總結(jié)可以幫助我們更好地了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，為今后的學(xué)習(xí)和工作規(guī)劃提供依據(jù)。在總結(jié)中要注重客觀(guān)性和公正性，客觀(guān)地評(píng)價(jià)自己的表現(xiàn)，并提出合理的建議和改進(jìn)措施。這里有一些經(jīng)典的文學(xué)作品推薦給大家，歡迎閱讀和交流。

北京亮起來(lái)了板書(shū)設(shè)計(jì)篇一

《北京亮起來(lái)了》圍繞“燈的海洋，光的世界”這一句，描繪了首都北京環(huán)形路、西單商業(yè)街、故宮這些地方五光十色、輝煌明亮的夜景。課文語(yǔ)言?xún)?yōu)美，尤其是一些四字詞語(yǔ)和幾個(gè)比喻句，讓課文增色不少，是引導(dǎo)學(xué)生品讀、積累的好材料。但是也有很多學(xué)生沒(méi)有接觸過(guò)的詞語(yǔ)，如何落實(shí)這些新詞、佳句，也成了本堂課的重點(diǎn)。王穎老師注重教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，并運(yùn)用這些方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。老師沒(méi)有繁瑣的分析，而是抓住了文中的重點(diǎn)句、重點(diǎn)詞展開(kāi)教學(xué)。對(duì)學(xué)生比較難理解的詞語(yǔ)如“煥然一新”，出示北京城的“不夜城”畫(huà)面，視覺(jué)沖擊非常強(qiáng)，并結(jié)合相關(guān)文字感悟，學(xué)生輕而易舉就理解了這個(gè)詞語(yǔ)的意思。類(lèi)似的細(xì)節(jié)在課堂上還有很多。

建議：對(duì)文中提到的照明燈、草坪燈、噴泉燈和禮花燈，教師可以出示一系列美麗的燈光：明亮的照明燈、投射很美的草坪燈、變化多端的噴泉燈、異常亮麗的禮花燈……讓學(xué)生展開(kāi)自由的想象，運(yùn)用“猶如”一詞，夸夸自己看到的燈光。在看圖想象的過(guò)程中，學(xué)生自然而然地感受到了北京五顏六色、各種各樣的燈光，感受到了夜晚的北京那獨(dú)有的豐富多彩的美麗。

北京亮起來(lái)了板書(shū)設(shè)計(jì)篇二

教材簡(jiǎn)析：

《北京亮起來(lái)了》是一篇講讀課文，人教版一年級(jí)語(yǔ)文教案《北京亮起來(lái)了》。圖文結(jié)合，描繪了我國(guó)首都北京那燈光燦爛迷人的夜景。教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字和有感情地朗讀課文，難點(diǎn)在于詞語(yǔ)句子的理解。

教學(xué)流程及設(shè)計(jì)意圖：

一、賞圖引題，激發(fā)興趣。

1、談話(huà)導(dǎo)入：小朋友們，北京是我國(guó)的首都。它是一座聞名世界的古都，也是一座現(xiàn)代化的大都市?，F(xiàn)在讓我們一同欣賞北京的風(fēng)光。

2、配樂(lè)播放北京風(fēng)光圖。

問(wèn)：欣賞完北京風(fēng)光，你們想說(shuō)什么呢？(生談感受)。

3、多美的景色啊!剛才我們看到的是北京白天的風(fēng)光，你們想進(jìn)一步感受北京夜景的美嗎？今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇專(zhuān)寫(xiě)北京夜景的課文。(板題，齊讀課題)。

(設(shè)計(jì)意圖：觀(guān)看cai課件，直觀(guān)感受北京風(fēng)光的美。從而讓學(xué)生進(jìn)入優(yōu)美的情境，激發(fā)其學(xué)習(xí)的興趣，巧妙地引入新課。)。

二、初讀課文，整體感知。

1、師配樂(lè)范讀課文，學(xué)生思考：北京的夜晚是怎樣的？可用文中的詞語(yǔ)表述。

2、配樂(lè)播放北京夜景圖片。

俗話(huà)說(shuō)：“百聞不如一見(jiàn)”，小朋友們，讓我們用眼睛用心靈去感受北京夜景的美吧!你們看……..

3、你們感受到北京夜景最大的特點(diǎn)是什么？(指名回答)。

4、作者感受到的美是否跟我們一致呢？請(qǐng)同學(xué)們自讀課文劃出生字，借助拼音把課文通讀順，讀后標(biāo)自然段序號(hào)。

5、交流標(biāo)自然段情況，認(rèn)讀生字。

(設(shè)計(jì)意圖：觀(guān)看北京夜景圖，讓北京亮麗的夜景深深地印在學(xué)生的心里，并在此基礎(chǔ)上談感受，為學(xué)文作了很好的鋪墊。)。

三、圖文對(duì)照，讀中感悟。

(一)學(xué)習(xí)第一自然段。

1、請(qǐng)大家自讀第一自然段，想一想作者把北京想象成什么？(燈的海洋，光的世界)。

2、指名讀本自然段，其余學(xué)生觀(guān)看相關(guān)夜景圖片，感受“燈的海洋，光的世界”

3、誰(shuí)能把這一自然段美美地讀一讀呢？(指名讀，齊讀)相互評(píng)價(jià)后悟出應(yīng)把“亮”和“燈的海洋，光的世界”重讀。

4、質(zhì)疑。(理解“夜幕降臨”)。

(二)導(dǎo)學(xué)第二自然段。

1、現(xiàn)在，讓我們到東西長(zhǎng)安街走走。請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀第二自然段，想想一共有幾句？分別寫(xiě)了哪兒的美景？(指名回答，相機(jī)出示長(zhǎng)安街、天安門(mén)城樓、廣場(chǎng)四周的夜景圖片以及相應(yīng)的句子)。

2、多美的夜景??？請(qǐng)同學(xué)們選擇自己最喜歡的句子讀一讀，畫(huà)出不理解的詞語(yǔ)或句子，再結(jié)合圖理解詞或句子的意思。

3、全班交流，達(dá)成共識(shí)。

重點(diǎn)借助圖片理解：“華燈高照”“川流不息”“燈光閃爍”“金碧輝煌”“光彩奪目”“輪廓”等詞語(yǔ)以及相關(guān)句子的意思。例如：理解“華燈高照”時(shí)先引導(dǎo)學(xué)生從課件圖片中找到長(zhǎng)安街，再找到整齊排列在路邊的燈樹(shù)，引導(dǎo)學(xué)生懂得像圖上那樣高大而放著光芒的燈就叫華燈，它們居高臨下地照射著路面就叫高照。

4、指導(dǎo)朗讀。(范讀、指名讀，配樂(lè)齊讀)。

(三)學(xué)習(xí)3—6自然段。

1、指名分段讀3—5自然段，其余生想想每個(gè)自然段分別描寫(xiě)了哪兒的夜景？

2、合作學(xué)習(xí)，探究新知。

出示學(xué)習(xí)提示：

(1)按自已喜歡的自然段自主選擇學(xué)習(xí)伙伴，小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案《人教版一年級(jí)語(yǔ)文教案《北京亮起來(lái)了《。

