在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來看看吧

如何寫樂高教育機構(gòu)教師簡介范文范本一

1．認識樂高rcx，認識齒輪，知道齒輪的大小與齒數(shù)的`區(qū)別。

2．掌握齒輪的傳動（加速、減速）。

3．理解現(xiàn)實生活中的加速和減速傳動。

4、擴展思維，變頻空調(diào)的原理模擬。

教學(xué)準備：

樂高積木，樂高rcx，觸動傳感器，溫度傳感器，溫水。

教學(xué)過程：

一、聯(lián)系實際：

有沒有用過風(fēng)扇？

風(fēng)扇你是如何控制的呢？它又是如何來工作的呢？

如果天氣很熱，你如何來把風(fēng)扇的速度調(diào)節(jié)得快一些？

到了天氣稍冷，你又是如何把風(fēng)扇的速度降低呢？

由實際生活來引入主題，引導(dǎo)學(xué)生對實際生活中風(fēng)扇的思考。今天，我們要利用樂高機器人積木，來模擬風(fēng)扇的演變。

二、建構(gòu)：

1、首先讓我們來認識一下樂高rcx，傳感器，樂高積木。

這個黃色的是樂高的微型電腦，簡稱rcx，我們可以將編好的程序輸入rcx，讓它來控制機器人的運行。

這個叫觸動傳感器，能將觸動信號反饋給rcx；這個叫溫度傳感器，能將它感受到的溫度反饋給rcx。另外這些都是樂高積木。

2、現(xiàn)在我們來認識齒輪。

數(shù)數(shù)各種齒輪都有幾個牙齒?最大的,最小的,各有多少?

這個有點象皇冠的齒輪,我們叫“冠狀齒輪”

認識齒輪,知道齒輪以齒數(shù)來區(qū)分。

3、讓我們來搭建一個風(fēng)扇。

教師示范，學(xué)生動手建構(gòu)

提醒學(xué)生：齒輪的嚙合

齒輪就象牙齒一樣，要互相咬在一起，才可以轉(zhuǎn)動。

三、反思

1、比較一下，風(fēng)扇的轉(zhuǎn)動的速度與手搖動的速度相比，哪個快？為什么會這么快呢？

讓學(xué)生來分析原因！

大齒輪帶動小齒輪,速度加快! (轉(zhuǎn)動方向一樣)

觀察能力培養(yǎng) 敘述能力培養(yǎng)

認識加速系統(tǒng)

2、我們把兩個齒輪換一下位置。你再看看！是手轉(zhuǎn)動得快，還是風(fēng)扇快？

手轉(zhuǎn)動5圈=風(fēng)扇轉(zhuǎn)動一圈

小齒輪帶動大齒輪，速度減慢! (轉(zhuǎn)動方向一樣)

以測量的形式來深刻地認識速度的變化，認識減速裝置。

3.認識惰輪

兩個大齒輪的轉(zhuǎn)動速度一樣嗎?哪個更加快一點

簡單認識

邏輯思維能力的一種訓(xùn)練.

四、延續(xù)

現(xiàn)在天氣很熱,想個辦法,搭一個最快的風(fēng)扇出來。

參考方案:

敘述：

1.你是如何使用齒輪來加速的?

知識的應(yīng)用,解決問題能力的培養(yǎng)，表達能力培養(yǎng)

2、老師為風(fēng)扇加上了一個馬達，用觸動傳感器做開關(guān)。

3、現(xiàn)在家庭都裝了變頻空調(diào)，根據(jù)溫度自動調(diào)節(jié)空調(diào)的運轉(zhuǎn)功率，既節(jié)約能源，同時也是保護環(huán)境，我們能不能用樂高的rcx和溫度傳感器來模擬變頻空調(diào)的工作原理呢？

情景：天氣很熱，外面炎炎烈日，氣溫高達35度，小明玩累了，回到家，打開家里的變頻空調(diào)，要求空調(diào)全功率制冷，當(dāng)氣溫降到25度時，以中功率制冷，當(dāng)溫度降到23度時，停止制冷。

演示：通過溫水提供一個環(huán)境初始溫度，用溫度傳感器自動控制風(fēng)扇的運行 。

五、小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了關(guān)于風(fēng)扇演示的一些知識，通過樂高積木進行了演示，有關(guān)樂高機器人的更多資料，同學(xué)們課后可以查閱網(wǎng)站。如果你能加入到樂高興趣小組，你一定會覺得樂趣無窮。

