總結(jié)是一種提升自身能力的重要方式。如何平衡工作與生活，讓自己過(guò)得更加幸福和滿意呢？在這里給大家推薦一些出色的總結(jié)范文，供大家學(xué)習(xí)和借鑒。

范仲淹的故事100字篇一

范仲淹，字希文，謚號(hào)“文正”，是個(gè)勵(lì)志的大典型，兩歲死了父親，四歲隨母親改嫁寄養(yǎng)山東，讀書極為刻苦?！皠澲喽场辈徽f(shuō)，大冷天還用冷水澆臉醒神，最厲害的是，“五年不解帶”，也就是說(shuō)五年沒(méi)脫衣服睡覺(jué)。

從這一點(diǎn)來(lái)說(shuō)，范仲淹對(duì)自己有點(diǎn)狠。

范仲淹說(shuō)“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”，有人說(shuō)他裝，其實(shí)，他還真是赤膊上陣與當(dāng)權(quán)者對(duì)著干的。

宋仁宗二十歲的時(shí)候，基本上是個(gè)傀儡皇帝，掌朝的是太后劉峨，滿朝文武包括皇帝，都得看她的臉色。宋仁宗為了拍劉娥的馬屁，打算率領(lǐng)百官給劉蛾賀壽。沒(méi)人敢說(shuō)一個(gè)“不”字，范仲淹站出來(lái)了。他強(qiáng)烈反對(duì)，寫了一個(gè)奏章，干脆要求太后撤簾還政。還說(shuō)，太后過(guò)生日，皇帝一個(gè)人去，倒還說(shuō)得過(guò)去，帶領(lǐng)百官跪拜，豈不是壞了體統(tǒng)?皇帝代表國(guó)家啊。不用說(shuō)，太后很生氣，要下旨處分范仲淹，宋仁宗還算精明，提前貶他到河中府任通判。

后來(lái)，太后劉峨去世，宋仁宗親政。有一年七月，旱災(zāi)、蝗災(zāi)在全國(guó)蔓延，淮南、京東一帶特別嚴(yán)重，范仲淹請(qǐng)求仁宗派人去賑災(zāi)，仁宗愛(ài)理不理。范仲淹說(shuō)話就不客氣了。他質(zhì)問(wèn)皇帝：“如果宮中的人半天沒(méi)飯吃，會(huì)怎樣?那么多老百姓餓了多少天肚子了，您將心比心想一想吧!”宋仁宗只好派范仲淹到災(zāi)區(qū)去安撫賑災(zāi)。

慶歷年間，范仲淹幫助仁宗皇帝改革，時(shí)稱“慶歷新政”?！靶抡钡闹仡^戲是干部制度改革，他大刀闊斧整頓吏治，對(duì)于貪腐官員就大筆一揮，把名字劃掉了，有人戲稱他的一支筆比閻羅判官手中的筆還狠。富弼勸他：“你這大筆一勾，可知道他全家都要哭”范仲淹回答：“一家人哭總比一個(gè)地區(qū)的人哭要好”

范仲淹死時(shí)，家財(cái)散盡，一家人貧困交加，暫借官屋居住。范仲淹的“先天下之憂而憂”真不是說(shuō)著玩的。

范仲淹的故事100字篇二

他在這篇文章里提出一個(gè)具有遠(yuǎn)大抱負(fù)的人，應(yīng)該“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”，一千多年來(lái)這句話就成為激勵(lì)中華民族古往今來(lái)的仁人志士，為國(guó)為民，奮斗不息的警句。

范仲淹本來(lái)生活在一個(gè)官宦之家。不幸的是，兩歲的時(shí)候，父親去世了，隨著家境的衰落，他的母親帶著他改嫁。范仲淹小時(shí)候很有志氣，為了讀書，他就一個(gè)人來(lái)到一所寺院，一邊干活一邊苦讀，他經(jīng)常讀到夜深有點(diǎn)困了，就用冷水洗臉。最讓他感到困難的就是每天的飯菜不要說(shuō)好吃的飯菜就連吃飽也很不容易，他每天只好煮一碗粥，等到冷凝了以后，分成四塊早晚各取兩塊就著咸菜下肚子。

一天，一位同學(xué)來(lái)看望范仲淹，那位同學(xué)是官宦弟子，家中很富有，看見(jiàn)范仲淹生活那么困難，學(xué)習(xí)卻那么用功，心里很是感動(dòng)回家告訴了父親，然后父親就叫兒子去給范仲淹送好飯好菜。過(guò)了幾天，那位同學(xué)就去看望范仲淹，發(fā)現(xiàn)給范仲淹的飯菜放在地上，原封不動(dòng)都快發(fā)霉了。于是那個(gè)同學(xué)就責(zé)怪道，君子不知小人送來(lái)的食物，你不吃這些食物，難道你瞧不起我？范仲淹表示歉意說(shuō)，我現(xiàn)在吃粥已經(jīng)吃習(xí)慣了，我怕吃了你的飯菜，吃不下這些稀粥了，那些位同學(xué)聽(tīng)了范仲淹的話，對(duì)范仲淹更加欽佩了。

后來(lái)范仲淹，又到南都學(xué)舍讀書，學(xué)習(xí)更加刻苦，夜以繼日，有時(shí)通宵達(dá)旦，五年沒(méi)有脫衣服睡過(guò)覺(jué)，由于范仲淹勤奮學(xué)習(xí)，終于成為一個(gè)很有學(xué)問(wèn)的人。

范仲淹從小就懷有遠(yuǎn)大的抱負(fù)，當(dāng)他還是個(gè)秀才時(shí)，就以天下國(guó)家為己任，后來(lái)他當(dāng)了諫官，大膽揭發(fā)呂夷簡(jiǎn)濫用職權(quán)，任用私人，因此受到貶謫處分，后來(lái)他在與西夏的戰(zhàn)爭(zhēng)中立了大功，又回朝任負(fù)宰相，積極推行新政，因觸犯一部分權(quán)貴利益而遭到排擠，回到陜西防守邊境，新政也就廢止了。

后來(lái)，他在岳州做官的老朋友滕子京修建當(dāng)?shù)氐拿麆僭狸?yáng)樓，請(qǐng)范仲淹寫篇紀(jì)念文章，范仲淹就是在這種情況下寫下了膾炙人口的岳陽(yáng)樓記。

范仲淹的故事100字篇三

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家好!

一、說(shuō)教材。

1、課文內(nèi)容：

《范仲淹的故事》是第四單元中的第一篇精讀課文，本單元以美德為題材，以“學(xué)習(xí)理解含義深刻的詞句，領(lǐng)悟課文表達(dá)的思想感情”為專題。這篇課文講述的是北宋初年杰出的政治家、文學(xué)家范仲淹少年時(shí)代刻苦學(xué)習(xí)的故事。范仲淹兩歲喪父，家境貧寒，而能刻苦學(xué)習(xí)，胸有大志，以天下為己任。課文共有7個(gè)自然段，分為三部分來(lái)理解。第一部分概括介紹范仲淹在我國(guó)文化史上的重要地位，和他的名著名句。第二部分是文章的重點(diǎn)部分，主要講述范仲淹少孤，家貧，讀書十分刻苦。介紹了范仲淹的四個(gè)小故事，分別是只身求學(xué)、劃粥割齏、拒絕佳肴、閉門不出。第三部分講范仲淹的遠(yuǎn)大志向和從政以后是如何施展自己的志向及后人對(duì)他的贊頌。本課在寫法上的突出特點(diǎn)是通過(guò)人物的言行，來(lái)表現(xiàn)人物的崇高精神。

2、教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)段目標(biāo)和教材特點(diǎn)，在第一課時(shí)已經(jīng)初讀課文的基礎(chǔ)上，我把本課第二課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)確定為以下三個(gè)方面。

知識(shí)與能力：

(1)正確、流利、有感情地朗讀課文。

(2)理解詞語(yǔ)，積累詞語(yǔ)。

(3)了解范仲淹刻苦讀書的故事。想象文中描寫的場(chǎng)面。

過(guò)程與方法：

學(xué)習(xí)作者通過(guò)人物的言行來(lái)表現(xiàn)人物特點(diǎn)的方法。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

(1)體會(huì)到范仲淹以天下為己任，為國(guó)為民的精神品質(zhì)。

(2)激發(fā)學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大志向的情感。

3、重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，了解課文內(nèi)容，感悟人物的精神品質(zhì)。

難點(diǎn)：領(lǐng)悟作者是怎樣通過(guò)人物的言行來(lái)表現(xiàn)人物特點(diǎn)的。

二、說(shuō)學(xué)情。

從課文結(jié)構(gòu)與內(nèi)容來(lái)看，學(xué)生可以讀懂課文內(nèi)容，但由于學(xué)生身處優(yōu)越的家庭環(huán)境，大多缺乏刻苦學(xué)習(xí)的品質(zhì)，時(shí)常有常立志而無(wú)長(zhǎng)志的心理，因此“理解并體會(huì)范仲淹的精神”有一定的難度。此外，學(xué)生的寫作能力比較薄弱，因此領(lǐng)悟作者的寫作特點(diǎn)，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)也有一定的困難。綜合這一系列學(xué)情，我精心設(shè)計(jì)了各部分教學(xué)環(huán)節(jié)，相信可以突破難點(diǎn)，順利完成教學(xué)目標(biāo)。

