藝術(shù)是人類情感和精神的抒發(fā)和表達(dá)方式。如何欣賞一篇優(yōu)秀的文學(xué)作品呢？推薦一些關(guān)于時(shí)間管理的總結(jié)文章，希望能幫助大家更好地利用時(shí)間和提高工作效率。

方特研學(xué)作文300篇一

看著街上來(lái)來(lái)往往的工作人員，我真的很悲哀。我一天除了上網(wǎng)我還能做什么，打籃球.逛馬路.還是..............

每當(dāng)我心懷澎湃熱情的來(lái)到教室時(shí)，總有一些不愉快的事情促使我生氣。比如：說(shuō)錯(cuò)了話被老師禮罵;向老師寄東西被同學(xué)忽視。等等同樣的事情數(shù)不勝數(shù)..................

“心胸狹窄.好斗好強(qiáng).立志堅(jiān)強(qiáng)”等過(guò)了彩虹跨域了山間;等過(guò)了陽(yáng)光普照大地。但還未等過(guò)我改過(guò)自新。母親的教育猶如源泉流盡了世間的每個(gè)的角落;父親的指導(dǎo)猶如漂泊的云朵覆蓋了大地。為什么我回心轉(zhuǎn)不意;改過(guò)卻不自新。

日出日落，花開花謝。一天的時(shí)間猶如一根點(diǎn)燃的蠟燭，一年的時(shí)間則猶如一盞明亮的燈，轉(zhuǎn)眼就逝去。聽過(guò)了“勿謂今日不學(xué)有來(lái)日，勿謂今年不學(xué)有來(lái)年”看過(guò)了“少壯不努力，老大徒傷悲”的悲劇人生。但還未預(yù)測(cè)十年以后的我到底過(guò)著什么樣的花樣人生。

知識(shí)能改變命運(yùn)，網(wǎng)絡(luò)能改變生活。像我這樣子的人真的能改變我自身的家庭嗎?

莎士比亞曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：時(shí)間會(huì)刺破青春的華麗精致;會(huì)把平行線刻上美人的額角;會(huì)吃掉稀世人珍;天生麗質(zhì)什么都逃不過(guò)他的橫掃的鐮刀。時(shí)間是如此的珍貴，青春是如此的的華麗精致。我該醒悟了，不要再冥茫，不要再陶醉。

方特研學(xué)作文300篇二

亮靜靜地升起來(lái)了，放射著柔和的光芒。

我連忙搬了把椅子來(lái)到陽(yáng)臺(tái)上賞月。天空是深藍(lán)色的，而天空下面的是海水，像墨一樣的淡黑，朦朦朧朧的月色投下神秘的影子，在水面上撒下一層光，一切像披上了一層銀紗。遠(yuǎn)處的山被照的分外白，似乎使人忘記了這是夜晚。

月，顯得那么恬靜，像美麗大方的仙女，她笑的那么美，那么甜。月，又顯得那么溫柔，就像母親用和藹的目光注視著我，像溫暖的雙手撫摩著我。嫩黃的月光鋪在我的身上，連我都要閃閃發(fā)光了。

圓圓的月亮在天空中徘徊著，一會(huì)兒鉆進(jìn)了云里，周圍也顯得格外寂靜，我不由得想到了，月亮上沒(méi)有傳說(shuō)中的女神，也沒(méi)有中國(guó)神話中所說(shuō)的宮殿、嫦娥和玉兔，只有許多聳立的高山。聽說(shuō)月球上含有許多的元素，將來(lái)月球一定會(huì)成為人類的另一個(gè)家園?；谢秀便保曳路饋?lái)到了月亮上。

樓下，不知是誰(shuí)在放煙花，驚擾了我的沉思。五顏六色的煙花一朵朵地蹦上了天空，又像豌豆一樣炸開，美麗極了！在煙花的襯托下，我又見到了月亮，月亮顯得更美麗了。

夜已經(jīng)深了，我戀戀不舍地回去睡了，讓溶溶的月光裹著我的夢(mèng)飛向遙遠(yuǎn)的月球吧！

方特研學(xué)作文300篇三

每個(gè)臨睡的夜晚,我以依靠在床頭,在溫暖的燈光下讀書看報(bào)為樂(lè)趣。前一段時(shí)間讀了余秋雨的《借我一生》，體會(huì)真是不一般。跟許多人一樣，我一直是余秋雨作品的忠實(shí)讀者，如果我沒(méi)有記錯(cuò)的話，他曾在第十屆和第十二屆cctv歌手大獎(jiǎng)賽中擔(dān)任過(guò)評(píng)委，他那幽默淵博的點(diǎn)評(píng)不知打動(dòng)過(guò)全國(guó)多少電視觀眾的心。他在博客上的文章在我看來(lái)每一篇都是精品，每隔幾天，我總要打開我收藏的他在博客上發(fā)表的新作而拜讀一番。