(2)自由朗讀學(xué)習(xí)內(nèi)容，找出你覺(jué)得美的地方，并說(shuō)說(shuō)美在哪？

(3)和伙伴交流學(xué)習(xí)體會(huì)。

(4)美美地讀一讀選擇的內(nèi)容。

3、全班交流達(dá)成共識(shí)。(師相機(jī)點(diǎn)拔突破難點(diǎn))。

a、交流提示(2)。

b、觀(guān)察立交橋夜景圖感受“道道彩虹”

c、結(jié)合生活實(shí)際認(rèn)識(shí)櫥窗、廣告、霓虹燈并感受它的.美。理解“絢麗多彩”“繁華”等詞語(yǔ)。

d、結(jié)合課文插圖理解“倒映”“銀光閃閃”并指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句：“一束束燈光照著古老的故宮………銀光閃閃，十分動(dòng)人?！保宰x代講。

4、指名讀：你喜歡北京哪兒的夜景，請(qǐng)你讀一讀。

5、配樂(lè)齊讀3—5自然段。

6、激情朗讀最后一段。

今天，我們跟隨著作者欣賞了北京的夜景。感受到北京的輝煌、亮麗。此時(shí)你們的心情怎樣？最后一個(gè)自然段應(yīng)當(dāng)怎樣讀呢？(齊讀最后一段)。

(設(shè)計(jì)意圖：由扶到放，引導(dǎo)學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)伙伴，圖文結(jié)合，自讀自悟，感受北京夜景的美。利用精美圖片理解詞句含義，避免了枯燥說(shuō)教。)。

7、有感情地朗讀全文。

四、拓展思維、強(qiáng)化感受。

出示：我想對(duì)祖國(guó)說(shuō)-------------------------。

我想對(duì)世界各地的朋友說(shuō)---------------。

(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生說(shuō)個(gè)性化語(yǔ)言，拓展思維、激發(fā)創(chuàng)新。)。

五、齊唱歌曲，升華主題。

我驕傲，我自豪，因?yàn)槲疑钤诿利惛火埖闹袊?guó)。同學(xué)們，讓我們齊唱一曲我愛(ài)北京天安門(mén)。

(設(shè)計(jì)意圖：用歌聲激發(fā)學(xué)生愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)首都之情，把教學(xué)推向高潮。)。

六、作業(yè)設(shè)計(jì)：

有感情地朗讀課文，背誦自已喜歡的段落。

課后反思：

新《課標(biāo)》強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文學(xué)習(xí)以讀為主，并指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐?！北疚脑O(shè)計(jì)力求體現(xiàn)新《課標(biāo)》精神，主要表現(xiàn)在：

1、運(yùn)用多媒體技術(shù)，縮短時(shí)空的距離。由于低年級(jí)學(xué)生對(duì)北京了解甚少，教師通過(guò)展示優(yōu)美的北京風(fēng)光圖片，讓學(xué)生直觀(guān)感受北京夜景的亮麗，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

2、關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)。通過(guò)讓學(xué)生觀(guān)看圖片談感受，朗讀課文談感受，發(fā)展學(xué)生個(gè)性化語(yǔ)言。

3、以讀代講，注重朗讀指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生讀中感悟，圖文結(jié)合理解詞句含義，突破難點(diǎn)。

4、恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)伙伴，朗讀和背誦自已喜歡的句段，創(chuàng)建和諧、民主、的教學(xué)氛圍。

北京亮起來(lái)了板書(shū)設(shè)計(jì)篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)生字詞，聯(lián)系生活，結(jié)合圖片，理解“金碧輝煌”、“光彩奪目”、“夜幕降臨”等詞的意思。會(huì)用“猶如”說(shuō)一句話(huà)。

2、正確朗讀課課文，背誦自己喜歡的部分，積累好詞佳句。

3、了解課文內(nèi)容，感受首都北京夜晚的美麗，激發(fā)對(duì)首都北京的熱愛(ài)之情。

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字和有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)詞語(yǔ)和句子的理解。

教學(xué)過(guò)程：

一、賞圖引題，激發(fā)興趣。

1、談話(huà)導(dǎo)入：小朋友們，北京是我國(guó)的首都。它是一座聞名世界的古都，也是一座現(xiàn)代化的大都市?，F(xiàn)在讓我們一同欣賞北京的風(fēng)光。

2、配樂(lè)播放北京風(fēng)光圖。問(wèn)：欣賞完北京風(fēng)光，你們想說(shuō)什么呢？

3、學(xué)生談感受。

4、多美的景色??！剛才我們看到的是北京白天的風(fēng)光，你們想進(jìn)一步感受北京夜景的美嗎？今天，我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)描寫(xiě)北京夜景的課文。

5、板書(shū)課題，齊讀課題。

（設(shè)計(jì)意圖：觀(guān)看遠(yuǎn)教資源課件，直觀(guān)感受北京風(fēng)光的美。從而讓學(xué)生進(jìn)入優(yōu)美的情境，激發(fā)其學(xué)習(xí)的興趣，巧妙地引入新課。）。

二、初讀課文，整體感知。

1、教師出示遠(yuǎn)教資源，播放課文配樂(lè)視頻朗讀。學(xué)生思考：北京的夜晚是怎樣的？課文中用了那些詞語(yǔ)來(lái)表述。

2、你們感受到北京夜景最大的特點(diǎn)是什么？（指名回答）。

3、指名分節(jié)朗讀課文，對(duì)詞語(yǔ)進(jìn)行歸類(lèi)，找出四字詞語(yǔ)和北京的地名詞語(yǔ)。

4、作者感受到的美是否跟我們一致呢？請(qǐng)同學(xué)們自讀課文劃出生字，借助拼音把課文通讀順，讀后標(biāo)自然段序號(hào)。

（設(shè)計(jì)意圖：觀(guān)看北京夜景圖，讓北京亮麗的夜景深深地印在學(xué)生的心里，并在此基礎(chǔ)上談感受，為學(xué)好課文做好鋪墊。）。

三、圖文對(duì)照，讀中感悟。

（一）學(xué)習(xí)第一自然段。

1、請(qǐng)大家自讀第一自然段，想一想作者把北京想象成什么？（燈的海洋，光的世界）。

2、指名讀本自然段，其他學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)。

3、學(xué)生再次觀(guān)看相關(guān)夜景圖片，感受“燈的海洋，光的世界”。

4、誰(shuí)能把這一自然段美美地讀一讀呢？

5、指名讀，齊讀。

6、相互評(píng)價(jià)后悟出應(yīng)把“亮”和“燈的海洋，光的世界”重讀。

7、學(xué)生質(zhì)疑。（理解“夜幕降臨”）。

（二）導(dǎo)學(xué)第二自然段。

2、指名回答，相機(jī)出示長(zhǎng)安街、天安門(mén)城樓、廣場(chǎng)四周的夜景圖片以及相應(yīng)的句子。

3、多美的夜景啊！請(qǐng)同學(xué)們選擇自己最喜歡的句子讀一讀，畫(huà)出不理解的詞語(yǔ)或句子，再結(jié)合圖理解詞或句子的意思。

4、全班交流，達(dá)成共識(shí)。重點(diǎn)借助圖片理解：“華燈高照”、“川流不息”、“燈光閃爍”、“金碧輝煌”、“光彩奪目”、“輪廓”等詞語(yǔ)。

5、理解相關(guān)句子的意思，理解“華燈高照”時(shí)先引導(dǎo)學(xué)生從遠(yuǎn)教資源圖片中找到長(zhǎng)安街，再找到整齊排列在路邊的燈樹(shù)，引導(dǎo)學(xué)生懂得像圖上那樣高大而放著光芒的燈就叫華燈，它們居高臨下地照射著路面就叫高照。

