堅(jiān)持鍛煉身體，保持健康的生活方式。寫總結(jié)時(shí)要注意把握重點(diǎn)，突出核心內(nèi)容，避免羅列和堆砌無關(guān)信息。這些總結(jié)范文旨在提供給大家一個(gè)思路和參考，僅供學(xué)習(xí)交流之用。

綜合應(yīng)用范文A通用篇一

例題：

例1華信集團(tuán)今年計(jì)劃出口200000雙鞋，實(shí)際第一季度完成了。

（1）第一季度和第二季度共出口了多少雙？

（2）第二季度比第一季度少出口了多少雙？例2玲玲看一本書，第一天看了。

21，第二季度又完成了。5414，第二看了。31。

5（1）第一天和第二天共看了72頁，這本書有多少頁？

（2）第一天比第二天多看了8頁，這本書有多少頁？

（3）兩天后還剩48頁沒有看，這本書有多少頁？例3一根長15米的電線，第一次用了。

（1）兩次共用了多少米？

（2）這根電線還剩多少米？

例4肥皂廠計(jì)劃生產(chǎn)一批肥皂，第一季度生產(chǎn)了。

11，第二次又用去了米。337，第二季度生產(chǎn)了1200箱。20。

（1）兩個(gè)季度共生產(chǎn)了2600箱，這批肥皂有多少箱？

（2）兩個(gè)季度共生產(chǎn)了練習(xí)題：

1、食堂運(yùn)來一些白菜，第一天吃了運(yùn)來多少千克白菜？

2、李肖看一本書，第一天看了這本書的這本書有多少頁？

5、一桶柴油，第一次用了柴油有多少千克？

7、媽媽今年32歲，小慧的年齡比媽媽的。

8、小明身高1.1米，比爸爸身高的。

9、張華今年12歲，兩年后，張華年齡是爸爸的。

21、蘭花鄉(xiāng)挖了兩條水渠，第一條長850米，第二條比第一條的多少米？

2、北華村要挖一條長渠的。

23、一堆貨物150噸，5天運(yùn)走它的30％。平均每天運(yùn)貨多少噸？

4、百貨公司有電視機(jī)110臺，第一天賣出14臺，第二天賣出剩下的多少臺？

5、水果店運(yùn)來桔子蕉多少噸？

6、小玲看一本故事書，已看了60頁，是未看頁數(shù)的。

7、小欣今年14歲，比爸爸年齡的。

8、食堂運(yùn)來一袋大米，吃了24千克，比這袋大米的。

3。第二天賣出了16223噸，運(yùn)來的蘋果比桔子多噸，運(yùn)來香蕉重量是蘋果的。運(yùn)來香5342。這本書有多少頁？31大一歲。爸爸今年多少歲？33還少6千克。這袋大米共多少千克？53例題：

例

例

例

例

練習(xí)題：

3、工程隊(duì)修一條路，已修了全長的這條公路全長多少米？

3，這樣比。

綜合應(yīng)用范文A通用篇二

(9)一輛汽車2小時(shí)行駛130千米。照這樣的速度，從甲地到乙地共行駛5小時(shí)。甲、乙兩地相距多少千米？（用比例解）。

(10)一輛汽車從甲地開往乙地，每小時(shí)行64千米，5小時(shí)到達(dá)。如果要4小時(shí)到達(dá)，每小時(shí)需行駛多少千米？（用比例解）。

(11)修一條公路，原計(jì)劃每天修360米，30天可以修完。如果要提前5天修完，每天要修多少米？（用比例解）。

(12)修一條路，如果每天修120米，8天可以修完；如果每天修150米，可以提前幾天可以修完？（用比例方法解）。

(13)修一條公路，總長12千米，開工3天修了1.5千米。照這樣計(jì)算，修完這條路還要多少天？（用比例解答）。

(14)用一邊長為30厘米的方磚鋪地，需200塊，如果改用邊長為20厘米的方磚鋪地需多少塊？（用比例方法解）。

(15)小明買4本同樣的練習(xí)本用了4.8元,138元可以買多少本這樣的練習(xí)本?(用比例解答)。

(16)工廠有一批煤，計(jì)劃每天燒2.4噸，42天可以燒完。實(shí)際每天節(jié)約1/8，實(shí)際可以燒多少天？（比例解）。

(17)解放軍某部行軍演習(xí)，4小時(shí)走了22.4千米，照這樣的速度又行了6小時(shí)，一共行了多少千米？（用比例方法解）。

(18)一對互相嚙合的齒輪，主動(dòng)輪有60個(gè)齒，每分轉(zhuǎn)80轉(zhuǎn)。從動(dòng)輪有20個(gè)齒，每分轉(zhuǎn)多少轉(zhuǎn)？（用比例方法解）。

(19)6臺榨油機(jī)每天榨油48.6噸，現(xiàn)在增加了13臺同樣的榨油機(jī)，每天共榨油多少噸？（用比例方法解）。

(20)一某工廠要生產(chǎn)一批機(jī)器零件，5天生產(chǎn)410個(gè)，照這樣計(jì)算，要生產(chǎn)1066個(gè)機(jī)器零件需要多少天？（用比例方法解）。

(21)某工地要運(yùn)一堆土，每天運(yùn)150車，需要24天運(yùn)完，如果要提前4天就完成，每天要多運(yùn)多少車？（用比例方法解）。

綜合應(yīng)用范文A通用篇三

近年來，隨著國家經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，市場機(jī)制與競爭機(jī)制已經(jīng)完全融入到企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營與企業(yè)文化發(fā)展之中，這就對企業(yè)的管理提出了更高的要求，管理者的必須提高組織管理的能力，協(xié)調(diào)好生產(chǎn)過程中人與人之間的生產(chǎn)關(guān)系，必須對黨的方針和國家政策有較好的理解，做好企業(yè)生產(chǎn)和企業(yè)文化發(fā)展的各項(xiàng)計(jì)劃。要求企業(yè)員工必須具有良好的應(yīng)用文寫作能力，是適應(yīng)于當(dāng)前國家經(jīng)濟(jì)不斷深化改現(xiàn)狀的必要手段。應(yīng)用文是企業(yè)員工交流思想、處理事務(wù)、互通情況和解決問題的重要工具。

學(xué)習(xí)企業(yè)應(yīng)用的寫作方法，就必須對應(yīng)用文的文體特征企業(yè)應(yīng)用文的寫作特點(diǎn)有一定程度上的認(rèn)知。應(yīng)用文具有很強(qiáng)的實(shí)用性，在社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域都得到了廣泛應(yīng)用。語言簡練正式。應(yīng)用文的語言力求簡潔精煉，不需要過多的修飾和復(fù)雜的結(jié)構(gòu)。語氣直接明了。應(yīng)用文的使用目的要求它的語氣要直接明了。寫作時(shí)用平實(shí)易懂的語言。條理清晰嚴(yán)謹(jǐn)。應(yīng)用文一定要結(jié)構(gòu)規(guī)范、層次清晰，闡述事物要有邏輯性。應(yīng)用文在企業(yè)中既具有一般應(yīng)用文的特征又具有企業(yè)應(yīng)用文所特有的特點(diǎn)。一是，企業(yè)應(yīng)用文的寫作目的明確，企業(yè)應(yīng)用文是為了企業(yè)發(fā)展而服務(wù)的，因此寫作目的十分明確，企業(yè)員工依據(jù)所在企業(yè)的發(fā)展方針與管理指令編寫生產(chǎn)計(jì)劃，并對生產(chǎn)中過程的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)。或者對生產(chǎn)實(shí)踐進(jìn)行調(diào)查分析，找出生產(chǎn)的規(guī)律性，寫出調(diào)查報(bào)告。尤其是公文寫作，一般都要有明確的主送單位。二是，寫作的內(nèi)容都與生產(chǎn)經(jīng)營活動(dòng)有關(guān)。寫企業(yè)應(yīng)用文，不僅寫作目的明確，而且寫作內(nèi)容要有很強(qiáng)的針對性和實(shí)用性。企業(yè)是一個(gè)整體，它的各個(gè)部門和全體員工的共同目標(biāo)，是實(shí)現(xiàn)企業(yè)的任務(wù)。企業(yè)應(yīng)用文的寫作就是用來反映企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營活動(dòng)和企業(yè)管理工作的。如制定企業(yè)的規(guī)章制度，這是企業(yè)全體員工在生產(chǎn)、技術(shù)、經(jīng)營活動(dòng)方面的規(guī)范和準(zhǔn)繩，它使企業(yè)各部門員工的活動(dòng)有所遵循。假如沒有規(guī)章制度，管理工作就無法正常進(jìn)行，各部門員工的行動(dòng)將無所適從，勢必造成混亂[1]。三是，寫作格式有明確的規(guī)定。應(yīng)用文比一般寫作更加注重對格式的要求，格式能夠使閱讀者更加迅速的完成對企業(yè)應(yīng)用文內(nèi)容的理解，日常應(yīng)用文，如簡報(bào)等也有慣用格式，一般要由文頭、正文和文尾三部分組成。員工在從事企業(yè)應(yīng)用文寫作時(shí)，應(yīng)自覺使自己的文章體現(xiàn)出這些特點(diǎn)來。

