充實自己，為未來打下堅實基礎(chǔ)?？偨Y(jié)是一個復盤自己的機會，發(fā)現(xiàn)問題并改進自己。這里有一些有用的寫作提示

教師真題范文初中如何寫篇一

摘要：分層導學是倡導有效教學的重要模式之一，是提高學生學習效率的重要利器。如何讓分層導學落到實處，導學問題的設(shè)置顯得極其重要。因為它直接關(guān)系到教師是否能夠讓全體學生迅速主動地學習好本節(jié)課的知識點，真正地讓學生成為課堂的主角，也關(guān)系到“分層導學”六個完整環(huán)節(jié)的落實效果，進而關(guān)系到有效課堂的真正落實。因此，可以說導學問題的設(shè)置直接關(guān)系到整個課堂的成敗。

關(guān)鍵詞：“分層導學”;導學提綱；導學問題的設(shè)置。

在游惠松先生《持經(jīng)達易，成就立人》的精神中提到：“要求教師做到凡學生已理解掌握的內(nèi)容不講，只對學生迷惑的問題針對性地講解，且做到言簡意賅，時間用得越少也好（建議初中少于10分鐘）。”該精神非常明確地指明了教師需要高效地引導學生在短時間內(nèi)完成學生所困惑的知識點，精益求精，大膽取舍，促成學生主動性的生成。同時，該模式的執(zhí)行也可以避免傳統(tǒng)教學中填鴨式的教學方式。當然，如果能把握好“該講的講，不該講的不講”這一原則，根據(jù)不同學科、不同課程內(nèi)容的需要，教師不一定要死守10分鐘的限制?？偟膩砜?，要達到這樣的目標，就對教師提出了很高的要求。正所謂“臺上一分鐘，臺下十年功”，“十分鐘”看起來很少很短，教師上課貌似輕松，但真正的“分層導學”課則需要教師在課前做大量而充分的備課準備。特別是對導學提綱和導學問題的設(shè)置更是要精益求精。為了能在短時間內(nèi)達到高效課堂，并避免重復性講解，我們往往將導學提綱中的問題與重難點精講中導學過程中的問題結(jié)合起來，甚至問題基本一致。導學提綱為導學過程中的問題做好基礎(chǔ)鋪墊，導學問題是導學提綱中的再次深度提升。我們往往將一些導學提綱中較難的題目放置在重難點精講中來導引、精講和提升。

以下就對導學問題的設(shè)置過程和要點做一簡要分析。

一、在設(shè)置導學問題前吃透學生的實際情況，做好學情分析，做好“分層”

將學生進行分層，大致分為a、b、c三大類學生：a類學生自主學習能力強，極少讓教師擔心，他們常常一點就通，能迅速地掌握知識點的內(nèi)容。對a類學生需要有拔高、發(fā)散性的問題指導他們自主學習，最重要的是需要燃起他們的興趣點，增強發(fā)散思維的培養(yǎng)，這樣就可以讓他們高效地完成學習任務(wù)。b類學生學習能力中等，能較好地掌握好基礎(chǔ)，但是由于學習習慣等各種原因，他們常常會遺漏或沒辦法跟進較高層次問題的思考，對b類學生需要做的就是多做情感教育工作，大力鼓勵，并嚴格要求，督促這類學生向a類學生看齊，為他們找好學習的競爭對手和幫手，要求他們從多角度去認識和吃透教材，夯實基礎(chǔ)，扎實提升。c類學生基礎(chǔ)較弱，學習習慣極差，對教師的依賴程度極高，需要教師的輔助較多，是教師需要多花心思的群體，掌握好學生的具體情況后，再研究導學問題的設(shè)置。高效的課堂往往是在分層的基礎(chǔ)上進行導學的。

二、針對三個層次的學生，將導學問題進行有步驟地分層。

我們習慣將問題的層次分為：基礎(chǔ)題、中等難度題、較高難度題三類。（1）問題應(yīng)從c類學生入手，從基礎(chǔ)的問題講起，分層導學的問題就必須首先確保將課堂的基礎(chǔ)內(nèi)容讓全體學生高效地掌握，基礎(chǔ)的知識問題不能設(shè)置得太難，必須讓全體學生，特別是讓c類的學生能容易掌握。（2）設(shè)置中等難度題目，激發(fā)b類學生的思考積極性和求知的欲望，大力鼓勵，引導b類學生參與進來。（3）設(shè)置較難題目，主要針對a類學生，在引導a層學生思考時，不是意味著將b類和c類學生拋在一邊不管，而是在a類學生的啟發(fā)和帶領(lǐng)下一起融入進來，讓b類的學生也能透徹理解，讓c類的學生也能大體明白。對待學，我們不能“一刀切”，一個標準做到底是錯誤的，學生的差異性的客觀存在要求我們尊重教育的客觀規(guī)律，從學生的實際出發(fā)，讓每個學生都能按照自己的特性快樂學習，并達到真正的提高。

三、精心設(shè)置和落實導學過程，讓三類學生都得到兼顧。

1、導學過程應(yīng)積極創(chuàng)設(shè)教學情境，激發(fā)學生主動探索的能力。

初中生的內(nèi)心是充滿求知的世界，他們對很多事物都很感興趣，但是往往教師傳統(tǒng)的教學方式因為知識的枯燥無味，使學生對知識的學習沒有任何高效的學習動力。當然，設(shè)置的問題需要注意幾個方面：（1）不能離題萬里。（2）容易理解，適合切入知識點。（3）能起到激起學生興趣的作用。（4）激發(fā)學生的發(fā)散性思維。（5）鼓勵學生創(chuàng)造性的答案。

2、導學要適時拋磚引玉，舉一反三。

對待知識點不能僅限于定性思維答案或者教材只要求的內(nèi)容。在平常的教學中，教師可以根據(jù)實際情況，適當?shù)丶尤氚l(fā)散思維的問題，大膽鼓勵學生將知識點及時運用、擴展、升華。教師在引導學生回答問題時，不要過分地限定死答案，而應(yīng)當適時拋磚引玉，舉一反三。如此，學生的創(chuàng)新思維能力才能得到較為全面而迅速的提升，而不會過分依賴教師的講解和答案。適當時機促成學生思維的發(fā)散與飛躍，是有效教學所必備的，也是提升學生思維能力的重要環(huán)節(jié)。在綜合過程中，要時刻注意學生的學習情況，不生搬硬套答案，讓學生自主、主動去摸索答案，教師給予適當?shù)囊龑?、充分的肯定、大力的贊賞，并逐漸地教會學生分析和理解問題的方式和方法，從而調(diào)動學生的積極性。

太難的知識點，一大部分學生會難以接受，特別是c類學生更是如此。而難以接受的知識點是不可能讓課堂達到高效的，因此，對難的知識點，教師需要給知識點降低難度。讓學生樂于接受。如，巧妙地設(shè)置記憶方法，可以減輕學生記憶負擔，提升學習歷史的興趣，同時也增強了導學問題的落實程度。

4、導學過程應(yīng)設(shè)置能讓學生及時領(lǐng)悟的銜接問題，并及時獲得成功。

如何讓學生感興趣之后，繼續(xù)探究知識，同一個知識點，有些學生有能力繼續(xù)探究，而有些學生則到中途便淺嘗輒止，而后者往往是知識接受能力較弱的學生。如何能讓這些學生更進一步地提高自身學習的積極性呢？我想就是要讓這些學生及時獲得成功，及時享受成功的喜悅，而且這種喜悅是他經(jīng)過自身的努力后而獲得的快感。因此，教師在講述知識點的過程中，應(yīng)該要讓成績落后的學生不斷地感受這種喜悅。如此，這些學生的學習積極性就不會減弱。

5、巧用多媒體教學輔助導學過程。

在導學過程中，運用多媒體教學手段往往可以使學生興趣不減。在講世界史的過程中，經(jīng)常運用多媒體放映一些小紀錄片（時間5分鐘左右為宜），不僅可以增加學生的課外知識內(nèi)容，還可以大大提升學生的學習積極性。比如，學生沒有經(jīng)歷過戰(zhàn)爭，如何對待戰(zhàn)爭，如何珍惜和平，學生是較為不理解的。甚至有些學生想法天真，會問教師“為什么我們不戰(zhàn)爭”等較為不成熟甚至出格的問題。但是運用多媒體往往可以解決很多問題，比如，戰(zhàn)爭的殘酷性在畫面中展示得淋漓盡致的時候，學生自然而然就懂得和平的珍貴了。

四、導學問題的設(shè)置需要注意的問題。

1、始終記住興趣是提升學生課堂學習效率最有效的手段。

古語云：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”我們常常發(fā)現(xiàn)有相當一部分有學習能力的學生，因為厭學、懶惰、壞習慣而無法全面發(fā)揮好自身的學習潛質(zhì)。甚至，有些學生因一時的成績落差而影響了長期的學習信心，從此一蹶不振，讓家長和教師為之惋惜，最后連學生也自卑不已。在長期的教學中，我們逐漸地認識到了興趣的重要性，我們發(fā)現(xiàn)興趣是學生最好的老師。它是教師吸引學生主動學習的法寶，是學生學習的.內(nèi)在驅(qū)動力，是學生探究學習源源不絕的動力源泉！因此，教師如何提高學生學習積極性顯得極其重要。

2、問題的導引過程設(shè)置需科學。

遵循好由淺入深、循序漸進、發(fā)人深省、引人入勝的基本要領(lǐng)，充分考慮學生的接受能力和思維發(fā)散能力。教師在導引過程中，需考慮好各種可能出現(xiàn)的答案或問題，并對學生的回答，不管好壞，都要做充分的鼓勵和引導。