6、指導(dǎo)朗讀。（范讀、指名讀，配樂(lè)齊讀）。

（三）學(xué)習(xí)3—6自然段。

1、指名分段讀3—5自然段，其它同學(xué)要想想每個(gè)自然段分別描寫(xiě)了哪兒的夜景？

2、合作學(xué)習(xí)，探究新知。

出示學(xué)習(xí)提示：

（1）按自已喜歡的自然段自主選擇學(xué)習(xí)伙伴。

（2）自由朗讀學(xué)習(xí)內(nèi)容，找出你覺(jué)得美的地方，并說(shuō)說(shuō)美在哪？

（3）和伙伴交流學(xué)習(xí)體會(huì)。

（4）美美地讀一讀選擇的內(nèi)容。

3、全班交流達(dá)成共識(shí)。(師相機(jī)點(diǎn)拔突破難點(diǎn))。

（a）交流提示。

（b）觀(guān)察立交橋夜景圖感受“道道彩虹”

（c）結(jié)合生活實(shí)際認(rèn)識(shí)櫥窗、廣告、霓虹燈并感受它的美。理解“絢麗多彩”“繁華”等詞語(yǔ)。

（d）結(jié)合課文插圖理解“倒映”“銀光閃閃”并指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句：“一束束燈光照著古老的故宮………銀光閃閃，十分動(dòng)人?！币宰x代講。

4、給“猶如”換個(gè)詞，觀(guān)察立交橋夜景圖感受“道道彩虹”（這里的燈光各種各樣，五顏六色，看上去就像一道道美麗的彩虹。）。

5、指名用“猶如”說(shuō)一句話(huà)。

6、讓學(xué)生理解“古老的故宮變得年輕了?！?/p>

7、出示圖片資源，欣賞照明燈、草坪燈、噴泉燈、禮花燈。

8、指名讀：你喜歡北京哪兒的夜景，請(qǐng)你讀一讀。

9、配樂(lè)齊讀3—5自然段。

10、指導(dǎo)朗讀：今天，我們跟隨著作者欣賞了北京的夜景。感受到北京的輝煌、亮麗。此時(shí)你們的心情怎樣？最后一個(gè)自然段應(yīng)當(dāng)怎樣讀呢？（齊讀最后一段）。

11、有感情地朗讀全文。

（設(shè)計(jì)意圖：由扶到放，引導(dǎo)學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)伙伴，圖文結(jié)合，自讀自悟，感受北京夜景的美。利用精美圖片理解詞句含義，避免了枯燥說(shuō)教。）。

四、拓展思維、強(qiáng)化感受。

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生說(shuō)個(gè)性化語(yǔ)言，拓展思維，激發(fā)學(xué)生愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)首都之情，進(jìn)行環(huán)保教育，升華主題把教學(xué)推向高潮。）。

六、作業(yè)設(shè)計(jì)：有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

燈???光????長(zhǎng)安街：華燈高照??勾畫(huà)???。

洋???界????故宮：銀光閃閃????倒影。

北京亮起來(lái)了板書(shū)設(shè)計(jì)篇四

《北京亮起來(lái)了》這篇課文用生動(dòng)的語(yǔ)言描繪了北京絢麗多彩的夜景，文中有很多美詞佳句需要學(xué)生去理解、學(xué)習(xí)，這篇課文也是學(xué)生練習(xí)朗讀的好教材。劉華香老師在以下幾方面做得很好：

一、動(dòng)手劃劃，培養(yǎng)能力。

劉老師抓住“整個(gè)北京城變成了燈的海洋，光的世界?！边@句話(huà)展開(kāi)教學(xué)，在初讀課文后讓孩子們把北京變成了什么這句話(huà)劃下來(lái)。這么多的燈光照亮了哪些地方呢，讓孩子們自由讀文，然后劃下來(lái)。兩次劃一劃的教學(xué)設(shè)計(jì)，使學(xué)生動(dòng)腦又動(dòng)手，培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀能力。

二、圖文結(jié)合，注重積累。

《北京亮起來(lái)了》的作者不光感嘆北京是燈的海洋、光的世界，而且還把北京的燈光一一描述，文中的好詞佳句像華燈一樣，使課文也亮起來(lái)了。教學(xué)本文時(shí)，劉老師借助圖片和結(jié)合生活，幫助學(xué)生理解“金碧輝煌、燈光閃爍、銀光閃閃、光彩奪目、絢麗多彩”等詞語(yǔ)，使華麗深?yuàn)W的詞語(yǔ)變得直觀(guān)明了，也幫助了學(xué)生積累好詞好句。

三、以讀代講，讀中感悟。

在“讀”中升華了情感；在“讀”中積累了優(yōu)美的語(yǔ)言。通過(guò)個(gè)人說(shuō)，大家說(shuō)，討論說(shuō)等形式，讓他們表達(dá)自己感受，表達(dá)見(jiàn)解。總而言之，劉老師的課真是讓人賞心悅目。

北京亮起來(lái)了板書(shū)設(shè)計(jì)篇五

一、談話(huà)導(dǎo)入：

二、朗讀感悟：

重視讀音。讓同學(xué)們跟著錄音大聲朗讀課文，這樣可以把不熟悉的`讀音鞏固，同時(shí)也可以讓他們模仿標(biāo)準(zhǔn)的讀音。我感覺(jué)以上兩個(gè)環(huán)節(jié)是一個(gè)亮點(diǎn)?？梢栽谙鹿?jié)課繼續(xù)發(fā)揚(yáng)。

三、總體感悟：

《北京亮起來(lái)了》這是我第二次上的另一篇課文，這篇課文分為兩個(gè)課時(shí)，首先第一課時(shí)，主要任務(wù)是感知課文，重點(diǎn)學(xué)習(xí)這篇課文所涉及的字詞。我的教學(xué)過(guò)程是先出示帶拼音的字，然后是去掉拼音在讀，然后是出示詞語(yǔ)，詞語(yǔ)后面是出示了三個(gè)句子。然后在出示我會(huì)認(rèn)的字，讓同學(xué)們說(shuō)說(shuō)自己是用什么辦法記住。最后是我會(huì)寫(xiě)的字，讓同學(xué)們一個(gè)一個(gè)的說(shuō)每個(gè)字寫(xiě)的時(shí)候應(yīng)該注意什么。最后一個(gè)環(huán)節(jié)是讀讀記記。一節(jié)課下來(lái)，整體感覺(jué)課堂氣氛還是比較活躍的。在指導(dǎo)同學(xué)們讀上面用的時(shí)間太多。以至于后面的寫(xiě)字，和讀讀記記，沒(méi)有進(jìn)行完?？偨Y(jié)的經(jīng)驗(yàn),每個(gè)讀的環(huán)節(jié)找的同學(xué)不要超過(guò)三個(gè)人。一定要合理控制好時(shí)間。這節(jié)課，教學(xué)過(guò)程比較順利，沒(méi)有遺漏教案上面的環(huán)節(jié)。較上節(jié)課進(jìn)步是淺顯易見(jiàn)的。

