生活中的磨礪和挫折使我們更加堅韌，更加成熟?？梢允褂镁唧w例子和實際經(jīng)驗來支撐總結(jié)的結(jié)論和觀點。以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，希望能為大家提供一些參考。

教育工作者觀潮教學實踐篇一

本人于xxxx年11月和12月兩次在石河子地區(qū)進行教學觀摩課。這兩次教學觀摩課是中學歷史學科教學論課程下的教學觀摩的一次實踐。對于我在這次觀摩實踐中有很大的收獲可以總結(jié)。總結(jié)這次教學觀摩實踐課的經(jīng)歷對我的教育教學實習有很大的幫助的。因為我是第一次要面臨實習，第一次走上講臺所以我要做好準備的?？偨Y(jié)有這樣幾點；各校的實踐教學相當規(guī)范，教師都認真書寫教案，課前有準備，課堂教學中既有相關理論和操作工藝的講解、教師的示范，也注重培養(yǎng)安全生產(chǎn)意識，進行職業(yè)道德教育，有些教師還充分利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和手段；實訓設備完善，學生動手操作時間充分，教師巡回指導細致，并對操作做了具體的考核要求?；旧隙歼_到了預期的教學效果。這是應該注意的地方有一些做法較好如教學理念的形成，教學理念是教育的靈魂和根本性指導思想，對教育全局具有決定性的影響。對職業(yè)類學校的實踐教學而言，教學理念涉及對培養(yǎng)目標的定位，技能模塊的分解與組合，職業(yè)道德和職業(yè)行為的養(yǎng)成，教學方法的采用，指導教師與學生的關系定位等，在一中聽課有很大的收獲。還有，現(xiàn)代教育手段的應用。以計算機及通訊技術(shù)為代表的信息技術(shù)飛速發(fā)展，給傳統(tǒng)的教學帶來新的方法，特別是用于實踐教學中，可將不易觀察的設備內(nèi)部，需從多角度觀察的動作要領等，為順利進行設備使用而需查找的資料等，得以迅捷的實現(xiàn)。在市重點校都做了現(xiàn)代教育手段利用的嘗試。值得注意的另一個地方。同時，培養(yǎng)學生的操作技能是實踐教學的重要目的之一。

1不敢放手、不習慣放手。雖然“以學生活動為主、講練結(jié)合”的意識正逐步加強并在課堂中逐步運用，但是還是不敢大膽放手，不習慣大膽放手，盡管已經(jīng)意識到了這個不足，但實際教學中還是放不開，生怕學生不懂，講的意識時刻在蠢蠢欲動。這是一個注意的地方。要讓學生在學習中明白為什么。

2教師的綜合素質(zhì)有待進一步提高。知識面不寬，專業(yè)知識的深度不夠，課堂教學的發(fā)揮受局限，這是不爭的事實。

3教學是一種溝通的藝術(shù)。所以，在聽課的過程中值得注意的地方有很多，如語態(tài)，教態(tài)等。這些方面在教學中是非常重要的內(nèi)容。

4.教學方法上面的改進，現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂上的應用是全方位的。通過現(xiàn)代教育技術(shù)，使學生鞏固所學知識，強化所學。

5.特別是要上好歷史課首先要苦練基本功，專業(yè)知識一定要扎實，今后要多看專業(yè)知識提高自己的專業(yè)素養(yǎng)的書籍，以利于提高自己的理論水平。

活動，具有一定的代表型?？梢詾楹竺娴膶嵺`教學有所啟迪的。通過在這次在二中和八中的觀摩實踐。確實我發(fā)現(xiàn)不同的學校有不同的教學理念。

其次，一是內(nèi)容全面。完整的說課內(nèi)容包括教材分析、學情透視、教學目標詮釋、教法學法的預設，還有板書構(gòu)想，重點則應是教學過程的闡述。二是準備充分。這是值得肯定的地方。我聽的一節(jié)課是新老師，有一些不足。但是總體是好的。因為，說課絕不是紙上談兵，應該具有可操作性，否則就會流于形式。所以說課首先應該著眼于教育教學實際。不過，如果沒有理論的支撐，未免有些知其然而不知其所以然，很難高屋建瓴的說透教材。有些老師在說課的部分環(huán)節(jié)中還加上了理論依據(jù)說明，就顯得特別有深度。而說課之后，評委老師一般都要問幾個問題，這些問題大多與教育教學理論有關，尤其體現(xiàn)了新課改的精神。所以新老師的課能夠調(diào)動學生是好的，在結(jié)合課件與教材的內(nèi)容，一節(jié)課整體來說是比較成功的。

課堂上師生互動和諧，師生互動的效果如何其實也與教師的創(chuàng)意有關，好的創(chuàng)意，首先應該想到的是如何突出學生的主體地位，如何充分發(fā)揮學生的主觀能動性與積極性，否則就等于無的放矢，失去了教育本來的意義，而這也是新課改的要求之一。

者一段歷史材料，然后根據(jù)材料層層設問，引導著學生去探討、分析、合作、探究弄清問題的來龍去脈，加深了對知識的理解，突破了重難點。對與以后走上講臺的老師有好處的。

教育工作者觀潮教學實踐篇二

教育實習是師范教育一個極為重要的教育教學實踐活動，是理論聯(lián)系實際的重要途徑。在教學方面，通過實習，我們將書本學到的知識運用到教學實際中，發(fā)現(xiàn)了自己在教學工作方面的優(yōu)缺點，積累了實踐的經(jīng)驗，爭取在以后的教育實踐中發(fā)揮利用自己的長處，克服自己的不足，從而不斷改進自己的教學，提高教學質(zhì)量，使我們更好地勝任教師這個角色。在班主任工作方面，通過實習，我們對班主任工作有了一個初步的了解和認識，對什么是班主任工作、如何做好班主任工作有了一個朦朧的概念，這對于我們以后的工作都有著極大的幫助。實習，讓我們收獲，讓我們成長，更讓我們明白：成為一名老師，一名合格、優(yōu)秀的老師，我們?nèi)孕璨粩嗟貙W習、不斷地努力，在實踐中摸索、在實踐中進步！

再次進入附小，給我一種既熟悉又陌生的感覺，一種親切的貼心。幾年的時間，附小創(chuàng)造了飛躍性的發(fā)展。短短一個多月的實習，這里熱心的老師、熱情的同學，都讓我體驗了許多、感受了許多、成長了許多。 實習第一天，帶著期待，帶著不安，在主任的帶領下，我見到了我的實習指導老師榮老師，一位年輕、有魄力的女老師，在以后的實習中，她身上所表現(xiàn)出來的認真與魄力，確實深深地觸動了我、影響了我。在她的指引下，我很快認識了我的實習班級四年級二班，認識了62個聰明、天真，活潑，可愛的孩子，他們充滿了活力，充滿了生機，一張張稚氣的小臉龐給予人一種充滿希望的感動。很簡短甚至有些倉促的自我介紹，也讓他們認識我這位新來的實習老師。在實習的最初，榮老師總是提醒孩子我的存在，我也是他們的老師。在我仍未正式站上講臺之前，在平時的課堂練習講解與批改中，讓我參與到課堂中，參與到孩子中，讓我少了幾分局促、少了幾分隔閡，很快地融入到這個班級。實習第一天，跟班、聽課、批改作業(yè)，開始了我的實習之旅。

實習的第一天的時候，我抄了一份班級名單，因為我知道，記不住學生的名字，看似小事，其實它在學生眼中是很重要的，如果記不住學生的名字，學生就會覺得自己在老師心中沒有地位，覺得老師不關心自己，甚至會產(chǎn)生隔閡。隨后，每到課間的時候，我就到班上去，同學們都圍著我唧唧喳喳地問這問那的，我也借這個機會去認識他們的名字，了解他們的性格，結(jié)果不過三天我就能叫出每個學生的名字了。以后每當學生來問我問題，我叫出他們名字的時候，他們竟是那么的興奮開心，看著他們天真無邪的笑臉，我心里也感到很安慰。這件小事也是我明白了：溝通是一種重要的技巧和能力，時時都要巧妙運用。認識一個人，首先要記住對方的名字。了解一個人，則需要深入的交流。而這些，都要自己主動去做。

