在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。范文書(shū)寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪?？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來(lái)了解一下吧。

他笑了網(wǎng)篇一

笑是人類最自然、最普遍的表情之一，它可以傳達(dá)喜悅、幸福、寬容和友善。當(dāng)我成為一名教師時(shí)，我繼承了這個(gè)傳統(tǒng)，努力讓笑容成為我在課堂中傳遞知識(shí)和教育孩子們的一種方式。在這個(gè)過(guò)程中，我獲得了很多有趣和有啟發(fā)的經(jīng)驗(yàn)，讓我真切地感受到了笑對(duì)教育的積極影響。

第二段：歡樂(lè)的瞬間

教育是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)，它需要教師花費(fèi)大量的時(shí)間和精力。然而，當(dāng)我看到我的學(xué)生們笑容滿面、精神抖擻地參與到課堂活動(dòng)中時(shí)，我感到無(wú)比欣慰。這些歡樂(lè)的瞬間不僅給予我內(nèi)心的滿足，而且也激發(fā)了我更多的熱情和動(dòng)力。我記得有一次，我的學(xué)生們?cè)跀?shù)學(xué)課上遇到了一個(gè)難題，他們紛紛低頭思考，眉頭緊鎖。突然，一個(gè)學(xué)生放聲大笑，原來(lái)他發(fā)現(xiàn)了一個(gè)巧妙的解決方法。隨之而來(lái)的是其他同學(xué)也笑了起來(lái)，整個(gè)課堂充滿了喜悅和輕松的氣氛。這個(gè)笑聲成為了他們對(duì)數(shù)學(xué)更加積極的態(tài)度的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。

第三段：幽默的力量

幽默是教師能夠擁有的一項(xiàng)重要技能。通過(guò)靈活運(yùn)用幽默，我能夠打破學(xué)生們的心理防線，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣。有一次，我在課堂上講述了一個(gè)有趣的故事，其中穿插了一些幽默的情節(jié)。我的學(xué)生們聽(tīng)得津津有味，并且在故事中找到了很多樂(lè)趣。這樣的情景激發(fā)了學(xué)生們的思考和想象力，激發(fā)了他們對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛(ài)。通過(guò)幽默，我不僅與學(xué)生們建立了良好的關(guān)系，而且促進(jìn)了他們的學(xué)業(yè)進(jìn)步。

第四段：笑中有淚

然而，在教育過(guò)程中，有時(shí)笑容也伴隨著淚水。當(dāng)學(xué)生們遇到困難時(shí)，他們可能會(huì)感到挫折和疲憊。在這些時(shí)候，我會(huì)給予他們安慰和鼓勵(lì)，并在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候以幽默的方式讓他們放松心情。我記得有一次，一個(gè)學(xué)生因?yàn)榭荚嚊](méi)考好而非常沮喪。我不僅在課堂上通過(guò)幽默緩解了他的情緒，還在私下里給他提供了一些建議。幾天后，他重拾信心，成功地提高了自己的成績(jī)。這個(gè)成功經(jīng)歷讓他重獲笑容，也讓我對(duì)我的教育工作更有信心。

第五段：結(jié)尾總結(jié)

通過(guò)教育工作，我深刻體會(huì)到了笑的力量。笑可以拉近師生之間的距離，增強(qiáng)師生之間的情感聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的積極心態(tài)和樂(lè)觀人生態(tài)度。盡管教育路上會(huì)遇到很多困難和挫折，但通過(guò)笑容與幽默，我相信我能夠?qū)W(xué)生們帶向更美好的未來(lái)。我笑了，因?yàn)槲蚁嘈?，笑聲中蘊(yùn)含著教育的和諧與向上。

他笑了網(wǎng)篇二

不代表我真的笑了

我只是

我只是

落寞的笑了

在煙花盛開(kāi)的那一瞬間

萬(wàn)家燈火

我只是合群的笑了

那煙花從不為我而開(kāi)

那幸福從不為我而來(lái)

