每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。

師德師風宣講活動簡報篇一

為進一步加強師德師風建設，全面提升學院教職工思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平，建設一支有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的“四有”教師隊伍，5月25日，動科學院在溫氏樓三樓召開師德師風建設大討論專題每周學習會。會議由學院黨委書記孫凌潔主持。

會上，孫凌潔首先宣讀廣東省農(nóng)業(yè)農(nóng)村廳發(fā)來的感謝信。信中對學院劉德武等老師在省農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全提升培訓工作中的重要貢獻表示感謝。

隨后，《閃亮的名字——20xx最美教師發(fā)布儀式》、《布衣院士“盧永根”》學習視頻，蠶絲科學系王葉元、黨政辦主任胡衛(wèi)、動物遺傳育種與繁育系洪林君、動物營養(yǎng)與飼料科學系譚成全、智慧養(yǎng)殖系主任馬靜云、實驗教學中心黃志君等6位老師依次代表所在單位分享本單位師德師風建設大討論的有關情況。

王葉元認為，構(gòu)建和諧師生關系要以身作則，互相尊重、理解和信任，正確引導。胡衛(wèi)指出，師德師風建設的對象不僅包括教師，還應該包括與學生有接觸的所有教育服務工作者，作為行政人員要提高辦事效率、改進工作作風、改善服務態(tài)度，要以自身真摯的情感參與到立德樹人的教育過程中。洪林君提出，針對不同學生要有差異化的指導，對學生更多的是鼓勵與關愛。譚成全指出，培養(yǎng)學生要有愛心和平等心，堅持教書與育人相統(tǒng)一。要牢記教師使命，在價值引領、學業(yè)提升、實踐探知、生活關注、就業(yè)指導等五個方面要定期交流并給予建設性建議，當導師要求與學生能力不匹配時，容易出現(xiàn)落差感、浮躁，對后進生更要有耐心，循循善誘，春風化雨。

學院黨委對此高度重視，組織各單位重點圍繞師德師風主題進行大討論，各位老師發(fā)言總結(jié)到位，全院教師深化了對師德師風的認識，達到了預期效果。他提出，一是每位學生都是獨一無二的，都是家庭的希望、國家的人才，都要珍惜和呵護，教師在培養(yǎng)學生過程中要加倍付出，做到多表揚、多鼓勵，錦上添花、雪中送炭。二是要尊重學生、愛護學生，不要輕易批評、指責學生，多理解、支持學生，點亮學生心中的火種。三是師德師風是常抓不懈的主題，學院教師要以盧永根院士等優(yōu)秀教師為榜樣，為黨育人，為國育才。

孫凌潔書記總結(jié)時提出，在師德師風建設中，要把教育工作者身份、教師身份、黨員身份亮出來，把先進標尺立起來，把模范形象樹起來，做到教書與育人相統(tǒng)一、言傳與身教相統(tǒng)一、潛心問道與關注社會相統(tǒng)一、學術自由與學術規(guī)范相統(tǒng)一。二是針對各單位在討論中提出的寶貴意見和建議，學院將及時匯總分析，并拿出具體解決方案和措施，把師德師風建設大討論成果和形成的共識，內(nèi)化到學院管理和服務各領域、各方面、各環(huán)節(jié)。三是希望大家一起努力，牢記使命、不忘初衷，愛崗敬業(yè)、教書育人，為學院發(fā)展做出更加積極的貢獻。

會上，聶慶華副院長傳達國家自然科學基金委員會相關文件；吳銀寶副院長通報20xx年學院教師發(fā)表教改論文情況和學院教師指導本科生以第一作者發(fā)表論文情況。

師德師風宣講活動簡報篇二

為強化師德、鑄造師魂。我校教師進行了認真的學習討論，大家清楚而又深刻地認識到：師德師風建設是關系到教育工作成敗的大事，是德育工作順利進行的可靠保證。建設一支師德高尚、素質(zhì)精良的教師隊伍，是提高教育教學質(zhì)量的關鍵。在師德師風建設年活動中我們著重抓了以下幾項工作。

一、領導高度重視，健全組織機構(gòu)

我校領導高度重視師德建設工作，黨政主要領導能把師德建設年工作擺上議事日程，定期召開會議，統(tǒng)一思想認識，增強抓好師德建設年的責任感和緊迫感。同時，研究制定師德學習活動方案，每項活動領導做到心中有數(shù)，指導到位。

二、加強理論學習，提高思想素質(zhì)

