心中有不少心得體會時，不如來好好地做個總結，寫一篇心得體會，如此可以一直更新迭代自己的想法。那么你知道心得體會如何寫嗎？下面是小編幫大家整理的心得體會范文大全，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

對于戲劇與表演講座心得體會總結一

熱情、主動、積極。對事物保持高度的好奇與興趣，虛心求教並勇於建言。隨時調整自己，力求成長、盡善。積極爭取

機會，發(fā)揮所長，磨練帶領技巧。例：指導鄉(xiāng)土戲劇演出、國語文競賽、化妝游行、新詩朗誦，並能巧妙地引導學生將

枯燥乏味的例行公事趣味化。

二. 教學實習：

表現(xiàn)高度熱忱，講解鉅細靡遺，能兼顧不同程度學生的需要，亦能根據(jù)學生反應及教師指導調整板書、速度、教學方式

、內容……，努力求得學生最大利益。批改作業(yè)認真，評語多樣、豐富而懇切。上課秩序掌控得宜，收放自如，優(yōu)秀穩(wěn)

健。發(fā)現(xiàn)問題能主動提出討論，討論中自然流露極佳學養(yǎng)與見識。

三. 導師實習：

熟悉學生背景、性情。心思細膩，眼光獨到，善於觀察並發(fā)現(xiàn)問題。常利用下課、午餐時間和學生談話，給予引導。特

別關懷班上弱勢、成績差、行為偏差的孩子，給予肯定、鼓勵，積極引導其向善，做俠義之約，深得學生喜愛。樂意協(xié)

助導師掌控班級、輔導學生，並吸收管理及輔導經(jīng)驗。批改週記、聯(lián)絡簿嚴格仔細用心。和學生、指導老師有良好互動。善於發(fā)掘學生優(yōu)點，

大力讚賞，永存善念與愛心。

對于戲劇與表演講座心得體會總結二

揮毫浸墨，那人。紙筆向上，鏡中的臉。

談起中國國粹，總免不得說起戲曲。如中國的黃河淵遠流長，又如多變的天空，忽時婉轉，又時而壯闊。那舞臺上一幕幕上演著人間的悲歡離合，苦海回身。

相遇

初次邂逅戲曲是在懵懂的童年時光。那時的條件并不如現(xiàn)在，大戲劇院更是無稽之談，但未解人們的“思戲之苦”，村里人合伙搭建戲臺。爺爺是個戲曲迷，只要晚上唱戲，他便早早的拿著板凳去坐臺。而我也像個小跟屁蟲一樣跟著爺爺去聽戲，也是那時培養(yǎng)了我對戲曲濃厚的興趣?？尚⌒∧昙o的我那懂什么戲曲呀！只知在伴著夜晚的涼風輕微閉上眼睛，“認真”的聽戲，看起來還真像個小大人，雖說我那時年紀小，但也能多少聽明白一些，當時在豫劇中最有名的便是《鍘美案》了。忼腔圓潤的聲調講述了人間的不公平，以及自有真情在。

相知

長大后，便不再像童年那樣“潦草”的聽戲。而是去品韻戲曲。真正的在一個聽眾角度去認識它，《梁?！肥俏疑倌陼r代最喜歡的戲劇以梁山伯與祝英臺的愛情故事為主線，最后雙雙變成蝴蝶，閉上眼，似乎舞臺上的一幕幕又在眼簾上演。戲劇字腔圓潤的聲調又在你耳邊回響，余音繞梁。久久讓人不能釋懷！

相識

國粹，何為國粹？我想所指的便是戲曲。余音繞梁，博大精深，惟妙惟肖，用來描繪它再為合適，而現(xiàn)在的我們多與手機相伴，相對戲曲，這一國粹，更是少了一分相知，一份相識。何不在閑時，去品韻戲曲魅力。讓那具備二胡的悠揚，琵琶的清雅，溫順你的耳朵。讓那與自然結合的美妙之音沁入你的心脾，完完全全的折服在戲劇的石榴裙下。讓中國國粹悠揚整個中國，讓中國戲曲插上隱形的翅膀，飛遍整個世界。