我張開(kāi)懷抱

沒(méi)有人擁入懷中

只有落寞與那哀傷的空氣

那空氣中沒(méi)有從沒(méi)有你的氣息

只能將我逐漸窒息

笑得那樣凄厲

我向往

我一直向往

那幸福的彼岸啊

他笑了網(wǎng)篇三

第一段：引子

作為一名教師，我每天和學(xué)生們?cè)谝黄?，?huì)經(jīng)歷許多有趣、歡樂(lè)的時(shí)刻。在這其中，有一次我見(jiàn)證了一個(gè)學(xué)生的笑容，這個(gè)笑容深深地觸動(dòng)了我。從那以后，我深刻地明白到，作為教師，我們的責(zé)任不僅是傳授知識(shí)，更是為學(xué)生們帶去快樂(lè)和鼓勵(lì)。

第二段：跟隨笑聲一路尋找快樂(lè)

那一天，我正在課堂上講解語(yǔ)文知識(shí)。突然，一個(gè)學(xué)生用盡全身力氣壓著笑，其他的同學(xué)也跟著笑了起來(lái)。起初，我有些生氣，因?yàn)樗麄儧](méi)有集中注意力。然而，當(dāng)我意識(shí)到這些笑聲并不是在嘲笑我，而是深深地激發(fā)了他們的歡樂(lè)和快樂(lè)時(shí)，我的內(nèi)心也跟著跟隨著笑聲，一路尋找快樂(lè)。

第三段：學(xué)生笑容的意義

作為教師，我明白到學(xué)生的笑容遠(yuǎn)比考試的分?jǐn)?shù)更加重要。學(xué)生們每天面對(duì)的是重重的學(xué)業(yè)壓力和各種挑戰(zhàn)，他們需要一個(gè)可以自在笑出聲的地方。當(dāng)他們面對(duì)種種困難時(shí)，我們的笑容和鼓勵(lì)可以成為他們最堅(jiān)實(shí)的后盾，讓他們擁有勇氣繼續(xù)向前。學(xué)生的笑容是他們內(nèi)心的快樂(lè)和自信的體現(xiàn)，我們作為教師應(yīng)該給予他們足夠的空間和機(jī)會(huì)，讓他們的笑容在課堂中綻放。

第四段：培養(yǎng)快樂(lè)的課堂氛圍

以這次經(jīng)歷為啟示，我在課堂中努力創(chuàng)建一個(gè)快樂(lè)且和諧的氛圍。我嘗試著利用幽默的語(yǔ)言和詼諧的笑話吸引學(xué)生的注意力，在講解知識(shí)的同時(shí)引發(fā)他們的歡笑。不僅如此，我還鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)谡n堂上分享他們的快樂(lè)和笑話，讓課堂成為一個(gè)可以分享歡樂(lè)的地方。當(dāng)學(xué)生們?cè)谟淇斓姆諊袑W(xué)習(xí)時(shí)，他們的學(xué)習(xí)積極性也會(huì)大大提高，課堂效果也會(huì)事半功倍。

第五段：快樂(lè)教育的力量

快樂(lè)教育是現(xiàn)代教育中一個(gè)重要的理念?？鞓?lè)的學(xué)習(xí)環(huán)境使學(xué)生們?cè)诨顒?dòng)中感受到快樂(lè)和幸福，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣和積極性。作為教師，我們不僅要傳遞知識(shí)，更要培養(yǎng)學(xué)生的快樂(lè)感覺(jué)，為他們的未來(lái)做好心理準(zhǔn)備。只有通過(guò)快樂(lè)教育，我們才能真正滿足學(xué)生的需求，幫助他們成為快樂(lè)、自信的個(gè)體。

總結(jié)：

在那個(gè)轉(zhuǎn)折的瞬間，我明白了作為教師的使命：不僅要教會(huì)學(xué)生知識(shí)，更要帶給他們快樂(lè)和鼓勵(lì)。學(xué)生們的笑容是我們工作中最美好的回報(bào)，也是他們快樂(lè)成長(zhǎng)的最佳見(jiàn)證。因此，我們應(yīng)該努力創(chuàng)造一個(gè)愉快和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生們?cè)诳鞓?lè)中成長(zhǎng)、在快樂(lè)中學(xué)習(xí)。我笑了，因?yàn)槲抑?，每一個(gè)學(xué)生的笑容都是我最大的收獲。

他笑了網(wǎng)篇四

想起昨天的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，回首記憶的沙灘，打開(kāi)記憶的百寶箱，我想起了一年級(jí)到四年級(jí)的同班同學(xué)——張宇。