第二課時(shí)，和第一課時(shí)比起來(lái)，差距太大，第二課時(shí)仿佛又回到了第一課上去，板書(shū)沒(méi)有，計(jì)劃打亂。過(guò)渡語(yǔ)句沒(méi)有。就跟沒(méi)有教案一樣，想起什么就進(jìn)行什么。出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因主要是，同學(xué)的答案和我預(yù)想的答案相差甚遠(yuǎn)，一開(kāi)始，我提問(wèn)的一個(gè)問(wèn)題是讀完這篇課文最大的感受是什么？我想要的答案是第六段。然后我出示這一段的ppt，然后再提問(wèn)同學(xué)從哪一段可以看出來(lái)？我想讓同學(xué)說(shuō)第一段.在同學(xué)們讀課文的時(shí)候引導(dǎo)了兩個(gè)同學(xué)，讓他們按我的思路回答這兩個(gè)問(wèn)題，但是他們回答完，我發(fā)現(xiàn)自己一下子亂了，一下子沒(méi)了思路，不知道該怎么講了。在講解課文的時(shí)候，沒(méi)有深入沒(méi)能很好的指導(dǎo)同學(xué)們把夜晚的那種美感悟出來(lái)。暴露出來(lái)的問(wèn)題仍然可以歸結(jié)為對(duì)課件的不熟悉。要想把課文講好，還必須在課件上面下很大的功夫。最后一個(gè)環(huán)節(jié)是給同學(xué)們放了一首歌，只是起到了一個(gè)娛樂(lè)的作用，沒(méi)有把這首歌的教育價(jià)值發(fā)掘出來(lái)。如果下次還有機(jī)會(huì)上課，為了避免再出現(xiàn)不知講哪一段的尷尬局面，我想看看能不能一段一段的講，同時(shí)又能激發(fā)同學(xué)們的求知欲。

總之，這節(jié)課的識(shí)字進(jìn)步很大，課文教學(xué)進(jìn)步太小。下次課要重點(diǎn)研究一下課文的教學(xué)。

北京亮起來(lái)了板書(shū)設(shè)計(jì)篇六

星期一上午第二節(jié)課，我們?nèi)w小學(xué)部語(yǔ)言老師和相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)了二年級(jí)語(yǔ)言何老師的高效課堂入門(mén)課《北京亮起來(lái)了》。

從導(dǎo)學(xué)案來(lái)看，何小雨老師準(zhǔn)備的非常充分扎實(shí)。獨(dú)學(xué)部分從本課要掌握的15個(gè)生字的認(rèn)記方法，到第三關(guān)的根據(jù)課文內(nèi)容填空、自己編“三字經(jīng)”；互學(xué)部分對(duì)學(xué)中，第四關(guān)，相互認(rèn)字，第五關(guān)，交流獨(dú)學(xué)和對(duì)學(xué)的成果和問(wèn)題。展示部分中，各小組長(zhǎng)先領(lǐng)任務(wù)，內(nèi)容以獨(dú)學(xué)為主。課堂檢測(cè)是七組字組詞。

由于何小雨老師的精心準(zhǔn)備，課堂上學(xué)生的表現(xiàn)都很積極大膽、積極。其中展示部分是這節(jié)課的亮點(diǎn)，學(xué)生不但能結(jié)合前面的學(xué)習(xí)大方地參與展示，而且結(jié)合簡(jiǎn)單的板書(shū)說(shuō)的頭頭是道，有理有據(jù)。特別是有個(gè)女生在評(píng)價(jià)同學(xué)的發(fā)言時(shí)，說(shuō)她的聲音很洪亮、普通話(huà)說(shuō)的非常棒，“像個(gè)播音員一樣”。用“播音員”來(lái)說(shuō)自己同學(xué)的課堂表現(xiàn)，作為一個(gè)二年級(jí)的小學(xué)生，我感覺(jué)真棒。我當(dāng)時(shí)就在我的聽(tīng)課筆記上記下了這樣的話(huà)：“絕對(duì)應(yīng)該給掌聲！她很棒?！笨上У氖钦n堂上沒(méi)有響起鼓勵(lì)的掌聲。

總的來(lái)說(shuō)，這節(jié)入門(mén)課很棒。當(dāng)然作為高效課堂的入門(mén)課，又是小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生，這節(jié)課也有不足之處。第一，導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)的內(nèi)容較多，不利于學(xué)生領(lǐng)會(huì)掌握、影響了學(xué)生充分地展示；第二，何老師只注重了課堂學(xué)生的表現(xiàn)，沒(méi)有關(guān)注學(xué)生的需求，課堂上從頭到尾沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)鼓勵(lì)的掌聲，對(duì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性有很大影響。

北京亮起來(lái)了板書(shū)設(shè)計(jì)篇七

【片斷一】、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣味。

生：我去過(guò)上海，還參觀(guān)了東方明珠塔。

師：我知道中國(guó)第一大都市。

生：我去過(guò)北京。

師：?jiǎn)?！還到過(guò)北京呀（語(yǔ)氣顯得很驚喜）。你都游覽過(guò)哪？

生：我爬過(guò)長(zhǎng)城。長(zhǎng)城在山上。聽(tīng)說(shuō)從秦朝時(shí)就有了長(zhǎng)城。

生：我到過(guò)北京的廟會(huì)。廟會(huì)上人山人海，這是我當(dāng)時(shí)的照片。

生：我到過(guò)故宮。

師：準(zhǔn)備好了嗎？

生：準(zhǔn)備好了。（孩子們精神抖擻）。

生：想！

生：禮花燈，好漂亮。

生：噴泉燈。

生：哇，立交橋，全是燈。

師：你剛才看到了，有什么樣的感受？

生：我看到了各種各樣的燈，讓我看都看不過(guò)來(lái)了。

師：眼花瞭亂，目不暇接了。

生：王府井的人太多了，擠都擠不過(guò)去。

師：人山人海。

生：我看到的天安門(mén)比白天更漂亮。一束束燈光照著它，很明亮。

師：（cai課件出示第一自然段文本）。咱們趕快去讀一讀吧！

生：（饒有興趣地讀起來(lái)）。

【片斷二】研讀第二段，細(xì)細(xì)品味美。

生：（迅速地讀起了第二自然段）。

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你看到了什么？感受到了什么？

師：咱們中國(guó)的語(yǔ)言文字可真神奇呢！能讓我們產(chǎn)生無(wú)限的睱想。

生：（有人搖頭，有的孩子顯得有點(diǎn)懷疑）。

生：（開(kāi)始大聲地讀起來(lái)了）。

師：你頭腦中有了什么樣的畫(huà)面？

生：你看到天安門(mén)很亮，墻上好像貼了一層金子，十分壯觀(guān)。

師：你是從哪個(gè)詞讀出來(lái)。

生：金碧輝煌。

師：真了不起，多會(huì)讀書(shū)呀！

生：我看到長(zhǎng)安街上的車(chē)非常多，來(lái)來(lái)往往，像銀河從之上掉下來(lái)了。

師：車(chē)燈、路燈，匯成了流動(dòng)的銀河，真美呀。

生：廣場(chǎng)四周的建筑很高大，而且燈光為我們勾畫(huà)出了它的大致輪廓。

師：美好的景物需要我們慢慢地賞。（等待的依然是空白）。

師：那我們把剛才頭腦中的畫(huà)面帶到課文中再去讀一讀。

生：（十分投入，但略顯失望地去讀課文了）。

師：這么美的畫(huà)面，讓我們痛痛快快地讀一讀，誰(shuí)來(lái)？

生：長(zhǎng)安街華燈高照。川流不息，汽車(chē)，像銀河從上而降……。

師：疑是銀河落九天。此景就在長(zhǎng)安街。

生：天安門(mén)城樓金碧輝煌，光彩奪目。

師：的確是光的世界。流光溢彩，交相輝映。

【片斷三】整體回顧，點(diǎn)明中心。

師：看到了這一幅幅如此美麗的場(chǎng)景，你想說(shuō)什么？

生：北京太美了。

生：晚上，王府井絢麗多彩，我都想去玩一玩。

生：北京，是一個(gè)燈的海洋，我想住在北京了。

師：考上北大、清華，去建設(shè)北京。

北京亮起來(lái)了板書(shū)設(shè)計(jì)篇八

1、認(rèn)識(shí)“幕”等15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“束”等12個(gè)字。