我讀《借我一生》的感覺(jué)：過(guò)去那個(gè)在《文化苦旅》與《千年一嘆》中視野恢宏的敘述者，正被另一個(gè)更加清晰，也更加鮮活的個(gè)體生命所取代?從這個(gè)角度而言，余秋雨先生的這部“記憶文學(xué)”，似乎可以看作他以自身的生命記憶對(duì)過(guò)去所有作品的一個(gè)“總闡釋”。

《借我一生》是余秋雨對(duì)中國(guó)文化界的“告別之作”，涉及他和他的家族諸多不為人知的經(jīng)歷，還描繪了記憶中文革時(shí)“大揭發(fā)”、“大批判”的整人模式......從前輩到自己，作者以平實(shí)、真實(shí)的記憶組成一部文學(xué)作品。“我歷來(lái)不贊成處于創(chuàng)造過(guò)程中的藝術(shù)家太激動(dòng)，但寫這本書，常常淚流不止?！?/p>

《借我一生》是秋雨先生的生命之旅，是他蔑視災(zāi)難、不斷突破的精神歷程，是以散文筆調(diào)貫通成的一部家族史詩(shī)。他獨(dú)創(chuàng)的文體交糅了體驗(yàn)與論述、激情與冷靜、宏觀與細(xì)節(jié)等諸多對(duì)立性因素，呈現(xiàn)全方位的表現(xiàn)力度。

閱讀《借我一生》，跟隨著余秋雨的心路蕩漾在人生感悟中，那真是人生最大的享受。

讀完《借我一生》，才真切感受到閱讀的美妙。只有經(jīng)過(guò)時(shí)光的流轉(zhuǎn)，生命的體悟，回頭再看，才可感知那份閱讀心境的真切。

方特研學(xué)作文300篇四

說(shuō)起數(shù)學(xué)，人人第一感覺(jué)肯定就是兩個(gè)字“復(fù)雜”，剛開始，我也是這么覺(jué)得的，可是現(xiàn)在我卻感覺(jué)到數(shù)學(xué)變的可愛，變的簡(jiǎn)單了。

我的數(shù)學(xué)老師姓吳，鼻梁上總掛這一副眼睛，他讓我們?cè)谕嬷袑W(xué)，從而，就讓我們更加喜歡數(shù)學(xué)了。

那天早晨，天公不作美，風(fēng)呼呼地刮著。

“叮鈴鈴…”上課的鈴聲有氣無(wú)力地報(bào)道上課的到來(lái)。

就連同學(xué)們都耷拉著臉，不停的打哈欠，仿佛剛睡醒似的，窗外的楊柳也不得不被冷風(fēng)吹彎了腰，一切沉沒(méi)在寂靜的空氣中。

“噠…噠…噠…”一陣?yán)鞯哪_步聲漸漸接近，同學(xué)們精神逐漸活躍起來(lái)。

只見，吳老師笑著站在講臺(tái)上，他總愛挑挑眉毛，撅撅嘴巴，再看看老師手上的一堆的有趣的東西----班里頓時(shí)興奮起來(lái)，有些人甚至歡呼雀躍，凝固的空氣霎時(shí)間活動(dòng)起來(lái)。

老師搖搖手，示意要開始講課了。

老師調(diào)皮地問(wèn)：“同學(xué)們，今天我們學(xué)圓錐，哈哈!你們有辦法知道我手中的鉛錘的體積嗎?哼哼!看看誰(shuí)最聰明啊!!”班里頓時(shí)炸開了鍋，你說(shuō)一句我說(shuō)一句，一位同學(xué)站起來(lái)說(shuō)：“我可以把它放進(jìn)盛水的量杯里面，再看看水面升高多少。

”老師似懂非懂地點(diǎn)了點(diǎn)頭，說(shuō)：“那么，如果每個(gè)圓錐都這樣測(cè)，豈不是太麻煩了?”同學(xué)們疑惑地看著老師，“同學(xué)，圓柱的底面是圓，圓錐的底面也是圓，那么圓錐的體積和圓柱有沒(méi)有關(guān)系呢?”說(shuō)完，老師拿起剩余的紅藥水倒進(jìn)了水里，拿起圓錐，倒?jié)M了水，老師把紅墨水倒進(jìn)去，那水在陽(yáng)光的照耀下，顯得格外耀眼。

老師舉起圓錐里的水，問(wèn)道：“誰(shuí)知道這里面的水要倒多少次才能把圓柱倒?jié)M啊?”大家議論紛紛，有的說(shuō)一次就行，有的說(shuō)不止……大家目不轉(zhuǎn)睛地盯著老師，只見第一次，第二次，眼看就要到第三次了，大家屏住呼吸，“嘩啦啦!”第三次的倒水奇跡般地把圓柱里的水倒?jié)M了，一滴也不漏，頓時(shí)響起了暴風(fēng)雨般的掌聲。

老師臉上似乎也露出了勝利的喜悅之色。

“沒(méi)錯(cuò)，圓錐就是與它等底等高的圓柱的三分之一!”