一個班級就像一個大家庭，班主任工作的好壞直接關涉到這個班級的優(yōu)劣，直接影響到這個班級的課堂教學質(zhì)量，是保證教學質(zhì)量的基礎，牽涉到方方面面，是教育實習的重要組成部分。初期的學習工作，很機械、很重復，只是簡單地看作業(yè)，聽課，記筆記，跟值日，以旁觀者的身份觀察班級的活動，以及老師的工作分配與工作計劃。從看的角度去學習，感悟其中的微妙之處，注意其中的細節(jié)問題，努力地記憶，努力地模仿。在看的過程中體會教師工作的瑣碎，同時也感受到了作為一名老師的責任，對教師工作有了一個更直觀的認識。通過看、通過做、通過想，通過問，對教師工作我有了以下幾點的領悟與體會：

1、重視學生安全，安全排第一位

在小學階段，尤其是低年段，小學生的年齡仍比較小，心智仍未成熟，仍需要老師在身邊監(jiān)管，而安全問題則成了首要問題，它包括了交通安全問題和校園安全問題必須嚴肅及時地處理好安全問題必要時會聯(lián)系家長，這讓他們明白什么是可以做的，什么是不該做的，保障學生的安全。

教育工作者觀潮教學實踐篇三

今天才知道我是整個社團第一個上課的人…于是到那里先跟老師交流了一下，發(fā)現(xiàn)我們“課本內(nèi)容”板塊的一些詩，他們老師其實是講過的。但是沒關系，老師建議我講一些更擴充的、更有趣的知識，學生也會感興趣的。因為學生只有三年級，其實年紀尚小，我發(fā)現(xiàn)講過的詩很多字詞的含義他們其實不太清楚，于是我就設置了很多小問題以及小的知識點。比如我通過介紹“綠色與紅色是對比色”的知識點讓他們感受蓮葉無窮碧與荷花別樣紅之間存在的相互襯托的效果，他們會覺得非常有意思。在這里我還配了幾張莫奈畫的荷塘，讓他們有畫面感一點，同學們都覺得特別好看，對于詩的理解也能更深入。

其次，我自己（辛辛苦苦地）找了一些中國詩詞大會的資源，截取了一個小片段讓他們看（因為我覺得讓他們玩飛花令可能還不太能起到調(diào)動的作用），主要就是沙畫的部分，剛好放完這個視頻我就開始講《楓橋夜泊》，讓他們想想，如果他們來畫楓橋夜泊的沙畫，他們會怎么畫。這樣就起到一個承上啟下的效果，還能讓他們帶著對畫面的聯(lián)想進入下一首詩。

(1)三年級的小朋友其實對這個課是很期待的，他們把我們當大哥哥大姐姐，所以會非常配合。但是也由于年齡的愿意，注意力集中時間不長，以前有個北京小學老師給我提過一些建議，就是在課堂大概第20分鐘左右的時候，要設置一些能讓學生調(diào)整狀態(tài)的環(huán)節(jié)，比如看視頻，比如小組討論，不需要他們集中精力在老師身上，這樣他們就有一個喘息的機會來進入后半節(jié)課的講述中。因此我就是在第二十五分鐘講完前兩首詩的時候放了視頻，只放四分鐘片段，他們很快就進入后半節(jié)課聽課狀態(tài)了。這個小訣竅我覺得大家可以多試試。

最后，我自我感覺今天這堂課上課效果還不錯，下課以后好多同學跑來跟我交流。不過課堂過程中真的會出現(xiàn)學生講笑話的現(xiàn)象，如果學生講小話了，我們必須提醒，比如用一些“誰的眼睛還沒看我”之類的暗示的話，而且一定要等到所有同學都安靜了才能往下講，千萬不要在學生嘰嘰喳喳的聲音還沒有完全收住的時候往下講，否則他們就會習慣在你講話的時候不聽課。

我把我更改過的課件也分享給大家看一下，然后也還有詩詞大會的片段視頻。我個人建議是在課程中間第20分鐘左右的時間放哈，不過大家也可以根據(jù)自己上課的環(huán)節(jié)來。個人不建議放在結(jié)尾，因為結(jié)尾的時間最好還是拿來做總結(jié)和一個漂亮的收束升華，如果下課之前學生都專心看視頻去了，就不會想聽你講結(jié)尾，這堂課就沒有加深印象。

教育工作者觀潮教學實踐篇四

知識的學習有其固有的規(guī)律節(jié)奏，從實踐中來，到實踐里去。

1、馬克思主義的觀點認為：人的本質(zhì)規(guī)定性就是實踐性。

馬克思是從人的活動來規(guī)定人的本質(zhì)的，他把“自由自覺的活動”——對象化的實踐看做是人與其他動物的根本區(qū)別。正是實踐，使人獸相揖別。人在實踐中與世界、與他人發(fā)生著各種各樣的關系，隨著時間的進展，關系的豐富和擴大，人性的全面性隨之而發(fā)展，人的能力和智慧也隨之而提升，人在實踐中不斷生成。

實踐是人的存在方式，是人所特有的存在方式。人總是在不斷拓展和深化的實踐中重新塑造自己，不斷地再生產(chǎn)、再創(chuàng)造自己。

2、傳統(tǒng)學習方式聽說有余而體驗不足，導致孩子實踐能力缺失。

文學家韓愈曾經(jīng)說過：“師者，所以傳道授業(yè)解惑也?！边@種傳統(tǒng)的觀念，強調(diào)人在獲取知識過程中，教師的主導教育作用，而忽視了學生自主的學習與體驗，長期以來導致學生唯師是從，唯書是從，缺乏必要的操作實踐能力，思維能力，創(chuàng)新能力。真正的學習應該是在真實場景中，感受原本樸素道理的震撼，和發(fā)現(xiàn)長久蟄伏的思維慣性的過程；是通過行動的力量，來實現(xiàn)個體與他人，群體與群體溝通和整體提升的過程；是在真實的喜悅和痛楚中，將情感因素轉(zhuǎn)化變革的意識，最終實現(xiàn)行動的過程。

3、綜合實踐活動課程有利于提升學生的綜合能力。

綜合實踐活動課程，主要指以學生的興趣和直接經(jīng)驗為基礎，以學生學習生活和社會生活密切相關的各類現(xiàn)實性、綜合性、實踐性問題為內(nèi)容，以研究性學習為主導學習方式，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、實踐能力及體現(xiàn)知識的`綜合運用為主要目的的一類新型課程。

打造綜合實踐活動課程文化，有利于引導學生在生活和實踐中獲得積極體驗和豐富經(jīng)驗，提高對自然、社會和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認識，形成問題意識，發(fā)展科學精神、創(chuàng)新意識與實踐能力，形成強烈的社會責任感與良好的個性品質(zhì)，全面落實素質(zhì)教育。

這次活動主題是個社會熱點問題，學生身處其中，經(jīng)常隨家長到各個藥店買藥，有直接經(jīng)驗，可操作性強，學生參與實踐的機會多，致使主題活動能不斷深入開展。在實踐中學生的積累越來越多，收獲越來越大，就是在主題活動將要結(jié)束之時，他們又發(fā)現(xiàn)國家為保障群眾基本用藥，減輕醫(yī)藥費用負擔，出臺了《中共中央國務院關于深化醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革的意見》和《國務院關于印發(fā)醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革近期重點實施方案（2009—2011年）的通知》，對基本藥物的遴選、生產(chǎn)、流通、使用、定價、報銷、監(jiān)測評價等環(huán)節(jié)實施有效的管理，與公共衛(wèi)生、醫(yī)療服務、醫(yī)療保障體系相銜接。新制度的啟動能保證老百姓用上物美價廉的藥品，解決長期詬病的藥價虛高的問題。以前國家采取了很多的措施，例如統(tǒng)一配送、降低藥品價格、實施醫(yī)保制度等，但均未能解決問題，此次采用了一個系統(tǒng)工程，從國家制度的層面動起了大手術(shù)，表現(xiàn)了前所未有的國家的決心和信心。

教育工作者觀潮教學實踐篇五

隨著我縣教體局教研室 “五環(huán)節(jié)教學法”的逐步推廣，我校語文教學進入了一個變革的新時期。我們語文教研組也在充分學習和思考的基礎上，深入實踐“五環(huán)節(jié)教學法”，倡導教與學行為轉(zhuǎn)變的創(chuàng)新性和時代性的開放課堂；努力構(gòu)建自主學習、師生互動、生生互動、合作探究、充滿生命活力的愉悅課堂。