他有一張像女孩的瓜子臉，是一位充滿活力又調(diào)皮的帥男孩。我和張宇很投緣：上學(xué)、放學(xué)的路上經(jīng)常碰到一起，他對(duì)我笑，我也對(duì)他笑，張宇也常常來(lái)我家玩耍，我們像親兄弟一樣友好。

讀二年級(jí)時(shí)，數(shù)學(xué)期末考試，張宇像平常一樣也是隨便應(yīng)付結(jié)果只考了五十多分，他爸一氣之下狠狠地打了他一頓。他哭著臉，氣呼呼地跑到我家來(lái)，剛進(jìn)門口就大聲地對(duì)我說(shuō)：“我恨死我爸了！我要離家出走……”聽(tīng)完張宇的話，我嚇了一跳，趕緊對(duì)張宇說(shuō)：“不行不行，這怎么行，假如你真離家出走，你爸可多擔(dān)心你?。　笨蓮堄罴绷?，也不知道怎么辦好，我也跟著急起來(lái)。突然，我想到了一個(gè)辦法：我的數(shù)學(xué)不是挺好嗎，我可以教他??！等我跟張宇說(shuō)完，只見(jiàn)張宇的下巴都快拖到地上了。他一臉迷惑地說(shuō)：“你能教會(huì)我嗎？之前也有很多人想教我，可最后都放棄了……”“會(huì)的，會(huì)的”我想我一定能教好，因?yàn)槲矣凶銐虻男判暮鸵懔?！那時(shí)，他笑了。

之后，我天天在學(xué)校教張宇學(xué)數(shù)學(xué)，可我仿佛在對(duì)牛彈琴似的：我一題教了好幾回，他一點(diǎn)也沒(méi)聽(tīng)進(jìn)去。不就是被別人干擾，就是左顧右盼。我看得出他連一點(diǎn)想學(xué)習(xí)的心情都沒(méi)有，我有點(diǎn)灰心，想放棄了。

有一天，我沒(méi)看見(jiàn)張宇來(lái)上學(xué)，去問(wèn)老師，才知道昨天他生病感冒了。于是，放完學(xué)，我便馬上跑到張宇家去。張宇看見(jiàn)我，對(duì)我笑了笑，接著，我就拿出數(shù)學(xué)書(shū)來(lái)給他補(bǔ)習(xí)。剛開(kāi)始，他好像老在發(fā)呆，一點(diǎn)也沒(méi)把我的話聽(tīng)進(jìn)去。等我快說(shuō)完，張宇忽然插斷我的話，小聲地對(duì)我說(shuō)：“你說(shuō)，我能學(xué)好數(shù)學(xué)嗎？我那么調(diào)皮搗蛋，肯定沒(méi)什么希望……”張宇終于向我說(shuō)出了心聲。我語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)他說(shuō)：“張宇，老師不是對(duì)我們說(shuō)過(guò)一句話嗎？‘世上無(wú)難事，只怕有心人’只要你肯學(xué)，我相信你就一定能學(xué)好！”這時(shí)，他又笑了。

從那以后，在學(xué)校里，只要一有時(shí)間，我就幫他輔導(dǎo)。記得有一道題，是“釘一件衣服要4個(gè)紐扣，30個(gè)紐扣可以釘幾件衣服？還剩幾個(gè)紐扣？”我跟他說(shuō)，這種題先用大數(shù)除去小數(shù)，整數(shù)就是第一小題的答案，余數(shù)就是第二小題的答案了?！澳敲矗@道題的答案是不是30/4=7……2（個(gè)）呢？”“嗯，你做對(duì)了！”經(jīng)過(guò)我的教導(dǎo)下，每一道題對(duì)張宇來(lái)說(shuō)，再也沒(méi)有像以前那么困難了。一放學(xué)，要不就是他去我家，要不就是我去他家，我也從中得到了進(jìn)步。就這樣，我們一起學(xué)習(xí)，一起進(jìn)步。

時(shí)間一眨眼就過(guò)去了，又到了期末考試了，但張宇沒(méi)有像以前期末考試那么緊張了。在進(jìn)教室前，他還對(duì)我笑了笑。我知道，他一定能考好！

不出我所料，等成績(jī)單一出來(lái)，張宇立馬拿著成績(jī)單向我跑過(guò)來(lái)。我一看，數(shù)學(xué)竟考了八十五分！他擁抱著我，臉上露出了燦爛的笑容。