“叮鈴鈴……”下課的鈴聲猶如一只歡快的小白兔在草原上奔跑，隨著我們的歡笑聲停止。

歡樂(lè)的時(shí)光總是那么短暫。

這區(qū)區(qū)的40分鐘，我們學(xué)了許多知識(shí)。

在歡樂(lè)中學(xué)習(xí)，使我們學(xué)得多，做的也多。

方特研學(xué)作文300篇五

我在抱怨，抱怨為什么真正在默默努力的人卻總是無(wú)法被在意。

我在埋怨，埋怨為什么已經(jīng)努力了那么久，付出了那么多，卻終究孤獨(dú)。

我在懷疑，懷疑自己，難道是我做的還不夠好嗎？

……。

這一個(gè)一個(gè)落魄消沉的念頭，就像一條一條黏糊糊的蟲在侵蝕著我的頭腦，貪婪地，一刻不停地翻滾著，絞得我心神恍惚，神志不清了。

穿過(guò)回廊，我漸漸放慢速度步上了樓梯。

是啊，人生就像走樓梯，必須克服重力向上走，必須敢于排除坎坷與困難才能走得更高。

有時(shí)你會(huì)因?yàn)椴铰拇掖叶?，被坎坷給暫時(shí)的打倒在地，你可能會(huì)灰心了，甚至開始懷疑自己了。

有時(shí)你會(huì)因?yàn)樽叩么蟛搅餍嵌鼌s了回首，忘了回頭看看自己已經(jīng)擁有了多少，或許不該再抱怨什么了，而是知足地繼續(xù)前進(jìn)。

誰(shuí)笑到最后，誰(shuí)笑得最好，不是嗎？

只有堅(jiān)持不解的前進(jìn)，直到你登上樓梯的最高處的時(shí)候，你才會(huì)懂得什么是真正的快樂(lè)，領(lǐng)略到最美的風(fēng)景。

我驀地停在了樓梯的拐角處，窗外的那棵永不結(jié)果的銀杏樹深深地吸引了我。

已經(jīng)入秋了，銀杏開始落葉了。

落得太美！

每一片飄飛的黃葉都是一個(gè)秋的精靈，他們隨著風(fēng)的伴奏，天空的襯托，在唯美靈動(dòng)地翩翩起舞著。他們不像是被活生生地從樹母親那剝奪走的，他們更像是自愿離去的，就像是離去之后銀杏樹母親才能過(guò)得更好。

對(duì)呀，我這時(shí)才恍然大悟過(guò)來(lái)。

如果不放棄一些舊的，怎么才能迎來(lái)新的呢？

如果一個(gè)人他已經(jīng)擁有了一切，那他的人生還存在什么意義呢？

有追求的人生才是真正有意義的人生，人生的趣味性就在于不斷去追求那些還未擁有的事物啊。

想到這兒，我長(zhǎng)長(zhǎng)地舒了一口氣，頓時(shí)整個(gè)人都似乎輕盈了許多。

我們應(yīng)該放心大膽地去追求那些美好的東西，而不必過(guò)分去在意那些外在的、虛偽的、浮華的事物。

此刻，我不再抱怨，因?yàn)槲乙呀?jīng)有用了太多，我更加自信，我更加勇敢，我更加樂(lè)觀。

我輕輕吸了一口氣，加快了前進(jìn)的腳步。

方特研學(xué)作文300篇六

蔬菜的養(yǎng)料是化肥，樹木的養(yǎng)料是泥土。人類在物質(zhì)上的養(yǎng)料許許多多。但在精神上，有一種養(yǎng)料雖然人們不愿意得到，但的的確確能夠幫助人們?cè)S多，那就是失敗。

