教案包括了教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程及評(píng)價(jià)等方面的內(nèi)容，是教師進(jìn)行教學(xué)的有機(jī)整合。教案中應(yīng)該包括清晰的教學(xué)步驟和合理的時(shí)間安排，以便教師掌握教學(xué)進(jìn)度。高質(zhì)量的教案能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

4的加減法大班數(shù)學(xué)教案篇一

1、復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法，能準(zhǔn)確迅速地進(jìn)行運(yùn)算。

2、發(fā)展幼兒的靈敏性，培養(yǎng)幼兒良好的游戲秩序。

算式題(掛于幼兒胸口)、彩旗(旗上有數(shù)字)、布置場(chǎng)景、停車場(chǎng)標(biāo)記、沙包(上面有數(shù)字)、簍子(有數(shù)字110)、獎(jiǎng)品(有算式題)、塑圈、黑板。

一、導(dǎo)入游戲

師：今天天氣真好讓我們開(kāi)著汽車一起到數(shù)學(xué)宮玩玩吧!(幼兒聽(tīng)音樂(lè)開(kāi)汽車進(jìn)活動(dòng)室)

師：數(shù)學(xué)宮到了，讓我們把車停到停車場(chǎng)，胸口算式的得數(shù)就是你的車位號(hào)。

師：汽車停好了，我們一起進(jìn)數(shù)學(xué)宮吧。

二、闖關(guān)游戲

1、錄音：歡迎來(lái)到數(shù)學(xué)宮，請(qǐng)闖第一關(guān)：對(duì)暗號(hào)。

師：進(jìn)數(shù)學(xué)宮還得闖關(guān)啊!讓我們看看闖關(guān)的'要求是什么!

師：老師說(shuō)一個(gè)數(shù)，你們對(duì)一個(gè)數(shù)，兩數(shù)合成小旗上的數(shù)。這樣就能闖關(guān)成功。

師：嘿!嘿!我說(shuō)數(shù)字2。

幼兒：嘿!嘿!我說(shuō)數(shù)字6，2和6合成8。

2、錄音：小朋友你們真棒!歡迎進(jìn)入第二關(guān)：投擲。

師：這一關(guān)的要求是什么呢?讓我們一起再來(lái)看一看。

師：請(qǐng)小朋友算出沙包上的得數(shù)，然后站在線上投到相應(yīng)的數(shù)簍子里。

(幼兒分組檢查)

3、錄音：小朋友你們真能干，快快來(lái)闖最后一關(guān)吧!第三關(guān)：看誰(shuí)報(bào)得多。

師：這一關(guān)的要求是：聽(tīng)一個(gè)數(shù)，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)有哪些算式的得數(shù)等于它。

4、錄音：祝賀你們闖關(guān)成功。博士爺爺還為你們準(zhǔn)備了很多的禮物。請(qǐng)你找一找跟你胸口得數(shù)一樣的就是爺爺送給你的禮物。

三、結(jié)束部分

今天你們玩得開(kāi)心嗎?

那讓我們一起帶著禮物開(kāi)著開(kāi)汽車回家吧!

4的加減法大班數(shù)學(xué)教案篇二

1.讓幼兒來(lái)理解加法減法的含義。

3.使幼兒學(xué)會(huì)解答簡(jiǎn)單的口述加減法應(yīng)用題，培養(yǎng)幼兒初步分析問(wèn)題的能力。

4.能積極思考，提高理解與運(yùn)算能力。

5.使幼兒體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。

使幼兒學(xué)會(huì)解答簡(jiǎn)單的口述加減法應(yīng)用題，培養(yǎng)幼兒初步分析問(wèn)題的能力.

一、談話導(dǎo)入，引起孩子的興趣。

二、復(fù)習(xí)5的組成。

三、出示直觀教具。

四、引導(dǎo)幼兒口述5的加減法應(yīng)用題。

五、玩“誰(shuí)最快”游戲。

六、書寫算式。

七、教師進(jìn)行小結(jié)。

1、聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生體會(huì)到加減法就在我們的身邊。

2、學(xué)生的.生活實(shí)際，讓學(xué)生體會(huì)到加減法就在我們的身邊。

3、要使學(xué)生正確、迅速地口算，還必須經(jīng)常地通過(guò)多種多樣的練習(xí)形式進(jìn)行訓(xùn)練。我積極提倡算法的多樣化，為學(xué)生提供了數(shù)學(xué)交流的機(jī)會(huì)，目的是促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維活動(dòng)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。由于提倡算法的多樣化，不同的學(xué)生有不同的解題策略，他們會(huì)運(yùn)用自己的方法解決問(wèn)題，會(huì)對(duì)解決數(shù)學(xué)問(wèn)題有深切的體驗(yàn)，從而取得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的經(jīng)驗(yàn)。這些算法都是學(xué)生根據(jù)自己已有的基礎(chǔ)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)思考的結(jié)果，每一個(gè)不同的算法，就代表了一個(gè)創(chuàng)新的意識(shí)，從而有效地進(jìn)行了發(fā)散性思維訓(xùn)練。

文檔為doc格式。

4的加減法大班數(shù)學(xué)教案篇三

1、通過(guò)操作，引導(dǎo)幼兒理解8的組成。

2、通過(guò)操作、實(shí)踐、啟發(fā)幼兒看圖口述8的加、減法。

3、培養(yǎng)幼兒的思維、動(dòng)手能力。

4、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

5、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。

8的組成以及8的加減法。

數(shù)字卡、硬紙片、掛圖、8的加減法算式卡、寶藏。

一、復(fù)習(xí)

﹙1﹚從1數(shù)到7。

﹙2﹚6和7的組成及加減法。

二、新課

1、看圖啟發(fā)幼兒在“7”的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)“8”的形成。

給“7”添“1”是8，8里面有8個(gè)“1”。

2、教師利用游戲引導(dǎo)幼兒理解8的組成，并讓幼兒觀察游戲人數(shù)的變換來(lái)擺硬紙片。

3、教師和幼兒玩“湊數(shù)”的游戲,讓幼兒進(jìn)一步熟練8的組成。

4、教師出示掛圖示范口8的加減法應(yīng)用題，讓幼兒列出算式并學(xué)習(xí)看圖口述8的加、減法應(yīng)用題列算式。

5、游戲“尋找寶藏”學(xué)習(xí)計(jì)算8的加、減法算式。

(教師在藏寶的途中放著8的加減法算式，把全體幼兒分成兩組進(jìn)行比賽，每算對(duì)一題前進(jìn)一步，哪組幼兒能最先算完找到寶藏，哪組獲勝)。

6﹑活動(dòng)延伸

7、復(fù)習(xí)總結(jié)。

對(duì)于一名剛剛從幼兒園來(lái)學(xué)前班的小朋友來(lái)說(shuō)，他們對(duì)任何事物都是充滿了好奇，注意力不能夠集中，課堂的過(guò)程又是一個(gè)比較枯燥無(wú)味的過(guò)程，所以我根據(jù)學(xué)生的需要和接受能力的培養(yǎng)來(lái)設(shè)計(jì)教案，讓整個(gè)課堂活躍起來(lái)。這才是一節(jié)較成功的課。經(jīng)過(guò)教學(xué)之后我作出以下反思：學(xué)前班的孩子注意力持續(xù)時(shí)間短，好動(dòng)是他們的天性，他們最喜歡的是游戲、活動(dòng)。數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于善于形象思維的幼兒來(lái)說(shuō)更是枯燥單調(diào)乏味。如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高學(xué)習(xí)的效率呢?從數(shù)學(xué)本身的特點(diǎn)和幼兒的年齡特點(diǎn)考慮。

我采取了以下措施進(jìn)行教學(xué)：

使用游戲活動(dòng)，一節(jié)課時(shí)間很長(zhǎng)，孩子好動(dòng)，長(zhǎng)時(shí)間坐不住，課堂中我插了一些游戲，這樣大大提高了教學(xué)質(zhì)量。