在“五環(huán)節(jié)教學法”基本思路的指引下，我校全體語文教師展開了積極有益的嘗試和探索。在近年來的教學實踐中，不斷總結(jié)經(jīng)驗，勇于創(chuàng)新，充分利用我校的多媒體教學系統(tǒng)，把多媒體技術(shù)和“五環(huán)節(jié)教學法”有機融合，逐步形成了我校的語文課堂教學模式。

一、導學環(huán)節(jié)創(chuàng)景誘思

教師在課堂伊始，借助多媒體教學資源，利用多媒體教學手段，借助歌曲、圖片、視頻等，用富有感染力的語言描摹一幅圖景或一種意境，從而讓學生深受感染，激情澎湃，引起學生濃厚的興趣，喚起學生求知的積極性。例如：我們在教學《散步》這一課時，上課后，讓學生邊聽音樂《讓愛住我家》，邊欣賞一幅幅親情圖片（其中包括主持人李詠和女兒等圖片），然后老師啟發(fā)學生進入課堂情景：“剛才大家是不是覺得心里暖暖的？“讓愛住我家”是不是也道出了你的心聲？”接著，老師播放農(nóng)遠資源中的課文配樂朗讀錄音，引領學生感受親情，開始圍繞老師出示的自學提示自主閱讀文本。

創(chuàng)設教學情景絕對是多媒體的拿手好戲。運用它輔助教學，有利于激發(fā)學生閱讀的內(nèi)在動力，激活學生與學習對象相關擁有認識，幫助學生進入最佳學習狀態(tài)。如講解七年級上冊的《濟南的冬天》一文時，我根據(jù)學生沒有到過濟南的實情，教學中注重發(fā)揮教育資源輔助教學的優(yōu)勢，精心創(chuàng)設教學情景。首先，讓學生走進美麗的濟南（播放濟南的名勝古跡及旅游景點的圖片和文字資料）；搜集有關濟南冬天的圖片資料：陽光下的濟南，薄雪覆蓋下的濟南，濟南冬天的山和水等；除此外，把北京、哈爾濱、倫敦這些地方冬天的圖片展現(xiàn)在學生的眼前，讓學生真切地感受濟南冬天的特點。通過創(chuàng)設情景，觀看圖片，朗讀課文，學生對于濟南的冬天的情感已和老舍先生是心息相通。這堂課，學生注意力高度集中，學習積極性得到充分調(diào)動。學習效果是傳統(tǒng)的閱讀課所望塵莫及的。

二、自學環(huán)節(jié)指導到位

在這個教學環(huán)節(jié)中，教師運用實物投影儀，采取靈活多樣的方式呈現(xiàn)學習的目標和自學方法的指導，引導學生由淺入深的初讀文本，解決生字新詞，整體感知文章內(nèi)容，為下一步深入精讀課文打下基礎，把篩選提煉出來的重點問題當作下階段學習的切入點。在這個階段，學生的自主學習要以讀為主，在閱讀文本的過程中要注意一下兩個方面：

（1）要重視學生自讀的感悟。通過讓學生圍繞重點問題讀，抓住相關詞句段落讀，反反復復地朗讀、認認真真地品讀，讀明文意，讀懂疑惑，讀出情感，在讀中去發(fā)現(xiàn)，去領悟文本的意圖、寫法和自己的獨特體驗。

（2）要注重學生獨立閱讀能力的培養(yǎng)。在整個自學析疑過程中，教師應給予充足的自讀自悟的時間和空間，打破學生對老師的依賴性，促使每個學生都有一種獨立學習，主動獲取的欲望，提高分析問題、解決問題的能力，真正體現(xiàn)其閱讀的自主性和主體性。

三、探究環(huán)節(jié)靈活有序

為了構(gòu)建起學生自主、合作、探究的語文課堂教學新模式，讓語文課堂真正成為學生自主學習的“地盤”，采取合理、靈活的探究方式非常重要，我們認為在這個環(huán)節(jié)，應該注意以下幾個方面：

（1）學生個人自主探究

在這個環(huán)節(jié)，不能跳過學生個人探究的過程，學生只有對問題有了自己的理解和認識，才能夠在和其他同學的交流中有言可發(fā)，才能互相碰撞出思維的的火花。

（2）以優(yōu)勢互補的個體組成學習小組，小組成員親密協(xié)作，互相啟迪，碰撞思維，激發(fā)想象，取長補短，集思廣益達到資源共享，共同完成學習任務的過程。

（3）老師的任務在于“導”。老師要巡回指導，可參與到學生小組中去。討論既是一種師生雙邊活動性質(zhì)的啟發(fā)式教學方法，又是體現(xiàn)教師引導下，以學生為主的學習方式。經(jīng)過學生自己積極思考，相互探討，以求得問題解決和認識深入的一種發(fā)展性教學方法。教師的作用，重在學習方法上的導、牽、引。如怎樣從課文中找依據(jù)，言之有理還要言之有據(jù)，而不主觀臆斷；怎樣從表象推究本質(zhì)等。 把解決重點問題和對重點段落的深入閱讀緊密結(jié)合起來，使解決重點問題的過程成為抓住重點深入閱讀的過程。

（4）運用多媒體教學資源，突破文本閱讀中的難點

在師生探究文本之后，有些問題學生可能還沒有理解，遇到了解讀讀困難，在這個時候，老師借用多媒體教學資源，或出示相關的資料，或呈現(xiàn)相關的圖片，或播放相關的視頻，老師引導點撥。例如：我們在教學《海燕》一課時，學生對本文的寫作背景不太了解，不能很好的理解文章所采用的表現(xiàn)手法，教師就利用多媒體呈現(xiàn)出多媒體教學資源中對本文寫作背景的介紹，幫助學生理解本文中海燕的象征意義，理解了本文的表現(xiàn)手法。又如：我們在教授《安塞腰鼓》一課時，學生對安塞腰鼓的情形不太了解，我們就在學生討論交流之前，先播放了多媒體教學資源中的一段時視頻和一組特寫圖片，學生對安塞腰鼓的場面有了更加直觀形象的感知。

四、交流展示方式多種多樣

教師在學生自學、探究的基礎上，組織學生反饋交流。交流展示的過程我們一般采取以下幾種方式：

（1）各小組推薦代表或各組按序匯報、演板。

（2）利用教室的實物投影儀展示個人或小組探究的結(jié)果。

（3）各小組就有分歧的問題進行辯論，開展小型的辯論會。

（4）在展示交流的過程中，老師要針對各組學生都不能解決的問題，以平等、民主的態(tài)度予以指導、點撥，切實為學生提供解決問題的方法幫助學生解決疑難。

五、總結(jié)拓展豐富多彩

（2）在文章結(jié)尾時，有意引導學生延伸故事情節(jié)，把學生引入更為廣闊的思維空間。通過總結(jié)拓展實現(xiàn)思想內(nèi)容、知識技能的積累、遷移和創(chuàng)新。

（3）運用多媒體教學資源，呈現(xiàn)鏈接，對文本內(nèi)容拓展延伸

在學生解決了本篇課文的重點難點之后，老師在學生理解課文思想內(nèi)容和作者思想感情的基礎上，運用多媒體教學資源，通過呈現(xiàn)與課文相關的鏈接、圖片或視頻資料，對課文進行拓展和延伸，以此來對學生進行情感態(tài)度和價值觀的教育，使課堂進一步得到升華。

總的來說，“五環(huán)節(jié)教學法”是以學生為主體，教師是學生學習的組織者，引導者和參與者，整個課堂以活為原則，激活學生思維，注重培養(yǎng)學生的自主合作探究能力，從而提高學生的語文素養(yǎng)，我們相信，隨著課程改革的不斷深入，“五環(huán)節(jié)教學法”一定會為我校語文教學質(zhì)量的提高，為新課程的實施注入新的活力。

教育工作者觀潮教學實踐篇六

1、通過學情調(diào)查，在學生已有的認知基礎上，通過教學，使學生能夠進一步正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

