我們在一些事情上受到啟發(fā)后，應(yīng)該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。那么我們寫心得體會要注意的內(nèi)容有什么呢？以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會范文大全，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

關(guān)于學科研討活動心得體會總結(jié)一

本年度，堅持“科研為先、質(zhì)量為重、以人為本”的原則，以課題研究為抓手，深入開展教學研究，進一步加強課題的有效研究與過程管理，積極開展教科研活動，使學校教科研工作“源于教學，高于教學，指導教學”，精心打造教師隊伍，全面提高教育質(zhì)量，力爭使教科研工作有新的發(fā)展，新的突破，新的高度。

二、主要目標

以課題研究為抓手，以校本培訓為依托，深入開展教學研究，進一步加強課題的有效研究與過程管理，為學校教育宏觀決策服務(wù)，要比較及時地拿出有價值、有份量的新成果;要繼續(xù)加強對學校教育、教學、課程的研究與開發(fā)，力爭使我校的教育科研得到進一步的繁榮和發(fā)展。作好課題的結(jié)題工作及數(shù)學課題的申報、開題、研究工作。著重抓好辦學特色，形成良好的效應(yīng)和社會影響力。

三、具體目標

1、強化教師科研意識，使教師的科研理論水平和實踐能力得到進一步提高。

2、進一步實現(xiàn)教育科研的規(guī)范性管理，重視已有科研成果的鞏固、推廣和發(fā)展。

3、以重點課題的研究帶動科研工作的開展，確保各項實驗研究達到預(yù)期目標。

4、取得一批有較高學術(shù)價值和推廣應(yīng)用價值、能代表我校教育科研發(fā)展先進水平的研究成果。

5、培養(yǎng)出一支政治方向明確、業(yè)務(wù)素質(zhì)較高的專、兼、群相結(jié)合的教育科研隊伍。

四、主要工作

(一)加強學習，落實規(guī)范性管理。

1、將教研、科研、教師教育三個方面整合起來，以學校課題研究為切入點，以教研組活動為基礎(chǔ)，以提高教師教育水平為目的，繼續(xù)采取集中培訓與分散學習相結(jié)合原則進行。

2、以過程為主，立足于學以致用，向規(guī)范靠攏。通過教師參與的各種活動，讓教育科研的意識在行動中得到體現(xiàn)。同時指導全校教師在實施課題研究的過程中，做到學以致用。嚴格落實規(guī)范性管理，使教師的研究行為逐步與規(guī)范性、科學性的要求接軌。

3、繼續(xù)通過“請進走出”的方式，使教師由“經(jīng)驗型”向“科研型”轉(zhuǎn)軌。

4、號召教師積極參加各級教育科研論文評選活動;繼續(xù)鼓勵教師撰寫教學心得、教育教學案例、課題研究論文等并積極為《安圖教育》等各級刊物投稿;繼續(xù)做好科研小報和作文小報的編輯和印發(fā)工作。

(二)抓好研究，細化過程性管理。

繼續(xù)將課題組的日常研究工作納入到教導處和科研處的常規(guī)管理之中，實行課題組長負責制，充分發(fā)揮課題負責人的引領(lǐng)作用。

1、為有效保證課題研究規(guī)范有序地進行，繼續(xù)在課題承擔者中開展“五個一”活動，即：①期初制訂一份課題研究階段性計劃。②每月參加一次課題組會議，匯報自己的課題研究情況。③每學期完成一份課題研究教學案例和隨筆，及時記錄好實驗中的成功經(jīng)驗與困惑。④課題組每學期圍繞承擔的課題上好一節(jié)課題研究實踐課，上交有關(guān)教案及自我反思。⑤期末寫一份課題階段性總結(jié)、個案或論文。

2、深入開展學科課題研究，重視在實踐中的研究，以課題研究為載體，推進新課程教學向縱深發(fā)展，力爭做好課題研究的“四結(jié)合”，突出教科研的實效性。

1)課題研究與研討課結(jié)合。為推進教學研究與新課程改革，本學期繼續(xù)進行各種課堂教學展示競賽活動，要求各課題組成員，將自己承擔的公開課與各自研究的課題結(jié)合起來，在公開課中落實課題研究的措施，體現(xiàn)課題研究的特色，充分發(fā)揮課堂作為課題研究的主陣地作用。

2)教科研與教學活動結(jié)合。在期初制定教學活動計劃時，要明確研究課題。根據(jù)所承擔的研究課題情況，圍繞學校的主課題，落實研究方向。在公開課活動及論壇、座談等教研活動中，要把課題研究作為一個重要內(nèi)容進行，分析措施的落實，實施的效果、經(jīng)驗與教訓、存在問題等內(nèi)容。

3)教科研與日常教學工作的結(jié)合。以課堂和日常教學工作為課題研究的平臺，學校認真開展“常態(tài)課”下的教學研討活動。每位教師依據(jù)自己選定的課題，開展相關(guān)專題研究。使課題研究做到基于教育教學，為了教育教學，在教育教學中，帶著課題進行日常的教育教學工作，每位課題組成員要用思考的目光審視自己的工作，分析研究的措施，總結(jié)得失，以推進課題研究，提高自身的研究能力。

4)教科研與理論探究的結(jié)合。組織實驗教師按原來課題，以課堂為主渠道開展實驗，對教科研中的重點問題、細節(jié)問題，抓實做深，力爭有新發(fā)現(xiàn)新突破，組織教師圍繞研究課題認真寫好教科研總結(jié)，及時寫好教后的反思后記，教學經(jīng)驗總結(jié)，收集有關(guān)實驗資料，撰寫經(jīng)驗總結(jié)、論文、個案，資料歸檔的一體化做法，不斷提高理論水平。