在比賽中調(diào)動(dòng)孩子們的積極性，幼兒自尊心強(qiáng)，愛(ài)表現(xiàn)自己，在小組中進(jìn)行“奪標(biāo)簽”比賽，比一比誰(shuí)做的有對(duì)又快，讓他們?cè)谛睦砩系玫綕M足，從而調(diào)動(dòng)了孩子們的積極性。我將不斷總結(jié)好的教學(xué)方法，將所學(xué)真正運(yùn)用于課堂，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

4的加減法大班數(shù)學(xué)教案篇四

教學(xué)目標(biāo)：

1、在實(shí)際情境中初步理解加減法的含義，并能正確口算10以內(nèi)數(shù)的加減法．。

2、初步學(xué)會(huì)根據(jù)實(shí)際情境提出問(wèn)題，并能運(yùn)用所學(xué)的10以內(nèi)加減法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，提高學(xué)生用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，根據(jù)情景圖正確列式計(jì)算。

教學(xué)過(guò)程：

一、激情導(dǎo)入：

二、復(fù)習(xí)加法：

1、復(fù)習(xí)加法含義：

師：請(qǐng)小朋友們注意看，第一位來(lái)咪咪家做客的是誰(shuí)呢？那第二位呢？（教師貼出2只小狗，3只小豬的圖片）。

師：哪個(gè)小朋友能根據(jù)剛才老師演示的情景來(lái)提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題？

生提出問(wèn)題。

師：誰(shuí)能幫這位同學(xué)解答？

生：2+3=5（只）。

師：你能說(shuō)說(shuō)為什么要用加法嗎？

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：因?yàn)槭前褍刹糠趾掀饋?lái)，求總數(shù)，所以要用加法。

師評(píng)價(jià)：說(shuō)的真不錯(cuò)。

2、復(fù)習(xí)連加：

生提問(wèn)題。

師：該怎樣解答？

生：2+3+1=6（只）。

師：這次是把幾部分的數(shù)合起來(lái)，求總數(shù)？引導(dǎo)學(xué)生得出：像這種把幾部分?jǐn)?shù)合起來(lái)求總數(shù)的問(wèn)題，我們要用加法來(lái)解決。（板書：加法）。

3、復(fù)習(xí)特殊的加法問(wèn)題：

生：6＋4＝10。

師：為什么要用加法來(lái)解答呢？引導(dǎo)學(xué)生了解把吃掉的和還剩的合起來(lái)就是籃子里原來(lái)的蘋果數(shù)。所以用加法計(jì)算。

4、列舉生活中的加法問(wèn)題：

師：小朋友們，想想在你們的生活中，有沒(méi)有像這種用加法來(lái)解決的問(wèn)題？以小組為單位說(shuō)一說(shuō)。

學(xué)生小組交流。

全班交流。

三、復(fù)習(xí)減法：

1、復(fù)習(xí)減法含義：

生提出問(wèn)題。

師：該怎樣解答？

生：10―6=4。

2、復(fù)習(xí)連減：

師：在咱們做題時(shí)經(jīng)常會(huì)遇到這樣的算式：10―2―3=這種算式有個(gè)名字，誰(shuí)還記得？（連減），哪位同學(xué)能根據(jù)這個(gè)算式中的數(shù)字提一個(gè)連減的問(wèn)題？指生提出幾個(gè)連減問(wèn)題并解答。

4、學(xué)生列舉生活中的減法問(wèn)題：

師：在生活中還有許多要用減法解決的問(wèn)題，誰(shuí)能舉出幾個(gè)？

指生邊提問(wèn)題邊解答。

四、綜合練習(xí)：

師：剛才有許多同學(xué)都沒(méi)有機(jī)會(huì)發(fā)言，特別著急，沒(méi)關(guān)系下面就給每個(gè)人一次鍛煉的機(jī)會(huì)，以小組為單位，互相說(shuō)說(shuō)你在生活中遇到了哪些加減法的問(wèn)題？再請(qǐng)小組內(nèi)的其他同學(xué)解答，小組長(zhǎng)要記錄好你們組一共提了幾個(gè)問(wèn)題，一會(huì)兒咱們比比看哪個(gè)小組提的問(wèn)題最多。

五、課堂小結(jié)：

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4的加減法大班數(shù)學(xué)教案篇五

教學(xué)目標(biāo)：

1.知道椅子和凳子的區(qū)別。

2.了解椅子和凳子不同的用途。

3.初步了解其特性。

4.在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1.了解椅子的凳子的區(qū)別。

2.明白凳子和椅子各自在生活中的優(yōu)缺點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

兒童經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)：幼兒有認(rèn)識(shí)彩虹的經(jīng)驗(yàn)。

環(huán)境準(zhǔn)備：制造“彩虹”的材料：鏡子、淺盤透明的圓珠筆筆桿、水等。

教學(xué)過(guò)程：

一、出示椅子。

你們看，這是什么？

二、出示凳子。

那這又是什么？

三、比較凳子和椅子。

1.揭示正確說(shuō)法：凳子、椅子。

2.你們看看凳子和椅子有什么區(qū)別？

四、凳子和椅子在生活中的用途。

1.你們想想看我們?cè)谑裁磿r(shí)候坐過(guò)凳子？什么時(shí)候坐過(guò)凳子？

2.坐過(guò)的椅子多還是凳子多？

3.你喜歡做凳子還是椅子？為什么？

4.你們看看凳子和椅子有什么區(qū)別？

5.你們想想看我們?cè)谑裁磿r(shí)候坐過(guò)凳子？什么時(shí)候坐過(guò)凳子？

6.你喜歡做凳子還是椅子？為什么？

4的加減法大班數(shù)學(xué)教案篇六

1、復(fù)習(xí)5的分合，在掌握5的分合的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)5的加減、2。

2、進(jìn)一步理解加減的實(shí)際意義，會(huì)解決生活中的簡(jiǎn)單的加減問(wèn)題、能根據(jù)分合式說(shuō)出加減法算式。

3、在活動(dòng)過(guò)程中體驗(yàn)算式的樂(lè)趣。、

4、能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。

5、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。

物質(zhì)準(zhǔn)備：幼兒已有5的分合知識(shí)、

一、復(fù)習(xí)5的分合。

1、出示5的分合式，請(qǐng)幼兒認(rèn)讀。

2、游戲：碰球（復(fù)習(xí)5的分合）。

師：嘿嘿嘿，我的1球碰幾球？

幼兒：嘿嘿嘿，你的1球碰4球，1和4合起來(lái)是5。（依次說(shuō)完5的分合）。

a、

2、指定幼兒回答。

3、啟發(fā)幼兒說(shuō)出用什么方法算出來(lái)的？

4、請(qǐng)幼兒口頭說(shuō)出算式。

5、老師出示算式卡，全班幼兒齊聲讀算式。（2+3=5）。

6、提問(wèn)：如果草地上先跳來(lái)3只兔子，后跳來(lái)2只兔子，應(yīng)該怎樣說(shuō)出算式？

7、請(qǐng)一名幼兒說(shuō)出相關(guān)的算式（3+2=5）。

8、比較兩道加法算式的異同。

9、拓展練習(xí)：8+9=17。

b、

2、指定幼兒回答并說(shuō)出用什么方法算出來(lái)的？

3、請(qǐng)幼兒口頭說(shuō)出算式。

4、老師出示算式卡，全班幼兒齊聲讀算式。（5—2=3）。

5、提問(wèn)：如果先跳走了3只兔子，還剩下幾只兔子？

6、請(qǐng)幼兒交流、討論并回答。（5—3=2）。

7、比較兩道減法算式的異同。

c游戲：你問(wèn)我答。

師：小朋友，我問(wèn)你，23=？

d搶答：看誰(shuí)最快？

教師總結(jié)：表?yè)P(yáng)積極回答問(wèn)題的小朋友，鼓勵(lì)相對(duì)不積極的幼兒，再次帶領(lǐng)幼兒鞏固知識(shí)。

活動(dòng)延伸：請(qǐng)小朋友把今天學(xué)到的加減法與自己爸爸媽媽或者好朋友一起分享。

根據(jù)幼兒的年齡特征，好動(dòng)是他們的天性。剛開(kāi)始，他們的注意力很集中，課堂紀(jì)律也很好，與老師配合的'很默契，可時(shí)間長(zhǎng)了，有的幼兒注意力就可能分散，還有的幼兒由于游戲的刺激可能過(guò)于興奮以至于課堂秩序有點(diǎn)亂，這時(shí)，老師就要進(jìn)行適時(shí)的引導(dǎo)，并用合適的語(yǔ)言吸引幼兒，調(diào)節(jié)好以幼兒為主、教師為輔的雙邊活動(dòng)，課堂氣氛活躍，秩序良好，活而不亂，使幼兒在輕松愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)知識(shí)并掌握知識(shí)，達(dá)到預(yù)期的教育目標(biāo)。

