總結(jié)是一種有效地整理和概括信息的方式，可以使我們更好地理解和消化所學知識。在總結(jié)中應客觀真實地反映自己的經(jīng)歷和體會，避免夸大或虛假。下面是一篇優(yōu)秀的總結(jié)范文，供大家參考。

學分預警談話范文范本篇一

當前，成人高等教育面臨的突出問題是:工學矛盾大，學生到課率低，教學組織困難，考試流于形式;優(yōu)質(zhì)教師資源緊缺，在函授站學習的學生很難聽到主辦院校名師授課;函授站許多專業(yè)招生規(guī)模小，教學成本高，教學環(huán)節(jié)難以有效落實;函授站點分散，教學督導困難，教學水平參差不齊。［1―2］互聯(lián)網(wǎng)因其具有隨時隨地、高效快捷、媒體豐富、資源共享、交互性強等特點應用日益廣泛深入，深受大眾喜愛。許多高校都在不同程度地利用互聯(lián)網(wǎng)開展教學，特別是自以來，mooc在世界范圍內(nèi)興起并迅速發(fā)展壯大，對高等教育的影響更是前所未有。利用互聯(lián)網(wǎng)開展成人高等教育是解決當前成人高等教育突出問題的有效途徑，是構(gòu)建終身教育體系、創(chuàng)建學習型社會的重要手段，是成人高等教育的發(fā)展方向，這一點已成為成人高等教育工作者的共識。［2―4］自教育部批準開展現(xiàn)代遠程教育試點工作以來，先后有68所高校開展現(xiàn)代遠程教育試點工作。這些試點高校絕大多數(shù)是名牌高校，在利用互聯(lián)網(wǎng)開展現(xiàn)代遠程教育方面積累了豐富的教學資源和寶貴的經(jīng)驗，有了這些資源和經(jīng)驗，再開展成人高等教育網(wǎng)絡教學就比較容易。地方院校是我國高等院校的主體，占全部高校的90%以上，承擔了大眾化教育和服務地方經(jīng)濟發(fā)展的重任，在成人高等教育方面也重任在肩。然而這些院校卻鮮有參加現(xiàn)代遠程教育試點，即使參與也是作為68所試點高校的校外學習中心，在利用互聯(lián)網(wǎng)開展成人高等教育方面沒有太多的資源和經(jīng)驗積累。另外，地方高校與那些參加現(xiàn)代遠程教育試點工作的名牌高校相比，在辦學層次、辦學目標、師資結(jié)構(gòu)、網(wǎng)絡設施、經(jīng)費數(shù)量、管理模式等各方面都有很大差異，直接學習這些高校的經(jīng)驗和使用其資源會有很多問題，因此，大力開展地方院校成人高等教育網(wǎng)絡教學模式研究具有十分重要的意義。本文即是筆者在河北省教育廳重點課題“成人高等教育網(wǎng)絡化教學模式研究與應用開發(fā)”(編號:z9900454)的支持下，圍繞地方院校成人高等教育網(wǎng)絡教學中的若干問題展開的研究，并結(jié)合石家莊鐵道大學成人高等教育網(wǎng)絡教學改革進行了應用實踐，期望研究成果對同類院校具有一定的借鑒和參考意義。

二、地方院校開展成人高等教育網(wǎng)絡教學面臨的主要任務。

開展成人高等教育網(wǎng)絡教學面臨的主要任務包括教學平臺建設、在線開放課程建設、規(guī)章制度建設和人員培訓等。

(一)網(wǎng)絡教學平臺建設。

網(wǎng)絡教學平臺由硬件系統(tǒng)和軟件系統(tǒng)組成。硬件系統(tǒng)包括服務器、存儲設備、網(wǎng)絡設備及網(wǎng)絡鏈路等，軟件系統(tǒng)包括系統(tǒng)軟件和應用軟件等。［5］近年來，地方院校都建立了性能良好的校園網(wǎng)，其規(guī)模和水平盡管難與重點大學相比，但也都能滿足學校日常教學和辦公的需求。經(jīng)調(diào)查，很多院校對外提供的網(wǎng)絡服務不多，校園網(wǎng)服務器及存儲設備負載很輕，網(wǎng)絡出口上行鏈路使用率很低，因此，大部分地方院?？梢劳行@網(wǎng)構(gòu)建成人高等教育網(wǎng)絡教學平臺的硬件系統(tǒng)。如果現(xiàn)有校園網(wǎng)不能滿足需求，通過升級改造校園網(wǎng)或云服務器租用也可以很快構(gòu)建網(wǎng)絡教學平臺硬件系統(tǒng)。軟件系統(tǒng)中的系統(tǒng)軟件屬商品化或共享軟件，本文不做討論。應用軟件是網(wǎng)絡教學平臺的核心，下文如無特指，所提網(wǎng)絡教學平臺均指網(wǎng)絡教學平臺的應用軟件。網(wǎng)絡教學平臺應能為各類用戶提供滿足其教學行為的功能設計，包括教學資源的組織管理和使用以及教學行為的組織管理、實施和監(jiān)控等。平臺中的用戶可分為三類:管理人員、教師、學生。管理人員主要負責教學資源的組織和管理、教學計劃管理、教學過程監(jiān)控、教學基礎信息管理、授權管理等工作;教師主要負責網(wǎng)絡課程資源的維護、教學計劃、網(wǎng)絡導學、作業(yè)管理、測試管理、網(wǎng)絡答疑、成績管理等工作;學生的主要任務是學習網(wǎng)絡課程，閱覽教學計劃和導學信息，完成作業(yè)和在線測試，參與課程論壇，查閱成績以及其它各類教學信息等。網(wǎng)絡教學平臺可采用三種方式構(gòu)建:購置、租用、自建。每種方式都有自己的優(yōu)缺點，具體選擇哪種方式需要結(jié)合學校的實際情況進行綜合考慮。下面從平臺功能、可維護性、可擴展性、自主性、技術要求、建設周期、資金投入七個要素對三種方式進行比較。

(二)在線開放課程建設。

在線開放課程建設是實現(xiàn)成人高等教育網(wǎng)絡教學的關鍵環(huán)節(jié)和核心內(nèi)容。經(jīng)過近十幾年的不斷探索和實踐，特別是mooc、微課等新型課程的出現(xiàn)，人們對網(wǎng)絡教學有了新的認識和理解，對在線開放課程的建設內(nèi)容、建設方式、建設流程也更加清晰，在線開放課程不再是精品教學團隊的展示，也不再是傳統(tǒng)課堂的搬家，而是需要根據(jù)課程內(nèi)容、授課對象、在線教育等特點進行重新設計和制作的全新課程。建設在線開放課程，首先要確定課程資源建設規(guī)范，包括課程資源的組織結(jié)構(gòu)、數(shù)據(jù)類型、文件類型、命名方式、制作標準和要求等內(nèi)容。在確定課程資源建設規(guī)范時，應考慮教學資源交換與共享，盡量與國家《教育資源建設技術規(guī)范》兼容。［6］同時，課程資源建設規(guī)范還與網(wǎng)絡教學平臺支持的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)有關，二者必須兼容。在線開放課程的基本資源應包括課程介紹、教學大綱、教學計劃、教學指導、內(nèi)容結(jié)構(gòu)(章節(jié)目錄)、課程講義、多媒體課件、教學微視頻、作業(yè)、習題及解析、拓展資源、參考資料等反映教學活動必需的內(nèi)容。在線開放課程的建設方式主要有自建、購買、轉(zhuǎn)化三種。自建方式就是學校組織課程建設團隊，自主建設在線開放課程;購買方式就是到市場上選擇適合本校使用的在線開放課程;轉(zhuǎn)化方式就是將已有的精品課、精品資源共享課、視頻公開課等課程資源進行一定形式的轉(zhuǎn)化處理，使其達到使用要求。無論哪種方式，都應該遵循課程資源建設規(guī)范，否則可能無法在網(wǎng)絡教學平臺上正常使用。三種方式各有利弊，自建方式投入大、周期長，但課程適用性好，有助于鍛煉教師隊伍，提高教師網(wǎng)絡教學的能力水平，且學校擁有自主知識產(chǎn)權，適用于學校的優(yōu)勢特色課程建設;購買方式投入少、見效快、課程水平高，但學校沒有自主知識產(chǎn)權，適用于公共課程及學校非優(yōu)勢特色課程建設;轉(zhuǎn)化方式省時省力省錢，但因課程主要內(nèi)容很難按新的規(guī)范要求實現(xiàn)，其適用性差，適用于短期內(nèi)沒有時間和精力建設的課程。受時間、師資、經(jīng)費等因素的限制，地方院校在實施成人高等教育網(wǎng)絡教學初期，三種課程建設方式可能都會采用，但從長遠看，應逐步加大自建課程比例。

