在生活中，總結是一種重要的反思和成長方式?？偨Y是對過去經(jīng)驗的一次回顧和總結。以下是一些經(jīng)典的總結范文，供大家參考和學習，希望能對大家的寫作有所幫助。

語文教研活動記錄模板篇一

地點：三年級辦公室。

參加人數(shù)。

4人。

缺席人數(shù)：無。

活動資料及過程：

一、期中調(diào)研質(zhì)量分析。

期中調(diào)研考試已經(jīng)結束，從本次的試卷來看，題目類型比較廣，能充分反映學生的積累語言、運用語言的潛力。根據(jù)學生的答題狀況，分析如下：

一、四年級語文：

1、基礎練習部分大都掌握較好，但也有部分學生有不少錯別字。不會靈活應用。

2、閱讀理解中課內(nèi)閱讀完成的相當好，但是課外閱讀中要求先排序在完成有必須的難度，學生失分較多。也有部分學生離題。

二、三年級語文：

1、基礎練習掌握還可，正確率較高。

2．課內(nèi)閱讀由于部分學生沒有很好的審題，把我趕海時的兩件趣事當作文中的兩件趣事，失分較多。而課外閱讀由于前幾天正巧做過，因此正確率較高，同時作文失分較多，部分學生語句不夠通順，中心不明確。

啟示及主要收獲：

針對以上狀況，中年級語文將從以下幾方面改善或努力：

1、繼續(xù)重視寫字教學，扎扎實實地提高寫字質(zhì)量。

2、努力把課文上好，上透徹，鼓勵學生博覽群書，擴大知識面，提高理解潛力。

3、繼續(xù)重視寫作教學，激發(fā)寫作興趣，指導學生把話寫具體。

語文教研活動記錄模板篇二

地點：三年級辦公室。

參加人數(shù)。

4人。

缺席人數(shù)：無。

活動資料及過程：

一、中年級段語文教材解讀。

明確閱讀教材的編排特點是“主題單元，放大空間，關注銜接”；習作教材重。

在活動中習作，重視習作過程，強調(diào)親身感受和情感體驗。

二、明確中年級段語文教學的課程標準。

從識字、閱讀、習作、口語交際、綜合性學習等方面闡述。

啟示及主要收獲：

1、明確了閱讀教學目標要求，就利于把握好教學重點。

2、在教學時，要充分發(fā)揮主題單元的協(xié)同作用，提高學習效率。

3、習作教學適宜長短課結合，課內(nèi)外聯(lián)系，在活動實踐中成文。

4、領會課后作業(yè)設計宗旨，重視學生的做題質(zhì)量。

語文教研活動記錄模板篇三

2022年4月7日下午，xxxx開展高段教學研討活動。黃紅云、肖長珊兩位老師分別提供了統(tǒng)編教材課后習題教學價值研究研討課《為人民服務》《習作：他____了》。

《為人民服務》是六年級下冊第四單元第的一篇課文，它是毛澤東同志于1944年9月8日在張思德同志追悼會上所作的演講，是小學階段學生接觸到的第一篇議論文。結合單元目標，黃紅云老師將本課教學目標確立如下：1。會讀會寫10個生字，能結合課文理解“重于泰山”“輕于鴻毛”“精兵簡政”等詞語的意思。2。有感情地朗讀課文，背誦課文二、三自然段。3。理清課文層次，初步了解課文是怎樣圍繞中心論點論述的。結合具體事例理解重點句的意思。

教學過程中，黃老師緊緊圍繞課后習題展開，首先，讓學生整體感知。在通讀課文、讀準字音的基礎上，思考：毛主席提出的核心觀點是什么？瀏覽課文哪段具體詮釋了為人民服務這一觀點？利用抓關鍵句，找關鍵詞的方法體會議論文語言的嚴謹性，同時讓學生知道共產(chǎn)黨的根本宗旨是全心全意為人民服務。隨后讓學生默讀課文，說說課文圍繞“為人民服務”講了哪幾方面的意思，并用找關鍵句，提煉關鍵詞的方法，讓學生了解課文的主要內(nèi)容，概括文意。

在整體感知的基礎上，以“死的意義”這部分為例子，引導學生感悟毛主席是怎樣闡釋這個觀點的，用了什么方法。同時，引導學生有感情的朗讀并背誦第二自然段。

研討過程當中，老師們一致認為黃老師教學目標明確，教學環(huán)節(jié)清晰，以讀為主，能夠適時結合生活中的例子理解課文內(nèi)容，達成了教學目標。

習作“他____了”是五年級下冊第四單元的一個半命題作文，要求學生寫一件事，把一個人當時的表現(xiàn)寫具體。在此之前，學生已經(jīng)學習了如何結合具體的事例寫出人物的特點。本次習作不僅要將寫人與記事結合起來，還要借鑒本單元課文的表達方法，嘗試運用動作、語言、神態(tài)等描寫，把人物的表現(xiàn)寫具體，反映人物的內(nèi)心。

