用文字記錄總結(jié)，就像給思緒畫上點睛之筆。總結(jié)的結(jié)構(gòu)要清晰，包括引言、主體和結(jié)論三個部分，確保內(nèi)容的連貫性和完整性。我們可以從這些總結(jié)范文中汲取靈感和啟示，以便更好地進行自己的總結(jié)寫作。

兒童上小學(xué)情況說明范文范本篇一

一、就這次調(diào)研、結(jié)合本人及學(xué)校的工作的深思，存在以下問題。我校的整體工作，存在當(dāng)前教育系統(tǒng)共同存在的問題：一是上有政策，下有對策；二是假大空虛，華而不實；三是回避矛盾，不負責(zé)任；四是精神滑坡，工作懶散；五是自律不嚴，患得患失。具體表現(xiàn)：

一是少數(shù)同志事業(yè)心責(zé)任感還不夠強，思想認識不夠到位，存在時緊時松、時好時壞的現(xiàn)象?！皯B(tài)度決定一切”，缺乏責(zé)任心就不能以端正的態(tài)度對待工作，就容易產(chǎn)生“浮”、“懶”、“散”等不利于工作開展的弊病，容易出現(xiàn)任務(wù)明確后仍然等待觀望、工作布置后依舊無動于衷，關(guān)鍵時刻經(jīng)受不住考驗。主要原因是集體榮譽感不強，有與己無關(guān)、松懈厭倦的情緒。

二是個別干教師缺乏全局觀念和大局意識，遵守提升執(zhí)行力制度和紀律不夠到位，缺乏全處一盤棋思想，抱著本位主義思想不放，以個人為中心對待本職工作和交辦的任務(wù)，就不可能統(tǒng)籌兼顧全面的工作，就會滋生隨心所欲、放任自由的錯誤心態(tài)。出現(xiàn)問題就不能積極面對，找借口、推責(zé)任、怪條件，不能及時、合理、有效、妥善地處理工作中的問題與矛盾。突出表現(xiàn)在首問負責(zé)制、崗位責(zé)任制和規(guī)章制度落實不夠好、執(zhí)行不力。主要原因是作風(fēng)有些散漫、自我要求不嚴、自覺性較差。

三是少數(shù)同志綜合素質(zhì)和能力不強，辦事效率不高、工作落實不夠到位，存在辦事拖拉、效率不高的現(xiàn)象。素質(zhì)和能力問題是決定執(zhí)行力高低的核心，干部職工的工作能力直接決定了工作結(jié)果的好壞，直接影響服務(wù)大建設(shè)的水平的提高。主要原因是能力素質(zhì)不高，業(yè)務(wù)不太熟悉，對工作缺乏熱情。

四是抓日常教育管理不夠嚴格，缺乏全方位、全天候、全過程監(jiān)督。主要原因是不愿抓不愿管，怕得罪人，“老好人”思想嚴重。

五是結(jié)合實際開拓創(chuàng)新不夠，不注重調(diào)查研究，拿不出有創(chuàng)意的工作對策和措施。主要原因是安于現(xiàn)狀、不思進取、小得即滿。

六是制度尚不完善，學(xué)校的規(guī)章制度漏洞較多或與實際相脫節(jié)，可操作性不強又不能及時有效的得到修善，阻礙了執(zhí)行力的提升。制度的制定必須經(jīng)過充分論證，具有很強的針對性、可行性和科學(xué)性。主要原因是制度的建立健全過程過長，制定過程沒有緊密結(jié)合工作實際，修善不及時。

二、這次調(diào)研的反思。

分析我校開展提升執(zhí)行力的做法，對照工作中存在的問題,我得到幾點有益的啟示：一是必須堅持加強領(lǐng)導(dǎo)、明確責(zé)任。這是開展提升執(zhí)行力的組織保證。提升執(zhí)行力要擺在單位重要的位置上來抓，一把手要負起主要責(zé)任，與業(yè)務(wù)工作同計劃、同部署、同檢查、同考核、同獎懲，其他領(lǐng)導(dǎo)要對分管工作負領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，一級抓一級，層層抓落實。二是必須堅持圍繞中心、服務(wù)大局。這是開展提升執(zhí)行力的根本目的。提升執(zhí)行力就是要緊緊圍繞我校工作中心，服務(wù)于教育教學(xué)的大局。要把提升執(zhí)行力作為各項目標(biāo)任務(wù)的完成、提高教師隊伍素質(zhì)、改進學(xué)校工作作風(fēng)、樹立學(xué)校良好形象的重要抓手，融入到各項管理工作和業(yè)務(wù)工作中去，統(tǒng)籌安排，同步推進。三是必須堅持以人為本、服務(wù)至上。這是加強提升執(zhí)行力的出發(fā)點和落腳點。開展提升執(zhí)行力活動，提高執(zhí)行力，就是要上級的指示要求，狠抓工作落實，進一步更新教師的思想觀念。四是必須堅持健全制度、長效管理。這是深化提升執(zhí)行力的治本之策。提升執(zhí)行力不是權(quán)宜之計，而是一項長期的工作，必須與時俱進，在實踐中不斷總結(jié)、提高、完善，適應(yīng)形勢發(fā)展的要求，使各項制度更加切實可行，形成長效管理機制。五是必須堅持加強監(jiān)督、嚴格考核。這是推進提升執(zhí)行力的有力舉措。提升執(zhí)行力要加強日常監(jiān)督管理，建立獎罰分明的考核制度，并列入到年度學(xué)校工作目標(biāo)考評、個人績效工資考評內(nèi)容，與評先選優(yōu)、干部提拔任用掛鉤。六是必須堅持群眾滿意、社會認可。這是檢驗提升執(zhí)行力成效的唯一標(biāo)準(zhǔn)。提升執(zhí)行力搞的好不好，不是自己說了算，要由服務(wù)對象來評價。學(xué)生家長說好那就是真好，學(xué)生家長滿意了，工作就有成效。因此，傾聽學(xué)生家長的意愿和心聲，滿足他們的愿望和要求，在提高滿意度上下功夫、花氣力。

三、就提升我校的工作執(zhí)行力的構(gòu)想。

(一)指導(dǎo)思想。以_理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，全面落實科學(xué)發(fā)展觀。通過開展提升工作執(zhí)行力，著力解決思想解放不夠、素質(zhì)能力不高、責(zé)任意識不強、工作創(chuàng)新不足、工作落實不力、工作作風(fēng)不實等問題。以查找問題、建章立制、整改落實為主要形式，以提高執(zhí)行力為突破口，全面加強作風(fēng)和效能建設(shè)，積極推進教育管理創(chuàng)新，不斷提升辦學(xué)水平和教育質(zhì)量，切實推進我校教育教學(xué)工作持續(xù)、健康、穩(wěn)定發(fā)展。

(二)工作目標(biāo)。通過提升工作執(zhí)行力，大力倡導(dǎo)執(zhí)行文化，提高執(zhí)行能力，著力解決學(xué)校工作中存在的突出問題，使崗位履職更規(guī)范，應(yīng)急機制更靈敏，行政指令更暢通，工作作風(fēng)更嚴謹，全局觀念更強，服務(wù)質(zhì)量更優(yōu)，工作效率更高，逐步建立健全提高執(zhí)行力的長效機制，使群眾對我校教育工作的信度大幅提升。

(三)工作重點。提升工作執(zhí)行力要緊密結(jié)合我校的教育教學(xué)工作實際，著眼于增強教育工作內(nèi)在效能，進一步改進干部教師的工作作風(fēng)，推進教育管理創(chuàng)新，加快工作節(jié)奏，加大落實力度，推動教育工作全面發(fā)展。重點抓好五個方面工作：一是強化中心意識。主要解決大局意識淡薄，本位利益至上，思想和行動與全市教育改革發(fā)展穩(wěn)定大局不合拍的問題。二是強化責(zé)任意識。主要解決不把心思用在工作上，工作效率不高，教育教學(xué)成績不突出，缺乏工作責(zé)任心和使命感，給整體工作造成了嚴重影響等現(xiàn)象。三是強化落實意識。主要解決習(xí)慣于做表面文章，搞形式主義，不能結(jié)合崗位實際狠抓工作落實，面對教育工作中的難題畏首畏尾等方面的問題。四是強化創(chuàng)新意識。主要解決工作上墨守成規(guī)，按部就班，面對教育新形勢，工作主動創(chuàng)新不夠的問題。五是強化紀律意識。主要解決少數(shù)教師工作不在狀態(tài)，無視勞動紀律，遲到早退等問題。

心的最有效措施。通過采取多種形式的學(xué)習(xí)教育和開展有意義的組織活動，不斷培育團隊精神，形成團隊文化，使團結(jié)出凝聚力、出戰(zhàn)斗力、出生產(chǎn)力。二是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要多關(guān)心愛護同志，及時了解他們的生活困難和現(xiàn)實需要，幫助他們解決一些實際問題，充分調(diào)動他們的積極性、創(chuàng)造性和工作熱情。三是同志之間要多溝通，多交心，多理解，多看別人的長處，多為其他同志補臺，多做拾遺補缺的工作，形成一個團結(jié)協(xié)調(diào)、戰(zhàn)斗有力的統(tǒng)一整體，從而推進提升執(zhí)行力的快速、健康、和諧、科學(xué)發(fā)展。