3、導學問題的設(shè)置數(shù)量要合理。

題數(shù)的設(shè)置：總的數(shù)目一般為10題以內(nèi)較為合適（超出10題學生可能沒辦法完成，數(shù)量太少可能很難達到知識點的覆蓋）。如，以10題作為參照標準，則基礎(chǔ)題目需占70%，即7題，中等難度題占20%，即2題，高難度題10%，即1題，基本做到7∶2∶1的比例。

4、明確分層導學所要達到的目標。

分層教學要促兩頭、保中間，確保每個學生真正地自主學習，使弱生不弱，使優(yōu)生更優(yōu)。正所謂“種瓜得瓜，種豆得豆”，我們不能說“種豆得瓜”?！胺謱訉W”并非要每個學生都達到齊頭并進的效果，而是讓每個層次的學生都能達到所預(yù)期的學習效果，每個個體均存在差異性，我們不能否認這一點，只要最終能讓每個學生都能發(fā)揮出自身的最大效能，學有所獲，不斷地進步，就達到了我們預(yù)期的目標了，所以教師應(yīng)大力鼓勵學生回答和思考問題，并適時對學生進行大力地鼓勵。

5、教師要有耐得住寂寞的毅力和肯于鉆研的決心。

高效課堂需要背后大量而充分的“三備”，即備教材、備學生、備教法。只有教師課前充分地準備，才可能有高效的“分層導學”課堂。教師應(yīng)敢于充當鮮為人知的幕后英雄，成為學生學習的推動力。

五、在基礎(chǔ)檢測、分層運用和分層作業(yè)中，加強對導學提綱的補充和完善。

導學問題不一定要全部設(shè)置在導學提綱或重難點精講中，有時候，有些問題通過習題的形式講解，反而會起到更好的效果。因此，“分層導學”沒有將導學過程設(shè)定得過分死板，它應(yīng)當是靈活巧妙的、不拘泥于形式的教學模式。這也需要教師在教學中不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓和不斷地反思，這樣才能讓“分層導學”模式越發(fā)生機與活力。

總之，導學問題的設(shè)置是“分層導學”的核心，上好一節(jié)課，關(guān)鍵看導學過程，導學過程關(guān)鍵看導學問題和導學方式設(shè)置得成功與否。當然，教無止境，“分層導學”的有效發(fā)揮，需要仰仗多個環(huán)節(jié)步驟的齊頭并進，真正落到實處，更多更好的教學方式方法需要教師在今后的教學工作中不斷總結(jié)。

參考文獻：

張熊飛.誘思探究學科教學論。陜西人民出版社，2004—06.

教師真題范文初中如何寫篇二

（江蘇省丹陽市陵口中學）。

摘要：新課改推廣以來，以生為本的教學理念深入人心，但是如何調(diào)配有限的課堂時間一定要結(jié)合一線教學情況來設(shè)定，不然就會東施效顰，貽笑大方。從普化、客觀的角度對初中語文課堂教學優(yōu)化流程提出幾點建議。

新課改推廣以來，給一線教師帶來很大的啟發(fā)，以生為本的教學理念逐漸替代了照本宣科的私塾式課堂。但是，有限的課堂時間如何安排、課堂模式怎樣組合，這是值得一線教師思考的問題，這是非常好的，這樣我們才能根據(jù)班級的實際情況結(jié)合教學內(nèi)容進行自由設(shè)定，才能產(chǎn)生符合實際教學情況的優(yōu)化流程。下面筆者根據(jù)自身的教學經(jīng)驗分享一套比較有效的流程組合。

一、閱讀感知。

閱讀是信息的輸入。通過閱讀，學生不但可以產(chǎn)生語感，還可以掌握生詞的基本用法，了解基本的文本內(nèi)容和情感表達。比如，在教學蘇教版七年級朱自清的經(jīng)典散文《春》時，筆者就先這樣來引導學生賞讀。

師：“請同學們先自主朗讀課文，分析一下我們應(yīng)該懷著怎樣的情感來閱讀呢？”

（朗讀完畢）。

生：“這篇課文充滿了春天的朝氣，閱讀的時候要朝氣蓬勃。”

生：“散文寫得優(yōu)美、舒緩，我們應(yīng)該輕輕地、柔和地、節(jié)奏明確地飽含感情朗讀，這樣才能體味和展現(xiàn)出春天的美。”

師：“同學們說得很有見地。我們再來看一段經(jīng)典描寫‘紅的像火，粉的像霞，白的像雪……吹面不寒楊柳風，不錯的，像母親的手撫摸著你?！@段優(yōu)美的描寫，作者是怎樣表現(xiàn)這種美的呢？”

生：“連用了排比、比喻、擬人等多種修辭手法?！?/p>

生：“描寫很細致，讓讀者從不同的角度來感知春天?！?/p>

師：“很好，作者不惜用了多種手段來描寫春天的美，給了我們怎樣的啟示？”

生：“我們可以配上春的音樂，創(chuàng)造適宜的情景，有感情地朗讀出來?！?/p>

生：“我們要學習課文的描物狀景技巧。”

……。

從這個案例片段可以豹窺一斑。閱讀是認知語文的最初手段，語文課堂一定不能缺乏閱讀這個流程，它是提升學生理解能力、寫作能力等語文綜合素養(yǎng)的基礎(chǔ)。

二、合作學習。

語文是一門開放性的學科，許多語文觀點可能沒有固定的答案，為輊為軒，見仁見智，所以，學習語文，除了基本的字詞句以外，教師還要培養(yǎng)學生的合作學習和綜合分析能力。合作學習是新課改引進的高效學習法，它要求我們根據(jù)學生認知規(guī)律進行互補統(tǒng)籌，將學生組合成合作學習小組，然后通過明確分工，在有限時間內(nèi)互助交流和交叉體驗，實現(xiàn)學習內(nèi)容擴大化。例如，在教學《論語》時，因為文言文知識密度大，所以，筆者通過讓學生進行小組合作學習來謀求高效課堂的實現(xiàn)。

1.布置小組任務(wù)。（1）通過工具書和注釋掌握基本的生字詞及其古漢語中的含義，然后朗讀全文。（2）找到文中有哲理的句子，討論其對現(xiàn)在的指導意義。（3）小組開放探索，討論這幾則論語帶來的生活啟發(fā)與學習感悟。

2.合作事項。（1）安排組長并根據(jù)學生的學習特點進行相應(yīng)的任務(wù)分工；（2）合作學習過程中先完成各自的學習任務(wù)，再換角色進行交叉體驗，然后進行相互輔導與啟發(fā)；（3）筆記員記錄學習成果。

3.結(jié)果及評價。教師觀看記錄，做出個人評價。最后進行全班展示，進行全面評價。

合作學習特別適合知識、信息密度大的教學內(nèi)容，這樣可以有效節(jié)約課堂時間，讓學生充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢來探索和分享知識。合作學習充分實現(xiàn)了生生互動的相互啟發(fā)方案，學生在共同體驗和學習中，結(jié)合教師點評完成知識遷移和內(nèi)化，生成能力。

三、設(shè)問誘思。

問題是激發(fā)學生探索興趣的驅(qū)動發(fā)條。語文教學中，()沒有深入的思考是不行的，要想激發(fā)學生的深入思考，就要設(shè)問置疑，驅(qū)使和牽引學生完成知識體驗，彌補能力缺陷。這就要求我們務(wù)必結(jié)合學生的實際認知規(guī)律和教學內(nèi)容的特點，從學生的認知情趣出發(fā)，設(shè)定具有一定梯度的問題誘導，只有這樣方能充分調(diào)動學生自主學習的積極性，最終實現(xiàn)進步與提高。

譬如，蘇教版語文教材選用的老舍的《濟南的冬天》是一篇優(yōu)美的寫景散文，其教學目的是讓學生在掌握基本字詞句的基礎(chǔ)上，理解課文內(nèi)容，體會擬人、比喻等修辭方法在寫景中的'作用，品味優(yōu)美的語言。為了實現(xiàn)此教學目的，讓學生提升語言駕馭能力，學習和掌握描物狀景的寫作技巧，筆者就進行了如下問題設(shè)定來啟發(fā)和引導學生認知：（1）散文從哪幾個方面來寫濟南的冬天？（2）老舍先生抓住了濟南冬天的哪幾個典型特點？（3）理解和學習文章的寫作技巧，試著以“家鄉(xiāng)的某個季節(jié)”為話題寫出家鄉(xiāng)的冬（春、夏、秋）天的顯著特點。

學生在這樣的問題啟發(fā)下，紛紛發(fā)表見解，迸發(fā)出探索創(chuàng)新的思維。這樣設(shè)置問題可以滿足不同認知層次學生的認知需求，引導他們拾級而上，最終完成基礎(chǔ)的夯實和能力的提升。

上文是筆者根據(jù)多年的一線初中語文教學經(jīng)驗對如何改進和優(yōu)化課堂教學流程的幾點探索和分享。概括地講，課堂教學就應(yīng)該還原學生的主體地位，這就要求教師一定要從學生的實際認知規(guī)律出發(fā)，根據(jù)教學內(nèi)容的特點設(shè)置對應(yīng)的學習方案，只有這樣才能對癥下藥，有效激活學生的學習積極性，完成知識遷移和內(nèi)化，生成語文能力。

參考文獻：

鄭桂華。語文有效教學［m］。華東師范大學出版社，2009.