4的加減法大班數(shù)學(xué)教案篇七

1、在具體的情境和活動(dòng)中歸納概括10的組成，加深認(rèn)識(shí)加減法間的聯(lián)系，初步掌握10的第一、二組加減法。

2、提高有條理地思考問(wèn)題及善于合作交流的學(xué)習(xí)能力。

3、能積極探索新知，在活動(dòng)中體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

4、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

5、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

體會(huì)加減法的含義，直接快速地湊10。

1、人手雪花片10個(gè)人手這樣表格若干。

2、10個(gè)蘋果卡片，10級(jí)臺(tái)階圖，小狗、骨頭卡片，喜羊羊手偶。

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入師：孩子們，你們看今天誰(shuí)來(lái)了？（出示手偶）大家猜一猜喜羊羊給我們帶什么來(lái)了？（從桌下拿出一盤蘋果）師：我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)喜羊羊一共帶來(lái)了多少個(gè)蘋果。（將盤里的蘋果一個(gè)一個(gè)地?cái)[在桌上）生：10個(gè)。

師：喜羊羊說(shuō)，今天誰(shuí)分得好，她就把蘋果獎(jiǎng)勵(lì)給他。

（二）探究新知，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)。

1、動(dòng)手操作培養(yǎng)幼兒數(shù)感。

（1）分一分師：現(xiàn)在請(qǐng)你們聽(tīng)清老師的要求，請(qǐng)每位幼兒把桌子右上角的10個(gè)雪花片放到桌子中間。

生：（放雪花片）師：我們用這10個(gè)雪花片代替10個(gè)蘋果，分一分。看誰(shuí)分得又快又好，開(kāi)始。

（在幼兒動(dòng)手的過(guò)程中，教師在黑板上貼10個(gè)蘋果卡片）。

（2）說(shuō)一說(shuō)師：請(qǐng)告訴同桌的小朋友你把10分成了幾和幾。

2、幼兒匯報(bào)后整理湊10法。

師：現(xiàn)在我要請(qǐng)最勇敢的孩子，把他的分法展示給大家看。其他小朋友請(qǐng)仔細(xì)觀察他是如何分的，方法和你一樣嗎？（抽1位幼兒上臺(tái)分蘋果）。

師：xx把10分成了1和9，小朋友們你們同意嗎。

師：老師也同意他的分法，笑笑的蘋果獎(jiǎng)勵(lì)給你。

師：（指圖形）從左往右看10可以分成1和9，從右往左看10還可以分成9和1，它們是一對(duì)好朋友，我們記的時(shí)候就可以這樣來(lái)記，（填表格1、9）10可以分成1和9，10可以分成9和1。小朋友們，我們一起來(lái)記一記吧。

生：10可以分成1和9，10可以分成9和1。

師：現(xiàn)在又聽(tīng)老師要求，請(qǐng)把這10個(gè)雪花片放在一起。

師：請(qǐng)你們動(dòng)動(dòng)腦筋，剛才我們已經(jīng)把10分成了1和9，接著我們又可以怎樣來(lái)分呢？分好后，把你的分法小聲的告訴同桌的小朋友，開(kāi)始。

（生動(dòng)手分，教師在黑板上貼10個(gè)蘋果卡片）。

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你是怎樣分的？

生：我把10分成了2和8。

師（分蘋果，中間用一條虛線分開(kāi)）師：從左看10分成了2和8，從右看10還分成了8和2，它們也是一對(duì)好朋友。（填表格2、8）我們一起來(lái)記一記吧。

生：10可以分成2和8，10可以分成8和2。

師：請(qǐng)你們又把這10個(gè)雪花片放在一起。想一想接著我們又可以怎樣分呢？分好后，把你的分法小聲地告訴同桌的小朋友，開(kāi)始。

（帶著幼兒把剩下的幾種分法一起分完，把表格完成。）師：你們真能干，幫喜羊羊把10個(gè)蘋果分成了兩堆，并且有這么多種分法?，F(xiàn)在我們一起來(lái)記一記你們的分法吧。

（三）整理算式。

生（1）：左邊有1個(gè)蘋果，右邊有9個(gè)蘋果，合起來(lái)就是10個(gè)蘋果。

師：誰(shuí)再來(lái)列另一個(gè)加法算式？

生（2）：左邊有9個(gè)蘋果，右邊有1個(gè)蘋果，合起來(lái)就是10個(gè)蘋果。

師：誰(shuí)來(lái)列一個(gè)減法算式？

生（3）：一共有10個(gè)蘋果，去掉1個(gè)蘋果，還剩下9個(gè)蘋果？

師：誰(shuí)再來(lái)列一個(gè)減法算式？

生（3）：一共有10個(gè)蘋果，去掉9個(gè)蘋果，還剩下1個(gè)蘋果？

師：為了你們能更準(zhǔn)確的計(jì)算10的加減法，我們還可以通過(guò)找好朋友的方法來(lái)計(jì)算。我們一起來(lái)算一算吧。

（師指表格，學(xué)生算）。

（四）應(yīng)用拓展，寓學(xué)于嬉。

1、口算師：你們會(huì)了嗎？好，老師來(lái)考考大家?，F(xiàn)在，請(qǐng)大家看老師的卡片，很快的口算出答案，比一比誰(shuí)算的最快最好。

（教師出示卡片，學(xué)生開(kāi)火車口算）。

在學(xué)習(xí)完10以內(nèi)的加減法后，孩子們已對(duì)教材豐富多彩的知識(shí)呈現(xiàn)方式越來(lái)越熟悉，越來(lái)越喜歡了。我深深認(rèn)識(shí)到把生活帶進(jìn)課堂，讓孩子們?cè)谏钪袑W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，能激起學(xué)習(xí)的興趣，擴(kuò)展思維的空間。

教師注意問(wèn)題呈現(xiàn)多樣性，激起挑戰(zhàn)的欲望在本活動(dòng)在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一種游戲、挑戰(zhàn)性的游戲情境，讓孩子們?cè)谟螒蛑袑W(xué)習(xí)，他們的學(xué)習(xí)興趣十分濃厚，課堂氣氛非?；钴S。在老師的引導(dǎo)下能把數(shù)學(xué)內(nèi)容與生活相聯(lián)系，通過(guò)直觀的操作、觀察，應(yīng)用到生活中去，所以在課的設(shè)計(jì)上，盡力挖掘計(jì)算教學(xué)中的應(yīng)用素材，不僅有利于計(jì)算教學(xué)中算理的講清、講透，更是滲透了數(shù)學(xué)來(lái)源于生活、應(yīng)用生活的思想。

4的加減法大班數(shù)學(xué)教案篇八

1、進(jìn)行學(xué)習(xí)數(shù)量的關(guān)系，了解加減法的意思。

1、幼兒每人一套1-9的數(shù)字卡、十、一、=、有關(guān)動(dòng)物的頭飾。

2、教師準(zhǔn)備磁鐵教具。

一、引發(fā)幼兒的興趣。

1、老師給小朋友帶來(lái)一些玩具9個(gè)，讓幼兒數(shù)一數(shù)。

2、讓幼兒說(shuō)出9的分合。

二、團(tuán)體活動(dòng)。

1、小朋友老師給你們帶來(lái)了什么圖形寶寶。出示三角形（紅色和藍(lán)色）讓幼兒說(shuō)出加法算式。

師在問(wèn)：9個(gè)三角形去掉1個(gè)還剩多少個(gè)？

怎樣寫算式？（書：9-1=8）。

9個(gè)三角形寶寶去掉8個(gè)，還剩多少個(gè)？

2、出示蘋果圖形。

小朋友，老師又帶來(lái)了什么？（7個(gè)紅蘋果、2個(gè)紫色蘋果）一共有多少個(gè)？用什么方法算？（加法）怎樣寫加法算式？（書：7+2）還可以寫加法算式（2+7）。