1.培養(yǎng)員工的寫作熱情。

在企業(yè)管理過程中，常常有企業(yè)生產(chǎn)者的自我定位不足，認(rèn)為企業(yè)生產(chǎn)者只要抓好生產(chǎn)時(shí)間就可以了，對應(yīng)用文的寫作重視程度不足。在寫作初期常常遇到各種困難，因此就會(huì)對寫作學(xué)習(xí)缺乏興趣、心生放棄。在對企業(yè)員工的應(yīng)用文寫作能力的培養(yǎng)中，要注重對這一思想認(rèn)識的糾正。應(yīng)用文寫作對于習(xí)慣于生產(chǎn)實(shí)踐的企業(yè)員工來說確實(shí)不是件容易的事情，但是，只要有了寫作熱情，在長期的鍛煉下，員工都能具備相應(yīng)的基礎(chǔ)寫作能力。

2.提高員工寫作素養(yǎng)。

提高員工的寫作素養(yǎng)是培養(yǎng)員工應(yīng)用文寫作能力的基礎(chǔ)之一。首先，要加強(qiáng)的員工的語文基礎(chǔ)知識的培養(yǎng)。這是所有寫作中必備的專業(yè)基礎(chǔ)知識，包括對漢語知識、文學(xué)知識和寫作知識的掌握。員工應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對語文知識的積累。掌握一定的歷史文化知識，包括對成語、詩詞、諺語俗語等的運(yùn)用。這樣才能充實(shí)寫作內(nèi)容，不會(huì)在應(yīng)用文寫作過程中覺得無從下筆。其次，要注重對生產(chǎn)知識的積累與提高。應(yīng)用文的主要內(nèi)容是對生產(chǎn)生活實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)。各種類型的文章都是取材于企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營的現(xiàn)實(shí)生活。企業(yè)各部門員工的生產(chǎn)、工作與學(xué)習(xí)生活都能作為應(yīng)用文寫作的基礎(chǔ)材料。

3.注重政治思想水平的提高。

政治思想素養(yǎng)決定著一個(gè)員工應(yīng)用文寫作的整體方向。寫作者的政治思想素質(zhì)好，才能寫出觀點(diǎn)正確、見解獨(dú)特、體現(xiàn)改革創(chuàng)新、具有鮮明的時(shí)代精神的好文章來。政治思想素質(zhì)差，文章觀點(diǎn)一定表現(xiàn)不好，甚至?xí)押玫膬?nèi)容寫歪[3]。應(yīng)用文的寫作，是為企業(yè)各部門與企業(yè)職工提供服務(wù)，因此，要適應(yīng)深化改革與四化建設(shè)的方向。加強(qiáng)思想政治素養(yǎng)，學(xué)習(xí)黨的政治理論知識，懂得黨的方針路線和政策指引，這是現(xiàn)代企業(yè)應(yīng)用文寫作的必然要求。

隨著國家和企業(yè)對人才素質(zhì)要求的不斷提升，應(yīng)用文寫作能力的培養(yǎng)也成為了提高員工整體素質(zhì)的當(dāng)務(wù)之急。在對員工應(yīng)用文寫作的培養(yǎng)中，應(yīng)注意企業(yè)應(yīng)用文寫作與一般寫作方式有所不同。員工既要注意對寫作基礎(chǔ)知識的掌握，又要注意企業(yè)應(yīng)用文的特點(diǎn)、性質(zhì)、結(jié)構(gòu)、格式等寫作要求。注意企業(yè)應(yīng)用文內(nèi)容的針對性較強(qiáng)，寫作時(shí)要做到理論與實(shí)踐相結(jié)合，聯(lián)系生產(chǎn)實(shí)際和工作經(jīng)驗(yàn)，使應(yīng)用文價(jià)值充實(shí)。

綜合應(yīng)用范文A通用篇四

（一）使學(xué)生初步了解連續(xù)兩問的應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)，初步學(xué)會(huì)分析應(yīng)用題中的數(shù)量關(guān)系.

（二）能夠解答比較容易的連續(xù)兩問的應(yīng)用題.

（三）初步培養(yǎng)學(xué)生有條理的思考問題的能力.

重點(diǎn)：了解連續(xù)兩問應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)，分析應(yīng)用題中的數(shù)量關(guān)系.

難點(diǎn)：解答第二問時(shí)，找出所需要的條件.

把應(yīng)用題補(bǔ)充完整，再解答出來.

1.________，用了4張，還剩多少張？

2.________，又跑來5只，一共有多少只？

教師談話：我們學(xué)習(xí)的應(yīng)用題，都是由兩個(gè)條件和一個(gè)問題組成的，如果缺少一個(gè)條件就無法解答，必須根據(jù)所求問題和其中一個(gè)條件，找到所需要的另一個(gè)條件.今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)應(yīng)用題.（板書課題）。

1.出示例5。

學(xué)校有15只白兔，7只黑兔，一共有多少只兔？

由學(xué)生讀題、分析，列式并解答.

15＋7=22（只）。

口答：一共有22只兔.

這是同學(xué)們學(xué)過的舊知識，把兩種兔子的只數(shù)合并在一起，就是一共有多少只兔了.下面還有第二問.接著出示第二問.

又生了8只小兔，學(xué)?，F(xiàn)在有多少只兔？

啟發(fā)性提問：

（1）要想求學(xué)校現(xiàn)在共有多少只兔，問題中的“現(xiàn)在”指的是什么時(shí)候？

（2）第二問只有一個(gè)條件能解答嗎？缺少的條件往哪里去找？

（3）怎樣列式解答？

相鄰的兩名同學(xué)互相討論，全班交流，三個(gè)問題分三次討論.

通過討論，明確以下問題：

（1）要求“現(xiàn)在”有多少只兔，指的是在學(xué)校原有小兔總只數(shù)的基礎(chǔ)上，再添上又生的8只.（2）第二問只有一個(gè)條件不能解答，根據(jù)所求問題及知道的又生了8只，需要找到學(xué)校原來有多少只兔，而原來小兔的總只數(shù)通過第一問已經(jīng)求出來了，是22只.（3）用22只再加上8只，就是所要求的現(xiàn)在小兔的只數(shù).

列式：22＋8=30（只）。

口答：現(xiàn)在有30只.

指若干名學(xué)生把解答第二問怎樣想的說一說.

2.出示例6。

提問：這道題有幾個(gè)問題？咱們先解答第一問.

指名學(xué)生解答第一問，并說一說是怎樣想的.

（從30人中去掉7人，就是車上還剩的人數(shù)）。

30－7=23（人）。

口答：車上還剩23人.

再解答第二問.

提問：現(xiàn)在已經(jīng)求出車上還剩23人，還知道又上來9人，能不能求出現(xiàn)在車上有多少人？指名學(xué)生列式解答，并說一說是怎樣想的.

（用車上還剩的23人，和上來的9人合在一起，就是現(xiàn)在車上有的人數(shù)）。

23＋9=32（人）。

口答：現(xiàn)在車上有32人.教師小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)有兩個(gè)問題的應(yīng)用題，這兩個(gè)問題間有聯(lián)系，在解答第二問時(shí)，其中一個(gè)條件要用上第一問求出的結(jié)果，所以叫做連續(xù)兩問應(yīng)用題.在解答時(shí)，要把題目看清楚，不要把第二問漏掉.

1.半獨(dú)立性練習(xí)。

課本中“做一做”的第1題：

商店有8輛自行車，又運(yùn)來25輛，一共有多少輛？

全體學(xué)生在書上獨(dú)立解答，訂正后，老師稍加提示，解答第二問.

已經(jīng)求出一共有33輛，賣出10輛，還剩多少輛？

全體學(xué)生在書上獨(dú)立解答.

課本中“做一做”的第2題：

小華有25張動(dòng)物郵票，送給同學(xué)8張，小華還剩多少張郵票？

王叔叔送給他7張，小華現(xiàn)在有多少張郵票？

第一問由學(xué)生獨(dú)立解答，第二問指名學(xué)生說出條件和問題，再獨(dú)立解答.

2.課堂獨(dú)立練習(xí)。

練習(xí)二第1題：

由學(xué)生獨(dú)立做在練習(xí)本上.

3.課后練習(xí)練習(xí)二：第2，4題.

本節(jié)課是在學(xué)生已學(xué)過一步應(yīng)用題的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，它是為今后學(xué)習(xí)兩步應(yīng)用題做準(zhǔn)備.所以課堂設(shè)計(jì)時(shí)，把教學(xué)的重點(diǎn)放在解答第二問時(shí)，怎樣從第一問中找出所需要的條件.

