)想從幾個(gè)方面去引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)開(kāi)學(xué)那天與積極、正向的感受有關(guān)的

人和事。如小學(xué)校園的美麗，教室的敞亮，多媒體設(shè)備的先進(jìn)，老師的和藹，高年級(jí)學(xué)生的友好，新同學(xué)的可愛(ài)，等等。

（2） 教師以某小學(xué)一年級(jí)學(xué)生“小明”的口吻，從準(zhǔn)備的幾個(gè)方面講述開(kāi)

學(xué)那天正向的感受和經(jīng)歷，引導(dǎo)學(xué)生回顧自己的相關(guān)經(jīng)歷和感受，幫助學(xué)生體會(huì)小學(xué)生活的美好。

（3） 讓學(xué)生畫出開(kāi)學(xué)那天最美好、最開(kāi)心、最感動(dòng)的人或事。

活動(dòng)五：親子分享

（1） 教師分享準(zhǔn)備好的親子分享事例，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)從幾個(gè)具體的方面去

發(fā)現(xiàn)自己的成長(zhǎng)、進(jìn)步或收獲。

（2） 布置交流任務(wù)：和同桌的同學(xué)交流一下，如果今天回家跟父母分享你

在學(xué)校學(xué)會(huì)了什么，你會(huì)怎么跟父母說(shuō)。

（3） 鼓勵(lì)孩子回家與父母分享。

第二課 自己的事情自己做

教學(xué)目標(biāo)：

1、意識(shí)到自己大了，要學(xué)會(huì)做自己的事情。

2、了解需要學(xué)做的事有哪些。

3、培養(yǎng)自己事情自己做的能力和做事情的好習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備：無(wú)

教學(xué)過(guò)程：

活動(dòng)一：

（1）“我”是小學(xué)生了。自己的事情要學(xué)著自己做，“我”會(huì)越做越好。

（2）展示日常學(xué)習(xí)和生活中要自己處理的實(shí)物圖片。

（3）涂一涂：發(fā)水彩筆和一人一套圖片，學(xué)生涂色評(píng)估。

（4）前后四人一組，分享交流。

（5）根據(jù)涂色情況，自己會(huì)做的事情最多的小朋友進(jìn)行表?yè)P(yáng)。

活動(dòng)二：

（1）如果出現(xiàn)這樣的情況，思考一下怎么做？

（2）鼓勵(lì)孩子分享方法。

（3）誦讀黑板上的方法要點(diǎn)。

活動(dòng)三：

（2）四人小組分享交流，歸納總結(jié)。

（3）布置活動(dòng)要求，做好活動(dòng)準(zhǔn)備。

（4）開(kāi)始現(xiàn)場(chǎng)整理書包比賽。

活動(dòng)四：

《自己來(lái)》（詩(shī)歌）

自己來(lái)，自己來(lái)，自己起床坐起來(lái)；

自己的衣服自己穿，自己的帽子自己戴；

自己的被子自己疊，自己的玩具自己擺；

自己刷的牙兒凈，自己洗的臉兒白。

自己的事情自己做，——多么勤快的好孩子！

第三課 找啊找朋友

活動(dòng)目標(biāo)：

1、使小學(xué)生了解有朋友的好處。

2、教會(huì)孩子交朋友的簡(jiǎn)單方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：無(wú)

教學(xué)過(guò)程：

活動(dòng)一：

（1）學(xué)生閱讀材料，感受小豆豆同學(xué)的內(nèi)心體驗(yàn)。

（3）交流總結(jié)：來(lái)到新的學(xué)校，進(jìn)入新的班級(jí)，我們需要結(jié)交新的朋友，有朋友才不會(huì)孤單，才不會(huì)想家。

活動(dòng)二：

（1）學(xué)生閱讀相應(yīng)環(huán)節(jié)材料。

（3）交流歸納：無(wú)論小豆豆遇到什么困難，都可以向老師、爸爸媽媽、爺爺奶奶、叔叔阿姨等人請(qǐng)教，交朋友的方法很多。

活動(dòng)三：

（1）學(xué)生離開(kāi)座位，在教室里走動(dòng)，尋找自己想要認(rèn)識(shí)的朋友，并開(kāi)始相互交談。

（3）在交往過(guò)程中，要積極主動(dòng)一點(diǎn)，表達(dá)自己的愿望，我們就能找到自己的好朋友。

活動(dòng)三：

（1）看圖思考：圖上發(fā)生了什么事？

（2）交流：如果你遇到了，你會(huì)怎么辦？為什么？

（3）好朋友要互相幫助，尊重他人，不能欺負(fù)別人，要一起玩游戲，不能獨(dú)占。

活動(dòng)四：

（1）設(shè)想：回家后，你會(huì)怎樣告訴爸爸媽媽今天交朋友的情況？你的感受如何？

（2）同桌兩人相互分享。

（3）教師總結(jié)。

4、我和我的小伙伴

教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)這節(jié)課，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到朋友的重要性，學(xué)習(xí)到交朋友的技巧，學(xué)會(huì)交朋友，與朋友友好相處。

教學(xué)過(guò)程：

一、熱身活動(dòng)導(dǎo)入主題

1、熱身活動(dòng)：學(xué)生邊唱邊動(dòng)作《找朋友》（播放動(dòng)畫課件）

2、活動(dòng)一：看圖說(shuō)說(shuō)小猴子喜歡什么？小魚(yú)喜歡什么？再說(shuō)說(shuō)自己的姓

名、特點(diǎn)、愛(ài)好分別是什么？

3、課堂小品

（1）請(qǐng)一位學(xué)生扮演人物甲。

（2）教室里，甲拿著一張剛發(fā)下來(lái)的試卷發(fā)呆，卷子上寫著一個(gè)大大

的70分。甲表情沮喪。

（3）學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)上，他領(lǐng)回了一張百米賽跑第一名的獎(jiǎng)狀，為班集體爭(zhēng)的榮譽(yù)。

4、啟發(fā)思考：生活中，任何人都有優(yōu)點(diǎn)。他有優(yōu)點(diǎn)嗎？?jī)?yōu)點(diǎn)是什么？

（二）討論明理

1教師講述：每個(gè)人身上都有優(yōu)點(diǎn)，下面我們就來(lái)看看圖上的同學(xué)們的優(yōu)點(diǎn)是什么？

2學(xué)生仔細(xì)看圖，將圖上同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)認(rèn)真找出來(lái)。

3全班交流討論。引導(dǎo)學(xué)生找出他人身上不易被察覺(jué)的閃光點(diǎn)。

4教師小結(jié)：每個(gè)人身上的優(yōu)點(diǎn)都是不一樣的，只要我們善于發(fā)現(xiàn)，用心去發(fā)現(xiàn)，就一定能夠看到別人身上的優(yōu)點(diǎn)。

（三）活動(dòng)體驗(yàn)

1、教師講述：發(fā)現(xiàn)了他人的優(yōu)點(diǎn)，并且大聲地告訴他，可以使你和對(duì)方都感到愉快。怎么樣？來(lái)試一試吧！

2、學(xué)生說(shuō)出自己所知道的同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)。教師提示，說(shuō)話聲音要響亮。

3、學(xué)生將同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)寫在紙上送給相對(duì)應(yīng)的同學(xué)。

4、說(shuō)說(shuō)自己看到同學(xué)給自己的紙條后的感想。（幫助學(xué)生找到自信）

（四）活動(dòng)小結(jié)

幻燈出示：你棒！我棒！他也棒！我們大家都很棒！