編輯鄭淼。

教師真題范文初中如何寫篇三

摘要：教育是面向未來的事業(yè)，關(guān)系到祖國的未來。教師作為新課程改革的實踐者，在教學實踐中，應(yīng)該建立一個新的概念進行適當?shù)慕逃?，學習和掌握新的教育方式和專業(yè)知識，完成課程標準的具體要求。

關(guān)鍵詞：新課改；高中生物；教學方法；課堂效率；正確評估。

新課程改革下，教學應(yīng)體現(xiàn)“主體性”，樹立“老師和學生在教學中應(yīng)該平等”的觀念。作為一種全新的教學理念，新課程改革不僅改變學生的學習生活，也改變教師的教學方式。因為新課程改革最終是通過教師的教學，實現(xiàn)構(gòu)建和諧、互助、愉快的多元文化的交流體系和相互支持、活潑的課堂生活。合理、有效地開發(fā)各種教學資源，教師是關(guān)鍵因素，能促進課程改革。那么，如何在新課程理念下，促進教師在高中生物教學改革中創(chuàng)新教學理念和教學行為。

一、了解學生是構(gòu)建和諧課堂的先決條件。

本質(zhì)上，課堂教學是由教師組織學生開展的有目的、有計劃、高效學習的過程。教師是課堂的組織者，學生是課堂的主人。教育是學生而不是教師的身體。因為學生是學習的主體，學生在有效的時間獲得最大的收益，教師必須不斷優(yōu)化組織形式的學習，以便適應(yīng)學生學習需要的.最大化。新課程從“知識”到“人”到“生命”再到“學生”，充分發(fā)揮學生的主體地位，要做到這一點，教師一定要充分理解學生。

首先是他們的身體狀況。在這方面，主要是為了了解學生的年齡特點、生理表現(xiàn)、心理狀態(tài)和其他生理指標。其次是心理方面，應(yīng)該理解學習的目的、情感動機、生物傾向和感興趣的方面。在教學的安排方面，以中等學生為基礎(chǔ)，鼓勵低級學生一個更高的水平。由于部分學員的潛力有待挖掘，所以很難準確地反映出一個學生的實際水平，只能暫時模糊近似定位。因此，全面了解學生，根據(jù)學生的實際情況設(shè)計教學安排，提高教學質(zhì)量，促進學生的最佳發(fā)展。

二、合理的教學方法能激發(fā)學生的潛能。

隨著新高中課程改革，作為教師，我們必須樹立新觀念，以先進的教育理念引導課堂教學的改革。提高生物實驗教學，這樣學生可以在現(xiàn)實生活中解釋一些。關(guān)注學生探索能力，提高他們能力的探索。注重學生的學習能力，最重要的是閱讀能力，充分發(fā)揮學生的主體作用。合理使用多媒體，生物課也會變得多彩。

1.重視閱讀，培養(yǎng)學生的學習能力。

閱讀能力是要快速吸收文章正確的內(nèi)容，包括手寫或印刷或電子出版物載體的數(shù)字信息。這種能力有著非常重要的作用。在教學實踐中提高學生的閱讀能力作為實施素質(zhì)教育、提高教學質(zhì)量的一個突破，會取得顯著的成功。

培養(yǎng)學生的閱讀技能，學生必須充分發(fā)揮主要的作用，但不能忽視教師的主導作用。引發(fā)閱讀興趣，鼓勵快樂閱讀；閱讀方法的指導，并進行及時輔導，可以得到很好的效果。如在閱讀氨基酸分子結(jié)構(gòu)的共同點時，可以引導學生分析句子結(jié)構(gòu)和語詞含意，全面深入準確地掌握和吸收知識信息。引導學生注意“至少”和“同一”兩個詞?！爸辽俣己幸粋€氨基和一個羧基”，其意并非僅含一個，而是不低于一個，即一個或一個以上?！巴粋€碳原子”，其意不是兩個，更不是三個或多個，非其他原子。

2.注重培養(yǎng)學生的探究能力。

每一個科學發(fā)現(xiàn)都離不開生物學實驗，因此，教科書對于每個學生培養(yǎng)興趣、探索文化和科學探索精神是一種機會。在處理這些內(nèi)容時，教師可以引導學生走向科學家探索之路，鼓勵學生對科學家探索的過程進行研究，所以學生們會更感興趣，積極參與，在無意中提高探索意識和能力。教師重新對學生進行評估，學生在實驗設(shè)計思想上有一個清晰的認識，同時糾正學生在實驗設(shè)計出現(xiàn)的遺漏和錯誤。在學習本課程中學生將得到一種成就感，利用生物實驗來提高探究的興趣和能力。

3.合理利用多媒體。

隨著科學技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)代的教學方法已經(jīng)走進教室，這意味著使宏觀與微觀、靜態(tài)和動態(tài)、抽象和直觀很容易地實現(xiàn)轉(zhuǎn)化，通過聲音、圖片、視頻和其他刺激，調(diào)動學生各種感官器官，實現(xiàn)課堂教學的有效性。然而，使用現(xiàn)代的教學方法并不意味著是高效的，合理地使用才能夠促進課堂教學的有效性。

三、建立有利于學生發(fā)展的綜合評價體系，恰當評價和正確引導學生。

如果教學準備是直接影響教學效果的教學因素，教學評價是教學的總結(jié)階段，是提高教學有效性的基礎(chǔ)，也會增加課堂的和諧性。這說明評價教與學的活動在教學中已經(jīng)貫穿，不只是教學活動之后。新課程改革要求把教學評價作為一個工具，用它來顯示學生差異，促進平衡，加強指導，有效地使教學效果達到可持續(xù)發(fā)展。

教學過程中，學生要注意學習過程和學習結(jié)果的合理評價，教師要激發(fā)學生的創(chuàng)新熱情，鼓勵學生去進一步發(fā)現(xiàn)問題、分析和解決問題。偉大的物理學家愛因斯坦說：“提出一個問題，往往比解決一個問題更重要?！睂W生的知識水平是自己最想知道的，但是也最希望得到教師的肯定。因此，一個合理和公正的評價是非常重要的。測試和評估應(yīng)該靈活，建立一個學生自評與互評，教師評價過程和結(jié)果相結(jié)合的綜合評價體系。通過此評價系統(tǒng)允許學生把學到的生物學概念、重點和難點得到鞏固和升華，培養(yǎng)學生探索新知識，創(chuàng)造新知識、應(yīng)用新知識的思維方式和創(chuàng)新能力，幫助學生全面發(fā)展。

教師要能使學生敞開心扉，能夠傾聽學生的心聲，給予學生更多的理解和尊重，創(chuàng)造一個輕松的環(huán)境，鼓勵學生積極參與課堂。在這種方式中，學生將在心理上建立自信，敢于表達自己的思想，只有這樣，才能激發(fā)學生的學習欲望，才能真正建立一個和諧的課堂，提高課堂教學的有效性。

參考文獻：

［1］王忠厚。從混沌走向協(xié)同：課堂教學系統(tǒng)自組織境域研究［d］。西南大學，2011.

［2］董玲。新課程背景下普通高中課堂教學評價研究［d］。哈爾濱師范大學，2010.

（作者單位山東省臨沭縣實驗中學）。

教師真題范文初中如何寫篇四

越是實習，越感覺時間過得飛快。轉(zhuǎn)眼已經(jīng)是碧湘街小學校歷的第九周結(jié)尾，而我也上了幾個星期的課了。

在這個星期，五年級的英語教學我已經(jīng)得心應(yīng)手，也教到了第六單元。六年級的英語教學還有待提高，我還沒有掌握合適的教學方法，教學進度也需要再多加提高。每次備課的過程都會感覺自己也從中學到了不少，因為會去模仿優(yōu)秀的教案怎么上課，根據(jù)學生的實際情況進行更正，感覺自己開始明白了所謂“教學有法，教無定法”的真正含義。

對于作業(yè)，是我最頭疼的事情。每次作業(yè)布置的干脆利落，看起來確實要花費我不少時間。本身面對教資考研和實習的壓力有點喘不過氣剛剛適應(yīng)了一小會的我，現(xiàn)在又感覺大塊時間被看作業(yè)所占據(jù)了。關(guān)于時間管理，平衡各個方面的壓力，我還有很多需要學習的地方。

雅斯貝爾斯在《什么是教育》中這樣理解教育：“教育的本質(zhì)意味著：一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂”，與諸位實習老師共勉！加油吖。

教師真題范文初中如何寫篇五

__年_月16日——_月28日，這是我永生難忘的日子。這段時間我于_中學__(_)班實習，學校一些老師在我實習過程中予以極大的支持和幫助，讓我受益匪淺。在四十天的實習期間，我主要進行了教學工作實習和班主任工作實習。

一、教學工作。

作為一名教師，首先上好課是最基本的要求，是整個實習過程的重點。剛開始的兩個禮拜的任務(wù)是聽課和自己進行試講工作。在這期間我聽了2個課任老師共10節(jié)課。在實習前也有過一些試教活動，但真正的中學教學對我來說還是第一次。從學生轉(zhuǎn)變?yōu)槔蠋?，這之間需要付諸很多的努力。首先在第一周，我聽了指導老師和其他語文老師的課。

在聽課前，我認真閱讀了教材中的。

教師真題范文初中如何寫篇六

摘要：結(jié)合實踐經(jīng)驗分析，提出學生體育檔案的建立應(yīng)該包含多方面內(nèi)容，就體育檔案的建立辦法提出了具體的操作思路和方法途徑。

關(guān)鍵詞：體育檔案；建立；測試。

在初中體育教學活動過程中，體育教師實施對每個學生進行系統(tǒng)性的跟蹤建檔，大致包括以下環(huán)節(jié)：

一、明確目標。

建立體育檔案并不是只為了記錄學生的幾項體育成績、出勤表現(xiàn)那么簡單，而是要依據(jù)《義務(wù)教育體育與健康課程標準》中提出的關(guān)于“運動參與、運動技能、身體健康、心理健康、社會適應(yīng)”五個領(lǐng)域目標要求而設(shè)計。要有月評價、學期評價、年度評價及學段評價機制。其目的就是讓教師和學生本人充分地了解身體發(fā)展過程、學習情況及表現(xiàn)。