我想，每一個(gè)成功者都經(jīng)歷過(guò)失敗，無(wú)論是居里夫人，愛迪生還是比爾蓋茨，李嘉誠(chéng)，林肯。他們都經(jīng)歷過(guò)失敗，發(fā)現(xiàn)鐳，發(fā)明電燈絕不是偶然。不過(guò)他們能夠從失敗中吸取教訓(xùn)和經(jīng)驗(yàn)。一點(diǎn)一滴的經(jīng)驗(yàn)壘起來(lái)就變成了一根結(jié)實(shí)的尼龍繩。成為他們沖擊成功的頂峰的至關(guān)重要的工具。然而，那些失敗者，他們失敗了，卻想到了放棄，半途而廢。這些人他們不會(huì)吸取教訓(xùn)，只能看著吸取教訓(xùn)的人超過(guò)他們，然后羨慕。

失敗能夠讓人積累經(jīng)驗(yàn)，看清自己。當(dāng)我們失敗后，我們會(huì)反思自己，為什么會(huì)失敗。失敗打敗了我們，但在這個(gè)過(guò)程中，我們可以看清自己的不足然后改正。為下一次的挑戰(zhàn)做準(zhǔn)備。愛迪生就是這樣的，他發(fā)明電燈，歷經(jīng)一年時(shí)間，失敗了一千六百多次，吸取的經(jīng)驗(yàn)數(shù)不勝數(shù)。當(dāng)人們?cè)谒邪l(fā)過(guò)程中問(wèn)他，打擊他時(shí)。他卻幽默地說(shuō)："至少我知道了有一千多種材質(zhì)不適合做電燈。"他從一千六百多次的失敗中吸取教訓(xùn)，同時(shí)他又鍥而不舍，一次又一次的實(shí)驗(yàn)，一次又一次的失敗，一次又一次的吸取經(jīng)驗(yàn)。最終成功地發(fā)明了電燈。失敗對(duì)于他來(lái)說(shuō)已經(jīng)是家常便飯。愛迪生的一身都在失敗與成功中度過(guò)，他不斷的發(fā)明創(chuàng)造，不斷地吸取失敗的經(jīng)驗(yàn)，最終他的發(fā)明創(chuàng)造造福了人類，這一切都要感謝失敗。

失敗還能讓人更加的謙遜，只有你失敗了，才能看清社會(huì)那丑惡的嘴臉。當(dāng)你看清了社會(huì)丑惡的嘴臉后，你就會(huì)放下你的傲慢，勤勤懇懇的工作，用一絲不茍的態(tài)度，來(lái)挑戰(zhàn)打擊你的失敗。謙遜就是一塊敲門磚，成功之門的敲門磚。

失敗還讓我們變得更加現(xiàn)實(shí)。如果你失敗了，你會(huì)放棄腦海里那些不切實(shí)際的，荒謬的理想。然后開始踏踏實(shí)實(shí)的工作，踏踏實(shí)實(shí)的生活。

失敗也可以讓我們發(fā)現(xiàn)真正的朋友。當(dāng)你失敗后變得一無(wú)所有了后那些肯留在你身邊鼓勵(lì)你的人才是你真真正正的朋友。同時(shí)你會(huì)更加珍惜你們的友誼。

失敗的好處數(shù)不勝數(shù)。雖然人們不愿意失敗，但從失敗中得到的，遠(yuǎn)比從成功中得到的多得多。

方特研學(xué)作文300篇七

在生活中，我們的語(yǔ)文知識(shí)就像一本厚厚的書，里面記載著我們這么多年的勞動(dòng)成果。

在網(wǎng)絡(luò)中，我學(xué)到了許多有關(guān)語(yǔ)文的知識(shí)。我的閱讀能力和寫作水平不強(qiáng)，所以，每天早上我起床的第一件事就是在電腦上看幾篇作文。我覺(jué)得電腦上的作文種類多，文章優(yōu)美，題材新穎，所以我每天在電腦上看作文而不是在作文書上看。我在電腦上還看一些名人名言、名人故事、還有一些古詩(shī)詞。我要求自己每天背誦5條名人名言、1個(gè)名人故事和2片古詩(shī)詞，背會(huì)了然后寫在一個(gè)筆記本上。我相信，只要每天這樣日積月累，每天比別人多學(xué)一點(diǎn)，在語(yǔ)文方面一定會(huì)收獲到比別人更甜美的果實(shí)。

在網(wǎng)絡(luò)中學(xué)習(xí)語(yǔ)文不光是看作文、積累名人名言，名人故事、和古詩(shī)詞，在我們玩游戲的過(guò)程中也能學(xué)到語(yǔ)文。我們?cè)谂c好友、同學(xué)聊天時(shí)，要組織語(yǔ)言，這就用到了我們語(yǔ)文學(xué)的知識(shí)。我們?cè)谕嬗螒虻臅r(shí)候有操作說(shuō)明，我們要按照操作說(shuō)明才會(huì)玩游戲。這里的操作說(shuō)明就用到了我們的語(yǔ)文知識(shí)。