2、理解“煥然一新、金碧輝煌、從天而降、猶如”等詞義。會(huì)用“猶如”說(shuō)話(huà)。

3、有感情地朗讀課文，感受首都北京夜晚的美麗景色。背誦自己喜歡的部分。

4、通過(guò)課外資料的收集，更多地了解北京，從而激發(fā)對(duì)首都北京的熱愛(ài)之情。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、相關(guān)課件，生字詞卡片。

2、學(xué)生收集有關(guān)北京或當(dāng)?shù)氐馁Y料、圖片。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

1、幻燈片出現(xiàn)二年級(jí)上冊(cè)中《北京》一課的有關(guān)圖片。

2、同學(xué)們，剛才欣賞的都是北京白天的風(fēng)光圖，多么莊嚴(yán)雄偉?？墒?，到了夜晚，北京就更美了，有一位叫李莉娟的女作家寫(xiě)了一篇優(yōu)美的文章來(lái)描寫(xiě)北京的夜色（幻燈片出示題目）。今天就讓我們通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文一起走進(jìn)這美麗的北京夜色。

二、讀通課文，會(huì)認(rèn)生字。

1、嘗試著自己讀課文，第一遍讀文要求：用筆把生字從文中圈出來(lái)，借助下面的小魚(yú)來(lái)認(rèn)讀。（要求教師注意在巡視過(guò)程中隨機(jī)表?yè)P(yáng)良好的自學(xué)習(xí)慣。如：有的同學(xué)不僅把生字圈出來(lái)了，還把難讀的生字多讀了幾遍，這種學(xué)習(xí)方式真棒。）。

2、集體交流：請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)，有哪些生字的讀音需要特別提醒大家？（要求教師隨機(jī)出現(xiàn)相應(yīng)的生字卡片，并正音。）。

3、讀準(zhǔn)了生字詞，相信能把課文讀得更好。誰(shuí)愿意分小節(jié)來(lái)讀讀課文？（請(qǐng)6位同學(xué)。）其他同學(xué)當(dāng)小老師點(diǎn)評(píng)。

4、進(jìn)行朗讀評(píng)價(jià)的集體交流。（教師可相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生從優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、努力方向等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，并指導(dǎo)第四小節(jié)中長(zhǎng)句的朗讀）。

（點(diǎn)評(píng)：上述環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)既關(guān)注學(xué)生個(gè)體學(xué)習(xí)差異、發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用，又充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用。如，要求學(xué)生從已有的學(xué)習(xí)水平出發(fā)進(jìn)行”我來(lái)提醒”、”我來(lái)點(diǎn)評(píng)”等學(xué)習(xí)活動(dòng)，而對(duì)于學(xué)生未能發(fā)現(xiàn)的難處，教師則以”學(xué)習(xí)伙伴”的身份加以點(diǎn)撥引導(dǎo)。）。

三、整體感知，圖片激情。

1、通過(guò)剛才讀文，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)現(xiàn)在你對(duì)北京的新感受。（鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)，可以用課本里的話(huà)，也可以用自己的話(huà)，但是要求表達(dá)完整、通順。）（目的，讓學(xué)生的感悟作交流）。

（點(diǎn)評(píng)：此時(shí)，有的同學(xué)可能會(huì)與課前欣賞到的北京白天風(fēng)光作對(duì)比，從而有了一種感受；有的同學(xué)可能與自己去過(guò)北京的親身經(jīng)歷相聯(lián)系，從而有了另一種感受；還有的同學(xué)可能已經(jīng)對(duì)文字有了感性的認(rèn)識(shí)，從而又有了一種感受。閱讀是學(xué)生的個(gè)性化的行為，應(yīng)該尊重學(xué)生獨(dú)特的情感體驗(yàn)，引導(dǎo)他們?cè)诮涣髦蝎@得提高，享受快樂(lè)）。

2、同學(xué)們已經(jīng)感受到“每當(dāng)夜幕降臨，北京就亮起來(lái)了”。現(xiàn)在請(qǐng)你小聲讀課文，要求邊讀邊思考“每當(dāng)夜幕降臨，北京的哪兒亮起來(lái)了”。

3、句式練習(xí)（幻燈片出現(xiàn)句式）：

（點(diǎn)評(píng)：通過(guò)生動(dòng)的課件去沖擊學(xué)生的視覺(jué)、激活學(xué)生的思維、調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，讓學(xué)生處于積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，體現(xiàn)了現(xiàn)代信息技術(shù)對(duì)教學(xué)的服務(wù)。）。

4、此時(shí)此刻，北京到處流光溢彩，火樹(shù)銀花，到處是閃爍的燈，到處是流動(dòng)的光。課文哪句句子描寫(xiě)了這樣的情景？（學(xué)生討論，幻燈片隨機(jī)出現(xiàn)：北京城變成了燈的海洋，光的世界。）。

5、通過(guò)練習(xí)有感情地朗讀這句話(huà)，一起走進(jìn)美麗的北京夜色。

四、精讀第二小節(jié)，細(xì)細(xì)品味。

1、過(guò)渡語(yǔ)：呀，我們已經(jīng)走進(jìn)了夜晚的北京城。先去哪兒看一看呢？老師有個(gè)建議，黨的十六大正在長(zhǎng)安街上的人民大會(huì)堂召開(kāi)，那兒正成為全世界關(guān)注的焦點(diǎn)，我們就先去長(zhǎng)安街看看吧！

2、幻燈片出示“北京市區(qū)行政圖”，教師配以解說(shuō)：

長(zhǎng)安街原稱(chēng)“十里長(zhǎng)街”，現(xiàn)在改造后稱(chēng)“百里長(zhǎng)街”，瞧，它地處北京市區(qū)的中心，是首都北京的心臟。

4、集體交流（注意點(diǎn)：學(xué)生先找到哪句，幻燈片就先出現(xiàn)哪句句子，討論該句中的相關(guān)詞語(yǔ)，并練習(xí)有感情地誦讀）：

第一句：

（1）什么叫“華燈高照”？小區(qū)里一根高高的電線(xiàn)桿，上面高高地掛著一盞燈叫“華燈高照”嗎？從而理解“華燈高照”就是雕飾華美或華光燦爛的燈高高地照射下來(lái)。

（2）句子中指什么像“銀河”？為什么像“銀河”？（幻燈片出示相關(guān)情景的圖片，從而理解長(zhǎng)安街在夜色中燈光閃爍的情景與“銀河”星光燦爛的情景是多么相似）這是一句比喻句，把”長(zhǎng)安街”比作“銀河”，讓我們覺(jué)得長(zhǎng)安街真亮呀。

（3）指讀，齊讀。

第二句：

（1）說(shuō)說(shuō)你親眼看到過(guò)哪些建筑物也可以用“金碧輝煌，光彩奪目”來(lái)形容？

（2）一邊在腦海中想象，一邊讀。

第三句：

（1）（理解“彩燈勾畫(huà)”）平時(shí)你用什么工具畫(huà)畫(huà)？（用筆在白紙上畫(huà)）課文中以黑色的夜幕為背景，用彩燈作畫(huà)筆，多么神奇呀。（pt）。