1、學校有計劃有步驟地抓好了學習教育活動，組織教師學習《中華人民共和國教師法》、《中華人民共和國教育法》、《未成年人保護法》、《教師法》、《義務教育法》、等法律法規(guī)，組織教職工學習并開展了學習大討論，相互交流思想，每位教師結(jié)合學習實踐活動及自己工作實際寫了一篇學習心得體會。通過學習使廣大教師從思想上真正認識到依法執(zhí)教、為人師表的重要性，提高教師的法律意識，增強依法治校的能力和水平，進一步轉(zhuǎn)變教育觀念，為積極創(chuàng)建民主、平等、和諧、誠信的師生關系，構(gòu)建和諧的育人環(huán)境奠定了堅實的基礎。

2、學校以《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》等法律法規(guī)為學習材料。利用政治學習時間，組織教師學習，引導教師正確理解教師職業(yè)道德內(nèi)涵，把握師德原則、師德規(guī)范及教育法規(guī)，提高認識、規(guī)范行為，采用集中學習和分散自學，講課輔導與集體討論相結(jié)合的學習方式，根據(jù)上級文件精神學校要求教師結(jié)合自己在師德方面存在的問題有針對性進行自學，并寫出師德體會，學校組織教職工進行學習筆試檢測考核。

通過學習活動，對教師進行了職業(yè)道德教育，提高了教師教書育人水平，使教師端正了教育思想，真心實意地關心、愛護、培養(yǎng)教育每一名學生。

師德師風宣講活動簡報篇三

為進一步規(guī)范轄區(qū)教職工的教育教學行為，加強教職工隊伍的師德師風建設，按照河南省教育廳20xx年“立德樹人，成就最美”為主題的師德主題教育活動要求，鄭州市惠濟區(qū)教體局在7月4日至7月6日隆重地開展了為期三天的暑期師德教育主題活動?；顒佑筛本珠L王新芳主持，局長屈連武致開幕詞。

本次師德教育的主題是“學習先進事跡、爭當最美教師”。整個活動過程由三部分組成，一是兩場專家報告，二是20xx“惠濟最美教師”師德宣講團的巡回演講，三是“最美教師”先進事跡研討活動。

本次暑期師德教育主題活動的主會場設在鄭州市第七十九中學報告廳，教體局邀請了華中師范大學胡靜、張振宇兩位教授，分別做主題了為《知書達“禮”、精彩人生》、《校園突發(fā)事件處理與媒體應對策略》的報告。教體局領導班成員全程出席了活動，屈連武局長在主題教育活動中做了重要講話。

“惠濟最美教師”師德宣講團一行11人，由教體局統(tǒng)一安排分別走進7個中心學校、8個局直學校(幼兒園)，為教師進行“最美教師”先進事跡宣講。

各中心學校、局直學校(幼兒園)又組織教師進行“最美教師”先進事跡研討活動，教師個人又結(jié)合自身情況進行對照和反思。

通過此次活動，既聆聽了專家的精彩報告，提高了自身的覺悟和素質(zhì)，又學習和研討優(yōu)秀教師的先進事跡，激勵了廣大教師爭做“最美教師”的熱情，增強教師為人師表、教書育人的責任意識。

師德師風宣講活動簡報篇四

關于師德師風主題教育活動，幼兒園在第一階段按照規(guī)定已順利完成：學習筆記、學習心得完整齊全，但是在第二階段的自查中不難看出，在活動的第二階段能夠知后而追，迎頭趕上。

從目前情況看，整個活動的第二階段查擺問題階段工作進展順利，“個人整改措施”也都已整理完畢，對“教師互評”工作，大部分教師也著手進行或正在進行當中。有些教師在這項工作中表現(xiàn)突出，并人人自撰一份“個人整改措施”；學習“心得體會”認真組織教師開展互評活動，批評與自我批評的大討論開展得轟轟烈烈；并點評“教師互評”情況，指導評議過程，注重評議效果；心得體會、筆記本、個人整改措施材料集中收集存檔，對“教師互評”中暴露出來的問題，逐人逐項跟蹤，限期糾正等。

1、個別教師認識不到位，錯誤的把此項活動認為是一種負擔，沒有正確的認識到此項活動對推動其它工作的重要性。

2、雖然幼兒園對此項活動安排具體，但個別教師流于形式，教師的整改措施屬應付檢查、不結(jié)合實際，只講空洞理論或照搬理論。

3、個別教師對活動階段的主要任務不清楚，問之，則說，不問閑著?？梢娊處煿ぷ鞯闹鲃有源嬖诘牟罹?。

4、個別教師對此項活動認識膚淺，不能邊整邊改，甚至有邊整邊犯的情況。教師的職業(yè)道德、責任意識喪失殆盡，工作馬虎，作業(yè)批改中出現(xiàn)漏改、錯改、不改、臟亂差現(xiàn)象依然存在。