（五）完善學(xué)校制度建設(shè)，在提高提升執(zhí)行力制度的長效機制上下功夫。一是按照注重實效、著眼長遠的要求，進一步建立完善提升執(zhí)行力工作制度，切實提高制度的針對性和可操作性，以責(zé)任制來明確工作職責(zé)，以承諾制來明確服務(wù)要求，以績效考核制來強化監(jiān)督，以失職追究制來嚴肅工作紀律。二是建立提升執(zhí)行力績效考核制度，加大提升執(zhí)行力績效考核力度，切實抓好各項制度的落實。三是提高提升執(zhí)行力考核權(quán)重，實行提升執(zhí)行力與具體工作目標(biāo)任務(wù)同部署、同檢查、同考核。用制度來體現(xiàn)工作標(biāo)準(zhǔn)、工作程序、崗位職責(zé)、考核標(biāo)準(zhǔn)，用制度來克服信息不暢、職責(zé)不清、業(yè)務(wù)推諉等影響執(zhí)行力的因素。

（六）提升全體教師素質(zhì)。一是抓好學(xué)習(xí)教育和業(yè)務(wù)培訓(xùn)，注重政策、法律法規(guī)和業(yè)務(wù)知識學(xué)習(xí)，進一步提高我校干部教師的實際工作能力和水平。二是深入開展廉政建設(shè)的反腐倡廉活動，加強干部教師廉潔從教。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，回顧過去，展望未來，我校將繼續(xù)以教學(xué)為中心，向管理要效率，向管理要質(zhì)量，全面更新教育觀念，提升工作執(zhí)行力，促進學(xué)校又快又好地發(fā)展。

教育教學(xué)管理調(diào)研報告。

范湖鄉(xiāng)康封中心小學(xué)。

武進同。

兒童上小學(xué)情況說明范文范本篇二

親愛的小朋友們:。

我是廣州市六年級的陳xx，我從書上看到了關(guān)于你們——留守兒童的事例，所以特意寫了一封信來鼓勵你并幫你打開心靈上的窗戶。我知道你的父母長期在外工作，不能和你在一起，可是你有沒有試一試站在父母的角度來思考問題呢?他們長期在外打工是為什么呢?為的是以后能讓你過上幸福快樂的日子啊!其實父母不是不要你，不是不喜歡你，而是他們太愛你了。可能現(xiàn)在你還在想:“爸爸媽媽為什么要出去啊?”，因為他們愛你，你想想，其實關(guān)愛就在你的身邊，只是你沒感受到。

希望你能把痛苦作為一種財富，儲存進我們心底的銀行，我們將會是精神富翁，同時也希望你能走出童年的陰影，打開心扉。

學(xué)業(yè)進步。

身體健康。

兒童上小學(xué)情況說明范文范本篇三

一：見習(xí)目的；真實感受小學(xué)教育，增強師范技能，學(xué)習(xí)經(jīng)驗。

二：見習(xí)時間：xx年11月26日———xx年12月3日

三：見習(xí)地點：xx省實驗學(xué)校xx小學(xué)

四：見習(xí)人：xx教育學(xué)院08級初等教育班

五：見習(xí)過程

在我心中”見習(xí)”是一個嚴肅的詞，在軍隊中”見習(xí)”就是要拉上前線真槍實彈的進入戰(zhàn)爭。教育見習(xí)，對我們來說也一樣，和真實的三尺講臺零距離接觸。懷著幾分新鮮和激動的心情，整理師容師紀和小組前往陣地戰(zhàn)斗。

重返小學(xué)，讓我想起一句成語，"故地重游"。這種心理的萌生，抑或是錯誤意識的駕御。而這一詞匯，卻在我走入小學(xué)的第一步起，根深蒂固。五天的行程，凸顯匆忙無措，卻也寄予我記憶最美好的一筆勾抹。孩子們?nèi)瑛f雀破蛋一樣高音夾雜刺耳的童音與教師授課時梳理成章的知識網(wǎng)絡(luò)和現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)完美結(jié)合，留給我的都是彌足珍貴的財富。

第一天，我和小組成員準(zhǔn)時到達xx省實驗學(xué)校xx小學(xué)，一切都安頓好后，我們開始認真學(xué)習(xí)了，快速筆記開始，恨不得把老師的每句話都寫下來。可在這寫的過程中，身心受到折磨，耳朵飽受煎熬，在教學(xué)過程中，小學(xué)生就象鴉雀打破蛋一樣，那高音夾雜刺耳的童聲，就象金毛獅喉，苦不堪言。我當(dāng)時的表情只有一個，向我開炮。幸好老師教的好，方法新鮮。我見習(xí)的班級是四年級（6）班，我最喜歡聽的就是那個語文老師的課—孔老師的課，她把單調(diào)乏味的知識教的活潑深動。在她的課堂上，我感覺是一種享受，她把難懂的聯(lián)系實際，這樣可以增加學(xué)生的理解并快速消化。她給我一種幻想，她上課就象在操作一臺機器一樣，嫻熟。在小學(xué)的課堂中，紀律很難把握，可這位老師讓她的學(xué)生根本沒有時間去想其他，學(xué)生的思路跟著老師快速旋轉(zhuǎn)。還有她的新課程的思想不滿課堂，我當(dāng)時對這樣一位老師肅然起敬，我真的佩服她。她說她都四十多了，可我們覺得她只有二十六。這是表象上的，可我覺得她讓我覺得她年輕的地方是她的教學(xué)方法和理念。我以前認為那些老老師思想守舊，仍用著傳統(tǒng)的教學(xué)方法，和思路，可我錯了。她的方法就和她的表面一樣年輕。這么老資格的老師還仍然那么有激情，我真不知道我到她這個年齡的時候還會向她那樣嗎？！

老師溫柔美麗大方，她的教學(xué)方法有很多亮點，因為她的方法我還不敢用，因為講不清楚就會誤導(dǎo)學(xué)生。老師對學(xué)生的一句贊揚，成為課上的催化劑，教誨學(xué)生們，舉手是使他們走向制勝的法寶，同時也向我們展示了，這是教師們慣用活躍課堂的絕技。就連數(shù)學(xué)也不光走單調(diào)邏輯路線了，巧妙實際的締結(jié)，擴展孩子動腦思考，激發(fā)學(xué)生求知興趣，即使再難的問題也會迎刃而解。

第一天的見習(xí)就在這唧唧喳喳的吵雜中結(jié)束了，當(dāng)學(xué)生們放學(xué)后，我被吵的弄不清楚東西南北了，在小學(xué)見習(xí)什么都沒有做可不知道為什么覺得特別累，躺在床上一動不想動，只覺得頭暈?zāi)垦！?/p>

第二天，我們對路熟悉了，可沒有了新鮮感覺，掌握了小學(xué)的作息時間后我不到最后一分鐘不進學(xué)校。

教學(xué)當(dāng)中，教師們充分體現(xiàn)選用教學(xué)效果最優(yōu)的現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，這一點提示了我們師范學(xué)生不僅要對自己所學(xué)專業(yè)課要有扎實的基本功，更要充實更多的現(xiàn)代技術(shù)，會使用還不足以，現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)還要達到發(fā)展學(xué)生思維效果和激發(fā)學(xué)生興趣的目的，這就要著手于實踐操作，師生共謀進取，這才是教育上的遠見。

在這個問題上我有很多思考，并想從中找到一些方法和幫助學(xué)生，把他們從苦難的泥潭拉出來。短暫五天，轉(zhuǎn)瞬即逝，三人行，必有我?guī)?。這五天里，我不僅學(xué)到了教師們教學(xué)的經(jīng)驗與方法，在孩子們身上我也學(xué)到了不少。感受不被世俗玷染的童貞，不拘泥于瑣事的大度，玩的就是心跳的精神，更為重要的是那顆向上進取的心，這都是我所缺少的，最后，還有十歲孩子教給我的真情。

兒童上小學(xué)情況說明范文范本篇四

水，是一種很特殊的液體，不僅沒有顏色，而且還沒有味道。水也沒有什么五花八門的形狀，但你也可以讓他千變?nèi)f化，把他裝在不同形狀的杯子里，你就能見識一下水的千姿百態(tài)。水的顏色也能染成五顏六色的，你可以用色素、顏料……在這我就不多說了。

水在我們生活中不僅特殊，還無處不在。

水不僅在這么多地方都存在，而且人類更離不開水了。

水的重量占了人體的4/5。一個人只要吃了許多東西，就要用水來幫助消化和吸收，才能盡快讓人體得到足夠的營養(yǎng)。眼睛也是有了水才那么濕潤，嘴也才會那么靈活。人要蒸發(fā)很多水的，如果不補充水，身體就要發(fā)生變化。水是技藝高超的化學(xué)師，水是優(yōu)秀的運輸兵，水是體溫的調(diào)節(jié)器，水是良好的潤滑劑，水是人體的衛(wèi)士，勤奮又忠誠。水的重要性不言自明。如果一個人不喝水，一個星期也活不成。