2、學習8個生字，認識1個偏旁，學寫“入”，“欲”兩個生字。

3、初步理解字義和詩句，感知詩的意境及蘊含的道理。

理解字義和詩句內(nèi)容。

提示最后兩行詩句所蘊含的“只有站得高，才能看得遠”這一深刻的道理。

教學準備：

1、多媒體課件。

2、課前對學生進行學情調(diào)查。

兩課時。

第二課時：

在學生已有的知識基礎上，通過教學，進一步讀好、背好古詩，學寫其它5個生字。

教學過程：（略）。

古詩《登鸛雀樓》教后反思。

蘇教版小學語文教材根據(jù)母語的習得規(guī)律，認定學習語言是主體能動地把在語言內(nèi)化為自己語言的過程。語文課上的語言學習，則是教師指導學生通過讀書活動內(nèi)化課文語言，同時接受課文的思想感情和文化熏陶的過程，語文教學強調(diào)主體因素，重視整合效應，明確提出以培養(yǎng)語感為核心，以指導讀書活動為“經(jīng)”，以字詞的訓練為“緯”來構(gòu)建語文教學的整體框架，堅持“重感悟、重積累、重遷移”的基本教學策略。教完古詩《登鸛雀樓》后，對此我有了更深刻的體會。

一、學情調(diào)查，面向全體，因材施教。

現(xiàn)代教學的一個重要觀點就是承認差異，尊重差異，教學不但要掌握全體學生發(fā)展的共同特點，而且要熟悉學生發(fā)展中的個別差異，因材施教，才能促進全體學生的發(fā)展，擴大發(fā)展的局面。教學是師生間的教和學的雙向活動，教師的教學對象是學生，因此對學生的學情要有充分地了解，在教學過程中才能做到有的放矢。

1、對學生知識背景的調(diào)查。

二年級的學生已經(jīng)有了一定的語言積累，他們對于古詩《登鸛雀樓》已很熟悉，有部分學生在課前已經(jīng)能讀、能背了。但“古詩”這種語言材料是一種結(jié)晶體，蘊藏著很深的智慧和哲理。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，他們所謂的能背，僅僅是一種機械記憶，有些學生連詩中的一些字還不認識，字音讀不準，字形不清楚，對于詩意及蘊含的道理還不明白。所以，在教學中我根據(jù)學生這方面的學情，結(jié)合低年級語文教學大綱的要求，進一步提出了本節(jié)課的教學目標，即在理解字意和詩句的基礎上，讀好、背好這首詩，體會古詩所蘊含的道理。

2、對學生能力經(jīng)驗的調(diào)查。

二年級的學生通過以往的學習，已經(jīng)積累了一定的學習方法，已經(jīng)具備了一定的能力。因此，在教學中，我充分體現(xiàn)以學生為主體，讓他們運用已有的讀新課文的方法來初讀古詩，即先自由讀課文后面的生字，再自由讀課文，然后同桌互讀互查，讓會讀的小朋友幫一幫暫時不會讀的小朋友，讀準字音，讀通句子。從而進一步培養(yǎng)學生的自學能力和在學習中互相合作的精神。另外，教學要面向全體。在檢查自讀情況時，先檢查生字，再由生字連詞，對于學生易讀錯的字詞我進行重點指導、糾正，如：“登”“層”是后鼻音，“鸛”是三拼音，“樓”的發(fā)音要到位等等，真正把字詞教學落在實處。

3、對學生需求的調(diào)查。

低年級學生年齡小，好動、愛玩，他們能說的喜歡自己說。根據(jù)他們的心理特征，我在教學中是這樣設計的。首先，在課前的學情調(diào)查時，設問：“誰愿意做代表為大家背一背這首詩？”就有學生主動站起來背古詩了。其次，在寫字這個塊面中，我利用游戲形式即“看誰找的對”來指導學生寫字，寓教于樂，充分調(diào)動學生利用多種感官，動手動口動腦去學習生字。教學“入”字時，與“人”比較。這是個形近字，先讓學生討論交流，一起說說“入”和“人”的不同之處，再以順口溜的形式幫助學生強化記憶：“看看有點像，比比不一樣，就差一點點，錯了就變樣，寫時要注意，仔細想一想”。學生的興趣較高，覺得很有趣。在教學“欲”字時，通過動畫演示，讓學生自己去發(fā)現(xiàn)問題，并通過自己的觀察、學習去解決問題，學生嘗到了成功的喜悅。

二、尋文明像，入境悟情，積累遷移。

“明像”才能“入境”；“入境”便可“悟情”。我國著名思維科學家張光鑒教授說：“要想引導學生進入課文情境，必須緊密地聯(lián)系學生的學習和生活實際，充分調(diào)動學生的已有的經(jīng)驗和頭腦中貯存的相關信息模塊，作為感悟課文內(nèi)容的前提準備和敲擊妙悟的“打火石””。

低年級學生形象思維占主導地位，如何才能使抽象概括的文字所代表的客觀事物的圖像在學生腦海中留下明晰的印象呢？在教學中，我通過以下幾點來落實。

1、充分利用媒體來活用課文插圖，入境悟情。

課文插圖能夠幫助學生明像入境，在教學中我充分利用多媒體創(chuàng)設情境，讓動態(tài)的圖與靜態(tài)的文結(jié)合起來，讓學生身臨其境，真切感知那種美好的情境。如學習“白日依山盡”時，我通過媒體直接演示，讓學生形象感知到傍晚夕陽慢慢落山的美麗景色。學習“黃河入海流”時，利用媒體向?qū)W生展示生活中較難觀察到的黃河奔騰入海的壯觀景象，圖、文、聲立體輸出，吸引學生的注意力，通過反復朗讀體會，使文字所代表的客觀事物的圖像，在學生腦海里越來越明晰，從而真切感受到黃河水流進大海的那種磅礴氣勢，這樣感悟內(nèi)化，有感情地朗讀便水到渠成了。

2、充分調(diào)動學生已有的知識經(jīng)驗，積累運用。

語文教學注重語言的積累，更要注重幫助學生學會運用語言。在學習第一行詩句時，我充分運用他們已學過的課文《夕陽真美》中的相關語句，來幫助學生進一步入境悟情，教學效果顯著。此外，在本節(jié)課中，我也注意豐富學生語言的積累和運用。根據(jù)教學內(nèi)容教給學生一個詞“登高望遠”，并結(jié)合學生悟出的道理，來指導學生運用詩中的句子來鼓勵別人取得更大的進步。

3、聯(lián)系學生的生活實際，體情悟道。

體會古詩所蘊含的道理是本節(jié)課的一個難點，在教學中我先指導學生觀察插圖，引導學生進入角色、換位思考，設身處地。接著，按學生的意愿演示“詩人登樓圖”，形象感知詩人站得越高，看得越遠，再由課文《小松樹和大松樹》中小松樹長在山上能看到很遠很遠的地方的知識經(jīng)驗，讓學生暢談自己站在高處能看到很遠很遠的地方的經(jīng)歷。學生積極性頗高，從而感悟出古詩所蘊含的“站得高，看得遠”的道理，知道了要想取得更大的進步，還要不斷努力。這樣，通過學生自身的探索、體驗，學生在不知不覺中已突破了這個難點。

以上幾點是我執(zhí)教后的不成熟的想法，我反思之后，在這節(jié)課中還存在許多的不足：比如，我這節(jié)課主要是從學生的學情出發(fā)來組織教學的，但由于自己的教學經(jīng)驗還不夠豐富，總擔心放開了會收不攏，所以在體現(xiàn)學生學情這方面做得還不夠，對學生的學情預測得不夠準確，起點稍低了點，沒有充分體現(xiàn)出學生的主體地位。另外，由于還不夠老練，在評價學生時，原先設計好的恰當?shù)脑u價語言被一些蒼白無力的評價語言所替代，使學生未能真正體驗到那份成功感和愉悅感。還有，對多媒體的操作還不夠熟練。一是“黃河入海流”的畫面本應圖、文、聲立體輸出，結(jié)果“黃河水”只聞其聲，不見其景，當時我只能隨機應變，運用音樂創(chuàng)設的情境來調(diào)動學生的情感，讓學生去描述，仿佛看到的情景及自身的感受。二是在學生寫字時我是配的優(yōu)美典雅的古箏樂，結(jié)果課件并未播放。

不過，不管是得還是失，對我來說都是一種收獲。通過討論、試教，我在原有的基礎上也有了一定的提高，這說明凡事都在發(fā)展，我也會不斷鼓勵自己，用取得的收獲增強自己的信心，用發(fā)現(xiàn)的不足作為自己對教學探索的動力。我要將它作為一個新的起點，不斷鉆研，不斷改進，更上一層樓！