本節(jié)課的各個(gè)環(huán)節(jié)，都是圍繞這一重點(diǎn)進(jìn)行的.例如，教學(xué)一開始，安排了兩道給應(yīng)用題補(bǔ)充條件的練習(xí)，就是為本節(jié)課的重點(diǎn)打下基礎(chǔ).在學(xué)習(xí)新課時(shí)，重點(diǎn)放在怎樣解答第二問，組織學(xué)生討論，在全班交流.鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)中，在半獨(dú)立練習(xí)時(shí)，由學(xué)生說出解答第二問的兩個(gè)條件，再過渡到由學(xué)生獨(dú)立解答.這樣步步深入，逐步使學(xué)生初步了解連續(xù)兩問應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)，了解兩個(gè)問題之間的聯(lián)系，從而掌握先解答什么，再解答什么的解題思路.

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綜合應(yīng)用范文A通用篇五

（一）使學(xué)生初步了解連續(xù)兩問的的結(jié)構(gòu)，初步學(xué)會(huì)分析中的數(shù)量關(guān)系.

（二）能夠解答比較容易的連續(xù)兩問的.

（三）初步培養(yǎng)學(xué)生有條理的思考問題的能力.

重點(diǎn)：了解連續(xù)兩問的結(jié)構(gòu)，分析中的數(shù)量關(guān)系.

難點(diǎn)：解答第二問時(shí)，找出所需要的條件.

把補(bǔ)充完整，再解答出來.

1.________，用了4張，還剩多少張？

2.________，又跑來5只，一共有多少只？

教師談話：我們學(xué)習(xí)的，都是由兩個(gè)條件和一個(gè)問題組成的，如果缺少一個(gè)條件就無法解答，必須根據(jù)所求問題和其中一個(gè)條件，找到所需要的另一個(gè)條件.今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí).（板書課題）。

1.出示例5。

學(xué)校有15只白兔，7只黑兔，一共有多少只兔？

由學(xué)生讀題、分析，列式并解答.

15＋7=22（只）。

口答：一共有22只兔.

這是同學(xué)們學(xué)過的舊知識，把兩種兔子的只數(shù)合并在一起，就是一共有多少只兔了.下面還有第二問.接著出示第二問.

又生了8只小兔，學(xué)?，F(xiàn)在有多少只兔？

啟發(fā)性提問：

（1）要想求學(xué)校現(xiàn)在共有多少只兔，問題中的“現(xiàn)在”指的是什么時(shí)候？

（2）第二問只有一個(gè)條件能解答嗎？缺少的條件往哪里去找？

（3）怎樣列式解答？

相鄰的兩名同學(xué)互相討論，全班交流，三個(gè)問題分三次討論.

通過討論，明確以下問題：

（1）要求“現(xiàn)在”有多少只兔，指的是在學(xué)校原有小兔總只數(shù)的基礎(chǔ)上，再添上又生的8只.（2）第二問只有一個(gè)條件不能解答，根據(jù)所求問題及知道的又生了8只，需要找到學(xué)校原來有多少只兔，而原來小兔的總只數(shù)通過第一問已經(jīng)求出來了，是22只.（3）用22只再加上8只，就是所要求的現(xiàn)在小兔的只數(shù).

列式：22＋8=30（只）。

口答：現(xiàn)在有30只.

指若干名學(xué)生把解答第二問怎樣想的說一說.

2.出示例6。

提問：這道題有幾個(gè)問題？咱們先解答第一問.

指名學(xué)生解答第一問，并說一說是怎樣想的.

（從30人中去掉7人，就是車上還剩的人數(shù)）。

30－7=23（人）。

口答：車上還剩23人.

再解答第二問.

提問：現(xiàn)在已經(jīng)求出車上還剩23人，還知道又上來9人，能不能求出現(xiàn)在車上有多少人？指名學(xué)生列式解答，并說一說是怎樣想的.

（用車上還剩的23人，和上來的9人合在一起，就是現(xiàn)在車上有的人數(shù)）。

23＋9=32（人）。

口答：現(xiàn)在車上有32人.教師小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)有兩個(gè)問題的，這兩個(gè)問題間有聯(lián)系，在解答第二問時(shí)，其中一個(gè)條件要用上第一問求出的結(jié)果，所以叫做連續(xù)兩問.在解答時(shí)，要把題目看清楚，不要把第二問漏掉.

1.半獨(dú)立性練習(xí)。

課本中“做一做”的第1題：

商店有8輛自行車，又運(yùn)來25輛，一共有多少輛？

全體學(xué)生在書上獨(dú)立解答，訂正后，老師稍加提示，解答第二問.

已經(jīng)求出一共有33輛，賣出10輛，還剩多少輛？

全體學(xué)生在書上獨(dú)立解答.

課本中“做一做”的第2題：

小華有25張動(dòng)物郵票，送給同學(xué)8張，小華還剩多少張郵票？

王叔叔送給他7張，小華現(xiàn)在有多少張郵票？

第一問由學(xué)生獨(dú)立解答，第二問指名學(xué)生說出條件和問題，再獨(dú)立解答.

2.課堂獨(dú)立練習(xí)。

練習(xí)二第1題：

由學(xué)生獨(dú)立做在練習(xí)本上.

3.課后練習(xí)練習(xí)二：第2，4題.

本節(jié)課是在學(xué)生已學(xué)過一步的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，它是為今后學(xué)習(xí)兩步做準(zhǔn)備.所以課堂設(shè)計(jì)時(shí)，把教學(xué)的重點(diǎn)放在解答第二問時(shí)，怎樣從第一問中找出所需要的條件.

本節(jié)課的各個(gè)環(huán)節(jié)，都是圍繞這一重點(diǎn)進(jìn)行的.例如，教學(xué)一開始，安排了兩道給補(bǔ)充條件的練習(xí)，就是為本節(jié)課的重點(diǎn)打下基礎(chǔ).在學(xué)習(xí)新課時(shí)，重點(diǎn)放在怎樣解答第二問，組織學(xué)生討論，在全班交流.鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)中，在半獨(dú)立練習(xí)時(shí)，由學(xué)生說出解答第二問的兩個(gè)條件，再過渡到由學(xué)生獨(dú)立解答.這樣步步深入，逐步使學(xué)生初步了解連續(xù)兩問的結(jié)構(gòu)，了解兩個(gè)問題之間的聯(lián)系，從而掌握先解答什么，再解答什么的解題思路.

綜合應(yīng)用范文A通用篇六

1.概念。

通知是傳達(dá)要求下級機(jī)關(guān)（人員）辦理和需要有關(guān)單位（人員）周知或者執(zhí)行的事項(xiàng)，任免人員時(shí)使用的文種。

2.文種特征。

（1）發(fā)布性。

（2）中轉(zhuǎn)性。

（3）廣泛性。

（4）告之性。

為了便于工作，有必要將某些事項(xiàng)、信息傳達(dá)和告知給有關(guān)單位和人員知曉。這類通知起知照作用，如設(shè)置機(jī)構(gòu)通知，啟用印章通知，會(huì)議通知等等。例如《飛利達(dá)電腦職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校關(guān)于設(shè)立公開課的通知》、《××公司關(guān)于舉辦勞資干部培訓(xùn)班的通知》、《××市總工會(huì)關(guān)于召開第三屆工會(huì)代表大會(huì)的通知》、《××大學(xué)關(guān)于舉行校慶三十周年紀(jì)念活動(dòng)的通知》。

（二）格式掃描。

通知一般由四個(gè)部分構(gòu)成：標(biāo)題、主送機(jī)關(guān)、正文、落款。

標(biāo)題中的事由如果十分重要或非常緊急，可在文種前加上“重要”、“緊急”等詞語；如果是兩個(gè)及以上機(jī)關(guān)聯(lián)合行文，加“聯(lián)合”；是對不久前發(fā)的文件內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充，加“補(bǔ)充”。

正文一般由緣由和目的、通知事項(xiàng)、執(zhí)行要求三部分構(gòu)成。通知的緣由和目的是通知正文的導(dǎo)語，要交代清楚為什么制發(fā)該通知，一般寫得簡潔明了。過渡語往往用“現(xiàn)通知如下”、“現(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下”、“現(xiàn)就有關(guān)問題通知如下”、“特作如下緊急通知”等。

二、通報(bào)。

1.通報(bào)的概念。

通報(bào)是對典型的先進(jìn)事跡、人物進(jìn)行表彰，對嚴(yán)重的錯(cuò)誤予以批評教育，對重要的經(jīng)審核情況予以傳遞溝通的一種常用公文。

2.通報(bào)的特點(diǎn)。

（1）嚴(yán)肅性。

（2）典型性。

（3）時(shí)效性。

（4）用事實(shí)說話。

3.通報(bào)的種類。

（1）表彰性通報(bào)。

（2）批評性通報(bào)。

（3）事項(xiàng)性通報(bào)。

（二）寫法指要。

通報(bào)一般由標(biāo)題、主送機(jī)關(guān)、正文、落款四部分構(gòu)成。標(biāo)題、主送機(jī)關(guān)、落款這三部分的寫法與通知相同，我們主要介紹正文的寫法。