三、說(shuō)教法。

著名心理學(xué)家陳爾壽說(shuō)：“教無(wú)定法，人各有法，引起興趣，就是好法?！币虼?，整堂課我設(shè)計(jì)了學(xué)生感興趣的教學(xué)方法，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性：

(1)誦讀古詩(shī)，走近范仲淹;。

(2)讀中感悟，想象說(shuō)話，感悟其精神;。

(3)依據(jù)資料，交流匯報(bào)，學(xué)習(xí)其品質(zhì)。

四、說(shuō)學(xué)法。

教育家陶行知先生說(shuō)過(guò)“好的先生，不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)。”這堂課我積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，給學(xué)生思考的時(shí)間，表達(dá)的機(jī)會(huì)，展示的舞臺(tái)。

五、說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)。

(一)課前誦讀古詩(shī)，創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

上課之前，首先全班齊誦范仲淹的三首詩(shī)詞，分別是《江上漁者》《漁家傲·秋思》《岳陽(yáng)樓記片段》，學(xué)生在誦讀中感受到范仲淹杰出的文學(xué)才華，從而產(chǎn)生想更多地了解他少年時(shí)代刻苦學(xué)習(xí)的經(jīng)歷的興趣。

(二)課始回顧復(fù)習(xí)，為細(xì)讀課文，感悟體會(huì)做好鋪墊。

引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)兩個(gè)問(wèn)題，第一個(gè)問(wèn)題是這篇課文的主要內(nèi)容是什么?這一問(wèn)題是對(duì)課文的整體感知。第二個(gè)問(wèn)題是課文講了范仲淹的哪幾個(gè)小故事?四個(gè)小故事既是課文的重點(diǎn)部分，又是體現(xiàn)范仲淹精神的重點(diǎn)篇章?；仡檹?fù)習(xí)是為細(xì)讀課文做必要的知識(shí)準(zhǔn)備。

(三)自主探究，品讀感悟，感受其精神。

在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，通過(guò)品讀重點(diǎn)詞句來(lái)感受范仲淹的精神。教學(xué)時(shí)，分三步進(jìn)行：

第一步讓學(xué)生自由讀課文2--5自然段，畫出令人感動(dòng)的句子。

第二步全班交流閱讀感受。交流環(huán)節(jié)采用“以學(xué)定教、隨機(jī)點(diǎn)撥、趁勢(shì)朗讀”的教學(xué)方式。

第一個(gè)故事“只身求學(xué)”，如果學(xué)生說(shuō)到“累了，就用冷水洗臉;餓了，就用稀粥充饑?！边@一句，我就引導(dǎo)他們?cè)诟惺艿耐瑫r(shí)發(fā)揮想象，想象范仲淹獨(dú)自一人在外求學(xué)，還會(huì)有哪些情況出現(xiàn)，他又會(huì)怎樣解決呢?從而引導(dǎo)學(xué)生用句式“——了，就用——————”，感情朗讀中體會(huì)范仲淹只身求學(xué)的艱苦。最后教師提問(wèn)：“同學(xué)們，只身求學(xué)如此的艱難，但范仲淹苦讀詩(shī)書不曾放棄，你可知是什么力量在支撐著他?”第一次感受范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的遠(yuǎn)大志向。

第二個(gè)故事“劃粥割齏”，如果學(xué)生說(shuō)到“劃粥割齏”這個(gè)成語(yǔ)，就引導(dǎo)學(xué)生從文中尋找語(yǔ)句進(jìn)行理解，并且就“凌晨雞鳴即起”積累成語(yǔ)“聞雞起舞”，就“他曾五年未解衣就寢”積累成語(yǔ)“廢寢忘食”，從而體會(huì)范仲淹生活的艱苦，這時(shí)教師再次追問(wèn)：“同學(xué)們，生活如此的艱苦，范仲淹攻讀詩(shī)書始終不曾松懈，你可知是什么力量在支撐著他?”第二次感受范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的遠(yuǎn)大志向。

第三個(gè)故事“拒絕佳肴”，就好友與范仲淹的對(duì)話引導(dǎo)學(xué)生想象，范仲淹如何“好意難卻，只好接受”好友的美味佳肴;當(dāng)食品變質(zhì)時(shí)，對(duì)于范仲淹的回答好友又會(huì)有何感想，發(fā)出怎樣的感嘆呢?此時(shí)范仲淹又會(huì)怎么說(shuō)。第三次感受范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的遠(yuǎn)大志向。

第四個(gè)故事“閉門不出”，師生對(duì)話讓學(xué)生換位體驗(yàn)，當(dāng)全城轟動(dòng)之時(shí)，范仲淹為什么不為所動(dòng)。第四次感受范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的遠(yuǎn)大志向。整個(gè)教學(xué)過(guò)程以“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”為主線貫穿，有詳有略，并注意感情朗讀。

新課標(biāo)指出：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè)趣。要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。因此，力求為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言。讀中悟，悟中感，感中得。

第三步學(xué)習(xí)六、七自然段，領(lǐng)悟文章的寫作特點(diǎn)。首先教師語(yǔ)言過(guò)渡：“同學(xué)們，此時(shí)此刻，你你認(rèn)為范仲淹是一個(gè)怎樣的人?”在學(xué)生說(shuō)出自己的看法和評(píng)價(jià)之后，教師不急于做出判斷，轉(zhuǎn)入第六自然段的學(xué)習(xí)“有人曾經(jīng)問(wèn)起范仲淹的志向，他說(shuō)：……”教師出示范仲淹說(shuō)的話，學(xué)生讀后談感受，這時(shí)再回到剛才的問(wèn)題，你認(rèn)為范仲淹是一個(gè)怎樣的人，留下你認(rèn)為最合適的詞語(yǔ)。然后教師追問(wèn)：“此時(shí)，在我們的頭腦中浮現(xiàn)出了一個(gè)一心為國(guó)，全心為民的一代名家范仲淹的形象，你是怎么了解到人物的這些品質(zhì)的呢?”從而總結(jié)出作者通過(guò)人物的言行來(lái)表現(xiàn)人物的精神的寫作特點(diǎn)。最后理解后人贊頌范仲淹的詩(shī)句。

(四)拓展延伸，學(xué)習(xí)其品質(zhì)。

首先采用交流匯報(bào)資料的方式，了解歷史上名人胸懷天下、刻苦讀書的故事，或者交流關(guān)于這方面的名言警句;其次教師總結(jié)談話，以《少年中國(guó)說(shuō)》中詩(shī)句“少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)”，激勵(lì)學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大志向的情感，全班齊誦結(jié)束本節(jié)課的學(xué)習(xí)。

六、說(shuō)板書設(shè)計(jì)。

板書是一堂課的微型教案。我抓住課文重點(diǎn)，采用簡(jiǎn)潔的文字，設(shè)計(jì)本課的板書，使人一看便對(duì)文章內(nèi)容一目了然。

總之，這節(jié)課的設(shè)計(jì)，我始終堅(jiān)持“培養(yǎng)能力，陶冶情操”的教學(xué)理念，堅(jiān)持“工具性與人文性的統(tǒng)一，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)”這一課程理念，采用不同形式的教學(xué)方法，讓學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所思。

課堂永遠(yuǎn)都有遺憾，但有遺憾就會(huì)有思考，有思考就會(huì)有進(jìn)步，我愿在各位老師的幫助下，讓課堂真正成為學(xué)生展現(xiàn)生命價(jià)值的綠洲!謝謝大家!

(說(shuō)明：學(xué)習(xí)并借鑒了可兒老師《四季》一課說(shuō)課稿的框架，在此表示感謝。)。

范仲淹的故事100字篇四

范仲淹出生在蘇州吳縣一個(gè)貧苦農(nóng)民家庭。童年時(shí)代清貧的生活使他養(yǎng)成了勤儉節(jié)約的習(xí)慣，入朝為官后，他依然如此。

范仲淹的兒子范純?nèi)噬钪牧?xí)慣和家規(guī)。因此，結(jié)婚前夕，范純?nèi)蕦?duì)婚禮大操大辦自然不敢妄想，他想來(lái)想去，最后決定只買兩件稍微好些的衣服，這樣于父親，妻子兩邊都能說(shuō)得過(guò)去。于是，范純?nèi)蕦⒂?jì)劃購(gòu)置的衣服列出清單，壯著膽子交給父親審定。

誰(shuí)知范仲淹看過(guò)單子，立即板起了面孔，說(shuō)道:“婚姻自然是人生大事，但這與節(jié)儉有什么矛盾?怎么可以借口“人生大事”而奢侈浪費(fèi)呢?”