(三)完善制度，保障研究高效進行。

繼續(xù)完善現(xiàn)有管理制度，保障各級課題的研究都能順利高效地進行。

1、加強對課題的指導，深入課堂、年級組和教研組，了解課題的進展情況，協(xié)調(diào)有關(guān)問題的解決。

2、注重課題研究過程中各類資料的積累工作。

3、實行課題組長負責制。課題的實施由課題組長負責，課題組長要制定好課題實施計劃，指導課題小組的成員展開研究工作，及時收集課題資料。有困難及時向?qū)W校科研室報告。

4、將教師個人所取得的科研成果納入到量化考核中，在評優(yōu)晉級時給予適當?shù)募臃?/p>

(四)確立目標，分層進行課題管理。

1、鞏固并推廣“循序訓練、能動作文” 課題實驗已取得的成果，并繼續(xù)向深度推進。采取由一線教師自編一套趣味性強，實踐性強，探究性強，符合學生實際能力的作文教材，同時改變傳統(tǒng)的作文教學模式和評價作文的方式，以提高學生的寫作能力，形成具有二小特色的作文教學風格。

2、我校的兩項州級課題正處在結(jié)題審批中，爭取在今年上半年結(jié)題。其中，《閱讀教學的語文本色研究》這一課題力爭在上半年召開州級結(jié)題會。

3、科研處全面關(guān)注以教師角度申報的10項省級子課題的結(jié)題工作，并督促課題組長做好課題結(jié)題前的各項準備工作。

4、做好省級電教課題的研究工作。

5、為防止課題斷檔情況出現(xiàn)，科研處要全力做好各級課題的立項申請工作。結(jié)合成功教育完成縣級課題《先學后教，當堂訓練》的課題立項申請工作。同時為促進我校英語教學的實效性，在州教育學院的指導下，要針對小學英語閱讀教學方面申報省級或州級課題進行研究。

五、月工作安排

三月份：

1、制定并通過學校教育科研計劃。

2、各課題組圍繞學校課題制定學期課題計劃書。

3、組織召開課題負責人會議，安排本學期科研工作計劃，傳達本學期教科研的主要工作。

4、完成數(shù)學課題的立項申請工作。

四月份：

1、召開《閱讀教學的語文本色研究》州級結(jié)題會。

2、召開課題組會議，課題組月工作匯報。

3、圍繞各課題進行理論學習，排查課題實驗中存在的主要問題。

4、做好過程性材料的積累性工作。

5、數(shù)學課題匯報課。

五月份：

1、課題組會議。

2、作文課題匯報課。

3、展示部分課題實驗成果，組織教師專題研討 。

4、召開課題組負責人會議，整理課題研究成果，完成結(jié)題前的自查工作。

六月份：

1、召開課題負責人會議，總結(jié)本學期課題工作。

2、各課題組完成課題研究總結(jié)。

3、收集各課題研究記錄檔案，展示課題研究成果。

4、整理一學期學校教育科研有關(guān)檔案。

關(guān)于學科研討活動心得體會總結(jié)二

一、學校科研工作現(xiàn)狀分析

一直以來學校高度重視科研工作，在教師培訓、校本研究、課題管理和教學改革等方面做了大量有益的工作，并取得了初步的成果。

1、不斷加大教師培訓力度，努力促進教師觀念轉(zhuǎn)變，全面提高教師科研水平和教學實踐能力。

2、鞏固已有校本研究的成果，拓寬校本研究范圍，開展形式多樣的校本研究活動，促進教師專業(yè)化成長。

3、結(jié)合我校實際工作，全面協(xié)調(diào)、相互配合，穩(wěn)步推進構(gòu)建高效課堂教學改革工作。

4、不斷完善科研網(wǎng)絡(luò)，營造科研氛圍，進一步規(guī)范課題研究的管理。

二、20xx年學校科研工作存在的主要問題及問題存在的原因

1、教師參與科研的主動自覺性尚需提高。

一些教師被繁重的教學任務(wù)所束縛，輕視理論學習，很少有時間和精力看書學習，參與科研工作的主動性自覺性不高，并導致科研能力不高。

2、對青年教師缺乏有效的科研指導工作，骨干隊伍建設(shè)緩慢。

我們的教學管理人員和科研室工作人員理論水平和服務(wù)技能還需進一步提高，對青年教師缺乏有效的科研指導，科研骨干隊伍缺少典型人物和模范帶頭人物。

3、課題研究成效單薄，課題組開展的一些活動缺少理論框架。

這是目前我們課題研究工作中最薄弱的一個環(huán)節(jié)。我們現(xiàn)在仍有大部分教師錯誤地認為只要寫出文章、發(fā)表文章就是搞科研，而輕視科研成果的推廣、輕視運用理論指導自己的教育實踐。

三、20xx年工作設(shè)想

(一)、指導思想：

以學校三年發(fā)展規(guī)劃為指導，以全面提高教師隊伍素質(zhì)和學生素質(zhì)為根本，以課堂教學為主陣地，以解決教育教學中的實際問題為立足點，堅持理論研究與實踐研究相結(jié)合，整合教學實踐、校本研究、校本培訓的效能，踏實有效地開展課題研究工作，穩(wěn)步推進“以學生為本、構(gòu)建高效課堂”工作，進一步規(guī)范學校的科研活動，促進學校內(nèi)涵發(fā)展。