一共有9個(gè)蘋果送給2個(gè)蘋果給小朋友，還剩多少個(gè)？怎樣寫算式9-2=7。

9個(gè)蘋果送給7個(gè)小朋友，還剩多少個(gè)？9-7=2。

三、操作活動(dòng)：

四、游戲動(dòng)物找家。

游戲規(guī)則：帶動(dòng)物頭飾的小朋友算好得數(shù)，然后找家。其余小朋友說(shuō)“xx動(dòng)物你的家在哪里？”小動(dòng)物回答“我的家在這里”。

4的加減法大班數(shù)學(xué)教案篇九

教學(xué)目標(biāo)：

因?yàn)槭枪_(kāi)課所以在講課的同時(shí)，也應(yīng)該增添課堂上的趣味性，才能在簡(jiǎn)單加減法計(jì)算的理解力上帶來(lái)很大的提高。

教學(xué)準(zhǔn)備：

老師可以準(zhǔn)備多組卡片，上面全部都是加法和減法的計(jì)算，甚至為了能夠增加難度可以進(jìn)行加減法混合計(jì)算來(lái)為這堂課加分。

教學(xué)過(guò)程：

1、首先老師可以在黑板上舉出一些簡(jiǎn)單加法的計(jì)算題，讓學(xué)生進(jìn)行搶答，這對(duì)于活躍課堂上的氣氛同時(shí)在增添孩子們自信心的問(wèn)題上也提供了很大的幫助和改良。

2、然后老師可以將卡片擺到桌子上，將大班的同學(xué)分成四組由第一組開(kāi)始進(jìn)行率先答題，此時(shí)第四組的學(xué)生負(fù)責(zé)給第一組的學(xué)生進(jìn)行抽題。以此類推確保游戲公平的進(jìn)行，答題正確的小組可以獲得一分的獎(jiǎng)勵(lì)，答對(duì)數(shù)量越多自然獲得的分?jǐn)?shù)也就越高。

3、老師在這節(jié)課的尾聲部分進(jìn)行每組分?jǐn)?shù)的相加計(jì)算，或者是讓小朋友們自己計(jì)算出自己隊(duì)伍獲得的成績(jī)，對(duì)于表現(xiàn)最棒同時(shí)也是獲得分?jǐn)?shù)最高的小組，老師可以給予適當(dāng)文具鉛筆上的獎(jiǎng)勵(lì)，這樣可以激勵(lì)每一位學(xué)生在加建競(jìng)賽的問(wèn)題上帶來(lái)更大的提升和改良。

結(jié)束：

簡(jiǎn)單加減法競(jìng)賽活動(dòng)的有效應(yīng)用，有利于在準(zhǔn)確程度上取得進(jìn)步和發(fā)展。這種趣味性教學(xué)活動(dòng)的有效進(jìn)行，相信會(huì)讓小朋友們對(duì)于數(shù)學(xué)課這門課程以及計(jì)算的效率上都得到加強(qiáng)。

4的加減法大班數(shù)學(xué)教案篇十

1、學(xué)習(xí)按圖和操作順序，感知圖中事物的數(shù)量關(guān)系，學(xué)習(xí)列出算式。

2、復(fù)習(xí)5的組成，并知道4 1、3 2及前后位置互換都等于5。

3、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)理解“ ”、 “=”號(hào)的含義。

4、在活動(dòng)中，體驗(yàn)游戲的愉悅，提高幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

1、背景圖一副，動(dòng)物卡片若干。

2、教具：數(shù)量不等的物體圖片，1—5數(shù)字，加、減、等號(hào)各一個(gè)。

3、學(xué)具：數(shù)量不等的物體圖片(幼兒人手一份)。

(一)復(fù)習(xí)5的組成

幼兒人手一份卡片，教師引導(dǎo)一起共同復(fù)習(xí)5的組成。

(二)學(xué)習(xí)5的加法

1、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

教師出示背景圖，以小動(dòng)物一起玩游戲的情節(jié)進(jìn)行5的加法：草地上有2只梅花鹿在玩游戲，后來(lái)跑來(lái)3只小狗，草地上一共有幾只小動(dòng)物?(5只)

2、師生一起共同游戲

師：“今天老師給你們準(zhǔn)備了一些水果的卡片，小朋友待會(huì)跟著老師一起來(lái)玩游戲。媽媽昨天買回4個(gè)蘋果，爸爸又帶回1個(gè)蘋果，那么家里一共就有5個(gè)蘋果了?！庇變阂贿吢?tīng)老師講述，一邊擺卡片。

3、啟發(fā)幼兒用一道算式來(lái)表示這個(gè)游戲中所講的事情，并說(shuō)出算式及符號(hào)所表示的含義。

(1)4 1=5 4表示什么?(4表示媽媽買回的4個(gè)蘋果)

1表示什么?(1表示爸爸帶回的1個(gè)蘋果)

表示什么?(媽媽和爸爸的蘋果合起來(lái))

(2)啟發(fā)幼兒再用一道算是表示這個(gè)游戲。

1+4=5 (集體說(shuō)一說(shuō)算式表示的意思)

(3)比較兩道算式，說(shuō)一說(shuō)它們的異同點(diǎn)

4+1=5和1+4=5，位置換過(guò)來(lái)了，但是得數(shù)是一樣的。

(三)幼兒操作，并做記錄。

幼兒根據(jù)老師說(shuō)的情節(jié)，用卡片擺出算式，并用作業(yè)本把算式寫下來(lái)。

請(qǐng)幼兒相互把算式讀一讀，體驗(yàn)游戲成功的喜悅。再數(shù)一數(shù)，黑板上一共記錄了幾道算。

4的加減法大班數(shù)學(xué)教案篇十一

1、引導(dǎo)幼兒實(shí)物學(xué)習(xí)2的減法，認(rèn)識(shí)減號(hào)并理解其意義。

2、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言講述減法算式所表達(dá)的圖意，體驗(yàn)“還?！钡暮x。

書兩本、磁性小兔2只、數(shù)字1、2和減號(hào)、等于號(hào)若干。學(xué)具盒每人一個(gè)。

1、做“碰球”游戲，復(fù)習(xí)2的組成和分成。

“今天我們來(lái)做碰球游戲，我的球和你的球合起來(lái)要是2?！?/p>

師：嘿嘿，我的1球碰幾球?幼：嘿嘿、你的1球碰1球。

2、復(fù)習(xí)2的加法

事件二、生日那天、爸爸送給芳芳一個(gè)娃娃、媽媽又送給芳芳1個(gè)娃娃，她一共有幾個(gè)娃娃?(2個(gè))同樣讓幼兒在黑板上將算式列出來(lái)。

2、學(xué)習(xí)2的減法。

(1)、出示兩本書：“小朋友看，老師手里拿了什么?”(2本書)，老師有2本書，給了1本給小朋友，老師手里還剩下幾本書?(1本)你是怎么知道的?老師可以用一道算式表示剛才的事情。老師出示算式2-1=1。這道算式表示什么意思呢?老師手里有2本書用數(shù)字幾來(lái)表示?(2)給了小朋友1本書用數(shù)字幾來(lái)表示?(1)，手拿減號(hào)(-)，這個(gè)符號(hào)你們認(rèn)識(shí)嗎?叫什么名字?(減號(hào))怎樣讀?(減)。這道算式叫做減法算式。讀作2減1等于1。這道算式你們會(huì)讀嗎?家一起來(lái)讀兩遍。