生活中處處都有我們的語(yǔ)文知識(shí)，只要我們細(xì)心發(fā)現(xiàn)、仔細(xì)觀察，平時(shí)多看課外書，多積累一些優(yōu)美詞句，那么我們的閱讀能力和寫作水平就會(huì)有所提高。

我愛網(wǎng)絡(luò)，但我更愛在網(wǎng)絡(luò)上學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)。讓我們一起沉浸在網(wǎng)絡(luò)的海洋中，盡情地去探索語(yǔ)文知識(shí)吧！讓我們一起行動(dòng)起來(lái)！

方特研學(xué)作文300篇八

“自主式”創(chuàng)新寫作教學(xué)與語(yǔ)文教師的創(chuàng)新意識(shí)；鼓勵(lì)學(xué)生有創(chuàng)意地表達(dá)；寫作教學(xué)中興趣的培養(yǎng)；課程寫作資源的開發(fā)；利用網(wǎng)絡(luò)寫作；寫作英才的發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)等。

2.探究實(shí)施策略。

本課題以自主探究為作文理念，以學(xué)生生活感悟?yàn)榛c(diǎn)，以課堂作文教學(xué)為中心，以課外閱讀和練筆為兩翼，努力提高學(xué)生的寫作水平。

（1）放飛學(xué)生的心靈世界。

《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在寫作目標(biāo)中提出了“寫自己想說(shuō)的話”，“樂(lè)于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作自信心?！闭缛~圣陶所說(shuō)：“要我手寫我心?！币虼耍瑧?yīng)該把握好作為寫作主體的不同心理，以及在不同狀態(tài)下的心理特征。“自主式”創(chuàng)新作文追求學(xué)生寫作的最好心理狀態(tài)，盡力尋找學(xué)生寫作的最佳興奮點(diǎn)，并努力使學(xué)生在有興趣寫作的時(shí)候?qū)懽?，盡可能讓他們有自由寫作的空間，激活寫作才思，發(fā)揚(yáng)他們的寫作激情，培養(yǎng)寫作興趣。

（2）實(shí)現(xiàn)作文教學(xué)的開放。

寫作是最具開放性的，但傳統(tǒng)的作文教學(xué)拘泥于書本，往往先傳授作文“套路”給學(xué)生定規(guī)矩，使學(xué)生失去“自主性”，開放的作文教學(xué)，教師不預(yù)設(shè)刻板的教學(xué)目標(biāo)，不勾畫教學(xué)流程的運(yùn)行軌跡，而是積極創(chuàng)造條件，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)多彩的生活空間，積極指導(dǎo)學(xué)生上圖書館或上網(wǎng)閱覽，開闊視野，不但開放空間，還注意拓展學(xué)生的思維，創(chuàng)設(shè)民主化、立體化的思維場(chǎng)景和和諧的思辨氛圍，放開學(xué)生手腳，張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，拓寬寫作空間，寫出新意作文。

（3）提創(chuàng)作文的全程指導(dǎo)。

“自主式”創(chuàng)新教學(xué)作文就要將寫作指導(dǎo)貫穿于寫作的全過(guò)程，包括寫前、寫時(shí)和寫后，寫前指導(dǎo)可以通過(guò)各種方式幫助學(xué)生準(zhǔn)備寫作的材料和培養(yǎng)構(gòu)思能力，寫中指導(dǎo)主要是指教師在作文過(guò)程中指導(dǎo)學(xué)生自行修改和相互修改，它能發(fā)現(xiàn)學(xué)生作文的不足，比寫后寫前更具有實(shí)際意義和價(jià)值。另外，提倡教師寫下水作文，給學(xué)生提供鮮活的經(jīng)驗(yàn)，提高作文指導(dǎo)的生動(dòng)性、趣味性和實(shí)效性，寫后指導(dǎo)一般是指批改和講評(píng)，教師認(rèn)真組織講評(píng)，師生共同參與，以學(xué)生為主，并對(duì)每篇作文給予熱情的鼓勵(lì)，保護(hù)學(xué)生的寫作積極性。

（4）建立新的作文批改模式。

傳統(tǒng)的批改方法存在兩個(gè)問(wèn)題：一是不能突出學(xué)生的主體地位，基本都是老師批改，二是寫作周期長(zhǎng)，作文數(shù)量不足。作為“自主式”創(chuàng)新作文教學(xué)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生作文的主動(dòng)研究精神，采用多種批改方式。除教師有選擇地重點(diǎn)批改外，讓學(xué)生自批或互批，更多地是讓學(xué)生把文章發(fā)到校園網(wǎng)或中學(xué)生網(wǎng)站上，大家一起來(lái)評(píng)論，提高作文水平。

