總結(jié)可以幫助我們找到問題的根源，為解決問題提供更有效的策略和方案。寫作總結(jié)前，先回顧一下自己的學(xué)習(xí)或工作過程，整理出重要的信息。通過參考這些總結(jié)范文，我們可以更好地了解不同領(lǐng)域總結(jié)的特點(diǎn)和要求。

有家人陪伴的日子作文篇一

柳葉眉，大鼻子，尖尖的下巴，頭發(fā)有點(diǎn)稀疏發(fā)黃。一雙小眼睛幾乎瞇成了一條縫，扁扁的鼻子下面有一張紅紅的小嘴，一笑起來就露出兩排玉米顆一樣整齊的牙齒，這便湊成了愛讀書的她。

她可真是個(gè)小書迷。一有時(shí)間就如饑似渴地捧起書看，在知識的海洋里盡情遨游，家里的書幾乎被她看遍了。書讓她學(xué)到了知識，讓她懂得了做人的道理。愛讀書的她也成了班上的“小字典”，同學(xué)們遇到不懂的字，就會來“查找”。

她不但愛讀書，而且懂得愛護(hù)眼睛。寫字時(shí)坐姿端正，看書時(shí)距離適中，看電視時(shí)距離不能太近。這些習(xí)慣使她免了帶眼鏡的“痛苦”。你瞧，她又在那里看書了。

怎么樣？這個(gè)女孩很愛讀書吧。哈哈，她就是我——胡藝齡?？磿臅r(shí)間又到了，大家再見！

有家人陪伴的日子作文篇二

按照之前備課的安排，首先要求她積累教材上提供的有關(guān)秋天的好詞好句。然后我讓她進(jìn)行口語表達(dá)，隨機(jī)講講她生活中所看到的秋天的景象以及感受到的秋天的氣息。接著，從她口頭敘述出來的內(nèi)容里面選取場景，初步確定寫作內(nèi)容。再者，就是組織語言了，這對她來說是學(xué)習(xí)作文的難點(diǎn)，那么如何把語言寫得形象生動有趣呢？這是下面將要討論的重點(diǎn)。

同樣以《秋天的田野》這篇作文為例。經(jīng)過前面的交流，我們最終確定選取“稻田”、“樹葉”、“果園”這三個(gè)場景進(jìn)行描述。那么，如何把一篇描寫景物的作文的語言寫得優(yōu)美動人呢？當(dāng)然離不開修辭手法的運(yùn)用，而其中對三年級的學(xué)生來說，最常見的不外乎比喻和擬人。于是，接下來的教學(xué)工作，主要就是引導(dǎo)她立足于景物的原型，結(jié)合自己的想象，找出本體和喻體的相似之處，再把兩者聯(lián)系起來。比如，當(dāng)她寫到田野里金色的稻田的時(shí)候，常見的寫法是“稻田里金燦燦的稻谷沉甸甸的，壓彎了腰”，那么，“彎了腰”，是否可以再通過想象擴(kuò)展呢？于是，我作出了彎腰狀，問她這情景和我們生活中的哪些人的樣子相仿，她想了一會，小聲說到：駝背的老人。好，順?biāo)浦?，那些金色的稻谷我們就可以把它們比作老人背上的娃娃。至此，稍微整理一下語言就可以把這一個(gè)句子寫成“稻田里，沉甸甸的稻谷壓彎了腰，就像一位駝背的老爺爺身上背著許多金色的娃娃”。再如，描寫落葉的時(shí)候，我們常把紛飛的落葉比作一群翩翩起舞的蝴蝶，這里，我們不妨在運(yùn)用比喻的基礎(chǔ)上再加上一兩句，使語言富有童趣：“有時(shí)候，它們也很淘氣，無聲無息地溜進(jìn)我的帽子里、書包里”。這樣一來，落葉淘氣調(diào)皮的形象馬上浮現(xiàn)在眼前。最后一小段是描寫果園里的景象。下筆之前，我們先聊了一下她喜歡的水果，目的是引導(dǎo)她寫自己喜歡的東西。她說她喜歡香蕉和梨。好，那么果園里許許多多的水果，我們就選取她喜歡的香蕉和梨作為描寫的'對象。說到香蕉，我們腦袋里立馬會浮現(xiàn)它的形狀，像小船，像鐮刀，像月牙……這用了比喻的修辭手法。可，若是采用擬人呢？我同樣采取情景教學(xué)的方法，直立弓起身子，模仿香蕉的樣子，雙手作睡覺狀，并引導(dǎo)她聯(lián)想童話里的人物——睡美人。一系列引導(dǎo)后，最后一步，組織語言，從香蕉的形狀、顏色下筆，“看，那穿著黃色衣裳、弓著身子睡覺的香蕉小姐，就像童話里的睡美人，在安靜地等待她的王子”。