(2)、出示磁性小兔：“草地上有2只小兔，走掉了1只小兔，草地上還剩下幾只小兔?你是怎么知道的?誰(shuí)會(huì)用一道算式來(lái)記錄這件事情?家看他記的對(duì)不對(duì)?我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)這道算式，2表示什么?1表示什么?減號(hào)表示什么?還剩下幾只小兔/(1只)。他記的對(duì)嗎?我們一起讀一讀這道算式。

小結(jié)：這兩種情況下，物體都變得比原先少了，說(shuō)明就要用減法算式。

3、幼兒操作，復(fù)習(xí)2的減法。

(1)、先交代要求，聽(tīng)清老師說(shuō)的題目，再用數(shù)字和符號(hào)擺出一道算式題。

(2)、請(qǐng)小朋友輕輕打開(kāi)學(xué)具盒，聽(tīng)老師報(bào)應(yīng)用題，幼兒擺算式。

(3)、擺好后檢查幼兒幼兒的操作結(jié)果。

(4)、請(qǐng)個(gè)別幼兒讀一讀他的算式。

4、要求幼兒收拾整理學(xué)具盒。

4的加減法大班數(shù)學(xué)教案篇十二

1、 進(jìn)一步理解減法的含義。

2、 學(xué)習(xí)看圖列式，口頭編應(yīng)用題，促進(jìn)分析能力的提高。

1、 一個(gè)寶藏箱。

2、 每人一套 1~5 的數(shù)字卡片及―、 = 符號(hào)，鉛筆，橡皮，作業(yè)本。

3、 圖片： 1 個(gè)農(nóng)民伯伯，柿子 2 個(gè)，梨 3 個(gè)，蘋果 4 個(gè)，桃子 5 個(gè)和畫一幅作業(yè)本里的題目和圖片。

4、 畫幼兒用書第 28 頁(yè)中的四幅圖（貓，猴，熊，兔）。

5、 課前練習(xí)開(kāi)火車（咔嚓、咔嚓、咔嚓，嗚 ，咔嚓咔嚓，噓）。

一、 以游戲引題

1 、教師：小朋友，歡迎來(lái)到數(shù)字列車總動(dòng)員，我是列車長(zhǎng)――小不點(diǎn)。我的口號(hào)是：只要你努力，關(guān)關(guān)都能過(guò)！今天，我們要乘著這列火車去尋找寶藏（出示寶藏箱），不過(guò)呢，在找到寶藏之前，我們要先闖過(guò)三個(gè)有困難的關(guān)卡站，小朋友們過(guò)了關(guān)才能找到寶藏，才能知道這個(gè)寶藏到底是什么？你們有沒(méi)有信心？（有）那我們一起開(kāi)火車進(jìn)入第一站（做動(dòng)作）水果園。

二、數(shù)字列車到達(dá)第一站 ：水果園（逐一出示教具，講解口頭應(yīng)用題，幼兒用數(shù)字卡片擺出算式）。

請(qǐng)聽(tīng)題一：

2 、師：下面我要請(qǐng)小朋友們自己來(lái)擺一擺，說(shuō)一說(shuō)。咦！看看你們的桌子上是不是也有數(shù)字寶寶，農(nóng)民伯伯要出題了，看看哪個(gè)小朋友最先找到數(shù)字寶寶，然后擺出算式。

3、 請(qǐng)小朋友們快快整理好數(shù)字寶寶，我們要來(lái)過(guò)第三個(gè)難題了！

請(qǐng)聽(tīng)題三：果園里有 3 個(gè)梨， 2 個(gè)梨壞了，問(wèn)還剩下幾個(gè)梨？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出算式）

4、 還有最后一道題，過(guò)了這道，才能進(jìn)入第二關(guān)。

請(qǐng)聽(tīng)題四：果園里有 4 個(gè)蘋果，分給小胖 3 個(gè)，果園里還剩下幾個(gè)蘋果？（講解同上）

三、 數(shù)字列車到達(dá)第二關(guān)：動(dòng)物園 （逐一出示圖片，引導(dǎo)幼兒口頭編應(yīng)用題，列式）。

1 、看看動(dòng)物園里有哪些小動(dòng)物們來(lái)考我們，咦，喵喵、、、是誰(shuí)呀？

出示圖片小貓：小貓說(shuō)想要找到寶藏，也必須得過(guò)我這關(guān)！

問(wèn)：小貓我原來(lái)有幾條魚？吃掉了幾條？還剩幾條？（算式怎么列，有誰(shuí)知道？）

小結(jié)：小貓我原來(lái)有 3 條魚，吃掉了 2 條，還剩 1 條。 3 ― 2=1

2 、看看第二位出場(chǎng)的是誰(shuí)？

出示圖片小猴，請(qǐng)幼兒自己來(lái)口頭編應(yīng)用題，并列出算式。

小結(jié)：小猴原來(lái)有 4 個(gè)橘子，吃掉了 2 個(gè)，還剩下幾個(gè)？ 4 ― 2=2

3 、看看還有誰(shuí)？

出示圖片小熊、小兔：同上請(qǐng)幼兒自己來(lái)口頭編應(yīng)用題，并列出算式。

小結(jié)：小熊原來(lái)有 5 瓶汽水，喝掉了 2 瓶，還剩下幾瓶？ 5 ― 2=3

小兔原來(lái)有 5 只香蕉，吃掉了 3 只，還剩下幾只？ 5 ― 3=2

四、 歡迎來(lái)到第三站：作業(yè)園。（ 教師講解示范第一題，幼兒根據(jù)題意，獨(dú)立完成以下各題，教師和幼兒一起點(diǎn)評(píng)分析。）

1、 看看作業(yè)園里又會(huì)有什么呢？（出示事先畫好的作業(yè)本中的題目，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)圖上有哪些東西？――小樹(shù)、蠟燭，書本，老鼠、箭頭等等。教師講解虛線的圓圈，蠟燭滅了，叉等都表示去掉或者減掉的意思，為下面做題作鋪墊。）

2 、請(qǐng)小朋友們翻開(kāi)作業(yè)本第 37 頁(yè)，看看你書上的是不是和老師黑板上的一樣?，F(xiàn)在請(qǐng)你們快快把其他題目給完成，我要來(lái)看看哪個(gè)小朋友動(dòng)作最快。

3 、教師和幼兒一起驗(yàn)證到底做的對(duì)不對(duì)，請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)講解題意，并列出算式。

五、以找到寶藏結(jié)束活動(dòng)，并且起到點(diǎn)題的作用。

小朋友們真厲害，三關(guān)都被你們闖過(guò)了，火車達(dá)到了目的地，現(xiàn)在呀，寶藏馬上要被找到了，你們高不高興？再來(lái)猜猜這個(gè)箱子里到底是什么呢？揭曉答案：教師拿出箱子里的笑臉娃娃帖。

師：老師希望每個(gè)小朋友在遇到困難時(shí)都能像笑臉娃娃一樣笑著去勇敢面對(duì)困難，相信一定能成功！！現(xiàn)在，我把笑臉娃娃獎(jiǎng)給每個(gè)小朋友。

4的加減法大班數(shù)學(xué)教案篇十三

數(shù)學(xué)是抽象性、邏輯性很強(qiáng)的一門學(xué)科，往往在組織教學(xué)時(shí)，會(huì)感到孩子們的興趣不高，主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望不強(qiáng)?！毒V要》中明確中指出：游戲是幼兒的基本活動(dòng)。為了創(chuàng)設(shè)一個(gè)讓幼兒的主動(dòng)探究學(xué)習(xí)的空間，我為幼兒營(yíng)造了一個(gè)游戲的情境空間，讓幼兒在“布置超市”、“購(gòu)買活動(dòng)”等一系列操作、游戲活動(dòng)中主動(dòng)獲得“5的加減法”的有關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