另外，還應(yīng)自主開展深入廣泛的文學(xué)閱讀，在閱讀中積累寫作素材，在閱讀中提升文學(xué)素養(yǎng)，在閱讀中仿寫經(jīng)典文本。創(chuàng)造多元開放的文學(xué)對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生與學(xué)生、老師、周邊環(huán)境、生活對(duì)話，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注他人，關(guān)注生活。創(chuàng)建真實(shí)的文學(xué)活動(dòng)，成立班級(jí)文學(xué)興趣小組，學(xué)生自主作文，自編刊物，引導(dǎo)學(xué)生積極參加各種文學(xué)專題活動(dòng)，參加各種正式的作文比賽，在報(bào)刊發(fā)表文章，培養(yǎng)文學(xué)英才。

方特研學(xué)作文300篇九

溫暖，是人生之路上上的一盞路燈，照耀著你通往前方的路，這盞路燈包含著家人、朋友、甚至于陌生人給予你的愛。而讓我真真切切感受到這眼前的溫暖的人，便是小藝。

我和小藝的關(guān)系一直很好，上課用一個(gè)姿勢(shì)聽講記筆記，放學(xué)一起回家，周末一起去文具店買一樣的文具。但是那節(jié)書法課，我們的關(guān)系出現(xiàn)了極大的轉(zhuǎn)變。

一個(gè)陽(yáng)光極為刺眼的中午自習(xí)課，同學(xué)們有的在寫作業(yè)，也有的在準(zhǔn)備今天下午第一節(jié)課的用具——第一節(jié)課是書法課。我也在我的書包里尋找著那只尊貴的鋼筆。可是我沒(méi)有找到它，心急如焚的我睜大了眼睛在書桌里、書包里、周圍的地上尋找著那一抹尊貴的顏色，結(jié)果一無(wú)所獲。當(dāng)我正張嘴要問(wèn)小藝幫我找找的時(shí)候，我看見了那抹尊貴到比太陽(yáng)還刺眼的顏色時(shí)，我被那道光芒刺傷了，那是我的筆！它在小藝的鉛筆盒里！在小藝的鉛筆盒里！

“趙小藝！”

“嗯？”

“那是什么！”

“這個(gè)?。课倚沦I的鋼筆啊。”她竟然還在裝傻。

“那明明是我的！你偷我的鋼筆！說(shuō)什么是我最好的朋友，還背地里偷我的筆，拿來(lái)！”我已經(jīng)憤怒到了極點(diǎn)，也悲傷到了極點(diǎn)。瘋狂的與她爭(zhēng)奪著這支尊貴的鋼筆。突然，筆掉在了地上，摔壞了。再后來(lái)，小藝就去找班主任來(lái)處理這件事。最后自然是我被老師臭批一頓。

終于，這倒霉到發(fā)霉的一天終于接近尾聲了——放學(xué)了。我回到家寫完作業(yè)，躺在床上，回想著白天發(fā)生的事，突然感覺(jué)到有什么地方不對(duì)勁，急忙開始找我的鋼筆?？墒?，我找了好久還是沒(méi)找到，剛準(zhǔn)備歇一會(huì)，忽然一道刺眼的光芒再一次刺中了我，我好像被扇了兩巴掌似的，臉上火辣辣的疼。它就在我的舞蹈鞋旁邊，它就在我的舞蹈鞋旁邊！我霎時(shí)渾身發(fā)軟，倒在了床上，一時(shí)束手無(wú)策。就這樣懷著忐忑睡著了。

第二天，體育課上要進(jìn)行跳馬練習(xí)，我因?yàn)樽蛱斓氖露袂榛秀保业纳眢w毫不猶豫地狠狠地摔在了墊子上。周圍一片竊笑。我不禁鼻頭一酸。

“夠了！她已經(jīng)盡力了，不是每個(gè)人都能拿滿分！你們別笑了！”一個(gè)熟悉的怒吼聲，是小藝。我的眼前突然多出了一只又白又小的手，小藝把我拉了起來(lái)，檢查了我膝蓋上的傷，然后帶我去了醫(yī)務(wù)室。

“昨天的事，

對(duì)不起啊，我不該把老師叫來(lái)，你不會(huì)生我的氣吧？”沒(méi)想到是小藝先到的歉，我一時(shí)語(yǔ)塞，然后眼淚嘩嘩的流下來(lái)。

“你怎么了？怎么哭了呢，別哭呀?！闭f(shuō)完，她緊緊地把我抱在了懷里。這一刻，在我眼前的溫暖，那么近，那么珍貴。我永遠(yuǎn)都會(huì)記得這個(gè)溫度。