不同類型的通報(bào)，其正文寫法也不盡相同。我們分別介紹。

1.表彰性通報(bào)。

正文由三部分組成：

（1）事項(xiàng)：概括地?cái)⑹鱿冗M(jìn)事跡或先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。

（2）決定：撰寫經(jīng)過研究，對先進(jìn)群體或個(gè)人作出的表彰決定。

（3）號召：發(fā)出向先進(jìn)人物或先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)的號召。

2.批評性通報(bào)。

其正文一般由緣由、事項(xiàng)、分析、要求四部分構(gòu)成。

（1）緣由：寫通報(bào)事由和發(fā)文機(jī)關(guān)的態(tài)度。

（2）概要寫出所批評對象的錯(cuò)誤事實(shí)。

（3）分析：闡述分析所批評事項(xiàng)的性質(zhì)、歸納出教訓(xùn)所在。

3.事項(xiàng)性通報(bào)。

事項(xiàng)性通報(bào)首先寫明所通報(bào)的情況，對主要情節(jié)進(jìn)行客觀敘述，注意把人物、時(shí)間、地點(diǎn)、事件、結(jié)果寫清楚。其次寫事項(xiàng)的現(xiàn)況，即事情發(fā)生后的臨時(shí)處理情況。最后要寫明發(fā)文機(jī)關(guān)的意見和要求，可以在對客觀事實(shí)分析的基礎(chǔ)上提出。

（三）寫作須知。

1.事例要典型。

2.情況要真實(shí)。

3.詳略要得當(dāng)。

4.分析要準(zhǔn)確。

5.通報(bào)要及時(shí)。

綜合應(yīng)用范文A通用篇七

一、填空題（每空1分，共10分）。

1．應(yīng)用文的時(shí)效性包括（資料）講究時(shí)效和（辦文）講究時(shí)效兩個(gè)方面；

2．應(yīng)用文的寫作主體包括（自然人）主體和（法人）主體兩大類；

3．調(diào)查報(bào)告通常用第（三）人稱寫作；

4．講話稿的兩個(gè)主要特點(diǎn)是（口語化）和（宣傳鼓動(dòng)性）；

5．根據(jù)目標(biāo)對象的不一樣，廣告能夠分為（零售）、（企業(yè)間）和（群眾）三類；

二、名詞解釋題（每題4分，共20分）。

1．行政公文：是“行政機(jī)關(guān)在行政管理過程中所構(gòu)成的具有法定效力和規(guī)范體式的文書，是依法行政和進(jìn)行公務(wù)活動(dòng)的重要工具”。

2．應(yīng)用文主旨：主旨是應(yīng)用文文本的第一要素。它的意思是主要的好處、用意和目的，應(yīng)用文的主旨，是寫作主體透過文本所反映出來的基本思想，是寫作主體意圖的體現(xiàn)。

3．計(jì)劃：是在務(wù)必時(shí)限內(nèi)，為了完成某項(xiàng)任務(wù)或?qū)崿F(xiàn)某種目標(biāo)，事先制定的步驟方法措施，并用書面語言表達(dá)出來的一類文書的總稱。計(jì)劃包括規(guī)劃、狹義的計(jì)劃、工作安排、設(shè)想、方案等。

4．經(jīng)濟(jì)預(yù)測報(bào)告：經(jīng)濟(jì)預(yù)測是在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，以特定的經(jīng)濟(jì)理論為指導(dǎo)，運(yùn)用科學(xué)的方法和手段，對經(jīng)濟(jì)活動(dòng)在未來的變動(dòng)趨勢進(jìn)行分析、測算和決定。經(jīng)濟(jì)預(yù)測報(bào)告就是用文字將這種預(yù)測的過程和結(jié)果表達(dá)出來的書面報(bào)告。

5．民事訴狀：民事訴狀也叫民事起訴狀，是民事案件的原告人，在自我的民事權(quán)益受到侵害或者與他人發(fā)生爭議時(shí)，依據(jù)事實(shí)和法律，向人民法院提起訴訟，要求依法裁判所提出的書面請求。

三、簡答題（每題5分，共30分）。

1．應(yīng)用文的功用有哪些？

公文是收文機(jī)關(guān)處理工作、解決問題的政策依據(jù)，契約文書而言是雙方彼此確定的權(quán)利和義務(wù)的依據(jù)和憑證。

2．應(yīng)用文的語體有哪些特征？

（1）模式性；應(yīng)用文的語體常常不受應(yīng)用文資料的約束，而在不一樣的文章中表現(xiàn)出相同的特征來，這些相同特征的表現(xiàn)形式，就是模式化、標(biāo)準(zhǔn)化的東西。

應(yīng)用文文本語言體現(xiàn)出相同的語體特征，個(gè)性是在同一種類的公務(wù)文書中表現(xiàn)極為明顯，這種特征常常表此刻不一樣資料的文章，使用的句式常常相同、使用的詞匯常常相同，使用的語氣相同。

（2）、專業(yè)性。

應(yīng)用文的語體特征還表此刻具有很強(qiáng)的專業(yè)性。這種專業(yè)性兩個(gè)方面：一是專用文書語體的行業(yè)性特征，專用文書語體的行業(yè)性特征主要表此刻文章中，使用行業(yè)用語即術(shù)語的頻率較高；二是作為一類文種的語體的種屬性特征，這是指在同一種類的應(yīng)用文中，其語體有著共同的專用性特征。

（3）、直接性。

直接性也是應(yīng)用文語體的重要的基本特征之一。應(yīng)用文是處理事務(wù)、解決實(shí)際問題的工具，其語言務(wù)必以應(yīng)用為準(zhǔn)則，表達(dá)直接明了。

3．試述網(wǎng)絡(luò)廣告的主要形式。

（1）網(wǎng)幅廣告（又叫做旗幟廣告）：是以gif、jpg等格式建立的圖像文件，定位在網(wǎng)頁中，同時(shí)還可使用java等語言使其產(chǎn)生交互性，用shockwave等插件工具增強(qiáng)表現(xiàn)力；（2）文本鏈接廣告：透過文本建立起超級鏈接，從而增加廣告資料量，為尋找資料進(jìn)行提示的網(wǎng)絡(luò)廣告形式；（3）電子郵件廣告：是直接放在網(wǎng)民信電子信箱中的廣告，能夠分為文本格式和html格式兩種。；（4）網(wǎng)頁廣告：是以網(wǎng)頁形式出現(xiàn)的網(wǎng)絡(luò)廣告；（5）插播式廣告：又叫彈出式廣告或空隙頁面，即在瀏覽者登陸時(shí)強(qiáng)行插入一個(gè)方面頁面或窗口。

4．書寫辯護(hù)詞應(yīng)注意哪些問題？

書寫辯護(hù)詞應(yīng)注意的三個(gè)問題：（1）事前做好準(zhǔn)備。辯護(hù)詞是駁論性的文書，它的主要任務(wù)是針對起訴書的指控進(jìn)行辯駁，以維護(hù)被告人的合法權(quán)益。所以首先務(wù)必認(rèn)真研究起訴書，了解全部案情。還要會(huì)見被告人，查對疑點(diǎn)，聽取陳述。（2）立論實(shí)事求是。要注意兩點(diǎn)：一是要抓住案件關(guān)鍵，確定辯護(hù)思路。二是要正確運(yùn)用反駁和證明的方法。（3）文字貼合要求。除了貼合一般應(yīng)用文的要求，還務(wù)必貼合它自身特點(diǎn)的要求。圍繞辯護(hù)做文章，抓住關(guān)鍵問題進(jìn)行辯護(hù)；遣詞用字要精確；嘲諷語句應(yīng)避免，忌意氣用事。

5．寫作通報(bào)就應(yīng)注意哪些問題？

寫作通報(bào)的要求有以下幾點(diǎn)：（1）行文要及時(shí)。通報(bào)的時(shí)光性較強(qiáng)，寫作要及時(shí)迅速，以指導(dǎo)當(dāng)前工作，否則，時(shí)過境遷就不能起到很好的教育作用。（2）事例要真實(shí)、典型。通報(bào)所據(jù)應(yīng)當(dāng)是真人真事，否則不但影響教育效果，還會(huì)有損發(fā)文單位的聲譽(yù)。因此，寫通報(bào)前，一般要調(diào)查、核對事實(shí)，做到準(zhǔn)確無誤。此外，還應(yīng)注意事例的典型性。無論表彰或批評，其事例應(yīng)讓人感到確實(shí)值得學(xué)習(xí)或引以為戒。（3）詳略要得當(dāng)。通報(bào)的事例是寫作重點(diǎn)，要注意詳略得當(dāng)。若過于簡單，轉(zhuǎn)成抽象的概念，人們難于受到教育，產(chǎn)生不了愛憎之情。若過于詳細(xì)，將“通報(bào)”寫成近似“通訊”或“報(bào)告文學(xué)”，又會(huì)讓人難于把握要領(lǐng)。