走吧，去聽戲！

對于戲劇與表演講座心得體會總結三

揮毫浸墨，那人。紙筆向上，鏡中的臉。

談起中國國粹，總免不得說起戲曲。如中國的黃河淵遠流長，又如多變的天空，忽時婉轉，又時而壯闊。那舞臺上一幕幕上演著人間的悲歡離合，苦?；厣怼?/p>

相遇

初次邂逅戲曲是在懵懂的童年時光。那時的條件并不如現(xiàn)在，大戲劇院更是無稽之談，但未解人們的“思戲之苦”，村里人合伙搭建戲臺。爺爺是個戲曲迷，只要晚上唱戲，他便早早的拿著板凳去坐臺。而我也像個小跟屁蟲一樣跟著爺爺去聽戲，也是那時培養(yǎng)了我對戲曲濃厚的興趣?？尚⌒∧昙o的我那懂什么戲曲呀！只知在伴著夜晚的涼風輕微閉上眼睛，“認真”的聽戲，看起來還真像個小大人，雖說我那時年紀小，但也能多少聽明白一些，當時在豫劇中最有名的便是《鍘美案》了。忼腔圓潤的聲調講述了人間的不公平，以及自有真情在。

相知

長大后，便不再像童年那樣“潦草”的聽戲。而是去品韻戲曲。真正的在一個聽眾角度去認識它，《梁祝》是我少年時代最喜歡的戲劇以梁山伯與祝英臺的愛情故事為主線，最后雙雙變成蝴蝶，閉上眼，似乎舞臺上的一幕幕又在眼簾上演。戲劇字腔圓潤的聲調又在你耳邊回響，余音繞梁。久久讓人不能釋懷！

相識

國粹，何為國粹？我想所指的便是戲曲。余音繞梁，博大精深，惟妙惟肖，用來描繪它再為合適，而現(xiàn)在的我們多與手機相伴，相對戲曲，這一國粹，更是少了一分相知，一份相識。何不在閑時，去品韻戲曲魅力。讓那具備二胡的悠揚，琵琶的清雅，溫順你的耳朵。讓那與自然結合的美妙之音沁入你的心脾，完完全全的折服在戲劇的石榴裙下。讓中國國粹悠揚整個中國，讓中國戲曲插上隱形的翅膀，飛遍整個世界。

走吧，去聽戲！

對于戲劇與表演講座心得體會總結四

目前戲劇表演專業(yè)的教育教學中存在很多問題， 首要問題是缺失表演教育理念， 絕大多數(shù)戲劇表演專業(yè)的老師都秉持精英教育理念， 要求所培養(yǎng)的人才為高端的職業(yè)演員， 接受專業(yè)化的技術培養(yǎng)。但是現(xiàn)在這個多元化的社會要求人才有多面性， 這種精英教育理念培養(yǎng)出來的高端專業(yè)人才必然不能很好的適應社會需求， 表演人才也會不斷流失轉行從事其他專業(yè)。

（一） 專業(yè)定位不明確

俗話說戲劇源于生活， 從目前的高校戲劇表演專業(yè)的發(fā)展的情況來看， 雖然該專業(yè)在不斷完善也取得了一定的成就， 但是其專業(yè)定位還是存在模糊不清的問題[1]。中國高校教育通常采取精英培養(yǎng)模式， 采用專業(yè)化的教學方式進行人才培養(yǎng)， 但是這種方式會使得相同專業(yè)或者類似專業(yè)的學生同質化， 而戲劇表演專業(yè)又是一個要求學生有獨立個性的專業(yè)， 這就使得培養(yǎng)方案和現(xiàn)實需求存在矛盾。社會要求學生在具備專業(yè)素養(yǎng)的同時又能夠有很強的社會適應能力， 而現(xiàn)在絕大多數(shù)的戲劇表演專業(yè)的專業(yè)定位不能夠體現(xiàn)社會適應能力， 從而導致戲劇表演專業(yè)的學生專業(yè)操作能力不強， 步入社會后的表演能力欠佳[2]。

（二） 招生制度不科學

自2007年以來， 教育部對藝術類專業(yè)招生進行統(tǒng)一化， 學生報考戲劇表演專業(yè)必須參加統(tǒng)一的文化課考試。近年來不斷升溫的藝考熱， 大幅度提高的報考人數(shù)， 使得藝考錄取率越來越低， 如今年上海戲劇學院表演專業(yè)的錄取比例為126:1, 要求考生的語文、外語單科成績在100分以上， 這一招生條件勢必會導致一部分戲劇表演突出的學生由于文化課考試成績不佳從而落榜， 使得高校的戲劇表演專業(yè)的招生受到影響[3]。