在我眼前這盞散發(fā)著溫暖的路燈，是小藝安放在我的心里，安放在我的眼前，讓我感受到這觸手可及的溫暖。

方特研學(xué)作文300篇十

綠樹青山，斜陽(yáng)古道，桃花流水，福地洞天，夢(mèng)入桃花源，風(fēng)吹青衫動(dòng)，深秋花依然，桃花源頭隨夢(mèng)遠(yuǎn)，疑是天上卻人間……。陶淵明的桃花源是一個(gè)世外仙境，神人共往，與世隔絕，那里沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)，沒(méi)有爭(zhēng)吵，沒(méi)有爾虞我詐，有的也是恬淡的生活，經(jīng)常會(huì)看到一些旅游景點(diǎn)，標(biāo)謗自己與“桃花源”有什么共聯(lián)的。但我總是覺(jué)得桃花源在陶淵明的心中，在他的精神里，它是由心靈與精神共同發(fā)酵，最后釀出的一杯美酒，它是人們精神荒漠里的幾滴甘露，給人們的心靈一種慰籍。

烏托邦。

烏托邦是什么？多少人埋頭沉思。

布洛赫給了它一個(gè)哲學(xué)化的定義：烏托邦就是人所渴求的對(duì)象在現(xiàn)實(shí)中的空缺。“空缺”并不代表空無(wú)，我認(rèn)為與此相反，它反而代表了包涵一切，處處充滿了希望。

虛浮在一個(gè)不知名氣地方的一片樂(lè)土，存在于思想間的一方樂(lè)園，尼采曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“寧可讓人追求虛無(wú)，也不能讓人無(wú)所追求！”追求虛無(wú)的人腳踩著現(xiàn)實(shí)的大地，站在夢(mèng)幻的邊，向虛無(wú)放下希望于我，“烏托邦”是一個(gè)美麗而易碎的詞匯，是一個(gè)人一廂情愿蓋起來(lái)的海樓，空中花園，轉(zhuǎn)瞬就會(huì)煙消云散，它是源于對(duì)自身和現(xiàn)實(shí)的不滿，源于對(duì)超越我們的渴盼，源于夢(mèng)幻和想象源于靈感剎那間的沖動(dòng)！

一個(gè)富浪漫主義色彩的詩(shī)人也曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“世界地圖上如果少了“烏托邦””，整個(gè)地圖都將是不屑一顧。

香格里拉。

“在藏語(yǔ)中的意思是：“心中的日月”。指心中的意境是要靠自己去尋找，尋找那一份屬于自己的世外桃源。香格里拉這片真實(shí)的存在著的土地，是虛幻的。她存在于我們的意識(shí)之外，雪山、湖畔、大峽谷以及靜的森林，似現(xiàn)實(shí)，以好似虛幻。在英國(guó)人詹姆斯。希爾頓寫的《消失的地平線》中“香格里拉”，“消失的地平線”更是被賦予了“世外桃源”、“伊甸園”類似的意思。

在西方，不在話下教的“伊甸園”、基督教的“天堂”、艾亞的“塵世天堂”、柏拉圖的“理想國(guó)”、莫爾的“烏托邦”，培根的“新大西鳥”、康帕內(nèi)拉的“太陽(yáng)城”、傅立葉的“法良”

歐文的“和諧林”……。

從逐日的夸父到填海的精衛(wèi)，體現(xiàn)的就一直是率直、追求、夢(mèng)想和希望，而這些在不同的時(shí)代，不同的地方，被不同的人，不同的思想，創(chuàng)造出了不同的詞匯，但是，他們都有著共同的內(nèi)涵。

雖然“桃花源”、“烏托邦”、“香格里拉”遙不可及，但正是由于人類這種虛幻的追求使人們不斷地進(jìn)步、不斷地超越。讓我們懷著“心中的日月”，去尋我心靈的凈土。

方特研學(xué)作文300篇十一

我的妹妹，7個(gè)月大，一雙大大的眼睛，耳朵大大的，很多人都說(shuō)我妹妹耳朵長(zhǎng)得很好，長(zhǎng)大很有福氣。她的名字叫陳鑫淼，笑起來(lái)嘴巴兩邊都有一個(gè)小小的酒窩，哭起來(lái)總會(huì)會(huì)叫媽媽，不過(guò)，妹妹總是逗的我們開心，不信你看：