他笑了網(wǎng)篇五

第一段：開(kāi)篇引入（約200字）

在我多年的教師生涯中，我經(jīng)歷了許多感人的瞬間，每一個(gè)都讓我深深地感受到了教育的力量。然而，有一次經(jīng)歷令我特別難忘，那是一次我笑的畫面成了我人生中最幸福的瞬間。

第二段：感受細(xì)節(jié)的描寫（約300字）

那天，我上課教授了一節(jié)語(yǔ)文課，我們學(xué)習(xí)了一個(gè)有關(guān)幽默的課文。課后，我提出一個(gè)問(wèn)題：“你們覺(jué)得，什么樣的人最幸福？”同學(xué)們各抒己見(jiàn)，有的認(rèn)為有錢的人最幸福，有的認(rèn)為學(xué)習(xí)好的人最幸福。然而，最讓我受感動(dòng)的是一個(gè)平時(shí)比較內(nèi)向的學(xué)生的回答。“老師，我覺(jué)得，笑得最開(kāi)心的人才是最幸福的?！彼脑捵屛已矍耙涣?，我忍不住笑了出來(lái)。

第三段：思考與啟示（約400字）

這個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題點(diǎn)燃了我的思考。笑究竟是怎樣的一種力量，能夠讓人感到幸福呢？我深入思考，發(fā)現(xiàn)笑的力量是無(wú)窮的。笑是一種身心愉悅的表達(dá)，能夠帶給人們歡樂(lè)和快樂(lè)。笑不僅可以緩解壓力，還可以增強(qiáng)人與人之間的情感聯(lián)絡(luò)，拉近彼此之間的距離。而通過(guò)笑，我們能夠更好地面對(duì)困難和挑戰(zhàn)，保持樂(lè)觀的心態(tài)，從而提高自我解決問(wèn)題的能力。這一切，都?xì)w功于笑這種簡(jiǎn)單而又強(qiáng)大的力量。

第四段：教育的目的（約200字）

作為一名教師，我認(rèn)為教育的最終目的，不僅僅是將知識(shí)傳授給學(xué)生，更是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和人格魅力。我們不僅要關(guān)注學(xué)生學(xué)業(yè)上的進(jìn)步，還要關(guān)注學(xué)生的情感和社交能力的發(fā)展。通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生去笑，我們能夠激發(fā)他們的生活熱情，讓他們?cè)诔砷L(zhǎng)的道路上變得更加快樂(lè)、自信和勇敢。

第五段：個(gè)人體會(huì)與總結(jié)（約300字）

回想起笑成為我人生中最幸福的瞬間，我深深感受到了教育的魅力。作為一名教師，我們不僅僅是知識(shí)的傳播者，更是人生導(dǎo)師。我們要引導(dǎo)學(xué)生去追求真正的幸福，懂得享受生活中的點(diǎn)滴樂(lè)趣。而在這過(guò)程中，笑是一種簡(jiǎn)單而有效的工具，能夠幫助我們培養(yǎng)學(xué)生的積極心態(tài)，讓他們?cè)陲L(fēng)雨中保持微笑，向著自己的夢(mèng)想前行。笑是一種感染力強(qiáng)大的情感，也是一種積極向上的精神力量。我相信，在我們的努力下，孩子們定能成為一個(gè)個(gè)熱愛(ài)生活、積極向上的人。

在教育的路上，我們需要牢記教育的本質(zhì)，給予學(xué)生真正的關(guān)愛(ài)和幫助。讓我們帶著笑和愛(ài)心，去引領(lǐng)孩子們走向幸福的未來(lái)吧！

他笑了網(wǎng)篇六

我家小區(qū)里，有個(gè)小花園，花園里有滑梯和健身器材，還有個(gè)迷宮。我上小學(xué)前，每天都會(huì)去那里玩。

有一個(gè)星期六上午，我去了小花園，看到地上都是樹(shù)枝，枯葉像垃圾堆一樣，臟極了。一整天那個(gè)花園一直出現(xiàn)在我的腦海里。到了晚上，我決定第二天一早自己去打掃。

第二天，我很早起床了，拿著垃圾袋離開(kāi)了家。我先撿起空塑料瓶扔進(jìn)垃圾袋，又將樹(shù)枝收集到垃圾袋里，然后開(kāi)始撿樹(shù)葉，這時(shí)我的手已經(jīng)很臟了，而且還有股強(qiáng)烈的臭味，熏得我快吐了。一陣風(fēng)吹過(guò)，塵土飛揚(yáng)，嗆得我咳嗽了起來(lái)。