1、學(xué)習(xí)5的加減法，進(jìn)一步理解加法交換、加減互逆的關(guān)系。

2、能用較完整地語(yǔ)言口編應(yīng)用題，會(huì)正確書寫加減法的算式，保持正確的書寫姿勢(shì)。

3、能與同伴合作游戲，體驗(yàn)合作完成任務(wù)的樂(lè)趣。

1、提前告訴幼兒設(shè)立貝貝玩具超市，請(qǐng)幼兒和老師一起準(zhǔn)備各種玩具。

2、和幼兒一起創(chuàng)設(shè)貝貝玩具超市(共分為4塊，并貼有不同的與每組幼兒身上顏色相同的即時(shí)貼)，帶有不同數(shù)字(圓點(diǎn))的玩具40個(gè)，裝玩具的小盒每組5個(gè)(上面貼有數(shù)字5)。

3、供幼兒記錄的記錄卡40張(田字格)。

4、每人一個(gè)信封，裝有硬紙幣5個(gè)。

5、教師用的大展示板2張(田字格)。

6、泡沫墊20塊。

7、幼兒每5人為一組，每組幼兒身上貼不同顏色的即時(shí)貼。

一、請(qǐng)幼兒與 教師一起布置貝貝玩具超市。激發(fā)幼兒收拾、整理的愿望。

教師：“今天早上，小朋友帶來(lái)了許多玩具，都貼上了價(jià)格標(biāo)牌，現(xiàn)在我們一起把它布置起來(lái)好嗎”

二、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)5的加法，并請(qǐng)幼兒記錄算式。

4的加減法大班數(shù)學(xué)教案篇十四

前面剛學(xué)習(xí)了2、3的加減法。為了讓幼兒更進(jìn)一步的'理解加減法的含義。特設(shè)計(jì)了此活動(dòng)內(nèi)容讓幼兒通過(guò)實(shí)物演示、操作、能形象直觀地理解加減法的含義。引導(dǎo)幼兒觀察圖片中實(shí)物的數(shù)量，能口頭列出算式。

1.學(xué)習(xí)4的加減法，進(jìn)一步理解加減法的含義。

2.培養(yǎng)幼兒能自編應(yīng)用題的能力和分析為問(wèn)題的能力。

3.在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的觀察力及團(tuán)結(jié)合作的精神。

4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

1.學(xué)習(xí)4的加減法，進(jìn)一步理解加減法的含義。

籃球4個(gè)、籃球筐一個(gè)、釣魚竿、卡片、小筐等，幻燈機(jī)。

1.幼兒分成兩組，四個(gè)球用兩個(gè)筐運(yùn)，看每個(gè)筐裝幾個(gè)球，復(fù)習(xí)4的組成。

2.師幼齊讀：444。

^^^。

312213。

二、小小籃球賽。

1.師說(shuō)話引發(fā)幼兒興趣：剛才的運(yùn)球游戲小朋友們表現(xiàn)的很棒，你們是那么聰明，大家合作的那么好，老師真高興!現(xiàn)在老師宣布一個(gè)讓小朋友們更高興的事，今天我們班要舉行一個(gè)籃球比賽，希望大家積極參加。

2.幼兒積極報(bào)名，老師把幼兒分成四人一組。

3.老師當(dāng)裁判，哨聲響起，幼兒進(jìn)行投籃比賽，臺(tái)下的小觀眾加油助威。

4.算一算每組投了多少球，列出4的加減法算式，教師相應(yīng)板書。

1+3=43+1=42+2=4。

4-1=34-3=14-2=2。

5.給獲勝隊(duì)發(fā)獎(jiǎng)?wù)乱幻叮蠹覟樗麄児恼啤?/p>

6.齊讀加減法算式。

三、看動(dòng)畫編應(yīng)用題。

教師播放幻燈片，請(qǐng)幼兒看動(dòng)畫編應(yīng)用題。教師引導(dǎo)幼兒分析應(yīng)用題，口頭列式解答。

四、游戲：小貓釣魚。

1.師：貓媽媽領(lǐng)著小貓們來(lái)到河邊釣魚，它們釣到了幾條魚呢?

2.老師和小朋友們戴著頭飾，坐到講臺(tái)邊用魚竿釣魚，算出每條魚上的算式題。鞏固4以內(nèi)加減法。

本次教學(xué)活動(dòng)，教師以游戲貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程，讓幼兒在互相啟迪、互動(dòng)互學(xué)中促進(jìn)幼兒不斷思考，不斷獲得有益經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)其“善”學(xué)。幼兒的興趣被引發(fā)了，他們都爭(zhēng)搶著參加各種游戲，教師提供了豐富的教學(xué)材料，讓幼兒通過(guò)實(shí)物演示、操作、能形象直觀地理解加減法的含義。教師也積極地參與活動(dòng)中去，師幼配合得很好，教師能夠根據(jù)幼兒的情況及時(shí)地調(diào)整教學(xué)，是整個(gè)教學(xué)過(guò)程通順、流暢?！盁狒[”而不“雜亂”，當(dāng)時(shí)聽(tīng)課的教師給予了很高的評(píng)價(jià)，贊嘆這次活動(dòng)很成功。

4的加減法大班數(shù)學(xué)教案篇十五

1、幼兒游戲和動(dòng)手操作，讓幼兒學(xué)會(huì)計(jì)算得數(shù)是5的加法。

2、進(jìn)一步理解+,=的含義。

3、在游戲中理解交換+兩邊的數(shù)得數(shù)不變：

4、積極探索數(shù)學(xué)活動(dòng)，使幼兒學(xué)會(huì)解答簡(jiǎn)單的口述加法應(yīng)用題，培養(yǎng)幼兒初步的分析問(wèn)題的能力活動(dòng)準(zhǔn)備：頭飾、卡片，活動(dòng)重點(diǎn)：得數(shù)5的.加法活動(dòng)難點(diǎn)：解答簡(jiǎn)單的口述加法應(yīng)用題。

一、引入：(復(fù)習(xí)5的組成)。

師：動(dòng)物王國(guó)的國(guó)王邀請(qǐng)我們?nèi)ニ膰?guó)家玩，你們?cè)敢鈫?不過(guò)我們要保密碼解開(kāi)才能去，5可以分解成2和幾呢?生：3密碼正確，請(qǐng)進(jìn)吧。

二、情境感知——做客：看圖學(xué)習(xí)5的加法。

師：小朋友們動(dòng)物王國(guó)到了，我們一起去小動(dòng)物家看看吧，小心別被動(dòng)物咬著，看圖算5以內(nèi)的加法，算對(duì)動(dòng)物送禮物給小朋友，算錯(cuò)動(dòng)物要把小朋友扣住了。速度快的可以多去幾個(gè)小動(dòng)物家。把你的答案記清出點(diǎn)。

總結(jié)：

師：請(qǐng)幼兒觀察這些算式“它們有個(gè)小秘密，看誰(shuí)能先找出來(lái)?“。

師：總結(jié)：這些算式的得數(shù)都是5，而且都是加法，那么這4道算式就是5的加法算式。

三，鞏固加深：

幼兒操作。

總結(jié)：

師：有幾種方法，買的是什么?

師：如果5元買三樣呢?