肖老師圍繞單元要素“嘗試運用動作、語言、神態(tài)描寫，表現(xiàn)人物的內(nèi)心”，結合教材內(nèi)容及學生實際情況開展教學。首先，帶領學生閱讀習作要求，弄清楚寫什么的問題；接著抓住“從多個角度把某人當時的表現(xiàn)寫具體，反映出他的內(nèi)心”這一教學重點，圍繞課文中的片段進行了方法研討；最后，借助生活中的一個視頻片段《他生氣了》，讓學生進行方法運用。

整堂課備課充分，結構清晰，貼合學情，做到了一課一得。但在各環(huán)節(jié)的時間分配上可以進行調(diào)整，開課再緊湊一些，解題后直接指向方法指導與訓練，避免喧賓奪主。同時，在學生審題和寫作的環(huán)節(jié)，教師應該多給學生一些時間，讓他們充分感受和表達。

語文教研活動記錄模板篇四

地點：三年級辦公室。

參加人數(shù)。

4人。

缺席人數(shù)：無。

活動資料及過程：

一、理論學習。

反思是課堂教學。

教師不學習，就意味著思維的落后，在這種學習中，除了要學習必要的科學文化知識及其他的教師所要掌握的專業(yè)知識外，課堂教學也是教師學習的一個場所，而在這個學習場所中，反思是一個很重要的學習方式，只有在不斷地反思中，教師才能找到自己的差距所在，才能明白自己所需努力的方向，也只有在反思中，教師才能不斷地提高自己，讓自己的教學去適應所有的孩子的學習方式與方法，而不是讓學生適應自己，從這個好處上講，反思應是課堂教學中的一條很重要的生命線。

首先，教師要善于反思知識能給學生帶來什么？

其次，教師要反思自己教學的每一環(huán)節(jié)是否能給學生帶來最大的收益。

二、談談自己在行知網(wǎng)的發(fā)帖狀況。

啟示及主要收獲：

教師的自我反思很重要，是自身提高的重要途徑，在反思的教育中，教師必須要樹立這樣的觀念：真正的教育只能建立在尊重與信任的基礎上，建立在寬容與樂觀的期盼上，存在于人于人心靈距離最短的時刻！抓住了這點，就抓住了課堂教學的關鍵，讓我們?yōu)榱藢W生的發(fā)展而去努力吧！

語文教研活動記錄模板篇五

地點：三年級辦公室。

參加人數(shù)。

4人。

缺席人數(shù)：無。

活動資料及過程：

一、“六認真”質(zhì)量，自查，互查。

二、反饋。

關于備課問題。

在這次檢查中，我們發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)老師的學期教學計劃和各單元教學計劃合理，備課態(tài)度認真，書寫規(guī)范美觀，教學目標明確，能把握教學重難點，教學資料豐富充實，教學準備充分，有板書設計和作業(yè)設計，教學反思針對性強。