正在我打退堂鼓時(shí)，身后傳來(lái)掃地的聲音。我扭頭一看，有一位阿姨正在打掃地上的沙土和枯葉。我高興極了，對(duì)阿姨說(shuō)：“請(qǐng)把掃帚借給我，我來(lái)打掃吧！”阿姨遞給我一把小掃帚說(shuō)：“孩子，我們一起掃吧！”原來(lái)阿姨從樓上看到我在撿垃圾，特意下來(lái)幫忙了。后來(lái)媽媽也來(lái)了，我們把花園的各個(gè)角落都打掃得干干凈凈。這時(shí)候小朋友們陸陸續(xù)續(xù)地到小花園里來(lái)玩了。

看著他們?cè)诿利惛蓛舻沫h(huán)境中玩耍，我笑了。我感到能為別人做些事，是多么令人高興??！

他笑了網(wǎng)篇七

在一個(gè)陽(yáng)光明媚的早晨，小烏龜聽(tīng)說(shuō)森林里的大烏龜都會(huì)笑，于是它滿懷期待地向大烏龜學(xué)習(xí)。然而，一番努力后，小烏龜發(fā)現(xiàn)自己無(wú)法笑出來(lái)，這讓它感到相當(dāng)困惑。它開(kāi)始反思自己的困境，思考到底何為笑以及背后的內(nèi)涵。

第二段：對(duì)笑的理解與感悟

小烏龜意識(shí)到笑是一種表達(dá)快樂(lè)、幸福、舒適的情感，是自由自在的流露出來(lái)。然而，小烏龜自己卻無(wú)法真實(shí)地體驗(yàn)到這種情感，這讓它陷入了對(duì)自己的失落與痛苦之中。于是，它開(kāi)始追問(wèn)自己，為什么自己無(wú)法快樂(lè)地笑出來(lái)？它開(kāi)始發(fā)現(xiàn)自己因?yàn)楹ε?、拘束、壓力等種種原因，無(wú)法真正地釋放內(nèi)心的喜悅和歡笑。于是，它決定要努力克服這些困難，找回那份屬于自己的真正笑聲。

第三段：探索快樂(lè)的途徑與方法

小烏龜開(kāi)始嘗試各種方法來(lái)讓自己能夠快樂(lè)地笑出來(lái)。它參加了森林里的烏龜快樂(lè)訓(xùn)練營(yíng)，學(xué)習(xí)到笑是一種通過(guò)放松、積極心態(tài)和愉快交流所帶來(lái)的情感釋放。它還和其他的烏龜進(jìn)行一起嬉戲、玩耍，從中感受到了快樂(lè)與幸福的力量。小烏龜還經(jīng)歷了一次與花朵、小溪和蝴蝶的親密接觸，這些美好的自然景象讓它感到無(wú)比歡樂(lè)。通過(guò)這些探索與實(shí)踐，小烏龜一點(diǎn)點(diǎn)地找回了自己的快樂(lè)與笑聲。

第四段：快樂(lè)的分享與傳遞

小烏龜意識(shí)到，自己找到了快樂(lè)與笑的方法后，并不僅僅是為了自己，也可以與其他的動(dòng)物朋友們分享與傳遞。于是，它開(kāi)始在森林里教導(dǎo)其他動(dòng)物如何通過(guò)歡笑來(lái)表達(dá)快樂(lè)和內(nèi)心的愉悅。小烏龜用自己的行動(dòng)和積極正面的態(tài)度感染了其他動(dòng)物，大家都樂(lè)觀地面對(duì)生活中的各種困難與挑戰(zhàn)。慢慢地，笑聲充盈了整個(gè)森林，動(dòng)物們都能夠享受到快樂(lè)帶來(lái)的美好。

第五段：小烏龜?shù)男牡皿w會(huì)