二、檔案建立思路。

1.檔案袋內(nèi)容的收集、編排和保存等工作主要由學生自己來完成，體育教師主要負責指導學生如何去操作，并監(jiān)控整個過程。從新生入學起，體育老師就要對每個學生進行立卡建檔。主要內(nèi)容包括：（1）基本信息：姓名、性別、出生年月、班次、學號、家庭住址、聯(lián)系電話及小學段獲獎情況；（2）基本素質(zhì)、運動能力；（3）身體狀況：包括健康狀況、身高、體重、視力、肺合量、胸圍、立位體前屈；（4）體育合格登記表、參加體育鍛煉情況登記表；（5）學生自評、學生互評、體育教師評價。

2.檔案袋鼓勵的是學生的自省和反思，激勵學生積極參加體育鍛煉。教師主要負責定期主持召開學生的反思、交流與評價工作。發(fā)動學生自評、互評，充分發(fā)展學生的自省意識和能力。

體質(zhì)測試內(nèi)容及途徑。

1.新生入學后，體育老師對學生的`基本情況要進行摸底測試，準確地掌握他們的基本情況。例如，身體狀況：包括身高、體重、視力、肺合量、立位體前屈；運動技能包括25米×8往返跑，看學生短距離快速奔跑能力及反應(yīng)速度；女生800米（男生1000米）跑，看學生耐久跑能力；引體向上看學生上肢力量和腰腹能力；立定跳遠，看學生腿部力量和彈跳能力；前（后）滾翻，看學生協(xié)調(diào)性和柔韌等。

2.在每學期體育老師還應(yīng)對每位學生進行分階段或每學期測試計入檔案，并且要對學生各項指標進行逐項對照，及時分析，診斷掌握學生學習鍛煉的情況。

四、分析總結(jié)。

體育檔案的建立與運用，是讓體育教師對學生的學習、鍛煉、身體發(fā)展情況進行分析、診斷、調(diào)控、引導和激勵；只有當體育教師真正了解每一個學生后，才能從學生素質(zhì)的全面發(fā)展入手，提高學生的體育學習質(zhì)量。

實踐證明，初中體育教師在體育教學過程中加強學生體育檔案建設(shè)機制，還有利于學生掌握自身身體發(fā)展規(guī)律及學習情況的掌握，從而激發(fā)學習的欲望、提高自我鍛煉意識及終身體育意識。

教師真題范文初中如何寫篇七

隨著全國各地高中新課程改革浪潮的推廣,傳統(tǒng)的教學理念及教學模式也要隨之改革變化.作為一名教育工作者,如何在歷史教學中破陳出新,在課堂中給學生以充分發(fā)揮的余地,從而得到鍛煉,達到基礎(chǔ)知識、能力培養(yǎng)、思想教育三位一體,是每個歷史教師積極探索思考的事情.認知指導實踐,許多教師在這個思想指導下在教學中嘗試改革,出現(xiàn)了研究性學習、探究性學習、興趣小組等各種行之有效的.新方法,但也有不少教師走向了片面化、形式化、極端化,走進了不該有的教學誤區(qū),這里筆者想簡單地談一下.

作者：崔征萍作者單位：河北省張家口市下花園高中,075300刊名：新校園（下旬刊）英文刊名：contemporaryeducationresearch年，卷(期)：2009“”(12)分類號：g63關(guān)鍵詞：

教師真題范文初中如何寫篇八

新課程標準確定了思想品德課要以情感態(tài)度和價值觀為首，兼顧能力目標、知識目標的課程教學目標。對此，教師就要尊重學生學習與發(fā)展規(guī)律，不斷豐富學生的思想情感，引導學生確立積極進取的人生態(tài)度，促進學生人格健康發(fā)展。在實際教學中教師必須摒棄舊的教學觀念，讓思想品德課程由過去的枯燥乏味的教學方式變?yōu)槭軐W生喜歡的新穎有趣的新課程。對此，我結(jié)合自身教學實際，就新課程下如何提高思想品德課教學，談一些自己的認識和體會。

1激發(fā)學生的學習興趣。

1.1導入激發(fā)興趣。

好的導入是激發(fā)學生學習興趣的關(guān)鍵。導入，是一節(jié)課的開始，導入得好與否，直接影響到該節(jié)課的質(zhì)量，直接影響學生的情緒，以及思維的活躍程度。結(jié)合學生身邊的實例導入新課，不但可以使學生所學的問題具體化、形象化，而且提高了學生的學習興趣，激發(fā)了求知的內(nèi)驅(qū)力。而要有一個好的導入，就需要備好課。備好每一節(jié)課，是開展思想品德教學的前提條件。

作為一名教師，備課是最基本的一項工作，備課不但要熟悉教學目標和教學內(nèi)容，備好教材，還要充分了解學生的知識水平和心理動態(tài)，更重要的是要鉆研新課程標準，設(shè)計好適合學生實際情況的教學方法。只有這樣才能激發(fā)學生學習興趣，增進師生情感交融。

1.2師生共同參與、交流、互動。

在教學過程中，教師要做到有以下幾點：

第一，轉(zhuǎn)換角色，教師由教學過程的操作者、主宰者變?yōu)橐龑д?，讓學生由被動的接受變?yōu)閷W習的主人。

第二，充分相信學生，全方位放權(quán)。學生能自學的知識留給學生自主學習，學生有能力回答的問題留給學生自主思考作答，學生不容易回答的問題放給學生自主合作探究。

總之，讓學生在自主學習中培養(yǎng)閱讀習慣、獨立思考精神和發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題的能力、總結(jié)概括的能力。

第三，豐富教學形式，可采用討論式、辯論式，記者采訪、小品表演等形式，強調(diào)學生之間的合作，共同解決問題。(政治教學論文)目的是為了讓學生在生活中運用、鞏固知識。

教學來源于實踐，又服務(wù)于實踐，這是學習的最終目的。在思想政治教學中，教師應(yīng)努力激發(fā)學生運用知識解決問題的欲望，引導學生在實踐活動中加深對新知識的鞏固。

如作為政治教師應(yīng)與時俱進變革教學內(nèi)容，開發(fā)新課程資源，引導學生在實踐中學習，在活動中感受社會、體驗生活。

2注重體驗式教學。

現(xiàn)在，我們教師可以根據(jù)教學內(nèi)容創(chuàng)造各種不同的教育情境，使學生獲得更加豐富的體驗。為此，我采用了體驗式教學。所謂體驗式教學就是課程實施不僅是學生憑借書本，在教師的指導下，把知識對象化，以獲得客觀、精確的知識的過程，更是學生聯(lián)系自己的生活，憑借自己的情感、直覺等直接領(lǐng)悟，去再認識、再發(fā)現(xiàn)的過程。體驗式教學重視學生的直接經(jīng)驗，鼓勵學生對教課書的自我解讀，自我理解，尊重學生的個人感受和獨特見解。

3課堂教學的語言。

教學語言是教師在把知識、技能傳授給學生過程中使用的語言，它是教師傳遞教學信息的媒體，在教書育人的過程中具有極其重要的作用。在教學過程中，無論是和學生進行知識信息的反饋，師生之間的感情交流還是引導學生觀察、記憶，都必須借助教學語言。

教學語言具有很高的'藝術(shù)性。作為政治教師，在教學的過程中，我們一定要注意語言的作用。

3.1課堂教學語言要有節(jié)奏、抑揚頓挫。

語言的節(jié)奏就是在教學過程中，根據(jù)學生對知識信息接受的情況，合理的控制語言速度的緩急。教學語言節(jié)奏的快慢，直接影響著學生的思維活動。所以，語言的節(jié)奏要以感情變化為基礎(chǔ)，調(diào)節(jié)自己課堂語言節(jié)奏，做到快慢得當，高低適宜。

語言的抑揚頓挫是指教師上課的語調(diào)處理的高低起伏的統(tǒng)一?？偸瞧降统恋穆曊{(diào)或是慢慢吞吞的聲調(diào)，使課堂氣氛太沉悶，往往會起到催眠曲的作用。相反，總是高亢震耳的聲調(diào)，影響學生思考、品位，容易引起疲倦。教師根據(jù)教材內(nèi)容，適當變換語調(diào)，或高昂，或低沉，適當運用停頓，使語言節(jié)奏抑揚頓挫，從而大大提高語言的表現(xiàn)力，達到良好的教學效果。聲調(diào)變換直接關(guān)系到講課的效果。

3.2課堂教學語言要精煉、準確、邏輯性要強。

語言精煉就是簡明扼要地表達基本原理、主要觀點、重點、難點。學生已知的或不重要的少說或不說，點到為止；學生不了解的或重要的，多說或詳說，并要說得恰到好處。在教學過程中，教師語言不精煉，會影響課時的充分利用。重視提煉教學語言，能騰出一定的課時讓學生充分的思考和練習，從而有利于學生發(fā)展智力，減輕作業(yè)負擔，提高學習效率。

課堂教學語言用詞要準確。思想政治課是對學生較系統(tǒng)地進行思想道德和政治思想教育的一門課程。它的基本概念、原理、觀點很多，都有嚴密的邏輯性和科學性，因此，每句教學語言都不能有半點的模棱兩可和含糊不清。語言清晰就是語言要清晰悅耳，保證讓學生聽清楚你說了些什么，所以發(fā)音必須標準，吐字必須清楚。語言要有邏輯性指課堂教學語言要前后一貫，上下承接，順理成章，合乎思維的邏輯結(jié)構(gòu)，規(guī)則和規(guī)律。

3.3課堂教學語言要幽默，生動形象。

幽默是教師在一瞬間閃現(xiàn)的光彩奪目的火花，是性情豁達，思想樂觀的自然流露，也是構(gòu)成優(yōu)秀教師品質(zhì)的一個要素。幽默風趣的語言能緩和緊張氣氛，緩解對立情緒，創(chuàng)造一種使師生雙方心理舒暢的教學環(huán)境。生動形象就是使枯燥的概念生動化，深入淺出，通俗易懂，才能激發(fā)學生的學習積極性，給學生留下深刻的印象。只有生動形象、幽默風趣的語言，才能具有強大的感染力。