4的加減法大班數(shù)學(xué)教案篇十六

活動(dòng)目標(biāo)：

1、進(jìn)行學(xué)習(xí)數(shù)量的關(guān)系，了解加減法的意思。

2、進(jìn)一步練習(xí)9的加減法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒每人一套1-9的數(shù)字卡、十、一、=、有關(guān)動(dòng)物的頭飾。

2、教師準(zhǔn)備磁鐵教具。

活動(dòng)過(guò)程：

一、引發(fā)幼兒的興趣。

1、老師給小朋友帶來(lái)一些玩具9個(gè)，讓幼兒數(shù)一數(shù)。

2、讓幼兒說(shuō)出9的分合。

二、團(tuán)體活動(dòng)。

1、小朋友老師給你們帶來(lái)了什么圖形寶寶。出示三角形（紅色和藍(lán)色）讓幼兒說(shuō)出加法算式。

師在問(wèn)：9個(gè)三角形去掉1個(gè)還剩多少個(gè)？

怎樣寫算式？（書：9-1=8）。

9個(gè)三角形寶寶去掉8個(gè)，還剩多少個(gè)？

2、出示蘋果圖形。

小朋友，老師又帶來(lái)了什么？（7個(gè)紅蘋果、2個(gè)紫色蘋果）一共有多少個(gè)？用什么方法算？（加法）怎樣寫加法算式？（書：7+2）還可以寫加法算式（2+7）。一共有9個(gè)蘋果送給2個(gè)蘋果給小朋友，還剩多少個(gè)？怎樣寫算式9-2=7。

9個(gè)蘋果送給7個(gè)小朋友，還剩多少個(gè)？9-7=2。

三、操作活動(dòng)：

四、游戲動(dòng)物找家。

游戲規(guī)則；帶動(dòng)物頭飾的小朋友算好得數(shù)，然后找家。其余小朋友說(shuō)“xx動(dòng)物你的家在哪里？”小動(dòng)物回答“我的家在這里”。

4的加減法大班數(shù)學(xué)教案篇十七

1、老師帶了4本書，分給xx1本，分給xx3本，可以怎樣提問(wèn)呢？為什么要問(wèn)還剩下基本呢？（讓幼兒說(shuō)出因?yàn)槭菑目倲?shù)中去掉一部分，所以用還剩下。）。

這是一道什么應(yīng)用題？可以怎樣列式？

2、幼兒集體列算式，然后說(shuō)說(shuō)各符號(hào)及各數(shù)所表示的意義。

1、出示范例一，引導(dǎo)幼兒觀察講述。

小朋友看看，第一幅圖上的小兔和第二幅圖上的小兔一樣嗎？有什么不一樣？（讓幼兒自由說(shuō)說(shuō),目的是讓孩子知道兩幅圖上的小兔跑的方向不同）。

2、這三幅圖講的是一件事情，誰(shuí)能按它的意思編出一道應(yīng)用題呢？請(qǐng)個(gè)別幼兒列出算式，然后說(shuō)出各數(shù)及其各符號(hào)的實(shí)際意義。

3、（出示圖二）問(wèn)：圖上有誰(shuí)？它在干什么？你能看圖編出一道應(yīng)用題嗎？

1）幼兒講述，集體交流。

2）請(qǐng)幼兒列式計(jì)算，然后集中交流。

3）分析理解算式的實(shí)際意義。

3、帶領(lǐng)幼兒齊讀算式。

引導(dǎo)幼兒觀察分析算式與分合式的關(guān)系。（讓幼兒明白總數(shù)中去掉一個(gè)部分?jǐn)?shù)，等于另外一個(gè)部分?jǐn)?shù)，兩個(gè)部分?jǐn)?shù)合起來(lái)與總數(shù)一樣多）。

為什么這幾幅圖都用減法計(jì)算呢？（引導(dǎo)幼兒知道這幾幅圖都是先告訴我們總的數(shù)量，再告訴了我們走掉了一部分，問(wèn)我們還剩下的另一部分，所以用減法計(jì)算）。

1、介紹材料，講解操作要求。

2、教師口編減法應(yīng)用題，幼兒擺題算式。

1、展示、評(píng)價(jià)幼兒作品。

2、組織幼兒收拾用具，結(jié)束此次活動(dòng)。

4的加減法大班數(shù)學(xué)教案篇十八

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在具體的情境和活動(dòng)中歸納概括10的組成，加深認(rèn)識(shí)加減法間的聯(lián)系，初步掌握10的第一、二組加減法。

2、提高有條理地思考問(wèn)題及善于合作交流的學(xué)習(xí)能力。

3、能積極探索新知，在活動(dòng)中體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

4、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

5、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

體會(huì)加減法的含義，直接快速地湊10。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、人手雪花片10個(gè)人手這樣表格若干。

2、10個(gè)蘋果卡片，10級(jí)臺(tái)階圖，小狗、骨頭卡片，喜羊羊手偶。

活動(dòng)過(guò)程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入師：孩子們，你們看今天誰(shuí)來(lái)了？（出示手偶）大家猜一猜喜羊羊給我們帶什么來(lái)了？（從桌下拿出一盤蘋果）師：我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)喜羊羊一共帶來(lái)了多少個(gè)蘋果。（將盤里的'蘋果一個(gè)一個(gè)地?cái)[在桌上）生：10個(gè)。

師：喜羊羊說(shuō)，今天誰(shuí)分得好，她就把蘋果獎(jiǎng)勵(lì)給他。

（二）探究新知，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)。

1、動(dòng)手操作培養(yǎng)幼兒數(shù)感。

（1）分一分師：現(xiàn)在請(qǐng)你們聽(tīng)清老師的要求，請(qǐng)每位幼兒把桌子右上角的10個(gè)雪花片放到桌子中間。

生：（放雪花片）師：我們用這10個(gè)雪花片代替10個(gè)蘋果，分一分?？凑l(shuí)分得又快又好，開(kāi)始。

（在幼兒動(dòng)手的過(guò)程中，教師在黑板上貼10個(gè)蘋果卡片）。

（2）說(shuō)一說(shuō)師：請(qǐng)告訴同桌的小朋友你把10分成了幾和幾。

2、幼兒匯報(bào)后整理湊10法。

師：現(xiàn)在我要請(qǐng)最勇敢的孩子，把他的分法展示給大家看。其他小朋友請(qǐng)仔細(xì)觀察他是如何分的，方法和你一樣嗎？（抽1位幼兒上臺(tái)分蘋果）。

師：xx把10分成了1和9，小朋友們你們同意嗎。

師：老師也同意他的分法，笑笑的蘋果獎(jiǎng)勵(lì)給你。

師：（指圖形）從左往右看10可以分成1和9，從右往左看10還可以分成9和1，它們是一對(duì)好朋友，我們記的時(shí)候就可以這樣來(lái)記，（填表格1、9）10可以分成1和9，10可以分成9和1。小朋友們，我們一起來(lái)記一記吧。

生：10可以分成1和9，10可以分成9和1。

師：現(xiàn)在又聽(tīng)老師要求，請(qǐng)把這10個(gè)雪花片放在一起。

師：請(qǐng)你們動(dòng)動(dòng)腦筋，剛才我們已經(jīng)把10分成了1和9，接著我們又可以怎樣來(lái)分呢？分好后，把你的分法小聲的告訴同桌的小朋友，開(kāi)始。

（生動(dòng)手分，教師在黑板上貼10個(gè)蘋果卡片）。

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你是怎樣分的？

生：我把10分成了2和8。

師（分蘋果，中間用一條虛線分開(kāi)）師：從左看10分成了2和8，從右看10還分成了8和2，它們也是一對(duì)好朋友。（填表格2、8）我們一起來(lái)記一記吧。

生：10可以分成2和8，10可以分成8和2。

師：請(qǐng)你們又把這10個(gè)雪花片放在一起。想一想接著我們又可以怎樣分呢？分好后，把你的分法小聲地告訴同桌的小朋友，開(kāi)始。

（帶著幼兒把剩下的幾種分法一起分完，把表格完成。）師：你們真能干，幫喜羊羊把10個(gè)蘋果分成了兩堆，并且有這么多種分法。現(xiàn)在我們一起來(lái)記一記你們的分法吧。

（三）整理算式。

生（1）：左邊有1個(gè)蘋果，右邊有9個(gè)蘋果，合起來(lái)就是10個(gè)蘋果。

師：誰(shuí)再來(lái)列另一個(gè)加法算式？

生（2）：左邊有9個(gè)蘋果，右邊有1個(gè)蘋果，合起來(lái)就是10個(gè)蘋果。

師：誰(shuí)來(lái)列一個(gè)減法算式？

生（3）：一共有10個(gè)蘋果，去掉1個(gè)蘋果，還剩下9個(gè)蘋果？

師：誰(shuí)再來(lái)列一個(gè)減法算式？

生（3）：一共有10個(gè)蘋果，去掉9個(gè)蘋果，還剩下1個(gè)蘋果？

師：為了你們能更準(zhǔn)確的計(jì)算10的加減法，我們還可以通過(guò)找好朋友的方法來(lái)計(jì)算。我們一起來(lái)算一算吧。

（師指表格，學(xué)生算）。

（四）應(yīng)用拓展，寓學(xué)于嬉。

1、口算師：你們會(huì)了嗎？好，老師來(lái)考考大家?，F(xiàn)在，請(qǐng)大家看老師的卡片，很快的口算出答案，比一比誰(shuí)算的最快最好。