(三)規(guī)章制度建設。

制度建設是成人高等教育網(wǎng)絡教學工作順利開展的重要保證。規(guī)章制度建設的主要任務就是將成人高等教育網(wǎng)絡教學中的主要流程和關鍵環(huán)節(jié)規(guī)范化、制度化，使教學管理工作有法可依、有據(jù)可查。成人高等教育網(wǎng)絡教學規(guī)章制度建設的主要內(nèi)容應包括:出臺《成人高等教育網(wǎng)絡教學教師工作規(guī)范》《學生在線學習管理規(guī)定》《教學管理工作規(guī)程》《課程考核及成績管理規(guī)定》《在線開放課程建設管理辦法》等文件規(guī)定，對教師、學生、管理人員的工作和學習行為進行指導和要求，為網(wǎng)絡教學的開展提供保障。除此之外，還應該對成人高等教育的教學計劃、課程教學大綱、考試大綱等進行相應的修訂。(四)人員培訓盡管大家對網(wǎng)絡教學的概念并不陌生，但要實施網(wǎng)絡教學，必須對管理人員、教師、學生、函授站人員等進行相應的培訓，如對管理人員要進行網(wǎng)絡教學管理工作規(guī)程培訓、對教師要進行網(wǎng)絡教學教師工作規(guī)范和在線開放課程設計與制作培訓等，培訓時既要學習文件，又要結(jié)合教學和管理平臺進行實際演練。培訓時機的選擇因培訓對象而異，如對教師的培訓可放在課程開始建設前和網(wǎng)上開課前、對管理人員的培訓可放在相關工作會上、對學生的培訓可放在學生報到后等等。除現(xiàn)場培訓外，還可以將培訓內(nèi)容制作成在線課程放到平臺上，供各類人員學習。

三、我校成人高等教育網(wǎng)絡教學改革實踐。

石家莊鐵道大學為河北省重點骨干大學，屬地方院校。學校以鐵路交通相關專業(yè)為特色，面向全國招生，畢業(yè)生主要服務鐵路交通工程單位。學校依托自身優(yōu)勢特色專業(yè)面向社會開展成人高等教育，現(xiàn)有在籍學生1余人。受行業(yè)特點影響，我校成教學生遍布國內(nèi)各交通土建工程項目一線(有不少還在國外)，工學矛盾極大，面授全勤率不足30%;我校函授站也是遍布全國(30個函授站分布在19個省市)，教學成本高，督導難度大。原有函授和業(yè)余的學習方式已無法適應我校成人高等教育現(xiàn)狀。根據(jù)教育部《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃(―)》(教技〔〕5號)等有關文件精神，我校于初正式啟動成人高等教育網(wǎng)絡教學改革。改革的目標是利用3―5年的時間，我校成人高等教育主干專業(yè)課程全部實現(xiàn)網(wǎng)絡教學。

我校成人高等教育網(wǎng)絡教學改革的主要任務包括:設計開發(fā)成人高等教育綜合管理平臺;設計開發(fā)成人高等教育網(wǎng)絡教學平臺;建設在線開放課程;出臺成人高等教育網(wǎng)絡教學相關文件;依據(jù)網(wǎng)絡教學模式開展我校成人高等教育網(wǎng)絡教學實踐，并在實踐中進一步完善教學模式、教學管理平臺、課程資源以及相關文件。

1.綜合管理平臺研發(fā)及應用。

成人高等教育綜合管理平臺的主要功能是為學校開展成人高等教育相關人員提供基于網(wǎng)絡環(huán)境的在線管理服務功能，包括學籍管理、教務管理、考務管理、成績管理、系統(tǒng)管理等，為網(wǎng)絡教學平臺提供教師、學生、教學計劃、課表以及其他管理信息，是網(wǎng)絡教學平臺運行的基礎。我校成人高等教育綜合管理平臺采用自建方式完成。由繼續(xù)教育學院組織研發(fā)團隊，建設周期10個月，于3月正式投入使用。平臺搭建在校園網(wǎng)中心機房，使用校園網(wǎng)出口鏈路，目前各項功能運行正常穩(wěn)定。

2.網(wǎng)絡教學平臺研發(fā)及應用。

我校成人高等教育網(wǎng)絡教學平臺采用與綜合管理平臺同樣的建設和運行方式，研發(fā)團隊主要成員不變，建設周期8個月，于2012月正式投入使用。平臺根據(jù)我校成人高等教育網(wǎng)絡教學模式及業(yè)務需求，設計實現(xiàn)了能滿足各項要求的全部功能，這些功能覆蓋了同類商業(yè)軟件的主要功能，目前各項功能運行正常穩(wěn)定。平臺最大的優(yōu)勢是與綜合管理教學平臺無縫銜接，自主性強，可維護性及可擴展性良好。

3.在線開放課程建設及發(fā)布。

年初，我校啟動在線開放課程建設工作，計劃利用3―5年的.時間，重點建設150門在線開放課程。截至7月，我校已完成課程立項建設50門，有36門課程已在我校校園網(wǎng)上發(fā)布(訪問地址:jjxy．stdu．edu．cn/)。經(jīng)統(tǒng)計，這些課程(僅視頻)共錄制完成1692個微視頻，講授時長42300分鐘，存儲容量達140g。預計到底，我校可以投入正式使用的網(wǎng)絡課程將達到100門以上。

4.網(wǎng)絡教學相關規(guī)章制度的完善。

新的教學和管理模式需要新的規(guī)章制度去引領和規(guī)范。為此，我們對一系列相關規(guī)章制度進行了完善，主要包括《成人高等教育教學管理工作規(guī)程》《成人高等教育學籍管理工作規(guī)程》《成人高等教育在線開放課程資源建設規(guī)范》《成人高等教育網(wǎng)絡教學教師工作規(guī)范》《成人高等教育網(wǎng)絡教學學生學習管理暫行規(guī)定》《繼續(xù)教育學院班主任工作規(guī)程》《成人高等教育網(wǎng)絡教學課程考核及成績管理暫行規(guī)定》等。