總之，教學方面，要遵從新課程觀念，認真鉆研教材，選擇靈活多樣和切合學生實際的方法，充分發(fā)揮教師的指導作用和學生的主觀能動性，激發(fā)學生的學習興趣，使學生成為課堂的主人。只有這樣，政治課教學才會取得明顯的成效，學生的綜合素質(zhì)才能提高，才能學到更多的知識。

教師真題范文初中如何寫篇九

初中教師資格筆試考綜合素質(zhì)、教育知識與能力、學科知識與教學能力三個科目;面試考教育教育能力一個科目，其中初中分18個學科。

科目一為《綜合素質(zhì)》(中學);科目二為《教育知識與能力》;科目三為《學科知識與教學能力》。

初級中學的《學科知識與教學能力》科目分為：語文、數(shù)學、英語、物理、化學、生物、道德與法治、歷史、地理、音樂、體育與健康、美術(shù)、信息技術(shù)、歷史與社會、科學等15個學科。

初中：初中的心理健康教育、日語、俄語學科的“專業(yè)知識與教學能力”考試主要結(jié)合面試進行考查;其他學科面試科目與筆試報考科目三(學科知識與教學能力)相一致。

教師真題范文初中如何寫篇十

隨著九年制義務(wù)教育階段數(shù)學教材的改革，“通過義務(wù)教育階段的數(shù)學學習，使學生能夠具有初步的創(chuàng)新精神和實踐能力”的創(chuàng)新教育已成為數(shù)學教學的一個重點,在實際教學過程中對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng),已引起廣大數(shù)學教師的高度重視,如何培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力,找到培養(yǎng)和發(fā)展學生創(chuàng)新能力的有效途徑,在數(shù)學教學中愈來愈顯得重要。

本人在具體的數(shù)學教學過程中，注重了學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，結(jié)合在大學里學到的理論知識，現(xiàn)就“學生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)和創(chuàng)新能力的發(fā)展”的幾點做法和體會表述如下：

一、數(shù)學教師的創(chuàng)新意識是培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的首要條件

教育本身就是一個創(chuàng)新的過程，教師必須具有創(chuàng)新意識，改變以知識傳授為中心的教學思路，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力為目標，從教學思想到教學方式上，大膽突破，確立創(chuàng)新性教學原則。

(一)克服對創(chuàng)新認識上的偏差。一提到創(chuàng)新教育，往往想到的是脫離教材的活動，如小制作、小發(fā)明等等，或者是借助問題，讓學生任意去想去說，說得離奇，便是創(chuàng)新，走入了另一個極端。其實，每一個合乎情理的新發(fā)現(xiàn)，別出心裁的觀察角度等等都是創(chuàng)新。一個人對于某一問題的解決是否有創(chuàng)新性，不在于這一問題及其解決是否別人提過，而關(guān)鍵在于這一問題及其解決對于這個人來說是否新穎。學生也可以創(chuàng)新，也必須有創(chuàng)新的能力。教師完全能夠通過挖掘教材，高效地駕馭教材，把與時代發(fā)展相適應(yīng)的新知識、新問題引入課堂，與教材內(nèi)容有機結(jié)合，引導學生再去主動探究。讓學生掌握更多的方法，了解更多的知識，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

(二)建立新型的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)寬松氛圍、競爭合作的班風，營造創(chuàng)造性思維的環(huán)境

羅杰斯提出：“有利于創(chuàng)造活動的一般條件是心理的安全和心理的自由”。首先，要使學生積極主動地探求知識，發(fā)揮創(chuàng)造性，必須克服那些課堂上老師是主角，少數(shù)學生是配角，大多學生是觀眾、聽眾的舊地教學模式。因為這種課堂教學往往過多地發(fā)揮教師的主導作用，限制了學生創(chuàng)造性思維的發(fā)展。教師應(yīng)以訓練學生創(chuàng)新能力為目的。保留學生自己的空間，尊重學生的愛好、個性和人格，以平等、寬容、友善的態(tài)度對待學生，使學生在教育教學過程中能夠與教師一起參與教和學中，做學習的主人，形成一種寬松和諧的教育環(huán)境。只有在這種氛圍中，學生才能充分發(fā)揮自己的聰明才智和創(chuàng)造想象的能力；其次，班集體能集思廣益，有利于學生之間的多向交流，在班集體中，取長補短。課堂教學中有意識地搞好合作教學，使教師、學生的角色處于隨時互換的動態(tài)變化中，設(shè)計集體討論、查缺互補、分組操作等內(nèi)容，鍛煉學生的合作能力。特別是一些不易解決的問題，讓學生在班集體中開展討論，這是營造創(chuàng)新環(huán)境發(fā)揚教學民主環(huán)境的表現(xiàn)在班集體中。學生在輕松環(huán)境下，暢所欲言，各抒己見，學生敢于發(fā)表獨立的見解，或修正他人的想法，或?qū)讉€想法組合為一個更佳的想法，從而在學習過程中，培養(yǎng)學生集體創(chuàng)新能力。值得注意的是，任何合作，都不要讓有的學生處于明顯的從屬地位，都是應(yīng)細心把握，責任確定到每個學生，最大限度調(diào)動學生潛能。

(三)教師應(yīng)當充分地鼓勵學生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，討論問題、解決問題，通過質(zhì)疑、解疑，讓學生具備創(chuàng)新思維、創(chuàng)新個性、創(chuàng)新能力。

教師運用有深度的語言，創(chuàng)設(shè)情境，激勵學生打破自己的思維定勢，從獨特的角度提出疑問。鼓勵學生進行批判性質(zhì)疑。批判性質(zhì)疑是創(chuàng)新思維的集中體現(xiàn)，科學的發(fā)明與創(chuàng)造正是通過批判性質(zhì)質(zhì)疑開始。讓學生敢于對教材上的內(nèi)容質(zhì)疑，敢于對教師的講解質(zhì)疑，特別是同學的觀點，由于商榷余地較大，更要敢于質(zhì)疑。能夠打破常規(guī)，進行批判性質(zhì)疑，并且勇于實踐、驗證，尋求解決的途徑，是具有創(chuàng)新意識的學生必備的素質(zhì)。

培養(yǎng)學生對復雜問題的判斷能力，在課堂教學中隨時體現(xiàn)。設(shè)計一些復雜多變的問題，讓學生自己的判斷來加以解決，或用辯論形式訓練學生的判斷能力，使學生思維更具流暢性和敏捷性，發(fā)表出具有個性的見解。

在課堂教學過程中，教師在每堂課里都要進行各種總結(jié)，也必須有意識地讓學生總結(jié)，總結(jié)能力是一種綜合素質(zhì)的體現(xiàn)。培養(yǎng)學生總結(jié)能力，即鍛煉學生集中思維的能力，這與培養(yǎng)學生的求異思維是相輔相成的，集中思維使學生準確、靈活地掌握各種知識，將它們概括、提取為自己的觀點、作為求異思維的基礎(chǔ)，保障了求異思維的廣度、新穎程度和科學性。培養(yǎng)總結(jié)能力，課堂教學中要將總結(jié)的機會盡可能地放給學生，如總結(jié)一個問題總結(jié)一堂課的內(nèi)容；總結(jié)一次討論的結(jié)果；總結(jié)一次辯論的正、反意見等。每次總結(jié)，都挑選多位學生發(fā)言，要求他們說出自己的獨特理解，不要眾口一詞，隨聲附和?？偨Y(jié)完后，讓學生提出自己發(fā)現(xiàn)的更深層次的問題，進一步延伸，拓展思維。

《初中數(shù)學教師如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力》全文內(nèi)容當前網(wǎng)頁未完全顯示，剩余內(nèi)容請訪問下一頁查看。

教師真題范文初中如何寫篇十一

在初中數(shù)學教學中，教師要精心創(chuàng)設(shè)問題情境，運用以惑為誘，激起學生對新知學習的熱情，拉近學生與新知的距離，讓學生親近數(shù)學.教師可以在新課前幾分鐘采取各種形式激發(fā)學生強烈的求知欲望，引導他們迅速進入最佳學習狀態(tài).

例如，在教學“平方差公式”這一節(jié)課時，在新課前，先組織一次別開生面的師生“搶答”活動：(1)讓學生口算下列各式：

202-192=?，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?把你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律用簡練的語言寫出來；(2)不用計算器，請你直接寫出100002-99992的結(jié)果.依次由學生答出，看誰答得快.結(jié)果當然都是老師取勝，而老師的“神速”判斷更使學生大惑不解，好奇心也促使他們迫不及待地要知道老師的“妙法”，因而激發(fā)學生學習這節(jié)課的興趣.教師順勢引入教學內(nèi)容：此列數(shù)都有一定的特征，根據(jù)這些特征來計算就會迅速而又準確.當然在教學過程中，還可以結(jié)合教學內(nèi)容給學生講一個數(shù)學故事，或介紹一位數(shù)學家，或出一道趣味數(shù)學題，或提出一個使學生感到疑惑而又迫切需要解決的問題來引發(fā)學生的注意，都可以使他們在興趣盎然的心理氛圍中，跟著老師進入新知的探索學習過程.正是這樣一個蓄意制造而引起迷惑的的問題情境，巧妙地引發(fā)了學生的認知沖突，讓學生在惑中頓悟，疑中開悟.

數(shù)學知識系統(tǒng)性很強，教學中新知識往往是前面所學知識的擴展、延伸或組合.因此，教師應(yīng)根據(jù)教材的來龍去脈和相互聯(lián)系，充分運用知識的遷移規(guī)律，引導學生充分利用已有的知識和技能去抓住新舊知識的銜接點或轉(zhuǎn)折點，挾舊奔新，學習新知識，形成新技能.