（4）要突出教育性，注意掌握政策。在寫通報(bào)中的處理意見時(shí)，務(wù)必注意政策，掌握好分寸，使處理決定與事實(shí)、政策相一致，做到合情合理，否則，既對當(dāng)事人不利，又難于服眾。

6．標(biāo)注主題詞應(yīng)注意哪些問題？

標(biāo)注主題詞要注意：（1）主題詞具有主題性和技術(shù)性兩重性特征。即主題詞要表現(xiàn)公文主題的核心資料，但又不是完全為了表現(xiàn)主題而確立的，它的作用是為了便于文件信息在計(jì)算機(jī)中的輸入、儲(chǔ)存和檢索的方便。（2）主題詞具有層次性。主題詞的排列要有務(wù)必的層次，一般第一層是體現(xiàn)公文資料特征的詞；第二層是代表公文歸屬類別的詞；第三層是體現(xiàn)公文文種的詞。（3）要注意簡明性、準(zhǔn)確性。主題詞一般由三至五個(gè)詞或詞組構(gòu)成，要求能夠準(zhǔn)確無誤地反映出全文資料特征、歸屬類別和文種。（4）主題詞位于文件尾部分的橫隔線之上，由左向右頂格排列，詞與詞之間空一格，不用標(biāo)點(diǎn)符號。

四、判斷題（決定正誤，在后面打?qū)μ柣蛘咤e(cuò)號，每題1分，共10分）。

1．xx市教育局關(guān)于召開xx同志任職的通知。（錯(cuò)）。

2．級別低的機(jī)關(guān)能夠和級別高的機(jī)關(guān)聯(lián)合行文。（錯(cuò)）。

3．任免通知均需寫明經(jīng)何組織研究決定、任免誰及任免職務(wù)、任期和待遇，這樣才便于執(zhí)行。（對）。

4．關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)計(jì)生委兩個(gè)《通知》的通知。（錯(cuò)）。

5．通知能夠“特此通知”結(jié)尾，也能夠發(fā)出號召、抒發(fā)感情。（錯(cuò)）。

6．表彰性通報(bào)既要寫明被表彰者的先進(jìn)事跡，還要簡介其一般表現(xiàn)。（對）。

7．xx學(xué)院關(guān)于招收ibm研究生的通告。（錯(cuò)）。

8．關(guān)于請示上級機(jī)關(guān)批準(zhǔn)和指示后才能實(shí)行的公務(wù)，都可用“請示”行文。（對）。

9．xx市電信局關(guān)于安裝私人電話的公告。（錯(cuò)）。

10．國家稅務(wù)總局關(guān)于個(gè)體工商戶務(wù)必依法納稅的通告。（對）。

五、實(shí)踐題（30分）。

請根據(jù)自我工作崗位的職責(zé)要求，寫作一篇。不少于600字，如果出現(xiàn)姓名，請用xxx代替。

綜合應(yīng)用范文A通用篇八

本學(xué)期總第5課時(shí)。

本單元（課）第5課時(shí)。

授課日期：

課題：列一元一次方程解。

課型：新授課。

教

學(xué)

目

標(biāo)

1會(huì)正確找出一元一次方程中存在的相等關(guān)系。

2、通過列方程解，提高學(xué)生分析問題與解決問題的能力。

重點(diǎn)、難。

點(diǎn)

關(guān)

鍵

重點(diǎn)：找出中存在的相等關(guān)系。

難點(diǎn)：正確分析中的條件。

關(guān)鍵：理解題意，并能正確找出中的量與量之間的關(guān)系。

教學(xué)過程。

知識點(diǎn)。

資料準(zhǔn)備。

教師活動(dòng)。

學(xué)生活動(dòng)。

時(shí)間分配。

1、列一元一次方程解題的步驟。

2、例題探究。

電腦。

投影儀。

電腦。

投影儀。

師：列一元一次方程解的步驟有哪些？

（教師引導(dǎo)，由學(xué)生自己解題過程）。

生：思考議論回答。

找等量關(guān)系。

設(shè)未知數(shù)。

列一元一次方程。

解方程。

寫出答案。

生：討論。

該問題需要分類討論，有三種可能的情況。

可能購買的是甲、乙兩種型號的電視機(jī)，也可能是乙丙或甲丙。

8分。

20分。

a組：

b組：

教

后

札

記

綜合應(yīng)用范文A通用篇九

1。公文的主題是公文制發(fā)者所要表達(dá)的b。

a．政策和法規(guī)的觀念b．意圖或主張。

c．重視本單位利益的觀念d．通報(bào)有關(guān)事件的細(xì)節(jié)。

2．可行性研究報(bào)告中，說明項(xiàng)目基本狀況、基本設(shè)想、基本結(jié)論的部分是（d）。

a。標(biāo)題b。主體c。附件d。前言。

3．下列招標(biāo)書標(biāo)題屬于廣告式標(biāo)題的是（d）。

a。建筑工程招標(biāo)書b。招標(biāo)書c。湖北省高速公路招標(biāo)書d。試試看，你行不行。

4．公文的成文時(shí)光，原則上應(yīng)以(b。

a。印刷的時(shí)光為準(zhǔn)b。領(lǐng)導(dǎo)人簽發(fā)的時(shí)光為準(zhǔn)。

c。起草的時(shí)光為準(zhǔn)d。完成的時(shí)光為準(zhǔn)。

5．負(fù)有公文處理職責(zé)的受文機(jī)關(guān)是b。

a。抄送機(jī)關(guān)b。主送機(jī)關(guān)c。抄報(bào)機(jī)關(guān)d。抄發(fā)機(jī)關(guān)。

6。調(diào)查人員根據(jù)特定的目的，運(yùn)用科學(xué)的方法對社會(huì)生活中某一問題或事件進(jìn)行深入調(diào)查，反復(fù)研究得出結(jié)論，從而寫成的書面報(bào)告是b。