2014年9月，隨著我校自主開發(fā)的網(wǎng)絡教學平臺上線試運行以及第一批8門網(wǎng)絡課程的建設完成，我們選擇2014級成人教育專升本在本部面授的土木工程和工程管理兩個專業(yè)進行試點。經(jīng)過1個學期的在線學習，學生圓滿完成了6門課程的學習任務，普遍反映在線學習很方便，教師講課效果好，教學視頻可反復觀看，有利于解決工學矛盾。在總結(jié)經(jīng)驗、完善教學平臺功能設計、細化操作流程和管理規(guī)范的基礎上，203月，我們在本部級成人教育學生中全面推廣使用網(wǎng)絡教學模式組織實施教學，并選擇1個函授站進行試點，同步開展網(wǎng)絡教學。本學期共開通網(wǎng)絡教學課程20門，覆蓋土木工程、工程管理、會計學、交通運輸、機械設計制造及其自動化、電氣工程及其自動化6個本科專業(yè)和建筑工程技術、工程造價2個?？茖I(yè)，學生在線學習人數(shù)達1072人，平均課程登錄10000人次。其中，《大學英語i》登錄64400人次，《高等數(shù)學》登錄56000人次，《大學計算機》登錄25000人次。截止到6月20日，全部課程均已完成教學任務，教學效果良好。

四、總結(jié)與展望。

成人高等教育現(xiàn)有的函授和業(yè)余學習方式已不能滿足廣大學生的需求。網(wǎng)絡教學可以讓所有在籍學生享受到來自主辦院校名師的講授，可以有效解決部分函授站教學資源不足的問題，可以為學生提供更加靈活、自主的學習方式。開展成人高等教育網(wǎng)絡教學，必須解決好教學平臺建設、在線開放課程建設、規(guī)章制度建設和人員培訓等關鍵問題。地方院校在這方面往往經(jīng)驗不足。近年來，石家莊鐵道大學開展的成人高等教育網(wǎng)絡教學改革，取得了較為滿意的效果，但也存在一些問題，如教學模式還不夠成熟、教學平臺功能還不夠穩(wěn)定、優(yōu)質(zhì)教學資源還不夠豐富、教師對網(wǎng)絡教學的方式還不太適應、學生在線學習時還有不少“掛學時”和“湊積分”的現(xiàn)象等。面對這些問題，我們更應主動探索、積極實踐、加大投入、加強交流與合作，不斷完善教學管理模式，不斷豐富優(yōu)質(zhì)教學資源，不斷提高教學質(zhì)量，使成人高等教育取得更大更好的發(fā)展。

【參考文獻】。

學分預警談話范文范本篇二

高等教育提倡以創(chuàng)新型人才培養(yǎng)為其基本目標，因此，成人高等教育學分制管理模式同樣應構(gòu)建出與創(chuàng)新型人才培養(yǎng)相匹配的管理體系。學業(yè)規(guī)劃對于幫助成人學生在學分制管理模式下實現(xiàn)自我管理、發(fā)揮個性、促進自我發(fā)展具有戰(zhàn)略性的作用。根據(jù)學分制管理的特點，筆者將成人學生的在校學業(yè)生涯分為三個階段即：學業(yè)規(guī)劃預備階段、學業(yè)規(guī)劃實施階段、學業(yè)規(guī)劃預警階段，并對學業(yè)規(guī)劃預警階段展開探討。

1.學業(yè)規(guī)劃的意義及實施。

學業(yè)規(guī)劃應該是由作為個體的成人學生與作為組織的辦學機構(gòu)相結(jié)合，在對學生學業(yè)階段的主客觀條件進行測定、分析、歸納的基礎上，根據(jù)學生的興趣、愛好、能力、特點等因素進行綜合分析與權衡，并結(jié)合個人工作、生活特點及其職業(yè)傾向，確定學生最佳的學習目標，并為實現(xiàn)這一目標做出行之有效的安排。

成人學生剛剛?cè)雽W的第一個學期，由于大多數(shù)學生對學分制管理制度感到陌生，對如何規(guī)劃自己的學習進度還不知所措。如果馬上就讓學生自由選課學習，必定不能達到理想的效果。所以在這個階段主要由學校對學生的學習進行安排，如安排公共基礎課程，讓學生能夠有一個適應過程。并且在這個階段學校需要通過各種方法對學生進行學分制管理制度的教育，逐步地引導學生認識自己本專業(yè)的教學計劃及專業(yè)學習方向，為學生今后進行合理的學業(yè)規(guī)劃打下良好的基礎。

學生入學第二個學期到標準學習年限的這段時間是學生學業(yè)規(guī)劃的重要實施階段。在這個階段中，學生可以自由選課，可以根據(jù)本專業(yè)的教學計劃、學習方向、本人的工作特點及能力要求、個人的興趣愛好來安排學習進度。簡單的學業(yè)規(guī)劃就是完全按照本專業(yè)的教學計劃進度來進行選課學習，這種方法的好處就是簡單，不需要花時間進行學業(yè)規(guī)劃；但是這種方法有個缺點，就是體現(xiàn)不出學分制管理的優(yōu)越性，難以發(fā)揮自主選課的優(yōu)勢。所以教學計劃的進程安排只是一個參考，學生需要根據(jù)教學計劃以及個人的實際情況合理安排自己的修讀計劃，以達到發(fā)掘自我潛能，增強個人實力，順利完成學業(yè)的目的。

2.學業(yè)規(guī)劃預警機制為結(jié)合成人學生的學習特點而設計。

在實踐中，一旦學生對學習的自我安排失當，很容易會對其學業(yè)產(chǎn)生負面的消極影響甚至危及學業(yè)進度，導致最終難以完成學業(yè)，所以學業(yè)規(guī)劃預警機制應結(jié)合成人學生的學習特點而設計。

首先，成人學生的學習目的性強，且目標較為具體和明確。成人學生學習動力不單為了學歷，更重要的是為了滿足對知識的渴求。我們對廣東工業(yè)大學的在校成人學生進行的問卷調(diào)查中發(fā)現(xiàn)：來自基層的員工占70.54％，還有屬“其他”的占11.5％；對于學習的目的，單純?yōu)槲膽{的占24.34％，為了拓展社交的占1.58％，“其他”占4.9％，為了拓寬知識面，深造專業(yè)方面的占69.18％。從以上的調(diào)查分析，不難看出成人學生參加學習的目的是多樣化的，他們需要的是文憑與知識并重。

第二，成人學生工學矛盾突出。成人學生大多數(shù)是在職人員，工作、學習、家庭生活之間不可避免存在矛盾，學習時間得不到充分保障，負擔比較重，學分制自主選課與彈性學制則為學生創(chuàng)造了便利條件，對因工作不能按時到課的學生，可以通過選課、選時間來安排自己的學習，有效地緩解這一矛盾。但當某些學生延誤了某些課程的學習時，就需要啟動預警系統(tǒng)保證后續(xù)課程的學習。

第三，成人學生年齡、基礎差異大。成人學生生源分化較大，有工作經(jīng)驗豐富的在職人員，他們社會閱歷比較豐富，年紀也普遍偏大，分析問題的能力和自學能力比較強，學習專業(yè)課程理解比較快，但一些記憶性的基礎課程學習起來比較吃力。也有不少來自大專、中專、職中或技校的應屆或往屆畢業(yè)生，參加工作時間較短，社會閱歷淺，年齡普遍較小，比較容易接受新知識。雖然采取學分制教學管理，學生可以依據(jù)自身知識基礎、課程難易的差別，安排課程的修讀，但還是有學生因基礎薄弱導致課程通過率低，喪失了信心，導致最終難以完成學業(yè)。