教育工作者觀潮教學實踐篇七

回顧本學期的教學工作，經(jīng)過不斷地培訓學習，我從一無所知到逐漸成長，在教學過程中對綜合實踐活動課程的收獲：

綜合實踐活動是以學生的興趣和直接經(jīng)驗為基礎，以學生學習生活和社會生活密切聯(lián)系的各類現(xiàn)實性、綜合性、實踐性問題為內(nèi)容，以研究性學習為主導學習方式，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、實踐能力及體現(xiàn)對知識的綜合運用為主要目的的新型課程。

教學內(nèi)容的改變。本課程區(qū)別于其他的學科，在設計綜合實踐活動主題時要緊緊密切聯(lián)系學生的生活實際，從學生熟悉的事物中提出問題，創(chuàng)設生動的教學情境，激發(fā)學生的求知欲和好奇心，使教學內(nèi)容真正符合學生年齡特點和認知規(guī)律，為學生自主學習作鋪墊。

教師角色的轉(zhuǎn)變。綜合實踐活動教學過程中要充分體現(xiàn)學生的自主性、能動性和創(chuàng)造性，教師不包攬學生的工作，避免滿堂灌的陳舊教學方式。為了更好地培養(yǎng)學生的探索精神，運用演一演、說一說、做一做等多種實際操作方法來激發(fā)學生的思維，使學生的大腦始終處于興奮狀態(tài)，為學生提供自主學習的時間和空間。自主互助課堂中的我們既是學生的朋友、參謀、指導者，又是學生學習的參與者和合作伙伴，我們要善于傾聽，尊重學生的自我感受，要給學生多一些真誠的微笑，多一些鼓勵的話語，為他們的進步喝彩，使他們更多地體驗到學習的成功與快樂。

教學方式、方法的轉(zhuǎn)變。教學的核心是學生的思維過程，要想發(fā)展學生的思維，就要開放課堂。封閉的教學空間，死板的教學內(nèi)容，程式化的教學方法只能禁錮學生的大腦，限制學生的思維。例如在團隊合作，翻越飛毯活動中，為了順利地完成“翻越”任務，大家群策群力一起討論、協(xié)商翻毯中遇到的困難，想盡各種辦法解決困難：有的組大個的隊員背起小隊員、有的組男女隊員互相攙扶、有的組三四人抱做一團?？傊疄榱诵〗M能夠順利的翻過飛毯就可以，看到孩子們在團結(jié)互助、歡聲笑語中自主的完成學習任務。我的內(nèi)心不禁一顫，是??！為什么我們的教學就一定就要讓學生關在四方墻里面學習書本上那些枯燥無味知識呢？外面的世界多么廣闊、多么精彩??！學生喜歡上這樣的課，他們更喜歡在大自然中接受一種綜合性的教育方式。

教育工作者觀潮教學實踐篇八

以了解社會、服務社會為主要內(nèi)容，以專業(yè)實習、社會調(diào)查、志愿服務、公益活動等為主要形式的大學生社會實踐活動，是對黨的教育方針的全面貫徹落實。大學生參加社會實踐是課堂教學的一種延伸，它不但是學生鞏固所學知識、吸收新知識、發(fā)展智能、積累社會經(jīng)驗的重要途徑,也是大學生為未來走向職場做準備的必要環(huán)節(jié)，還是大學生樹立正確人生觀和價值觀的有效途徑。

按照學院的有關安排由我擔任政行系0901班20xx年暑期教學實踐的指導老師。由于我校假期教學實踐活動開展的時間不長，有關方面的經(jīng)驗相對不足，為使教學實踐活動能真正落到實處，而不是流于形式，我主要從以下幾個方面做了工作：

第一，做好學生參加社會實踐的思想動員工作。充分的思想準備是順利完成社會實踐前提條件，由于這個班的同學暑期過后就要升入大四，同學們都在為畢業(yè)后的去向作安排。對于準備畢業(yè)后找工作的同學而言，假期社會實踐是他們走向社會前的一個演練，他們對于參加社會實踐態(tài)度相對較為積極。而對于準備出國和考研的同學而言，他們在思想上存在一些顧慮，怕假期社會實踐會占用他們寶貴的學習時間，因而參加社會實踐的積極性不高。為此，我就和同學們一起探討社會實踐的意義，從思想上讓他們認識社會實踐不僅不會耽誤學習而且還會更好地幫助他們了解國情、深化所學知識。同時，在社會實踐的形式上，對于準備考研和出國的同學，讓他們選擇以做社會調(diào)查和專業(yè)論文撰寫的形式參加。這樣就能把專業(yè)學習和社會實踐緊緊結(jié)合起來，做到有的放矢，徹底打消他們的思想顧慮。

第二，指導學生如何去撰寫實踐報告。撰寫實踐報告既是對參加社會實踐的總結(jié)，也是對專業(yè)知識的鞏固和深化。參加社會實踐前告知學生撰寫社會實踐報告的規(guī)范要求，不但便于他們在實踐中搜集有關方面的資料，而且能促使學生及時對所做工作做一小結(jié)。從而確保格式規(guī)范、內(nèi)容真實、結(jié)論基本可靠的高質(zhì)量的實踐報告的最終完成。

第三，對學生進行勞動紀律教育。嚴格的勞動紀律是實踐活動得以順利進行的有力保證。要求學生做到：嚴格遵守實習單位的勞動紀律，不遲到、早退；態(tài)度端正、熱情；工作認真、細致，具有強烈的工作責任心；虛心向有經(jīng)驗的同事學習，不斷提高勞動技能；能較好地把所學知識應用到實踐中去。

第四，經(jīng)常和指導教師保持連聯(lián)系。

由于我所帶的班級，大部分同學是分散在自己家鄉(xiāng)實習，管理起來比較難，為了實現(xiàn)對學生的有效管理，了解學生實習的真實情況，放假前我班建立了一個qq群，將實習要求及實習結(jié)束后所需上交的內(nèi)容上傳到群共享里。要求每個學生每周最少與我聯(lián)系一次。在qq群里進行廣泛的交流，保證與學生的溝通，不但能對學生進行不間斷的管理，還能及時解決實習中遇到的問題，最終保證了每個學生都能圓滿完成實習任務。

認真的工作總結(jié)是取得良好實習效果的最后一個環(huán)節(jié)。我主要從兩個方面做工作：第一，進行廣泛的經(jīng)驗交流，讓每位同學談談自己最真實、深切的感受，給以后的課堂教學和未來走向職場提供可資借鑒的經(jīng)驗。第二，認真批閱實習報告，對于實習報告不符合寫作要求的學生要求他們及時修改，然后結(jié)合學生實習中的實際表現(xiàn)給出客觀公正的實習成績。

政行系xx班共有學生38人，每個人都按照學校的要求安全順利的完成了實習任務，百分之百的上交了實習報告登記表和高質(zhì)量的社會實踐報告。

總體來看，客觀現(xiàn)實給同學們的教育和影響是課堂教學無法比擬的，實踐使他們多了一份成熟和社會責任感，少了一份幻想和不現(xiàn)實。社會實踐，提高了學生的工作能力，鍛煉了學生的協(xié)調(diào)能力、溝通能力和對理論知識的綜合運用能力，培養(yǎng)了學生的專業(yè)素養(yǎng)和他們吃苦耐勞的精神。通過社會實踐活動，學生們在實踐中對學科中的重點和焦點問題進行了有效的探究，圓滿地完成了學習計劃，實現(xiàn)了教學目標。

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教育工作者觀潮教學實踐篇九

時間過得真快！為期六周的實習已經(jīng)圓滿結(jié)束。確切地說，這個時期是英國時期——一個沉重的實心點，而不是中國時期——一個空心的圓圈。因為經(jīng)過六周的實習，我有了深刻的感受和體會，積累了一些經(jīng)驗教訓。在中學教育教學實踐訓練的基礎上，加強了對人民教育的忠誠。

以下僅選取幾個側(cè)面簡單談談我在實習期間的深刻體會。(這里省略日常和流水賬工作。一些經(jīng)驗在教學和班主任工作中是常見的。所以教學和班主任工作就不分開討論了。)。