人除了需要水，還更要珍惜水。

在中國能喝的水只占了20%，其他的水一直不干凈。每年全世界就有5000萬兒童因為喝了不干凈的水而身亡。因此水污染這個問題一直叫人頭痛，幸好我們德陽用的地下水，才阻止了水的危機。隨時你可能會看到人們往河里扔垃圾，排放污水……這樣的事已經(jīng)成為家常便飯了。人們?nèi)绻龠@樣浪費、破壞水資源，水不久就沒有了;如果沒有了水，地球上就沒有了動物、植物，沒有了歡聲笑語，沒有了家園，也就沒有了生命。所以我們格外要珍惜水，不要讓最后一滴水成為我們的眼淚。

碧綠的水，清澈的水，清涼的水，甘甜的水……水是大自然送給我們的珍貴禮物，我們要愛惜它。記住，人類永遠離不開水。

說明文水500字2。

大家好，我是水，科學(xué)家們叫我“h2o”。

我無處不在，人們的生活離不開我，工業(yè)生產(chǎn)也離不開我，總之，我扮演著重要的角色。

有一天，我們發(fā)現(xiàn)一件有趣的事情:制造閃電。風(fēng)像一把利劍，把我們一分為二。當(dāng)我們分別去收集正負極電力后，合在一起，就形成了人們生活中所見到的閃電。不過說到這，我又要向人們說聲對不起。不，準(zhǔn)確的說，我是代表我的同伴們說的。我們有時候玩地過分了，毀壞了人們的房子，給人們造成了不必要的損失。

終于有一天，我從天上降落下來。不過，這一次是以冰雹的形式大顆大顆地砸下來，砸傷了人們，也砸壞了地面上的各種作物。幾天以后，我再次升上了天空。我努力地上升著，想不再受到冷空氣的影響。這一次，我實現(xiàn)了這個小小的愿望，變成了雨，滋潤了大地，并且在雨后的天空架起一座美麗的彩虹橋。

人們說，水的生命是永無止境的。確實，我和我的同伴不斷地在天地間循環(huán)，延續(xù)著我們的生命。但是，請不要浪費我們。我們更愿意在被人們充分利用后進入污水處理廠。

說明文水500字3。

我出生在江南水鄉(xiāng)，生活中從來也沒有缺乏過水。因此也總以為水是無足輕重的動心。每天打開了水龍頭，聽著嘩嘩的水流聲，也總覺得那是理所當(dāng)然的。可是那天的經(jīng)歷，卻使我對自己的行為深感后悔。

那一個星期六，天剛蒙蒙亮，我睡眼朦朧地從床上爬起來，穿上拖鞋向衛(wèi)生間走去。

我習(xí)慣性地拿起杯子，放在水龍頭前，打開水龍頭，瞇著眼睛便開始刷牙了。刷著刷著，忽然聞見一股異味，低頭一看，“哎呀!”我含著滿嘴泡沫，含糊不清地大叫了起來：“水全變成黃色的了!”爸爸媽媽聞聲趕來：“哦，忘了告訴你，今天自來水管維修，水不能用?！闭f著，媽媽遞過來一瓶礦泉水，“省著點用!”這時，我不禁暗暗埋怨：“真是的，水搞成這樣，還怎么讓人用呀?”就著一瓶礦泉水，我終于刷完了牙。

就這樣，終于熬到了中午?？墒且淮蜷_水龍頭，不斷涌出的還是渾如泥漿的黃水，這水既不能洗菜，又不能煮飯，饑腸轆轆的我們一家人被迫無奈，只好就近找了家餐館用餐。飯后口干舌燥的'我們又只能喝礦泉水解渴。一會兒家里僅剩的礦泉水也所剩無幾了。搖搖空蕩蕩的水瓶，舔舔干燥的嘴唇，看看沾著菜汁的雙手，我無奈地想：沒有水的日子可真難受呀!

夕陽漸漸西沉，晚霞映紅了天空，也映紅了大地。再次打開水龍頭，放掉一些渾水后，水終于恢復(fù)了原來的晶瑩透明?？粗筛蓛魞舻乃?，我們一家人情不自禁地歡呼了起來。

是呀，自來水并不是自來的，它是經(jīng)過了多少人的心情勞動才換來的。如果我們不知好好愛惜水源，一旦生活中的水都變色，發(fā)臭了，那最后危害的將是我們自己。

朋友，讓我們從自己做起，從小事做起，愛護生變的每一滴水吧!

說明文水500字4。

水奔流不息，變化萬千，它哺育著生命;它滋潤著大地;它更是人類的好朋友。

no。1水的簡介。

水是由氫原子和氧原子組成的，每一個水分子中含有兩個氫原子和一個氧原子，它的分子式是h2o。純凈的水在正常狀態(tài)下是無色、無味、透明的液體。它遍布于世界各地。當(dāng)然，也在我們的身上，近代醫(yī)學(xué)家告訴我們：在人體中有70%是水分，蔬菜中的水分有90%。人體可以幾天不吃而不至死亡，但是如果幾天不喝水，那后果將不堪設(shè)想。

no。2水的脾氣。

水也是有脾氣的，就是它善變，遇熱后，水會無聲無息地變成了水氣跑掉了，去哪兒了，化作云彩了在天際飄浮，有時遇到了冷空氣，它就化為了雨水，淅瀝瀝地回到地面，但如果遇到了嚴寒天氣，它就結(jié)成了雪花，悠哉悠哉地飛揚。等太陽出來之后，又重新蒸發(fā)了，再來一次升騰旅行，看來，水在不同溫度下在不斷變化。

no。3水的利用。

水的用途很廣，在我們?nèi)粘Ｉ钪?，口渴了要喝水，衣服臟了要用水洗……做什么事都要用到水。離開了水，我們?nèi)祟惥筒荒苌?。我們可以利用水來發(fā)電，使千家萬戶都可以得到光明;水可以使農(nóng)田得到灌溉，讓莊稼，果蔬得到很好地生長，使農(nóng)民伯伯大豐收，我們便可以吃到可口的蔬菜了。水可以助于船的航行，有時火車要坐好幾天，但如果坐船順流而下，僅僅一天就可以抵達?？傊睦每梢栽旄Ｇ锶f代。

no。4尾聲。

說了這么多，千言萬語匯成一句話，讓我們珍惜身邊的每一滴水，節(jié)約每一滴水。水，蘊藏著無窮無盡的力量。

說明文水500字5。

我叫水，在地球早期就降臨在這世界。如果地球是人類的母親，我就是人類的第二個媽媽。因為人的生命來源于我，我是生命之源，所有生物都需要我。

以前，我全身裹著透明晶亮的紗衣，在小溪里緩緩流淌，和魚兒嬉戲，和小蝦做朋友。我是多么的快樂。在大海里，我不停地奔騰跳躍，卷起雪白的浪花，我是豪放的。在人的體內(nèi)，我拼命為人類清腸洗胃，我是勤奮的。在天上，我受熱變成氣體，和云兒說說話，陪小鳥唱唱歌。當(dāng)人們需要我時，我從天而降，滋潤久旱的大地。有時，我也粗暴地來到陸地沖毀山莊，吞沒人類，我是善良而淘氣的。我不僅是液體和氣體，在受冷后我還是固體。變成固體的我晶瑩剔透，巧手的人們把我做成各種形狀的冰雕，美麗極了。我是幸福的。

我奇形怪狀，形態(tài)多變，體重不一。我敢說，少了我，地球就會消失所有的美麗。

冰，分布在地球的南北兩極，另一半大部分被人污染變成了廢水流入江河湖海，只有極少部分供人使用。我再次警告你們，再這樣下去，不僅我活不長久，連你們?nèi)祟惖哪┤找膊贿h了。

人啊，你聽見我的呼救了嗎?讓我們和睦相處，共同創(chuàng)造純凈美好的地球吧!

說明文水500字小學(xué)生作文。

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兒童上小學(xué)情況說明范文范本篇五

由于家庭教育的缺位和親情的缺失，很多留守兒童表現(xiàn)出生命意識薄弱，不懂得生命的珍貴，漠視生命，缺乏對生命的敬畏和熱愛，有的甚至輕易放棄自己的生命。至20**年以來，就有新聞媒體多次報道留守兒童自殺事件，這為留守兒童關(guān)愛工作敲響警鐘。為進一步了解我縣留守兒童成長中出現(xiàn)的新情況、新問題，xx年**月至**月，縣婦聯(lián)對我縣留守兒童的生命意義感現(xiàn)狀進行了調(diào)查研究，以了解我縣留守兒童對自己存在的目的和價值的感知程度，為我縣留守兒童心理健康教育提供一些策略和理論依據(jù)，促進我縣農(nóng)村留守兒童關(guān)愛服務(wù)體系建設(shè)進一步完善。調(diào)研采取召開座談會、個別訪談、發(fā)放問卷的方式深入8所中學(xué)和8個村對842名學(xué)生(其中留守兒童443名，非留守兒童399名)、215名留守兒童監(jiān)護人和50名社會各界人士進行了問卷調(diào)查，并對學(xué)校教師、村組干部和社會關(guān)注留守兒童人士進行了個別訪談、座談。