父親的一番話說(shuō)得范純?nèi)蕽M面羞愧，他鼓足勇氣對(duì)父親說(shuō):“范家節(jié)儉的家風(fēng)，孩兒自幼熟知，購(gòu)置奢華貴重用品，兒子知錯(cuò)?？墒侨鐚?shí)稟報(bào)父親大人。新人想以羅綺做幔帳，孩兒知道這不合范家家風(fēng)，故不敢答應(yīng)，可她的父母又出面提出，孩兒礙于他們的情面就沒(méi)敢再堅(jiān)持下去?！?/p>

范仲淹聽(tīng)后勃然大怒:“你知錯(cuò)認(rèn)改，我不再追究。但是范家?guī)资陙?lái)，以節(jié)儉自守，以奢侈為恥。用羅綺做幔帳，豈不壞了家風(fēng)?情面事小，家風(fēng)事大，你可以告訴，如若堅(jiān)持以羅綺做幔帳，那我范仲淹就敢把它拿到院子里燒掉!”

由于范仲淹的堅(jiān)持，范純?nèi)实幕槎Y辦得十分儉樸，既沒(méi)有購(gòu)置貴重奢侈的物品，也沒(méi)有舉得隆重奢侈的婚禮，不僅范仲淹的家風(fēng)得以維持，同僚們也從中受到很大教育。

范仲淹的故事100字篇五

范仲淹幼年喪父，四歲時(shí)隨繼父遷至長(zhǎng)山，勵(lì)志苦讀于醴泉寺。因家境貧寒，便用兩升小米煮粥，隔夜粥凝固后，用刀切為四塊，早晚各食兩塊，再切一些腌菜佐食。

成年后，范仲淹又到應(yīng)天書院刻苦攻讀，冬天讀書疲倦發(fā)困時(shí)，就用冷水洗臉，沒(méi)有東西吃時(shí)，就喝稀粥度日。一般人不能忍受的困苦生活，范仲淹卻從不叫苦。經(jīng)過(guò)苦讀，范仲淹終于在大中祥符八年（1015年）進(jìn)士及第，官至參知政事。

寶元元年至慶歷三年（1038年—1043年）間，范仲淹以龍圖閣直學(xué)士身份經(jīng)略西線邊防，改革軍事制度、調(diào)整戰(zhàn)略部署，構(gòu)筑以大順城為中心、堡寨呼應(yīng)的堅(jiān)固防御體系，西北戰(zhàn)線固若金湯，夏人不敢犯。

西北邊陲謠曰：“軍中有一范，西賊聞之驚破膽?！鼻既朔Q范仲淹為“龍圖老子”；夏人稱其為“小范老子”，認(rèn)為“小范老子胸有十萬(wàn)甲兵！”

范仲淹擔(dān)任邠州知州時(shí)，有一次登樓飲酒，尚未舉杯，就看到幾個(gè)人披麻戴孝地營(yíng)造葬具。范仲淹急忙派人詢問(wèn)，得知是一名書生客死邠州，準(zhǔn)備就近埋葬，但墓穴、棺材和治喪用具尚未制備。范仲淹聽(tīng)后非常悲傷，立即撤去酒席，并贈(zèng)以錢財(cái)，使其得辦喪事。

慶歷年間，張海（一說(shuō)王倫）率領(lǐng)人馬攻打淮南，路過(guò)高郵，高郵知軍晁仲約料想無(wú)法抵擋，就昭示當(dāng)?shù)馗蝗司桢X獻(xiàn)酒，前去慰勞，“盜寇”很高興，沒(méi)有施暴就離開(kāi)了高郵。事情傳開(kāi)后，朝廷非常憤怒，富弼提議處死晁仲約。

范仲淹說(shuō)：“若郡縣兵力足以應(yīng)戰(zhàn)或防守，遭遇賊兵不抵御而去賄賂，在法理上知軍必須處死；但實(shí)際情況是高郵兵力不足，根本沒(méi)有辦法抵抗或防守；這種情況下殺死知軍不是立法的本意。”仁宗聽(tīng)后，接受范仲淹的意見(jiàn)，赦免了晁仲約。

范仲淹治理國(guó)家崇尚忠厚，勤政愛(ài)民，深得百姓愛(ài)戴。范仲淹戍邊西北時(shí)，邠州、慶州的百姓和眾多的羌部族，在其生前就懸掛他的畫像以祭拜。范仲淹去世后，聞知消息的人無(wú)不扼腕嘆息，羌部族的數(shù)百首領(lǐng)，像孝子一樣放聲痛哭，并齋戒三日以后才離開(kāi)。

范仲淹替人寫墓志銘，寫畢封好剛要發(fā)送時(shí)，忽然想到：“這篇銘記不能不讓尹洙看?！钡诙?，范仲淹就把銘文交給尹洙過(guò)目，尹洙看后說(shuō)：“你的文章已經(jīng)很出名，后代人會(huì)以你的文章為典范，不能夠不謹(jǐn)慎啊。

現(xiàn)在你把轉(zhuǎn)運(yùn)使寫作刺史，知州寫成太守，固然清雅古雋，但現(xiàn)在卻沒(méi)有這些官職名稱，后人必然心生疑惑，這正是引起庸俗文人爭(zhēng)論的原因啊?！狈吨傺吐?tīng)后，感嘆地說(shuō)：“多虧請(qǐng)你看了，否則，我差一點(diǎn)要失誤啊。”

范仲淹素愛(ài)彈琴，曾于琴中思古，又向志于琴道的崔遵度請(qǐng)教“琴何為是”，并問(wèn)還有誰(shuí)與他志同道合，崔公說(shuō)是唐處士，于是范仲淹“拜而退，美而歌曰：有人焉，有人焉，且將師其一二?！?/p>

他為自己尋到能學(xué)琴與琴道的老師快樂(lè)如孺子。據(jù)陸游《老學(xué)庵筆記》載：“范文正公喜彈琴，然平日只彈《履霜》一操，時(shí)人謂之范履霜?！?/p>

范仲淹的故事100字篇六

北宋景祐元年（1034），因宋仁宗廢后，御史中丞孔道輔、諫官范仲淹、孔祖德等人聯(lián)*上書，以“后無(wú)過(guò)，不可廢”為由，勸仁宗收回成命，結(jié)果這三個(gè)人貶的貶，罰的罰。范仲淹就是在這一年的春天，帶著家人，離開(kāi)京城開(kāi)封，南下浙江，到睦州府當(dāng)知州。這對(duì)于作為諫官的范仲淹來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是個(gè)很大的打擊。

但是，范仲淹沒(méi)有怨天尤人，而是把滿腔冤氣深埋心底，因?yàn)?，他的人生宗旨是：居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。

范仲淹一路南下，還沒(méi)到睦州府城，也就是在富春江邊，看到嚴(yán)子陵釣臺(tái)下的嚴(yán)先生祠堂頹敗不堪，心中一片黯然，因?yàn)閲?yán)子陵的高風(fēng)亮節(jié)，向來(lái)為范仲淹所景仰。到了州府，放下行囊，范仲淹就召集本地賢紳，議論此事。很快，嚴(yán)先生祠堂被修葺一新，范仲淹親自為之作記：“……云山蒼蒼，江水泱泱，先生之風(fēng)，山高水長(zhǎng)?！睂?duì)嚴(yán)子陵大加贊賞。

在修嚴(yán)先生祠堂的同時(shí)，范仲淹又開(kāi)始著手創(chuàng)辦一所書院。

范仲淹認(rèn)為，一個(gè)地方的發(fā)展，人才十分重要，而人才的培養(yǎng)，關(guān)鍵在教育。睦州府城原有一所州學(xué)（官辦學(xué)校），是設(shè)在孔廟里的，規(guī)模不大，環(huán)境更是不理想。范仲淹就在興仁門外的文昌閣前創(chuàng)辦起一所書院——龍山書院?？梢赃@么說(shuō)，這是建德歷史上第一所正規(guī)的官辦學(xué)校。千百年來(lái)，建德人一談起教育史，人人都不會(huì)忘記范仲淹創(chuàng)辦的的龍山書院。

睦州城背靠烏龍山，面臨三江口，水患不斷。在范仲淹的主持下，于城東修起一座南北向的堤壩，把龍山來(lái)水及三江口的洪水擋在城外。與杭州西湖上的白堤、蘇堤一樣，此堤曾被稱為“范公堤”。另外，他還主持疏浚東、西兩湖，使之成為府城內(nèi)兩處勝景。

范仲淹是景祐元年的春天來(lái)睦州的，到了這一年的十月就離開(kāi)睦州，去蘇州任職，前后總共半來(lái)年時(shí)間，但他卻為睦州人辦了許多好事、實(shí)事，至今還被人津津樂(lè)道。這是他“居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君”最真實(shí)的寫照，也是他“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”精神的具體體現(xiàn)。

范仲淹的故事100字篇七

蘇州民間有一味家常菜——雪里蕻豆瓣湯。這湯口味鮮美，經(jīng)濟(jì)實(shí)惠。要想知道這道菜的由來(lái)，還得慢慢說(shuō)來(lái)!