數(shù)學教學是數(shù)學活動的教學，這種活動應(yīng)當是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程.因此，數(shù)學教學不僅要展示數(shù)學的一些現(xiàn)成結(jié)果，還要展示這些結(jié)果的形成過程，即在教學中要重視概念的抽象過程，公式的`推導過程，法則的歸納過程，規(guī)律的概括過程，結(jié)論的綜合過程，思路的分析過程等.學生通過這個過程，理解數(shù)學概念是怎樣形成的，一個數(shù)學結(jié)論是怎樣獲得和應(yīng)用.在一個充滿探索的過程中，讓已經(jīng)存在于學生頭腦的那些不完整的知識或體驗上升發(fā)展為科學的結(jié)論，使學生知其所以然，從中感受數(shù)學發(fā)現(xiàn)的樂趣，并能逐步形成數(shù)學的應(yīng)用意識、創(chuàng)新意識.

例如，教師在教學完成有理數(shù)的加法、減法、乘法的法則之后，請學生將這些知識聯(lián)系起來總結(jié)收獲.其中，有學生提出：既然有理數(shù)的加法、減法、乘法都有相應(yīng)的運算法則，想必除法也不會例外吧!對此，教師應(yīng)該給予贊賞性的肯定，索性取消了進行練習課的打算，改為要求學生自主探索“有理數(shù)除法的運算法則”.于是，馬上給學生提供切入思考的依據(jù)——引例：“某商場一年共盈利4.5萬元，那么該商場平均每月盈利多少萬元?”.在學生順利解決這一問題后，教師又組織學生出謀劃策，討論接下來該怎樣去發(fā)現(xiàn)并掌握“有理數(shù)的除法法則”，學生借鑒先前學習的運算法則，在教師的指導下分三步走：建立猜想——舉例驗證——出題應(yīng)用.于是，學生在小組中一步一步展開了自主學習，最后如愿以償，發(fā)現(xiàn)并掌握了“有理數(shù)除法的運算法則”以及“除以一個數(shù)(不等于零)，等于乘以這個數(shù)的倒數(shù)”這一條運算規(guī)律，可謂事半功倍.所以在整個過程中，教師只作了恰到好處的點撥，學生始終循著自己的思考在積極主動地發(fā)現(xiàn)、探索，深刻地經(jīng)歷了知識形成的全過程.他們經(jīng)過自主探索，“再創(chuàng)造”了數(shù)學知識，其成功后的喜悅定然也能激勵他們再去“再創(chuàng)造”新的數(shù)學知識.相信這些樂于自主探索的孩子，成功會越來越多，認識會越來越深。

教師真題范文初中如何寫篇十二

現(xiàn)在這個時候，對準備中考確實很關(guān)鍵。雖然，主要還是在學校的統(tǒng)一安排和復習，但家長的配合也很重要，配合好了孩子的成績提高快，不好反而影響孩子的成績。就我的孩子來說，現(xiàn)在回想起來，有成功的經(jīng)驗，也有失誤的教訓：

成功的方面：

1.一定要給孩子提供一個好的家庭氛圍。這個時候，夫妻一定要和諧，即使有紛爭也要忍著。我老婆總喜歡看連續(xù)劇，這個時候我一天也不讓她看，吵吵鬧鬧，肯定會分散孩子的精力。孩子也會感覺心里不平衡。這點，其實，我們家長應(yīng)該很容易做到。

2.一定要注意和孩子的溝通方式，這個時候，孩子的'逆反心理很強，過分催孩子復習，過多重復一些套話，甚至打罵，效果肯定適得其反。我注意到，在復習階段，學校的學習很重，孩子也很累，晚上回家后，復習勁頭不行，給我的感覺孩子不刻苦，老婆總是看不慣。我們心里也很著急，但我還是只在她非常松懈的時候，提醒她一下，一個星期不超過兩次。中考完了后，孩子告訴我，她們班原來跟她成績差不多的一個孩子，平時很聰明，她告訴我孩子，就是因為她媽絮叨，影響了她的復習，孩子要是氣不順，再好的老師，再聰明的孩子，成績肯定受影響。這個時候，家長的“無為而治”，效果可能更好。

3.一定要讓孩子感覺家長是最值得的依賴，強大的家長支持，孩子就不會發(fā)慌，自信心提高了，成績自然就能穩(wěn)定或提高。其實，我認為考試，70%的基礎(chǔ)，30%的發(fā)揮，特別是排名不穩(wěn)定的孩子，這方面更要注意。中考數(shù)學，一些平時數(shù)學成績不錯的孩子，碰到最后兩道難題時，信心不足而發(fā)蒙，影響10-20分，這樣只能上普通高中。

在這方面，家長怎么樣指導孩子，方法也很重要。其實，我分析了中考的科目，數(shù)學相對是最難的，而且成績最不穩(wěn)定，也是考生之間拉開分數(shù)距離最大的，可以說，數(shù)學成績能最終決定中考的成敗。

為此，我首先跑遍了北京城里的大小書店，和東城的烏蘭花書店。把我認為有用的數(shù)學參考書都買了，我花了很多時間，把同一類型的題分類，布置給孩子做，重點是每套試題的最后兩道難題。有的難題孩子問我，開始很多我也不會做，孩子從心里不服氣，我布置的數(shù)學作業(yè)，她說做了沒用，考不到。我想主要孩子不服氣，而且也有可能我分類的題目有問題，不是它們的考試重點。后來，我專心研究他們學校的試題和一些名校的摸里題，而且花了很多時間把難題整明白了，孩子問我的時候，我大多能解答，孩子當然服氣了，更重要的是，中考最后兩道難題全答對了，最后一道題，我和孩子還為與這道題類似的一道題爭論過。

[1][2]。

教師真題范文初中如何寫篇十三

（廣西民族師范學院附屬中學）。

摘要：新課改背景下，對于初中語文教學的期望和要求更高。初中語文不僅需要培養(yǎng)學生的語言學習能力，更要引導和培養(yǎng)學生創(chuàng)新力和運用能力，并且從現(xiàn)代社會人才的需求角度出發(fā)，對于創(chuàng)新型綜合人才的需求量不斷擴大，初中語文教師要充分利用新課改的機遇期，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，創(chuàng)新教學理念和教學方法，提高學生語文學習水平的同時，提高學生的創(chuàng)新力和運用能力。

新課標改革是教育改革的重要內(nèi)容，在適應(yīng)社會經(jīng)濟和文化發(fā)展的大趨勢和大背景下，對于素質(zhì)教育階段的教學活動，更加強調(diào)學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，引導和發(fā)揮學生的創(chuàng)新性思維，提高學生的學習積極性和主動性，實現(xiàn)初中語文教學質(zhì)量的提升和效率的提高。

《義務(wù)教育語文課程標準》中對于教學的目標有以下描述：“在初中語文教學的基礎(chǔ)上，指導學生理解祖國的語言文字，使學生具有基本的閱讀、寫作、聽話、說話的能力。”所以，在編寫教材時，豐富和拓展了語言學習材料，對于語言的應(yīng)用能力和實踐操作要求更多。

在新課標的指導下，初中語文教師要緊緊抓住新課標教學要求，明確初中語文的教學目標，創(chuàng)新教學方法，才能促進初中語文教學整體提高，新課標對于課堂的.學生參與、“以生為本”的思想逐漸加強，引導學生參與到初中語文教學中去，激發(fā)學生的語言思維和語言表達能力是語文教學的重點內(nèi)容，而在傳統(tǒng)語文教學中，受到傳統(tǒng)教學理念和教學方法的影響，初中語文教學還存在許多問題，集中表現(xiàn)在以下幾個方面：（1）教學活動以教師為主體。在教學活動中，教師處于絕對的支配地位，教師從教學活動開始講到教學活動結(jié)束，而學生只是被動地接受。（2）教學活動過度依賴教材。在語文教學活動中，教材只是起到輔導性、引導性作用，而在教學活動中，教材的作用被過度發(fā)揮，教師的教學內(nèi)容完全地以教材內(nèi)容為主。（3）教學方法過于陳舊。隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，教學理念不斷創(chuàng)新，滿堂灌的教學方法不能滿足現(xiàn)代教學需求。

1.教學主體――強調(diào)“以生為本”

新課標明確提出要強化學生在教學活動中的作用，提高學生參與教學活動的能力，從而提高學生的積極性和主動性，激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維。（1）初中語文教師要加強引導和鼓勵，提高學生的教學活動參與度。初中教學是小學教學和高中教學的過渡階段，一方面，學生掌握了基本的語文知識，另一方面，對于更高層次的語文教學還存在許多不足，加強學生參與度，能夠提高學生對語文的認識，從而為更高層次的語文教學做鋪墊，教師開展教學活動時，要有意識地引導和鼓勵學生參與到教學活動中，提高學生的參與度。（2）營造良好的教學氛圍，強調(diào)相互學習和加強互動內(nèi)容。教師在教學活動中，特別是語文教學中，一定要營造良好的課堂氛圍，語言需要不斷地實踐和學習才能快速地提高學生的語言能力，從而提高初中語文的教學效率和教學質(zhì)量。