一、基本情況。

調(diào)查結(jié)果顯示，我縣留守兒童生命意義感的總體水平偏低，具有明確的生活目標(biāo)和存在價值感的留守兒童占28%，沒有明確生活目標(biāo)和存在價值感的留守兒童占64%，沒有生活目標(biāo)和存在價值感的留守兒童占8%;對于自殺這一選項，的留守兒童回答“曾認真想過”，的留守兒童回答“自殺是一種解脫之道”，的留守兒童回答“從未想過，也不會考慮”。在“我的生活是否有目標(biāo)、意義”這一選項回答“否”的留守兒童比非留守兒童比例較高。另外，從調(diào)研結(jié)果中還發(fā)現(xiàn)，留守兒童的生命意義感與非留守兒童之間并沒有差異，不管是留守兒童，還是非留守兒童，其生命意義感都偏低。查閱相關(guān)資料發(fā)現(xiàn)青少年的生命意義感普遍較低，這與他們年齡有關(guān)，但這個時期的青少年卻有尋找生命意義的強烈動機。

二、主要問題。

(一)留守兒童對生活態(tài)度的消極。

調(diào)查結(jié)果顯示，26%的留守兒童認為自己的生活是無聊空虛的，46%的留守兒童對自己的生活沒有想法，順其自然，28%的留守兒童對生活充滿希望。研究分析認為，由于父母不在身邊，親情缺失，生活上的孤單、無助等是農(nóng)村留守兒童要面對的活生生的生活遭遇，他們對留守生活的感受、體驗和理解直接影響到他們對生活的態(tài)度和價值的取向，也由此導(dǎo)致留守兒童對自我認識、認同較低。

(二)留守兒童家長教育觀念存在偏差。

從與監(jiān)護人的訪談結(jié)果中發(fā)現(xiàn)，許多農(nóng)村留守兒童家長教育觀念存在偏差，集中體現(xiàn)在以下幾點：一是關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績，而忽視他們的心理、情感教育。絕大多數(shù)外出務(wù)工的家長在跟孩子有限的電話交流中主要詢問的是孩子的學(xué)習(xí)情況，而極少涉及對孩子情感、心理教育的話題。二是重視孩子的物質(zhì)需求的滿足，而忽視孩子的精神需要的滿足。農(nóng)村留守兒童家長普遍存在一種對孩子的虧欠心理和補償心理，從而用滿足孩子物質(zhì)需求的方式來補償自己對孩子的愧疚感。三是部分留守兒童家長對孩子的溺愛。許多農(nóng)村留守兒童是由祖輩照顧，他們對孩子的溺愛使孩子身上的缺點、不足不能得到及時的指引和糾正。農(nóng)村留守兒童家長這些家教觀念的偏差致使他們對孩子的教育基本上難以涉及到孩子精神和意義層面的教育。

(三)教師對留守兒童精神層面教育欠缺。

對于農(nóng)村留守兒童來講，學(xué)校是他們生活的一個重要場所，由于父母不在身邊，教師就成為他們生活中最重要的人，對他們的學(xué)習(xí)、思想、生活等方面給予引導(dǎo)。然而我們在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，許多農(nóng)村教師對學(xué)生的關(guān)心大多是圍繞著學(xué)習(xí)問題，很少關(guān)注他們留守生活的感受和體驗，以及給予他們一些心理上的撫慰和鼓勵，有個別老師對留守兒童的抱怨多于關(guān)愛。一位初三的農(nóng)村留守兒童說“我們老師只是抓我們的學(xué)習(xí)，其他方面基本不管，對學(xué)習(xí)好的學(xué)生很關(guān)心，我們只有犯錯誤的時候，才找我們?！笨梢?，農(nóng)村留守兒童在學(xué)校教育中也比較難以獲得教師對他們心理上的撫慰和關(guān)愛，造成了他們精神世界引領(lǐng)上的缺失。

(四)留守兒童的標(biāo)簽化。

兒童上小學(xué)情況說明范文范本篇六

同意聲明。

未滿16歲未成年人護照簽發(fā)。

姓首名字中間名。

（月/日/年）。

本聲明90日之后失效。

打印名（非親自申請父母）。

區(qū)域代碼電話號碼。

停！你必須在公證員面前簽署本表。

宣誓：本人聲明所有陳述真實準(zhǔn)確，否則將受偽證處罰。

非親自申請父母或監(jiān)護人簽名日期（月/日/年）

注意：隨本表需附一張清晰的正反面身份證明復(fù)印件交于公證人。

打印名（公證機關(guān)）。

地點___________________________公證機關(guān)蓋章城市，州。

委托有效期至：___________________。

日期（月/日/年）

非親自申請父母或監(jiān)護人。

宣誓：本人是由國家法律、法規(guī)授權(quán)的公證員，在此行使公證職責(zé)，簽署本文件。本人與以上申請人無任何關(guān)系，親眼見證其簽署本表，并通過核實其所簽署的身份信息和所附的復(fù)印件確認其身份無誤。

ds-30532013年8月第2頁，共2頁。

兒童上小學(xué)情況說明范文范本篇七

1.我街道第一時間召開疫苗接種工作推進會，傳達上級精神，專題安排疫苗接種工作。

街道成立了以工委書記、辦事處主任為組長，相關(guān)主管領(lǐng)導(dǎo)為副組長，街道各部門及社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心、派出所、消防救援站、交通大隊、接受疫苗接種單位、各社區(qū)為成員單位的疫苗接種工作領(lǐng)導(dǎo)小組。

2.街道主要領(lǐng)導(dǎo)每天進行工作匯商，進行研究調(diào)度，聽取當(dāng)日接種情況工作匯報，針對具體問題給與及時有效指導(dǎo)，為接種工作順利開展提供了堅強保證。

3.領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)了綜合協(xié)調(diào)組、數(shù)據(jù)信息組、宣傳輿情組、后勤保障組、醫(yī)護工作組等9個專項工作組，嚴格落實各小組職責(zé)分工。

街道還制定重點人群新冠疫苗接種工作方案，對疫苗接種的時間、人員安排，接種范圍，安全措施，異常反應(yīng)監(jiān)測、上報及應(yīng)急處置等工作做出明確規(guī)定，全力做好接種前準(zhǔn)備工作。

4.為組織好本次疫苗接種，街道在轄區(qū)范圍內(nèi)扎實開展9類重點人群摸底調(diào)查，建立清單臺賬。

通過微信公眾號、微信群、社區(qū)宣傳欄等及時做好新冠疫苗相關(guān)政策、接種地點、接種禁忌癥、不良反應(yīng)和注意事項等內(nèi)容的正面宣傳，力求做到重點人員“應(yīng)接盡接”。

兒童上小學(xué)情況說明范文范本篇八

農(nóng)村小學(xué)教育調(diào)研報告范文(一)我在農(nóng)村進行了農(nóng)村中小學(xué)教育問題調(diào)研。本次調(diào)研以小學(xué)和初中的農(nóng)村教師、學(xué)生、家長為主要對象，調(diào)研的四個部分分別是：教學(xué)問題、教師問題、學(xué)生問題、家長問題。其中以教師問題和學(xué)生問題為重點。

一、調(diào)研的目的、意義以及調(diào)研方法。

隨著新一輪課程改革和教學(xué)改革的普遍推行，農(nóng)村中小學(xué)的教育問題更加明顯地暴露出來了。對此老師抱怨、學(xué)生抱怨、家長抱怨。為了找到問題的實質(zhì)，把握問題的關(guān)鍵，從而向有關(guān)部門、有關(guān)人士發(fā)出呼吁,我進行了農(nóng)村中小學(xué)教育問題調(diào)研。本次調(diào)研以走訪調(diào)研及問卷座談的形式為主，走訪了八個中小學(xué)，調(diào)研了小學(xué)生25人，初中生34人，老師及校長19人。通過調(diào)研，了解了農(nóng)村教師、學(xué)生和家長對教育的看法及其總體教育狀況，并對中國農(nóng)村教育的發(fā)展方向和模式做了進一步的思考。

二、調(diào)研的基本情況1.教學(xué)問題。

在農(nóng)村，九年義務(wù)教育已無法滿足絕大多數(shù)家長和學(xué)生對。

第1頁教育的要求，他們要求上高中、上大學(xué)。有的家長希望孩子拿到大學(xué)以上學(xué)歷。在回答升高中的原因時，的學(xué)生選擇是因為他們自己喜歡讀書，而選擇是家長要求的僅為。看來，事實上相當(dāng)多的學(xué)生和家長已經(jīng)認識到了受教育的重要性。

孩子們是渴望知識的，農(nóng)村也是需要人才和技術(shù)的。但是從調(diào)研情況看，農(nóng)村中小學(xué)教育存在著很多問題，主要包括以下幾方面：

(1)公共教育經(jīng)費短缺，導(dǎo)致辦學(xué)條件和辦學(xué)效益差。教育主管部門的領(lǐng)導(dǎo)對素質(zhì)教育不夠重視，教學(xué)設(shè)施簡陋，教師隊伍教法相對陳舊嚴重影響著素質(zhì)教育的實施。(2)師資隊伍不穩(wěn)定，總體素質(zhì)不高。