大宋年間，范仲淹官居相位，由于權(quán)奸作祟，被貶到延安任總兵。

延安地處北宋與西夏的交界。兩國(guó)連年征戰(zhàn)，打仗合談，合談打仗，總是不得安寧。

延安終日黃沙滾滾，別說(shuō)莊稼長(zhǎng)不好，就連吃水都困難，何況還有敵人不斷騷擾。范仲淹到延安上任時(shí)，隨身帶了四個(gè)大行囊，別人以為是總兵的四季衣裳，實(shí)際上范仲淹是個(gè)有心人，四個(gè)行囊中裝的是菜種、豆種、筆墨紙硯和書籍。

范仲淹到了延安，一邊發(fā)動(dòng)士兵開(kāi)荒種地，將他帶去的種子播種在黃土里，一面苦練殺敵本領(lǐng)，將分散在山溝里的農(nóng)民聚居在一起，如今的安塞、太平寨就是那個(gè)時(shí)候建立起來(lái)的。

功夫不負(fù)苦心人，范大人身先士卒，經(jīng)過(guò)兩年的努力，不僅邊防鞏固，人民生活也逐漸改善，西夏再也不敢輕舉妄動(dòng)了。

這一年，正是牛羊肥壯谷子黃的時(shí)候，西夏國(guó)主給范大人送來(lái)一封書信，提出要到延安看看新修好的寶塔，信上特別提出，到時(shí)自帶干糧，決不打擾百姓。對(duì)于西夏國(guó)主前來(lái)拜訪，范大人求之不得，正好借此機(jī)會(huì)與西夏修好，便回信表示歡迎。

西夏國(guó)主來(lái)延安作客時(shí)，全城張燈結(jié)彩，范大人親自出城迎接。

客人進(jìn)了城，果然連茶水也不喝一口。范大人到城外番營(yíng)回訪，看見(jiàn)帳篷內(nèi)正在做菜，除了羊肉、牛肉外，還有一種大塊頭的青菜，詢問(wèn)后才知道，那是西夏人最愛(ài)吃的雪里蕻。

范大人與西夏國(guó)主閑談時(shí)，講起自己最愛(ài)吃蠶豆，說(shuō)蠶豆出在江南，眼下延安也可以種植了。青蠶豆鮮嫩味美，老蠶豆可以炒熟吃，作菜作糧都可以，西夏國(guó)主聽(tīng)了當(dāng)即要求看一看蠶豆是個(gè)什么樣子。

國(guó)主看了蠶豆，想吃蠶豆，可有言在先，不便直說(shuō)。范大人看透了對(duì)方的心思，當(dāng)即叫手下人拿來(lái)一斗蠶豆瓣，笑著說(shuō)：“大王愛(ài)吃雪里蕻，本帥愛(ài)吃蠶豆，為了將你的愛(ài)好和我的愛(ài)好合為一好，何不將兩樣?xùn)|西合做一道菜看看味道如何?”西夏國(guó)主大喜：“蒙范大人不棄，敬請(qǐng)一試!”

范大人叫手下人用蠶豆瓣燒雪里蕻，香味四溢。吃的時(shí)候，西夏國(guó)主大加“妙極妙極，簡(jiǎn)直可以稱作天下第一菜了!”范大人說(shuō)：“如此好菜，乃漢番兩家合二為一所得，故而味道鮮美絕倫!”西夏國(guó)主聽(tīng)了高興地說(shuō)：“這便是兩好合一好，漢家番家只有和睦相處，才會(huì)有快活的日子呀!”

范大人鎮(zhèn)守延安多年，邊境太平無(wú)事，西夏向大宋俯首稱臣。后來(lái)，范仲淹因年事高，回蘇州安度晚年，又將雪里蕻的菜種帶了回來(lái)。如今江浙滬一帶農(nóng)村，廣種蠶豆與雪里蕻。人們吃著雪里蕻豆瓣湯的時(shí)候，就會(huì)念起范仲淹。

范仲淹的故事100字篇八

范仲淹自幼就失去了父親，母親為了使兒子和自己得以生存下去，只得改嫁到了長(zhǎng)山的朱家，范仲淹的姓也改成了朱。

范仲淹長(zhǎng)大后知道自己親生父親姓范，便想恢復(fù)自己原來(lái)的姓，可是繼父不同意，兩人為此鬧得不可開(kāi)交，因此，范仲淹便從家里出來(lái)，住進(jìn)了長(zhǎng)山醴泉寺的僧房里，開(kāi)始了刻苦讀書的生活。寺廟里的日子是很清苦的，而當(dāng)時(shí)范仲淹正是長(zhǎng)身體的時(shí)候，飯量又特別大，所以他經(jīng)常吃飯時(shí)端起碗，幾口就扒得精光，還沒(méi)到下一頓時(shí)就已經(jīng)餓得頭暈眼花，以至于看書時(shí)也無(wú)法集中精力。怎么辦呢？他想出了辦法，每天早晨煮好一鍋稀粥，等冷凝結(jié)成粥塊以后，用刀在上面劃個(gè)十字，切成四塊，早晚飯各吃兩塊。而下飯的菜呢，更加簡(jiǎn)單，僅切一點(diǎn)咸菜就行了。

范仲淹就這樣在醴泉寺里刻苦讀書，他懂得了很多道理，長(zhǎng)了不少知識(shí)。為了開(kāi)闊眼界，增長(zhǎng)更多的知識(shí)，他不遠(yuǎn)千里來(lái)到應(yīng)天府，進(jìn)了當(dāng)時(shí)很有名氣的南都學(xué)舍，拜著名學(xué)者戚同文為師。因?yàn)榉吨傺秃芨F，經(jīng)常吃不上飯，剛開(kāi)始還能喝點(diǎn)稀粥，后來(lái)稀粥也沒(méi)了，每當(dāng)太陽(yáng)落山時(shí)，他才胡亂吃點(diǎn)東西，可是他從來(lái)沒(méi)有為吃飯這個(gè)問(wèn)題而分心，而是在學(xué)習(xí)上更加勤奮刻苦了。他為自己制訂了嚴(yán)密的學(xué)習(xí)計(jì)劃，每天不完成計(jì)劃決不睡覺(jué)。在嚴(yán)寒的冬夜里，每當(dāng)他學(xué)習(xí)感到疲倦時(shí)，他就用冷水洗臉，提提精神，學(xué)習(xí)環(huán)境雖然這樣艱苦，可是范仲淹從來(lái)沒(méi)有叫過(guò)一聲苦。

范仲淹就這樣憑著一股堅(jiān)定的信念，十幾年如一日，勤奮學(xué)習(xí)，后來(lái)終于取得成就，成為北宋中期著名的政治家、軍事家和文學(xué)家。

貝蒂說(shuō)：“人有了堅(jiān)定的信念才是不可戰(zhàn)勝的?！睖厝卣f(shuō)：“如果一個(gè)人有足夠的信念，他就能創(chuàng)造奇跡?！倍×嵴f(shuō)：“人，只要有一種信念，有所追求，什么艱苦都能忍受，什么環(huán)境也都能適應(yīng)?！?/p>

古今中外大凡仁人志士，明達(dá)賢者，無(wú)不經(jīng)過(guò)困苦磨礪。而伴隨他們走過(guò)磨難的，就是他們心中的信念。事實(shí)證明，只要心中有了信念，就沒(méi)有闖不過(guò)的“火焰山”，只要心中有了信念，就沒(méi)有戰(zhàn)勝不了的艱難險(xiǎn)阻。

范仲淹的故事100字篇九

范仲淹少貧，讀書長(zhǎng)白山僧舍（1），作粥一器，經(jīng)宿遂凝（2），以刀畫為四塊，早晚取兩塊，斷齏數(shù)十莖啖之。"。

（1）長(zhǎng)白山：今山東鄒平縣附近。僧舍：指長(zhǎng)白山上的醴泉寺。（2）凝：指稀飯經(jīng)過(guò)一晚上凝結(jié)起來(lái)。（3）斷：切斷。齏：醬菜或腌菜之類。啖：吃。

范仲淹從小家境貧寒，他在長(zhǎng)白山僧房里讀書時(shí)，用容器煮一鍋粥，過(guò)了一晚上，稀飯就凝結(jié)起來(lái)了。范仲淹用刀把粥劃成四塊，早晚各吃兩塊，再切幾十根咸菜做小菜，每天吃粥時(shí)吃一點(diǎn)。

范仲淹從小家境貧寒，他出生的第二年，父親便病逝了。母親謝氏貧困無(wú)依，只好抱著襁褓中的仲淹．改嫁山東淄州長(zhǎng)山縣（今山東鄒平縣附近）一戶姓朱的人家。范仲淹也改從其姓，取名朱說(shuō)，在朱家長(zhǎng)大成人。范仲淹從小讀書就十分刻苦，朱家是長(zhǎng)山的富戶，但他為了勵(lì)志，常去附近長(zhǎng)白山上的醴泉寺寄宿讀書，晨夕之間，便就讀諷誦。他堅(jiān)持不懈的精神，給僧人留下深刻的印象。那時(shí)，他的生活極其艱苦，每天只煮一鍋稠粥，涼了以后劃成四塊，早晚各取兩塊，拌幾根腌萊，調(diào)半盂醋汁，吃完繼續(xù)讀書。他的勤奮好學(xué)感動(dòng)了寺院長(zhǎng)老，長(zhǎng)老送他到南都學(xué)舍學(xué)習(xí)。范仲淹依然堅(jiān)持簡(jiǎn)樸的生活習(xí)慣，不接受富家子弟的饋贈(zèng)，以磨礪自己的意志。后終成為北宋著名政治家、文學(xué)家。