（2）從彩燈勾畫(huà)的雄偉輪廓中，你能認(rèn)出這一幢幢輪廓是什么建筑物嗎？（幻燈出示相關(guān)圖片）。

（3）請(qǐng)你為這幅畫(huà)配上畫(huà)外音（即練習(xí)有感情地朗讀）。

（點(diǎn)評(píng)：本文詞句很美，但二年級(jí)的學(xué)生以形象思維為主，僅僅依靠文本很難感受到長(zhǎng)安街的美。教師通過(guò)圖片欣賞、聯(lián)系生活場(chǎng)景，運(yùn)用想象、對(duì)比等方法，讓理性的文字變得感性，每一個(gè)優(yōu)美的詞都變成了生動(dòng)鮮活的畫(huà)面印在腦海中，再通過(guò)有感情的朗讀，加深了學(xué)生的理解和體驗(yàn)，使學(xué)生享受到了審美的樂(lè)趣。）。

五、角色體驗(yàn)，積累詞句。

1、老師做導(dǎo)讀員，和同學(xué)們一起讀。

2、請(qǐng)你當(dāng)小導(dǎo)游，把第二節(jié)當(dāng)導(dǎo)游詞，帶我們?nèi)ラL(zhǎng)安街看看夜景（配樂(lè)導(dǎo)游）。

3、練習(xí)背一背自己喜歡的句子。

4、（幻燈出現(xiàn)相關(guān)畫(huà)面）讓我們給自己喜歡的畫(huà)面配音。（即背誦自己喜歡句子）。

5、今天這節(jié)課我們積累了描寫(xiě)“亮”的詞語(yǔ)（幻燈片出示下列詞語(yǔ)）：

燈的海洋光的世界華燈高照燈光閃爍金碧輝煌光彩奪目彩燈勾畫(huà)。

6、請(qǐng)你選擇描寫(xiě)“亮”的詞語(yǔ)練習(xí)說(shuō)說(shuō)家鄉(xiāng)的夜景。先四人小組交流，再集體交流。

六、學(xué)習(xí)生字，練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

1、（幻燈片出示“爍、輝、煌、雄、偉”五個(gè)生字）你發(fā)現(xiàn)它們有什么共同點(diǎn)嗎？（左右結(jié)構(gòu)，而且都是左窄右寬。）。

2、在書(shū)寫(xiě)時(shí)，你有什么地方要特別提醒大家的嗎？教師隨機(jī)范寫(xiě)。（老師可以“學(xué)習(xí)伙伴的身份提醒“火”、“光”字作偏旁時(shí)的注意點(diǎn)等）。

3、學(xué)生練習(xí)寫(xiě)生字。（教師提醒注意“三個(gè)一”，每個(gè)字必須寫(xiě)一遍，難寫(xiě)的字要求多寫(xiě)幾遍）。

4、同桌交流，給寫(xiě)的好的字打上星號(hào)。

七、課外拓展，走出課堂。

（幻燈片出示課外作業(yè)）。

1、請(qǐng)收集關(guān)于北京的資料與同學(xué)交流。

2、星期六，請(qǐng)你與家人夜游寧波的中山路，說(shuō)說(shuō)“中山路亮起來(lái)了。”

（點(diǎn)評(píng)：通過(guò)信息的收集、交流，讓語(yǔ)文課堂開(kāi)放而豐富多彩；通過(guò)在實(shí)踐中運(yùn)用積累的好詞佳句，讓語(yǔ)文真正走進(jìn)了活。）。

北京亮起來(lái)了板書(shū)設(shè)計(jì)篇九

復(fù)習(xí)12個(gè)生字詞語(yǔ)。

理解“煥然一新、金碧輝煌、從天而降、猶如”等詞語(yǔ)。用“猶如”說(shuō)話(huà)。

正確、流利、有感情地朗讀課文，感受北京的美麗和日新月異的變化，進(jìn)一步激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的意識(shí)和感情。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。

重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，感受北京的美麗。

難點(diǎn)：理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。

教學(xué)方法。

自主探究、合作學(xué)習(xí)、感情朗讀。

教學(xué)流程。

一、用“摘仙桃”的游戲復(fù)習(xí)字詞。

夜幕降臨街道燈光閃爍光彩奪目。

噴泉燈金碧輝煌王府井紫禁城。

一束燈光煥然一新絢麗多彩川流不息。

二、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。

1、出示“天安門(mén)、故宮、天壇、頤和園”等圖片，復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的知識(shí)。

3、出示“北京夜景圖”，生說(shuō)說(shuō)感受，師板書(shū)課題。

4、師說(shuō)：想進(jìn)一步細(xì)細(xì)瀏覽嗎？請(qǐng)打開(kāi)課文自己讀一讀。

三、先自讀自悟，再小組合作學(xué)習(xí)。

1、分自然段自讀課文，找出課文寫(xiě)了哪些景點(diǎn)？（用___畫(huà)出來(lái)）。

2、選擇自己喜歡的景點(diǎn)，再讀讀，說(shuō)說(shuō)哪些詞語(yǔ)句子寫(xiě)出了的美。

3、小組討論學(xué)習(xí)。

四、疏導(dǎo)創(chuàng)新、應(yīng)用實(shí)踐。

1、學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)心得，說(shuō)說(shuō)哪些詞句寫(xiě)出了景點(diǎn)的美。

2、隨學(xué)生的回答逐句指導(dǎo)，用讀的方法去感受和贊美景點(diǎn)的美。

五、有感情地朗讀全文。

六、拓展、升華。

七、作業(yè)。

1、有感情地背誦自己喜歡的段落。

2、觀(guān)察一下我們家鄉(xiāng)的哪些地方的夜色景也很美，可以畫(huà)下來(lái)也可以寫(xiě)下來(lái)。

八板書(shū)。

華燈高照燈光閃爍。

燈的海洋。

照明燈草坪燈噴泉燈禮花燈霓虹燈。

北京亮起來(lái)了板書(shū)設(shè)計(jì)篇十

1、會(huì)認(rèn)幕、臨等15個(gè)字。

2、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

3、有熱愛(ài)祖國(guó)，為自己是一名中國(guó)人而自豪的情感。

〖情感目標(biāo)。

有熱愛(ài)祖國(guó)，為自己是一名中國(guó)人而自豪的情感。

〖教學(xué)重點(diǎn)。

會(huì)認(rèn)幕、臨等15個(gè)字。

〖教學(xué)準(zhǔn)備。

北京圖片的課件。

〖教學(xué)方法。

朗讀感悟法。

〖教學(xué)過(guò)程。

一、新課導(dǎo)入。

1、你們還記得上學(xué)期我們學(xué)過(guò)的一篇課文北京嗎?

2、可以來(lái)為大家介紹一下北京的美麗景色。

3、上學(xué)期我們?nèi)タ戳税滋斓谋本?，今天，老師要帶你們?nèi)タ纯匆鼓唤蹬R后的北京城。

二、讀課文，認(rèn)識(shí)生字。

1、打開(kāi)課本50頁(yè)，學(xué)生輕聲自讀課文，并將生字圈出，多讀幾遍，注意讀準(zhǔn)字音。

2、同桌互讀生字。

3、出示生詞卡開(kāi)火車(chē)讀(夜幕降臨，閃爍、金碧輝煌、光彩奪目、一幢幢、雄偉、猶如、煥然一新、王府井、絢麗多彩、繁華、裝扮、故宮)。

4、齊讀，這些詞你們知道他們什么意思嗎?

5、交流。

6、詞語(yǔ)大家可以認(rèn)了，那單字呢?