通過(guò)整個(gè)過(guò)程，小烏龜明白了快樂(lè)與笑是與內(nèi)心的自由和真實(shí)緊密相關(guān)的。只有當(dāng)我們真正的接納自己、釋放自己，才能夠找到屬于自己的笑聲。小烏龜深知，快樂(lè)與笑不僅僅是簡(jiǎn)單的嘴角上翹，更是一種內(nèi)在的力量與狀態(tài)。無(wú)論遇到什么樣的困境與挑戰(zhàn)，小烏龜都確定地堅(jiān)信，只要能夠保持積極樂(lè)觀，并始終努力尋找快樂(lè)與笑的方法，就能夠在困境中找到希望與突破。因此，小烏龜深深地明白了快樂(lè)與笑對(duì)于一個(gè)人的重要性，也找到了它自己的真正快樂(lè)和幸福。

通過(guò)小烏龜笑了心得體會(huì)的故事，我們從一個(gè)小烏龜?shù)囊暯?，領(lǐng)悟到了快樂(lè)與笑的含義與價(jià)值?？鞓?lè)與笑可以溫暖人的心靈，也可以化解困境與痛苦。我們也應(yīng)該像小烏龜一樣，勇敢地去尋找并傳遞快樂(lè)與笑聲，給自己和身邊的人帶來(lái)一份溫暖與幸福。

他笑了網(wǎng)篇八

認(rèn)得一個(gè)小男孩兒，他長(zhǎng)得好可愛(ài)：炯炯有神的眼睛、翹翹的鼻子、泛著紅暈的圓圓的臉蛋兒?？墒牵粫?huì)咧開(kāi)嘴笑，也不明白如何笑，為什么笑—他是一個(gè)聾啞人。

男孩兒叫小影，可能他還不明白自我的名字，此刻他已經(jīng)八歲了。住在我家對(duì)面，他父母和我家很熟，所以他經(jīng)常來(lái)我家玩。

我喜歡小影，經(jīng)常朝他笑，但他理解不了，一臉茫然地看著我，每當(dāng)此時(shí)我身上最柔軟的部位仿佛被箭刺了一下，難受極了。小影必須很不歡樂(lè)，看動(dòng)畫片時(shí)不能聽(tīng)到唐老鴨沙啞趣味的聲音；不能說(shuō)話來(lái)表達(dá)自我的真情實(shí)感；腦子里一片空白想理解什么也理解不了。

我想幫忙小影，讓他過(guò)得歡樂(lè)些，畢竟整天看無(wú)聲的動(dòng)畫片也很無(wú)趣。

我把小影接到我家來(lái)玩，我牽著他的手到我房間里。他乖乖地坐在椅子上，兩只手放在腿上，干凈的眼睛認(rèn)真地注視著我。我不由自主地笑了，他還是笑不出來(lái)，只是努力地蠕動(dòng)雙唇想學(xué)我笑。我拿了一張白紙鋪在小桌子上，小影便圍上來(lái)，趴在桌子上，我又拿出了水彩和筆。然后就將各種顏料擠在了色彩盤里。小影好奇地盯著五顏六色的水彩，這些都是生命的色彩呀，小影你感受到了嗎？我用沾好水的狼毫筆又沾了些黃顏料在白紙上畫了個(gè)圓圓的圈，又用黑顏料在圈里畫了大大的眼睛。

一會(huì)兒，一個(gè)生龍活虎的小男孩兒就畫好了。小影看著我畫的‘他’，還是一臉費(fèi)解。我便輕輕地拍了拍他，他回頭看我，我笑著指了指他又指了指畫中的小男孩兒。他也學(xué)我指了指他自我又指了指畫中的‘他’，然后拿著畫、拍著手好像很高興。難道他明白了嗎？我分明從他眼睛里讀到了興奮、讀到了喜悅、讀到了許多一個(gè)純潔的孩子對(duì)歡樂(lè)的理解。他的嘴仍然緊抿著沒(méi)有動(dòng)，紅彤彤的臉卻是歡樂(lè)的，他的眼睛笑了！

我欣慰地把手中的畫筆給了他。小影緊緊地攥著筆，用力而又仔細(xì)地在紙上畫了一個(gè)圈。過(guò)了很長(zhǎng)時(shí)間，他放下了畫筆，抬頭看我。我又仔細(xì)地看了看他的畫，但還是不明白他畫了些什么，但看見(jiàn)紙上這些色彩鮮艷的線條我還是十分高興也為他驕傲。于是我笑著摸摸他的臉蛋兒，他卻指了指畫又指了指我，我看了看他的眼睛，他的眼睛笑著告訴我：“我畫得就是姐姐啊！”我又不自覺(jué)地勾起嘴角，心底涌上一股甜蜜的浪潮。