《范仲淹斷齏畫粥》，是個(gè)著名的讀書故事，也是一個(gè)成語(yǔ)故事。據(jù)網(wǎng)上一些成語(yǔ)詞典說(shuō)這個(gè)故事的出處是《東齋實(shí)錄》，但是我在《東齋實(shí)錄》中沒(méi)有找到，成語(yǔ)詞典也沒(méi)有注明第幾卷。網(wǎng)上還有的成語(yǔ)辭典說(shuō)是在《湘山野錄》，我自己的《中華成語(yǔ)大辭典》和《古今漢語(yǔ)成語(yǔ)詞典》也說(shuō)在《湘山野錄》，《古今漢語(yǔ)成語(yǔ)詞典》還引了上面原文欄目中的一段文字，《中華成語(yǔ)大辭典》只說(shuō)“事見(jiàn)《湘山野錄》”，但是沒(méi)有引文，倒是引了《故事成語(yǔ)考·飲食》：“苦學(xué)仲淹，惟有斷齏畫粥?！薄豆适鲁烧Z(yǔ)考·飲食》是本什么書，我也不知道。但是，我在《湘山野錄》（唐宋史料筆記叢刊，中華書局，1984年7月第1版）中也沒(méi)有找到。網(wǎng)上還有的成語(yǔ)詞典提到《五朝名臣言行錄》，我沒(méi)有這本書，我自己則是在《幼學(xué)瓊林》中找到這個(gè)典故，但《幼學(xué)瓊林》不是出處。

《宋史·范仲淹列傳第73》說(shuō)到范仲淹小時(shí)候的事情：“范仲淹，字希文，唐宰相履冰之后。其先邠州人也，后徙家江南，遂為蘇州吳縣人。仲淹二歲而孤，母更適長(zhǎng)山朱氏，從其姓，名說(shuō)。少有志操，既長(zhǎng)，知其世家，乃感泣辭母，去之應(yīng)天府，依戚同文學(xué)。晝夜不息，冬月憊甚，以水沃面；食不給，至以糜粥繼之，人不能堪，仲淹不苦也。舉進(jìn)士第，為廣德軍司理參軍，迎其母歸養(yǎng)。改集慶軍節(jié)度推官，始還姓，更其名?！边@里沒(méi)有談到“斷齏畫粥”的具體文字，但“食不給，至以糜粥繼之”已經(jīng)隱約說(shuō)到此事。

范仲淹的故事100字篇十

范仲淹在醴泉寺讀書的第三年，繼父朱文翰因病去世了。他回家辦理了喪事，安慰了母親，便回醴泉寺去了。這年他已是23歲的青年，不但學(xué)業(yè)有很大的進(jìn)步，而且思想也更加成熟了，繼父去世后，家庭的擔(dān)子全部落到母親一人的肩上，生活來(lái)源枯竭，家里的日于一天比一天更加困難了，所以仲淹很不放心母親，經(jīng)?；丶姨酵?/p>

繼父朱文翰的原配妻子初氏，生有一子，繼娶仲淹母親謝氏后又生二子，仲淹就生活在其中。繼父與初氏所生的長(zhǎng)子從小就失去母愛(ài)，父親長(zhǎng)年在外做官，對(duì)他也疏于教誨，故而養(yǎng)成了不思進(jìn)取游手好閑的習(xí)慣。父親在世時(shí)對(duì)他還有些約束,父親去世后他就無(wú)所顧忌了。謝氏對(duì)他束手無(wú)策,請(qǐng)族中長(zhǎng)輩勸說(shuō)也無(wú)濟(jì)于事。

一次，范仲淹回家探望母親，從村里人那里知道了一些哥哥的情況，便找他談心，好言相勸。誰(shuí)知他不但不聽(tīng)勸告,反而惡聲惡氣地說(shuō)：‘‘我花的是我朱家的錢，與你有什么相干?”仲淹聽(tīng)到話里有話，也就不再勸了。為這事，他找母親想問(wèn)個(gè)明白，可母親聽(tīng)了只是哭泣，什么話不說(shuō)。仲淹更加奇怪了。他想了很久，后來(lái)找到村里最要好的朋友那兒去問(wèn)。朋友吞吞吐吐地說(shuō):“公乃姑蘇范氏之子也，太夫人攜公適朱氏。”并透露了一些真情，仲淹總算知道了自己的身世。過(guò)去，他對(duì)自己的家就有些疑惑，但他只顧專心讀書,加上繼父對(duì)他從小就很關(guān)懷和疼愛(ài)，所以從來(lái)也不曾多想。這下完全明白了，他心里很痛苦。這一夜，他輾轉(zhuǎn)反側(cè),終難入睡，想了很多很多。他想到了繼父多年的養(yǎng)育之恩,將來(lái)一定要報(bào)答；想到了母親的痛苦處境，幾時(shí)才是出頭之日；想到了目前這個(gè)支離破碎的家，自己又實(shí)在無(wú)力挽回。想來(lái)想去，最后決定暫時(shí)離開(kāi)母親，先去南都求學(xué),等功成名就，然后自立門戶，再把母親接去奉養(yǎng)。

碧云黃花，秋風(fēng)送爽，正是美麗的金秋十月。范仲淹拜別了母親，又回醴泉寺拜別了高僧和寺廟主持，帶上必備的一點(diǎn)行李和琴劍，一個(gè)人直奔南都去了。

仲淹這一去渺無(wú)歸期,母親越想越不放心，兒子遠(yuǎn)走千里何時(shí)歸來(lái)？在外又依靠何人？她后悔不該答應(yīng)兒子出走，于是找到兒子平時(shí)最好的朋友，請(qǐng)他趕上去把仲淹追回來(lái)。那朋友追上仲淹，說(shuō)明來(lái)意，再三勸仲淹回家。仲淹主意已定，對(duì)朋友說(shuō)：“請(qǐng)回去轉(zhuǎn)告我母親，讓她老人家放心，請(qǐng)她保重身體，十年為期,我考上進(jìn)士，一定會(huì)立即將她老人家接去奉養(yǎng)，臨別，仲淹再三拜托朋友，請(qǐng)朋友費(fèi)心關(guān)照他的母親。

就這樣，23歲的范仲淹來(lái)了南都。南都位于今天的商丘南端，是北宋的發(fā)祥地，宋太祖趙匡胤黃袍加身的地方，在當(dāng)時(shí)十分繁華。范仲淹來(lái)到南都，進(jìn)了朝思暮想、夢(mèng)寐以求的應(yīng)天府書院。

應(yīng)天府書院(又名南都學(xué)舍)，是當(dāng)?shù)厝瞬苷\(chéng)出資，在宋初著名教育家戚同文故居旁興建的，規(guī)模宏大，藏書數(shù)千卷，皇帝親賜“應(yīng)天府書院“匾額，名滿天下。與岳麓書院、嵩陽(yáng)書院、白鹿書院并稱北宋四大書院。

范仲淹在應(yīng)天府書院讀書，有名師指教，與眾多的同學(xué)切磋學(xué)問(wèn)，又有大量的書藉可供學(xué)習(xí)參考，真是如魚(yú)得水，心情十分高興，不管是寒冬臘月還是酷暑伏天，他都是晝夜苦讀，自強(qiáng)不息，刻苦鉆研,從不懈怠。然而，生活是十分艱苦的。有時(shí)他一天只能吃上一頓粥。這種生活狀況是一般人無(wú)法忍受的，但范仲淹并不在意，他一心撲在學(xué)習(xí)上，以顏回自勵(lì)，“瓢思顏于心還樂(lè)”；他效法顏真卿“饘粥不繼”的精神。他有一位要好的同學(xué)是南都留守的兒子，回家時(shí)把范仲淹的情況告訴了父親。這位同學(xué)的父親很受感動(dòng)，便關(guān)照差人給兒子送飯時(shí)也給范仲淹捎上一份。當(dāng)那同學(xué)把捎來(lái)的飯給仲淹送去時(shí),仲淹雖然十分感激，但他卻再三婉言謝絕，怎么也不肯吃。他對(duì)那位同學(xué)說(shuō)：“我吃粥吃慣了，過(guò)去在醴泉寺3年，我就是這樣過(guò)的，如今一旦吃上好飯,粥就吃不下了，那怎么能行呢?請(qǐng)向伯父轉(zhuǎn)達(dá)我的謝意?！痹谀隙?年，他堅(jiān)持過(guò)著清貧刻苦的生活。

大中祥符七年(1014年)正月，真宗到應(yīng)天府朝拜圣祖殿?；实鄣竭_(dá)府城的消息轟動(dòng)了南都,大街小巷擠滿了成千上萬(wàn)的人群，府學(xué)的學(xué)生們也紛紛涌到街頭觀看，誰(shuí)都想看看皇帝是什么樣子的。唯獨(dú)范仲淹沒(méi)有去，仍一個(gè)人留在學(xué)校里讀書。同學(xué)們回來(lái)后問(wèn)他為什么不去看皇帝，他非常認(rèn)真地說(shuō):“皇帝是要見(jiàn)的，但等以后也不遲，眼下我首先要完成當(dāng)天的功課?！?/p>