a。計(jì)劃b。調(diào)查報(bào)告c?？偨Y(jié)d。規(guī)章制度。

7。國務(wù)院2000年8月24日發(fā)布的《國家行政機(jī)關(guān)公文處理辦法》中列出的公文是b。

a。十二種b。十三種c。十一種d。十類十五種。

8。按照發(fā)文機(jī)關(guān)的行文方向劃分，行政公文不可分為的是a。

a?；旌闲形腷。平行文c。下行文d。上行文。

9．申訴狀使用的法律程序是（a）。

a。審判監(jiān)督程序b。二審審判程序c。審判申訴程序d。一審審判程序。

10．批復(fù)是用于答復(fù)下級機(jī)關(guān)請示事項(xiàng)的a。

a．下行文b．平行文c．上行文d．具有行政約束力的規(guī)章。

11。公文的作者是指a。

a．制發(fā)文件的機(jī)關(guān)b．?dāng)M制公文的秘書工作人員。

c．參與文件構(gòu)成過程的全體機(jī)關(guān)工作人員d．審核簽發(fā)文件的機(jī)關(guān)工作人員。

12。在經(jīng)濟(jì)消息的多行標(biāo)題中，用來揭示主題或提示重要事實(shí)的標(biāo)題是（b）。

a。眉題b。正題c。副題d。肩題。

13?；陧?xiàng)目而作出的經(jīng)費(fèi)開支的計(jì)劃狀況的說明是（d）。

a。財(cái)政預(yù)算b。財(cái)務(wù)預(yù)算c。行政預(yù)算d。項(xiàng)目預(yù)算。

14．準(zhǔn)備投標(biāo)的單位向招標(biāo)、招標(biāo)主管部門報(bào)送的以備審定投標(biāo)資格的書面文件是（d）。

a。招標(biāo)書b。招標(biāo)申請書c。投標(biāo)書d。投標(biāo)申請書。

15．任免和聘用干部的公文文種為b。

a．命令b．通知c．批示d．通報(bào)。

16。機(jī)關(guān)、團(tuán)體和企事業(yè)單位內(nèi)部編發(fā)，用來反映狀況、溝通信息的一種簡要的書面報(bào)道是（b）。

a。調(diào)查報(bào)告b。簡報(bào)c。規(guī)章制度d。報(bào)告。

17。引語之后，即正文的主體部分，這是批復(fù)的（d）。

a。事項(xiàng)b。引下級來文c。設(shè)想d。核心資料。

18．不屬于經(jīng)濟(jì)糾紛起訴狀訴訟請求的是（b）。

a。請求債務(wù)清償b。請求變更行政決定c。請求給付貸款d。請求履行合同。

19。對論文的摘要描述不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（b）。

a。摘要是論文資料不加注釋和評論的簡短陳述。

b。摘要是作者對論文結(jié)果和結(jié)論的評價(jià)。

c。摘要是對論文資料的客觀反映。

d。摘要是一篇能夠獨(dú)立使用、對論文資料進(jìn)行高度概括的完整的短文。

20。向國內(nèi)外宣布重要事項(xiàng)，用（d）。

a．通告b．命令c．通知d．公告。

21．經(jīng)濟(jì)合同一經(jīng)簽訂，便具有（d）。

a．民間契約的作用b．。固定格試．c．靈活協(xié)商d．法律約束力。

22．表彰先進(jìn)，批評錯(cuò)誤，傳達(dá)重要精神或者狀況要用（d）。

a．通知b．通告c．報(bào)告d．通報(bào)。

23。記載和傳達(dá)會(huì)議狀況和議定事項(xiàng)用（b）。

a．會(huì)議記錄b．會(huì)議紀(jì)要c．會(huì)議座談d．會(huì)議文件。

24。簡報(bào)名稱的位置應(yīng)固定在第一頁a。

a．報(bào)頭中間b．第一行c．右邊d．左邊。

25。被審計(jì)單位的會(huì)計(jì)職責(zé)應(yīng)當(dāng)書寫在（a）。

a。正文的前言部分b。正文的審計(jì)意見和推薦部分。

c。正文的審計(jì)項(xiàng)目對象的狀況介紹部分d。文頭部分。

26．文件的附件標(biāo)題應(yīng)標(biāo)注在(b。

a．文件末尾b．正文之后c．發(fā)放范圍之后d．主題詞之后。

27。××市人民政府向該市教育局行文應(yīng)選取b。

a．上行文b．下行文c．平行文d．混合行文。

28。撰寫請示，要求b。

a。主送上級機(jī)關(guān)的領(lǐng)導(dǎo)人b。主送一個(gè)主管的上級機(jī)關(guān)。

c。受雙重領(lǐng)導(dǎo)的機(jī)關(guān)主送兩個(gè)上級機(jī)關(guān)d。主送主管的與有關(guān)的上級機(jī)關(guān)。

29．計(jì)劃的主體一般由組成。

a．目標(biāo)、措施、步驟b．狀況、分析、推薦。

c．思想、措施、步驟d．簡介、措施、步驟。

30。在說明書一類的財(cái)經(jīng)應(yīng)用文中，我們更多地使用的是（d）。

a。敘述性的材料b。事件細(xì)節(jié)材料c。理論性的材料d。介紹性的材料。

31。對務(wù)必時(shí)期的某項(xiàng)工作或一方面的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行專門總結(jié)和評析是d。

a．調(diào)查報(bào)告b．計(jì)劃c．全面總結(jié)d．專題總結(jié)。

32．公文標(biāo)題中除法規(guī)、a名稱加書名號外，一般不用標(biāo)點(diǎn)符號。

a。規(guī)章b。請示c。公告d。決定。

33。平行或不相隸屬的機(jī)關(guān)單位之間互相商洽工作，詢問和答復(fù)問題，向有關(guān)主管部門請求批準(zhǔn)時(shí)，使用（d）。

a。請示b。報(bào)告c。通知d。函。

34。下列屬于直接獲取方式得到的材料是（b）。

a。圖書館帶給的古代歷史文獻(xiàn)b。在現(xiàn)場采集的管理人員的意見和推薦。

c。透過搜索引擎在網(wǎng)上搜索到的文件d。從國家統(tǒng)計(jì)部門得到的相關(guān)數(shù)據(jù)。

35。廣告文案是一種特殊的應(yīng)用文體，它的構(gòu)成要素中（b）是其形式要素。

a．主題b．結(jié)構(gòu)和語言c．材料d．主題和材料。

36。畢業(yè)論文摘要的字?jǐn)?shù)一般不宜超過（b）字。

a。100～200b。200～300c。300～400d。400～500。

37。介詞“關(guān)于”的位置在公文標(biāo)題中a。

a。事由的前面b。事由的后面c。發(fā)文單位名稱前面d。文種前面。

38。下列“請示”的結(jié)束語中得體的是（a）。

a。以上所請，妥否請批復(fù)。

b。以上所請，如有不一樣意，請來函商量。

c。所請事關(guān)重大，不可延誤，務(wù)必于本月10日前答復(fù)。

d。以上事項(xiàng)，請盡快批準(zhǔn)。

39。幾個(gè)機(jī)關(guān)聯(lián)合發(fā)文，只能標(biāo)明（a）。

a。主辦機(jī)關(guān)的發(fā)文字號b。所有機(jī)關(guān)的發(fā)文字號。

c。至少兩個(gè)機(jī)關(guān)的發(fā)文字號d。根據(jù)狀況臨時(shí)規(guī)定的發(fā)文字號。

（二）判斷題。

1、某地發(fā)生一突發(fā)性重大事故，向上級反映此事故及其有關(guān)情景，用報(bào)告行文。(對)。

2、畢業(yè)論文的寫作具有強(qiáng)制性的特點(diǎn)。（對）。

3、導(dǎo)語指經(jīng)濟(jì)消息的第一個(gè)自然段或開頭的幾句話。（對）。

4、前言是招標(biāo)書的核心，通常采用橫式并列結(jié)構(gòu)，逐條寫明招標(biāo)的有關(guān)資料，力求詳盡具體準(zhǔn)確。（錯(cuò)）。

5、項(xiàng)目預(yù)算編制說明書既能夠獨(dú)立成文，也能夠被包容在項(xiàng)目文件中。（對）。

6、財(cái)經(jīng)應(yīng)用文寫作中，反映事物本質(zhì)屬性的材料不務(wù)必是客觀存在的事實(shí)或事件。（錯(cuò)）。

7、命令屬于指揮性公文。（對）。

8、熟人之間簽訂合同，應(yīng)以信任為原則，違約職責(zé)可寫可不寫。(錯(cuò))。

9、上行文適用的文種有決定。（錯(cuò)）。

10、關(guān)于申請資金修建學(xué)生公寓樓的報(bào)告。(錯(cuò))。

11、國務(wù)院轉(zhuǎn)發(fā)財(cái)政部關(guān)于××××××××××××的通知。(錯(cuò))。

12、請示最多能夠一文兩事。(錯(cuò))。

13、收到下級上報(bào)的“請示”或“報(bào)告”后，上級都應(yīng)當(dāng)作出答復(fù)。(錯(cuò))。

14、學(xué)術(shù)論文的資料僅有直接資料和間接資料兩個(gè)來源。（對）。

15、財(cái)經(jīng)應(yīng)用文的語體形式通常為事務(wù)語體和科技語體。（對）。

16、公文中的標(biāo)題，一律不用標(biāo)點(diǎn)符號。(錯(cuò))。

17、總結(jié)和調(diào)查報(bào)告一般都用第一人稱寫作。（錯(cuò)）。

18、發(fā)文字號由發(fā)文機(jī)關(guān)代字發(fā)文順序號發(fā)文年號三部分依序組成。（錯(cuò)）。

19、幾個(gè)單位聯(lián)合行文，主辦單位要排列最終。(錯(cuò))。

20、狹義的新聞就是消息。（對）。

21、報(bào)告能夠同時(shí)上報(bào)幾個(gè)上級機(jī)關(guān)。(錯(cuò))。

22、關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)科委兩個(gè)《通知》的通知。(錯(cuò))。

23、起訴狀的結(jié)尾一般要寫上“此致××人民法院”。（對）

24、關(guān)于擴(kuò)建油庫的請示報(bào)告。(錯(cuò))。

25、在消息中，背景的位置是固定的。（錯(cuò)）。

26、××校園關(guān)于教師職業(yè)病治療情景的請示。(錯(cuò))。

27、安排規(guī)劃要點(diǎn)設(shè)想等都不具有計(jì)劃的性質(zhì)。（錯(cuò)）。

28、通知能夠“特此通知”結(jié)尾，也可發(fā)出號召，抒發(fā)情感。(錯(cuò))。

29、發(fā)文機(jī)關(guān)標(biāo)識由發(fā)文機(jī)關(guān)全稱或規(guī)范化簡稱后加“事由”組成。（錯(cuò)）。

30、“請示”“匯報(bào)”都是現(xiàn)行的國家行政機(jī)關(guān)公文的文種。(錯(cuò))。

31、簽發(fā)人通常是在平行文中才有的項(xiàng)目。（錯(cuò)）。

32、論文第一作者一般是執(zhí)筆人(對)。

33、背景是消息的輔助和襯托部分，一般穿插安排在主體之中，不會(huì)出此刻導(dǎo)語和結(jié)尾部分。（錯(cuò)）。

34、經(jīng)濟(jì)評論的疑問式導(dǎo)論提出問題的同時(shí)要做出回答，不能只問不答。（錯(cuò)）。

35、報(bào)尾位于簡報(bào)最終一頁下方。（對）。

36、標(biāo)的是合同雙方的權(quán)利和義務(wù)所共同指向的形式。（錯(cuò)）。

37、簽發(fā)人通常是在平行文中才有的項(xiàng)目。（錯(cuò)）。

38、項(xiàng)目審計(jì)報(bào)告應(yīng)當(dāng)對項(xiàng)目設(shè)計(jì)或項(xiàng)目活動(dòng)提出提議。（錯(cuò)）。