5、個別教師是“推推動動，不推不動或推而不動”，上面一再強調(diào)，下面無動于衷。極個別教師對“教師互評”認為沒有意義，其實，此項工作搞得不好，就會導致其他工作一踏糊涂。

6、幼兒園教師工作的積極性雖然不高，問題多多，但很注重此項活動，師德整頓工作對提高整體工作效律發(fā)揮了作用。

1、充分認識此項活動的目的意義此項活動的目的是為了更好的推動整體工作再上臺階，解決工作中的突出問題。

2、對個人整改措施材料，主管親自過問、親自把關，對個別剖析不認真、不徹底、不切合實際的必須重新整改。

3、對個別教師認識不到位的要敲響警鐘，限期對此項工作做出整改。

4、對“教師互評”階段，認真填寫“評議表”要求教師人人參與，對其它人員作出客觀公正的評價，不能一味的老好好。主管領導要將評議結(jié)果總結(jié)，并反饋給本人。

5、認真做好第二階段的總結(jié)工作，將相關材料收齊入檔。

6、11月1日10日為制定整改措施階段，每個教師認真自查，自己作出小結(jié)，寫出心得體會。

師德師風宣講活動簡報篇五

從古到今“師德”都是一個極其神圣的詞，師德師風學習簡報。只有師德高尚，學生才能“親其師，信其道”。我們從小都是在歌頌師德師愛中長大的，在我們慣常的思維中，師德應該是以下這些表現(xiàn)形式：老師總是起早貪黑、廢寢忘食的，他們總是沒有多少屬于自己的時間；老師總是早生華發(fā)、滿臉倦容的，他們總是處于身體過于疲勞造成的亞健康狀態(tài)；老師總是步履匆匆、一心工作的，他們總是不得不放棄家庭、孩子，甚至放棄見上臨終前的雙親最后一面……所有這一切，都被化為“師德”兩字，被我們贊美、神化，然后給老師戴上沉重的光環(huán)。

的確，教育是光輝的事業(yè)，教師是特殊的工作者，在對教師的道德要求上，似乎更為特殊。事實上，教師也的確承受著非同一般的道德壓力。但與師德高尚的美好愿望相反，我們往往不得不面對教師的“非道德”行為?；蛟S，我們忽視了另一個事實，教師也是人。教師是社會的人而非圣人，教師群體也只是社會結(jié)構(gòu)中普通的一類。

等我自己也成了一名老師，在摸著自己的良心重新審視“師德”這個詞時，我不禁問自己：這一把被我們一貫持有的衡量師德的標尺，它究竟準確嗎？難道作為一個老師，只有失去了親情、健康、美麗、自由等等才能獲取這可貴的師德？在仔細研讀了陶行知先生的一些教育理論后，我的回答是“不！”，我認為師德與教師追求美好的生活是不矛盾的。

首先，我認為師德是教師的愛心體現(xiàn)，教師用自己的愛去教會學生以同樣的愛心去愛集體、愛社會、愛他人，也愛自己，從而達到愛的教育。有人說過：“疼愛自己的孩子是一種本能，而熱愛別人的孩子是神圣”，教師對學生就需要這樣一種神圣的愛，她不求回報，嚴慈相濟，這種愛是學生接受教育的感情基礎，因為，一旦學生體會到這種愛的情感，就會"親其師"、然后"信其道"，也正是在這一過程中，教育才能實現(xiàn)其根本的功能。師愛是每個教師的精神財富，也是人類的精神財富，我們不能想象一個漠視親情的教師，如何能在講臺上告訴學生要愛自己的父母。正所謂言傳身教，教育不是做秀，真正的愛源于生活的點點滴滴。明白這樣的道理，我們又怎忍心去苛求一個教師舍棄病中的親人、可愛的孩子、幸福的家庭呢？我相信陶行知先生愛滿天下的教育理念是完整的，一個愛學生的人，他肯定也愛生活、愛家人、愛朋友、愛生命……只有這樣，他對學生的愛才會是發(fā)自內(nèi)心的自然流露。

所以，我們應該摒棄傳統(tǒng)的看法，要倡導一種科學，文明，健康的師德輿論。教師是一個平凡的崗位，每一個教師都是平凡的人。平凡人可以有一顆平凡而健康，美好的心靈，同樣可以澆灌出美麗的花朵。其實，我相信每一個學生都喜歡一個健康，快樂，美麗，自信的老師做一名新時代的教師吧。我想，這樣的老師，同樣可以擁有寶貴的師德！同樣也會是一名非常優(yōu)秀的老師！

師德師風宣講活動簡報篇六

xxx學校20xx年6月18日 xxx學校師德師風整頓活動簡報 為了全面加強師德師風建設工作，提高教師的整體素質(zhì)，建設一支師德高尚、業(yè)務精良的教師隊伍，根據(jù)xxxx教體局師德師風整頓活動要求，我校結(jié)合實際情況，精心組織，嚴格要求，深入開展了師德師風整頓活動，為了實現(xiàn)“育師德、正師風、樹師表”的工作目標，我校采取了以下幾方面的措施。