至此，不難總結(jié)，本次作文課的教學(xué)方法主要采取情景教學(xué)法。讓學(xué)生聯(lián)系生活，寫自己喜歡的事物，而老師要做的，就是引導(dǎo)學(xué)生挖掘素材，發(fā)散思維，豐富語言。

對了，一篇較完整的作文寫下來，最后一步也是我認(rèn)為很重要的一步——修改，有時(shí)間的話一定要要求學(xué)生自己動手修改自己寫的文章，哪怕只是改一個(gè)標(biāo)點(diǎn)，也是有益的。最后，我還對她提出自己的要求，把自己寫過的精彩的片段當(dāng)作寫作的素材積累起來，儲存在腦袋里，隨時(shí)提取加以運(yùn)用。

《秋天的田野》寫過之后，剛好她接下來的語文單元考試作文就是寫秋天的景色。結(jié)果她的作文拿了全班有史以來唯一一篇考場滿分作文，她媽媽打電話跟我講的時(shí)候特別開心，這無疑也讓這孩子對寫作文有了更大的信心和興趣。從另外一個(gè)角度來看，也對我接下來的教學(xué)工作提出了更大的挑戰(zhàn)，更高的要求，繼續(xù)探索，充實(shí)自己。

有家人陪伴的日子作文篇三

香甜可口的巧克力，如花似月的芭比娃娃，已不能使我著迷。我愛什么呢？我自豪地告訴你，我愛語文書。

新學(xué)期第一天，老師給我們發(fā)各科教科書。當(dāng)我們從老師手里接過印裝精美的語文教科書時(shí)，我興奮不已。

語文教科書又是一位睿智老人。他帶我們?nèi)ヮI(lǐng)略唐詩的風(fēng)采，從“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”中，我們體會到了李白的浪漫、奔放；從“窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船”中我們學(xué)到了杜甫的務(wù)實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)。

啊，我從最簡單的“a、o、e、……”開始學(xué)起，到現(xiàn)在可以看《水滸傳》這樣的長篇小說，并且在一節(jié)課中能完成500字的作文，這都是語文教科書的功勞！萬丈知識大廈是建立在語文這個(gè)基礎(chǔ)上。我愿語文教科書能繼續(xù)指引我不斷進(jìn)步。

有家人陪伴的日子作文篇四

作文。

的起步階段,學(xué)生認(rèn)識的事物不多,見識也很少,普遍存在著怕寫作文,無從下手。下面是本站小編為您整理的關(guān)于三年級語文作文的內(nèi)容，希望對您有所幫助!

姥姥：

您好!好多天沒聯(lián)系了，您身體好嗎?

姥姥，現(xiàn)在是互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，在網(wǎng)上能做好多事情，真是方便。我的日志就寫在網(wǎng)上，我的qq空間里。姥姥只要打開我的空間，就能看到我寫的所有日志。今天我在qq空間給姥姥寫一封信，問問姥姥的情況，讓姥姥了解下我現(xiàn)在的狀況。

姥姥：我聽媽媽說您身體不好，現(xiàn)在怎么樣了?還有吃藥嗎?您在哪一定要多注意身體，您身體健康了，才是我們的福氣。在那不要不舍得花錢，要買些好吃的，補(bǔ)補(bǔ)身子。身體好了心情也就好了!在休息的時(shí)候，多出去走走，吹吹風(fēng)，多和大自然接觸。姥姥，您每天一定要笑一笑，為什么要笑呢?因?yàn)殚_心是一天，不開心也是一天，不如開開心心的過一天;更重要的是越笑越年輕。