2.教學內(nèi)容――拓寬教學素材，豐富教學內(nèi)容。

從初中語文教學的問題上不難發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在初中語文教學太過于依賴課本，隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，對于初中語文教學的教學內(nèi)容要求不斷提高，需要不斷拓寬教學素材，豐富教學內(nèi)容。（1）以課本為基礎(chǔ)，拓寬教學素材。新人教版初中語文教材在適應(yīng)教學環(huán)境的基礎(chǔ)上不斷加強教學素材的創(chuàng)新，科學合理地選擇教學內(nèi)容，但是這不能滿足現(xiàn)代教學需求，教學素材更應(yīng)該來源于生活和社會，這樣不僅使教學素材更加符合現(xiàn)代教學需求，還能夠提高學生的學習興趣，例如，一些網(wǎng)絡(luò)上的熱詞，雖然值得推敲和實踐考驗，但還有積極的詞匯能夠幫助學生提高對語文的理解和認識能力。（2）豐富教學內(nèi)容。在教學活動中，要不斷地加強對教學內(nèi)容的豐富，要從學生身邊找內(nèi)容，例如，在學習合作精神時，可以引導學生從身邊找出合作的成功案例，并且說出合作精神的好處及應(yīng)該從哪些方面做；也可以結(jié)合現(xiàn)代中國反腐，和學生一起討論中華文化的內(nèi)涵以及古代相關(guān)的詩文等。

3.教學方法――轉(zhuǎn)變教學理念，創(chuàng)新教學方法。

在教學方法上，初中語文教學主要從以下兩個方面做起：（1）轉(zhuǎn)變教學理念，明確教學目標。根據(jù)新課標的要求，明確初中語文教學目標，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學理念，提高初中語文教學的針對性，從而增強初中語文教學質(zhì)量。（2）創(chuàng)新教學方法，積極利用現(xiàn)代信息技術(shù)。充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，把信息多媒體技術(shù)融入初中語文教學活動中。例如，在學習八年級下冊《赤壁》時，可以通過多媒體技術(shù)還原當時赤壁之戰(zhàn)的場景，從而提高學生的關(guān)注度和學習興趣。

總而言之，新課標改革使初中語文教學的教學目標發(fā)生著明顯的變化，教師在教學過程中，充分認識新課標改革帶來的變化，及時調(diào)整教學思路和教學方法，提高教學適應(yīng)力，才能更好地完成現(xiàn)代初中語文教學，提高教學效率。

參考文獻：

[1]倪玉平。試論初中語文詩歌語言教學的美育策略[j].讀與寫：教育教學刊，2013（08）。

[2]任雪。中職語文課堂教學語言的有效性研究[j].華章，2010（24）。

教師真題范文初中如何寫篇十四

實習是大學教育最后一個極為重要的實踐性教學環(huán)節(jié)，通過實習，使我們在社會實踐中接觸與本專業(yè)相關(guān)的實際工作，增強感性認識，培養(yǎng)和鍛煉我們綜合運用所學的基礎(chǔ)理論，基本技能和專業(yè)知識，去獨立分析和解決實踐問題的能力，把理論和實踐結(jié)合起來，提高實踐動手能力，為我們畢業(yè)后走上工作崗位打下一定的基礎(chǔ)；同時可以檢驗教學效果，為進一步提高教育教學質(zhì)量，培養(yǎng)合格人才積累經(jīng)驗，并為自己能順利與社會環(huán)境接軌做準備。

1、在實習期間，我的主要任務(wù)是班主任工作及教學工作。主要分為以下幾個方面：聽課，備課，上課，反思及評價。

2、嚴格遵守學校的規(guī)章制度，服從指導老師的安排，做好筆記，注重理論與實踐相結(jié)合，善于發(fā)現(xiàn)問題；有嚴格的時間觀念，不遲到不早退，虛心向有經(jīng)驗的同事請教，積極主動完成單位分配的任務(wù)，與單位同事和諧相處。

3、每天都認真總結(jié)當天的實習工作所遇到的問題和收獲體會，及時撰寫實習日記。

二、實習單位簡介。

2.1實習單位地理位置。

華窖華僑小學位于廣東省汕頭市澄海區(qū)澄華街道下窖居委，學校瀕臨韓江，占地1萬平方米，建筑面積4500平方米，有學生千余人，教職工五十左右人，全面貫徹黨的教育方針，積極推進課改工作。

2.2實習單位在行業(yè)中的地位本校全面貫徹黨的教育方針，積極推進課改工作，多次獲各級表彰，于被評為澄海區(qū)一級學校。學校切實推進課程改革，開拓進取，銳意改革，結(jié)合本校實際，扎實開展教育教學工作，努力把學校建設(shè)成一所校風、質(zhì)量優(yōu)良的適應(yīng)新時代要求的學校。

三、實習過程。

3.1實習內(nèi)容。

我在學校的主要任務(wù)是聽課、備課、課堂教學、班主任工作。

根據(jù)指導老師的安排：

第一周，熟悉校園環(huán)境、認識我所任教的學生、聽課，主要是聽取富有經(jīng)驗的數(shù)學老師講課。第二周，學習備課、參考有經(jīng)驗教師的備課方案及相關(guān)資料。

第三周開始，實習時以課堂教學為主要內(nèi)容。

3.2實習過程。

1、聽課。

提高。在三年級組聽取了王老師、陳老師、李老師等老師的授課，她們各有特點。如李老師在講課時選取典型例題介紹多種方法，開拓學生的思維。

在實習的第一周里，我就經(jīng)常坐在后面聽老師講課。這種聽課和我以往的聽課不一樣，這種聽課并不是為了學習老師所講的知識，而是學習老師怎么樣講課，學習如何傳授知識，如何駕馭課堂，如何控制授課時間等。要學習的知識真的很多很多。

2、課堂教學。

第三周開始的實習是以課堂教學以及班主任的工作為主要內(nèi)容的。課堂教學方面，我記得，我第一次上講臺時感覺并不是很緊張，其實還是比較緊張的，尤其是在我制作的課件在播放時出現(xiàn)問題時，所幸的是之后我便積極地調(diào)整了心態(tài)。雖然第一堂課教學任務(wù)及教學目標我都達到了，但是我的自我評價并不高。在課后我積極主動地找李老師談話，李老師非常友好地指出來了我上課所存在的問題，并對我的教學做出的肯定的評價。但是，我知道我未來的教育之路，必定充滿了坎坷，我必須積極地去面對。作為一名合格的人民教師，我認為上好每一堂課是每一位教師的職責。在接下來的幾堂課，我一次比一次進步，越講越流利，也越來越熟練，教學效果也都不錯。在教學方面，我將書本的知識運用到教學實際之中，也在實際地教學中發(fā)現(xiàn)了自己的優(yōu)缺點，積累了我人生之中第一筆教育財富，在現(xiàn)實中也不斷地遭到質(zhì)疑、遭人非議，這些都讓我更加堅定了自己的決心，我將爭取在以后的教育實踐中充分發(fā)揮自己的優(yōu)點，努力克服自身的不足，相信“勤能補拙”，從而不斷改進自己的教學，提高教學質(zhì)量，更好地勝任教師這個較色，促使自己在最短的時間內(nèi)成為一民優(yōu)秀的人民教師。

在注重教學工作的同時，我一直在努力做好班主任的工作。在班主任工作方面，我本著認真負責的態(tài)度認真管理好班級的日常工作。認真負責的完成班主任交付的每一項工作任務(wù)。同時，我也從中有一些自己的感悟與體會。由于經(jīng)驗不足，剛開始的第一個星期與學生建立了朋友之間的關(guān)系，導致在接下來的上課時，同學們不能很好的遵守課堂紀律。通過觀察原班主任的做法以及指導老師的指點，所以我在以后的實習工作中把握了一個度。班主任工作是瑣碎而繁雜的，然而每天面對著學生的時候，覺得他們是那么親切，那么富有朝氣，讓我充滿了責任感。我從張老師那里學到的班級管理方法和學生教育方法，是一筆寶貴的財富。我發(fā)現(xiàn)有些孩子的生活學習習慣不好的現(xiàn)象，而這些細小細致的問題都必須要求明確，對表現(xiàn)好的要及時給予表揚鼓勵，對于違反的也必然采取一些相應(yīng)的懲罰，讓學生從小要養(yǎng)成良好的習慣。聯(lián)系我們剛學的課文《卡羅納》我認為在班主任管理工作中，愛的教育才是最重要的。正因為什么樣的教育，才教育出了什么樣的孩子。孩子是沒有錯的，他們是整個時代、整個教育的產(chǎn)物，而作為教師的我們，肩負著教書育人的巨大重任。

3.3實習體會。

一年的實習生活讓我獲益匪淺，并使我愛上了這個光榮的事業(yè)，堅定了自己成為一名優(yōu)秀的人民教師的決心。實習，不僅是我人生中一段寶貴的經(jīng)驗財富，更是我另一段人生的起點，我相信在未來的教育路上我會努力的做的更好。實習生活結(jié)束了，通過實習，我發(fā)現(xiàn)自己實際教學中的不足。作為一名即將畢業(yè)的大專學生，我將更多的面向?qū)嶋H來教書，在以后的日子里不斷提高自身的教師技能，提升自己的綜合素養(yǎng)，時刻為成為一名好老師準備著！我也希望，每一位即將走向工作崗位的老師都能積極面對挑戰(zhàn)，不斷地提升自我。學無止境，教無止境！

四、問題與建議。

4.1實習單位存在的問題。

本校存在的問題主要是教學設(shè)備不夠齊全，一二年級的教學缺少多媒體設(shè)備；圖書館開放對象不夠全面，只對四到六年級的學生開放。

4.2問題分析。

針對多媒體設(shè)備不足，這方面對一二年級學生來說是個很重要的問題。因為一二年級的學生還屬于較為天真活潑的，有了多媒體設(shè)備能夠運用一些動畫，圖片等好玩來吸引學生的學習動力，使他們在求學的路上不覺得枯燥，培養(yǎng)學習興趣。圖書館開放的對象不全面，現(xiàn)在生活水平提高了，電視，電腦，手機對學生來說是普遍的，如果在學校能多閱讀一些紙質(zhì)的書籍對學生的身心健康，思維能力很有幫助。