第一，我們的專業(yè)知識一定要豐富扎實。

俗話說，給學生一滴水，首先要有一桶水。只有不斷的學習，吸收更多的知識，做到“肚中之財”，才能自信的面對學生，滿足學生無盡的求知欲。同時注意這滴水的質(zhì)量。做一個好老師，必須有扎實的基礎知識和扎實的基本功。最好是每個基礎知識點都要既懂為什么又懂為什么。這樣才能給學生真正需要的東西。

尤其是英語這門學科，很多學生做題只靠語感，對一些語言現(xiàn)象的理解比較模糊。所以在實習期間為學生解惑的時候暴露出了很多問題。當然語感很重要，但是光有語感是不夠的。作為教語言的老師，在培養(yǎng)學生語感的同時，還應該能夠解釋各種常見的語言現(xiàn)象。

第二，要真正學以致用。

簡單的四個字“學以致用”，內(nèi)涵極其豐富，意義深遠。如果我們真的能懂得學以致用，那么效果會很顯著。實習期間一直用學以致用的理念指導自己，從中充分感受到了知識的力量。

1.在教學中，在教師的指導下，充分利用在教學方法中學到的理論知識來指導實踐。

備課時要多方面收集資料，認真研究教材，然后對教材進行分析整合，使知識的輸入更加整體化、系統(tǒng)化，適合“六中”這樣的重點中學水平較高的學生。同時，利用計算機的基礎知識，制作既有知識又有興趣的多媒體課件，可以提高學生的學習興趣。

在教學中，根據(jù)教學內(nèi)容的'特點和學生的實際情況，靈活選擇任務型教學模式、交際法、情境法和自然法等多種教學方法。針對我班學生上課不太主動的情況，我盡量創(chuàng)造各種情境，給他們提供參與的機會，以調(diào)動他們的積極性。并遵循語言學習循序漸進的特點，任務設計由易到難。從同桌討論，到小組討論，再到單獨發(fā)言；從在座位上說著說著，到在講臺上說著，說著，甚至表演著，一步一步的訓練學生，最后用英語自由的表達自己的思想，達到教學目的。同時注意培養(yǎng)他們的實踐能力，邊做邊學。比如在教西式餐桌禮儀的時候，我做了兩套西式餐具的模型，讓他們上臺比賽，裝飾西式餐具。這次活動有效地調(diào)動了學習氛圍，學生們在接下來的學習中充滿了熱情。比如9月29日下午，我們班也開展了研究性學習。我和唐翠霞專門設計了五個英語游戲——句子游戲、單詞拼圖、諺語、告訴你一個秘密、繞口令，并以小組賽的形式得分。下午連續(xù)四節(jié)課，同學們總是熱情高漲，舉手回答問題，為自己的小組爭取分數(shù)。這項活動不僅全面有效地培養(yǎng)了學生的聽、說、讀、寫、譯五項技能，而且培養(yǎng)了他們的集體榮譽感。

2.在班主任的工作中，充分發(fā)揮我在學生會學到的群體。

編織管理能力。

首先在前班主任的指導下，根據(jù)本班學生的情況，為班主任制定一個切實可行的實習計劃。有計劃地開展各項工作，體現(xiàn)工作的組織性。其次，制定獎懲分明的班規(guī)，實行分級制度，在班內(nèi)形成良性競爭，互相促進。再次，完善班委，明確分工，發(fā)揮小干部作用，提高學生自我管理能力，師生共同管理班級。最后，組織和指導本班學生參加學校組織的各種活動，讓學生在活動中接受教育。如詩歌朗誦比賽、廣州中學生國防知識競賽等。國防知識大賽，我和另一位實習生leo成功組織了六中啦啦隊，獲得了“最佳精神時尚獎”，得益于我在學生會組織能力的訓練。

3.在與學生相處中，充分利用你所學的心理學和教育學。

知識，處理各種學生問題。

高中生正處于一個敏感的年齡階段，與學生交談時要特別注意語言表達的藝術(shù)。無論是表揚還是批評，都要把握一定的度，注意語言的分寸，把自己放在學生的心理感受里。我班有十個新疆學生，所以我和唐翠霞很注意協(xié)調(diào)新疆學生和漢族學生的交流。特別是體現(xiàn)了“一碗水平”的平均主義，不偏袒任何一個學生。上課提問時，每節(jié)課都要問新疆學生，防止他們有被冷落的感覺。同時，我也明白新疆學生的文字表達能力相對較低，所以我利用業(yè)余時間給他們個別指導和談話，給他們幫助和鼓勵，增強他們的自信心，以消除他們可能產(chǎn)生的心理壓力。

3.誠實謙虛，工作積極主動。

記得在進入六中之前，趙賀蘭老師多次向我們六中的同學強調(diào)，一定要保持謙虛的態(tài)度，虛心向以前的老師學習。正是因為我們的誠實和謙虛，我們才應該采取主動和積極的態(tài)度，很快我們就贏得了前任班主任和學科老師的信任。前任班主任不僅放下了日常工作的管理，放下了班里各種活動的組織，讓我們真正得到鍛煉，還努力在教學上幫助我們，比如提供筆記本電腦。老師也支持我們大膽嘗試新方法，讓我們有機會把學到的新方法、新思想運用到實踐中。課后我們也和我們一起分析研究，探討其科學的優(yōu)缺點，尋求改進的方法，使我們的教學水平得到了真正的提高。

以上只是我實習生活中的幾個小經(jīng)歷?？梢哉f實習給我們的大學生涯留下了難忘的一頁，一點一滴，酸甜苦辣，讓我們回味，督促我們成熟。在這短短的六周中學教育教學實踐中，我深深體會到了人民教師的崇高職責，也體會到了做一名好教師的艱難。我一定要珍惜剩下的那幾天大學生活，好好把握，不斷學習，努力克服自己的不足，不斷提升自己，為真正的工作做好準備。

教育工作者觀潮教學實踐篇十

“混合式教學”就是要把傳統(tǒng)學習方式的優(yōu)勢和互聯(lián)網(wǎng)絡學習的優(yōu)勢結(jié)合起來，這種教學方式要求老師在課程設計和知識傳遞中，將課堂教學與信息技術(shù)進行融合，使教學過程“線下”（面授教學）與“線上”（網(wǎng)絡教學）有機結(jié)合，并根據(jù)學生特點達到一個合理的學時分配。

在小學數(shù)學教學中，結(jié)合學科特點，科學地、系統(tǒng)地對學生進行“混合式”創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)，不僅是非常必要的，而且是切實可行的。

兒童的思維源于兒童的動作。正像人們常說的“心靈手巧”，其實手巧也會使心更靈。教育家蘇霍姆林斯基也曾指出，兒童的智慧在兒童的手指尖上，手是兒童思維的鏡子。因為手的動作是和思維活動直接聯(lián)系的，信息從手傳導到大腦，又由大腦反饋到手，二者之間是雙向聯(lián)系，這種聯(lián)系越多越能促進兩方面發(fā)展。因此，積極培養(yǎng)學生的動手能力，對于學生的思維發(fā)展是極為有利的。

現(xiàn)代教學論認為，教師是引導者、促進者，“是平等中的首席”。教師的主導作用，不再是只看教師的講授水平，更重要的要看教師能否調(diào)動學生學習的積極性，引導他們積極地思考問題，獨立地獲取知識。這就要我們根據(jù)學生的認識結(jié)構(gòu)，讓學生主動地參與到教學過程中來，讓學生“感受理解知識的產(chǎn)生和發(fā)展過程”，學生就能逐步學會學習，學會創(chuàng)新。在數(shù)學教學中，教師要注意設疑激思，啟發(fā)誘導，在知識的關鍵點加以點撥、疏導，排除學生思維障礙，適時組織學生開展討論，鼓勵學生勇于發(fā)表自已獨到的見解，誘發(fā)學生內(nèi)在的智力潛力，使學生在原有的基礎上獨立、主動地探究新知，并形成新的知識結(jié)構(gòu)。教師要重視啟發(fā)誘導、設疑、激思，讓學生通過參與、思考、探究，主動地獲取知識并使知識內(nèi)化。

思維是從發(fā)現(xiàn)問題開始的，兒童提問表明兒童在對事物進探索、思考，在尋找事物之間的相互聯(lián)系，這正是思維的表現(xiàn)形式，也是學生創(chuàng)新思維的開端。教師在教學中要經(jīng)常鼓勵學生多問幾個為什么，大膽提出問題。要求學生盡量獨立思考，不盲從，不迷信，敢于大膽發(fā)表自己的意見，提出獨特的見解，鼓勵學生去發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新。教師可以在觀察的過程中讓學生質(zhì)疑，也可以讓學生在課后質(zhì)疑。