姥姥：前幾天我去軍訓(xùn)了，三天都沒回來呢!我在哪里學(xué)會了許多東西。有：疊被子、制作模型飛機(jī)、絲網(wǎng)花、磨豆?jié){、炒菜……等您回來了，我給您做一個(gè)我的拿手小菜——番茄炒雞蛋。

姥姥，說了這么多，我給姥姥匯報(bào)匯報(bào)我的學(xué)習(xí)狀況和在家里的情況。說到學(xué)習(xí)，我對自己的學(xué)習(xí)成績?nèi)愿械讲粷M意，我從現(xiàn)在要認(rèn)真的學(xué)習(xí)，提高自己的學(xué)習(xí)成績。超越自己!在家里我偶爾也會幫助媽媽做一些力所能及的家務(wù)。

昨天，我做了一個(gè)奇怪地夢，我夢見自己吹了一個(gè)比我還大的泡泡。我一跳進(jìn)去，泡泡也沒有破。我坐著泡泡，來到一片罕見的大樹林。我發(fā)現(xiàn)我已經(jīng)飛得很高了，一只只小鳥飛過天空，還有一只小鳥停在我頭上，鳥媽媽看到了，唧唧亂叫，它一定是怕我抓了它的孩子。我心里暗暗說到：“小鳥是我們的好朋友，我怎么會抓它呢?”我低頭一看，一大片一大片得草地就像一塊大毛毯，下面得人小的像螞蟻……這時(shí)我抬頭一看太陽就在我頭上。啊呀呀，我離太陽太近了，泡泡裂了，我“啊”的大叫了一聲。原來我還躺在床上呢。

11月8日星期天陰有小雨。

今天，一只壁虎悄悄地爬到我家的紗窗上，我便站在那里仰著頭觀察。

小壁虎的頭呈三角形，尖尖的，很像蛇的頭。還有長長的身體。小壁虎總愛把它的腳和身體貼在墻上，頭和尾巴抬起來。我想，這樣大概能迅速地轉(zhuǎn)換方向。

這時(shí)，一只飛蛾停在紗窗上。小壁虎發(fā)響了目標(biāo)，迅速地爬向飛蛾。離飛蛾一兩寸的時(shí)候，小壁虎小心翼翼地挪動著身體靠近飛蛾。飛蛾快要大禍臨頭了，那只飛蛾卻沒有一點(diǎn)感覺，仍在那兒休閑自得地?fù)鄢岚?。只見小壁虎猛地一伸脖子，我還沒有看清是怎么回事呢，那只小飛蛾就成了它的美餐。

壁虎吃蟲真有趣啊，要不你去觀察一下吧!

有家人陪伴的日子作文篇五

三年級是一個(gè)承上啟下的過渡階段，剛接觸三年級語文一年的時(shí)間，我感觸良多，發(fā)現(xiàn)作文入門是三年級一個(gè)關(guān)鍵的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，教師在教學(xué)中應(yīng)根據(jù)教材的寫作要求，讓學(xué)生通過多種形式的半獨(dú)立性寫作實(shí)踐，引導(dǎo)其摸索作文的一般規(guī)律，解除學(xué)生對作文的神秘感，從而引導(dǎo)三年級學(xué)生作文起步。

１、集體作文。首先確定一個(gè)主題，然后圍繞這個(gè)主題有順序地提出若干問題，讓學(xué)生發(fā)言，接著將學(xué)生發(fā)言的內(nèi)容篩選后逐一寫在黑板上，學(xué)生邊讀邊看，完整地了解作文的全過程，其目的是讓學(xué)生確立言之有序的寫作思想。

２、填空作文。教師可根據(jù)需要寫出范文，并留有適當(dāng)部分，要求學(xué)生填空作文，達(dá)到使其言之有物的目的。填空的部分，可根據(jù)訓(xùn)練的需要設(shè)計(jì)。如：我選擇了學(xué)生很熟悉的小白兔寫了一篇范文：我家養(yǎng)了一只（）的小白兔。我每天放學(xué)回家，總是要逗小白兔玩！那只小白兔（），像一團(tuán)（）一樣。一對長長的耳朵（）著，（）的眼睛，像兩顆亮晶晶的（）。它吃草時(shí)，那只三瓣嘴（）的，真有趣。冬天，我抱起它，放在懷里，暖烘烘的，像捧個(gè)（）一樣。身子圓滾滾的，一蹦一跳猶如（）地上跳躍滾動，真是可愛極了！