學分制管理一個最突出的優(yōu)點在于學生可以根據(jù)自身的時間情況合理安排時間選課修讀學分，只要在要求的年限內(nèi)修滿學分就可以申請畢業(yè)，這無疑是靈活、自由、具有人性化的教學制度。但是在學分制教學管理過程中，這種靈活的優(yōu)點也存在著缺陷。由于選課自由度高，有的時候會令到有部分學生不知所措。在學生學業(yè)規(guī)劃的第二個實施階段，往往大部分同學已經(jīng)能夠順利修完學業(yè)，而那些沒有很好正確規(guī)劃自己學習時間的學生，由于沒有修完學業(yè)，無論是在學習上和心理上都承受著比第一個階段更多的壓力，如果處理不當，容易導致學生學習沒有方向，缺乏自信。隨著修讀學業(yè)時間的延長，往往會出現(xiàn)到了畢業(yè)最高年限還不能修滿學分順利畢業(yè)的情況。因此在適當?shù)臅r候給學生以恰當?shù)闹敢瑢⒛軒椭鷮W生在選修學分的過程中少走彎路，對學生在心理上給予幫助，增強學生修完學業(yè)的信心。所以預警方案的提出是完善成人學分制學業(yè)規(guī)劃的重要環(huán)節(jié)。

建立學業(yè)規(guī)劃預警機制之前，首先要先確定預警對象，針對不同的預警對象實施不同的預警措施。通常把預警對象分為兩大類：

一類是校方課程的因素導致出現(xiàn)選不上課的學生。實施學分制，如專業(yè)停招或選課人數(shù)達不到開班要求而導致課程停開的情況是不可避免的，甚至由于學校教學資源緊張而無法保證必修課程每學期全部開出的現(xiàn)象也會存在。涉及到以上課程因素的學生，校方應及時將其納入預警對象，以便有針對性地采取補救措施，以免學生因課程原因延誤畢業(yè)。

例如懷孕、傷病等原因。二是由于參軍服役無法繼續(xù)完成學業(yè)。三是由于工學矛盾導致的經(jīng)濟以及學習時間保障方面的困難，如工作地點改變，失業(yè)等。

傳統(tǒng)上一般成人學生一進校門，一切皆由校方安排。但是，我校實施的是完全學分制的管理模式，其要求每一個學生都應具有能夠自主安排自己在校學習進程的能力。如果一個懂得進行學業(yè)規(guī)劃的學生能參與學校的教學管理，使自己能接受到適合自己發(fā)展的成人高等教育，而不是被動地接受，就體現(xiàn)出學分制的特點。為此，我校通過開設《學分制理論與實踐》這門課程，向?qū)W生傳達學分制的管理理念、管理方法，教會學生如何運用學分制實施賦予的權利，并教會學生作好學業(yè)規(guī)劃的方法。

2.從規(guī)章制度上建立健全一套完整的預警機制。

在課程建設方面，招生專業(yè)的延續(xù)性是學分制課程資源穩(wěn)定的前提保障。成人高等教育實施學分制，首先要求各專業(yè)的必修課程要盡可能保持穩(wěn)定，處理好課程建設的周期性變化和保持課程穩(wěn)定之間的矛盾，對斷開的必修課程要及時公布處理意見，如用某些相近的課程進行替換；其次，對于課程名稱相似的課程，如果課程內(nèi)容相似的，應統(tǒng)一課程名稱與學分；如果課程內(nèi)容不同，則名稱一定要有明顯區(qū)別。這樣的課程整合非常關鍵，可避免學生在選課時產(chǎn)生歧義。在學籍與教學管理規(guī)定方面，應對身體狀況不適于上學的學生采取緩考或停學等處理辦法；對參軍服役者應予以延長相應學習年限，要制定有關緩交學費的規(guī)定以幫助那些經(jīng)濟困難的學生。

3.建立一支高素質(zhì)、專業(yè)化的學生學業(yè)規(guī)劃指導隊伍。

學校應當成立學業(yè)規(guī)劃的機構(gòu)，工作內(nèi)容不僅僅包括原有班主任的管理工作，更重要的是要承擔起學業(yè)規(guī)劃的管理和指導工作。尤其對于那些缺乏自律性以及基礎薄弱的學生要給予及時的關注，了解他們的困難，幫助他們樹立克服困難的信心。隊伍的建設可以通過如下途徑來完成：一是整合學校現(xiàn)有教育資源，以原有的班主任作為基礎，通過有針對性的專門培訓或進修的方式，培養(yǎng)專業(yè)學業(yè)指導隊伍；二是通過兼職、聘請等多種形式吸引校內(nèi)外的學業(yè)規(guī)劃專家、人力資源管理專業(yè)人員，不定期地開展活動，給學生提供咨詢和輔導。這樣，逐步建立起一支以專業(yè)導師為骨干力量，專兼結(jié)合、素質(zhì)較高，且相對穩(wěn)定的學生學業(yè)規(guī)劃指導隊伍。

4.建立學生學業(yè)預警系統(tǒng)需采用信息化手段。

標準學習年限和各專業(yè)的最低畢業(yè)學分是設定預警線的依據(jù)。例如：廣東工業(yè)大學專科起點本科學生的學習年限為2-5年，標準學習年限為3年，最低畢業(yè)學分為85學分，如果學生在標準學習年限3年內(nèi)尚未獲得最低畢業(yè)學分為85學分的50％以上，系統(tǒng)就要自動將該生歸入學業(yè)預警階段，然后以網(wǎng)站信息發(fā)布、短信、電話通知等方式提醒。這個階段是教學管理工作者幫助和引導學生重新規(guī)劃學業(yè)的階段。在這個階段中，需要通過先進的現(xiàn)代化計算機技術，對大量的數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計，針對每個學生的具體學業(yè)完成情況給予分析，匯總出該成人學生在學業(yè)規(guī)劃預警階段若干份可行性修讀計劃，并在之后每個學期由專業(yè)導師進行追蹤了解，遇到?jīng)]有按照原定的學習進度進行的情況，則還需要繼續(xù)針對該生最新的學業(yè)完成情況監(jiān)督其實施或重新規(guī)劃。學業(yè)規(guī)劃的預警階段，需要辦學機構(gòu)主動地查找出沒有在標準學習年限內(nèi)完成學業(yè)的學生，了解他們沒有按時完成學業(yè)的原因，幫助這些學生了解自己的學業(yè)規(guī)劃不足之處，幫助他們重新制訂切實可行的學業(yè)規(guī)劃方案。

總而言之，成人學分制學業(yè)規(guī)劃預警方案是一項長期性、系統(tǒng)性的工程，它涉及理念設計層面和操作規(guī)程層面的諸多因素，辦學主體應把此項工作作為學校管理育人，服務育人的重要內(nèi)容和手段，以提升成人學生學業(yè)規(guī)劃和學業(yè)預警系統(tǒng)方面的科學性和實效性。它的意義不僅能使成人學生學習規(guī)劃，更重要的是掌握了一種規(guī)劃的理念，運用于工作與生活中，受益無窮。

學分預警談話范文范本篇三

隨著高校教育的快速發(fā)展，學分預警成為學生們必須面對的問題。在學生每個學期的學分選擇中，總有一些課程難以自如駕馭，所以學分預警就變得非常重要。本篇文章將從個人經(jīng)歷，家庭和社會環(huán)境，學校和教師介入，預警系統(tǒng)本身和預警的最終效果等方面來闡述對學分預警的心得體會。

一、個人經(jīng)歷。

作為一名大學生，學分預警與我聯(lián)系了很長時間。在學習的過程中，有一些科目會成為我的短板，我不得不花費更多的時間和精力去學習它們。隨著學分預警的普及，學科成績不佳的學生都可以得到必要的幫助和提示，及早制定計劃，調(diào)整學習策略，避免不必要的損失。由此看來，學分預警可以使學生更加理性地對待學習，更加科學地進行學業(yè)規(guī)劃。