第2頁認可的還是能真正改變孩子命運的考試分數(shù)，升學(xué)率也就關(guān)乎學(xué)校生存。面對動輒下崗走人的內(nèi)部管理體制，老師們?yōu)榱吮Ｗ★埻?，感覺壓力很大。(三)最近幾年教育部門出于維護學(xué)生權(quán)益考慮，對老師限制很多，比如不準(zhǔn)打罵學(xué)生，不準(zhǔn)開除學(xué)生等。然而受社會大環(huán)境的影響，學(xué)生個性越來越強，紀律越來越差，暴力傾向突出，打架斗毆時有發(fā)生，談戀愛的越來越多，教師對學(xué)生的組織與管理難度也越來越大。同時受社會不良風(fēng)氣的影響，學(xué)校和社會越來越關(guān)注學(xué)生在諸如被敲詐、勒索、恐嚇等人身、精神方面被傷害的問題，這使得老師們經(jīng)常提心吊膽如履薄冰。

學(xué)生自主學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀與思考。

第3頁壓出來的，成績認可高，重視分數(shù)的達80%。在所學(xué)課程中，選擇英語最薄弱的學(xué)生比例最高，占了。然而對于你想如何提高這一問，我原先設(shè)計了自己復(fù)習(xí)鞏固，請家教，參加培訓(xùn)班和其他四個選項，結(jié)果有的同學(xué)選了其他，詢問后發(fā)現(xiàn)學(xué)生們想到的更多方式包括家長指導(dǎo)，向同學(xué)、老師請教等等。調(diào)研表明，的農(nóng)村學(xué)生在平時能努力學(xué)習(xí)，并持之以恒，但也有的農(nóng)村學(xué)生平時學(xué)習(xí)沒有規(guī)律，主要靠在考前加班學(xué)習(xí)來應(yīng)付考試。

在回答你覺得所在地區(qū)教育狀況如何的問題時，的家長選擇一般，的家長認為較差?？梢钥闯?，很多家長對當(dāng)?shù)亟逃隣顩r并不滿意。如欒卸村，擁有生產(chǎn)康必得的集團公司，當(dāng)?shù)剞r(nóng)民收入較高，但由于很多家長不滿足于當(dāng)?shù)亟逃蛯⒑⒆铀屯抢锷蠈W(xué)。

第4頁當(dāng)問及您對孩子在校表現(xiàn)情況了解程度時，只有的家長表示很了解，而選擇基本不知道的占20%。然而在回答對孩子學(xué)習(xí)上關(guān)心程度時，卻有的家長表示很關(guān)心。這其中似乎存在著矛盾，即對孩子在校表現(xiàn)基本不知道又何以說對孩子學(xué)習(xí)很關(guān)心呢?對此我詢問了部分家長，原來很多家長認為對孩子學(xué)習(xí)成績的關(guān)心即是對孩子學(xué)習(xí)關(guān)心的全部表現(xiàn)。

對家長問題的一些思考：

(1)家長沒有家教意識。絕大多數(shù)家長認為教育就是在學(xué)校讀書，學(xué)生有問題就是學(xué)校教育的問題，把自身置之于外。(2)家長沒有教育能力。絕大部分家長最多只是初中水平，而且又不是從事教育職業(yè)，就是他們重視家庭教育，其能力也是相當(dāng)有限的。

(3)家庭影響大于學(xué)校。家長們希望孩子們能考出去將來出息會大一點，將來不再去忙土地。但也許是條件、思想上的多種因素，調(diào)研卻發(fā)現(xiàn)沒有一個家長有超前教育的想法。

三、解決農(nóng)村教育問題的對策和建議。

結(jié)合調(diào)研情況以及自己的思考，我認為，要解決農(nóng)村教育問題，應(yīng)主要抓以下幾點：

發(fā)展經(jīng)濟學(xué)家的研究指出，第三世界國家的初等教育和中。

第5頁等教育學(xué)習(xí)方法簡單和學(xué)習(xí)內(nèi)容貧乏是與大多數(shù)教師能力差和缺乏主動性密切相關(guān)的，他們往往得不到應(yīng)有的工資，沒有興趣，也沒有機會更新自己的知識，提高自己的教學(xué)水平。我們的農(nóng)村初中教育基本上就屬于這種情況。解決教師行為滯后問題的有效辦法：一是提高教師的工資水平，為他們提供接受繼續(xù)教育和進行終身學(xué)習(xí)的經(jīng)濟保障;二是改革教育系統(tǒng)的人事制度，保證教師考核的公開性、公正性、科學(xué)性，營造一個合理、高效的競爭環(huán)境;三是提高繼續(xù)教育和終身學(xué)習(xí)的質(zhì)量，改變當(dāng)前繼續(xù)教育中的形式主義和低效局面。

2.在普通教育中滲透職業(yè)教育，使農(nóng)村初中生成長為適應(yīng)農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展要求的復(fù)合型人才。

我們可以嘗試在農(nóng)村初中進行初中后職業(yè)教育學(xué)期職業(yè)培訓(xùn)或3+1制的培訓(xùn)。但是從調(diào)研情況看，在我們當(dāng)?shù)?，學(xué)生家長及教師對此卻不以為然。原因還是職業(yè)教育與經(jīng)濟社會發(fā)展的結(jié)合不緊密，就業(yè)渠道不暢。調(diào)研中一位校長說到，他曾經(jīng)去青島考察過，青島的職業(yè)教育培養(yǎng)培訓(xùn)的都是緊缺人才，畢業(yè)后都能找到工作，職業(yè)教育很受歡迎。因此實行職業(yè)教育應(yīng)以就業(yè)為導(dǎo)向、符合農(nóng)村的條件，只有這樣，才能促進農(nóng)村經(jīng)濟、文化的發(fā)展。

3.解構(gòu)封閉傳統(tǒng)體制，充分利用社會資源，積極支持社會力量興辦教育機構(gòu)。

第6頁私立學(xué)校應(yīng)該是一種補充、激活農(nóng)村教育的最好形式。然而，在我們當(dāng)?shù)剞r(nóng)村，私立學(xué)校幾乎沒有。最終使我們的教育成為獨家經(jīng)營，始終處于老大地位，傳統(tǒng)、封閉、死守教條，以致病入膏肓，不可救藥。因此應(yīng)大力支持和促進民辦教育健康發(fā)展，以切實擴大高中的辦學(xué)規(guī)模，解決農(nóng)村初中升高中的瓶頸問題，緩解升學(xué)的巨大壓力。

第7頁方關(guān)于教育的決策和相關(guān)法律法規(guī)的調(diào)整，農(nóng)村教育隨之會呈現(xiàn)出新的特征，并暴露出一些新的矛盾和問題，需要我們?nèi)パ芯亢徒鉀Q。下面，筆者謹以我鎮(zhèn)小學(xué)教育為例，作簡要調(diào)研分析。

一、基本情況。

多年來，由于受到全鎮(zhèn)經(jīng)濟薄弱、交通閉塞、教育投入相對較少等因素的影響，學(xué)校辦學(xué)條件極其簡陋。

(1)校舍?，F(xiàn)有校舍2184平米,其中教學(xué)樓1020平米,為b級用房,其余平房校舍均為c級用房。目前現(xiàn)有校舍中，教室、辦公室及生活用房嚴重不足，各功能室配套用房無一間達標(biāo)。兩所村小校舍總面積為1590平米,除增壽小學(xué)630平米簡易教學(xué)樓為b級用房外,其余平房校舍均為c級用房.。經(jīng)有關(guān)部門建筑安全性及抗震鑒定，全鎮(zhèn)小學(xué)所有校舍均在建議拆除之列。

第8頁及抗震鑒定建議均為：建議拆除。

(2)辦學(xué)設(shè)施。辦公設(shè)施：辦公桌椅基本達到教職工每人一套，但絕大部分為80年代所添置，陳舊、破損嚴重;目前因辦公用房緊張，仍有部分教師在教室里辦公。電教設(shè)施：全校現(xiàn)僅有多媒體教學(xué)設(shè)施4套，電視機、dvd等配套教學(xué)設(shè)施5套;電腦95臺，45臺為今年新配龍芯電腦機房，另50臺方正電腦已屆淘汰年限，大都不可使用;村小為中心校淘汰電腦，各15臺，均已報廢;教師用機目前才配至部門、科室，無教師辦公用機。錄音機、語音教學(xué)系統(tǒng)：無語音室及可用錄音機。圖書資料：中心校生均6冊，村小生均20冊。

寶塔鎮(zhèn)小學(xué)辦學(xué)條件統(tǒng)計表學(xué)校辦公設(shè)施電教設(shè)施辦公桌椅教師用機學(xué)生電腦(臺)多媒體(臺)電視、dvd寶塔小學(xué)36套(90年以后3套)部門科室有95(其中45臺已屆淘汰年限)45增壽小學(xué)13套(無90年后新置)無15(已報廢)01朦朧小學(xué)13套(無90年后新置)無15(已報廢)01電教設(shè)施教學(xué)儀器圖書資料(生均)語音室可用錄音機可用投影儀冊數(shù)無無無僅省四配套b類器材6無無無僅省四配套c類器材20無無無僅省四配套c類器材20(3)公用經(jīng)費。就目前公用經(jīng)費的安排而言，我省在全國的排名約12位，小學(xué)生均370元，與江蘇教育發(fā)展?fàn)顩r很不一致。同時農(nóng)村小學(xué)由于生數(shù)相對較少，享受到的公用經(jīng)費總額少，往往難以滿足學(xué)校功用經(jīng)費使用需求。