學(xué)生作文無話可寫的根本原因是不會觀察生活，缺乏寫作材料。因而利用多種媒介，提供寫作素材，指導(dǎo)培養(yǎng)觀察能力，是提高寫作能力的重要途徑。小學(xué)語文教材中的看圖學(xué)文、看圖說話、看圖作文，對培養(yǎng)學(xué)生觀察事物的能力，發(fā)展學(xué)生的思維能力，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力，都起著重要作用。如：在講《翠鳥》一文時(shí)，首先指導(dǎo)學(xué)生抓住翠鳥的外形特點(diǎn)，通過描寫翠鳥的爪子、眼睛、嘴的特點(diǎn)突出翠鳥的外形。接著指導(dǎo)學(xué)生抓住顏色特點(diǎn)觀察翠鳥的頭、背、腹部羽毛。最后再對照插圖學(xué)習(xí)本課的具體寫法。這樣，通過引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，圖文結(jié)合，使學(xué)生印象深刻。學(xué)了本課后，可以引導(dǎo)并指導(dǎo)學(xué)生寫一個(gè)小動物，要求他們學(xué)習(xí)《翠鳥》一文的寫作方法，按一定順序?qū)懬宄?/p>

教學(xué)大綱指出：對小學(xué)生來說，課內(nèi)與課外，以課內(nèi)為主，必須加強(qiáng)課堂教學(xué)，切實(shí)上好每一堂課，同時(shí)還必須重視課外學(xué)習(xí)。因此，除了憑借教材中的插圖和色彩鮮明的教學(xué)掛圖培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力外，教師還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生通過觀察周圍事物，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，開拓學(xué)生的寫作思路，豐富學(xué)生的寫作內(nèi)容。比如，組織學(xué)生參觀身邊的建筑物——橋梁，指導(dǎo)學(xué)生按從下到上、由遠(yuǎn)及近的順序觀察，然后再讓學(xué)生按一定順序?qū)懴聛聿⒄归_豐富的想象。通過這樣多次訓(xùn)練，就能使學(xué)生逐步做到言之有序、言之有物。

模仿寫作是三年級作文訓(xùn)練的明顯特點(diǎn)，也是小學(xué)生練習(xí)作文的常法，而且是較為重要的方法。教學(xué)大綱指出作文教學(xué)應(yīng)該從說到寫、由易到難循序漸進(jìn)。比如，講了《吹泡泡》一課后，指導(dǎo)學(xué)生按照吹泡泡的寫法寫一篇自己最喜歡的游戲，先理清玩游戲的過程，然后再動筆寫下來。學(xué)生通過多次模仿寫作訓(xùn)練，加深了對寫作方法的掌握，不再感到無從下筆，同時(shí)也為高年級的作文打下了良好的基礎(chǔ)。

寫作能力是語文素養(yǎng)的一部分,作文教學(xué)應(yīng)從提高學(xué)生語文素養(yǎng)的角度出發(fā),貼近學(xué)生實(shí)際,尋找適合學(xué)生的作文途徑,讓學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí),熱愛生活,樂于在作文中盡情表達(dá)自己內(nèi)心世界的獨(dú)特感受,寫出一篇篇文筆優(yōu)美、生動真切的好文章。這是一項(xiàng)重要而有挑戰(zhàn)性的教學(xué)任務(wù),需要教師不斷探索、實(shí)踐、創(chuàng)新。

有家人陪伴的日子作文篇六

我的媽媽年齡不大，可謂“歲月不饒人”在時(shí)光老人的鞭策下，頭上的青絲中早已參雜了一縷縷花白的頭發(fā)。我愛我的媽媽，我的媽媽是一個(gè)農(nóng)民，媽媽生了我們?nèi)齻€(gè)孩子，很辛苦，很累，特別是我小時(shí)候，不聽媽媽的話總是闖禍，媽媽總是說沒事以后不要這樣。