(二)、工作目標

1、以課堂教學競賽為載體，建設(shè)一支教學理念新、科研意識濃、業(yè)務(wù)能力強的“學習型”和“研究型”教師隊伍。

2、充分發(fā)揮課題組和教研組職能，結(jié)合“以學生為本、構(gòu)建高效課堂”工作，提高教育科研實效，形成濃厚的科研氛圍，逐步完善教育科研網(wǎng)絡(luò)。

3、加強課題研究，科學確立“”課題，力求結(jié)合實際解決教學中的存在的問題。

4、積極開展教育信息交流和咨詢活動，力爭有經(jīng)驗論文、實驗報告等在各級刊物上發(fā)表或在學術(shù)會議上交流、獲獎。

(三)、工作措施：

1、加大培訓力度，提高教師素質(zhì)。

①組織教師參加業(yè)務(wù)學習。學習上級教育主管部門文件精神，學習先進教育理論及新課程標準，學習教育中心“以學生為本、構(gòu)建高效課堂”工作要求及學校相關(guān)工作制度，鼓勵教師樹立信心，發(fā)揚勇于攀登的精神，積極參與構(gòu)建高效課堂工作。

②加強與市教科所和教育集團教研室的交流和聯(lián)系，走出去、請進來。引導教師學習先進的課改、科研方法，改進和完善我校教育科研工作。

③著力開展學習型組織的創(chuàng)建活動。以構(gòu)建高效課堂工作為中心拉動教師的學習。

④加快科研骨干的培訓步伐。為了培養(yǎng)教師的科研意識，要求每位骨干教師積極參加“五個一”活動，即每學期至少精讀一本教育理論書籍，參與一項課題研究，編寫一份研究課學案、導案，上好一節(jié)課題研究課，撰寫一篇教育科研專題論文(或總結(jié))。發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用，以骨干教師帶動群體教師，以點帶面，點面結(jié)合。

2、完善科研網(wǎng)絡(luò)，營造群體科研氛圍。

20xx年我校科研工作的著力點是緊扣構(gòu)建高效課堂工作，通過不同層次的課題研究和校本研究，讓大部分教師參與科研，確定自己在科研中的適當位置。形成以科研室、教務(wù)處為主導，教研組為中介和橋梁，課題組為主體的三級教科研網(wǎng)絡(luò)。以我校最新確立的 “”課題為中心，開展豐富多彩的研討活動，有目的、有計劃的、有重點地組織全?？蒲泄ぷ?，發(fā)揮教研組和教師個體工作的積極性、主動性，促進學校科研工作的創(chuàng)新開展。

4、進一步規(guī)范課題研究的管理。

①繼續(xù)完善和落實科研規(guī)章制度。制度是做好一切工作的保障，我們將進一步完善工作考核制度，以制度促工作。進一步明確各課題實驗過程的要求，盡量使課題研究科學化、制度化。

②配合校本研究，加強課題研究工作。今年是課題的立項之年，我校將結(jié)合實際科學確立“”課題項目，確定中心課題和重點課題，切實將課題研究工作與構(gòu)建高效課堂工作緊密結(jié)合起來，力爭實現(xiàn)教師的教學水平、能力等綜合素質(zhì)全面提升，使我校的教育科研工作再上新臺階。

③重視已有課題研究成果和成效的推廣工作。

每一項課題研究都傾注著實驗人員的心血，課題結(jié)題之后我們要重視課題研究成果和成效在今后工作中的推廣和應(yīng)用。

④切實深入開展《小學生拓展閱讀方法的研究》。

《小學生拓展閱讀方法的研究》是我校承擔的通化市重點科研課題《拓展閱讀研究》的子課題，我校一直把本項課題的研究工作作為課題研究工作的重點，已經(jīng)開展了經(jīng)典誦讀匯報會、讀書匯報會等各項活動，20xx年我校將繼續(xù)創(chuàng)新開展此項課題的研究工作，并努力以此項課題的研究工作帶動我校的語文教學工作不斷發(fā)展和提高。

5、以課堂教學競賽為載體，扎實推進學校構(gòu)建高效課堂工作。

兩年來，在通化市教育局和興華教育中心的正確領(lǐng)導下，我校以教育中心《“以學生為本構(gòu)建高效課堂”活動方案》為指導，樹立科學發(fā)展觀，切實突出學生學習的主體地位，構(gòu)建高效課堂教學模式，并在大量研究和實踐的基礎(chǔ)上取得了初步的成效。為確保學校構(gòu)建高效課堂工作持續(xù)深入開展，20xx年，我校將按照教育中心要求認真組織開展課堂教學競賽，以課堂教學競賽為載體，全面深入推進構(gòu)建高效課堂工作。

①結(jié)合我校實際制定課堂教學競賽方案和考核細則。

根據(jù)教育中心課堂教學競賽方案和考核細則，結(jié)合我校實際情況制定學校課堂教學競賽方案和考核細則。堅持公平、公正執(zhí)行各項考核細則，堅持長期、精細、高效的考核和反饋。