兒童上小學(xué)情況說明范文范本篇九

三角小學(xué)于xx年由東溝小學(xué)，小堡小學(xué)合并在一起，學(xué)?？傉嫉孛娣e8000多平米，建筑占地面積800多平米。xx年中心校為學(xué)校將木窗換為鋁合金窗，辦公用品均是由中心校統(tǒng)一購置。學(xué)校共設(shè)有1個微機室，沒有實驗室和圖書室，學(xué)校操場設(shè)有籃球架和乒乓球臺。xx年學(xué)校購置了電腦，共22臺，3～6年級可以上微機課，課上2人使用一臺電腦。全校共6個班級，6個年級，分別為學(xué)前班、1、3、4、5、6年級，由于xx年沒有招來一年級學(xué)生，導(dǎo)致沒有二年級。因為現(xiàn)在學(xué)生人少，所以學(xué)校每兩年招一次生。學(xué)生共105人，以前學(xué)生有200多人，每個班級至少30人，但后來越來越少，到鎮(zhèn)里去上學(xué)的孩子越來越多。

學(xué)校有老師12人，2個領(lǐng)導(dǎo)，6個班主任，班主任主要教語文和數(shù)學(xué)。全校只有一名英語老師，負責(zé)3、4、5、6年級的教學(xué)，是特意給三角小學(xué)派來的，來到三角小學(xué)已經(jīng)有4、5年了。學(xué)校無專業(yè)音體美、思想品德、自然老師，都是一個老師教多個科目。在缺少老師時，學(xué)校會在村里尋求高中學(xué)生作為代課老師。老師大部分住在牌樓鎮(zhèn)中，每天上下班有專門的車接送。教師年齡在36～50多歲之間，最長教齡長達30年，最短教齡為16年。工資2600～2700元∕月，過節(jié)時沒有待遇，今年只有降溫補貼100元。學(xué)校會逐年評選優(yōu)秀教師，但評出的優(yōu)秀教師都會被調(diào)走，老師的安排是輪流調(diào)換，調(diào)走原因有很多，有的是因為工作需要，有的是根據(jù)個人原因。老師在同一所小學(xué)最多呆6年，很少有機會參加外出培訓(xùn)。三角小學(xué)里有一位劉老師，是6年前調(diào)來的，教學(xué)認真負責(zé)，經(jīng)常給孩子家長打電話反映情況，劉老師實行一幫一原則，一好帶一壞。

每學(xué)期開一次家長會，但家長來的人數(shù)很少，其中老人占很大比例。因為老師家住在牌樓鎮(zhèn)上，來回不方便，平常教師不常與家長溝通。學(xué)校每學(xué)期考一次試，試卷由鎮(zhèn)上統(tǒng)一印發(fā)。每學(xué)期評選百分之三十的的三好學(xué)生，百分之十五的優(yōu)秀少先隊員。每學(xué)期期末老師都會進行家訪，針對對象是學(xué)困學(xué)生和貧困學(xué)生，每次5～10個學(xué)生。學(xué)校采取硬式教育，考試之后不排榜。

1、老師們認為，孩子好壞不能根據(jù)考試成績來評價，因為孩子成績起伏不定，有可能同一科目，上次考試成績與這次考試成績相差太遠。而且孩子有自己的特長，有可能英語不好，數(shù)學(xué)卻很好，這些都不能用來比較孩子的好壞。

2、現(xiàn)在上學(xué)書本都不要錢，每年只需要拿些卷紙錢，所以因為家里貧困而退學(xué)的原因極低，孩子不愛學(xué)習(xí)的主要的原因就是認為學(xué)習(xí)累，吃不了苦，越是家庭條件好的越不愛學(xué)習(xí)。孩子學(xué)習(xí)氛圍差，害怕問老師題。

3、還有一種是父母把孩子留給爺爺奶奶，他們根本不管孩子學(xué)習(xí)，也管不了?，F(xiàn)在的孩子越來越貪玩，也越來越難管，爺爺奶奶很多也會溺愛孩子，隨著孩子來。因此，孩子玩起來更加無所忌憚，很多都因為貪玩而荒廢了學(xué)業(yè)。

4、老師們普遍認為，學(xué)生家長認識不到孩子學(xué)習(xí)的重要性，采取放羊式教育，家長以為把孩子送到學(xué)校就是對孩子的教育了，對孩子的學(xué)習(xí)也是不管不問。一位老師說，農(nóng)村家長與鎮(zhèn)里家長重視程度相差太多，鎮(zhèn)里家長重視程度占80%～90%，而村里重視程度不到10%(老師自己認為數(shù)據(jù)，不一定準(zhǔn)確)。

兒童上小學(xué)情況說明范文范本篇十

我們?nèi)齻€返鄉(xiāng)志愿者在觀音閣鄉(xiāng)婦聯(lián)陸主席和團委王書記的帶領(lǐng)下，于xx年7月29日來到觀音閣鄉(xiāng)桃花村進行調(diào)研工作，此次調(diào)研主要是慰問空巢老人和留守兒童。

我們先是來到留守兒童嚴宇熏的家里。她和爺爺早早的就在門口等著迎接我們，我們給她帶來了小小的文具用品。這個小女孩很小就由爺爺奶奶帶大的，但是她很乖很聽話。由于爸媽長期不在家里，小小年紀便學(xué)會了自立。

接下來我們?nèi)サ娇粘怖先思依?。兩個老人家剛好做事回來，看到我們來了熱情地叫我們坐下并倒茶給我們。我們與老人親切地交談著，了解他們的生活與近況，并提醒他們要注意身體。

最后我們來到了小朋友嚴禮林家里。他只有2歲，是由爺爺奶奶照顧，對于我們突然的造訪，小朋友顯得很認生。我們給他帶來了一個小玩具，他甚是喜歡。慰問完他的爺爺奶奶和了解了他們家的基本情況之后，我們也離開了。

(二)活動結(jié)果。

通過這次走訪空巢老人和留守兒童，我們了解到多數(shù)家庭的年輕夫婦外出打工，只能留下老年人和小孩共同生活，所以留守老人和兒童較多，導(dǎo)致農(nóng)村勞動力缺乏，整個村莊缺乏人氣，感覺空寂。那些空巢老人的生活很拮據(jù)，沒有太多的收入，大部分都是靠種莊稼過日子。他們還要照顧他們的孫輩，且由于他們的年齡都比較大了，文化水平也不是很高，不能為那些留守兒童輔導(dǎo)作業(yè)，而許多留守兒童缺少父母的教育，他們的學(xué)習(xí)成績也不是很好，大多都是完成了九年義務(wù)教育后就直接出去工作了。

留守兒童的問題主要有以下幾個方面：

1.學(xué)生成績不佳，在校表現(xiàn)不優(yōu)。進入學(xué)齡階段的兒童大部分時間是在學(xué)校度過，其主要任務(wù)是學(xué)習(xí)：學(xué)會求知，學(xué)會生活，學(xué)會做人，學(xué)會創(chuàng)造。但是缺少父母的督促和教育讓他們的成長出現(xiàn)心理上的誤區(qū)。

2.親情缺失嚴重，心理發(fā)展異常。青少年期是個性發(fā)展和形成的關(guān)鍵時期，父母的關(guān)愛、良好的家庭環(huán)境和教育對青少年個性的健康發(fā)展起著無法替代的作用。但是，農(nóng)村留守兒童們由于其父母長時間不在身邊，家庭的“缺陷”使留守子女無法享受到正常的親情關(guān)愛，生活中的煩惱無法向親人傾訴，成長中的困惑無法得到父母的正確引導(dǎo)和鼓勵......久而久之，無助感、失落感和被遺棄感逐漸形成，嚴重影響著留守子女心理的健康成長。

3.父愛母愛失常，孩子志向模糊。外出務(wù)工的父母由于長期不在孩子身邊，內(nèi)心往往會出現(xiàn)一種愧疚感，加上在外打工，經(jīng)濟較為寬裕，對這些孩子生活的經(jīng)濟支付能力較強。因此，他們往往對孩子采取物質(zhì)補償?shù)姆绞絹肀憩F(xiàn)自己對孩子的全部的愛，孩子要什么就可以非常輕易地得到什么，從不遲疑也從不打半點折扣。這種愛的方式，在兒童的心里逐漸形成了“金錢萬能”的價值觀和“逍遙享樂”的人生觀。

4.家庭教育缺失，越軌現(xiàn)象嚴重。家庭教育是人生所需全部教育中不可缺少的一個重要方面，家庭教育最早最直接地影響著青少年的成長健康與否。我們調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村留守兒童由于缺乏父母的有效監(jiān)管，生活習(xí)慣和行為習(xí)慣都不好。在未成年人的生理和心理沒有發(fā)育完全之前，對社會上的各種復(fù)雜、不良現(xiàn)象缺乏足夠的判斷力和抵抗力，需要正確的引導(dǎo)和教育，而留守家庭一般都無法給予，從而導(dǎo)致留守子女極易產(chǎn)生犯罪和越軌行為。