刻苦勤奮地學(xué)習(xí)，使范仲淹“大通六經(jīng)之旨”，終于在大中祥符八年(1015年)春，他27歲時(shí)以“朱說(shuō)”之名考中了進(jìn)士。

范仲淹的故事100字篇十一

范仲淹小的時(shí)候生活貧困，但是他依然堅(jiān)持向?qū)W。在隨母親改嫁之后，范仲淹為了學(xué)習(xí)，搬到了寺廟之中。范仲淹此時(shí)的生活清貧無(wú)比，每日只煮一鍋粥，將粥分成四塊，早晚分食兩塊。他吃粥只就一點(diǎn)咸菜，然后用醋汁調(diào)和米粥，就這樣草草的將就一頓。放在今日，主食、甜點(diǎn)水果一樣不缺的今日，范仲淹這樣的食物吃一頓兩頓也許還行，若是多吃幾頓，如何受的。而范仲淹就是這樣每日兩食，苦讀成才的。正是因?yàn)檫@樣的一個(gè)故事，才有了后來(lái)斷齏劃粥這個(gè)詞語(yǔ)。

范公堤。

天圣二年，范仲淹為興華縣令之時(shí)，發(fā)現(xiàn)當(dāng)?shù)氐牡虊问軗p嚴(yán)重。返潮之時(shí)，不僅是當(dāng)?shù)匕傩盏柠}田會(huì)受損，甚至很多時(shí)候水會(huì)直接淹沒(méi)農(nóng)田，致使數(shù)以千計(jì)的農(nóng)民受災(zāi)，災(zāi)情嚴(yán)重的時(shí)候，百姓痛苦不堪。

范仲淹發(fā)現(xiàn)這一情況之后，當(dāng)即上奏上司，并且得到了朝廷的準(zhǔn)奏，開(kāi)始著手修建堤壩。他征調(diào)各州數(shù)萬(wàn)農(nóng)夫前去修壩，哪知道剛開(kāi)始就遇到了大困難。修壩的時(shí)候，剛好遇到大風(fēng)暴，光是征調(diào)的農(nóng)夫就有一百多個(gè)被卷入水里喪命。這個(gè)消息傳到朝中，眾人議論紛紛，不知道該繼續(xù)修建還是停工。當(dāng)?shù)氐陌傩找埠苁腔炭?，認(rèn)為是老天不允許重修堤壩。

在這樣的情況下，范仲淹身先士卒。每次大潮來(lái)領(lǐng)之時(shí)，別人都害怕的退后，只有他和同事好友站在最前列。范仲淹用自己的生命告訴眾人，風(fēng)浪并沒(méi)有什么可怕的。受到范仲淹這一舉動(dòng)的鼓勵(lì)，大家都拿出干勁，修建堤壩。堤壩修建完成之后，保障了眾人的利益。而為了紀(jì)念范仲淹，眾人將這個(gè)新修的堤壩成為“范公堤”。

《靈烏賦》。

范仲淹多次在朝為官之時(shí)寧折不彎，與惡勢(shì)力做斗爭(zhēng)，數(shù)次遭貶。在被貶謫到饒州之時(shí)，他患了肺疾。不久，妻子李氏也病死在饒州。在附近為官的好友寄其一首《靈烏賦》給他，說(shuō)朝中之人將其數(shù)次直言當(dāng)做是不祥的叫聲。勸誡他日后閉緊嘴巴，只做一只翱翔高飛的鳥(niǎo)兒。范仲淹當(dāng)即回答了一首《靈烏賦》，稟復(fù)說(shuō)，不管人們?cè)鯓訁拹簽貘f的啞啞之聲，我卻寧鳴而死，不默而生！

面見(jiàn)真宗。

范仲淹在南京國(guó)子監(jiān)讀書的時(shí)候，真宗皇帝路過(guò)應(yīng)天府，人們爭(zhēng)先恐后的前去看望真龍?zhí)熳樱瓦B書院里的師生也不例外。只有范仲淹一人，還穩(wěn)坐不動(dòng)，只一心讀他的圣賢書。與他交好的同窗對(duì)他說(shuō)，快去看啊，面見(jiàn)天子，這是一個(gè)多么難得的機(jī)會(huì)啊。但是范仲淹只隨口說(shuō)了句“將來(lái)再見(jiàn)也不晚”，連頭也沒(méi)抬又繼續(xù)讀書。第二年他果然高中進(jìn)士，參加殿試之時(shí)，有了面見(jiàn)天子的機(jī)會(huì)。不僅如此，后來(lái)還參加了皇帝舉辦的御宴。

《答手詔條陳十事》——范仲淹。

（一）明黜陟，即嚴(yán)明官吏升降制度。

（二）抑僥幸，即限制僥幸作官和升官的途徑。

（三）精貢舉，即嚴(yán)密貢舉制度。

（四）擇長(zhǎng)官。

（五）均公田。

（六）厚農(nóng)桑，即重視農(nóng)桑等生產(chǎn)事業(yè)。

（七）修武備，即整治軍備。

（八）推恩信，即廣泛落實(shí)朝廷的惠政和信義。

（九）重命令，即要嚴(yán)肅對(duì)待和慎重發(fā)布朝廷號(hào)令。

（十）減徭役。

范仲淹的故事100字篇十二

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：大家好!

今天我說(shuō)課的內(nèi)容是：語(yǔ)文s版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)第十六課《范仲淹的故事》的第二課時(shí)。下面我將從六個(gè)方面來(lái)說(shuō)：

(一)課文內(nèi)容：

《范仲淹的故事》是第四單元中的第一篇精讀課文，本單元以美德為題材，以“學(xué)習(xí)理解含義深刻的詞句，領(lǐng)悟課文表達(dá)的思想感情”為專題。這篇課文講述的是北宋初年杰出的政治家、文學(xué)家范仲淹少年時(shí)代刻苦學(xué)習(xí)的故事。讓同學(xué)們能理解他在我國(guó)文化歷史上的重要地位，品讀關(guān)于范仲淹的名言名句，學(xué)習(xí)他“刻苦學(xué)習(xí)、胸懷大志、以天下為己任”的崇高品德。

(二)教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)段目標(biāo)和教材特點(diǎn)，在第一課時(shí)已經(jīng)初讀課文的基礎(chǔ)上，我把本課第二課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)確定為以下三個(gè)方面。

1、知識(shí)與能力：

(1)正確、流利、有感情地朗讀課文。(2)理解詞語(yǔ)，積累詞語(yǔ)。

(3)理解課文內(nèi)容，了解范仲淹刻苦讀書的故事。想象文中描寫的場(chǎng)面。

2、過(guò)程與方法：

學(xué)習(xí)作者通過(guò)人物的言行來(lái)表現(xiàn)人物特點(diǎn)的方法。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

(1)體會(huì)到范仲淹以天下為己任，為國(guó)為民的精神品質(zhì)。(2)激發(fā)學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大志向的情感。

(三)教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)：

重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，了解課文內(nèi)容，感悟人物的精神品質(zhì)。難點(diǎn)：領(lǐng)悟作者是怎樣通過(guò)人物的言行來(lái)表現(xiàn)人物特點(diǎn)的。

著名心理學(xué)家陳爾壽說(shuō)：“教無(wú)定法，人各有法，引起興趣，就是好法。”因此，整堂課我設(shè)計(jì)了學(xué)生感興趣的教學(xué)方法，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性：(1)分享收集資料，走近范仲淹。

(2)讀中感悟，想象說(shuō)話，感悟其精神。

教育家陶行知先生說(shuō)過(guò)“好的先生，不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)。”這堂課我積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，給學(xué)生思考的時(shí)間，表達(dá)的機(jī)會(huì)，展示的舞臺(tái)。

四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：

(一)課前談?wù)勛约旱睦硐?，?chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

(二)課始回顧復(fù)習(xí)，為細(xì)讀課文，感悟體會(huì)做好鋪墊。

讓學(xué)生復(fù)習(xí)生字，還復(fù)習(xí)一個(gè)問(wèn)題，問(wèn)題是課文講了范仲淹的哪幾個(gè)小故事?四個(gè)小故事既是課文的重點(diǎn)部分，又是體現(xiàn)范仲淹精神的重點(diǎn)篇章。回顧復(fù)習(xí)是為細(xì)讀課文做必要的知識(shí)準(zhǔn)備。

(三)自主探究，品讀感悟，感受其精神。

在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，通過(guò)品讀重點(diǎn)詞句來(lái)感受范仲淹的精神。教學(xué)時(shí)，分三步進(jìn)行：

第一步讓學(xué)生對(duì)比讀并引導(dǎo)生在對(duì)比中明白哪句話更體現(xiàn)范仲淹刻苦學(xué)習(xí)?