39、選題是學(xué)術(shù)論文寫作的首要問題。（對）。

40、計(jì)劃是人們對未來務(wù)必時(shí)光的任務(wù)，提出明確目標(biāo)，規(guī)定具體要求，制訂相應(yīng)措施，作出切實(shí)安排的一種文書。(對)。

41、合同的開頭主要是用簡明的語言概括合同涉及的主要事項(xiàng)。（錯(cuò)）。

42、公文主題詞的標(biāo)引順序?yàn)橄葮?biāo)類屬詞，再標(biāo)類別詞，最終標(biāo)上文種詞。(錯(cuò))。

43、應(yīng)用文常用的表達(dá)方式有敘述描述說明和議論。(錯(cuò))。

44、對某一方面的工作作出安排和計(jì)劃叫綜合性計(jì)劃。（錯(cuò)）。

45、答辯狀是一種辯駁類文體。（對）。

46、××集團(tuán)公司擬行文到大學(xué)了解本公司員工進(jìn)修情景，應(yīng)當(dāng)使用函行文。(對)。

47、××市人民政府關(guān)于查禁收繳淫穢書畫照片的公告。(錯(cuò))。

48、公文標(biāo)題一般由制發(fā)機(jī)關(guān)名稱事由文種三部分組成。（對）。

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綜合應(yīng)用范文A通用篇十

為提高小學(xué)生語言文化素質(zhì)，提升國家通用語言文字應(yīng)用水平，促進(jìn)學(xué)校"中華誦·經(jīng)典誦讀行動(dòng)"的深入開展，教育部決定舉辦"20xx全國小學(xué)生作文大賽"。

20xx年，教育部、國家語委、中央文明辦將繼續(xù)實(shí)施"中華誦·經(jīng)典誦讀行動(dòng)"，各地學(xué)校誦讀行動(dòng)已深入推進(jìn)。學(xué)生作文水平是語言文字應(yīng)用能力的重要體現(xiàn)之一，寫好作文是學(xué)生語言表達(dá)能力的基礎(chǔ)。通過舉辦作文大賽，能夠進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的寫作熱情、促進(jìn)提高作文水平。

本屆作文大賽的主題為"誦讀經(jīng)典，感悟成長"，旨在鼓勵(lì)和引導(dǎo)中小學(xué)生在誦讀、書寫、講解等學(xué)習(xí)中華經(jīng)典的過程中，用文字記錄下所思、所感、所悟，既可以是對作品和作者本身的認(rèn)識、理解，也可以是對作者精神追求、傳統(tǒng)文化思想、革命主義情懷的感悟，還可以是對祖國、對家鄉(xiāng)、對父母、對老師的熱愛、感激之情或?qū)γ篮蒙畹馁澝?、憧憬之情的表達(dá)。讓孩子們用筆寫下真情實(shí)感，用筆畫出美好生活。

1、參賽對象：義務(wù)教育在校小學(xué)生，分為甲、乙組（甲組為1—3年級，乙組為4—6年級）。

2、作品要求：

所有參賽作文都可以結(jié)合本次大賽的作文主題自定題目。所有參賽者均可為參賽作文自配插圖，作文一旦獲獎(jiǎng)，配圖可作為文集出版時(shí)的插圖優(yōu)先選用。

3、參賽方式：參賽者需將作品（作文和配圖）于5月23前以班級為單位務(wù)必將電子稿交學(xué)校教務(wù)處（"飛鴿"給黃賢德即可），本次大賽不接受紙制版本作文。每人參賽作品數(shù)量不限，每班限交5篇。

4、作品格式：題目為"宋體二號加粗"，正文字體為"宋體"，大小為"四號"，作文一律用word格式a4，題目下方須注明省、市、學(xué)校、班級、姓名、指導(dǎo)教師，班級格式應(yīng)為如：六（1）。電子稿文檔的文件名應(yīng)是"組別+作文的題目名稱"，如"甲組：我最喜歡的經(jīng)典作品"。格式不對的將不允許參賽。

本次大賽面向參賽者、指導(dǎo)老師和全國基層學(xué)校分別設(shè)置獎(jiǎng)項(xiàng)，分設(shè)"省級獎(jiǎng)"和"全國獎(jiǎng)"兩個(gè)級別。

綜合應(yīng)用范文A通用篇十一

一、填空題（每空1分，共10分）。

1．應(yīng)用文的時(shí)效性包括（資料）講究時(shí)效和（辦文）講究時(shí)效兩個(gè)方面；

2．應(yīng)用文的寫作主體包括（自然人）主體和（法人）主體兩大類；

3．調(diào)查報(bào)告通常用第（三）人稱寫作；

4．講話稿的兩個(gè)主要特點(diǎn)是（口語化）和（宣傳鼓動(dòng)性）；

5．根據(jù)目標(biāo)對象的不一樣，廣告能夠分為（零售）、（企業(yè)間）和（群眾）三類；

二、名詞解釋題（每題4分，共20分）。

1．行政公文：是“行政機(jī)關(guān)在行政管理過程中所構(gòu)成的具有法定效力和規(guī)范體式的文書，是依法行政和進(jìn)行公務(wù)活動(dòng)的重要工具”。

2．應(yīng)用文主旨：主旨是應(yīng)用文文本的第一要素。它的意思是主要的好處、用意和目的，應(yīng)用文的主旨，是寫作主體透過文本所反映出來的基本思想，是寫作主體意圖的體現(xiàn)。

3．計(jì)劃：是在務(wù)必時(shí)限內(nèi)，為了完成某項(xiàng)任務(wù)或?qū)崿F(xiàn)某種目標(biāo)，事先制定的步驟方法措施，并用書面語言表達(dá)出來的一類文書的總稱。計(jì)劃包括規(guī)劃、狹義的計(jì)劃、工作安排、設(shè)想、方案等。

4．經(jīng)濟(jì)預(yù)測報(bào)告：經(jīng)濟(jì)預(yù)測是在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，以特定的經(jīng)濟(jì)理論為指導(dǎo)，運(yùn)用科學(xué)的方法和手段，對經(jīng)濟(jì)活動(dòng)在未來的變動(dòng)趨勢進(jìn)行分析、測算和決定。經(jīng)濟(jì)預(yù)測報(bào)告就是用文字將這種預(yù)測的過程和結(jié)果表達(dá)出來的書面報(bào)告。

5．民事訴狀：民事訴狀也叫民事起訴狀，是民事案件的原告人，在自我的民事權(quán)益受到侵害或者與他人發(fā)生爭議時(shí)，依據(jù)事實(shí)和法律，向人民法院提起訴訟，要求依法裁判所提出的書面請求。

三、簡答題（每題5分，共30分）。

1．應(yīng)用文的功用有哪些？

公文是收文機(jī)關(guān)處理工作、解決問題的政策依據(jù)，契約文書而言是雙方彼此確定的權(quán)利和義務(wù)的依據(jù)和憑證。

2．應(yīng)用文的語體有哪些特征？

（1）模式性；應(yīng)用文的語體常常不受應(yīng)用文資料的約束，而在不一樣的文章中表現(xiàn)出相同的特征來，這些相同特征的表現(xiàn)形式，就是模式化、標(biāo)準(zhǔn)化的東西。

應(yīng)用文文本語言體現(xiàn)出相同的語體特征，個(gè)性是在同一種類的公務(wù)文書中表現(xiàn)極為明顯，這種特征常常表此刻不一樣資料的文章，使用的句式常常相同、使用的詞匯常常相同，使用的語氣相同。

（2）、專業(yè)性。

應(yīng)用文的語體特征還表此刻具有很強(qiáng)的專業(yè)性。這種專業(yè)性兩個(gè)方面：一是專用文書語體的行業(yè)性特征，專用文書語體的行業(yè)性特征主要表此刻文章中，使用行業(yè)用語即術(shù)語的頻率較高；二是作為一類文種的語體的種屬性特征，這是指在同一種類的應(yīng)用文中，其語體有著共同的專用性特征。

（3）、直接性。

直接性也是應(yīng)用文語體的重要的基本特征之一。應(yīng)用文是處理事務(wù)、解決實(shí)際問題的工具，其語言務(wù)必以應(yīng)用為準(zhǔn)則，表達(dá)直接明了。

3．試述網(wǎng)絡(luò)廣告的主要形式。

（1）網(wǎng)幅廣告（又叫做旗幟廣告）：是以gif、jpg等格式建立的圖像文件，定位在網(wǎng)頁中，同時(shí)還可使用java等語言使其產(chǎn)生交互性，用shockwave等插件工具增強(qiáng)表現(xiàn)力；（2）文本鏈接廣告：透過文本建立起超級鏈接，從而增加廣告資料量，為尋找資料進(jìn)行提示的網(wǎng)絡(luò)廣告形式；（3）電子郵件廣告：是直接放在網(wǎng)民信電子信箱中的廣告，能夠分為文本格式和html格式兩種。；（4）網(wǎng)頁廣告：是以網(wǎng)頁形式出現(xiàn)的網(wǎng)絡(luò)廣告；（5）插播式廣告：又叫彈出式廣告或空隙頁面，即在瀏覽者登陸時(shí)強(qiáng)行插入一個(gè)方面頁面或窗口。