②抓常規(guī)考核，使管理工作真正做到精細化和高效率。

認真落實各項配套制度，例如聽課、評課制度，集體備課制度，高效課堂教學管理制度，班級小組合作學習保障制度等，保證學校構(gòu)建高效課堂工作順利開展。建立學校構(gòu)建高效課堂工作考核領(lǐng)導小組，各考核組成員堅持走進課堂，組織、監(jiān)督、研究如何開展構(gòu)建高效課堂工作。考核領(lǐng)導小組由校級領(lǐng)導、教學部門主任、中層干部和骨干教師組成。通過日檢查、日反饋，周通報教學情況，月教學總結(jié)反饋會等形式隨時使課堂處于可控狀態(tài)，把常規(guī)考核結(jié)果計入課堂教學競賽總成績，使學校教學管理工作真正做到精細化和高效率，使每位教師及時明確自身教學行為的優(yōu)勢和不足，從而促進教師的反思和提高。

③組織開展各項教研活動，促進教師專業(yè)成長。

按照教育中心對學校構(gòu)建高效課堂工作的新要求，制定新的課堂評價標準，要求每位參與聽課的領(lǐng)導、老師都按照新標準對課堂進行評價，并把此評價作為考核構(gòu)建高效課堂年級教師課堂教學競賽采分的依據(jù)之一。發(fā)揮教研活動優(yōu)勢，經(jīng)常性組織教研課、示范課、課堂教學評比課、骨干教師引路課、學案或?qū)W案設(shè)計評比、案例分析、教學反思交流等教研活動。強化集體備課制度，認真落實集體備課評價機制，繼續(xù)全面推行集體模式教學研究，進一步使教師明確集體備課和研究在構(gòu)建高效課堂過程中的極端重要作用，集體備課組要明確思想，統(tǒng)一認識，明確教師在集體備課和研究時必須充分發(fā)表教學意見和建議。通過以上活動充分調(diào)動廣大教師的工作熱情和互相學習的積極性，并培養(yǎng)和鍛煉青年教師、骨干教師，使其迅速成長、成熟，努力提高教師的教學水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)。每次組織教學研究活動都要求大家珍惜機會、互相學習，讓全體教師在個人反思中提升，在同伴互助中發(fā)展，在專業(yè)引領(lǐng)中完善自我，要求每位教師都成為研究型教師，把教學研究工作當作中心工作，調(diào)動每個教師的工作熱情和積極性，使其在團隊中充分發(fā)揮作用，努力探索，不斷研究，早日形成自己的教學特色。

通過日常聽課和教研活動發(fā)現(xiàn)在構(gòu)建高效課堂工作中表現(xiàn)突出的同志，并及時進行加分、獎勵。各項考核成績及時匯總、反饋，以利于廣大教師積極向他人學習，修改自身不足，全力提高業(yè)務(wù)能力，促進教師專業(yè)成長。

③加強教師培訓，全面提高教師隊伍整體素質(zhì)。

繼續(xù)加強教師培訓。組織全體教師認真進行構(gòu)建高效課堂工作專題培訓，培訓的內(nèi)容主要包括：教育中心提出的構(gòu)建高效課堂的基本要求、學科課程標準、教材、構(gòu)建高效課堂案例研究、學校構(gòu)建高效課堂配套措施、教育中心和學校課堂教學競賽方案和細則等。引領(lǐng)廣大教師在不斷加強自身學習，努力提高理論水平的同時還能把握工作重點根據(jù)自身教學實際不斷進行反思，通過反思調(diào)整自己的教學行為，在行動中研究、改進、提高，努力提高教師自身素質(zhì)。要求和鼓勵教師寫學習筆記、教學隨筆、教學反思、教學案例等，通過記錄自己的教學行為進而提煉自己的教學思想。鼓勵教師向各級各類刊物投稿，力爭有論文、案例、反思等在各級刊物上發(fā)表或在學術(shù)會議上交流、獲獎。

④加大骨干教師的培養(yǎng)、評選和使用力度，樹立構(gòu)建高效課堂工作的教師典型。

各年級組及外語學科盡量配備縣級以上骨干教師，給骨干教師創(chuàng)造機會，使其在集體備課、學案編制、導案設(shè)計、教學評價、青年教師培養(yǎng)等方面充分發(fā)揮骨干作用，要求骨干教師上研究課、示范課，力爭起到引領(lǐng)作用，同時，安排骨干教師參與課堂教學檢查反饋，聽取其對于學校構(gòu)建高效課堂工作的意見建議。對于在各項工作中表現(xiàn)突出的骨干教師，學校要及時評選出來并通過市、教育中心和學校各級宣傳網(wǎng)絡(luò)，對典型人物的典型作法進行宣傳，形成輿論氛圍。

⑤建立科學高效的課堂教學模式，提高課堂教學質(zhì)量。

建立和諧的師生關(guān)系。把課堂還給學生，體現(xiàn)學生的主體地位，課堂上師生平等溝通、交流、合作，教師真正成為合作者和“平等中的首席”，師生關(guān)系日趨平等、民主、和諧。初步形成學生自主合作探究的課堂學習方式。在我們的課堂上要力爭使學生體現(xiàn)出以下特點：一是學習主動，能自主地投入學習活動，在學習過程中獲得積極的情感體驗;二是課堂行為規(guī)范，小組合作主動參與，展示語言逐漸流暢、清楚、聲音洪亮，認真傾聽別人發(fā)言，呈現(xiàn)出良好的學習狀態(tài)。三是自信程度提高，每個學生都可以站在講臺上展示自己的風采，敢于發(fā)表個人獨立見解。四是自主管理能力和自我調(diào)控能力增強。把是否建立科學高效的課堂教學模式，作為競賽考核的重要內(nèi)容之一，經(jīng)競賽考核領(lǐng)導小組考核評估后計入課堂教學競賽總成績。