7、開(kāi)火車(chē)讀生字。

8、齊讀。

9、生字大家可以認(rèn)了，那課文你們能不能讀好呢?輪讀課文。

10、生齊讀。(如還有讀得不好的教師適當(dāng)領(lǐng)讀)。

11、學(xué)生自由讀課文。

12、分小組競(jìng)賽讀。

13、夜晚的北京可真美，下節(jié)課我們?cè)谝黄鹑タ纯从斡我雇淼谋本┏恰?/p>

三、理解課文。

1、齊讀課文。

2、請(qǐng)小朋友自己再輕聲讀讀課文，邊讀邊思考課文里講了夜晚北京的哪些地方?(長(zhǎng)安街、環(huán)島路、王府井和西單商業(yè)街、故宮)。

3、課文中哪些自然段寫(xiě)了這些地方的景色?

4、出示課文的掛圖，教師當(dāng)導(dǎo)游，根據(jù)掛圖介紹北京長(zhǎng)安街的景色。

5、哪個(gè)小朋友可以學(xué)學(xué)老師來(lái)介紹夜幕中的環(huán)島路、王府井和西單商業(yè)街、故宮。(給學(xué)生5分鐘做準(zhǔn)備)。

6、小組交流。

7、請(qǐng)生上臺(tái)當(dāng)小導(dǎo)游。

8、生自評(píng)，評(píng)選出最佳導(dǎo)游。

10、齊讀課文。

四、課堂小結(jié)。

五、布置作業(yè)。

回去自己搜集北京的圖片和資料。

〖板書(shū)設(shè)計(jì)。

長(zhǎng)安街。

環(huán)形路。

王府井和西單商業(yè)街。

故宮。

第二課時(shí)。

會(huì)寫(xiě)束、勾等12個(gè)字。

〖教學(xué)重點(diǎn)。

會(huì)正確書(shū)寫(xiě)束、勾等12個(gè)字。

〖教學(xué)準(zhǔn)備。

小黑板。

〖教學(xué)方法。

練習(xí)法。

〖教學(xué)過(guò)程。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

2、齊讀課文。

3、輪讀課文比比誰(shuí)讀得好。

二、課文擴(kuò)展。

小朋友你們自己先讀讀課文，看看有什么問(wèn)題想問(wèn)的?

1、小朋友你們讀讀課文找找，這篇課文里有沒(méi)有那些詞可以住進(jìn)我們的好詞好句本的呢?

2、交流。

3、小朋友你們知道北京這些年有沒(méi)有什么新的變化嗎?并說(shuō)說(shuō)你們從哪里知道北京有這些變化的。

4、全班交流。

5、四人小組交流。

6、小朋友真棒，懂得用很多辦法去收集資料。

三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

1、出示生字(單、奪、宮)。

觀(guān)察這些字要這么寫(xiě)。

請(qǐng)學(xué)生講解，示范。

自由練習(xí)。

2、出示生字(扮、爍、雄偉、輝煌)。

師出示生字卡，學(xué)生觀(guān)察。

請(qǐng)生上臺(tái)教寫(xiě)旁。

生自由寫(xiě)旁與市。

出示國(guó)請(qǐng)生上臺(tái)教寫(xiě)。

生自由寫(xiě)國(guó)與圖。

學(xué)生作業(yè)評(píng)講。

四、小結(jié)。

五、布置作業(yè)。

把學(xué)會(huì)的生字自己寫(xiě)一寫(xiě)，與別人交流記憶方法。

〖板書(shū)設(shè)計(jì)。

束、勾、府、單、奪、宮。

扮、爍、雄偉、輝煌。

北京亮起來(lái)了板書(shū)設(shè)計(jì)篇十一

今天，我聽(tīng)了戴慧萍老師教學(xué)二年級(jí)上冊(cè)的《北京這起來(lái)了》一課，她以她親切的話(huà)語(yǔ)、嫻熟的現(xiàn)代化教學(xué)的運(yùn)用，給聽(tīng)課的老師留下了深刻的印象。當(dāng)然，我也受益匪淺。

一、動(dòng)手劃劃，培養(yǎng)能力。

戴老師抓住“整個(gè)北京城變成了燈的海洋，光的世界?！边@句話(huà)展開(kāi)教學(xué)，在初讀課文后讓孩子們把北京變成了什么這句話(huà)劃下來(lái)。這么多的燈光照亮了哪些地方呢，讓孩子們自由讀文，然后劃下來(lái)。兩次劃一劃的教學(xué)設(shè)計(jì)，使學(xué)生動(dòng)腦又動(dòng)手，培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀能力。

二、圖文結(jié)合，注重積累。

《北京亮起來(lái)了》的作者不光感嘆北京是燈的海洋、光的世界，而且還把北京的燈光一一描述，文中的好詞佳句像華燈一樣，使課文也亮起來(lái)了。教學(xué)本文時(shí)，翁老師借助圖片和結(jié)合生活，幫助學(xué)生理解“金碧輝煌、燈光閃爍、銀光閃閃、光彩奪目、絢麗多彩”等詞語(yǔ)，使華麗深?yuàn)W的詞語(yǔ)變得直觀(guān)明了，也幫助了學(xué)生積累好詞好句。

三、對(duì)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)解讀的深度體現(xiàn)在課堂中。

語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)在階段目標(biāo)中提出：喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望；能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字；喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣；學(xué)習(xí)用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文；結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語(yǔ)。這堂語(yǔ)文課中，授課老師嚴(yán)格按照語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，用了很多時(shí)間抓了學(xué)生的識(shí)字和朗讀。聽(tīng)課老師從學(xué)生的反應(yīng)中可以看出：學(xué)生在學(xué)習(xí)中是快樂(lè)的，從學(xué)生的朗讀中，聽(tīng)課老師從學(xué)生的感情朗讀中感受到了學(xué)生已經(jīng)理解了文本的意思。學(xué)生的這些成績(jī)，是與老師的引導(dǎo)是有關(guān)的，老師的引導(dǎo)也與教師對(duì)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的理解程度和對(duì)文本的解讀是有關(guān)的。所以，一位教師要上好一堂課，就應(yīng)該了解我們的課程標(biāo)準(zhǔn)，了解文本所要表達(dá)的思想感情，抓住這堂課的重點(diǎn)，突破此節(jié)課的難點(diǎn)。

北京亮起來(lái)了板書(shū)設(shè)計(jì)篇十二

教材分析：

在上學(xué)期，我們就讀到了北京，讀到了紅墻黃瓦，讀到了綠樹(shù)成陰;讀到了高樓林立，讀到了立交橋縱橫。在本課，我們與北京又一次相見(jiàn)。當(dāng)太陽(yáng)的光芒隱去，夜幕剛剛降臨，北京就亮起來(lái)了，各式各樣的燈匯集成海洋，看不到邊，望不到頭;各種色彩的光交相輝映，把北京變成了一座不夜城。作者不光感嘆北京是“燈的海洋，光的世界”，而且還如數(shù)家珍似的把北京的燈光一一描述。燈光絢麗多彩，璀璨奪目;文中的好詞佳句像那華美的燈飾一樣，使課文也亮起來(lái)了。

課時(shí)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分;。

3、感受首都北京夜晚的美麗，激發(fā)對(duì)首都北京的熱愛(ài)之情。

教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)理解“金碧輝煌”、“光彩奪目”、“夜幕降臨”等詞語(yǔ)來(lái)感受首都北京的“亮”。