4．書寫辯護(hù)詞應(yīng)注意哪些問題？

書寫辯護(hù)詞應(yīng)注意的三個(gè)問題：（1）事前做好準(zhǔn)備。辯護(hù)詞是駁論性的文書，它的主要任務(wù)是針對起訴書的指控進(jìn)行辯駁，以維護(hù)被告人的合法權(quán)益。所以首先務(wù)必認(rèn)真研究起訴書，了解全部案情。還要會(huì)見被告人，查對疑點(diǎn)，聽取陳述。（2）立論實(shí)事求是。要注意兩點(diǎn)：一是要抓住案件關(guān)鍵，確定辯護(hù)思路。二是要正確運(yùn)用反駁和證明的方法。（3）文字貼合要求。除了貼合一般應(yīng)用文的要求，還務(wù)必貼合它自身特點(diǎn)的要求。圍繞辯護(hù)做文章，抓住關(guān)鍵問題進(jìn)行辯護(hù)；遣詞用字要精確；嘲諷語句應(yīng)避免，忌意氣用事。

5．寫作通報(bào)就應(yīng)注意哪些問題？

寫作通報(bào)的要求有以下幾點(diǎn)：（1）行文要及時(shí)。通報(bào)的時(shí)光性較強(qiáng)，寫作要及時(shí)迅速，以指導(dǎo)當(dāng)前工作，否則，時(shí)過境遷就不能起到很好的教育作用。（2）事例要真實(shí)、典型。通報(bào)所據(jù)應(yīng)當(dāng)是真人真事，否則不但影響教育效果，還會(huì)有損發(fā)文單位的聲譽(yù)。因此，寫通報(bào)前，一般要調(diào)查、核對事實(shí)，做到準(zhǔn)確無誤。此外，還應(yīng)注意事例的典型性。無論表彰或批評，其事例應(yīng)讓人感到確實(shí)值得學(xué)習(xí)或引以為戒。（3）詳略要得當(dāng)。通報(bào)的事例是寫作重點(diǎn)，要注意詳略得當(dāng)。若過于簡單，轉(zhuǎn)成抽象的概念，人們難于受到教育，產(chǎn)生不了愛憎之情。若過于詳細(xì)，將“通報(bào)”寫成近似“通訊”或“報(bào)告文學(xué)”，又會(huì)讓人難于把握要領(lǐng)。

（4）要突出教育性，注意掌握政策。在寫通報(bào)中的處理意見時(shí)，務(wù)必注意政策，掌握好分寸，使處理決定與事實(shí)、政策相一致，做到合情合理，否則，既對當(dāng)事人不利，又難于服眾。

6．標(biāo)注主題詞應(yīng)注意哪些問題？

標(biāo)注主題詞要注意：（1）主題詞具有主題性和技術(shù)性兩重性特征。即主題詞要表現(xiàn)公文主題的核心資料，但又不是完全為了表現(xiàn)主題而確立的，它的作用是為了便于文件信息在計(jì)算機(jī)中的輸入、儲(chǔ)存和檢索的方便。（2）主題詞具有層次性。主題詞的排列要有務(wù)必的層次，一般第一層是體現(xiàn)公文資料特征的詞；第二層是代表公文歸屬類別的詞；第三層是體現(xiàn)公文文種的詞。（3）要注意簡明性、準(zhǔn)確性。主題詞一般由三至五個(gè)詞或詞組構(gòu)成，要求能夠準(zhǔn)確無誤地反映出全文資料特征、歸屬類別和文種。（4）主題詞位于文件尾部分的橫隔線之上，由左向右頂格排列，詞與詞之間空一格，不用標(biāo)點(diǎn)符號。

四、判斷題（決定正誤，在后面打?qū)μ柣蛘咤e(cuò)號，每題1分，共10分）。

1．xx市教育局關(guān)于召開xx同志任職的通知。（錯(cuò)）。

2．級別低的機(jī)關(guān)能夠和級別高的機(jī)關(guān)聯(lián)合行文。（錯(cuò)）。

3．任免通知均需寫明經(jīng)何組織研究決定、任免誰及任免職務(wù)、任期和待遇，這樣才便于執(zhí)行。（對）。

4．關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)計(jì)生委兩個(gè)《通知》的通知。（錯(cuò)）。

5．通知能夠“特此通知”結(jié)尾，也能夠發(fā)出號召、抒發(fā)感情。（錯(cuò)）。

6．表彰性通報(bào)既要寫明被表彰者的先進(jìn)事跡，還要簡介其一般表現(xiàn)。（對）。

7．xx學(xué)院關(guān)于招收ibm研究生的通告。（錯(cuò)）。

8．關(guān)于請示上級機(jī)關(guān)批準(zhǔn)和指示后才能實(shí)行的公務(wù)，都可用“請示”行文。（對）。

9．xx市電信局關(guān)于安裝私人電話的公告。（錯(cuò)）。

10．國家稅務(wù)總局關(guān)于個(gè)體工商戶務(wù)必依法納稅的通告。（對）。

五、實(shí)踐題（30分）。

請根據(jù)自我工作崗位的職責(zé)要求，寫作一篇述職報(bào)告。不少于600字，如果出現(xiàn)姓名，請用xxx代替。

綜合應(yīng)用范文A通用篇十二

同學(xué)們：

社會(huì)是一個(gè)大家庭，我們每個(gè)人都是其中的一分子。團(tuán)結(jié)、互助、友愛是人生必不可少的道德品質(zhì)，只有擁有這種優(yōu)秀的品質(zhì)，我們才能有機(jī)結(jié)合起來，擔(dān)當(dāng)起建設(shè)祖國的重任，社會(huì)才能和諧發(fā)展。

在校園，在我們身邊，團(tuán)結(jié)互助友愛的行為隨處可見。

在學(xué)校春季運(yùn)動(dòng)會(huì)中，我們舉行了別開生面的拔河比賽。雖然我們班沒有多少“重量級”選手，卻奇跡般地奪得了第三名的好成績，同學(xué)們歡呼啊，跳躍??！靠的是什么？是我們?nèi)嗤瑢W(xué)一顆顆無比團(tuán)結(jié)友愛的心，想為班上爭得榮譽(yù)。所以在非常緊要的關(guān)頭，大家齊心協(xié)力，心往一處想，勁往一處使，拼勁全力，取得了勝利。不容易呀！這就是團(tuán)結(jié)合作的力量！

這學(xué)期，學(xué)校在操場上舉行了一次“拯救生命、真情行動(dòng)”愛心捐贈(zèng)活動(dòng)，當(dāng)同學(xué)們得知需要救助的是8歲患白血病的兒童時(shí)，都踴躍地捐出自己平時(shí)積攢的零花錢，5元、10元、20元……有的同學(xué)甚至捐了100元！雖然我們捐的不多，但是滴水成河，表達(dá)了我們的一份愛心。在云南遭遇特大旱災(zāi)時(shí)，學(xué)校大隊(duì)部發(fā)出倡議，號召少先隊(duì)員積極向?yàn)?zāi)區(qū)伸出援助之手，同學(xué)們以“捐贈(zèng)一瓶水”為起點(diǎn)，與災(zāi)區(qū)同胞共度難關(guān)。

我們在這么寬敞、明亮的教室里讀書真是幸福，想想那些因病不能上學(xué)，或是在偏遠(yuǎn)山區(qū)里的同學(xué)，別說讀書，有的連吃飯都困難，這對他們多么不公平！也給社會(huì)帶來了不和諧，真希望全社會(huì)都來關(guān)心、幫助他們！

在我們校園里，也時(shí)常有一些不和諧的事情發(fā)生。前不久，我們班的兩位同學(xué)就因?yàn)橐患ヂ榇簏c(diǎn)兒的事兒傷了感情。一個(gè)同學(xué)在中午吃飯的時(shí)候不小心碰了前面的同學(xué)，前面的同學(xué)以為是他在逗他，又碰他一下，這樣你一下我一下，還真的打了起來。從那以后，他們互不理睬，有時(shí)還找點(diǎn)小事報(bào)復(fù)、吵架。最后多虧同學(xué)告訴了老師，老師對他們進(jìn)行了嚴(yán)厲的批評和耐心的教育，使這兩位同學(xué)都認(rèn)識到自己的錯(cuò)誤，后來還成了互相幫助的好朋友。要是同學(xué)間互相謙讓，互相容忍，寬宏大量，就不會(huì)有這些不愉快的事情發(fā)生。

同學(xué)們，讓我們多一份關(guān)愛，少一些爭執(zhí)，多一份真情，少一些矛盾，讓生活中不和諧的音符統(tǒng)統(tǒng)消失，讓我們用團(tuán)結(jié)友愛奏出美妙的交響樂！讓我們的社會(huì)，我們的校園充滿和諧，讓我們每一個(gè)同學(xué)在和諧的環(huán)境中茁壯成長！