現(xiàn)在我上五年級了，我覺得我應(yīng)該自己照顧自己了，我姐姐在廈門，所以我和媽媽也在廈門，姐姐在廈門生了一個(gè)小女孩，非常的可愛，是個(gè)官二代，不過身體不太好，總是感冒，媽媽非常的擔(dān)心，依依的爸爸是個(gè)軍官，在部隊(duì)，所以他們都去了部隊(duì)，就我沒去。

我想媽媽把我撫養(yǎng)成5年級的小學(xué)生了，所以依依就像我小時(shí)候一樣需要媽媽的照顧。

媽媽只是以為普普通通的婦女可卻做了讓我感激一輩子的事，一輩子的報(bào)答不完！

有家人陪伴的日子作文篇七

邛海是西昌市的一顆璀璨的明珠，它風(fēng)景優(yōu)美，氣候宜人，是個(gè)好去處。并且它還是一處四a級的風(fēng)景區(qū)。

中午，有時(shí)下著蒙蒙細(xì)雨，屹立在遠(yuǎn)處的山都變得隱隱約約，有此時(shí)此刻，邛海好像是一個(gè)美麗的仙境。下午，迎面吹來一陣微風(fēng)，讓水面漾起波紋，可好看了。晚上，大風(fēng)來臨，水就波濤滾滾，那是天氣，非常寒冷。

近看，近看湖面上既平靜又大，就像一面大而又干凈的鏡子似的。邛海的邊緣上有幾棵高大、挺拔而強(qiáng)壯的大樹倒映在湖面上。

看，那有快艇，快艇像箭一樣飛快地向目的地飛去，而水則震得水花四濺。咦，遠(yuǎn)處那隱隱約約的小東西是什么，仔細(xì)一看，原來是小木船呀！劃船的叔叔正使勁向目的地劃去。船上坐著幾位美麗的阿姨和可愛的小朋友在一邊津津有味地吃東西，還一直有說有笑。

我預(yù)祝邛海：越變越美麗、環(huán)境越來越好。

有家人陪伴的日子作文篇八

我的家鄉(xiāng)是個(gè)風(fēng)景秀麗的地方，我愛家鄉(xiāng)的一山一水，一草一木，更愛那清澈美麗的小河。

風(fēng)和日麗的春天來了，小河睜開了明媚的眼睛。她跳著輕快的舞蹈，唱著動聽的歌謠：“嘩啦啦，嘩啦啦??”緩緩地流向了遠(yuǎn)方。有時(shí)扔幾個(gè)石子兒，濺起的水花會打在臉上、身上，使人感到十分涼爽。有時(shí)坐在河邊，看著小河，她會使人心情舒暢，讓人忘記一切煩惱和憂愁。

炎熱的夏天到了，小河在陽光的照射下波光粼粼，好像撒滿了無數(shù)金片。河岸上的幾棵白楊樹經(jīng)過小河的灌溉，長得郁郁蔥蔥，枝繁葉茂。瞧！從遠(yuǎn)處跑來了幾個(gè)小不點(diǎn)兒，他們脫掉衣服，一個(gè)個(gè)“撲通撲通”地跳進(jìn)了水里，痛痛快快地嬉戲起來。

咦！小河岸上的草怎么變成黃色的了？哦！原來金黃色的秋天到了?？?！小河的水多清呀！清得都可以看到河水里綠綠的水草、光滑的鵝卵石和已經(jīng)長肥了的小魚小蝦。岸上有三個(gè)孩子，他們挽起衣袖，將手伸進(jìn)水里，不一會兒，抓出來一條銀光閃閃的小魚。他們調(diào)皮地向我做了一個(gè)鬼臉，跑了。大樹的葉子黃了，開始往下落。我揀起一片落葉，想將它珍藏起來，因?yàn)槲也幌胧ミ@美好的時(shí)光。

冬天來到了，大地穿上了銀白色的素妝。而小河卻是另一番景象：河水已經(jīng)凍實(shí)了，許多小朋友在上面滑冰，打雪仗，歡笑聲在河面上回蕩著！

我愛家鄉(xiāng)，我更愛家鄉(xiāng)的小河！

有家人陪伴的日子作文篇九

審題，是作文的第一步，可以說，審好題，作文就成功了一半。審題應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手：