二、家庭和社會環(huán)境。

身在家庭和社會的大學生們，受到來自各方面的壓力和影響。而學分預警作為一種重要措施，在一定程度上能夠減輕家庭和社會上的負面影響。學生在知道自己的學習成績存在問題后，會更加認真地對待學業(yè)，于是，學生和家庭就能夠在一個良好的學習氛圍中共同成長。

三、學校和教師介入。

學校和教師在學分預警中扮演著重要的角色。學校應該設立一整套科學的預警體系，包括制定識別標準、建立預警管理系統(tǒng)和建立必要的教育課程。教師也應該扮演好引導學習的角色，用自己的專業(yè)知識指導學生在學業(yè)上獲得更好的成績。

四、預警系統(tǒng)本身。

學分預警系統(tǒng)的設計是非常重要的。更為全面和細致的預測模型可以讓學生更好地制定個人學業(yè)規(guī)劃和學習方法，也能協(xié)助學校及時找出“沉睡在課堂中”的學生。預警系統(tǒng)的及時發(fā)現(xiàn)和干預幫助學生及時調(diào)整學習策略，更好地應對學習難度。

五、預警的最終效果。

經(jīng)過一段時間的學習，我們可以總結(jié)出預警的最終效果：提高了學生的學習興趣和動力，激發(fā)了學生的學習熱情。同時，預警系統(tǒng)幫助學生更好地調(diào)整學習方向，吸收有意義的知識，提高學術水平，從而為未來的就業(yè)和發(fā)展打下基礎。

綜上所述，學分預警對大學生的學習來說是非常重要的。學生們應該認真對待這一問題，不斷完善自身學習策略，不斷提升學習能力和學術水平，為今后的個人發(fā)展和社會發(fā)展做出積極的貢獻。

學分預警談話范文范本篇四

按照《黨政領導干部選拔任用工作條例》規(guī)定和縣委的安排，今天召開本次調(diào)整任用干部任前集體談話會，通報有關情況，重申有關要求，以便使大家更好地適應新崗位工作，履行好新崗位職責。

這次干部調(diào)整是縣委充分考慮了縣直部門實際、領導空缺、班子現(xiàn)狀和干部個人的特長，反復權衡、充分醞釀、通盤考慮，報市委組織部審核同意、縣委常委會議和縣委全會研究，作出的決定。調(diào)整任用工作堅持了三個原則：一是堅持發(fā)展為要、工作急需的原則。本次只圍繞縣紀委、縣工商聯(lián)、縣政府辦、縣農(nóng)林科技局、縣扶貧局、縣審計局、縣文廣旅游局、縣統(tǒng)計局、縣招商局等單位進行聯(lián)動調(diào)整。這些單位都是承擔從嚴治黨、追趕超越、脫貧攻堅重任，急需加強干部力量的單位。二是堅持運用“三項機制”、樹立正確導向的原則。這次干部調(diào)整任用，嚴格按照“三項機制”規(guī)定醞釀擬任人選。這些人選，既有長期擔任鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨政正職，調(diào)回縣直部門后又較長時間在副職崗位上兢兢業(yè)業(yè)、忠實履職的干部；也有長期擔任副科級領導，在本職崗位踏實工作，做出顯著成績的干部；還有業(yè)務工作能力強、專業(yè)技術水平高的一般干部。三是堅持用人所長、人崗相適的原則。這次干部調(diào)整任用，重點考慮部門領導班子結(jié)構(gòu)狀況需要，考慮加強工作、事業(yè)發(fā)展需要，考慮干部自身素養(yǎng)專長和個人發(fā)展需要，統(tǒng)籌兼顧、合理調(diào)配，人盡其才、人崗相適，努力做到把合適的干部用到合適的崗位上來。

總之，希望大家從講政治的高度出發(fā)，在涉及個人職務變動問題上，正確對待進退留轉(zhuǎn)，正確對待組織決定，正確理解縣委意圖，識大體、顧大局、守紀律，不計個人得失，自覺做到個人服從組織，愉快地接受組織安排，真正把思想和行動統(tǒng)一到縣委決定精神上來。希望大家倍加珍惜組織的信任和培養(yǎng)，嚴字當頭、真字為本，在新的崗位上展現(xiàn)新作為、做出新成績。下面，我講五點要求，與大家共勉。

（一）政治上從嚴，真正做到堅決堅定，對標看齊不偏向。

對黨忠誠是黨的事業(yè)順利發(fā)展的堅強政治保證，也是黨員領導干部必須堅守的政治品格。大家作為黨培養(yǎng)教育多年的領導干部，一定要提高政治站位，保持政治定力，堅定政治立場，筑牢信仰之基、補足精神之鈣、把穩(wěn)思想之舵，無論在什么情況下，都要始終忠誠于黨的信仰、忠誠于黨和人民的事業(yè)。一要對黨忠誠。旗幟鮮明講政治，切實增強“四個意識”，帶頭做到思想上認同核心、政治上維護核心、行動上緊跟核心，堅決維護以習近平同志為核心的黨中央的權威，自覺經(jīng)常同黨中央對標，校準自己的思想和行動，自覺在思想上、政治上、行動上與黨中央和省市縣委保持高度一致，言行一致、表里如一。要嚴肅黨內(nèi)政治生活，貫徹民主集中制原則，嚴格黨的組織生活制度，自覺維護班子團結(jié)，形成加快發(fā)展的強大合力。要始終牢記自己的第一職責是為黨工作、為黨盡責，自覺服從組織安排，盡快適應角色轉(zhuǎn)換，全力抓好各項工作，確?？h委縣政府各項決策部署落地落實。二要對人民忠誠。始終站穩(wěn)群眾立場，牢記黨的宗旨，堅持群眾路線，把群眾擺在心中最高位置，任何時候任何情況下都要堅持以人民為中心，把保障改善民生作為一切工作的出發(fā)點和落腳點，多深入基層、深入群眾“接地氣”，多做得人心、暖人心、穩(wěn)人心的工作，千方百計為群眾排憂解難，以自己的實際行動在群眾中留下好口碑、好政聲。三要對事業(yè)忠誠。要始終牢記習近平總書記關于“做發(fā)展的開路人”的教誨，擔起抓發(fā)展、促改革的責任，緊緊圍繞縣第十五次黨代會描繪的發(fā)展藍圖，擔當干事、激情干事、創(chuàng)新干事、干凈干事，勇做發(fā)展“開路人”，爭當改革“急先鋒”，扎實推進“五大戰(zhàn)略”，為紫陽決戰(zhàn)脫貧攻堅、決勝全面小康、加快追趕超越、實現(xiàn)綠色崛起不懈奮斗。