六、授后小記

風(fēng)扇的演變是對樂高機器人機械的初步認識。通過生活例子—風(fēng)扇，來認識樂高rcx、齒輪、加速、減速、風(fēng)扇的搭建，認識簡單的編輯。

本課以實際生活中的風(fēng)扇來引入課題，布置今天的任務(wù)—搭建風(fēng)扇。在此基礎(chǔ)上，介紹了樂高微型電腦rcx，觸動傳感器，溫度傳感器，齒輪，以及其他一些樂高積木，使學(xué)生走進樂高機器人，打破機器人神秘的色彩。

在認識齒輪中，有數(shù)學(xué)比例的知識，傳動比，通過齒輪的不同組合，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，讓學(xué)生敘述齒輪加速的方法，培養(yǎng)學(xué)生的敘述能力，同時認識加速系統(tǒng)中對力的要求。

在布置學(xué)生搭建風(fēng)扇時，并不要求一樣，可以根據(jù)自己的方法，小組合作搭建，比一比，誰的最科學(xué)。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。

搭建成功后，進行反思，分析風(fēng)扇速度快慢的科學(xué)依據(jù)。

在延續(xù)的擴展訓(xùn)練中，讓學(xué)生自己動手搭建一個最快的風(fēng)扇。同時老師也讓學(xué)生用觸動傳感器控制風(fēng)扇運行。

最后老師演示模擬的變頻空調(diào)工作原理，激發(fā)學(xué)生對樂高機器人學(xué)習(xí)的樂趣。同時，讓學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)查閱相關(guān)資料，自己學(xué)生更多有關(guān)知識。

整個教學(xué)以學(xué)生為主體，教師組織教學(xué)，學(xué)生分組，發(fā)揚合作精神，注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)，也滲透了環(huán)境教育思想。

如何寫樂高教育機構(gòu)教師簡介范文范本二

活動目標：

1、發(fā)揮想象力進行搭建，提高幼兒動手操作能力

2、鍛煉幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力以及與同伴合作的能力。

使用材料：常規(guī)積木、造型積木、ppt。

活動準備：幼兒積累建構(gòu)經(jīng)驗。

活動過程：

一、聯(lián)系

1、出示小朋友，以參觀他家的位置為由，導(dǎo)入教學(xué)活動。

師：我叫小明，今天我?guī)銈內(nèi)ノ壹夷歉浇匆豢?，有很多漂亮的建筑在哪，準備好了嗎?/p>

2、音樂游戲《鉆山洞》，讓幼兒一個個通過鉆過拱門， 出示小明家附近的建筑ppt。 師：我家到了，請大家跟我一起走一走，去看一看吧，看小朋友們認不認識這些新奇有趣的建筑。

1）請幼兒觀察圖片，你們發(fā)現(xiàn)有哪些建筑呢？

提問：大家看看，我家附近有哪些有趣的建筑呢？

2）和幼兒一起分享不同建筑物的外形特征。

提問：誰能說說這些建筑像什么呢？由哪些圖形組合在一起構(gòu)成的？

二、建構(gòu)

1、讓幼兒搭建自己喜歡的建筑。

師：現(xiàn)在請小朋友用樂高積木來搭建一個自己最喜歡的起建筑。

2、出示操作材料。

3、老師提出操作要求，讓幼兒按操作要求進行活動，孩子自由選擇積木搭建，老師觀察指導(dǎo)。

三、反思

1、請幼兒介紹自己搭建的是什么起建筑。

師：現(xiàn)在請小朋友跟同伴交流一下，你搭建的是什么起建筑？

師：有誰愿意來介紹一下自己搭建的建筑？請個別搭建比較特別的幼兒出來示范講解）

2、你搭的建筑物有什么特別之處，用來干什么的？

四、延續(xù)

1、分組合作，給小動物建一個動物園。

提問：我們搭建了這么多的建筑，把他們放在哪里好呢？幼兒回答?，F(xiàn)在你們分成兩組每組6人，每組搭建一個小區(qū)，把你們的建筑物放進小區(qū)里。

2、展示作品。

師：好了，現(xiàn)在你們的小區(qū)都搭建好了，可以把你們搭好的建筑物搬進去啦。

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