（三） 課程設置不合理

戲劇表演專業(yè)是個非常特殊的專業(yè)， 其屬于藝術性專業(yè)， 但其課程專業(yè)性要求高， 社會實踐性強， 但目前開設戲劇表演專業(yè)的高校的課程設置大致相同， 這樣的課程設置不能夠滿足戲劇表演的要求， 不能夠體現(xiàn)學生的特長， 學生的專業(yè)也很難得到大幅度的提升[4]。多數(shù)綜合性高校在設置戲劇表演專業(yè)課程的時候， 采用常規(guī)的課程設置方式， 忽略了戲劇表演對學生才藝的個性化培養(yǎng)要求， 尤其是公共課的設置， 與專業(yè)課程沒有很好的聯(lián)系、結合， 導致公共課與專業(yè)課無法融合， 對提高學生的專業(yè)素養(yǎng)與自我表現(xiàn)能力的幫助不大。

（四） 師資水平不夠高

戲劇表演專業(yè)對師資的要求極其高， 戲劇表演專業(yè)的教學質量很大程度上取決于教師的自身素養(yǎng)。高校戲劇表演專業(yè)的教師存在兩方面問題:一方面是專業(yè)教師數(shù)量不足， 由于戲劇表演專業(yè)的特殊性導致專業(yè)教師數(shù)量不足， 能夠很好的從事戲劇表演方面工作的人收入一般比較高， 而這些人要是來當戲劇表演專業(yè)的專職教師收入就會下降， 所以戲劇表演專業(yè)方面的教師不好找。第二個方面是專業(yè)教師的專業(yè)素養(yǎng)不夠高， 專業(yè)突出的戲劇表演人才會去參與影視劇的表演， 從而獲取高收入， 所以這類人才不愿意去高校從事教師行業(yè)。

（五） 就業(yè)適應性不強

現(xiàn)在高校培養(yǎng)人才的最只要的目的就是學以致用， 培養(yǎng)出來的人才能夠很好的從事本專業(yè)， 能夠適應社會需求順利就業(yè)。現(xiàn)在國內既有藝術類院校開設戲劇表演專業(yè)又有非藝術類院校開始戲劇表演專業(yè)， 這兩類院校培養(yǎng)目標不同其培養(yǎng)方式和培養(yǎng)方向也會有所不同。藝術類院校仍然普遍采用“精英式”培養(yǎng)模式， 為社會培養(yǎng)藝術家， 非藝術類院校要求學生具有更強的社會適應性， 讓學生具備藝術素養(yǎng)， 但走上社會可能從事跟戲劇表演的相關工作。

對于戲劇與表演講座心得體會總結五

一. 服務態(tài)度：

熱情、主動、積極。對事物保持高度的好奇與興趣，虛心求教並勇於建言。隨時調整自己，力求成長、盡善。積極爭取

機會，發(fā)揮所長，磨練帶領技巧。例：指導鄉(xiāng)土戲劇演出、國語文競賽、化妝游行、新詩朗誦，並能巧妙地引導學生將

枯燥乏味的例行公事趣味化。

二. 教學實習：

表現(xiàn)高度熱忱，講解鉅細靡遺，能兼顧不同程度學生的需要，亦能根據(jù)學生反應及教師指導調整板書、速度、教學方式

、內容……，努力求得學生最大利益。批改作業(yè)認真，評語多樣、豐富而懇切。上課秩序掌控得宜，收放自如，優(yōu)秀穩(wěn)

健。發(fā)現(xiàn)問題能主動提出討論，討論中自然流露極佳學養(yǎng)與見識。

三. 導師實習：

熟悉學生背景、性情。心思細膩，眼光獨到，善於觀察並發(fā)現(xiàn)問題。常利用下課、午餐時間和學生談話，給予引導。特

別關懷班上弱勢、成績差、行為偏差的孩子，給予肯定、鼓勵，積極引導其向善，做俠義之約，深得學生喜愛。樂意協(xié)

助導師掌控班級、輔導學生，並吸收管理及輔導經(jīng)驗。批改週記、聯(lián)絡簿嚴格仔細用心。和學生、指導老師有良好互動。善於發(fā)掘學生優(yōu)點，

大力讚賞，永存善念與愛心。