教學(xué)過(guò)程：

一、賞圖引題，激發(fā)興趣。

1、談話(huà)導(dǎo)入：同學(xué)們你們喜歡北京嗎?(喜歡)喜歡亮起來(lái)的北京嗎?(喜歡)好，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第12課《北京亮起來(lái)了》(板書(shū)課題)。

2、指導(dǎo)朗讀課題。

師：誰(shuí)愿意把題目都給大家聽(tīng)?(生讀)師：聲音真洪亮!誰(shuí)還愿意讀?(環(huán)顧四周)師：有一點(diǎn)亮，但不太亮!誰(shuí)再讀?師：又亮了一點(diǎn)!很洪亮!聲音清脆、洪亮!一次比一次有進(jìn)步!師：你這么一讀，老師感覺(jué)眼前驀然一亮!生齊讀課題。師：(示范朗讀)北京亮起來(lái)了!生再讀。

3、師：同學(xué)們，我們美麗的北京不但白天美，夜里更美，想不想去看一看呀?生：想。

二、初讀感悟，整體感知。

2、師：同學(xué)們聽(tīng)得很認(rèn)真，看得也很認(rèn)真，看到這美麗的北京夜景，此時(shí)此刻，你內(nèi)心最大的感受是什么呢?(生答)。

三、圖文對(duì)照，讀中感悟。

(一)學(xué)習(xí)第一自然段。

1、師：好了，同學(xué)們，此時(shí)此刻，北京變成了什么?生：燈的海洋，光的世界!(課件出示第一段)。

2、指名讀。(師：誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng))大家想一想，為什么說(shuō)整個(gè)北京變成了燈的海洋，光的世界?是什么使北京城亮起來(lái)的?(燈光)師：是啊!北京城的燈不計(jì)其數(shù)，讓整個(gè)北京城像海洋一樣，變得絢麗多彩光彩奪目，帶著內(nèi)心的感受再來(lái)讀。(齊讀)。

(二)學(xué)習(xí)其他自然段。

1、好了，同學(xué)們，你們現(xiàn)在想不想去北京的各個(gè)景點(diǎn)瀏覽美麗的夜景呢?(想)那就請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，把課文的后幾段讀完，然后再選擇你最喜歡的景點(diǎn)重點(diǎn)讀一讀，邊讀邊想：你知道了什么，還有什么不明白的地方?(生讀文)。

師：(如果發(fā)現(xiàn)有同學(xué)動(dòng)筆畫(huà)了不明白的地方)剛才老師有一個(gè)驚喜的發(fā)現(xiàn)，一些同學(xué)在讀課文的過(guò)程中，邊讀邊動(dòng)筆畫(huà)了自己不明白的地方，這是很好的學(xué)習(xí)方法，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)于我們的學(xué)習(xí)會(huì)有很大的幫助。好了，言歸正傳，誰(shuí)愿意帶我們先去哪參觀(guān)?(按照同學(xué)的路線(xiàn)出示)。

2、第二自然段(長(zhǎng)安街、天安門(mén)城樓、廣場(chǎng)四周)。

(1)(課件出示第二段)你讀懂了什么?還有什么不明白的詞語(yǔ)嗎?

(2)先引導(dǎo)同學(xué)們從圖片中說(shuō)出詞語(yǔ)的意思，再做詳解。

“華燈高照”：明亮華麗的燈高高照著;。

“燈光閃爍，像銀河從天而降”：這是什么意思?(出示對(duì)比圖)像嗎?川流不息的汽車(chē)，燈光閃爍，就像銀河中那數(shù)不清的小星星簇?fù)碓谝黄?，璀璨輝煌。

“光彩奪目”：光芒四射，形容鮮艷耀眼;。

“勾畫(huà)、輪廓”：(構(gòu)成圖形或物體的外部線(xiàn)條)出示彩燈勾畫(huà)建筑物的輪廓(或出示中國(guó)地圖，指出輪廓)彩燈就像一支畫(huà)筆把一座座高大建筑物的雄偉輪廓勾畫(huà)出來(lái)，想圈了一個(gè)圈一樣。

(3)指導(dǎo)朗讀。

(4)各種方式朗讀(同桌互讀、分小組賽讀)。

3、學(xué)習(xí)第三段(環(huán)形路、立交橋)。

(1)(出示環(huán)形路一節(jié))給大家介紹一下環(huán)形路吧!指名讀這一段，問(wèn)：你知道了什么?(生答環(huán)形路上有很多燈)是的，立交橋和街道上有很多燈。

(2)釋疑：也喜歡這一段的同學(xué)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你有什么不明白的地方?誰(shuí)知道“猶如”的意思?(猶如就是好像的意思)能用換詞的方法來(lái)理解詞語(yǔ)的意思，真了不起!

師：為什么說(shuō)一座座立交橋猶如一道道彩虹呢?立交橋和彩虹有什么聯(lián)系?(因?yàn)榱⒔粯蛏系臒艄夂苊髁?出示立交橋夜晚燈光圖，你有什么感受?白天像彩虹嗎?為什么晚上的立交橋像彩虹?(有燈光照射)。

(3)指導(dǎo)朗讀。師：是啊!在燈光的照射下，北京的立交橋五光十色，五彩繽紛，就像一道道美麗的彩虹，美不美?(美)你能讀出環(huán)形路的美嗎?(指名讀)。

4、學(xué)習(xí)第四段(王府井、西單商業(yè)街)。

(1)除了環(huán)形路你還想去哪呢?北京還有更亮的地方呢!(生：我喜歡王府井)那你讀一讀吧!

(2)釋疑。

“煥然一新”(煥然：鮮明光亮的樣子，改變舊面貌，出現(xiàn)嶄新的氣象)什么意思呢?(以前沒(méi)那么亮，現(xiàn)在有很多燈，都照著它，很亮!)課件出示王府井、西單商業(yè)街舊貌和新顏圖。問(wèn)：什么感受?(此時(shí)此刻，王府井多么繁華呀!)。

(3)指導(dǎo)朗讀。

自讀——指名讀(聲情并茂啊)。

同學(xué)們能不能用剛才老師劃節(jié)奏的辦法讀一讀最后一句呢?(“把繁華的大街裝扮成了比白天更美的不夜城”)。

5、學(xué)習(xí)第五段(故宮)。

(1)誰(shuí)帶我們?nèi)ス蕦m欣賞美景呢?(指名讀)。

(2)釋疑：還有哪里不明白的嗎?

老師突然發(fā)現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題，看這句話(huà)“一束束燈光照著她”故宮是一座建筑，為什么是形容女子的“她”，文章又錯(cuò)了，我們給她改正過(guò)來(lái)吧?(一束束燈光照著故宮，使故宮很漂亮，像一個(gè)美麗的小女孩，所以用“她”，其實(shí)這是很好的修辭手法，用于寫(xiě)作之中，可以使文章更生動(dòng)、更逼真)。

(3)指導(dǎo)朗讀：能讀出故宮的美、亮、年輕嗎?(同桌互讀)。

四、提煉主題，小結(jié)課題。

我們?cè)僮x一讀課文的第一段，看看與開(kāi)始有什么不同的感受!(生自讀)此時(shí)此刻，你能用一句話(huà)來(lái)形容夜晚的北京嗎?(夜晚的北京多么明亮，多么輝煌!)指名讀最后一段。

四、總結(jié)全文，布置作業(yè)。

作業(yè)布置：1把課文中的好詞佳句全部抄寫(xiě)在采蜜本;2背誦自己喜歡的段落;3寫(xiě)寫(xiě)自己家鄉(xiāng)的夜景。以上任選一道題作為自己的家庭作業(yè)吧!