第二步全班分四小組討論，最后交流一下四個(gè)小故事中分別有哪些句子能體現(xiàn)范仲淹刻苦學(xué)習(xí)的?交流環(huán)節(jié)采用“以學(xué)定教、隨機(jī)點(diǎn)撥、趁勢(shì)朗讀”的教學(xué)方式。

第一個(gè)小組匯報(bào)第一個(gè)故事“只身求學(xué)”，學(xué)生說(shuō)到“累了，就用冷水洗臉;餓了，就用稀粥充饑。”“只身”“廢寢忘食”等突出范仲淹的刻苦學(xué)習(xí)，我引導(dǎo)他們?cè)诟惺艿耐瑫r(shí)發(fā)揮想象，想象范仲淹獨(dú)自一人在外求學(xué)，這么艱難，但是最后他還是能堅(jiān)持刻苦學(xué)習(xí)，有感情朗讀重點(diǎn)語(yǔ)句，第一次感受范仲淹刻苦學(xué)習(xí)的精神。

第三小組匯報(bào)第三個(gè)故事“拒絕佳肴”，就好友與范仲淹的對(duì)話引導(dǎo)學(xué)生想象，范仲淹如何“好意難卻，只好接受”好友的美味佳肴;但食品已變質(zhì)，范仲淹卻一口也沒(méi)吃，第三次體會(huì)范仲淹的刻苦學(xué)習(xí)。

第四小組匯報(bào)第四個(gè)故事“閉門不出”，生找出這里是運(yùn)用了對(duì)比的手法來(lái)突出他的刻苦，當(dāng)全城轟動(dòng)之時(shí)，范仲淹為什么不為所動(dòng)。第四次感受范仲淹刻苦學(xué)習(xí)的精神。

新課標(biāo)指出：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè)趣。要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。因此，力求為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言。

讀中悟，悟中感，感中得。

第三步升華本課的思想感情。首先教師語(yǔ)言過(guò)渡：“同學(xué)們，你們知道范仲淹為什么要這么刻苦學(xué)習(xí)嗎?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出范仲淹之所以這么刻苦學(xué)習(xí)是因?yàn)樗睦硐牒瓦h(yuǎn)大的志向，為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)遠(yuǎn)大的理想他無(wú)論如何也堅(jiān)持刻苦學(xué)習(xí)，他的理想實(shí)現(xiàn)后他提出并實(shí)施興國(guó)利民的措施、施展“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)?！钡谋ж?fù)。

你認(rèn)為范仲淹是一個(gè)怎樣的人?”在學(xué)生說(shuō)出自己的看法和評(píng)價(jià)之后，教師不急于做出判斷，轉(zhuǎn)入第六自然段的學(xué)習(xí)“有人曾經(jīng)問(wèn)起范仲淹的志向，他說(shuō)：??”，教師出示范仲淹說(shuō)的話，學(xué)生讀后談感受，這時(shí)再回到剛才的問(wèn)題，你認(rèn)為范仲淹是一個(gè)怎樣的人。然后教師追問(wèn)：“此時(shí)，在我們的頭腦中浮現(xiàn)出了一個(gè)一心為國(guó)，全心為民的一代名家范仲淹的形象，你是怎么了解到人物的這些品質(zhì)的呢?”從而總結(jié)出作者通過(guò)人物的言行來(lái)表現(xiàn)人物的精神的寫作特點(diǎn)。

(四)拓展延伸，學(xué)習(xí)其品質(zhì)。

范仲淹有了理想，他的理想為什么會(huì)實(shí)現(xiàn)?那同學(xué)們?cè)谏险n前也談過(guò)自己的理想，學(xué)習(xí)完這篇課文，在范仲淹身上我們看到該怎么做才能使理想變成現(xiàn)實(shí)呢?請(qǐng)同學(xué)們談?wù)劜憣憽?/p>

板書是一堂課的微型教案。我抓住課文重點(diǎn)，采用簡(jiǎn)潔的文字，設(shè)計(jì)本課的板書，使人一看便對(duì)文章內(nèi)容一目了然。

只身苦讀。

劃粥割齏。

謝絕佳肴。

閉門不出。

更加注重語(yǔ)文能力和興趣的培養(yǎng)，并大力提高課堂的實(shí)效?？傊?，這節(jié)課的設(shè)計(jì)，我始終堅(jiān)持“培養(yǎng)能力，陶冶情操”的教學(xué)理念，堅(jiān)持“工具性與人文性的統(tǒng)一，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)”這一課程理念，采用不同形式的教學(xué)方法，讓學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所思。

課堂永遠(yuǎn)都有遺憾，但有遺憾就會(huì)有思考，有思考就會(huì)有進(jìn)步，我愿在各位老師的幫助下，讓課堂真正成為學(xué)生展現(xiàn)生命價(jià)值的綠洲!說(shuō)課到此完畢，謝謝大家!

范仲淹的故事100字篇十三

教學(xué)目標(biāo)：

1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“肴、豈、泱”3個(gè)生字，會(huì)寫“淹、岳、粥、寢、凌、佳、肴、豈、咽、宰、泱”11個(gè)生字，掌握“米粥、廢寢忘食、凌晨、佳肴、咽不下、宰相、泱泱、毫不介意、和衣而眠、于心不忍、清高、千載難逢、殿試”等詞語(yǔ)，能夠聽(tīng)寫“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”“云山蒼蒼，江水泱殃，先生之風(fēng)，山高水長(zhǎng)”。

2.幫助學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第一至三自然段。

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，了解課文內(nèi)容，感悟人物的精神品質(zhì)。

教學(xué)難點(diǎn)：

領(lǐng)悟文章是怎樣通過(guò)人物的言行來(lái)表現(xiàn)人物特點(diǎn)的。

教學(xué)準(zhǔn)備：

演示文稿。

第一課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“肴、豈、泱”3個(gè)生字，會(huì)寫“淹、岳、粥、寢、凌、佳、肴、豈、咽、宰、泱”11個(gè)生字，掌握“米粥、廢寢忘食、凌晨、佳肴、咽不下、宰相、泱泱、毫不介意、和衣而眠、于心不忍、清高、千載難逢、殿試”等詞語(yǔ)，能夠聽(tīng)寫“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”“云山蒼蒼，江水泱殃，先生之風(fēng)，山高水長(zhǎng)”。

2.幫助學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.引導(dǎo)學(xué)生把握課文內(nèi)容，了解范仲淹刻苦讀書的故事。

教學(xué)重點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫11個(gè)生字，掌握“米粥、廢寢忘食、凌晨、佳肴、咽不下、宰相、泱泱、毫不介意、和衣而眠、于心不忍、清高、千載難逢、殿試”等詞語(yǔ)。

教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生把握課文內(nèi)容，了解范仲淹刻苦讀書的故事。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入。

1.出示《江上漁者》，讀這首詩(shī)，你能看出什么？（作者對(duì)勞動(dòng)人民的關(guān)心、同情）。

2.出示ppt：(作者畫像，介紹范仲淹)。

（1）讀讀這段話，了解了什么？

（2）對(duì)范仲淹你們還有哪些了解？

二、自主讀書。

（一）讀課文，讀正確流利（學(xué)生自由讀）。

（二）同組互讀，檢查讀書情況。

（三）讀課文，想想文章寫了范仲淹的幾件事？

三、檢查預(yù)習(xí)情況。

1.聽(tīng)寫詞語(yǔ)。

毫不介意粗茶淡飯廢寢忘食貧寒閉門不出。

2.用上以上聽(tīng)寫的詞語(yǔ)，試著說(shuō)說(shuō)本文的主要內(nèi)容。

3.聯(lián)系文章內(nèi)容解詞。

出示ppt：

劃　粥　割　齏。

（1）讀詞。

（2）文中告訴我們這個(gè)詞是怎么來(lái)的？

（3）從中你能看出什么？

出示ppt：

大夫。

（1）齊讀。

（2）大夫的“大”還可以怎么念？

出示ppt：

范仲淹。

“淹”字的三點(diǎn)水還可以換一部分，能有什么字？

出示ppt：

只身只得只煮米粥一只。

（1）讀準(zhǔn)“只”字在不同詞語(yǔ)種的音。

四、再讀課文，提出不懂問(wèn)題。

五、布置作業(yè)。

1.讀課文。

第二課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1.背誦課文第一至三自然段。

2.引導(dǎo)學(xué)生把握課文內(nèi)容，了解范仲淹刻苦讀書的故事，體會(huì)其以天下為己任的精神品質(zhì)，領(lǐng)悟作者是怎樣通過(guò)人物的言行來(lái)表現(xiàn)人物特點(diǎn)的。

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，了解課文內(nèi)容，感悟人物的精神品質(zhì)。

教學(xué)難點(diǎn)：

領(lǐng)悟文章是怎樣通過(guò)人物的言行來(lái)表現(xiàn)人物特點(diǎn)的。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入。

出示ppt：

先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)。

1.讀懂了什么？

2.從這句話中看出作者什么？

3.讀了這句話有什么問(wèn)題？

生：（1）為什么這么說(shuō)？

（2）他是怎樣先天下之憂而憂的？

（3）他做了什么？

二、初讀課文。

（一）默讀課文，全文寫了范仲淹幾件事？（生：讀書）。

（二）試著用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括事件。

1.只身苦學(xué)。

2.劃粥割齏。

3.閉門不出。

4.謝絕佳肴。

三、深入讀書。

（一）自主默讀，仔細(xì)讀讀課文，用筆畫出范仲淹的言行（邊讀邊批注）。

（二）討論交流，感悟理解。

出示ppt：

范仲淹兩歲喪父，家境貧寒，從小讀書十分刻苦。

范仲淹兩歲喪父，家境貧寒，從小讀書刻苦。

（1）對(duì)比讀,讀懂了什么？

（2）讀到這兒，你能從文中舉例說(shuō)明范仲淹十分刻苦的語(yǔ)句嗎？

生：從“累了……”