總之，數(shù)學探究活動是培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)的重要手段之一，提供包括社會、校園、家庭、網(wǎng)絡（軟件）等環(huán)境，引導學生進行多層面、多維度、多渠道的混合式探究學習，對學生科學思維能力的培養(yǎng)有著深遠的影響。

教育工作者觀潮教學實踐篇十一

對外漢語教學是一門新興學科，實踐性極強，與其他學科相比，沒有雄厚的理論作為基礎。通過實踐，鍛煉同學們的教學技能；更好的提高學生對于對外漢語教學的理解。

10月27日，在b棟教室舉行了對外漢語教學實踐，每個人安排了一次講課，講課時間在15分鐘左右。一個同學上去講課，其他同學就和老師一起在下面聽，模擬課堂教學，每個同學都做好了講課準備，把課講得繪聲繪色，大家也在實踐者做一個合格的、優(yōu)秀的教師。

雖然一周的實習很快就結(jié)束了，在自己的努力實踐中和指導老師的指導幫助上我覺得在實踐過程中受益匪淺。教育見習是我們即將踏上漫漫人生征途的標志，是人生的另一個起點，對我們的生涯規(guī)劃有著重要的意義。這次的實踐雖然安排在我們準備畢業(yè)論文的過程中，時間上會有點忙碌，但對我來說是一次非常有益的磨練和嘗試。在實踐過程中讓我感受到了學習中的不足，這種不足所產(chǎn)生的吸引力使我有了一種強烈的渴望，渴望將自己與教師緊緊地融合在一起。用博大精深的文化底蘊來豐富填補我的不足，用我的熱情為教育稍盡微薄之力。這次實習也讓我成長了很多，明白了教師的艱辛。

整個實習完成之后，現(xiàn)在要寫一篇實習報告。我的最大感想是：如何做一名出色的對外漢語教學工作著。站在講臺上能夠舉止得體；講課的時候沒有我曾今的老師的刻板；講課內(nèi)容要求生動；還有就是對于課程內(nèi)容的把握，對于學生的把握，對于教學效果的把握，對于課堂的把握，還有備課的心思。

做好一件事情，當然是把整個心思都放在這件事情之上。首先要認識對外漢語教學，明白對外漢語教學的目的。我們曾經(jīng)以為是弘揚中國文化。是的，但是這不是最終目的，也不是最后的結(jié)果。我們只是在教學的過程之中讓人們（學生）了解中國。這對于一個中國人來說，確實是很好的表現(xiàn)了自己的愛國情操。但是對于學生來講，了解中國又是不是他們的目的呢？有些人是，有些人不是。這正如我們當初學習英語，那么我們當初學習英語的時候是抱著怎樣的目的呢？我們自然是不敢說是要了解英語世界的國家的，事實上直到今天學了十多年的英語，對于英語國家的理解，基本上還是皮毛階段。中國文化幾千年，只有生活在這個土壤之中，才能準確地理解中國和中國人。英語國家的歷史不長，可是我們有誰會很清楚呢？所以，不要主觀地認為學習者也是抱著學習中國文化目的來學習的。

先認清楚對外漢語教學的性質(zhì)：第二語言教學。我們要把它當作一門外語來教，學生也當作一門外語來學。試問我們現(xiàn)在學習一門外語是為了什么？一是我比較感興趣。再談其他的目的或要求。對于學生的要求不一樣，老師在教學過程之中就要兼顧。也就是說不能太復雜，也不能太簡單。也不能太具體針對某一類學生。其次，就是不能面面俱到畢竟，學生學習的時間是有限的。

這就涉及一個內(nèi)容的把握了。要求我們講課時不能太過簡單，但是也不能太復雜，不然會挫傷學習者的興趣。沒有興趣，又何談學習呢！但是具體怎樣把握內(nèi)容呢？一是教材方面的內(nèi)容要講清楚明白，還要在此基礎上有所拓展，但是不能太深。這是教學的要求。這是基本點，做不好這個，就別談當一個好老師了。

其次是備課方面。教師對上述要求的把握，即尋找相關拓展方面，還要花心思把它講的形象具體?，F(xiàn)在自己當學生的時候，都很厭煩老師講課不形象生動。想到自己要去講課的時候，卻又會步入前者后塵，這是一個奇怪的現(xiàn)象。所以，我們要從一開始就要求自己給學生一個生動的課堂。給學生一個最好的自己。我們（老師和學生之間）要有很好的互動交流，教師要讓學生明白，我們是在一起學習。這是一個很好的愿望。課程設計在總體上要把握課程內(nèi)容的大體方向，不能偏離太遠。這是教師的基本技能。針對有些學生講課的時候，雖說是選擇了一篇課文，但是所講內(nèi)容與課文是毫無關系。只是有一個方面類似，便做引申。這是對自己的不負責任，也是對學生的不負責任。我們應該能夠避免這樣的錯誤的，這就涉及一個認真的問題。

我覺得這次實踐很成功，讓我們更加豐富了自己。對于我們非師范類學生，無疑是次很好的鍛煉。對我們以后的職業(yè)規(guī)劃很有幫助作用。這次的實習也給了我一個很大的感悟就是，只要你想做，并且認真去做，再將細節(jié)方面去完善，那么，便可以成功。對外漢語教學如此，做其他的事情也是如此，做人，亦如此。相信如此下去，我們也能成為一名優(yōu)秀的人民教師。

教育工作者觀潮教學實踐篇十二

：廣東工程職業(yè)技術(shù)學院人文藝術(shù)學院《節(jié)目主持藝術(shù)》課程自20xx年開課起，已歷經(jīng)8年，這期間不斷進行實踐教學的改革探索。本調(diào)研報告不僅摸清了近年來該課程實踐教學的現(xiàn)狀，更為深入改革提出了思考和建設性建議。面對實訓教材缺乏、設備陳舊、校企合作不規(guī)范、不系統(tǒng)等問題，本調(diào)研報告提出相應改進思路，以期實現(xiàn)實踐教學效果最大化。

20xx年11月30日，教育部黨組書記、部長陳寶生在20xx屆全國普通高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作網(wǎng)絡視頻會議上指出，要深化高校人才培養(yǎng)改革。優(yōu)化高等教育結(jié)構(gòu)，大力發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，加快教育教學改革，強化實踐教學，建立用人單位和畢業(yè)生就業(yè)狀況反饋機制，促進高等教育更好地服務于國家戰(zhàn)略和經(jīng)濟社會發(fā)展。

廣東工程職業(yè)技術(shù)學院人文藝術(shù)學院《節(jié)目主持藝術(shù)》課程自20xx年開課起，已歷經(jīng)8年，這期間不斷進行實踐教學的改革探索。作為一門實用性強的課程，《節(jié)目主持藝術(shù)》的實踐教學質(zhì)量不僅影響活動主持的水平，對整個企業(yè)形象、宣傳工作也會產(chǎn)生影響。從20xx年1月始歷經(jīng)三年的時間，本課題組成員，通過問卷調(diào)查、會議座談、跟蹤走訪、電話采訪、email、qq、微博及微信等多種方式，對《節(jié)目主持藝術(shù)》課程的所有在校生、部分優(yōu)秀畢業(yè)生、教師和業(yè)界相關工作人員進行了調(diào)研。經(jīng)過資料整理分析得出，該門課程的實踐教學在不斷的教學改革中有所改善，但是理論多于實踐的教學模式仍是主流。

對這門課程來說，最大的問題是實踐教學沒有規(guī)范化、系統(tǒng)化，主要表現(xiàn)為以下三方面問題。

（一）理論課時多于實訓課時的教學現(xiàn)狀仍然存在

1。實訓課時過少。圍繞在校生和專兼職教師的問卷調(diào)查顯示，盡管在不斷調(diào)整，廣東工程職業(yè)技術(shù)學院《節(jié)目主持藝術(shù)》課程設置方面仍然呈現(xiàn)出“理論課時多于實訓課時”的特點，課時設置無法為實踐教學起到指導作用。針對理論課時與實訓課時的比例問題，超過半數(shù)的學生認為，老師授課多理論少實踐；而對于實訓課程的教學效果，調(diào)查中只有約37%的學生認為，老師授課做到了理論與實踐的統(tǒng)一。55%的優(yōu)秀畢業(yè)生反映：他們的主持技能多是在實踐教學中習得，應該增加實訓練習的比重，以期達到更好的教學效果。