第一，審寫作內(nèi)容。

審寫作內(nèi)容，即題目要求我們寫什么。就是要弄明白文章是要求寫人，還是寫事;或是寫景。

第二，審內(nèi)容的限制。

審題還有一個(gè)關(guān)鍵的內(nèi)容，就是弄清文題對習(xí)作限制。

1、弄清時(shí)間限制。

有的作文在時(shí)間上有一定的限制，審題時(shí)要把握住這時(shí)間上的限制。比如記暑假中的一件趣事，這道題選材時(shí)間限定為暑假，所寫的事要能夠和“暑假”里發(fā)生的事。

2、弄清地點(diǎn)限制。

有的作文規(guī)定了地點(diǎn)范圍，審題時(shí)要明確其中地點(diǎn)的限制。如記校園里的趣事，就限制了所寫的人、事、物、景必須是在“校園”里的所見所聞，只有把握準(zhǔn)了這個(gè)地方，所寫的內(nèi)容才有依托和基礎(chǔ)。

3、弄清數(shù)量限制。

有些作文出現(xiàn)數(shù)量詞，審題時(shí)要明確數(shù)量上的限制。如寫一件你想寫的事。兩個(gè)題目寫作的`要求記敘一件完整的事，這樣的話就不能寫兩、三件事了。

4、弄清人稱的限制。

有些作文在人稱上規(guī)定，審題時(shí)要明確它在人稱上的限制。例如寫一件發(fā)生在你身上的事。這個(gè)題目就限制了作文要用第一人稱，要從“我”的角度寫自己的事?！段木叩臓幊场愤@個(gè)題目，主角就要換成文具了。

1課余生活發(fā)生的事情事2熟悉的人一件事(特點(diǎn)品質(zhì)事)。

3美麗的秋天景4觀察中的發(fā)現(xiàn)(日記格式寫事)。

5傳統(tǒng)文化6風(fēng)景優(yōu)美的地方景。

7創(chuàng)編童話故事事道理8自由選材。

1、要三讀短文，第一遍弄清字、詞的讀音、大意;第二遍讀懂大致內(nèi)容;第三遍帶著問題后進(jìn)行重點(diǎn)讀。

2、完成練習(xí)要注意：有的題目可以從文字中原詞原句抄下來，有的需要進(jìn)行歸納、分析、總結(jié)。

3、答問題要完整。

有家人陪伴的日子作文篇十

余姚的美景數(shù)不勝數(shù)，就拿我家旁邊的那座公園來講吧，也是風(fēng)光無限，美不勝收。你可能會想，不就是一個(gè)小小的公園，如何可能有這么美呢！那你就想錯(cuò)了，假如不信，就隨我一塊兒觀賞吧！

走進(jìn)公園，你會發(fā)現(xiàn)一塊偌大的石頭，石頭上寫著四個(gè)大字——文化公園。公園里綠樹成陰，柳綠梅紅，甚是好看。鳥兒在樹上嘰嘰喳喳歡唱不停，好像在開演唱會。

公園中央是一個(gè)大大的池塘，池塘里的水很清澈，清得都可以看見水下的石頭。池面上微波粼粼，一片片睡蓮躺在水面上，仿佛在做美夢。

再往前走，你會看到百家姓臺，趙錢孫李等姓氏方塊高低不一地排列著，像一個(gè)個(gè)頑皮的小朋友，想追著你說點(diǎn)什么。繼續(xù)走，你會發(fā)現(xiàn)一個(gè)廣場，廣場四周有一些浮雕，這部分浮雕向大家訴說著人類的進(jìn)化史。

余姚是歷史名城，從來就不缺少美。不光光是我家旁邊的公園，還有河姆渡遺址、王陽明故居等名勝古跡等著你來參觀呢！

有家人陪伴的日子作文篇十一

我最大的課余愛好是繪畫，我畫過小動物，花朵，大飛機(jī)，輪船……不過，給我印象最深的還是給妹妹作畫。

一天，我?guī)袭媻A應(yīng)約到妹妹家為她作畫?？吹轿业?，妹妹可高興了，手舞足蹈的說：“我們的小畫家來了?！?/p>

我謙虛地說：“你就別夸我了，我會驕傲的哦！”