（二）學習上從嚴，真正做到常學深學，頭腦清醒不迷路。

本領不足、本領恐慌、本領落后是制約我縣加快發(fā)展、追趕超越目標實現(xiàn)的重大障礙。黨員領導干部要帶頭學理論、學政策、學業(yè)務、學方法，提高工作能力和領導水平。一要養(yǎng)成自覺學習的習慣。面對新的領導崗位和新的工作領域，新任領導干部要切實加強學習、加緊學習，盡快掌握業(yè)務知識，熟悉工作流程，努力做到工作學習化、學習工作化，通過堅持不懈的學習、深入細致的思考和知行合一的實踐，不斷提高自己的專業(yè)化水平和科學決策能力，努力使自己真正成為行家里手、內(nèi)行領導。二要扛起持續(xù)學習的責任。黨員領導干部要深刻認識到不斷學習是加強黨性修養(yǎng)、堅定理想信念、提高精神境界的重要途徑，是獲取知識、提升能力、增長本領的必經(jīng)之路，更是一種政治責任和一種政治要求。要切實把學習的出發(fā)點放在增強本領、解決實際問題上，著眼于新的實踐和發(fā)展，注重理論知識的實際運用，把學習成果轉(zhuǎn)化為謀劃工作的思路、推動落實的措施，體現(xiàn)在促進經(jīng)濟發(fā)展、社會和諧穩(wěn)定的成效上，真正做到學以致用、用以促學、學用相長。三要當好帶頭學習的表率。黨員領導干部要帶頭學習，同時組織本單位本部門干部常態(tài)化、制度化開展“兩學一做”學習教育，引導干部職工把學習作為一種政治自覺、精神追求和一種生活方式，組織干部加強政策理論的學習，加強黨性錘煉，堅定理想信念，增強對中央和省、市黨委、政府各項決策部署的理解力和執(zhí)行力，著力提高發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、研究問題、解決問題的能力和水平；按照“干什么學什么、缺什么補什么”的原則，組織干部學習與崗位職責相關的知識、技能，做到學一行、專一行、精一行，努力成為熟悉專業(yè)、精通業(yè)務的“活字典”。通過學習，使黨員干部在黨性修養(yǎng)、政策理論、業(yè)務水平等方面都有一個新的提高。

（三）自律上從嚴，真正做到慎獨慎微，站穩(wěn)腳跟不失足。

清廉是黨員干部的立身之本、立德之基、從政底線。守住清廉，才有做人的底氣、做事的硬氣、做官的正氣。作為一名領導干部，手中或多或少掌握著一定的權力，面對工作、生活中的誘惑，大家一定要管好自己，始終把干凈清廉作為人生信條，嚴以修身、嚴以用權、嚴以律己，守住廉潔底線、不碰道德紅線。一要修身律己。習近平總書記強調(diào)，黨員干部要“不斷加強自律，做到臺上臺下一個樣，人前人后一個樣，尤其是在私底下、無人時、細微處，更要如履薄冰、如臨深淵，始終不放縱、不越軌、不逾矩”。大家在獨處之時一定要反躬自省、謹言慎行，不做有違道德、紀律和法律的事情，要在細微之處保持警惕、警覺、警醒，從思想上筑起拒腐防變的防線，自架“高壓線”、自設“防火墻”、自套“緊箍咒”。要做到自重、自省、自警、自勵，愛護自己的人格，珍視黨員干部的身份，切實做到不為金錢所動、不為“燈紅”所迷、不為“酒綠”所醉、不為娛樂所誤、不為嘴饞所傷，強化自我監(jiān)督，加強自我約束。要自覺凈化社交圈、生活圈、朋友圈，絕不能什么人都交、什么飯都吃、什么酒都喝，自覺拒絕“小意思”、節(jié)制“小愛好”、遠離“小圈子”，真正做到人前人后一個樣，臺上臺下一個樣，工作生活一個樣。二要嚴以用權。習近平總書記指出，“當官發(fā)財兩條路，大路朝天、各走一邊”。黨和人民把大家放到領導崗位上，是一種信任、一種重托，更是一種責任。要時刻把權力當作一種責任，把崗位當作干事創(chuàng)業(yè)的平臺，堅守干凈干事的為官底線，嚴格按照法律規(guī)定的權限、程序和責任行使權力，做到法無授權不可為，嚴格遵守領導班子議事規(guī)則和決策程序，依法用權、秉公用權、廉潔用權，努力做到辦事不離“章”、行為不越“軌”，帶頭清清白白做人、干干凈凈做事、堂堂正正做官。同時，要認真落實黨風廉政建設責任制，管好家屬、管好親屬、管好下屬。三要守牢底線。黨的政治紀律、組織紀律、廉潔紀律、群眾紀律、工作紀律和生活紀律，條條是紅線、條條是底線、條條是帶電高壓線，決不能闖、決不能踩、決不能碰。要帶頭認真落實中央八項規(guī)定精神，馳而不息糾正“四風”，堅持落實個人重大事項報告、外出報備、婚喪嫁娶事宜報告登記等制度。要守紀律，更要帶頭講規(guī)矩，把遵守六大紀律尤其是政治紀律和政治規(guī)矩貫穿履職盡責、推進工作、做人從政的全過程。要堅持不懈加強黨章黨規(guī)、黨風廉政建設有關規(guī)定的學習，錘煉黨性、涵養(yǎng)德行、示范品行，帶頭做到重法篤行、明禮知恥、崇德向善，注重個人政治品德、職業(yè)道德、社會公德、家庭美德的修養(yǎng)，努力行在先、做在前，做表率、樹標桿。

（四）管理上從嚴，真正做到敢管敢嚴，挺直腰桿不妥協(xié)。

當前，我們個別干部對從嚴治黨的新常態(tài)仍不適應，混日子、不作為、慢作為的現(xiàn)象還一定程度存在。存在這些問題，一方面是個別黨員干部缺乏管黨治黨越往后越嚴越緊的警醒，另一方面也表明少數(shù)單位領導存在“不愿意管”、“怕得罪人”、“當老好人”的思想，對干部管理還存在著不夠嚴格的問題。正如習近平總書記所指出的，“我們現(xiàn)在對黨員、干部的要求不是過嚴了，很多要求早就有了，是最基本的要求?，F(xiàn)在的主要傾向不是嚴了，而是失之于寬、失之于軟，不存在嚴過頭的問題”。一要從嚴履行責任。這次交流調(diào)整的干部大多是單位主要領導，要自覺擔負起抓班子、帶隊伍的主體責任，切實抓在日常、嚴在經(jīng)常，確保干部隊伍始終朝氣蓬勃、能打硬仗。要切實履行好從嚴治黨的主體責任和“一崗雙責”，工作上嚴格要求，措施上嚴格管理，問責上加大力度，著力真管真嚴，敢管敢嚴，常管常嚴，推動管黨治黨從“寬松軟”走向“嚴緊硬”。二要從嚴管理干部。要把思想教育作為新常態(tài)，經(jīng)常抓、反復抓，有針對性地解決干部隊伍存在的能力不足“不能為”、動力不足“不想為”、擔當不足“不敢為”等問題；要把政治紀律和政治規(guī)矩挺在前面，把握運用“四種形態(tài)”，抓早抓小抓苗頭，防微杜漸，督促干部用心干事，多扯扯袖子、提提領子，防止小毛病演變成大問題。要用典型案例教育干部敬畏法紀、敬畏組織、敬畏人民，以高度的自律和忠誠履行崗位職責。三要從嚴執(zhí)行制度。既要著眼單位和部門管理的難點、焦點，建立完善管理制度，明確倡導什么、反對什么，鼓勵什么、禁止什么，要求什么、限制什么，使廣大黨員干部清清楚楚、明明白白，做到事事有遵循、件件有依規(guī)，又要嚴格執(zhí)行制度，對有規(guī)不依、有令不行、有禁不止的，對推動不力、落實不力、執(zhí)行不力的，對不作為、慢作為、亂作為的，要從嚴問責追責，切實做到按制度管權、管事、管人。