(三)建議意見。

1、作為政府，敬老院、養(yǎng)老院不僅要辦多，還要辦好，讓老人們老有所養(yǎng)、老有所歸、老有所終。

2、對于家庭的責(zé)任不能放棄，物質(zhì)需求解決之后，精神需求也要跟上。政府要鼓勵，社會要提倡，同時還要有具體的措施。

3、對無生活來源、長期患病、久治不愈、喪失生活自理能力，且符合定期救助或低保條件的“空巢老人”，政府部門要及時把他們納為救助對象，給予定期救助或享受低保待遇。對低保邊緣的困難老人，要根據(jù)當(dāng)?shù)厣鐣?jīng)濟水平給予及時的救助，及保障他們晚年的基本生活。

4、加強養(yǎng)老保障體系的建立等等。

5、建立健全留守兒童工作機制。關(guān)愛留守兒童工作是全社會的一項系統(tǒng)工程，需要全社會的參與和努力。

6、完善和落實相關(guān)法律政策，保證農(nóng)民工子弟在工作地享有同等受教育權(quán)益。

7、培養(yǎng)和扶持以民間組織為依托的農(nóng)村留守兒童服務(wù)機構(gòu)。

8、下大力氣優(yōu)化兒童成長的社會環(huán)境。

然而，要從根本上解決農(nóng)村空巢老人和留守兒童問題需要全社會，尤其是各級黨委政府的領(lǐng)導(dǎo)干部，堅持以人為本，樹立科學(xué)的可持續(xù)的發(fā)展觀和政績觀，努力構(gòu)建真正意義上的和諧社會。

我們必須全面加快新農(nóng)村建設(shè)進程。發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟，提高農(nóng)村人口素質(zhì)是解決農(nóng)村留守兒童問題的根本途徑。目前，在___的正確領(lǐng)導(dǎo)下，新農(nóng)村建設(shè)可以說是熱火朝天，農(nóng)村正在發(fā)生著“翻天覆地”的變化。但是，很多新農(nóng)村建設(shè)的示范村都是在基礎(chǔ)較好的地方錦上添花的新型政績工程，真正基礎(chǔ)差經(jīng)濟落后的地方卻無人問津，可以說是從未盼到過高級領(lǐng)導(dǎo)的“現(xiàn)場辦公”，致使新型落后地區(qū)在產(chǎn)生，新的不和諧在形成，致使這種地方的農(nóng)民不得不繼續(xù)通過進城打工的途徑來維系家庭的生存，從而導(dǎo)致空巢老人與留守兒童群體和留守兒童問題有增無減。因此，落實___的加快新農(nóng)村建設(shè)任務(wù)，我們應(yīng)該堅持全面發(fā)展觀，不僅“錦上添花”，而且“雪中送炭”;不僅注重修道路建樓房，而且重視辦好教育提高人口素質(zhì);不僅發(fā)展經(jīng)濟提高收入，而且關(guān)注民本民生優(yōu)化社會環(huán)境?？傊?，就是要建設(shè)全面和諧的新農(nóng)村，最終實現(xiàn)從根本上解決農(nóng)村留守兒童這一重大社會問題的目的。

兒童上小學(xué)情況說明范文范本篇十一

伴隨著農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，城市化進程的不斷加快，大批農(nóng)民特別是青壯年勞動力外出打工，為家庭帶來收入的同時也產(chǎn)生了一個并將長期存在的特殊弱勢群體---“留守兒童”。他們遠離父母，承擔(dān)了本不該這個年齡承擔(dān)的諸多壓力和問題。為從根本上了解留守兒童目前生活、學(xué)習(xí)、思想、心理、情感等方面的問題，促進留守兒童健康成長，經(jīng)發(fā)放問卷調(diào)查表、實地走訪和座談等方式對我市留守兒童進行了調(diào)研。調(diào)研結(jié)果顯示：梅河口市留守兒童總?cè)藬?shù)為4352人，其中農(nóng)村留守兒童人數(shù)為2760人，占總數(shù)的，大多數(shù)留守兒童以隔代監(jiān)護為主，少數(shù)人寄養(yǎng)在親屬和朋友家中。

一、存在的主要問題。

由于失去父母庇護和正常的家庭教育與溝通，孩子學(xué)習(xí)成績較差，親情缺失，成長過程處于長期放縱狀態(tài)，性格得不到良好的規(guī)范，心理得不到正確的疏導(dǎo)，安全得不到有效保障，思想道德得不到及時的培養(yǎng)，加之教育管理不到位，社會關(guān)愛不足等因素，致使留守兒童不同程度存在著“感情失落、生活失管、學(xué)業(yè)失教、心理失衡、道德失范、安全失防、健康失保、行為失控”等困難和問題。

二、存在問題的主要原因。

1.社會體制不完善是導(dǎo)致留守兒童問題出現(xiàn)的根本原因。由于土地少、機械化作業(yè)以及部分農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展相對滯后等因素，使大批農(nóng)村富余勞動力從固守的土地中解放出來，為了生活或生存，他們不得不選擇進城務(wù)工，并形成家庭化流動趨勢。在不能輕易放棄城市工作機會的同時，又因住房、戶籍、就學(xué)、升學(xué)以及高額學(xué)費等因素不能將孩子帶在身邊，致使“帶不出”與“回不來”的雙重矛盾突顯。

2.家庭教育意識淡薄是導(dǎo)致留守兒童問題出現(xiàn)的直接原因。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，我市農(nóng)村留守兒童的家庭雖然經(jīng)濟不富裕，但也不至于到了只能通過進城務(wù)工的方式才能生存的地步，他們大多是可以在本鄉(xiāng)本土通過辛勤勞動來維持家庭正常生活的，但他們教育意識淡薄，抱著快速改善家庭生活現(xiàn)狀的求富心態(tài)，不惜拋家棄子，背井離鄉(xiāng)，疲于賺錢。在經(jīng)濟方面小有收獲的同時，他們放棄的是對孩子的監(jiān)護，失去的是家庭的親情、對子女的關(guān)愛、溝通和教育，造成的是孩子在成長初期就已感情失落、心理失衡、行為失控等越來越多的問題出現(xiàn)。

3.農(nóng)村教育相對落后是導(dǎo)致留守兒童問題出現(xiàn)的重要原因。經(jīng)調(diào)查，由于農(nóng)村經(jīng)濟條件相對落后，一些優(yōu)秀教師選擇進入條件相對好的學(xué)校教學(xué)或應(yīng)聘到外地城市生活，使得農(nóng)村學(xué)校在師資配置方面明顯不足，老師素質(zhì)參差不齊，致使部分農(nóng)村學(xué)校仍不能擺脫應(yīng)試教育的理念，將有限的師資還是放在了追求升學(xué)率上，升學(xué)必考科目是他們研究的主要方向，成績相對好的學(xué)生是他們關(guān)注的主要對象，而道德、情感、心理、安全、法制等方面卻疏于管理，流于形式，留守兒童在得不到家庭情感交流和教育的同時，又一次失去了學(xué)校對他們思想行為梳理和引導(dǎo)的機會。

4.監(jiān)護責(zé)任不到位是導(dǎo)致留守兒童問題出現(xiàn)不可忽視的原因。調(diào)查中很突出的一個問題就是，留守兒童多數(shù)由他們的爺爺、奶奶或姥姥、姥爺來撫養(yǎng)，少數(shù)寄養(yǎng)在親屬甚至朋友家中。由于體弱多病、年齡差距大、文化素質(zhì)偏低、思想觀念陳舊等諸多因素影響，在與孩子溝通方面存在很大困難，重養(yǎng)輕教，基本都是限于照顧孩子的吃穿和冷暖，而對于孩子所想、所需都一概不知或是根本沒想到要關(guān)心，出現(xiàn)了問題往往有的是包庇、慫恿，有的是打罵、體罰，造成孩子本應(yīng)得到溫暖、關(guān)愛的童年變?yōu)樵缡斓某赡辍?/p>

關(guān)心農(nóng)村留守兒童健康成長已引起各級黨政領(lǐng)導(dǎo)和社會各界的普遍關(guān)注和重視。針對留守兒童自身特點和存在問題，相關(guān)部門采取了一系列行之有效的工作措施，并取得了一定成效。

四、對策和建議。

留守兒童問題是一個社會問題，關(guān)愛留守兒童工作是事關(guān)青少年健康成長、家庭平安幸福、社會和諧穩(wěn)定的一件大事。針對農(nóng)村留守兒童目前生存、發(fā)展?fàn)顩r，提出以下對策和建議：