⑥宣傳到位，促進學校構(gòu)建高效課堂工作全面深入發(fā)展。

一是組織全體教師認真學習教育中心構(gòu)建高效課堂工作的整體要求，積極開展討論，取得共識。二利用家長會和一切與家長溝通的機會向?qū)W生家長宣傳構(gòu)建高效課堂的意義和基本要求，力爭使家長配合構(gòu)建高效課堂工作。三是利用通過通化市、教育中心和學校各級宣傳網(wǎng)絡(luò)，對學校構(gòu)建高效課堂工作的成果及學生取得的成績進行宣傳，力爭得到社會的認可和好評，同時，要建立校內(nèi)外交流平臺，通過學校網(wǎng)站，設(shè)立交流網(wǎng)頁，師生交流、教師間交流、家長與學校教師交流等，及時發(fā)布學校構(gòu)建高效課堂工作的新成果和聽取來自各方面的聲音，調(diào)整和改進我們自身的工作，以促進學校構(gòu)建高效課堂工作全面深入發(fā)展。

附：月份工作安排：

二月：

1、教師自學：

①學科課程標準 ②教材 ③學校課堂教學競賽要求、細則

2、教師學案、導案設(shè)計。

三月：

1、教師培訓：

①學校課堂教學競賽要求、細則 ②學案、導案設(shè)計培訓

2、課題選題。

3、教師課堂教學競賽。

四月：

1、教師課堂教學競賽。

2、導案設(shè)計評比。

3、課題研究工作。

五月：

1、教師課堂教學競賽。

2、案例分析交流

3、課題研究工作。

六月：

1、教師課堂教學競賽。

2、骨干教師示范課

3、課題研究工作。

4、教學反思交流會

七月：

1、期末寫好課題階段性小結(jié)及論文，積極向各級刊物投稿

2、及時上報有關(guān)資料，整理資料歸檔。

關(guān)于學科研討活動心得體會總結(jié)三

本學期工作指導思想：繼續(xù)貫徹新課程理念，推進課程改革，加強小學科學教育教學的研究；圍繞我校課程實施中存在的問題展開行之有效的教研活動，提升科學教學的教研質(zhì)量與教研水平；實施專業(yè)化指導與學術(shù)性。

本學期工作的主要任務(wù)：改善和完善教學研究制度和工作方式，努力建構(gòu)民主、開放、高效的教研機制。確立以人為本的理念，充沛提高教學的進取性，緊緊圍繞課程實施中的基本問題，深入而全面、扎實而有效地展開，群策群力、一齊研討。

（一）加強學習、更新觀念，提高教師科學素養(yǎng)以和教育教學理論水平，深層次掌握科學教學的真諦。

1、精心組織各種學習活動，進取建構(gòu)學習型組織。

本學期將圍繞以下專題開展學習活動：

(1)認真學習和鉆研《科學課程規(guī)范》、系統(tǒng)鉆研新教材，既有科

學課程改革理念性、學術(shù)性研究，又有科學主題教育形態(tài)性研究。

(2)認真學習和鉆研有關(guān)有效教學戰(zhàn)略和教學評價的理論和經(jīng)驗。

(3)認真學習和鉆研有關(guān)研究性學習、校本課程開發(fā)和推進校本教研的理論和經(jīng)驗。

(4)認真學習和鉆研有關(guān)"做中學"優(yōu)秀教案專著。

（二）改善教研方式，提高教研質(zhì)量

充沛發(fā)揮教研工作對于發(fā)明性地實施新課程過程中的核心功能和原動力作用，充沛、全面解讀《科學》課程規(guī)范，切實提高教學質(zhì)量，促進教師專業(yè)發(fā)展，提高學校課程建設(shè)本事。

1、改革保守教研方式，進取參與教研，與教師一齊協(xié)商、平等對話，自主開展教研活動，充沛發(fā)揮全體科學教師的作用，提高教研質(zhì)量。

（三）以教育科研為先導，以課題研究為抓手，深化教育教學改革

1、探索小學科學學科課題研究的原則和方法，提高課題研究的實效性。以課堂教學、課程建設(shè)等具體問題為著眼點：強調(diào)結(jié)果價值與過程價值并重，提倡"過程即生長"的行動理念。

2、發(fā)動全體科學教師進取參與上級開展的各種重點課題研究活動。

（四）認真參與新課程培訓、調(diào)研、專項協(xié)作等多元活動，促進自身專業(yè)生長。

認真參與各種形式的、行之有效的新課程培訓活動，進一步轉(zhuǎn)變教育觀念，提升課程意識和課程實施水平，為新課程實施供給有力保證。

關(guān)于學科研討活動心得體會總結(jié)四

時光荏苒，歲月如梭，轉(zhuǎn)眼間，一學期又要過去了?；仡櫼粚W期以來的教學研究工作，既有收獲后的喜悅，又有令人遺憾的失落?，F(xiàn)將一學期的工作情景總結(jié)如下：

以學科素質(zhì)發(fā)展為導向，全面貫徹國家的教育方針，進一步更新觀念，不斷改善教學方法，優(yōu)化課堂教學，不斷更新教學理念，加強教師業(yè)務(wù)培訓，更好地進行科學教學，以教師素質(zhì)的提高促進學生素質(zhì)的全面發(fā)展，以培養(yǎng)合格加特長的學生。

（一）加強了新課改理論的學習，提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)

1、組織教師進行新課程、新課標的學習。本學期，我們教研組經(jīng)過教研活動重新學習現(xiàn)代教學要求，不斷提高教師的教學理念，掌握新教材，研究改革思路，課堂教學效率得到提高。