妹妹拉著我的手說：“姐姐，你快來給我畫一張像吧！”

我故意逗她說：“那你得擺一個(gè)好，還要笑一笑，要不然會把你畫成一個(gè)丑八怪的?！泵妹闷炔患按陌凑瘴业囊筇鹛鸬奈⑿χ?，擺出一幅可愛的樣子。

我拿出一張白紙上在畫夾上，調(diào)好，便為妹妹作畫。

首先，我畫出她那圓圓的臉蛋，再畫上那明亮的和她那高高的小鼻子，還有那張?zhí)鹛鸬臋烟倚∽臁＿@樣一幅天真無邪的面孔就描繪出來了。我又給她畫上漂亮的裙子，并給裙子涂上五顏六色的色彩，最后就給她穿上一雙漂亮的水晶鞋。一個(gè)漂亮的小公主就在紙上呈現(xiàn)出來了。

妹妹看了我的畫露出了滿意的笑容，看到妹妹樂的合不攏嘴，我也的笑了。給畫給我?guī)砹瞬簧偃松臉啡?，它將來會一直伴著落成長。

有家人陪伴的日子作文篇十二

一天，我在房間里看《優(yōu)秀作文》時(shí)，媽媽走進(jìn)來，她給我選讀了一段文章。

隨著媽媽的朗讀，一幅“沏茶水”的景象展現(xiàn)在我的眼前?！皩懙锰昧?！”我聽后心里和嘴上都贊嘆道。那個(gè)小作者寫的文章不但非常細(xì)致，而且句子、用詞優(yōu)美恰當(dāng)。比如“‘白雪公主’立刻舒展身體，隨著水流，跳起了優(yōu)美的水中芭蕾?！贝送?，文章還引用了古詩句等等。小作者把“沏茶”這個(gè)再普通不過的小事寫得形象生動，讓讀者有了美的感受。我真羨慕他。

這時(shí)媽媽告訴我：“我們身邊的生活是美的.，要用心觀察才能體會到?！眿寢屵€告訴我怎樣觀察，怎樣才能用心、細(xì)致地觀察。只有用心觀察，才能寫出好文章。我恍然大悟，原來我寫作文總寫一樣的，看作文也是看完就忘了，都是缺少用心細(xì)致地觀察。我也要象文中的小作者那樣，用心觀察生活、體驗(yàn)生活，寫出好文章。

我想，如果你用心觀察，就會覺得你是一個(gè)幸?？鞓返娜耍瑫r(shí)時(shí)處處都有美的感受。

有家人陪伴的日子作文篇十三

小女孩趴在窗臺上，正淚流滿面地看窗外的人埋葬她心愛的小狗。爺爺見狀，連忙拉她到另一個(gè)窗前，打開它，讓小女孩欣賞他的花園。果然，小女孩的心情在滿目的鮮花中輕松起來。老人拍拍小女孩的頭說：“孩子，你開錯(cuò)了窗。”

7）一行人在沙漠中考察，迷失了方向，被撂在無邊無際的大沙漠之中。干糧沒有了，水也沒有了。一個(gè)老隊(duì)員臨死時(shí)把剩下的人召到一起，留給他們一個(gè)滿滿的水壺，晃一晃都沒有聲音，對他們說，我是不行了，這壺水你們帶著，記住，不找到新水源，這壺水千萬別打開。剩下的隊(duì)員背著壺去找水，終于堅(jiān)持到了那個(gè)時(shí)刻，他們打開一直帶在身邊曾給他們無限希望的水壺，結(jié)果，倒出來的都是沙子。

靠著渺茫的希望，他們走出了沙漠。

有家人陪伴的日子作文篇十四

我的老師對工作很認(rèn)真，她熱愛教育事業(yè)，幾十年如一日，嘔心瀝血的工作。

老師才30出頭，但也許是日夜操勞的原故吧！那黑發(fā)中早已混有白發(fā)，額頭上的皺紋也多了許多，那嚴(yán)厲而又慈愛的眼睛雖然布滿血絲，但依然美麗迷人。