關于作業(yè)問題。

我們很多老師作業(yè)布置合理，作業(yè)的完成與備課本上的教學進度相一致，做到當天的作業(yè)當天批改，批改符號規(guī)范。

啟示及主要收獲：

1．透過備課，作業(yè)的自查，互查，能更全面地了解每一位老師的六認真工作狀況，也更便于大家取長補短，相互交流學習。力爭把工作做得更好！

文檔為doc格式。

語文教研活動記錄模板篇六

教研形式：點評式研討式教研人員：初二語文教師。

活動內(nèi)容:培養(yǎng)學生語言表達能力。

活動過程：

大家一起商討解決策略：

1、韓老師：建立平等的師生關系，營造民主、寬松的課堂氛圍，解。

決學生怕說、不敢說的問題。以讀帶悟，培養(yǎng)語感，解決學生語言干。

癟、詞匯量少、表達不完整的'問題。

2．齊老師：創(chuàng)設語言訓練的情境，以語言實踐活動代替語言的繁瑣。

理解，讓學生有話說。選擇文質(zhì)兼美的文章推薦給學生閱讀，豐富學。

生的語言材料，積累一定數(shù)量的規(guī)范、準確的書面語來糾正口語表達。

上的缺陷。

3．劉老師：通過小組合作來增加學生開口的機會，使不同層面的學。

生都能得到訓練。

白校長提出兩點建議。

1．老師應該高度重視并讓學生明白培養(yǎng)良好語言表達能力的重。

要性，讓學生積極、主動、自信的表達。

2．讓學生清楚語言表達能力的要求，教給方法。

張校長做總結，明確今后努力的方向。

1、解決了學生怕說、不敢說的問題還遠遠不夠，如何進一步使。

學生規(guī)范、完整、流暢的表達；如何把語言表達能力訓練同思維訓練。

有機結合；如何使口頭表達落實到書面表達等問題還擺在我們面前。

2、我們教師在運用自身的教學機智及富有感染力的教學語言對。

學生的表現(xiàn)作大膽點評，從而形成積極的認知干預，有效調(diào)控教學行。

為方面還有待提升。

1

語文教研活動記錄模板篇七

地點：三年級辦公室。

參加人數(shù)。

4人。

缺席人數(shù)：無。

活動資料及過程：

一、《秋天的雨》。

二、評課。

開課教師簡單談談自己的教學設計思路，由組內(nèi)教師評課、議課。

啟示及主要收獲：

魏老師的課條理清晰，重點突出，目標把握比較到位，能從四組詞語入手，引領全文，有點到面，比較巧妙。課最后的延伸對任務形象的把握起到點睛的作用。

若在教學中環(huán)節(jié)之間再緊湊些，指導朗讀與語言文字的感悟結合再緊密些，相信效果會更好！

語文教研活動記錄模板篇八

活動地點：多媒體教室。

活動時間：2012年3月29日。

參加人員：張林仙田麗榮安亞瓊張拴鎖許海軍張淑珍張福龍翟慧芳。

活動主題：教師課堂教學中問題的設置。

活動主持衛(wèi)峰李。

活動記錄：霍建忠。

活動過程：

一、主持人介紹活動情況。

二、老師談課堂教學中問題的設置。

“今天上課真沒勁，提問的時候都沒有幾個人舉手回答?！?/p>

“回家大概學生也沒有好好預習，問題提出來，都不知道在哪里找相關答案?！薄笆前。芏鄷r候就幾個學習程度好些的學生配合，其他人叫起來都充耳不聞。”“只有學習生字、詞的時候氣氛活躍些，拼拼讀讀，分析字形，組組詞語，造造句子?！?/p>

“我們班級也是，尤其是每單元最后的說話訓練，要么沒人應答，要么一個人說了什么，其他人都跟著說什么，沒有自己的創(chuàng)新。”

語文教師齊聚一室，提出了一下幾點意見：

（一）問題要具體明確，可操作性強。

（二）問題設置要循序漸進，層層深入。

（三）提問的語言要清晰、準確、簡潔。

（四）問題的設置與說話訓練巧妙結合。

語文教研活動記錄模板篇九

地點：三年級辦公室。

參加人數(shù)。

4人。

缺席人數(shù)：無。

活動資料及過程：

一、理論學習。

1、閱讀與寫作應巧妙結合。

2、應讓閱讀成為一種習慣。

3、應在活動中擴大學生的寫作視野，使作文的材料變得鮮活生動。

4、應牢牢抓住作文的反饋和修改環(huán)節(jié)。

二、談談自己的作文教學。

啟示及主要收獲：

此刻的作文教學存在的一大弊病是作文評講沒有實效。因此，我們能夠嘗試：

作文交上來的當天進行講評；四年級鼓勵學生相互修改作文；注重作文的一題多寫；還能夠開展作文的專題訓練，使作文教學更扎實。

語文教研活動記錄模板篇十

地點：三年級辦公室。

參加人數(shù)。

4人。

缺席人數(shù)：無。

活動資料及過程：

一、“六認真”質(zhì)量，自查，互查。

二、反饋。

關于備課問題。

在這次檢查中，我們發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)老師的學期教學計劃和各單元教學計劃合理，備課態(tài)度認真，書寫規(guī)范美觀，教學目標明確，能把握教學重難點，教學資料豐富充實，教學準備充分，有板書設計和作業(yè)設計，教學反思針對性強。

關于作業(yè)問題。

我們很多老師作業(yè)布置合理，作業(yè)的完成與備課本上的教學進度相一致，做到當天的作業(yè)當天批改，批改符號規(guī)范。

啟示及主要收獲：

1．透過備課，作業(yè)的自查，互查，能更全面地了解每一位老師的六認真工作狀況，也更便于大家取長補短，相互交流學習。力爭把工作做得更好！