4.3對策與建議。

我希望學校能通過各種渠道集資，為學校增加多一些先進的教學設(shè)備，為學生打造一個歡快的學習環(huán)境；增加圖書館的書籍量，進多一些關(guān)于各方面知識的書籍，豐富學生們的知識，做一個學富五車的好學生。

五、結(jié)束語。

通過一年的實習，我得到了一次較全面的、系統(tǒng)的鍛煉，也學到了許多書本上所學不到的知識和技能。在教育教學和輔助管理班級的實習中，我深深地體會到學生如此的渴求有一位知識比較豐富、能力比較全面的、能傾聽自己心聲的朋友。作為他們的朋友，我惟有仔細傾聽、耐心詢問、認真思考，最終協(xié)助他們增強認知正確看待和科學處理他們所面臨的困難；作為數(shù)學老師，面對幾十雙渴求知識的眼睛，我精心備課、認真組織，用真誠的心對待每一個同學，用清晰的話講解好每一個問題，用深切的情表達每一個核心思想，體味做老師的滋味。

在教學方面，老師不僅要知道怎么傳授新知識，還要有管理課堂紀律，處理突發(fā)事件的能力；也要有團隊合作的精神，與其他老師交流意見，互相學習。另外，老師在學生面前要起一個模范作用，因此，作為老師要時刻注意自己的言行舉止，真正做到德才兼?zhèn)?，為人師表。在管理班級方面，老師要對班級情況有個整體的把握避免造成對學生的偏見，也要對特殊學生給予多一點關(guān)愛，讓學生感受身處在一個溫暖的大家庭中，當然作為老師一定要有責任心。雖然做老師比較辛苦，但做老師的工作也是一門學問，可以從中學到很多東西，為自己的生活添色彩。

這一年以來，我受到了老師和同學們的真誠幫助。他們以真誠而友善的眼神看著這么一個年齡不大卻能力突出的老師充滿自信的走過，走過令我難忘的實習。同學們在我的課堂上積極提問、仔細聽講，爾后以熱烈的掌聲鼓勵，鞭策著我在學習和工作中創(chuàng)新開拓，不斷進步！我，以一顆真誠的心、樸實的情，以一名普通教師的身份打動了學校的領(lǐng)導、老師和親切、可愛的同學。在此，我衷心的向他們表示感謝，特別感謝我的指導老師朱老師，同時還要感謝我的大學老師、關(guān)心和幫助過我的同學！

通過這次實習，我也認識到自己的不足，還有一些方面尚有欠缺，需要繼續(xù)學習?！皩嵺`是檢驗真理的唯一標準”，只有切身體驗過，才意識到自己的不足。我會在今后的學習和工作中加以改進，我會更加端正自己的態(tài)度，加強自身思想修養(yǎng)，提高自身綜合素質(zhì)，豐富實際工作和社會經(jīng)驗，提高自身思想覺悟和專業(yè)素質(zhì)，努力做現(xiàn)代化建設(shè)需要的高素質(zhì)綜合型人才?？傊?，這次實習告訴我，在社會這個大學堂里我還是一個小學生，還有很長的路要走。要抱著謙虛謹慎的態(tài)度，無論大小認真踏實的完成每一件事，走好每一步。

一年的時間匆匆而過，說長不長說短不短，經(jīng)過一年的實習生活我對于教師這份工作有了基本上的了解。不論從管理班級工作，還是到講授知識，我都從實習中學到了不少。還從指導老師那里學到了不少教學經(jīng)驗，指導老師的諄諄教導使我得益非淺，從一年前的大學生轉(zhuǎn)變?yōu)橐晃粚嵙暯處?，說實話還有點不習慣，經(jīng)過老師的指導我的學習漸漸地開始了解老師的工作了。

從聽課到學習，從備課到講授，我也慢慢地適應(yīng)了這份工作。記得剛到學校之后給我第一個感覺就是很干凈。很舒服，里面的老師也很和藹可親，對于我的到來很歡迎，初來乍到當然要跟別的老師們處好關(guān)系，我有什么不懂的就問他們。他們有什么不懂的，也盡我所能地告訴他們。

一來二去和那里的老師很熟了，一年我就在這樣的日子中度過。隨著聽課的增多我們也學到了不少的東西。要上課了，壓力是有的，但要把它化為動力。由于是第一次講課所以必須得認真準備教案，但是一開始我還是會把握不好時間。其實我很佩服有些老師的，能把一個那么簡單的問題講上很長時間，看樣子這是做老師的必備條件，我還是要多學習學習啊。

隨著實習的深入，我們也和指導老師到臨近的學校聽公開課，學習一下其他數(shù)學老師的教學方法。從中我們也得到了不少益處，學生的管理真的是很難的，和他們親近一點，他們就有點“無法無天”了。關(guān)系和紀律比較難平衡，我們有空也幫他們出黑板報，實習生活在這樣的日子中井井有條地過完了，實習的結(jié)束對于我來說是既是一個結(jié)束，也是一個開始。對于我以后的求職也是一個不錯的經(jīng)歷。在漫漫的人生路上，有很多第一次。有些第一次可能一瞬而過，可有些第一次卻會銘記于心，不同人對于它的看法也不同。有時候想想覺得真的是很奇怪，我一直還感覺著昨天我還是學生。坐在教師里面，講臺下邊聽老師講課，怎么一夜之間，我居然成了老師了，換成我站在講臺上面了，時間真是如白駒過隙啊。

而我第一次站在講臺上的感覺并沒有很緊張。上課前的緊張一揮而去，使我全身心地投入教師的角色。站在講臺上的第一個好處，也是唯一的好處就是視野開闊。記得以前當學生的時候，以為老師在上面看不到，自己就可以在下面作一些看上去很隱秘的小動作。說實話，在我站上講臺前對學生之前，我也一直以為自己以前的那些小動作很隱秘，老師根本就不可能發(fā)現(xiàn)，結(jié)果等我自己真正成為老師之后，我站上講臺一看，一清二楚，中學時代的回憶又從我的腦海中浮現(xiàn)出來。有時候想想還是不要長大得好，過著無憂無慮的生活，多開心啊。但是人總是要面對現(xiàn)實的，就拿現(xiàn)在來說就業(yè)的壓力就擺在我們的面前，避無可避。教師這個職業(yè)我是還在考慮之內(nèi)的，但是我還是想出去找一下我所向往的工作。我知道只有做過了才不會后悔，不要做事前怕這怕那，那你永遠也不會有出息。失敗是在所難免的，失敗的經(jīng)驗也是經(jīng)驗，而且是通向成功的經(jīng)驗。我們應(yīng)該從失敗中吸取教訓，成功的經(jīng)驗和失敗的經(jīng)驗比起來，失敗的經(jīng)驗更值得探討。這一次的實習只不過是正式就業(yè)前的一次經(jīng)歷，為以后的就業(yè)打下基礎(chǔ)，也會在我的記憶中留下美好的回憶！

一年實習轉(zhuǎn)眼就已接近尾聲了?，F(xiàn)在想想與當初的對于教師這一行業(yè)的一無所知，到現(xiàn)在的對于這個職業(yè)充滿了敬意和渴望，我實在是經(jīng)歷了許多。在這段時間里，我在自己的努力和我校的指導老師的幫助下，應(yīng)該說各方面的工作做得還算可以，也得到了各方老師的好評。但我也應(yīng)該看到不足，還需要繼續(xù)學習，不斷改進。

我很感謝在我一年的實習生涯中指導我的老師，可以說在剛開始上課的時候，他們給了我很大的幫助。讓我從一開始的緊張到后來的游刃有余。當然，上課光不緊張或者說是有臺風是遠遠不夠的。如何把知識更好的傳授給學生也是十分重要的，因為上課的一個重要的組成部分就是學生。傳授知識不光你自己懂，如何通過語言的組織使學生更好的接受也是至觀重要。在這方面，指導老師也給了我很大的幫助。讓我真正了解了課堂的結(jié)構(gòu)和如何上好課的標準。當然我還應(yīng)當看到其他一些被我忽略的要點，比如，我校的指導老師盧校長在聽過我們的課之后指出，在我們這種邊教邊做的教學形式中，如何更好的更耐心的幫助同學，使他們完全的理解自己的意圖是多么的重要。因為在這種實時的教學中，同學們可能不能很快的跟上你的節(jié)奏，這時候就要求你要更耐心的去輔導學生。等等等等。讓我深深的感覺到原來上課是這么有學問的.一件事。在得到了專業(yè)知識方面的鍛煉的同時，我也不能忘記老師在做人方面對我的指導。畢竟我只是剛剛踏入社會的第一站。我還有很多做人方面的東西值得學習。比如如何處理與其他老師的關(guān)系，與其他校園工的關(guān)系。這些東西在某些方面，我個人認為是比專業(yè)知識還要來得重要的。因為我們生活在社會之中，其中人與人的關(guān)系是十分重要的。協(xié)調(diào)好這層關(guān)系對于今后的發(fā)展也是十分有幫助的。

時間過的真快，從剛到學校的好奇，到現(xiàn)在的對教師的工作有了一個深入的了解。一切仿佛是一眨眼的事情。這段時間里，有過收獲，有過教訓，但我更多的是同學生們在一起的快樂的時光。同他們在一起的那段日子讓我又仿佛回到了美好的少年時代，無憂無慮的歡笑和純真善良的友情。一切都是那么的美好。當然我也從老師那里學到了很多的關(guān)于教育的知識。從教授專業(yè)課程到教授做人的道理，讓我收益匪淺。通過了這段日子的實習，也讓我更近一步的接觸了社會，了解了老師在課堂之外的那一面。也讓我更體會到做為一名人民教師的艱辛。使我從中更感到了人民教師的偉大無私。他們才是真正的點亮人們心中光明的一盞明燈。我也更為我以后能從事這樣的職業(yè)而感到無比。