（五）履職上從嚴，真正做到擔責盡責，甩開膀子不懈怠。

決戰(zhàn)脫貧攻堅、決勝全面小康，加快追趕超越、實現(xiàn)綠色崛起是黨和人民交給我們的一份沉甸甸的責任。不流幾把汗、不掉幾斤肉、不脫幾層皮，是實現(xiàn)不了的，迫切需要大家忠誠履職、擔當盡責，使出洪荒之力、拿出沖天干勁，頂著壓力沖、放開手腳干，奮力實現(xiàn)全面建成小康紫陽的目標。一要帶頭擔當盡責，敢于攻堅克難。“順境逆境看胸懷，大事難事看擔當”。習近平總書記提出要做到“五個面對、五個敢于”，即面對大是大非敢于亮劍，面對矛盾敢于迎難而上，面對危機敢于挺身而出，面對失誤敢于承擔責任，面對歪風邪氣敢于堅決斗爭。作為領導干部，就要敢于面對問題，不能對存在的諸多問題視而不見或避重就輕，不能用低標準應對新要求。當前，隨著經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級和改革深入推進，工作中面臨越來越多的新情況、新問題。尤其是紫陽作為國家重點扶貧開發(fā)縣，要保持經(jīng)濟快速增長的難度不斷加大，人民群眾的期盼要求越來越高，擺在我們面前的任務異常艱巨繁重。作為一名領導干部，一定要以強烈的發(fā)展意識，擔負起加快發(fā)展的責任，以新官要理舊賬的胸懷和氣魄，知難而進、迎難而上，敢抓敢管、真抓真管，不推諉、不回避，直面矛盾、勇破難題，盤活項目、搞活企業(yè)，大力發(fā)展實體經(jīng)濟，努力實現(xiàn)縣域經(jīng)濟發(fā)展速度和質(zhì)量的雙提升。二要帶頭團結(jié)干事，全力追趕超越。團結(jié)出生產(chǎn)力、戰(zhàn)斗力。搞好團結(jié)是干好工作的重要前提。班子成員之間要團結(jié)，上下級之間要團結(jié)，部門之間要配合，真正共同謀事、干事、成事、擔事。今年是實施追趕超越季度考核點評的第一年，經(jīng)濟發(fā)展、社會事業(yè)、生態(tài)環(huán)保、黨的建設各行各業(yè)工作都要追趕超越。面對艱巨的任務、超常的壓力、追趕的目標，需要我們團結(jié)一心、共同擔當，把心思和精力集中到?jīng)_刺目標任務上來，在工作上同心同力，落實上同步同頻，齊心協(xié)力強措施、補短板，全力以赴抓進度、追趕超，確保年度追趕目標的全面完成。三要帶頭奮勇爭先，加快紫陽發(fā)展。紫陽目前正處于爬坡過坎的關鍵時期，各項工作都面臨挑戰(zhàn)，稍有懈怠就有掉隊的危險。全縣經(jīng)濟社會發(fā)展的任務非常艱巨、壓力非常大。大家都是土生土長的紫陽人，都是肩負加快紫陽發(fā)展重任的“關鍵少數(shù)”，大家到了新的崗位，如果一段時間后分管的工作沒有明顯變化，還是“山河依舊”，我們就無法向紫陽人民交代，無法向組織交代。大家一定要增強責任意識、擔當意識，任何時候都要做到想擔當、敢擔當、能擔當，認真履職盡責，盡快打開局面，為加快各項工作追趕超越奠定堅實基礎。要主動協(xié)調(diào)聚合力，圍繞全縣追趕超越的目標任務，積極加強對上溝通爭取支持，注重對下協(xié)調(diào)搞好服務，強化相互配合緊密協(xié)作，真抓實干，爭創(chuàng)一流，不斷把紫陽改革發(fā)展各項事業(yè)推向前進。

退出現(xiàn)職領導干部具有堅強的黨性、扎實的作風、豐富的經(jīng)驗和過硬的本領，新任領導干部要自覺尊重、切實發(fā)揮這些干部的作用。這些干部要繼續(xù)保持共產(chǎn)黨人本色，自覺遵守黨規(guī)黨紀和政策法規(guī)制度，真正發(fā)揮好傳幫帶作用，盡其所能，干好新崗位的工作。

崗位就是責任，履新就是“趕考”。祝愿同志們上任后工作順利、奮發(fā)有為，展示新形象，再創(chuàng)新業(yè)績，不辜負縣委的信任和人民的重托。

學分預警談話范文范本篇五

第一段：引言（大約200字）。

在大學期間，學分預警是一種非常重要的機制，它旨在提醒學生要及時調(diào)整學習計劃，確保順利畢業(yè)。在我過去的學習經(jīng)歷中，我親身感受到了學分預警的重要性。它對我產(chǎn)生了積極影響，使我更加重視學業(yè)規(guī)劃，養(yǎng)成了良好的學習習慣。

第二段：意識到學分預警的重要性（大約300字）。

在大一結(jié)束時，我第一次遭遇了學分預警。我很震驚，因為我一直認為我在各門課程中都表現(xiàn)出色。然而，通過與輔導員進一步的交流，我逐漸意識到，即使是一些看似得高分的課程，如果未達到學分要求，也會觸發(fā)學分預警。那時，我還沒有充分了解如何制定學業(yè)計劃和選課策略。我開始認識到，要順利度過大學四年的學習，我必須對我的學分情況有個全面的了解。

第三段：制定學業(yè)計劃與選課策略（大約300字）。

為了更好地應對學分預警，我開始積極制定學業(yè)計劃。首先，我仔細研究了學分的要求和分配。然后，我將大學四年的課程進行了詳細規(guī)劃，確保每個學期都有適當?shù)膶W分分配。此外，我也向輔導員和學長學姐請教，了解他們的選課經(jīng)驗和意見。通過這些努力，我能夠更好地掌握自己的學業(yè)進度，避免了學分預警的出現(xiàn)。

第四段：建立良好的學習習慣（大約300字）。

學分預警也讓我意識到，要順利完成學業(yè)，僅僅制定學業(yè)計劃還不夠。我還需要在學習上建立良好的習慣。于是，我開始合理分配時間，保證每天都有足夠的學習時間。而且，我也更加注重學習效果，采取了一些提高學習效率的方法，比如制定學習計劃、積極參與課堂討論和訂立閱讀計劃等。因為這些努力，我的學習成績逐漸提高，學分預警也從一開始的驚嚇變成了對自己學業(yè)進步的一種鼓勵和指引。

第五段：總結(jié)（大約200字）。

通過學分預警，我不僅意識到了學分的重要性，還學會了制定學業(yè)計劃、選課策略和建立良好的學習習慣。這些經(jīng)驗對我的大學生活產(chǎn)生了積極的影響。通過認識到學分預警的重要性，我能夠及時調(diào)整學習計劃，確保順利畢業(yè)。因此，我相信，只要我們認識到學分預警的意義，并采取相應的措施，每個人都能在大學學習中取得良好的成績和全面的發(fā)展。同時，學分預警也提醒我們要珍惜大學時光，努力追求自己的夢想。

學分預警談話范文范本篇六

作為一名大學生，學分預警是我們學業(yè)生涯中的一種警示，它就像一盞明燈，提醒我們時刻保持對學業(yè)的關注。雖然學分預警讓我感到壓力和緊張，但通過這些經(jīng)歷，我逐漸明白了它的價值和意義。在此，我想分享一些我在面對學分預警時的心得體會。

首先，學分預警教會了我學會規(guī)劃時間和管理學業(yè)的重要性。在大學里，學業(yè)任務繁重，形式多樣，必須具備良好的時間管理能力，才能做到事半功倍。當收到學分預警通知時，我開始細致地規(guī)劃每天的學習任務，并且制定了一個詳細的學習計劃。我學會合理安排時間，合理分配學習和休閑的時間，保證每門課程的學習進度。通過這樣的規(guī)劃和管理，我漸漸找到了適應自己的學習方法，不再被學業(yè)壓力所困擾。