兒童上小學(xué)情況說明范文范本篇十二

近年來，我國國民經(jīng)濟有了大幅度的提高，城市發(fā)展突飛猛進，農(nóng)村也大力推行機械一體化，可城鄉(xiāng)差距并沒完全解決，城市勞動力的需求成為廣大農(nóng)民的主要生活來源，人們開始更多的關(guān)注世界關(guān)注他人、關(guān)注住房教育等問題更多的追求比安逸生活更實在，能進一步改善生活的生活方式。“擇地務(wù)工”成了中青年當(dāng)前的“主流文化”，大批的農(nóng)村剩余勞動力不斷的擁向城市，為國家的繁榮，城市的發(fā)展貢獻著自己的力量?？墒?，在農(nóng)民背井離鄉(xiāng)，使自己生活發(fā)生日新月異的變化，城市不斷繁華的情況下，新的問題即“留守兒童”問題卻日漸突出。按照學(xué)界的一般定義，所謂的“留守兒童”是指農(nóng)村流動人口在戶籍地以外謀生時，把未成年的子女留置在戶籍地而產(chǎn)生的一個特殊的社會群體。具體是指與父母雙方或者一方分離并“留守”在老家的少年兒童。根據(jù)第5次全國人口普查表的抽樣數(shù)據(jù)推算，我國20農(nóng)村的“留守兒童”人數(shù)約是萬人。隨著來農(nóng)村外出打工人員的流動規(guī)模進一步擴大，農(nóng)村“留守兒童”的人數(shù)將遠遠超過這個數(shù)字。一個新的教育群體----農(nóng)村留守兒童已經(jīng)引起社會的高度重視。

一年級9人630人0人6人3人9人100%。

二年級8人3人5人0人0人3人5人8人100%。

三年級12人6人6人2人1人6人3人10人83%。

五年級11人8人3人1人0人3人4人10人90%。

六年級18人11人8人6人0人6人6人12人66%。

從表中分析得知，在此學(xué)校里一個班上大部分是留守兒童，并且隨著年齡的增加留守兒童比例略微下降，而且監(jiān)護人多半是年邁的爺爺奶奶，在學(xué)習(xí)和生活上更是缺少正常的關(guān)愛，有的則是不正常的溺愛。母親在家看護孩子的比例很高，在正常教育方面存在問題。

通過閱讀大量的參考文獻，對照本校學(xué)生，筆者對“留守兒童”有了基本的認識。在我國建設(shè)中國特色的社會主義――和諧社會主義的前景下，我們對“留守兒童”的心理問題更加的擔(dān)憂起來。為了更深入的研究“留守兒童”的心理問題，探討產(chǎn)生問題的原因，筆者隨機對學(xué)校“留守兒童”進行了調(diào)查、訪問，根據(jù)數(shù)據(jù)顯示“留守兒童”比較突出的心理問題主要有以下幾個方面：

1.敵對。

筆者對“留守兒童”與其他人發(fā)生矛盾時所采取的處理方式進行了調(diào)查統(tǒng)計，見表1。

“留守兒童”與別人發(fā)生矛盾的處理方式及所占比例。

處理矛盾方式所占比例。

吵架42.3%。

悶不吭聲16.2%。

向父母訴苦18.5%。

采取其他行為發(fā)泄21.6%。

從表1中可以看出：42.3%的“留守兒童”會采取吵架的行為，16.2%表示自己會悶不吭聲，18.5%向父母訴苦，還有21.6%會采取其他發(fā)泄方式，尋找心理平衡?？梢?，“留守兒童”采取打架或其他行為方式解決問題的還是占絕大部分，由此，可以推斷，“留守兒童”存在一定程度的孤僻、偏激、不團結(jié)、搞破壞、易產(chǎn)生敵對等不良心理問題，從而導(dǎo)致打架斗毆、拉幫結(jié)派等不良行為，缺乏道德感和理智感，嚴重者有的參與盜竊、搶劫，最后走上犯罪的道路。

2.人際關(guān)系敏感。

“留守兒童”在情緒、性格上存在心理問題直接影響到其人際關(guān)系的發(fā)展。根據(jù)對“留守兒童”是否愿意和同學(xué)一起參加集體活動這一問題的調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計顯示：16.7%的“留守兒童”認為對活動不感興趣，不愿跟同學(xué)一起參加，顯得不合群，人際關(guān)系十分敏感，不愿與人接觸，喜歡獨來獨往，孤僻自閉;46.6%的表示別人叫我去才去，顯得內(nèi)向，不積極;也有36.7%的表示非常愿意參加。

3.悲痛、厭惡、焦慮、憂郁。

“留守兒童”年幼就離開父母，從小缺乏父母直接的關(guān)愛與呵護，從精神上得不到滿足，久而久之，他們變得沉默寡言、內(nèi)向、不開朗，較為突出的是情緒悲痛、焦慮、厭惡、怨恨、憂郁。根據(jù)筆者的調(diào)查統(tǒng)計顯示，81.1%的“留守兒童”非常的想念父母，一旦談及其父母，表現(xiàn)的非常焦慮，悲痛不已，泣不成聲。而18.9%的表示不太思念，長期跟隨爺爺、奶奶、外公、外婆生活，對父母已經(jīng)失去了以往的那種濃厚的親切感，有的甚至討厭父母、怨恨父母。這些“留守兒童”當(dāng)中，在提到父母的時候，大多表現(xiàn)得很默然，有的避而不答，有的則是悶不吭聲。再者，在調(diào)查中還發(fā)現(xiàn),85%的“留守兒童”認為自己的性格發(fā)生了很大程度的變化，其中16.2%的患有不同程度的憂郁情緒，具體表現(xiàn)在：做事畏縮不前，膽小怕事，行為不積極，表情木然等不良心理狀態(tài)。

可見，缺乏父母關(guān)愛的“留守兒童”在不同程度上都會產(chǎn)生一定的情緒問題。

兒童上小學(xué)情況說明范文范本篇十三

為做好預(yù)防接種規(guī)范管理工作，根據(jù)規(guī)范要求，不斷提升全鄉(xiāng)免疫規(guī)劃工作質(zhì)量和服務(wù)水平，鞏固人群免疫屏障，努力降低疫苗針對傳染病發(fā)病率，為進一步推動擴大免疫規(guī)劃工作的落實和管理，對全鄉(xiāng)預(yù)防接種工作進行了自查，及時發(fā)現(xiàn)和解決了存在的問題，督促落實相關(guān)的政策，總結(jié)經(jīng)驗，現(xiàn)將自查結(jié)果總結(jié)如下：

1、加強接種管理，規(guī)范接種服務(wù)：按照《河南省預(yù)防接種單位管理辦法(試行)》加強預(yù)防接種單位和人員準(zhǔn)入管理，對轄區(qū)內(nèi)接種單位進行統(tǒng)一規(guī)劃，對從事接種工作的醫(yī)務(wù)人員進行培訓(xùn)、考核、合格后核發(fā)接種人員資格證，無接種資質(zhì)人員不得從事預(yù)防接種工作。要求接種單位嚴格按照免疫程序、疫苗使用指導(dǎo)原則和接種方案的要求規(guī)范實施接種，在實施疫苗接種前先告知受種者或其監(jiān)護人所接種疫苗的品種、作用、禁忌、不良反應(yīng)、注意事項等，告知一類苗免費政策，二類苗知情、自愿的前提下，不以任何理由強迫接種二類疫苗，堅決不用二類疫苗替代一類疫苗，不擅自開展群體性疫苗接種，自查不存在用二類疫苗代替國家規(guī)定的一類疫苗現(xiàn)象。

2、加強疫苗管理和冷鏈運轉(zhuǎn)：嚴格按照國家疫苗儲存、運輸管理規(guī)范，做好疫苗出入庫登記，保障疫苗儲存、運輸和使用各個環(huán)節(jié)的冷鏈運轉(zhuǎn)，保證疫苗質(zhì)量。指定專人對疫苗的管理，建立健全相關(guān)工作制度，建立真實、完整的購進、接收、分發(fā)、供應(yīng)等記錄，妥善處理好報廢疫苗。制訂二類疫苗使用計劃，實行統(tǒng)一采購（全部從縣疾控中心領(lǐng)取二類疫苗），并做好疫苗生產(chǎn)、疫苗批發(fā)企業(yè)的資質(zhì)查驗，索取疫苗批號合格證明等工作。同時，加大對疫苗儲存、運輸及接種各個環(huán)節(jié)的監(jiān)管力度，做好儲存、運輸疫苗記錄，在接種實施中嚴格按照國家二類疫苗收費價格和標(biāo)準(zhǔn)收費，自查不存亂收費和搭車收費現(xiàn)象。

3、加強疑似預(yù)防接種異常反應(yīng)監(jiān)測、報告與處置工作。疑似預(yù)防接種異常反應(yīng)監(jiān)測。遵循及時發(fā)現(xiàn)，及時報告的原則，每次開展預(yù)防接種時，要求接種醫(yī)生嚴格按接種規(guī)范執(zhí)行，接種疫苗時不得出現(xiàn)操作錯誤，出現(xiàn)疑似預(yù)防接種異常反應(yīng)時及時報告、及時進行調(diào)查，及時進行處理，做到處理規(guī)范，處理到位，并立即報告縣衛(wèi)計委和縣疾控中心，并及時上報國家系統(tǒng)平臺。對于因疫苗接種異常反應(yīng)而引起相關(guān)上訪人員，做好宣傳、解釋工作，妥善處理。

4、廣泛開展宣傳教育，普及預(yù)防接種知識。加強宣傳預(yù)防接種對保護公眾健康的重要意義，疾控機構(gòu)和接種單位加大今年“全國預(yù)防接種宣傳周”活動力度,提高公眾對預(yù)防接種知識知曉程度和國家擴免政策,倡導(dǎo)社會各界重視、關(guān)心支持、理解預(yù)防接種工作,消除社會對擴免工作誤解。

xx鄉(xiāng)衛(wèi)生院。

2017年5月31日。