2、加強教研組職能，切實開展好教研活動。在教研活動中，我們不斷研究新課例，學習借鑒別人的教學經(jīng)驗，不斷充實自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，始終為學生的發(fā)展服務(wù)。

3、經(jīng)過“備、說、上、評”活動，開展課例研究。4月2日上午，由劉紅梅和王大雁教師分別執(zhí)教同一節(jié)課，即三年級下冊第22課《安全用電》，然后學片教師分別對這兩節(jié)課進行了評課，大家首先肯定了這兩節(jié)課的大家首先肯定了這兩節(jié)課的成功之處，然后對其不足之處進行了誠懇的交流與剖析，圍繞“課堂教學有效性”這個主題大家對兩節(jié)課的成功之處進行了整合，初步探討出了“對于搜集整理資料的課應(yīng)如何進行有效教學”的路子，大家一致認為，應(yīng)當在分析學生學情，課前布置搜集資料，課上整理、交流資料和課后評測學生學習結(jié)果上尋求多種途徑和方式，使教師教學有效，學生學習有效。

4、新學期充分發(fā)揮了課堂教學與信息技術(shù)學科的整合，優(yōu)化課堂教學。學片教師進取按照教研室的計劃，組織教師參加制作課件比賽，活動中，大家努力克服學校條件差，基礎(chǔ)薄弱等困難，出主意，想辦法，每位教師都參加了本次比賽。在日常的課堂教學中，我們充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢，利用多媒體課件向?qū)W生展示科技前沿動態(tài)，復(fù)雜抽象的科學研究過程，激發(fā)課堂活力，著重提高學生的本事，異常是創(chuàng)新本事，取得必須的成效。

（二）積極參加學區(qū)交流，提高教學質(zhì)量

對于每次學區(qū)組織的教研活動，我們都認真參加，并且在活動中進取發(fā)言，不斷吸取新的教學思路，不斷提高自我的教研水平。

不足之處：本學期教研工作在各級領(lǐng)導的指導關(guān)心下，取得了不小的成績，但還存在著懈怠、進取性不高的情緒，教研工作中取得的成績還相對較少，有些觀念還需慢慢轉(zhuǎn)變，學無止境，我們會不懈努力，爭取更大提高。

關(guān)于學科研討活動心得體會總結(jié)五

一、指導思想

嚴格按照上級工作會議的部署和科研部工作會議精神，進一步明確教育科研在學校工作中的地位與功能，發(fā)揮教育科研的先導作用，貫徹實施科研骨干教師典型拉動策略，調(diào)動 全體老師的參與教科研的積極性，以科學研究促進教師的專業(yè)發(fā)展，以教師的專業(yè)發(fā)展促進學生素質(zhì)的發(fā)展。抓好立項課題的研究工作，穩(wěn)步推進我校的教育科研工作。

二、主要工作目標

1.認真完成上級的各項工作要求，積極組織教師參與課題研究和成果撰寫。

2.開展以骨干教師為龍頭，學習型團隊為載體，教師專業(yè)發(fā)展為本的教科研活動。

3.做好課題研究課的學習和研究工作，使教師明確課題研究課如何上，并積極準備，參與區(qū)里的賽課評選。

4.扎實開展課題研究，做好課題過程管理工作，把課題研究與課堂教學結(jié)合起來，教研與科研結(jié)合，使課題研究真正為教學服務(wù)。

三、具體工作要求

(一)、加強培訓和多元學習

1、提高教師專業(yè)素養(yǎng)，促進學習型學校的建設(shè)，是深化科研的一項重要工作。本學年組織本校教師閱讀各類教育教學專著、雜志及理論文章等，交流讀書心得體會，把讀書學習和實踐反思有機地結(jié)合起來，促進教師的專業(yè)成長。

2、集中學習。利用業(yè)務(wù)學習時間，進行集體理論學習，交流、學習課程改革的一些成功經(jīng)驗。

3、搭建平臺，施展才華和發(fā)揮潛能。積極鼓勵教師撰寫教研論文、案例，推薦參加各級各類評選，為教師搭建施展才華和發(fā)揮潛能的平臺，提高教師素養(yǎng)。

4、積極組織教師參加各級各類教學研討、培訓等活動，給教師成長提供良好的學習機會。

5、繼續(xù)積極開展“新課程讀書活動”， 組織學習《課程標準》及相關(guān)理論，以新課程理念為導向，以主體參與教學和問題教學策略研究為突破口，以提高課堂教學質(zhì)量和促進教師專業(yè)成長為目的，以課題組成員為骨干，有計劃、有組織、有步驟地開展新課程改革實踐研究，為全面新課程實施積累經(jīng)驗。

(二)加強課題的過程性管理，確保達到預(yù)期目標。

加強深入開展學科課題研究，重視在實踐中的研究，以課題研究為載體，推進新課程教學向縱深發(fā)展，力爭做好課題研究的“四結(jié)合”，突出教研的實效性。

1、課題研究與研討課結(jié)合。

為推進教學研究與新課程改革，本學期將開展校級匯報研討課。同時，要求各課題組成員，將自己承擔的公開課與各自研究的課題結(jié)合起來，在公開課中落實課題研究的措施，體現(xiàn)課題研究的特色，充分發(fā)揮課堂作為課題研究的主陣地的作用。

2、教科研與教學活動結(jié)合。

在期初制定教學活動計劃時，要明確研究課題。根據(jù)所承擔的研究課題情況，圍繞學校的主課題，落實研究方向。在公開課活動及論壇、座談等教研活動中，要把課題研究作為一個重要內(nèi)容進行，分析措施的落實，實施的效果、經(jīng)驗與教訓、存在問題等內(nèi)容。