2。配套教材稀缺。關于“節(jié)目主持藝術(shù)課程的教材或?qū)嵱栔笇謨允褂们闆r”這一問題，大于75%的專職教師表示沒有高職院校專用的實訓教材或?qū)嵱栔笇謨?，目前為止仍然在沿用普通本科院校中較優(yōu)秀的教材。32%的學生反映實訓課時偏少，沒有實訓教材，實訓流程不夠規(guī)范。

（二）具備雙師素質(zhì)的師資力量不足

1。實訓室設備有待完善。70%的專職教師認為，學校的播音主持實訓室主要是專業(yè)老師帶領學生社團在使用，而專業(yè)學生使用率反而很低。56%的學生認為，實訓室設備陳舊，在教學過程中無法正常使用。70%的學生認為，學校應該設立專項資金投入及時更新實訓室設備。有部分學生反映，一個班級有30名左右的學生，教學過程中每個組六七個人共用兩只話筒和一臺攝像機，而且大部分設備都已老舊或損壞，每次實訓課都有半數(shù)學生只能旁觀。還有個別學生反映，在學校很少使用甚至從未使用過實訓設備。

2。具有雙師素質(zhì)的師資力量薄弱。據(jù)調(diào)查顯示，超過30%的學生認為“學校有舞臺主持經(jīng)驗又受過專業(yè)訓練懂主持藝術(shù)的老師非常少。大部分學生們認為，專業(yè)老師進行課程實踐教學的項目內(nèi)容過于保守，場所過于局限，形式過于單調(diào)，實訓練習有“走過場”的現(xiàn)象。這門課程的所有任課老師中，既有舞臺主持經(jīng)驗，又有媒體實踐技術(shù)運作的雙師型教師不足20%。為彌補這一不足，學校定期聘請業(yè)界一線精英，如廣東電視臺的新聞主播孫愈等作為兼職教師開設專業(yè)講座進行授課。但是，這樣零碎的安排并不能滿足學生的專業(yè)需求。12%的學生表示聘請業(yè)界兼職教師的措施有走形式之嫌。

（三）片面追求就業(yè)率

高職院校普遍存在片面追求就業(yè)率，以此來擴大招生，提高學校聲譽。廣東工程職業(yè)技術(shù)學院的創(chuàng)業(yè)就業(yè)工作取得了不菲的成績，被評為20xx年“全國就業(yè)50強院校”，但是在創(chuàng)業(yè)就業(yè)的推廣工作中，片面追求就業(yè)率，講求市場化，淡化專業(yè)意識，沒有重視專業(yè)的轉(zhuǎn)型升級，沒有營造專業(yè)學習氛圍，使得部分學生的專業(yè)學習目標不明確，只顧埋頭創(chuàng)業(yè)，脫離了專業(yè)學習，有本末倒置之嫌。

（四）校企合作不系統(tǒng)不規(guī)范

學校與廣東廣播電視臺、南方報業(yè)集團等當?shù)孛襟w有不同程度的合作，如參加南方電視臺的《舞林爭霸》《全城熱戀》等欄目的策劃籌備工作，在多家媒體和企業(yè)設立實訓基地，為學生提供了職業(yè)化實踐平臺。但實訓流程很不規(guī)范。

據(jù)調(diào)研統(tǒng)計得出，超過半數(shù)的老師和學生都希望學校在完善課程體系建設、培育師資力量和拓寬實訓渠道方面有所作為。在專業(yè)教學方面，大家普遍希望教師能夠重視教學形式和內(nèi)容的改革，充分利用校內(nèi)外實訓資源。

（一）完善實踐教學管理體系

1。自編實訓教材和指導手冊。介于高職院校沒有專用實訓教材和實訓指導手冊的問題，學校應鼓勵師資團隊聯(lián)合業(yè)界兼職教師自己著手進行實訓教材和實訓指導手冊的編寫，將集體備課中涉及的實踐教學案例編進教材，結(jié)合學生在實踐活動中普遍出現(xiàn)的問題進行針對性指導練習，使得實訓教材更具獨特性、實用性和針對性。

2。完善課程體系建設。理論課和實訓課相輔相成，缺一不可。理論課是實訓課程的前提和基礎，而實訓練習又是對理論知識的檢驗和提升，實訓練習同時又為理論的總結(jié)和升華提供了依據(jù)。在人才培養(yǎng)體系的課時安排上，應加大實訓課時的比重，國外許多著名的傳媒院校實訓課時至少是理論課時的3倍，這種做法值得借鑒，在質(zhì)和量上保證學生實踐操作能力和專業(yè)水平的提升。

3。加強實踐教學監(jiān)管力度。完善實踐教學的規(guī)章管理制度，加強對實踐教學過程的監(jiān)督和管理，完善實踐教學考核評價體系，適當增加實踐課時的比重和學分。學校為節(jié)目主持藝術(shù)課程的每一位學生都單獨設立了實訓檔案，詳細記錄了學生課上課下主持實踐的內(nèi)容、表現(xiàn)、評價、提升途徑，并跟蹤記錄后續(xù)教學成果，以此作為期末綜合成績的重要參考。

（二）通過校企合作和培訓的方式提高師資水平

通過三種方式提升整體師資水平。最直接的方式就是積極引進幾位既懂理論知識受過專業(yè)訓練又有一定舞臺主持經(jīng)驗的具備雙師素質(zhì)的高水平人才，帶動和激發(fā)師資隊伍的內(nèi)動力，提高師資隊伍的整體實踐教學水平；其次要將教師頂崗實踐的制度落到實處，通過一定的激勵政策鼓勵教師利用寒暑假全職深入企業(yè)、媒體進行實踐能力的提升和實踐教學資源的開拓；再次，學校應該制定規(guī)范的教師培訓制度，加強本校師資和外界的溝通交流，著力提升師資理論與實踐水平。除此之外，在新媒體已然成為主流媒體的今天，學校要與時俱進，聘請具備互聯(lián)網(wǎng)與新媒體雙重專業(yè)背景的復合型人才為學生授課，提升學生的新媒體應用能力。對于外聘兼職教師，要將業(yè)界講座等列入人才培養(yǎng)方案，制定相應規(guī)范制度，要求他們定計劃、定時、定點、定人到高校授課，使之常態(tài)化、規(guī)范化、制度化。

（三）著力打造政校行企四方位合作的實訓平臺

要培養(yǎng)學生真正進行節(jié)目主持的實戰(zhàn)能力，需要專業(yè)的實訓場所做支撐。因此，完善實訓室管理制度，提供相應的設施、設備和資金支持，構(gòu)建科學系統(tǒng)的實踐體系，成為實踐教學的重要環(huán)節(jié)。

1。對內(nèi)加大實訓室建設的投入。大力加強人財物力的投入進行實訓室建設。設立專項資金對實訓室的設備進行更新補充，尤其是二級學院用于專業(yè)實踐教學的硬件設施的補充和更新，并完善實訓室的管理與使用制度，為學生實訓練習提供保障。將學校的廣播臺、文藝社團設為實訓基地，全員進駐并充分整合校內(nèi)實訓資源進行實踐教學。

2。政校行企四方位合作打通實訓渠道。產(chǎn)學研合作要基于互惠、互利、共贏的原則之下才能得到可持續(xù)發(fā)展。高校要加大資金投入，加強與政府、媒體、企業(yè)、其他高校的交流與合作，通過參與政府活動、媒體節(jié)目制作、企業(yè)宣傳、校級競賽等方式加強合作，建立相應的實訓基地，并規(guī)范實踐制度，把學生的實訓課堂搬到校外實踐中去。

3。社會實踐也是專業(yè)實踐的重要環(huán)節(jié)。在人才培養(yǎng)方案中設立社會實踐月，以廣泛的社會活動作為實踐教學的拓展平臺，鼓勵學生利用寒暑假和社會實踐月深入基層，進行社會實踐調(diào)查，獲取專業(yè)信息源，進行實踐鍛煉。鼓勵學生參加各類國家級、省級新聞傳播類競賽或電視競賽等，這些舉措都是學生快速提升社會實踐綜合能力的有效途徑。