那一年夏天，我去了小學(xué)兩年后，老師讓我們寫日記，寫完了交了老師，老師怎樣判日記呢我小小的心充滿好奇，應(yīng)為我們幼兒園也寫過，老師只看一眼。于是，我悄悄來到老師辦公室門口，看！??！原來老師在每一篇日記上都回流下鮮紅的批語。有些批語比日記還長。只見她一邊擦汗一邊寫批語，此時(shí)，我真想推開門進(jìn)去幫老師扇扇。我沒勇氣啊！

啊老師真辛苦！這31本日記流的下只是批語，還是老師的心血?。∵€是老師對我們的關(guān)心?。】粗蠋熋β档纳碛?，仿佛老師又多了幾條皺紋，頭上又添了幾個(gè)白法！

老師就是這樣一個(gè)兢兢業(yè)業(yè)工作的人，我永遠(yuǎn)愛戴她！

有家人陪伴的日子作文篇十五

語文，是在生活中綻放的花朵，被風(fēng)輕輕一吹，紛紛地散落、飛揚(yáng)，散落到生活中的每一個(gè)角落。

春節(jié)的一天，我們到一個(gè)大的商場，居然看見專買的時(shí)裝上印著“一帆風(fēng)順”，這四個(gè)字雖然小，卻很醒目。那是商家美好的祝愿，此時(shí)品味這個(gè)成語，心中有一股暖暖的春意。

一個(gè)陽光明媚的下午，我坐在電腦前看到五花八門的廣告居然用了很多成語如鵬程萬里、風(fēng)卷殘?jiān)?、秀外慧中等，原來通過互聯(lián)網(wǎng)也可以接觸到語文。當(dāng)我讀到“啃老族”、“月光族”、“給力”這些網(wǎng)絡(luò)新詞時(shí)，不由得感嘆：中國的詞匯里真是豐富多彩呀！

春節(jié)期間，家家戶戶門口貼著喜氣洋洋的春聯(lián)，都是人們精心挑選寓意深刻的。許多春聯(lián)散發(fā)著贊美春天的氣息，給人振奮人心的力量。當(dāng)讀到“春到山鄉(xiāng)處處喜，喜到農(nóng)家院院春”和“天增歲月人增壽，春滿乾坤福滿門”時(shí)心中也溢滿了對春的喜愛。讀著“福如東海長流水，壽比南山不老松”，“老驥伏兮志在千里，烈士暮年壯心不已”時(shí)，不由得讓人精神振奮。這一幅幅對聯(lián)也讓我明白了，語文的外延與生活的外延相等。

語文，它不僅是一朵芬芳四溢的鮮花，也是一條澄清明澈的溪流，更是一壇陳年老酒，讓人如癡如醉，回味無窮！我從生活中學(xué)到了語文！

有家人陪伴的日子作文篇十六

方塔園里有一棵古銀杏樹，我每次到這里，都會去看看它。

一進(jìn)方塔園大門，往右看是一個(gè)小池塘，小魚在里面快樂地游著。繞過去往左一拐，一棵參天大樹出現(xiàn)在眼前，這就是著名的古銀杏樹了。說它古，是因?yàn)樗呀?jīng)有八百多歲了，比我爺爺?shù)臓敔數(shù)臓敔斶€早出生。我想，在我們這個(gè)城市里，它可以算長壽冠軍了吧。

要把脖子仰得發(fā)疼，才能看見樹梢。枝枝杈杈斜斜地指向天空，上面長滿了像小扇子一樣的葉子，在樹下形成一大片樹蔭。最奇怪的是，在一株大的樹杈中，居然長著一棵不知名的小樹，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就像一個(gè)爺爺抱著一個(gè)嬰兒一樣。

銀杏樹周圍安裝了石欄桿，這是為了保護(hù)它的。一些游人正對著大樹照相，樹蔭下坐著一些喝茶休息的老人，小孩則圍著大樹奔跑游戲。我忽然感到這古銀杏樹像一個(gè)親切的老爺爺。樹爺爺，我一定會經(jīng)常來看你的。