3、教科研與日常教學工作的結(jié)合。

以課堂和日常教學工作為課題研究的平臺，學校認真開展“常態(tài)課”下的教學研討活動。每周業(yè)務(wù)學習時間集中研討，研討的形式多樣，內(nèi)容豐富，如開課評課，探討教學策略，剖析典型案例，進行教后反思等。使課題研究做到基于教育教學，為了教育教學，在教育教學中，帶著課題進行日常的教育教學工作，每位課題組成員要用思考的目光審視自己的工作，分析研究的措施，總結(jié)得失，以推進課題研究，提高自身的研究能力。

4、教科研與理論探究的結(jié)合。

組織實驗教師按原來課題，以課堂為主渠道開展實驗，對教科研中的重點問題、細節(jié)問題，抓實做深，力爭有新發(fā)現(xiàn)新突破，組織教師圍繞研究課題認真寫好教科研總結(jié)，及時寫好教后的反思后記，教學經(jīng)驗總結(jié)，收集有關(guān)實驗資料，撰寫經(jīng)驗總結(jié)、論文、個案，資料歸檔等的一體化做法，不斷提高。

(四)開展各項活動，以活動促發(fā)展。

1.開展骨干教師和青年教師結(jié)對子活動，發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)示范作用，促進青年教師的個人專業(yè)成長。

2.圍繞學校中心工作，積極鼓勵發(fā)動全體教師積極撰寫學校課改信息、課題研究論文、教育教學案例及反思、教師隨筆等，熱情鼓勵教師在教科研信息簡報上投稿。 本學期將至少完成二期教科研信息簡報。

3.本學期著力組織教師積極參加各級各類的教學設(shè)計、論文競賽。我們將傳達信息, 積極選送,把好質(zhì)量關(guān)，在為學校爭光的同時，讓更多的老師享受成功的喜悅。

四、具體工作安排

1.制訂學校教科研工作計劃。

2. 以學習型團隊為單位開展主題性教學研討課，命題以科研的態(tài)度和做法，用團隊內(nèi)全體教師的才智推動教師業(yè)務(wù)水平的提高。

3. 結(jié)合區(qū)里“三個拉動”活動，骨干教師做課題研究課，研究課題研究課如何去上。帶動全體教師主動學習，促進教師個人專業(yè)發(fā)展。

4.召開課題組會議，研討制定課題階段性研究計劃。

5.組織實施課題階段性研究，積累過程性材料。

6.撰寫課題階段性研究成果，準備參加各級教學設(shè)計、論文的評選。

關(guān)于學科研討活動心得體會總結(jié)六

以學校工作計劃為指導，積極營造“教學即研究”的科研氛圍，遵循教科研“關(guān)注學生、親近教師、走進課堂、成長師生”的原則，把解決教學中的實際問題作為研究重點，把促進教師專業(yè)成長作為歸宿，圍繞“規(guī)范、有效、校本、特色”四個關(guān)鍵詞，以教研促進教學質(zhì)量提高為中心，努力追求教研形態(tài)的“多元化”，提升學校教科研水平。

1、進一步深入學習課程改革理論，全員參加理論培訓，在全校范圍內(nèi)繼續(xù)開展“有效備課”和“高效課堂”專題研究，力爭使研究成果校本化、信息化，能有效服務(wù)于教學。

2、加強課題實驗的研究，加強《激勵學生主動參與教學模式》、《語文本體改革》、《小學數(shù)學案例研究》成果的推廣與應(yīng)用，深入開展《全國小學語文發(fā)展與創(chuàng)新教育研究》、劍橋英語及省“十五”課專題研究與推廣工作，力爭出成效。

3、以提高教師專業(yè)素質(zhì)為重點，有計劃、有目的、有步驟地組織教師進行教育教學理論學習，力求做到每日學習一點、每周研究一點、每月體會一點、每學期總結(jié)一點，不斷提高教師的業(yè)務(wù)理論水平和教育教學水平。

4、堅持兩個立足點：立足課堂，立足師生發(fā)展、學校發(fā)展。立足課堂即為研究始于課堂，教育科研作用之一在于改善教學行為、提高教育教學質(zhì)量，在于改變教師職業(yè)倦怠和低水平重復(fù)，成為推動基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的助推器。立足師生、學校發(fā)展即為研究在于探索、歸納教育教學規(guī)律，提煉教師的教學特色和風格，帶動學校整體質(zhì)量提高，成為教師專業(yè)成長的階梯、學校辦學特色提煉和教育教學質(zhì)量提升的動力。

5、以網(wǎng)絡(luò)為平臺，進一步開展網(wǎng)絡(luò)教研活動，促進教師在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中提高教學教研能力。

（一）加強理論學習，提升專業(yè)素養(yǎng)。

1、加強校本培訓。教師專業(yè)水平的高低，直接影響教師的教學水平。學校將采取措施加強對教師業(yè)務(wù)水平的指導：一是通過專家講座、示范課、個別輔導，增強教師的理論素養(yǎng)及教育教學水平；二是發(fā)揮學校教學骨干的引領(lǐng)作用；三是充分發(fā)揮師徒結(jié)對的作用，從師德、工作態(tài)度、工作方法、業(yè)務(wù)素養(yǎng)上進行全方位的指導，提高青年教師的水平；四是繼續(xù)利用業(yè)務(wù)學習時間組織組織老師們認真學習專業(yè)知識，通過說課評課，開展教學沙龍，觀看優(yōu)秀課例等形式，從中汲取新的教學思想和教學方法，不斷提高教育教學水平。五是盡力增加教師外出觀摩、學習的機會，提高教師教科研水平。