其次，學分預警提醒了我必須認真對待每門課程，并且早做打算。在過去，我會覺得有幾門課程不重要，或者自我麻痹地認為自己有足夠的時間來完成任務。然而，學分預警的出現(xiàn)讓我認識到每一門課程都是需要重視的。我開始堅持每天完成作業(yè)，不再等到截止日期才開始。我開始主動參與課堂討論和學習小組，提高課程的掌握程度。這讓我能夠更好地進入學習狀態(tài)，更好地理解和消化課堂內(nèi)容。

第三，學分預警讓我開始積極尋求幫助并與導師建立更好的溝通渠道。在面臨學分預警時，我深刻體會到與導師溝通的重要性。導師不僅可以給予我學業(yè)上的指導和建議，也可以根據(jù)我的實際情況，提供相應的幫助和支持。我開始主動與導師交流，并尋求他們對我的學習進展的反饋和建議。有了導師的幫助，我能更快地解決學習中的困惑和難題，提高學習效率和學習成績。

此外，學分預警還加強了我對自己學業(yè)規(guī)劃的認識。面對學分預警時，我開始審視自己的學業(yè)規(guī)劃，分析自己的學習方式和習慣是否適合自己。我明白了調(diào)整學業(yè)規(guī)劃的重要性，為了追求高效學習，我放棄了一些影響學習的不良習慣，例如熬夜和拖延癥。我積極參加學習培訓和學習技巧的課程，學習如何合理利用時間和資源，提高學習效果。這樣的調(diào)整和改變有助于我更好地應對學業(yè)壓力，提升自己的學習能力。

最后，學分預警讓我明白只有付出努力才能有所回報。學分預警是一次挑戰(zhàn)，也是一次機會，它讓我明白了要想取得良好的學業(yè)成績，我必須付出更多的努力。我開始主動參加課程相關的社團活動和學術交流，拓寬自己的知識面和交際圈。通過這些努力，我逐漸提高了自己的學習成績，并且取得了一些令人滿意的結(jié)果。

總而言之，學分預警是一次學習和成長的機會。通過學分預警，我認識到了學業(yè)上的不足和需要改進的地方。通過時間管理、課程認真對待、尋求幫助和改進學業(yè)規(guī)劃等方式，我逐漸克服了學分預警帶來的困擾，并取得了不錯的成績。學分預警教會了我們面對挑戰(zhàn)時的耐心、毅力和自律，這些品質(zhì)將伴隨我們走向未來。作為學生，我們應該看到學分預警的價值，將其視為自我發(fā)展和學業(yè)提升的動力，在學習中不斷進步。

學分預警談話范文范本篇七

學分預警對于每一個學生來說都有著重要的意義。在學分預警的過程中，教育機構(gòu)和學生都需要盡可能多的關注到學生的學習情況，幫助學生提高學習效果。在我的學習生涯中，我也曾通過學分預警認識了自己的不足之處。下面我將分享一下自己在學分預警中的體會和心得。

第二段：如何理解學分預警。

學分預警是一種教育機構(gòu)提供的學業(yè)幫助，旨在幫助學生適應高強度的學習和進一步提高學業(yè)成績。學分預警通常會在學年或?qū)W期中定期進行，對那些成績不好或者有學習上困難的學生進行幫助。該系統(tǒng)依賴于監(jiān)測學生的學習情況，處理學生所收到的學分和他們所選的課程。這一過程會將學生學習的狀況反饋給教師和學生本人，以幫助他們在今后的學習中取得更好的表現(xiàn)。

學分預警是非常重要的，因為它關注到學生的學習情況，幫助學生及時找到自身不足之處，并及時進行調(diào)整。當學生遇到困難時，他們需要盡早地向教師和顧問尋求幫助。通過及時地與教師和顧問進行溝通和交流，學生可以更好地了解自己的學習狀況和缺點。學生還可以利用這一過程協(xié)調(diào)自己的課程安排，并提前預測自己的學習成績。這種幫助將為學生提供一種非常強有力的推動力，促使他們在學業(yè)中更快地取得成功。

第四段：學習體會。

學分預警對我來說是一個非常重要的機會，因為它讓我認識到了自己的不足，提醒我需要在今后的學習中做出改進。通過與教師和顧問的交流，我更清楚地了解到自己課程表中的狀況，以及自己的學習計劃和時間表。我也意識到自己缺乏某些必要的技能和知識，這些將在未來的學習中成為一個障礙。通過學分預警，我懂得了需要在問題上不斷地找到答案，以便提高自己的學習能力，以換取更好的學術成績。

第五段：結(jié)論。

學分預警是一個非常重要的機會，可以幫助學生不斷地發(fā)展和提高自己的學術能力。它提醒學生及時尋找與教師和顧問的交流，從而更好地完成課程和項目要求。若能認真對待學分預警，學生就能夠更好地掌握學習內(nèi)容，提前預測和規(guī)劃自己的學習時間表，并避免出現(xiàn)不必要的危機狀況。在今后的學習中，我一定會珍妮學習過程中的每一個機會和挑戰(zhàn)，努力完成自己的學習目標和能力提升。

學分預警談話范文范本篇八

學分預警是一項旨在幫助大學生及時發(fā)現(xiàn)并解決學業(yè)問題的重要工具。而在我學習生涯中，經(jīng)歷了不少因沒有重視學分預警而錯失機會的人。于是，我想分享我的體驗，以便更多人能了解學分預警的重要性。

在了解學分預警之前，我們需要理解什么是學分。學分是作為學習成果的評價衡量標準，代表著學生所花費的學習時間和學業(yè)成果。而學分預警則是教育機構(gòu)用來幫助學生及時發(fā)現(xiàn)學術困難、課程難度和掛科等問題的系統(tǒng)。通過收集學生的學分記錄并分析，學分預警系統(tǒng)可以評估每個學生的情況，及時通知有風險的學生，以防止他們因未能達到學分要求而耽誤畢業(yè)。

學分預警在大學生活中發(fā)揮著至關重要的作用。首先，它可以幫助學生及時發(fā)現(xiàn)有學術困難的問題并采取行動。其次，它能夠提醒學生調(diào)整選課計劃，以便適應新的課程難度。最后，它可以幫助學生避免掛科與延誤畢業(yè)等風險。這些因素一起幫助學生實現(xiàn)學業(yè)和人生目標的順利達成。

第三段：我的學分預警經(jīng)驗。

在我的經(jīng)歷中，當我忽略學分預警時，付出了一些代價。一次，在我忙于其他學業(yè)任務時，忘記了我的選修課有期末考試。當我意識到這一點時，我來不及準備了。另一次，我沒有及時注意學分要求，只關注了我的專業(yè)方向的課程，導致我錯過了畢業(yè)要求。這些教訓讓我認識到學分預警的重要性，并督促我更關注我的學業(yè)表現(xiàn)。

第四段：如何積極利用學分預警。

積極利用學分預警需要采取一些措施。首先，當學分預警通知到達時，你需要認真審查并了解自己現(xiàn)在的學術狀態(tài)。其次，你需要積極尋求幫助與支持，包括通過追加課程等措施來強化自己的學業(yè)。最后，你需要承認你的問題，并制定長期的計劃來提高自己在學業(yè)上的表現(xiàn)。

第五段：總結(jié)。

在學術領域中，學分是大學生必須克服的一項重要挑戰(zhàn)，而學分預警則是大學生應該積極參與的一個有關學術挑戰(zhàn)的解決工具。通過積極利用學分預警，我學會了如何更好地管理我的時間、學術和目標，建立了自信，并且順利畢業(yè)。