妹妹在學(xué)爬的時(shí)候特好笑，先一個(gè)翻滾動(dòng)作趴起來(lái)，然后把一雙白嫩嫩的手豎起來(lái)，再把屁股一蹺，因?yàn)槊妹眠€不會(huì)把腳往中間收起來(lái)，所以當(dāng)屁股蹺起來(lái)的時(shí)候雙腳一蹬，就動(dòng)了點(diǎn)，就像毛毛蟲那樣，慢慢的爬，樣子極好笑。

妹妹最喜歡看你跳了，只要你輕輕一跳，他立刻就會(huì)哈哈大笑，不停得動(dòng)起來(lái)，手舞足蹈，再多條幾次，或者不斷的跳，她便就會(huì)跟著你跳，不過(guò)要媽媽抱著，因?yàn)槊妹眠€不會(huì)走路。

妹妹做學(xué)步車的時(shí)候，也很好笑，坐下去的時(shí)候，她總要把學(xué)步車上的東西研究個(gè)透，比如轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)小輪子，按一按唱歌的鍵，總要那摸摸這兒摸摸，好像是在想這是什么做的，實(shí)在不行了，就開始活動(dòng)了，左轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，右轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，到爺爺拿去拉拉褲子，到正在吃飯的奶奶那去抓飯吃，妹妹抓飯的速度那叫一個(gè)快，見奶奶不注意的時(shí)候，伸出一雙細(xì)細(xì)的手抓向奶奶的碗里去，然后又立刻把手上的飯扔掉，真不知道妹妹是想抓飯吃還是抓著玩，當(dāng)我寫作業(yè)的時(shí)候，妹妹走到你的身旁，把你的書一把抓住，然后往后用力一扔，再蹺著嘴巴，好想在說(shuō)，陪我玩嘛，寫作業(yè)多沒(méi)意思，唉！沒(méi)辦法，只好陪她玩一會(huì)兒了，不然，她還會(huì)把我的書扔掉的。

總的來(lái)說(shuō)，我有一個(gè)非常淘氣，頑皮的妹妹，不過(guò)，她也算的上是一個(gè)鬼馬精靈的開心果。

方特研學(xué)作文300篇十二

小猴是一個(gè)既聰明又淘氣的同學(xué)。

一天，老師給同學(xué)們發(fā)下作文本，小猴看見自己剛寫的作文又得了乙，他很不高興，心想：我平時(shí)很聰明，為什么寫好作文呢？他決定去請(qǐng)教別人。

小猴聽說(shuō)小白兔寫作文開頭寫得好，就請(qǐng)教小白兔。小白兔很認(rèn)真地給小猴講：“寫作文開頭有的可以用開門見山法，直截了當(dāng)?shù)穆涔P扣題，還有******”剛說(shuō)了幾句，小猴就不耐煩了，說(shuō)：“我會(huì)了，我會(huì)了*****”

小猴每次都是不等別人說(shuō)完就不耐煩了，他自以為自己都學(xué)會(huì)了，就打斷了別人的話，可結(jié)果他什么都沒(méi)學(xué)會(huì)，小猴還是不會(huì)寫作文。

方特研學(xué)作文300篇十三

這一生當(dāng)中，總會(huì)有兩個(gè)人在大力地幫助我們，那就是我們的父母，而我今天寫的就是父親。

我的父親高高的個(gè)子，有點(diǎn)瘦，看起來(lái)有點(diǎn)嚴(yán)厲。不過(guò)，在我的心中，他常常笑呵呵的，很慈祥。只有我犯了一些很嚴(yán)重的錯(cuò)誤，他才會(huì)嚴(yán)厲地批評(píng)我?guī)拙?，讓我保證以后再也不犯了，他這才饒過(guò)我。

記得有一次，爸爸早上說(shuō)：“今天晚上我有事情，不去接你了，你自己走回來(lái)吧。學(xué)校離家也不遠(yuǎn)，你也已經(jīng)長(zhǎng)大了。”說(shuō)完，他就急匆匆地提起了他的工作包，打開門一溜煙就跑樓下開叉去工地了。那天早上我媽媽送我去上學(xué)的。但是因?yàn)閺慕裉扉_始到后面幾天都得割麥，所以媽媽這幾天必須回老家住。她就給了我一把新鑰匙，讓我自己回家。

很快一天就過(guò)去了，晚上，我慢慢地向家走著，還時(shí)不時(shí)的回頭看一下，看看有沒(méi)有人跟著我。就在我膽戰(zhàn)心驚嚇得快哭的時(shí)候，我看見了爸爸的車。原來(lái)，他是鍛煉我，讓我學(xué)會(huì)自主。有了爸爸的陪伴，我就不用害怕了，我飛快奔到家里，過(guò)了一會(huì)兒，爸爸才上來(lái)。

這件事讓我更加確信了一句話：父愛如山，母愛如水。