2、以強化“教學反思”為主要抓手，推進行動研究的創(chuàng)新。

“教學反思”是提高教師專業(yè)素養(yǎng)的高效途徑，是教師成為研究者的有效方式。我校在本學期推進“教學反思”過程中，要引導教師體現(xiàn)“教學反思”的“有效性、實踐性、指導性、問題性”特征，在理論學習、實踐與寫作三者結(jié)合上促進教師專業(yè)發(fā)展，要加強教學反思研究的指導與推廣，使教科研與課堂教學一體化，通過校本研究制度建設(shè)催生“教師即研究者”的繁榮狀態(tài)。

（二）規(guī)范課題研究，強化過程管理。

1、圍繞課題抓科研。

抓好現(xiàn)有立項課題的研究工作，對學?，F(xiàn)有課題進行規(guī)范管理。我們要繼續(xù)以正在開展的課題為抓手，出成果、出影響。在強化課題過程管理的同時，組織課題承擔者按實施方案開展多層次、多渠道、全方位的研究，邊實踐，邊研究，邊總結(jié)，不斷探索，并上升為理論，使課題研究早出成果，多出成果。

2、圍繞教研抓科研。

不斷樹立“圍繞教學搞科研，搞好科研促教學”的思想，充分發(fā)揮課堂作為課題研究主陣地的作用，使課題研究做到基于教育教學，帶著課題進行日常的教育教學工作。本學期，我們繼續(xù)緊扣“有效備課”“高效課堂”踏實穩(wěn)健地開展研究，把課題研究與教學結(jié)合起來，并把科研工作與主體化校本教研有機結(jié)合起來，提倡每位教師進行小課題研究，凸顯教、研、訓一體化的科研理念。

3、圍繞推廣抓科研。

進一步加強科研成果的推廣和轉(zhuǎn)化工作，學校對老師研究的科研成果或他人研究的有價值成果制定推廣方案并認真實施，及時將成果應(yīng)用于教學實踐，并定期進行成果轉(zhuǎn)化效益評價，使科研成果效益最大化。

（三）立足常規(guī)教學，促進課堂高效

課堂是師生共在的精神生活，師生應(yīng)在課堂中成長。繼續(xù)構(gòu)建“高效課堂”是本學年教學教研工作的頭等大事。

1、圍繞課堂建設(shè)抓管理。克服常規(guī)管理中只“管”不“理”的現(xiàn)象，探索常規(guī)管理的規(guī)律。以課堂為中心，抓住集體備課、課堂教學、作業(yè)設(shè)置等關(guān)鍵環(huán)節(jié)進行督導。

（1）對集體備課，要采用分管領(lǐng)導深入?yún)⑴c與全面檢查相結(jié)合的辦法進行管理，提高實效。

（2）課堂教學管理讓看“兩課”（推門課和先行課）成為習慣，動態(tài)和靜態(tài)結(jié)合、互補開展工作。

（3）對作業(yè)設(shè)置及批改的檢查重分散抽查，輕突擊檢查。

（4）加強對綜合學科的教學管理。

（5）科室和年級組整合，成立“大教學處”，條塊結(jié)合實行團隊管理。

2、聚焦課堂關(guān)鍵做研究。

（1）研究提高集體備課實效。通過調(diào)研，發(fā)現(xiàn)部分集體備課沒有根本落到實處，有名無實，沒能集集體之智慧，創(chuàng)備課之高效與實效。新的一學年要努力探索行之有效的集體備課管理辦法，以典型課例的集體備課為突破口開展集體備課的研究。

（2）研究提升小組合作力。隨著課堂教學改革的深入，小組建設(shè)中的合作“假熱鬧”、分組隨意、無效合作、評價失衡、影響學習進度、組長作用發(fā)揮不到位、合作淺嘗輒止、組員不愿意合作等問題會逐漸暴露。要加強小組建設(shè)研究，展示成功的小組建設(shè)、總結(jié)成功經(jīng)驗，開展小組建設(shè)展示會、經(jīng)驗交流會等活動，促進小組建設(shè)，提升小組的合作力。

（3）研究導學案的編制和使用。研究導學案的編制和使用，形成方便大多數(shù)人稍作修改就可以使用的導學案，開展優(yōu)秀導學案的評比活動，提升導學案編寫和使用的實效性。

（4）研究如何掌控課堂流程。開展經(jīng)典課例打造和案例研究活動，用經(jīng)典課例引導教師掌握“探究交流，當堂反饋”課堂的操作流程。

（5）創(chuàng)造而富有實效地開展好“課內(nèi)比教學”工作，以此為載體，展示課堂，研究課堂，提升課堂。

（6）加強階段性成果的整理和推廣。在課堂建設(shè)的活動過程中，注重積累優(yōu)秀的案例，總結(jié)形成階段性成果，加以推廣。

（7）完善校本資源平臺建設(shè)，為師生提供信息資源，促進教師教和學生學的高效率、高水平。設(shè)計、建設(shè)包括九個學科的教學資源平臺（包括九個學科1—12冊教學設(shè)計、教學資料、作業(yè)設(shè)計、參考課件、單元把關(guān)題、期中期末試題、競賽試題、教學反思、教學論文等內(nèi)容），形成系列與體系。