為確保師德師風整頓活動的順利開展，我校領導班子十分重視，首先成立了以校長為組長、班子成員為成員的領導小組，具體負責教育整頓活動的各項工作，切實發(fā)揮了指導協(xié)調(diào)作用，同時，制定了《xxx學校師德師風整頓活動方案》，對“整頓內(nèi)容”、“工作原則”、“三個階段”等工作進行了安排部署。

教師素質(zhì)的高低，直接影響著教學質(zhì)量，同時更影響著學生的成長；要提高教師素質(zhì)，很重要的一條，就是加強學習。我校及時召開了師德師風整頓活動動員大會，組織全體教職工認真學習了xxxx教體局《關于開展師德師風整頓活動的通知》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》、xxxx教育系統(tǒng)“十條嚴禁”等相關內(nèi)容。深刻分析了學校師德師風方面存在的突出問題，明確了這次師德師風整頓活動的目的及意義，在大教職工中營造“增強學習意識，提高素質(zhì)能力”的學習氛圍，引導教師爭做學生和家長歡迎的德藝雙馨的合格教師，增強教書育人，以身立教的社會責任感和使命感。

一是要將師德師風整頓活動與求真務實結(jié)合起來，通過學習提升師德修養(yǎng)，自查自糾并及時彌補自身不足；二是要將師德師風整頓活動與日常教學工作結(jié)合起來，抓平衡，抓重點，努力提高教育教學質(zhì)量；三是要將師德師風整頓活動與當前重點工作結(jié)合起來，如“平安校園”創(chuàng)建、“創(chuàng)先爭優(yōu)”、“抓學生文明行為習慣的養(yǎng)成教育”等工作。

為確保師德師風整頓活動不走過場，取得實效，我校結(jié)合實際，將在去全校教師中開展“四個一”等一系列主題實踐活動，即：簽一份師德師風承諾書；寫一份深刻的剖析材料；召開一次家長會；開展一次討論會。以此來豐富和拓展活動內(nèi)涵，增強活動實效。

師德師風宣講活動簡報篇七

為了全面加強師德師風建設工作，提高教師的整體素質(zhì)，建設一支師德高尚、業(yè)務精良的教師隊伍，根據(jù)xxxx教體局師德師風整頓活動要求，我校結(jié)合實際情況，精心組織，嚴格要求，深入開展了師德師風整頓活動，為了實現(xiàn)“育師德、正師風、樹師表”的工作目標，我校采取了以下幾方面的措施。

為確保師德師風整頓活動的順利開展，我校領導班子十分重視，首先成立了以校長為組長、班子成員為成員的領導小組，具體負責教育整頓活動的各項工作，切實發(fā)揮了指導協(xié)調(diào)作用，同時，制定了《xxx學校師德師風整頓活動方案》，對“整頓內(nèi)容”、“工作原則”、“三個階段”等工作進行了安排部署。

教師素質(zhì)的高低，直接影響著教學質(zhì)量，同時更影響著學生的成長；要提高教師素質(zhì)，很重要的一條，就是加強學習。我校及時召開了師德師風整頓活動動員大會，組織全體教職工認真學習了xxxx教體局《關于開展師德師風整頓活動的通知》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》、xxxx教育系統(tǒng)“十條嚴禁”等相關內(nèi)容。深刻分析了學校師德師風方面存在的突出問題，明確了這次師德師風整頓活動的目的及意義，在大教職工中營造“增強學習意識，提高素質(zhì)能力”的學習氛圍，引導教師爭做學生和家長歡迎的德藝雙馨的合格教師，增強教書育人，以身立教的社會責任感和使命感。

一是要將師德師風整頓活動與求真務實結(jié)合起來，通過學習提升師德修養(yǎng)，自查自糾并及時彌補自身不足；二是要將師德師風整頓活動與日常教學工作結(jié)合起來，抓平衡，抓重點，努力提高教育教學質(zhì)量；三是要將師德師風整頓活動與當前重點工作結(jié)合起來，如“平安校園”創(chuàng)建、“創(chuàng)先爭優(yōu)”、“抓學生文明行為習慣的養(yǎng)成教育”等工作。

為確保師德師風整頓活動不走過場，取得實效，我校結(jié)合實際，將在去全校教師中開展“四個一”等一系列主題實踐活動，即：簽一份師德師風承諾書；寫一份深刻的剖析材料；召開一次家長會；開展一次討論會。以此來豐富和拓展活動內(nèi)涵，增強活動實效。