生：從“劃粥割齏……。

生：從五年未解衣……。

（3）課文讀到這兒，你有什么疑問(wèn)嗎？

生：為什么他要這樣刻苦學(xué)習(xí)。

（4）再次深入讀書尋找答案。

2.出示ppt：

他說(shuō)：“我的志向，要么當(dāng)個(gè)好大夫，要么當(dāng)個(gè)好宰相。好大夫?yàn)槿酥尾?，好宰相治?guó)為民。

（1）讀句子，想想他是怎樣說(shuō)的，在“說(shuō)”前加入語(yǔ)氣詞。

（2）練習(xí)有感情地讀這句話。

（3）從這句話中，我們又能看出范仲淹是怎樣的人？

（4）包含著對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，再讀這句話。

四、總結(jié)全文。

讀了這篇文章，你有什么感受？

五、積累詞語(yǔ)。

1.用筆畫出表示范仲淹學(xué)習(xí)刻苦的詞語(yǔ)，背一背。

2.聽(tīng)寫練習(xí)。

板書設(shè)計(jì)：

愛(ài)國(guó)愛(ài)民。

閉門不出。

謝絕佳肴。

劃粥割齏。

只身苦學(xué)。

范仲淹的故事100字篇十四

宋朝名宰相范仲淹，年輕時(shí)極窮，生活艱難，心想將來(lái)若能出人頭地，定要救濟(jì)貧苦者。后來(lái)當(dāng)了宰相，便把俸祿拿出來(lái)購(gòu)買義田，給貧窮無(wú)田地者耕作。

有一次，他在蘇州買屋居住，一位風(fēng)水先生盛贊此屋，風(fēng)水極佳，后代必出公卿。范仲淹心想，既然此屋風(fēng)水能使后代顯貴，不如改為學(xué)堂，讓蘇州城百姓的子弟入學(xué)，將來(lái)眾人的子弟都能賢達(dá)顯貴，豈不是更為有益嗎？于是立刻把住宅捐出，改作學(xué)堂，實(shí)踐了年青窮苦時(shí)想要造福眾生的宿愿。

不久，范仲淹四個(gè)兒子長(zhǎng)大成人，均聰穎非凡德才兼?zhèn)洌謩e官至宰相、公卿、侍郎，范家的曾孫都賢達(dá)顯貴，綿延不絕，傳至今已八百年了，蘇州一帶范氏后人依然興旺。

范仲淹善心為他人謀福利，而犧牲自己的利益，其功德是無(wú)法估量的，而上天所回報(bào)給范氏子子孫孫的福祿，是范仲淹當(dāng)時(shí)所付出的幾百倍、幾千倍，是范仲淹毫無(wú)利己之心，播下了意想不到的善種，八百年來(lái)不斷地開(kāi)花結(jié)果，無(wú)意之中為子孫萬(wàn)代謀福利，成為行善的典范。

我們面對(duì)人生一再出現(xiàn)的抉擇，心里曉得不管做什么決定，都「無(wú)法」預(yù)知事情會(huì)如何發(fā)展，知道自己只是在做「希望」會(huì)成功的事情。我們永遠(yuǎn)活在不確定中，對(duì)于這樣的變化無(wú)常，我們只能「盡力」應(yīng)付。我們的人生是一直在「抉擇」中，古老的西藏典籍指出：有個(gè)辦法肯定能讓一個(gè)人不會(huì)逃出監(jiān)獄，那就是他從來(lái)不知道自己活在監(jiān)獄里。我們的監(jiān)獄，就是不確定所做的事情是否會(huì)成功。讓我們逃出監(jiān)獄，重獲自由，才能明白第七世紀(jì)的佛教大師月稱菩薩所說(shuō)的：「所有事情的成功機(jī)率是百分之百?！刮覀円姓J(rèn)，生命與事業(yè)是由一長(zhǎng)串的工作組成的，我們需要一個(gè)把工作做好的方法，需要一個(gè)必能獲得成功的訣竅，必須是要以「因果業(yè)力」的法則：「作善得福，作惡得禍」。

范仲淹的故事100字篇十五

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生把握課文內(nèi)容，了解范仲淹刻苦讀書的故事;。

2、體會(huì)其以天下為己任的精神品質(zhì)，領(lǐng)悟作者是怎樣通過(guò)人物的言行來(lái)表現(xiàn)人物特點(diǎn)的。

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，了解課文內(nèi)容，感悟人物的精神品質(zhì)。

教學(xué)難點(diǎn)：

領(lǐng)悟文章是怎樣通過(guò)人物的言行來(lái)表現(xiàn)人物特點(diǎn)的。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、回顧課文，談話引入。

1、回顧課文，整體把握內(nèi)容。

2、回憶交流，初識(shí)人物形象。

生：

師：作者用了一句簡(jiǎn)潔的話來(lái)評(píng)價(jià)他：“范仲淹是北宋初年杰出的政治家、文學(xué)家?！?/p>

何為“杰出”?武：樞秘副使(國(guó)防部副部長(zhǎng))，文：參知政事(副宰相)其實(shí)，他還是北宋初年著名的思想家和軍事家。同學(xué)們，能成一個(gè)家就了不起了，光宗耀祖。所以，這句話算是很高的評(píng)價(jià)了，用一句話概括人物的特點(diǎn)或品質(zhì)，這種寫法叫做“總寫”，值得同學(xué)們學(xué)習(xí)。

(設(shè)計(jì)意圖：此教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過(guò)回顧課文，再次加深對(duì)文本的印象，對(duì)學(xué)習(xí)新課奠定基礎(chǔ);同時(shí)，評(píng)價(jià)人物特點(diǎn)，引出共同學(xué)習(xí)目標(biāo)，喚起學(xué)生對(duì)文本閱讀的期待。)。

二、精讀品味，體驗(yàn)刻苦求學(xué)。

1、提出問(wèn)題，引導(dǎo)搜集信息。

師過(guò)渡，結(jié)合板書引導(dǎo)：請(qǐng)同學(xué)們靜下心來(lái)走進(jìn)文章，讀讀課文2——5自然段，重點(diǎn)抓住人物的言行(板書)，感受范仲淹的可貴品質(zhì)，體會(huì)作者所要表達(dá)的思想感情。

強(qiáng)調(diào)：勾畫表現(xiàn)他刻苦讀書的語(yǔ)句，標(biāo)注重點(diǎn)詞語(yǔ)，寫好批注，作好交流準(zhǔn)備。

2、學(xué)生自讀，師巡視指導(dǎo)。

注意做筆記的方法引導(dǎo)。

3、對(duì)話交流，體驗(yàn)范仲淹刻苦求學(xué)的品質(zhì)。

按：“匯報(bào)句子——說(shuō)原因(抓詞)——指導(dǎo)朗讀”

預(yù)設(shè)以下句子：

第2自然段：“累了，就用冷水洗臉;餓了，就用稀粥充饑?！薄胺吨傺褪终湎н@個(gè)寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，廢寢忘食地苦讀詩(shī)書，鉆研學(xué)問(wèn)?！?/p>

抓重點(diǎn)詞，體會(huì)其刻苦學(xué)習(xí)的精神。指導(dǎo)朗讀。

第3自然段：

“極其艱苦”，理由?感情?讀。

“然而”：層次關(guān)系，側(cè)重點(diǎn)——發(fā)憤苦讀，寫法，感情，讀。、

第4自然段：

重點(diǎn)抓人物對(duì)話，挖掘“美味佳肴與粗茶淡飯”，引導(dǎo)體會(huì)感情，指導(dǎo)朗讀，感受“靜心讀書，不以物喜，不以己悲”的境界。

引導(dǎo)價(jià)值觀：拒絕誘惑：今天能拒絕**，當(dāng)官后就能拒絕**，這是修養(yǎng)，更是人生價(jià)值觀。

第5自然段：

引導(dǎo)學(xué)生感受對(duì)比寫法，抓“轟動(dòng)，閉門不出，千載難逢，隨口”

評(píng)價(jià)名言：“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書?！敝笇?dǎo)朗讀。

三、評(píng)價(jià)交流，感悟遠(yuǎn)大志向。

1、了解志向。

2、感悟愛(ài)國(guó)愛(ài)民的情懷(課件出示：愛(ài)國(guó)名言)。

四、小結(jié)課文，積累語(yǔ)言。

1、結(jié)合板書小結(jié)課文內(nèi)容及文章寫法。

總分總，用具體事例(典型事例)，并在故事中通過(guò)(言行)語(yǔ)言、神態(tài)、人物對(duì)比、引用名言等方式來(lái)描寫人物特點(diǎn)。

2、布置小練筆。

通過(guò)一兩件事，寫寫身邊刻苦學(xué)習(xí)而成才、成就事業(yè)的人。