（教師出示卡片，學(xué)生開(kāi)火車口算）。

反思：

在學(xué)習(xí)完10以內(nèi)的加減法后，孩子們已對(duì)教材豐富多彩的知識(shí)呈現(xiàn)方式越來(lái)越熟悉，越來(lái)越喜歡了。我深深認(rèn)識(shí)到把生活帶進(jìn)課堂，讓孩子們?cè)谏钪袑W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，能激起學(xué)習(xí)的興趣，擴(kuò)展思維的空間。

教師注意問(wèn)題呈現(xiàn)多樣性，激起挑戰(zhàn)的欲望在本活動(dòng)在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一種游戲、挑戰(zhàn)性的游戲情境，讓孩子們?cè)谟螒蛑袑W(xué)習(xí)，他們的學(xué)習(xí)興趣十分濃厚，課堂氣氛非?；钴S。在老師的引導(dǎo)下能把數(shù)學(xué)內(nèi)容與生活相聯(lián)系，通過(guò)直觀的操作、觀察，應(yīng)用到生活中去，所以在課的設(shè)計(jì)上，盡力挖掘計(jì)算教學(xué)中的應(yīng)用素材，不僅有利于計(jì)算教學(xué)中算理的講清、講透，更是滲透了數(shù)學(xué)來(lái)源于生活、應(yīng)用生活的思想。

4的加減法大班數(shù)學(xué)教案篇十九

1．熟練運(yùn)用10以內(nèi)的加減法，理解相同答案可以對(duì)應(yīng)多個(gè)式題。

2．熟悉生活中一些重要的電話號(hào)碼，愿意了解與同伴的聯(lián)絡(luò)方式。

3．引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。

4．讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。

重點(diǎn)難點(diǎn)。

熟練10以內(nèi)的加減法。熟悉生活中一些重要的電話號(hào)碼。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1.10以內(nèi)加減式題卡，破譯電話號(hào)碼練習(xí)紙，由加減法式題組成的電話號(hào)碼卡片，紅旗、黃旗、藍(lán)旗、綠旗，記分牌。

2．開(kāi)展主題活動(dòng)“我要上小學(xué)了”，幼兒有了解同伴聯(lián)絡(luò)方式的愿望。

活動(dòng)過(guò)程。

一、導(dǎo)人部分：復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法。

師：我們小朋友就要畢業(yè)了，前幾天大家也講到過(guò)分手后聯(lián)系的方式，有寫信、寄賀卡、串門，還有打電話……今天我們就來(lái)玩一個(gè)破譯電話號(hào)碼的游戲。

（一）看式題破譯電話號(hào)碼。

老師出示由8道加減法式題組成的號(hào)碼卡，如3+3，7-4，8+1……。

這個(gè)環(huán)節(jié)是幫助幼兒復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法。

活動(dòng)中：

師：你們真棒！一下子就把這個(gè)電話號(hào)碼破譯出來(lái)了，你們是怎么破譯的？

幼：是用加減運(yùn)算的方法破譯的。

師：你們知道這是誰(shuí)的電話嗎？

幼：幼兒園。

（二）心算破譯電話號(hào)碼。

1．老師出示第二個(gè)電話密碼，提出要求：在心中計(jì)算，把答案記在心里’等一會(huì)兒我們大家一起說(shuō)。

2．老師出示第三個(gè)電話密碼，要求破譯準(zhǔn)確、迅速，一下子把電話密碼破譯出來(lái)。

二、學(xué)習(xí)部分：為電話號(hào)碼設(shè)置密碼并破譯。

（一）根據(jù)式題計(jì)算答案。

1．將幼兒分成紅、綠、黃、藍(lán)四個(gè)隊(duì)，每一隊(duì)有10個(gè)電話密碼’用小組競(jìng)賽的形式，比一比哪一隊(duì)的本領(lǐng)，破譯的電話號(hào)碼又快又準(zhǔn)確。

2．各組交換檢查。

3．請(qǐng)每一組派一名代表報(bào)對(duì)方的得分?jǐn)?shù)。

（二）嘗試根據(jù)答案編式題。

師；這里有三個(gè)很特別的電話號(hào)碼，等一會(huì)兒你們要用10以內(nèi)的數(shù)為這些電話號(hào)碼設(shè)置密碼，電話號(hào)碼里的每一個(gè)數(shù)字都是答案。你們編的密碼要給別的組破譯，所以要編得越難越好。

——?jiǎng)傞_(kāi)始請(qǐng)幼兒編題時(shí)，老師提供的號(hào)碼可以是數(shù)字少但較特殊的(如110、119、120)o這個(gè)環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒理解一個(gè)答案可以對(duì)應(yīng)多個(gè)式題-如可以將“119竹編成一組密碼：4-3,7-6,2+7．廚樣還可以編成：7-5+2-3,5-2-2,1+5+3等等。

1．幼兒分組嘗試編式題。

2．小組相互交換式題并進(jìn)行破譯。

3．請(qǐng)你們把破譯出來(lái)的、與黑板上號(hào)碼一樣的電話號(hào)碼貼在黑板上。

4的加減法大班數(shù)學(xué)教案篇二十

1、學(xué)習(xí)按圖和操作順序，感知圖中事物的數(shù)量關(guān)系，學(xué)習(xí)列出算式。

2、復(fù)習(xí)5的組成，并知道41、32及前后位置互換都等于5。

3、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)理解“”、“=”號(hào)的含義。

4、在活動(dòng)中，體驗(yàn)游戲的愉悅，提高幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

1、背景圖一副，動(dòng)物卡片若干。

2、教具：數(shù)量不等的物體圖片，1—5數(shù)字，加、減、等號(hào)各一個(gè)。

3、學(xué)具：數(shù)量不等的物體圖片(幼兒人手一份)。

(一)復(fù)習(xí)5的組成。

幼兒人手一份卡片，教師引導(dǎo)一起共同復(fù)習(xí)5的組成。

(二)學(xué)習(xí)5的加法。

1、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

教師出示背景圖，以小動(dòng)物一起玩游戲的情節(jié)進(jìn)行5的加法：草地上有2只梅花鹿在玩游戲，后來(lái)跑來(lái)3只小狗，草地上一共有幾只小動(dòng)物？(5只)。

2、師生一起共同游戲。

師：“今天老師給你們準(zhǔn)備了一些水果的卡片，小朋友待會(huì)跟著老師一起來(lái)玩游戲。媽媽昨天買回4個(gè)蘋果，爸爸又帶回1個(gè)蘋果，那么家里一共就有5個(gè)蘋果了?！庇變阂贿吢?tīng)老師講述，一邊擺卡片。

3、啟發(fā)幼兒用一道算式來(lái)表示這個(gè)游戲中所講的事情，并說(shuō)出算式及符號(hào)所表示的含義。

(1)41=54表示什么？(4表示媽媽買回的.4個(gè)蘋果)。

1表示什么？(1表示爸爸帶回的1個(gè)蘋果)。

表示什么？(媽媽和爸爸的蘋果合起來(lái))。

(2)啟發(fā)幼兒再用一道算是表示這個(gè)游戲。

1+4=5(集體說(shuō)一說(shuō)算式表示的意思)。

(3)比較兩道算式，說(shuō)一說(shuō)它們的異同點(diǎn)。

4+1=5和1+4=5，位置換過(guò)來(lái)了，但是得數(shù)是一樣的。

(三)幼兒操作，并做記錄。

幼兒根據(jù)老師說(shuō)的情節(jié)，用卡片擺出算式，并用作業(yè)本把算式寫下來(lái)。